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国内教育
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    教育部会同有关部门调研指导全国校外培训“监管护苗”暑期专项行动

    2022-08-17


      7月25日至8月5日,教育部会同国家发展改革委、市场监管总局、民政部、文化和旅游部、体育总局、科技部、应急部、人民银行、税务总局、银保监会等“双减”工作协调机制成员单位,组建11个联合工作组,分赴北京、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、山东、湖北、湖南、广西、贵州、云南、陕西、青海、宁夏、新疆等20个省(区、市)和新疆生产建设兵团调研指导校外培训“监管护苗”暑期专项行动工作,确保专项行动扎实开展,取得实效。
      调研期间,工作组分别在调研省份召开“双减”工作协调机制成员单位参加的座谈会,听取暑期校外培训治理和专项行动工作情况介绍;聚焦校外培训机构较多的省会城市和群众举报投诉集中的20个重点城市,采取“四不两直”方式深入122个县(区、市)开展实地考察,通过查阅档案资料,查看信息公示栏、培训环境、与机构负责人交流等方式,详细了解培训机构资质证照、培训内容、培训对象、培训时间、收费管理、预收费监管、从业人员、广告管控、消防安全、退费问题处理等情况,现场指导规范培训行为;组织记者对学科类培训隐形变异、培训机构违规收费等问题进行暗访,深挖问题线索。将明查暗访501家校外培训机构发现的违规培训问题线索,全部转交各地逐一核查处理。
      调研发现,各地按照暑期校外培训治理工作部署,迅速行动、精心组织、多措并举,围绕学科类培训隐形变异、非学科类培训恶意涨价和群众“退费难”等突出问题开展了全面排查整治;总体上,以往“培训火热”问题在今年暑假前半段没有发生,学科类培训隐形变异现象得到较好控制、非学科类培训服务价格平稳、培训退费纠纷得到有力化解,校外培训治理态势积极向好。
      但同时也发现,一些违法违规培训问题仍然存在。个别机构和个人以“一对一”“高端家政”“众筹私教”“研学旅行”等名义违规开展培训;一些机构收费存在超时段收费、不使用合同示范文本、预收费资金没有全额监管等问题;个别已压减的学科类培训机构“假注销、真运营”。另外,由于一些学科类培训隐形变异转入“地下”,使查处违规行为难度增大,治理任务依然艰巨,需要久久为功。
      针对调研了解的情况和发现的问题,工作组分别向各调研省份进行了意见反馈,要求各地一是不断健全隐形变异违规培训预防、发现、认定和查处的工作机制,对发现的违规问题,建立整改台账逐一销号,持续营造打击违规培训的高压态势;二是继续盯紧非学科类培训价格,严防恶意涨价和天价培训,侵害学生家长利益的行为;三是严格落实预收费监管要求,有效避免培训机构由于无钱可退等原因产生的“退费难”问题发生,全力以赴打赢暑期校外培训治理“巩固战”,确保广大中小学生拥有一个平安、愉快、有意义的假期,为孩子的健康成长保驾护航!
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    教育部召开学习贯彻习近平总书记给“青年红色筑梦之旅”活动大学生重要回信精神五周年座谈会

    2022-08-16


      8月15日,在习近平总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生回信五周年之际,教育部组织召开专题座谈会深入学习贯彻重要回信精神。会议在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛主办地重庆举行。教育部党组成员、副部长钟登华出席座谈会并讲话。
      钟登华指出,习近平总书记的重要回信,指引了高教战线坚持立德树人、深化创新创业教育改革方向。五年来,全国高教战线认真贯彻落实重要回信精神,推动“红旅”成为一堂融党史学习教育课、国情思政课、创新创业课、乡村振兴课、红色筑梦课为一体的“中国金课”。
      钟登华强调,要切实提高政治站位,进一步学习领会习近平总书记重要回信的精神内涵,在学深悟透、融会贯通上下功夫。全面总结“红旅”五年来的突出成绩和有效经验,全力打造“红旅”品牌。
      钟登华要求,奋力推进“红旅”活动再深化、再出发,坚守“红旅”初心,拓展内容形式,主动服务乡村振兴,加大系统支持,推进创新创业教育与思想政治教育相融合,确保“红旅”行稳致远,着力培养担当民族复兴大任的时代新人,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。
      重庆市人民政府副市长熊雪在会上致辞,重庆市教委、陕西省教育厅、有关高校、部分“红旅”项目指导教师和学生代表作了交流发言,教育部高等教育司、学生服务与素质发展中心、部分省(市)相关部门、部分高校、相关企业代表参加会议。
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    两部门修订《中小学校财务制度》

    2022-08-12


      为进一步规范中小学校财务行为,加强财务管理和监督,促进中小学校事业健康发展,日前,财政部会同教育部对《中小学校财务制度》进行了修订,针对地方面临的新情况、新要求,统筹兼顾学校财务管理薄弱环节,明确了课后服务等服务性收费要求,加强对地方落实“双减”政策财务行为等的指导。
      与修订之前相比,《制度》针对地方落实“双减”、学生营养改善计划、扩大普惠性学前教育资源等重大政策时面临的新情况、新要求,统筹兼顾学校财务管理薄弱环节,着重从六个方面进行了修订。一是调整了《制度》的适用范围,不再要求接受国家经常性资助的社会力量举办的中小学校执行本制度。二是明确党组织领导中小学校的财务管理工作。三是强化学校财务队伍建设,新增学校财务主管人员和财务、会计人员的岗位设置、职责权限以及任职条件等规定。四是对学校采取自主经营食堂、委托方式经营食堂、配餐或托餐等不同方式为学生供餐的实际情况,分类提出财务管理要求。五是明确课后服务等服务性收费的管理要求,增加中小学校不得擅自扩大收费范围、增加收费项目、提高收费标准的禁止性规定,加强对地方落实“双减”政策财务行为的指导。六是根据新的《事业单位财务规则》,对预算管理、资产管理、财务报告制度等内容作相应调整和细化。
      《制度》强调,中小学校应当将各项收入全部纳入学校预算,统一核算,统一管理,未纳入预算的收入不得安排支出。中小学校严禁设立“小金库”,严禁账外设账,严禁公款私存。中小学校应当加强票据管理。行政事业性收费和代收费应当按照财务隶属关系使用财政部门监(印)制的财政票据。服务性收费应当使用税务发票。
      《制度》从2022年9月1日起正式实施。各地各学校可利用中小学校暑假,开展人员培训、制定实施细则、修订配套制度等工作。财政部将会同教育部密切关注《制度》实施情况,持续跟踪问效,指导中小学校切实提高财务管理水平,确保《制度》贯彻落实。
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    教育部开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作

    2022-08-12


      为贯彻落实新修订的职业教育法,日前,教育部办公厅发布《关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》,决定开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作。2022年和2023年分两批遴选不少于2000门职业教育国家在线精品课程,其中2022年遴选1000门左右,带动分批遴选建设不少于3000门省级在线精品课程和一大批优质校级在线精品课程。
      《通知》明确,申报课程应为纳入中等职业学校、高等职业学校相关专业人才培养方案,并在教学中实际开设的课程,包括公共基础课程、专业技能课程(含实训实习),以及其他特色课程。课程总学时不低于32学时,至少在课程平台上完成两学期的在线教学或线上线下混合式教学实践。课程教学活动完整,提供在线测试、作业、考试、答疑、讨论等功能并有效实施,能有效防范刷课、替课、刷考、替考行为。
      经过申报、初选、推荐、遴选后,入选的国家在线精品课程将统一接入国家职业教育智慧教育平台,同时鼓励省级在线精品课程和优质校级在线精品课程经审核后接入。国家在线精品课程须每学年动态更新教学资源,并提供入选后不少于5年的教学服务。
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    全国义务教育阶段校外培训治理“回头看”顺利完成

    2022-08-11


      为贯彻落实中央“双减”决策部署,巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果,切实维护人民群众合法权益,教育部部署开展了持续三个月的“回头看”工作,现已顺利完成。各地围绕机构压减、“营转非”、培训收费、学科类隐形变异、培训材料和人员管理、监管信息化、风险防范等七个方面进行全面排查整改,取得积极成效。
      此次“回头看”累计排查培训机构17.2万个(含已关停的机构复查及非学科类机构涉嫌开展学科类培训排查)、培训材料24.3万份、从业人员40.5万人,其中发现问题机构4614个,占比2.7%。各地依法依规对问题机构予以处置,目前各类问题整改完成率均达100%,确保以整改实效推动校外培训治理走深走实。
      在机构压减方面,累计排查发现“假注销、真运营”的机构537个,已全部关停取缔。在“营转非”方面,累计发现以非营利外壳违规开展营利性行为的机构34个,有关地方第一时间约谈机构负责人,当场下达整改通知书,已全部完成整改。在培训收费监管方面,累计排查发现未执行政府指导价的机构206个,超政府指导价收费82万元,已全部完成整改并全额退回超收培训费。在隐形变异治理方面,累计排查发现违规开展学科类培训的机构3598个,“一对一”等个人违规开展培训1572人次,其中涉及中小学在职教师15人,已全部完成整改或处理。在培训材料和人员管理方面,累计排查发现不合规培训材料1162份,已全部停止使用并清理销毁;不具备相应资质的教学、教研人员1145人,已全部停用或转为非教学岗。在监管信息化方面,累计发现598个机构未按要求使用全国校外教育培训监管与服务综合平台登记运营信息,已督促机构完成了信息登记等相关工作。在风险防范方面,通过持续跟踪督导,各地强化风险防控措施,普遍建立了重点核查解决退费难问题、校外培训监管执法、防范化解劳动用工风险等工作机制。
      通过“回头看”,推动形成了校外培训治理上下联动、一体贯通的工作体系,日常监管更加严密规范。下一步,将认真总结经验,督促指导各地不断健全党委和政府统一领导、多部门齐抓共管的工作格局,提炼形成“县排、市查、省抽”等做法,进一步完善校外培训监管长效机制。紧盯寒暑假等关键节点,压紧压实责任链条,持续保持高压态势,坚决防止违法违规培训出现反弹。
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    教育部等部门多措并举吸纳高校毕业生到基层任教

    2022-08-10


      为落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”的决策部署,促进高校毕业生就业和基层教师队伍建设,推动教育事业高质量发展,教育部会同人社部、财政部等部门大力推进2022年中小学幼儿园教师招聘工作,多措并举吸纳更多优秀高校毕业生到基层学校任教。
      工作部署以来,各地认真贯彻落实中小学幼儿园教师招聘有关工作要求,挖潜创新拓展岗位,加大政策引领,强化待遇保障,积极推进教师招聘工作,吸纳更多高校毕业生就业,为基层教师队伍注入了源头活水。
      挖潜拓展岗位,吸引更多优秀人才从教
      “截至目前,教师招聘专栏已更新31个省(自治区、直辖市)超过680条招聘公告,为高校毕业生提供了更多就业信息。”教育部有关部门负责人介绍,教育部在国家大学生就业服务平台上专门开辟了教师招聘专栏,发布各地有关教师招聘的公告信息,及时更新招聘公告链接,畅通高校毕业生到基层就业信息渠道和平台。
      在教育部指导下,各地各高校挖潜拓展岗位、搭建对接平台、优化教师队伍学科结构,精准引导毕业生到基层中小学幼儿园任教。
      湖北省在全国率先实施省级统筹的农村义务教育学校教师补充机制,建立了全省中小学教师统一招聘平台。福建省拓宽招聘渠道,放宽优秀师范生招录政策,省内本科高校师范专业综合评价前20%的应届毕业生、通过师范类专业二级认证综合评价前30%的应届毕业生,可以免笔试,直接面试考核录用,吸引了一大批优秀师范生从教。同时,加大中小学紧缺学科教师补充力度,音体美教师原则上不低于当地教师补充数量的15%。东北师范大学校领导每年带队组织实地走访,建设了覆盖全国31个省(自治区、直辖市)近400个城市10万多家教育单位数据库,为毕业生提供了充足的基层教师岗位资源,有效畅通了毕业生到基层任教的路径和渠道。陕西师范大学开展“百校行”西部基础教育服务对接活动,深入实施“国家优师计划”,为中西部地区基础教育定向培养卓越教师。
      多措并举,积极引导高校毕业生到乡村学校任教
      为了吸引更多毕业生到基层任教,教育部不断推动工作创新。近年来,教育部会同相关部门下发通知,要求创新基层招聘办法,拓展乡村振兴人才来源,积极引导高校毕业生到乡村学校任教。在坚持公开招聘基本制度的基础上,适当放宽国家乡村振兴重点帮扶县乡村中小学、幼儿园教师招聘条件,招聘本科以上高校毕业生。
      6月,教育部会同相关部门印发通知,部署实施2022年“特岗计划”招聘工作。全国计划招聘特岗教师6.7万名,中央“特岗计划”仍面向中西部省份实施,重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地区倾斜,重点为乡村学校补充特岗教师等。
      今年,教育部加强政策引领,优化培养方案,努力引导更多优秀毕业生到乡村学校任教。从入学开始,华东师范大学举办“新生第一课”讲座,鼓励学生放宽视野,到基层学校任教。学校设有以师范生为主体的孟宪承书院,邀请校内外专家与就业工作者进行就业政策解读和宣讲,邀请全国“最美教师”陈明清、“时代楷模”陈立群分别讲授“守正创新,做新时代教师”“助力乡村振兴,守望教育梦想”等育人课程,引导学生坚定从教信心,积极选择基层从教。2022年已落实去向的本科毕业生中,约43%选择去基层中小学任教。
      各地各校在提升人才培养的适应性方面也进行了探索。
      近年来,西南大学在云南、新疆、西藏、贵州等地建立12个教师教育创新实验区,6个卓越教师工作站入选教育部名师领航工程,近8年培训教师10万余人,积极支撑了国家“强师计划”,从源头上改善中西部欠发达地区基础教育教师队伍质量。江苏师范大学定期通过第三方毕业生调查、用人单位调查,了解社会需求和毕业生需求,不断提升人才培养质量。自2016年起,为江苏省部分经济不发达地区培养乡村定向师范生,打造个性化人才培养方案,努力培养乡村“四有”好老师。
      此外,教育部加大特岗教师考试培训力度。河南师范大学专门为毕业生开展特岗教师考前培训,帮助2022届毕业生掌握特岗教师考试相关内容,做好考前准备,增强应考能力,进一步提升就业质量,截至目前已培训28场。5年来,已有1500余名毕业生选择加入特岗教师队伍。
      强化待遇保障,确保毕业生留得住、有发展
      不仅要让优秀教师下得去,还要留得住、干得好、有发展。为此,教育部会同相关部门推出优惠政策,指导各地各高校强化待遇保障、加强培训培养,确保高校毕业生在基层学校留得住、教得好。
      在财政支持上,中央财政继续对中央“特岗计划”教师给予工资性补助。教育部、财政部联合印发通知,要求落实特岗教师待遇保障,强调各地要确保特岗教师工资按时足额发放,按规定参加社会保险,保证3年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。
      陕西省明确今年全省将招聘特岗教师4278名,3年服务期满且愿意留任的特岗教师,直接办理聘用手续,确保全部入编入岗。河南省实行乡村教师生活补助“提标扩面”,提高班主任津贴标准,设立地方教龄津贴和建设农村教师周转宿舍与家庭优惠住房的“一补两贴两房”政策,吸引优秀人才到农村任教、安心从教。
      为提高教师质量,各地陆续开展了专门培训。广西在实施中小学教师“国培计划”“区培计划”基础上,要求各地按照教师工资总额的2%,学校按公用经费的5%足额安排教师培训经费,分层分类开展教师培训,优先支持乡村专业提升,实现乡村振兴县、边境县乡村教师全覆盖。发挥区市县三级名师名校长、学科带头人的示范引领作用,通过送教下乡、联合教研、工作坊研修等多种方式,开展送教帮扶、助力乡村教师成长。
      在跟踪培养方面,湖北师范大学对乡村从教5年以上、表现突出的毕业生进行专项引进,同时在升学深造上优先选拔攻读教育硕士专业学位。学校常态化开展回访慰问工作,注重对乡村学校任教毕业生的跟踪培养,在十堰、恩施、黄冈等相对集中地区建立了联络站。
      2016年以来,学校探索“互联网+教师教育”新模式,利用云计算等智能技术推进教育信息化教学服务平台建设,将所有在线教学资源面向包括乡村任教的所有毕业生开放共享,助力他们全面提升从教能力。
      
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    第七届全国学生军事训练营闭营

    2022-08-10


      8月9日,在雄壮的《中国人民解放军军歌》声中,以“逐梦陆军·奋斗青春”为主题的第七届全国学生军事训练营在位于江苏南京的陆军工程大学顺利闭营。
      本届训练营严格落实《国务院办公厅 中央军委办公厅关于深化学生军事训练改革的意见》,把学生军训与国防后备力量建设有机融合,把国防教育与军营文化紧密结合,紧紧围绕陆军特色,创新发展军事训练形式内容和模式方法。
      在为期10天的军事训练营活动中,“八一勋章”获得者钱七虎教授、军事科学院原研究员罗援、某特战旅参谋长杨建松、“王杰班”三级军士长王大毛等专家教授和陆军部队优秀官兵代表,为参训学生带来了精彩的讲座。其间,训练营组织了12个科目训练,并先后组织赴侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆和渡江胜利纪念馆参观,走进驻宁陆军部队感受现代化新型陆军建设成果。此外,训练营还在八一建军节当天组织了升国旗仪式,组织观看抗美援朝题材电影《狙击手》,并开展军歌学唱、军体比赛等系列文化活动。
      参训学生纷纷表示,通过参加军事训练营,进一步筑牢理想信念,提升国防意识和军事素养,将更加坚定地投身时代使命中,把个人理想同国家命运紧紧联系在一起,把个人志向与民族振兴紧紧联系在一起,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
      
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    全国高校思政课教师“周末理论大讲堂”举办第100讲

    2022-08-10


      8月5日,全国高校思政课教师“周末理论大讲堂”举办第100讲,邀请全国政协委员、中共中央党校(国家行政学院)一级教授张占斌,导读习近平总书记著作《论把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局》。
      “周末理论大讲堂”是教育部党组贯彻落实学校思想政治理论课教师座谈会精神,按照习近平总书记关于思政课教师“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”标准,建设一支高素质专业化师资队伍的重大创新举措。大讲堂坚持“读原著、学原文、悟原理”,100讲累计导读习近平总书记《求是》重要文章43篇以及4部系统记述习近平同志地方工作经历图书,安排习近平新时代中国特色社会主义思想专题导学29讲,导读马克思主义经典作家和领袖人物著作34部、党的重要文献11篇,以及重大热点问题专题辅导33讲。学习内容覆盖从马克思主义理论创立到当代中国马克思主义、21世纪马克思主义各个历史阶段的标志性著作,体现了理论和实践相统一、经典与热点相融合的工作特色。百堂“金课”直播点击量累计超过400万次,成为全国高校近13万名思政课专兼职教师、6万余名马克思主义理论专业在校生的良师益友,打造了“共享型高端学习平台”和“思政课集体备课工作品牌”。
      教育部党组对大讲堂建设工作高度重视,党组书记、党组成员多次参与大讲堂举办的学习活动,指导全国高校思政课教师学习习近平总书记关于教育的重要论述、中央全会精神。先后有14位省部级领导、11位中央马工程咨询委委员、1位中国科学院院士、8位中央政治局集体学习授课专家、41位相关部门和高校负责同志等应邀为大讲堂授课。特别是2022年以来,针对思政课教师数量快速增长、年轻教师经验不足等新情况,“周末理论大讲堂”加大密度、强化供给,并首次开设暑期版“经典导读”系列课程,今年前半年学习场次与以往全年活动量持平,直播点击量再创历史新高。
      “周末理论大讲堂”将以100讲为全新起点,精心设计今年秋季学期课程计划,第一时间组织学习贯彻党的二十大精神,持续提升思政课教师队伍的思想政治素质和理论功底,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
      
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    五部门联手为青年科研人员减负

    2022-08-09


      为解决青年科研人员面临的崭露头角机会少、成长通道窄、评价考核频繁、事务性负担重等突出问题,近日,科技部、财政部、教育部、中科院、自然科学基金委等五部门发布《关于开展减轻青年科研人员负担专项行动的通知》。
      《通知》就挑大梁、增机会、减考核、保时间、强身心等方面作出要求。国家重点研发计划40岁以下青年人才担任项目(课题)负责人和骨干的比例提高到20%,扩大国家重点研发计划青年科学家项目规模。减轻项目申报负担,为孕哺期女性科研人员开展科研工作创造条件,为青年科研人员搭建交流平台。对探索性强、研发风险高的前沿领域科研项目建立尽职免予追责机制,实行聘期考核、项目周期考核等中长周期考核评价。确保青年专职科研人员工作日用于科研的时间不少于4/5,加大科研助理岗位开发力度,将青年科研人员从不必要的事务性工作中解放出来。组织开展优秀青年科研人员专训班,定期开展心理健康咨询和心理疏导,推动科研单位组织青年科研人员开展“每天运动1小时”活动。
      2018年以来,科技部、财政部、教育部、中科院先后印发《贯彻落实习近平总书记在两院院士大会上重要讲话精神开展减轻科研人员负担专项行动方案》和《关于持续开展减轻科研人员负担 激发创新活力专项行动的通知》,在全国范围内广泛展开行动,在减表、解决报销繁、检查瘦身等方面取得显著成效,受到广大科研单位和科研人员欢迎。
      此次开展减轻青年科研人员负担专项行动将作为推动政策扎实落地的重要抓手,坚持转变职能、优化服务,持续深化拓展科研领域“放管服”工作;坚持聚焦痛点、精准施策,解决广大青年科研人员反映集中的紧迫诉求;坚持上下联动、压实责任,充分发挥各主管部门、各地方和基层科研单位作用,共同推动行动落地、完善制度,充分激发青年科研人员创新活力。
      专项行动为期1年,分三个阶段展开。2022年9月底前,广泛部署动员,摸排情况,找准卡点堵点;2022年12月底前,各部门各地方各单位完成各自层面的措施办法制修订工作;2023年6月底前,各项措施办法全面开展实施,减负行动全面落地见效。
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    教育部多举措助力毕业生就业

    2022-08-09


      为深入贯彻落实党中央、国务院决策部署,进一步促进市场化社会化就业,教育部会同相关部门协同发力,聚焦政策引领、岗位挖掘和精准对接三个工作重点,支持和鼓励民营企业稳岗拓岗,引导高校毕业生到中小企业就业。
      受疫情影响,今年以来部分中小企业因订单减少导致经营困难、招聘需求减弱。教育部积极会同有关部门,推动出台更多鼓励中小企业吸纳高校毕业生就业的优惠政策。5月,国务院办公厅印发《关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》,明确支持中小微企业更多吸纳高校毕业生就业,按规定给予社会保险补贴、扩岗补贴、创业担保贷款及贴息、税费减免等扶持政策。教育部指导省级教育部门用好教育工作领导小组协调机制,主动会同本地相关部门抓好政策细化落实。
      聚焦岗位资源开发,教育部组织实施“高校书记校长访企拓岗促就业”专项行动,为毕业生挖掘更多岗位资源。截至7月26日,全国2371所高校书记校长通过实地走访、视频会议等方式,拜访单位11.4万家,为毕业生拓展就业岗位239.2万个。此外,教育部会同工业和信息化部开展“中小企业百日招聘”活动,活动共吸引2036家企业参加,总计发布招聘岗位10.7万个。教育部会同全国工商联开展“民企高校携手促就业行动”,凝聚就业工作合力。
      针对招聘单位与求职者信息不对称、渠道不畅通的现实问题,教育部推动各地教育部门和各高校充分发挥校园招聘主渠道作用,创新供需对接模式,推动中小微企业与高校精准对接,打通求职招聘“最后一公里”。发挥教育系统10万名专职就业工作人员和毕业班辅导员的作用,引导毕业生到民营企业建功立业。举办以“拓宽就业渠道”“转变就业观念”等为主题的42场“互联网+就业指导”公益直播课,收看人次超1.2亿人次。落实国务院联防联控机制相关政策要求,启动实施“万企进校园”行动,各地各高校主动创造条件,邀请企业进校举行线下招聘会。今年就业促进周期间,云南省教育厅组织“就在民企,职向未来”民营企业线下专场招聘会,总计提供岗位超过2.5万个。发挥线上平台促就业的优势,今年教育部升级上线“国家大学生就业服务平台”,截至7月24日,平台已汇集各类岗位资源1208万个。推出“供需对接就业育人”项目,发动民营企业广泛参与,今年已有291家用人单位和1271所高校申报的6381个项目完成首批立项,下半年将启动第二批项目征集和发布工作。
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    教育部开展第16次校外线上培训巡查

    2022-08-09


      为深入贯彻落实中央“双减”工作部署,持续巩固线上学科类培训治理成果,教育部结合暑期工作安排,于2022年6月11日至7月20日继续对线上培训机构和网站平台开展深度巡查。
      巡查发现140多条违规问题线索,主要表现为违规收费、无资质培训、推送培训广告、撮合违规培训等,已要求涉及地方和网站平台逐一核实、严肃处置,举一反三、全面排查。这些问题反映出,线上违规培训隐蔽性增强,治理难度不断增大;也折射出个别线上培训机构对逃避监管心存侥幸,为追逐利润不惜铤而走险。深化校外培训治理、净化网上环境、切实减轻中小学生过重校外培训负担依然任重道远,不能放松懈怠。
      教育部将继续联合中央网信办等部门以“清朗”和“监管护苗”等专项行动为载体,深入推进暑期专项治理,持续指导各地针对暑假重点时期治理形势和突出问题主动进行明查暗访,坚持露头就打、重拳出击,持续保持高压态势,确保暑期违规行为不泛滥,切实维护人民群众合法权益。
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    财政部修订印发《高等学校财务制度》

    2022-08-08


      为深入贯彻党中央、国务院关于加强财会监督决策部署,进一步规范高等学校财务行为,落实财务管理有关要求,促进高等学校发展,近日,财政部会同教育部修订印发《高等学校财务制度》,推动提高高等学校财务管理水平。
      本次修订以落实改革精神、坚持问题导向、体现高校财务特点为原则,并与新修订的《事业单位财务规则》保持衔接,对相关内容进行了修订。一是坚持和加强党对高校的全面领导,高校财务实行党委领导下的校长负责制。二是根据新修订的《事业单位财务规则》对《制度》作相应调整和细化,明确提出全面实施绩效管理、未纳入预算的收入不得安排支出、如实反映依法举借债务等要求,增加高等学校实行成本核算的规定,调整财务报告、资产管理相关条款。三是提升高校财务管理专业化水平,根据会计法有关精神,提出对财务负责人财务管理相关专业背景的明确要求。四是落实促进科技成果转化法、《事业单位国有资产管理暂行办法》等有关要求,高等学校对其持有的科技成果,可按规定自主决定转让、许可或者作价投资,转化科技成果所获得的收入全部留归本单位。
      接下来,财政部将会同教育部等部门深入贯彻党中央、国务院决策部署,密切关注《制度》实施情况,推进相关培训解读工作,持续跟踪问效,指导高校切实提高财务管理水平,更好服务高等教育改革发展。
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    教育部多措并举吸纳更多高校毕业生到基层学校任教

    2022-08-05


      为落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”的决策部署,促进高校毕业生就业和基层教师队伍建设,推动教育事业高质量发展,教育部会同人社部、财政部等部门大力推进2022年中小学幼儿园教师招聘工作,多措并举吸纳更多优秀高校毕业生到基层学校任教。
      挖潜拓展岗位,吸引更多优秀人才从教
      畅通高校毕业生到基层就业信息渠道和平台,教育部在国家大学生就业服务平台上专门开辟了教师招聘专栏,发布各地有关教师招聘的公告信息,及时更新招聘公告链接。截至目前,教师招聘专栏已更新31个省、自治区、直辖市超过680条招聘公告,为高校毕业生提供了更多就业信息。
      今年,湖北省面向社会公开招聘中小学教师2万余名。通过统一报名、统一笔试、公开选聘的形式,完善了全省中小学教师补充机制,有效拓宽了教师队伍来源和渠道,改善了教师队伍结构和质量,推进了基础教育资源的均衡配置。福建省拓宽招聘渠道,放宽优秀师范生招录政策,省内本科高校师范专业综合评价前20%的应届毕业生、通过师范类专业二级认证综合评价前30%的应届毕业生,可以免笔试、直接面试考核录用。陕西师范大学开展“百校行”西部基础教育服务对接活动,在学校全体党委常委带领下,组织专家学者、职能部门负责人等人员深入西部12个省区市及海南省149所中小学、幼儿园调研走访,精准对接基础教育高质量发展的发展现状和实际需求。深入实施“国家优师计划”,为中西部地区基础教育定向培养卓越教师。截至7月25日,该校2022届毕业生签约到中小学教育单位的占就业学生的78%,其中到县级及以下地区任教的占就业学生的21%。
      多措并举,积极引导高校毕业生到乡村学校任教
      “特岗计划”是补充乡村学校教师的重要渠道,也为高校毕业生到基层就业提供广阔空间。6月,教育部会同相关部门印发通知,部署实施2022年“特岗计划”招聘工作。2022年全国计划招聘特岗教师6.7万名,中央“特岗计划”  仍面向中西部省份实施,重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地区倾斜;重点为乡村学校补充特岗教师等。
      加强政策引领,优化培养方案,努力引导更多优秀毕业生到乡村学校任教。2022年已落实去向的本科毕业生中,约43%选择去基层中小学任教。
      提升人才培养的适应性。近年来,西南大学在云南、新疆、西藏、贵州等地建立12个教师教育创新实验区,6个卓越教师工作站入选教育部名师领航工程,近8年培训教师10万余人。为云南昌宁、重庆石柱、四川西昌、贵州遵义等地累计送教100余次,协同培育教师5000人次,积极服务与支撑国家“强师计划”,从源头上改善中西部欠发达地区基础教育教师队伍质量。
      加大特岗教师考试培训力度。河南师范大学专门为毕业生开展特岗教师考前培训,帮助2022届毕业生掌握特岗教师考试相关内容,做好考前准备,增强应考能力,进一步提升就业质量,截至目前已培训28场。5年来,已有1500余名毕业生选择加入特岗教师队伍。
      强化待遇保障,确保毕业生留得住、有发展
      下得去,还要留得住、干的好、有发展。教育部会同相关部门推出优惠政策,指导各地各高校强化待遇保障、加强培训培养,确保高校毕业生在基层学校留得住、教的好。
      加大财政支持,中央财政继续对中央“特岗计划”教师给予工资性补助。教育部、财政部联合印发通知,要求落实特岗教师待遇保障,强调各地要确保特岗教师工资按时足额发放,按规定参加社会保险,保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。
      开展专门培训。广西在实施中小学教师“国培计划”“区培计划”基础上,要求各地按照教师工资总额的2%,学校按公用经费的5%足额安排教师培训经费,分层分类开展教师培训,优先支持乡村专业提升,实现乡村振兴县、边境县乡村教师全覆盖。做好跟踪培养。湖北师范大学对乡村从教五年以上、表现突出的毕业生,按照不超过当年度引进辅导员、教学秘书职数10%的比例专项引进,同时在升学深造上优先选拔攻读教育硕士专业学位。2016年以来,学校探索“互联网+教师教育”新模式,利用云计算等智能技术推进教育信息化教学服务平台建设,将所有在线教学资源面向包括乡村任教的所有毕业生开放共享,助力他们全面提升从教能力。
      
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    习近平总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话在广大知识分子和青年学生中引发热烈反响

    2022-08-05


      习近平总书记在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神,迎接党的二十大”专题研讨班上发表重要讲话,深刻回答了关系党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题,体现了百年大党初心不改、矢志不渝的执着和坚定,彰显了谋划复兴伟业、擘画强国蓝图的历史主动和使命担当。
      连日来,广大知识分子和青年学生深入学习领会习近平总书记重要讲话精神,一致表示,要坚定自觉用讲话精神统一思想和行动,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。
      自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论指导实践
      习近平总书记指出,实践告诉我们,中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行。
      “马克思主义之所以行,就在于党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践。”中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长秦宣说,“学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想,必须把握好这一思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。我们要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。”
      一个民族要走在时代前列,就一刻不能没有理论思维,一刻不能没有正确思想指引。
      上海交通大学马克思主义学院副院长陈鹏正在为秋季学期的思政课备课。他说,在新学期的授课中,要把总书记这次重要讲话同即将召开的党的二十大的精神融会贯通起来,带领学生进一步学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。
      中国舞蹈家协会主席冯双白深深感受到,习近平新时代中国特色社会主义思想为中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展指明了方向。冯双白说,习近平总书记在讲话中强调了积极发展社会主义先进文化,明确提出必须坚持以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。中国式现代化就包含物质文明和精神文明相协调的要求。具体到舞蹈艺术,只有从中华优秀传统文化和中国精神中汲取营养,我们的创作才能更好地呈现民族复兴的壮阔景象。
      坚定信心、迎难而上,一仗接着一仗打
      党的十八大以来,党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。其间,我们遭遇的风险挑战风高浪急,有时甚至是惊涛骇浪,各种风险挑战接踵而至,其复杂性严峻性前所未有。
      回忆起抗击新冠肺炎疫情的日日夜夜,中国工程院院士、天津中医药大学名誉校长张伯礼感慨地说:“习近平总书记在讲话中回顾了极不寻常、极不平凡的5年。这真是极为不易、极其难忘的5年。党中央带领我们一仗接着一仗打,经受住了各种风险挑战考验,统筹经济发展和疫情防控取得世界上最好的成果,让我们更有信心继续应对前路上的各种挑战。”
      “10年间,党中央带领我们攻克了许多长期没有解决的难题,办成了许多事关长远的大事要事。”中国工程院院士、江南大学校长陈卫说,“习近平总书记的重要讲话深刻阐述了新时代的伟大变革,为新征程上再出发提供了科学指引。我们在食品工业领域从事研究工作,要不断深化对国家粮食安全战略的认识,全方位、多途径开发食物资源,为粮食安全保驾护航。”
      “历史告诉我们,一个国家、一个政党,领导核心至关重要。党的十八大以来,党和国家事业之所以能够取得新的重大成就,之所以经受住了来自政治、经济、意识形态、自然界等方面的风险挑战考验,根本在于习近平总书记掌舵领航,在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。”中央党史和文献研究院研究员孙东升表示,要将学习贯彻总书记重要讲话精神同做好党史和文献研究工作紧密结合起来,用我们的研究成果帮助广大干部群众在更加宏阔的历史进程中,更深刻地领会“两个确立”对推进中华民族伟大复兴进程的决定性意义。
      最根本的是要把我们自己的事情做好
      百年来,我们党团结带领中国人民所进行的一切奋斗,就是为了把我国建设成为现代化强国,实现中华民族伟大复兴。
      习近平总书记在讲话中深刻指出:“坚持把国家和民族发展放在自己力量的基点上、把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。”广大知识分子和青年学生深感使命在肩、责任重大。
      “建设绿色低碳、清洁美丽的城市,是中国式现代化的应有之义,也是我们的责任担当。”中国科学院城市环境研究所党委书记、副所长陈少华表示,一定要贯彻落实习近平总书记重要讲话要求,潜心科研,研究提出解决问题的新思路、新举措,为建设更加美丽的社会主义现代化国家作出新的贡献。
      “全国五一劳动奖章”获得者、中钢集团邢台机械轧辊有限公司加工五分厂田利军说:“作为一名从基层成长起来的技术工人,我深知掌握核心技术、突破‘卡脖子’难题的重要性。总书记说,‘最根本的是要把我们自己的事情做好’,我就要在自己的岗位上,做好一颗刻苦钻研、不懈创新的‘螺丝钉’。”
      习近平总书记指出,未来5年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期,搞好这5年的发展对于实现第二个百年奋斗目标至关重要。
      “未来5年,也正是我们走出校园、投身实践的关键期。”兰州大学资源环境学院学生禄润卿表示,将以奋斗作笔、汗水为墨,为全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。
      暑期炎夏、骄阳似火。清华大学马克思主义学院博士研究生车宗凯正随学校实践队在河北省承德市调研。“习近平总书记强调‘要紧紧抓住解决不平衡不充分的发展问题,着力在补短板、强弱项、固底板、扬优势上下功夫’,在基层调研的经历使我对这一要求有了更深的认识体会。我要将所学本领贡献到为基层补短板、强弱项、固底板、扬优势中,用自己的奋斗回报党和人民的培养。”他说。
      始终同人民同呼吸、共命运、心连心
      全面建设社会主义现代化国家,实现新时代新征程各项目标任务,关键在党。
      “我们要不负习近平总书记的谆谆告诫,永葆‘赶考’的清醒和坚定,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,以强烈的事业心和责任感,保障儿童健康,呵护祖国的未来。”中南大学湘雅二医院儿科党支部书记文川说。
      青海师范大学以“庆七一,展形象、亮成绩,喜迎党的二十大”为主题举办了党日活动。青海师范大学副校长冶成福说:“总书记深刻指出,我们党是世界上最大的马克思主义执政党,要巩固长期执政地位、始终赢得人民衷心拥护,必须永葆‘赶考’的清醒和坚定。作为党的教育工作者,我们要把党的领导落实到办学治校、教书育人全过程各方面,要充分发挥思政课主渠道作用,培养和造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。”
      “‘同呼吸、共命运、心连心’,总书记对广大党员的要求,恰恰是我们新疆各族群众的真切感受。”中央民族大学法学院学生木巴拉克·马合木提说,“即将召开的党的二十大要对全面建成社会主义现代化强国两步走战略安排进行宏观展望,重点部署未来5年的战略任务和重大举措。我坚信,在以习近平同志为核心的党中央领导下,我们新疆各族群众将更加团结地像石榴籽一样紧紧抱在一起,坚定不移听党话,矢志不渝跟党走,奋力谱写家乡发展新篇章。”
      
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    教育部学生服务与素质发展中心发布公告

    2022-08-04


      近日,教育部学生服务与素质发展中心发布国内学位信息查询与认证服务调整的公告。
      按照教育部深化事业单位改革工作安排,国内学位信息查询与认证服务职能由教育部学位与研究生教育发展中心调整为教育部学生服务与素质发展中心负责,查询与认证服务网站将由“学位网”调整到“学信网”。
      为确保工作顺利交接和系统平稳迁移,学位网拟定于8月6日起暂停国内学位认证服务,学信网拟于8月15日起开展学位查询与认证服务。请有学位认证需求的单位或个人提前安排,充分预留时间。