| 无障碍
您当前的位置: 首页 > 教育新闻 > 国内教育
国内教育
  • ·

    教育部等八部门联合发文激发中小学办学活力

    2020-09-25


       
      9月24日,在教育部举办的新闻发布会上,由教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》)正式发布。《意见》针对影响和制约中小学办学活力的突出问题,重点提出了四项重大举措。
      第一项举措:保障学校办学自主权。针对“管得过多”的问题,《意见》提出保障学校三个方面自主权:一是保证教育教学自主权。明确学校在遵循教学基本要求基础上,有“五个自主”,包括自主安排教学进度、自主运用教学方式、自主组织研训活动、自主实施教学评价、自主实施跨学科主题教学。二是扩大人事工作自主权。《意见》提出扩大副校长聘任中的参与权和选择权,扩大学校中层管理人员的聘任自主权,扩大教师聘用的自主权,扩大职称评聘自主权,扩大绩效工资分配的自主权。三是落实经费使用自主权。《意见》提出学校按照有关规定和需要自主提出年度预算建议,自主执行批准的预算项目;进一步完善学校公用经费使用管理办法,加大学校经费使用自主权。
      第二项举措:增强学校办学内生动力。针对“激励不够”的问题,《意见》提出“四个强化”。第一,强化评价导向作用,建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系,强化过程性和发展性评价,更加注重评价学校提高办学质量的实际成效,并作为对学校核定绩效工资总量、对校长教师实施考核表彰的重要依据。第二,强化校内激励作用。注重精神荣誉激励,强化专业发展激励,完善岗位晋升激励,健全绩效工资激励,突出关心爱护激励。第三,强化学校文化引领作用。第四,强化优质学校带动作用。
      第三项举措:提升办学支撑保障能力。针对“保障不够”的问题,《意见》提出“三个注重”。第一,注重选优配强校长。要把培养好、选配好校长作为激发办学活力的关键要素,完善校长考核管理与激励机制,不断推进教育家办学治校。第二,注重加强条件保障。依法依规优先保障学校基础设施、经费投入、教职工配备等教育教学基本需求,建立健全办学激励机制,加大优秀校长教师表彰宣传力度,进一步提高奖励性绩效工资在绩效工资总量中的占比,核定时向提高办学质量成效显著的学校倾斜。第三,注重拓展社会资源。建立稳定的研学实践、劳动教育和科普教育基地,积极组织时代楷模、名师大家等定期进校园开展教育活动。
      第四项举措:健全办学管理机制。针对“管理机制不健全”的问题,《意见》提出“三个完善”。一是完善宏观管理。依法依规明确管理事项,重点对学校落实国家课程、规范使用教材等方面进行监督管理。创新管理方式,更多采取事中事后监管,实施精准定向赋权,构建差异化的监管方式。二是完善内部治理。完善决策机制,强化党组织政治功能,落实教职工代表大会或教职工全体会议制度,完善家校协同育人机制,加快推进学校章程建设。三是完善社会监督。建立健全学校办学信息公开制度、学校与社区沟通联系制度。
      另外,《意见》还从加强组织领导、落实部门职责和营造良好氛围等三个方面提出了明确要求,并特别强调各地要研究制定具体工作方案,精心组织实施,强化考核督导,确保各项工作落到实处。
       
  • ·

    中华精品字库工程公益应用计划正式启动

    2020-09-25


       
      9月22日,“字美中华——中华精品字库工程公益应用计划”在北京启动。即日起,该公益应用计划免费向公益组织、新闻出版单位、政府机构、学校、个人等提供“中华精品字库工程”15款字体的5年使用授权。
      中华精品字库工程是中华优秀传统文化传承发展工程支持项目,于2017年设立,由中国文学艺术界联合会、国家语言文字工作委员会共同指导,将精选100位中国历代书法名家的代表作品,开发成计算机字库,满足社会大众和互联网媒体日益增长的多样化汉字字体需求,助力中华优秀传统文化传承与发展。2019年,工程首批成果以“字载中华”为主题在中国国家博物馆展出,引起社会高度关注。目前,工程已开发出15款名家字体。
      从“字载中华”到“字美中华”,中华精品字库工程让历代书法大家的经典作品“活起来”,走出了博物馆的橱窗,让书法经典广泛“用起来”,融入大众生活,来到人民身边,助力大众审美提升和精神文明建设。
       
  • ·

    教育部直属高校直属单位加强和改进离退休干部工作培训班举办

    2020-09-25


       
      9月21日至23日,第五期教育部直属高校、直属单位加强和改进离退休干部工作培训班在北京举办。教育部党组成员、副部长、部离退休干部工作领导小组副组长郑富芝出席培训班开班式暨座谈会并讲话。郑富芝指出,一年来,直属高校、直属单位离退休工作部门深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,科学防控疫情,扎实推进党建,紧扣工作大局,精准细致服务,取得了显著成效。
      郑富芝强调,疫情防控常态化形势下,必须进一步理清工作思路、明确工作重点。要坚持生命健康第一位、组织建设不缺位、服务保障做到位、作用发挥定准位,着力增强健康保障力、党建凝聚力、活动吸引力、工作创新力,努力开创新时代教育部直属系统离退休工作新局面。
      郑富芝指出,今年是“十三五”规划收官之年,也是谋划“十四五”时期直属系统离退休工作的关键之年,要在巩固、深化、提升上下功夫。要把已有品牌、特色巩固好,做得更实、更细、更深、更优;要把行之有效的举措结合新形势新要求进一步深化,使之更有针对性、更可持续、更有效果,能够落地生根;要让制度更规范、更成熟、更定型,机制运行更顺畅。
      中组部老干部局副局长赵胜利出席座谈会并讲话。清华大学、中国地质大学(武汉)进行视频展示,北京大学、吉林大学、武汉大学、四川大学、国家开放大学和中国教育出版传媒集团等6家单位离退休部门负责人作了交流发言。
       
  • ·

    教育部直属机关青年干部集体学习《习近平谈治国理政》第三卷

    2020-09-25


       
      近日,教育部直属机关党委和社会科学司党支部联合举办“学习新思想 奋进大讲堂”首讲活动,邀请中央党史和文献研究院张贺福同志作“全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作”主题报告,专题导学《习近平谈治国理政》第三卷,直属机关党委、社科司负责同志同各司局和直属单位青年干部代表100余人参加学习。
      张贺福介绍了《习近平谈治国理政》第三卷的编辑特点和逻辑结构,收入文稿的时代背景和实践基础,文稿中提出的许多具有原创性、时代性、指导性的重大思想观点,以及文稿所蕴含的马克思主义立场、观点、方法,帮助青年干部进一步深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想,从而更好地用这一思想武装头脑、指导实践、推动工作。
      “学习新思想 奋进大讲堂”是教育部落实中央和国家机关工委“创建让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”工作的一项创新举措,旨在建设学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地,打造青年干部理论学习交流的重要平台,推动青年干部进一步读原著、学原文、悟原理,做到学、思、用贯通和知、信、行统一,切实在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、在始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致、在坚决贯彻落实党中央各项决策部署上做表率。
       
  • ·

    山东:开展中小学教室照明改造达标工作

    2020-09-25


       
      日前,山东省教育厅联合省卫生健康委印发《山东省中小学校教室照明改造达标计划》,确保到2023年底前学校教室照明100%符合国家标准要求,全面完成教室照明达标任务,形成完善的教室照明管理维护制度,有效遏制儿童青少年近视高发、低龄化趋势。
      山东要求,各市、县(市、区)教育、卫生健康行政部门和学校要严格按照相关标准要求,于2020年10月30日前完成对中小学校教室照明情况的全面排查,建立工作台账。以县(市、区)为单位摸清中小学校照明不达标教室的数量以及涉及学校和学生人数,梳理分析教室照明改造、管理维护等方面存在的具体困难和问题情况,制定工作台账。
      山东明确,各县(市、区)教育行政部门要会同相关部门按照“一校一策、一校一案”的原则,制定教室照明达标计划。各学校要按照“实事求是、因校制宜”的原则,科学合理确定教室照明改造方式。
      山东还要求各市、县(市、区)教育行政部门优化资金使用结构,建立工作责任制度,加强对教室照明达标计划工作的指导与督促,定期调度教室照明改造达标落实情况。教室照明改造达标工作也将纳入学校年度工作考核范围。
       
  • ·

    国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》

    2020-09-24


       
      国务院办公厅日前印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(以下简称《意见》)。
      《意见》指出,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,按照党中央、国务院决策部署,落实立德树人根本任务,把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位,全面提高人才培养质量,为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。《意见》提出四个方面17条改革举措。
      一是全面优化医学人才培养结构。提升医学专业学历教育层次。加强医学学科建设,推进麻醉、感染、重症、儿科等紧缺专业学科建设和人才培养。加大全科医学人才培养力度,逐步扩大订单定向免费医学生培养规模,加快培养防治结合全科医学人才,加强面向全体医学生的全科医学教育,加快推进全科医生薪酬制度改革。加快高水平公共卫生人才培养体系建设,依托高水平大学布局建设一批高水平公共卫生学院。加快高层次复合型医学人才培养,促进医工、医理、医文学科交叉融合。
      二是全力提升院校医学人才培养质量。提高入口生源质量,扩大中央部门所属高校本科医学专业招生规模。培养仁心仁术的医学人才,强化医学生职业素养教育,加强护理专业人才培养。传承创新发展中医药教育,做大做强中医药主干专业,培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。医教协同加强和规范高校附属医院管理,夯实高校附属医院医学人才培养主阵地。系统推进综合性大学医学教育统筹管理,完善大学、医学院(部)、附属医院医学教育管理运行机制。建立健全医学教育质量评估认证制度,构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系,建立具有中国特色、国际实质等效的院校医学教育专业认证制度。加快建立医药基础研究创新基地,建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制。
      三是深化住院医师培训和继续医学教育改革。健全住院医师规范化培训制度,加大全科等紧缺专业住院医师培训力度,加快培养一批防治复合型公共卫生人才,保障住院医师合理待遇。推进继续医学教育创新发展,推广可验证的自学模式,发展远程教育,在卫生专业技术人员职称评价中,突出品德、能力、业绩导向,强调临床实践等业务工作能力,破除唯论文倾向。
      四是完善保障措施。加强组织领导,有关部门要进一步加强医学教育综合管理和统筹,各地、各有关部门要把医学教育创新发展纳入本地区经济社会发展规划和本部门重点工作计划。实施国家重大战略工程,加强对医学教育投入保障,中央预算内投资加大对医学院校支持力度。保障经费投入,适时调整医学门类专业生均定额拨款标准、住培补助标准,地方各级人民政府要按照规定落实投入责任。
       
  • ·

    我国义务教育有保障目标基本实现

    2020-09-24


       
      “在各个方面的努力和支持下,义务教育有保障的目标基本实现。”9月23日,在国务院新闻办举行的新闻发布会上,教育部副部长郑富芝介绍了决战决胜教育脱贫攻坚、实现义务教育有保障相关情况。
      截至今年9月15日,全国义务教育阶段辍学学生由去年的约60万人降至2419人,其中建档立卡贫困家庭辍学学生由20万人降至0人。2019年全国小学净入学率99.94%,初中毛入学率102.6%。
      多措并举保障义务教育阶段适龄儿童有学上
      “义务教育一定要搞好”“把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策”……习近平总书记对教育脱贫工作的相关论述非常深刻,要求也非常明确。
      郑富芝表示,教育部在打赢教育脱贫攻坚战、实现义务教育有保障过程中,重点抓了5个方面的工作:
      一是明确目标。落实中央要求,除身体原因不具备学习条件外,贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学,保障有学上、上得起学;对不能到校的残疾学生,采取送教上门的方式,帮助其接受义务教育。
      二是摸清底数。郑富芝表示,有两个底数需要摸清楚,第一个底数是辍学的学生到底有多少、从哪个学校辍学、辍学之后的去处等信息。第二个底数是摸排测算学位、师资、资助等方面的保障需求。
      三是严格标准。坚持既不拔高标准,也不降低标准,义务教育学校办学条件达到“20条底线”要求。处理好义务教育和非义务教育关系,把握好有保障底线目标和中长期发展目标关系。
      四是完善措施。郑富芝说,这主要指完善办学条件的措施,核心是“城乡一体、重在农村”。所谓“城乡一体”就是解决城乡义务教育差距问题,城乡要在3个标准上实现一致:生师比、生均公用经费基准定额标准、基本教学仪器配备标准。“重在农村”是指在政策、资金上向义务教育及最困难地区、学校、学生倾斜支持。
      五是压实责任。教育部党组成员分工负责、挂牌督战重点地区,并通过签订备忘录,召开调度会,开展督导检查等措施,压实各方责任,做到全面动员、上下联动、部门协同、联控联保。
      “在这种攻坚的强大合力作用下,义务教育有保障方面出现了最重要的三个进展和变化。”郑富芝说。
      一是基本实现了辍学学生应返尽返。从辍学学生的减少情况看,截至今年9月15日,全国义务教育阶段辍学学生由去年的约60万人降至2419人,其中建档立卡贫困家庭辍学学生由20万人降至0人。从入学率情况看,2019年全国小学净入学率99.94%,初中毛入学率102.6%。“我们建立了约60万辍学学生的台账,劝回来一个,就会销号一个。我相信,这个数字一定会从千位数降到个位数的。”郑富芝说。
      二是基本实现了资助全覆盖。扩大“两免一补”政策实施范围,将义务教育阶段建档立卡学生等四类家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围。1762个县实施了义务教育营养改善计划,覆盖学校14.57万所,受益学生4000余万人。
      三是基本实现了办学条件的配备要求。从校舍建设来说,2013年到2019年,贫困地区新建、改扩建校舍面积约为2.21亿平方米,全国30.96万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到“20条底线”要求。从班额来说,目前56人以上大班额已降至3.98%,66人以上超大班额基本消除。从师资配备来说,“特岗计划”累计招聘教师95万名,覆盖中西部1000多个县、3万多所农村学校。
      “我们有信心如期完成既定目标任务,交出一份合格的答卷。”郑富芝说,这项工作还在进行当中,目前主要在做两件事:一件是做“交卷”之前的查验工作,能不能巩固住,能不能延续下去;另一件是帮扶、督促重点地区做终点冲刺。
      健全学生资助体系加大控辍保学力度
      “义务教育有保障首先要确保有学上,还要保证能够上得起,这是实现有保障的前提。”郑富芝表示,学生资助既是实现“有保障”的前提,也是重要的民心工程、民生工程。
      从一组数据可以看出近年来学生资助有保障工作的成效:2019年资助学生1.06亿人次,金额达2126亿元,比2012年增长了88.8%,基础教育阶段资助资金80%左右用于中西部地区,并扩大了“两免一补”政策实施范围。
      “在健全学生资助体系上,所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生要实现全覆盖。”郑富芝表示,在此基础上,学生资助现在的关键是提高精准化水平,“一定要确保该资助的学生一个都不能漏”。
      这几年教育部加强了三方面工作,解决精准资助的问题。第一,解决认定依据的问题。高度关注动态的因病和因灾致贫的家庭,动态调整资助对象,保证及时进行资助。第二,细化工作程序。让家庭经济贫困的学生和家长知道国家资助政策、申请流程等。第三,建立比对机制。教育部联合公安、民政、扶贫等部门,比对家庭经济贫困信息,进行综合研判。“这样既可以防止漏报,也防止虚报,进而实现精准化,应助尽助。”郑富芝说。
      解决因贫失学问题,只是控辍保学工作中的一部分。“我们的目标是实现义务教育有保障,首先把辍学学生、失学学生劝回来,再保障他们能读好书。”郑富芝说,“实事求是地讲,劝返工作既复杂也非常艰巨,我们在劝返过程中,必须要带着一种责任感、带着感情去做这件事,才能真正做好。”
      郑富芝表示,“控辍保学”很早就提出来了,但是不如这几年的力度大,不如现在的效果好。“各地在控辍保学方面非常尽心尽责,做了很多探索,也形成了很多好的经验和做法。”他说。
      对此,郑富芝总结了两条最重要的路径,第一是分类施策。学生辍学的原因很多,大致有外出打工、因学习困难而厌学、因身体原因辍学等,各地采取了不同方式,对症下药。第二是多措并举,用感情的、行政的、经济的,甚至是法律的手段,综合施策,进行劝返。
      健全义务教育有保障长效机制
      “提高义务教育的质量,关键是教师。”郑富芝在回应如何实现义务教育师资有保障问题时表示,提高义务教育质量一定要聚焦在教师队伍的建设上。
      郑富芝介绍,近几年,贫困地区师资队伍建设上,主要解决教师不足和整体素质相对不高的问题。在解决师资不足的问题上,主要有三种途径。“一是实行定向培养,让高校特别是师范院校定向为贫困地区培养教师,毕业之后回到农村学校任教。”郑富芝表示,在定向培养时,一方面解决总量的问题;另一方面要培养综合型教师,解决师资结构性短缺问题。二是实施“特岗计划”。三是公费师范生培养,目前地方师范生公费教育政策每年吸引4.5万人到乡村从教。
      在提升在职教师素质方面,郑富芝指出,每年中央财政拿出约20亿元,专款进行中小学教师培训,“国培计划”培训中西部乡村学校教师校长785万余人次。各地创造了很多好的做法,比如名校长工作室、名师带徒弟等。
      “我们在保障义务教育前提下,尽量让建档立卡学生、贫困地区孩子能够接受更高水平、更良好的教育。”教育部发展规划司司长刘昌亚在会上说。
      控辍保学取得显著成绩,成果来之不易,但面对这项世界各国普遍面临的难题,我们应如何健全长效机制?
      “今年6月,教育部等十部门印发了《关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,该文件提出了三项关键举措:聚焦重点地区,突出关键人群,健全联保联控责任机制、定期专项行动机制等,为建立长效机制明确了路径。
      如何防止“数字控辍”和“虚假控辍”?吕玉刚介绍,教育部建立了三项制度,一是台账销号制度,根据劝返复学情况,实时、动态更新台账。二是月报复核制度。要求每个省份每个月的15日把控辍保学情况上报教育部,上报情况要与学籍信息系统相统一,要与扶贫部门掌握的辍学情况相统一,实现闭环管理,不能有漏洞。三是抽查复验制度。特别是针对一些数据变化非常快、幅度比较大的地区,及时派出有关专家、干部,包括记者参加调研复核工作组,入校、入户查验具体情况,防止瞒报、漏报、有水分等问题。
      脱贫攻坚收官在即。“能不能做到真实控辍、精准控辍,是摆在我们面前一个非常严肃的问题。要坚决挤出水分,做到真实可信,经得起历史的检查,经得起脱贫攻坚的验收检查。”吕玉刚表示。
       
  • ·

    教育部召开首届全国教材工作会议

    2020-09-24


       
      9月22日,教育部在北京召开首届全国教材工作会议,部署推进下一阶段教材建设与管理工作。教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话,强调教材战线要自觉把思想认识统一到习近平总书记关于教材建设的重要论述上来,从加强党的领导、坚持正确方向、加强政治把关、健全教材体系、注重改革创新五个方面深入学习领会,认真贯彻落实。教育部党组成员、副部长孙尧主持会议。
      陈宝生指出,党的十八大以来,我国教材建设在推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材方面取得重大进展,基本形成统筹为主、统分结合的管理体系,课程教材改革深入推进,政治立场坚定、专业水平高、熟悉教材工作的专家队伍不断壮大,进入了全新的历史阶段。在新的历史起点上,教材战线要准确把握新的时代方位,深刻认识新形势新任务,充分发挥教材铸魂育人、关键支撑、固本培元、文化交流等功能和作用,坚持正确方向,加强统筹指导,全面提升教材建设的科学化水平。一是把方向,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢牢把握教材建设的政治方向和价值导向,确保党的教育方针落实到教材建设的各方面各环节。二是守阵地,不断增强把关意识、建好把关机制、提升把关能力,坚决抵制和防范各种错误思潮对教材的渗透。三是出精品,牢固树立精品意识,提高教材编写门槛,建立健全退出机制,多出经得起历史和实践检验的精品教材。四是强队伍,完善激励机制,坚持培养和培训并举,加快形成一支高素质、专业化教材工作队伍。五是抓保障,从管理体制、政策机制、经费投入、绩效引导、督导检查等多个层面构筑教材建设的保障体系,形成教材建设的合力。
      会上,上海市教委、陕西省教育厅、新疆维吾尔自治区教育厅、中国人民大学、北京师范大学、武汉大学、重庆工业职业技术学院、中小学道德与法治国家教材建设重点研究基地作交流发言。中央宣传部、教育部有关司局和直属单位负责人,各省级教育行政部门、部属各高等学校、部省合建各高等学校相关负责人分别在主会场和分会场参加会议。
       
  • ·

    陈宝生调研西藏教育工作

    2020-09-24


       
      9月17日至19日,教育部党组书记、部长陈宝生赴西藏自治区调研教育工作,并出席贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会精神工作推进会。西藏自治区党委书记吴英杰主持会议并讲话,西藏自治区党委副书记、主席齐扎拉通报了自治区经济社会发展和教育工作情况。
      在藏期间,陈宝生深入拉萨市实验小学教育城分校、西藏职业技术学院、拉萨中学、拉萨阿里地区高级中学、拉萨师范高等专科学校、西藏藏医药大学、森布日幸福家园九年一贯制学校、谭冠三纪念园等地,调研控辍保学、国家通用语言文字教育教学、学校党建、“老西藏精神”教育、教育信息化建设、“组团式”援藏工作等情况,走进教室、宿舍、餐厅等,与师生亲切交流,了解工作、学习和生活情况。
      在拉萨中学,陈宝生来到党员活动室,看望正在这里进行思政课集体教研的教师。他指出,统编三科教材是我国教材建设非常重要的标志性成果。今秋学期,西藏高一年级开始使用统编三科教材,要扎实做好准备工作和使用跟踪指导。教师要通过学习研讨,吃透教材内涵,优化知识结构,问题集体找、讲课集体备、效果集体评、培训集体干,聚焦学生核心素养,不断提高教学质量。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是各级各类学校的灵魂之课。要挖掘语文、历史等学科思政元素,推进课程思政建设,提升育人能力水平和效果。
      在推进会上,陈宝生认真听取了自治区情况介绍和援藏教师、“组团式”援藏校长、高校校长和基层教育行政部门代表交流发言,对这些年西藏教育取得的巨大成绩、发生的历史性变化予以肯定。他对西藏教育进一步发展提出三点建议,一是抓住“三个历史性机遇”。要立足“两个一百年”奋斗目标历史交汇期,把握好中央第七次西藏工作座谈会召开、教育脱贫攻坚战取得决定意义成果、“十四五”规划制定历史性机遇,科学谋划、推动教育进入高质量发展快车道。二是做好“四个强化”。要重新梳理教育总体思路和工作布局,强化中华民族共同体意识教育,强化国家通用语言文字推广使用,强化高质量援藏工作,强化教育事业发展基础。三是建设“四个体系”。要适应国家进入高质量发展阶段需要,推动西藏建设利于民族地区长期繁荣稳定的高质量教育体系,建设特色职业教育体系,建设中华民族共同体意识统领下的教材体系,建设服务全民、终身学习的学习体系,让教育发展成果更多更公平惠及西藏各族群众。
      吴英杰表示,党中央历来高度重视西藏教育事业发展。教育部始终关心支持西藏教育工作,教育援藏工作开展以来,始终把教育援藏工作作为一项重大政治任务,从政策、资金、人才等方面给予大力支持,极大改善了西藏办学条件,有力提升了西藏教育发展水平。当前,西藏已经站在新的历史起点上,教育事业迎来了前所未有、千载难逢的宝贵机遇。西藏将全面贯彻新时代党的治藏方略,坚持党的教育方针,推动西藏教育高质量发展。
       
  • ·

    教育部回应如何防止大方县拖欠教师工资事件再发生

    2020-09-24


       
      在国务院新闻办新闻发布会上,教育部副部长郑富芝在回答记者有关如何防止贵州大方县拖欠教师工资事件再次发生的提问时表示,义务教育阶段教师工资不低于甚至高于公务员工资,这是教育法规定的,2020年底前必须落实到位,从长远来看,关键是建立投入保障机制,“其中最重要的一项制度是把预算做好”。
      “对于保障义务教育教师待遇的问题,党中央、国务院领导高度关心、高度重视,指示有关部门在3年之内必须解决落实到位。这是一件非常重要的民生工程,涉及上千万的教师队伍。”郑富芝表示,在保障教师待遇方面,全国不太平衡,有的地方保障得很好,有些地方差距还是比较大。
      “从长远来看,关键是建立投入保障机制。教育部和财政部联合建立长远保证义务教育教师工资落实到位的财政制度和机制,这是最重要的。”郑富芝说,一是把所有的义务教育教师工资纳入预算,按预算执行。二是在做预算时,一定要保证义务教育教师和公务员同等待遇。
      据他透露,教育部这次主要督查两个方面:一是拖欠教师工资的问题,拖欠的部分必须补回来。二是基本工资没有欠,奖金等欠了,就是公务员有、义务教育教师没有。因此,要解决一视同仁的问题,就要在做预算时,严格按照法律的要求,公务员发多少,义务教育教师也发多少。
      “这可能是最重要的一项制度,在预算上做文章,把预算做好,必须要监督预算的执行情况,后续要加大公示、曝光、监督检查力度。制度和规定能不能落实到位,后续必须有一套强有力的监督和保障机制、落实机制,这样的话,才能够不因时因人因地而异,而是要长久地、持续地坚持下去。”郑富芝说。
       
  • ·

    国务院教育督导办发布2020年第5号预警

    2020-09-24


       
      9月23日,针对广东、湖南等地发生暴力伤害学生事件,国务院教育督导委员会办公室发布2020年第5号预警,提醒各地、各有关部门和学校务必树牢安全第一意识,严格落实《公安部教育部关于进一步强化各项安全防范措施 切实保障2020年秋季开学校园安全的通知》各项要求,织密学生安全“防护网”,尽最大气力守护学生生命安全。
      围绕疫情防控常态化下做好校园安全工作,预警提出三点要求。一是组织安全隐患排查。各地要汲取近期学校安全事件的惨痛教训,加强部门沟通协调,夯实联防联控机制,以预防学生暴力伤害、校园及周边治理、学校周边特殊人群管控为重点,立即组织开展一次安全隐患起底式大排查,及时化解涉校涉生矛盾纠纷,消除各类安全隐患,坚决不留死角。二是加大安全教育宣传力度。各地要根据学生身心特点和认知能力,把安全教育贯穿于学校教育各个环节。要会同有关部门,定期开展各类安全专题教育,经常性地开展应急疏散演练,不断提高学生安全防范意识和应急避险能力。注重家校协同,以上下学途中突发安全事件应对为重点,灵活运用多种形式和载体,有针对性地开展宣传教育,着力让安全意识融入家长和学生日常生活之中。三是加强常规性安全督导。各地教育行政部门要结合当地实际,会同公安等部门采取线上线下、明查暗访相结合等方式,定期组织学校安全工作专项督查,督促各地各校加快落实《公安部教育部关于加快推动中小学幼儿园安全防范建设三年行动计划》中“三个100%”要求,配齐配强学校保安,视频监控全覆盖、一键报警与公安部门联上网,切实提高校园及周边安全防护能力。同时,各地教育督导部门要严格按照《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》要求,对地方政府及各有关部门、学校落实安全工作职责强化督导检查。对不重视学校安全工作、不履行学校安全管理责任,造成重大安全事故或造成恶劣社会影响的,要依法依规严肃问责。
       
  • ·

    习近平主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会

    2020-09-23


      中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平9月22日下午在北京主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话,就“十四五”时期经济社会发展听取意见和建议。他强调,党和国家高度重视教育、文化、卫生、体育事业发展,党的十八大以来党中央就此作出一系列战略部署,各级党委和政府要抓好落实工作,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,扎实推进社会主义文化建设,大力发展卫生健康事业,加快体育强国建设,推动各项社会事业增添新动力、开创新局面,不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。
      中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁,中共中央政治局常委、国务院副总理韩正出席座谈会。
      座谈会上,北京师范大学党委书记程建平,北京大学校长郝平,天津大学冯骥才文学艺术研究院院长冯骥才,中国社会科学院考古研究所所长陈星灿,中国文联副主席、中国戏剧家协会副主席、天津青年京剧团艺委会主任孟广禄,中国文联副主席、上海话剧艺术中心一级演员奚美娟,中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安,中国疾控中心党委书记卢江,北京大学医学部常务副主任、北京大学第三医院院长乔杰,北京体育大学中国体育政策研究院执行院长鲍明晓等10位教育、文化、卫生、体育领域专家和代表先后发言,就教育改革和发展、文化传承和创新、卫生人才队伍建设、全面建设体育强国等提出意见和建议。习近平同每一位发言代表深入交流,询问有关情况,就一些工作和问题进一步听取意见、进行评点,现场气氛热烈活跃。
      在认真听取大家发言后,习近平发表了重要讲话。他表示,大家作了很好的发言,提出了很有价值的意见和建议,参会的其他专家和代表提交了书面发言,请有关方面研究吸收。
      习近平指出,教育是国之大计、党之大计。“十四五”时期,我们要从党和国家事业发展全局的高度,全面贯彻党的教育方针,坚持优先发展教育事业,坚守为党育人、为国育才,努力办好人民满意的教育,在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。要坚持社会主义办学方向,把立德树人作为教育的根本任务,发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用,深化学校思想政治理论课改革创新,加强和改进学校体育美育,广泛开展劳动教育,发展素质教育,推进教育公平,促进学生德智体美劳全面发展,培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构,完善全民终身学习推进机制。我国高校要勇挑重担,聚焦国家战略需要,瞄准关键核心技术加快技术攻关。要立足服务国家区域发展战略,优化区域教育资源配置,加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局,提升教育服务区域发展战略水平。要全面深化教育领域综合改革,增强教育改革的系统性、整体性、协同性。
      习近平强调,中国特色社会主义是全面发展、全面进步的伟大事业,没有社会主义文化繁荣发展,就没有社会主义现代化。要坚定文化自信,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不断铸就中华文化新辉煌,建设社会主义文化强国。统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,文化是重要内容;推动高质量发展,文化是重要支点;满足人民日益增长的美好生活需要,文化是重要因素;战胜前进道路上各种风险挑战,文化是重要力量源泉。要把文化建设放在全局工作的突出位置,坚持以社会主义核心价值观引领文化建设,加强社会主义精神文明建设,繁荣发展文化事业和文化产业,提高社会文明程度,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。推动理想信念教育常态化制度化,加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导人们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起。
      习近平指出,人民健康是社会文明进步的基础,是民族昌盛和国家富强的重要标志,也是广大人民群众的共同追求。要站位全局、着眼长远,聚焦面临的老难题和新挑战,拿出实招硬招,全面推进健康中国建设。要把人民健康放在优先发展战略地位,努力全方位全周期保障人民健康,加快建立完善制度体系,保障公共卫生安全,加快形成有利于健康的生活方式、生产方式、经济社会发展模式和治理模式,实现健康和经济社会良性协调发展。要坚定不移贯彻预防为主方针,坚持防治结合、联防联控、群防群控,建立稳定的公共卫生事业投入机制,加大疾病预防控制体系改革力度。要聚焦影响人民健康的重大疾病和主要问题,加快实施健康中国行动,深入开展爱国卫生运动,完善国民健康促进政策,创新社会动员机制,健全健康教育制度,从源头上预防和控制重大疾病,实现从以治病为中心转向以健康为中心。要坚持基本医疗卫生事业的公益性,加快优质医疗资源扩容和区域均衡布局,让广大人民群众就近享有公平可及、系统连续的预防、治疗、康复、健康促进等健康服务。要大力弘扬伟大抗疫精神,认真总结疫情防控中经过实践检验的经验和模式,用制度形式予以固化。要加强国际交流合作,完善我国参与国际重特大突发公共卫生事件应对工作机制,履行国际义务,发挥全球抗疫物资最大供应国作用,推动构建人类卫生健康共同体。
      习近平强调,体育是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段。“十四五”时期,要科学研判体育发展面临的新形势,坚持问题导向,聚焦重点领域和关键环节,深化改革创新,不断开创体育事业发展新局面。要紧紧围绕满足人民群众需求,构建更高水平的全民健身公共服务体系。要推动健康关口前移,建立体育和卫生健康等部门协同、全社会共同参与的运动促进健康新模式。要坚持健康第一的教育理念,加强学校体育工作,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。要推动体育产业高质量发展,不断满足体育消费需求。要加快推进体育改革创新步伐,为我国体育事业发展注入新的活力和动力。要创新竞技体育人才培养、选拔、激励保障机制和国家队管理体制。要坚决推进反兴奋剂斗争,强化拿道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌意识,坚决做到兴奋剂问题“零出现”、“零容忍”。要高质量筹办北京冬奥会、冬残奥会,实现办赛精彩、参赛出彩的目标。
      丁薛祥、孙春兰、陈希、黄坤明、肖捷、何立峰出席座谈会。
      中央党政军群有关部门负责同志,教育、文化、卫生、体育领域专家和代表等参加座谈会。
  • ·

    三部门联合发文加快新时代研究生教育改革发展

    2020-09-23


       
      9月22日,教育部、国家发改委、财政部联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》(以下简称《意见》),提出合理扩大人才培养规模,大力发展专业学位研究生教育,加快学科专业结构调整,明确到2025年,基本建成规模结构更加优化、体制机制更加完善、培养质量显著提升、服务需求贡献卓著、国际影响力不断扩大的高水平研究生教育体系。到2035年,初步建成具有中国特色的研究生教育强国。
      《意见》提出,要加强思想政治工作,健全“三全育人”机制。完善思想政治教育体系,提升研究生思想政治教育水平。开全开好研究生思想政治理论课,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容。同时,发挥导师言传身教作用,激励导师做研究生成长成才的引路人。提高研究生党建工作水平,强化党组织战斗堡垒作用。
      《意见》强调,要对接高层次人才需求,优化规模结构。要以服务需求为导向,合理扩大人才培养规模,博士研究生招生规模适度超前布局,硕士研究生招生规模稳步扩大。要优化培养类型结构,大力发展专业学位研究生教育。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育,新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。同时,要适应社会需求变化,加快学科专业结构调整;优化布局结构,服务国家区域发展战略;坚持质量导向,完善学位授权审核工作。
      在深化体制机制改革,创新招生培养模式上,《意见》明确,深化招生计划管理改革,健全供需调节机制。实施国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划,向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台和“双一流”建设取得突破性进展的高校倾斜。要完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系,加强学术学位研究生知识创新能力培养,加强专业学位研究生实践创新能力培养,提升研究生课程教学质量,加强关键环节质量监控,完善分流选择机制。同时,要深化开放合作,提升国际影响力,打造“留学中国”品牌,吸引优秀学生来华攻读硕士、博士学位,完善来华留学生招生、培养等管理体系,保障学位授予质量。
      为全面从严加强管理,提升培养质量,《意见》强调,要健全内部质量管理体系,压实培养单位主体责任。培养单位要完善质量控制和保证制度,抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节,落实全过程管理责任,细化强化导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会权责,杜绝学位“注水”。同时,还要强化导师岗位管理,严惩学术不端行为,完善质量评价机制,破除“五唯”评价方式,并加强外部质量监督,严格规范管理。
      在完善条件保障方面,《意见》明确要全面加强党的领导,完善差异化投入机制,改革完善资助体系,完善管理队伍建设等,确保各项改革措施落地见效。
       
  • ·

    上海:深化教育督导体制机制改革

    2020-09-23


       
      近日,上海印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施意见》,对教育督导体制机制改革作出系统设计,推出系列举措让教育督导“长牙齿”。
      上海以创新机构设置、落实法定职能、独立行使职能、健全协作体系为抓手,聚焦健全管理体制,提高教育督导效能,重点推进督导结果的公开、整改、激励、约谈、问责等五大制度,不断强化教育督导结果运用。
      “《意见》最大的亮点就是规范专职督学配备,首次明确各区专兼职督学总数应按与纳入区域督导范围的学校数1∶5的比例配备,部分学生数较多的学校按照1∶1比例配备,其中专职督学占比不低于30%。”上海市教委督导室主任张慧介绍。
      “除了固化原有的督学资格准入制度外,《意见》规定,可以从优秀公务员、教师、科研人员中遴选,改变了过去只是从学校行政干部中选派专职督学的做法,对于优化督学队伍身份结构,促进督学队伍的多元化、专业化建设非常有好处。”黄浦区人民政府教育督导室相关负责同志表示。
       
  • ·

    浙江:对教育类社会组织提出规范性要求

    2020-09-23


       
      日前,浙江省教育厅出台社会组织登记管理办法,从11月1日开始,对教育类社会组织的设立登记、审查监管、组织建设等提出规范性要求。
      依据办法,发起人申请设立教育类社会组织,一般按照“属地管理,就近登记”的原则,在市、县(市、区)申请设立登记。省教育厅根据申请设立的社会组织类型、宗旨、业务范围等情况,审核同意省教育厅作为业务主管单位或者合理引导其到市、县(市、区)申请设立登记,以此形成对教育类社会组织的分级管理。
      办法明晰和强化了业务主管部门和社会组织两方的责任,如实行省教育厅业务处室或直属单位具体负责制度,教育类社会组织的前期申请、重大业务活动的事前审查、年检初审和日常监管等都有明确的业务主管处室对接并承担监管责任,造成严重后果的将追究业务主管处室负责人责任。
      同时,教育类社会组织在党的组织建设、廉政建设等方面也要达标:工作人员中党员人数3人以上的社会组织须成立党支部或功能型党组织;党员人数不足3人的须由业务联系处室或单位选派党建工作指导员,或通过行业、区域统筹等方式联合建立党组织。