天津教育
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我市破解系列现实问题助力AI进课堂
2025-11-18
2025年秋季学期，“人工智能”（AI）成为天津中小学课表上的正式课程。今年3月，市教委印发《加强中小学人工智能教育的实施意见（试行）》，明确“人工智能”进课表。没有现成的经验、缺乏专业的师资、课程内容的边界模糊不清……一系列包括“如何开”“怎么开好”的现实问题亟待解决。“这远非一次简单的课程加法，而是一场牵一发而动全身的系统性工程，深刻考验着一个区域在教育理念、课程设置、师资培养、资源配置和教研创新上的综合能力。”市教委中小学教育处处长龙祖胜表示。我市教育主管部门、教研机构与中小学校合力，走出这门全新课程在天津落地过程中的挑战、探索与“破局”之路。核心问题一 一纸课表如何“破冰”？“推进人工智能教育，不是追求时髦，而是我们必须面对的课题。但光有热情还不够，必须有清晰的路径和坚实的支撑。”天津市中小学人工智能教研工作牵头人、天津市教育科学研究院教育信息中心副主任高淑印说。为落实天津市《加强中小学人工智能教育的实施意见（试行）》，今年秋季学期前，市教委印发《天津市中小学〈人工智能基础〉课程纲要（试行）》，旨在为天津市中小学开展人工智能教育提供系统化的课程指导，构建“课程引领—资源供给—教研协同”三位一体支撑体系。“我们强化课程的基础性、实践性、创新性和前瞻性的特征，着力培养学生的人工智能素养，加强人工智能感知体验与应用创新相融合。同时，着力构建‘认知理解—实践应用—创新设计—伦理思辨’的能力进阶体系，有效补充信息科技（信息技术）、通用技术、科学等国家课程，协同推进综合实践活动、劳动等课程。”高淑印介绍说。根据《课程纲要》，“人工智能基础”是面向天津基础教育阶段中小学生的课程，涵盖义务教育一至九年级和高中一、二年级的全体学生。全市义务教育阶段学校在四年级、八年级开设“人工智能基础”地方课程，每周1课时。义务教育其他年级由各学校基于《课程纲要》，结合学校实际，开设相关校本课程，或与相关学科有机融合，开展人工智能教育。高中阶段在信息技术和通用技术等国家课程实施要求基础上，鼓励学生修习人工智能选择性必修模块。高淑印坦言，制定《课程纲要》的过程，就是一次艰难的“窄化”与“聚焦”，“国家文件指明了方向，但具体到课堂上教什么、学到什么程度，需要更具体的‘施工图’”。“最大的难点在于平衡。讲得太深，变成大学先修课，不现实；讲得太浅，停留在科普看电影，又失去了课程的意义。”高淑印说。为此，市教科院组织了多轮“磨”课。“最终，‘天津标准’将课程目标锚定在‘素养’上，构建了四层能力阶梯，弱化了纯粹的代码编写，强化了在具体情境中理解、应用与思辨的能力。”高淑印说。核心问题二 “资源包”如何校本化改造？“‘标准’有了，但没有教材，课怎么备？”这不仅是基层教师的困惑，也是教育主管部门必须直面的问题。我市采取的应对策略是“资源先行”。在“天津中小学智慧教育平台”上，专门开设了人工智能课程专区，为义务教育一至九年级和高中一、二年级的人工智能通识课，提供包括教学课件、教学设计、微课视频、活动素材在内的全套资源包。“这个资源包不是让老师照本宣科，而是一个‘工具箱’。”高淑印强调，“我们理解老师的难处，所以先提供一套‘保底’的方案，确保即使是在资源相对薄弱的学校，也能依据这些材料开出一堂像样的AI课。同时，我们也鼓励有条件的学校进行校本化改造。”这套凝聚了全市智慧的市级资源包上线后，在各个学校的创造性实践中焕发出蓬勃生机。从乡镇学校到中心城区，一场关于AI课程的生动实践正在课堂里悄然上演。北辰区青光小学四年3班的课堂上，正在进行关于“人工智能机器人”的探索。授课教师王赛赛点开平台资源包里的动画视频，一个个机器人仿佛被注入了生命：它们的内部结构在屏幕上立体呈现，运动轨迹清晰明了。最让孩子们兴奋的是动手环节——当简易机器人教具分发到小组时，一双双小手小心翼翼地触摸着每一个部件，不时发出“原来它是这样动的”惊叹。在这所乡镇小学的课堂上，AI不再是遥远的概念，而是触手可及的现实。2024年，天津市汇文中学被教育部授予“人工智能教育基地校”，从七年级开始普及人工智能课程。有过一年先行经验的汇文中学，在今年的实践中，展示了另一种深度校本化的可能。学校在市级资源包基础上，构建了分层递进的课程体系。七年级课程侧重建立概念与感知应用，通过丰富案例和互动体验，让学生直观感受人工智能，初步接触数据、图形化编程等基础概念；八年级则引导学生深入理解大数据与机器学习等核心技术，重点解析计算机视觉、智能语音等应用领域，最终通过产品设计实践培养学生的创新思维与动手能力。“我们在七年级夯实基础，八年级拓展提升，既遵循《课程纲要》，又体现学校特色。”校长璩巍介绍说。在天津市第七中学，学校以实践为导向，大力推进AI赋能的项目式学习。学生借助AI编程实现科学规律的可视化探索，教师则结合各学科特色推进AI课堂赋能。副校长王振红举例说明：“物理学科用AI编程模拟微观粒子运动轨迹，直观展示核裂变链式反应；生物课借助AI构建种群基因频率变化模型并开展计算分析；数学课通过AI建模深度解析函数规律。”此外，体育学科开发了学生体质健康监测系统，学校还举办AI绘画比赛助力学生艺术表达；同时构建全校教师AI学习知识库，通过多维表格搭建教师阅读分享系统——既实现全校教育教学信息聚合，也辅助教师开展阅读研修；另外还搭建了学生卫生评比系统，推动劳动教育数智化评比，以及集成报名、管理、分享与互评功能的学生活动综合管理系统。这类项目活动的设计与实践，让学生真正实现了学与用的“零距离”。在市级平台提供的标准化课件、教学设计等核心资源支撑下，各校还基于自身特色进行了创造性转化。“这种‘标准资源+特色发展’的模式，既保证了课程的基础质量，又为学校的个性化发展留出了充足空间，让每个学生都能在适合自己的学习路径上，接触、理解并运用人工智能，真正实现了优质教育资源的普惠与创新。”龙祖胜说。核心问题三 师资队伍从哪来？“除了课程资源，师资是我们面临的最大瓶颈。”高淑印指出了推进人工智能教育过程中的核心难题。她说，在全市中小学全面开设人工智能课程的背景下，具备专业背景的教师确实不足，“我们不能等到培养出足够的专业教师再开课，唯一的出路就是推动现有教师队伍的‘转型’与‘升级’。”随后，一场覆盖全市的师资培训计划迅速启动。天津市构建了“市—区—校”三级联动培训体系：市级层面培养“种子教师”，由高淑印团队直接培训各区教研员和骨干教师；区级培训覆盖全体任课教师，重点解读《课程纲要》与教学实操；校级培训则通过校本教研，将AI教学能力提升融入日常教学工作。在天津市汇文中学，参加了市级和区级培训的人工智能专业教师，成为学校该学科的“种子”教师，学校以该教师为核心，孵化出一支跨学科教学团队。“我们不是单一的人工智能教师队伍，而是由各科老师组成的混合团队。”璩巍说，该校专门成立“科学发展中心”，吸引语文、体育、美术等学科教师加入，推动多学科教师共同参与课程开发。学校内，人工智能元素渗透进各个学科，实现了“人工智能+学科”的完美融合。在天津市第七中学，学校还组建了一支由正高级教师、市级骨干教师、各部门主任等36人组成的AI教育核心团队。“我们并非简单应用AI技术，而是引导教师在运用AI工具提升教学效率、解决教学实际问题的过程中，逐步养成人机协同的数智化教学思维。”王振红强调。近年来，该校教师团队已凝练出20余项“AI+”教育实践案例，形成可复制推广的教育范式，成功构建起 “技术研发—教学实践—成果转化”的良性循环体系。与此同时，其他学校也探索出各具特色的人才培养路径。在和平区新星小学，一支由数学教师转型而来的AI教学团队正在成长。校长张淼道出了他们的实践智慧：除了专业的人工智能教师，学校通过“内部挖潜”策略，支持对编程等相关课程感兴趣的年轻教师开发课程资源包，如今学校已培养出多名专业教师。从跨学科融合，到内部挖潜，我市正在用多元路径破解师资难题。在这个过程中，教师们完成的不仅是一次知识更新，更是一次教育理念的重塑。“我们不是在教一门新技术，而是在和学生一起探索未来的可能性。”璩巍说。核心问题四如何让乡村课堂“智”起来？在过去的半年里，经过精心准备，以及开学后两个月的实际开展，人工智能课程不仅顺利落地，不少学校还结合自身特色，探索出了令人惊喜的教学模式。不过，随着人工智能课程在全市中小学的全面铺开，一个无法回避的现实问题也愈发凸显：城乡之间的“智能鸿沟”如何跨越？在中心城区的学校，学生们能熟练操作3D打印机，用代码与机器人对话；而在部分农村学校的课堂里，人工智能教育仍较多地停留在基础认知阶段。这一差距，不仅在于硬件设备的配置，更深层次地体现在教育理念与实践经验的积累上。“我们的教师对人工智能的理解大多停留在概念层面，如何将其转化为适合农村孩子的教学内容，是我们面临的最大挑战。”一位乡村小学校长道出了乡村学校普遍的困惑。相较于城区学校成熟的科创氛围，乡村教师确实需要更多时间来消化新理念、掌握新方法。然而，挑战之下，部分乡村学校展现出了令人振奋的韧性与探索智慧。在静海区唐官屯镇大十八户小学，面对硬件与师资的双重困境，学校选择主动与多家专业平台合作，在反复尝试中推动教师成长。“我们对比了很多平台，可能也走过一些弯路，但也逐步找到了适合学生的人工智能教育资源。”该校人工智能教师宋恩彬介绍，“如今我们正基于平台资源包，开发更适合农村学校的校本课程。”北辰区青光小学则探索出“化虚为实”的路径。通过创造性活用平台资源包，将抽象的人工智能概念转化为孩子们可触摸、可感知的实体教具；同时引入虚拟机器人平台，巧妙地绕开了高昂硬件投入的瓶颈，为资源有限的学校打开了通往AI世界的大门。这些来自一线的实践表明，弥合城乡人工智能教育差距，关键并非简单的设备堆砌，而是构建适合农村教育生态的系统性解决方案。“这也为我们提出了更大的挑战。未来，我们将在资源建设上，开发更贴近农村生活场景的教学案例；在师资支撑上，提供更具针对性的培训；在机制创新上，建立有效的城乡结对与资源流动通道，确保每一个孩子，无论身处城市还是乡村，都能在属于自己的课堂上，获得面向未来的科技素养与改变世界的勇气。”龙祖胜说。 -
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天津师范大学首届大学生进社区大调研活动启动
2025-11-18
为推动实践教学与社会服务深度融合，引导学生在基层调研中提升本领、强化担当、激发创新，日前，天津师范大学政治与行政学院首届“揭榜答题聚合力 智汇赋能显担当”大学生进社区大调研活动启动。本次调研活动是高校主动融入国家治理现代化大局的一项创新实践。活动采用“征题—发榜—揭榜—解题”模式，由“1+N”党建共同体合作单位围绕基层治理中的重点难点发布“问题清单”，师生则基于自身研究方向与专业特长组队揭榜应战，实现基层“需求侧”与高校“供给侧”的精准对接。 -
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天津外国语大学举办中俄文化年系列活动
2025-11-18
天津外国语大学“友谊书桥心声交响”中俄文化年系列活动日前举行。中俄文化年系列活动的举办为两国青年搭建了更加广阔的交流平台。活动希望通过诗歌、音乐、出版等多种形式，进一步拉近两国人民的距离，筑牢友谊之桥。活动中，天津外国语大学学生朗诵了中俄经典诗歌，并表演了二胡独奏、吉他弹唱等，精彩纷呈的文艺节目，展现了中俄文化交融的独特魅力。座谈交流环节，双方分享交流推动中俄社会与文化项目成果、推广俄语教学与俄罗斯文化工作，鼓励学生利用资源，深入了解俄罗斯历史与文化。此次系列活动不仅延续了中俄文化年的热烈氛围，也为双方未来在人文领域的深度合作奠定了坚实基础。天津外国语大学将继续发挥外语院校的独特优势，深化与俄方在文化、教育、出版等领域的务实合作，以文化为桥、以教育为媒，不断拓宽合作渠道，取得更加丰硕的研究成果，助力中俄新时代全面战略协作伙伴关系行稳致远。 -
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我市4位教师入选首批全国县域普通高中头雁教师岗位计划
2025-11-17
教育部办公厅日前印发《关于公布全国县域普通高中头雁教师岗位计划人选的通知》。该计划旨在打造县域普通高中领军人才队伍，支撑县中学全面振兴。头雁教师岗位计划实行聘期制管理，每批聘期3年。首批全国县域普通高中头雁教师岗位计划共600位教师入选。其中，我市滨海新区汉沽第一中学刘勇、天津市第四十七中学亓凯、蓟州区杨家楼中学李宝启、静海区教师发展中心张华等4位教师入选。头雁教师岗位由政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力突出的县中优秀教师担任。由入选教师建立县中头雁教师工作室，科学制定工作室建设方案，开展以课程育人、课堂教学、实践教研以及学生研究为主的“教学研”活动，同时通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对、送培送教等方式，加强成员教师培养和指导，打造县域一体化发展教师团队。工作室包括本县域该学科骨干教师代表、“优师计划”教师等，人数最多不超过15人，35岁以下青年教师比例不少于20%，“乡村优秀青年教师培养支持计划”入选教师予以优先考虑。在完成所在学校教育教学工作基础上，紧跟基础教育教学研究前沿，积极参加省、市、县各级教育教学改革活动，带领工作室成员深入调研本地区教育实际，对教学方法、课程建设、教育管理等工作开展本土化改革，探索形成一批区域内可操作、可复制、可推广的标志性教育教学成果。积极探索数字赋能教师专业发展，主动学习并掌握运用多媒体教学、网络教学、人工智能等数字化教学手段，提高教学效果和学生学习体验，积极参与区域内学校数字化建设的规划和实施，确保形成一批优质的数字化学习资源。 -
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埃及鲁班工坊举办五周年成果展
2025-11-17
日前，天津轻工职业技术学院、天津交通职业学院联合埃及艾因夏姆斯大学、开罗高级维修技术学校，先后在埃及两校举办鲁班工坊五周年成果展。两个成果展以图文展板为核心全景铺陈，生动回溯了鲁班工坊落地埃及五年来的深耕历程——从定制化课程体系搭建到实训场地升级，从首批学员入学到技能人才批量涌现，一张张照片、一组组数据，清晰呈现了工坊在技能培养与文化交融中的坚实足迹。埃方学生现场展示了新能源实训作品、中文学习笔记及职业技能竞赛获奖证书等，赢得嘉宾一致好评。天津轻工职业技术学院汇报了鲁班工坊五年来的亮眼成效：定制化课程覆盖多专业领域，学生实践操作能力显著提升，语言文化融合教学成效凸显，留学生培养工作硕果累累。交流研讨环节，中埃嘉宾围绕“云端课堂”线上教学拓展、中埃·泰达苏伊士经贸合作区实习就业绿色通道建设等议题深入交换意见，达成多项合作共识。中方向埃及鲁班工坊专业负责人捐赠最新开发的教学资源包，向在埃中资企业赠送“中文+职业技能”系列教材，助力企业解决人才培养痛点。中方企业捐赠专项教学设备与软件资源，为工坊持续高质量发展提供有力支撑。活动期间，鲁班工坊与天津埃及商会、埃及TEFA公司、凯美迪埃及公司、东软集团公司、天津圣纳科技等5家单位签署合作协议，内容涵盖员工培训、设备捐赠、岗位实习等。2020年，天津市在埃及同步设立艾因夏姆斯大学鲁班工坊和开罗高级维修技术学校鲁班工坊，开创“一国两坊”先河，分别聚焦高职层次的数控加工技术、汽车维修技术人才培养，本科层次的数控设备应用与维护、新能源应用、汽车运用与维修技术专业人才培养，以及数控机床工程专业高级研究生文凭项目的人才培养，形成优势互补、纵向贯通的“双坊”格局。 -
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第二届城市中小学科学教育协同发展大会在津举办
2025-11-17
第二届城市中小学科学教育协同发展大会日前在津举办，来自全国17个省市、26个地区的教育代表参会，围绕“聚焦区域科教协同，构建科学教育新生态”主题开展交流研讨，共同探讨区域资源整合、科教协同推进与学生科学素养提升的实践路径，进一步凝聚科学教育协同创新的广泛共识。开幕式上还举行了全国中小学科学教育实验区第24协同组科学教育社会大课堂协作共同体成立仪式。来自天津市南开区、佛山市、南通市海门区、荆州市沙市区、成都市金牛区等地教育行政部门代表共同参与，标志着跨区域科学教育协同创新迈上新台阶。科学教育集市活动在南开大学附属中学举行。来自南开区的13个科教联盟，以及鸿合科技、科大讯飞、竞业达等教育科技企业参展，展示各校科学教育特色及联盟合作成果。现场气氛热烈、互动频繁，充分展现了南开区科教联盟推动科学教育的实践经验。 -
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天津师范大学联合青海黄南州开展研学活动
2025-11-17
为深入贯彻落实教育帮扶政策，扎实推进天津与青海的教育协作，切实帮助高原学子拓展视野、树立理想，日前，天津师范大学联合青海省黄南藏族自治州教育局开展黄南州2025年高中优秀学生“逐梦计划”赴京津研学活动。活动以“青春筑梦，研学笃行”为主题，精心策划了涵盖红色教育、访学交流、文化浸润、亲海实践和互动讲座等多元化的体验内容，旨在通过丰富多彩的实践和学习环节，帮助学生们拓宽视野、增长见识，并树立远大的人生目标。研学团队围绕“名校巡礼”“红色教育”“津门风情”“亲海实践”“观摩体验”等主题，先后参访南开大学、天津大学、南开中学、天津益中学校、天津中学等知名学府，以及国家海洋博物馆、平津战役纪念馆、周恩来邓颖超纪念馆、天津古文化街、杨柳青石家大院、意式风情区、天安门广场、中国人民革命军事博物馆、中国国家博物馆等重要文化景观和场馆。为期一周的研学之旅，让黄南州师生全方位领略了京津两地的独特城市魅力与文化底蕴。 -
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天津理工大学驻村工作队精准帮扶助销农产品
2025-11-17
日前，在天津理工大学驻蓟州区下仓镇南鲁庄村工作队的持续精准帮扶下，该村今年红薯销售总量突破17万公斤，较去年14万公斤的助销成绩实现显著增长。这一成果不仅实现了销量新跨越，更标志着该村红薯产业在结构优化、抗风险能力提升上迈出了关键一步。天津理工大学驻村工作队充分复盘去年助销经验，提早布局市场，在巩固原有渠道的基础上持续拓宽多元销售路径，确保优质红薯“产得出、销得畅”；同时聚焦产品升级，不断优化红薯深加工产品线，以严格的质量管控打响绿色健康品牌，赢得市场良好口碑。此次销售不仅为南鲁庄村集体创收32万余元，更推动该村红薯产业完成从“单一鲜薯销售”到“鲜薯+深加工”的多元转型，为产业可持续发展注入强劲动力。学校驻村工作队负责人表示，今后一个时期要学习贯彻党的二十届四中全会精神，深刻把握全会关于加快农业农村现代化、扎实推进乡村全面振兴的最新部署，增强责任感、使命感，自觉把驻村帮扶当作熟悉民情、汲取智慧、提升能力的重要平台和宝贵契机。 -
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我市高等教育展现担当作为绘就高质量发展新图景
2025-11-14
作为“十四五”期间天津高校学科发展和大科研平台的一张名片，历经5年建成、位于天津大学北洋园校区的地震大装置，拥有世界上最大的地震模拟振动台，以及世界唯一的可移动水下振动台台阵，是中国向世界递出的一份“安全答卷”。在高质量完成“十四五”规划系列主题新闻发布会上，市教委负责人提到，“十四五”期间，除国家大型地震工程模拟研究设施投入使用，我市5所高校、14个学科进入国家第二轮“双一流”建设行列，国家和省部级科技创新平台489家，全市29个全国重点实验室中，高校牵头或参与的有22个。高校科研经费年均增长15.77%。新增本科高校、博士授权单位各1个，新增博士点49个。学科建设筑高峰聚焦学科建设，各高校扎实推进，成效显著。作为我市龙头高校，南开大学在建校106周年之际，同步发布《南开大学新文科建设规划》《南开大学新工科建设规划》《南开大学新医科建设规划》，标志着学校升级建设新文科、新工科、新医科进入全面落地实施阶段。中国科学院院士、南开大学常务副校长陈军介绍，截至目前，学校新文科发展已具备较为扎实的基础，共建成6个新文科专业、7个复合型人才培养项目、9个特色人才培养项目及15个微专业。近三年来，多篇高质量报告获决策采纳，发挥了重要的资政作用；服务国家重大需求的新文科科学研究范式初步形成，人才培养能力显著增强。“双一流”建设中，市属高校更是立足学科优势，发展呈现多点开花之势。天津中医药大学校长高秀梅提到，学校主动优化学科专业布局，把学科专业建在我市产业链上，如在全国率先设立的中药制药工程学院，已经成为教育部首批现代产业学院。天津工业大学学科高原与高峰协同并进，科研创新能力显著跃升，学科高峰与高原格局成型。材料科学与工程、控制科学与工程学科依托全国重点实验室和国家地方联合工程中心，初步构建高原学科体系。战略科技力量实现新突破，唯一市属工科高校牵头获批先进分离膜材料全国重点实验室，牵头建设高性能纤维及纺织复合材料制备技术国家地方联合工程研究中心和高效能电机系统智能设计与智造国家地方联合工程研究中心两个国家地方联合工程中心，形成“全重实验室+工程中心”双轮驱动格局。天津医科大学成为新一轮“双一流”建设高校，学科引领作用日益凸显，各学科的国际排名总体呈现稳步提升态势，临床医学（Clinical Medicine）进入ESI全球排名前1‰，化学、社会科学、精神病学/心理学、环境/生态学4个学科新增进入ESI排名前1%，现有ESI前1％学科数达到11个。临床医学、基础医学、医学技术入选天津市顶尖学科培育计划；获批天津市高校服务产业特色学科群6个。人才培养提质效人才培养是高校的核心使命和根本任务。“十四五”期间，我市各高校围绕人才培养出招发力，提质增效，展现了培育时代英才的担当作为。天津大学在全国高校中率先探索以“实践成果”替代传统学位论文的工程硕士学位授予新途径，开创了工程教育新路径。此项改革鼓励学生聚焦实际产业难题，以高水平技术方案、产品设计、案例分析等成果申请学位，标志着学校在破除“唯论文”、强化实践创新能力培养方面取得实质性突破，为培养卓越工程师和大国工匠开辟了新范式。关注实践创新能力的同时，我市高校人才培养主动拥抱技术变革。为培养适应智能时代需求、公能兼备的高层次创新型人才，南开大学布局启动了包括“AI教育教学篇”“AI技术设施篇”和“AI管理服务篇”三大篇章的“人工智能赋能人才培养行动计划”。继去年5月“AI教育教学篇”率先发布后，南开大学AI赋能人才培养再升级。今年1月6日，南开大学携手火山引擎正式发布“行动计划”的“AI技术设施篇”和“AI管理服务篇”，并启动“火山杯”AI应用创新大赛，力求不断提升以智助学、以智助教、以智助管、以智助研的质效，以变革性实践、突破性进展、标志性成果，为数智时代人才培养提供强大的、有效的“南开方案”，为加快推动教育强国建设做出更卓越的贡献。天津理工大学则聚焦高层次人才培养与区域产业需求的深度对接，在“十四五”期间以研究生教育综合改革为突破口，通过思政引领、学科交叉、产教融合、导师赋能等举措，构建起高质量研究生培养体系，为天津“制造业立市”战略输送大批拔尖创新人才。产教融合则为研究生创新能力培养搭建了“实践舞台”。学校探索“双向赋能、四轮驱动”培养新模式，近四年获批13个天津市产教融合研究生工作站，建设24个校级工作站，累计培养研究生400余人。天津医科大学在提升拔尖人才培养质量方面收获显著成效。对接“卓越医生教育培养计划2.0”，创新临床医学“5+3+X”培养模式，设立临床医学朱宪彝班，实施本硕博贯通培养，建立基础—临床双导师制，实施动态管理制度。启动“未来医学家”“未来医学科学家”人才培养项目，突出塑造临床实践能力、交叉创新能力和领导力胜任力，培养卓越医学人才。市教委负责人提到，“十四五”期间，为促进人才供需适配，我市学科专业建设向服务国家和天津发展“大逻辑”转变，制定鼓励增设专业和控制增设专业两个清单，调整优化学科专业设置，及时响应国家和区域重大战略需求，提高人才供给与产业需求的匹配度。五年新增紧缺本科专业179个，撤销不适应经济社会发展的本科专业105个。坚持“真实任务驱动”，深化人才培养模式改革，目的就是构建产学研用多要素融合、多主体协同的育人机制，把企业最新技术、真实项目、工艺难题变成教学科研内容，培养能够解决实际复杂问题的应用型人才。科教融汇促发展日前，由天津大学脑机交互与人机共融海河实验室与上海联影医疗科技股份有限公司合作研发的全球首套脑机交互定制化磁共振平台“神工—神观”正式启用。天津大学医学部医学院副院长、国家级青年人才、国家重点研发计划项目首席科学家范秋筠介绍：“该平台利用磁共振设备对结构功能成像时空分辨能力，融合光、声、电、磁的多模态研究体系，让其从‘观测工具’升级为‘交互研究平台’，为脑机交互科技攻关和临床转化应用创新提供了更立体、更动态的研究视角和全新的技术路径。”这一成果，是我市高校“十四五”期间科研成果转化为现实生产力的最新案例。“科教兴市人才强市行动”是激发我市高质量发展动力、提升人才储备和支撑、深化教育赋能城市新质发展的战略之举。市教委负责人表示，“十四五”期间，我市高校实施“千团千企”融合创新计划，校企共组“科学家+工程师”研发团队875个。实施科技成果转化“一个政策包、一张明白纸、一站式服务”等“三个一”行动，1048家高校企业入驻天开高教科创园，推动科技成果从“实验室”走向“生产线”。天津理工大学材料科学与工程学院副教授闫慧团队长期致力于二维超薄材料研究，2023年底团队终于实现关键突破——将材料单次制造面积提升了100倍。“传统流程里，国资持股、审计、退出等流程，至少要两三个月才能弄完再上报学校审批。”闫慧说，这曾是高校科研成果走向市场的普遍梗阻。因为天津理工大学“十四五”期间科技成果赋权改革，学校技术转移中心联合财务、国资、人事等多部门协同发力，全程代办相关手续，仅用15天就完成了闫慧团队专利的作价入股流程——以50万元评估价入股大学科技园校友企业天津国昂玖昀数字科技有限公司。闫慧的经历是天津理工大学科技成果转化质效提升的一个典型代表。“十四五”期间，全校科研人员成果转化积极性显著提升，形成“研发—转化—再研发”的良性循环；在企业发展层面，国昂玖昀等校友企业借助专利技术实现跨越式成长，85家大学科技园区企业构建起智能科技、高端装备等特色产业集群；在区域贡献层面，与中船制造等企业的合作推动区域产业升级，以产学研生态链吸引更多创新资源集聚。坐落于天开园6号楼的天津久瑞盛科技有限公司是南开大学化学学院教授赵国锋所创办的企业之一，从最初在实验室里反复验证理论、攻克技术难关，到如今科研成果转化为实际生产力，赵国锋团队不仅迈出了科研创新步伐，更朝着产业报国的目标不断前行，成为高校科研成果转化的生动典范。如今的天开园，汇聚天津高校的创新创业力量，成为我市一方创新创业的热土。南开大学相关负责人介绍，截至2025年10月，南开大学在天开园“一核两翼多点”累计注册企业282家，在孵企业239家，入驻企业220家。其中，国家高新技术企业12家、雏鹰企业28家、国科小企业55家、24家企业入选OTC天开专板。师生科研成果转化企业总体占比约60%。在天开园政策的扶持下，极大鼓舞了师生校友的创业热情。“以贡献体现价值、以服务实现发展”是天津科技大学“十四五”期间服务经济社会发展的核心理念，通过实施“先锋计划”，在科技成果转化、产教融合及教育改革领域实现多点突破。校长路福平提到，学校率先落实职务科技成果转化个税减半，首推“应用推广型教师”评聘，实现知识产权赋权95%给科研团队。建设3万平方米的大学科技园，孵化120余家企业，连续三年获天津市大学科技园考核“优秀”。程博闻教授的技术在企业转化后，产品出口30多个国家，成果获得2024年国家技术发明奖二等奖，生物学院的氨基酸发酵团队技术转化后也带来了60亿元效益。学校新增了生物基纤维材料全国重点实验室。市教委负责人表示，“十四五”期间，作为“科教兴市人才强市行动”的主力军，我市高等教育创新策源能力显著提升。通过出台高校分类考核、教师分类评价等相关文件，引导高校瞄准科技前沿和关键领域，加强有组织科研，打造高水平科研队伍，产出一大批创新成果。获批新物质创造前沿科学中心、合成生物学前沿科学中心、国家医学中心等国家级科技创新平台。获国家科学技术奖28项，占全市国家科技奖的60%。同时，成果转化质效明显提高。举办系列校企对接会活动，涵盖高端装备、生物医药、新材料等重点产业领域，一大批科研成果正在转化为现实生产力，推动科创之“花”结出产业之“果”。 -
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2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛在津启幕
2025-11-14
2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛11月14日在天津举办。这项由教育部联合32家部委和行业组织举办的一项公益性、国际性职业院校师生综合技能竞赛活动，历经18载积淀，2024年，由全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，海内外技能精英将同台竞技，共展职业教育的卓越成果与时代风采。大赛分初赛、复赛、总决赛3个阶段，其中总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛3个环节。围绕国家重点产业布局，大赛共设42个赛道，为推动人工智能技术应用、落实职普融通要求，今年创新设置人工智能赛道，参赛对象扩展至普通高中、普通本科学校在校生。国内设置28个省级赛区，共有76个国家和地区的8956支队伍、3.3万余名选手参赛。大赛首次设置东南亚、中亚、非洲、欧洲4个海外赛区，覆盖范围进一步扩大，参赛规模创历史新高。大赛还增设初评环节，由评审专家统筹考虑赛道、国别、组别等因素，对晋级排位赛的6个小组每组前5名、共30支参赛队伍进行初评，遴选最具代表性的6支队伍进入冠军总决赛，共评出冠军1名、亚军2名、季军3名。作为冠军总决赛协办单位，天津电子信息职业技术学院已做好充分准备。学校成立专项工作组织委员会，构建起覆盖赛事全流程的工作体系，对比赛场馆进行全面升级改造，科学划分竞赛区、路演直播区、评审区等功能区域，致力打造“沉浸式”专业竞赛环境。学校秉持“以人为本”理念，为各参赛队与嘉宾提供“一对一”全流程接待服务，构建了完善的现场医疗网络与安全保障体系，以“金牌级”服务确保赛事顺利举行。大赛期间，还将同期举办“世界职业院校技能大赛：引领高技能人才培养”现场交流活动，汇聚全球职业教育力量，共同探讨高技能人才培养路径，推动大赛持续创新发展。 -
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京津冀“政园行企校”产教融合对接会举行
2025-11-14
日前，京津冀“政园行企校”产教融合对接会暨职业发展体验日活动在天津商务职业学院举行。来自天津、北京、雄安新区等地的政府部门、产业园区、行业协会、企业和院校代表出席，共同为职业教育发展和区域经济建设注入新活力。京津冀产业政策解读及企业案例圆桌分享环节，京津冀三地的与会专家代表围绕区域产业政策、产业发展趋势、企业发展实践、人才培养创新等话题展开深入探讨。职业发展体验日活动中，300余名学生体验与会企业的创新项目和成果，在深化专业知识运用的同时，得以洞悉行业发展前沿趋势。同时，企业代表与学生就职业认知与规划进行深入交流，企业之间也围绕产业发展、合作机会等话题开展交流，促进资源共享与合作共赢。活动期间，天津商务职业学院“人工智能+金融”未来学习中心揭牌。该学习中心依托智能投顾示范性虚拟仿真实训基地，打造人工智能技术落地应用的新形态场景，引领未来学习与产教融合服务的新航向，也是京津冀协同发展战略“北京技术研发、天津落地转化、河北应用推广”创新格局的生动体现。 -
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天津美术学院以“新艺科”建设构建城校共荣新生态
2025-11-14
作为积极探索“新艺科”建设驱动城校融合双向赋能生态创新的高校，天津美术学院近年以美为媒、以打造实践育人新场景为路径，致力于将传统艺术基因与当代科技、社会需求深度融合，把更多艺术元素融入城市发展，培养综合创新的复合型艺术人才，绘就新时代艺术教育“津派画卷”。紧邻天津美术学院天纬路校区的天美艺术街区，是由天津美术学院与河北区联合打造的“街区、社区、景区、校区”四区融合艺术生态综合体。天津美术学院将其作为“新艺科”建设的“试炼场”，通过举办首届海河青年艺术季、2025海河公共艺术季、全国大学生科技美术设计创新作品大赛等50余场活动，打造专业鉴赏、学术对话到美育普及与大众消费的全场景，让艺术从学院殿堂走向街道巷陌。天美艺术街区的添美艺术店，售卖的文创产品中约有70%是天津美术学院师生的设计作品。构建城校共生新模式，天津美术学院“新艺科”的当代价值还体现在连接学术、城市与公众方面。该校启动“社会美育工作站计划”，38个站点、70余名校内外主理人开展策展、教学、人才培育等多种工作，推动全区域社会美育提升；系统性地将艺术现场融入城市肌理，连续3年将毕业生作品展立体布局于天津美术馆、意风区、天美艺术街区等城市文化地标，为市民构建可感知、可参与、可沉浸的艺术场域；面向不同社会群体开展“天美夜校”“高研班”“美术馆公教”“海河艺术角”等品牌活动，共同构建起一个多层次、广覆盖、高质量的社会美育体系。在学校主楼展厅中，“新艺科”建设方案被设计成行星齿轮结构，新学科、新模式、新学习、新评价4个“行星”齿轮组变速自转，“新艺科”作为“太阳”轮输入动力，驱动链接科技创新、产业焕新、城市更新、传统文化传承创新4个“行星”齿轮组。“党的二十届四中全会提出，激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化。艺术教育不能停留在技法传授，更要培养具备创新思维和解决复杂问题能力的高素质人才。”天津美术学院院长邱志杰表示，“新艺科”强调产学研用深度融合，该校将在迎来办学120周年的新起点上，让艺术学科跟科技创新、产业焕新、城市更新、传统文化传承创新更加紧密地融合，使学生既能扎根传统，又能拥抱未来，既能潜心创作，又能服务社会，为推动社会主义文化繁荣兴盛贡献力量。 -
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天津音乐学院与无锡锡山区达成战略合作
2025-11-14
日前，天津音乐学院与江苏省无锡市锡山区战略合作启动仪式在著名音乐家、《歌唱祖国》词曲作者、天津音乐学院原副院长王莘的故乡——荡口古镇举行。“王莘爱国精神及音乐理论研究会”与“天津音乐学院荡口古镇文艺创作实践基地”同步揭牌。这标志着天津音乐学院与锡山区将在人才培养、艺术创作、文化传承、非遗保护等多个领域展开全方位合作，推动艺术教育与社会实践深度融合。此次合作不仅是学院服务社会、拓展办学空间的重要举措，更是传承红色音乐基因、弘扬爱国主义精神的有力举措。未来，天津音乐学院将继续深化与地方合作，推动艺术教育成果转化，为中国音乐文化事业繁荣发展贡献力量。 -
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天津市高校生物医药区域技术转移转化中心揭牌
2025-11-13
11月12日，天津市高校生物医药区域技术转移转化中心（滨海新区）在天津国际生物医药联合研究院揭牌。该中心由市教委会同滨海新区共同建设，以天津国际生物医药联合研究院（以下简称津药联合院）为核心载体，搭建“政产学研用金”协同创新平台，集聚各类创新资源，促进技术熟化和成果转化。揭牌仪式上，三组校企代表现场签约，以平台促产学研深度融合初见成效。活动期间同步举办千团千企校企融合对接会，高校与企业双向发布需求，金融机构与市科技局精准解读扶持政策，泰达产业发展集团展示了生物技术创新园产业生态规划。一套多维度、全链条的服务体系正加速构建，为生物医药领域更多科技成果从实验室走向产业化提供坚实支撑。“该中心将搭建集展示、服务、孵化、引育等功能于一体的综合服务和创新创业平台，开展共性技术研发、产教融合人才培养和成果转化孵化等，构建‘原创成果→概念验证→中试试验→规模生产’全链条技术转移模式，打造具有区域特色的前沿技术转移转化高地。”市教委副主任罗延安表示。 -
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世界职业院校技能大赛总决赛排位赛在津落幕
2025-11-13
经过两日角逐，2025年世界职业院校技能大赛总决赛排位赛日前在天津多所职业院校落下帷幕，全方位的保障服务让赛事顺利推进。2025年，大赛充分考虑与国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关的产业和生产实践需要，共设置42个赛道。总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛三个阶段，其中排位赛与冠军总决赛在天津主赛区举行。连续两天的排位赛，不仅有效提升了学生的专业岗位技能水平，强化了综合育人功能，也推动了赛事组织实施的科学化、规范化进程。排位赛（国际五组、六组）在天津轻工职业技术学院精密模具与智能制造产教融合基地举行，来自哈萨克斯坦、法国、荷兰、马来西亚等16个国家的30支参赛队伍共百余名选手同台竞技、切磋技艺。比赛中，选手们结合专业特点，围绕一线岗位实际需求，立足技能创新，自主设计参赛项目内容。依据项目任务，按团队成员分工，同步进行技能操作和现场讲解，重点展示核心技能和关键环节。现场，参赛选手在有限时间里，从职业素养、技术能力、功能设计、产教融合、应用价值、团队精神、创新创意等方面都有精彩呈现。不同国家、不同赛道、不同赛项的选手带来了扣人心弦的竞技较量和丰富多彩的技能展现。排位赛（高职三组）在天津海运职业学院举行，来自北京、天津、河北等20个省份的43个参赛团队、156名选手同台竞技、尽展风采。为期两天的赛事，各参赛队紧扣专业特色，锚定一线岗位实际需求，立足技能创新前沿，自主设计参赛项目内容、自主选择参赛设备器材。在紧张有序的比拼中，选手们充分展现出严谨的职业风范、精湛的技术水平、高效的团队协作以及前沿的创意构思。来自不同地区、不同赛道的参赛选手联袂呈现了一场场精彩纷呈的技能盛宴。排位赛（高职四组）在天津交通职业学院举行，来自20个省份的42支代表队，围绕物流技术、医学技术、信息技术、化工技术等众多专业领域展开同台竞技。学校将鲁班工坊、机械工程、智能网联等多个实训空间进行整合，打造出1个主赛场竞技舞台和13个辅赛场竞技区域，并统一搭建直播系统，确保不同专业背景的选手在同等条件下竞技展示。
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