教育动态_天津市教育委员会

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天津教育

津城高校举办丰富多彩的国庆活动

　　连日来，我市多所高校组织开展国庆音乐会、美食节、户外趣味运动等丰富多彩的主题活动，为祖国庆生。
　　天津城建大学国庆假期组织开展校园文化展示活动。“国庆假期，我们将以‘喜迎二十大、永远跟党走、...[详情]

· 天津大学全方位对口支援青海民族大学结硕果
[ 2022-09-30 ]

　　2012年，教育部明确天津大学作为组长单位，牵头全国若干所高校对口支援青海民族大学。天津大学对口支援青海民族大学10年来，硕果累累。
　　从对口支援伊始，天津大学就把博士点申报作为帮扶突破口。2014年，天津大学与青海民族大学联合招收培养公共管理专业博士研究生。2018年青海民族大学成功获批博士学位授权单位和民族学一级学科博士点，实现了零的突破。通过联合育人的方式，两校迄今已培养了68名高素质博士研究生，毕业后大多服务于青海省高校及各州县基层。
　　两校还通过本科生、研究生交换与跨校交流培养，不断加强人才培养质量保障体系建设。2013年起，根据青海产业发展急需的专业领域，天津大学与青海民族大学联合招收和培养本科生，参与学生涵盖理、工、文、法、管理5个学科门类，2021年首度启动了联合培养硕士研究生项目。
　　10年来，天津大学选派了一大批“精兵强将”来到青海民族大学，为助力教育脱贫攻坚、推进新青海建设贡献智慧和汗水，并累计接收63名青海民族大学教师和管理干部来校进修挂职，帮助培养高水平师资。天津大学特别要求，接收青海民族大学进修教师的学院要开放全部课程，并安排专人帮助进修教师快速融入教学科研工作，取到“真经”。
　　天津大学还出资设立“天津大学—青海民族大学自主创新基金项目”，资助经费600万元，设立项目共计100个，资助领域涉及盐湖化工、新能源、通信工程等多个学科。10年间，从“大楼之大”到“大师之大”，天津大学派遣精锐之师，把满腔教育热情注入了江源大地。
　　
· 天津商务职业学院架设中外商贸交流合作桥梁
[ 2022-09-30 ]

　　天津商务职业学院近年来不断提升服务区域经济社会发展能力，积极融入“一带一路”，以特色优势专业——跨境电子商务专业为依托，与摩洛哥阿伊阿萨尼应用技术学院共同建设摩洛哥鲁班工坊，助力摩洛哥跨境电商企业培养技术技能人才，促进两国经贸企业的交流和发展。
　　借助“云计算机房”及空中课堂，学院建立起跨境电商运营实训室、跨境电商视觉营销实训室、跨境电商虚拟仿真实训室和跨境电商工作室等4个实训室。以“教、学、做”一体化职业教育理念的仿真实训软件为平台，工坊顺利开展了远程跨境电商理论教学、实践教学和跨境电商实战软件等培训。学院通过拟定跨境电商教学标准，逐步将成熟的跨境电商课程及培训体系分享到摩洛哥、嵌入摩洛哥当地学历教育系列中，与摩洛哥跨境电商专业建设和人才培养共享中国优质的职教方案。
　　如今，多平台综合实训、全流程实训、人工智能与大数据等都是摩洛哥鲁班工坊的“亮点优势”。摩方教师可以接受到跨境电商数据看板选品、智能辅助产品编辑、店铺管理等各类师资业务能力与水平的实训；学生则通过“模拟与实务、实验与实践结合”等方式提高实践操作能力，全方位提升跨境贸易与电子商务的综合职业技能。中摩两所院校的专业教师、中资企业的管理与技术团队，共同开发跨境电子商务专业教学标准、中法双语教材，采用最经典的“空中课堂”远程交互教学手段，将中国最优质的职教资源分享到摩洛哥。
　　在建设摩洛哥鲁班工坊过程中，天津商务职业学院与合作企业共同开发跨境电商专业国际化教学标准，共同研发“跨境电商知识普及—实践实训—操练实战三进阶”培训路径，校企协同开发跨境电商教学资源和跨境电商平台软件，推动速卖通、京东全球购全球售让更多的中国卖家和中国商品走进非洲市场，走进摩洛哥市场。同时，学院还积极与优秀跨境电商企业“京东集团”“津贸通”“北贸通”等公司携手对摩洛哥教师进行培训，助力提升中国跨境电商平台在摩洛哥的市场占有率。
　　为促进两国商贸交流繁荣发展，天津商务职业学院与速卖通、阿里巴巴国际站、亚马逊等平台合作，对鲁班工坊合作校师生开展实战运行操练，帮助摩洛哥师生做好运营中的风险管控，树立起防范意识，有效积累跨境电商实践经验。同时，学院还积极推动更多的中国企业了解摩洛哥市场、进入摩洛哥市场，帮助企业建立海外仓，提高跨境电商物流效率，让更多的摩洛哥消费者了解中国产品、爱上中国产品。
　　
· 《天津市未成年人保护条例》修订通过
[ 2022-09-29 ]

　　9月27日，天津市第十七届人民代表大会常务委员会第三十七次会议修订通过了《天津市未成年人保护条例》，从11月1日起施行。该条例的修订明确了社会各方面通力协作形成合力，为未成年人撑起法治蓝天。
　　新修订的条例增设了网络保护专章，细化了父母和监护人在预防未成年人犯罪方面的责任，并对社会各方参与预防未成年人犯罪工作作出规定，同时完善了分级预防、干预和矫治措施，分章规定了对不良行为的干预、对严重不良行为的矫治以及对重新犯罪的预防，强化了专门教育的有关规定。
　　
· 我市将生态文明教育纳入教育全链条
[ 2022-09-29 ]

　　《天津市生态文明教育促进条例》从今年11月1日起施行。
　　条例共25条，其中对学校和家庭教育中开展生态文明教育做出规定，要将生态文明教育纳入学校、幼儿园教育内容，培养幼儿生态文明意识。中小学校、高等学校和职业学校应当将生态文明教育内容纳入相应课程，开展生态文明教育实践活动，并树立崇尚生态文明、践行绿色生活的良好家风，未成年人的父母或者其他监护人应当自觉学习生态环境保护知识和技能，对未成年人开展生态环境保护、野生动物保护、垃圾分类等方面的教育。
　　
· 天津城建大学与天津博物馆共建红色文化实践育人基地
[ 2022-09-29 ]

　　9月28日，天津城建大学与天津博物馆合作共建“红色文化实践育人基地”揭牌仪式暨“天津城建大学思想政治教育特聘导师”聘任仪式举行。
　　双方将在实践育人机制、教学研究和科学研究模式、联动主题活动、探索党建工作联抓机制、推动联办服务社会活动、推动联名开发文创产品等方面进行深入合作共建。
　　“红色文化实践育人基地”构建校内外协同育人共同体，将高校思政课实践教学课堂延伸到博物馆，依托丰厚的馆藏资源增强思政课的吸引力和铸魂育人实效。加强馆校合作交流，打造有影响力的红色文化研究高地，细化实践基地建设，深化服务社会功能，共同为推动红色文化保护、传承红色精神、赓续红色血脉作贡献。

· 我市职业教育十年探索发展写就“天津经验”
[ 2022-09-28 ]

　　十年间，我市作为全国首个国家职教改革试验区，紧紧围绕“1+3+4”现代产业体系（即智能科技产业+生物医药、新能源、新材料三大新兴产业+航空航天、高端装备、汽车、石油石化四大优势产业），全面构建现代职业教育体系，形成了产业、行业、企业、职业、专业五业“联动”办学模式，在培育能工巧匠、稳定就业过程中，探索出“天津模式”。
　　五业“联动”，构建现代职业教育体系
　　本学期，天津职业大学刚刚建设完成的生产实训基地迎来首批学生。实训基地的生产线和设备，都是企业真实的生产场景，教师团队既有学院专业教师，也有企业骨干工程师。授课采用“1+1”的联合模式，学院教师讲解原理，企业教师负责实操，双方共同设置课程。目前，天津职业大学设有机电工程与自动化、电子信息工程、汽车工程等10个学院，紧跟产业发展需要，让人才培养更契合重点产业发展。最近三年，学校陆续增加了信息安全技术应用、数字媒体、汽车智能技术等7个专业，并邀请企业参与教学，为产业升级储备专业人才。
　　在推动五业“联动”办学中，学校持续进行体制机制创新，充分放权，发挥学院和企业各自优势，对实施有力、成果显著的学院，在专项经费预算、设备购置等方面予以倾斜。天津奥展化工科技有限公司是国家级高新技术企业，主要为炼油、石化等企业提供先进的化工分离方案和科研设备研发。作为一家研发企业，奥展化工对人才的需求很大，从2012年开始，企业就与天津职业大学生物与环境工程学院合作，通过顶岗实习、订单班等模式，学院每年都有十多名毕业生输送到企业工作，助力企业发展。
　　“2017年，天津电子信息职业技术学院进行教育教学改革，按照新岗位新要求，打破原有单一化、标准化人才培养机制，确立了以产业需求为导向的人才培育机制，在全国首创专业群内纵向贯通、专业群间横向融通的数字化人才培养课程体系框架，重构专业课程和实践课程，积极与智能科技产业对接，实现学校与产业、行业紧密相连。”天津电子信息职业技术学院相关负责人说，近年来学院坚持对接产业发展最新方向，深入了解国家信息技术的发展趋势，在不断深化产业、行业、企业、职业、专业五业“联动”的办学模式中，积极探索校企订单班、现代学徒制等产教融合人才培养模式，培养出一大批行业企业所需的“与市场零距离的技术技能人才”。
　　十年来，我市先后成立7个市级行业职业教育教学指导委员会，组建了31个产教融合职业教育集团，涌现出以360网络安全产业学院、国家动漫园产业学院、鲲鹏产业学院、模具产业学院等为代表的一批职业学校混合所有制改革典型案例，为服务区域经济社会发展奠定了坚实的人才基础。统计数据显示，目前天津高职专业对接天津主导产业设置专业点660余个。近5年间，天津职业院校累计培养合格毕业生超26万人，留在本地就业人数约占58%，技术服务产生的经济效益2.2亿元。
　　人才“贯通”培养，服务经济社会高质量发展
　　十年来，我市职业教育在多年发展中始终聚焦天津产业科技创新和技术变革，积极促进人才培养供给侧与产业需求侧全方位对接，构建起“中高本硕”贯通式人才培养体系，服务区域经济社会高质量发展。“率先贯通中高本硕博职业教育培养体系，设立中德应用技术大学，7所高职院校、10个专业群入选国家‘双高计划’，职业教育吸引力更强，学生成长成才的通道更宽……”市教委副主任罗延安介绍说。
　　2012年，作为我市积极推进国家职业教育改革创新、促进职业教育本科化、加快培养高端技能型人才的有力举措，天津职业大学探索实施高职与本科四年制联合培养模式。十年间，天津职业大学依托优势专业和办学特色，先后与天津科技大学、天津商业大学、天津职业技术师范大学、天津理工大学联合开设的7个应用型本科专业，与学校开设的11个3+2分段培养专业、2个五年一贯制培养专业一起，构建起贯通中高本培养体系，不断推进职业院校人才培养向纵深发展。“本科院校与高职院校联合培养学生，可以把本科院校理论基础强和高职院校动手能力强的优势相结合，培养出更好就业、符合产业转型升级需要的高素质技术技能人才需求的学生。”天津职业大学相关负责人介绍。
　　不同于“高职+本科”的分段培养模式，高职联合本科培养在实施过程中，高职院校和本科院校做到了全程密切联动，融合了高职院校和本科学校的各自优势，是真正贯通的人才培养模式。2015年，天津渤海职业技术学院率先开展了由化工行业龙头企业主导，普通高校共同参与的三方联合培养化学工程与工艺专业应用型本科人才的探索实践，三方联合构建了“3+1”校内校外双线人才培养模式，通过3年校内学习“厚基础”、1年校外学习“强实践”的人才培养，通过“虚拟实训、实岗实训和毕业实习”三层次人才培养和“基础实践、专业实践、综合实践和创新实践”四种任职模块组成的实践教学体系，系统培养和锻炼学生的职业能力，让毕业后直接上岗成为学生就业的最大优势。学校连续三届毕业生就业率达100%，专业对口率达95%，半数以上学生入职后不久就成为企业技术骨干。
　　高职联合本科培养这种理论+实践的教育模式，在职业教育与本科教育之间打开了一条通道，兼具职业教育技术技能与本科理论教育扎实的特色。通过十年的探索与实践，高职联合本科培养已经成为天津市职业教育中具有支撑作用的重要一环。我市首批联合培养试点为6所本科院校和6所高职院校开展的11个专业，无论是从试点院校规模、专业数量上，还是从招生人数上，都远超其他试点省市。十年来，我市一直在大力推进职业教育育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的改革创新，加快建设现代职业教育体系，努力培养更多高素质技术技能人才，为经济社会高质量发展提供更加有力的人才和技能支撑，也为试办本科职业教育拓展了思路，积累了经验。
　　2015年11月，经教育部批准，当时的天津中德职业技术学院升格为天津中德应用技术大学，成为我国第一所应用技术大学。为了应对学校“升格”带来的变化，天津中德应用技术大学确立了“重实践、强基础、校企化、国际化、复合型”的15字办学目标，本科层次专业相继拓展达21个。2021年7月，天津中德应用技术大学机械专业硕士学位授权点获批，这也标志着天津职业教育体系纵向贯通迈出新步伐。为推动职业教育高考改革，2021年8月，市教委、市教育招生考试院成立由24所职业学校组成的课题组，研究探索符合我市职业教育特点的招生考试办法。启动实施职业学校“创优赋能”重大项目，开启市级高职“双高计划”和中职“双优计划”建设。
　　2021年12月，天津市十七届人大常委会第三十次会议审议了市政府关于研究处理对职业教育改革发展情况报告审议意见的报告，指出针对审议意见提出的“完善从中职、高职、应用型本科到专业学位研究生教育的技术技能人才系统化培养体系，支持具备条件的高职专科学校试办本科职业教育”等意见，市政府多措并举大力推进职业教育体系纵向贯通。持续推进多种形式中高职衔接和15个专业系统化人才培养试点建设，推动优质高职院校和本科院校开展18个联合培养技术应用型、高端技术技能型人才培养试点。聚焦现代职业教育体系构建关键环节，立项并启动天津市本科层次职业教育发展规划编制，为加快推进本科层次职业教育试点奠定基础。
　　书证“融通”，赋能职业院校复合型人才培养
　　在天津职业院校人才培养过程中，凭借技能改变人生、成就梦想的毕业生不在少数。特别是近年来，随着1+X证书制度的推广实施，更加助力职业院校实现高素质复合型职业技术技能人才培养的目标。
　　1+X证书制度是我国于2019年初确定实施的职业教育重大改革举措，市教委于2019年全面启动了1+X证书制度试点工作。近四年来，天津职业教育人打开了“书证融通”这一新思路，通过X证书培训内容与专业课程教学内容融通、X证书培训与专业教学一体化、编写书证融通后的校本教材、实现职业技能考核与专业课程考试同步等具体举措，促进专业教学质量和毕业生质量的提升，提高教材的职业真实性和吸引力，满足学生的考证需求。通过试点院校与培训评价组织协商，实现X证书的操作考核、综合考核与院校内学历教育架构内的期末考核、期中考核、平日考核等有机融合，“证考融合”或“以证代考”，实现X证书考核结果与人才培养考核结果互认。
　　天津滨海职业学院积极对标相关证书的标准，完善专业人才培养的既有模式；天津市第一商业学校灵活利用翻转课堂、混合式教学等手段，对日常教学与证书培训进行一体化设计；天津机电职业技术学院利用原有的跟岗实习课程进行初级培训工作，遴选学生报考今年首次初级证书考试并取证……各试点院校深入把握职业技能等级证书考核内容及要求，积极优化课程设置和教学内容，将证书标准有机融入教学体系，实现课程教学对证书内容和标准的全覆盖。同时，各试点院校聚焦企业用人核心问题，吸纳企业优秀工程技术人员到试点学校担任核心课程老师、实训项目导师，将他们丰富的企业工作实践经验传授给学生，促进教学实际与工作现场的知识有效连接，通过分析不同岗位人才培养规格要求，将专业课程与X证书相衔接，以教学过程对接生产过程，重构融合型全课程模块化课程体系，在课程教学中运用新构建的教学模块开展教学工作，形成“课程—教师—实训—实践”相衔接的全流程教学过程，循序渐进地提升人才培养质量及学生就业能力，最终达到为企业培训合格技能人才的目的。
　　今年8月，在我市举办的首届世界职业技术教育发展大会上，习近平总书记发来贺信，强调职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。市教委相关负责人表示，按照习近平总书记在首届世界职业技术教育发展大会上的重要指示精神，目前天津正在建设职教大会成果转化与研究推广中心，制定41项大会成果转化落实工作清单，持续让世界职教大会的成果实现转化，进一步拓宽人才培养通道，在部分高校试点设立职教学院，探索新型学位学徒制，不断深化职业教育的改革创新，为实施制造强国、质量强国、文化强国、健康中国、美丽中国等强国战略提供有力的人才和技能支撑。
　　
· 天津市中小学劳动教育师资研修班举办
[ 2022-09-28 ]

　　天津市中小学劳动教育师资研修班第一、二、三期近日成功举办，162名中小学校劳动教育管理者和教研教学工作者线上参加研修培训。
　　研修培训由市教委指导，天津市劳动教育师资培养培训中心主办、天津职业技术师范大学承办，旨在构筑天津市中小学劳动教育师资的大教研平台与师范能力提升的学习命运共同体，提升天津市中小学劳动教育师资的整体素养水平。
　　研修班上，10位专家进行培训授课，内容涵盖政策解读、劳动教育课程设计与实施、劳动教育教师专业发展等劳动教育核心议题，切中小学劳动教育的关键点，引领中小学劳动教育的未来发展。学员们表示，研修培训对于劳动教育管理和教研教学工作者开阔视野、激发思维、探索实践具有重要意义。
　　
· 天津农学院承接“头雁”项目助力乡村振兴
[ 2022-09-28 ]

　　近日，天津农学院充分发挥农业科技人才、技术优势，积极承接“头雁”项目，助力我市“能够引领一方、带动一片的高素质乡村产业振兴带头人”培育工程，面向我市10个涉农区的100名学员开展两期20天的线下培训，学员们均为我市耳熟能详的农产品产销带头人。
　　天津农学院高度重视乡村产业振兴带头人培育“头雁”项目的落实工作，第一时间成立工作专班，研究制定具体实施方案和工作举措，精心谋划，围绕学员需求，有针对性地安排课程，调配师资。项目启动前，联合市农业农村委通过问卷调查、实地调研、座谈交流等方式，广泛听取学员们的意见建议，聚焦乡村产业振兴带头人的产业类型和自身需求，确定需求导向、目标导向和问题导向，针对学员对农产品品牌、电商运营、生产技术问题、农业相关政策等方面缺乏全面了解等短板弱项，量身定制相应的课程和培训方式。
　　目前，“头雁”项目已完成第一阶段120课时的培训，学员们纷纷表示，聆听专家授课，点醒困惑，打开思路，找到了新的突破口，受益匪浅。课堂培训结束后，校内外导师还将继续深入学员工作一线进行走访、指导、帮扶，帮助学员解决实际问题。
　　
· 南开大学“名师引领”通识选修课第二季开讲
[ 2022-09-28 ]

　　9月29日，南开大学“名师引领”本科生通识选修课《医药前沿与挑战》第二季开讲。第一讲由中国工程院院士、国医大师、天津中医药大学名誉校长张伯礼讲授“中医药现代化与文化自信”。
　　南开大学“名师引领”本科生通识选修课《医药前沿与挑战》是由多位两院院士主讲的医药领域前沿课程。课程旨在拓宽学生学术视野，启发创新思维，提高学科前沿交叉的敏感性，引导激励学生践行科学家精神，助力培养未来医药学领军人才。
　　本学期，该课程将由张伯礼、樊代明、高福、陈薇、沈洪兵、卞修武、王松灵、宋尔卫、董家鸿、乔杰、陈香美、张学等两院院士，分别从中医药现代化、肿瘤诊断和免疫治疗、病原微生物感染和新型疫苗研发、全球公共卫生健康策略、生殖医学健康、精准外科手术治疗、疑难肾病诊治、消化系疾病、口腔医学以及罕见遗传病等多个方面，讲授当前全球医药领域在基础研究、临床应用及转化、学科交叉方面的前沿与挑战，给学生提供与院士学习交流的机会。
　　
· 我市4高校入选国家级创新创业建设单位
[ 2022-09-27 ]

　　教育部近日公布首批国家级创新创业学院、创新创业教育实践基地的建设名单，分别认定100所高校为国家级创新创业学院建设单位、100所高校为国家级创新创业教育实践基地建设单位。我市4所高校入选。其中，南开大学、天津大学入选首批国家级创新创业学院建设单位，天津工业大学、天津商业大学入选国家级创新创业教育实践基地建设单位。

国内教育

· 教育部召开2022年教育部乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作...
[ 2022-09-30 ]

　　9月29日，教育部召开2022年教育部乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作推进会，总结经验、分析形势、明确任务，巩固拓展教育脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴的各项工作。教育部党组书记、部长、部乡村振兴工作领导小组组长怀进鹏出席会议并讲话。云南省人民政府副省长张治礼出席会议。教育部党组书记、副部长、部乡村振兴工作领导小组副组长孙尧主持会议。
　　怀进鹏指出，习近平总书记站在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度，就做好“三农”工作发表一系列重要论述。接续做好乡村振兴工作，是传承发扬脱贫攻坚精神、巩固拓展十年工作成果的必然要求，是推动四化同步发展、加快实现国家现代化的重中之重，是落实“三个转向”要求、促进乡村加快发展的关键举措，是践行教育社会服务功能、深化立德树人大课堂的有效途径。今年以来，教育系统强化组织领导、形成教育系统乡村振兴协同推进机制，精准分类施策、构建较为完善的乡村教育体系，聚焦关键领域、筑牢乡村教育保障基础，发挥教育优势、提升教育服务乡村振兴能力，各项工作取得新进展、新成效。
　　怀进鹏强调，高质量的乡村教育是乡村振兴的关键。要办好以学生为本、因地制宜的乡村教育，优化布局、守住底线、提升质量、强化保障。要持续提升教育服务乡村振兴的能力水平，加快构建高质量农林教育体系，发挥职业教育在乡村振兴中的关键性作用，构建服务乡村振兴的科技创新体系，发挥学校教育浸润作用。要深入做好高校定点帮扶，以定点帮扶为纽带深化高校帮扶到县的紧密联系，以乡村人才和产业振兴为重点持续释放高校助力乡村的潜能，以创新试验为动力丰富高校服务乡村振兴的有效路径，以组团帮扶为手段汇聚高校帮扶合力。要充分发挥教育信息化助力乡村振兴的关键作用，把数字化作为创新乡村教育的有效手段，形成实用管用的课程体系，探索适应乡村学校的数字化教学模式，鼓励高校、职业院校开展数字支教。
　　推进会上，18所教育部直属高校与16所云南省地方高校签订校校帮扶协议。
　　教育部机关各司局负责同志在主会场出席会议。教育部各直属单位负责同志，各省（区、市）教育厅（教委）、75所直属高校、14所部省合建高校负责同志及相关处室负责同志、云南省有关高校负责同志在各分会场参加会议。
· 教育部公布2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单
[ 2022-09-30 ]

　　日前，教育部公布了2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单，共有“全国青少年人工智能创新挑战赛”等44项竞赛进入名单。
　　今年3月，教育部、中央编办、民政部和市场监管总局等四部门联合对2018年印发的《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》（以下简称《管理办法》）进行了修订，调整优化了竞赛评审认定流程，细化了竞赛组织要求，将在境内举办的国际性竞赛同步纳入规范管理，使竞赛活动管理更加规范化、常态化、有效化。此次公布的名单是《管理办法》修订后的首个名单，也是竞赛评审周期由一年调整为三年后的首次发布。入围名单是按照《管理办法》要求，由主办单位自主申报，经教育部组织专家进行评审、公示和复核等程序后最终确定。入围竞赛的举办时间原则上为2022年9月至2025年8月，在此期间每学年举办不得超过1次，累计不超过3次。竞赛以及竞赛产生的结果不得作为中小学招生入学的依据和高考加分项目。
　　教育部要求，各地要按照《管理办法》，会同事业单位登记管理、民政、市场监管等部门进一步规范竞赛管理工作，加大对竞赛管理政策及竞赛名单的宣传，指导名单内的竞赛提升办赛质量，确保公益属性。同时，引导学生和家长自觉抵制名单外违规举办的竞赛，对有关线索积极投诉举报，切实减轻学生过重课外负担。
· 第六版学校新冠肺炎疫情防控技术方案系列科普挂图出版
[ 2022-09-30 ]

　　为更好指导各地教育部门和学校落实第六版高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案，进一步做好校园新冠肺炎疫情防控工作，压实校园防控各方主体责任，有序落实常态化防控与应急处置措施，近日，教育部、中国科协联合编写，科学普及出版社出版了第六版高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案系列科普挂图。
　　该系列挂图主要依据《高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第六版）》内容，聚焦不同学段学校疫情防控关键信息、重点要素和规范流程等应知应会知识，以图文并茂的方式，为师生员工普及相关健康知识和技能，科普性强，便于推广。
· 教育部召开哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工...
[ 2022-09-30 ]

　　9月29日，教育部召开哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工程推进会，对工程实施作出全面部署，动员和凝聚高校社科界以新时代新担当新作为，加快建构中国自主知识体系，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。教育部党组书记、部长、部哲学社会科学工作领导小组组长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长郑富芝主持会议。
　　怀进鹏指出，习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话，在考察中国人民大学时强调“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系”，为新时代加快构建中国特色哲学社会科学指明了前进方向、提供了根本遵循。启动实施哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工程，是应对世界百年未有之大变局和服务中华民族伟大复兴战略全局的现实需要，是加快教育现代化和建设教育强国的内在需要, 是补齐高校哲学社会科学短板的客观需要,要提高政治站位，切实站在我们党治国理政和长期执政、中华民族实现伟大复兴的高度，充分认识能力提升工程的重大意义。
　　怀进鹏强调，要始终胸怀“国之大者”，善谋党之大计，着眼提升领导力、组织力、影响力，强化党的全面领导，强化有组织的科研，强化党的二十大精神的学习研究阐释，狠抓能力提升工程重点任务的落实落地，增强针对性和实效性。一是建构自主知识体系。把深入研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，实施习近平新时代中国特色社会主义思想研究重大专项和中国特色哲学社会科学研究重大专项，优化创新平台布局，把建构自主知识体系作为学科体系、学术体系、话语体系的核心和基础，注重发挥自主知识体系的育人功能。二是提升高校智库服务能力。落实好《中国特色新型高校智库建设推进计划》，系统推进高校智库建设，形成咨政建言共同发力局面，加强智库成果报送和运用。三是强化国际组织人才培养和国别区域研究。建好教育系统国际组织联合研究院、国别区域联合研究院、国际传播联合研究院。四是建强核心专家团队。组建教育部战略咨询团队、社科创新团队和高校智库专家库。
　　会上，中国人民大学、复旦大学、教育部社科委法学学部、中国传媒大学、北京外国语大学、武汉大学负责人作了交流发言。
　　会议以视频方式举行。教育部哲学社会科学工作领导小组各成员单位主要负责同志、部分在京高校主要负责同志、哲学社会科学专家代表等在主会场出席会议。各省级教育行政部门、直属高校、部省合建高校、地方高校分管负责同志以及社科管理部门负责同志，教育系统习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、教育部人文社科重点研究基地、教育部哲学社会科学实验室、高校国家高端智库、协同创新中心主要负责同志，教育部社科委委员、思政课教指委委员，高校社科学会、协会、期刊负责同志，优秀中青年学者代表等在分会场参加会议。
· 推动新时代国家语言文字事业高质量发展论坛举办
[ 2022-09-30 ]

　　9月29日，“迎接二十大推动新时代国家语言文字事业高质量发展论坛”在北京举办，教育部党组成员、副部长，国家语委主任田学军出席论坛并讲话。中国出版集团有限公司、中宣部出版局负责同志出席论坛。
　　田学军指出，国家语委举办“迎接二十大语言文字这十年”系列活动，全面总结新时代语言文字事业奋进历程与发展成就、共话语言文字事业高质量发展壮阔前景，为迎接党的二十大胜利召开营造良好氛围。党的十八大以来，语言文字战线认真贯彻党中央决策部署，推动语言文字事业取得跨越式发展和历史性成就。大力推广普及国家通用语言文字，创造了统一的多民族、多语言国家推广通用语言文字的成功典范。主动服务国家发展大局，为经济社会发展提供重要保障。
　　田学军强调，语言文字战线要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党中央、国务院关于语言文字工作的决策部署，落实全国语言文字会议精神，推动语言文字事业高质量发展，满足人民日益增长的优质语言教育和语言服务需求，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，为全面建设社会主义现代化国家提供有力支撑。
　　论坛以视频形式召开，语言文字战线专家学者，国家语委委员单位、地方语委代表参会。论坛发布了中国语言资源保护工程《中国语言文化典藏》（第二辑）20册和国家应急语言服务团《疫情防控应急手语100句》等重要成果。
· 三部门联合发布提示防范以“家庭教育指导师”名义开展违规校外培训
[ 2022-09-30 ]

　　近期，一些机构打着高薪旗号，招用“家庭教育指导师”开展面向中小学生的培训活动，严重扰乱培训市场秩序，误导社会公众，损害人民群众利益。为此，教育部校外教育培训监管司、人力资源和社会保障部职业能力建设司、全国妇联家庭和儿童工作部联合发布提示，提醒广大学生家长防范以“家庭教育指导师”名义开展违规校外培训现象。
　　提示指出，第一，家庭教育指导是为未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育提供服务，重在宣传正确的家庭教育知识、帮助家长掌握科学家庭教育理念和方法。
　　第二，“家庭教育指导师”尚未纳入《国家职业资格目录（2021年版）》，相关主管部门未颁发或授权颁发“家庭教育指导师”证书。
　　第三，“家庭教育指导师”不符合《校外培训机构从业人员管理办法（试行）》有关资质要求，不能招用为中小学生校外培训机构教学、教研人员。
　　第四，家庭教育指导服务的对象是成年人，以“家庭教育指导”等名义开展面向中小学生的各类培训活动，属于违规行为。
· 第十七届联合国教科文组织孔子教育奖颁奖典礼举办
[ 2022-09-30 ]

　　9月27日晚，第十七届联合国教科文组织孔子教育奖颁奖典礼暨中外青年学生孔子文化周启动仪式在山东曲阜举行。教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任田学军视频出席并致辞。
　　田学军指出，习近平主席和中国政府高度重视教育事业，强调教育是民族振兴、社会进步的重要基石，支持通过发展教育实现联合国可持续发展目标，教育部、中国联合国教科文组织全国委员会支持办好孔子教育奖。因应时代要求，今年孔子教育奖的主题为“变革扫盲学习空间”，来自巴西、马来西亚和南非的3个获奖项目运用数字技术手段拓展学习空间，为不同学习群体在线接受教育、提升数字素养搭建了平台，促进了教育包容和公平。
　　田学军表示，中国将持续深化与教科文组织合作，加强与各国在教育领域的交流合作和共建共享，携手推动教育数字化变革，积极落实全球发展倡议，为促进世界教育发展、推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。
　　联合国教科文组织孔子教育奖设立于2005年，旨在表彰全球范围内为普及教育、扫除文盲作出杰出贡献的机构和个人。截至目前，已有来自31个国家的44个项目获得该奖项，为推动全民教育和2030年教育目标的实现发挥了积极作用。

基层教育

· 河北区举办传统戏曲进校园活动
[ 2022-09-30 ]

　　日前，由河北区文化和旅游局、区教育局主办的“强国复兴有我——河北区2022年传统戏曲进校园活动”拉开帷幕。
　　活动旨在培养学生对戏剧曲艺的兴趣，普及戏剧曲艺基本知识，了解和亲近经典，感受戏剧曲艺文化的魅力，提高师生艺术审美修养，进一步培养中学生戏剧曲艺等方面的爱好特长，传承戏剧曲艺艺术，弘扬民族传统文化。
· 北辰区举办丰收节庆祝活动
[ 2022-09-29 ]

　　“农民丰收节”来临之际，为大力弘扬中华民族传统农耕文化、教育引导广大中小学生体验劳动创造美好生活，北辰区教育系统举办“庆丰收迎盛会”——2022年北辰区教育系庆祝丰收节活动暨劳动教育展示活动，10所学校进行了特色劳动教育展示。
　　北辰区教育系统高度重视劳动教育，以形成全员、全方位、全过程劳动新格局为目标，引导各中小学校因地制宜，整合资源，在开好劳动课程的基础上，创造性地开展劳动兴趣小组、社团活动，多措并举，打造符合学情、校情的劳动教育特色。
　　今后，北辰区将持续推进中小学劳动实践教育研究、深挖劳动教育的育人功能，打造“五育”融合全面育人新模式，继续组织广大师生积极投入到火热的学农劳动实践中去，为全面提升学生的核心素养添砖加瓦。
· 河西区出台教师队伍建设三年行动计划
[ 2022-09-28 ]

　　日前，河西区结合教育事业发展第十四个五年规划和工作实际，出台《河西区新时代高水平教师队伍建设三年行动计划（2022—2024年）》，全面深化新时代教师队伍建设。
　　《河西区新时代高水平教师队伍建设三年行动计划（2022—2024年）》围绕突出思想政治引领、师德师风建设、专业素养提升、重点领域培养和激发教师发展活力等五项重点任务，以学校班子领导力提升计划、年轻干部履职能力提升计划、班主任专业能力提升计划、思政教师专业素养提升计划、体育美育劳动教育教师专业发展计划、教师“生涯启航”计划、教师“追求卓越”计划、教师“领衔示范”计划、教研员专业引领计划“九项提升计划”为抓手，全方位推进教师队伍建设。
　　多年来，河西区始终坚持以德为先、人才强教，持续创新和拓宽队伍建设思路，出台《河西区教育系统人才发展规划（2017-2021年）》，实施“金字塔型”结构教师专业人才梯队培养战略，实现了教师队伍整体专业水平最大化提升，建成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
　　
· 武清区打造“诵读经典启迪心灵”特色德育品牌
[ 2022-09-27 ]

　　日前，武清区教育局组织开展“喜迎二十大经典颂中华”经典诵读活动，全区青少年以独诵、合诵等形式，深情诵读《回延安》《沁园春·雪》《党的赞歌》等红色经典篇目。
　　近年来，武清区教育局始终坚持将经典诵读系列活动作为学生思想教育的重要抓手，全面引导未成年人把诵读中华经典与传承中华美德结合起来，感悟经典，沉淀经典，让优秀的中华文化和民族精神润物细无声地扎根学生心灵，让每一名学生都能成为经典诗文的诵读者和中华文化的传承者。
　　区教育局充分利用校本课、班会课上好国学经典诵读课，并组织开展“经典诗词赏析”“诗词歌咏大会”等活动380余次，将国学经典有机融入课堂。同时不断加大师资培训力度，扩大全区师生参与率，有效提高全体教职工国学底蕴和参与国学教育的热情。几年来，累计组织千余人次学科教师开展经典诵读、书写、讲解等专题培训，为国学教育长期、有序发展提供师资上的有力保障。
　　全区各学校以主题班会、社团活动、课后服务、实践课堂等载体形式，开展“国学小达人”才艺展示、“小小诗词会”、国学知识竞赛等主题的国学经典诵读活动730场次；结合春节、元宵、清明、端午等中国传统节日，开展“我们的节日”主题教育活动560余场次，参与师生万余人，营造出浓厚的校园文化氛围，让国学经典与学生如影随形，成为与学生最亲密的伙伴。
　　
· 津南区葛沽实验小学创建清廉学校，树立教育正气
[ 2022-09-26 ]

　　津南区葛沽实验小学贯彻落实《津南区教育局党委关于清廉学校建设的实施方案》精神，根据《津南区教育系统清廉学校建设任务清单》工作任务，立足学校办学宗旨和文化内涵，积极开展“清廉学校”创建工作。
　　优化人文环境，传承清正校风
　　葛沽实验小学百年征程铸就“以德润身以文化人”的办学宗旨，锻造“有正气、有志气、有底气、有灵气”的学校精神，形成了“正、敬、融、和”的学校校风。在传承与创新的发展历程中，学校不断优化人文环境建设，时刻提醒实验人练就“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品格，塑造清廉治学、清廉从教、清廉立身、清廉做人的人文环境，营造风清气正的校园氛围。
　　完善治理体系，塑造清明政风
　　发挥党支部战斗堡垒作用，支部抓大事、议大事，把关定向，推进党组织领导的校长负责制，实施依法办学，依法执教，建立清明政风。学校依法明确、合理界定学校内部不同事务的决策权，健全决策机构的职权和议事规则，完善校内集体决策规则，通过提案审议的方式，重大事项决策、重要干部任免、重要事项安排、大额资金使用，需经支部会、行政会、校务会等审议通过方可实施。保障师生的知情权、参与权、表达权、监督权。通过多种形式公开重要信息，确保收费、招生、聘任、晋级、考核、奖惩等工作的公开透明，构建起民主管理、民主参与的制度和氛围，充分调动和发挥校内外各主体，特别是师生及家长的积极性和参与热情，使学校决策机制科学化、民主化、法治化。
　　支部引领结合新时代教育发展形势和学校发展实际，制定学校章程，凝聚共同愿景，完善学校内部治理结构。以章程为纲，建立学校管理制度体系，覆盖教学管理、德育管理、总务管理、安全管理、食品安全、应急预案等八个领域，明确工作程序，落实工作要求，建立长效机制，强化民主监督，保障学校管理各领域均纳入法治化管理轨道。
　　为规范学校管理流程，实行“岗位目标责任制”，建立与之匹配的绩效考评机制。校长与干部、干部与分管人员逐层签订“岗位目标责任书”“一岗双责责任书”，覆盖党员、年级组长、备课组长、班主任、学科教师、总务人员、食堂从业人者等各个领域，明确分工，明确职责。同时，与干部签订“勤政、廉政责任书”，与教师签订“党员承诺书”“师德承诺书”“减负承诺书”，学期末干部述职述廉，接受群众监督和评议，使管理过程横到边，纵到底。
　　学校建立“两委一团体”，即两级家委会、学校膳食委员会、家长义工团体，定期开展“家长开放日”，两委一团体的建立，完善了学校民主决策程序和监督机制，扩大社会参与，凝聚学校、家庭、社区三位一体的教育合力。问计于广大师生、家长及社会各界人士，开设校长信箱、开展“我为群众办实事”“校长面对面”活动，解决各方“急难愁盼”的问题，历练“一心为廉”的工作作风，实现了学校综合治理的新格局，使学校政风清明，多年来未有违规违纪情况发生。
　　强化师德建设，练就清净教风
　　结合津南区师德师风专项治理和“师德回头看”专题工作，不断完善师德考评体系，建立“师德档案”，将师德作为教师评价的首要标准。支部组织建立包联工作机制，在各年级组设立干部意识形态责任区、党员意识形态责任区，通过“三会一课”“主题党日”“实验大讲堂”，组织开展学习研讨、警示教育、思想讲评、谈心谈话、实践教育，全体教师对照问题谈改进、对照先进找差距、对照工作树目标，把履职尽责的意识落实在育人过程中、把敬业奉献的精神落实在课堂教学中、把廉洁从教的作风落实在日常行为中，树立教育目标、营造教育环境、实施教育过程、探索教育评价。
　　全体教师在师德教育的反思与追问中明确，师德不只是条条框框的纪律与规定，更不只是轰轰烈烈的事迹与故事，而是教师职业生涯中一点一滴折射出的人性光芒。修炼师德，历练师能，常敲“警示钟”，筑牢“纪律墙”，在教书育人中练就了清廉干净的教风，多年来我校未出现师德违纪行为。
　　多元教育实践，营造清新学风
　　遵循教育规律和学生成长规律，开展思政教育和每月主题实践活动，营造清新学风。三月的“传承”，弘扬实验精神；四月的“书香”，感受读书的丰盈；五月的“悦动”，体验运动的快乐；六月的“成长”，收获成功的喜悦……立足学生成长、着眼终身发展、因势利导，践行社会主义核心价值观，提升学生核心素养，培养学生高尚的道德情操。
　　今后，葛沽实验小学将持续推进清廉学校建设，以问题为导向，以机制为规范，以温暖为底气，认真梳理廉政风险点和清廉学校创新点，深入挖掘，总结经验，结合学校特色，挖掘校本资源，全面推动清廉思想、清廉制度、清廉规则、清廉纪律、清廉文化建设，扎实推进党风、校风、教风、学风清廉建设。
　　
· 和平区召开学生思政教育工作展示交流会
[ 2022-09-23 ]

　　9月19日，和平区教育局以视频会议形式召开新学期学生思政教育工作展示交流会。各基层单位学生思政教育分管校长、学生思政教育工作主任、思政课教师代表、班主任代表、专职心理健康教师代表、心理领衔团队教师和家庭教育讲师团成员共计200余人参加了会议。
　　会议以“铸魂育心培根基协同共进向未来”为主题，从大中小幼思政一体化建设、心理健康教育、校家社协同共育、普法工作等多个角度全面梳理回顾了近一年来各单位取得的育人成绩，部分获奖的单位和个人分享了经验做法，为全系统学生思政教育工作的整体提升提供了宝贵的经验。
　　天津医科大学马克思主义学院、和平区法院等共建单位领导从各自的专业领域总结了支持大中小思政课建设和促进家校社协同育人等工作情况，并对今后持续深入发挥现有资源优势、人才优势支持促进和平区教育系统学生思政教育工作提出新的展望。
　　会议充分肯定了前期工作所取得的成绩，从如何构建“大思政课”角度出发，指导各单位进一步理清工作思路、找到工作的最优解，同时从落实党的教育方针、落实新时代教育评价改革、落实大中小幼思政一体化建设等六个方面对全系统学生思政教育工作者提出了更高的要求。
　　
· 东丽区开展中小学思政课教师培训
[ 2022-09-22 ]

　　在党的二十大即将召开之际，结合思政教师的实际需求，东丽区日前组织开展“培根铸魂守正创新”中小学思政课教师业务能力提升专项研修。全区740余名专兼职思政教师参加。
　　此次培训采取线上学习的形式，通过专题讲座和经验分享，使思政课教师进一步更新观念，不断提高思想政治工作的针对性和实效性，为推动东丽区中小学校思政课教育教学水平稳步提升提供了有力支撑。