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3月23日，由教育部体育卫生与艺术教育司主办，海南省教育厅、海口市教育局承办的全国第6个近视防控宣传教育月主题推进活动在海南海口举办。教育部体育卫生与艺术教...
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《习近平关于国家粮食安全论述摘编》出版发行
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03-28 ]
中共中央党史和文献研究院编辑的《习近平关于国家粮食安全论述摘编》一书，近日由中央文献出版社出版，在全国发行。
粮食安全是“国之大者”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视国家粮食安全，始终把解决好十几亿人口的吃饭问题，作为治国理政的头等大事，加快推进农业农村现代化，实施国家粮食安全战略，坚持藏粮于地、藏粮于技，实行最严格的耕地保护制度，推动种业科技自立自强、种源自主可控，不断提高我国粮食综合生产能力，谷物总产量稳居世界首位，十四亿多人的粮食安全得到有效保障。习近平同志围绕国家粮食安全发表的一系列重要论述，立意高远，内涵丰富，思想深刻，对于全面推进乡村振兴、加快建设农业强国，全方位夯实粮食安全根基，全面落实粮食安全党政同责，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，具有十分重要的意义。
《论述摘编》分8个专题，共计240段论述，摘自习近平同志2012年12月15日至2022年12月23日期间的报告、讲话、演讲、谈话、贺信、指示、批示等80多篇重要文献。其中部分论述是第一次公开发表。
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习近平向中国发展高层论坛2023年年会致贺信
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03-27 ]
习近平指出，当前，世界百年未有之大变局加速演进，局部冲突和动荡频发，世界经济复苏动力不足。促进复苏需要共识与合作。中国提出全球发展倡议，得到国际社会的广泛支持和积极响应。中国将坚持对外开放的基本国策，坚定奉行互利共赢的开放战略，不断以中国新发展为世界提供新机遇。中国将稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放，推动各国各方共享制度型开放机遇。
中国发展高层论坛2023年年会当日在北京开幕，主题为“经济复苏：机遇与合作”，由国务院发展研究中心主办。
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习近平向巴西总统卢拉致慰问电
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03-27 ]
3月26日，国家主席习近平向巴西总统卢拉致慰问电。
习近平表示，顷悉卢拉总统罹患流感和肺炎，不得不推迟访华，我谨向你表示诚挚慰问。祝愿总统先生早日康复，欢迎你在双方方便的时候尽早访华。
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北京—莫斯科，世界瞩目的握手时刻
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03-25 ]
“历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。”10年前当选国家主席后的首次国事访问，习近平主席在莫斯科的演讲引用了车尔尼雪夫斯基的这句名言。
10年过去了，再次当选国家主席。大国元首的首次出访，深思熟虑后毅然再次选择了这里。
2023年3月20日，一个阳光灿烂的春日午后。习近平主席的专机降落莫斯科。
莫斯科河静水深流，特维尔大街人来车往，风景旧曾谙。10年来世界形势风云际会，国际社会此刻格外瞩目：北京为何而来？和莫斯科再一次握手，如何影响和改变世界？
抵达莫斯科的同一天，两国元首的署名文章分别在《俄罗斯报》和《人民日报》刊发。习近平主席在文中谈到了自己10年8次到访俄罗斯，“每次都乘兴而来，满载而归”。普京总统谈及10年里两国元首有40次会见会谈，“总会找出时间和机会在各种正式场合或以‘不打领带’的非正式方式进行交流”。跨山越海、风起云涌，却始终改变不了独立自主抉择的坚定和乱云飞渡仍从容的自信：
“不管国际风云如何变幻，中方都将继续致力于推进中俄新时代全面战略协作伙伴关系。”
世界百年未有之大变局深度演进。变局中的坚守更需磐石之定力，变局中的抉择更显眺望桅杆之远见、善弈谋势之智慧、举重若轻之气魄。中国特色大国外交也走在一条“历史的道路”上，正如10年前习近平主席所形容的那样，它完全是在田野中前进的，没有任何力量能阻挡前进的车轮。
春秋代序。大国外交开启新征程，万里山河起宏图。
为友谊而来
“关键在于找到了国与国正确相处之道”
20日中午，一行人早早在莫斯科伏努科沃专机机场等待。当习近平主席走下舷梯，站在最前面的俄罗斯副总理、中俄总理定期会晤委员会俄方主席切尔内申科，热情地迎上来：
“普京总统非常期待同您见面。俄罗斯人民也都因‘有朋自远方来’，‘不亦乐乎’。甚至今天的天气，因为您的到来也非常高兴。”
习近平主席微笑着回应道：“非常高兴这次期待的访问能够实现。确实今天天气不错，我的心情也非常愉快。”
10年，历史的一瞬，于中俄关系而言却是关键一程。“我们的老朋友、好朋友”，热情的俄罗斯人民，总是这样亲切地称呼来自友好邻邦的习近平主席。
元首外交，在国与国交往的厚重史册里，是最遒劲有力的篇章。
抵达莫斯科不久，不顾舟车劳顿，习近平主席乘车赴约。霞光中，克里姆林宫熠熠生辉，克里姆林宫司令在下车处迎接。高规格的礼遇，是习近平主席到访俄罗斯的惯例。而更令人印象深刻的，是两国元首每一次见面时的深谈。
这一次，普京总统微笑迎接，习近平主席健步走来。双方伸出手来，紧紧握在一起。
“我亲爱的朋友”“很高兴可以以朋友的友好的气氛讨论一些事情”。亲切而深入的对话徐徐展开。两国元首的彼此称呼，在此情此景中弥足珍贵。
向前追溯。普京总统至今对2010年3月两人的初次交往记忆犹新。时任国家副主席的习近平到访俄罗斯时，作出了影响深远的战略判断：“中俄永远是朋友”。
“永远”，于两个毗邻而居的大国来说，这份承诺是历史的选择，是时代所呼唤。
“中俄关系发展到今天，有其深刻的历史逻辑。”习近平主席的一席话，有着无数历史细节的支撑：他曾经在北京友谊宾馆接待普京总统，在这座为苏联援华专家建设的建筑里相见，“多了一份同历史的联系”；也曾经向第二次世界大战期间在中国战场上英勇抗战的俄罗斯老战士颁授奖章，在和平与发展的旗帜下，两国携手走过风雨。现在，新时代的中俄关系，愈行愈坚实。
离开时夜已深，普京总统将习近平主席送到上车处，期待第二天再见面。
21日的日程紧凑丰富。上午，会见米舒斯京总理。下午，习近平主席再到克里姆林宫，出席普京总统举行的欢迎仪式、小范围会谈、大范围会谈、签字仪式、共见记者以及欢迎宴会，两国元首在一起的时间长达6个小时。
对中国朋友的重视，从出席名单中可一叶知秋。
米舒斯京总理率7位副总理出席上午的会见。他诚挚地说：“今天我率俄罗斯政府几乎所有重要内阁成员一起同您会见，对您的访问表示热烈欢迎。”
普京总统的欢迎仪式上，俄罗斯政坛诸多要员齐聚一堂。当两国元首沿着红毯走过，镜头捕捉到远景中的俄方政要。有国际问题观察者感言，为何俄罗斯对中国充满了诚意，这格外值得人们深思。
因为彼此尊重，彼此支持。
习近平主席强调，双方要在涉及彼此核心利益问题上相互支持，共同抵制外部势力干涉内政。普京总统再次明确：“俄方坚定支持中方在涉台、涉港、涉疆等问题上维护自身正当利益。”
因为彼此信赖，彼此支撑。
无论是在中共二十大上连任中共中央总书记，还是前不久再次当选中国国家主席，普京总统都第一时间发来贺电。会见时，习近平主席当面表达了感谢，并表示：“俄罗斯明年将举行总统选举。在你坚强领导下，俄罗斯发展振兴取得长足进展。我坚信，俄罗斯人民一定会继续给予你坚定支持。”
发轫于峥嵘时光深处，洗练着苦难辉煌的岁月。国与国的信任，如磐石迎风战雪，离不开独立自主的外交政策和光明磊落的外交风范。
两国关系从“相互视为友好国家”到建设性伙伴，从战略协作伙伴到全面战略协作伙伴，再到新时代全面战略协作伙伴，双边关系不断提质升级。对于这一局面，普京总统曾经感慨习近平主席所作的贡献和“亲力亲为”。这一次，他有感而发：“两国关系进展令人惊叹，达到了有史以来最高水平并继续巩固旺盛。”“这种关系超越冷战时期的军事政治联盟，也没有领导者和追随者”。
这样的关系，正是坦坦荡荡的君子之交。“坚持在不结盟、不对抗、不针对第三方原则基础上巩固和发展双边关系”。中国外交一以贯之的战略定力，生动映射于中俄关系。
2021年夏天，两国元首一致决定《中俄睦邻友好合作条约》延期，这是对未来的笃信，对友谊的坚守。“无论前进道路上还需要爬多少坡、过多少坎，中俄两国都将继续凝心聚力、笃定前行。”
而今，习近平主席抚今追昔：“历史和实践告诉我们，中俄关系之所以能够经受住国际风云变幻考验，关键在于找到了国与国正确相处之道”“树立起相互尊重、和平共处、合作共赢的新型大国关系典范”。
21日下午的签字仪式。镜头定格了两国元首的握手瞬间。中俄关于深化新时代全面战略协作伙伴关系的联合声明签署面世。声明铿锵有力：“俄罗斯需要繁荣稳定的中国，中国需要强大成功的俄罗斯。”
坚定自己的选择，这是两个独立自主的大国，给世界许以更好未来的共同担当。
为合作而来
“发展振兴道路上的同道人”
有人将国与国的合作比喻为桥梁。在湍急的大河上，架桥铺路的意义举足轻重。对于同为联合国安理会常任理事国的中俄两国来说，战略协作的意义和价值，着眼的不仅是两个国家，更是地区和国际范畴上的深远影响。
正如习近平主席在会谈中所说，中俄责无旁贷，应该共同努力，引导和推动全球治理朝着符合国际社会期待的方向前进，推动构建人类命运共同体。
历史的偶然中蕴含着必然。10年前的3月23日，习近平主席在莫斯科国际关系学院，提出了攸关未来的“命运共同体”，思想领航漫漫征程。这一次，普京总统多次提到人类命运共同体和全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议。这些倡议理念也共同写入双方共同签署的联合声明。
细读中俄关于深化新时代全面战略协作伙伴关系的联合声明，其中的国际和地区事务占比颇重。而在陈述国际和地区事务时，声明涵盖领域之丰富、立场主张之鲜明，给世界留下了深刻印象。
一处处激浊扬清之言：“不存在高人一等的‘民主’，双方反对把本国价值观强加于人，反对以意识形态划线”；
一段段公道正派之音：“谴责打着打击国际恐怖主义和极端主义旗号以及利用恐怖和极端组织干涉别国内政、实现地缘政治目的的行径”“重申‘核战争打不赢也打不得’”……
讲气候变化，“双方反对以应对气候变化为由设置贸易壁垒和将气候议题政治化”；谈疫情应对，“共同反对病毒溯源政治化图谋”……很多领域早在二十国集团等多边机制框架内，中俄两国元首就已经达成共识。这次既是重申，更是坚定不移推进世界多极化和国际关系民主化的一次深度合作。
中俄声音交相辉映。
访问之际，两国元首在各自署名文章中不约而同将中俄战略协作称为维护国际和平与安全的“中流砥柱”。世界动荡变革之际全球治理的中俄方案，大道之行，行稳致远。“我们的双边关系就是一个说明，两个维护世界稳定安全的大国要怎么样、要做什么、要怎么做。”普京总统在欢迎宴会的致辞，如此评价。
再看横跨亚欧大陆的双边合作。体量之大、人口之多、历史之悠久、文明之厚重，诸多因素叠加，注定了北京和莫斯科在经贸、能源、科技、人文以及地方交往等诸多领域的合作，都拥有地区和世界的影响力。
回首往昔，双边合作曾经一度被外界形容为“政热经冷”，甚至有记者询问如何把两国关系的战略互信转化为务实合作成果。这也是两国元首多次见面中探讨的一个重要话题，早年间他们商定双边贸易额提高到2000亿美元的目标。
这一次，再看成绩单。中国连续13年成为俄罗斯第一大贸易伙伴国，双边贸易额去年增长近30%。会谈会见期间他们多次提及两个数字：一个是“2012年，中俄双边贸易额为800多亿美元”。再一个是“到了2022年，突破1900亿美元”。普京总统谈到2000亿美元目标：“将于今年实现，而不是2024年。重要的是，两国在双边贸易中的本币结算份额日益增多，这使我们的关系变得更加自主。”
20日两国元首的首次会见，落座后，话题就从发展讲起。饱经沧桑的两个伟大民族对发展的渴望、对复兴的期盼，澎湃出源源不断的新动能。
普京总统诚挚地说：“世界各地都非常关注中国的发展历程，我对你们的发展成就深表钦佩。中国建有很高效的经济体系和国家体制，这是有目共睹的。我相信在未来这些年内，在您的领导下，中国会进一步向前发展并一定会完成您所部署的国家发展目标。”
习近平主席回应道：“感谢总统先生历来对中国发展建设给予的肯定、赞扬。我们两个国家有很多相同或者相似的共同奋斗目标，我们都为了各自国家的发展繁荣而努力。中国下一步要建设中国式现代化，我们可以通过合作来促进目标的实现。”
中国式现代化、新发展格局、高质量发展……中国的机遇，也为好邻居、好朋友、好伙伴带来无限机遇。
习近平主席谈到对普京总统的邀请，希望他在今年举办第三届“一带一路”国际合作高峰论坛之际访华。普京总统欣然应邀。
在广袤的亚欧大陆，古丝绸之路重焕生机。从大写意到工笔画，“一带一路”倡议同俄罗斯欧亚经济联盟深度对接。普京总统此前赴华参加过两届高峰论坛：“我还特别注意到习近平主席对待客人的方式以及中国的行事风格：他们提出建议，但不会勉强对方。”
“相互尊重、公平正义、合作共赢”，习近平主席曾用这三句话评点中俄合作的内在逻辑。
这一行，硕果累累。
能源合作，是双方务实合作的强劲引擎。需要资源的中国市场、需要市场的俄罗斯资源，涌动不息的能源动脉如纽带衔接彼此、合作共赢。
两国元首在签字仪式上，同时签署了另一份声明：关于2030年前中俄经济合作重点方向发展规划的联合声明。横向延展、纵向深化，经纬之间，擘画合作新蓝图。习近平主席颇为感慨：“中俄合作潜力和空间很大，具有战略性、可靠性、稳定性。”
一分部署，九分落实。普京总统说，俄中两国政府以及企业界将刻不容缓落实共识。米舒斯京总理在会见时告诉习近平主席：“俄中总理定期会晤机制在世界上独一无二。俄方期待同中国新一届政府密切协调合作，认真落实两国元首共识。”
会谈中，习近平主席提到一个细节：“此访期间，我们车队途经之处，很多俄罗斯民众自发挥手致意，让我深切感到中俄关系具有深厚民意基础。”普京总统感同身受。他十分看好两国体育交流，强调2022－2023年中俄体育交流年丰富多彩。
当年习近平主席出席俄罗斯索契冬奥会开幕式之际，申办北京冬奥的信心愈坚。普京总统当时就同习近平主席相约，北京如果办冬奥他一定出席。时隔8年后，“冬奥之约”如期实现。
在中俄合作的蓬勃图景里，这样的时空呼应，不胜枚举。
21日的晚宴结束后，普京总统请钢琴家马祖耶夫为习近平主席演奏了一段自己喜爱的《歌唱家》。旋律如诗如诉，空气中回荡着对人类文明进步的赞颂和向往。一曲终，习近平主席鼓掌称赞，欢迎更多的俄罗斯艺术家到中国演出，加强两大文明的合作和对话。
为和平而来
“站在和平一边，站在对话一边，站在历史正确一边”
中国为和平而来。
乌克兰危机延宕升级令世界忧心。当此危急关头，一贯奉行和平主张的中国，被各方寄予期待。有发展中国家媒体评析，此访是今年最具地缘政治影响的事件，凸显中方作为“和平建设者”的国际形象。
中国的态度一以贯之。
去年春天，冲突发生第二天，习近平主席在同普京总统通电话时就明确表态，中方支持俄方同乌方通过谈判解决问题。
一年来，许多外国政要在同习近平主席会谈会见时提及此事，习近平主席措辞如一：“中方始终着眼事情本身的是非曲直，秉持客观公正立场，积极劝和促谈。”
执大象，天下往。
落地莫斯科前，习近平主席在署名文章中亮明观点：“我们相信，只要各方秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，坚持平等、理性、务实对话协商，就一定能找到解决乌克兰危机的合理途径，找到实现世界持久和平、普遍安全的光明大道。”
大国有大国的担当。一个拥有5000多年璀璨文明、历经百年沧桑的大国，当立志于为人类谋进步、为世界谋大同，这注定是一场不平凡的历程。
两国元首就乌克兰问题深入交换意见。纵览时与势、细析理与情，习近平主席语重心长：“在乌克兰问题上，和平、理性的声音在不断积聚，大多数国家都支持缓和紧张局势，主张劝和促谈，反对火上浇油。”“越是困难重重，越要为和平留下空间；越是矛盾尖锐，越不能放弃对话努力。”
今年2月，中国发布《关于政治解决乌克兰危机的中国立场》文件，重申了习近平主席此前提出的“四个共同”“四个应该”和“三点思考”的核心主张，赢得广泛共鸣。
普京总统主动谈到了这个文件，他告诉习近平主席：“我们对中方的立场非常尊重，认真研究了中方关于政治解决乌克兰问题的立场文件，对和谈持开放态度，欢迎中方为此发挥建设性作用。”
“对和谈持开放态度”，消息一经发布，激荡四方。有的表达赞赏，期待危机转圜；有的悲观预测“对战争结束不抱很大希望”；也有的怀着复杂心情妄图阻拦时代大潮，仍一意孤行。
复杂问题没有简单解决办法。一个秉持公平正义的中国，在前不久刚刚完成了一件令世界惊叹之举。此行，普京总统几次向习近平主席提及沙特和伊朗北京对话，双方在北京斡旋下决定化干戈为玉帛，在普京总统看来，“这充分彰显了中国作为全球大国的重要地位和积极影响”。
说公道话、做公道事，中国行得稳、走得正。普京总统就一再表示，俄方赞赏中方在重大国际问题上一贯秉持公正、客观、平衡立场，主持公平正义。
梳理在国际场合的诸多讲话，习近平主席对“和平”讲得最多、讲得最透。“强不执弱，富不侮贫”“协和万邦”。民族复兴的伟大征程上，比以往任何时候都更需要一个和平稳定的外部环境。反求诸己，怎样维护世界安全、地区安全、自身安全，亦是中国的思索。
访问的第二天，两国元首签署的联合声明，再次提到《关于政治解决乌克兰危机的中国立场》文件，并再次强调通过和谈解决乌克兰危机。
声明写道：“俄方重申致力于尽快重启和谈，中方对此表示赞赏。”“双方呼吁各方停止一切促使局势紧张、战事延宕的举动，避免危机进一步恶化甚至失控。双方反对任何未经联合国安理会授权的单边制裁。”
和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字，旧账未竟又添新账的世界，我们何去何从？是拱火递刀还是劝和促谈，是胁迫恫吓还是摈弃对立，是阵营对抗还是和平优先，不同的选择，不同的格局胸襟。
有媒体对比后得出结论：在所有大国中，中国是唯一一个系统性提出政治解决乌克兰危机的。普京总统面对中俄记者明确指出：“我们高度赞赏中方提出的和平计划，很多内容是可以接受的，大部分内容是可以作为未来接触的基础。”
纵观两国的历次联合声明，和平是不变的旋律。有对大势的判断，“和平、发展、合作是当今国际体系的主流”；有对路径的明确，“对话而不对抗，包容而不排他，和睦相处，合作共赢，促进世界的和平与发展”；有对机制的探索，“积极参与构建平等和不可分割的安全架构”……
不驰于空想，不骛于虚声。在亚丁湾、在叙利亚，在索马里、在南苏丹，来自中俄的和平力量，潜心修砌、尽心垒实着渴望和平安全的、并不太平的世界。普京总统在晚宴致辞中引用中国古语“二人同心，其利断金”。中俄关系的意义和影响，“远远超出双边范畴，对世界格局和人类前途命运至关重要”。
为和平“合众力”，需要振臂一挥者、需有登高一呼者。中国，“始终站在和平一边，站在对话一边，站在历史正确一边”，不仅是和平的呼吁者、倡导者，更是和平的坚守者、践诺者。
在国际社会迷茫焦虑的关键当口，习近平主席洞察大势、举旗定向，以中国外交政策的确定性为变乱交织的国际形势注入弥足珍贵的稳定性。国际社会评价此行“展现了非凡的战略定力、政治智慧和魄力担当”。
共行大道，有歌有雨。河出潼关，因太华之阻而增其奔涌；风回三峡，因巫山为隔而显其怒号。艰险和磨砺，无阻大道如砥、大势如潮，反增和平发展之可贵、合作共赢之坚韧。
从北京到莫斯科，春意渐染，繁花铺路。
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李强主持召开国务院常务会议
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03-25 ]
国务院总理李强3月24日主持召开国务院常务会议，确定国务院2023年重点工作分工，研究优化完善部分阶段性税费优惠政策，审议“三农”重点任务工作方案，听取巩固拓展脱贫攻坚成果情况汇报。
根据习近平总书记重要指示批示精神、中央经济工作会议部署和全国两会精神，会议确定了今年国务院10个方面、103项重点工作，并逐项明确责任单位和完成时限。会议强调，各部门、各单位要对照分工进一步实化细化政策举措，制定完善具体实施方案，扎扎实实抓好落实。工作牵头部门要勇于担责，相关部门要积极配合，形成抓落实的合力。要密切关注形势发展变化，深入调查研究，及时根据基层情况和反映优化完善政策。要加强督促检查，推动重点工作落地见效。
会议决定，延续和优化实施部分阶段性税费优惠政策，以进一步稳预期强信心，包括将符合条件行业企业研发费用税前加计扣除比例由75%提高至100%的政策，作为制度性安排长期实施；将减半征收物流企业大宗商品仓储用地城镇土地使用税政策、减征残疾人就业保障金政策，延续实施至2027年底；将减征小微企业和个体工商户年应纳税所得额不超过100万元部分所得税政策、降低失业和工伤保险费率政策，延续实施至2024年底；今年底前继续对煤炭进口实施零税率等。以上政策预计每年减负规模达4800多亿元。会议要求，要做好政策宣介，积极送政策上门，确保企业应享尽享。
会议通过了《贯彻落实中央农村工作会议精神和中央一号文件重点任务工作方案》。会议强调，要深入贯彻习近平总书记在中央农村工作会议上的重要讲话精神，响鼓重锤持续抓好“三农”工作，为经济社会发展提供有力支撑。各有关部门和单位要切实扛起责任，落实落细粮食生产支持政策，确保全年粮食产量保持在1.3万亿斤以上。要全面推进乡村振兴，因地制宜发展特色产业，拓宽农民增收致富渠道。
会议强调，脱贫攻坚取得全面胜利，是我们党领导人民进行的伟大实践，是千年德政。必须把巩固拓展脱贫攻坚成果作为重大的政治任务，继续压紧压实各方责任，全面抓好政策和工作落实，紧盯薄弱地区、重点人群和关键环节，牢牢守住不发生规模性返贫的底线。要强化促发展的导向，财政支持、项目安排、帮扶政策都要紧紧围绕发展来谋划和实施。要保持过渡期内主要帮扶政策总体稳定，及早谋划过渡期后常态化帮扶机制。
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习近平的天下情怀
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03-24 ]
意大利罗马国立住读学校校长雷亚莱（后排右一）与致信习近平主席的学生们在一起（2019年3月18日摄）。
在肯尼亚蒙巴萨，当地民众在中国承制的蒙内铁路首批内燃机车旁载歌载舞（2017年1月11日摄）。
3月的北京，春风荡漾，万物复苏。
15日晚，中共中央总书记、国家主席习近平在钓鱼台国宾馆出席中国共产党与世界政党高层对话会并发表主旨讲话，以视频连线方式同来自全球150多个国家500多个政党和政治组织的领导人共同探讨人类社会现代化这一重大议题。
大道不孤，天下一家。
“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。”党的二十大上习近平总书记强调。
源远流长的中华优秀传统文化，博大精深的马克思主义思想理论，共同涵养了中国共产党人的世界眼光、天下情怀。
立足世界百年未有之大变局，胸怀中华民族伟大复兴战略全局，习近平总书记放眼人类发展的宏大坐标系思考中国发展，将中国人民利益同各国人民共同利益紧密结合起来，引领新时代的中国携手世界，弘扬全人类共同价值，在推动构建人类命运共同体的大道上阔步前进。
（一）胸怀天下，立己达人
──“从历史的长镜头来看，中国发展是属于全人类进步的伟大事业”
2022年6月24日晚，北京人民大会堂金色大厅灯火通明。跨越山海阻隔，五大洲18个新兴市场国家和发展中国家领导人“云端”相聚，共商全球发展大计。
“尊敬的习主席，感谢您举办全球发展高层对话会，感谢您值此艰难时刻坚定维护发展中国家共同利益。”埃及总统塞西动情地说。
世纪疫情叠加百年变局，全球发展进程遭受严重冲击，世界愈发将目光投向中国。
“上世纪60年代末，我在中国黄土高原的一个小村庄当农民，切身体会到了百姓的稼穑之难和衣食之苦，他们对美好生活的渴望深深印在我的脑海里。”全球发展高层对话会上，习近平主席以梁家河的变迁切入，讲述发展之于人民的重要意义：“半个世纪后，我重访故地，看到乡亲们吃穿不愁，衣食无忧，脸上洋溢着幸福的笑容。”
陕北高原是习近平的根，用他自己的话说，“这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！无论我走到哪里，永远是黄土地的儿子。”
也正是在这里，青年时期的习近平反复阅读《共产党宣言》《资本论》等马克思主义经典著作，逐渐树立了对马克思主义最初的认知。他后来总结：“马克思主义博大精深，归根到底就是一句话，为人类求解放。”
“只有各国人民都过上好日子，繁荣才能持久，安全才有保障，人权才有基础。”以人民之心为心、以天下之利为利，习近平主席立身行事、治国理政、心系天下的情怀风范，令与会者动容。
早年在地方担任领导干部，习近平有次谈及对“修身、齐家、治国、平天下”的理解时说：“‘平天下’不是打天下，不是统治天下，而是让老百姓摆脱贫困，安居乐业、丰衣足食。天下都以你为榜样去和平发展，用你的理念去协和万邦，实现大同，这就离‘平天下’不远了。”
从下乡插队时“让乡亲们饱餐一顿肉”的憧憬，到改革开放之初访问北欧时“让中国人民过上更好的生活”的夙愿；从在福建工作时推动向太平洋岛国巴布亚新几内亚推广菌草扶贫技术，到担任国家领导人后帮助解决“西非之角”塞内加尔乡村居民饮水问题……岁月悠悠，拳拳之心从未改变。
“中国是个负责任国家，我们要努力把自己的事情办好，同时也要处理好中国和外部世界的关系，既争取更加有利的外部环境，也努力为世界和平与发展作出更大贡献。”2012年12月5日，在担任总书记后的首场外事活动中，习近平鲜明阐述中国对外开放战略和外交政策。他强调，“国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的命运共同体”。
次年3月，当选国家主席后首次出访，习近平在俄罗斯莫斯科国际关系学院演讲时指出：“我们要实现的中国梦，不仅造福中国人民，而且造福各国人民。”
“什么是当今世界的潮流？答案只有一个，那就是和平、发展、合作、共赢。”带着对人类发展大势的深邃思考，习近平主席倡导并推动构建人类命运共同体，赋予中国传统天下观、马克思主义世界历史理论以新的时代内涵，引领中国为促进人类持久和平、共同繁荣贡献智慧与力量。
维护世界和平，我们矢志不渝──
2014年春天，习近平主席出访欧洲多国。每到一处，他必谈“和平发展”。在法国巴黎，谈及拿破仑的“中国睡狮论”时说：“中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”在德国柏林，驳斥“国强必霸”的陈旧逻辑：“当今世界，殖民主义、霸权主义的老路还能走得通吗？答案是否定的。不仅走不通，而且一定会碰得头破血流。”在比利时布鲁日，道出中国选择和平发展道路的历史逻辑：“中国人民对被侵略、被奴役的历史记忆犹新，尤其珍惜今天的生活。中国人民希望和平、反对战争，所以始终奉行独立自主的和平外交政策，坚持不干涉别国内政、也不允许别人干涉中国内政。”
纵使国际风云变幻，习近平主席维护和平果实、捍卫公平正义的决心坚定不移：在莫斯科，亲切会见曾在华参加抗日战争的俄罗斯老战士，主动上前为年迈的老战士佩戴纪念奖章；在北京，开展“胜利日外交”，在天安门城楼上呼吁世界共同铭记正义必胜、和平必胜、人民必胜这一伟大真理；在纽约，向联合国赠送“和平尊”，宣布设立中国—联合国和平与发展基金、决定率先组建常备成建制维和警队并建设8000人规模的维和待命部队；乌克兰危机爆发后，提出“四个应该”“四个共同”“三点思考”，秉持客观公正立场，积极劝和促谈……
推动共同发展，我们孜孜以求──
2021年12月中老铁路开通运营前夕，习近平主席收到曾在上海学习铁道工程的9名老挝留学生的联名信：“世界最先进的铁路从中国连进老挝，也连进了我们每个人的心里……”
得知他们要把在中国学到的本领贡献给中老铁路的运营和发展，习近平主席非常高兴。
2013年金秋，习近平主席提出共建“一带一路”倡议。从历史走进现实，从谋篇布局的“大写意”到精谨细腻的“工笔画”，近10年来，这条承载文明记忆、寄托未来梦想的希望之路，书写下一个又一个发展奇迹：肯尼亚有了第一条现代化铁路，马尔代夫有了第一座跨海大桥，白俄罗斯有了自己的轿车制造业，希腊比雷埃夫斯港重焕生机，塞尔维亚斯梅代雷沃钢厂再创辉煌……
“我国日益走近世界舞台中央，有能力也有责任在全球事务中发挥更大作用，同各国一道为解决全人类问题作出更大贡献。”习近平总书记一语道出以天下为己任的使命与担当。
（二）和而不同，协和万邦
──“志同道合是伙伴，求同存异也是伙伴”
2022年11月中旬，党的二十大胜利闭幕后不久，习近平主席飞赴东南亚，出席二十国集团领导人峰会、亚太经合组织领导人非正式会议并对泰国进行访问。
多边会议间隙，习近平主席分别同20多位外国领导人和国际组织负责人会晤会谈会见，常常是上一场会见仍在进行，参加下一场会见的外方领导人已抵达等候。
既见新朋，也晤老友；既有发展中国家，也有西方发达国家；既有同中国隔海相望的邻国，也有地球上距离中国最远的国家……
秉持相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系理念，习近平主席引领中国不断织密覆盖全球的伙伴关系网络。
新型国际关系是习近平主席倡导的重大理念，它意味着对“弱肉强食”丛林法则的否定、对“国强必霸”陈旧逻辑的摒弃、对“你输我赢”零和思维的超越，勾勒出中国共产党人心目中“天下”应有的样貌，为国与国如何相处指明方向。
同俄罗斯总统普京举行40余次会晤，同美国和欧洲大国领导人就双边关系和国际事务密切沟通……过去10年里，习近平主席致力于推进大国协调和合作，构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架。
召开新中国历史上首次周边外交工作座谈会，遍访东北亚、东南亚、南亚、中亚地区等几乎所有周边国家，秉持亲诚惠容理念，强调“好邻居金不换”……习近平主席视周边为中国安身立命之所、发展繁荣之基，着力推动构建周边命运共同体。
从非洲到中东，从拉美到太平洋岛国，众多发展中国家都流传着习近平主席同大家平等交往、共谋发展的佳话。“广大发展中国家是我国在国际事务中的天然同盟军”“中国在联合国的一票永远属于发展中国家”……以正确义利观和真实亲诚理念为指引，中国同发展中国家团结合作不断谱写新篇章。
“和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念”“从中国的发展历程中，我们深刻体会到，世界好，中国才能好；中国好，世界才更好”……在国内外多个重大场合，习近平主席深刻阐明中国推动构建新型国际关系的文化渊源与现实逻辑。
这样的场景，令人难忘──
2015年12月中非合作论坛约翰内斯堡峰会上，习近平主席深入阐述新形势下中非合作理念，指出中非友好历久弥坚的根本原因：“双方始终坚持平等相待、真诚友好、合作共赢、共同发展。”
年逾九旬的时任非洲联盟轮值主席、津巴布韦总统穆加贝激动地说：“过去殖民者给非洲带来灾难，现在中国给非洲带来了新生。如果当年的殖民者有耳朵，请他们也听听习主席的这篇讲话！”
这样的故事，传为美谈──
1985年，担任河北正定县委书记的习近平，带领一个农业考察团访问美国。在艾奥瓦州马斯卡廷小镇，他结识了几位普通美国民众。
2012年，习近平作为国家副主席访美，专门安排重访马斯卡廷，同这些民众再见面。“人们问我此次访美为什么要来艾奥瓦州？因为对我来说，你们就是美国。”一席话，让老朋友们深为感动。
时光荏苒，习近平主席对老朋友重情重义始终如一。2015年，尽管国事繁忙，习近平主席和夫人彭丽媛仍安排专门时间，在钓鱼台国宾馆接待当年马斯卡廷的房东德沃切克夫妇一家，同他们深入交流；2022年，他又给当年访问活动的组织者之一兰蒂女士回信，鼓励她和老朋友们继续撒播友好的种子，为中美两国人民友好作出新的贡献。
以心相交，成其久远。利用出国访问的机会，习近平一次次走进各国民众中去，同他们交朋友，了解他们所思所想。
拉美哥斯达黎加，2013年6月访问期间，习近平主席来到一个普通的咖啡种植园，同农户萨莫拉一家围坐在一起唠家常、聊民生。
“我也是来自基层，做了7年农民，可以说我和普通群众都有着很天然的感情。”习近平主席真诚的话语令在场的人们倍感亲切，瞬间拉近彼此之间的距离……
“相互了解、相互理解是促进国家关系发展的基础性工程。了解越多，理解越深，交流合作的基础就越牢固、越广泛。”习近平主席这样看待交流的重要性。
在纳扎尔巴耶夫大学演讲，讲述哈萨克斯坦在华留学生鲁斯兰捐献“熊猫血”的故事；访问澳大利亚塔斯马尼亚州时，专程看望在福建工作期间结识的前州长培根的遗属；给意大利罗马国立住读学校师生回信，勉励他们“做新时代的马可·波罗”……
“走四方固然辛苦，但收获是‘朋友圈’越来越大。”过去10年间，习近平主席先后出访40多次，足迹遍及五大洲70多国，在国内外主持和出席一系列重大多边外交活动，接待访华国际政要数百位，同各国社会各界保持广泛接触，“我们的朋友遍天下”。
（三）各美其美，美美与共
──“让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带”
斐济，南太平洋的十字路口。2014年11月21日，时任斐济总理姆拜尼马拉马以一场传统仪式，欢迎远道而来的贵客。
习近平主席身着“布拉衫”，用心倾听原住民的祝福歌谣，接过原住民敬献的卡瓦汁细细品味。全场响起热烈掌声。
文明如水，润物无声。触及心灵的珍视尊重、包容欣赏，融于习近平主席眺望不同文明的广博视野。
2016年6月21日，习近平主席访问乌兹别克斯坦期间，来到被誉为“丝绸之路活化石”的布哈拉古城参观。不顾旅途劳顿，习近平主席决定延长参观时间，走进雅克城堡，更深感受丝路文化。
时任乌兹别克斯坦总统卡里莫夫由衷感慨：“习近平主席是有深厚历史感的大国领导人，感谢他对乌兹别克斯坦历史和文明的尊重与认可。”
绵延五千年的文明底蕴，积淀了“物之不齐，物之情也”的智慧，涵养了“比天空更宽阔”的胸襟。
“我访问过世界上许多地方，最喜欢做的一件事情就是了解五大洲的不同文明，了解这些文明与其他文明的不同之处、独到之处，了解在这些文明中生活的人们的世界观、人生观、价值观。”习近平主席这样坦露心声。
在墨西哥奇琴伊察玛雅文明遗址，领略古老文明间的奇妙“相遇”；在埃及卢克索神庙，忆及文明交往的源远流长；在印度马哈巴利普拉姆古寺庙群，畅叙文明互鉴的悠久渊源……一次次文明对话，拉近心与心的距离。
“人类文明因多样才有交流互鉴的价值”“因平等才有交流互鉴的前提”“因包容才有交流互鉴的动力”“傲慢和偏见是文明交流互鉴的最大障碍”“只要秉持包容精神，就不存在什么‘文明冲突’，就可以实现文明和谐”……
2014年3月27日，习近平主席在联合国教科文组织总部发表演讲，鲜明阐释新时代中国的文明观，深刻指出：“文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”
热烈的掌声，彰显深切的认同。会场内，联合国190多个会员国的国旗交相辉映，衬托出一幅色彩斑斓的美丽画面。
“中国领导人的远见与联合国教科文组织的使命不谋而合。”时任联合国教科文组织总干事博科娃评论说。
5年后，2019年5月，亚洲文明对话大会在北京举行。大会由习近平主席亲自倡导举办，不仅覆盖亚洲所有国家，还向世界各大洲开放。
“以多样共存超越文明优越，以和谐共生超越文明冲突，以交融共享超越文明隔阂，以繁荣共进超越文明固化……”来自亚洲47个国家和世界其他国家及国际组织1000多名与会代表发表的成果文件，彰显各方对平等、互鉴、对话、包容文明观的广泛共识。
访问柬埔寨，在署名文章中谈及中国文物专家长年扎根柬埔寨，保护和修复吴哥文物古迹的故事；接待法国总统马克龙访华期间，两国签署文件，就巴黎圣母院修复和西安秦始皇陵兵马俑保护开展合作……
在习近平心中，不论是中华文明，还是世界上存在的其他文明，都是人类文明创造的成果；推动文明交流互鉴，可以丰富人类文明的色彩，让各国人民享受更富内涵的精神生活、开创更有选择的未来。
在相互了解中相知相惜，在交流互鉴中激荡共鸣。
秋日阳光下，帕特农神庙的斑驳立柱被镀上一层金色。2019年11月12日，正在希腊访问的习近平主席走进神庙脚下的雅典卫城博物馆。
在“沉思的雅典娜”浮雕前，习近平主席驻足观看。
“这是雅典娜女神刚刚参加完战争后休息、沉思，虽是一块很小的浮雕，却非常有意义。”陪同参观的时任希腊总统帕夫洛普洛斯亲自当起“讲解员”。
“她在思考战争的意义究竟何在。”习近平主席讲起“止戈为武”的中国典故。帕夫洛普洛斯总统边听边不住点头表示赞同。
当年5月，亚洲文明对话大会举行之时，帕夫洛普洛斯欣然与会。
“一个国家、一个民族对世界和人类作出的贡献不仅在于创造了多少物质，还在于提出了什么理念。”谈及习近平主席提出的文明观、构建人类命运共同体等理念，帕夫洛普洛斯由衷感慨，“这体现了古老的中华文明的智慧和中国作为一个负责任大国的历史担当。”
“我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处”“让和平的薪火代代相传，让发展的动力源源不断，让文明的光芒熠熠生辉，是各国人民的期待，也是我们这一代政治家应有的担当。”习近平主席指出。
“要共同倡导尊重世界文明多样性”“要共同倡导弘扬全人类共同价值”“要共同倡导重视文明传承和创新”“要共同倡导加强国际人文交流合作”──着眼于推动人类社会现代化进程、繁荣世界文明百花园，2023年3月，习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会上郑重提出全球文明倡议，为推动文明交流互鉴、促进人类文明进步贡献新的强大的智慧和力量。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，好一幅令人向往的人类文明光明图景！
（四）大道之行，天下为公
──“站在历史正确的一边，站在人类进步的一边，为推动构建人类命运共同体、建设更加美好的世界作出新的更大贡献”
天下情怀，是以和为贵、兼收并蓄的大国胸襟，也是顺应时代、勇立潮头的历史担当。
2017年1月16日傍晚，瑞士小镇达沃斯多芙火车站，细雪飘飞，空气清冽。世界经济论坛创始人兼执行主席施瓦布站在车站路灯下，静静等候远方客人的到来。红色专列缓缓进站，施瓦布登车迎请。
“您多次邀请我来达沃斯，我一直在考虑什么时间来最合适。来得早不如来得巧。当前，关于世界经济有各种议论，在这个时刻发出中国声音更有意义。”老朋友相见，习近平主席道出不远万里、奔赴邀约的深远考量。
因为举足轻重的中国分量，更因为稳定人心的中国声音，习近平主席的出席成为世界经济论坛2017年年会“最令人瞩目的事件”。
“世界经济的大海，你要还是不要，都在那儿，是回避不了的”“搞保护主义如同把自己关进黑屋子，看似躲过了风吹雨打，但也隔绝了阳光和空气”……
“黑天鹅”“灰犀牛”事件接踵而至，单边主义、保护主义逆流来势汹汹，习近平主席作出了坚定支持经济全球化的明确宣示。
时任联合国日内瓦总部总干事穆勒评价，中国作为一个强大而重要的力量，在推动建设一个更美好世界方面发挥着“催化剂”和“方向引领”的重要作用。
西班牙《国家报》感叹：“没有人像中国国家主席习近平一样，在当前仍深陷金融危机后遗症及社会动荡不安的国际形势下，还如此捍卫经济全球化。”
拨开迷雾，指引方向；不惧风浪，勇毅笃行。
2018年11月，习近平主席亲自谋划部署、世界首个以进口为主题的国家级展会──中国国际进口博览会亮相黄浦江畔。首届进博会即吸引172个国家、地区和国际组织参会，外媒报道“展厅面积超过35个足球场”。
“进博会是中国市场的‘金色大门’”“虽然保护主义给世界经济蒙上阴影，但中国为世界贸易带来了光明”“这是中国为维护自由贸易打造的最重要的全球‘高速公路’”……过去几年，无论遇到什么问题、多大挑战，进博会届届如约而至，朝气蓬勃、热火朝天的场面给世界留下深刻印象。
当一些国家把保护主义的篱笆越架越高，中国为何将大门越开越大？
习近平主席如是阐释其中的深层逻辑：“人类社会要持续进步，各国就应该坚持要开放不要封闭，要合作不要对抗，要共赢不要独占。”
大时代需要大格局。
世界之变、时代之变、历史之变加速铺展，一个个风险挑战扑面而来，治理赤字、信任赤字、和平赤字、发展赤字持续扩大。
“世界怎么了、我们怎么办？”习近平主席旗帜鲜明地指出：“人类是一个整体，地球是一个家园。面对共同挑战，任何人任何国家都无法独善其身，人类只有和衷共济、和合共生这一条出路。”
这是协调四方的大国角色──
2015年联合国气候变化大会，习近平主席亲赴巴黎，提出重要理念主张，积极协调各方立场，为最终达成应对气候变化《巴黎协定》作出不可替代的贡献。
2020年第七十五届联合国大会一般性辩论，习近平主席作出中国“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”的承诺。2021年第七十六届联大一般性辩论，习近平主席又郑重宣布，中国不再新建境外煤电项目。
这是敢为人先的大国引领──
2015年9月25日，联合国发展峰会开幕当天，联合国2030年可持续发展议程正式通过。习近平主席在峰会期间宣布一系列对发展中国家援助新举措，为率先和有效落实新发展议程作出表率。讲话结束后，二三十位各国领导人排队同习近平主席握手，将走廊挤得满满当当。
正是在习近平主席积极推动下，二十国集团领导人杭州峰会第一次把发展问题置于全球宏观政策框架的突出位置，第一次就落实联合国2030年可持续发展议程制定行动计划，第一次集体支持非洲和最不发达国家工业化。
这是展现担当的大国行动──
在各国抗击新冠疫情的关键时刻，习近平主席亲自指挥，中国挺身而出，开展新中国成立以来最大规模的全球紧急人道主义行动。2020年3月21日，中国援塞抗疫医疗专家和物资抵达贝尔格莱德机场。塞尔维亚总统武契奇亲自迎接，为五星红旗献上深情一吻。“感谢习近平主席！感谢中国共产党！感谢中国人民！”
2023年2月6日，土耳其、叙利亚发生强烈地震，造成重大人员伤亡和财产损失。习近平主席分别向土耳其总统埃尔多安、叙利亚总统巴沙尔致慰问电。中国政府第一时间启动紧急人道主义援助机制，向两国提供紧急援助。
这是与时俱进的大国远见──
新冠疫情吞噬多年全球发展成果，全球发展事业遭受严重冲击。习近平主席从全人类福祉出发，提出全球发展倡议，目前已有100多个国家和包括联合国在内多个国际组织支持倡议，近70个国家加入“全球发展倡议之友小组”。
面对国际安全局势持续复杂变化，习近平主席提出全球安全倡议，为实现世界长治久安提出中国方案，得到国际社会积极响应。2023年3月10日，中国、沙特、伊朗三方签署并发表联合声明，宣布沙伊双方同意恢复外交关系，强调三方将共同努力，维护国际关系基本准则，促进国际地区和平与安全。国际社会纷纷赞誉的这一“和平之举”，成为有力践行全球安全倡议的一次成功实践。
从全球发展倡议，到全球安全倡议，再到全球文明倡议，三大倡议相继提出，不断丰富和拓展构建人类命运共同体的思想内涵和实践路径。
“面对各种紧迫全球性挑战，加强团结合作，共同坐上新时代的‘诺亚方舟’，人类才会有更加美好的明天。”登高望远，习近平主席为处于历史十字路口的世界指明方向。
2022年10月23日，党的二十大胜利闭幕次日，习近平总书记率二十届中央政治局常委同中外记者亲切见面。
面对各国媒体，习近平总书记言辞恳切：“中国发展离不开世界，世界发展也需要中国。”“我们历来主张，人类的前途命运应该由世界各国人民来把握和决定。只要共行天下大道，各国就能够和睦相处、合作共赢，携手创造世界的美好未来。”
“中华民族历来讲求‘天下一家’，主张民胞物与、协和万邦、天下大同，憧憬‘大道之行，天下为公’的美好世界。”习近平总书记指出。
和衷共济，和合共生；命运与共，世界大同。中国共产党人的天下情怀，温暖人心，鼓舞世界。
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习近平《携手同行现代化之路──在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话》单行本出版
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03-24 ]
中共中央总书记、国家主席习近平《携手同行现代化之路──在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话》单行本，已由人民出版社出版，即日起在全国新华书店发行。
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习近平结束对俄罗斯联邦国事访问回到北京
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03-23 ]
3月22日晚，国家主席习近平在结束对俄罗斯联邦国事访问后回到北京。
中共中央政治局常委、中央办公厅主任蔡奇，中共中央政治局委员、中央外事工作委员会办公室主任王毅，国务委员兼外交部部长秦刚等陪同人员同机抵达。离开莫斯科时，俄罗斯副总理切尔内申科等政府高级官员到机场送行并举行隆重送行仪式。
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数字变革与教育未来
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02-14 ]
中国教育部部长 怀进鹏
（2023年2月13日）
尊敬的各位嘉宾，女士们、先生们、朋友们：
大家好！
刚才，我们共同见证了大会开幕。中国领导人和政府高度重视这次大会，国务院孙春兰副总理莅临大会并致辞，强调要着力将国家智慧教育平台打造成教育领域重要的公共服务产品，促进数字技术与传统教育融合发展，呼吁各国携手推动守正创新，使数字教育成果更多惠及各国人民，传递出中国政府对推动数字教育高质量发展，促进人的全面发展、社会文明进步的高度重视和殷切期望。
数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。本次大会以“数字变革与教育未来”为主题，就是要落实习近平主席在联合国大会上提出的全球发展倡议、在世界互联网大会上提出的全球数字发展道路，响应联合国秘书长古特雷斯在教育变革峰会上的愿景声明，在当下激荡万千的时代风云里，共同探寻解决全球教育危机的崭新方案。通过本次大会，积极推动数字教育国际合作，凝聚教育变革共识，提振全球合作发展信心，共创美好教育未来。
女士们、先生们、朋友们！
习近平主席在2022年11月15日召开的二十国集团领导人第十七次峰会上指出，当今世界正在经历百年未有之大变局，这是世界之变、时代之变、历史之变。在新的动荡变革期内，全球变暖、逆全球化、经济衰退、地区冲突等复杂因素相互交织，新冠肺炎疫情加剧不确定性和不稳定性，全球减贫进程严重受挫，人类社会面临前所未有的严峻挑战，“世界怎么了，我们怎么办”的时代之问回荡全球。
与此同时，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量，为我们创新路径、重塑形态、推动发展提供了新的重大机遇，也带来了新的挑战，“教育何为、教育应该往何处去”也成为世界各国共同思考的命题。
令人振奋的是，联合国和世界各国都在积极行动，把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措。联合国教科文组织倡导构建新的“社会契约”，充分发挥数字技术带来的教育红利，更好地彰显教育作为全球公共利益的属性。联合国教育变革峰会提出，数字革命应当惠及所有学习者。不少国家应时而动，纷纷出台数字化发展战略，并将教育作为其中的重要组成部分。各方的有效行动，必将使“学会学习、学会共处、学会做事、学会做人”的教育“四大支柱”在数字时代更加厚实有力、顶天立地。
女士们、先生们、朋友们！
中国政府高度重视数字教育发展，将其作为数字中国重要组成部分。经过多年持续努力，中国教育信息化实现跨越式发展，校园网络接入率达到100%，拥有多媒体教室的中小学校占比达99.5%，大规模应用取得了重大突破，为中国教育发展注入强大动力。2022年，我们全面实施国家教育数字化战略行动，提出联结为先、内容为本、合作为要，即Connection、Content、Cooperation的“3C”理念，按照“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的原则，把诸多典型应用、资源内容等“珍珠”串成“项链”，集成上线国家智慧教育公共服务平台，释放数字技术对教育高质量发展的放大、叠加、倍增、持续溢出效应。上线近一年来，平台访问总量超过67亿次，现已成为世界最大的教育资源库。主要体现为：
智慧教育助力基础教育，让优质均衡的理想照进现实。平台汇聚全国最优质的基础教育数字资源，涵盖德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验、教材等10个板块、53个栏目、4.4万条资源，让远在边疆、身处农村的孩子和大城市的孩子“同上一堂课”，身临其境，共享共用。面对疫情带来线下教学难以为继的严峻挑战，平台支撑了中国近2亿中小学生线上学习，确保“停课不停学”。寒暑假期间，为全国1300余万教师开展专题研修，提高教研能力。
智慧教育助力高等教育，让大学一流课程突破校园边界。我们抓住世界范围内发展大规模在线课程的机遇，经过十年的建设，集聚了一大批优质慕课。目前，平台拥有7.6万名高等院校名师名家、2.7万门优质慕课课程、1800门国家一流课程，实现了“一个平台在手、网尽天下好课”。平台受到很多国家学习者欢迎，超过1300万国际用户注册，覆盖了166个国家和地区。我也在互联网上看到网民留言，“这是一个学生学习、成年人充电的好地方”。
智慧教育助力职业教育，让更多人获得职业发展能力。依托平台，全国有接近55%的职业学校教师开展混合式教学，探索运用虚拟仿真、数字孪生等数字技术和资源创设教学场景，解决实习实训难题。比如，湖南汽车工程职业学院探索在5G环境下“C+R”远程操控、真场执行的实训方法，学生可随时随地通过远程发出操作指令完成实训任务。目前平台上线专业教学资源库1173个，在线精品课6700余门，视频公开课2200余门，覆盖专业近600个，215个示范性虚拟仿真实训基地培育项目分布全国，助力培养技术技能人才，服务学生的全面发展和经济社会高质量发展。
智慧教育助力就业创业，让人才供给和市场需求更加有效对接。2022年，中国高校毕业生首次超过1000万，这为中国经济社会发展注入强大人才和人力资源支撑，但在新冠肺炎疫情持续、经济下行压力加大等多方面因素影响下，就业也成为一种新的压力。我们升级上线国家大学生就业服务平台，加强供需沟通交流对接，加快就业岗位资源共享，特别是为贫困家庭、零就业家庭以及身体残疾的毕业生精准推送岗位信息，累计共享就业岗位1370万个，调查显示近1/3的应届毕业生通过该平台实现有效就业。
中国构建智慧教育平台体系，聚合起高质量、体系化、多类型的数字教育资源，为在校学生、社会公众提供不打烊、全天候、“超市式”服务，极大推动了教育资源数字化与配置公平化，满足了学习者个性化、选择性需求，更为全民终身学习提供了强大广阔的数字支撑。
女士们、先生们、朋友们！
教育与人的成长紧密相连，与文明发展共生相伴，是人类最古老且最崇高的事业。每一次科技重大发展与创新，每一次产业变革与生活方式转型，均影响乃至改变着教育。数字化是引领未来的新浪潮，教育与数字的碰撞，将奏出人类文明教育更优美的乐章。在突破传统教育方法的局限性，积极创造数字教育新形态进程中，应当秉持怎样的价值导向？我们认为：
数字教育应是公平包容的教育。推行全纳教育，实现学有所教、有教无类是我们共同的价值追求。数字技术具有互联互通、即时高效、动态共享的特征，能够快速高效地把分散的优质资源聚合起来，突破时空限制，跨学校、跨区域、跨国家传播分享，让那些身处不同环境的人都能够平等地获得教育资源的机会和渠道。同时，我们也要避免数字技术加剧教育的不公，从而让“世界范围内所有人都能获得优质教育”的愿景加速成为现实。
数字教育应是更有质量的教育。质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。发展数字教育，能够丰富智能教室、自适应学习、学情智能诊断、智慧课堂评价等场景应用，推动线上线下融合互动，改善教学方法，增强教学过程的创造性、体验性和启发性，撬动课堂教学发生深层次变革，创新教育教学和人才培养模式，以教育的智能化支撑提高教育管理和评价效能，提高人类学习与认知效能，为实现更加优质的教育提供强大动力。
数字教育应是适合人人的教育。2500多年前，孔子就提出了有教无类、因材施教的教育理想，在人类漫长的文明进程中，我们一直在努力追求实现因材施教。数字教育能够在个性化地学、差异化地教、科学化地评等各方面发挥独特优势，通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析、科学监测评价等，描绘学生成长轨迹，为每个学生提供个性化的教育方案。这也必将有利于重塑人类教育形态，使人人接受适合的教育成为可能，助力终身学习和学习型社会建设。
数字教育应是绿色发展的教育。绿色发展是以效率、和谐、持续为目标的经济增长和社会发展方式。面对日益严重的全球能源危机、气候危机和生物多样性危机，教育不仅不能置身事外，还应为推动经济社会绿色发展发挥基础性支撑作用。我们要遵循节约节俭、简洁高效的原则发展数字教育，重在应用为王、服务至上，不盲目追求高端。我们要注重培养学生适应和减缓气候变化的能力，合理使用数字化教材、教具，推动数字教育成为教育低碳转型的催化剂和加速器，助力绿色发展，保护好人类共同的家园。
数字教育应是开放合作的教育。数字时代为我们带来了开放合作的高效平台，开放合作也已经成为推动新时代教育变革创新的关键要素。无论是消除数字壁垒、缩小数字鸿沟、提升教育领域危机应对能力，还是培育合作增长点、挖掘发展新亮点、推动教育转型创新，都需要我们坚持合作包容共赢的理念，充分发挥各自优势，推动共同发展。我们应当携起手来，加强沟通交流，通过数字教育的开放合作，让更多国家和人民搭乘数字时代的快车、共享数字教育发展成果、加速教育变革。
女士们、先生们、朋友们！
当前，科技革命向纵深发展、产业变革加速演进、社会治理迭代升级，人类生产、生活和思维以及交流方式已发生变化，新业态、新模式层出不穷，多样化、弹性化学习需求与日俱增，既对重塑教育的内涵和形态提出了迫切需求，也为教育变革与教育高质量发展提供了平台和动力引擎。中国共产党第二十次全国代表大会首次明确提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。我们将深化实施教育数字化战略行动，一体推进资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化，让优质资源可复制、可传播、可分享，让大规模个性化教育成为可能，以教育数字化带动学习型社会、学习型大国建设迈出新步伐。为此，我们将着重在以下四方面作出努力：
一是建强国家中心，汇聚共享优质资源。教育资源分布不均，是各国发展教育普遍面临的难题。数字技术的广泛应用，为促进教育资源均衡，缩小区域、城乡和校际差距带来了契机。我们将在已有工作基础上，充分运用中国的制度优势、人才优势、资源优势，加快系统升级、服务升级和功能升级，全力构建国家数字教育资源中心。我们将成立国家数字资源建设委员会，统筹优质资源开发与公共服务提供，统筹数字资源管理与应用水平评价，统筹校园教育提质与数字教育赋能，统筹政策学术研究与实践应用创新，统筹标准规范建设与安全高效运行，将国家中心建设成为资源开发利用中心、公共服务中心、应用发展中心、综合研究中心和安全运维中心。同时示范带动区域教育资源服务中心建设，通过加强国家中心枢纽能力，联结区域中心，实现资源共享和用户互认，形成多级、多方协同共建的国家数字资源公共服务体系。
二是强化数据赋能，提升教书育人效力。数字教育的发展不仅积聚优质资源，也会沉淀海量数据宝藏，这为各国把握教育教学规律、学生成长规律，推动科学教育与人文素养相结合，推动工程教育与实践能力提升相促进，服务学生全面发展提供了重要的工具和平台。我们将推动教学评价科学化、个性化，运用海量数据形成学习者画像和教育知识图谱，更好地实现因材施教。我们还将推动教育教学多元化、多样化，加强数字教育环境下的教学研究，有针对性地帮助教师提高数字化教学能力，更好地创新教育教学模式和测评方式，助推教学质量提升。我们将推动教育治理高效化、精准化，通过人工智能、大数据等技术应用，实现业务协同、流程优化、结构重塑、精准管理，从而更好提升教育管理效率和教育决策科学化水平。
三是提升数字素养，助力服务全民终身学习。人类社会向数字时代的转型，既对学习的社会化提出紧迫要求，又让学习的终身化越来越触手可及，教育肩负重要使命。我们要利用数字技术，加快构建平等面向每个人、适合每个人、伴随每个人、更加开放灵活的教育体系。我们将积极推动全民学习，以国家智慧教育平台的广泛深入应用为抓手，支持开展阅读行动、“银龄”行动，不仅为学生提供课程资源，也为老年人和社会其他成员提供学习服务的环境，还为世界学习者提供学习支持平台，使每个人都能在这里获得平等学习和交流的机会。我们将持续推动全面学习，不仅发展学生的知识、素养、技能，也要推动语言的沟通、历史与文化的互鉴，使更多的人具备现代社会所需的综合素质，增强文化自信、历史自觉和国际理解。我们还将积极探索多样态学习，充分运用慕课、微课、虚拟现实等多种方式，提供泛在、多元、智能化的学习环境、学习生态，发展富于效率、充满活力的线上教育大课堂，实现“教育即社会，社会即教育”。我们将深入推动终身学习，利用数字技术为在职人员提供灵活多样的继续学习机会，为职业发展与转型提供培训，为老龄人口构建新型老年大学体系，积极推动完善学分银行、资历框架等制度，为建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会奠定更加坚实的基础。
四是加强国际合作，推动人类文明发展繁荣。数字教育的发展，能够让不同国别、不同肤色、不同语言的青少年在共同的数字空间里共学共思、共同成长，能够让不同国家的人们更密切地开展人文交流，从而加深交流、理解、包容和信任，消除隔阂和误解，促进民心相知相通，推动人类文明进步。青少年是“网络原住民”、是数字时代的“弄潮儿”，我们应为他们搭建更多沟通平台、创造更多合作机会，既帮助他们了解全球多元文化的差异性、增进相互间的认知和理解，又帮助他们加强数字学习的交流、为数字社会发展聚势蓄力。我们期待与各国同行一起，共同探索数字教育的规划、标准、监测评估，开展知识产权保护、数据安全管理、数字伦理风险防范和隐私保护等诸多方面的交流合作，共同为人类文明注入新的动力源泉，为人类命运共同体建设作出不懈努力。
女士们、先生们、朋友们！
面向未来，如何更好地帮助学习者学会学习、学会共处、学会做事、学会做人是我们面临的共同课题与时代责任。我们愿意与各国一道，以举办世界数字教育大会为崭新起点，开通智慧教育平台国际版，推动优质数字资源共建共享，研究设计国际合作新载体新机制，共同构建全面、务实、包容的伙伴关系，把数字化转型时代的世界合作，推向一个新的高度。
面向未来，我们每个人都心怀梦想。让网络跨越时空，让联结穿越山海，让合作超越隔阂，以开放教育资源满足时代需求，以数字对话交流扩展信任发展通道，努力做优做强数字教育生态雨林，广泛惠及所有学习人群。实现这一美好梦想，我们将始终秉持联结为先、内容为本、合作为要的理念，与世界同行一道，坚定执着、勇毅前行，大踏步走在时代前列！
女士们、先生们、朋友们！
中国唐代诗人李白曾言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”发展数字教育，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。我相信，只要我们携手并肩，团结一致，抢抓机遇，共克时艰，就一定能够扬帆远航，胜利驶向更加美好的未来！
谢谢各位！ -
在二〇二三年春节团拜会上的讲话
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01-21 ]
（2023年1月20日）
习近平
同志们，朋友们：
农历癸卯兔年春节即将到来。今天，我们在这里欢聚一堂，辞旧迎新，共贺新春佳节。
首先，我代表党中央和国务院，向大家致以节日的美好祝福！向全国各族人民，向香港特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞、台湾同胞和海外侨胞拜年！祝大家新春愉快！
即将过去的壬寅虎年，是党和国家发展史上极为重要的一年。面对风高浪急的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，全党全军全国各族人民迎难而上、团结奋斗，凭着龙腾虎跃的干劲、敢入虎穴的闯劲、坚忍不拔的韧劲，书写了社会主义现代化建设的新篇章。
我们胜利召开了党的二十大，确立了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图。全党全军全国各族人民意气风发踏上新征程，向着新目标，奋楫再出发！
一年来，我们全面贯彻新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，全面落实疫情要防住、经济要稳住、发展要安全的要求，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，经济保持增长，粮食喜获丰收，就业物价基本稳定，民生保障扎实，脱贫攻坚成果不断巩固，科技成果捷报频传，生态环境持续改善，国防和军队现代化迈出坚实步伐，全面从严治党深入推进，社会大局保持稳定。
我们坚持人民至上、生命至上，根据病毒变化和防疫形势，不断优化疫情防控措施，最大程度守护人民生命安全和身体健康，最大限度减少对经济社会生活的影响。现在，防疫仍然吃劲，曙光就在前头，只要我们上下同心、坚忍不拔，就一定能赢得防疫最后胜利。
我们成功举办了北京冬奥会、冬残奥会，向世界奉献了一届简约、安全、精彩的奥运盛会，取得办赛和竞赛成绩双丰收，北京成为全球第一个“双奥之城”。
我们隆重庆祝香港回归祖国25周年，香港、澳门继续保持繁荣稳定。我们坚定开展反分裂、反干涉重大斗争，牢牢把握两岸关系主动权。我们大力推进中国特色大国外交，广交朋友，为动荡不安的国际环境增添稳定性。
这一年的成绩来之不易，是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。实践表明，只要党和人民始终站在一起、想在一起、干在一起，任何风浪都动摇不了我们的钢铁意志，任何困难都阻挡不了我们的铿锵步伐。
同志们、朋友们！
2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年，希望与挑战并存。我们要坚持稳字当头、稳中求进，更好统筹国内国际两个大局，更好统筹疫情防控和经济社会发展，更好统筹发展和安全，全面深化改革开放，努力实现经济运行整体好转，推动人民生活持续改善。只要我们坚定信心、顽强拼搏，就一定能够实现新征程的良好开局。
大道至简，实干为要。新征程是充满光荣和梦想的远征，没有捷径，唯有实干。要脚踏实地，埋头苦干，不驰于空想，不骛于虚声；要笃实好学，尊重实际，不违背规律，不盲目蛮干；要求真务实，注重实效，不做表面文章，不耍花拳绣腿。为者常成，行者常至，历史不会辜负实干者。我们靠实干创造了辉煌的过去，还要靠实干开创更加美好的未来。
同志们、朋友们！
在中华传统文化中，兔被称为瑞兔、玉兔，代表着机智敏捷、纯洁善良、平静美好。吉兔呈祥，象征中华大地愈发安宁祥和、生意盎然、朝气蓬勃。在农历兔年，希望全国人民特别是广大青年像动如脱兔般奋跃而上、飞速奔跑，在各行各业竞展风流、尽显风采。
在这万家团圆之时，还有许多人坚守在工作岗位，在同心共筑中国梦的伟大征途中留下自己闪亮的足迹。我们向这些无私奉献者致敬！
最后，祝大家阖家团圆、身体健康、兔年吉祥、万事如意！
谢谢大家！ -
加快推进教育高质量发展 奋力谱写贯彻落实党的二十大精神教育华章
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01-03 ]
教育部党组书记、部长 怀进鹏
习近平总书记在党的二十大报告中指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。教育是国之大计、党之大计。教育系统要深刻领会以习近平同志为核心的党中央作出这一战略部署的深义和赋予教育的新使命新任务，加快推进教育高质量发展，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，有力强化现代化建设人才支撑，为全面推进中华民族伟大复兴贡献强大教育力量。
坚定教育高质量发展的正确政治方向
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央审时度势、果敢抉择，锐意进取、攻坚克难，采取一系列战略性举措，推进一系列变革性实践，实现一系列突破性进展，取得一系列标志性成果，经受住了来自政治、经济、意识形态、自然界等方面的风险挑战考验，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，推动我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。新时代十年的伟大变革，是在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下、在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，全党全国各族人民团结奋斗取得的，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。
百年大计，教育为本。党的十八大以来，习近平总书记对教育事业特别是培养社会主义建设者和接班人工作高度重视，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题，就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，突出强调要坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作，为新时代教育发展提供了根本遵循。十年来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我们持续用力幼有所育、学有所教，建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，教育事业中国特色更加鲜明，服务经济社会发展能力和国际影响力加快提升，人民群众教育获得感更加充实，14亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。十年来，中国特色社会主义教育发展道路越走越宽广，我国教育全面进入高质量发展新阶段，迈上加快建设教育强国新征程，教育系统的前进动力更加强大、奋斗精神更加昂扬、必胜信念更加坚定。
新时代新征程上把中国特色社会主义教育事业推向前进，教育系统要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要更加坚定自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，深刻把握好这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，坚持人民至上，坚持自信自立，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下，将思想伟力转化为引领教育事业发展的实践伟力。要充分发挥教育系统智力和人才密集优势，扎扎实实做好理论研究阐释工作，深入研究党的二十大提出的重要思想、重要观点、重大战略、重大举措，深入研究如何更好推动理论成果传播推介和转化利用，推出一批有深度、有影响的高质量研究成果。要坚持和加强党对教育事业的全面领导，始终坚持马克思主义指导地位，牢牢掌握意识形态工作领导权，把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程，坚决筑牢教育系统安全稳定防线，坚持不懈推进教育系统全面从严治党，确保教育领域始终成为坚持党的领导的坚强阵地。
增强加快推进教育高质量发展的历史主动
习近平总书记在党的二十大报告中指出，全面建设社会主义现代化国家，是一项伟大而艰巨的事业，前途光明，任重道远。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇。全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是根本，教育是基础。教育兴则国家兴，教育强则国家强。回顾历史，国家繁荣昌盛、经济持续发展、人民生活美好的背后，无一不体现出科技立国、教育立国的基本逻辑，无一不是把教育视为对未来的“先期投资”。放眼全球，面对世界新一轮科技革命和产业变革的迅猛发展，一国对创造力、创新力的培养和投资，已成为保持领先的重要密码，而创造力和创新力依赖于人才，根本要依靠教育。面向未来，党的二十大报告对2035年我国发展的总体目标作出宏观展望，明确提出经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面的目标任务，明确建成科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国等，这都需要加快建设教育强国，从而提供强有力的人才和智力支撑。
面对新的战略使命和历史责任，教育系统必须加快转变观念，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，在新时代新征程党和国家所处的历史方位中、在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中、在人民群众对更加美好生活的热切期盼中全面审视教育，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快推进教育高质量发展，服务加快构建新发展格局。要站在全局高度，深刻认识到教育的基础性、先导性、全局性地位和作用，教育对国强民富、文明进步、人的全面发展的重大意义，紧紧围绕党和国家战略目标和举措，不断提高教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的能力和水平。要回答时代课题，深刻认识到党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，推动教育、科技、人才融合联动，加快建设教育强国，有效助力开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。要坚持守正创新，深刻认识到今天教育所面临问题的复杂程度和解决问题的艰巨程度明显加大，在党的坚强领导下，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，发展具有中国特色、世界水平的现代教育，为社会主义现代化建设提供基础性、战略性支撑。
扎实推进加快教育高质量发展的重点任务
党的二十大报告对做好新时代新征程教育工作、加快推进教育高质量发展作出新的重大部署，要坚持教育优先发展，坚守为党育人、为国育才初心使命，采取更为有力的贯彻落实举措，一步一个脚印把党的二十大决策部署付诸行动、见之于成效。
坚持育人的根本在于立德，培养担当民族复兴大任的时代新人。落实德育为先，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂、用社会主义核心价值观铸魂育人。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，将党的二十大精神有机融入思政课教学和专业课教育教学。完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。加大国家通用语言文字推广力度，深入开展铸牢中华民族共同体意识教育。加强教材建设和管理，全面落实教材建设国家事权。大力发展素质教育，更加重视儿童青少年的体育、美育、劳动教育、心理健康教育，不断健全学校家庭社会育人机制，让孩子们学会学习、学会共处、学会做事、学会做人，促进学生全面发展健康成长。加强师德师风建设和教师队伍思想政治工作，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚，抓好教育高质量发展的基础工作。
坚持以人民为中心发展教育，解决好群众急难愁盼问题。江山就是人民，人民就是江山。习近平总书记十分关心人民群众的教育获得感，多次强调教育公平是社会公平的重要基础。要锚定2035年基本公共服务实现均等化目标，坚持教育公益性原则，构建政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共教育服务体系，在更高水平上优化区域教育资源配置，更好满足人民群众对教育的需求，为促进全体人民共同富裕作出贡献。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，健全控辍保学长效机制。发挥学校育人主阵地作用，持续深入推进“双减”工作。强化学前教育、特殊教育普惠发展，完善普惠性幼儿园和特殊教育学校布局规划，加强保障能力建设。坚持高中阶段学校多样化发展，加强县域普通高中建设。完善覆盖全学段学生资助体系，不断提高资助水平和精准度。全力做好高校毕业生就业创业工作，将教育高质量发展的成果有效转化为经济社会高质量发展的动力。
打造国家战略人才和战略科技力量，推动建设世界重要人才中心和创新高地。提高人才培养的适应性，全方位加强基础学科人才培养，部署国家关键领域急需高层次人才培养专项，加快卓越工程师培养，加强优秀哲学社会科学人才培育，加快造就更多拔尖创新人才。加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，打牢支撑科技创新的学科专业基础。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。瞄准国家重大战略需求和“卡脖子”问题，推动高校强化国家战略科技力量建设，实现基础研究和关键核心技术重大突破。扩大国际科技交流合作，推动高校参与并牵头组织国际大科学计划和大科学工程。加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，提升高校咨政服务能力，高质量建构中国自主的知识体系。
深化教育领域综合改革，不断增强教育发展的动力和活力。坚持问题导向，勇于打破观念束缚和体制机制障碍，不断激发广大师生员工的创新创造活力，加快解决制约教育高质量发展的重大问题。更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性，充分发挥教育评价改革的指挥棒作用，坚持以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，完善学校管理和教育评价体系，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。引导规范民办教育发展。坚持依法治教，全面推进教育工作法治化。坚持以开放促改革、促发展，推进高水平教育对外开放，拓展全方位、多层次、宽领域教育对外开放格局，不断增强我国教育的国际影响力和竞争力，服务构建人类命运共同体。推进教育数字化，加快国家教育数字化战略行动步伐，将国家智慧教育平台打造成教育领域重要的公共服务产品，构建数据驱动的教育治理新模式，不断推动教育变革和创新，助力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。（本文刊发于《学习时报》2023年1月2日第1版）
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加快建设教育强国
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12-22 ]
怀进鹏
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，充分体现了教育的基础性、战略性地位和作用，并对“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”作出全面而系统的部署，为到2035年建成教育强国指明了新的前进方向。
新时代加快建设教育强国的重大战略意义
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对新时代党和国家事业发展作出科学完整的战略部署，作出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”的重大论断和决策，坚持教育在社会主义现代化建设中的优先发展地位，党的二十大报告再次强调教育强国建设并提出新的更高要求，意义重大而深远。
（一）加快建设教育强国，是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。改革开放以来特别是党的十八大以来的实践表明，全面建设社会主义现代化国家，科技是关键，人才是基础，教育是根本。以习近平同志为核心的党中央在统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的进程中，始终高度重视对教育、科技、人才事业发展的战略引领。党的二十大报告明确提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”，对“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”进行整体谋划，并将“建成教育强国、科技强国、人才强国”纳入2035年我国发展的总体目标。这一承前启后、继往开来的重大部署，充分体现了马克思主义中国化时代化的探索与创新，对于我们党领导人民共同应对百年变局，齐心协力战胜前进路上风险困难，充分彰显和发挥教育的基础性、先导性、全局性地位和作用，坚定不移向着实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦奋勇前进，具有非常重要的战略指导意义。
（二）加快建设教育强国，是顺应广大人民群众对更好教育期盼的重要途径。中国共产党成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，团结带领全国各族人民披荆斩棘、砥砺前行，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记深刻指出：“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。”并强调“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。习近平总书记的重要论述，是党和国家教育决策的重要遵循，集中体现了坚持人民至上、把实现人民对美好生活向往作为奋斗目标的重要理念。我们党坚持以人民为中心的发展思想，维护人民根本利益，不断增进民生福祉，努力办好人民满意的教育，中国特色社会主义教育制度体系的主体框架基本确立，教育面貌正在发生格局性变化，人民群众对教育改革发展的获得感持续增强。踏上实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路，党的二十大报告突出强调加快建设教育强国，进一步彰显了中国特色社会主义教育制度的优越性，必将有力解决教育发展不平衡不充分的问题，使教育同人民群众期待更加契合，在更高水平上满足人民群众对教育的需求。
新时代加快建设教育强国的坚实基础
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。新中国成立以来特别是改革开放以来，党和人民教育事业取得了举世瞩目的辉煌成就。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央明确教育是国之大计、党之大计，召开全国教育大会，出台规划，推动教育事业取得历史性成就、发生历史性变革，为加快建设教育强国打下了坚实的基础。
（一）教育普及水平全方位提高。党的二十大报告指出，10年来，“建成世界上规模最大的教育体系”“教育普及水平实现历史性跨越”，这是对新时代我们党在“幼有所育、学有所教”上持续推进取得新成就的高度概括。2021年，我国九年义务教育巩固率达到95.4%，学前教育毛入园率和高中阶段教育毛入学率分别达到88.1%、91.4%，高等教育毛入学率达到57.8%。目前，我国教育普及程度总体上稳居全球中上收入国家行列，其中，义务教育和学前教育的普及程度达到高收入国家平均水平，高等教育进入国际社会公认的普及化阶段，劳动年龄人口的平均受教育年限达10.9年，每年全国高等学校和职业院校输送数以千万计毕业生，继续教育为各行各业培训上亿人次，为如期全面建成小康社会提供了重要支撑，拓展了加快建设教育强国之路。
（二）教育事业中国特色更加鲜明。中华民族是伟大的民族，创造了绵延5000多年的灿烂文明，尊师重傅、倡教兴学的优良传统深深融入世代传承的文化血脉之中，为源远流长的中华文明注入了持久的磅礴动力。在中国共产党领导人民成功走出中国式现代化道路、创造人类文明新形态的进程中，我国教育现代化越来越焕发出蓬勃生机，教育强国建设更加呈现鲜明的中国特色。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出“德智体美劳”的总体要求，创造性地发展了党的教育方针，坚定社会主义办学方向，健全立德树人落实机制，扎根中国大地办教育，广大师生展现出昂扬向上的精神风貌和听党话跟党走的坚定决心，中国特色社会主义教育发展道路越走越宽广。党全面加强对教育工作的领导，深化教育领域综合改革、提高教育治理能力迈上新台阶，在发展素质教育、弘扬社会主义核心价值观、改革考试招生制度、提高基础教育质量、增强职业技术教育适应性、建设世界一流大学和一流学科、提升教师能力素质等方面取得新进展，推动国民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质进一步提高，为建设中国特色、世界水平的教育强国做好了充分准备，为全球教育贡献了中国智慧和中国方案，助力构建人类命运共同体。
（三）教育发展实力和服务能力迅速增强。随着新时代科教兴国战略、人才强国战略深入实施，教育优先发展地位有效落实，国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例连续保持在4%以上，教育成为财政一般公共预算第一大支出，一批重大教育工程顺利实施，极大改善了办学条件，学生资助政策体系实现全覆盖并日益健全，教育系统全力支持打赢脱贫攻坚战。尤其是抗击新冠肺炎疫情，成功实施世界上最大规模在线教学，所有大中小学从停课不停学不停教到复课复学，充分展现了中国特色社会主义制度优势。在全国基础研究和重大科研任务、国家重点实验室建设、国家级三大科技奖励项目中，高校参与比重和贡献份额均超过60%，80%以上的国家自然科学基金项目和90%以上的国家社会科学基金项目由高校承担，高校积极参与破解大批关键核心技术“卡脖子”问题，成为国家自主创新生力军。当前，更全方位、更多层次、更宽领域、更加主动的教育国际交流与合作新格局正加快形成，我国与188个国家和地区、40多个重要国际组织建立教育合作交流关系，教育国际影响力持续提升。10年来，一大批基层改革创新的经验做法不断涌现，一些长期制约教育事业发展的体制机制障碍得到破解，教育生态持续向好，引领教风学风持续改善，赢得人民群众的更多理解和支持，全社会尊师重教氛围更加浓厚。教育系统自身实力的持续增强、服务经济社会发展能力的不断提升，必将在加快建设教育强国的征途上发挥出更大优势，也将为今后科技强国、人才强国及其他强国目标的实现提供重要的支撑、作出更多实质性贡献。
新时代加快建设教育强国的总体方向和重点任务
综观新时代我国教育事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，其原因归根结底在于以习近平同志为核心的党中央的统筹谋划，在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，在于社会各界的大力支持和共同努力，在于广大教育工作者一心向党、奋进拼搏。党的二十大报告向全党全社会发出新的动员令，对“分两步走”全面建成社会主义现代化强国的远景目标作出新的擘画，对全面建设社会主义现代化国家开局起步关键时期的未来5年目标任务和重要举措进行新的部署，着眼实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑，立足办好人民满意教育的大局，对加快建设教育强国的总体方向和重点任务提出新的更高要求。
（一）全面贯彻党的教育方针，把坚持为党育人、为国育才落到实处。习近平总书记在党的二十大报告中强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”习近平总书记这些重要论述，立足基本国情，遵循教育规律，是马克思主义中国化在教育领域的最新发展，作为党的二十大报告的新部署新要求，具有统领性、引领性的重要意义。教育系统在贯彻落实过程中，必须深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，持续完善党对教育工作的全面领导、德智体美劳全面发展、全员育人全过程育人全方位育人体制机制。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进大中小学思想政治教育一体化建设，将社会主义核心价值观融入教育全过程，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
（二）坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。锚定2035年基本公共服务实现均等化的宏伟目标，必须坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策，形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共教育服务体系，依法保障财政性教育经费拨付使用到位，优化区域教育资源配置，不断缩小城乡、区域、校际、群体间教育差距。重点是加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系，开创基础教育高质量发展新局面，为逐步实现全体人民共同富裕打下更好基础。
（三）教育强国、科技强国、人才强国建设相互支持配合，共同聚焦贯彻新发展理念、构建新发展格局。全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之，是教育、科技、人才强国建设协调推进的共同任务。围绕人力资源深度开发和创新驱动发展，加快建设世界重要人才中心和创新高地，重点是统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。坚持高等教育内涵式发展，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。优化国家科研机构、高水平研究型大学、科技领军企业定位和布局，加强企业主导的产学研深度融合，尽快形成与国家发展战略、生产力布局和城镇化要求相适应的多层次、多样化教育发展新高地，更好服务和融入新发展格局。
（四）深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性，为教育强国建设激活力、增动力。建设教育强国，必须继续破解深层次体制机制障碍，不断把制度优势更好转化为治理效能。重点是加强教材建设和管理，全面落实教材建设国家事权，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制，更加重视儿童青少年的体育、美育、劳动教育、心理健康教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，不断提高广大教师的思想政治素质和业务水平，把乡村教师队伍建设摆在重要位置，弘扬尊师重教社会风尚。全面推进依法治教、依法治校、依法办学，引导规范民办教育发展。加大国家通用语言文字推广力度，深入开展铸牢中华民族共同体意识教育。
（五）推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。根据党的二十大报告关于加快建设数字中国的系列部署，教育系统将积极深入实施教育数字化战略行动，将国家智慧教育平台打造成教育领域重要的公共服务产品，不断推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，加强部门地区政策协调，促进学校社会资源共享，形成方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的全民终身学习推进机制，扎根中国大地，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国，奋力谱写新时代教育强国建设的新篇章。（本文刊发于《人民日报》2022年12月21日第09版） -
为全面建设社会主义现代化国家贡献强大教育力量
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12-01 ]
教育部党组书记、部长 怀进鹏
百年大计，教育为本。习近平总书记在党的二十大报告中强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，首次将教育、科技、人才一体安排部署，赋予教育新的战略地位、历史使命和发展格局。教育系统要自觉提高政治站位，深刻把握我国教育发展的历史方位，加快建设教育强国，加快打造教育、科技、人才共同体，助力世界重要人才中心和创新高地建设，为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实的人才基础、提供有力的战略支撑。
打造国家战略科技力量 加强高水平研究型大学建设
习近平总书记强调，高水平研究型大学要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，发挥基础研究深厚、学科交叉融合的优势，成为基础研究的主力军和重大科技突破的生力军。党的十八大以来，随着“双一流”建设扎实推进，高水平研究型大学龙头作用彰显，创新资源加速汇聚，创新能力不断提升，初步形成层次清晰、布局合理、支撑有效的科研平台体系。在全国基础研究和重大科研任务、国家重大实验室建设、国家级三大科技奖励项目中，高校参与比重和贡献份额均超过60%，国家自然科学基金项目80%以上由高校承担，一批具有标志性意义的重大科技成果在高校涌现，有力支撑加快实现高水平科技自立自强。当前，全球科学研究范式和科研组织范式正在发生深刻变革，为我们提供了变道超车的难得历史机遇。教育系统要切实增强使命感、责任感，深刻认识高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力重要结合点的独特作用，坚持以服务国家战略需求为导向，积聚力量加强原创性引领性科技攻关，加快实现基础研究和关键核心技术的重大突破，努力开辟发展新领域新赛道，主动塑造发展新动能新优势，努力成为贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的先导力量、战略力量。
打造国家战略人才力量 全面提高人才自主培养质量
习近平总书记指出，中国是一个大国，对人才数量、质量、结构的需求是全方位的，满足这样庞大的人才需求必须主要依靠自己培养，提高人才供给自主可控能力。党的十八大以来，教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面落实立德树人根本任务，实施“强基计划”、国家关键领域急需高层次人才培养专项等重大项目，集聚了全国超过40%的两院院士、近70%的长江学者和国家杰出青年科学基金获得者，成为识才、聚才、育才、用才的重要平台。面向未来，要坚持为党育人、为国育才，把战略人才力量建设作为重中之重，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，坚定不移走好人才自主培养之路。要加强基础学科人才和卓越工程师培养，突破常规、积极作为，着力推进课程、教材、教师和实践条件建设，有针对性地加强科学教育、工程教育。要加强哲学社会科学人才培养，加快推进构建中国自主的知识体系，在研究解决事关党和国家全局性根本性关键性问题上拿出真本事、取得好成果。要聚天下英才而用之，着力健全人才引进和有利于各类人才脱颖而出、发挥作用的制度体系，大力弘扬科学家精神，培养更多战略科学家、科技领军人才和创新团队，加大对青年科技人才的支持力度，造就大批德才兼备的高素质人才，筑牢国家和民族长远发展大计。
加快建设高质量教育体系 夯实教育、科技、人才强国基础
党的十八大以来，我们在幼有所育、学有所教上持续用力，建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。目前，我国教育普及程度总体上稳居全球中上收入国家行列，其中义务教育和学前教育普及程度达到高收入国家平均水平，高等教育进入国际公认的普及化阶段。迈上以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴新征程，国家重大战略深入实施、经济社会创新发展和人民生活水平不断提高，对教育高质量发展提出新要求。党的二十大对加快建设高质量教育体系作出新的重大部署。下一步，教育系统要主动识变应变求变，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，充分发挥教育的基础性、先导性、全局性作用。要坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平，优化区域教育资源配置，着力解决人民群众急难愁盼的教育问题。要系统提高教育发展效能，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，优化职业教育类型定位，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。要着力增强教育发展动能，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，深入实施教育数字化战略行动，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，为加快实现高水平科技自立自强、全面建设社会主义现代化国家作出新的更大贡献。（本文刊发于《光明日报》2022年11月30日04版） -
办好人民满意的教育
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11-09 ]
孙春兰
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新时代新征程的政治宣言和行动纲领。报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。
一、党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化
我们党始终坚持教育发展的人民立场，历来强调发展教育为了人民。新中国成立以来，我国教育事业用70多年时间走过西方发达国家几百年的历程，基本实现了中华民族千百年来学有所教、有教无类的教育理想，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，习近平总书记就教育发表一系列重要论述，在全国教育大会上明确了“九个坚持”的顶层设计、思路原则和任务要求，深刻回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题，丰富发展了党对教育的规律性认识，引领教育改革更加深化、教育公平和质量不断提升，教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。
（一）教育普及水平显著提升。我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教育普及水平达到或超过中高收入国家平均水平。学前教育毛入园率达88.1%，义务教育巩固率达95.4%，历史性解决了长期存在的失学辍学问题，义务教育有保障全面实现。高中阶段教育毛入学率达91.4%，如期实现普及目标。高等教育毛入学率从2012年的30%提高至2021年的57.8%，进入普及化阶段。各级各类教育的加快普及，显著增强了我国教育的包容性、公平性、适应性。当前，我国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限13.8年，为提升国民素质、推动社会主义现代化建设提供了有力支撑。
（二）现代教育体系更加完善。坚持职业教育与普通教育同等重要、协调发展，不断优化教育结构、学科专业结构、人才培养结构，建设学分银行，实现各类学习成果的认证、积累和转换，加快构建服务全民终身学习的教育体系。深化职业教育改革，推进产教融合、校企合作，稳步推进本科层次职业教育，满足不同学生成长需要。推进城乡义务教育一体化发展，全面实现县域基本均衡目标；高等教育坚持学术学位与专业学位分类发展，撤销和停招本科专业点近1万个、增设1.7万个，更好适应经济社会发展需求。我国与58个国家和地区签署学历学位互认协议，教育国际影响力稳步提升。
（三）人民群众教育获得感不断增强。针对入园难、入园贵问题，开展2万多所城镇小区配套园治理，增加普惠性学位416万个，2021年普惠园覆盖率87.8%，公办园在园幼儿占51.9%。针对群众反映的义务教育校内作业和校外培训负担过重问题，坚定不移推进“双减”，线下学科类培训机构压减95.6%，线上压减87.1%，学校课后服务全覆盖，大部分家长反映教育焦虑有所缓解。压实地方政府举办义务教育责任，2022年秋季学期新增公办学位628.4万个、购买民办学位756.2万个，保持民办义务教育合理结构。这些教育民生工程，进一步优化了教育生态，支撑了教育高质量发展。
（四）教育服务发展能力全面提升。10年来，我国大中专院校向经济社会主战场输送上亿名毕业生，继续教育每年为各行各业培训上亿人次。支持高校建设科技创新中心和平台，高校承担了全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目。加大基础研究支持力度，实施强基计划，77所高校建设288个基础学科拔尖学生培养基地，着力培养拔尖人才。连续举办七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，直接或间接创造就业岗位591万个。3年来高职累计扩招413万人，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业新增从业人员70%以上来自职业院校。统筹教育资源主动服务东北振兴和雄安新区、粤港澳大湾区、海南自贸区建设，为区域和国家发展作出重要贡献。
（五）教育优先发展得到有力保障。国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例连续10年不低于4%，是财政一般公共预算的第一大支出，巩固了教育优先发展的战略地位。“全面改薄”改善了832个脱贫县办学条件，99.8%的义务教育学校办学条件达到基本要求。学生资助政策体系覆盖各个学段，营养改善计划惠及3700万农村学生。“特岗计划”为中西部乡村学校补充103万名教师，“优师计划”每年为中西部欠发达地区定向培养1万名左右本科层次师范生。义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员，教师的周转住房、职称评聘、职业发展等持续改善，全社会尊师重教的氛围更加浓厚。
教育面貌的格局性变化，根本在于党对教育工作领导的全面加强，领导体制和工作机制更加完善，有力保证了教育改革发展的正确方向。通过加强教育系统党的建设，深化思政课改革创新，当代学生思想主流积极健康向上，热爱党、热爱祖国、热爱人民，发出了“请党放心、强国有我”的青春誓言，充分表明他们是值得信赖、可以寄予厚望的一代。
二、办好人民满意教育的总体思路
当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。党的二十大报告明确了新时代新征程党和国家所处的历史方位，对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出一系列重大部署。推动经济社会发展、提高综合国力和国际竞争力，归根结底要靠人才。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。在新的起点上，教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，遵循教育规律和人才成长规律，顺应社会主要矛盾的变化，以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学校、家庭、社会育人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育强国、办好人民满意的教育。
（一）坚持立德树人的根本任务。习近平总书记强调，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”培养什么人，是教育的首要问题。这是思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。青少年是价值观形成和塑造的关键时期，党的教育方针始终强调德育为先。要从学生身心特点和思想实际出发，持续深化思想政治理论课改革创新，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进思政课程和课程思政同向同行，把思想政治教育“小课堂”与社会“大课堂”贯通起来，提高思想政治教育的亲和力和针对性。人才培养是育人和育才相统一的过程，教育传授学生的不仅是知识，更重要的是价值观塑造、能力锻造、人格养成。教育无论发展到什么程度，第一位的是立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生有能力、有责任、有爱心，全面发展、学有所长，培养出党和国家需要、对社会有用的人。
（二）坚持科学的教育理念。习近平总书记强调，“素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一”，“促进学生德智体美劳全面发展”。教育理念是教育实践的先导。教育是一门科学，兴教办学、人才成长有客观的规律。中华民族历来有崇文重教的优良传统，积累了丰富的教育经验和智慧，如有教无类、因材施教、循序渐进、温故知新、教学相长等。要坚定教育自信，弘扬我国优秀教育传统，吸收借鉴国际先进经验，构建德智体美劳全面培养的教育体系，深化体教融合，发挥劳动教育的育人功能，提升学生综合素质。适合的教育是最好的教育。每个学生的禀赋、潜质、特长不同，学校要坚持以学生为本，注重因材施教，探索多样化办学，对在某些方面确有专长的学生，通过个性化指导、兴趣小组等灵活教学管理方式进行重点培养；对学习困难的学生，用心发现他们的长处、耐心施教，使教育的选择更多样、成长的道路更宽广，努力让每个学生都有人生出彩的机会。树立科学的教育理念是一个长期的过程，需要学校、家庭、社会持续不懈的努力，守正笃实、久久为功，促进学生身心健康成长。
（三）坚持教育事业的公益属性。习近平总书记强调，要“坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策”。教育事关国民素质提升和国家未来发展，是重要的公共服务。我国教育法规定，“教育活动必须符合国家和社会公共利益”。在保证公益性的前提下，政府以外的民办教育机构提供教育服务，对于扩大学位供给、满足多样教育需求来说是有益的。但良心的行业不能变成逐利的产业，更不能让资本在教育领域无序扩张，加重群众负担，破坏教育生态。近年来推进“双减”工作、规范民办义务教育，同时大力发展普惠园、推进义务教育城乡均衡、保障随迁子女入学、开展控辍保学，都是坚持教育的公益性。教育公平是社会公平的重要基础，既在于均等化的基本公共服务，更体现在教育机会、资源配置、制度政策的公平。促进教育公平不是削峰填谷，关键在补齐短板、提高质量，办好每一所学校、教好每一个学生。数字化线上教育是学校教育和课堂教学的补充和延伸，我国城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源，扩大了优质教育资源覆盖面，促进了教育均衡发展。教育是国计、也是民生。各级政府要承担起责任，该投入的必须投入，保障义务教育的公益性，平衡好公办教育和民办教育、政府责任和社会责任，将教育改革发展与解决现实问题结合起来，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民。
（四）坚持教育质量的生命线。人民满意的教育必定是高质量的教育。习近平总书记强调，“要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质量”。我国人均国内生产总值已超过1.2万美元，教育正加快从“有学上”向“上好学”转变，进入全面提高质量的内涵发展阶段。提高教育质量是一个系统工程，涉及教育观念、教育体制、教学方式的全方位调整，需要做到老师“教好”、学生“学好”、学校“管好”三位一体。义务教育阶段是国民教育的重要基础，是重中之重，近年来重点抓教学改革、课程质量提升，倡导启发式、体验式、互动式教学，培养孩子的良好品行、动手能力、创新精神和人文素养。高等教育是国家发展水平和潜力的重要标志，坚持以“双一流”建设为牵引，强化本科教育，落实教授为本科生上课的规定，同时严格学校管理，让不合格的学生毕不了业，形成鲜明的质量导向。职业教育优化类型定位，突出职业教育特点，促进提质培优，推动教师教材教法改革，实践性教学课时占总课时一半以上。牢固树立教育质量观，把促进人的全面发展、适应国家社会需要作为衡量教育质量的标准，以提高教育质量为导向完善管理制度和工作机制，统筹教育发展的规模、结构、效益，把资源配置和学校工作重心集中到教育教学上来，全面提高各级各类教育的质量。
三、新时代新征程办好人民满意教育的重点任务
党的二十大报告对办好人民满意的教育作出新的重大部署，要采取更加有力的举措，把党的二十大报告提出的各项任务落到实处，努力发展具有中国特色、世界水平的现代教育。
（一）加强党对教育工作的领导。党的领导是办好教育的根本保证。要以党的政治建设为统领，全面加强教育系统党的建设，坚持和完善党委领导下的校长负责制，改革创新学校思想政治理论课，把教育系统建设成为坚持党的领导的坚强阵地。深入推进依法治教、依法治校，完善教育治理体系、提高教育治理能力，赋予学校更多办学自主权，激发学校发展活力。各级党委和政府要为学校办学安全托底，解决学校后顾之忧。
（二）加快建设高质量教育体系。各级各类教育要适应人民期盼和发展需求，巩固提升普及水平，更加注重高质量发展。学前教育要多渠道增加普惠性资源，全面提升科学保教水平。义务教育要落实“五育并举”要求，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。要坚持高中阶段学校多样化发展，加强县域普通高中建设。高等教育要促进内涵式发展，鼓励高校在不同定位上办出特色、争创一流，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，全面提高人才自主培养质量。要优化职业教育类型定位，深入实施中职、高职办学条件达标工程，推动高职提质培优，稳步发展本科职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多应用型、技能型人才。
（三）深化教育领域综合改革。教育关乎公平与效率、规模与质量、国家需要与个人期望，涉及思想观念、利益调整，要发挥关键领域改革的作用，带动育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等综合改革。学校的职责归根结底是教书育人，要推动办学治校坚守育人的本源，坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，完善学校管理和教育评价体系。深化考试招生制度改革，完善自主招生、特才特招等选拔机制，更好发挥“指挥棒”作用。要发挥学校育人主阵地作用，持续优化教育教学秩序和综合育人环境，巩固拓展“双减”成果，防止反弹。稳步推进民办义务教育治理，落实“公民同招”和免试就近入学，引导规范民办教育发展。教育督导改革要重点完善常态化监测，强化结果运用和问责机制。同时，要坚持以开放促改革、促发展，加强国际教育交流合作，拓展全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局，不断增强我国教育的国际影响力和竞争力。
（四）加强教师队伍建设。没有高水平的教师，就谈不上高质量的教育。要深入实施新时代基础教育强师计划，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。推动政策、资源、投入进一步向教师倾斜，引导师范院校坚持“师范为本”、以培养教师为主业，支持高水平综合大学开展教师教育，保证教师队伍有充足的师资来源，加快补充思想政治、音体美等学科教师。深入推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革，加大对乡村教师的倾斜支持，完善城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校交流轮岗的激励机制，扩大中小学中高级岗位比例，提高教龄津贴标准，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教。
（五）着力完善保障条件。教育优先发展是党和国家的重大战略，体现在经济社会规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要等方面。要健全财政教育投入机制，全面落实各级政府支出责任，确保国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例不低于4%。不断优化经费支出结构，健全各级教育生均标准，完善覆盖全学段学生资助体系，把新增教育经费更多用在教师队伍建设和教学设施改善上，提高教育经费使用效益。加强教材建设和管理，加大国家通用语言文字推广力度，推进教育数字化，全方位奠定教育发展基础，不断提高人民群众对教育的满意度。 -
奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章
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09-21 ]
中共教育部党组
教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，把教育摆在更加突出的优先发展战略地位，召开全国教育大会，印发实施《中国教育现代化2035》，开启了加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的历史新征程。习近平总书记以马克思主义政治家、思想家、战略家的深刻洞察力、敏锐判断力、理论创造力，就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，系统回答了为什么办教育、办什么样的教育、怎么办教育、为谁办教育、谁来办教育等一系列方向性、全局性、战略性重大问题，形成了习近平总书记关于教育的重要论述，为做好新时代教育工作指明了前进方向、提供了根本遵循。10年来，在党中央坚强领导下，在全党全社会共同努力下，中国特色社会主义教育制度体系的主体框架基本确立，我国教育事业取得历史性成就，教育面貌正在发生格局性变化。
一、加强党对教育工作的全面领导，教育事业中国特色更加鲜明
习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证；要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向；各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。这些重要论述深刻阐明了中国特色社会主义教育事业的本质特征，明确了做好教育工作必须牢牢把握的根本要求。教育系统深刻领悟“两个确立”的决定性意义，更加自觉做到“两个维护”，以党的政治建设为统领，加强各级各类学校党的领导和党的建设工作。
党的十八大以来，从中央到地方成立教育工作领导小组，党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制更加完善。修订印发《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，坚持和完善党委领导下的校长负责制，高校党的建设与高等教育事业发展深度融合。印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，中小学校党组织领导的校长负责制从试点推向全国。民办学校党的组织和党的工作基本实现全覆盖，中外合作办学党建工作切实加强。全面从严治党纵深推进，风清气正的教书育人环境不断优化。教育系统党的领导纵到底、横到边、全覆盖工作格局基本形成，广大师生衷心拥护以习近平同志为核心的党中央，在庆祝新中国成立70周年、庆祝中国共产党成立100周年等重大活动中，广大青少年学生发出“请党放心、强国有我”的时代强音，展现出听党话、跟党走的坚定决心。在新时代新征程上，我们必须坚持党对教育事业的全面领导，不断健全各级各类学校党的组织体系、制度体系和工作机制，使教育领域始终成为坚持党的领导的坚强阵地。
二、落实立德树人根本任务，德智体美劳全面培养的教育体系进一步完善
习近平总书记指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才；要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人；努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这些重要论述系统回答了新形势下培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，指明了教育现代化的方向目标。教育系统坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，健全全员、全过程、全方位育人工作体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。
党的十八大以来，党中央召开全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会，明确了学校思想政治工作的一系列重大问题，具有里程碑意义。习近平总书记强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线。教育系统认真贯彻落实习近平总书记重要指示，全面加强各级各类学校思想政治工作，将其贯穿教育教学全过程。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，编写使用大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》5册，学校思想政治理论课改革创新成效显著，“大思政课”建设全面推进。设立中共党史党建一级学科，全国高校马克思主义学院由100余家发展到1440余家。推动理想信念教育常态化制度化，“学习新思想，做好接班人”、“小我融入大我，青春献给祖国”等主题教育和社会实践活动深入开展，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育体系。全面推行国家通用语言文字教育教学，全国普通话普及率从70%提高到80.72%，广大青少年学生的中华民族共同体意识不断增强。针对“小胖墩”、“小眼镜”等影响青少年身心健康的突出问题，加强体育美育和学生心理健康教育，毫不松懈抓好儿童青少年近视综合防控，中小学生体质健康水平稳步上升，优良率由2016年的26.5%上升至2021年的33%。修订教育法，将“劳”纳入党的教育方针，劳动教育在大中小学广泛开展。各级各类学校思想政治工作全面加强，广大师生思想政治状况持续向上向好。在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中，我们要坚持把立德树人作为教育的根本任务，全面实施时代新人培育工程，大力推进素质教育，培根铸魂、启智润心，促进学生德智体美劳全面发展。
三、更加注重提升全民族素质，教育普及水平实现历史性跨越
习近平总书记指出，教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业；要加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育；努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会。这些重要论述揭示了教育在促进人的全面发展和社会全面进步中的重要作用。教育系统准确把握新时代我国教育发展阶段性特征，推动实现更高水平、更有质量的教育普及，进一步扩大人民群众受教育机会。
党的十八大以来，我国教育普及水平快速提升。截至2021年，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生2.91亿人，专任教师1844.37万人。各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平，其中，学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入国际公认的普及化阶段，教育总体发展水平跃居世界中上行列。推进学前教育普及普惠，学前教育毛入园率达到88.1%，比2012年提高23.6个百分点。加快义务教育均衡发展和城乡一体化，九年义务教育巩固率达到95.4%，比2012年提高3.6个百分点。推进高中阶段教育普及攻坚，高中阶段毛入学率达到91.4%，比2012年提高6.4个百分点。推动高等教育内涵式发展，高等教育毛入学率达到57.8%，比2012年提高27.8个百分点。教育普及的全方位跃升带来人力资源开发水平显著提升，我国劳动年龄人口平均受教育年限达到10.9年，新增劳动力平均受教育年限达到13.8年，拥有大学文化程度的人口超过2.18亿，劳动力素质结构发生重大变化，全民族素质极大提高。站在新的历史起点上，我们要着力促进各级各类教育协调发展，在固根基、扬优势、补短板、强弱项上下功夫，持续扩大优质教育资源供给，不断提升全民受教育程度。
四、坚持以人民为中心发展教育，教育公平迈出新的重大步伐
习近平总书记强调，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义；我们要坚持我国教育现代化的社会主义方向，坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策。这些重要论述饱含着总书记真挚深厚的为民情怀，是以人民为中心的发展思想在教育工作中的实践要求。教育系统聚焦人民群众所急所需所盼，大力促进教育公平，加快缩小区域、城乡差距。
党的十八大以来，针对社会反映强烈的“入园难”、“入园贵”问题，教育系统连续实施三期学前教育行动计划，大力推进2万多所城镇小区配套园治理，普惠性幼儿园在园幼儿占比达到87.8%。实施“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”等重大项目，全面实现了县域义务教育基本均衡，成为我国义务教育发展史上又一个新的里程碑。为有效解决中小学生负担重这一突出问题，坚定不移推进“双减”，校外培训治理取得明显进展，线下学科类机构压减率95.5%，线上压减率87.1%，学校课后服务基本实现全覆盖，全社会支持和认可的良好氛围逐步形成。深化义务教育招生入学改革，免试就近入学和“公民同招”政策全面落实，“择校热”大幅降温。保障特殊群体受教育权利，义务教育阶段随迁子女在公办学校就读和享受政府购买学位服务的比例达到90.9%，适龄残疾儿童义务教育入学率超过95%。深入实施重点高校面向农村和贫困地区专项计划，2012年以来累计招生95万余人。把高校毕业生就业作为重中之重，10年来，8000多万高校毕业生总体就业水平保持稳定。全力打赢教育脱贫攻坚战，义务教育阶段建档立卡脱贫家庭学生辍学自2020年底保持动态清零，长期存在的辍学问题得到了历史性解决，为世界提供了教育减贫的中国经验。群众急难愁盼问题有效缓解，教育方面人民群众获得感明显增强。面向扎实推进共同富裕的历史使命，我们必须把满足人民群众接受良好教育的需求作为教育改革发展的出发点和落脚点，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，努力办好人民满意的教育。
五、主动融入新发展格局，教育服务支撑经济社会发展能力显著增强
习近平总书记指出，教育兴则国家兴，教育强则国家强；要坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命；要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构；要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。这些重要论述从党和国家事业发展全局的高度，更加突显了教育的基础性、先导性、全局性地位和作用，指明了推进教育现代化、建设教育强国的服务面向和奋斗目标。教育系统坚持跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，推动教育体系与产业体系、社会体系、科技体系有效对接。
党的十八大以来，现代职业教育体系加快建设，明确类型教育定位，深化产教融合、校企合作，超额完成高职扩招三年行动目标任务，职业院校供给了现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增从业人员。统筹推进世界一流大学和一流学科建设取得显著成效，在若干前沿领域取得重要原创性成果，带动一大批高校和学科持续提高人才培养水平和服务国家战略的能力。新增交叉学科门类，学科专业目录调整周期由10年缩短为5年，对国家急需学科专业的响应能力持续增强。全方位谋划基础学科人才培养，深入实施“强基计划”和基础学科拔尖人才培养计划，吸引更多优秀学生投身基础学科。持续推进卓越工程师教育培养改革，建成世界最大规模的工程教育体系。高校牵头建设了60%以上的学科类国家重点实验室、30%的国家工程研究中心，承担了60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目，加快攻克关键核心技术特别是“卡脖子”问题，高校科技创新能力显著提升。实施面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划，加快建构中国自主的知识体系。支持中西部高等教育发展，部省合建高校建设和教育现代化区域创新试验深入推进，点线面结合、东中西呼应的新时代教育发展空间格局基本形成。我国教育日益成为适应、支撑、引领经济社会发展的关键力量，服务国家战略和区域发展的能力持续提升。进入高质量发展阶段，我们必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，把服务构建新发展格局作为教育事业发展的战略导向，扎根中国大地办教育，坚定不移走好人才自主培养之路，以高质量人才培养、高水平科学研究、高效能社会服务，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。
六、全面深化教育领域综合改革，教育高质量发展的体制机制更加健全
习近平总书记强调，要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性；要遵循教育规律、人才成长规律，着力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制；要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。这些重要论述深刻阐述了深化改革对于教育发展的极端重要性，指明了教育改革的方向任务、重点领域和关键环节。教育系统坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，不断提升教育治理能力和水平。
党的十八大以来，教育系统抓好《深化新时代教育评价改革总体方案》落实落地，加速破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，坚决纠正短视化、功利化做法，立德树人落实机制进一步健全。深化考试招生制度改革，29个省份启动高考综合改革，艺术体育类高考招生进一步严格规范，高职院校通过分类考试录取的学生占比超过60%，促进公平、科学选才、监督有力的体制机制进一步健全。完成教育法、高等教育法、义务教育法、民办教育促进法、职业教育法等法律法规修订，新时代教育法治保障更加有力。持续深化民办教育分类管理改革，支持和规范民办教育健康发展。深化教育督导体制机制改革，强化问责机制和常态化督导，真正使教育督导“长牙齿”。教育领域综合改革深入推进，一些长期制约教育事业发展的体制机制障碍得到破解，一大批基层改革创新的经验做法不断涌现。加快教育高质量发展，我们必须发挥好改革的突破和先导作用，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，使教育领域制度更加成熟更加定型。
七、坚持优先发展教育事业，教育投入保障水平进一步提高
习近平总书记指出，要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配；要始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入；做好老师，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这些重要论述充分体现了党中央坚持教育优先发展的坚强决心，对广大教师的亲切关怀和殷切期望。各级党委和政府全面落实教育优先发展战略，在经济社会发展规划上优先安排教育、财政资金投入上优先保障教育、公共资源配置上优先满足教育需要。
党的十八大以来，国家财政性教育经费投入占国内生产总值的比例连续10年保持在4%以上。学生资助政策体系实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生全覆盖，学生营养改善计划每年惠及3700万农村学生。坚持把教师队伍建设作为基础工作，深化新时代教师队伍建设改革，强化师德师风建设，出台落实新时代教师职业行为十项准则，“特岗计划”为中西部乡村学校补充103万名教师，“优师计划”每年为中西部欠发达地区培养1万名左右本科层次师范生，义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平基本实现。广大教师以赤诚之心、仁爱之心、奉献之心投身教育事业，涌现出李保国、黄大年、张桂梅等一大批优秀教师，于漪、卫兴华、高铭暄被授予“人民教育家”国家荣誉称号。面对突如其来的新冠肺炎疫情，广大教师奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上，守护亿万学生身心健康，为抗击疫情作出了重要贡献。教育数字化战略行动加快实施，建成用好国家智慧教育平台，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。教育投入保障机制更加完善，支撑起人口规模巨大的教育体系。投资教育就是投资未来，我们要强化教育高质量发展支撑保障，大力营造全社会重视教育、关心教育、支持教育的浓厚氛围，以教育现代化支撑国家现代化。
八、扩大新时代教育对外开放，我国教育的国际影响力加快提升
习近平总书记指出，教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分，要服务党和国家工作大局，统筹国内国际两个大局，提升教育对外开放质量和水平；要扩大教育对外开放，优化教育开放全球布局。这些重要论述明确了教育对外开放在国家开放大局中的地位作用，指明了新时代深化教育国际交流的目标方向。
党的十八大以来，教育系统加快和扩大对外开放，加强与世界各国和国际组织的务实合作，全面提升国际交流与合作水平。持续实施共建“一带一路”教育行动，与188个国家和地区、40多个重要国际组织建立教育合作交流关系，高等教育学历学位互认覆盖58个国家和地区。中外人文交流不断深化，76个国家将中文纳入国民教育体系。发起并成功举办首届世界职业技术教育发展大会，在亚、非、欧三大洲19个国家建成20个“鲁班工坊”，在40多个国家和地区开展“中文+职业教育”特色项目。连续举办七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，累计吸引120多个国家和地区603万个团队、2535万名学生参赛。与联合国教科文组织等重要国际组织合作持续深化，为全球教育治理贡献了中国智慧。坚持扎根中国、融通中外，更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放格局加快形成，我国教育日益走近世界舞台中央。世界百年未有之大变局加速演进，我们要坚持对外开放不动摇，将开放合作作为新时代教育改革创新的重要推动力，以更高水平的教育对外开放促进更高质量发展，为构建人类命运共同体贡献力量。
新时代10年，是党对教育工作的领导全面加强的10年，是立德树人根本任务全面落实的10年，是教育改革创新全面深化的10年，是教育公平和质量全面提升的10年，是教育现代化取得重大进展的10年。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，教育系统要更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神转化为建设教育强国的生动实践，从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，建设高质量教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章，以实际行动迎接党的二十大胜利召开！（本文刊发于《求是》2022/18） -
习近平给北京师范大学“优师计划”师范生的回信
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09-09 ]
北京师范大学“优师计划”的同学们：
你们好！来信收悉。入学一年来，你们通过课堂学习和支教实践，增长了学识，开阔了眼界，坚定了到基层教书育人的信念，我感到很欣慰。值此北京师范大学建校120周年之际，谨向全校师生员工、广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候！
北京师范大学是我国最早的现代师范教育高等学府，为国家培养了一大批优秀教师。希望你们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训，珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教师节即将来临，祝全国广大教师节日快乐！
习近平
2022年9月7日
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十二届市委第二轮巡视完成进驻
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11-19 ]
根据市委统一部署，截至11月18日，承担十二届市委第二轮巡视任务的9个市委巡视组已全部进驻，将对教育系统26个党组织开展为期60天的常规巡视。
市委巡视组组长在巡视进驻动员会上指出，党的二十大后的首轮巡视聚焦我市教育系统及高校所属医院，充分体现了市委对教育和医疗卫生工作的高度重视，是坚持和加强党对教育工作及公立医院的全面领导、推进全面从严治党向纵深发展的重要举措，是加快建设教育强市、推动医疗卫生事业高质量发展的重要举措。市委巡视组将深入学习宣传贯彻党的二十大精神，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育及健康中国建设的重要论述，全面贯彻巡视工作方针，坚持在“发挥政治巡视利剑作用，加强巡视整改和成果运用”上下功夫，以精准监督实效确保党的二十大精神和市第十二次党代会部署要求落地落实，为办好人民满意的教育、推进健康天津建设提供坚强政治保障。
市委巡视组组长强调，本轮巡视将紧扣教育系统及校属医院特点规律开展监督，重点检查落实党的理论路线方针政策和党中央关于教育、医疗卫生工作决策部署及市委工作要求情况，落实全面从严治党战略部署情况，落实新时代党的组织路线情况，落实巡视、审计等监督发现问题整改情况，充分发挥监督保障执行、促进完善发展作用，为坚决贯彻落实党的二十大精神、全面建设社会主义现代化大都市作出新的更大贡献。
被巡视党组织主要负责人表示，要以此次巡视为契机，掀起学习宣传贯彻党的二十大精神热潮，进一步提高政治站位，扛起政治责任，强化政治担当，以自我革命的勇气和同题共答的行动，积极支持配合市委巡视工作。要进一步提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，主动对标党中央决策部署和市委工作要求，坚持以巡促改、以巡促建、以巡促治，着力解决影响高质量发展的突出问题和深层次矛盾，以对党和人民事业高度负责的态度，扎实履职尽责，用实际行动坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”，为建设教育强市、推进健康天津建设贡献智慧和力量。
本轮巡视期间，将开展选人用人和机构编制纪律、落实意识形态工作责任制专项检查，对16所市属高校党委巡察工作进行指导督导，并同步组织开展高校马克思主义学院建设专项巡察。
十二届市委第二轮巡视进驻信息向社会公布。
十二届市委第二轮巡视进驻信息公开一览表
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2022年对省级人民政府履行教育职责评价满意度调查
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11-24 ]
为广泛征求社情民意，客观、公正、科学地评价省级人民政府履行教育职责情况，国务院教育督导办依托“中国教育督导”微信公众号，开展2022年对省级人民政府履行教育职责评价满意度调查工作。具体如下：
调查时间：2022年11月至12月31日。
调查方式：扫描“中国教育督导”微信公众号二维码，选择“关注公众号”。进入该微信公众号界面后，点击首页底部“互动平台”菜单，选择“政府履责情况调查”，进入问卷填答；填答人根据各自身份（社会人士、教师和学生），选择相应问卷填答。填答人提交问卷和问题举报后，将自动上传至系统后台，以保证调查过程公正、问卷结果和问题举报内容保密。
（中国教育督导微信公众号二维码）
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关于天津市2022年全国高校毕业生“基层就业卓越奖”推荐名单的公示
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03-27 ]
根据中国教育发展基金会《关于开展2022年全国高校毕业生“基层就业卓越奖”推荐活动的通知》有关要求，现将天津市2022年“全国高校毕业生基层就业卓越奖”推荐名单予以公示。公示期五天。任何单位和个人对公示的天津市“全国高校毕业生基层就业卓越奖”推荐名单持有异议，均可向我委署名提出。匿名异议恕不受理。
联系地址：水上北道50号 市教委学生处
邮政编码：300074
联系电话：83215175
附件：天津市2022年“全国高校毕业生基层就业卓越奖”推荐名单
2023年3月27日
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关于天津市产教融合研究生工作站评审结果的公示
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03-27 ]
根据《市教委关于开展2022年产教融合研究生工作站申报工作的通知》（津教研函〔2022〕6号）文件要求，现将2022年天津市产教融合研究生工作站评审结果予以公示。公示期三天。任何单位和个人对公示的天津市产教融合研究生工作站评审结果持有异议，均可向我委署名提出。匿名异议恕不受理。
联系地址：水上北道50号 市教委科研处
邮政编码：300074
联系电话：83215357
附件：天津市产教融合研究生工作站评审结果的公示
2023年3月27日
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关于2022年天津市研究生科研创新项目服务产业专项（航空航天、车联网）拟立项公示
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03-27 ]
根据市教委《关于开展2022年天津市研究生科研创新项目（服务产业专项）申报工作的通知》（津教科函〔2022〕35号）相关要求，现将2022年天津市研究生科研创新项目（服务产业专项）中面向航空航天和车联网产业专项项目拟立项名单予以公示。公示期三天。任何单位和个人对公示的天津市研究生科研创新项目持有异议，均可向我委署名提出。匿名异议恕不受理。
联系地址：水上北道50号 市教委科研处
邮政编码：300074
联系电话：83215357
附件1：2022年天津市研究生科研创新项目拟立项公示（航空航天）
附件2：2022年天津市研究生科研创新项目拟立项公示（车联网）
2023年3月27日
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2022年度天津市中小学教师系列正高级职称评审方案公示
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03-24 ]
为做好2022年天津市中小学教师系列正高级专业技术职称评审工作，按照《市人社局关于开展2022年度专业技术职称申报评审工作的通知》（津人社办函〔2022〕449号）的要求，结合我市中小学教师队伍建设情况，特制定本方案，具体内容如下：
一、参评范围
天津市中小学校（含幼儿园）教师、各级教研机构教研员、电教机构电教员，符合申报条件的，可申报天津市中小学教师系列正高级职称。2022年12月31日前达到退休年龄人员不属于申报范围。受到党纪处分、政务处分、处分的专业技术人才，在影响期内不得申报职称评审。
二、评审标准
按照《市人社局 市教委关于进一步深化中小学教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2021〕10号）及其附件《天津市中小学教师职称评价标准》执行。
三、评审方式
中小学教师系列正高级职称评审方式为：专家评审（含面试答辩）
四、申报数额
（一）推荐名额
根据《人力资源社会保障 教育部关于印发<关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见>的通知》（人社部发[2022]58号）和《市人社局 市教委关于进一步深化中小学教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2021〕10号）等文件精神，结合2022年全市中小学教师队伍情况，2022年度我市中小学正高级教师评审名额为82名，全市推荐名额为246名。各区在分配的推荐名额内开展推荐工作。
推荐要求
1.各区正高级教师推荐人选中，小学和幼儿园教师比例不低于25%；担任学校和教研机构行政领导职务的（含正、副职）不超过30%。推荐中应注意向乡村学校教师和《市教委 市委编办 市人社局 市财政局关于印发天津市普通高中“强校工程”实施方案的通知》的“项目学校”教师倾斜，涉农区至少推荐2名以上农村校教师。
2.各委办局所属中小学申报正高级教师，经单位推荐、相关委办局审核同意后，直接报正高级教师职称评审委员会（不限名额）。
3.民办学校教师与公办学校教师享受同样政策。各民办学校申报正高级教师须报所在区教育局进行推荐（不限名额，也不占所在区教育局推荐名额），经所在区教育局同意推荐后，报正高级教师职称评审委员会参评。
五、材料要求
（一）线上填报材料
各区（单位）及下属有关学校、单位统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统” （以下简称“职称评审信息系统”：http://111.33.175.202:8081/zcpsqd/home）进行线上申报、单位审核及推荐工作，具体填报项目由申报人通过职称评审信息系统选择“天津市中小学教师系列正高级职称评审委员会”申报后按系统要求填写，如有问题，请咨询本区教育局职称工作部门。申报人系统填写内容，学校（单位）推荐和报送市级评委会前需经所在学校、主管局、区教育局审核。
（二）线下报送材料
线下材料由申报人所在学校（单位）职称工作部门收取并报区教育局审核后报送评审委员会，具体包括：
各区（单位）材料
“职称评审信息系统”导出打印的“委托代评信”和“报评人员名册”（各区、单位系统填报材料完成本区推荐，公示结束后，联系市正高级教师评审委员会系统接收后，方可执行打印操作）各区公、民办学校和有关单位加盖教育局公章，委办局所属学校加盖主管局公章，市教委直属中小学、单位加盖单位公章。
2、申报人员材料
申报人员按照“专任教师”、“思政课教师”、“德育教师”、“教研员和电教员”四类岗位，分类填报：“标志性成果表”、“材料目录”、“评审申报表（线下表格）”（每类教师3个表格）。请各区及有关单位组织推荐人员填写市人社局系统表格同时，填写以上3个表格，并按照目录要求准备线下报送材料。其中“标志性成果表”和“评审申报表（线下表格）”一式3份，“材料目录”一式1份，随其他论文、课题、荣誉证书等佐证材料（如有复印件需经单位、各区职称工作部门审核无误后盖章）报评审委员会。
除以上材料外推荐人员还需报送
（1）本人签字的《申报人员诚信承诺书》一式1份；
（2）“职称评审信息系统”生成的《2022年度天津市专业技术职称评审表》（线上表格）一式3份（A4纸双面打印，不接受任何非系统生成和打印的表格，区教育局职称工作部门加盖公章，确保打印评审表内容与申报人职称评审信息系统填写内容一致）；
以上个人材料，申报人要履行承诺义务，杜绝弄虚作假行为。各高校要做好对申报人材料的审核，切实履行监管责任。如有弄虚作假或学术不端等行为，将按照《天津市人事局关于印发<专业技术职称评审（考试）纪律的通知>》（津人专〔2001〕22号）及天津市和国家有关学术道德管理规定进行相应处理。因个人或申报学校、区教育局原因不能在材料申报修改截止日期前，规范、准确报送材料的，不能参加当年度评委会评审。
(三)各区审核不报评委会材料
各区可根据学校以往工作中掌握或现有本区对中小学管理信息系统上已核准的人员信息对以下申报人员信息进行审核，并对申报人相关情况符合申报要求负责，具体包括：
（1）现任专业资格证书；
（2）原始和最高学历、学位证书；
（3）身份证；
（4）现职务《评审表》；
（5）继续教育培训证书；
六、材料提交和报送安排
（一）职称评审信息系统线上材料提交评委会时间
2023年3月24日—4月10日
（二）线下材料报送时间及地点
2023年4月3日—4月10日（工作日上午9：00—12：00，下午14：00—16：00），天津师范大学八里台校区教育中心大楼4楼（河西区吴家窑大街57号增1号，联系电话：83215129）
（三）专家评审及结果公示
2023年4月30日前召开评审会议，评审结果通过“职称评审信息系统”和市教委官网面向社会公示。评审通过时间统一确定为2022年12月31日。
（四）打印电子职称证书
2023年5月31日前申报人员可登陆职称系统自主查询评审结果，评审通过人员可下载并打印个人电子职称证书。并作为《2022年度天津市专业技术职称评审表》的最后一页归档。
聘后管理
正高级评审通过人员，经学校聘任后应履职担责，发挥示范引领作用，凡不能满工作量承担学校规定的教育教学任务或年度、聘期考核不合格的，学校可根据事业单位管理规定解除正高级岗位聘用，实行转岗、低聘或解除与学校的聘用关系。
七、公开方式
评审方案、报送评委会材料要求及评委会评审通过人员公示在“职称评审信息系统”和天津市教育委员会官网发布，网址为：http://jy.tj.gov.cn。
附件：
1、《市人社局市教委关于进一步深化中小学教师职称制度
改革的实施意见》（津人社规字〔2021〕10号）
2、中小学正高级教师申报标志性成果表（线下空表）
3、中小学正高级教师申报材料目录（线下空表）
4、中小学教师专业技术职务任职资格评审申报表（线下空表）
5、申报人员诚信承诺书
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关于第四批天津市高校智库评审结果的公示
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03-20 ]
按照《市教委关于开展第四批天津市高校智库认定工作的通知》（津教科函〔2022〕38号）要求，南开大学、天津大学等10所高校共36家决策咨询研究机构申报。经公开申报、专家评审等程序，拟认定中国式现代化发展研究院等11家研究机构立项为天津市高校智库，现代旅游业发展省部共建协同创新中心等11家研究机构立项为天津市高校智库（培育）。现予以公示。
公示期自2023年3月20日至3月24日。公示期内，如有异议，请以书面形式反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话，否则恕不受理。我们将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。反映情况的书面意见请于2023年3月24日之前通过邮递、传真送达市教委科研处。
联系电话:022-83215137，传真:022-83215357。
通讯地址:天津市南开区水上北道50号（科研处）；邮政编码:300074。
附件：天津市第四批高校智库专家评审建议名单
2023年3月20日
天津市第四批高校智库专家评审建议名单
序号
所在高校
智库机构
负责人
一、天津市高校智库
1
南开大学
中国式现代化发展研究院
陈雨露
2
南开大学
中国新一代人工智能发展战略研究院
龚 克
3
南开大学
民族事务治理研究中心
高永久
4
南开大学
21世纪马克思主义研究院
王伟光
5
天津大学
社会主义现代化研究中心
颜晓峰
6
天津大学
亚洲非物质文化遗产理论研究中心
冯骥才
7
天津大学
运营与供应链管理基地
刘伟华
8
天津师范大学
高校智库发展研究中心
钟英华
9
天津师范大学
国家发展与安全研究中心
秦 龙
10
天津职业技术师范大学
鲁班工坊国际发展研究中心
吕景泉
11
河北工业大学
京津冀发展研究中心
李子彪
二、天津市高校智库（培育）
1
南开大学
现代旅游业发展省部共建
协同创新中心
石培华
2
天津大学
城市更新与发展研究院
宋 昆
3
天津大学
国家职业教育产教融合智库
潘海生
4
天津大学
海洋战略研究所
刘家沂
5
天津外国语大学
中国特色社会主义理论体系国际
传播外译中心
汪淳波
6
天津师范大学
京津冀新兴产业发展研究中心
吕 波
7
中国民航大学
通用航空研究中心
刘光才
8
天津财经大学
天津市自由贸易区研究院
刘恩专
9
天津财经大学
立法与司法协同研究中心
陈灿平
10
天津科技大学
天津市大中小学思政课一体化
教学研究中心
朱新华
11
天津商业大学
科普思政研究中心
陈冠益
-
天津市发展改革委、天津市教委关于征集培育第四批产教融合型企业的公告
[
03-15 ]
为深入学习贯彻党的二十大精神，落实国家发展改革委、教育部等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）要求和部署，深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，天津市发展改革委、天津市教委会同市有关部门先后共同发布了三批征集公告，经审核，共有193家企业纳入天津市产教融合型企业名单。为进一步深化产教融合、打造支撑我市高质量发展新引擎，现组织开展天津市第四批产教融合型企业的建设培育工作，有关事宜通告如下：
一、建设培育企业范围
（一）在我市注册经营，具有独立法人资格，依法在我市纳税的企业（包括中央企业、全国性特大型民营企业在我市的所属企业或分支机构）。
（二）重点建设培育主动推进制造业转型升级的优质企业，以及现代农业、智能制造、高端装备、新一代信息技术、生物医药、节能环保、新能源、新材料以及研发设计、数字创意、现代交通运输、高效物流、融资租赁、工程咨询、检验检测认证、电子商务、服务外包等急需产业领域企业，以及养老、家政、托幼、健康等社会领域龙头企业。
（三）优先考虑紧密服务国家重大战略，技术技能人才需求旺盛，主动加大人力资本投资，发展潜力大，履行社会责任贡献突出、具有较强引领示范带动作用的企业。
（四）主营业务为教育培训服务的企业原则上不纳入建设培育范围。
（五）企业无重大环保、安全、质量事故，具有良好信用记录，无涉税等违法违规经营行为。
二、建设培育企业条件
企业通过独资、合资、合作等方式，利用资本、技术、知识、设施、管理等要素，依法举办或参与举办职业教育、高等教育，在实训基地、学科专业、教学课程建设和技术研发等方面稳定开展校企合作，并具备以下条件之一：
（一）独立举办或作为重要举办者参与举办职业院校或高等学校；或者通过企业大学等形式，面向社会开展技术技能培训服务；或者参与组建行业性或区域性产教融合（职业教育）集团。
（二）承担现代学徒制和企业新型学徒制试点任务；或者近3年内接收职业院校或高等学校学生（含军队院校专业技术学员）开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上。
（三）承担实施“1+X”证书（学历证书+职业技能等级证书）制度试点任务。
（四）与有关职业院校或高等学校开展有实质内容、具体项目的校企合作，通过订单班等形式共建3个以上学科专业点。
（五）以校企合作等方式共建产教融合实训基地，或者捐赠职业院校教学设施设备等，近3年内累计投入100万元以上。
（六）近3年内取得与合作职业院校共享的知识产权证明（发明专利、实用新型专利、软件著作权等）。
三、建设培育方式
建设产教融合型企业，按照政府引导、企业自愿、平等择优、先建后认、动态实施的基本原则开展。
（一）组织实施。天津市发展改革委、天津市教委会同有关单位共同负责建设产教融合型企业工作的政策统筹、组织管理和监督实施。天津市发展改革委、天津市教委负责制定产教融合型企业的建设培育条件、认证标准、评价办法，建立产教融合型企业信息储备库，做好建设产教融合型企业的日常管理工作。市财政局、市人力资源和社会保障局、市工业和信息化局、市科技局、市国资委、天津市税务局、津南区人民政府、海河教育园区管委会等有关单位根据职能职责，配合做好产教融合型企业建设的政策支持和推进实施工作。
（二）自愿申报。符合条件的企业自愿申报,填报《天津市产教融合型企业申报表》（见附件）并加盖公章，提供本单位依法设立的许可证（企业营业执照或事业单位法人证书等）并加盖公章，及近5年的年审记录。此外，申报单位需提供本单位在深化产教融合、校企协同育人等方面工作成效佐证材料。上述文件请申报单位于2023年3月31日前将扫描件及电子版原件反馈至电子邮箱（sfzggwshjyc@tj.gov.cn）。
（三）审核确认。天津市发展改革委、天津市教委将组织行业主管部门及有关专家，对企业申报材料进行审核。审核通过的企业，经公示后纳入天津市产教融合型企业培育范围进行建设培育。
（四）建设培育。企业要在公示后三个月内制订并向社会公开发布产教融合、校企合作三年规划，并报天津市发展改革委、天津市教委备案。企业建设培育至少1年后，达到认证标准的进入天津市产教融合型企业认证目录，享受国家及我市相关支持政策。
（五）定期复核。进入产教融合型企业认证目录的企业，建立实施推进产教融合工作年报制度，报天津市发展改革委、天津市教委备案，并按程序向全社会公示。进入产教融合型企业认证目录的企业，每3年由天津市发展改革委、天津市教委等行政部门对其进行资格复核，复核合格的继续确认其产教融合型企业资格，不合格的不再保留产教融合型企业资格。
四、失信惩戒
天津市发展改革委、天津市教委将组织行业主管部门定期对入库企业进行复核，有下列情况之一的，即取消资格，且5年内不得申报。
（一）在申请及建设培育过程中弄虚作假，故意提供虚假不实信息的。
（二）在建设培育期间发生重大环保、安全、质量事故，存在违法违规经营行为的。
（三）侵犯学生人身权利或其他合法权利的。
（四）列入失信联合惩戒对象名单的。
五、其他事宜
因国家、天津市有关政策调整等因素，导致建设培育工作发生变化的，我们将及时发布通告。
附件：天津市产教融合型企业申报表
2023年3月15日
（联系人：袁斌先、闫洪泽 ，联系电话：23143660、23142171）
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关于天津市“新时代乡村教师专业发展助力计划”骨干学员遴选结果的公示
[
03-14 ]
按照《天津市教育委员会关于实施“十四五”期间基础教育师资培训计划的通知》（津教政办〔2021〕145号）和《市教委关于组织开展天津市“新时代乡村教师专业发展助力计划”骨干学员遴选工作的通知》要求，经个人申报、区级推荐、专家评审等程序，遴选出98名“新时代乡村教师专业发展助力计划”优秀乡村校（园）长领导力提升项目学员。现将拟入选学员名单予以公示，公示时间为2023年3月14日至3月20日（5个工作日）。
公示期间，如有异议，请以书面形式向市教育两委教师工作处提出，并署真实姓名、工作单位及联系方式。通讯地址：天津市南开区水上公园北道50号2410室；邮政编码：300074；联系电话：83215102，83215127。
附件：天津市“新时代乡村教师专业发展助力计划”候选人名单
2023年3月14日
-
我市组织开展普通高中新课程新教材实施暨“品牌高中”建设项目展示交流会
[
03-28 ]
为进一步深化普通高中育人方式改革，促进我市普通高中优质多样化特色发展，高质量建设基础教育综合改革国家实验区，日前，由市教委主办、和平区教育局等单位承办的天津市普通高中新课程新教材实施暨“品牌高中”建设项目成果展示交流会在第二南开学校举办。教育部基础教育司司长吕玉刚，市委教育工委常务副书记、市教委主任荆洪阳出席会议并讲话，市教委一级巡视员孙惠玲主持会议。
吕玉刚在讲话中充分肯定了我市作为基础教育综合改革国家实验区在全国发挥的示范引领作用。他表示，“品牌高中”建设过程中“品牌”的关键在特色，特色的基础在多样化，实现特色多样化重在课程建设，同时要在多样化特色发展规划布局和考试招生等方面完善相关配套政策。天津在完成50所特色高中和54个普通高中学科特色课程基地建设的基础上，以“品牌高中”建设促进学校特色多样发展，充分体现了普通高中新课程的理念和要求，是深化育人方式改革、促进学生全面而有个性发展的重要举措。他强调，要深入实施普通高中新课程新教材、大力推进普通高中育人方式改革，坚持正确方向、强化课程建设、深化教学改革、完善教学管理、健全评价办法和强化教研指导。特别要充分发挥课程教材在人才培养中的统领作用，强化思想引领，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，始终坚持为党育人、为国育才。
荆洪阳表示，在教育部的悉心指导下，我市大力推进普通高中育人方式改革，更加强调以学生发展为本，让每个学生都有人生出彩的机会，努力实现全市普通高中优质多样特色发展。当前，我市正在组织实施“十项行动”。“十项行动”是市委、市政府贯彻落实党的二十大精神，推动天津高质量发展的行动化、具体化、实践化抓手。高质量建设基础教育综合改革国家实验区被列入落实“十项行动”的具体措施之一。为更好地推进基础教育综合改革各项任务落实落地，我市建立了专题部署推动、任务分解落实、组织工作调度、督导评估研究、宣传推广展示等五项工作机制。此次成果展示交流会，就是落实基础教育综合改革任务的重点举措。
近年来，我市结合实施普通高中新课程新教材，大力推进高中育人方式改革，在全市启动实施了“品牌高中”建设项目，积极探索推进普通高中多样化特色发展，引领全市高中由分层办学向分类办学转变，由标准化、规范化向高质量、有特色进阶，“百花齐放”的高中优质多样化特色发展新格局正在形成。同时，大力实施“强校工程”，在全面完成普通高中现代化标准建设的基础上，加快提升相对薄弱学校办学质量，着力缩小城乡普通高中办学差距，在促进普通高中教育整体高质量发展上迈出了新步伐。
本次交流会聚焦课程体系建设、教师专业素养、学生发展指导、综合素质评价和跨学科教学等普通高中育人方式改革的重点领域和关键环节，通过区域汇报、校长分享、课例展示、教师说课和专家评课等多种形式，交流展示了我市普通高中新课程新教材实施国家级示范区、示范校及天津市“品牌高中”建设项目培育学校的研究和实践成果。会议同步在中国教研网进行全国直播。
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我市大中小学开展“我和我求学的城市”主题教育活动
[
03-28 ]
从本月起，市教委动员我市大中小学师生全覆盖参与“我和我求学的城市”主题教育活动，通过读书交流、文化体验、网络互动、特色活动等形式，打造一批有特色、有亮点、有影响的品牌项目，营造“热爱我求学的城市”的良好氛围。
“下一步，将组织各区、各高校围绕‘我读我求学的城市’读书交流活动、‘我游我求学的城市’文化体验活动、‘我赞我求学的城市’网络互动活动、‘我爱我求学的城市’专题特色活动等内容，在大中小学全面开展‘我和我求学的城市’主题教育活动，引导学生品味天津文化、感受天津魅力、服务天津发展，做热爱家乡、热爱天津、热爱求学城市的人，做天津文化的传承者、传播者。”市教委相关负责人表示。
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教育部来津调研我市高校毕业生就业工作
[
03-27 ]
3月25日，教育部高校学生司副司长吴爱华、学生服务与素质发展中心副主任唐小平、高校学生司就业处处长周国良一行来津调研我市高校毕业生就业工作，专题指导“津英就业”2023届高校毕业生春季促就业攻坚行动专场双选会，走访天津市大中专学校就业信息服务中心，并在天津职业技术师范大学召开就业工作座谈会，听取我市及部分高校就业情况汇报。市委教育工委专职副书记孙志良及市教育两委有关部门负责同志陪同调研。
吴爱华对我市高校毕业生就业工作给予肯定，指出我市在推进就业工作规范化建设方面开展了积极探索，形成了全国领先的工作经验。希望我市以春季促就业攻坚行动为契机，紧抓高校毕业生离校前“百日冲刺”关键期，进一步拓宽就业渠道，挖掘更多优质岗位资源，加强学生就业观教育引导，提升就业指导服务质量，推进“全员就业”，深化教学改革，搭建2023届高校毕业生与用人单位供需服务平台，全力促进高校毕业生更加充分更高质量就业。
近年来，市委、市政府高度重视高校毕业生就业工作，市领导多次召开会议、做出批示，带头访企拓岗，指导出台了一系列硬核举措，努力推动大学生更充分更高质量就业。市教育两委将高校就业工作作为“一把手”工程，拓渠道、强服务、兜底线、求实效，千方百计提升学生就业水平，确保了全市就业大局稳定，为全国稳就业促就业工作贡献了天津力量。
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我市多所高校举办招聘活动
[
03-27 ]
日前，我市多所高校相继举办大型双选会、专场招聘等活动，为高校毕业生就业扩大岗位供给。
3月24日，2023天津市“海河英才”高校专场招聘活动（南开大学站）在南开大学举办，200多家高质量企业到会与毕业生进行双向选择，提供优质岗位6000余个；同日，“万企进校园──南开大学2023年春季校园双选会”同步举办，提供岗位约3600余个，吸引众多毕业生。
天津师范大学日前举办2023届毕业生春季大型招聘会，毕业生手持简历穿梭于各个展位，寻找心仪的就业岗位。“学校举办此次线下招聘会，扩充了就业机会，提高了求职效率。”参加活动的毕业生表示。
天津商业大学3月24日举办2023届毕业生春季大型双选会，150家用人单位参会，用人需求达3741人。双选会创新增设了“企业对接洽谈服务 学院包干专区”“一站式求职加油站 学生服务专场”“云端参会不缺席 代收简历服务”等项目，对接企业和用人单位、深化校企合作，面向学生开展贴心暖心、高效便捷的就业指导和服务。
天津医科大学3月25日举办“春风送温暖，援助暖人心”2023届毕业生专场招聘会，共吸引来自133家企事业单位参加，提供大量专业性、针对性强的招聘岗位4235个。不少毕业生与心仪单位达成初步意向，部分毕业生现场签约。招聘会现场同步举办医药行业专场直播带岗活动，5家优质企业联合招聘，提供岗位信息340余个。
天津外国语大学3月25日举办“玉兰添香，职不我待”2023届毕业生线下就业供需洽谈会，参会单位145家，总体招聘需求超过4000人。此次招聘会突出“招聘+”一站式服务理念，一方面在活动期间邀请专业人士为学生提供面试技巧和创业政策指导，帮助学生提升求职技能和自信心；另一方面将此次招聘活动与访企拓岗相结合，学校相关负责人到场与企业面对面交流，促进供需对接。
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我市职业教育为智能制造提供人力支撑
[
03-27 ]
作为全国新时代职业教育创新发展标杆，我市正以世界一流职业教育促进产业转型升级，通过产教融合培养大批高素质技术技能人才，为智能制造提供人力支撑，赋能高质量发展。
为了让学生们能够熟练掌握焊条电弧焊技术，天津城市建设管理职业技术学院开展了现代学徒制下的校企合作模式──紧盯企业对焊接人才的需求，校企互聘包含“大国工匠”“全国技术能手”“全国技能大赛冠军”等35名技能专家组建师资团队，共同建设8个校内校外实习实训场地。“目前，我们正与天津航天长征火箭制造有限公司、中国电建集团核电工程有限公司等企业共同开发专业服务能力，力争进一步完善产业链、岗位链、能力链、人才链四链融合。”学院相关负责人说。
天津现代职业技术学院机械制造及自动化专业的学生在海鸥表业专门设置的“现代学徒制”车间里，跟随制表老师傅们进行实战操作。“我们创新了‘大师室+实训室+生产线’全程化教学路径，聘请国家级钟表大师以及一大批来自企业的技师，为学生授课。”学院相关负责人说，接下来，学院教师还将直接参与企业生产，学习企业标准，调研企业岗位能力，不断完善教学方案，培养企业所需的技能人才。
在天津电子信息职业技术学院与华为公司、天津鲲鹏生态创新中心共同成立的鲲鹏产业学院，教学团队把基于国产ARM架构下，鲲鹏、欧拉、高斯DB、鸿蒙系统以及开源组件的相关技术融入教学。“如果说之前的校企合作，是以满足单一企业为主、是点对点的合作，那么现在的产业学院，则是在产业内龙头企业主导下、多家相关企业与学校全方位的深度合作，服务的是整个产业链的协同发展。”学院相关负责人说。
产业学院在职教领域不断涌现，正在成为我市不断成型的产教融合生态系统的重要组成部分。今年的政府工作报告中提出，加快传统产业和中小企业数字化转型，着力提升高端化、智能化、绿色化水平。我市职业教育开始转向产教融合“深水区”，校企共建产业学院，为实现产业高质量发展培养高素质创新人才和技术技能人才。
“目前，我们正在与相关企业共同筹建航空产业学院。建成后，学校与企业的深度融合，将让学校把航空制造类人才培养方向扩展向整个产业链，为中国智造培养更多高素质技能人才。”天津机电职业技术学院相关负责人说。
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三区四校共建城乡教育联盟
[
03-27 ]
为学习贯彻党的二十大精神，全力构建城乡教育一体化，静海区华康实验学校、华康第一小学与南开区勤敏小学、河西区平山道小学，三区四校结为“培根铸魂育新人”城乡教育共建联盟，充分利用城区优质学校的优势，带动乡村学校教育发展，全力推进城乡教育优质均衡发展。
三区四校城乡教育共建联盟的成立，旨在推动城乡教育均衡发展，促使城乡学校之间在办学特色、学科体系建设、青年教师培养等诸多方面实现“共商、共建、共享、共赢”。联盟不仅可以发挥城区学校的教育管理和教育资源的优势，创造性地解决乡村学校发展不平衡不充分的问题，更体现了推动共同富裕和乡村振兴过程中的教育担当。
根据共建协议，教育共建联盟校签订后，教育共建联盟校要充分发挥优势，把教育共建事项纳入学校各项工作的计划体系中，积极组织参与共建联合体学校之间的课堂教学、课题研究、教师培训等各项工作；城区学校每学期选派一定数量的优秀教师到乡村学校定期开展教学活动，同时关注乡村学校薄弱学科发展，乡村学校定期选派部分教师到城区学校进行交流学习。
联盟四校日前齐聚静海区华康第一小学，举行签约启动仪式。活动当天，还举行了城乡教育共建联盟学校第一批师徒结对拜师仪式，来自不同学校的数学、体育等学科教师拜师结对。共建联盟学校也会通过师徒结对、教育教学竞赛等一系列实践交流活动，不断提升青年教师的专业化素养，更让两所乡村学校的学生享受更优质的教育资源。
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我市举办2023年“津门师德巡讲”系列活动第一讲报告会
[
03-24 ]
2023年天津市“津门师德巡讲”系列活动第一场报告会3月21日在市教育两委举办。市委教育工委委员、市教委副主任仇小娟出席会议并讲话。来自主会场和全市各区教育局、各高等学校、各直属学校、各中等职业学校的干部教师代表聆听宣讲。
本次“津门师德巡讲”以“立德树人 教书育人”为主题，邀请天津市职业大学教师李建国和蓟州区第六小学教师孟庆阳作为主讲人。两位主讲人均是长期工作在教育一线的优秀教师代表，他们分别以“立德树人 教书育人 我和实训中心—一名职教教师的成长故事”、“树己树人 以‘数’育人”为主线，结合自身生活和工作经历，深入阐述对如何落实好为党育人、为国育才崇高使命的领悟和思考。
本次巡讲是深入学习宣传贯彻党的二十大精神，进一步强化我市师德师风建设、弘扬师德正能量、提振师道尊严的重要举措。会议要求，全市广大教师要坚守为党育人、为国育才的光荣使命，向优秀榜样学习，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。全市教育系统各单位要始终坚持党对教育工作的全面领导，进一步建立健全责任落实机制，大力提升教师能力素质，加强对教师的关心关爱，积极营造良好社会氛围和校园环境。
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我市举行思政课教师集体备课会
[
03-24 ]
由市教育两委主办的天津市思政课教师集体备课会日前举行。我市高校思政课骨干教师及新疆和田地区教育局、新疆生产建设兵团第十一师教育局、和田职业技术学院、和田师范专科学校、新疆维吾尔医学专科学校思政课教师通过天津智慧教育（天津思政云）平台云端共学。
与会专家围绕思政课教师队伍建设、马克思主义中国化时代化理论研究和培育思政名师金课等重要议题交流经验，为进一步促进马克思主义学院高质量发展和推进思政课教师队伍建设提出构想。
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全国第6个近视防控宣传教育月主题推进活动举办
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03-28 ]
3月23日，由教育部体育卫生与艺术教育司主办，海南省教育厅、海口市教育局承办的全国第6个近视防控宣传教育月主题推进活动在海南海口举办。教育部体育卫生与艺术教育司、海南省教育厅和海口市教育局负责人等600余名教师、家长、学生代表参加活动。
本次活动主题是“全社会行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”，旨在贯彻落实习近平总书记关于儿童青少年近视防控工作系列重要指示批示精神，进一步加强学校健康教育，推动各地各校全面落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》，在全社会营造近视防控宣传教育氛围，培育视力健康文化。
活动指出，学生近视防控工作是国家关心、社会关心、家长关心的“民心工程”和“光明工程”。要深入贯彻党中央、国务院决策部署，推进全国儿童青少年近视防控宣传教育工作走深走实。今年春季开学是新冠防控实施“乙类乙管”后第一个开学季，全国3亿多师生大规模安全如期返校开学为儿童青少年近视防控营造了良好环境。海南省在中小学健康促进行动上真抓实干，儿童青少年近视防控取得较好成效。为做好儿童青少年近视防控、促进学生健康成长，要聚焦近视防控关键环节狠抓落实：一是要提高政治站位抓落实，深入贯彻党中央、国务院关于健康中国、教育强国的决策部署，落实“健康第一”的教育理念。二是要聚焦国家战略抓落实，有效执行《综合防控儿童青少年近视实施方案》和《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》“两个方案”。三是要凝聚各界共识抓落实，更加聚焦“三个突破口”，即把防控学生近视作为回应多方关心首要“突破口”，把促进视力健康作为推进身心健康的战略“突破口”，把改进学生行为作为防控落实见效的关键“突破口”。四是要健全工作制度抓落实，统筹用好面向省级政府评议考核、推进近视防控试点试验、发挥近视防控基地支撑和专家宣传教育作用“四个好机制”。五是要强化防控合力抓落实，明确政府、社会、学校、家庭和医疗机构等“五方主体责任”，协同落实。活动倡议继续统筹各部门形成合力，深入开展针对性宣讲，推进视力健康宣教进学校、进社区、进乡村、进家庭，营造儿童青少年近视防控良好氛围。 -
首批“特色科学教师研修班”最后一期开班
[
03-28 ]
为贯彻落实习近平总书记关于要在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，教育部与中科院合作，继续实施中小学教师科学素养提升行动计划，夯实高质量科学教育师资基础。3月27日下午，由教育部教师工作司和中科院学部工作局、科学传播局联合主办，中国教师发展基金会公益支持的“特色科学教师研修班”首批研修最后一期，在中科院自动化研究所开班。
本期“特色科学教师研修班”以“AI智见未来”为主题，来自北京各区的中学信息技术教师将走进中科院自动化研究所、计算技术研究所、软件研究所、空间应用工程与技术中心、文献情报中心等多家科研院所，通过为期5天的研修拓展科学视野，启迪科学思维，提升科学教育教学水平。研修设计了“感受中科院”“科学实践”“专题报告”“科学交流”“对话科学”等不同主题板块，形式多样，内容丰富。参训教师将参观中科院科技成就展、国家太空实验室、仿真工程中心、“计算的脚步”展厅及软件所展厅等，了解中科院前沿科学进展和重大科技成果；参与“机器学习基本算法实践”“脑波控制注意力训练”等科学实践，体验从理论理解到编程训练、再到硬件搭建的全流程；聆听专家报告，了解人工智能的发展趋势及智能科学技术与我们生活的紧密联系；与科学大咖深入探讨“科幻助力科学教育”等话题，共同探索科学教育的新路径。研修形成的课程资源，将通过国家智慧教育公共服务平台向全国中小学教师开放。
首批“特色科学教师研修班”在北京、上海、深圳、昆明等4个城市举办6期研修。本期研修班由中科院自动化研究所、行政管理局承办，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）、教育部基础教育教学指导委员会科学教学指导专家委员会等提供支持，是首批“特色科学教师研修班”的收官之作。后续，教育部教师工作司与中科院学部工作局、科学传播局等，将总结经验，探索更多形式，继续推进教师科学素养提升工作。 -
教育部部署开展全国中小学生安全教育周活动
[
03-27 ]
今年3月27日是第28个全国中小学生安全教育日。为深入贯彻落实党的二十大精神，持续深化中小学校安全教育，不断提升中小学生安全意识和能力，全力保障中小学生安全健康成长，日前，教育部基础教育司印发专门通知，决定从3月27日起，组织开展“全国中小学生安全教育周”主题活动。
通知要求，各地教育行政部门以“普及安全知识，提高避险能力”为重点，广泛深入开展形式多样、内容丰富的中小学生安全教育系列活动，着力提高学生安全防范意识，增强学生自我防护能力，推进校园安全文化建设，促进学生安全教育常态化开展，预防和减少各类安全事件发生。
通知强调，各地教育行政部门要高度重视、精心组织，积极联系相关部门，结合本地实际和不同年龄段学生特点，在全国中小学生安全教育周广泛开展“七个一”主题活动，即开展“一次家庭教育公开课、一次心理健康专题教育、一次预防欺凌专题教育、一次防溺水专题教育、一次应急疏散演练、一次校园周边环境治理”和制作“一批安全教育资源”。
通知要求，各地教育行政部门要将安全教育活动与学校教育教学活动相结合，做好安全教育周宣传工作，营造良好舆论氛围，推动全社会共同关心中小学安全工作。要认真总结活动典型经验，培育优秀活动资源。要严格落实进校园活动备案审核制度，严禁在活动中以任何形式发布、夹带、印发商业广告及进行商业宣传。 -
全国托育服务与管理职教集团成立
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03-27 ]
日前，全国托育服务与管理职业教育集团第一届理事会第一次理事大会在北京举办。会上成立了全国托育服务与管理职业教育集团，汇聚产教资源打造托育人才培养新平台，这将对优化我国托育职业教育供给结构产生积极推动作用。
“托育人才队伍建设是托育服务实现优质健康发展的关键。但由于起步晚、底子薄，当前托育人才队伍建设还存在不少问题，突出表现在人才供给、培养培训、规范管理等方面滞后。”国家卫生健康委人口监测与家庭发展司有关负责人介绍，目前我国3岁以下婴幼儿数量约3220万，超过三成的婴幼儿家庭有强烈的送托意愿，而实际入托率不足6%，一线城市的需求远高于全国平均水平。国家卫健委人口家庭司高度重视托育职业教育发展，2022年12月在全国卫生职业教育教学指导委员会下成立了托育服务与管理专业教学指导委员会，政校行企合力，从顶层设计上促进托育类专业建设和发展。
教育部职业教育与成人教育司有关负责人介绍了教育部在托育人才建设方面开展的工作。一是出台相关支持政策。先后出台《关于0—3岁婴幼儿托育人才培养培训情况的报告》《关于教育支持社会服务产业发展 提高紧缺人才培养培训质量的意见》，同时积极推动一些有条件的地方出台相关政策。二是优化专业设置，扩大人才供给。2022年，全国高职专科共备案托育服务领域相关专业点3415个，较2021年增长12.8%。目前全国已有431所高校开设学前教育本科专业，302所高校开设护理学本科专业，24所高校开设家政学本科专业。三是提高托育人才培养质量。发布包含教育学类、护理学类、社会学类等全部92个专业类教学质量标准，遴选一大批托育相关“十四五”职业教育国家规划教材以及“0—3岁婴幼儿生活照料”等多门相关国家精品在线课程，托育服务相关课程上线全国性在线课程平台。 -
教育部召开高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作推进会
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03-27 ]
3月21日，教育部在湖北召开高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作推进会。教育部党组成员、副部长翁铁慧，湖北省副省长张文彤出席。
翁铁慧强调，要进一步提高政治站位，充分认识高校建设“一站式”学生社区符合教育改革发展方向，实践证明行之有效。要明确目标任务，确保“一站式”学生社区落到实处，富有实效。要扛起工作责任，加快推进“一站式”学生社区综合管理模式，应建尽建，早日实现全面覆盖。
张文彤表示，湖北将贯彻落实教育部工作部署和本次会议精神，认真学习兄弟省市经验做法，进一步聚力体制机制创新、数字赋能思政、工作模式创新，持续深化高校“一站式”学生社区建设，共同推动高校思想政治工作迈上新台阶，取得新进步。
会议指出，高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，适应新形势新情况、加强高校党的建设和思想政治工作的重要体制创新。从2019年10所高校率先试点，到2021年31所高校集成探索，再到2022年扩大覆盖至1447所各级各类高校，实现了“三步迈进”。通过各地各高校的督促落实和创新推动，将学生社区建设成为学生党建前沿阵地、“三全育人”实践园地、智慧服务创新基地、平安校园样板高地，取得了明显成效。
会议强调，要把在全国高校全面推进“一站式”学生社区综合管理模式建设，作为教育系统贯彻落实党的二十大精神和2023年全国两会精神的重要举措，作为构建高校思想政治工作新生态的重要支撑，作为推进“时代新人铸魂工程”的重要行动，落到实处、抓出实效。
会议通过线上线下相结合的方式召开。各省（区、市）党委教育工作部门和新疆生产建设兵团教育局分管负责同志及相关职能处室负责同志，31所试点高校党委分管负责同志、学生社区建设牵头部门负责同志现场参会。会议在各地设分会场，2100余所高校线上参会。 -
教育部发布2022年全国教育事业发展基本情况
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03-24 ]
教育部3月23日召开新闻发布会，介绍2022年我国教育事业发展基本情况。教育部发展规划司司长刘昌亚在发布会上介绍，2022年全国共有各级各类学校51.85万所；学历教育在校生2.93亿人，专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。
2022年，学前教育普惠资源进一步增加。2022年，学前教育毛入园率89.7%，比上年提高1.6个百分点。全国共有幼儿园28.92万所，学前教育在园幼儿4627.55万人。其中，普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比例为84.96%；普惠性幼儿园在园幼儿4144.05万人，占全国在园幼儿的比例为89.55%，比上年增长1.77个百分点。
义务教育办学条件进一步改善。2022年，九年义务教育巩固率95.5%，比上年提高0.1个百分点。其中，全国共有普通小学14.91万所。全国小学招生1701.39万人，在校生1.07亿人。全国小学阶段教育56人及以上的大班1.38万个，比上年减少0.72万个，大班占总班数的比例为0.48%，比上年下降0.25个百分点。全国共有初中5.25万所。全国初中招生1731.38万人，在校生5120.60万人。全国初中56人及以上的大班4522个，比上年减少2703个，大班占总班数的比例为0.40%，比上年下降0.25个百分点。
高中阶段教育普及水平进一步提高。2022年，高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。其中，全国共有普通高中学校1.50万所，比上年增加441所；招生947.54万人，比上年增长4.71%；在校生2713.87万人，比上年增长4.18%。全国中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7201所，比上年减少93所；招生484.78万人，比上年下降0.86%；在校生1339.29万人，比上年增长2.09%。
高等教育在学规模进一步扩大。2022年，高等教育毛入学率59.6%，比上年提高1.8个百分点。全国共有高等学校3013所。各种形式的高等教育在学总规模4655万人，比上年增加225万人。全国普通、职业本专科共招生1014.54万人，比上年增长6.11%。全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%。
特殊教育体系进一步完善。2022年，全国共有特殊教育学校2314所，比上年增长1.14%。全国共招收各种形式的特殊教育学生14.63万人，在校生91.85万人。民办教育结构进一步优化。2022年，全国共有各级各类民办学校17.83万所，占全国学校总数的比例为34.37%；在校生5282.72万人，占全国在校生总数的比例为18.05%。 -
2022教育事业发展交出亮眼答卷
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03-24 ]
2022年是党和国家历史上极为重要的一年，党的二十大对教育、科技、人才作出“三位一体”部署，将教育的战略地位和战略任务提升到前所未有的高度。
3月23日，教育部召开新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展基本情况。透过一组组数据，我们看到各级各类教育均取得显著进展，教育正为扎实推进中国式现代化贡献更大力量。
基础教育：在“上好学”上迈出坚实步伐
“放学后，早点回家吃饭啊！”这句对女儿的简单叮嘱，在深圳打工的孙女士盼了6年。如今，她终于把女儿从江西老家接到身边，入读深圳的公办学校。这背后是深圳超常规推进“百万学位”的努力。
“2022年基础教育事业发展取得显著成效，更好地满足了人民群众‘有学上’的需求，在‘上好学’上迈出坚实步伐，有力地促进了社会公平和国民素质的提升。”教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾介绍，2022年基础教育资源进一步扩大、普及巩固水平进一步提升，公益普惠水平进一步增强。
马嘉宾给出了一组数据——
2022年全国普惠性幼儿园24.57万所，比2021年增加1033所；各地通过新建改扩建等方式新增城镇义务教育学位500余万个；普通高中学校1.50万所，比2021年增加441所；特殊教育学校2314所，比2021年增加26所；
全国学前三年毛入园率达89.7%，比2021年提高1.6个百分点；九年义务教育巩固率达95.5%，比2021年提高0.1个百分点；高中阶段毛入学率达91.6%，比2021年提高0.2个百分点；
全国普惠性幼儿园在园幼儿占比达89.55%，比2021年提高了1.77个百分点；义务教育阶段进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买学位的比例达95.2%，比2021年提高了4.3个百分点。
数字增量的背后是一项项重大项目计划的落地实施——
财政投入发力。2022年中央财政安排“十四五”国家基础教育重大项目计划资金共计605亿元，其中学前教育发展资金230亿元、义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金300亿元、普通高中学校改善办学条件补助资金70亿元和特殊教育补助资金5亿元；
专项推进引领。完成2万余所小区配套园治理工作“回头看”，新增普惠学位约50万个。遴选确定了135个县区开展义务教育优质均衡发展先行创建工作，实施部属高校县中托管帮扶项目；
聚焦内涵提质。全面加强中小学思政课建设，巩固提高学校落实“双减”水平，深入实施国家优秀教学成果推广应用计划，遴选部级精品课，组织院士科学教育公开课，改版升级国家中小学智慧教育平台……
2022年，从关键处落笔，基础教育“幼有优育、学有优教”的高质量发展起势有力。
职业教育：不断拓宽学生发展通道
“读完本科，我还要继续深造。”当同龄人正在紧张备战高考时，广东顺德梁銶琚职业技术学校曹淑婷等82名学生已提前被大学本科录取。
“我们坚持拓宽职业学校学生发展通道。根据产业升级调整需要和社会新增劳动力受教育年限提升规律，逐步引导中等职业教育在坚持职业教育人才培养要求的基础上，通过中高职贯通、中高本衔接、完善职教高考等，为有意愿够条件的学生提供多种就业、升学发展路径。”教育部职业教育与成人教育司副司长林宇说。
发布会上，林宇给出一组数据，或许可以纠正一些人对职校学生成长路径的偏见——
2022年，全国已有超过一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习。同样，高职毕业生在保持高就业率的同时，现在每年也有接近1/5的学生实现升学深造。
另一组数据，从结构上也可以窥见职普协调发展的趋势——
高中教育阶段，全国目前有中等职业学校9752所（含技工学校），2022年招生650.69万人，占高中阶段教育招生的40.71%；在校生1784.61万人，占高中阶段教育的39.67%；高等教育阶段，高等职业院校（含职业本科）学校1521所，2022年招生546.61万人（不含五年制高职转入专科招生54.29万人），连续4年超过普通本科招生规模。
与此同时，教育部正在推进职业教育与普通教育渗透融合。在这一点上，各地有很多成功的做法。例如，有的地方面向中小学开展职业启蒙教育、劳动实践教育，引导青少年树立技能报国、技能成才的理念；有的地方推动职业学校和普通高中课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转；有的地方支持高职专科和普通本科联合办学、贯通培养。
职业教育的内循环和职教学生的固化身份正在被打破，职普深度融通、制度供给充分、条件保障有力的良好生态正在形成。不久的将来，不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样成才，实现对幸福生活和人生价值的追求，也为经济社会发展源源不断输送高素质技术技能人才。
高等教育：高质量体系建设取得新进展
2022年7月6日，收到北京航空航天大学本科录取通知书——也是北京市该年第一封“强基计划”录取通知书的王冠洋，和父亲王庆军又多了一重身份联结——北航校友。
而如今，王冠洋所处的时代背景已经和父亲当年完全不同。我国已经建成世界最大规模高等教育体系，2022年高等教育在学总规模达到4655万人，毛入学率达到59.6%。
教育部高等教育司副司长武世兴介绍：“高等教育普及化水平进一步巩固和提升，多样化、个性化、学习化、现代化等普及化阶段的发展特征更加显著。高等教育布局结构继续优化。”
他给出一组数据：2022年，批准甘肃设立新时代振兴中西部高等教育改革先行区，新增15所部属和东部高水平大学对口支援13所西部高校，分中央和地方赛道建设11761个国家级一流本科专业点，高等教育发展更加协调。
同时，随着国家高等教育智慧教育平台的建成，高校上线慕课数量超过6.45万门，注册用户4.24亿，学习人数达10.88亿人次，在校生获得慕课学分认定3.66亿人次，实现优质资源开放共享，帮助西部高校提升教育教学水平，推进教育公平。
人才强国旋律愈发响亮，创新创业教育推动形成新的人才培养观和新的质量观。2022年，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，突出职普融通、产教融合、科教融汇，340万个项目参赛，1450万名学生报名。
国家发展靠人才，民族振兴靠人才。2022年，中央深改委审议通过《关于加强基础学科人才培养的意见》，首次以中央文件形式对基础学科人才培养进行谋划和设计。
在深化卓越人才、紧缺人才培养机制融合创新方面，12个未来技术学院与50余家科研院所、100余家龙头企业、高新企业深入合作，加快凝练前瞻性未来技术方向。50个现代产业学院激发“政、产、学、用”等多方活力，为产业高质量发展注入新动力。
“下一步，我们将系统性、整体性、协调性地推进高等教育改革创新，全面提升有组织的人才自主培养能力。”武世兴说。
教师队伍：规模素质进一步提高
“10年前学校有1800名学生，和现在的数量基本一致。”山东省五莲县潮河镇莲海学校校长赵立勇说，在周边城镇化进程加快、其他乡村学校生源流失严重的背景下，学校生源没有流失，离不开本领过硬的教师队伍。
近年来，该校补充了很多青年教师，作为一所九年一贯制农村学校，本科以上学历教师有111名，还有7名教师已经拿到或正在攻读硕士研究生学历。
莲海学校的故事是我国教师队伍规模素质进一步提高的生动注脚。数据显示，2022年全国各级各类专任教师达1880.36万人，比上年增加35.98万人，增长1.95%。
随着规模提升的还有教师质量。
数据显示，全国义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为81.02%，比上年增长3.3个百分点，其中，农村义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为76.01%，比上年增长3.78个百分点。义务教育阶段具有中高级职称专任教师比例为54.39%，高中阶段比例为60.78%，高等教育中具有高级职称专任教师比例为41.93%。
教师队伍总量扩大的同时，结构性矛盾仍需缓解，尤其是中西部地区优秀师资薄弱、音体美教师缺乏等问题。2022年，一项项措施陆续出台落地——
八部门联合启动国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，从东部八省份选派高中校长、管理人员和教师共计2392人，帮扶西部10个省区市160个国家乡村振兴重点帮扶县各建好1所普通高中和1所职业高中；
定向培养、定向就业的“优师计划”2022年一共招收11418人，同比增长19.8%，着力缓解音体美等教师资源缺口，促进学科结构均衡；
实施师范教育协同提质计划，协调10所高水平师范大学、30所地方高水平师范院校，重点支持32所中西部欠发达地区地方薄弱师范院校的发展建设。
教育部教师工作司副司长翁波表示，下一步，教育部还将实施高质量教师队伍建设战略工程，深化教师管理改革，弘扬尊师重教社会风尚，为高质量教育提供坚强的师资保障。 -
五部门联合印发《校外培训机构财务管理暂行办法》
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03-24 ]
近日，教育部办公厅、财政部办公厅、科技部办公厅、文化和旅游部办公厅、体育总局办公厅联合印发了《校外培训机构财务管理暂行办法》（以下简称《管理办法》）。《管理办法》贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，根据国家有关财经法律法规，总结前一阶段校外培训治理工作实践探索，主要从财务管理体制、资金筹集、资金营运、资产和负债管理、收益分配、财务清算、财务监督等方面作出规定，旨在全面规范校外培训机构财务管理活动，有效防控经济活动风险，提升行业治理能力和治理水平，保障学生、家长、从业人员等利益相关方的合法权益。
《管理办法》明确了校外培训机构的财务管理体制。强调要建立健全校外培训机构党组织参与财务重大决策和监督的管理制度，其法定代表人对本机构财务工作和财务资料的真实性、完整性负责；要按照国家统一的会计制度进行会计核算，明确会计机构设置和会计人员配备要求。
《管理办法》对校外培训机构财务活动提出了全面规范要求。一是资金筹集方面，明确了举办者的出资义务和不得抽逃出资的要求，同时禁止上市公司、外商投资义务教育阶段学科类培训机构，禁止中小学校举办或参与举办培训机构。二是资金营运方面，对校外培训机构收入归口、预收费监管、合同签订和退费做出规定，强调其融资及培训服务费收入应主要用于培训业务，要建立大额资金支付决策制度，明确大额资金支出的程序、方式、规则。三是资产和负债管理方面，强调要维护资产安全与完整，禁止非营利性培训机构对外提供担保，明确培训机构申请贷款的使用方向，建立债务风险预警机制。四是收益分配方面，明确了培训机构净资产（利润）的使用与分配方式，强调非营利性培训机构举办者不得分红或取得其他投资收益。五是财务清算方面，规定了培训机构的清算情形、清算主体、剩余财产清偿顺序和支配，要求首先清偿应退学生培训费。
《管理办法》强调校外培训机构要按规定编制财务会计报告，妥善保管会计档案，建立内部审计和审计公示制度，健全内部控制制度，强调关联交易要实行信息披露，明确了地方各级教育、财政、体育、文化和旅游、科技、民政、市场监管、税务管理等部门相应的监督检查职责。
下一步，教育部、财政部、科技部、文化和旅游部、体育总局将会同有关部门指导各地抓好落实，全面规范校外培训机构培训行为，确保行业健康运行，切实维护人民群众利益。
- 红桥区开展“京剧艺术进校园”专题活动 [ 03-28 ]
- 南开区举行系列师德师风专题宣讲会 [ 03-27 ]
- 西青区开展“课程思政”优秀成果交流展示活动 [ 03-24 ]
- 北辰区举办“大思政课”建设成果展示 [ 03-22 ]
- 静海区义务教育学校教育集团办学联盟成立 [ 03-20 ]
- 滨海新区76所集团化办学学校签署合作办学协议 [ 03-17 ]
- 南开区举办首届劳动教师技能大赛 [ 03-16 ]
- 红桥区教育局举行集团化办学干部专题培训 [ 03-15 ]
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