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我市教育系统干部教育培训基地和市教育两委党建研究中心揭牌成立


   
  9月23日,天津市教育系统干部教育培训基地和市教育两委党建研究中心揭牌仪式在天津师范大学举行。市委常委、市委教育工委书记于立军出席活动,并为基地和中心揭牌。揭牌仪式由市教育两委一级巡视员闻...[详情]

  • · 市教委组织召开创新创业教育改革示范高校建设经验交流会

    [ 2020-09-24 ]


       
      为总结交流创新创业教育改革经验,提升创新创业建设成效,9月22日,市教委组织召开推进创新创业教育改革和国家级、市级深化创新创业教育改革示范高校建设经验交流会。
      会议传达了教育部近期创新创业教育工作的相关要求,南开大学、天津大学、天津工业大学等三所高校分别围绕学校创新创业教育的主要做法、特色亮点、存在问题和改进措施等方面进行了专题汇报,与会学校进行交流研讨,专家审阅了相关工作材料并对各学校在示范校建设中的成效和不足进行了总结点评。
      会议指出,各示范高校按照《天津市高校深化创新创业教育改革工作计划(2017年-2020年)》确定的改革任务,全面推进创新创业教育工作,在完善创新创业顶层设计和课程体系,推进创新创业教育改革、大学生创新创业实践和教师教学能力提升等方面取得了各具特色的建设成效。
      会议强调,各学校要在充分总结工作成果的基础上,凝练改进举措,进一步提升创新创业教育改革示范高校的成果水平和示范作用。一是要增加创新创业教育的融度,将创新创业教育融入学校整体工作规划,融入人才培养全过程,融入教师教学能力提升培训计划;二是拓宽创新创业工作的宽度,以更宽的思路和视野,规划创新创业工作,加强教务、学生、财务、科研等多部门的协同创新,协调企业、社会等多领域同创共赢;三是要提升创新创业示范的力度,在总结凝练基础上提升成果水平,形成创新创业教育的长效机制,提升创新创业教育改革示范高校服务区域经济发展的能力,起到更大的示范和带动作用。
      
  • · 市教委两委举办大中小学生劳动教育日活动

    [ 2020-09-24 ]


       
      9月22日是我国第三届“中国农民丰收节”,市教育两委举办了以“劳动美、丰收乐”为主题的大中小学生劳动教育日活动。
      本次活动旨在推动“中国农民丰收节”成为大中小学劳动教育和农耕文化教育的重要实践课堂,让大中小学生体验农事、崇尚自然,动手实践、出力流汗,培养良好的劳动品质,切身体会中华优秀农耕文化。
      在天津农学院,来自天津实验小学和实验中学的学生们在温室大棚里学习播种、温室环境监控等知识;在植物园里了解不同花卉的特点,学习辨别有毒植物;在养殖坊学习不同品种观赏鱼的习性,并掌握了科学喂养方法等。在北京科技大学天津学院,来自天津中学的学生们在玉米地旁学习玉米的发展史、分布、播种等知识,并进行采摘;在麦田里学习了小麦的用途、栽培等知识,并学习翻耕、耙地、耢地、平地等农业技术。
      同时,我市多所学校、幼儿园也以“中国农民丰收节”为契机,在校内开展了丰富多彩的劳动教育日活动。东丽区钢花幼儿园组织孩子们与家长、老师一起进行采摘活动,亲手采摘瓜果庆丰收。北辰区翊辰小学组织师生同到劳动实践基地,参加“劳动创造美,喜迎丰收节”活动。武清区曹子里镇小高口中心小学以校园劳动基地为场所,在学生中开展劳动周活动,组织学生进行了除草、收菜、捉虫等劳动实践活动。
      此外,结合此次“中国农民丰收节”,我市9个涉农区都制定本区实施方案,并计划围绕“劳动美、丰收乐”的主题,于10月15日前组织本区至少100名初二或高二年级学生到本区劳动教育基地开展为期一天的劳动日活动。
       
  • · 2020年天津市科学实验展演汇演活动举行

    [ 2020-09-24 ]


       
      2020年天津市科学实验展演汇演活动近日在天津师范大学举行。活动以“科技战疫 创新强国”为主题,作品集科学性、艺术性与观赏性于一体,为公众理解科技创新提供了崭新的视角。
      
  • · 天津大学建设人工智能科研云平台

    [ 2020-09-24 ]


       
      为解决AI时代教学科研中出现的问题,天津大学建设人工智能科研云平台,通过对课堂进行智能改造,为教育科研装上了数字大脑。
      该平台集成了高性能计算集群、GPU集群、虚拟化集群和云平台。在高速万兆光纤网络互联下,高性能计算集群可支持批处理模式的科研计算,GPU集群支持AI推理、演算的科研计算,云平台的虚拟机用于前期的程序调试,以及小规模实验教学,完整覆盖项目所需的所有计算需求。该平台不仅全面支撑起智算学部内人工智能、大数据处理分析、高性能计算等相关的教学实验和科学研究,还通过专业的运营实现云基础设施资源的扩容,为其他院系提供支撑。
       
  • · 天津科技大学“青马工程”培训班开班

    [ 2020-09-24 ]


       
      天津科技大学“青年马克思主义者”培养工程培训班日前开班。开班仪式上,校领导寄语“青马工程”学员,要始终向往和追求马克思主义的美好前景, 始终拥护和参与马克思主义在中国的伟大实践, 不断成长为新时代合格的青年马克思主义者。“青马工程”理论培训课程负责人、“青马工程”往期学员代表进行了发言。
      天津科技大学“青马工程”自2019年正式启动,累计选拔培养了96位学员。学校坚持人才培养的一般规律与青年马克思主义者的特殊要求相结合、坚持组织培养与自我教育相结合、坚持理论培训与实践锻炼相结合、坚持长期培养和日常跟踪教育相结合,通过专题课程、主题讲座、调查研究、学习交流、社会实践、挂职锻炼、志愿服务等多种培养方式,着力培养一批理想信念坚定、政治素质过硬的新时代青年马克思主义者。
       
  • · 我市举办大中小学思政课骨干教师加强“四史”教育集体备课活动

    [ 2020-09-23 ]


       
      市教育两委、市高校思政课新媒体中心日前举办天津大中小学思政课骨干教师加强“四史”教育集体备课活动。
      活动中,南开大学马克思主义学院博士生导师、教育部高校思政课教指委中国近现代史纲要分教指委副主任委员纪亚光教授,突出理论联系实际、结合学生的学习特点的宣讲方式,对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史进行了生动阐述,让参与活动的教师们深刻认识了中国共产党先进的政治属性、崇高的政治追求,从百年传奇中感悟红色基因、汲取精神力量。在提问环节,教师们针对如何把握“四史”、如何带领学生开展学习等问题,与纪亚光教授进行了热烈的沟通与交流。
      本次集体备课采用网络直播与互动的方式进行,是我市大中小学思政课骨干教师首次基于新媒体平台方式的一体化备课,直播内容剪辑后将继续采用网络课程回放方式供更多教师参考学习。
      
  • · 我市分三年提升全市义务教育校装备水平运动场地

    [ 2020-09-23 ]


       
      为进一步促进义务教育公平发展和质量提升,深化教育教学改革,支持义务教育优质均衡发展,从今年起,我市分三年启动实施义务教育阶段新增教学仪器配置工程和学校体育运动场地提升改造项目。今年市、区两级财政预计投入专项资金约2亿元,其中市财政局对部分区给予专项转移支付补助0.4亿元。
      义务教育阶段新增教学仪器配置工程按照“统筹安排、分步实施”的原则,对标准中新增教学仪器进行补充更新,进一步提升全市义务教育学校装备水平,确保全市小学、初中生均教学仪器值分别达到2000元以上和2500元以上。义务教育学校体育运动场地提升改造项目通过采取改扩建、利用学校地下室改建、租赁校外体育场馆(步行10分钟内到达)、校际共享等方式提升改造义务教育阶段学校体育场馆,促进区域内义务教育优质均衡发展,确保全市小学、初中生均体育运动场馆面积分别达到7.5平方米以上和10.2平方米以上。
       
  • · 全国首批白俄罗斯语专业教材正式出版发行

    [ 2020-09-23 ]


       
      为满足国内广大学习者的需求,由天津外国语大学中外籍教师共同编著的全国首批白俄语专业教材——《白俄罗斯语入门教程》和《白俄罗斯概况(文选)》,现已正式出版发行。
      两部教材是天津外国语大学白俄罗斯研究中心的重要研究成果,其出版发行,不仅解决了国内学习白俄罗斯语专业教材使用的困境,对白俄罗斯语专业建设也将起到良好的促进作用。两部教材的主编均为白俄罗斯著名语言学家、教学法专家,白俄罗斯国家语言标准和教育大纲制定者,在白俄罗斯语教育业界颇具权威。
      2019年是我国教育部与白俄罗斯教育部共同确定的“中国•白俄罗斯教育年”,两部教材也是学校献礼中白教育年的主要研究成果。
       
  • · 国家海洋博物馆馆校共建联盟成立

    [ 2020-09-23 ]


      9月21日,国家海洋博物馆举办馆校共建联盟成立仪式。
      仪式上,首批来自北京、天津、河北、山东、湖北、浙江、四川等地的78所大、中、小学共建学校及共建联盟委员学校授牌。参与范围之广、学校数量之多,在国内博物馆尚属首家。
      今后,国家海洋博物馆将与共建学校携手,在博物馆课程及劳动实践育人等方面共谋青少年海洋教育的发展。天津科技大学作为共建学校之一,将与海博馆在科研、实践育人等方面深入合作,双方在仪式上签订共建卤虫实验室协议。
       
  • · 校企共建高素质数字商务人才培养新高地

    [ 2020-09-23 ]


       
      近日,天津交通职业学院、阿里巴巴(中国)教育科技有限公司与天津互创空间孵化器有限公司举行战略合作签约仪式,拟通过联合进行数字商务产业赋能一揽子合作项目,为区域企业转型发展与商业升级提供创新驱动与人才支撑。
      本次战略合作依托天津电子商务协会、天津服装商会、老字号协会等行业组织,汇聚淘宝大学的先进性系统化岗位培训资源,发挥互创空间孵化器的项目与人才孵化优势,传承学院“1+N”学徒企业联盟制的现代学徒培养试点经验,三方协同建设紧扣新数字产业脉搏,建设专业优质教学体系,打造高素质数字商务人才培养的新高地;建设具有区域辐射功能的数字商务研究院、阿里巴巴认证中心、师资培训赋能中心和“数字商务技能大师工作室”,打造专业共建、人才共育、基地共享、成果共创的行企校命运共同体;建设超级供应链货品基地,打造集财税、金融、供应链服务、新媒体运营于一体的产业赋能一站式服务平台,助力区域中小微企业和老字号企业转型升级,实现数字商务人才、智力、项目、服务等的输出与社会共享。
      天津交通职业学院自2017年承建国家级现代学徒制试点项目以来,依托行业商会或行业协会与合作企业共同开发了具有现代学徒制特色的课程体系与教学内容,共同遴选实验班学徒,共同举办职业角色转换与互联网思维训练的职业军训,共同开展项目制实践教学,共同收获国家级现代学徒制试点项目,创作了“1+N”学徒企业联盟制的现代学徒培养新模式。校企合作已协助项目合作企业累计完成近1.5亿元销售额,培养并输送学徒人才72名,成功孵化及扶持大学生创业项目两个,对接教育部河北省青龙县职教中心的电商专业帮扶项目1个,获得了合作单位的高度评价和认可,开创了支持天津老字号转型升级和电商扶智扶贫的社会服务新模式。
       
  • · 教育部直属机关青年干部集体学习《习近平谈治国理政》第三卷

    [ 2020-09-25 ]


       
      近日,教育部直属机关党委和社会科学司党支部联合举办“学习新思想 奋进大讲堂”首讲活动,邀请中央党史和文献研究院张贺福同志作“全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作”主题报告,专题导学《习近平谈治国理政》第三卷,直属机关党委、社科司负责同志同各司局和直属单位青年干部代表100余人参加学习。
      张贺福介绍了《习近平谈治国理政》第三卷的编辑特点和逻辑结构,收入文稿的时代背景和实践基础,文稿中提出的许多具有原创性、时代性、指导性的重大思想观点,以及文稿所蕴含的马克思主义立场、观点、方法,帮助青年干部进一步深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想,从而更好地用这一思想武装头脑、指导实践、推动工作。
      “学习新思想 奋进大讲堂”是教育部落实中央和国家机关工委“创建让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”工作的一项创新举措,旨在建设学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地,打造青年干部理论学习交流的重要平台,推动青年干部进一步读原著、学原文、悟原理,做到学、思、用贯通和知、信、行统一,切实在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、在始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致、在坚决贯彻落实党中央各项决策部署上做表率。
       
  • · 山东:开展中小学教室照明改造达标工作

    [ 2020-09-25 ]


       
      日前,山东省教育厅联合省卫生健康委印发《山东省中小学校教室照明改造达标计划》,确保到2023年底前学校教室照明100%符合国家标准要求,全面完成教室照明达标任务,形成完善的教室照明管理维护制度,有效遏制儿童青少年近视高发、低龄化趋势。
      山东要求,各市、县(市、区)教育、卫生健康行政部门和学校要严格按照相关标准要求,于2020年10月30日前完成对中小学校教室照明情况的全面排查,建立工作台账。以县(市、区)为单位摸清中小学校照明不达标教室的数量以及涉及学校和学生人数,梳理分析教室照明改造、管理维护等方面存在的具体困难和问题情况,制定工作台账。
      山东明确,各县(市、区)教育行政部门要会同相关部门按照“一校一策、一校一案”的原则,制定教室照明达标计划。各学校要按照“实事求是、因校制宜”的原则,科学合理确定教室照明改造方式。
      山东还要求各市、县(市、区)教育行政部门优化资金使用结构,建立工作责任制度,加强对教室照明达标计划工作的指导与督促,定期调度教室照明改造达标落实情况。教室照明改造达标工作也将纳入学校年度工作考核范围。
       
  • · 国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》

    [ 2020-09-24 ]


       
      国务院办公厅日前印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(以下简称《意见》)。
      《意见》指出,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,按照党中央、国务院决策部署,落实立德树人根本任务,把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位,全面提高人才培养质量,为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。《意见》提出四个方面17条改革举措。
      一是全面优化医学人才培养结构。提升医学专业学历教育层次。加强医学学科建设,推进麻醉、感染、重症、儿科等紧缺专业学科建设和人才培养。加大全科医学人才培养力度,逐步扩大订单定向免费医学生培养规模,加快培养防治结合全科医学人才,加强面向全体医学生的全科医学教育,加快推进全科医生薪酬制度改革。加快高水平公共卫生人才培养体系建设,依托高水平大学布局建设一批高水平公共卫生学院。加快高层次复合型医学人才培养,促进医工、医理、医文学科交叉融合。
      二是全力提升院校医学人才培养质量。提高入口生源质量,扩大中央部门所属高校本科医学专业招生规模。培养仁心仁术的医学人才,强化医学生职业素养教育,加强护理专业人才培养。传承创新发展中医药教育,做大做强中医药主干专业,培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。医教协同加强和规范高校附属医院管理,夯实高校附属医院医学人才培养主阵地。系统推进综合性大学医学教育统筹管理,完善大学、医学院(部)、附属医院医学教育管理运行机制。建立健全医学教育质量评估认证制度,构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系,建立具有中国特色、国际实质等效的院校医学教育专业认证制度。加快建立医药基础研究创新基地,建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制。
      三是深化住院医师培训和继续医学教育改革。健全住院医师规范化培训制度,加大全科等紧缺专业住院医师培训力度,加快培养一批防治复合型公共卫生人才,保障住院医师合理待遇。推进继续医学教育创新发展,推广可验证的自学模式,发展远程教育,在卫生专业技术人员职称评价中,突出品德、能力、业绩导向,强调临床实践等业务工作能力,破除唯论文倾向。
      四是完善保障措施。加强组织领导,有关部门要进一步加强医学教育综合管理和统筹,各地、各有关部门要把医学教育创新发展纳入本地区经济社会发展规划和本部门重点工作计划。实施国家重大战略工程,加强对医学教育投入保障,中央预算内投资加大对医学院校支持力度。保障经费投入,适时调整医学门类专业生均定额拨款标准、住培补助标准,地方各级人民政府要按照规定落实投入责任。
       
  • · 我国义务教育有保障目标基本实现

    [ 2020-09-24 ]


       
      “在各个方面的努力和支持下,义务教育有保障的目标基本实现。”9月23日,在国务院新闻办举行的新闻发布会上,教育部副部长郑富芝介绍了决战决胜教育脱贫攻坚、实现义务教育有保障相关情况。
      截至今年9月15日,全国义务教育阶段辍学学生由去年的约60万人降至2419人,其中建档立卡贫困家庭辍学学生由20万人降至0人。2019年全国小学净入学率99.94%,初中毛入学率102.6%。
      多措并举保障义务教育阶段适龄儿童有学上
      “义务教育一定要搞好”“把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策”……习近平总书记对教育脱贫工作的相关论述非常深刻,要求也非常明确。
      郑富芝表示,教育部在打赢教育脱贫攻坚战、实现义务教育有保障过程中,重点抓了5个方面的工作:
      一是明确目标。落实中央要求,除身体原因不具备学习条件外,贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学,保障有学上、上得起学;对不能到校的残疾学生,采取送教上门的方式,帮助其接受义务教育。
      二是摸清底数。郑富芝表示,有两个底数需要摸清楚,第一个底数是辍学的学生到底有多少、从哪个学校辍学、辍学之后的去处等信息。第二个底数是摸排测算学位、师资、资助等方面的保障需求。
      三是严格标准。坚持既不拔高标准,也不降低标准,义务教育学校办学条件达到“20条底线”要求。处理好义务教育和非义务教育关系,把握好有保障底线目标和中长期发展目标关系。
      四是完善措施。郑富芝说,这主要指完善办学条件的措施,核心是“城乡一体、重在农村”。所谓“城乡一体”就是解决城乡义务教育差距问题,城乡要在3个标准上实现一致:生师比、生均公用经费基准定额标准、基本教学仪器配备标准。“重在农村”是指在政策、资金上向义务教育及最困难地区、学校、学生倾斜支持。
      五是压实责任。教育部党组成员分工负责、挂牌督战重点地区,并通过签订备忘录,召开调度会,开展督导检查等措施,压实各方责任,做到全面动员、上下联动、部门协同、联控联保。
      “在这种攻坚的强大合力作用下,义务教育有保障方面出现了最重要的三个进展和变化。”郑富芝说。
      一是基本实现了辍学学生应返尽返。从辍学学生的减少情况看,截至今年9月15日,全国义务教育阶段辍学学生由去年的约60万人降至2419人,其中建档立卡贫困家庭辍学学生由20万人降至0人。从入学率情况看,2019年全国小学净入学率99.94%,初中毛入学率102.6%。“我们建立了约60万辍学学生的台账,劝回来一个,就会销号一个。我相信,这个数字一定会从千位数降到个位数的。”郑富芝说。
      二是基本实现了资助全覆盖。扩大“两免一补”政策实施范围,将义务教育阶段建档立卡学生等四类家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围。1762个县实施了义务教育营养改善计划,覆盖学校14.57万所,受益学生4000余万人。
      三是基本实现了办学条件的配备要求。从校舍建设来说,2013年到2019年,贫困地区新建、改扩建校舍面积约为2.21亿平方米,全国30.96万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到“20条底线”要求。从班额来说,目前56人以上大班额已降至3.98%,66人以上超大班额基本消除。从师资配备来说,“特岗计划”累计招聘教师95万名,覆盖中西部1000多个县、3万多所农村学校。
      “我们有信心如期完成既定目标任务,交出一份合格的答卷。”郑富芝说,这项工作还在进行当中,目前主要在做两件事:一件是做“交卷”之前的查验工作,能不能巩固住,能不能延续下去;另一件是帮扶、督促重点地区做终点冲刺。
      健全学生资助体系加大控辍保学力度
      “义务教育有保障首先要确保有学上,还要保证能够上得起,这是实现有保障的前提。”郑富芝表示,学生资助既是实现“有保障”的前提,也是重要的民心工程、民生工程。
      从一组数据可以看出近年来学生资助有保障工作的成效:2019年资助学生1.06亿人次,金额达2126亿元,比2012年增长了88.8%,基础教育阶段资助资金80%左右用于中西部地区,并扩大了“两免一补”政策实施范围。
      “在健全学生资助体系上,所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生要实现全覆盖。”郑富芝表示,在此基础上,学生资助现在的关键是提高精准化水平,“一定要确保该资助的学生一个都不能漏”。
      这几年教育部加强了三方面工作,解决精准资助的问题。第一,解决认定依据的问题。高度关注动态的因病和因灾致贫的家庭,动态调整资助对象,保证及时进行资助。第二,细化工作程序。让家庭经济贫困的学生和家长知道国家资助政策、申请流程等。第三,建立比对机制。教育部联合公安、民政、扶贫等部门,比对家庭经济贫困信息,进行综合研判。“这样既可以防止漏报,也防止虚报,进而实现精准化,应助尽助。”郑富芝说。
      解决因贫失学问题,只是控辍保学工作中的一部分。“我们的目标是实现义务教育有保障,首先把辍学学生、失学学生劝回来,再保障他们能读好书。”郑富芝说,“实事求是地讲,劝返工作既复杂也非常艰巨,我们在劝返过程中,必须要带着一种责任感、带着感情去做这件事,才能真正做好。”
      郑富芝表示,“控辍保学”很早就提出来了,但是不如这几年的力度大,不如现在的效果好。“各地在控辍保学方面非常尽心尽责,做了很多探索,也形成了很多好的经验和做法。”他说。
      对此,郑富芝总结了两条最重要的路径,第一是分类施策。学生辍学的原因很多,大致有外出打工、因学习困难而厌学、因身体原因辍学等,各地采取了不同方式,对症下药。第二是多措并举,用感情的、行政的、经济的,甚至是法律的手段,综合施策,进行劝返。
      健全义务教育有保障长效机制
      “提高义务教育的质量,关键是教师。”郑富芝在回应如何实现义务教育师资有保障问题时表示,提高义务教育质量一定要聚焦在教师队伍的建设上。
      郑富芝介绍,近几年,贫困地区师资队伍建设上,主要解决教师不足和整体素质相对不高的问题。在解决师资不足的问题上,主要有三种途径。“一是实行定向培养,让高校特别是师范院校定向为贫困地区培养教师,毕业之后回到农村学校任教。”郑富芝表示,在定向培养时,一方面解决总量的问题;另一方面要培养综合型教师,解决师资结构性短缺问题。二是实施“特岗计划”。三是公费师范生培养,目前地方师范生公费教育政策每年吸引4.5万人到乡村从教。
      在提升在职教师素质方面,郑富芝指出,每年中央财政拿出约20亿元,专款进行中小学教师培训,“国培计划”培训中西部乡村学校教师校长785万余人次。各地创造了很多好的做法,比如名校长工作室、名师带徒弟等。
      “我们在保障义务教育前提下,尽量让建档立卡学生、贫困地区孩子能够接受更高水平、更良好的教育。”教育部发展规划司司长刘昌亚在会上说。
      控辍保学取得显著成绩,成果来之不易,但面对这项世界各国普遍面临的难题,我们应如何健全长效机制?
      “今年6月,教育部等十部门印发了《关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,该文件提出了三项关键举措:聚焦重点地区,突出关键人群,健全联保联控责任机制、定期专项行动机制等,为建立长效机制明确了路径。
      如何防止“数字控辍”和“虚假控辍”?吕玉刚介绍,教育部建立了三项制度,一是台账销号制度,根据劝返复学情况,实时、动态更新台账。二是月报复核制度。要求每个省份每个月的15日把控辍保学情况上报教育部,上报情况要与学籍信息系统相统一,要与扶贫部门掌握的辍学情况相统一,实现闭环管理,不能有漏洞。三是抽查复验制度。特别是针对一些数据变化非常快、幅度比较大的地区,及时派出有关专家、干部,包括记者参加调研复核工作组,入校、入户查验具体情况,防止瞒报、漏报、有水分等问题。
      脱贫攻坚收官在即。“能不能做到真实控辍、精准控辍,是摆在我们面前一个非常严肃的问题。要坚决挤出水分,做到真实可信,经得起历史的检查,经得起脱贫攻坚的验收检查。”吕玉刚表示。
       
  • · 教育部召开首届全国教材工作会议

    [ 2020-09-24 ]


       
      9月22日,教育部在北京召开首届全国教材工作会议,部署推进下一阶段教材建设与管理工作。教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话,强调教材战线要自觉把思想认识统一到习近平总书记关于教材建设的重要论述上来,从加强党的领导、坚持正确方向、加强政治把关、健全教材体系、注重改革创新五个方面深入学习领会,认真贯彻落实。教育部党组成员、副部长孙尧主持会议。
      陈宝生指出,党的十八大以来,我国教材建设在推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材方面取得重大进展,基本形成统筹为主、统分结合的管理体系,课程教材改革深入推进,政治立场坚定、专业水平高、熟悉教材工作的专家队伍不断壮大,进入了全新的历史阶段。在新的历史起点上,教材战线要准确把握新的时代方位,深刻认识新形势新任务,充分发挥教材铸魂育人、关键支撑、固本培元、文化交流等功能和作用,坚持正确方向,加强统筹指导,全面提升教材建设的科学化水平。一是把方向,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢牢把握教材建设的政治方向和价值导向,确保党的教育方针落实到教材建设的各方面各环节。二是守阵地,不断增强把关意识、建好把关机制、提升把关能力,坚决抵制和防范各种错误思潮对教材的渗透。三是出精品,牢固树立精品意识,提高教材编写门槛,建立健全退出机制,多出经得起历史和实践检验的精品教材。四是强队伍,完善激励机制,坚持培养和培训并举,加快形成一支高素质、专业化教材工作队伍。五是抓保障,从管理体制、政策机制、经费投入、绩效引导、督导检查等多个层面构筑教材建设的保障体系,形成教材建设的合力。
      会上,上海市教委、陕西省教育厅、新疆维吾尔自治区教育厅、中国人民大学、北京师范大学、武汉大学、重庆工业职业技术学院、中小学道德与法治国家教材建设重点研究基地作交流发言。中央宣传部、教育部有关司局和直属单位负责人,各省级教育行政部门、部属各高等学校、部省合建各高等学校相关负责人分别在主会场和分会场参加会议。
       
  • · 陈宝生调研西藏教育工作

    [ 2020-09-24 ]


       
      9月17日至19日,教育部党组书记、部长陈宝生赴西藏自治区调研教育工作,并出席贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会精神工作推进会。西藏自治区党委书记吴英杰主持会议并讲话,西藏自治区党委副书记、主席齐扎拉通报了自治区经济社会发展和教育工作情况。
      在藏期间,陈宝生深入拉萨市实验小学教育城分校、西藏职业技术学院、拉萨中学、拉萨阿里地区高级中学、拉萨师范高等专科学校、西藏藏医药大学、森布日幸福家园九年一贯制学校、谭冠三纪念园等地,调研控辍保学、国家通用语言文字教育教学、学校党建、“老西藏精神”教育、教育信息化建设、“组团式”援藏工作等情况,走进教室、宿舍、餐厅等,与师生亲切交流,了解工作、学习和生活情况。
      在拉萨中学,陈宝生来到党员活动室,看望正在这里进行思政课集体教研的教师。他指出,统编三科教材是我国教材建设非常重要的标志性成果。今秋学期,西藏高一年级开始使用统编三科教材,要扎实做好准备工作和使用跟踪指导。教师要通过学习研讨,吃透教材内涵,优化知识结构,问题集体找、讲课集体备、效果集体评、培训集体干,聚焦学生核心素养,不断提高教学质量。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是各级各类学校的灵魂之课。要挖掘语文、历史等学科思政元素,推进课程思政建设,提升育人能力水平和效果。
      在推进会上,陈宝生认真听取了自治区情况介绍和援藏教师、“组团式”援藏校长、高校校长和基层教育行政部门代表交流发言,对这些年西藏教育取得的巨大成绩、发生的历史性变化予以肯定。他对西藏教育进一步发展提出三点建议,一是抓住“三个历史性机遇”。要立足“两个一百年”奋斗目标历史交汇期,把握好中央第七次西藏工作座谈会召开、教育脱贫攻坚战取得决定意义成果、“十四五”规划制定历史性机遇,科学谋划、推动教育进入高质量发展快车道。二是做好“四个强化”。要重新梳理教育总体思路和工作布局,强化中华民族共同体意识教育,强化国家通用语言文字推广使用,强化高质量援藏工作,强化教育事业发展基础。三是建设“四个体系”。要适应国家进入高质量发展阶段需要,推动西藏建设利于民族地区长期繁荣稳定的高质量教育体系,建设特色职业教育体系,建设中华民族共同体意识统领下的教材体系,建设服务全民、终身学习的学习体系,让教育发展成果更多更公平惠及西藏各族群众。
      吴英杰表示,党中央历来高度重视西藏教育事业发展。教育部始终关心支持西藏教育工作,教育援藏工作开展以来,始终把教育援藏工作作为一项重大政治任务,从政策、资金、人才等方面给予大力支持,极大改善了西藏办学条件,有力提升了西藏教育发展水平。当前,西藏已经站在新的历史起点上,教育事业迎来了前所未有、千载难逢的宝贵机遇。西藏将全面贯彻新时代党的治藏方略,坚持党的教育方针,推动西藏教育高质量发展。
       
  • · 教育部回应如何防止大方县拖欠教师工资事件再发生

    [ 2020-09-24 ]


       
      在国务院新闻办新闻发布会上,教育部副部长郑富芝在回答记者有关如何防止贵州大方县拖欠教师工资事件再次发生的提问时表示,义务教育阶段教师工资不低于甚至高于公务员工资,这是教育法规定的,2020年底前必须落实到位,从长远来看,关键是建立投入保障机制,“其中最重要的一项制度是把预算做好”。
      “对于保障义务教育教师待遇的问题,党中央、国务院领导高度关心、高度重视,指示有关部门在3年之内必须解决落实到位。这是一件非常重要的民生工程,涉及上千万的教师队伍。”郑富芝表示,在保障教师待遇方面,全国不太平衡,有的地方保障得很好,有些地方差距还是比较大。
      “从长远来看,关键是建立投入保障机制。教育部和财政部联合建立长远保证义务教育教师工资落实到位的财政制度和机制,这是最重要的。”郑富芝说,一是把所有的义务教育教师工资纳入预算,按预算执行。二是在做预算时,一定要保证义务教育教师和公务员同等待遇。
      据他透露,教育部这次主要督查两个方面:一是拖欠教师工资的问题,拖欠的部分必须补回来。二是基本工资没有欠,奖金等欠了,就是公务员有、义务教育教师没有。因此,要解决一视同仁的问题,就要在做预算时,严格按照法律的要求,公务员发多少,义务教育教师也发多少。
      “这可能是最重要的一项制度,在预算上做文章,把预算做好,必须要监督预算的执行情况,后续要加大公示、曝光、监督检查力度。制度和规定能不能落实到位,后续必须有一套强有力的监督和保障机制、落实机制,这样的话,才能够不因时因人因地而异,而是要长久地、持续地坚持下去。”郑富芝说。
       
  • · 南开区开展青少年普法宣传教育活动

    [ 2020-09-24 ]


      为全面做好青少年法治教育工作,让民法典走近青少年,日前,南开区开展普法宣传教育活动。活动采取主会场现场讲座和分会场直播相结合的方式,使更多学生参与到学习中来。
      此次宣传教育活动旨在教育引导青少年增强法治意识,加强法律学习,为建设法治南开贡献青春力量。讲座从一个个贴近学生生活的真实案例入手,讲述健康权、民事行为能力、刑事责任年龄、肖像权、名誉权以及其他违法和侵权行为,使学生们在轻松有趣的氛围中理解民法典、感受民法典。
      
  • · 滨海新区教育系统开展“厉行节约、反对浪费”主题教育

    [ 2020-09-24 ]


      开学以来,滨海新区教育系统以多种形式开展“厉行节约、反对浪费”主题教育。
      各学校、幼儿园将“厉行节约、反对浪费”纳入新学年德育教育内容,通过电子大屏幕播放、张贴宣传展牌等方式开展宣传,并通过召开校会、班会、升旗仪式等多种途径,使节约粮食、反对浪费等教育常态化、持久化。
      各学校在餐厅明显位置张贴“文明节约、爱惜粮食”等宣传海报,在餐桌隔离板上张贴节约粮食的小贴士,并通过丰富多样的新媒体形式,把厉行节约的典型事例进行广泛宣传并发出倡议书,号召学生们杜绝“舌尖上的浪费”。同时,食堂进行科学营养配餐,提高饭菜质量,倡导主食按需供应、小份多次管饱的节约用餐方式。
      此外,一些中小学校、幼儿园还以“节约粮食从我做起”为主题,开展多层次、多形式、多角度的节约粮食教育,普及节约粮食知识;并加强食堂和配餐管理,健全制度、规范管理;加强家校联动,促进学校、家庭、社会有机融合。
      
  • · 宝坻区9所新建学校投入使用

    [ 2020-09-23 ]


      新学期,宝坻区9所新建学校相继投入使用,进一步满足了学生就近入学的需求。
      近年来,为满足各个学龄段学生的就学需求,宝坻区教育局制定实施了“宝坻新城校舍建设两年行动计划”,计划投入10.68亿元,规划建设26所中小学、幼儿园,总建筑面积19.29万平方米,提供学位2.15万个。截至目前,已累计投入4.17亿元,完成新建、改扩建、加固改造78所农村幼儿园建设工程;完成改扩建或加固改造校舍安全工程58所,有力推进了全区义务教育优质均衡发展。
      
  • · 东丽区教师发展中心和教育综合保障中心揭牌

    [ 2020-09-23 ]


      日前,东丽区教师发展中心和教育综合保障中心揭牌。中心成立后,将成为推动全区教师队伍建设和教育综合保障工作提速增效的重要平台。
      两个中心分别担负着教育系统教师发展和服务保障的重要职能,将进一步整合相关科室力量,增强教师队伍建设的工作合力,有助于提升教育服务效率和水平。教师发展中心将充分发挥培训引领作用,着力培养“四有好老师”,加强教师培养培训,建立资源平台,引领教师专业发展;教育综合保障中心将充分发挥服务保障功能,集中优势统筹服务管理职能,提升教育服务效率和水平,为东丽区教育绿色高质量发展做好后勤保障。
      
  • · 河西区第十七届学子节开幕

    [ 2020-09-23 ]


      9月21日,河西区第十七届学子节举行开幕式。
      本届学子节以“感悟‘四史’内涵,厚植‘三爱’情怀,争做有理想、有本领、有担当的河西学子”为主题,旨在通过丰富多彩的学生活动,激发河西学子爱党爱国爱社会主义的巨大热情,教育引导河西学子感悟“四史”内涵,坚定理想信念,争做有理想、有本领、有担当的时代新人。
      各中小学作为分会场同时召开了具有各校特色的学子节开幕式。在接下来的一个月里,河西区各中小学将开展丰富多彩的教育活动,以寓教于乐的方式教育引导青少年树立远大理想,厚植爱党爱国爱社会主义的崇高情怀,向着更高更远的目标不断前行。
      河西学子节自2004年创办以来,已经走过17年。每一届河西学子节都紧扣时代脉搏,通过鲜明的主题、精彩的内容、活泼的形式,教育引领河西学子努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,得到了学校、家庭和社会的广泛认可。
      
  • · 和平区多所学校周边增设百余处单车泊位

    [ 2020-09-22 ]


       
      为满足和平区各中小学幼儿园周边共享单车停车需求,经实地调研,和平区日前在10余所学校周边增设110余处共享单车泊位,在方便接送学生家长停放车辆的同时,进一步规范学校门前交通秩序。
      公安交管部门提示,为规范学校门前交通秩序,确保学生进出学校的“通道”安全畅通,家长在骑行完共享单车后切勿随意停放,应找到共享单车泊位标志,将共享单车停在白色线框内,并按照箭头指示方向顺序摆放。
      
  • · 武清区举行网络安全宣传周活动

    [ 2020-09-22 ]


       
      为认真做好2020年国家网络安全宣传周青少年日宣传活动,将“网络安全为人民 ,网络安全靠人民”意识根植于青少年心中,提升青少年网络安全意识,9月19日,武清区举行网络安全宣传活动。
      活动中,通过视频资料播放、主题宣传版面、发放宣传材料、集中播放优秀网络安全宣传公益广告等多种形式,向青少年和家长们全方位、多角度地宣传普及网络安全法、数据安全管理、个人信息保护等网络安全政策法规,网络金融诈骗等网络安全知识,呼吁广大青少年和群众培养个人安全用网习惯,倡导良好网络素养。 同时,针对网络安全基本常识、防骗提示、法律知识等内容进行了知识问答,提高了青少年网络安全防护技能。