天津市教育委员会

学习贯彻党的二十大精神深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述重要政策举措及实施效果 2024年全国保密宣传教育月活动

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通知公告

关于2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目第二批结题验收结果的公示 [ 02-04 ]
根据《市教委关于组织开展2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目结题验收工作的通知》（津教继教函〔2025〕32号）和《天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目管理办法》要求，市教委组织开展了第二批项目结题验收工作。经项目负责人申请、学校初审、专家组评审，拟决定批准“南开大学非学历教育‘管办分离ʼ制度体系的建设与实践”等11个项目的验收结论为通过（见附件），4个项目验收结论为未通过，撤销。现予以公示，公示期自2026年2月4日起至2026年2月6日。任何单位和个人对公示项目持有异议，均可于公示期内以书面形式（包括必要的证明材料）向我委提出，并写明联系人姓名、电话。我们将对提出异议的单位与个人信息予以保密，并认真组织调查、核实和处理。联系人：陈延德；联系电话：83215267；地址：天津市南开区水上公园北道50号。附件：2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目第二批结题验收结果2026年2月4日
附件：2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目第二批结题验收结果.doc
关于教育部第十届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）第二轮公示 [ 01-04 ]
根据教育部办公厅第十届教育部科学研究优秀成果奖(人文社会科学)管理办法（教社科厅函〔2025〕12号）及工作要求，经教育部初审完成，现将拟推荐成果名单第二次面向社会公示（见附件）。公示期为2026年1月4日至1月15日十个工作日。如有异议，请在公示期的工作日内，向市教委科研处反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话。我们将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。反映情况的书面意见请于2026年1月15日18:00之前通过邮递送达市教委科研处。地址:天津市南开区水上北道50号；邮编：300074；联系电话：市教委科研处63081585。附件：教育部第十届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）拟推荐成果名单
教育部第十届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）拟推荐成果名单.xlsx
市发展改革委市教委关于公布第五批试点建设培育产教融合型企业名单的公告 [ 12-29 ]
为深入落实国家发展改革委、教育部等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）要求和部署，深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，市发展改革委、市教委共同发布了《关于征集培育第五批产教融合型企业的公告》，经统计，全市范围内共计53家企业申报。为做好试点建设培育产教融合型企业初选认定工作，市发展改革委、市教委组织职业教育产教融合领域专家，根据《天津市试点建设培育产教融合型企业认定评价指标体系》，对天津市范围内共计53家企业的申报材料进行了逐一审核，48家企业综合审核通过，现将天津市第五批试点建设培育产教融合型企业名单（详见附件）予以公示。请第五批试点建设培育产教融合型企业在公示后三个月内制订并向社会公开发布产教融合、校企合作三年规划，并报市发展改革委、市教委备案。企业建设培育至少一年后，达到认证标准的进入天津市建设培育产教融合型企业认证目录，享受国家及我市相关支持政策。进入建设培育产教融合型企业认证目录的企业，建立实施推进产教融合工作年报制度，报市发展改革委、市教委备案，并按程序向全社会公示。进入建设培育产教融合型企业认证目录的企业，每三年由市发展改革委、市教委等行政部门对其进行资格复核，复核合格的继续确认其产教融合型企业资格，不合格的不再保留产教融合型企业资格。附件：天津市第五批试点建设培育产教融合型企业名单2025年12月26日联系人：市发展改革委社会就业处，闫洪泽，电话：23142033；市教委职业教育处，刘少华，电话：83215139
附件：天津市第五批试点建设培育产教融合型企业名单.xls
天津市发展改革委天津市教委关于征集培育第五批产教融合型企业的公告 [ 09-29 ]
为深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，落实国家发展改革委、教育部等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）要求和部署，深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，天津市发展改革委、天津市教委会同市有关部门先后共同发布了四批征集公告，经审核，共有255家企业纳入天津市产教融合型企业名单。为进一步深化产教融合、打造支撑我市高质量发展新引擎，现组织开展天津市第五批产教融合型企业的建设培育工作，有关事宜通告如下：一、建设培育企业范围（一）在我市注册经营，具有独立法人资格，依法在我市纳税的企业（包括中央企业、全国性特大型民营企业在我市的所属企业或分支机构）。（二）重点建设培育主动推进制造业转型升级的优质企业，低空经济、现代农业、高档数控机床和机器人、智能制造、高端仪器、高端装备、电力装备、农机装备、新一代信息技术、高性能医疗器械、生物医药、节能环保、新能源、新材料研发设计、数字创意、航空航天、船舶与海洋工程、先进轨道交通、现代交通运输、高效物流、融资租赁、工程咨询、检验检测认证、电子商务、服务外包等急需产业领域企业、碳达峰碳中和，以及养老、家政、托幼、健康等生活性服务业领域龙头企业。（三）优先考虑紧密服务国家重大战略，技术技能人才需求旺盛，主动加大人力资本投资，发展潜力大，履行社会责任贡献突出、具有较强引领示范带动作用的企业；优先考虑央企、地方国企、实力突出的民企、国家制造业创新中心、制造业单项冠军企业、专精特新“小巨人”企业、高新技术企业、独角兽企业；优先考虑深度参与市域产教联合体、行业产教融合共同体企业。（四）主营业务为教育培训服务的企业原则上不纳入建设培育范围。（五）企业无重大环保、安全、质量事故，具有良好信用记录，无涉税等违法违规经营行为。二、建设培育企业条件企业通过独资、合资、合作等方式，利用资本、技术、知识、设施、管理等要素，依法举办或参与举办职业教育、高等教育，在实训基地、学科专业、教学课程建设和技术研发等方面稳定开展校企合作，并具备以下条件之一：（一）独立举办或作为重要举办者参与举办职业院校或高等学校；或者通过企业大学等形式，面向社会开展技术技能培训服务；或者参与组建市域产教联合体、行业产教融合共同体、行业性或区域性产教融合（职业教育）集团。（二）承担现代学徒制、企业新型学徒制或现场工程师培养项目试点任务；或者近3年内接收职业院校或高等学校学生（含军队院校专业技术学员）开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上。（三）承担实施“1+X”证书（学历证书+职业技能等级证书）制度试点任务。（四）与有关职业院校或高等学校开展有实质内容、具体项目的校企合作，通过订单班等形式共建3个以上学科专业点。（五）以校企合作等方式共建产教融合实训基地，或者捐赠职业院校教学设施设备等，近3年内累计投入100万元以上。（六）近3年内取得与合作职业院校共享的知识产权证明（发明专利、实用新型专利、软件著作权等）。（七）围绕产业需求和企业意愿，从高校选派优秀科技人员到企业担任“科技副总”。（八）以资金捐赠或设备捐赠等形式，支持职业院校建设市级及以上高水平专业群或产教融合型专业，近3年内累计投入100万元以上。三、建设培育方式建设产教融合型企业，按照政府引导、企业自愿、平等择优、先建后认、动态实施的基本原则开展。（一）组织实施。天津市发展改革委、天津市教委会同有关单位共同负责建设产教融合型企业工作的政策统筹、组织管理和监督实施。天津市发展改革委、天津市教委负责制定产教融合型企业的建设培育条件、认证标准、评价办法，建立产教融合型企业信息储备库，做好建设产教融合型企业的日常管理工作。市财政局、市人力资源和社会保障局、市工业和信息化局、市科技局、市国资委、天津市税务局、津南区人民政府、海河教育园区管委会等有关单位根据职能职责，配合做好产教融合型企业建设的政策支持和推进实施工作。（二）自愿申报。符合条件的企业自愿申报，填报《天津市产教融合型企业申报表》（见附件）并加盖公章，提供本单位依法设立的许可证（企业营业执照或事业单位法人证书等）并加盖公章，及近5年的年审记录。此外，申报单位需提供本单位在深化产教融合、校企协同育人等方面工作成效佐证材料（参与市域产教联合体、行业产教融合共同体有关情况需经市域产教联合体、行业产教融合共同体秘书处认定并出具证明）。上述文件请申报单位于2025年10月17日前将扫描件及电子版原件反馈至电子邮箱（sfzggwshjyc@tj.gov.cn）。（三）审核确认。天津市发展改革委、天津市教委将组织行业主管部门及有关专家，对企业申报材料进行审核。审核通过的企业，经公示后纳入天津市产教融合型企业培育范围进行建设培育。（四）建设培育。企业要在公示后三个月内制订并向社会公开发布产教融合、校企合作三年规划，并报天津市发展改革委、天津市教委备案。企业建设培育至少1年后，达到认证标准的进入天津市产教融合型企业认证目录，享受国家及我市相关支持政策。（五）定期复核。进入产教融合型企业认证目录的企业，建立实施推进产教融合工作年报制度，报天津市发展改革委、天津市教委备案，并按程序向全社会公示。进入产教融合型企业认证目录的企业，每3年由天津市发展改革委、天津市教委等行政部门对其进行资格复核，复核合格的继续确认其产教融合型企业资格，不合格的不再保留产教融合型企业资格。四、失信惩戒天津市发展改革委、天津市教委将组织行业主管部门定期对入库企业进行复核，有下列情况之一的，即取消资格，且5年内不得申报。（一）在申请及建设培育过程中弄虚作假，故意提供虚假不实信息的。（二）在建设培育期间发生重大环保、安全、质量事故，存在违法违规经营行为的。（三）侵犯学生人身权利或其他合法权利的。（四）列入失信联合惩戒对象名单的。五、其他事宜因国家、天津市有关政策调整等因素，导致建设培育工作发生变化的，我们将及时发布通告。附件：天津市产教融合型企业申报表天津市发展改革委天津市教委2025年9月22日联系人：闫洪泽、李乔（市发展改革委），联系电话：23142033刘少华（市教委），联系电话：83215139附件天津市产教融合型企业申报表企业名称单位地址法人代表联系人职务联系电话电子邮箱申报领域单位基本情况协同育人工作基础协同育人工作成效校企合作三年规划
天津市2025年中外合作办学评估自评信息公示 [ 09-22 ]
按照教育部学位与研究生教育发展中心关于2025年中外合作办学评估信息公示的有关工作要求，现对我市参加中外合作办学评估的项目进行公示。公示时间：2025年9月22日至10月10日。公示链接：https://hzbx.cdgdc.edu.cn/hzbx/publicity/ssck?ssdm=12（联系人：王洁；联系电话：83215116）2025年9月22日
关于发布全市中小学校园餐、教辅材料、校服等领域监督举报电话的公告 [ 09-11 ]
为深入整治群众身边不正之风和腐败问题，维护广大学生和家长的正当权益，进一步畅通监督渠道，现将全市中小学深化“校园餐”专项整治和开展利用征订教辅、购买校服谋利等问题专项整治举报电话向社会公布。如发现有关单位、人员利用“校园餐”和征订教辅、购买校服谋利等情形，可通过电话举报。市区两级教育行政部门监督举报电话序号单位名称内容电话受理时间（工作日）1天津市教育委员会校园餐022-832150609:00—11:3014:00—17:00教辅校服2滨海区教体局校园餐022-668966938:30—11:3013:30—17:30教辅校服3和平区教育局校园餐022-271239598:30—11:3014:00—17:30教辅校服4河北区教育局校园餐022-264339748:30—12:0014:00—17:30教辅022-262881868:30—11:3014:00—17:30校服022-262746358:30—12:0014:00—17:305河西区教育局校园餐022-28301756022-283030638:30—11:3014:00—17:00教辅022-28301756022-28332604校服022-28301756022-283015236河东区教育局校园餐022-241277188:30—12:0014:00—18:00教辅校服7南开区教育局校园餐022-611585628:30—11:3014:00—17:30教辅022-27459987022-27459970校服022-611585658红桥区教育局校园餐022-263720018:30—12:0014:00—17:30教辅校服9东丽区教育局校园餐022-249692048:30—12:0013:30—17:00教辅022-843757228:30—11:3014:00—17:30校服132999941938:30—12:0013:30—17:0010西青区教育局校园餐022-273924558:30—11:3014:00—17:30(夏季)13:30—17:30(冬季)教辅校服11津南区教育局校园餐022-885110008:30—12:0013:30—17:30教辅校服12北辰区教育局校园餐022-268229928:30—11:3014:00—17:30教辅校服13武清区教育局校园餐022-609116359:00—12:0014:00—17:00教辅022-609118658:30—11:3014:00—17:30校服022-609118879:00—12:0014:00—17:0014宝坻区教育局校园餐022-599526069:00-11:0014:00 —17:00教辅022-29241309校服022-2922600115宁河区教育局校园餐022-593253518:30—12:0014:00—17:30教辅校服16静海区教育局校园餐022-289425118:30—12:0014:00—17:30教辅校服17蓟州区教育局校园餐022-291425888:00—12:0014:00—18:00教辅校服
市教委关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选的公告 [ 05-29 ]
各有关单位：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实教育强国建设规划纲要战略部署，进一步落实《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》和《教育部天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》要求，高质量实施职业院校教师素质提高计划，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，在前期需求调研基础上，我委确定了2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目，现就项目承担机构遴选事宜通知如下。一、项目设置2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训拟开设17个项目，具体项目见附件1，各项目要求如下。（一）课程实施能力提升（01）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括职业教育教学标准体系建设与开发、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。（二）信息技术应用能力提升（人工智能技术应用）（02）。培训对象为职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕落实《天津市职业教育“人工智能+”行动十项措施》相关要求，包括人工智能基本概念与核心技术、职教领域人工智能技术应用、人工智能技术赋能专业改造与升级、人工智能条件下的专业人才能力模型、人工智能辅助职业教育教学改革与创新、人工智能技术赋能教育教学管理实践等。（三）重点领域专业技术技能培训项目（03）。培训对象为职业院校专业带头人和骨干教师，采取技能实操、项目实作、岗位实践等方式，开展不少于4个月的研修，其中集中研修累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕新质生产力发展现状与前沿，国家和我市重点产业、新兴产业领域相关专业涉及的新标准、新技术、新工艺和新规范，以及典型生产案例等。（四）公共基础课教学能力提升（04）。培训对象为职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取线上线下相结合的混合研修、专题研修和德育研学等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展培训。培训内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学、英语、语文等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等。（五）海河名师访学（05）。遴选职业院校专业带头人或骨干教师，采用在天津市国家级职教师资培养培训基地、“双高”校等优质学校、科研院所及国内名校建立导师库，通过结对学习、联合教研、专项指导、顶岗研修等方式，经双向选择后，到导师所在单位进行时长不少于6个月访学，其中导师指导不少于96学时。访学内容主要包括人才培养方案研制、专业升级与数字化改造、课程开发与建设、名师工作室建设、教学能力大赛、技能大赛、教科研方法等。（六）海河名校长（书记）培育（06）。遴选职业院校校长（书记）参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修时间不少于2周（80学时）。内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、“三教”改革组织领导与实施、产教融合深化、信息化建设等。（七）海河名师（名匠）团队培育（07）。遴选职业院校具有较大影响力的教学名师或具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建“双师型”名师工作室或技艺技能传承创新平台，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，其中每名成员每年完成累计不少于80学时的线下研修。研修内容主要包括模块化课程建设与组织实施、教学资源研发、教学能力和教科研能力提升等；技艺技能传承创新平台研修内容主要包括技术技能传承、积累与开发应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。（八）培训者团队建设（08）。培训对象为承担2025年度天津市职业院校教师素质提高计划培训类和企业实践项目的单位负责人和项目负责人。通过组建专业教学团队、培训管理团队，采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修不少于2周（80学时）培训。研修内容主要包括培训基地建设、培训方案开发与设计、培训方案诊断、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。（九）教师企业实践（09）。选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展累计不少于8 周（320 学时）集中跟岗锻炼，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。（十）产业导师特聘（10）。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等到学校工作。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式，进行不少于半年的服务。工作内容主要包括承担不少于80学时/学期的教学工作，参与学校专业建设、课程建设，参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。（十一）鲁班工坊建设能力提升（11）。培训对象为职业院校和应用型高校遴选参与鲁班工坊建设管理者和骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），可分阶段进行。内容主要包括鲁班工坊品牌建设与内涵要义，建设标准与评估机制，EPIP工程实践创新项目教学模式实施，国际化专业教学标准、教材、课程教学方案等开发，鲁班工坊研究推广、国际传播和风险防控，鲁班工坊产教融合模式等。（十二）教学管理者关键办学能力提升（12）。培训对象为职业院校教学主管部门负责人或二级教学单位负责人，采取集中研修、现场学习、案例分享等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），此外，高职院校教学管理者增加1周现场研修环节，赴职业教育先进省份、高水平院校开展现场教学。内容主要对接落实部市共建协议和深化现代职业教育体系改革的重点任务，提升教学管理者在专业、课程、教师、教材、实训基地建等方面的关键能力。（十三）职业学校国际化发展能力提升（13）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专题指导、主题工作坊、案例研讨、返岗实践等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括国际职业教育发展趋势分析、国际先进职业教育模式研究、职业教育国际化标准和资源开发、国际化微证书（微专业、微课程）开发等。（十四）职业学校教师教学能力提升（14）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专家引领、案例分享、项目实做、个别指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。内容主要包括岗课赛证专业课程开发，基于职业学校学生特点和职业能力发展逻辑规律的教学设计与教学实施，行业企业实际案例的数字化资源和教材开发，全过程多维度教学评价与反思技术等。（十五）专业（群）带头人领军能力研修（15）。培训对象为职业院校专业（群）带头人，采取集中研修、项目实做、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容包括专业（群）产教融合机制建设与专业（群）发展策略，专业（群）数字化转型和数字化赋能教学创新与变革，专业（群）组群逻辑与优化构建，岗课赛证融合的专业教学标准与课程标准建设，专业（群）教师团队建设等。（十六）高职院校教师教科研能力提升（16）。培训对象为高职院校专业骨干教师，采取专题学习、案例研究、研讨交流、专家指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。内容主要包括典型项目挖掘、能力图谱编制、教学档案袋编写、教学成果提炼提升、校企协同科研创新等方面。（十七）职业学校实训室安全管理专题培训（17）。培训对象为职业院校实训室安全管理人员，采取专题讲座、案例研究、研讨交流、实操训练等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时）。内容主要包括职业院校实训室安全形势任务，实训室安全管理制度建设，实训室分级分类体系建设，实训室重要危险源安全管理，实训室安全数智化建设与安全准入管理，实训室安全个体防护与应急处置，实训室废物处理处置与管理等。二、申报条件2025年项目承担单位遴选继续采用申报评审制，由具有资质的培训机构或企业提出申请，市教委组织专家进行评审确定项目承担单位。相关资质要求如下。（一）申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）的单位，应是教育部教师工作司公布的国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025），以及我市优质培训基地。（二）申报教师企业实践项目（09）的单位，一般应为教育部公布的全国职业教育教师企业实践基地，并且要求具有对外培训资质，行业代表性强、覆盖专业面广、岗位群和产业链齐全，具有专门的职工培训机构、能够提供实践岗位和指导教师（师傅），且可以解决教师实践必需的食宿等生活条件。企业的组织机构、制度建设、基础条件、队伍建设等能够满足培训项目要求。（三）申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）的单位，应是我市“双师型”教师队伍建设突出的中高等职业院校。由职业院校推荐具有较大影响力的教学名师、具有绝招绝技的技能大师（专兼职）申报，组建“双师型”名师工作室或技术技艺创新平台。已经立项建设的国家级和市级教学创新团队、名师名匠团队不再申报。（四）申报海河名师访学研修项目（05）的单位，应是我市在技能大赛、教学能力大赛、班主任能力大赛、创新创业大赛成绩较为突出，教学科研成果丰富的中高等职业院校，国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025）。由以上具有资质的单位推荐在职业教育领域具有一定影响力，教研科研成果丰富的教师申报访学导师。海河名师访学导师需要通过所在单位党委进行师德师风审查。三、项目经费职业院校教师素质提高项目培训经费由中央奖补专项资金支持，主要用于补助教师培训（含企业实践）期间直接发生的各项费用支出。包括师资费、住宿费、伙食费、培训场地费、设备租赁费、培训资料费、交通费等。经费标准按照培训（含企业实践）类人均550元/天；海河名师（名匠）团队培育项目中名师工作坊与技术技艺创新平台按照每个团队5万元/年予以支持；海河名师访学研修项目给予每位访学教师1万元支持；产业导师特聘岗项目按照每年每岗1万元进行补贴。四、申报要求（一）贯彻落实党的二十大、二十届三中全会和全国教育大会精神，根据《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、《教育部天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》重点工作，各培训项目要围绕教育强国建设目标，要将教育家精神贯穿于教师培训的各环节，把教育家精神、师德师风作为培训的必修内容。聚焦职业教育改革的核心任务，把“三教”（教师、教材、教法）改革作为培训重点内容。（二）各培训申报单位要充分进行需求调查与分析，根据职业院校和教师需求明确以成果导向的培训目标，按照教师专业成果和能力提升的基本逻辑设计设置培训课程与模块，强化培训模块之间的衔接与整合。（三）各培训承担单位要创新培训模式，为职业教育教学提供类型特色的培训方式，广泛采用项目教学、任务教学、案例教学、模块化教学等方式，推行需求导向、任务驱动、过程研修、项目实做、成果验证等行动学习培训模式，强化伴随式指导。建设培训数字化资源，强化集中培训前线上培训的引导作用。加强培训过程生成性资源建设，60%以上的培训课程需形成数字化资源，促进教师返岗持续学习。（四）项目强化教师行为改变，各培训承担单位要加强训中训后成果转化指导，推行分阶段培训。为解决工学矛盾，各培训机构可以通过网络课、直播课形式在学期中进行基本理论的教学，假期线下集中研讨、项目实做等形式进行成果呈现，再通过返岗实践指导学员进行行为改变。五、申报遴选程序（一）申报项目申报单位须填写《申报书》（统称，下同），于2025年6月12日前将《申报书》上传至职业院校教师素质提高计划信息化服务平台（https://org.teacher.vocational.smartedu.cn/admin/manage/center）。纸质《申报书》或申报表（附件2、3、4、5、6）加盖公章后一式八份寄送至天津职业技术师范大学国培项目办（天津市职业院校教师培训项目管理办公室），同时将申报书或申报表电子版（“单位名称+项目编号”命名）、项目申报汇总表（附件7、8）（excel文档，“单位名称+汇总表”命名），以基地为单位打包，发邮箱tjzjszpx@126.com。申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）填写《天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书》（附件2）。每个申报单位最多可申报5个项目（培训者团队建设项目除外）。申报教师企业实践项目（09）填写《天津市2025年度教师企业实践项目申报表》（附件3）。本项目可根据承担专业情况选择部分专业进行申报，培训内容要有分专业的安排。申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）填写《天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表》（附件4）。名师工作室和技术技艺创新平台每校各限报1个。申报海河名师访学研修导师项目（05）填写《天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表》（附件5）。申报产业导师特聘项目（10）填写《天津市2025年度产业导师特聘登记表》（附件6）。（二）项目评审市教委组织（由天津市职业院校教师培训项目管理办公室协助）专家对项目申报材料进行评审。（三）结果公布根据评审结果，确定项目承担单位并公示，同时报教育部备案。六、联系方式1.天津市教委职业教育处联系人：王丽楠；联系电话：022-832151362.天津市职业教育教师培训项目管理办公室联系人：廖媛联系电话：022-28112893通信地址：天津市河西区大沽南路1310号天津职业技术师范大学（东区）项目办（邮编：300222）附件：1.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目表 2.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书 3.天津市2025年度教师企业实践项目申报表 4.天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表 5.天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表 6.天津市2025年度产业导师特聘登记表 7.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度项目基地申报汇总表 8.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度海河名师访学项目申报汇总表2025年5月29日
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关于公布天津市第一批和第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单的公告 [ 03-20 ]
为落实国家发展改革委等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）有关要求，《天津市职业教育产教融合促进条例》有关规定，深化建设培育产教融合型企业工作，经委托评估，现将我市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单公布如下。（详见附件）附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单市发展改革委市教委 2025年3月20日附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单序号企业名称批次1天津启诚伟业科技有限公司第一批2天津天堰科技股份有限公司第一批3天津汽车模具股份有限公司第一批4灵然创智（天津）动画科技发展有限公司第一批5天津市金桥焊材集团股份有限公司第一批6富联精密电子（天津）有限公司第一批7曙光信息产业股份有限公司第一批8天津永兴泰科技股份有限公司第一批9依脉人工智能医疗科技（天津）有限公司第一批10天津市津兆机电开发有限公司第一批11天津津荣天宇精密机械股份有限公司第一批12杰科（天津）生物医药有限公司第一批13天津七一二通信广播股份有限公司第一批14天津生态城产业园运营管理有限公司第一批15天津卓讯科技股份有限公司第一批16中石化第四建设有限公司第一批17天津长荣科技集团股份有限公司第一批18天津中荣印刷科技有限公司第一批19天津铸金科技开发股份有限公司第一批20天津奥展兴达化工技术有限公司第一批21天津滨海迅腾科技集团有限公司第一批22天津市桑田梓地农业科技有限公司第一批23天津津旅泊泰投资发展有限公司第一批24天津圣纳科技有限公司第一批25天津宜科自动化股份有限公司第一批26天津市融创软通科技股份有限公司第一批27中建钢构天津有限公司第一批28天津齐物科技有限公司第一批29天津市鸿远电气股份有限公司第一批30天津海尔洗涤电器有限公司第一批31天津华大科技有限公司第一批32天津荣程联合钢铁集团有限公司第一批33天津巨来科技有限公司第一批34天津天同老龄产业发展集团有限公司第一批35天津德科智控股份有限公司第一批36麒麟软件有限公司第二批37天津神州浩天科技有限公司第二批38天津开发区中软卓越信息技术有限公司第二批39天津大学滨海工业研究院有限公司第二批40一飞智控（天津）科技有限公司第二批41天津同阳科技发展有限公司第二批42天津市康视标准眼镜有限公司第二批43天士力医药集团股份有限公司第二批44鼎正新兴生物技术（天津）有限公司第二批45天津大学前沿技术研究院有限公司第二批46天津一路发汽车维修服务有限公司第二批47观照轩（天津）文化传播有限公司第二批48奥林华天展览展示（天津）有限公司第二批49凯尔测控技术（天津）有限公司第二批
市教委专家参与公共决策事项清单公开 [ 12-31 ]
序号专家参与公共决策事项名称 1义务教育阶段校外培训机构学科类与非学科类培训鉴定 2天津市教育系统先进集体、优秀教师、优秀教育工作者评比表彰 3天津教育信息化项目评审 4高等学校设置 5实施专科教育的高等学校和其他高等教育机构的设立变更终止许可 6实施高等专科教育、中等学历教育、非学历高等教育、自学考试助学文化补习、学前教育等的中外（含内地与港澳台）合作办学机构设立、变更和终止许可 7开办外籍人员子女学校许可 8高等学校和其他高等教育机构章程核准 9天津市教育科学规划课题 10天津市教育成果重点培育项目

天津教育

国内教育

基层教育

我市优化初中课间时长切实保障学生身心健康 [ 02-13 ]
近日，市教委印发《关于优化全市初中阶段学生在校课间时间的通知》（以下简称《通知》），深入践行“健康第一”教育理念，立足学生身心发展规律，全面落实教育部相关工作部署。我市2019年已在小学全面实施15分钟课间制度并取得了良好育人成效，在此基础上进一步优化初中课间时长安排，通过规范课间时间管理、强化活动条件保障，切实保障学生身心健康，为初中学生健康成长提供坚实制度支撑。《通知》明确，自2026年春季学期起，全市初中学校原则上落实15分钟课间时长，引导学生通过多种方式调节身心状态。同时持续抓实抓好每天上、下午各30分钟的大课间体育锻炼和两次眼保健操（包含在课间时间内）制度，确保全员参与、常态开展、取得实效。为统筹学生休息与学业安排，调整后初中上午第一节上课时间不得早于8点，第四节下课时间不得晚于12点，下午放学时间是否延迟由学校自主确定并提前向家长公布。在规范管理方面，《通知》要求各初中学校“一校一策”制定课间活动实施方案，明确空间功能分区、安全管理要求等，严禁任课教师拖堂占用课间时间、提前组织上课或变相布置课间学习任务等行为。学校要加强楼道、操场等重点区域安全管控，定期排查活动设施隐患，开展课间安全应急演练，充分保障学生课间活动自主与人身安全。为稳妥推进政策落地，设置2026年春季学期第一个月为缓冲适应期，指导学校逐步完善组织流程与管理措施。同时，聚焦课堂教学提质增效，从源头杜绝挤占课间现象，建立动态调整机制，通过问卷调查、家校沟通等方式收集意见建议，持续优化学校实施方案。《通知》着力构建“市-区-校”三级联动责任体系，明确市、区教育部门与学校职责，通过“四不两直”抽查、全覆盖巡查等方式强化督导检查，公开举报渠道，对政策执行不到位等问题严肃处理。此外，学校还将通过家长会、“课间开放日”等活动，畅通家校沟通、凝聚育人共识，共同为学生健康成长营造良好环境。
我市多所高校学子在2026年“现代世界中的科学知识”国际学生学术实践会议上获佳绩 [ 02-14 ]
近日，2026年“现代世界中的科学知识”国际学生学术实践会议在俄罗斯莫斯科落幕。来自俄罗斯、中国、白俄罗斯、哈萨克斯坦等多国的职业院校参加。天津海运职业学院、天津滨海职业学院、天津现代职业技术学院等我市院校的多支学生团队线上参加比赛，作全英文学术报告，最终从众多国际参赛团队中脱颖而出，斩获奖项。会议围绕职业教育体系比较、区域科研机构发展、信息通信技术与人工智能、数字经济、社会数字化进程、科学与职业发展关联等多个前沿方向展开交流，搭建起跨境职业教育学术交流桥梁。经过评选，天津海运职业学院乌兹别克斯坦鲁班工坊进修生陈宇（指导教师陈思远）、天津滨海职业学院商贸物流学院学生王冉（指导教师张冰）、天津滨海职业学院商务英语专业学生高绒多吉、李家俊（指导教师田辉），荣获大会一等奖。天津海运职业学院学生蔺洋、杲鑫宇、郭佳铄，天津现代职业技术学院学生吾斯努尔·采米江，天津滨海职业学院学生宋思佳、高源、王福荣、汪岩艳、刘畅、吴敏清、张新秀、韩紫彤等荣获三等奖。
天津城建大学与天津港保税区深化政产学研用合作 [ 02-14 ]
近日，天津城建大学相关负责人率队赴天津港保税区管委会开展交流座谈。“天津港保税区生态修复观测系统和管理信息系统建设（海洋参数监测与信息管理）”项目是天津城建大学中标的重大社会服务项目。该项目不仅是学校发挥学科与专业优势、深度服务天津市生态文明建设的关键举措，也是学校积极融入区域发展、助力海洋生态保护与综合治理的重要标志。通过构建生态在线监测系统与岸基观测体系，开发集成信息化管理平台，项目将实现对保税区海域生态修复全过程的动态监测、智能管控与可视化呈现，为提升天津市海洋生态环境治理体系和治理能力现代化提供坚实的数据支撑与技术保障，充分彰显了高校在科研创新与社会服务中的深度融合与主动作为。此次交流为推动校地合作走深走实奠定了坚实基础，进一步明确了双向赋能、协同发展的行动方向。下一步，学校将以更主动的姿态融入区域发展，聚焦京津冀协同发展与港产城融合重大战略，持续深化教育、科技、人才一体化共育共用，与保税区携手，在国土空间规划、城市更新、生态保护等重点领域推动“政产学研用”深度融合，促进人才培养紧贴产业需求、科研创新驱动产业升级，努力为天津高质量发展和社会主义现代化大都市建设贡献更多智慧与力量。
南开大学推动文科教育“脱虚向实” [ 02-13 ]
为顺应数字时代对人文社科学科发展的新要求，南开大学系统推进新文科建设，发布《南开大学新文科建设规划》，立足教育科技人才一体发展的内在逻辑，将科技创新、学科建设与人才培养贯通联动，通过创新育人模式和中国自主知识体系建构，强化实践导向、提升人才培养质量，推动文科教育“脱虚向实”，不断增强服务中国式现代化的能力。完善复合型人才培养体系面对文科教育部分内容和方法滞后于时代需求的现实挑战，南开大学以“主修精简夯基+辅修交叉促融”为核心，全面升级文科人才培养体系。学校突破传统培养框架，将完成辅修专业作为学生毕业的重要要求，系统重构课程体系，设置“思政基础”“文理基础”“数智基础”三大模块，夯实文科学生的通识与方法论基础。“主修专业着重建设核心课程，专业选修和辅修学分允许学生在全校范围内自主选择。”学校相关负责人介绍，新模式更加突出学生的自主规划能力，并通过“全员导师制”提供全过程指导，引导学生根据个人志趣和发展目标科学规划学习路径。同时，学校持续强化学生的全球胜任力与领导力培养，让优质国际资源覆盖更多学生。除了FSE项目之外，南开大学还实施了“非通用语专业与人文社科专业”复合型国际化新文科人才培养项目（FAS项目）。这些项目以“交叉”为核心理念，系统整合外语、人文社科与理工科课程资源，构建稳定而清晰的复合型知识结构。“我们既重视与人文社科专业的融合，也非常注重与数学、化学、物理、生物等南开大学优势学科的合作，去年新增‘智能医学工程与日语’复合型卓越创新医科人才培养项目，明年还计划引入‘密码科学与技术和关键语种’复合型创新工科人才培养项目，交叉合作的空间非常广阔。”学校相关负责人表示。在培养成效上，FAS/FSE项目在人才培养“入口”和“出口”两端均展现出优势：一方面吸引文科和理科基础扎实、具备语言潜质的优质生源，另一方面显著拓展了学生在就业、出国深造和学术研究等方面的发展空间。学校相关负责人介绍，项目推出以来持续受到学生和家长关注，招生热度不断攀升，成为南开大学新文科交叉复合型人才培养的代表性探索。从长远看，项目培养的复合型人才有望成长为国别与区域研究和国际交流的重要力量，在国际舞台上传播中国科技与文化，推动更高质量和更深层次的科技与文明“出海”。强化文科教育实践导向在文科生就业面临结构性压力的背景下，南开大学选择以系统性改革推动新文科内涵式发展，坚持以科技赋能教育、以教育涵养人才，在一体推进科技教育人才发展的实践中探索文科高质量发展的现实路径。“社会上不乏‘文科成长空间有限’的声音，但实际上，既具人文素养、又有实践能力的实战型文科拔尖人才是国家急需人才。”学校相关负责人表示。围绕这一理念，学校坚持超常规培养新文科拔尖创新人才，持续完善“拔尖—复合—特色”人才培养体系，推动横向多学科交叉、纵向本硕博贯通，构建起长周期、协同化人才培养机制。在育人实践中，南开大学着力推进科教融汇、产教融合，深化“师生四同”育人模式，依托遍布全国的中国式现代化乡村工作站等平台，与行业领军企业联合培养学生，构建“专业实践+社会实践”双轮驱动的项目制实践教学体系。“让学生走出课堂、走到一线，在扎根中国大地的实践中读懂中国、服务中国，是我们推进新文科建设的鲜明导向。” 学校相关负责人说。在科研与学科建设层面，南开大学以中国特色哲学社会科学自主知识体系建构为牵引，强化有组织科研，推动文科研究范式转型。2025年春季学期起，由南开大学讲席教授领衔编写的《中国特色社会主义政治经济学》教材在全国80余所高校试用，成为“中国系列”原创性教材建设的重要成果。“构建中国特色社会主义政治经济学自主知识体系，是中国经济学自主知识体系建设的先行探索。”该教授表示，其目标在于推动经济学创新发展，为中国式现代化培养具备现代经济知识、方法和世界视野的高素质人才，同时为世界经济发展贡献中国智慧。学校相关负责人呢介绍，学校持续加强原创性教材建设，系统融入中国特色社会主义实践与理论创新成果，入选首批新时代高校哲学社会科学原创性教材建设培育项目数量位居全国高校前列。从课堂到田野，从书斋到一线，南开大学正以科技为牵引、以教育为支点、以人才为核心，持续拓展新文科服务中国式现代化的实践范围。增强回应现实问题能力立足百年办学积淀和综合性大学优势，南开大学在推进新文科建设中，坚持从整体改革出发，统筹学科建设、科研创新与人才培养，推动文科教育在新时代实现系统性跃升。“新时代背景下，南开大学新文科建设的动力，源于对百年文脉的传承、对国家战略需求的回应以及对社会关切的积极作答。”学校相关负责人表示。自建校以来，南开大学始终坚守“文以治国、理以强国、商以富国”的使命，“知中国，服务中国”的办学宗旨在百余年发展中不断深化，形成了“爱国、公能、创新、奋斗”的精神底色，为新文科建设提供了坚实的价值支撑。在实践中，学校始终将新文科改革置于时代发展大背景下加以谋划。面对新一轮科技革命和产业变革，南开大学坚持以国家需求为导向，推动文科发展方式和人才培养模式的系统调整。“新文科不是对传统文科的简单改造，而是通过体系重构，增强文科回应现实问题、服务国家发展的能力。” 学校相关负责人说。早在2001年，南开大学便设立“经管法”试点班；2006年，推出“信息安全—法学”双学位特色班，持续探索跨学科人才培养路径，为当前新文科建设积累了丰富经验。如今，在制度层面，新文科建设被纳入学校改革发展的整体布局，作为“南开40条”和“南开卓越公能人才培养体系3.0”的重要内容持续推进。在系统改革的推动下，南开大学新文科建设取得阶段性成效。目前，学校已建成6个新文科专业、7个复合型人才培养项目、9个特色人才培养项目和15个微专业，确保每一位文科毕业生都具备扎实的专业根基、必要的数智素养与开阔的国际视野，成为能够驾驭复杂问题的复合型人才。随着《南开大学新文科建设规划》的发布，南开大学正围绕教育、科技、人才协同推进这一改革逻辑，持续深化新文科建设，推动文科教育在新时代焕发新的生机与活力，更好服务中国式现代化进程。
天津大学将节日非遗请进校园 [ 02-13 ]
2月10日，由天津大学冯骥才博物馆、冯骥才文学艺术研究院主办的“在冯骥才博物馆过大年——新春非遗·文脉永续”活动拉开大幕。寒假留校师生、各国留学生以及天津大学附属中小学、幼儿园的小朋友们，一起在博物馆里启年迎春，通过丰富多彩的活动过小年、迎大年，体验中国人过年的仪式感，享受充满魅力的年文化。“在冯骥才博物馆过大年”活动不仅请来“杨柳青木版年画”、“挂甲寺庆音法鼓”、“海下同善文武高跷”等非遗传承人进行技艺表演，更注重把过年的生活文化、节日文化融入各个环节中，让传统年俗不仅可看、可感，还可学、可做，每一位参与者都能动手体验，有所收获。《春联与“福”字里的中国年》讲座为观众解读春联、福字的文化内涵，随后大家一起挥毫泼墨写春联，妙笔生花画福字，将新春祝福凝于笔端。对面的新年留言板前，师生们写下马年心愿，来自俄罗斯、格鲁吉亚、巴基斯坦等国的30名留学生则用多国语言送上新春期盼。中国年画史馆里，观众跟随年文化主题讲解，探寻年的起源，了解年画背后的历史文化；在吉祥走廊用各式各样的吉祥符号心愿贴，制作一张属于自己的“马上有X”吉祥卡；在北方过年实景空间请灶王、品糖瓜，重温祭灶习俗；还能观看《大过新年》沉浸式视频，体味“以画过年”的津味年韵。年画史馆设有“细活”和“粗活”两个年画作坊，两位年画传承人带领大家互动体验。此外，博物馆南区6个展厅全部开放，特设的集章挑战让逛展更有趣味，观众按指引打卡集齐6枚印章，即可亲手印制丙午年版《灶王》，收获专属年味纪念。继2月10日小年的“启年迎春”主题日之后，“在冯骥才博物馆过大年”活动还将于3月3日元宵节举办“北洋灯会”，让学校师生从小年到元宵节，都能感受到校园里浓郁的年味儿，从而走进节日文化，也让传统节日走进自己的生活。
天津师范大学志愿服务护航“春运” [ 02-13 ]
近日，天津师范大学百余名青年学子踊跃参加“暖冬行动”，在天津站、天津西站、天津南站等站点开展志愿服务护航“春运”，用实干行动书写新时代青年服务社会、奉献人民的青春答卷，以青春热忱与坚守担当，为万千返乡旅客铺就平安、有序、温馨的回家路。车站里随处可见志愿者们忙碌的身影。在票务服务专区，志愿者俯身演示、指尖核对，帮老年旅客化解“线上购票难”。在候车厅与换乘通道里，志愿者举着导视图站成“移动路标”，用洪亮又温和的声音回应此起彼伏的问询。面对携带大件行李、行动不便的旅客，志愿者伸出援手，用坚实臂膀架起“爱心桥梁”。志愿者们用热忱的行动把旅客的焦急化为安心，成为春运路上最亮眼的青春底色。同时，校美术与设计学院学生开展多场“送万福、进万家”书法公益活动。带着墨香的福字与春联，成为天津站“春运”里一道温暖风景线，传递出这座城市对旅客的满满温情。本次活动中，志愿者服务累计时长超500小时，帮扶老幼病残孕等重点旅客3000余人次，用贴心细致的陪伴、专业高效的服务，温暖了旅客的归家路，也赢得了广大旅客和车站方面的一致好评。此次“暖冬行动”是天津师范大学实践育人与社会服务深度融合的生动实践，更是学子们用行动诠释志愿精神的暖心答卷。后续，学校将总结本次春运服务经验、健全志愿服务长效机制，深耕暖冬服务等特色志愿品牌，持续引导青年学子在守护民生、奉献社会的实践中践行青春担当，让青春在服务家国、温暖他人的征程中绽放更绚丽的光彩。
天津科技大学联合泰国高校举办食品生物技术发展研讨会 [ 02-13 ]
日前，由天津科技大学与泰国易三仓大学联合主办的食品生物技术创新与可持续发展研讨会在易三仓大学落幕。本次会议是易三仓大学孔子学院成立十周年系列活动的核心环节，为中泰两国食品生物技术领域搭建了学术交流平台，彰显了孔子学院在促进中泰教育科研合作中的重要纽带作用。研讨会上，中泰两国专家学者围绕食品加工前沿创新、农业废弃物资源化利用、废水处理生物技术、新型生物资源开发等关键领域展开深度交流。中泰专家作专题报告，分享食品加工创新应用、人工养殖废水处理技术的前沿研究成果，就农业废弃物转化、家蚕蛹油提取、新型植物油开发等本土研究进展进行分享，为跨学科合作提供了思路。自2018年起，天津科技大学与易三仓大学已连续六年联合举办此类学术研讨会，见证了中泰高校合作的持续深化。依托易三仓大学孔子学院平台，两校已共建现代生物与医药技术联合研究院，在本科双学位培养、研究生双导师制等方面达成多项合作共识。此次研讨会的举办，进一步拓展了双方在食品生物技术等领域的合作边界。未来，天津科技大学将以此次研讨会为契机，继续秉持“互利共赢、开放包容”的精神，与易三仓大学等泰国高校深化国际联合实验室共建、科研成果转化、人才联合培养等合作事项，充分发挥高校在科技创新和人才培养中的核心作用，为解决全球粮食安全等共同挑战贡献中泰智慧与食品生物技术方案，助力中泰友好合作关系在教育科研领域持续走深走实。
天津市高校学分互认与微专业联盟交流会举办 [ 02-12 ]
近日，由市教委指导的天津市高校学分互认与微专业联盟交流会在天津外国语大学举办。交流分享环节，天津中医药大学结合学校实践案例，详细阐述了校际合作的创新思路与宝贵经验；天津外国语大学从微专业联盟建设背景、目标定位、组织架构、运行机制、首批建设重点方向、质量保障体系及预期成效等方面，系统解读了微专业联盟的构建路径，为各高校开展校际合作提供了实操性参考方案。各高校相关负责人聚焦学分互认标准制定、跨校课程质量保障、学生跨校学习管理、微专业课程共建共享等核心议题展开深入交流，坦诚交换意见建议，凝聚了广泛共识，为后续合作落地奠定了坚实基础。此次会议的成功举办，不仅搭建了我市各高校协同育人的沟通交流与合作对接平台，更明确了天津市高校学分互认与微专业联盟建设的核心方向与推进思路。下一步，我市高校将以此次会议为契机，进一步深化校际合作，整合优质教育教学资源，不断完善协同育人机制，着力构建“资源共享、优势互补、协同共进”的高等教育发展新格局，为提升天津高等教育整体实力、为区域经济社会发展培养更多高素质复合型人才贡献更大力量。

教育部举办直属机关2026年春节团拜会 [ 02-13 ]
2月12日，教育部在北京举办直属机关2026年春节团拜会，教育部党组书记、部长怀进鹏代表部党组向直属机关全体干部职工致以节日问候和新春祝福。部党组成员出席活动。怀进鹏指出，刚刚过去的2025年，是很不平凡的一年。党的二十届四中全会擘画了中国未来五年的发展蓝图，赋予教育全新的使命责任。一年来，教育部直属机关全体干部全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，树立全新教育观，以观念更新带动教育综合改革，奋力推进教育强国建设加速系统跃升，为“十五五”开局之年奠定坚实基础。怀进鹏强调，新的一年，是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年，教育事业高质量发展面临新机遇新挑战，希望大家做坚守理想的奋斗者、攻坚克难的执行者、团结进取的实干者，把党中央谋划的强国目标落实到行动和实效上，在教育强国建设新征程中做出新的不平凡业绩，为中国式现代化贡献更大教育力量。部机关全体干部、直属单位领导班子成员参加团拜会。
两部门联合开展“冰雪+文旅”产业系列人才供需对接活动 [ 02-13 ]
为深入贯彻党中央、国务院关于促进高校毕业生就业决策部署，紧抓寒假窗口期和冰雪文旅消费新热点，教育部、文化和旅游部联合指导各地开展2026届高校毕业生“冰雪+文旅”产业人才供需对接系列活动，深挖冰雪冷资源，释放就业热能量，推动冰雪经济与文旅产业人才精准匹配，加强产业和就业协同，提升产业发展、服务消费对高校毕业生就业带动力，助力高校毕业生高质量充分就业。2月11日，首场活动——新疆专场招聘会在乌鲁木齐举办。活动由新疆维吾尔自治区教育厅、文旅厅、人社厅共同主办，组织33家优质用人单位，提供涵盖景区运营、冰雪运动、文创设计、数字文旅等多领域岗位，吸引逾2万名毕业生参与。现场还设立了招聘服务、政策咨询、简历诊断、校企合作等功能区，并同步开展线上“云招聘”，实现线上线下同步服务，为毕业生搭建了高效便捷的求职平台。寒假期间，系列活动还在黑龙江、吉林等地展开。黑龙江省以“兴冰雪•融产教•促就业”为主题，自2月5日起开展政策宣传进景区、暖心送岗招聘、校企对接座谈及就业指导讲座等“五个一”系列活动，推动冰雪资源与就业服务深度融合。吉林省于2月6日启动“冰雪筑梦•文旅聚才•云端就业”专项行动，通过搭建云端招聘专区、开展访企拓岗、组织优青座谈会及就业指导讲座等形式，精准对接冰雪文旅产业人才需求。此外，内蒙古、辽宁、北京、河北等地也将于近期陆续开展相关对接活动，持续围绕冰雪文旅产业挖掘岗位资源、拓展就业渠道、强化政策宣传与就业服务，形成寒假期间促就业的联动效应，为毕业生投身冰雪文旅产业提供坚实支撑。
9本“中国系列”纪检监察学教材出版发行 [ 02-13 ]
为扎实推进纪检监察学科建设和人才培养工作，中央纪委国家监委机关、教育部组织编写了9本纪检监察学教材。近日，教材已由中国方正出版社、高等教育出版社联合出版发行。9本教材是第一套系统阐述纪检监察学理论和实践的统编教材，是中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程“中国系列”的重要成果。教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把习近平总书记关于党的自我革命的重要思想贯穿始终，对纪检监察发展历程和实践经验，特别是新时代以来取得的实践成果、制度成果、理论成果进行系统总结和学理阐释，探索构建自主知识体系。教材既可满足高校纪检监察学科专业研究生教学需要，也可作为提升纪检监察干部履职能力的培训资源。9本教材包括《纪检监察学》《纪检监察原理》《党的纪律学》《监察法学》《廉政学》《纪检监察监督》《纪检监察审查调查》《纪检监察案件审理》《纪检监察对外合作》，主编单位包括中央纪委国家监委机关有关部门、中共中央党校（国家行政学院）党的建设教研部和清华大学、中国人民大学、中国政法大学、中国社会科学院大学等高校。党的自我革命永远在路上、全面从严治党永远在路上，纪检监察工作永不止步，本套教材也将随着理论和实践的深化不断与时俱进。
教育部部署深化职业教育教学关键要素改革 [ 02-13 ]
近日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（以下简称《意见》），全面部署各地、各职业学校开展专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革，推动人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变，促进职业教育系统性跃升，有效实现办学能力高水平、产教融合高质量，形成职业教育高技能人才培养生态。《意见》牢牢把握高技能人才培养主线，在系统梳理总结职业教育高技能人才集群培养计划试点项目有效经验做法基础上，提出五大改革任务：一是动态调整专业设置，加强专业设置调整统筹，积极增新、裁撤过剩、升级改造现有专业。二是科学设计课程组合，制订新建与升级改造课程清单，绘制能力图谱，强化课程思政与通识课程建设。三是优化教材呈现形式，健全教材开发机制，推进教材形态多样化，开发紧缺教材，面向职业学校学生、应用型高校学生、企业培训职工等5类人群推广使用。四是细化教师能力清单，依据课程与教材改革需求细化教师能力、制定清单，针对性提升教师能力，健全教师与企业人才“双向流动”机制。五是建设产教融合实习实训基地，对通过企业委托、校企共建、集群联建等方式建设实习实训基地、研制标准。《意见》从四个方面推动完善改革机制。一是全面推进高技能人才集群培养计划，在国家、省级和职业学校层面明确实施要求，并与“双高建设计划”、市域产教联合体和行业产教融合共同体建设捆绑推进，形成培养合力。二是建立“三组长”牵头的组织机制，由头部企业、高水平学校与行业组织负责人组建改革团队，全面统筹改革实施。三是构建教学关键要素联动改革机制，梳理专业、课程、教材、教师和实习实训的内在逻辑，系统协同推进各要素创新。四是健全企业技术资源开放与转化机制，推动头部企业开放技术标准、生产资源与职业场景，促进专业教学与技术发展同频共振，持续探索校企互利共赢的稳定合作模式。《意见》还对各级教育行政部门、市域产教联合体、行业产教融合共同体、职业学校做好改革的组织实施工作提出具体要求。
构建与深度产教融合适配的教学要素体系 [ 02-13 ]
针对当前职业教育人才培养还存在与产业、经济、社会发展不匹配，办学相对封闭、适应性不高等问题，教育部近日印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（以下简称《意见》），全面部署各地、各职业学校开展专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素联动改革，以提升职业教育服务国家战略和产业发展的能力。改革为何从教学关键要素入手？各要素之间如何联动？校企深度融合的生态如何形成？从改革试点到国家制度安排“我们在推广新装备的过程中，正面临一个现实问题。”中国工程院院士、中车株洲电力机车有限公司专家委员会主任刘友梅表示，对于新装备的使用，现有的技能人才经过培训后基本能胜任，但装备制造、调试和运维工作，必须依靠“懂原理、精操作、能创新”的高技能人才。“这些人从哪儿来？职业院校培养的高技能人才最为适合。”刘友梅认为，职业教育必须以产业需求为导向，从专业、课程、教材、教师、实习实训5个维度系统改革，构建与产业岗位精准适配的人才培养体系。“专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素，是关系高技能人才培养质量的重要因素。”教育部职成司负责人说，《意见》从国家战略、产业升级等“大处”着眼，从教学关键要素的“小处”着手，通过抓准教学关键要素这个切口，做实职业教育相关重点改革文章。教学关键要素改革不是这次《意见》首次提出，其实早已有试点探索。针对职业教育人才培养滞后于产业发展的问题，教育部在2025年4月启动实施职业教育高技能人才集群培养计划，也是首批教育强国建设综合改革试点项目。该计划选取国家急需的先进制造业产线当中技能人才缺口比较大的新能源汽车等6个领域，系统推进教学关键要素联动改革。“改革试点探索出了许多有效做法，积累了宝贵经验，打造了示范样板。”教育部职成司负责人表示，研制出台《意见》，就是要将这些经验固化为制度与机制，在全国范围内开展教学关键要素改革，促进职业教育系统跃升，将高技能人才培养从“盆景”变为“风景”，进而形成生态。《意见》是自2015年教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》出台以来，新一份职业教育教学改革重要文件。“《意见》将前期试点经验上升为国家制度安排，标志着我国职业教育改革从‘局部突破’迈入‘整体重构’的新阶段。”成都航空职业技术大学航空装备制造产业学院院长何龙说。从单兵突进到联动改革《意见》聚焦新形势、新要求和当前存在的主要问题，提出了五大重点任务，分别是动态调整专业设置、科学设计课程组合、优化教材呈现形式、细化教师能力清单、建设产教融合实习实训基地。系统推进教学关键要素联动改革是《意见》的鲜明特点之一。何龙认为，《意见》的精髓在于“联动”，其核心要义是打破专业、课程、教材、教师、实习实训五大要素以往“单兵突进”“碎片化改革”的局限，将它们视为一个不可分割的有机整体，从而构建起“专业定方向、课程为核心、教材为载体、教师为关键、实训为落脚”的教学生态闭环。教育部职成司负责人进一步解释各教学关键要素之间的内在逻辑关系。他表示，紧密对接产业升级与技术迭代趋势动态优化专业设置，根据专业优化方向重构课程体系，按照新课程组合开发新形态教材，基于新课程教材内容细分细化教师能力，围绕专业建设与课程实施建设产教融合实习实训基地，从而系统构建可复制、可推广的教学改革新范式。这一闭环的教学生态并非是孤立的，而是每一个环节都与产业深度互动，坚持需求牵引，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教。比如，航空航天装备领域高技能人才集群培养计划在“大飞机数智化装配”课程开发中，校企共同对C919等型号的装配任务进行分解，系统重构了课程内容。国家轨道交通装备行业产教融合共同体建设了一批产教融合实训基地，有的把企业的真实装备建在相关职业院校，有的把基地建在中车集团所属企业，让学生在学校掌握基础技能，在企业参与真实装备调试。从浅层牵手到深度融合在有色金属工业人才中心主任宋凯看来，推动产业需求向教学实践有效转化，不能仅靠学校单方面努力，必须构建吸引、激励并保障行业企业深度持续参与的制度安排，打造校企命运共同体，实现教学场景与生产场景有机融合。《意见》充分激活企业举办职业教育的内在“基因”，提出建立“三组长”牵头的组织机制，由头部企业、高水平学校、行业组织负责人担任“三组长”，相关企业、学校、科研机构、行业协会等专家组成改革团队。“这一制度安排促使企业将其技术标准、生产流程、职业场景等核心资源向教育端开放、转化，从而将产业发展的最新动态系统性、高保真地映射到高技能人才培养的全过程。”何龙说。同时，《意见》还提出完善企业技术资源开放和转化机制，探索建立校企在职业教育人才培养、教学改革、资源建设等方面的成本共担、利益共享机制，形成互利共赢的稳定合作模式。在何龙看来，高技能人才培养集群计划试点已经证明，唯有当职业教育深度融入产业生态、成为企业价值创造的关键一环时，校企合作才能从“浅层牵手”走向“血脉相融”。“职业教育教学关键要素改革深刻回应了产业变革对人力资本的时代要求，构建了以产业需求为起点、以深度产教融合为支撑的教学要素重塑体系，最终落脚于服务产业升级与国家经济高质量发展。这深刻体现了‘抓产业必须抓人才，抓人才关键靠教育’的现代治理逻辑。”宋凯说。
从就业到教育，2026年地方两会释放哪些民生信号？ [ 02-12 ]
近期，地方两会密集召开。从就业到教育、从医疗到住房……各地的政府工作报告聚焦群众急难愁盼，列出干货满满的民生“清单”，释放浓浓暖意。就业：强化新就业群体保障2025年全国城镇新增就业1267万人，城镇调查失业率均值为5.2%，就业形势保持总体稳定。就业大省广东今年的政府工作报告提出，把稳就业放在优先位置来抓，城镇新增就业110万人以上。广东将深入实施“百万英才汇南粤”行动计划，吸纳高校毕业生在粤就业创业。人口大省河南明确，城镇新增就业110万人以上；坚持就业优先，开展稳岗扩容提质行动，稳定扩大高校毕业生、农民工等重点群体就业。劳务输出大省甘肃提出，完善一体化外出务工服务体系，输转城乡富余劳动力480万人。对新就业群体的服务保障力度将继续加大。湖北省提出，切实加强外卖员、快递员、网约车司机等新就业群体服务保障；鼓励支持灵活就业人员、农民工、新就业形态人员等参加职工保险。贵州省明确，落实鼓励支持灵活就业人员、新就业形态人员参加企业职工基本养老保险政策。山东省政府工作报告不仅提到扩大新就业形态人员职业伤害保障试点，还明确实施新就业群体子女关爱服务“伙伴计划”。甘肃省人大代表、兰州财经大学中国西北金融研究中心主任王霞建议，进一步强化政策协同，确保教育、就业、产业、培训等政策无缝衔接；精准对接岗位需求优化技能培训内容，提升适配度；建立动态评估机制，跟踪问效，让好政策真正落地生根。“一老一小”：真金白银“投资于人”新的一年，各地继续织密民生服务网，让“夕阳”更美好、让“春苗”更茁壮。北京市政府工作报告提出，实施好养老服务相关法律法规，健全长期护理保险制度，新建20个区域养老服务中心，新增5000张家庭养老床位。天津市表示，大力发展银发经济，完善养老服务改革配套政策举措，实施向中度以上失能老年人发放养老服务消费补贴项目，增加护理型床位。海南省将推进居家社区养老服务提质扩容，推广“建枢纽带站点进家庭”模式。浙江省提出，全省30万以上参保孕产妇产前检查、住院分娩等政策范围内生育费用“零自付”；全省参保的0到6岁儿童省域内同等级医疗机构门诊报销待遇无差别。河南省明确，实施早孕关爱、孕育和出生缺陷防治能力提升计划，推进产康一体化服务，落实好育儿补贴、生育休假、免费学前教育等政策。湖南省提出，统筹发展普惠托育和托幼一体化服务，培育100个省级职工子女托育托管服务点。湖南省政协常委、湖南省远景经济发展研究院院长北冰说，当前应准确认识并主动适应经济社会的发展趋势，将“一老一小”的服务保障重点从补齐短板弱项转变为提高生活品质，更好统筹质的有效提升和量的合理增长。教育：扩优提质均衡发展推进教育资源布局结构调整，促进学前教育优质普惠、义务教育优质均衡，是各地教育部门下一步的普遍发力方向。适应学龄人口变化，北京市明确，完善基础教育学位动态保障机制，新增中学学位1万个。福建省提出，健全与人口变化相适应的教育资源配置机制。贵州省也将结合人口变化趋势，加强教育资源前瞻布局和优化配置，大力提高各级各类教育质量。湖北省将“推进教育优质均衡”列入2026年十大民生项目清单，提出增加普通高中学位供给，扩充高中学位3万个以上；推进城乡优质均衡教联体建设有效覆盖，推动城乡教师交流轮岗1万人以上。陕西省明确，实施学前1年免保教费政策，开展基础教育扩优提质、县域普通高中振兴等行动，办好特殊教育、专门教育，加强未成年人思想道德建设。吉林省提出，全面实施基础教育资源优化配置和中小学教师“县管校聘”管理机制改革，实施县域高中振兴行动。湖北省人大代表、十堰市茅箭区茅箭中学校长袁丙琼说，政策的落实还应进一步强化“双减”实效，拓展课后服务资源，尤其加大对农村和薄弱地区的支持力度，让政策惠及每位学生。医疗：促进资源均衡布局在医疗卫生领域，今年多地政府工作报告重点聚焦提升基层卫生服务能力和细化医保服务等方面。上海市政府工作报告提出，促进分级诊疗，推动市级和区级医疗机构共建医联体，支持社区卫生服务中心做实社区首诊、医养结合、慢病管理等功能，扩大基层中医药、体医融合等服务供给。福建省提出，将实施医疗卫生强基工程，高质量建设紧密型县域医共体，常态化开展“千名医师下基层”“移动医院”巡诊。江西省提出，优化基本医疗保险省级调剂金制度，力争实现就业人员长期护理保险全覆盖；推动国家医疗服务价格项目立项指南全面落地，促进医保按病种付费提质增效。广西提出，筹措310.33亿元实施健康惠民工程，落实基本医疗保险财政补助，全额补助重度残疾人城乡居民医疗保险个人缴纳部分。“近年来，基层医疗卫生服务体系不断完善，服务能力持续提升，为城乡居民健康提供了基础性保障。”上海市政协委员、徐汇区卫健委主任周密表示，社区卫生服务中心正成为越来越多群众的优先选择。住房：系统推进“好房子、好小区、好社区、好城区”住房方面，今年不少省份的政府工作报告提出“好房子、好小区、好社区、好城区”概念，通过推进城市更新建设，让百姓生活更具烟火气、人情味、幸福感。重庆市将推进城镇老旧小区、城中村和城市危旧房改造，新建100个“15分钟高品质生活服务圈”，合理布局城市阳台、运动休闲场地，打造完整社区、现代社区。广东省将系统推进“好房子、好小区、好社区、好城区”建设，提升房屋品质和物业服务质量，更好满足多样化住房需求。北京市提出，增加“一张床、一间房、一套房”产品供应，缓解青年人住房困难，改善城市运行服务保障人员居住条件，补齐新开发居住区配套设施短板，建设更多“好房子”。天津市明确，有序推动“好房子”建设，着力建设华苑—南站、新梅江、水西、柳林、西站等特色宜居片区。“城市更新让区域承载力与宜居性显著提升。”天津市人大代表、中建六局（中建丝路）董事长王瑾说，城市更新在完善公共服务设施、提升区域承载力和宜居性、激活新业态等方面，仍有广阔探索空间。
两部门联合发布“最美高校毕业生” [ 02-11 ]
为深入学习贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想，展现广大高校毕业生立志做新时代好青年、为中国式现代化挺膺担当的青春风采，中央宣传部、人力资源社会保障部向全社会公开发布“最美高校毕业生”。王伟肖、邢斯瑞、刘恭利、李平、邱桂敏、金冠华、金瑞瑞、曹立新、曾正超等9名同志光荣入选。他们志存高远、脚踏实地，自高校毕业后，选择投身基层，用知识和爱心热情服务群众，有的扎根社区治理解决居民急难愁盼，有的奔赴乡村振兴一线带领群众共同致富，有的用“绣花”功夫传承民族文化，有的精益求精锤炼焊接技术，有的坚守三尺讲台、用音乐点亮乡村学生成长梦想，有的积极响应“到祖国最需要的地方去”的号召，建功西部、报效祖国……他们的先进事迹，集中展现了新时代中国青年昂扬向上的精神风貌和强国有我的责任担当。广大青年表示，“最美高校毕业生”的成长历程表明，只要有志向就会有事业，只要有本事就会有舞台。要以“最美高校毕业生”为榜样，勇担使命，找准定位，扎实奋斗，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献。有关部门负责人和企业家代表表示，要切实做好高校毕业生就业工作，采取有效措施，千方百计帮助高校毕业生就业，热情支持高校毕业生在各自工作岗位上为党和人民建功立业。发布仪式现场播放了“最美高校毕业生”先进事迹的视频短片，多角度讲述了他们的学习、工作方法以及生活感悟。中央宣传部、人力资源社会保障部负责同志为他们颁发“最美高校毕业生”证书。
2026国际青少年无人系统竞技挑战赛中国区选拔赛举行 [ 02-11 ]
2026年国际青少年无人系统竞技挑战赛SeaPerch（海鲈鱼）中国区选拔赛日前在北京举行。来自北京、广东、福建、湖北及澳门等地的210名青少年参加选拔，产生的6支队伍72人将代表中国赴美参加2026年国际青少年无人系统竞技挑战赛 SeaPerch（海鲈鱼）全球总决赛。国际青少年无人系统竞技挑战赛，作为国际无人系统协会（AUVSI）发起的顶级赛事体系，是业界公认的人工智能水下机器人领域最高级别赛事。中国区赛事自2021年至今已连续举办5年，覆盖京津冀、粤港澳大湾区、长三角、福建等多个区域，规模逐年扩大。本次选拔活动由中国海洋学会青少年工作委员会与国际青少年无人系统竞技挑战赛（中国区）组委会联合主办。选拔赛围绕2026国际赛的主题——“风暴响应：技术在灾后恢复和救援中的应用”开展，选手们围绕风暴灾害救援等相关任务，运用水下机器人技术展开角逐，通过理论研习夯实海洋工程与无人系统基础，在技术共创中攻克搭建、操控等难题。未来，组委会将持续支持青少年科创教育，搭建更多国际化交流平台，激发青少年探索深蓝、科技创新的热情。

南开区开展寒假安全大检查 [ 02-13 ]
寒假伊始，南开区教育局领导班子分头带队深入学校幼儿园以及校外培训机构，开展安全大检查。本次专项检查严格遵循全覆盖原则，紧扣冬季校园安全特点，聚焦防火安全、用气安全、用电安全、学生宿舍安全四大核心重点，严查责任落实，工作落实。各检查组在检查中明确要求各校园压实主体责任，强化岗位担当，建立常态化风险隐患排查机制。对发现的问题实行“立查立改、边查边改”，无法立即整改的需制定整改措施、明确责任人和期限，形成闭环管理。要坚决落实“三管三必须”要求，树牢“人民至上、生命至上”理念，切实保障学生安全与校舍安全，坚决防范重大安全事故发生。检查过程中强调，一是假期值班人员要加密巡查频次，重点监测低温天气下水管防冻防爆、电力供应稳定等关键环节，确保供水供电系统正常运行；二是各部门需坚持“人走断电断水”原则，在保障工作刚需的前提下厉行节约，从源头杜绝安全隐患；三是严格落实出入登记制度；四是积极向广大师生开展假期居家、外出安全教育。
东丽区开展“行走的队课——致敬两航起义传承红色精神”津彩假日冬令营活动 [ 02-12 ]
近日，东丽区团区委、区教育局联合天津两航起义展馆精心策划开展“行走的队课——致敬两航起义传承红色精神”津彩假日冬令营活动。活动以重温两航起义峥嵘历史、讲述红色英雄故事、开展航天知识专题授课、沉浸式展馆体验等丰富形式，引导广大少先队员在红色浸润中汲取成长力量。团区委、区教育局、国航股份天津分公司党群工作部相关领导出席活动，少先队员代表和辅导员代表共同参与。仪式现场，区少工委为天津两航起义展馆少先队校外实践阵地授牌，进一步拓展了少先队校外实践平台。开营仪式结束后，营员们在辅导员老师的带领下，走进天津两航起义展馆，开启了一场沉浸式红色学习之旅。在讲解员的细致引导下，大家循着历史脉络，逐一参观展馆内的珍贵史料、老物件、场景复原展区，回溯1949年两航起义的壮阔历程，聆听每一件文物背后的动人故事，真切感受革命先辈们的爱国大义与无畏勇气，红色基因在潜移默化中融入血脉、浸润心灵。下一步，东丽区将积极链接各方优质资源，引领广大少先队员在丰富的社会实践中增长见识、锤炼品格、苦练本领，让红色精神薪火相传，让少年力量助力时代发展。
滨海新区构建心理健康教育全链条守护网 [ 02-11 ]
近年来，滨海新区教体局以深化“教联体”改革为着力点，积极探索医教、家校、社教协同新路径，努力构建“预防—识别—干预—康复”一体化工作体系，为青少年身心健康成长织密守护网。医教互促，专业力量为心育“精准导航”提升心理健康教育的专业性，是破除发展瓶颈的关键。滨海新区教体局联合专业医院开展“心理守门人”项目，大力推动医疗机构与学校深度合作。这种“医教联合筛查”模式，提高了早期发现的敏感性。除了筛查，有效的干预帮扶更需要专业支撑。滨海新区各级学校实施“心理副校长”制度，聘请来自天津医科大学总医院、天津师范大学等单位的专家进校指导。针对多动、抽动等特殊群体学生，滨海新区还与天津中医一附院“马融儿童脑病”团队合作开展“扶苗行动”，提供从医疗到心理的“一站式”指导。为提升教师队伍的专业识别能力，首批40名骨干心理教师完成了在安定医院的跟岗实践。家校协同，理念更新为成长“赋能护航”家庭是心理健康教育的重要阵地。如何帮助家长更新理念、掌握方法，是滨海新区着力破解的课题。滨海新区教体局联合妇联，以更新家长教育理念、优化家校与亲子关系、推进家长学校建设为核心目标创办“滨城家长学堂”。目前，区级“家长学堂”已开办六期，各校累计举办相关活动800余场，线上线下惠及家长超70万人次。家校协同机制也在不断创新。以天津市实验中学滨海学校为牵头校的“天津市家校共育联盟”，组建320人的专业“家庭教育讲师团”。采用“家长选单、学校下单、教师接单”的模式，课程主题来源于家长的真实困惑，针对性很强，很受欢迎。同时，每年举办全区心理健康月活动，以“心视野·心未来·心飞扬”为主题，引导学校实现“‘五育’融合、家校协同、医教互促、科技赋能”。通过设计丰富的亲子活动、家长工作坊等方式，让教育理念在体验中传递。去年活动期间，亲子参与超过10万人次。社教同频，资源整合筑就“立体支持网”学生的健康成长离不开社区环境的支持。滨海新区推动建立“学校+社区”二级教联体，将心理服务的网络延伸到学生生活的社区，利用周末和假期组织教师志愿者送教上门，开展亲子阅读、心理游戏团辅等活动，把服务和指导送到家门口。这种以“假期八送”等活动为抓手的服务，累计已开展近7000场。对于需要特别关注的学生家庭，单一的学校力量往往不足。滨海新区推进“青苗关爱”工程，联动公安、妇联、街道等部门，对于少数因认知不足或存在顾虑、未能及时对孩子进行必要心理干预的家长，街道会同社区工作者、民警上门进行耐心的沟通与指导，形成督促与支持的合力。此外，为预防和化解校园内外矛盾纠纷对学生心理的潜在伤害，滨海新区联合区司法局、街道，在塘沽紫云中学等6所学校试点创办“彩虹塘”校园人民调解工作室，将矛盾纠纷对学生的负面影响降到最低。
和平区与甘肃会宁跨越千里的教育帮扶之约 [ 02-10 ]
2018年，和平区与甘肃省白银市会宁县建立结对帮扶关系，一场跨越山河、倾注深情的教育帮扶行动就此展开。几年来，和平区累计投入帮扶资金1985万元，实施设施改善、人才培训等项目20个，组织34所优质学校与会宁35所学校结成对子，开展线上线下送教送研活动，参与师生3.6万余人次。会宁教师赴津培训185人次，共建“天津市教育协作示范校”9所，累计受益师生超1.9万人……帮扶，绝非简单的资源给予，更是理念的共鸣、智慧的共享与情感的共融。“帮扶的核心在于激发内生动力。”天津市第五十五中学副校长挂职会宁五中校长后，深入调研、精准把脉，推动会宁五中在管理机制、教学模式、德育体系等方面进行系列改革。在她的倡导和推动下，会宁五中设立“天津班”——由天津帮扶教师担任班主任，成为先进教育理念的“示范田”和“辐射源”。“天津班”引入“以学习任务为驱动，教、学、评一体化 ”的课堂教学模式，旨在探索适合本地学情的优质教学路径。如今，“天津班”已成为学校的一块金字招牌，带动效应日益凸显。在职业教育领域，帮扶工作同样催生了职教领域的深刻变革。帮扶团队带来的不仅是设备和技术支持，更重要的是产教融合、校企合作的思维革命。在帮扶团队推动下，会宁职专新城校区与本地五家重点文旅企业签订合作协议，为学生搭建稳定的实习就业平台，实现了“校门对接厂门”。从渤海之滨到祖厉河畔，从“和平”到“会宁”，两个寓意美好的地名，因教育而相会，因帮扶而情深。这跨越千里的携手，不仅输送了先进的教育资源与理念，更播下了希望与友谊的种子。“天津‘组团式’帮扶是雪中送炭，更是锦上添花。帮助我们提升了教学质量，强化了师资队伍，特色化办学之路越走越宽。特别是‘天津班’的示范引领、职教产教融合的突破，为会宁教育注入了全新活力。”会宁县教育局相关负责人表示，将继续深化与和平区的协作机制，进一步拓展合作领域，为会宁教育高质量发展注入澎湃的“津”动力。
武清区“固本提质”培训工程全面启动 [ 02-09 ]
1月27日至28日，武清区教师发展中心组织开展全区教师“固本提质”工程辐射带动培训活动，旨在通过分学段、分学科精准培训，全面提升教师队伍的专业素养和教学能力。该区近7000名教师在26个培训点位同步参与培训。培训围绕“核心素养”育人目标，聚焦新课标落地、新教材实施的教育改革新要求，通过专题讲座、课例研讨、互动交流等多种形式展开。区教师发展中心构建了“筑基启航、固本提质、卓越示范、引领培育”四级培训体系，为教师专业发展提供全路径支持。2025—2026学年度“固本提质”工程辐射带动活动是该体系的关键环节，面向全区教师开展针对性培训。本次培训采用“辐射带动”模式，先培训骨干讲师，再由他们带动全区教师专业发展。这种模式既保证了培训质量的同质化，又扩大了对基层教师的影响范围。培训内容紧密对接武清区教育教学改革实际与文明校园创建需求，各学科培训均注重前沿与基础结合，既有理论高度，又有可操作性，尤其强化“文明课堂”“德育渗透”等实践内容的教学指导。本次培训特别关注特殊教育领域，体现了武清区教育的全纳性理念。区内特教学校开展了第二次研训一体活动，4位教师为全体老师带来了精彩纷呈的精品课例展示与说课。
蓟州区教育系统举办剪纸迎春作品展 [ 02-06 ]
近日，由蓟州区教育局主办的“骏马奔腾渔阳地，巧思剪刻迎新春”——2026年学生剪纸迎春作品展举行，以非遗之美奏响新春序曲。本次作品展共展出200余幅学生原创剪纸作品，作品构思巧妙、刀工精湛，既保留了传统剪纸的吉祥意蕴，又融入当代审美与校园生活元素，展现了青少年对非遗艺术的独特理解与创新表达。本次展览特别设置教学观摩与互动体验环节。举办方分批次组织全区近100名美术教师、社团指导教师以及爱好剪纸艺术的教师进行参观培训，为教师们在课堂中融入非遗元素、开发相关课程提供鲜活案例与实践路径。下一步，蓟州区教育局将持续推动特色剪纸艺术在全区中小学校的普及与深化，不断将非遗文化有机融入美育课程体系，着力打造“课程+实践+展示”的全链条育人模式，让小小剪刀剪出文化根脉、剪出时代风采，使美育之花在校园沃土中绚丽绽放。
和平区检察院“大思政课”实践教学基地揭牌 [ 02-05 ]
近日，和平区检察院“检爱工作室”被市教育工委、市教委授予“大思政课”实践教学基地称号并举行揭牌仪式。区教育局、天津市青年发展促进中心相关负责人及天津市双菱中学、实验小学师生代表参加，检教双方代表共同为基地揭牌。下一步，和平区检察院将充分发挥该基地的平台作用，持续深化法治副校长履职，加强与教育部门的协同联动，将基地建设为助力青少年坚定理想信念、提升法治素养、实现全面发展的育人阵地，共同护航未成年人健康成长。
滨海新区展示资助育人成果 [ 02-04 ]
日前，由滨海新区教体局主办、滨海新区全民健身活动中心（学生综合素质发展中心）承办的“‘资’聚力量温暖‘助’行”2025年滨海新区资助育人成果展示暨“滨小暖”育人活动汇报会举行。活动中，天津市“助学筑梦幸福铸人”资助育人工作室向家庭经济困难学生捐赠爱心款。天津市第一中学滨海学校的西藏班和塘沽紫云中学的新疆班通过“汇报+展示”的形式，展现民族团结教育与资助育人的深度交融。塘沽育才学校、滨海新区南益小学等学校，以快板、情景剧、演讲、合唱等多元形式，汇聚点滴瞬间、传递温暖力量。“滨小暖”静态展中，百余件来自基层学校学生的原创作品精彩亮相，题材丰富、形式多样，涵盖非遗剪纸、环保手工艺品等，是“资助+‘五育’融合”理念的具象化体现。“滨小暖”资助育人品牌是滨海新区全民健身活动中心学生资助工作服务部打造的德育特色品牌，形成了“物质帮扶+素质拓展+心理关怀”三位一体的资助育人模式。

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