9月29日,教育部召开2022年教育部乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作推进会,总结经验、分析形势、明确任务,巩固拓展教育脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴的各... [详细]

  • 习近平同日本首相岸田文雄就中日邦交正常化50周年互致贺电 [ 09-30 ]

      9月29日,国家主席习近平就中日邦交正常化50周年同日本首相岸田文雄互致贺电。
      习近平指出,50年前的今天,中日两国老一辈领导人审时度势,高瞻远瞩,作出实现中日邦交正常化的重大政治决断,揭开了两国关系崭新篇章。50年来,在两国政府和两国人民共同努力下,双方先后达成四个政治文件和一系列重要共识,各领域交流合作不断深化,给两国和两国人民带来重要福祉,也促进了地区乃至世界和平与发展。
      习近平强调,我高度重视中日关系发展,愿同岸田文雄首相一道,引领双方以邦交正常化50周年为契机,顺应潮流大势,共同致力于构建契合新时代要求的中日关系。
      岸田文雄表示,50年前,日中两国老一辈领导人秉持战略思维和政治勇气,开辟了日中关系新的历史进程。50年来,日中两国在经济、文化、人员往来等广泛领域合作取得长足发展。双方携手开创日中关系新未来,具有重要意义。日方愿同中方一道,着眼下一个50年,推动构筑建设性、稳定的日中关系,共同促进两国、地区和世界的和平与繁荣。
      同日,国务院总理李克强同岸田文雄互致贺电。李克强表示,中日两国地缘相近、文缘相通,同为地区和国际社会重要国家。中方愿同日方一道,致力和平友好共处,维护两国关系政治基础,深化各领域交流合作,妥善管控矛盾分歧,推动中日关系以邦交正常化50周年为新起点,持续健康稳定前行。
      
  • 命运与共行大道 [ 09-30 ]

      在尼加拉瓜首都马那瓜举行的中国驻尼加拉瓜大使馆复馆仪式上,五星红旗伴随着《义勇军进行曲》冉冉升起(2021年12月31日摄)。
          (一)使命·新时代
      马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中写道:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务……这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”
      2012年11月15日,北京人民大会堂东大厅,新一届中共最高领导层的首次集体公开亮相吸引了全世界目光。新当选的中共中央总书记习近平庄严宣示:“我们的责任,就是要团结带领全党全国各族人民,接过历史的接力棒,继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗,使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林,为人类作出新的更大的贡献。”
      中国特色社会主义新时代大幕开启。国际观察家敏锐发现,在新时代治国理政的蓝图里,中国新一代领导人将中国的前途命运同世界的前途命运更加紧密地联系在一起。
      从世界力量对比的横坐标和中华民族前进的纵坐标科学界定当今世界大势和我国所处的历史方位,在宏阔的时空维度中思考民族复兴和人类进步的深刻命题,党的十八大以来,习近平总书记将马克思主义基本原理同中国特色大国外交实践相结合、同中华优秀传统文化相结合,积极推进重大外交理论和实践创新,提出一系列富有中国特色、体现时代精神、引领人类发展进步潮流的新理念新主张新倡议。以习近平外交思想为根本遵循和行动指南,中国特色大国外交阔步前行,中国国际影响力、感召力、塑造力显著提升。
      这是遍布五洲四海的中国朋友圈。42次走出国门、足迹遍及69国,接待100多位国家元首和政府首脑来访,以电话、信函、视频等方式广泛开展“云外交”,元首外交把舵领航,构筑起更加全面、更为坚实的全球伙伴关系网络。已同110多个国家和地区组织建立伙伴关系,先后同9个国家建交、复交,建交国升至181个。
      这是世界各国共享的中国机遇。世界经济增长的主要引擎,全球第二大消费市场和第一大货物贸易国;平均每分钟有7300多万元人民币的货物在中国与世界间进出,平均每天有40多列火车在中国与200个欧洲城市间穿梭。从更短的负面清单到更优的营商环境,从共建“一带一路”到国家级“展会矩阵”,从门类齐全的“世界工厂”到商机无限的“世界市场”,越来越多的国家搭上中国发展的快车、便车。
      这是回应时代之问的中国担当。联合国维和行动第二大出资国和重要出兵国、经济全球化的坚定倡导者、全球气候治理的积极参与者、始终站在国际抗疫合作的“第一方阵”……在中国身上,世界看到了“大国的样子”。从雁栖湖畔到西子湖畔,从联合国讲台到达沃斯小镇,从亚洲文明盛会到全球性政党峰会,构建人类命运共同体理念凝聚起中国梦与世界各国人民的美好梦想。
      曾几何时,在西方中心主义的叙事中,东方被视为“边缘”的存在。有学者甚至认为,作为距离西方国家最远的一个传统大国,中国是“最后一块获得现代化的区域”。斗转星移,潮落潮起。从站起来、富起来到强起来,中国故事深刻改写着旧有的东方叙事。
      这是中国与世界命运与共的新时代,这是人类发展进步的新篇章。英国历史学家伊恩·莫里斯感慨,国际舞台在向东方倾斜,历史马车正向东方驶去。
      (二)结伴·新道路
      满头银发的阿纳托利·托尔库诺夫担任俄罗斯莫斯科国际关系学院院长已有30年,其间见证百余名外国政要的演讲。在他记忆里,2013年早春的那一场“最为难忘”。“习近平主席是一位具有现代理念的国家领导人,他的演讲非常精彩,大气磅礴,富有哲理。”
      2013年3月,习近平担任国家主席后首次出访,在莫斯科国际关系学院发表首场外交演讲。世界瞩目:占世界五分之一人口、跃居全球第二大经济体的中国将如何处理同外部世界的关系,又将推动建设什么样的世界、构建什么样的国际关系?
      “中国将坚定不移走和平发展道路,致力于促进开放的发展、合作的发展、共赢的发展,同时呼吁各国共同走和平发展道路”“面对国际形势的深刻变化和世界各国同舟共济的客观要求,各国应该共同推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系”“人类生活在同一个地球村里,生活在历史和现实交汇的同一个时空里,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体”……“和平发展道路”“新型国际关系”“命运共同体”,习近平以3个简洁凝练的表达为国际社会理解新时代中国外交勾勒出一条清晰的逻辑主线。
      侵占土地、奴役人民、劫掠资源……回望历史,战争、殖民曾是国家实力消长和国际格局演变的重要动因。“和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念”“消除战争,实现和平,是近代以后中国人民最迫切、最深厚的愿望”,创造过辉煌也经历过苦难的东方古国,走出了一条与传统大国崛起不同的和平发展新路,走出了一条“对话而不对抗、结伴而不结盟”的国与国交往新路。
      有登高望远,有战略谋划。多次就外交主题进行中共中央政治局集体学习,召开新中国成立以来首次周边外交工作座谈会,先后两次召开中央外事工作会议。提出中国必须有自己特色的大国外交,作出“世界处于百年未有之大变局”的重大论断,丰富和平发展战略思想,坚持互利共赢的开放战略,以公平正义为理念引领全球治理体系改革……中国的“世界观”“大国策”令世人瞩目。“推进大国协调和合作,构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架”“按照亲诚惠容理念和与邻为善、以邻为伴周边外交方针深化同周边国家关系”“秉持正确义利观和真实亲诚理念加强同发展中国家团结合作”……一项项新政策新理念拓展和深化着全方位、多层次、立体化的外交布局。
      有脚踏实地,有躬身力行。2013年初春,五大洲10国领导人几乎同一时间来华访问,习近平同老友新朋一一会谈会见,短短数日,中国实现了同其中4国伙伴关系的新提升。2019年仲夏,习近平4次出访,奔波5国6城,出席近90场活动,创造了新中国外交史的新纪录。在新冠疫情全球蔓延的至暗时刻,习近平密集开展“电话外交”,同各国领导人就抗疫合作进行沟通协调,繁忙时连续三日7次通话。新冠疫情发生以来首次出访,习近平飞赴中亚,3天2夜,密集出席近30场活动,推动上海合作组织扩员迈出新步伐,引领中国同有关国家关系迈上新台阶。“体育外交”“家乡外交”“云外交”……精彩纷呈的元首外交实践绘就了一幅幅友谊与合作的画卷。
      中国同国际社会的互联互动空前紧密,世界形成了绚烂多彩的“中国印象”。联合国秘书长古特雷斯说,中国已成为“促进世界和平与发展不可或缺、值得信赖的重要力量”。研究“一带一路”的哈萨克斯坦学者古丽娜尔·沙伊梅尔格诺娃感慨,在习近平主席的带领下,人们看到一个“进步的中国、开放的世界和发展的未来”。南非伊奇科维茨家庭基金会报告显示,在非洲年轻人心中,中国成为在非洲拥有最大积极影响力的大国。
      (三)和合·新风范
      2015年深秋,习近平刚刚结束对英国的“超级国事访问”,荷兰国王、德国总理、法国总统就接踵访华,“中欧外交季”高潮迭起。2017年3月,中国两会甫一落幕,四大洲7国元首和政府首脑密集来华访问,“春季外交”的热潮同样令人印象深刻。2022年北京冬奥会,近70个国家和国际组织的约170位官方代表出席开幕式,疫情寒冬下的“冬奥外交”为世界带来了春的讯息。自天南海北,一个个大型代表团飞抵北京机场;在世界各地,一项项高规格礼遇迎接中国贵宾。
      世界好奇:中国究竟有怎样的魅力将这样多的伙伴聚拢在身旁?
      是相互尊重的精神。“偏见和歧视、仇恨和战争,只会带来灾难和痛苦。相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣,才是人间正道。”第二届“一带一路”国际合作高峰论坛,习近平不辞辛劳,坚持同40位与会外方领导人及主要国际组织负责人中的每一位举行正式会谈会见。塞尔维亚总统武契奇感慨:“虽然我们是小国,中国是大国,但我们感受到了尊重。”2018年7月访非期间同卢旺达总统卡加梅会谈,习近平再次阐明“坚定支持对方自主选择发展道路”的立场。“基加利街道干净整洁,欢迎人群热情有礼,这充分说明总统先生的治理水平。鞋子合不合脚,只有自己穿了才知道。”话音未落,在场卢旺达官员热烈鼓掌。
      是合作共赢的事业。“中国人民不仅希望自己过得好,也希望各国人民过得好。”考察海外中国企业,习近平讲起“戒欺”的故事:“胡雪岩在他的胡庆余堂,当年挂着两个字‘戒欺’。要多予少取,先予后取。不搞一锤子买卖,丁是丁、卯是卯,一件是一件。”访问希腊比雷埃夫斯港,习近平鼓励比港员工:“我相信比雷埃夫斯港的前景不可限量,合作成果一定会不断惠及两国及地区人民。”
      是聚同化异的智慧。“团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素”,既坚决维护国家主权、安全、发展利益,又积极寻求对话协商解决分歧和矛盾。2016年10月,中菲关系全面转圜,习近平对时任菲律宾总统杜特尔特语重心长地说:“只要我们坚持友好对话协商,可以就一切问题坦诚交换意见,把分歧管控好,把合作谈起来,一时难以谈拢的可以暂时搁置。”2020年12月,中法两国元首自新冠疫情以来第五次通话,达成8项重要共识。这场成果丰富的“电话外交”印证了习近平讲的一句话:“不同社会制度国家可以相互尊重、和平共处、共同发展。”
      是美美与共的胸襟。“阳光有七种颜色,世界也是多彩的。”在斐济,穿上“布拉衫”,用心倾听原住民的祝福歌谣;在沙特,来到“四方宫”,与当地群众共同舞起传统的“剑舞”;以“陶瓷中的熊猫”的妙喻为出席亚洲文明对话大会的外方领导人讲解元代青花瓶,同时任希腊总统帕夫洛普洛斯探讨中国儒家民本思想与古希腊人本主义的异曲同工之处;在署名文章中为往访国的璀璨历史和发展成就真诚点赞,发表演讲时将一个个中外友好故事娓娓道来……大象无形、润物无声,世界感受到开放包容、谦和友善的大国之风。
      和而不同、和合共生的中国气度、中国风范为21世纪的国际关系带来了新气象。“全球化”概念首倡者之一马丁·阿尔布劳认为,当今世界需要的不是少数统治多数的力量,而是将人民团结起来实现共同事业的能力,中国能够在分化的世界中扮演“弥合分歧”的团结者角色。
      (四)变革·新格局
      以二十国集团(G20)领导人峰会为标志,在国际事务的商议和决策中,新兴经济体“终于坐上了主桌”。2016年9月,G20峰会第一次来到中国。首次全面阐释中国的全球经济治理观,首次把创新作为核心成果,首次把发展议题置于全球宏观政策协调的突出位置,首次形成全球多边投资规则框架,首次发布气候变化问题主席声明,首次把绿色金融列入二十国集团议程……诸多“首次”,在G20发展史上留下鲜明的中国印记。
      1995年联合国成立50周年之际,“全球治理委员会”发布《天涯成比邻》报告,阐述了“全球治理”的概念。2015年10月,出席联合国成立70周年系列峰会归来的习近平,在主持十八届中共中央政治局第二十七次集体学习时首次明确提出了共商共建共享的全球治理理念,为全球治理模式提供了不同于“一国独霸”或“几方共治”的新选择。有学者这样评价中国从“后来者”到“引领者”的角色位移:“中国不再仅仅被动地接受全球化及其规则,而成了全球规则的构筑者与塑造者。”
      提倡创新、协调、绿色、开放、共享的发展观,践行共同、综合、合作、可持续的安全观,秉持开放、融通、互利、共赢的合作观,树立平等、互鉴、对话、包容的文明观,坚持共商共建共享的全球治理观,主张平等尊重、团结合作的秩序观……中国积极发掘中华文化中积极的处世之道和治理理念同当今时代的共鸣点,不断推动全球治理理念创新发展。
      既有战略判断,也有哲学思辨。为什么要推进全球治理体系变革?习近平强调“大势”与“共识”:“随着国际力量对比消长变化和全球性挑战日益增多,加强全球治理、推动全球治理体系变革是大势所趋。”“现在,世界上的事情越来越需要各国共同商量着办,建立国际机制、遵守国际规则、追求国际正义成为多数国家的共识。”全球治理体制变革正处在历史转折点上,怎样“变”,“变”向何方?习近平指明路径和方向:“这种改革并不是推倒重来,也不是另起炉灶,而是创新完善”“推动改革全球治理体系中不公正不合理的安排”“推动全球治理体系朝着更加公正合理有效的方向发展”“努力使全球治理体制更加平衡地反映大多数国家意愿和利益”。
      从亚欧大陆到非洲、美洲、大洋洲,资金流、技术流、产品流、产业流、人员流川流不息,改变着世界的发展面貌与合作格局。149个国家和32个国际组织加入其中,共建“一带一路”成为广受欢迎的国际公共产品,凸显中国在全球治理中的独特优势:既注重与发达国家沟通协调,又加强与新兴市场国家和发展中国家的团结合作,能够联动各方建设各国共享的“百花园”。在俄罗斯国际事务委员会主席伊戈尔·伊万诺夫看来,“一带一路”让各种潜在参与者以极其灵活的方式参与进来,批评者和质疑者应更积极地投身其中,与中国一起制定未来的国际合作规则。
      始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、公共产品的提供者。从组建8000人规模维和待命部队,到成立中国—联合国和平与发展基金;从倡议设立亚洲基础设施投资银行,到推动成立新开发银行;从促成国际货币基金组织份额改革落实,到参与新兴领域治理规则制定;从整合地区自由贸易谈判架构,到深化上合组织框架内合作、开创“金砖+”模式;从捍卫二战胜利成果到坚守真正的多边主义、维护以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际关系基本准则……在全球治理体系的革故鼎新中,中国践行着这样一种治理理念:“世界命运应由各国共同掌握,国际规则应由各国共同书写,全球事务应由各国共同治理,发展成果应由各国共同分享。”
      (五)担当·新方案
      2022年夏,北半球被极端天气笼罩。美国西部地区遭遇多年来最严重的干旱,英国气象局发布有史以来第一个异常高温红色预警,炎热干旱导致莱茵河水位处于历史低点,西班牙的橄榄油收成预计减少三分之一……
      在风险挑战的意义上,“环球同此凉热”正成为真切的现实。逆全球化、新冠疫情、气候变化、战乱冲突、粮食危机纷至沓来,百年变局的挑战性不断显现。美国《纽约时报》在社论中提出这样一个问题,世界要做一个选择,通力合作还是分崩离析。
      “面对共同挑战,任何人任何国家都无法独善其身,人类只有和衷共济、和合共生这一条出路。”“‘安危不贰其志,险易不革其心。’人类历史告诉我们,越是困难时刻,越要坚定信心。”“各国应该有以天下为己任的担当精神,积极做行动派、不做观望者,共同努力把人类前途命运掌握在自己手中”……在人类发展何去何从的关键当口,中国高举起团结合作的大旗,展现出勇毅笃行的气魄,站在历史正确的一边,站在人类进步的一边,为应对全球性问题贡献智慧和力量。
      世界经济论坛主席施瓦布清晰记得2017年开年那场给世界“带来了阳光”的演讲。逆全球化浪潮汹涌而来,中国发出了坚定支持经济全球化的最强音。2022年年初,习近平再次登上达沃斯世经论坛讲台,施瓦布“云端”聆听后说:“习近平主席的演讲让全世界再次清晰地听到了中国对推动全球合作作出的承诺。”主动举办中国国际进口博览会,高质量实施《区域全面经济伙伴关系协定》,积极打造中国—东盟自贸区3.0版,持续推进加入《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》《数字经济伙伴关系协定》……中国坚持“拉手”而不是“松手”,坚持“拆墙”而不是“筑墙”,坚定不移推动建设开放型世界经济。
      中国应对气候变化的“强烈决心和积极行动”给联合国前秘书长潘基文留下了深刻印象。“如果不是习近平主席的倡议,我们现在也不会达成《巴黎协定》。”承诺实现碳达峰碳中和目标,宣布不再新建境外煤电项目,主办联合国首次以生态文明为主题的全球性会议,全面系统阐释“人与自然生命共同体”,推动达成“格拉斯哥气候协议”等一揽子平衡成果……为构建公平合理、合作共赢的全球环境治理体系,中国不懈努力。
      在拉美国家新冠疫苗订单屡被西方公司“爽约”之时,一架架“中国疫苗航班”飞越大洋,写下构建人类卫生健康共同体的生动故事。收到中国援助的疫苗后,圭亚那总统阿里带领圭方重要政党领导人、部长通过“越洋电话”向习近平集体表达谢意。发起新中国成立以来最大规模的全球人道主义行动,开展最大规模的“云上”抗疫交流活动,最早提出将新冠疫苗作为全球公共产品,最早同发展中国家开展疫苗生产合作……在抗击疫情的全球战役中,中国垂范先行、勇于担当,凝聚起战胜疫情的强大合力。
      “将有17亿人陷入粮食危机、金融危机和动荡之中”“世界经济可能会陷入80年来最大跌幅”“全球四分之一的人口生活在受冲突影响的国家,约1亿人被迫流离失所”……世界进入新的动荡变革期,一份份研究报告频频敲响人类发展和安全的警钟。从“安全和发展是一体之两翼、驱动之双轮”的整体思维出发,习近平提出全球发展倡议和全球安全倡议,为应对乱局变局指明了构建全球发展共同体和全球安全共同体的行动方向。
      泰国是“全球发展倡议之友小组”成员之一,在泰国副总理兼外交部长敦·帕马威奈看来,全球发展倡议和全球安全倡议展现了中国“为促进世界可持续发展与和平的努力”。英国48家集团俱乐部主席斯蒂芬·佩里从中国倡议中感受到强烈的共同体意识:“‘不可分割的安全共同体’与‘人类命运共同体’‘共同富裕’等习主席倡导的一系列理念紧密相连。我认为,在未来5到10年,这些理念将影响各国领导层的思想和生活。”
      “世界那么大,问题那么多,国际社会期待听到中国声音、看到中国方案,中国不能缺席。”在朝核、伊核、叙利亚等热点问题上,国际社会见证了秉持和平性、正当性和建设性原则积极参与解决的中国担当;阿富汗地区局势发生重大变化,国际社会看到了主动开展国际协调、提供人道主义援助的中国行动;乌克兰危机不断升级,国际社会聆听到“拿出政治勇气,为和平创造空间,为政治解决留有余地”的中国声音……
      外交心态是一个国家、一个民族精神气质的体现。在全球性危机的惊涛骇浪里,中国激流勇进、迎难而上,展现出在变局中开创新局、在乱局中化危为机的战略智慧和行动勇气。新加坡学者马凯硕认为,在应对全球挑战方面,中国树立了“积极榜样”。
      (六)超越·新愿景
      在大航海时代所开启的“世界历史”进程中,关于现代化道路、文明形态多样性与单一性的思辨从未停止。上世纪九十年代,冷战的结束将这一思想争鸣再次推向了高潮。美国学者弗朗西斯·福山宣称,历史将“终结”于西方的市场经济和民主政治,他的老师塞缪尔·亨廷顿则表达了对不同文明走向冲突对抗的担忧。无论是“历史终结”还是“文明冲突”,西方世界对国际秩序的构想都没有跳出或“西方化”或东西对抗的思维框架。
      在世界发展新的十字路口,构建人类命运共同体理念为“世界向何处去”这一“元问题”打开了新的思考视角,擘画了新的愿景。这份中国方略,闪耀着中华优秀传统文化光芒,继承了新中国外交优良传统,彰显出国际主义的崇高追求。它超越一国一域的狭隘视角、传统现实主义的理论窠臼,超越了冷战思维、零和博弈、文明冲突的陈旧观念,以系统观念、辩证思维看待“自我”与“他者”、“多元”与“一体”的关系,以深邃的历史眼光、博大的天下情怀思考关乎人类前途命运的重大课题。
      在人类命运共同体的世界里,“世界各国乘坐在一条命运与共的大船上”,国际社会是“一部复杂精巧、有机一体的机器”,共同利益、共同挑战、共同责任把各国前途命运联系在一起。建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界,是行动方向;推动构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系,是必由之路;和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值,是价值追求。
      在人类命运共同体的世界里,“万物并育而不相害,道并行而不相悖”,“文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带”。它“承载不同形态的文明”,“兼容走向现代化的多样道路”,“不是只有一种形态、一种标准”的民主,各国人民“拥抱世界的丰富多样,努力做到求同存异、取长补短,谋求和谐共处、合作共赢”。
      载入联大决议等多个国际文件,成为各国学者研究的重大课题,从双边、地区、全球各层面到政治、安全、发展、文明、生态各领域,构建人类命运共同体积极推进,是大势所趋,更是人心所向。
      世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。人们期待,即将召开的党的二十大将继续擘画中国同世界各国友好合作新蓝图,为人类文明进步事业注入和平发展新动力。
      中国与世界,站在命运与共的新起点上。
      
  • 习近平《把握时代潮流加强团结合作共创美好未来──在上海合作组织成员国元首理事会第二十二... [ 09-30 ]

      国家主席习近平《把握时代潮流加强团结合作共创美好未来──在上海合作组织成员国元首理事会第二十二次会议上的讲话》单行本,已由人民出版社出版,即日起在全国新华书店发行。
  • 习近平同阿总统费尔南德斯分别致贺信 [ 09-29 ]

      9月28日,国家主席习近平同阿根廷总统费尔南德斯分别向中国阿根廷人文交流高端论坛致贺信。
      习近平指出,中国和阿根廷是好朋友、好伙伴。今年是中阿建交50周年,也是中阿友好合作年。半个世纪以来,两国关系历经国际风云变幻考验,成为新兴市场国家和发展中国家团结合作、共同发展的典范。中阿关系全面快速发展正是中拉关系蓬勃生机的缩影。
      希望与会嘉宾集思广益、凝聚共识,助力中阿全面战略伙伴关系谱写新篇章,为推动构建新时代中拉命运共同体、人类命运共同体作出贡献。
      费尔南德斯在贺信中表示,阿中两国已携手走过半个世纪,坚信双方将迎来一个更高发展水平的命运共同体。两国媒体卓有成效的合作促进了两国人民相互了解。期待双方深化合作,为阿中全面战略伙伴关系添砖加瓦,为两国人民福祉与世界和平发展作出更大贡献。
      中国阿根廷人文交流高端论坛当日在北京举办,主题为“深化媒体交流,共谋人民福祉”,由中国中央广播电视总台与阿根廷公共媒体国务秘书办公室联合主办。
      
  • 烈士纪念日向人民英雄敬献花篮仪式30日上午举行 [ 09-29 ]

      9月30日是国家设立的烈士纪念日,当天上午,习近平等党和国家领导人将同各界代表一起,在天安门广场向人民英雄敬献花篮。
      届时,中央广播电视总台将进行现场直播。
      
  • 肩负光荣使命 勇担历史重任 [ 09-29 ]

      投身新时代,中国共产党人立志千秋伟业;
      奋进新征程,中国共产党人矢志砥砺前行。
      2022年9月25日,中国共产党第二十次全国代表大会代表名单正式向社会公布。
      在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,全国38个选举单位精心组织、周密安排,选举产生了党的二十大代表。他们是从全体党员中千挑万选出来的、经各级党组织逐级遴选产生的优秀分子。
      不忘初心、牢记使命,不负重托、接续奋斗。
      2296名代表肩负着9600多万名党员、490多万个基层党组织的重托,凝聚着全党的意志,承载着人民的期望,履行着神圣的职责。大会期间,代表们将听取和审查中央委员会的报告、审查中央纪律检查委员会的报告,反映广大党员、群众的意见和要求,讨论并决定党的重大问题,选举新一届中央委员会和中央纪律检查委员会。
      事关全局的重大政治任务──习近平总书记和党中央高度重视代表选举工作,作出全面部署、提出明确要求,确保代表选举工作圆满完成
      2022年8月30日,中共中央政治局会议建议,中国共产党第二十次全国代表大会于2022年10月16日在北京召开。
      时代方位标记在历史坐标上。
      即将召开的党的二十大,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会,将科学谋划未来5年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针,事关党和国家事业继往开来,事关中国特色社会主义前途命运,事关中华民族伟大复兴。
      认真做好二十大代表选举工作,是开好二十大的重要基础。代表的素质、能力、作风如何,直接影响着议事决策质量,影响着大会氛围。选好二十大代表,圆满完成大会各项任务,关系到党的领导核心作用的充分发挥,关系到党和国家事业的兴旺发达、长治久安。
      以习近平同志为核心的党中央对二十大代表选举工作高度重视,习近平总书记亲自谋划部署,主持召开中央政治局常委会会议和中央政治局会议专门研究,确定二十大代表选举工作的指导原则、总体要求和目标任务。
      代表选举过程中,习近平总书记多次听取汇报,作出重要指示,就加强党的领导、严格人选资格条件、严把政治关和廉洁关、进一步优化代表结构、严肃选举纪律等提出明确要求。习近平总书记的重要指示,为做好代表选举工作指明了方向、提供了根本遵循。
      2021年11月,党中央印发《中共中央关于党的二十大代表选举工作的通知》,对二十大代表选举工作作出全面部署──
      党中央明确,做好二十大代表选举工作,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以党章为根本遵循,坚持党的性质宗旨,坚持和加强党的全面领导,充分发扬党内民主,严格资格条件,严密产生程序,严肃选举纪律,确保选出的二十大代表素质优良、结构合理、分布广泛、党员拥护。
      经党中央批准,中央组织部召开会议,对党的二十大代表选举工作作出具体安排,并组织开展选举工作业务培训,编印《党的二十大代表选举工作流程图》,确保代表选举工作制度化、程序化、规范化;代表选举过程中,加强与各选举单位沟通和联系,对有关政策问题及时研究答复,总结推广好经验好做法,强化工作指导。中央宣传部、中央组织部根据党中央批准的宣传方案,组织新闻媒体积极开展宣传,为代表选举工作顺利进行营造良好舆论氛围。
      坚持和加强党的全面领导,是做好二十大代表选举工作的根本保证。
      党中央要求,要把加强党的领导贯穿代表选举工作全过程,推荐提名、组织考察、确定人选、会议选举等各个环节,都要切实发挥党组织领导和把关作用。
      各选举单位党组织认真贯彻落实党中央要求,提高政治站位,切实增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力,把党的二十大代表选举工作摆到重要位置,加强组织领导,周密安排部署,确保代表选举工作圆满完成。
      2022年7月,中国共产党中央和国家机关代表会议在北京召开,选举产生了293名中央和国家机关出席党的二十大代表。
      作为贯彻落实党中央决策部署的“最初一公里”,中央和国家机关将党的领导体现在党的二十大代表选举工作的方方面面。中央和国家机关工委领导同志对代表选举工作高度重视,提出明确要求;及时成立中央和国家机关出席党的二十大代表选举工作办公室,在工委会议领导下开展工作。各部门党组(党委)认真履行主体责任,主要负责同志切实担负起第一责任人职责……
      中央企业系统(在京)各单位党组织广泛进行组织发动,教育引导广大党员深刻认识选举党的二十大代表的重大意义,了解掌握代表选举工作的政策规定、程序环节;中央金融系统发挥党组织领导和把关作用,严格组织考察,突出把好人选政治关;各省区市遴选上报推荐人选、确定代表候选人初步人选和预备人选等,都召开党委常委会或党委全体会议集体研究。各选举单位党组织精心筹备开好党代表大会或党代表会议,制定科学合理的选举办法,完善候选人介绍方式,引导代表正确行使民主权利……
      党的二十大代表选举工作自2021年11月启动,到今年7月全部完成。
      二十大代表的选举产生,为党的二十大胜利召开凝聚了广泛共识,奠定了坚实基础,提升了自信自强的精气神,注入了奋发奋进的正能量。
      严把政治关、廉洁关,坚持加强党的领导与发扬民主有机统一──代表选举工作坚持严格标准、严密程序、严肃纪律,确保选出的代表符合党中央要求、党员拥护
      选举产生二十大代表,是广大党员按照民主集中制原则,正确行使民主权利,参与党内政治生活的重要途径和形式。
      党中央要求,要通过做好学习宣传、组织动员、推荐提名、会议选举、严肃纪律等各项工作,使代表选举产生过程成为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的过程,成为贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线的过程,成为理想信念教育和党性党风党纪党史教育的过程,成为党内政治生活生动实践和民主集中制教育的过程。
      ──严格资格条件,突出政治标准,把共产党员中的优秀分子遴选出来。
      党中央要求,党的二十大代表应具备思想、政治、能力、作风、业绩、履职等6个方面条件,确保选出信念坚定、政治过硬、作风优良、清正廉洁的代表。
      各选举单位坚持把政治标准放在首位,做深做实政治素质考察,着重了解人选深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”等方面的表现情况,严把人选政治关。
      手拿党的二十大代表候选人推荐人选测评表,西藏山南市隆子县玉麦乡党委副书记、乡长仁青平措认真阅读,逐一填下自己的意见。
      像这样的测评表,西藏各级组织部门共发放了2000余份。再加上开展个别谈话、召开民主测评会等方式,进行综合研判分析,严格甄别。
      严字当头,保证人选质量。
      各选举单位认真落实“四必”核查要求和廉政意见“双签字”规定,坚决做到“档案材料必审,个人有关事项报告必核,纪检监察机关意见必听,反映违纪违法问题线索具体、有可查性的信访举报必查”,把牢人选廉洁底线。用好规范领导干部配偶、子女及其配偶经商办企业行为等成果,梳理党纪政务处分情况和民主生活会、组织生活会所提意见,综合分析、严格核查,对人选进行“全面体检”。
      解放军和武警部队要求把那些坚决捍卫“两个确立”,自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,贯彻军委主席负责制,聚力备战打仗、执行重大任务成绩显著的优秀党员选为二十大代表;青海、山西明确提出把政治上不合格的坚决挡在门外,对廉洁问题“零容忍”;北京实施推荐提名两次审查,防止“带病提名”;浙江严格审核人选各方面表现,注重通过生活圈、社交圈了解其家庭家教家风情况;江苏、山东等地严格认定人选身份,避免出现身份失真失实,防止“顶帽子”挤占生产和工作第一线代表名额……
      对中管干部的党风廉政情况,征求了中央纪委国家监委意见,并由中央组织部查核个人有关事项报告,对不宜作为代表人选的及时进行调整。
      ──严密产生程序,坚持党的领导与发扬民主相统一。
      坚持党的领导与发扬民主相统一,严格按规定程序选好二十大代表,是增强代表先进性和广泛代表性的重要保证。
      党中央明确,二十大代表的选举产生,采取自下而上、上下结合、反复酝酿、逐级遴选的办法进行,代表产生程序分为推荐提名、组织考察、确定代表候选人初步人选、确定代表候选人预备人选、会议选举5个主要环节。
      冬季的新疆,牧民常在牧场与牛羊相伴。
      今年1月30日,新疆布尔津县委负责同志冒着严寒驱车100多公里赶到也格孜托别乡,向牧民党员加合皮尔·哈里马宣讲二十大代表选举政策和要求,就推荐提名人选听取他的意见。
      党中央要求,二十大代表推荐提名从基层开始,所有基层党组织和党员参加。据统计,各选举单位基层党组织参与实现了全覆盖,党员参与率平均达到99.5%。
      在河南鄢陵县张桥镇裴庄村党支部推荐党的二十大代表人选现场,支部每名党员都拿到了一份二十大代表选举“7段25步”流程图。
      “这份流程图非常清晰,我们基层党员一看就懂、一学就会。”村党支部书记裴得功说。
      黑龙江组织边境巡护的党员、四川等地注重发动在外务工的党员参与推荐提名;河北针对部分党员因新冠肺炎疫情封闭在冬奥会崇礼赛区、无法回原党支部参与推荐提名的实际,做好赛区内党员情况通报、听取意见等工作;甘肃、广东、福建等地多渠道、多层次、多侧面了解推荐人选情况,充分听取党员群众和党代会代表意见,特别是人选分管部门、联系服务对象、身边人等知情人的意见;江西、湖北等地以图解的方式对选举流程作出详细指引,帮助党员掌握政策规定、程序环节……
      各选举单位坚持和加强党的全面领导,充分发扬党内民主,注重提高民主质量和实效,严格按规定程序开展工作,确保选出符合党中央要求、广大党员拥护的二十大代表。
      ──严肃选举纪律,以坚决的态度、果断的措施正风肃纪。
      严肃政治纪律、组织纪律和选举纪律,是代表选举顺利进行的重要保障。
      “下面开始第一项议程,请大家观看动漫宣传片……”
      在安徽合肥市庐阳区三孝口街道西平门社区,一场36名党员参加的党员大会在社区“初心课堂”召开。
      课堂上播放的这部宣传片,是2021年安徽省委组织部制作的《严明换届纪律“十严禁”》。该片以图文并茂、生动活泼的动漫形式,举例子、摆事实、讲道理,详细解读严明换届纪律的十项具体要求。
      重庆将严肃选举纪律作为基层党组织主题党日活动的内容之一,做到教育在先、警示在先、预防在先;辽宁发挥纪检监察机关“12388”和组织部门“12380”电话、信访、网络和短信“四位一体”综合举报平台作用,及时受理信访举报,实时监测风气状况。
      从建立代表团团长、联络员纪律监督责任清单,签订承诺书,实行跟团监督和会风会纪日报告制度,到成立督导组,以巡回督查、个别访谈、明察暗访等形式加强对代表选举的全程监督,各选举单位在推荐提名、组织考察、会议选举等各个环节反复强调严肃纪律,层层传递压力。
      按照党中央要求,各选举单位充分运用湖南衡阳、四川南充、辽宁等地拉票贿选、破坏选举典型案例开展警示教育,加大监督检查力度,确保二十大代表选举风清气正。
      肩负伟大历史使命,争做奋进新征程的先锋楷模──当选代表素质优良、结构合理、分布广泛,充分展现新时代中国共产党人良好精神风貌
      据中央组织部有关负责人介绍,当选代表总体上符合党中央规定的条件,具有较高的思想政治素质、良好的作风品行和较强的议事能力,在各自岗位上做出了明显成绩,是共产党员中的优秀分子;代表结构和分布比较合理,各项构成比例均符合党中央要求,具有广泛代表性。
      “很荣幸当选二十大代表。我将忠实履职尽责,为新业态、新就业群体党员发声,为经济社会发展建言。”圆通速递湖南基层网点营运部负责人马石光说。
      从事快递行业近20年,派送包裹超百万件,马石光曾获“湖南省技术能手”“湖南省五一劳动奖章”,2019年光荣加入中国共产党。近年来,他还带领团队服务乡村振兴、社区防疫,广受群众好评。
      像马石光这样来自生产和工作第一线的优秀党员,在二十大代表中还有很多。当选二十大代表中,生产和工作第一线党员771名,占33.6%。
      当选二十大代表分布在经济、科技、国防、政法、教育、宣传、文化、卫生、体育和社会管理等各个领域,省、市、县、乡镇(街道)、村(社区)等各个层级,机关、企事业单位、人民团体等各个方面,充分代表和反映各行各业、各个方面的党员意愿。
      海南等地分类提出党员领导干部、生产和工作第一线党员等代表人选数量,精准测算、精细操作;广西、云南等地统筹考虑人口较多的少数民族与世居少数民族人选;上海针对女党员比例较高的实际,精准施策,着力实现女党员代表比例要求……
      当选二十大代表中,女党员619名;少数民族党员264名,涵盖40个少数民族;代表年龄结构合理,平均年龄52.2岁;代表文化程度较高,大专以上学历的2191名,占95.4%;各个时期入党的都有代表,改革开放以后入党的成为代表的主体。
      这充分表明,我们党具有坚实的阶级基础和广泛的群众基础,具有薪火相传、生生不息的蓬勃生机和旺盛活力。
      既体现广泛代表性,又彰显党员先进性。
      当选二十大代表中,有在实施国家重大发展战略、打好三大攻坚战、新冠肺炎疫情防控、防灾救灾等急难险重任务和艰苦环境中表现突出的优秀共产党员,也有在“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育中涌现出来的生产和工作第一线先进典型,还有在庆祝新中国成立70周年、建党100周年等表彰活动中被表彰或授予荣誉称号的先进模范。
      据统计,生产和工作第一线党员代表中,获得过省军级以上荣誉称号的710名,占92.1%。
      抗疫先锋钟南山、英雄团长祁发宝、“燃灯校长”张桂梅、“太空授课女教师”王亚平……2296名代表,就是2296面旗帜,激励全体党员团结一心、砥砺前行。
      不忘初心,他们扎根于为民服务第一线──
      一大早,儿科医生路生梅就在陕西佳县人民医院的诊室中忙碌起来。尽管已年近八旬,每周三天的义诊几乎是雷打不动。
      “我将永远记得是党和人民给我信任,给我力量。我要把当选代表看成一次鞭策、一个新的起点,更好地为患者服务,回报社会,回报对我的认可。”路生梅说。
      当选二十大代表后,贵州盘州市淤泥乡岩博联村党委书记余留芬觉得身上的担子更重了。近年来,村里立足良好生态环境,通过村民入股等方式,投入1000多万元发展山地越野、露营等乡村旅游项目,村民的日子越过越红火。
      “我要再接再厉,带领全体村民共同推进乡村振兴,让大家的‘钱袋子’鼓起来,收获实实在在的幸福感、获得感。”余留芬说。
      一张张生动的面孔,一个个忙碌的身影,代表们扎根基层,苦干实干,为满足人民对美好生活的向往不懈努力。
      牢记使命,他们拼搏在攻坚克难最前沿──
      “当选代表是光荣,更是责任。”国家超级计算天津中心天河应用研发首席科学家孟祥飞说。
      这位信步“天河”的科研工作者,亲历并推动了我国超级计算突破、壮大、领先的全过程。接下来,他将带领团队再赴新使命,以坚韧不拔的意志、勇攀高峰的斗志,不断攻克“卡脖子”难题,努力让“中国创新”镌刻在世界速度之巅。
      这段时间,短道速滑奥运冠军武大靖正在进行康复训练,为下一个冬奥周期作准备。
      “只要有强大的内心和意志、有坚定的目标,就能争取到好的结果。”武大靖表示,作为代表,要更加严格要求自己,不惧险阻、不辱使命,带动更多党员为我国体育事业发展作出更大贡献。
      郑重诺言,铿锵誓言,道出新时代共产党员的凌云壮志。
      永远奋斗,他们投身于伟大复兴新征程──
      9月,是宁夏的民族团结月,吴忠市利通区金花园社区党员王兰花正张罗着社区的邻里节。
      谈到当选二十大代表后的工作,王兰花说:“全面建设社会主义现代化国家,一个民族都不能少。我们要努力成为各族群众交往交流交融的推动者。”
      数控车床旁,中国兵器内蒙古第一机械集团有限公司第四分公司数控车工赵晶单手持钢坯,正在给实习生讲解打磨零件时车圆弧、螺纹、锥度等技巧。这位“80后”全国技术能手,光荣当选二十大代表。
      “作为一名来自制造业的基层代表,我一定继续践行工匠精神,兢兢业业、爱岗奉献,为新时代新征程上不断高质量发展的大国制造贡献自己的力量,不辜负党和人民重托。”赵晶说。
      凝心聚力创伟业,万众一心向未来。
      在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,2296名党的二十大代表意气风发、满怀信心,以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态迎接党的二十大胜利召开。
      高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,党的二十大代表将忠实履行神圣职责,凝聚共识和力量,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。
      
  • 习近平参观“奋进新时代”主题成就展 [ 09-28 ]

      9月27日,党和国家领导人习近平、李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正等在北京展览馆参观“奋进新时代”主题成就展。
      党的十八大以来,党中央团结带领全党全国各族人民,攻克了许多长期没有解决的难题,办成了许多事关长远的大事要事,经受住了来自政治、经济、意识形态、自然界等方面的风险挑战考验,党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。要广泛宣传10年来的战略性举措、变革性实践、突破性进展、标志性成果,宣传10年来的伟大变革在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有的里程碑意义,激励全党全国各族人民坚定历史自信、增强历史主动,踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗,谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章,夺取中国特色社会主义新胜利。
      在党的二十大即将召开之际,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平27日前往北京展览馆,参观“奋进新时代”主题成就展。他强调,党的十八大以来,党中央团结带领全党全国各族人民,攻克了许多长期没有解决的难题,办成了许多事关长远的大事要事,经受住了来自政治、经济、意识形态、自然界等方面的风险挑战考验,党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。要广泛宣传10年来的战略性举措、变革性实践、突破性进展、标志性成果,宣传10年来的伟大变革在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有的里程碑意义,激励全党全国各族人民坚定历史自信、增强历史主动,踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗,谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章,夺取中国特色社会主义新胜利。
      李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正参观展览。
      下午3时45分,习近平等领导同志来到北京展览馆,走进展厅参观展览。展览紧扣“奋进新时代”这一主题,以党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政为主线,聚焦新时代10年党和国家事业的伟大成就、伟大变革,既展现事业发展的新局新貌,又揭示变革背后的力量和动能;既展现新时代中国共产党人的政治引领、思想指引,又反映广大人民群众团结一心、干事创业的良好风貌。展览设序厅、中央综合展区、地方展区、展望展区、室外展区和互动展区6个展区,面积超过3万平方米,运用图片、实物、模型等6000多项展览要素,角度丰富、内涵饱满。
      展示我国科技水平和制造能力跃升的自主研发关键产品实物、模型,反映功勋荣誉表彰体系日益丰富完备的勋章、奖章,国家级重大出版项目《复兴文库》,生动再现脱贫攻坚和抗击新冠肺炎疫情历史进程的实物、图表、图片,“五基”协同天空地一体化生态环境立体遥感监测体系模拟沙盘,武器装备模型,呈现总体国家安全观深刻内涵、党内法规制度建设成果的展板、实物,彰显京津冀协同发展成就的立体电子地图,展现规划建设、轨道交通和科技创新等方面亮点成果的粤港澳大湾区沙盘……一件件实物模型、一段段生动视频、一幅幅图片图表,吸引了习近平等领导同志的目光。他们不时驻足观看,听取讲解,询问有关情况。
      在京中共中央政治局委员、中央书记处书记,全国人大常委会副委员长,国务委员,最高人民法院院长,最高人民检察院检察长,全国政协副主席以及中央军委委员等参观了展览。
  • 习近平向俄总统普京致慰问电 [ 09-28 ]

      国家主席习近平27日就俄罗斯伊热夫斯克市发生校园枪击事件向俄罗斯总统普京致慰问电。
      习近平在慰问电中表示,惊悉贵国伊热夫斯克市发生校园枪击事件,我谨代表中国政府和中国人民,并以我个人的名义,向遇难者表示深切哀悼,向遇难者家属致以诚挚慰问。
      
  • 奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章 [ 09-21 ]

      中共教育部党组
      教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,把教育摆在更加突出的优先发展战略地位,召开全国教育大会,印发实施《中国教育现代化2035》,开启了加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的历史新征程。习近平总书记以马克思主义政治家、思想家、战略家的深刻洞察力、敏锐判断力、理论创造力,就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,系统回答了为什么办教育、办什么样的教育、怎么办教育、为谁办教育、谁来办教育等一系列方向性、全局性、战略性重大问题,形成了习近平总书记关于教育的重要论述,为做好新时代教育工作指明了前进方向、提供了根本遵循。10年来,在党中央坚强领导下,在全党全社会共同努力下,中国特色社会主义教育制度体系的主体框架基本确立,我国教育事业取得历史性成就,教育面貌正在发生格局性变化。
      一、加强党对教育工作的全面领导,教育事业中国特色更加鲜明
      习近平总书记强调,加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证;要在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向;各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功,把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。这些重要论述深刻阐明了中国特色社会主义教育事业的本质特征,明确了做好教育工作必须牢牢把握的根本要求。教育系统深刻领悟“两个确立”的决定性意义,更加自觉做到“两个维护”,以党的政治建设为统领,加强各级各类学校党的领导和党的建设工作。
      党的十八大以来,从中央到地方成立教育工作领导小组,党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制更加完善。修订印发《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,坚持和完善党委领导下的校长负责制,高校党的建设与高等教育事业发展深度融合。印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》,中小学校党组织领导的校长负责制从试点推向全国。民办学校党的组织和党的工作基本实现全覆盖,中外合作办学党建工作切实加强。全面从严治党纵深推进,风清气正的教书育人环境不断优化。教育系统党的领导纵到底、横到边、全覆盖工作格局基本形成,广大师生衷心拥护以习近平同志为核心的党中央,在庆祝新中国成立70周年、庆祝中国共产党成立100周年等重大活动中,广大青少年学生发出“请党放心、强国有我”的时代强音,展现出听党话、跟党走的坚定决心。在新时代新征程上,我们必须坚持党对教育事业的全面领导,不断健全各级各类学校党的组织体系、制度体系和工作机制,使教育领域始终成为坚持党的领导的坚强阵地。
      二、落实立德树人根本任务,德智体美劳全面培养的教育体系进一步完善
      习近平总书记指出,我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才;要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人;努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这些重要论述系统回答了新形势下培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,指明了教育现代化的方向目标。教育系统坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,健全全员、全过程、全方位育人工作体系,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。
      党的十八大以来,党中央召开全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会,明确了学校思想政治工作的一系列重大问题,具有里程碑意义。习近平总书记强调,思想政治工作是学校各项工作的生命线。教育系统认真贯彻落实习近平总书记重要指示,全面加强各级各类学校思想政治工作,将其贯穿教育教学全过程。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,编写使用大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》5册,学校思想政治理论课改革创新成效显著,“大思政课”建设全面推进。设立中共党史党建一级学科,全国高校马克思主义学院由100余家发展到1440余家。推动理想信念教育常态化制度化,“学习新思想,做好接班人”、“小我融入大我,青春献给祖国”等主题教育和社会实践活动深入开展,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育体系。全面推行国家通用语言文字教育教学,全国普通话普及率从70%提高到80.72%,广大青少年学生的中华民族共同体意识不断增强。针对“小胖墩”、“小眼镜”等影响青少年身心健康的突出问题,加强体育美育和学生心理健康教育,毫不松懈抓好儿童青少年近视综合防控,中小学生体质健康水平稳步上升,优良率由2016年的26.5%上升至2021年的33%。修订教育法,将“劳”纳入党的教育方针,劳动教育在大中小学广泛开展。各级各类学校思想政治工作全面加强,广大师生思想政治状况持续向上向好。在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中,我们要坚持把立德树人作为教育的根本任务,全面实施时代新人培育工程,大力推进素质教育,培根铸魂、启智润心,促进学生德智体美劳全面发展。
      三、更加注重提升全民族素质,教育普及水平实现历史性跨越
      习近平总书记指出,教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业;要加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育;努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力让每个孩子享有受教育的机会。这些重要论述揭示了教育在促进人的全面发展和社会全面进步中的重要作用。教育系统准确把握新时代我国教育发展阶段性特征,推动实现更高水平、更有质量的教育普及,进一步扩大人民群众受教育机会。
      党的十八大以来,我国教育普及水平快速提升。截至2021年,全国共有各级各类学校52.93万所,在校生2.91亿人,专任教师1844.37万人。各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平,其中,学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平,高等教育进入国际公认的普及化阶段,教育总体发展水平跃居世界中上行列。推进学前教育普及普惠,学前教育毛入园率达到88.1%,比2012年提高23.6个百分点。加快义务教育均衡发展和城乡一体化,九年义务教育巩固率达到95.4%,比2012年提高3.6个百分点。推进高中阶段教育普及攻坚,高中阶段毛入学率达到91.4%,比2012年提高6.4个百分点。推动高等教育内涵式发展,高等教育毛入学率达到57.8%,比2012年提高27.8个百分点。教育普及的全方位跃升带来人力资源开发水平显著提升,我国劳动年龄人口平均受教育年限达到10.9年,新增劳动力平均受教育年限达到13.8年,拥有大学文化程度的人口超过2.18亿,劳动力素质结构发生重大变化,全民族素质极大提高。站在新的历史起点上,我们要着力促进各级各类教育协调发展,在固根基、扬优势、补短板、强弱项上下功夫,持续扩大优质教育资源供给,不断提升全民受教育程度。
      四、坚持以人民为中心发展教育,教育公平迈出新的重大步伐
      习近平总书记强调,教育公平是社会公平的重要基础,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义;我们要坚持我国教育现代化的社会主义方向,坚持教育公益性原则,把教育公平作为国家基本教育政策。这些重要论述饱含着总书记真挚深厚的为民情怀,是以人民为中心的发展思想在教育工作中的实践要求。教育系统聚焦人民群众所急所需所盼,大力促进教育公平,加快缩小区域、城乡差距。
      党的十八大以来,针对社会反映强烈的“入园难”、“入园贵”问题,教育系统连续实施三期学前教育行动计划,大力推进2万多所城镇小区配套园治理,普惠性幼儿园在园幼儿占比达到87.8%。实施“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”等重大项目,全面实现了县域义务教育基本均衡,成为我国义务教育发展史上又一个新的里程碑。为有效解决中小学生负担重这一突出问题,坚定不移推进“双减”,校外培训治理取得明显进展,线下学科类机构压减率95.5%,线上压减率87.1%,学校课后服务基本实现全覆盖,全社会支持和认可的良好氛围逐步形成。深化义务教育招生入学改革,免试就近入学和“公民同招”政策全面落实,“择校热”大幅降温。保障特殊群体受教育权利,义务教育阶段随迁子女在公办学校就读和享受政府购买学位服务的比例达到90.9%,适龄残疾儿童义务教育入学率超过95%。深入实施重点高校面向农村和贫困地区专项计划,2012年以来累计招生95万余人。把高校毕业生就业作为重中之重,10年来,8000多万高校毕业生总体就业水平保持稳定。全力打赢教育脱贫攻坚战,义务教育阶段建档立卡脱贫家庭学生辍学自2020年底保持动态清零,长期存在的辍学问题得到了历史性解决,为世界提供了教育减贫的中国经验。群众急难愁盼问题有效缓解,教育方面人民群众获得感明显增强。面向扎实推进共同富裕的历史使命,我们必须把满足人民群众接受良好教育的需求作为教育改革发展的出发点和落脚点,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系,努力办好人民满意的教育。
      五、主动融入新发展格局,教育服务支撑经济社会发展能力显著增强
      习近平总书记指出,教育兴则国家兴,教育强则国家强;要坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命;要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构;要增强教育服务创新发展能力,培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。这些重要论述从党和国家事业发展全局的高度,更加突显了教育的基础性、先导性、全局性地位和作用,指明了推进教育现代化、建设教育强国的服务面向和奋斗目标。教育系统坚持跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育,把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来,推动教育体系与产业体系、社会体系、科技体系有效对接。
      党的十八大以来,现代职业教育体系加快建设,明确类型教育定位,深化产教融合、校企合作,超额完成高职扩招三年行动目标任务,职业院校供给了现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增从业人员。统筹推进世界一流大学和一流学科建设取得显著成效,在若干前沿领域取得重要原创性成果,带动一大批高校和学科持续提高人才培养水平和服务国家战略的能力。新增交叉学科门类,学科专业目录调整周期由10年缩短为5年,对国家急需学科专业的响应能力持续增强。全方位谋划基础学科人才培养,深入实施“强基计划”和基础学科拔尖人才培养计划,吸引更多优秀学生投身基础学科。持续推进卓越工程师教育培养改革,建成世界最大规模的工程教育体系。高校牵头建设了60%以上的学科类国家重点实验室、30%的国家工程研究中心,承担了60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目,加快攻克关键核心技术特别是“卡脖子”问题,高校科技创新能力显著提升。实施面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划,加快建构中国自主的知识体系。支持中西部高等教育发展,部省合建高校建设和教育现代化区域创新试验深入推进,点线面结合、东中西呼应的新时代教育发展空间格局基本形成。我国教育日益成为适应、支撑、引领经济社会发展的关键力量,服务国家战略和区域发展的能力持续提升。进入高质量发展阶段,我们必须完整、准确、全面贯彻新发展理念,把服务构建新发展格局作为教育事业发展的战略导向,扎根中国大地办教育,坚定不移走好人才自主培养之路,以高质量人才培养、高水平科学研究、高效能社会服务,为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。
      六、全面深化教育领域综合改革,教育高质量发展的体制机制更加健全
      习近平总书记强调,要全面深化教育领域综合改革,增强教育改革的系统性、整体性、协同性;要遵循教育规律、人才成长规律,着力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制;要深化办学体制和教育管理改革,充分激发教育事业发展生机活力。这些重要论述深刻阐述了深化改革对于教育发展的极端重要性,指明了教育改革的方向任务、重点领域和关键环节。教育系统坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合,以教育评价改革为牵引,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,不断提升教育治理能力和水平。
      党的十八大以来,教育系统抓好《深化新时代教育评价改革总体方案》落实落地,加速破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,坚决纠正短视化、功利化做法,立德树人落实机制进一步健全。深化考试招生制度改革,29个省份启动高考综合改革,艺术体育类高考招生进一步严格规范,高职院校通过分类考试录取的学生占比超过60%,促进公平、科学选才、监督有力的体制机制进一步健全。完成教育法、高等教育法、义务教育法、民办教育促进法、职业教育法等法律法规修订,新时代教育法治保障更加有力。持续深化民办教育分类管理改革,支持和规范民办教育健康发展。深化教育督导体制机制改革,强化问责机制和常态化督导,真正使教育督导“长牙齿”。教育领域综合改革深入推进,一些长期制约教育事业发展的体制机制障碍得到破解,一大批基层改革创新的经验做法不断涌现。加快教育高质量发展,我们必须发挥好改革的突破和先导作用,大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化,使教育领域制度更加成熟更加定型。
      七、坚持优先发展教育事业,教育投入保障水平进一步提高
      习近平总书记指出,要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋,不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配;要始终把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入;做好老师,就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这些重要论述充分体现了党中央坚持教育优先发展的坚强决心,对广大教师的亲切关怀和殷切期望。各级党委和政府全面落实教育优先发展战略,在经济社会发展规划上优先安排教育、财政资金投入上优先保障教育、公共资源配置上优先满足教育需要。
      党的十八大以来,国家财政性教育经费投入占国内生产总值的比例连续10年保持在4%以上。学生资助政策体系实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生全覆盖,学生营养改善计划每年惠及3700万农村学生。坚持把教师队伍建设作为基础工作,深化新时代教师队伍建设改革,强化师德师风建设,出台落实新时代教师职业行为十项准则,“特岗计划”为中西部乡村学校补充103万名教师,“优师计划”每年为中西部欠发达地区培养1万名左右本科层次师范生,义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平基本实现。广大教师以赤诚之心、仁爱之心、奉献之心投身教育事业,涌现出李保国、黄大年、张桂梅等一大批优秀教师,于漪、卫兴华、高铭暄被授予“人民教育家”国家荣誉称号。面对突如其来的新冠肺炎疫情,广大教师奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上,守护亿万学生身心健康,为抗击疫情作出了重要贡献。教育数字化战略行动加快实施,建成用好国家智慧教育平台,利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。教育投入保障机制更加完善,支撑起人口规模巨大的教育体系。投资教育就是投资未来,我们要强化教育高质量发展支撑保障,大力营造全社会重视教育、关心教育、支持教育的浓厚氛围,以教育现代化支撑国家现代化。
      八、扩大新时代教育对外开放,我国教育的国际影响力加快提升
      习近平总书记指出,教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分,要服务党和国家工作大局,统筹国内国际两个大局,提升教育对外开放质量和水平;要扩大教育对外开放,优化教育开放全球布局。这些重要论述明确了教育对外开放在国家开放大局中的地位作用,指明了新时代深化教育国际交流的目标方向。
      党的十八大以来,教育系统加快和扩大对外开放,加强与世界各国和国际组织的务实合作,全面提升国际交流与合作水平。持续实施共建“一带一路”教育行动,与188个国家和地区、40多个重要国际组织建立教育合作交流关系,高等教育学历学位互认覆盖58个国家和地区。中外人文交流不断深化,76个国家将中文纳入国民教育体系。发起并成功举办首届世界职业技术教育发展大会,在亚、非、欧三大洲19个国家建成20个“鲁班工坊”,在40多个国家和地区开展“中文+职业教育”特色项目。连续举办七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛,累计吸引120多个国家和地区603万个团队、2535万名学生参赛。与联合国教科文组织等重要国际组织合作持续深化,为全球教育治理贡献了中国智慧。坚持扎根中国、融通中外,更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放格局加快形成,我国教育日益走近世界舞台中央。世界百年未有之大变局加速演进,我们要坚持对外开放不动摇,将开放合作作为新时代教育改革创新的重要推动力,以更高水平的教育对外开放促进更高质量发展,为构建人类命运共同体贡献力量。
      新时代10年,是党对教育工作的领导全面加强的10年,是立德树人根本任务全面落实的10年,是教育改革创新全面深化的10年,是教育公平和质量全面提升的10年,是教育现代化取得重大进展的10年。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,教育系统要更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神转化为建设教育强国的生动实践,从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育,建设高质量教育体系,培养担当民族复兴大任的时代新人,奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章,以实际行动迎接党的二十大胜利召开!(本文刊发于《求是》2022/18
  • 习近平给北京师范大学“优师计划”师范生的回信 [ 09-09 ]

      北京师范大学“优师计划”的同学们:
      你们好!来信收悉。入学一年来,你们通过课堂学习和支教实践,增长了学识,开阔了眼界,坚定了到基层教书育人的信念,我感到很欣慰。值此北京师范大学建校120周年之际,谨向全校师生员工、广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候!
      北京师范大学是我国最早的现代师范教育高等学府,为国家培养了一大批优秀教师。希望你们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训,珍惜时光,刻苦学习,砥砺品格,增长传道授业解惑本领,毕业后到祖国和人民最需要的地方去,努力成为党和人民满意的“四有”好老师,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
      教师节即将来临,祝全国广大教师节日快乐!
      习近平
      2022年9月7日
  • 习近平给参加海峡青年论坛的台湾青年的回信 [ 07-13 ]

      参加海峡青年论坛的台湾青年朋友们:
      你们好!来信收悉。得知你们因海峡青年论坛同大陆结缘,在大陆找到了实现梦想的舞台,亲历了祖国日新月异的发展变化,感受到了两岸同胞一家亲的热切感情,我很欣慰。
      青年兴则国家兴,青年强则国家强。祖国和民族的前途寄托在青年人身上。我们将一如既往为两岸青年互学互鉴创造良好条件,为台湾青年在大陆学习、就业、创业、生活提供更多便利。希望你们多向台湾青年分享自己在大陆的经历和感悟,让更多台湾青年了解大陆,同大陆青年同心同行、携手打拼,锲而不舍、驰而不息,让青春在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大进程中绽放异彩。
      习近平
      2022年7月11日
  • 筑牢教育强国建设之基 [ 06-14 ]

      教育部党组
      教育是国之大计、党之大计;教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在中国人民大学考察时指出:“培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’,又涵养德行、成为‘人师’,努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”在加快构建高质量教育体系、建设教育强国的新征程上,造就一支高素质专业化基础教育教师队伍,对于办好基础教育乃至整个国民教育至关重要。前不久,教育部等部门印发了《新时代基础教育强师计划》。这是适应教育现代化和建成教育强国要求,贯彻落实《中共中央  国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重要举措。基础教育强师计划与教师思想政治和师德师风建设、振兴教师教育、造就职教“双师型”教师、深化高校教师队伍建设改革、提升教师地位待遇等举措,形成了一套系统全面涵养“四有好老师”的“施工图”。我们要深刻认识建强基础教育教师队伍的极端重要性,推动这项计划落地见效,以基础教育强师之策筑牢教育强国建设之基。
      深刻把握加强新时代基础教育教师队伍建设的重要意义
      培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的基础支撑。习近平总书记指出:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,是立德树人的奠基工程。要以基础教育强师之策,打造一支不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命的教师队伍,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴提供基础支撑。
      培养拔尖创新人才、建设世界重要人才中心和创新高地的关键所在。习近平总书记指出:“时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育的地位和作用就愈发凸显。”当今世界,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切。基础教育是人才培养的起点,是助力建设世界重要人才中心和创新高地的发端。要以基础教育强师之策,打造一支高素质专业化创新型教师队伍,培养青少年学生的创新意识、创新能力、创新素养,为造就大批拔尖创新人才奠定坚实基础。
      推进教育现代化、建设教育强国的根本前提。习近平总书记指出:“坚持把教师队伍建设作为基础工作。”基础教育教师队伍是普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、残疾儿童少年享有适合教育的直接依靠力量。要通过基础教育强师之策,加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局,促进教师数量、素质、结构协调发展,为建成服务全民终身学习的现代教育体系、提高职业教育服务能力、提升高等教育竞争力奠定坚实基础。
      满足人民群众美好生活需要、办好人民满意教育的重要保障。习近平总书记指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”新时代,人民群众对优质教育资源的需求更加强烈,期盼更加公平更高质量的教育。要通过基础教育强师之策,打造高质量教师队伍,实现家校协同育人,实现学生全面有个性的发展,服务构建优质均衡的基本公共教育服务体系,顺应人民期待,增进民生福祉,满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好生活需要。
      加快建设一支让党放心、让人民满意的高素质专业化基础教育教师队伍
      以思想政治和师德师风建设为首要,进一步提升教师队伍思想政治和师德师风素质。坚持教育者先受教育,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教师培养培训课程,引导广大教师深刻领会“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。常态化推进师德培育涵养,推进师德师风基地建设,创新师德教育方式,完善教师荣誉表彰制度,将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,落实新时代幼儿园、中小学教师职业行为十项准则,引导教师坚持“四个相统一”,争做“四有好老师”,当好“四个引路人”,打造理想信念坚定、思想政治素质过硬、道德情操高尚的教师队伍。
      以教师教育模式创新为突破,进一步提升教师队伍素质能力。实施高素质教师人才培育计划,改革培养模式,加大教育硕士培养力度。改进教师教育内容,及时吸收学科前沿知识、新课程改革和教育研究最新成果,关注心理健康教育、家校协同育人、融合教育实施、科学教育提质、数字素养提升等。深化精准培训改革,创新教师培训模式,推行线上线下混合式研修模式,完善教师培训自主选学机制,搭建教师培训与学历教育相衔接的“立交桥”。实施“国培计划”,示范引领各地教师全员培训。着力营造教育家脱颖而出的制度环境,充分发挥名师名校长辐射带动作用,造就一批基础教育领域的教育家、大先生,引领教育改革发展。
      以深化教师管理改革为牵引,进一步提升教师队伍治理水平。深化教师职称改革,完善教师职称评价标准,实行分类评价。完善岗位管理制度,适当提高中、高级岗位结构比例。落实学校办学自主权,具备条件的学校在岗位结构比例范围内依据标准自主评聘中、初级职称和岗位,鼓励地方探索具备条件的学校在岗位结构比例范围内自主评聘高级职称和岗位。切实减轻非教育教学负担,维护教师职业尊严。优化教职工编制配置管理,挖潜创新加强中小学教职工管理,加强人员和编制的动态调整,不断提高编制使用效益。加强教师工资待遇保障管理,全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求,提高教龄津贴标准,完善中小学教师绩效考核办法,不断增强教师职业吸引力。
      以中西部欠发达地区和乡村地区为重点,进一步优化师资均衡配置。实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划,依托教育部直属师范大学和地方高水平师范院校为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养本科层次师范生,实现到2035年为每县培养100名左右高素质教师的目标。深入推进“县管校聘”管理改革,完善交流轮岗、支教讲学激励机制,重点加强城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动,扩大优质资源覆盖面。落实好乡村教师生活补助政策,着力提高乡村教师地位待遇,形成“学校越边远、条件越艰苦、从教时间越长、教师待遇越高”的格局。加强乡村教师周转宿舍建设,支持地方完善住房保障体系,加大保障性住房供应力度,解决教师队伍住房困难问题。
      以推进信息技术应用为抓手,进一步推动教师队伍建设提质增效。以“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”为总要求,坚定推进教育数字化战略行动,加快教师数字化学习平台建设,依托国家级教师培训项目开发、遴选优质资源,服务广大教师。大力推进教师队伍数字化治理,推动师范生、教师、教师资格等管理系统互联互通,支持教职员工准入查询,推动相关管理系统深入应用,为教师队伍建设提供信息化决策和便捷化服务支撑。加强信息系统安全防护,确保教师信息安全。深入实施人工智能助推教师队伍建设试点行动,探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学方法创新、教育精准帮扶的新路径和新模式,挖掘和发挥教师在人工智能与教育融合中的作用,以新技术为教师赋能、为教师减负。
      加强实施保障,切实实施好新时代基础教育强师计划
      加强体系建设。通过实施教育强国推进工程,重点建设一批国家师范教育基地。通过建立标准、项目拉动、转型改制等举措,推动各地构建完善省域内教师发展机构体系,构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。
      开展试点改革。鼓励支持地方政府统筹,相关部门密切配合,高校、教师发展机构、中小学等协同,开展区域教师队伍建设改革试点,大力推进师范生培养、教育教学、教师专业发展、教师人事管理等重点领域改革,打通教师培养、使用、管理、发展体系,充分调动广大教师的积极性、主动性、创造性,形成可复制可推广的经验。
      深化评价改革。改进师范院校评价,把办好师范教育作为第一职责,将培养合格教师作为主要考核指标。实施普通高等学校师范类专业认证,引领师范专业特色发展、追求卓越。探索建立符合教师教育规律的师范类“双一流”建设评价机制,发挥评价指挥棒作用,推动人才培养质量持续提升。
      加强协同合作。实施好师范教育协同提质计划,以组团形式重点帮扶欠发达地区薄弱师范院校,整体提升教师教育水平。通过师范院校协同支持,建强一批县级教师发展机构,以高校优质资源支持教师职后发展,以教师职后发展所需“反哺”改进职前教师培养,全链条支持服务高质量师范人才培养和终身发展。
      每个人的成长都离不开基础教育教师的陪伴。关心和加强基础教育教师队伍建设,就是关心孩子的成长,就是托起家庭的希望。我们要高质量落实好《新时代基础教育强师计划》,不断优化广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的环境,增强他们的幸福感、成就感、荣誉感,让他们能够遵循青少年成长特点和规律,扎实做好基础教育的文章,为党和国家源源不断培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(本文刊发于《人民日报》2022年06月09日第09版)
  • 习近平致中国宋庆龄基金会成立40周年的贺信 [ 06-01 ]

      值此中国宋庆龄基金会成立40周年之际,我谨向基金会全体同志表示热烈的祝贺!向为基金会作出贡献的海内外各界人士表示诚挚的问候!
      40年来,在党的坚强领导下,中国宋庆龄基金会继承发扬宋庆龄先生的崇高精神,在增进国际友好、拓展海峡两岸暨港澳交流、发展青少年事业等方面发挥了重要作用。希望中国宋庆龄基金会秉承宋庆龄先生“永远和党在一起”的信念,践行“和平·统一·未来”宗旨,把握时代主题,发挥特色优势,深化对外民间友好合作,致力于推动祖国和平统一,助力青少年成长成才,发展公益慈善事业,为促进海内外中华儿女大团结、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。
      习近平
      2022年5月31日
  • 习近平致中国儿童中心成立40周年的贺信 [ 06-01 ]

      值此中国儿童中心成立40周年之际,我谨表示热烈的祝贺!
      40年来,中国儿童中心坚守为党育人、为国育才初心使命,落实立德树人根本任务,服务广大儿童,为培养社会主义事业建设者和接班人作出了积极贡献。希望你们发扬光荣传统,团结广大儿童工作者,做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人,用心用情促进儿童健康成长、全面发展。
      “六一”国际儿童节即将到来,我代表党中央,向全国广大少年儿童致以节日的祝贺,祝小朋友们学习进步、快乐生活、茁壮成长!
      习近平
      2022年5月31日
  • 习近平给南京大学留学归国青年学者的回信 [ 05-20 ]

      南京大学留学归国的青年学者们:
      你们好!得知你们以李四光、程开甲等老一辈科学家为榜样,在海外学成后回国投身科教事业,在各自岗位上努力报效祖国、服务人民,取得丰硕成果,我感到很欣慰。值此南京大学建校120周年之际,谨向你们并向全校师生员工、广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候!
      你们在信中表示,生逢伟大时代是人生之幸,留学归国青年要心系“国家事”、肩扛“国家责”,这些话讲得很好。希望同志们大力弘扬留学报国的光荣传统,以报效国家、服务人民为自觉追求,在坚持立德树人、推动科技自立自强上再创佳绩,在坚定文化自信、讲好中国故事上争做表率,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦积极贡献智慧和力量!
      习近平
      2022年5月18日
  • 在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话 [ 05-11 ]

      (2022年5月10日)
      习近平
      共青团员们,青年朋友们,同志们:
      青春孕育无限希望,青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春,才能兴旺发达。
      今天,我们在这里隆重集会,庆祝中国共产主义青年团成立100周年,就是要激励广大团员青年在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上奋勇前进。
      首先,我代表党中央,向全体共青团员和各级共青团组织、团干部,致以热烈的祝贺和诚挚的问候!
      共青团员们、青年朋友们、同志们!
      中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族,更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族。在5000多年源远流长的文明历史中,中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统,始终有着“长江后浪推前浪”的情怀,始终有着“少年强则国强,少年进步则国进步”的信念,始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。千百年来,青春的力量,青春的涌动,青春的创造,始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量!
      青年的命运,从来都同时代紧密相连。1840年鸦片战争以后,中国逐步成为半殖民地半封建社会,国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘,中华民族遭受了前所未有的劫难。一批又一批仁人志士为救国救民而苦苦追寻,一大批先进青年在“觉醒年代”纷纷觉醒。伟大的五四运动促进了马克思主义在中国的传播,拉开了新民主主义革命的序幕,也标志着中国青年成为推动中国社会变革的急先锋。
      青春力量一经觉醒,先进思想一经传播,中华大地便迅速呈现出轰轰烈烈的革命新气象。在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中,中国共产党应运而生。中国共产党一经诞生,就把关注的目光投向青年,把革命的希望寄予青年。党的一大专门研究了建立和发展青年团作为党的预备学校的问题。1922年5月5日,在中国共产党直接关怀和领导下,中国共产主义青年团宣告成立。这在中国革命史和青年运动史上具有里程碑意义!
      坚定不移跟党走,为党和人民奋斗,是共青团的初心使命。一百年来,在党的坚强领导下,共青团不忘初心、牢记使命,走在青年前列,组织引导一代又一代青年坚定信念、紧跟党走,为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而贡献力量,谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。
      新民主主义革命时期,共青团广泛传播马克思主义,用先进思想启迪青年觉醒、凝聚青春力量,团结带领广大团员青年踊跃投身反帝反封建的工人运动、农民运动、学生运动,积极参加党领导的革命武装,在打倒军阀、抗日救亡、推翻国民党反动统治的伟大斗争中冲锋陷阵,展现出不怕牺牲、浴血斗争的精神风貌。刀光剑影,枪林弹雨,广大团员青年对党忠贞不渝,经受住了生与死的考验,为中国革命胜利贡献了青春、建立了重要功勋!
      社会主义革命和建设时期,共青团积极参与中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革,组建青年突击队、青年垦荒队、青年扫盲队,开展学雷锋活动,团结带领广大团员青年激发“敢教日月换新天”的豪情,喊出“把青春献给祖国”的响亮口号,向科学进军,向困难进军,向荒原进军,展现出敢于拼搏、辛勤劳动的精神风貌。艰难困苦,千难万险,广大团员青年主动作为、勇挑重担,哪里最困难、哪里就有团的旗帜,哪里有需要、哪里就有团员青年的身影,为祖国建设贡献了青春、建立了重要功勋!
      改革开放和社会主义现代化建设新时期,共青团适应党和国家工作中心战略转移,解放思想,锐意进取,广泛开展争当新长征突击手、“五讲四美三热爱”、希望工程、青年志愿者、青年文明号、保护母亲河等一大批青春气息浓烈的创造性活动,团结带领广大团员青年发出“团结起来、振兴中华”的时代强音,在现代化建设各条战线上勇立潮头,展现出敢闯敢干、引领风尚的精神风貌。革故鼎新,建设四化,广大团员青年勇作改革闯将,开风气之先,为改革开放和社会主义现代化建设贡献了青春、建立了重要功勋!
      中国特色社会主义新时代,共青团积极投身伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想波澜壮阔的实践,坚持守正创新、踔厉奋发,全面深化自身改革,团结带领广大团员青年在脱贫攻坚战场摸爬滚打,在科技攻关岗位奋力攀登,在抢险救灾前线冲锋陷阵,在疫情防控一线披甲出征,在奥运竞技赛场奋勇争先,在保卫祖国哨位威武守护,在党和人民最需要的时刻冲得出来、顶得上去,展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。“清澈的爱,只为中国”,成为当代中国青年发自内心的最强音。伟大梦想,伟大使命,广大团员青年自觉担当重任,深入基层一线,让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放异彩,为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春、建立了重要功勋!
      时代各有不同,青春一脉相承。一百年来,中国共青团始终与党同心、跟党奋斗,团结带领广大团员青年把忠诚书写在党和人民事业中,把青春播撒在民族复兴的征程上,把光荣镌刻在历史行进的史册里。
      历史和实践充分证明,中国共青团不愧为中国青年运动的先锋队,不愧为党的忠实助手和可靠后备军!
      共青团员们、青年朋友们、同志们!
      越是往前走、向上攀,越是要善于从走过的路中汲取智慧、提振信心、增添力量。一百年来,共青团坚定理想、矢志不渝,形成了宝贵经验。这是共青团面向未来、再立新功的重要遵循。
      ——百年征程,塑造了共青团坚持党的领导的立身之本。没有中国共产党,就没有中国共青团。共青团从诞生之日起,就以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命,把坚持党的领导深深融入血脉之中,形成了区别于其他青年组织的根本特质和鲜明优势。听党话、跟党走始终是共青团坚守的政治生命,党有号召、团有行动始终是一代代共青团员的政治信念。历史充分证明,只有坚持党的领导,共青团才能团结带领青年前进,推动中国青年运动沿着正确政治方向前行。
      ——百年征程,塑造了共青团坚守理想信念的政治之魂。共青团把青年人组织起来,是在理想信念感召下坚定信仰的结合、科学主义的结合。团的一大就明确提出了建设共产主义社会的远大理想,亮出了社会主义的鲜明旗帜,在一代又一代青年心中点亮理想之灯、发出信念之光,这是共青团最根本、最持久的凝聚力。历史充分证明,只有始终高举共产主义、社会主义旗帜,共青团才能形成最为牢固的团结、锻造最有战斗力的组织,始终把青年凝聚在党的理想信念旗帜之下。
      ——百年征程,塑造了共青团投身民族复兴的奋进之力。党的奋斗主题就是团的行动方向。共青团紧扣党在不同历史时期的中心任务,团结带领广大团员青年积极投身人民群众的壮阔实践,在民族复兴征程上勇当先锋、倾情奉献,发挥生力军和突击队作用,使实现民族复兴成为中国青年运动一以贯之的恢弘主流。历史充分证明,只有牢牢扭住为中华民族伟大复兴而奋斗这一主题,共青团才能团结起一切可以团结的青春力量,唱响壮丽的青春之歌。
      ——百年征程,塑造了共青团扎根广大青年的活力之源。共青团历经百年沧桑而青春焕发,依靠的就是始终扎根广大青年,始终把工作重点聚焦在最广大的工农青年和普通青年群体,把心紧紧同青年连在一起,把青年人的心紧紧同党贴在一起。历史充分证明,只有不断从广大青年这片沃土中汲取养分、获取力量,共青团才能成为广大青年信得过、靠得住、离不开的贴心人。
      共青团员们、青年朋友们、同志们!
      在中国共产党坚强领导下,全国各族人民万众一心、齐心协力,胜利实现了第一个百年奋斗目标,在中华大地上全面建成了小康社会,正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。
      实现中国梦是一场历史接力赛,当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。在庆祝中国共产党成立100周年大会上,共青团员、少先队员代表响亮喊出“请党放心、强国有我”的青春誓言。这是新时代中国青少年应该有的样子,更是党的青年组织必须有的风貌。
      在新的征程上,如何更好把青年团结起来、组织起来、动员起来,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是新时代中国青年运动和青年工作必须回答的重大课题。共青团要增强引领力、组织力、服务力,团结带领广大团员青年成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮,用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国!
      这里,我给共青团提几点希望。
      第一,坚持为党育人,始终成为引领中国青年思想进步的政治学校。志存高远方能登高望远,胸怀天下才可大展宏图。火热的青春,需要坚定的理想信念。我们党用“共产主义”为团命名,就是希望党的青年组织永远站在理想信念的高地上,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,用党的光辉旗帜指引青年,用党的优良作风塑造青年。新时代的中国青年,更加自信自强、富于思辨精神,同时也面临各种社会思潮的现实影响,不可避免会在理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑,更加需要深入细致的教育和引导,用敏锐的眼光观察社会,用清醒的头脑思考人生,用智慧的力量创造未来。共青团作为广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,要从政治上着眼、从思想上入手、从青年特点出发,帮助他们早立志、立大志,从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰。要立足党的事业后继有人这一根本大计,牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,引导广大青年在思想洗礼、在实践锻造中不断增强做中国人的志气、骨气、底气,让革命薪火代代相传!
      第二,自觉担当尽责,始终成为组织中国青年永久奋斗的先锋力量。奋斗是青春最亮丽的底色,行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当,青春才会闪光。青年是常为新的,最具创新热情,最具创新动力。党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。只有当青春同党和人民事业高度契合时,青春的光谱才会更广阔,青春的能量才能充分迸发。青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体,蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。共青团要团结带领广大团员青年勇做新时代的弄潮儿,自觉听从党和人民召唤,胸怀“国之大者”,担当使命任务,到新时代新天地中去施展抱负、建功立业,争当伟大理想的追梦人,争做伟大事业的生力军,让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花!
      第三,心系广大青年,始终成为党联系青年最为牢固的桥梁纽带。共青团是党领导的群团组织,也是青年人自己的组织。团的最大优势在于遍布基层一线、深入青年身边。要紧扣服务青年的工作生命线,履行巩固和扩大党执政的青年群众基础这一政治责任,既把青年的温度如实告诉党,也把党的温暖充分传递给青年。要千方百计为青年办实事、解难事,主动想青年之所想、急青年之所急,充分依托党赋予的资源和渠道,为青年提供实实在在的帮助,让广大青年真切感受到党的关爱就在身边、关怀就在眼前!
      第四,勇于自我革命,始终成为紧跟党走在时代前列的先进组织。对共青团来说,建设什么样的青年组织、怎样建设青年组织是事关根本的重大问题。“常制不可以待变化,一途不可以应无方,刻船不可以索遗剑。”共青团只有勇于自我革命,才能跟上时代前进、青年发展、实践创新的步伐。要把党的全面领导落实到工作的全过程各领域,走好中国特色社会主义群团发展道路,聚焦不断保持和增强政治性、先进性、群众性的目标方向,推动共青团改革向纵深发展。要敏于把握青年脉搏,依据青年工作生活方式新变化新特点,探索团的基层组织建设新思路新模式,带动青联、学联组织高扬爱国主义、社会主义旗帜,不断巩固和扩大青年爱国统一战线。要自觉对标全面从严治党经验做法,以改革创新精神和从严从实之风加强自身建设,严于管团治团,在全方位、高标准锻造中焕发出共青团昂扬向上的时代风貌!
      “人生万事须自为,跬步江山即寥廓。”追求进步,是青年最宝贵的特质,也是党和人民最殷切的希望。新时代的广大共青团员,要做理想远大、信念坚定的模范,带头学习马克思主义理论,树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,自觉践行社会主义核心价值观,大力弘扬爱国主义精神;要做刻苦学习、锐意创新的模范,带头立足岗位、苦练本领、创先争优,努力成为行业骨干、青年先锋;要做敢于斗争、善于斗争的模范,带头迎难而上、攻坚克难,做到不信邪、不怕鬼、骨头硬;要做艰苦奋斗、无私奉献的模范,带头站稳人民立场,脚踏实地、求真务实,吃苦在前、享受在后,甘于做一颗永不生锈的螺丝钉;要做崇德向善、严守纪律的模范,带头明大德、守公德、严私德,严格遵纪守法,严格履行团员义务。广大共青团员要认真接受政治训练、加强政治锻造、追求政治进步,积极向党组织靠拢,以成长为一名合格的共产党员为目标、为光荣。
      长期以来,广大团干部发扬优良传统,认真履职尽责,为党的青年工作作出了重要贡献。团干部要铸牢对党忠诚的政治品格,高扬理想主义的精神气质,心境澄明,心力茁壮,让人迎面就能感受到年轻干部应有的清澈和纯粹。要自觉践行群众路线、树牢群众观点,同广大青年打成一片,做青年友,不做青年“官”,多为青年计,少为自己谋。要培养担当实干的工作作风,不尚虚谈、多务实功,勇于到艰苦环境和基层一线去担苦、担难、担重、担险,老老实实做人,踏踏实实干事。要涵养廉洁自律的道德修为,心有所畏、言有所戒、行有所止,不断锤炼意志力、坚忍力、自制力,做一个一心为公、一身正气、一尘不染的人。
      共青团员们、青年朋友们、同志们!
      革命人永远是年轻。中国共产党立志于中华民族千秋伟业,百年恰是风华正茂。列宁曾经引用恩格斯的话说过:“我们是未来的党,而未来是属于青年的。我们是革新者的党,而总是青年更乐于跟着革新者走。我们是跟腐朽的旧事物进行忘我斗争的党,而总是青年首先投身到忘我斗争中去。”历史和现实都证明,中国共产党是始终保持青春特质的党,是永远值得青年人信赖和追随的党。
      在实现中华民族伟大复兴的征程上,中国共产党是先锋队,共青团是突击队,少先队是预备队。入队、入团、入党,是青年追求政治进步的“人生三部曲”。中国共产党始终向青年敞开大门,热情欢迎青年源源不断成为党的新鲜血液。共青团要履行好全团带队政治责任,规范和加强少先队推优入团、共青团推优入党工作机制,着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通。各级党组织要高度重视培养和发展青年党员,特别是要注重从优秀共青团员中培养和发展党员,确保红色江山永不变色。
      李大钊说过:“青年者,国家之魂。”过去、现在、将来青年工作都是党的工作中一项战略性工作。各级党委(党组)要倾注极大热忱研究青年成长规律和时代特点,拿出极大精力抓青年工作,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。各级党组织要落实党建带团建制度机制,经常研究解决共青团工作中的重大问题,热情关心、严格要求团干部,支持共青团按照群团工作特点和规律创造性地开展工作。
      共青团员们、青年朋友们、同志们!
      早在两千多年前,孔子就说:“后生可畏,焉知来者之不如今也?”青年之于党和国家而言,最值得爱护、最值得期待。青年犹如大地上茁壮成长的小树,总有一天会长成参天大树,撑起一片天。青年又如初升的朝阳,不断积聚着能量,总有一刻会把光和热洒满大地。党和国家的希望寄托在青年身上!
      1937年,毛泽东同志为陕北公学成立题词时说:“要造就一大批人,这些人是革命的先锋队。这些人具有政治远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的,忠诚的,积极的,与正直的。这些人不谋私利,唯一的为着民族与社会的解放。这些人不怕困难,在困难面前总是坚定的,勇敢向前的。这些人不是狂妄分子,也不是风头主义者,而是脚踏实地富于实际精神的人们。中国要有一大群这样的先锋分子,中国革命的任务就能够顺利的解决。”今天,党和人民同样需要一大批这样的先锋分子,党中央殷切希望共青团能够培养出一大批这样的先锋分子。这是党的殷切期待,也是祖国和人民的殷切期待!
  • 关于天津市2022年基础教育国家级教学成果奖申报拟推荐名单的公示 [ 09-29 ]

      根据《教育部关于开展2022年国家级教学成果奖评审工作的通知》(教师函〔2022〕9号)精神,按照《关于印发天津市2022年基础教育国家级教学成果奖遴选推荐工作方案的通知》(津教中小学函〔2021〕5号)要求,经专家委员会遴选,确立了天津市2022年基础教育国家级教学成果奖申报拟推荐名单,现予公示,名单见附件。
      公示时间自2022年9月29日起至2022年10月3日止。公示期间,如有异议,请以书面方式向市教委中小学教育处反映,并提供必要的证据材料,以便核实查证。提出异议者请提供本人真实姓名、工作单位、联系电话等有效联系方式(我处将予以严格保密),凡匿名、冒名或超出期限的异议不予受理。
      联系人:田泽林,联系电话:83215109,邮箱:sjwzxxjyc@tj.gov.cn
      附件:天津市2022年基础教育国家级教学成果奖申报拟推荐名单
      2022年9月28日
      
  • 市教委关于2022年职业教育国家在线精品课行指委推荐课程复核结果的公示 [ 09-27 ]

      根据《教育部办公厅关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》(教职成厅函〔2022〕18号)和《市教委关于组织开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选申报工作的通知》(津教职函〔2022〕26号)要求,经行指委推荐,我委组织专家复核通过,拟确定《眼镜定配技术》《老年护理》《安全与环保》等3门课程(详见附件)为市级在线精品课程,并拟推荐申报国家级在线精品课程。现予以公示。公示时间:2022年9月27日至10月1日。
      如对公示名单持有异议,请于公示期内以书面形式(包括必要的证明材料)向我委反映。单位提出的异议,需在异议材料上加盖本单位公章,并写明联系人姓名、通讯地址和电话;个人提出的异议,需在异议材料上签署真实姓名,并写明本人的身份证号、工作单位、通讯地址和电话。我们将对提出异议的单位与个人信息予以保密,并认真组织调查、核实和处理。
      联系电话:83215136
      地址:天津市南开区水上公园北道50号
      附件:2022年职业教育国家在线精品课行指委推荐课程复核通过名单
      2022年9月27日
      附件                                               
          2022年职业教育国家在线精品课行指委推荐课程复核通过名单
      序号
      课程名称
      课程负责人
      单位名称
      教育层次
      推荐单位
      1
      眼镜定配技术
      朱嫦娥
      天津市职业大学
      高职
      全国视光职业教育教学指导委员会
      2
      老年护理
      王芃
      天津医学高等专科学校
      高职
      全国卫生健康职业教育教学指导委员会
      3
      安全与环保
      崔迎
      天津渤海职业技术学院
      高职
      全国安全职业教育教学指导委员会
      
  • 2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛天津市参赛团队信息公示 [ 09-26 ]

      依据《2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》关于参赛资格的相关要求,天津市教委对天津市24支参赛团队的参赛资格进行了审查,现公示如下:
      一、中职组
      1.公共基础课程组
      (1)天津市第一轻工业学校哲学与人生课程参赛团队
      该校实际开设了食品生物工艺专业(中高职衔接)并按规定备案;  
      该校食品生物工艺专业(中高职衔接)实际存在高职食品20-2班,报名前该班学生42人; 
      该校高职食品20-2班实际开设了哲学与人生课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师张丽瑶、杨逸雯、姚贤、张翠在近3年内实际承担了哲学与人生课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师张丽瑶系天津市第一轻工业学校在职教师、教龄满3年、讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师杨逸雯系天津市第一轻工业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。 
      参赛教师姚贤系天津市第一轻工业学校在职教师、教龄满3年、高级讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师张翠系天津市第一轻工业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (2)天津市红星职业中等专业学校语文课程参赛团队
      该校实际开设了生物制药工艺(原生物技术制药)专业并按规定备案;
      该校生物制药工艺(原生物技术制药)专业实际存在2019级1班,报名前该班学生36人;
      该校2019级1班实际开设了语文课程,该课程相关内容在近 2 年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师刘思远、董慧、王亚茹、宋楠楠在近3年内实际承担了语文课程的教学任务;
      参赛教师刘思远系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师董慧系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、高级教师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师王亚茹系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师宋楠楠系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (3)天津市第一商业学校数学课程参赛团队
      该校实际开设了物流服务与管理专业并按规定备案;
      该校物流服务与管理专业实际存在21级13班,报名前该班学生39人;
      该校21级13班实际开设了数学课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师王昱倩、安丽沙、李燕、王玲在近3年内实际承担了数学课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师王昱倩系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、高级讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师安丽沙系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师李燕系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师王玲系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      2.专业技能课程一组
      (1)天津市第一商业学校工商管理类市场营销专业网络营销课程参赛团队
      该校实际开设市场营销专业并按规定备案;
      该校市场营销专业实际存在19-10班,报名前该班学生26人;
      该校19-10班实际开设了网络营销课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师王静、王倩、杨印、刘培在近3年内实际承担了网络营销课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师王静系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师王倩系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师杨印系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师刘培系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、高级讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (2)天津市劳动经济学校道路运输专业类汽车运用与维修专业汽车发动机电控系统检修课程参赛团队
      该校实际开设了汽车运用与维修专业并按规定备案;
      该校汽车运用与维修专业实际存在20-07班,报名前该班学生52人;
      该校20-07班实际开设了汽车发动机电控系统检修课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师刘浩、李欣、任浩、于林磊在近3年内实际承担了汽车发动机电控系统检修课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师刘浩系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、讲师、具备汽车维修检验工一级职业资格、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,2019年曾获得二等奖。
      参赛教师李欣系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、助理讲师、具备汽车电器维修工二级职业资格、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,2019年曾获得二等奖。
      参赛教师任浩系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、讲师、具备汽车电器维修工一级职业资格、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师于林磊系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、讲师、具备汽车电器维修工一级职业资格、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (3)天津市机电工业学校计算机类计算机应用专业Java程序设计课程参赛团队
      该校实际开设了计算机应用专业并按规定备案;
      该校计算机应用专业实际存在信息20级中职3班,报名前该班学生32人;
      该校信息20级中职3班实际开设了Java程序设计课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师司雯、张光贞、王秋英、司慧琳在近3年内实际承担了Java程序设计课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师司雯系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师职称和计算机程序设计员高级职业技能等级、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师张光贞系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、讲师职称、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师王秋英系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师职称、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师司慧琳系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、助理讲师职称、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (4)天津市经济贸易学校广播影视专业类动漫与游戏制作专业三维动画制作课程参赛团队
      该校实际开设了动漫与游戏制作专业并按规定备案;
      该校动漫与游戏制作专业实际存在21-06班,报名前该班学生46人;
      该校21-06班实际开设了三维动画制作课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师肖倩、王薇薇、史辰霄、孙博雅在近3年内实际承担了三维动画制作课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师肖倩系天津市经济贸易学校在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师王薇薇系天津市经济贸易学校在职教师、教龄满3年、高级讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师史辰霄系天津市经济贸易学校在职教师、教龄满3年、高级讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师孙博雅系天津市经济贸易学校在职教师、教龄满3年、高级讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      (5)天津市劳动经济学校电子商务类电子商务专业网店运营实务课程参赛团队
      该校实际开设了电子商务专业并按规定备案;
      该校电子商务专业实际存在20-16班,报名前该班学生28人;
      该校20-16班实际开设了网店运营实务课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师杨晓明、刘庆、刘健、王媛媛在近3年内实际承担了网店运营实务课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师杨晓明系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、讲师,具备多媒体作品制作技师资格证书,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师刘庆系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师刘健系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师王媛媛系天津市劳动经济学校在职教师、教龄满3年、讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      (6)天津市红星职业中等专业学校康复治疗专业类康复技术专业人体解剖学基础课程参赛团队
      该校实际开设了康复技术专业并按规定备案;
      该校康复技术专业实际存在2020级5班,报名前该班学生38人;
      该校2020级5班实际开设了人体解剖学基础课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师庄建军、张媛、刘喆、吴琼在近3年内实际承担了人体解剖学基础课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师庄建军系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、高级教师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师张媛系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、一级教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师刘喆系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、一级教师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师吴琼系天津市红星职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、一级教师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      3.专业技能课程二组
      (1)天津市中华职业中等专业学校旅游专业类旅游服务与管理专业模拟导游课程参赛团队
      该校实际开设了旅游服务与管理专业并按规定备案;
      该校旅游服务与管理专业实际存在2021级12班,报名前该班学生30人;
      该校2021级12班实际开设了模拟导游课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师王海燕、孙欣、孙玉雪、林菲(含企业兼职教师)在近3年内实际承担了模拟导游课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师王海燕系天津市中华职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、职称高级教师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师孙欣系天津市中华职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、职称中级教师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师孙玉雪系天津市中华职业中等专业学校在职教师、教龄满3年、职称初级教师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师林菲系天津市中华职业中等专业学校企业兼职教师,国家高级导游、国家金牌导游,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      (2)天津市第一商业学校机械设计制造专业类增材制造技术应用专业产品数字化设计与3D打印课程参赛团队
      该校实际开设了增材制造技术应用专业并按规定备案;
      该校增材制造技术应用专业实际存在20级7班,报名前该班学生47人;
      该校20级7班实际开设了产品数字化设计与3D打印课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师王妲、祁莹、尤晶晶、毛宏航在近3年内实际承担了产品数字化设计与3D打印课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师王妲系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、高级讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师祁莹系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、高级讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师尤晶晶系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,曾获得二等奖。
      参赛教师毛宏航系天津市第一商业学校在职教师、教龄满3年、讲师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,曾获得二等奖。 
      (3)天津市机电工业学校自动化专业类电气设备运行与控制专业照明线路安装与检修课程参赛团队
      该校实际开设了电气设备运行与控制专业并按规定备案;
      该校电气设备运行与控制专业实际存在电气20级中职2班,报名前该班学生49人;
      该校电气20级中职2班实际开设了照明线路安装与检修课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师袁国顺、于洋洲、金红、王建杰在近3年内实际承担了照明线路安装与检修课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师袁国顺系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、讲师和维修电工高级技师职业技能等级、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师于洋洲系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、一级实习指导教师和电工高级技师职业技能等级、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师金红系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、一级实习指导教师和维修电工高级技师职业技能等级、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师王建杰系天津市机电工业学校在职教师、教龄满3年、讲师和维修电工技师职业技能等级、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      二、高职组
      1.公共基础课程组
      (1)天津轻工职业技术学院思想道德与法治课程参赛团队
      该校实际开设了模具设计与制造专业并按规定备案;
      该校模具设计与制造专业专业实际存在2021级模具设计与制造专业2班,报名前该班学生37人;
      该校2021级模具设计与制造专业2班实际开设了思想道德与法治课程,该课程相关内容在近 2 年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师赵亚娟、周显晶、顾丽雅、陈亮在近3年内实际承担了思想道德与法治课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师赵亚娟系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师周显晶系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、副教授,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师顾丽雅系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师陈亮系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (2)天津职业大学职场通用英语1-1课程参赛团队
      该校实际开设了汽车技术服务与营销专业并按规定备案;
      该校汽车技术服务与营销专业实际存在2021级1班,报名前该班学生32人;
      该校汽车技术服务与营销专业2021级1班实际开设了职场通用英语1-1课程,该课程相关内容在近 2 年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师赵维萍、袁爱华、张迪、裘颖在近3年内实际承担了职场通用英语1-1课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师赵维萍系天津职业大学在职教师、教龄满3年、副教授,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获二等奖。
      参赛教师袁爱华系天津职业大学在职教师、教龄满3年、副教授,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获二等奖。
      参赛教师张迪系天津职业大学在职教师、教龄满3年、讲师,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获二等奖。
      参赛教师裘颖系天津职业大学在职教师、教龄满3年、副教授,近2年教师本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获二等奖。
      2.专业课程一组
      (1)天津医学高等专科学校护理专业类助产专业助产技术(一)课程参赛团队
      该校实际开设了助产专业并按规定备案;
      该校助产专业实际存在2035助产班,报名前该班学生25人;
      该校2035助产班实际开设了助产技术(一)课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师王博巧、李津、吴梦莲、冉丽伟在近3年内实际承担了助产技术(一)课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师王博巧系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、副教授(护士执业资格)、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师李津系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、讲师(护士执业资格)、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师吴梦莲系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、讲师(护士执业资格)、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师冉丽伟系天津医学高等专科学校医院兼职教师,主管护师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (2)天津医学高等专科学校医学技术专业类医学检验技术专业生物化学课程参赛团队
      该校实际开设了医学检验技术专业并按规定备案;
      该校医学检验技术专业实际存在2141医学检验技术班,报名前该班学生32人;
      该校2141医学检验技术班实际开设了生物化学课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师赵婷、张娜、于润泽在近3年内实际承担了生物化学课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师赵婷系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、讲师(心理咨询师三级)、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师张娜系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、副教授(心理咨询师)、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师于润泽系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、助理实验师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (3)天津职业大学电子信息专业类汽车智能技术专业汽车高级驾驶辅助技术课程参赛团队
      该校实际开设了汽车智能技术专业并按规定备案;
      该校汽车智能技术专业实际存在2020级汽车智能技术1班,报名前该班学生27人;
      该校2020级汽车智能技术1班实际开设了汽车高级驾驶辅助技术课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师赵晶、楚晓婧、芮静敏在近3年内实际承担了汽车高级驾驶辅助技术课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师赵晶系天津职业大学在职教师、教龄满3年、讲师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师楚晓婧系天津职业大学在职教师、教龄满3年、讲师、高级技师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师芮静敏系天津职业大学在职教师、教龄满3年、讲师、高级技工、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (4)天津海运职业学院水上运输专业类航海技术专业船舶操纵与避碰课程参赛团队;
      该校实际开设了航海技术专业并按规定备案;
      该校航海技术专业实际存在2020级02班,报名前该班学生24人;
      该校2020级02班实际开设了船舶操纵与避碰课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师蒋瑛珺、张如凯、代广树、吴泽亮在近3年内实际承担了船舶操纵与避碰课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师蒋瑛珺系天津海运职业学院在职教师、教龄满3年、讲师、非双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖、二等奖。
      参赛教师张如凯系天津海运职业学院在职教师、教龄满3年、副教授、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖、二等奖。
      参赛教师代广树系天津海运职业学院在职教师、教龄满3年、副教授、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖、二等奖。
      参赛教师吴泽亮系天津海运职业学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖、二等奖。
      (5)天津医学高等专科学校公共卫生与卫生管理专业类预防医学专业流行病学课程参赛团队
      该校实际开设了预防医学专业并按规定备案;
      该校预防医学专业实际存在2002预防医学班,报名前该班学生49人;
      该校2002预防医学班实际开设了流行病学课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师兰晓霞、郭宏霞、包焜、赵帅在近3年内实际承担了流行病学课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师兰晓霞系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、副教授(心理咨询师三级),双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师郭宏霞系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、讲师(临床执业医师、心理咨询师二级、健康管理师三级、公共营养师二级),双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师包焜系天津医学高等专科学校在职教师、教龄满3年、讲师(三级心理咨询师),双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师赵帅系天津医学高等专科学校企业兼职教师,主管医师(公共卫生执业医师资格),近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (6)天津轻工职业技术学院新能源发电工程类专业类光伏工程技术专业光伏电站运行与维护课程参赛团队
      该校实际开设了光伏工程技术专业并按规定备案;
      该校光伏工程技术专业实际存在2020级光伏工程技术专业2班,报名前该班学生30人;
      该校2020级光伏工程技术专业2班实际开设了《光伏电站运行与维护》课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师马思宁、崔立鹏、夏红梅、姚嵩在近3年内实际承担了光伏电站运行与维护课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师马思宁系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师崔立鹏系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师夏红梅系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师姚嵩系天津轻工职业技术学院在职教师、教龄满3年、教授、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      2.专业课程二组
      (1)天津职业大学眼视光专业类眼视光技术专业验光技术2课程参赛团队
      该校实际开设了眼视光技术专业并按规定备案;
      该校眼视光技术专业实际存在眼视光技术专业1班,报名前该班学生34人;
      该校眼视光技术专业1班实际开设了验光技术2课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师王立书、陈丽萍、王彦君在近3年内实际承担了验光技术2课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师王立书系天津职业大学在职教师、教龄满3年、副教授、高级实验师,眼镜验光员高级技师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师陈丽萍系天津职业大学在职教师、教龄满3年、副教授、眼镜验光员高级技师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师王彦君系天津职业大学在职教师、教龄满3年、讲师、眼镜验光员高级技师,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。 
      (2)天津职业大学旅游专业类酒店管理与数字化运营专业酒店综合跟岗实习课程参赛团队
      该校实际开设了酒店管理与数字化运营专业并按规定备案;
      该校酒店管理与数字化运营专业实际存在19级订单培养班,报名前该班学生21人;
      该校19级订单培养班实际开设了酒店综合跟岗实习课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师王楠、史宛鑫、郭成月在近3年内实际承担了酒店综合跟岗实习课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师王楠系天津职业大学在职教师,教龄满3年,副教授职称,获得国家品酒师技师证书、公共营养师技师证书,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师史宛鑫系天津职业大学在职教师,教龄满3年,讲师职称,获得MORS 职业认可基准西菜侍应生、调酒员培训师证书,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      参赛教师郭成月系天津职业大学在职教师,教龄满3年,讲师职称,获得西式面点师技师证书,双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未曾获得二等奖。
      (3)天津铁道职业技术学院城市轨道交通专业类城市轨道车辆应用技术专业城市轨道交通列车操纵与故障处理课程参赛团队
      该校实际开设了城市轨道车辆应用技术专业并按规定备案;
      该校城市轨道车辆应用技术专业实际存在城轨车辆2003班,报名前该班学生35人;
      该校城轨车辆2003班实际开设了城市轨道交通列车操纵与故障处理课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师张亦农、段慧、阳东、田桂丽在近3年内实际承担了城市轨道交通列车操纵与故障处理课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师阳东系天津铁道职业技术学院在职教师、教龄满3年、教授、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师田桂丽系天津铁道职业技术学院在职教师、教龄满3年、副教授、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师段慧系天津铁道职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师张亦农系天津铁道职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      (4)天津电子信息职业技术学院建筑设计专业类建筑设计专业建筑设计表达综合实训课程参赛团队
      该校实际开设了建筑设计专业并按规定备案;
      该校建筑设计专业实际存在建筑S20-1班,报名前该班学生30人;
      该校建筑S20-1班实际开设了建筑设计表达综合实训课程,该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;
      该校任课教师周恩博、姜巧玲、李燕、李楠在近3年内实际承担了建筑设计表达综合实训课程或相关课程的教学任务;
      参赛教师周恩博系天津电子信息职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师姜巧玲系天津电子信息职业技术学院在职教师、教龄满3年、教授、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师李燕系天津电子信息职业技术学院在职教师、教龄满3年、讲师、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      参赛教师李楠系天津电子信息职业技术学院在职教师、教龄满3年、助教、双师型教师,近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖,未获得二等奖。
      公示期为5个工作日,即自2022年9月26日至2022年9月30日,对以上信息的真实性和参赛资格有质疑的,请在公示期间将反馈意见发送到sjwzjc@tj.gov.cn邮箱,并电话联系市教委职业教育处(83215136)进行确认。
        
      2022年9月26日
      
  • 关于公示2022年天津市职业院校技能大赛教学能力比赛评选结果的通知 [ 09-23 ]

      根据《关于举办2022年天津市职业院校技能大赛教学能力比赛暨全国职业院校技能大赛教学能力比赛选拔赛的通知》(津教职函〔2022〕23号)要求,天津市职业院校技能大赛教学能力比赛已圆满结束,现将评选结果公示,并就有关事宜通知如下:
      一、经学校申报、网络评审和现场决赛,确定了69个拟获奖项目。现将拟获奖名单(见附件1)进行公示,公示时间为2022年9月23日至9月29日(共5个工作日)。公示期间,任何单位和个人对获奖结果存有异议,请与市教委职教处联系。
      异议要以书面形式(包括必要的证明材料)提出。单位提出的异议,须在异议材料上加盖本单位公章,并写明联系人姓名、通讯地址和电话;个人提出的异议,须在异议材料上签署真实姓名,并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。我们对提出异议的单位和个人给予保密。不符合上述规定和要求的异议,不予受理。
      二、根据《2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》(以下简称《方案》)中分配的参赛名额和相关要求,经专家评议产生拟推荐国赛项目名单,一并进行公示。
      三、获得推荐国赛资格的有关学校,要高度重视备赛工作,认真学习研究分析国赛赛项内容与比赛办法的有关要求,参考现场决赛中专家提出的意见迅速对参赛作品进行完善提升,并做好国赛报名等有关工作准备。
      四、按照《方案》要求,请各有关院校对所属获得推荐国赛资格的教学团队提交的专业备案、课程设置、班级学生、教学任务安排、团队成员身份等情况进行资格审核,对教学团队进行政治审核。填写《2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛天津参赛团队信息》,并加盖学院党委公章,务必于2022年9月23日(周五)下午15点前将盖章扫描件PDF版和word版发送至职教处邮箱sjwzjc@tj.gov.cn。我们将按照要求进行参赛资格的统一公示。
      联系人:王丽楠       联系电话:83215136
      附件:1.2022年天津市职业院校技能大赛教学能力比赛评选结果
             2.2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛天津参赛团队信息
      2022年9月23日 
      
  • 关于教育系统拟推荐2022年第四季度天津市“身边好人”候选人的公示 [ 09-22 ]

      按照《天津市“身边好人”推荐评议管理办法》(津文明办〔2022〕14号)要求,经基层单位党委推荐、市教育两委研究审核,拟推荐下列候选人参评2022年第四季度天津市“身边好人”,自9月22日至28日进行公示。公示期间如有异议,请向市委教育工委市教委宣传处反映。我们将严格遵守相关纪律,履行保密义务。请在反映问题时,提供真实姓名和联系方式,以便核实反馈情况。
      联系电话:83215080(8:30—12:00、13:30—18:00)
      通讯地址:天津市南开区水上公园北道50号
      政务邮箱:sjwxcc@tj.gov.cn
      邮政编码:300074
      中共天津市委教育工作委员会  天津市教育委员会
      2022年9月22日
      教育系统拟推荐2022年第四季度天津市“身边好人”候选人名单
      (排序不分先后)
      一、敬业奉献好人候选人
      天津大学          宋  昆
      天津中医药大学    李桂伟
      二、助人为乐好人候选人
      天津师范大学      宋会涛
      天津农学院        邢晓东
      
  • 2022年第十七届“大学生年度人物”天津市推荐名单公示 [ 09-19 ]

      根据人民网、光明日报社教育部、《大学生》杂志、中国大学生在线《关于组织开展第十七届“大学生年度人物”推选展示活动的函》要求,经学校推荐报名,市委教育工委市教委推选,现就天津市推荐人选进行公示,公示期自2022年9月19日至2022年9月21日(详见附件)。如对推荐名单有异议,请以书面形式向市委教育工委市教委学生处提出,并签署本人姓名,写明本人工作单位、通讯地址和联系电话,以便核实了解有关情况。
      通讯地址:天津市南开区水上公园北道50号,天津市委教育工委市教委学生处,邮政编码:300074。
      联 系 人:吴晓冬,23445145。
      电子邮箱:sjwxsc@tj.gov.cn。
      附件:2022年第十七届“大学生年度人物”天津市推荐名单公示
      天津市教育委员会 
      2022年9月19日
      2022年第十七届“大学生年度人物”推选展示活动推荐人选结果(排名不分先后)
      序号
      姓名
      性别
      学校
      备注
      1
      李佩慧
      女
      南开大学
      2
      叶展鹏
      男
      天津大学
      3
      赵晟
      女
      天津工业大学
      4
      吴俊然
      男
      天津科技大学
      5
      韩俊扬
      女
      天津师范大学
      6
      邵婉露
      女
      天津职业大学
      7
      杜昆泽
      女
      天津中医药大学
      8
      郭力娇
      女
      天津外国语大学
      9
      褚茜雅
      女
      天津城建大学
      
  • 关于推荐2022年全国“最美高校辅导员”的公示 [ 09-19 ]

      根据教育部《关于开展2022年“最美高校辅导员”推选展示活动的通知》有关要求,市教育两委结合天津市十佳辅导员评选情况和我市获评全国辅导员年度人物情况,经与有关高校党委沟通,择优选定了初步推荐人选,现予以公示,公示期2022年9月19日(详见附件)。公示期内对公示内容若有异议,请以书面形式向市委教育工委市教委学生处提出,并签署本人姓名,写明本人工作单位、通讯地址和联系电话,以便核实了解有关情况。
      通讯地址:天津市南开区水上公园北道50号,天津市委教育工委市教委学生处,邮政编码:300074。
      联 系 人:吴晓冬,23445145。
      电子邮箱:sjwxsc@tj.gov.cn。
      附件:天津市2022年“最美高校辅导员”推荐名单
      2022年9月19日
      附件
      天津市2022年“最美高校辅导员”推荐名单
      序号
      单位
      姓名
      1
      南开大学
      季芳
      2
      天津财经大学
      赵爽
      3
      天津职业技术师范大学
      滕薇
      4
      天津大学
      尹明
      5
      天津工业大学
      肖月
      6
      天津城建大学
      李二娜
      7
      天津师范大学
      石婕
      
  • 市教委关于2022年职业教育市级在线精品课程评审结果的公示 [ 09-13 ]

      根据《教育部办公厅关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》(教职成厅函〔2022〕18号)和《市教委关于组织开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选申报工作的通知》(津教职函〔2022〕26号)要求,经院校申报和专家评审,拟确定《有机化学》等61门课程为市级在线精品课程,并拟择优推荐《有机化学》等22门课程(含1门复核通过的“十三五”国家职业教育精品在线开放课)申报国家在线精品课程(中职5门,高职17门,详见附件)。现予以公示。公示时间:2022年9月13日至17日。
      如对公示名单持有异议,请于公示期内以书面形式(包括必要的证明材料)向我委反映。单位提出的异议,需在异议材料上加盖本单位公章,并写明联系人姓名、通讯地址和电话;个人提出的异议,需在异议材料上签署真实姓名,并写明本人的身份证号、工作单位、通讯地址和电话。我们将对提出异议的单位与个人信息予以保密,并认真组织调查、核实和处理。
      联系电话: 83215139(中职) 83215136(高职)
      地址:天津市南开区水上公园北道50号
      附件:2022年职业教育市级在线精品课拟立项名单
                                                                                    2022年9月13日
      
  • 天津市人民政府教育督导室关于河东区等6个区开展全国学前教育普及普惠区市级督导评估的公告 [ 09-08 ]

      根据教育部《县域学前教育普及普惠督导评估办法》(教督〔2020〕1号)和《市政府教育督导委员会关于印发天津市县域学前教育普及普惠督导评估工作方案(2020—2025年)的通知》要求,经研究,决定对河东区、西青区、津南区、北辰区、武清区和静海区等6个区开展全国学前教育普及普惠区市级督导评估。公告如下:
      一、时间
      2022年9月15日—9月22日
      二、监督举报方式
      国务院教育督导委员会办公室监督举报电话:010—66092048。
      天津市人民政府教育督导室监督举报电话:022—83215153。
       天津市人民政府教育督导室
               2022年9月8日
      
  • 津城高校举办丰富多彩的国庆活动 [ 09-30 ]

      连日来,我市多所高校组织开展国庆音乐会、美食节、户外趣味运动等丰富多彩的主题活动,为祖国庆生。
      天津城建大学国庆假期组织开展校园文化展示活动。“国庆假期,我们将以‘喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程’为主题,结合常态化疫情防控措施,利用体育场的开放空间,举办校园文化展示活动。”天津城建大学相关负责人介绍,学校以朗诵、舞蹈、演唱、器乐、讲述等形式,精心编排了《红旗颂》《强国一代有我在》《追梦建园人 奋斗新征程》等主题节目,让拼搏奋斗、报效祖国涌动在学生内心,引导学生在校园里度过一个欢乐祥和的假期。
        天津理工大学 “砥砺奋进的十年──党的十八大以来天津理工大学事业发展成就展” 9月29日在校图书馆开幕,10个精彩篇章,400余幅图片、图表,吸引许多师生观展。除了展览,学校国庆假期还将举办校园长跑、合唱展演、2022书香天津·校园大学生“悦读之星”校内选拔赛等活动,展现当代大学生良好的精神风貌。
      天津财经大学日前陆续启动相声专场、读书沙龙、户外健美操等活动,吸引不少学生参与。“在国庆假期,学校将举办主题教育活动、青春活力营、宿舍文化节等,特别是将推出美食节。”天津财经大学相关负责人说,学校假期还将开展免费供应国庆团圆餐、现场制作蛋糕免费品尝、发放“天财秋日水果盲盒”等活动。
      此外,天津医科大学国庆假期举办“庆国庆·迎盛会”我与国旗合张影主题活动、大学生创新创业实践教育青春分享会;天津中医药大学将开展“‘蔬’香为伴 ‘勤’满校园”劳动基地丰收节,举办“献礼盛会 创享未来”劳动工坊体验活动;天津科技大学将举办国旗下演讲主题教育活动、校园文化艺术节、趣味运动挑战赛;天津工业大学将开展“纸短情长,告白祖国的三行情诗”主题活动,播放爱国主义影片;河北工业大学将举办科技文化节;天津职业技术师范大学将举办“青春献礼二十大,讴歌祖国颂年华”青春歌会;天津体育学院将举办跳绳比赛和“花绳社团”技能展示、天津市高校“科技创新与科技伦理”辩论校选赛等活动。
      
  • 天津大学全方位对口支援青海民族大学结硕果 [ 09-30 ]

      2012年,教育部明确天津大学作为组长单位,牵头全国若干所高校对口支援青海民族大学。天津大学对口支援青海民族大学10年来,硕果累累。
      从对口支援伊始,天津大学就把博士点申报作为帮扶突破口。2014年,天津大学与青海民族大学联合招收培养公共管理专业博士研究生。2018年青海民族大学成功获批博士学位授权单位和民族学一级学科博士点,实现了零的突破。通过联合育人的方式,两校迄今已培养了68名高素质博士研究生,毕业后大多服务于青海省高校及各州县基层。
      两校还通过本科生、研究生交换与跨校交流培养,不断加强人才培养质量保障体系建设。2013年起,根据青海产业发展急需的专业领域,天津大学与青海民族大学联合招收和培养本科生,参与学生涵盖理、工、文、法、管理5个学科门类,2021年首度启动了联合培养硕士研究生项目。
      10年来,天津大学选派了一大批“精兵强将”来到青海民族大学,为助力教育脱贫攻坚、推进新青海建设贡献智慧和汗水,并累计接收63名青海民族大学教师和管理干部来校进修挂职,帮助培养高水平师资。天津大学特别要求,接收青海民族大学进修教师的学院要开放全部课程,并安排专人帮助进修教师快速融入教学科研工作,取到“真经”。
      天津大学还出资设立“天津大学—青海民族大学自主创新基金项目”,资助经费600万元,设立项目共计100个,资助领域涉及盐湖化工、新能源、通信工程等多个学科。10年间,从“大楼之大”到“大师之大”,天津大学派遣精锐之师,把满腔教育热情注入了江源大地。
      
  • 天津商务职业学院架设中外商贸交流合作桥梁 [ 09-30 ]

      天津商务职业学院近年来不断提升服务区域经济社会发展能力,积极融入“一带一路”,以特色优势专业——跨境电子商务专业为依托,与摩洛哥阿伊阿萨尼应用技术学院共同建设摩洛哥鲁班工坊,助力摩洛哥跨境电商企业培养技术技能人才,促进两国经贸企业的交流和发展。
      借助“云计算机房”及空中课堂,学院建立起跨境电商运营实训室、跨境电商视觉营销实训室、跨境电商虚拟仿真实训室和跨境电商工作室等4个实训室。以“教、学、做”一体化职业教育理念的仿真实训软件为平台,工坊顺利开展了远程跨境电商理论教学、实践教学和跨境电商实战软件等培训。学院通过拟定跨境电商教学标准,逐步将成熟的跨境电商课程及培训体系分享到摩洛哥、嵌入摩洛哥当地学历教育系列中,与摩洛哥跨境电商专业建设和人才培养共享中国优质的职教方案。
      如今,多平台综合实训、全流程实训、人工智能与大数据等都是摩洛哥鲁班工坊的“亮点优势”。摩方教师可以接受到跨境电商数据看板选品、智能辅助产品编辑、店铺管理等各类师资业务能力与水平的实训;学生则通过“模拟与实务、实验与实践结合”等方式提高实践操作能力,全方位提升跨境贸易与电子商务的综合职业技能。中摩两所院校的专业教师、中资企业的管理与技术团队,共同开发跨境电子商务专业教学标准、中法双语教材,采用最经典的“空中课堂”远程交互教学手段,将中国最优质的职教资源分享到摩洛哥。
      在建设摩洛哥鲁班工坊过程中,天津商务职业学院与合作企业共同开发跨境电商专业国际化教学标准,共同研发“跨境电商知识普及—实践实训—操练实战三进阶”培训路径,校企协同开发跨境电商教学资源和跨境电商平台软件,推动速卖通、京东全球购全球售让更多的中国卖家和中国商品走进非洲市场,走进摩洛哥市场。同时,学院还积极与优秀跨境电商企业“京东集团”“津贸通”“北贸通”等公司携手对摩洛哥教师进行培训,助力提升中国跨境电商平台在摩洛哥的市场占有率。
      为促进两国商贸交流繁荣发展,天津商务职业学院与速卖通、阿里巴巴国际站、亚马逊等平台合作,对鲁班工坊合作校师生开展实战运行操练,帮助摩洛哥师生做好运营中的风险管控,树立起防范意识,有效积累跨境电商实践经验。同时,学院还积极推动更多的中国企业了解摩洛哥市场、进入摩洛哥市场,帮助企业建立海外仓,提高跨境电商物流效率,让更多的摩洛哥消费者了解中国产品、爱上中国产品。
      
  • 《天津市未成年人保护条例》修订通过 [ 09-29 ]

      9月27日,天津市第十七届人民代表大会常务委员会第三十七次会议修订通过了《天津市未成年人保护条例》,从11月1日起施行。该条例的修订明确了社会各方面通力协作形成合力,为未成年人撑起法治蓝天。
      新修订的条例增设了网络保护专章,细化了父母和监护人在预防未成年人犯罪方面的责任,并对社会各方参与预防未成年人犯罪工作作出规定,同时完善了分级预防、干预和矫治措施,分章规定了对不良行为的干预、对严重不良行为的矫治以及对重新犯罪的预防,强化了专门教育的有关规定。
      
  • 我市将生态文明教育纳入教育全链条 [ 09-29 ]

      《天津市生态文明教育促进条例》从今年11月1日起施行。
      条例共25条,其中对学校和家庭教育中开展生态文明教育做出规定,要将生态文明教育纳入学校、幼儿园教育内容,培养幼儿生态文明意识。中小学校、高等学校和职业学校应当将生态文明教育内容纳入相应课程,开展生态文明教育实践活动,并树立崇尚生态文明、践行绿色生活的良好家风,未成年人的父母或者其他监护人应当自觉学习生态环境保护知识和技能,对未成年人开展生态环境保护、野生动物保护、垃圾分类等方面的教育。
      
  • 天津城建大学与天津博物馆共建红色文化实践育人基地 [ 09-29 ]

      9月28日,天津城建大学与天津博物馆合作共建“红色文化实践育人基地”揭牌仪式暨“天津城建大学思想政治教育特聘导师”聘任仪式举行。
      双方将在实践育人机制、教学研究和科学研究模式、联动主题活动、探索党建工作联抓机制、推动联办服务社会活动、推动联名开发文创产品等方面进行深入合作共建。
      “红色文化实践育人基地”构建校内外协同育人共同体,将高校思政课实践教学课堂延伸到博物馆,依托丰厚的馆藏资源增强思政课的吸引力和铸魂育人实效。加强馆校合作交流,打造有影响力的红色文化研究高地,细化实践基地建设,深化服务社会功能,共同为推动红色文化保护、传承红色精神、赓续红色血脉作贡献。
      
  • 我市职业教育十年探索发展写就“天津经验” [ 09-28 ]

      十年间,我市作为全国首个国家职教改革试验区,紧紧围绕“1+3+4”现代产业体系(即智能科技产业+生物医药、新能源、新材料三大新兴产业+航空航天、高端装备、汽车、石油石化四大优势产业),全面构建现代职业教育体系,形成了产业、行业、企业、职业、专业五业“联动”办学模式,在培育能工巧匠、稳定就业过程中,探索出“天津模式”。
      五业“联动”,构建现代职业教育体系
      本学期,天津职业大学刚刚建设完成的生产实训基地迎来首批学生。实训基地的生产线和设备,都是企业真实的生产场景,教师团队既有学院专业教师,也有企业骨干工程师。授课采用“1+1”的联合模式,学院教师讲解原理,企业教师负责实操,双方共同设置课程。目前,天津职业大学设有机电工程与自动化、电子信息工程、汽车工程等10个学院,紧跟产业发展需要,让人才培养更契合重点产业发展。最近三年,学校陆续增加了信息安全技术应用、数字媒体、汽车智能技术等7个专业,并邀请企业参与教学,为产业升级储备专业人才。
      在推动五业“联动”办学中,学校持续进行体制机制创新,充分放权,发挥学院和企业各自优势,对实施有力、成果显著的学院,在专项经费预算、设备购置等方面予以倾斜。天津奥展化工科技有限公司是国家级高新技术企业,主要为炼油、石化等企业提供先进的化工分离方案和科研设备研发。作为一家研发企业,奥展化工对人才的需求很大,从2012年开始,企业就与天津职业大学生物与环境工程学院合作,通过顶岗实习、订单班等模式,学院每年都有十多名毕业生输送到企业工作,助力企业发展。
      “2017年,天津电子信息职业技术学院进行教育教学改革,按照新岗位新要求,打破原有单一化、标准化人才培养机制,确立了以产业需求为导向的人才培育机制,在全国首创专业群内纵向贯通、专业群间横向融通的数字化人才培养课程体系框架,重构专业课程和实践课程,积极与智能科技产业对接,实现学校与产业、行业紧密相连。”天津电子信息职业技术学院相关负责人说,近年来学院坚持对接产业发展最新方向,深入了解国家信息技术的发展趋势,在不断深化产业、行业、企业、职业、专业五业“联动”的办学模式中,积极探索校企订单班、现代学徒制等产教融合人才培养模式,培养出一大批行业企业所需的“与市场零距离的技术技能人才”。
      十年来,我市先后成立7个市级行业职业教育教学指导委员会,组建了31个产教融合职业教育集团,涌现出以360网络安全产业学院、国家动漫园产业学院、鲲鹏产业学院、模具产业学院等为代表的一批职业学校混合所有制改革典型案例,为服务区域经济社会发展奠定了坚实的人才基础。统计数据显示,目前天津高职专业对接天津主导产业设置专业点660余个。近5年间,天津职业院校累计培养合格毕业生超26万人,留在本地就业人数约占58%,技术服务产生的经济效益2.2亿元。
      人才“贯通”培养,服务经济社会高质量发展
      十年来,我市职业教育在多年发展中始终聚焦天津产业科技创新和技术变革,积极促进人才培养供给侧与产业需求侧全方位对接,构建起“中高本硕”贯通式人才培养体系,服务区域经济社会高质量发展。“率先贯通中高本硕博职业教育培养体系,设立中德应用技术大学,7所高职院校、10个专业群入选国家‘双高计划’,职业教育吸引力更强,学生成长成才的通道更宽……”市教委副主任罗延安介绍说。
      2012年,作为我市积极推进国家职业教育改革创新、促进职业教育本科化、加快培养高端技能型人才的有力举措,天津职业大学探索实施高职与本科四年制联合培养模式。十年间,天津职业大学依托优势专业和办学特色,先后与天津科技大学、天津商业大学、天津职业技术师范大学、天津理工大学联合开设的7个应用型本科专业,与学校开设的11个3+2分段培养专业、2个五年一贯制培养专业一起,构建起贯通中高本培养体系,不断推进职业院校人才培养向纵深发展。“本科院校与高职院校联合培养学生,可以把本科院校理论基础强和高职院校动手能力强的优势相结合,培养出更好就业、符合产业转型升级需要的高素质技术技能人才需求的学生。”天津职业大学相关负责人介绍。
      不同于“高职+本科”的分段培养模式,高职联合本科培养在实施过程中,高职院校和本科院校做到了全程密切联动,融合了高职院校和本科学校的各自优势,是真正贯通的人才培养模式。2015年,天津渤海职业技术学院率先开展了由化工行业龙头企业主导,普通高校共同参与的三方联合培养化学工程与工艺专业应用型本科人才的探索实践,三方联合构建了“3+1”校内校外双线人才培养模式,通过3年校内学习“厚基础”、1年校外学习“强实践”的人才培养,通过“虚拟实训、实岗实训和毕业实习”三层次人才培养和“基础实践、专业实践、综合实践和创新实践”四种任职模块组成的实践教学体系,系统培养和锻炼学生的职业能力,让毕业后直接上岗成为学生就业的最大优势。学校连续三届毕业生就业率达100%,专业对口率达95%,半数以上学生入职后不久就成为企业技术骨干。
      高职联合本科培养这种理论+实践的教育模式,在职业教育与本科教育之间打开了一条通道,兼具职业教育技术技能与本科理论教育扎实的特色。通过十年的探索与实践,高职联合本科培养已经成为天津市职业教育中具有支撑作用的重要一环。我市首批联合培养试点为6所本科院校和6所高职院校开展的11个专业,无论是从试点院校规模、专业数量上,还是从招生人数上,都远超其他试点省市。十年来,我市一直在大力推进职业教育育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的改革创新,加快建设现代职业教育体系,努力培养更多高素质技术技能人才,为经济社会高质量发展提供更加有力的人才和技能支撑,也为试办本科职业教育拓展了思路,积累了经验。
      2015年11月,经教育部批准,当时的天津中德职业技术学院升格为天津中德应用技术大学,成为我国第一所应用技术大学。为了应对学校“升格”带来的变化,天津中德应用技术大学确立了“重实践、强基础、校企化、国际化、复合型”的15字办学目标,本科层次专业相继拓展达21个。2021年7月,天津中德应用技术大学机械专业硕士学位授权点获批,这也标志着天津职业教育体系纵向贯通迈出新步伐。为推动职业教育高考改革,2021年8月,市教委、市教育招生考试院成立由24所职业学校组成的课题组,研究探索符合我市职业教育特点的招生考试办法。启动实施职业学校“创优赋能”重大项目,开启市级高职“双高计划”和中职“双优计划”建设。
      2021年12月,天津市十七届人大常委会第三十次会议审议了市政府关于研究处理对职业教育改革发展情况报告审议意见的报告,指出针对审议意见提出的“完善从中职、高职、应用型本科到专业学位研究生教育的技术技能人才系统化培养体系,支持具备条件的高职专科学校试办本科职业教育”等意见,市政府多措并举大力推进职业教育体系纵向贯通。持续推进多种形式中高职衔接和15个专业系统化人才培养试点建设,推动优质高职院校和本科院校开展18个联合培养技术应用型、高端技术技能型人才培养试点。聚焦现代职业教育体系构建关键环节,立项并启动天津市本科层次职业教育发展规划编制,为加快推进本科层次职业教育试点奠定基础。
      书证“融通”,赋能职业院校复合型人才培养
      在天津职业院校人才培养过程中,凭借技能改变人生、成就梦想的毕业生不在少数。特别是近年来,随着1+X证书制度的推广实施,更加助力职业院校实现高素质复合型职业技术技能人才培养的目标。
      1+X证书制度是我国于2019年初确定实施的职业教育重大改革举措,市教委于2019年全面启动了1+X证书制度试点工作。近四年来,天津职业教育人打开了“书证融通”这一新思路,通过X证书培训内容与专业课程教学内容融通、X证书培训与专业教学一体化、编写书证融通后的校本教材、实现职业技能考核与专业课程考试同步等具体举措,促进专业教学质量和毕业生质量的提升,提高教材的职业真实性和吸引力,满足学生的考证需求。通过试点院校与培训评价组织协商,实现X证书的操作考核、综合考核与院校内学历教育架构内的期末考核、期中考核、平日考核等有机融合,“证考融合”或“以证代考”,实现X证书考核结果与人才培养考核结果互认。
      天津滨海职业学院积极对标相关证书的标准,完善专业人才培养的既有模式;天津市第一商业学校灵活利用翻转课堂、混合式教学等手段,对日常教学与证书培训进行一体化设计;天津机电职业技术学院利用原有的跟岗实习课程进行初级培训工作,遴选学生报考今年首次初级证书考试并取证……各试点院校深入把握职业技能等级证书考核内容及要求,积极优化课程设置和教学内容,将证书标准有机融入教学体系,实现课程教学对证书内容和标准的全覆盖。同时,各试点院校聚焦企业用人核心问题,吸纳企业优秀工程技术人员到试点学校担任核心课程老师、实训项目导师,将他们丰富的企业工作实践经验传授给学生,促进教学实际与工作现场的知识有效连接,通过分析不同岗位人才培养规格要求,将专业课程与X证书相衔接,以教学过程对接生产过程,重构融合型全课程模块化课程体系,在课程教学中运用新构建的教学模块开展教学工作,形成“课程—教师—实训—实践”相衔接的全流程教学过程,循序渐进地提升人才培养质量及学生就业能力,最终达到为企业培训合格技能人才的目的。
      今年8月,在我市举办的首届世界职业技术教育发展大会上,习近平总书记发来贺信,强调职业教育与经济社会发展紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。市教委相关负责人表示,按照习近平总书记在首届世界职业技术教育发展大会上的重要指示精神,目前天津正在建设职教大会成果转化与研究推广中心,制定41项大会成果转化落实工作清单,持续让世界职教大会的成果实现转化,进一步拓宽人才培养通道,在部分高校试点设立职教学院,探索新型学位学徒制,不断深化职业教育的改革创新,为实施制造强国、质量强国、文化强国、健康中国、美丽中国等强国战略提供有力的人才和技能支撑。  
      
  • 天津市中小学劳动教育师资研修班举办 [ 09-28 ]

      天津市中小学劳动教育师资研修班第一、二、三期近日成功举办,162名中小学校劳动教育管理者和教研教学工作者线上参加研修培训。
      研修培训由市教委指导,天津市劳动教育师资培养培训中心主办、天津职业技术师范大学承办,旨在构筑天津市中小学劳动教育师资的大教研平台与师范能力提升的学习命运共同体,提升天津市中小学劳动教育师资的整体素养水平。
      研修班上,10位专家进行培训授课,内容涵盖政策解读、劳动教育课程设计与实施、劳动教育教师专业发展等劳动教育核心议题,切中小学劳动教育的关键点,引领中小学劳动教育的未来发展。学员们表示,研修培训对于劳动教育管理和教研教学工作者开阔视野、激发思维、探索实践具有重要意义。
      
  • 教育部召开2022年教育部乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作推进会 [ 09-30 ]

      9月29日,教育部召开2022年教育部乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作推进会,总结经验、分析形势、明确任务,巩固拓展教育脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴的各项工作。教育部党组书记、部长、部乡村振兴工作领导小组组长怀进鹏出席会议并讲话。云南省人民政府副省长张治礼出席会议。教育部党组书记、副部长、部乡村振兴工作领导小组副组长孙尧主持会议。
      怀进鹏指出,习近平总书记站在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度,就做好“三农”工作发表一系列重要论述。接续做好乡村振兴工作,是传承发扬脱贫攻坚精神、巩固拓展十年工作成果的必然要求,是推动四化同步发展、加快实现国家现代化的重中之重,是落实“三个转向”要求、促进乡村加快发展的关键举措,是践行教育社会服务功能、深化立德树人大课堂的有效途径。今年以来,教育系统强化组织领导、形成教育系统乡村振兴协同推进机制,精准分类施策、构建较为完善的乡村教育体系,聚焦关键领域、筑牢乡村教育保障基础,发挥教育优势、提升教育服务乡村振兴能力,各项工作取得新进展、新成效。
      怀进鹏强调,高质量的乡村教育是乡村振兴的关键。要办好以学生为本、因地制宜的乡村教育,优化布局、守住底线、提升质量、强化保障。要持续提升教育服务乡村振兴的能力水平,加快构建高质量农林教育体系,发挥职业教育在乡村振兴中的关键性作用,构建服务乡村振兴的科技创新体系,发挥学校教育浸润作用。要深入做好高校定点帮扶,以定点帮扶为纽带深化高校帮扶到县的紧密联系,以乡村人才和产业振兴为重点持续释放高校助力乡村的潜能,以创新试验为动力丰富高校服务乡村振兴的有效路径,以组团帮扶为手段汇聚高校帮扶合力。要充分发挥教育信息化助力乡村振兴的关键作用,把数字化作为创新乡村教育的有效手段,形成实用管用的课程体系,探索适应乡村学校的数字化教学模式,鼓励高校、职业院校开展数字支教。
      推进会上,18所教育部直属高校与16所云南省地方高校签订校校帮扶协议。
      教育部机关各司局负责同志在主会场出席会议。教育部各直属单位负责同志,各省(区、市)教育厅(教委)、75所直属高校、14所部省合建高校负责同志及相关处室负责同志、云南省有关高校负责同志在各分会场参加会议。
  • 教育部公布2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单 [ 09-30 ]

      日前,教育部公布了2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单,共有“全国青少年人工智能创新挑战赛”等44项竞赛进入名单。
      今年3月,教育部、中央编办、民政部和市场监管总局等四部门联合对2018年印发的《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》(以下简称《管理办法》)进行了修订,调整优化了竞赛评审认定流程,细化了竞赛组织要求,将在境内举办的国际性竞赛同步纳入规范管理,使竞赛活动管理更加规范化、常态化、有效化。此次公布的名单是《管理办法》修订后的首个名单,也是竞赛评审周期由一年调整为三年后的首次发布。入围名单是按照《管理办法》要求,由主办单位自主申报,经教育部组织专家进行评审、公示和复核等程序后最终确定。入围竞赛的举办时间原则上为2022年9月至2025年8月,在此期间每学年举办不得超过1次,累计不超过3次。竞赛以及竞赛产生的结果不得作为中小学招生入学的依据和高考加分项目。
      教育部要求,各地要按照《管理办法》,会同事业单位登记管理、民政、市场监管等部门进一步规范竞赛管理工作,加大对竞赛管理政策及竞赛名单的宣传,指导名单内的竞赛提升办赛质量,确保公益属性。同时,引导学生和家长自觉抵制名单外违规举办的竞赛,对有关线索积极投诉举报,切实减轻学生过重课外负担。
  • 第六版学校新冠肺炎疫情防控技术方案系列科普挂图出版 [ 09-30 ]

      为更好指导各地教育部门和学校落实第六版高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案,进一步做好校园新冠肺炎疫情防控工作,压实校园防控各方主体责任,有序落实常态化防控与应急处置措施,近日,教育部、中国科协联合编写,科学普及出版社出版了第六版高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案系列科普挂图。
      该系列挂图主要依据《高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案(第六版)》内容,聚焦不同学段学校疫情防控关键信息、重点要素和规范流程等应知应会知识,以图文并茂的方式,为师生员工普及相关健康知识和技能,科普性强,便于推广。 
  • 教育部召开哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工程推进会 [ 09-30 ]

      9月29日,教育部召开哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工程推进会,对工程实施作出全面部署,动员和凝聚高校社科界以新时代新担当新作为,加快建构中国自主知识体系,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。教育部党组书记、部长、部哲学社会科学工作领导小组组长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长郑富芝主持会议。
      怀进鹏指出,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话,在考察中国人民大学时强调“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系”,为新时代加快构建中国特色哲学社会科学指明了前进方向、提供了根本遵循。启动实施哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工程,是应对世界百年未有之大变局和服务中华民族伟大复兴战略全局的现实需要,是加快教育现代化和建设教育强国的内在需要, 是补齐高校哲学社会科学短板的客观需要,要提高政治站位,切实站在我们党治国理政和长期执政、中华民族实现伟大复兴的高度,充分认识能力提升工程的重大意义。
      怀进鹏强调,要始终胸怀“国之大者”,善谋党之大计,着眼提升领导力、组织力、影响力,强化党的全面领导,强化有组织的科研,强化党的二十大精神的学习研究阐释,狠抓能力提升工程重点任务的落实落地,增强针对性和实效性。一是建构自主知识体系。把深入研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务,实施习近平新时代中国特色社会主义思想研究重大专项和中国特色哲学社会科学研究重大专项,优化创新平台布局,把建构自主知识体系作为学科体系、学术体系、话语体系的核心和基础,注重发挥自主知识体系的育人功能。二是提升高校智库服务能力。落实好《中国特色新型高校智库建设推进计划》,系统推进高校智库建设,形成咨政建言共同发力局面,加强智库成果报送和运用。三是强化国际组织人才培养和国别区域研究。建好教育系统国际组织联合研究院、国别区域联合研究院、国际传播联合研究院。四是建强核心专家团队。组建教育部战略咨询团队、社科创新团队和高校智库专家库。
      会上,中国人民大学、复旦大学、教育部社科委法学学部、中国传媒大学、北京外国语大学、武汉大学负责人作了交流发言。
      会议以视频方式举行。教育部哲学社会科学工作领导小组各成员单位主要负责同志、部分在京高校主要负责同志、哲学社会科学专家代表等在主会场出席会议。各省级教育行政部门、直属高校、部省合建高校、地方高校分管负责同志以及社科管理部门负责同志,教育系统习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、教育部人文社科重点研究基地、教育部哲学社会科学实验室、高校国家高端智库、协同创新中心主要负责同志,教育部社科委委员、思政课教指委委员,高校社科学会、协会、期刊负责同志,优秀中青年学者代表等在分会场参加会议。
  • 推动新时代国家语言文字事业高质量发展论坛举办 [ 09-30 ]

      9月29日,“迎接二十大 推动新时代国家语言文字事业高质量发展论坛”在北京举办,教育部党组成员、副部长,国家语委主任田学军出席论坛并讲话。中国出版集团有限公司、中宣部出版局负责同志出席论坛。
      田学军指出,国家语委举办“迎接二十大 语言文字这十年”系列活动,全面总结新时代语言文字事业奋进历程与发展成就、共话语言文字事业高质量发展壮阔前景,为迎接党的二十大胜利召开营造良好氛围。党的十八大以来,语言文字战线认真贯彻党中央决策部署,推动语言文字事业取得跨越式发展和历史性成就。大力推广普及国家通用语言文字,创造了统一的多民族、多语言国家推广通用语言文字的成功典范。主动服务国家发展大局,为经济社会发展提供重要保障。
      田学军强调,语言文字战线要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻党中央、国务院关于语言文字工作的决策部署,落实全国语言文字会议精神,推动语言文字事业高质量发展,满足人民日益增长的优质语言教育和语言服务需求,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,为全面建设社会主义现代化国家提供有力支撑。
      论坛以视频形式召开,语言文字战线专家学者,国家语委委员单位、地方语委代表参会。论坛发布了中国语言资源保护工程《中国语言文化典藏》(第二辑)20册和国家应急语言服务团《疫情防控应急手语100句》等重要成果。
  • 三部门联合发布提示防范以“家庭教育指导师”名义开展违规校外培训 [ 09-30 ]

      近期,一些机构打着高薪旗号,招用“家庭教育指导师”开展面向中小学生的培训活动,严重扰乱培训市场秩序,误导社会公众,损害人民群众利益。为此,教育部校外教育培训监管司、人力资源和社会保障部职业能力建设司、全国妇联家庭和儿童工作部联合发布提示,提醒广大学生家长防范以“家庭教育指导师”名义开展违规校外培训现象。
      提示指出,第一,家庭教育指导是为未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育提供服务,重在宣传正确的家庭教育知识、帮助家长掌握科学家庭教育理念和方法。
      第二,“家庭教育指导师”尚未纳入《国家职业资格目录(2021年版)》,相关主管部门未颁发或授权颁发“家庭教育指导师”证书。
      第三,“家庭教育指导师”不符合《校外培训机构从业人员管理办法(试行)》有关资质要求,不能招用为中小学生校外培训机构教学、教研人员。
      第四,家庭教育指导服务的对象是成年人,以“家庭教育指导”等名义开展面向中小学生的各类培训活动,属于违规行为。
  • 第十七届联合国教科文组织孔子教育奖颁奖典礼举办 [ 09-30 ]

      9月27日晚,第十七届联合国教科文组织孔子教育奖颁奖典礼暨中外青年学生孔子文化周启动仪式在山东曲阜举行。教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任田学军视频出席并致辞。
      田学军指出,习近平主席和中国政府高度重视教育事业,强调教育是民族振兴、社会进步的重要基石,支持通过发展教育实现联合国可持续发展目标,教育部、中国联合国教科文组织全国委员会支持办好孔子教育奖。因应时代要求,今年孔子教育奖的主题为“变革扫盲学习空间”,来自巴西、马来西亚和南非的3个获奖项目运用数字技术手段拓展学习空间,为不同学习群体在线接受教育、提升数字素养搭建了平台,促进了教育包容和公平。
      田学军表示,中国将持续深化与教科文组织合作,加强与各国在教育领域的交流合作和共建共享,携手推动教育数字化变革,积极落实全球发展倡议,为促进世界教育发展、推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。
      联合国教科文组织孔子教育奖设立于2005年,旨在表彰全球范围内为普及教育、扫除文盲作出杰出贡献的机构和个人。截至目前,已有来自31个国家的44个项目获得该奖项,为推动全民教育和2030年教育目标的实现发挥了积极作用。
  • 2022年全国科学道德和学风建设宣传月启动 [ 09-29 ]

      中国科协、教育部、科技部、中科院、社科院、工程院、自然科学基金委、国防科工局近日联合印发了“2022年全国科学道德和学风建设宣传月”活动工作安排的通知。根据通知,该宣传月于9月下旬启动,10月至11月在全国开展特色活动。
      活动期间,知名科学家将在人民大会堂举办全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会,引导广大师生、科技工作者恪守科研诚信和科技伦理规范,系好学术生涯“第一粒扣子”。同时,活动还会面向高校院所推出一批优质宣讲报告视频和学风精品课程,全国高校学生可登录“智慧高教”研究生教育版块、“风启学林”主题社区观看。中央广播电视总台也会开展“学风传承”专场报告,打造“开讲啦—学风传承”系列节目。“科学也偶像”短视频征集活动也同步开启。
      “共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”2022年演出季也拉开帷幕,清华大学等高校将开展校内演出。南开大学等一批高校则会赴广西、福建、河南等地演出。中国地质大学(武汉)将会走进澳门高校。同时还会有一批科学家主题短剧、微展览等活动走进中小学课堂。
      为了提升科技人员和社会公众科技伦理意识,今年还首次推出了面向全国的“科技伦理前沿谈”征文大赛。围绕科技伦理、学术规范的理论研究,科技伦理立法研究,科技伦理治理研究,科技伦理与科学文化,新兴科技伦理的原则与指引,科技伦理教育及普及等,征集体现建设性、前瞻性、务实性,具有时代特征和问题导向的理论及科普文章。
      全国科学道德和学风建设宣传月旨在切实加强科研作风和学风建设,积极营造良好科研生态和舆论氛围,自2011年以来,已连续成功举办11年。