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国内教育
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    教育部部署进一步做好普通高等学校本科专业设置工作

    2024-04-19

    近日,教育部印发《进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》(以下简称《通知》),对本科专业设置工作作出部署,旨在有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才,提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力,推动形成新质生产力,更好服务中国式现代化建设。《通知》聚焦实施本科专业目录年度更新发布机制、完善本科专业类的设置与调整机制、动态调整国家控制布点专业和特设专业、实施专业设置预申报制度、加强对增设专业的论证和公示、规范学位授予门类和修业年限调整、规范专业名称调整、规范专业撤销工作、规范拟新建本科高校和具有法人资格的合作办学机构专业设置工作、规范合作办学专业备案和审批等方面,并作出具体要求。《通知》明确,教育部每年更新《普通高等学校本科专业目录》,高校本科招生专业按照更新公布的《专业目录》执行。高校应根据经济社会发展需求、区域发展急需和自身办学定位、办学条件等,提前谋划增设专业。高校增设、更名专业类,或调整专业类下设专业,原则上由教育部高等学校相关专业(类)教学指导委员会提出调整方案,并广泛征求意见,教育部高等学校专业设置与教学指导委员会进行审议。高校申请增设专业(不含中外合作办学专业、第二学士学位专业),原则上应列入学校学科专业发展规划,提前1年进行预申报。连续五年停止招生且无在校学生的专业,原则上应予撤销。《通知》强调,把好专业质量关。高校应对拟增设专业的必要性和可行性进行调研、论证,突出高校办学特色,优化师资队伍和教学资源配置,提出科学的人才培养方案,保障专业设置质量,建强专业设置评议专家组织,落实专业建设质量年度报告制度,主动公开接受社会监督。《通知》要求,各地加强省级统筹和指导。省级教育行政部门要立足服务区域经济社会发展,综合应用政策指导、资源配置、资金安排等措施,引导高校增设战略性新兴产业相关专业、区域发展急需紧缺专业,建设特色优势专业群,淘汰不符合经济社会发展和学校办学定位的专业。
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    2024年全民终身学习活动周启动

    2024-04-19

    近日,教育部办公厅等五部门印发《关于举办2024年全民终身学习活动周的通知》。《通知》明确,本次活动以“让学习成为一种生活方式”为主题,时间为4月至12月初,按照“一省一周”统筹安排各地全民终身学习活动周,贯穿全年。《通知》要求,各地积极发挥教育、宣传、文化和旅游、工会、老龄工作系统资源优势,推动央地联动,创新载体形式、丰富活动内容,突出地方特色,激发全民参与,开辟全民终身学习活动周新路径,推动各地错时开展,在全国层面形成“周周有活动、省省有特色”,助力“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会、学习型大国建设。《通知》明确了五项活动内容。一是创新开展特色学习活动。要创新载体、形式和途径,结合地方特色,确定活动主题,线上线下相结合,调动广大群众主动参与活动,打造规模更大、内容更丰富、活动更精彩、氛围更浓厚的全民终身学习活动周。二是深入开展常规学习活动。要深入开展全民阅读活动,通过开展主题阅读、开设线上社会大讲堂、数字阅读分享等活动,持续打造品牌阅读活动。结合全国青少年和老年人读书行动,推进学习型家庭、学习型社区建设。三是开展“百姓学习之星”进校园、进社区、进企业活动。要深入挖掘,大力宣传一批坚持终身学习奋斗成长的励志人物,带动群众学习事迹突出的、具有时代性和典型性的先进人物。四是开展“终身学习品牌项目”巡展活动。要突出地域特色,统筹学习资源,打造满足学习者需求的“终身学习品牌项目”,引导广大群众参与终身学习。五是数字赋能全民学习。要积极打造终身学习数智化服务平台,推进跨平台、跨地域、跨层级的学习资源整合与共享开放,积极开展线上学习活动,推进个人终身学习账户建设,形成个人终身学习数字档案,支持学习成果的认定、累积和转换,开展老年数字阅读推广工作等。
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    九部门印发方案加快数字人才培育支撑数字经济发展

    2024-04-18

    近日,人力资源社会保障部、中央组织部、中央网信办、国家发展改革委、教育部、科技部、工业和信息化部、财政部、国家数据局等九部门印发《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案(2024—2026年)》(以下简称《行动方案》),明确紧贴数字产业化和产业数字化发展需要,用3年左右时间,扎实开展数字人才育、引、留、用等专项行动,增加数字人才有效供给,形成数字人才集聚效应。《行动方案》明确重点任务,部署了数字技术工程师培育项目、数字技能提升行动、数字人才国际交流活动、数字人才创新创业行动、数字人才赋能产业发展行动、数字职业技术技能竞赛活动6个重点项目,在数字人才培养、引进、使用等方面提出一系列举措。分职业、分专业、分等级开展规范化培训、社会化评价,取得专业技术等级证书的可衔接认定相应职称;促进数字人才在人工智能、信息技术、智能制造、电子商务等数字经济领域创新创业;加强数字领域博士后科研流动站、工作站建设,加大博士后人才培养力度……同时,从优化培养政策、健全评价体系、完善分配制度、提高投入水平、畅通流动渠道、强化激励引导6个方面提供政策保障,提出“加强高等院校数字领域相关学科专业建设”“推进职业教育专业升级和数字化改造”“落实科研人员职务科技成果转化现金奖励政策”等多项政策支持。《行动方案》还要求,各部门各有关方面要深刻认识加强数字人才培育的重要性,各司其职、密切协作,确保政策到位、措施到位、成效到位。
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    第二批科技小院建设启动

    2024-04-17

    教育部办公厅、农业农村部办公厅、中国科协办公厅近日印发通知,支持建设第二批科技小院及科技小院集群,持续推广科技小院研究生培养模式,引领带动专业学位研究生教育教学改革。第二批科技小院建设不限于农业专业学位授权点,鼓励农业博士、硕士以外的其他相关专业学位探索推广科技小院模式,实现科技小院育人升级和拓展。同时第二批科技小院建设除单个科技小院外,还支持建设科技小院集群,以科技小院集群发展创造服务农业农村现代化的实践范例。科技小院集群聚焦农业生产或产业发展的重大问题,以牵头院校为主体,打造多学科联合攻关、农业技术转化推广的综合性创新平台。按照服务对象属性不同,分为区域科技小院集群和产业科技小院集群。重点支持在乡村振兴重点帮扶县、国家农业绿色发展先行区以及农技推广力量薄弱地区建设科技小院集群。每个科技小院集群至少包含5个及以上科技小院。通知强调,第二批科技小院及科技小院集群建设要强化战略导向,聚焦农业强国、乡村全面振兴以及区域协同发展等重大战略;强化集群布局,鼓励以产业体系或县域为单元,立足当地特色产业基础和高质量发展急需,系统性布局科技小院网络,探索集群发展,全面提升服务能力;强化交叉协同,突出学科交叉、校地协同、产教融合、校际合作,鼓励农业博士、硕士以外的其他相关专业学位探索推广科技小院模式,拓宽科技小院人才培养覆盖面、科技创新领域和服务功能;强化国际合作,鼓励科技小院培养单位探索农业科技与教育国际交流合作新模式,以国际师资团队参与技术指导、留学生入驻小院等形式加强科技小院国际交流合作,鼓励各培养单位建设海外科技小院。
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    各地各校多种形式开展全民国家安全教育

    2024-04-16

    2024年4月15日是我国第九个全民国家安全教育日。为推动国家安全宣传教育广泛深入开展,进一步强化全体师生的校园安全意识,各地各校围绕今年的“总体国家安全观·创新引领10周年”活动主题开展丰富多彩的活动,引导师生与安全同行。精心上好安全教育公开课各地学校聚焦国家安全教育责任,利用课堂主阵地精心筹备安全教育公开课,开展国家安全教育。在大连理工大学学生国家安全教育主题成长公开课上,一名大学生轻轻点开虚拟环境中的“安”字标识,东北抗日义勇军纪念馆场景随即展现在眼前。学生辅导员化身讲解员,在历史、现实、网络的空间中以深入浅出的话语讲述守护国家文化安全的重要意义;在“云游”中国工业博物馆中,学生在一件件工业文物中拾起国家工业发展的记忆,感受工业发展与国家经济腾飞的不凡历程……在国家安全教育日当天,大连理工大学以丰富的红色文化资源为内容,以数字化、智能化、网络化为媒介,对学生进行国家安全教育、爱国主义教育。公开课综合运用了数字建模、虚拟成像等新兴技术,构建学生跨时空对话、体验的浸润式网络课堂,努力提升学生思想政治教育的吸引力和实效性。天津各中小学邀请警官入校,丰富安全教育课堂。武清区汊沽港镇西肖庄中心小学组织开展了“法治进校园”活动,邀请警官通过以案释法的方式,向在场师生详细讲解全民国家安全教育日设立背景等;天津市第五十七中学举行“讲习荟”启动仪式暨知行大讲堂开讲,邀请公安河北分局指挥室综合科干部作为主讲人,讲授国家安全教育课。主讲人运用自身丰富的国家安全理论知识,向师生阐述了牢固树立安全底线思维、筑牢国家安全防线的重要性。华东理工大学资源与环境工程学院教授高云飞走进华东理工大学附属闵行科技高中,以“百年大变局下的国家能源安全观”为题开展专题讲座,云南省寻甸县仁德第一小学、云南省新平县第一中学、黑龙江林甸县第一中学同时进行线上观看。目前,华东理工大学已组织18个学院的学生结合各自专业特色,通过“请进来+走出去”的形式,实地研学、宣讲国家安全知识,进行国家安全教育,累计2万余名学生参与,进一步树立了国家安全观意识。用心策划安全教育日活动喜闻乐见的活动是宣传安全教育的载体,许多学校在校园内开展了形式多样的安全教育活动,提高师生的安全意识。4月15日早上7时整,黑龙江大学举行全民国家安全教育日主题升旗仪式。学校国旗护卫队迈着整齐的步伐护送着五星红旗走向旗杆,学生军乐团演奏《义勇军进行曲》,全体师生注视着五星红旗冉冉升起,全体师生在国旗下庄严宣誓,“坚定不移践行总体国家安全观,牢固树立国家安全意识”的铮铮誓言响彻校园。在青岛理工大学,“国家安全 青春挺膺”主题升旗仪式同样深深触动了学生的内心。学校邀请空军原某基地副司令员律怀清,为全体师生讲授一堂生动的国旗下总体国家安全观思政课。“今天这场升旗仪式太特别了,退伍司令员律怀清爷爷坚定的话语深深感染着我们。”青岛理工大学2023级学生韩怡然说。充满趣味的“心系国安,强国有我”主题游园会,拉开了石河子大学今年国家安全宣传教育系列活动的序幕。游园会共设有“总体国家安全观”“领事保护进校园”等4个区域,吸引了千余名师生的参与。此外,石河子大学还开展了国家安全宣传教育创意作品征集、“我眼中的国家安全”视频征集、国家安全主题演讲比赛,并依托党日活动、主题班会等形式,组织学习研讨、专题讲座等形式多样的活动,形成了以系列主题教育为载体的常态化国家安全宣传教育机制,引导师生挺膺担当,共筑国家安全防线。多部门联合开展多样化安全教育多地学校以全民国家安全教育日为契机,联合多个部门开展活动,提升学生安全素养。天津公安警官职业学院师生同天津市公安局反恐总队教官组成“国家安全日”主题宣讲团,分别走进天津医科大学、第二十一中学、和平区岳阳道小学等11所大中小幼学校,开展国家安全日主题宣讲活动。根据大中小幼学生特点,宣讲团从不同维度、不同内容宣讲总体国家安全观,指导学生做好安全防护。内蒙古教育厅举行“青春集结安全北疆”全民国家安全教育日启动仪式。活动现场,内蒙古党委政法委、内蒙古安全厅、内蒙古公安厅反恐总队等工作人员分别进行现场宣讲。同时还有专家分赴内蒙古科技大学、包头师范学院等高校,同步开讲国家安全教育大课堂,引导师生深入领会总体国家安全观深刻内涵。中共河北省委国安办、河北省教育厅、河北省国家安全厅等联合主办“千万师生同上一堂国家安全教育课”活动,紧密结合当前国家安全形势任务、经济社会热点问题和在校师生思想状况,精心策划系列专题教育,引导师生感受近年来国家安全工作取得的巨大成就,积极践行总体国家安全观,使关心国家安全、维护国家安全成为师生的思想共识和行动自觉。
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    第61届中国高等教育博览会开幕

    2024-04-16

    4月15日,由中国高等教育学会主办,福建省教育厅、福州市人民政府、厦门大学等单位承办的第61届中国高等教育博览会(以下简称“高博会”)在福建福州开幕。本届高博会以“职普融通·产教融合·科教融汇”为主题,服务教育、科技、人才“三位一体”协同发展。主体活动主要包括“展览展示”和“高质量学术交流活动”两大板块。其中,展览展示包括高新装备展区和特色专区两部分。参展企业近千家,展示产品涵盖人工智能系统、自动驾驶、AI芯片、智能机器人、智慧实验室、智慧公寓、智慧教室等多个领域,还设置了高校专区、两岸融合发展成果展专区、人才专区3个展区。学术交流活动主要围绕高等教育高质量发展,举办五大类50余场高质量学术交流活动,包括高等教育数字化发展、高校学校建设和发展、高校教学改革和教师发展、高校人才培养和育人、高校服务地方经济社会发展等主题的系列学术活动。中国高等教育博览会始创于1992年,是全国高等教育领域内规模最大、影响力最广泛的综合性品牌博览会。
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    教育部关工委举办全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演

    2024-04-16

    4月13日,教育部关工委联合北京教育系统关工委在京举办全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演。中国关工委主任顾秀莲,教育部党组成员、副部长王光彦出席并讲话,教育部关工委主任李卫红主持。顾秀莲指出,“读懂中国”活动是教育系统关工委助力高校立德树人的生动实践,为创新关工委工作思路、打造工作品牌提供了成功范例。她强调,《中华人民共和国爱国主义教育法》的实施,为做好新时代爱国主义教育明确了方向任务,提供了法治保障。希望教育系统关工委深入推动爱党爱国爱社会主义教育常态化长效化,充分发挥“五老”的独特作用,引导广大青年学生从爱党爱国爱社会主义教育中汲取前行力量。王光彦强调,各地各校要立足全员、全过程、全方位育人,高度重视社会实践教育,把“读懂中国”活动有机融入“大思政课”工作格局,努力构建全面系统的育人新生态。他希望教育系统广大老同志发挥优势,引导青年一代永远听党话、跟党走,进一步在培育时代新人中发光发热。广大青年学生要多向“五老”学习,通过参与“读懂中国”活动,深入发掘老一辈奋斗事迹的时代意义,积极学习老同志的政治品格、家国情怀、斗争本领和优良作风,汲取奋进力量,筑牢信仰之基。展演分“与祖国同行 与信仰同步”“改革在身边 开放在眼前”“肩负新使命 奋进新征程”三个篇章进行,百余位青年学生登台演出自创的诗朗诵、微视频、情景讲述、舞台剧等,被采访的几位英雄模范人物也走上舞台讲述了自己的故事。五年来“读懂中国”活动在高校全面开展,全国千余所高校的35.69万大学生直接采访优秀“五老”8.86万,3447.15万大学生通过报告会、座谈会、展播等形式受益。
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    现代职业教育体系加快构建

    2024-04-15

    在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。2022年12月,中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,着力破解职业教育改革发展中的突出矛盾和问题。改革一年多来,各地各校进行了怎样的探索与实践,现代职业教育体系建设进展如何?探索省域现代职业教育体系建设在洗衣机内筒生产过程中,不良产品怎样自动分离并实现再利用?面对困扰洗衣机生产企业的技术难题,天津轻工职业技术学院机械工程学院模具设计与制造专业学生李昊天与同学一起钻研,成功设计出解决方案,并因此获得天津海河教育园区第三届产教融合创新创业大赛金奖。“以产业园区为依托,把企业实际需求作为比赛题目,由院校组建团队解题,通过以赛促融,教育链人才链与产业链创新链实现了有机衔接。”海河教育园区管委会教育改革部副部长魏楠说。海河教育园区的建设,是天津市深化职业教育供给侧结构性改革的一个缩影。近年来,为进一步把职业教育融入经济社会发展大局,天津市进行了积极探索。前不久,《天津市职业教育产教融合促进条例》颁布,这是全国首部有关职业教育产教融合的地方性法规。条例明确市人民政府应当加强对职业教育产教融合工作的领导,健全完善工作协调机制,研究解决职业教育产教融合中的重大问题。“条例为职业教育产教融合提供了精准化指导,有助于实现职业教育与经济社会的同步规划、与产业建设的同步实施、与技术发展的同步升级。”天津大学教育学院副院长潘海生说。如今,越来越多的人意识到,职业教育不能简单理解为职业学校办的教育,而是一项系统工程,涉及政府、行业、企业、学校等各个方面,应从更高站位进行谋篇布局。探索省域现代职业教育体系建设,以点上的改革突破带动面上高质量发展,是深化现代职业教育体系建设改革的重要任务。据介绍,目前,教育部已经与8个省份共建省域现代职业教育体系建设新模式试点。“聚焦国家战略、发挥统筹作用、突出地方特色,省部共建稳步推进。如黑龙江省充分发挥职业教育在发展现代农业、建设现代农村、培育现代农民中的支撑作用,服务国家粮食安全;湖南省围绕工程机械、轨道交通装备等优势产业,服务国家重要先进制造业高地建设等。”教育部相关负责人表示,下一步将选择条件基础好和改革探索意愿强烈的省份,逐省协商确定试点任务,逐步扩大省域试点范围。企业直接参与教育教学资源开发走进常州铁道高等职业技术学校轨道车辆技术实训基地,一列长长的地铁车体映入眼帘。在这里,学生可以对整车电气、受电弓、车门、转向架进行调试修理等多种实训。“作为中国中车集团有限公司直属职业院校,校企共建的高水平专业化产教融合实训基地让学生们获得了丰富的实训资源,利于扎实掌握技能本领。”常州铁道高等职业技术学校教学管理部部长杜芬介绍。怎样实实在在办好职业教育,改变产教融合合而不深、校企合作校热企冷的状况?大力推进市域产教联合体、行业产教融合共同体建设,搭建企业直接参与教育教学资源开发平台,成为题中之义。去年7月,国家轨道交通装备行业产教融合共同体在江苏常州成立,这是教育部支持建设的首个国家级行业产教融合共同体。据介绍,该共同体由中车集团、有关高水平大学、职业院校共同牵头,成员单位包括5个产业集聚区、9所普通高校、34所职业院校、中国中车及49家所属子公司、4家科研院所。共同体更加注重由行业龙头企业把握产教融合的主导权。“让企业深入参与职业院校人才培养全过程,职业教育才能真正围绕产业需要来办学,服务现代产业体系建设。”湖南铁道职业技术学院院长张莹说。近年来,市域产教联合体、行业产教融合共同体不断创新运行机制,成为服务区域经济发展的新载体。据了解,一年来,通过建设国家级市域产教联合体、行业产教融合共同体,有近1.2万人次教师入企实践、6000多名企业高技能人才入校授课,2400多门课程得到优化更新、500多门企业优质培训课程转化为学校课程,职业教育资源日益丰富。此外,教育部还对市域产教联合体和行业产教融合共同体进行调研,形成了“职业院校教学改革调研清单”,涉及30个产业,摸清了252个紧缺工种状况。教育部相关负责人表示:“按照需求牵引、服务导向、精准对接的原则,将继续对职业院校专业、课程、教材、教师、实训基地五大核心要素提出优化调整的整体框架。”提升职业学校关键办学能力“中考前夕,为多一些选择,我到两所开展中职与本科一体化人才培养试点的学校了解情况,最终选择了浙江杭州市旅游职业学校。”2022年,海娜完成中职阶段的学习,顺利通过转段考试,进入浙江丽水学院读本科。海娜的经历是职业教育贯通培养的一个体现。日前,浙江省印发《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》,鼓励高水平大学面向中职招收拔尖创新学生,畅通职业教育学生专业学位研究生培养通道。深化现代职业教育体系建设改革,归根到底是要服务人的全面发展,要让有不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。基于此,围绕职业教育自立自强,提升职业学校关键办学能力尤为重要。目前在新一代信息技术等6个先进制造业重点领域,84门专业课程改革试点稳步推进;“职教国培”示范项目启动,遴选确定国家级“双师型”教师和校长培训基地213个;实施职业教育现场工程师专项培养计划,540个项目完成申报;职教高考方案逐步完善,应用型本科学校在职教高考中的招生规模不断扩大……“围绕办学能力,我们将继续推出一批关键政策和重点项目。一方面要建设一批引领职业教育领域改革的国家级项目,树立标杆、打造品牌;另一方面针对难点,在国家层面出台政策,引导基层大胆试、大胆闯。”教育部相关负责人表示,要以深化产教融合为突破口,以推进职普融通为关键点,以促进科教融汇为新方向,加快构建政府主导、多元参与、需求驱动、开放融合的现代职业教育体系。
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    “百城千校万企”促就业行动启动

    2024-04-15

    近日,由全国工商联、教育部、人力资源社会保障部共同主办的2024年度“百城千校万企”促就业行动启动。2024年度“百城千校万企”促就业行动以2024届高校毕业生为重点,同时面向离校未就业高校毕业生,聚焦挖潜扩大高校毕业生就业岗位规模,为高校毕业生求职就业和民营企业招聘人才搭建供需对接平台,提供更多便利。促就业行动将充分发挥民营企业吸纳就业主渠道作用,深入开展民企进校园活动。引导更多民营企业进校园招聘;组织一批民营企业负责人和高校领导面对面交流,围绕高校毕业生就业、实习见习、现场工程师培养计划、供需对接就业育人项目等内容深入沟通。同时,开展线上云招聘活动,在全联人才在线、国家大学生就业服务平台、中国公共招聘网等平台开设“百城千校万企”促就业行动专区,集中发布岗位信息,持续举办行业性、区域性招聘活动,提供针对性就业指导,帮助高校毕业生提升求职能力。在推进稳就业政策落实方面,促就业行动将依托校园招聘活动开展政策宣讲,帮助企业了解社保补贴、职业培训补贴、税费减免等政策;推广“直补快办”政策申领模式,向符合发放条件的企业集中兑现各项支持政策;支持金融机构创新提供“稳岗扩岗”金融产品和服务,多措并举激发民营企业吸纳高校毕业生就业的积极性,推动“百城千校万企”促就业行动取得实效。2024年度“百城千校万企”促就业行动全年力争推动100个以上城市联动,覆盖1000所以上高校,组织引导10万家以上民营企业参与,提供100万个以上就业岗位。
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    两部门部署开展2024年全民国家安全教育日普法宣传活动

    2024-04-15

    今年是习近平总书记提出总体国家安全观10周年,4月15日是第九个全民国家安全教育日。司法部、全国普法办日前联合印发通知,决定在全国开展2024年全民国家安全教育日普法宣传活动。今年全民国家安全教育日的活动主题为“总体国家安全观·创新引领10周年”。根据活动方案,在开展集中宣传活动方面,各地各部门要结合实际,通过多种形式,面向广大群众宣讲国家安全法律法规。广泛开展网络宣传,利用各类普法网站、微信公众号、微博、客户端等,开设学习总体国家安全观专栏。同时,司法部、全国普法办组织举办国家安全法律知识竞答活动,吸引广大网民参与答题,营造依法维护国家安全的浓厚氛围。通知提出,各地各部门要把2024年全民国家安全教育日普法宣传活动列入重要日程,精心组织实施。全面落实“谁执法谁普法”普法责任制,加强统筹协调,推动国家安全法治宣传教育常态化开展,形成国家安全法治宣传教育长效机制。规范使用全民国家安全教育日活动标识,准确宣传解读国家安全法律法规,弘扬法治正能量。
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    教育部召开2024年度部省合建工作会议

    2024-04-15

    4月9日,教育部在郑州召开2024年度部省合建工作会议,总结工作,分析形势,推进部省合建高校高质量发展。教育部党组成员、副部长王光彦出席会议并讲话,河南省副省长宋争辉出席会议并致辞,河北省副省长、省教育厅党组书记、厅长董兆伟,内蒙古自治区政协副主席、自治区教育厅党组书记、厅长杨劼出席会议。会议指出,近年来,教育部会同国家发展改革委、财政部紧密联系地方政府,完善联动机制,强化政策供给,优化资源配置,同题共答、同向发力,为合建高校创造发展空间,推动工作提质增效,“合建体制”的独特优势不断显现,合建高校办学实力和社会影响力进一步彰显。会议强调,要聚焦建设教育强国目标,深刻认识部省合建战略布局,立足推进中国式现代化这一最大政治、对标高质量发展这一新时代硬道理,全面把握教育的政治属性、战略属性、民生属性,研究论证好部省合建对教育大局的战略支点功能,不断增强合建高校服务高质量发展的责任感、紧迫感、使命感。会议要求,要站在更高起点推进部省合建工作,服务地方经济社会高质量发展,切实强化合建战略支撑。一是落实立德树人根本任务,发挥合建高校独特育人优势,构建育人新生态新格局,有力回答教育强国建设的核心课题。二是以科技创新引领产业创新,推动合建高校建强“大平台”、争取“大项目”、产出“大成果”,积极培育新质生产力,服务建设区域创新发展高地。三是对标“两个先行先试”,探索培养拔尖人才,构筑区域人才中心,优化调整学科布局,当好服务地方“排头兵”,更好担起龙头高校责任。四是发挥文化引领作用,做好资政服务,增强辐射能级,更好带动区域品质提升。五是服务中国特色大国外交,发挥合建高校在国际合作交流中的桥梁纽带作用,提升教育对外开放水平。六是开辟教育数字化新赛道,赋能科研平台数字化转型实践,塑造合建高校新优势,夯实高质量发展的数字根基。国家发展改革委社会发展司、财政部科教和文化司、新疆维吾尔自治区教育厅、复旦大学、郑州大学、南昌大学、贵州大学有关同志参加会议并发言。
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    第二届“典耀中华”阅读大会暨第六届中华经典诵写讲大赛启动会举办

    2024-04-15

    为贯彻落实党的二十大精神,加大国家通用语言文字推广力度,传承发展中华优秀语言文化,推进全国青少年读书活动,服务教育强国、文化强国建设,4月11日,第二届“典耀中华”阅读大会暨第六届中华经典诵写讲大赛启动会在雄安新区举办。教育部党组成员、副部长,国家语委主任陈杰视频致辞。陈杰表示,习近平总书记高度重视文化教育事业、重视高标准高质量建设雄安新区。在雄安举办阅读大会,是深入学习领会习近平总书记重要指示精神的具体举措。陈杰指出,教育部、国家语委创新实施中华经典诵读工程,推进中华经典进万校、润万家。他强调,要坚持以习近平文化思想为指导,深刻把握“两个结合”,落实立德树人根本任务,大力传承发展中华优秀传统文化,加快建设教育强国、文化强国。要突出价值引领,服务构建立德树人新生态;聚焦时代需求,开辟经典传承发展新空间;拓宽国际视野,开创文明交流互鉴新局面。有关专家学者围绕“中国式现代化与经典阅读”主题进行发言和交流。会上为第五届中华经典诵写讲大赛获奖个人和单位代表颁奖,并启动了第六届中华经典诵写讲大赛。活动由国家语言文字推广基地(北京大学、河北大学)、中华经典诵写讲大赛执委会(语文出版社)主办。中央宣传部、教育部、中国文联有关部门,有关省级教育行政部门和语言文字工作部门,大赛承办单位相关负责同志参会。
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    2024年义务教育阳光招生专项行动解读

    2024-04-12

    义务教育招生入学的公平公正,关系学生切身利益,是中央关心、群众关切、社会关注的重大民生工作。早在2014年,全国义务教育招生入学改革就正式启动,10年来,就近入学、公民同招、“十项严禁”等一系列“阳光招生”政策照进现实,极大解决了“择校热”、抢生源等顽疾。日前,教育部办公厅印发通知,部署开展2024年义务教育阳光招生专项行动(以下简称“专项行动”)。这是教育部首次以专项行动的方式,对全国义务教育招生作出全面系统的工作部署。为何要启动专项行动?专项行动重点何在?关键词1:公平“健全公平入学长效机制,进一步提高人民群众的教育满意度。”专项行动开宗明义。教育公平是社会公平的基础,而入学公平是整个教育链条起点上的公平。纵观近10年的义务教育招生入学改革,对“公平”的强调贯穿始终。2014年,教育部发布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,开始推进免试就近入学改革;2019年,中共中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中进一步强调“推进义务教育学校免试就近入学全覆盖”;2023年,习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调,要把促进教育公平融入到深化教育领域综合改革的各方面各环节;同年,《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》相继出台,深入推进义务教育免试就近入学和“公民同招”政策。专项行动意味着“公平”将更进一步。一方面是对现存“不够公平”的回应。中国教育科学研究院基础教育研究所助理研究员谭霞和副研究员牛楠森坦言,义务教育招生入学改革仍存在一些问题有待解决,例如某些学校的划片招生范围缺乏科学性与合理性;一些拔尖创新人才早期培养、外语艺术体育类办学特色学校特殊类型招生,在资质审核、监督备案、信息公开等方面还有待规范等。“专项行动直击招生入学工作的薄弱处、问题点,有效推动中央加强义务教育招生入学管理工作决策部署落地落实。”另一方面是对“依法全纳”的再部署。专项行动中“应入尽入、应保尽保”8个字尤为瞩目。在上海市教育科学研究院普通教育研究所所长徐士强、学生发展研究中心主任王枫看来,这彰显了依法保障全体适龄少年儿童接受义务教育的公平观和教育观。江苏师范大学教育科学学院副教授程岭关注到,专项行动专设内容板块对辍学儿童、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊弱势群体的入学保障工作作出重点部署,不仅保障了特殊群体的公平权益,更维护了社会和谐稳定与健康发展。“开展基础教育扩优提质行动”被写入2024年政府工作报告。专家们表示,专项行动抓住了优质均衡的“牛鼻子”。中国教育科学研究院区域教育研究所副研究员李建民说:“专项行动以优化招生政策、规范招生行为等核心举措,营造公平公正公开的升学环境,缓解广大家长的教育焦虑,进一步推动构建良好教育生态。”关键词2:规范今年1月,教育部校外教育培训监管司、公安部刑事侦查局、国家消防救援局消防监督司、中国消费者协会秘书处共同提示,坚决打击违规“黑竞赛”,所有竞赛结果均禁止作为中小学生招生入学依据和考试加分项目。这样的提示已非鲜见。近10年来教育部多次就打击竞赛、培训乱象,减轻升学压力发布通知,2018年“十项严禁”出台为招生入学划红线,随着“双减”政策的实施,治理力度和成效进一步提升。专项行动剑指“人民群众反映强烈的突出问题”,严格规范招生行为,强调“全面排查,坚决纠正,确保全覆盖、无遗漏”。规范招生行为,就是要破除“暗箱”,让“阳光”普照招生入学各环节。细看专项行动部署,不难感受到态度之“严”。王枫和徐士强看到,专项行动不仅列举了竞赛考级、捐资共建、掐尖招生、公民混招混编、民办学校违规跨区招生、借读挂靠及乱收费“负面清单”,还明确“发现一起查处一起”的“零容忍”态度,并配套建立抽查互检、监督问责等机制,就是要确保招生过程严格依法依规落实。规范招生不只是“堵”,还要“疏”。招生的依据、方式、过程具有很强的导向性,有时甚至直接影响家长的教育决策。因此,专项行动特别强调,各地教育行政部门要加强招生政策宣传解读,对不实招生信息要主动发声、及时辟谣、解惑释疑。这无疑是缓解家长教育焦虑的“定心丸”。李建民建议,各地招生入学政策要积极倡导“五育”并举,推进落实立德树人根本任务,淡化功利化倾向。关键词3:数字化“之前大宝入学报名时,要带着材料到现场排队核验,耗时很长。二宝入学时使用了招生入学智慧平台,只需动动手指提交材料,足不出户就能一次性完成孩子的入学报名,非常便捷、高效。”去年秋季学期开学,在江西省上饶市庆丰小学门口,学生家长徐莉为上饶市义务教育招生实行“一网通办”点赞。不仅“一网通办”被写入专项行动,其他多个重要任务都有数字化的用武之地。“数字治理赋能,有望精准、科学推动义务教育公平入学。”华东师范大学教授顾小清举例,专项行动要求全面排查本地区已有义务教育招生入学政策措施内容,这需要政府相关职能部门之间联通,建立教育数据资源的数字共享机制。再如严格规范招生行为,需要利用数字化手段对招生过程进行伴随式数据采集,做到监测精细化、结果可回溯。此外,数字化还有助于精准识别辍学、留守儿童、事实无人抚养儿童等群体,及时为其入学提供保障,让教育的阳光普照到每一个孩子身上。“数字化赋能招生信息公开透明,加速招生数据融通与扩大知情覆盖面,自觉积极地接受群众监督,让老百姓放心满意。”华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小勇表示,教育行政部门要利用社交媒体定期公布招生信息,同时通过招生平台实现招生人数与进度的智能统计、重复信息与错误信息的自动识别、招生动态的实时监控与调整等,可以有效规范招生秩序,防范“暗箱操作”,确保透明便捷的招生工作。
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    共青团中央、国家安全部启动主题团日活动周

    2024-04-12

    在第九个全民国家安全教育日即将到来之际,共青团中央、国家安全部4月10日在北京工业大学举办总体国家安全观宣传教育主场示范活动,并共同启动“国家安全 青春挺膺”主题团日活动周。在现场分享环节,来自公安机关、企业、媒体、高校的4名基层团员和青年代表,围绕社会安全、经济安全、文化安全、网络安全等主题,结合各自经历讲述了新时代中国青年捍卫国家安全的故事。中国现代国际关系研究院院长杨明杰讲授了国家安全主题团课。活动现场还发布了国家安全主题团员实践教育基地名录。“安邦固本 大国长安”国家安全教育主题展览同步展出。“国家安全 青春挺膺”主题团日活动周在4月10日至17日期间集中开展。活动周期间,各地团组织通过深化国家安全主题实践体验、开展国家安全系列主题团课学习、组织总体国家安全观宣讲进支部、举办国家安全相关法律法规讲座等方式,引导广大团员青年提升国家安全意识和素养,为维护国家主权、安全、发展利益挺膺担当。
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    教育部部署开展义务教育阳光招生专项行动

    2024-04-11

    为全面加强义务教育招生入学管理工作,促进教育公平,进一步提高人民群众的教育满意度,近日,教育部办公厅印发通知,对开展义务教育阳光招生专项行动作出部署。《通知》明确了专项行动的工作目标。通过专项行动,全面排查人民群众反映强烈的突出问题,进一步完善义务教育免试就近和公民同招入学政策、规定、程序、办法,增强招生入学工作的科学性、规范性、透明度,坚决整治“暗箱操作”“掐尖招生”等现象,严肃查处各类跟招生入学挂钩、关联的收费行为,健全公平入学长效机制,进一步提高人民群众的教育满意度。《通知》提出了专项行动的五项重点任务。优化招生入学政策措施,要求各地全面排查本地区已有义务教育招生入学政策措施内容,坚决纠正或废止不符合国家政策精神和要求的相关规定和做法。严格规范招生行为,要求各地对照中小学招生入学“十项严禁”规定,针对招生入学中的重点环节,对区域内义务教育学校开展全面排查,坚决纠正将社会培训机构自行组织的各类考试结果、培训证书以及学科竞赛成绩、考级证明等作为招生参考或依据,以及收取或变相收取与入学挂钩、关联的“捐资助学款”“共建费”等违规行为。强化招生信息公开,要求各地增加招生入学工作透明度,接受社会监督,主动公开招生政策、划片范围、报名条件、招生程序等群众关心的重要信息,建立响应机制回应社会和家长关心关注的问题,建立并公布专门的招生入学热线,畅通政策咨询、举报申诉等渠道。优化招生入学流程,要求各地严格落实国务院关于进一步优化政务服务提升效能的政策部署,进一步优化登记入学、电脑派位工作,便捷招生入学流程,减轻群众负担。保障特殊群体入学,要求各地加强辍学儿童、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体入学保障工作,确保所有适龄儿童少年平等接受义务教育,应入尽入、应保尽保。《通知》强调了四点工作要求。加强组织领导,教育部成立专项工作组,加强对各地招生入学工作全过程监管和工作指导。省、市级教育行政部门成立专项行动工作专班,加强工作部署、统筹指导和督促检查。县级教育行政部门要切实履行本地义务教育招生入学工作主体责任,认真实施专项行动,确保工作实效。细化工作安排,省级教育行政部门要制定本地专项行动实施方案并进行工作部署,根据专项行动重点任务,对义务教育学校招生政策开展全面排查,有针对性地调整完善相关政策并部署年度招生工作,开展招生行为全过程检查,并建立工作台账。加强宣传引导,各地教育行政部门要通过多种渠道和方式,加强招生政策宣传解读,积极宣传推广招生工作典型经验。对不实招生信息要主动发声、及时辟谣、释疑解惑。强化督导问责,各地教育行政部门加强对招生期间问题频发、舆情较多地区和学校的指导,对违规招生行为,发现一起查处一起,严肃追究有关责任人的责任。