天津市教育委员会

学习贯彻党的二十大精神深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述重要政策举措及实施效果 2024年全国保密宣传教育月活动

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通知公告

关于2024年天津市社区教育项目认定情况的公示 [ 01-16 ]
根据《市教委关于开展2024年天津市市级社区教育项目认定工作的通知》（津教继教函〔2024〕83号）要求，市教委继续教育处聘请专家对各区及有关单位上报的社区教育项目进行审查及评议，拟认定2024年市级社区教育获奖项目共32项，其中一等奖2项，二等奖9项，三等奖21项。同时，拟认定教育部县域学习中心优秀案例及课程、智慧助老优质案例及课程推介项目为市级社区教育项目专项一等奖（以教育部公示为准）。现将拟认定名单公示如下:一等奖：2项1.《拆迁安居型农民群体终身学习模式的探索与实践》静海区团泊镇成人文化技术学校2.《职继协同区校联动—大思政融入社区教育实践项目》天津商务职业学院二等奖：9项1.《“学韵向阳”社区教育实验项目》河东区向阳楼街道办事处2.《区校携手，“暖阳行动”呵护社区健康》河西区社教办、天津医学高等专科学校3.《统筹区域资源构建社区教育治理体系的研究与实践》南开区职工大学4.《“青春逐梦处，奋楫正扬帆”——“Let's Go”昆云里社区青年夜校》河北区望海楼街昆云里社区5.《打造红色乡村终身学习品牌助力乡村振兴》西青区社区教育指导中心6.《“花开璟悦四时常新”—打造老年学习型社区》北辰区北仓镇成人文化技术学校7.《创新失地农民培训方式的实验》静海区杨成庄乡成人文化技术学校8.《东棘坨镇东白村知青红色研学基地项目》宁河区东棘坨镇成人文化技术学校9.《“构建街校企联动终身教育体系形成可复制的社区学院‘轻工’模式”教育成果》天津轻工职业技术学院三等奖：21项1.《天津青年宫“青春不设限”青年社团项目》天津市青年发展促进中心（天津青年宫）2.《和平区“学习之星·闪耀津城”宣传展示活动项目》天津市新华社区学院3.《和平区社区教育资源整合与创新发展项目》天津市新华社区学院4.《职业技能教育融入“家校社”联动模式的探索与实践—以河东区东新街社区服务志愿项目为例》天津商务职业学院、河东区社区教育办公室5.《高职美育助力社区文化建设实践项目》天津商务职业学院、河东区社区教育办公室6.《“职继协同，区校联合，榕韵尚学”计划》河西区社教办、天津商务职业学院7.《以“社区学校”为平台，不断推进社区教育融入社区治理》河西区社教办、河西区天塔街立达博兰社区居委会8.《创新办学模式扩大区域老年教育资源供给》南开区职工大学9.《全民终身学习背景下，智慧金融课堂进社区》南开区职工大学10.《高职院校赋能社区：师生社区社会实践助推高质量发展共赢》天津城市职业学院11.《“热辣滚烫向阳而生”青少年生命安全教育示范服务项目》河北区月牙河街12.《新时代社区教育融入社区治理的实践与探索》西青区中北镇锦曦花苑社区居委会13.《点亮夕阳—社老融合助力社区老年终身学习》北辰区普东街成人文化技术学校14.《立足文化宣传阵地构建共筑多圈社区》北辰区小淀镇荣辰花园社区居委会15.《搞好“蜂飞”无人机培训，助力乡村振兴》宝坻区林亭口镇成人文化技术学校16.《传承文明家风共建文明社区》宁河区芦台街成人文化技术学校17.《立足终身教育，推进社老融合》蓟州区老年大学18.《“滨职理响”社区思政教育服务平台》天津滨海职业学院19.《“铁小匠”劳动教育实践基地》天津铁道职业技术学院20.《百姓品质生活提升服务进社区》天津市职业大学21.《关于高校企业合作创新青少年食品安全教育的探索和实践》天津天狮学院公示时间为2025年1月16日至1月22日。公示期间，如对认定名单有异议，请通过书面形式反映至市教委继续教育处。（联系人：王勤，联系电话：63081576）2025年1月16日
关于“2024年乡村优秀青年教师培养支持计划”学员候选人遴选结果的公示 [ 01-03 ]
根据《教育部教师工作司中国教师发展基金会关于实施2024年乡村优秀青年教师培养支持计划的通知》和市教委《关于做好2024年乡村优秀青年教师培养支持计划人选推荐工作的通知》要求和工作安排，经个人申请、区级遴选、专家评审等程序，确定王琳等2名候选人拟向教育部进行推荐。现将名单予以公示，公示时间为2025年1月3日—1月9日（五个工作日）。如有异议，请以书面署名方式向市教育两委教师工作处反映。联系人：张作怀；联系电话：83215102。联系地址：天津市南开区水上公园北道50号2号楼 2410室（邮编 300074）。附件：“2024年乡村优秀青年教师培养支持计划”候选人名单2025年1月3日附件 “2024年乡村优秀青年教师培养支持计划 ”候选人名单(姓名以拼音字母为序)序号所属区姓名性别工作单位1北辰区王琳女天津市朱唐庄中学2滨海新区李秀梅女天津市滨海新区大港欣苑小学
市教委专家参与公共决策事项清单公开 [ 12-31 ]
序号专家参与公共决策事项名称 1义务教育阶段校外培训机构学科类与非学科类培训鉴定 2天津市教育系统先进集体、优秀教师、优秀教育工作者评比表彰 3天津教育信息化项目评审 4高等学校设置 5实施专科教育的高等学校和其他高等教育机构的设立变更终止许可 6实施高等专科教育、中等学历教育、非学历高等教育、自学考试助学文化补习、学前教育等的中外（含内地与港澳台）合作办学机构设立、变更和终止许可 7开办外籍人员子女学校许可 8高等学校和其他高等教育机构章程核准 9天津市教育科学规划课题 10天津市教育成果重点培育项目
关于2024年度市教委科研计划项目认定结果的公示 [ 12-18 ]
根据《关于做好2024年度市教委科研计划项目认定工作的通知》相关要求，现将2024年度市教委科研计划确定拟认定的项目名单予以公示。公示期自2024年12月18日至2024年12月24日。任何单位和个人对公示的市教委科研计划项目持有异议，均可向我委署名提出。匿名异议恕不受理。联系地址：天津市南开区水上北道50号市教委科学技术与研究生工作处邮政编码：300074联系电话：83215358附件：2024年度市教委科研计划项目拟认定名单 2024年12月18日
2024年度市教委科研计划项目拟认定名单.pdf
2024年天津市图书资料系列高校图书资料专业职称评审方案 [ 10-18 ]
为做好2024年天津市普通高等学校图书资料系列专业技术职称评审工作，按照《市人社局关于开展2024年度职称评审工作的通知》（津人社办函〔2024〕418号）的要求，结合我市普通高等学校图书系列专技人员队伍建设情况，特制定本方案，具体内容如下：一、参评范围天津市各普通高等学校图书资料专业技术人员，符合申报条件的，可申报普通高等学校图书资料系列的中、高级（含正高）职称。从事图书资料专业技术工作的事业编制、签订劳动合同的职工及港澳台和外籍人才，均可申报。2024年12月31日前达到退休年龄人员不属于申报范围。受到党纪处分、政务处分、处分的专业技术人才，在影响期内不得申报职称评审。二、评审标准按照《天津市图书资料系列高等学校图书资料专业职称评价标准》（津教政办〔2023〕178号）（附件1）执行。三、评审方式图书系列评审方式为：专家评审。四、申报数额对于全面实行岗位管理的事业单位，事业编职工一般应在岗位结构比例内开展职称评审。根据学校实际需要，签订劳动合同的非事业编职工、港澳台和外籍人才可参照高校图书系列职称结构比例单独核算参评职数。各高校填写“天津市教育系统各类学校及事业单位专业技术职称评聘职数审核表”（含普通高校全部系列），经学校盖章报市教委职称办审批备案后执行。审批时间为2024年10月15—16日（上午9:00—11:30；下午14:00—17:00），审批地点：市教委办公楼3号楼3405室（水上公园北道50号）。联系人：陈老师，联系电话：63081558。五、材料要求（一）线上填报各高校统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统” （以下简称“职称评审信息系统”，网址：http://111.33.175.202:8081/zcpsqd/home）进行网上申报、单位审核及推荐工作，具体填报项目由申报人通过职称评审信息系统选择“天津市图书资料系列高校图书资料专业高级职称评审委员会”申报后按系统要求填写，如有问题，请咨询本校职称工作部门。申报人系统填写内容，学校推荐和报送市级评委会前需经学校相关部门审核。（二）线下材料报送被推荐人选线下材料由所在高校职称工作部门收取、审核并报送评审委员会，具体包括：1、学校材料（1）“职称评审信息系统”导出打印的委托代评信。市属高校加盖学校公章，其他高校委托代评加盖主管区、委、局公章，一式3份。（2）职称报评人员名册（见附件2），报评名册一式2份，（A3纸单面打印，高校人事部门加盖公章，确保名册填写情况与“职称评审信息系统”填报情况吻合）。（3）《天津市教育系统各类学校及事业单位专业技术职称评聘职数审核表》，事业编人员与劳动合同制人员分开在两个表核算评聘职数，均加盖人事部门公章，一式2份。（4）学校最近一次经市人社局审批盖章的事业单位岗位设置审核表复印件。以上报送纸质材料。2、申报人员材料（1）《申报人员诚信承诺书》（见附件3）；扫描件，一式1份；（2）“职称评审信息系统”生成的《2024年度天津市专业技术职称评审表》，高级一式3份，中级一式2份（A4纸双面打印，不接受任何非系统生成和打印的表格，高校人事部门加盖公章，确保打印评审表内容与申报人职称评审信息系统填写内容一致）；（3）聘书、获奖证书的扫描件（单位审核后无误后扫描）；（4）论文、著作及科研成果（含立项书、结题报告、成果鉴定书等）扫描件（单位审核后无误后扫描），应与申报人在“职称评审信息系统”上传的佐证材料一致（除古籍、画作、艺术作品等照片外，论文等其他成果扫描成A4大小，适当分辨率），报送数量要求：“论文、著作（教材）”正常申报的最多不得超过6篇（部），含代表作；破格或越级申报的最多不超过8篇（部）；“科研成果”、“古籍修复维护作品”、“技术标准”、“发明专利”、“经济效益证明”等最多不得超过5项；（5）专业不对口人员须提供“基础理论知识和专业知识”考试的试卷及审批表或天津市图书馆组织的相关岗前培训及合格证书扫描件；（6）代表作鉴定结果扫描件。申报副高以上职级，需要提交同行专家对申报人2篇“代表作”（或代表性成果）的共4个鉴定意见。每个“代表作”（代表性成果）鉴定意见，要将鉴定表原件（注意遮盖鉴定专家姓名）扫描，随相应论文或成果扫描件一同上传“职称评审信息系统”，并提交;（7）代表作为论文的，需提供论文相似性检测报告的原件电子版。以上个人材料，学校统一收取、审核，校内投票推荐后，为每名推荐人建立一个文件夹，文件夹命名为“2024年XXXXX大学+申报职称（研究馆员、副研究馆员、馆员）+姓名”，扫描件（含评审表）学校刻录光盘集中报送评委会，并留存备份，评审表按要求同时报送纸质盖章件。对以上个人材料，申报人要履行承诺义务，杜绝弄虚作假行为。各高校要做好对申报人材料的审核，切实履行监管责任。如有弄虚作假或学术不端等行为，将按照《天津市人事局关于印发<专业技术职称评审（考试）纪律的通知>》（津人专〔2001〕22号）及天津市和国家有关学术道德管理规定进行相应处理。因个人或申报学校原因不能在材料申报修改截止日期前，规范、准确报送材料的，不能参加当年度评委会评审。3、学校负责审核不再报送评委会材料学校可根据学校以往工作中掌握或现有校内管理信息系统上已核准的人员信息对以下申报人员信息进行审核，并对申报人相关情况符合申报要求负责，具体包括：（1）现任专业资格证书；（2）原始和最高学历、学位证书；（3）身份证；（4）现职务《评审表》；（5）继续教育培训证书；六、时间安排（一）个人申报、单位推荐、线上呈报1、高校指导申报人填录市人社局“职称评审信息系统”，审核相关佐证材料，并上传扫描件。原则上申报人自10月21日起（具体时间按各校通知）可登录职称评审信息系统，按要求在线填报相关信息、上传佐证材料，并提交至所在高校。2、高校审核材料后按照报评程序，公开推荐数额、公开评审政策、公开个人业绩，应于11月6日前组织完成推荐工作，推荐结果在高校内部进行公示，公示期不少于5个工作日，公示资料需以图片方式留存备查，并在职称评审信息系统中上传。各校应于11月13日前推荐结果完成公示。为落实我市优化职称申报评审服务，实行“免跑即办”，统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统”的要求，实现网上申报、网上办理、网上查询、网上评审、网上发证。申报人所有信息和佐证材料、业绩材料均在网上提交，除要求学校提供的职数审核要件和推荐人选个人评审表外，不再提交纸质申报材料。申报人、用人单位、主管部门、评委会不再逐级传送纸质申报材料。各高校应于11月13日前完成推荐人员信息、佐证材料、推荐及公示的在线确认并通过“职称评审信息系统”提交至市教委高校图书资料专业评审委员会。所有佐证材料均需加盖相关部门审核印章后扫描成PDF文档上传至职称评审系统（论文可仅扫描封面、封底、目录、有关论文正文页；著作教材可扫描封面，扉页、封底，内容可上传出版社出版前终版电子版等），并确保提交的佐证材料与校内推荐阶段提供学校审核、专家评议的材料一致，申报信息与线下报送评委会的市人社局《2024年度天津市专业技术职称评审表》及光盘扫描件一致。（二）线下报送评审材料1、11月11—12日各普通高校（含高职学院）报送学校及申报人员评审线下材料至市教委职称评审办公室（9:00—11:30；14:00—16:30，报送前请电话联系）。11月15日为首次系统和线下材料提交评审委员会截止时间。2、11月20日前，评委会办公室审核各高校通过市人社局“职称评审信息系统”及线下报送的材料，向高校反馈审核问题并由申报人及学校修改完善，不符合基本申报条件的申报人员退回学校。11月25日为系统提交评审委员会最终截止时间。（如遇特殊情况以评委会后续安排为准）联系人：陈老师，联系电话：63081558材料报送地点：天津开放大学迎水道校区2号楼603室（南开区迎水道1号）。（三）专家评审及结果公示12月31日前，召开评审会议，评审结果通过“职称评审信息系统”和市教委官网面向社会公示。（四）打印电子职称证书2025年1月15日前申报人员可登陆职称系统自主查询评审结果，评审通过人员可下载并打印个人电子职称证书。并作为《2024年度天津市专业技术职称评审表》的最后一页归档。七、公开方式评审方案、报送评委会材料要求及评委会评审通过人员公示在“职称评审信息系统”和天津市教育委员会官网发布，网址为：http://jy.tj.gov.cn。附件：1. 《天津市图书资料系列高等学校图书资料专业职称评价标准》（津教政办〔2023〕178号）2.报评人员名册3.申报人员诚信承诺书天津市图书资料系列高校图资料专业高级职称评审委员会2024年10月18日
附件1《市教委市人社局关于印发天津市图书资料系列高等学校图书资料专业职称评价标准的通知》（津教政办〔2023〕178号）.docx
附件2：报评人员名册.xls
附件3：申报人员诚信承诺书.docx
2024年天津市中等职业学校教师（含实验）系列高级职称（正高、副高）评审方案 [ 10-18 ]
为做好2024年中等专业学校教师（含实验）系列专业技术职称评审工作，按照《市人社局关于开展2024年度职称评审工作的通知》（津人社办函〔2024〕418号）的要求，结合我市中等职业学校教师队伍建设情况，特制定本方案，具体内容如下：一、参评范围天津市各中等职业学校在编在岗教师和实验人员符合申报条件的，可申报所属专业的对应中等职业教师系列、实验系列高级（含正高）职称。我市公办、民办中等职业学校从事教师、实验技术系列专业技术工作的事业编制、签订劳动合同的职工及港澳台和外籍人才，均可申报。2024年12月31日前达到退休年龄人员不属于申报范围。受到党纪处分、政务处分、处分的专业技术人才，在影响期内不得申报职称评审。二、评审标准按照《市人社局市教委关于深化中等职业学校教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2020〕12号）中《天津市中等职业学校教师职称评审标准》和《天津市成人高校、中等专业学校实验技术人员职务评审条件（试行）》（津人专发〔2001〕39号）执行。三、评审方式职称评审方式为：专家评审。四、申报数额对于全面实行岗位管理的事业单位，事业编职工一般应在岗位结构比例内开展职称评审。有关公办中等职业院校等事业单位按照《天津市中等专业学校教师职务岗位设置及结构比例》（津人专发〔1997〕14号）及《关于全面开展中专教师系列正高级讲师职称评审工作的通知》（津教委人函〔2018〕39号）等文件规定，根据经批准的人员编制和结构比例，科学设置职务岗位数量，填写岗位职数结构比例表，经上级主管单位审核盖章后，在空岗数额范围内开展职称评审工作，不得超职数评审职称。根据学校实际需要，签订劳动合同的非事业编职工、港澳台和外籍人才可参照中等职业学校教师系列职称结构比例单独核算参评职数，民办中等职业学校劳动合同制教师、实验技术人员参照执行。市教委所属中等职业学校填写“天津市教育系统各类学校及事业单位专业技术职称评聘职数审核表”（含中职学校全部系列），经学校盖章报市教委职称办审批备案后执行。审批时间为2024年10月15—16日（上午9:00—11:30；下午14:00—17:00），联系人：陈老师，联系电话：63081558其他中等职业学校职称评聘职数，按照举办单位权属关系，到主管委办局、集团公司和区教育局审核盖章，作为向评委会推荐评审的依据。五、材料要求（一）线上填报各中职学校统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统” （以下简称“职称评审信息系统”，网址：http://111.33.175.202:8081/zcpsqd/home）进行线上申报、单位审核及推荐工作，具体填报项目由申报人通过职称评审信息系统点选“天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会”后按系统要求填写，如有问题，请咨询本校职称工作部门。申报人系统填写内容，学校推荐和报送市级评委会前需经学校相关部门审核。（二）线下材料报送线下材料由申报人所在中职学校职称工作部门收取、审核并报送评审委员会，具体包括：1、学校材料（1）“职称评审信息系统”导出打印的委托代评信。市教委所属中职学校加盖学校公章，其他中职学校委托代评加盖主管区、委、局、集团公司公章，一式3份。（2）职称报评人员名册（见附件2），报评名册一式2份，（A3纸单面打印，中职学校职称工作部门加盖公章，确保名册填写情况与“职称评审信息系统”填报情况吻合）。（3）《天津市教育系统各类学校及事业单位专业技术职称评聘职数审核表》，事业编人员与劳动合同制人员分开在两个表核算评聘职数，均加盖职称工作部门部门公章，一式2份。（4）学校最近一次经市人社局审批盖章的事业单位岗位设置审核表复印件。（民办中职不需提供）以上学校材料报送纸质材料。2、申报人员材料（1）《申报人员诚信承诺书》（见附件3）；扫描件，一式1份；（2）“职称评审信息系统”生成的《2024年度天津市专业技术职称评审表》，正、副高级均为一式3份（A4纸双面打印，不接受任何非系统生成和打印的表格，学校人事部门或职称工作部门加盖公章，确保打印评审表内容与申报人职称评审信息系统填写内容一致）；（3）聘书、获奖证书的扫描件（单位审核后无误后扫描）；（4）论文、著作及科研成果（含立项书、结题报告、成果鉴定书等）扫描件（单位审核后无误后扫描），应与申报人在“职称评审信息系统”上传的佐证材料一致（除设计图、画作、艺术作品等照片外，论文等其他成果扫描成A4大小，适当分辨率），报送数量要求：“论文、著作（教材）”正常申报的最多不得超过6篇（部），含代表作；破格或越级申报的最多不超过8篇（部）；“科研成果”、“指导学生大赛获奖”、“技术标准”、“发明专利”、“经济效益证明”等最多不得超过5项；（5）专业不对口人员须提供“基础理论知识和专业知识”考试的试卷及审批表扫描件；（6）代表作鉴定结果扫描件。申报正高，需要提交同行专家对申报人2篇“代表作”（或代表性成果）的共4个鉴定意见。每个“代表作”（代表性成果）鉴定意见，要将鉴定表原件（注意遮盖鉴定专家姓名）扫描，随相应论文或成果扫描件一同上传“职称评审信息系统”，并提交;（7）代表作为论文的，需提供论文相似性检测报告的原件电子版。以上个人材料，学校统一收取、审核，校内投票推荐后，为每名推荐人建立一个文件夹，文件夹命名为“2024年XXXXX学校+申报职称（正高级讲师、高级讲师）+姓名”，扫描件（含评审表）学校刻录光盘集中报送评委会，并留存备份，评审表按要求同时报送纸质盖章件。对以上个人材料，申报人要履行承诺义务，杜绝弄虚作假行为。各中职学校要做好对申报人材料的审核，切实履行监管责任。如有弄虚作假或学术不端等行为，将按照《天津市人事局关于印发<专业技术职称评审（考试）纪律的通知>》（津人专〔2001〕22号）及天津市和国家有关学术道德管理规定进行相应处理。因个人或申报学校原因不能在材料申报修改截止日期前，规范、准确报送材料的，不能参加当年度评委会评审。3、学校负责审核不再报送评委会材料学校可根据学校以往工作中掌握或现有校内管理信息系统上已核准的人员信息对以下申报人员信息进行审核，并对申报人相关情况符合申报要求负责，具体包括：（1）现任专业资格证书；（2）原始和最高学历、学位证书；（3）身份证；（4）教师资格证（高于申报学段要求或与申报学段要求相一致）；（5）现职务《评审表》；（6）继续教育培训证书；六、时间安排1、各中职学校指导申报人填录市人社局“职称评审信息系统”，审核相关佐证材料，并上传扫描件。原则上申报人自10月21日起（具体时间按各校通知）可登录职称评审信息系统，按要求在线填报相关信息、上传佐证材料，并提交至所在中职学校。学校审核材料后按照报评程序，公开推荐数额、公开评审政策、公开个人业绩，应于11月6日前组织完成推荐工作，推荐结果在中职学校内部进行公示，公示期不少于5个工作日，公示资料需以图片方式留存备查，并在职称评审信息系统中上传。各校应于11月13日前推荐结果完成公示。为落实我市优化职称申报评审服务，实行“免跑即办”，统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统”的要求，实现网上申报、网上办理、网上查询、网上评审、网上发证。申报人所有信息和佐证材料、业绩材料均在网上提交，除要求学校提供的职数审核要件和推荐人选个人评审表外，不再提交纸质申报材料。申报人、用人单位、主管部门、评委会不再逐级传送纸质申报材料。各中职学校应于11月15日前完成推荐人员信息、佐证材料、推荐及公示的在线确认并通过“职称评审信息系统”提交至天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会。所有佐证材料均需加盖相关部门审核印章后扫描成PDF文档上传至职称评审系统（论文可仅扫描封面、封底、目录、有关论文正文页；著作教材可扫描封面，扉页、封底，内容可上传出版社出版前终版电子版等），并确保提交的佐证材料与校内推荐阶段提供学校审核、专家评议的材料一致，申报信息与线下报送评委会的市人社局《2024年度天津市专业技术职称评审表》及光盘扫描件一致。11月18日前，经公示无异议的结果在职称系统中呈报至天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会，逾期不再受理。（二）线下报送评审材料11月18日—11月20日各中职报送学校及申报人员评审线下材料至市教委职称办（9:00—11:30；14:00—16:30）。11月20日为首次系统提交评审委员会截止时间。11月22日前，评委会办公室审核学校系统及线下报送材料，反馈学校并由申报人及学校修改完善，不符合基本申报条件的申报人员退回学校。11月25日为系统提交评审委员会最终截止时间。（如遇特殊情况以评委会后续安排为准）联系人：陈老师，联系电话：63081558材料报送地点：天津开放大学迎水道校区2号楼603室（南开区迎水道1号）。（三）专家评审及结果公示12月31日前，天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会召开评审会议，评审结果通过“职称评审信息系统”和市教委官网面向社会公示。（四）打印电子职称证书2024年1月15日前申报人员可登陆职称系统自主查询评审结果，评审通过人员可下载并打印个人电子职称证书。并作为《2024年度天津市专业技术职称评审表》的最后一页归档。七、公开方式评审方案、报送评委会材料要求及评委会评审通过人员公示在“职称评审信息系统”和天津市教育委员会官网发布，网址为：http://jy.tj.gov.cn。附件：1.《市人社局市教委关于深化中等职业学校教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2020〕12号）2.报评人员名册3.申报人员诚信承诺书天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会2024年10月18日
附件1：《市人社局市教委关于深化中等职业学校教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2020〕12号）.docx
附件2：报评人员名册.xls
附件3：申报人员诚信承诺书.docx
市教委关于公布校园食品安全监督电话和邮箱的公告 [ 09-02 ]
为进一步畅通监督渠道，广泛发挥师生家长和社会公众监督作用,守牢校园食品安全底线,持续提升供餐质量和营养水平,现将市教委和各区教育局校园食品安全和供餐质量监督电话和邮箱公布如下：序号单位名称监督电话监督邮箱1市教委83215060sjwjjhqc@tj.gov.cn2滨海新区教体局6689720865169957bhjtjbwc@tj.gov.cnbzzxspaq@163.com3和平区教育局27121482hpjyfz@163.com4河东区教育局24565699hdqjyhfsab@tj.gov.cn5河西区教育局28301523hxqjyjjjhq01@tj.gov.cn6南开区教育局27621803nkqzongfushianke@163.com7河北区教育局26433974hbqzfzx@163.com8红桥区教育局26534068hqjyzbzx@tj.gov.cn9东丽区教育局24969204dljyjhgzx@126.com10西青区教育局27939390xqhgzx@163.com11津南区教育局88510600jnqjyj27@ti.gov.cn12北辰区教育局26877892bcqzhbzh@tj.gov.cn13武清区教育局60911635wqqjyjsab@163.com14宝坻区教育局29262917bdqjyj008@tj.gov.cn15静海区教育局59598595jhqjybzzx@tj.gov.cn16宁河区教育局69593633nhqjyj15@tj.gov.cn17蓟州区教育局29030812jzqjyj12@tj.gov.cn热忱欢迎师生家长和社会公众加强监督，共治共管，保障广大师生饮食安全。2024年9月2日
关于公布2024年天津市社会事务进入中小学校园事项白名单的公告 [ 07-17 ]
为持续推进整治形式主义为基层减负工作，切实减轻中小学教师非教育教学负担，市教委面向市有关部门征集了2024年天津市社会事务进入中小学校园事项，对申报事项逐一审核把关，制定了《2024年天津市社会事务进入中小学校园事项白名单》，现予公布。2024年7月17日 2024年天津市社会事务进入中小学校园事项白名单序号活动名称牵头实施单位开展时间活动主要内容1体育文化推广进校园天津市体育局2024年7—12月以学校体育课、课后服务中的素拓课、社团课等为依托，因地制宜、多措并举地推进体育文化进校园，加强学生团队协作能力和竞技精神培养。2天津市青少年小发明设计活动天津市知识产权局2024年7—12月面向青少年学生普及知识产权保护知识并开展科技发明设计，组织各校开展知识产权教育和小发明活动，征集青少年小发明设计作品。通过活动开展，激发青少年创新精神，提升青少年知识产权意识和科学素养。3关爱生命阳光成长——生命教育进校园系列活动天津市妇联2024年9—11月依靠专业机构，通过主题活动，对学生进行健康知识、心理知识教育，培养学生的生活技能、价值观等，让学生明白生命的意义，懂得感恩生命、敬畏生命，活出怒放的生命。4文博艺术进校园天津市文化和旅游局2024年7—12月邀请青少年走进文博场馆，结合传统文化、红色经典作品开展宣讲。开设古籍知识等优秀传统文化讲座。汽车图书馆开进中小学，为师生们提供办证及借还书“一站式”服务。表演歌舞剧和演奏红色经典名曲等。5绿色环保主题科普活动天津市生态环境局2024年7—12月组织专家学者进学校和组织学生走进科普基地，结合天津市大气污染防治、水污染防治、土壤污染防治、双碳以及无废城市等主题内容开展科普活动。6青少年科技进校园系列活动天津市科学技术协会2024年7—12月由天津科学技术馆开展青少年科学调查体验活动等科学普及类、中学生英才计划及国际交流等拔尖人才培养类的青少年科技进校园系列活动。72024年天津市中小学生“绿书签行动”系列宣传活动天津市“扫黄打非”办公室2024年7—11月开展系列宣传活动，进一步提升青少年思政能力、安全意识和法治素养，倡导绿色阅读、文明上网、合理用网、健康成长，让中小学生在参与活动中加强思想修养、提升道德品质、学习课外知识、增长本领才干。8红十字青少年主题实践活动天津市红十字会2024年8—12月由学校开展红十字青少年主题实践活动，聚焦生命教育，开展“救在身边、爱心相髓、生命接力、志愿服务”等红十字特色活动，发挥红十字工作在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中的积极作用。9禁毒戒毒普法宣传活动天津市戒毒管理局及下属8个戒毒所2024年7月；2024年9—12月普及禁毒戒毒工作等有关法律法规、方针、政策；普及毒品种类和危害，特别是诱骗青少年伎俩、新型毒品伪装形式等；展示毒品仿真模型，讲解警示案例；开展识毒、防毒、拒毒等预防教育。
关于2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单的公示 [ 07-04 ]
按照教育部有关要求，现将2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）予以公布（详见附件）。附件：2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）2024年7月4日天津市教育委员会2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）.xls

天津教育

国内教育

基层教育

我市教育系统党委书记抓基层党建述职评议会召开 [ 01-20 ]
1月18日，2024年度教育系统所属单位党委书记抓基层党建工作述职评议会召开。市委副书记、市委教育工委书记陈辐宽主持并讲话。副市长张玲参加。会议坚持问题导向，围绕落实管党治党责任，进一步提升基层党建工作质量，盘点履责情况、部署工作任务。教育系统15家单位党委书记就抓基层党建工作进行述职，陈辐宽逐一进行点评，与会人员进行了评议。陈辐宽指出，开展党委书记抓基层党建工作述职评议工作，是落实全面从严治党要求的重要制度安排。过去一年，在市委的坚强领导下，全市教育系统坚持以政治建设为统领，持续健全组织体系，巩固深化党纪学习教育成果，推进全面从严治党向基层延伸，取得积极成效。陈辐宽强调，全市教育系统要深入学习贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想和视察天津重要讲话精神，认真贯彻落实全国教育大会、第二十八次全国高校党的建设工作会议精神，按照全市教育大会部署要求，勇于担当、攻坚克难、开拓进取。要坚持和加强党的全面领导，打造高质量立德树人体系，着力增强组织体系建设，推进党建业务深度融合，为教育强国、教育强市建设提供支撑保障。要切实扛起政治责任，坚持系统集成、守正创新、担当尽责，以高质量党建引领教育事业高质量发展。市教育两委领导班子成员，各高校党委书记及分管负责同志，市委组织部有关处室负责同志、部分“两代表一委员”、师生党员干部代表等参加。
我市高校以科技创新服务区域重大需求 [ 01-20 ]
在教育强国和教育强市建设中，我市高校积极作为，发挥科教资源汇聚优势，践行新发展理念，以科技发展、国家战略需求为牵引，着力提高创新能力，坚持“四个面向”，积极促进科技成果转移转化，与国家、天津发展大局同频共振、同向同行，为教育强国和教育强市建设贡献高校科技力量。一、主动服务国家战略需求，全力打造“新成果”锚定教育强国和教育强市目标，我市高校充分发挥在各自学科优势，在科技成果转化工作中主动服务国家和地区重大战略需求。天津医科大学坚持产学研融合，对接天津12条重点产业链发展，以天开高教科创园建设为契机，大力推进科技创新，成立天津医科大学科技成果转化中心，建立成果库，形成学校、学院、大学医院“一盘棋”的工作模式，提升学校成果转化能力。天津理工大学整合学校优势创新资源，瞄准国家战略需求和天津市战略性新兴产业发展需要，整合功能晶体材料等相关优势学科资源，大力推进与山东大学等单位联合重组“晶体材料与器件”全国重点实验室，全力打造高水平科研平台基地。天津科技大学聚焦国家重大战略需求，加强有组织的科研。学校与中科院天津工业生物技术研究所面向国家重大战略项目进行科技攻关，共建了天津科技大学——中科院工程生物学院及未来技术学院，承担了国家重点研发计划等一系列国家级、省部级科研项目，近年来在工程生物学相关领域投入科研经费近3亿元，产生了一系列自主创新科技成果。二、积极发挥学科优势，亮出喜人“成绩单”我市高校聚焦国家和地区重大战略需求，在科技成果转化工作中取得了一系列实打实的成效和亮眼成果，展现了天津高校的科技力量。天津医科大学科研团队成果服务社会科技经济发展，与清华大学联合研发出我国第一款基于黑猩猩腺病毒载体的新冠疫苗，以2800万元实施成果转化；专利成果以专利许可使用方式实施转化，获天津市专利金奖、国家专利优秀奖；自主研发的创新药物成果以专利许可形式转化，合同金额达1.05亿元。天津科技大学近年来在工程生物学相关领域投入科研经费近3亿元，产生了一系列自主创新科技成果。学校联合有关单位以“聚合物熔体纳米纤维绿色高效制造技术及应用”项目获评2023年度国家技术发明奖二等奖；参与国家载人航天工程项目“空间站机械臂维修专用工具”研究，为该专用工具的成功研制做出重要贡献，有关产品在神舟飞船载人飞行任务中得到应用。天津城建大学科研团队不断挑战大跨桥梁施工技术极限，服务的桥梁建设项目多达百余项，涵盖国内乃至“一带一路”沿线国家；研究出基于机器视觉的非侵入实时监测技术，为“智能建筑”的实现提供了技术支持；研发了应对高海拔、大温差恶劣环境的混凝土材料，服务川藏线建设；研发铁路路基差异沉降防治技术，应用于“一带一路”波兰E75铁路项目……三、在城市发展中勇担重任，唱响科技创新“主旋律”在我市深入实施科教兴市人才强市行动中，高校主动作为，争当主角，唱响了天津高校科技作为的主旋律。天开高教科创园作为科教兴市人才强市行动的重要一环，天津医科大学积极响应天开高教科创园建设，把建设天开园作为学校科技创新的首要任务，目前已完成公司注册9项，涉及疫苗研发、药物研发、医学人工智能技术、医学影像技术等领域。成立天津医大科技园公司，面向天开高教科创园开放共享图书馆和共享大型仪器科研平台。全力做好天开高教科创园宣传工作，积极参与“千团千企”，建立长效机制，多渠道与第三方产业孵化公司对接，举办校企精准对接活动，促进与企业及投资机构之间的合作交流。天津理工大学高度重视科技成果转化工作，在创新端着力破解制约成果转化的制度枷锁。2019年，成立市属高校首个正处级技术转移机构——先进技术研究院、技术转移中心，获批天津市技术转移示范机构和教育部高等学校科技成果转化和技术转移基地。2020年，获批国家知识产权试点建设高校，牵头建设西青大学科技园，推动天开园西翼建设，并被列为天津市科技局“高校院所重大成果转化平台试点”单位。2021年，被列为“天津市成果转化试点单位”，牵头建设的西青大学科技园被认定为首批市级大学科技园。天津科技大学推进大学科技园扩容升级、提质增效，健全科技园运营和企业入园孵化机制。加强高价值专利导航和布局，加快技术转移机构队伍建设，加强与成果转化社会机构的合作，推动更多师生校友创新创业、更多科技成果落地转化。天津科技大学科技园被认定为首批天津市大学科技园，连续两年获天津市绩效考核评价优秀。现有孵化载体2.8万平方米，已成为学校科技成果转化首站和创新创业人才培养高地。天津城建大学持续发挥城市规划、城市建设、城市管理、生态城市、智慧城市、城市经济、城市文化大学科群力量，设立了红色文化遗产研究、清洁能源、人工智能、智能机电装备等一批跨学科创新研究院，建设了天津市新型工业化装配式建筑技术创新中心，助力城建领域新质生产力发展。2024年6月，在天津举行的2024年世界智能产业博览会上，10项城建领域的特色科技成果一经亮相，立即引发社会各界的广泛关注，这恰是学校助力城建领域新质生产力发展的一个缩影。
我市高校在科教兴市人才强市行动中展现作为 [ 01-20 ]
近年来，我市高校紧紧围绕立德树人根本任务，积极推动学科交叉及新兴学科布局，以学生成长为中心，推进拔尖人才培养模式的创新，提升高等教育质量，为党育人、为国育才，在科教兴市人才强市行动中展现高校之为。一、人才培养以国家需要为指向近年来，我市高校在人才培养中紧扣国家需求，积极推动学科交叉及新兴学科布局，推进拔尖人才培养模式的创新。位于天津大学北洋园校区的“天津大学国家大型地震工程模拟研究设施”不久前完成验收。每年，数百名学习“智能制造与建造”类专业的大学新生正是从这里开始，将头脑中原本抽象的“国家需求”“创新”“攻坚克难”等词汇具化成鲜活的现实案例。天津大学认为，为国家培养的卓越工程师首先应该有家国情怀，因此要引导青年学子关注社会、关注世界，培养学生勇担责任、主动作为的担当精神，让青年学生成长为始终胸怀“国之大者”的卓越工程师。随着AI时代的到来，南开大学牢牢把握时代脉搏，积极推动教育教学改革。南开大学与企业合作，开设“人工智能与创新”和“生成式人工智能原理及其影响和应用”课程，该类课程也是天津市教学改革重点项目阶段性成果。这两门课程在2024年秋季学期面向全市高校开放，实现人工智能通识课在校生全覆盖，有利于增强我市大学生利用人工智能解决专业问题的意识和能力，全面提升全市大学生人工智能素养。二、发挥学科优势培育特色人才我市各高校在人才培养中注重彰显学科特色，培育国家需要的行业特色人才，更好地服务国家和地方发展。天津财经大学聚焦产业数智化转型升级过程中的产业链—人才链—创新链协同发展，不断优化新财经建设中的商科专业结构，“数智商业产业学院”获批天津市现代产业学院建设单位，将“产、学、研、转、创、用”一体化融入专业人才培养全过程。学校立足高素质应用型人才培养定位，瞄准产业和地方经济发展需求，深化产教融合协同育人实践，更好地服务天津人才强市行动。天津财经大学虚拟仿真实验教学中心通过模拟商业环境、区块链仿真、财务机器人等实验项目，着力培养学生依托大数据、人工智能等现代信息技术处理企业经营管理实际问题的能力。为进一步扩展学生成长空间，南开大学开设了近30个拔尖班、复合班、特色班等培养项目，统称“8+4+X”，这些项目通过入校二次选拔面向新生“零门槛”开放（个别班级有特殊专业要求）。二次选拔每年提供近1000个名额，选拔成功的学生占报名人数的三分之一左右。这一政策施行多年来，广受好评，实现了培养项目和学生意愿度双向匹配。天津科技大学紧贴新质生产力，深化人才培养模式改革，建立产教融合、科教融汇的协同培养机制，推广“3+1”产教融合校企协同育人模式（大一至大三学生以在学校培养为主，大四学生以在企业实践锻炼为主），提高了人才培养与产业和企业需求的匹配度，为企业输送了大量急需人才。三、在服务国家重大战略需求中展现高校育人成效我市各高校在人才培养上出招发力，各尽其能，培育的时代英才在各领域建功立业，展现了高校人才培育的喜人成效。引导学生树立“祖国的需要就是我的志愿”就业观，是天津大学学生培养中的重要一环。在天津大学每年的毕业生中，赴重点地区、重点行业、重点单位就业的超过65%。伯苓班作为南开大学基础学科拔尖创新人才培养的领头雁，至今已吸引2000多名优秀学生投身基础学科研究，共培养1000多名优秀本科毕业生，毕业生继续深造率达95%，进入世界TOP100名校达60%，进入世界TOP20名校达30%，专业符合度高，以攻读博士学位为主。天津师范大学深耕卓越教师培养体系，打造新师范人才高地，结合国家重大战略需求，将援疆支教、甘肃支教、雄安新区支教等各类支教项目纳入卓越教师培养体系，使未来教师将所学的先进教育理念、教学方法传播出去，在助推支教学校教育教学水平持续提升的同时，促进支教师范生在实践中感悟为师的大爱情怀以及与强国建设同频共振的青春担当。学校通过师范生海外交流学习项目、参与“汉语桥”等国际交流活动志愿服务、选拔优秀学生前往孔子学院担任志愿者教师等多种方式，引导师范生将教书育人同社会进步、民族复兴、人类发展结合起来，提升全球教育视野，牢固树立人类命运共同体意识。
我市教育优质均衡发展 [ 01-20 ]
近年来，市委、市政府以“办好人民满意的教育”为目标，聚焦群众关心、社会关切，持续增加基础教育投入，完善优质均衡发展体制机制，着力提高育人质量。2024年，我市推进国家基础教育综合改革实验区建设，认定普惠性民办园32所，新增义务教育学位3.29万个、普通高中学位9600个，超额完成2024年民心工程学位建设任务，人民群众教育获得感显著增强。全市教育系统实施基础教育提质扩优行动、优质资源辐射引领工程，通过完善集团化办学、城乡结对帮扶等均衡发展机制，有效缩小城乡、区域、校际、群体差距，使众多学校从普通变得优秀，让更多的孩子享受到优质教育。一、名校资源“引进来”，优质资源“手拉手”近年来，我市先后实施优质资源辐射引领1.0和2.0工程，市教委与红桥、河北、河东等区签署合作协议，共建耀华中学红桥学校、天津市第一中学河北学校、实验中学河东学校等一批新优质学校；与环城四区和远郊区签署共建协议，采取跨区域集团化办学、城乡结对帮扶、实施强校工程、建设品牌高中等方式，打破区域壁垒、校际壁垒，全面提升涉农区的教育质量。作为天津市优质资源辐射引领工程首个落地项目，耀华中学红桥学校于2023年建成并实现高质量招生。两年间，在学生管理、课堂教学方面充分吸纳了耀华中学先进的办学理念和管理经验。2024年初，红桥区教育局与河西区教育局签订了进一步加强项目合作协议，红桥区13所中小学幼儿园分别与河西区学校牵手结对共建，持续扩大优质教育资源的覆盖面和受益面，满足红桥百姓在家门口上好学校的愿望。津南区与天津市第一中学等开展全维度合作办学，与市优质教育资源全链条探索办学理念共融、管理经验共享、课程体系共研、师生交流互通的“津南方案”。2024年，西青区与市教委签署全面战略合作框架协议，与天津市第一中学、新华中学、实验中学、实验小学4所市教委直属校深入对接合作办学事宜，推进西青区教育高质量发展。2023年，宁河区引进天津英华实验学校，弥补市级优质教育资源空白，举办辐射全区活动，扩大优质教育资源影响力。2024年6月，宁河区与市教委签订《加快推进教育高质量发展框架协议》，共同探索“宁河模式”。二、合作办学“牵红线”，区域教育“阔步走”目前，市教委直属学校与滨海新区等区域合作办学45所，成立中小学教育集团101个，中心城区之间及中心城区与其他各区结成16个区域教育发展共同体，5个远城区结成123个城乡学校帮扶共同体，搭建起普通学校和名校之间的桥梁，帮助更多学校实现从普通到优秀的转变。2022年，西青区新建第二实验小学和实验小学组成教育集团，实施“名校+新建校”模式，后发展为贯穿幼儿园至高中学段的4个教育集团。2024年12月，西青区成立第二批5个教育集团，进一步盘活区内优质资源，实现资源共享效果“最大化”。宁河区积极探索“名牌校+新建校+农村校”办学模式，扩大优质教育资源覆盖面。两所历史悠久的名校——芦台第一中学和芦台第一小学，正以其深厚的文化底蕴和教育实力，引领着区域教育的创新发展。宁河区坚持“美美与共”集团办学目标，实质推进芦台一小教育集团内部联动发展；芦台第一中学以“一校两翼”发展格局，促进与芦台第一中学桥北学校互利共赢。红桥区2019年制定出台《中小学实施集团化、学区化办学工作方案（试行）》，2023年4月建立民族中学—民族中学附属小学九年一贯制升学模式，形成集团“理念统一、各具特色”育人模式。2024年，天津市第三中学附属小学与天津市第三中学（东校区）实现九年一贯制直升，也开始了新的探索和实践。津南区“选点式”推进集团化办学，发挥区内优质学校资源辐射和管理带动作用，以天津市实验小学津南学校、咸水沽第四中学、津南区实验小学、海教园南开学校为试点，先行开展“多法人制”或“单一法人制”集团化办学实践，探索集团学校发展机制，形成布局合理、充满活力、高效节能、开放包容的教育发展格局。三、综合改革“强内功”，人才培养“细雕琢”作为教育部基础教育综合改革实验区之一，我市先后出台相关政策举措，遴选建设义务教育学科课程基地、普通高中学科特色课程基地，分学科制定课堂教学评价标准，持续开展专项行动，形成横向联合、纵向贯通的“备、教、学、评”一体化课堂教学生态。河西区自2021年入围教育部“智慧教育示范区”创建项目以来，积极开展大数据应用赋能基础教育改革实践。聚焦教育重点领域，整体布局河西区“一三七”智慧教育特色发展模式。2024年8月，河西区在全球智慧教育大会分享经验。同时，河西区切实推动“双减”落地见效，深化“作业清零+兴趣培育+智慧管理”的课后服务特色，创新性打造了具有区域特色的“147”普通高中创新人才早期培养框架体系，健全面向全体学生的个性化培养机制，为发现、选拔、培养和评价拔尖创新人才提供了“河西方案”。宝坻区推进教育改革，实施“五育并举”，建立思政课一体化指导中心，打造特色思政育人体系，提升农村学校办学水平和数字化水平，开发宝坻特色体育校本课程，推进“一校一品”建设，校园京东大鼓等项目入选“你好天津·宝坻国潮文化嘉年华”，入选美育项目，将剪纸等特色“非遗”手工艺纳入劳动教育课程体系。
我市产教融合出新招，助力产业升级“加速跑” [ 01-20 ]
近年来，为更好地服务天津“1+3+4”产业体系，我市积极打造生物医药、信创两个国家级产教联合体，建设集成电路等10个市域产教联合体和新能源等4个产教融合共同体。2024年，我市颁布实施《天津市职业教育产教融合促进条例》，这是全国首部有关职业教育产教融合的地方性法规；出台《优化高等职业教育专业设置的八项举措》，促进专业产业对接，高职专业对接主导产业比重达到90%以上。2024年，我市职业院校与行业龙头企业紧密合作，共建产业学院，加强校企合作，建设实训基地，提升教育质量。从人才培养到产业对接，再到就业机会的增加，每一步都紧密相连，共同推动天津职业教育的持续发展，为地方经济的繁荣和强国建设贡献天津职教力量。一、对标行业精准施策复合人才“加速锻造”天津现代职业技术学院创新“大师室+实训室+生产线”全程化培养路径，学生们会经历“师傅在‘大师室’面对面带徒弟、在‘实训室’一对一带徒弟、在‘生产线’手把手带徒弟”的一体化培养，企业深度参与人才培养的各环节和全过程。在天津职业大学，“学校与市场零距离”不只是一句口号，学校深化教育科技人才体制机制一体改革，打造实体化校企合作平台。“学校学习+岗位学习+岗位实习”的三段式教学模式如同一条精心设计的教育流水线，将学生从学校带到企业，再从企业带入岗位，实现了学生、学徒、准员工的无缝衔接和身份的柔性转换。二、校企互培共育新才双师团队强强联合天津职业技术师范大学在校企协同育人方面走在了前列。学校深化校企合作协同育人，着力提升“双师型”职教师资人才培养质量。学校在全国首创“双证书”一体化培养职教师资、“双导师、双基地”硕士层次职教师资和“双师型”博士层次职教师资培养模式，率先将公费师范生教育制度引入职教师资培养领域，为构建本硕博“双师型”全层次职教师资培养体系作出开创性贡献。职业教育课程产教联合建设高质量发展交流活动日前在天津医学高等专科学校举行，政行校企研“五业联动”，共促职业教育课程改革发展。2024年11月，全国口腔行业产教融合共同体在天津成立，作为牵头单位，天津医学高等专科学校在资源整合上下功夫，推进“互通共用、互培共管”双师队伍建设，实施“双岗共育、双能提升”师资培养。多年来，学校与医院、企业建立健全“专业双带头人”、工作量互认、资格互认、兼职教师遴选等制度，形成医院专业技术人员到校任课、学校专任教师到企业任职的互通共用机制。三、专业布局紧跟前沿与新质生产力“同频共振”天津电子信息职业技术学院以软件技术专业群为依托，从合作企业引进了12位技能大师和21位企业工程师，与学校教师混编组成13个“工匠工坊”，一举打破了传统专业教研室的组织藩篱。专业布局上，天津电子信息职业技术学院紧密对接区域智能科技主导产业和区域重点产业链，以软件技术专业群为龙头，重点培育物联网技术应用等新一代信息技术专业群，新增设置“人工智能技术应用”等前沿技术领域专业5个，获批市级职教产教融合专业4个，健全专业快速响应调整机制。2024年世界职业技术教育发展大会期间，天津电子信息职业技术学院携手天津滨海高新区信创产教联合体、天津大学等发布天津市产教城融合智能体综合服务平台。天津工业职业学院紧扣京津冀协同发展、东部率先发展等国家战略，精心打造了涵盖24个专业的绿色智能制造专业集群，通过核心引领、群间协同、群内融合的机制创新，有效提升了复合型技术技能人才系统培养能力。天津滨海职业学院根据“需求导向、产教融合、动态调整、结构优化”的原则，先后申请了工业机器人技术、虚拟现实技术应用、智能物流技术、智能制造装备技术等产业发展急需的专业，建设服务于新质生产力的职业教育体系，在培育新质生产力、建设现代化产业体系中彰显职业教育的新担当。
我市举办青少年校园足球特色学校高质量建设推进会 [ 01-20 ]
近日，全市青少年校园足球特色学校高质量建设推进会暨校园足球特色学校校长培训班在天津师范大学召开。市教委副主任郝奎刚出席会议并讲话。市发展改革委、市财政局、市委宣传部、市人力社保局、市体育局、团市委、市足协等市青少年校园足球工作领导小组成员单位相关负责人，市教育两委、天津体育学院、各区教育局相关负责人，我市全国青少年校园足球特色学校校长和分管副校长共800余人参会。会议深入学习习近平总书记对校园足球作出的重要指示批示和全国教育大会精神，全面贯彻党中央、国务院关于发展校园足球的决策部署，认真传达落实了教育部全国青少年校园足球特色学校高质量建设推进会精神，以高度的政治责任感和强烈的使命担当，突出抓好特色学校建设，推进校园足球高质量发展。会议传达了教育部全国青少年校园足球特色学校高质量建设推进会精神，部署了2025年青少年校园足球特色学校建设任务。津南区教育局、滨海新区塘沽紫云中学、河西区土城小学分别进行交流发言，从校园足球特色学校建设规划、赛事品牌打造、足球后备人才培养等方面介绍了校园足球特色学校的建设经验。两位专家作专题讲座，从校园足球的课程体系构建、师资队伍培养、竞赛机制完善、文化氛围营造等方面，对校园足球特色学校建设工作进行了深刻阐述和详细指导。郝奎刚在讲话中分析了目前我市校园足球特色学校建设中的成绩和不足，从聚焦目标抓落实、突出主题培育人、狠抓落实促发展、深化改革求突破、守牢底线保安全等五个方面明确了我市下一步校园足球特色学校建设的工作思路和重点任务，要求各区教育局和学校坚决扛起政治责任，遵循教育规律和足球发展规律，全力贯彻落实工作部署要求，以时不我待的紧迫感使命感责任感，久久为功，推进我市校园足球特色学校建设高质量发展。
我市多措并举深化学校体育改革 [ 01-17 ]
我市聚焦中小学生体育活动时间要求，把牢关键环节，深化学校体育改革，持续提升学生身心健康水平。一是政策护航，框定时间“硬指标”。2019年探索将小学“小课间”时间延长至15分钟，中小学每天上、下午各安排30分钟大课间体育活动。2024年4月全面推广义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中每周开设3至5节。连续4年布置中小学寒暑假体育家庭作业，促进家校协同。二是多元挖潜，拓展空间“新阵地”。近两年投入近2亿元，提升改造49万平方米学校体育运动场地，推动中小学体育场馆设施在节假日及寒暑假向学生主动开放。指导中小学合理规划场地，充分挖掘走廊等校园“边角料”，营造“处处可运动”的校园环境。三是系统优化，激发参与“原动力”。编制学生体能训练课程纲要，推动中小学面向全体学生开设体育活动“超市”。会同体育局，成功举办全市首届“学青会”。每年举办市级足、篮、排、田径等8个大项、425个小项学校阳光体育联赛，举办学校体育竞赛1200余场，受众26余万人次。大力发展校园足球，探索建立校园足球人才培养改革试点。吸收422名退役运动员进校任教，近两年新招聘体育教师945人，带动全市每年开展体育教师培训1000余场、培训师资6万余人次，覆盖率达93％。四是督评促行，校准落实“方向标”。开展体育课“晒课表”活动，市、区、校签订三级承诺书，市、区每年开展4次抽查检查。每年组织全市学生体质健康抽测，同步通报区“四大机关”，列入区政府绩效考核指标。指导各区在高三上学期，开展体育学业水平考试终结性测试，对测试“不合格”学生不颁发毕业证书，倒逼学生增强体质、健康成长。
文化产业数智经济联盟在天津职业大学成立 [ 01-17 ]
文化产业数智经济联盟成立大会日前在天津职业大学举行。知名专家学者及各委、办、局、文化场馆相关负责人和中国非物质文化遗产传承人代表，京津冀50余家文化、数智企业代表参会。市教委和市文旅局、市商务局、市工信局共同启动联盟，推选了常务理事长、常务副理事长、副理事长及理事单位，组成了专家智库团队。联盟将发挥全力构建高效平台，激发创新活力，促进院校与企业的深度合作，培养更多拥有实践能力和创新思维的产业人才，大力开展国际合作，增强中华文化国际话语权与竞争力。市教委相关负责人表示，联盟的成立是落实习近平总书记“在推动文化传承发展上善作善成”重要要求的具体行动，对于整合资源、凝聚力量，推动我市文化创意产业高质量发展具有重要意义。希望联盟加强自身建设，发挥桥梁纽带作用，为会员单位提供优质服务，促进产业资源共享、实现优势互补，并通过校企融合，提高人才培养质量，同时强化创新驱动，加大研发投入，加强创意设计、技术创新和商业模式创新，为产业核心竞争力提升贡献力量。

中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》 [ 01-20 ]
近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。《纲要》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，强调坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。《纲要》提出，要坚持党对教育事业的全面领导，突出促进公平、提高质量，强化战略引领、支撑发展，深化改革创新、协同融合，坚持自主自信、胸怀天下。正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系，实现由大到强的系统跃升。《纲要》明确了到2027年和2035年的主要目标，部署了9个方面重点任务：塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人；办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点；增强高等教育综合实力，打造战略引领力量；培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强；加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才；建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势；建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基；深化教育综合改革，激发教育发展活力；完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。《纲要》要求，建设教育强国，必须完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。全面推进各级各类学校党的建设，维护教育系统政治安全与和谐稳定。充分发挥中央教育工作领导小组统筹协调、整体推进、督促落实作用，推动解决教育强国建设中的重大问题，加强教育强国建设的监测评价。各级党委和政府要切实扛起教育强国建设的政治责任，把推进教育强国建设纳入重要议事日程，结合实际抓好贯彻落实。要营造全社会共同关心支持教育强国建设的良好环境，健全学校家庭社会协同育人机制，形成建设教育强国强大合力。
教育部负责人就《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》答记者问 [ 01-20 ]
近日，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）。教育部负责人就《纲要》有关情况回答了记者提问。问：《纲要》出台有什么背景和意义？答：教育是强国建设、民族复兴之基。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，我国教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列，教育强国建设进入了蓄势突破、全面跃升的重要阶段。站在新的起点上，党的二十大明确提出到2035年建成教育强国的宏伟目标。为加快推进教育强国建设，中央教育工作领导小组加强对《纲要》编制的统筹领导，教育部会同有关部门深入推进编制工作，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神，特别是在全国教育大会上的重要讲话精神，深入开展调研论证，广泛征求各地区各部门、各民主党派中央、有关学校和专家学者等意见建议。此次印发的《纲要》，是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件，是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划，是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排，对落实党的二十大重大部署，更好发挥教育强国建设在全面推进强国建设、民族复兴伟业中的先导任务、坚实基础、战略支撑作用，具有重大而深远的意义。问：《纲要》编制的主要思路是什么？答：《纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，紧扣中央关心、群众关切、社会关注，坚持目标导向、问题导向和效果导向，紧紧围绕教育的“三大属性”，以“六大特质”为主要特征、以“八大体系”为基本结构、以正确处理“五个重大关系”为关键要求，将深化改革贯穿全文，突出教育科技人才一体统筹部署，推出一系列创新举措，推动从教育大国向教育强国的系统跃升。其中，“三大属性”，指的是教育的政治属性、人民属性、战略属性；“六大特质”，指的是教育强国应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。“八大体系”，指的是全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系。正确处理“五个重大关系”，指的是必须正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。问：《纲要》在总体目标设定上有哪些考虑？答：《纲要》坚持远近结合，分2027、2035年“两步走”。“第一步”面向开局起步阶段，重点是全方位打牢教育强国建设基础。《纲要》明确到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现，关键领域改革取得实质性进展，教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。“第二步”面向中长期，深化重大战略布局，确保如期建成教育强国。《纲要》明确到2035年，党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。问：请介绍一下《纲要》的结构和主要内容。答：《纲要》共11部分，分别对应总体要求、“八大体系”、综合改革和组织实施。一是总体要求，明确了教育强国建设的指导思想、工作原则和主要目标。二是塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。提出加强和改进新时代学校思想政治教育，加强党的创新理论体系化学理化研究阐释和成果应用，拓展实践育人和网络育人空间和阵地，促进学生健康成长、全面发展，打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材，推广普及国家通用语言文字。三是办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点。提出健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展，统筹推进“双减”和教育教学质量提升。四是增强高等教育综合实力，打造战略引领力量。提出分类推进高校改革发展，优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，完善拔尖创新人才发现和培养机制，构建中国哲学社会科学自主知识体系。五是培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强。提出实施基础学科和交叉学科突破计划，促进青年科技人才成长发展，提高高校科技成果转化效能，建设高等研究院开辟振兴区域发展新赛道。六是加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。提出塑造多元办学、产教融合新形态，以职普融通拓宽学生成长成才通道，提升职业学校关键办学能力，优化技能人才成长政策环境。七是建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。提出提升终身学习公共服务水平，实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。八是建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。提出实施教育家精神铸魂强师行动，提升教师专业素质能力，优化教师管理和资源配置，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。九是深化教育综合改革，激发教育发展活力。提出深化教育评价改革，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提升依法治教和管理水平，健全教育战略性投入机制，构建教育科技人才一体统筹推进机制。十是完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。提出提升全球人才培养和集聚能力，扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理。十一是加强组织实施。要求完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，全面推进各级各类学校党的建设。充分发挥中央教育工作领导小组作用，各级党委和政府要切实扛起教育强国建设的政治责任，形成建设教育强国强大合力。问：如何抓好《纲要》贯彻落实？答：贯彻落实好《纲要》，是当前和今后一个时期各级党委和政府的重要任务。教育系统要积极开展多形式、分层次、全覆盖的学习宣传培训，把全面实施《纲要》与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在全国教育大会上的重要讲话精神和习近平同志《论教育》结合起来，引导广大党员干部教师把思想和行动统一到中央决策部署上来，推动各项工作落地见效。为了推动教育强国建设高起点高质量开局起步，教育部正抓紧研究启动加快建设教育强国三年行动计划，加强顶层设计，开展改革试点，强化监测评价，推动《纲要》重大部署落地落实。教育关系千家万户，实施好《纲要》是全社会的共同责任。要健全学校家庭社会协同育人机制，动员全社会共同关心支持教育改革发展。广泛宣传报道各地各校学习贯彻《纲要》的进展成效，推广经验成果和先进典型，营造良好社会环境和舆论氛围。
我国将深入推进高等教育综合改革试点工作 [ 01-20 ]
建设教育强国，龙头是高等教育。1月17日召开的国务院常务会议，研究高等教育综合改革试点工作。会议指出，要统筹推进高校育人方式、科研范式、办学模式、治理体系等方面改革，畅通教育、科技、人才良性循环，以高等教育高质量发展为中国式现代化提供有力支撑。我国高等教育已进入普及化阶段，毛入学率达到60.2%，支撑经济社会发展更加有力：新时代以来，高校向经济社会主战场输送了1个多亿的毕业生。国家自然科学奖和技术发明奖超过七成、科技进步奖近五成来自于高校。高校在哲学社会科学研究以及文化艺术持续发展方面也作出了积极贡献，资政育人和艺术创作能力不断增强。“从我国高等教育的普及程度来看，高等教育的质量已经在很大程度上决定我国人才供给和人力资源的质量。”清华大学教育研究院教授李立国说，高等教育深度联结起教育、科技、人才，部署高等教育综合改革，将有助于推进教育科技人才一体发展，有力支撑中国式现代化。党的十八大以来，我国新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。2024年，增设国家战略急需专业布点1673个，撤销了不适应经济社会发展的专业布点1670个，调整力度空前。国务院常务会议进一步提出，要把优化学科专业设置作为改革重点，赋予高校更大的自主权，以国家战略、市场需求和科技发展为牵引，对学科设置和人才培养模式进行科学调整，完善课程和教材体系，推动学科交叉融合，不断提升高等教育与经济社会发展需求的契合度。“强调市场需求对学科专业设置的牵引作用，体现了对于当前经济社会发展形势的深刻把握，有利于满足新能源产业等新兴产业的人才需求；同步调整学科设置和人才培养模式，有利于实现学科专业‘内外兼修’，推动高校正确把握知识学习和全面发展的关系；完善课程和教材体系，则有利于改革举措落实落地，全面提升教育教学质量。”李立国分析道。教育部有关负责人表示，对于动态调整学科专业，将在三个适配度上下功夫：提高本科专业建设与国家战略急需的适配度，提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度，提高本科专业建设与学生全面发展的适配度。本次会议还提出，要充分发挥教育评价体系改革指挥棒作用，为高校特色发展、教师潜心教学致研营造良好环境。“有什么样的评价‘指挥棒’，就会有什么样的办学导向。”李立国表示，通过进一步破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”，落实“分类发展、多元评价”理念，将有助于不同类型高校分类发展，激发高校教师的发展潜能，进一步扭转教育功利化倾向。
五部门印发通知进一步加强校园食品安全工作 [ 01-17 ]
近日，国务院食安办、教育部、公安部、国家卫生健康委、市场监管总局等五部门联合印发《关于进一步加强校园食品安全工作的通知》，聚焦校园食品安全主体责任、管理责任和现代化治理水平，部署各地进一步健全校园食品安全全链条防控风险的制度机制，强化校园食品安全保障。《通知》明确，学校校长（园长）应切实履行第一责任人责任，建立完善校长陪餐制等学校食品安全体制机制和膳食委员会等学校食品安全管理机构。学校应建立学校食堂食品安全满意度测评机制，每学期至少组织开展一次师生满意度测评，公开测评结果，并将满意度测评结果作为开展食品安全工作的参考。《通知》要求，学校要加强病媒生物防制，完善“人防”“物防”“技防”。规范复用餐饮具清洗消毒，学校食堂和校外供餐单位的餐饮具消毒应以物理消毒为主。鼓励具备条件的用餐人数300人以上的托幼机构食堂和用餐人数500人以上的学校食堂配备热力高温洗碗机，建设与供餐规模、供餐形式等相匹配的餐用具消毒房。《通知》提出，学校要规范大宗食材采购，各级教育行政部门应会同市场监管等部门推动大宗食材集中采购。学校要加强进货查验制度落实，强化信息化手段的运用，定期公示食材采购情况，并建立使用电子台账。实行承包经营的，应严格按照招标程序统一组织招标，建立食堂承包经营管理制度；实行校外供餐的，应选择具备集体用餐配送资质的校外供餐单位，严格实行评价和退出机制。《通知》强调，地方各级党委和政府主要负责人应当全面加强对本地区校园食品安全工作的领导。各地食安办、教育行政部门、卫生健康部门、公安机关、市场监管部门要依职责加强校园食品安全工作，强化部门协作，定期组织开展风险交流会商，健全校园食品安全齐抓共管的工作机制。《通知》指出，要持续提升校园食品安全现代化治理水平，推行“互联网+”智慧监管运用，完善食品安全投诉处置机制和社会参与的监督机制。
八部门印发意见推动技能强企 [ 01-17 ]
近日，人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部等八部门印发《关于推动技能强企工作的指导意见》，提出打造产教评技能生态链、大力推行中国特色学徒制等。《意见》提出，由企业出岗位、出标准、出师傅，学校出学生、出教师、出教学资源，政府出政策、出服务、出管理，打造以产业链链主企业、行业龙头企业、专精特新中小企业等为主体，高等学校、职业学校（含技工院校，下同）、培训机构、技能评价机构、就业和人力资源服务机构等共同参与，产业、教学、评价衔接融通的技能生态链。《意见》支持企业利用资本、技术、知识、设施、设备、场地和管理等要素，举办或者联合举办职业学校和职业培训机构。支持企业依托职业学校、企业培训中心等建设工匠学院。实施“一带一路”技能筑梦行动，服务“走出去”企业加强海外员工技能提升。《意见》还提出，大力推行中国特色学徒制。支持企业参与工学一体化、现场工程师培养，鼓励企业与学校联合，招工招生一体、入企入校同步、企校双师联合、工学交替培养学徒。引导支持企业按需设立学徒岗位，对新招用职工、在岗职工和转岗职工进行学徒培养。可将签订半年以上实习协议的毕业年度高校毕业生（含技工院校高级工班、预备技师班、技师班毕业生）纳入企业新型学徒范围，对毕业后与实习企业签订一年以上劳动合同的，从入职开始按规定予以补贴。
三部门相关负责人就新修订的科学技术普及法答记者问 [ 01-16 ]
1月15日上午，全国人大常委会法工委社会法室主任石宏、科技部相关司局负责人李昕、中国科协科普部副部长顾雁峰就科学技术普及法相关问题回答了记者提问。此前，十四届全国人大常委会第十三次会议表决通过了新修订的科学技术普及法，该法于2024年12月25日公布之日起施行。“新修订的科学技术普及法规定‘国家把科普放在与科技创新同等重要的位置’。”石宏介绍，将“实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略”以及“推进实现高水平科技自立自强”，明确为科学技术普及法的立法目的，彰显科普对推动科技创新的作用。科普是国家创新体系的重要组成部分，是实现创新发展的基础性工作。科学技术普及法推动科普与科技创新紧密协同，充分发挥科普在一体推进教育科技人才事业发展中的作用，规定科研机构、高等学校等应当促进科技研发、科技成果转化与科普紧密结合。例如，利用财政性资金设立的科学研究和技术开发机构、高等学校、职业学校，有条件的应当向公众开放科技基础设施和科技资源。李昕补充介绍，科技部将会同相关部门，落实法律条文要求，切实把科普与科技创新放在同等重要的位置，一方面将更多的科技创新资源转化为科普创作和传播的重要内容，调动广大科技人员的积极性，更多地参与科普事业；另一方面把科普工作作为一体推进教育科技人才事业发展的重要桥梁和纽带，更好服务建设科技强国的战略目标。科学技术普及法明确支持有条件的高等学校、职业学校设置和完善科普相关学科和专业，目前已有地方和学校作出试点探索。顾雁峰介绍，教育部、中国科协2012年起联合开展培养高层次科普专门人才试点工作，10余年来取得了显著成效。2012年，教育部和中国科协联合制定《推进培养高层次科普专门人才试点工作方案》，成立“全国高层次科普专门人才培养教育指导委员会”，选择清华大学、北京航空航天大学、北京师范大学、华东师范大学、浙江大学、华中科技大学等6所高校和中国科技馆、上海科技馆、山东省科技馆、浙江省科技馆、湖北省科技馆、武汉科技馆和广东科学中心等7家科技场馆联合开展试点工作，培养科普方向专业学位硕士研究生。10余年来，6所高校已招收科普硕士1000多名，已毕业的科普硕士就业率超过85％，试点工作为科普事业输送了一批高层次专门人才。通过试点工作，探索建立了高校和科普机构产学研用协同的培养模式、校内导师和科技场馆专业技术人员“双导师制”的培养方式，建设了包括科技馆、中小学、科普传媒机构等在内的教学实践基地，形成了理论加实践的高层次科普人才培养方案、课程教学、实践教学和毕业论文指导等培养机制。
第十二届国家督学聘任暨督学队伍建设座谈会召开 [ 01-16 ]
1月14日，第十二届国家督学聘任暨督学队伍建设座谈会在北京召开。会议聚焦教育强国建设目标，总结交流经验，研讨改革举措，谋划新形势下做好教育督导工作。教育部党组书记、部长怀进鹏出席并讲话。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅主持座谈会。怀进鹏指出，要深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党的二十届三中全会及全国教育大会精神，深化教育督导体制机制改革，发挥督导评估“指挥棒”作用，助力教育强国建设。教育督导工作要以新时代教育事业发展取得的历史性成就、发生的历史性变化作为出发点，以教育强国建设规划纲要落地见效作为着力点，以推动德智体美劳全面发展作为落脚点，落实督政、督学、评估监测各项工作部署，督促指导各级政府将优先发展教育的要求落到实处。怀进鹏希望新任国家督学牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，按照党中央决策部署和部党组工作要求履职尽责。要提高政治站位，以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。要提升督导能力素养，充分认识新一轮科技革命和产业变革加速演进对教育提出的新要求，更新督导理念，提高工作水平。要强化责任担当，以督政、督学、评估监测三大职能为抓手，持之以恒督促问题解决，助力教育高质量发展。要树立良好形象，严格规范自身言行，做到依法督导、文明督导，为地方各级督学做好表率。会上，怀进鹏向10位新任国家督学、特约国家督学代表颁发聘书。福建、上海、广西、浙江、黑龙江、湖北省武汉市、甘肃省张掖市临泽县有关负责人以及国家督学代表作交流发言。教育部有关司局负责同志，各（省、区、市）教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局总督学或负责同志，第十二届国家督学和特约国家督学代表参加座谈会。根据《教育督导条例》《国家督学聘任管理办法（暂行）》和教育督导工作需要，经各方推荐、教育部审定并公示，聘任191位第十二届国家督学，聘任154位第十二届特约国家督学，聘期三年。
全国青少年校园足球特色学校高质量建设推进会召开 [ 01-16 ]
近日，全国青少年校园足球特色学校高质量建设推进会在北京召开。会议深入学习贯彻全国教育大会精神，全面落实党中央、国务院关于发展校园足球的决策部署，推进特色学校建设，推动校园足球高质量发展。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议强调，要深刻认识足球特色学校在青少年校园足球建设中的基础性、示范性作用，牢牢把握立德树人根本任务，立足服务中国足球振兴，聚焦推广普及和提升办学成色，严格特色学校建设标准，提高准入门槛，实行动态调整；强化规范办学，提升教学质量和办学“成色”；深化“一条龙”人才培养改革，打通人才培养立交桥；加强师资队伍建设，提升条件保障水平；强化赛事牵引和赛风赛纪，弘扬积极向上的足球文化；压实学校和领导责任，久久为功推动校园足球高质量发展。会议通报了全国青少年校园足球特色学校复核结果。2024年，教育部制订《全国青少年校园足球特色学校建设标准（试行）》，并对近年建设的全国青少年校园足球特色学校进行全覆盖复核，对不合格的限期整改或撤销。复核后，加上按照新建设标准遴选的特色学校，目前全国共有特色学校37261所。会议以电视电话会议形式召开。山东省教育厅、辽宁省大连市东北路小学、贵州省榕江县第一中学作交流发言。

西青区与实验中学签约合作办学 [ 01-20 ]
日前，西青区教育局与天津市实验中学合作办学签约仪式举行。签约仪式上，西青区教育局实验中学共同签署了《天津市西青区教育局天津市实验中学合作办学协议》。根据协议，合作双方遵循“公办属性、属地管理、品牌输入、团队帮扶”的原则，建立优势互补的长期紧密合作关系，在西青区共建天津市实验中学西青学校，促进西青基础教育事业高质量发展。座谈中，西青区相关负责人指出，此次与天津市实验中学合作共建，是双方共同落实区政府与市教委全面战略合作的具体行动，双方将以合作共建学校为契机，充分发挥天津市实验中学品牌对西青基础教育的辐射引领带动作用，不断提升西青教育的内生和内驱动力，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望，助力西青区教育高质量发展。西青区教育局相关负责人表示，将全力以赴推进天津市实验中学西青学校合作项目，充分学习借鉴天津市实验中学的先进教育经验和做法，在教学教研、师资交流、干部培养等方面开展深层次、多角度、全方位合作办学，助推西青教育扩优提质。天津市实验中学相关负责人表示未来将通过品牌输出、文化植入、精准帮扶、共建共育等方式协同开展合作，充分发挥天津市实验中学的品牌优势，提升优质教育资源的配置，服务西青经济社会发展，共同推进天津基础教育高质量发展。
宁河区首届“教研周”活动开幕 [ 01-17 ]
1月13日，宁河区教育系统首届“教研周”活动拉开帷幕，区教育局领导班子成员出席会议，区教育局相关科室负责人、区教师发展中心负责人、全体教研员及各学校校长、副校长、教师代表共200余人参会。开幕式环节发布了教研管理文件、教研周日程安排，宁河区教师教学能力提升三年行动计划教师进行经验交流分享。教研周首日，教育部义务教育质量监测专家基于宁河区义务教育质量监测的突出问题和校本教研的改进等方面做了精彩报告。首届“教研周”活动为期一周，围绕“总结经验，反思提升，共谋发展”的主题，将开展线上线下各学科教研活动，教育专家、学者专题讲座，德育研究分论坛，教师教学展示观摩等活动，就教育教学中遇到的热点、难点问题进行深入剖析与研讨，为教师专业成长蓄能充电。
京津冀十区联动共商人工智能赋能课堂教学研讨活动举办 [ 01-16 ]
日前，我市西青区教育局携手西青区教师发展中心，联合我市红桥区教师发展中心、南开区教师发展中心、河西区教师发展中心、静海区教师发展中心，北京市大兴区教师进修学校，雄安容城县教师发展中心，河北省任丘市教体局、唐山开平区教育局、邯郸市复兴区教体局等京津冀兄弟单位共同举办京津冀十区联动共商人工智能赋能课堂教学研讨活动，开启区域教育合作新篇章。活动中，宣读了京津冀数字化发展共同体名单，颁发了协作共同体证书，并发出倡议，号召各协同区携手推动区域教育数字化发展。研讨活动分为两个阶段。第一阶段，天津市教育科学研究院教育技术与信息化研究中心相关负责人作题为“推进教育数字化赋能教育综合改革”的报告。京津冀十区县的12位教师依次展示人工智能赋能课堂教学课例。天津师范大学计信学院相关负责人作题为“人工智能赋能教学”的主旨报告。第二阶段的活动以圆桌会议的形式展开，京津冀十区县代表围绕核心议题“人工智能赋能课堂教学”展开讨论。此次研讨活动面向我市各区、京津冀协同区、甘肃、新疆、陕西、四川、内蒙古等16个省市79个区县线上直播。活动的举办，不仅为京津冀地区的教育工作者搭建了交流与合作的平台，更有力地促进了人工智能技术与教育教学的深度融合，为区域教育的高质量发展注入了新的动力与活力。未来，京津冀十区县将继续携手共进，积极探索人工智能在教育领域的更多创新应用，共同开创教育数字化发展的美好未来。
蓟州区中小学乒乓球赛落幕 [ 01-15 ]
日前，蓟州区中小学乒乓球赛落下帷幕。比赛分为团体项目和单打项目，涵盖高中、初中、小学等三个组别，来自全区的73支代表队、292名运动员在赛场展开激烈角逐。本次比赛为蓟州区中小学生提供了一个展示自我、切磋球技的平台，在丰富学生课余生活、磨炼顽强意志的同时，推动乒乓球运动在校园的普及与发展，激发了广大青少年对体育运动的热爱。
津南区举行新年童声合唱音乐会 [ 01-13 ]
“童声悠扬乐动新春”津南区2025年新年童声合唱音乐会日前举行，全区各中小学师生代表400余人欢聚一堂，共赴一场充满童真的音乐盛宴。音乐会上，咸水沽第一中学百灵合唱团、咸水沽第三小学初晴合唱团、海河教育园区南开学校小风筝合唱团、天津市实验小学津南学校春天合唱团、咸水沽第四中学梦想合唱团、双港新家园小学彩虹合唱团都带来了拿手曲目，以悦耳动听的歌声赢得阵阵掌声，展现了津南区第九届学生合唱节的丰硕成果。天津海运职业学院的学生代表用真挚的歌声，展现了新时代大学生不惧挑战勇往直前的自信。津南区“梦之航”教师合唱团也为现场观众带来歌曲，精彩的演绎书写了津南区教育局大力推进美育教师“培元工程”最好的答卷。
宁河区开展“行政执法记录大练兵”活动 [ 01-10 ]
日前，宁河区教育局开展“行政执法记录大练兵”活动。活动围绕如何严格规范、公正文明执法开展全过程模拟执法演练，参训人员首先通过观看行政执法记录规范全过程，学习执法记录仪的使用以及执法全过程记录工作相关制度规定，了解行政执法记录在日常执法过程中取证、监督和保护执法人员等方面的知识。随后，以“校外培训机构违规收费”为案例，开展模拟法演练。执法人员认真研判案例线索，对照相关法律法规，启动办案程序，明确亮证执法，在执法过程中全程开启执法记录仪，对违法和违规行为进行模拟查处。此次活动让全体执法人员进一步熟悉掌握行政执法程序，提高文明执法技能，强化依法行政、依法履职意识，提升执法过程中应对复杂问题和局面的能力。
红桥区举办校园排球展示活动 [ 01-09 ]
为深入落实我市“排球之城”“运动之都”建设实施方案，弘扬天津女排精神，大力发展校园排球，日前，由红桥区教育局、区体育局联合举办的“弘扬女排精神发展校园排球”红桥区校园排球展示活动举行。活动中举行2024年红桥区中小学排球、气排球比赛颁奖仪式，并进行了女排精神宣讲。红桥区将持续弘扬女排精神，深化体教融合，加大排球特色学校建设力度，不断提高红桥区青少年学生排球运动技能，挖掘排球后备人才。
和平区西青区联合开展义务教育扩优提质行动 [ 01-08 ]
日前，和平区教育局与西青区教育局携手合作，开展义务教育扩优提质专项行动，并在和平区教育局举行启动仪式。启动仪式上，和平区教育局与西青区教育局签署了《联合开展义务教育扩优提质专项行动方案》。根据方案，两区将通过实施跨区域教育集团合作、实施跨区域学校特色共建、实施跨区域交流轮岗机制等方式开展合作，包括和平区岳阳教育集团与西青区实验小学集团及杨柳青镇第一小学教育集团等合作共建，共同推动集团化办学优质发展；汉阳道中学与西青区富力中学等中小学校携手，围绕办学特色，形成资源共享、教师同研、活动同行的发展新格局。同时，根据两区中小学校教师配备的情况，建立优质校干部教师到薄弱校支教，薄弱校干部教师到优质校锻炼、涵养培训机制，缩小校际之间、区域之间师资水平差距。两区将强化管理共谋、细化共研共育、优化资源共享、深化特色共建，进而建立共研共建机制，形成长效发展机制，保障义务教育扩优提质专项行动有效落实。会上，两区的4所学校分别进行了教育经验交流，分享各自在推动教师专业成长、学校管理创新、教学质量提升和学生全面发展等方面的经验。

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