天津教育_天津市教育委员会

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教育动态

天津教育

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天津师范大学打造新师范人才高地

2024-12-27

天津师范大学是天津百年师范教育的传承者，天津基础教育文脉发祥地，天津唯一面向基础教育输送优质师资的师范大学。学校深入领会习近平总书记视察天津重要讲话精神，以新时代新征程习近平总书记对天津工作的部署要求为重要指引，认真贯彻落实全国教育大会部署要求，大力弘扬教育家精神，持续提升师德建设效能，厚植学生科学素养，打造新师范人才高地，在科教兴市人才强市行动中展现“师大之为”。一、以教育家精神为引领，持续提升师德建设效能学校突出思想浸润，以教育家精神铸魂强师。聚焦立德树人根本任务，以“教师思政大课堂”为抓手，突出日常师德涵养；持续发挥网络思政优势，开设“大力弘扬教育家精神”系列专栏，打造教师网络思政鲜活阵地，春风化雨浸润教师思想道德内省，润物无声滋养教师个人师德修养；积极创新思政教育方法，将教师思政与师德师风有机结合，组织“同德师坊”等品牌化、特色化、精品化师德专题活动，拓展教师思想政治教育深度广度。强化示范引领，厚植校园师道文化。发挥校史文脉中教育家精神具象的示范引领作用，积淀以德修身、以德立学、以德施教的师道底蕴。实施立德铸魂工程，建立完善教师荣誉体系；大力选树身边典型，深入学习宣传榜样事迹；打造优秀文化作品，传承学校精神文脉；举行教师节表彰大会、为教师亮灯等活动，广泛营造见贤思齐、尊师重教浓厚氛围，增强教师荣誉感、责任感和幸福感。严格制度规范，夯实师德建设长效机制。学校始终把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，构建全员、全方位、全过程师德师风建设体系；实施“师德首课制”“师德首谈制”“师德承诺制”“师德研判制”“警示通报制”“师德考核制”六项基本制度，形成“党委领导、部门统筹、基层落实、教师自律”的大教师思政格局。近年来，学校涌现出全国最美奋斗者、全国道德模范提名奖获得者王辅成，全国模范教师李洪修，全国优秀教师王雪超，人类学终身成就奖获得者郑连斌，白学军教授领衔的全国黄大年式教师团队，全国教育系统先进集体政治与行政学院和心理学部等一批先进典型。二、学科交叉融合创新，涵育学生综合素养学校建构中国自主知识体系，发挥智库育人作用。围绕“国之大者”，聚焦新时代新发展阶段的重大理论和现实问题，着力构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，不断提升服务大局的能力，系统推进中国特色新型高校智库建设。坚持守正创新，积极参与哲学社会科学自主知识体系建构，着力推动学术研究向智库研究转化，在为党和政府决策提供智力支持的同时，依托学校政治学、心理学、马克思主义理论、世界史、教育学等优势学科，推动咨政研究与智库建设双轮驱动、智库改革与服务大局双向发力、智库队伍与智库成果双重激励。强化学科交叉融合，提升复合型人才培养质量。贯彻落实学科交叉发展理念，将优化学科交叉融合机制作为学校重点改革任务，着力解决教师跨学科合作、交叉研究评价、成果共享机制等制约学科交叉融合的关键问题，提升学科交叉融合的保障能力。系统谋划学科交叉方向，围绕政治学、心理学、化学、数学等凝练交叉前沿方向，形成多学科深入交流的学术共同体。优化学科交叉培养方案，为人文社科类学生增设“人工智能”“大数据”等课程，为理工类学生增设“中华传统文化”“中西文明互鉴”等课程。探索和实践本硕博贯通长周期培养模式，推进具有交叉特色的创新型与复合型人才培养。建强科技创新、科学普及“两翼”，助力培养新时代教师。学校积极落实习近平总书记“要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”“在教育‘双减’中做好科学教育加法”等重要指示精神，主动担当为青少年开展科学普及的责任使命，先后获批全国科普教育基地和天津市科普基地10个；充分利用科普平台为大学生培根铸魂，增长才干，打造系列具有影响力的师范类特色科普品牌，为培养具有科学素养和创新能力的新时代教师贡献力量。三、深耕卓越教师培养体系，打造新师范人才高地学校以高质量课程思政厚植师范生心有大我、至诚报国的理想信念。推进教师教育课程模块的课程思政全覆盖建设，全面系统梳理各门课程思政元素，有机融入教师教育课程教学大纲和实际教学中，激发师范生的爱国心、报国情、强国志。以全方位师德浸润养成师范生言为士则、行为世范的道德情操。以“空间+文化”形式打造具有师大特质的师德涵育环境，建设高水平师德系列必修课程群，开展“师大圆梦人”评选、师德主题征文等系列活动，发挥融媒体矩阵作用，全方位宣传优秀师德榜样事迹，积淀师范生以德修身、以德立学、以德施教的师道底蕴。以高水平专业建设涵育启智润心、因材施教的育人智慧。深入推进师范类专业认证标准引领下的高水平专业建设，以学科专业素养和教育教学能力“双高”为目标，以需求为导向，建强建优专业课程体系，实施“双导师”制，开展“名师讲堂”“教育局长面对面”“走近教育管理者”“教育教学微课程”等专题活动，邀请基础教育一线专家深度参与技能教学、实践指导等，锤炼师范生精专业、会教学、善育人的扎实本领。以贯通式实践教学塑造师范生勤学笃行、求是创新的躬耕态度。基于提升卓越教师素养要求的人文底蕴与科学精神，精心设计“师德规范、学科素养、教学能力、育人能力、创新发展”五大模块活动，建设专属第二课堂成绩单，全面开设创新创业课程、劳动教育课程、人工智能通识课程等，构建第一课堂与第二课堂相辅相成、贯通融合的师范生实践模式，形成“国、市、校、院、班”师范生分层全覆盖竞赛体系，引导师范生知行并进、求真务实、自立创新。以项目化志愿服务砥砺师范生乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。结合国家重大战略需求，将援疆支教、甘肃支教、雄安新区支教等各类支教项目纳入卓越教师培养体系，使未来教师将所学的先进教育理念、教学方法传播出去，助推支教学校教育教学水平持续提升的同时，促进支教师范生在实践中感悟为师的大爱情怀以及与强国建设同频共振的青春担当。以国际化交流交往熔铸师范生胸怀天下、以文化人的弘道追求。通过师范生海外交流学习项目、参与“汉语桥”等国际交流活动志愿服务、选拔优秀学生前往孔子学院担任志愿者教师等多种方式，引导师范生将教书育人同社会进步、民族复兴、人类发展结合起来，提升全球教育视野，牢固树立人类命运共同体意识。
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天津理工大学举办毛泽东革命诗词分享会

2024-12-27

在毛泽东诞辰131周年之际，天津理工大学举办毛泽东革命诗词分享会。活动中，市教育系统“夕阳红”报告团成员以品读毛泽东诗词《西江月·井冈山》《沁园春·雪》为线索，生动解读了中国新民主主义革命的壮阔历程。学校汉语系教师用“形象思维”的新颖视角，引导学生深入品味伟人诗词《七律·长征》，激励学生弘扬伟大长征精神，以高尚品格和斗争精神不断拼搏进取、建功立业。汉语专业学生分享了品读《七律·人民解放军占领南京》的深刻感悟。互动交流环节，学生们纷纷表示，作为新时代青年大学生，要继承和弘扬伟大革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
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市教委启动第二轮学校美育提升计划

2024-12-26

为全面实施美育浸润行动，提升学校艺术团指导教师综合能力和水平，促进艺术课程与美育实践的良性互动，日前，市教委启动第二轮学校美育提升计划，设立“校园乐队”等四个学生艺术团研修班，面向学生艺术团专职指导教师开展研修活动。12月21日至12月29日，市教委与天津人民艺术剧院、西青区教育局、红桥区教育局、南开区教育局等教育部门、艺术院团合作开办美育实践课堂，紧紧围绕学校美育需求，为教师提供更广阔的审美空间。天津市学生艺术团歌唱研修班、天津市学生艺术团校园乐队研修班、天津市学生艺术团校园剧研修班、天津市学生艺术团校园舞蹈研修班陆续启动，168名基层学校教师参加实训提升。一大批名家陆续开坛授课。自2021年开始，我市为加强和改进新时代学校美育工作，在调研的基础上，先后启动学生艺术团提升计划、命名市级优秀学生艺术团、组建“天津市学生假日乐团”，搭建起展示学生审美与人文修养的平台，推动我市校园艺术团的建设与整体发展。市教委相关负责人说，新学期开学后将在扎实推进面向人人的“班集体合唱”基础上，开展学生艺术团示范排练活动，推动校级艺术社团与美育实践课堂建设。各大中小学都要建立符合学校实际情况的校园合唱团、校园乐队、校园舞蹈团、校园戏剧社等艺术社团，促进学生参加集体文艺活动，以此扩大群体性美育实践活动平台与美育资源覆盖面，浸润式提升学生的审美素养。
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我市构建“幼有优育”高质量学前教育体系

2024-12-26

十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》，标志着学前教育从此进入“有专门法可依”的新阶段。把党和国家关于学前教育的重大决策部署全面准确地转化为法律规定，对夯实教育强国建设基点具有重要而深远的意义，也为我市加快构建“幼有优育”的高质量学前教育体系打下坚实的法治根基。一、优化布局结构，履行资源配置职责党的十八大以来，按照教育部统筹部署，我市连续实施四期学前教育行动计划，每年将学前教育资源建设纳入市政府民心工程，攻坚补齐学位缺口，解决了“入园难”问题。全市学前三年毛入园率达97%，普惠性幼儿园覆盖率为90%，公办园在园幼儿占比为58%，提前达到并超过国家“十四五”相关目标。随着出生人口变化、乡村振兴战略实施和城镇化发展趋势，学前教育资源布局结构调整面临新要求、新挑战。如何优化教育资源配置，重塑资源供需关系，提升资源供给质量和效率，是各地政府面临的重要课题。下一步，我市将深入落实“以政府举办为主”“大力发展普惠性学前教育”等法定要求，切实履行政府关于普惠性幼儿园规划、统筹建设、举办与支持举办等方面的法定职责。深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的学前教育服务供给机制。一是适应人口变化和城镇化发展的新形势新要求，进一步健全入园需求监测机制。通过统计、公安、卫生健康、街道（乡镇）等多种渠道，加强对人口流动变化较大地区入园供需情况的监测。市级调研精准到街镇，区级调研精准到社区村，及时掌握资源供需变化。深入分析预测发展趋势，为调整资源布局规划提供有力支撑。避免由于入园需求监测滞后，造成幼儿园规划、布局调整不及时的情况发生。二是优化学前教育资源布局。根据入园需求精准施策，既要确保城乡学前教育资源全覆盖，满足适龄幼儿方便就近入园需求，又要避免无序发展造成资源浪费。对城镇人口流入地区，通过政府接收小区配套设施举办幼儿园、认定扶持普惠性民办园等多种方式，保障普惠性学前教育资源供给。在农村地区，构建以公办园为主的学前教育公共服务体系，依托乡镇中心园办好村园。充分发挥公办园保基本、兜底线作用，保障农村学前儿童接受学前教育。三是调整资源结构。着力构建以普惠性资源为主体的办园结构体系，扩大普惠性资源占比。结合区域入园需求，稳步增加公办学前教育资源，提高现有公办学位使用效率，大力提升公办园在园幼儿占比。持续开展普惠性民办园认定工作，扩大普惠性资源覆盖面。四是提高资源供给质量。结合各区实际，改善办园条件，优化班额和生师比，实现高水平资源优化配置。二、坚持政府主导，履行投入保障职责近年来，我市进一步健全学前教育经费投入和成本分担机制，加大财政投入力度，提高保障水平。实现各级各类公办幼儿园生均公用经费财政拨款标准每年1200元全覆盖。加大对普惠性民办园扶持力度，在税收、水电气热费用、教师培训费、租金等方面实施优惠政策。将普惠性民办园生均年补助标准提高至2800~4400元，扶持力度位居全国前列。制定并动态调整公办园、普惠性民办园收费标准。使用中央支持学前教育发展资金设立专项经费，实施武清、宝坻、静海、宁河、蓟州远郊五区农村幼儿园装备水平提升工程。坚持科学合理、好使够用、力戒奢华的原则，依据《天津市幼儿园保教装备配置标准》为远郊五区的乡镇中心园和村办园配置运动器械、益智玩具、球类、积木等设备。进一步改善办园条件，提升农村幼儿园游戏活动质量，助力乡村振兴，促进教育公平。下一步，我市将深入落实“优化教育财政投入支出结构”“加大学前教育财政投入”等法定要求，切实履行政府在完善普惠性学前教育保障机制等方面的法定职责。一是教育部门会同有关部门持续完善财政投入长效机制，确保财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比例，优化完善市区两级财政补助经费分担机制。二是保障普惠性学前教育有质量可持续发展，落实并动态调整各类幼儿园运转保障，健全学前教育资助政策。三是加强收费管理。综合考虑经济发展水平、群众承受能力和办园成本等因素，动态调整公办园收费标准、普惠性民办园最高收费限价。加强对民办园的收费监管，防范化解有关风险。三、加强培养培训，履行师资建设职责我市始终高度重视幼儿园教师队伍建设，连续8年开展提高幼儿园保教质量专项培训，将专任教师、保育员、保健医、厨师、保安等每一个与孩子相关岗位的教职工都纳入培训范围，已经成为天津市学前教育的品牌和亮点工作。针对幼儿园教师队伍建设的重点领域和薄弱环节，先后实施追求卓越幼教师资培训工程、乡村幼儿师资培训工程、幼儿园教师和保育员能力提升计划等市级培训项目，提高保教人员专业水平。强化师资配备，专门对乡镇中心幼儿园补充事业编制，加强农村幼儿园师资力量。下一步，我市将深入落实“地方各级人民政府及有关部门按照相关标准保障公办幼儿园及时补充教师”“将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围”等法定要求，切实履行政府在加强幼儿园师资队伍建设、保障幼儿园教师待遇等方面的法定职责。一是严格幼儿园教师资质条件，把好教师入口关，对失德失范行为零容忍。二是依法保障幼儿园教师队伍工资待遇，提高教师培养层次和培养质量。三是加强教师思想政治、师德师风、专业能力等方面的教育培训，建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。四、提高保教质量，履行质量监管职责近年来，我市逐步形成较为完善的学前教育质量保障体系，幼儿园保教质量全面提升。制定印发了《天津市幼儿园一日生活指南（2023版）》《天津市幼儿园保教质量规范（2024版）》，对每一个环节中的相关岗位人员提出明确的工作要点和实施建议，为幼儿园科学保教提供强有力的专业引领。在天津市教科院成立全国首家幼小衔接教研室，推出“小学先行、两轮驱动、双向奔赴、三方共育”幼小衔接天津模式，印制科学开展幼小衔接工作指导手册和“家庭篇”单行本，坚持幼儿园去“小学化”，实施科学保教。为保障区域学前教育高质量可持续发展，滨海新区、河西区创建完善普惠性学前教育保障机制实验区；北辰区创建幼儿园保育教育质量提升实验区；实施天津市高质量幼儿游戏研究实践项目，坚持试点先行与辐射引领相结合，在全市各级各类幼儿园遴选50所试点园，带动区域内各级各类幼儿园开展研究实践，共享成果、同步提升。此外，我市在全国率先建设使用市、区、园三级监控系统平台，该平台具有“全域覆盖、全网共享、全时可用、全程可控”的优势，为市、区两级教育行政部门抓幼儿园安全和质量安上了“千里眼”和“顺风耳”。实现常态化监管，进一步规范幼儿园办园行为，用信息化手段为幼儿在园安全筑牢防火墙。下一步，我市将深入落实“坚持最有利于学前儿童的原则”“把保护学前儿童安全放在首位”等法定要求，切实履行政府在推进科学保教等方面的法定职责。一是加强对幼儿园的专业指导，引导幼儿园坚持保育与教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。二是强化保教质量的评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学导向，深入推进幼儿园督导评估。三是加强对家长的科学育儿指导，传播正确的育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。四是完善动态监管机制，牢牢把握国家法律在幼儿园卫生保健、安全防控、师德师风等方面画出的红线和底线，依法严肃追究法律责任。持续开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范的办园行为。我市各级教育行政部门将认真学习贯彻学前教育法对政府法定职责的规定，大力推进依法治教，在法治轨道上推进学前教育高质量发展。
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“千团千企—天津高校服务央企”——走进中煤天津设计公司活动举办

2024-12-26

近日，市教委联合中煤设计公司举办“千团千企-天津高校服务央企”——走进中煤天津设计公司活动。市教委相关负责人对中煤天津设计公司扎根天津，支持天津教育各项事业的发展表示感谢，希望我市高校与中煤天津设计公司巩固合作基础，加强战略协作，在人才培养、技术创新、成果转化等方面取得更大突破。市教委将有效整合各类要素资源，围绕企业需求和产业发展协同发力，搭建校企对接平台，提供全方位服务保障，一体化推进科技创新和产业创新，实现共赢发展。会上，市教委介绍了服务央企主要内容及相关举措，各参会高校分别介绍了学校科技创新、学科优势和人才队伍建设等方面的情况。校企双方围绕技术创新、成果转化和推动产学研深度融合等方面进行了对接交流。
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南开大学三项目获批国家社科基金冷门绝学研究专项

2024-12-26

2024年国家社科基金冷门绝学研究专项立项名单近日公布，其中，南开大学的三个项目入选2024年国家社科基金冷门绝学研究专项学者个人项目立项名单，立项总数并列全国第二，学者个人项目立项数并列全国第一。国家社科基金自2018年起设立冷门绝学研究专项以来，南开大学已有11个项目获批立项。此次获批立项的三个项目均来自南开大学历史学院，分别是“政治地理视野下的西周王畿研究”“明清西域边疆治理多语种文书整理与研究”“归义军时期敦煌古藏文文献整理与研究”。国家社科基金冷门绝学研究专项重点围绕对国家战略发展具有重要意义而研究投入不足的基础学科、对文化传承具有重要价值而亟须抢救的濒危学科、对中国特色哲学社会科学构建具有重要作用而有待加强的特色学科等，鼓励学者根据学术兴趣和学术积累运用新理论新方法进行跨学科跨领域研究。
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平安校园主题宣传活动在河北工业大学举行

2024-12-26

近日，公安北辰分局会同河北工业大学开展“期末加油站‘河’你说安全”平安校园主题宣传活动。活动中，公安北辰分局为“河工小安”志愿服务队颁发荣誉证书并授牌。随后，市公安局刑侦总队反诈专家针对教师、学生群体特点，结合真实案例“以案说法”，深刻剖析诈骗分子的各种行骗手段，重点普及“反电信网络诈骗法”等相关法律知识，引导师生精准识别诈骗套路，增强自我防范意识，守护好人民群众的“钱袋子”。刑侦、交警、特警等警种的警官分别通过现场讲解交流、视频图像放映等形式，帮助学生直观感受和学习反对邪教、抵制毒品、交通安全、突发事件处置等方面的相关知识。
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我市逐步建立覆盖全市中小学生的近视防控网络

2024-12-25

在市政府新闻办日前举行的“牢记嘱托善作善成·办好民生实事”第一场新闻发布会上，市委教育工委专职副书记、新闻发言人孙志良介绍了我市推进中小学生近视防控的多项举措。“我市通过一系列系统化、科学化的措施，正逐步建立起覆盖全市中小学生的近视防控网络。通过多方联动、精准施策，在遏制学生近视蔓延方面取得显著成效，全市儿童青少年总体近视率持续下降。”孙志良说。2024年，我市在视力防控方面采取系统化全员筛查措施。建立中小学生视力健康信息平台，学龄儿童青少年视力健康电子档案建档率达到100%。每学期两次的视力筛查覆盖120余万中小学生，通过信息平台实现视力档案的实时更新与转移。对于在筛查中发现的疑似高度近视的小学生，市教委开通医疗绿色通道，实施“一生一案”管理，通过综合的管理、教育和监测手段，有效控制高度近视发展。2024年，我市制定《天津市幼儿园保教质量规范（2024版）》，指导幼儿园科学实施保育教育，严格控制电视和投影设备的使用时长，减少近距离用眼时间，合理安排户外活动，确保幼儿有充足的睡眠。市教育部门还组织专家编印《0-6岁儿童视力保护手册》，通过家校协同，教育引导家长及时掌握孩子的视力状况，有效降低幼儿和低年级学生的近视发生率。为保障学生有充足的体育锻炼时间，我市开展“体育课晒课表”活动。市区两级教育部门每年进行四次“四不两直”抽查，督促各中小学按时开足体育课，保障学生课间活动时间，这一举措有效缓解了学生用眼过度问题。2024年，我市持续举办全市综合防控儿童青少年近视学校健康教育大讲堂，全年累计举办500余场次，受益学生超10万人次。市教委还成立了近视防控宣传教育联盟，每学期录制并播放《近视防控开学第一课》，确保全市中小学生接受系统的近视防控教育。在全国爱眼日等重要节点，市教委组织专家和运动员进校园，聘请知名眼科专家教授、奥运冠军等担任爱眼护眼大使，通过多种形式开展近视防控宣传活动，进一步提升学生的护眼意识。依托天津医科大学的眼科和公共卫生专家，市教委在西青区小学1至3年级开展全面的眼部检查，并坚持长期跟踪随访，精准监测学生的屈光度数等。通过分析学生的日常用眼习惯和户外运动情况，为家长和学校量身制定个性化指导方案，确保学生能得到科学、贴心的视力保护服务。
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“三杰”支持计划第五期开班典礼举行

2024-12-25

日前，天津市杰出津门校长、杰出津门班主任、杰出津门教师支持计划第一期、第二期结业暨第五期开班典礼在市教科院举行，市委教育工委副书记刘怡蔓出席会议并讲话。刘怡蔓表示，广大教师要从强国建设的高度，进一步认识教师队伍建设的重要意义，提高工作的积极性、主动性，以教育高质量发展助力强国建设和民族复兴伟业；要赓续天津教育传统，探索新时代津派教育家的培养之路，立足天津，脚踏实地，坚持立德树人根本任务，以办好人民满意的教育为价值追求，认真落实研修任务，系统学习政策理论，积极开展改革探索，逐渐彰显新时代津派教育家的精神气派。此次会议主题为“蕴教育家精神伟力建新时代育才新功”，会上介绍了培训实施情况和学员发展情况，现场设有学员成果展区，展示了三年培养过程中，学员出版专著、获得市级及以上课题立项证书、发表高水平论文、获得市级及以上荣誉以及名校长、名班主任、名师工作室等成果。专家圆桌论坛环节，一期、二期学员分享了教书、育人、学校管理等方面的思考与经验。我市自2020年启动“三杰”支持计划，旨在集聚和造就一批师德高尚，关爱学生，具有团队协作意识、学科领军能力、丰富教学经验、改革创新精神的教育家型校长和教师。
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中国民航大学获评天津市科普基地

2024-12-25

近日，中国民航大学空中交通管理科普基地获评天津市科普基地。该基地依托空中交通管理学院与空管国家级实验教学示范中心，以科研和教学为科普支撑，致力于全面推进空中交通管理知识科普工作，大力弘扬科学家精神，旨在提高全民的科学文化素养和创新意识。基地精心设计了具有民航行业特色的线下科普体验路线，近一年举办了近30场面向国际国内大中小学生的线下科普活动。开设了空管知识线上科普公众号，形成了3个内容层次、9大科普方向、30项聚焦模块的线上科普知识体系。中国民航大学依托空中交通管理学院相关基地，推进空管知识的宣传普及，2023年和2024年连续两年获得教育部、天津市科技局的科普项目3项。基地每年迎接的调研及科普活动超过百场，近一年接待港澳台地区学生科普活动9场，参与学生近300人。天津市科普基地的获批，不仅有利于进一步推动大中小学思政一体化建设走深走实，同时，科普基地的科普活动也有利于扩大学校空管专业宣传范围，吸引更多优质生源。
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天津轻工职业技术学院“以赛促融促教促学”结硕果

2024-12-25

在日前举办的2024年世界职业院校技能大赛中，天津轻工职业技术学院参赛队凭借项目“生产单元数字化改造——数智融通赋能联轴器柔性化装配生产”，一举摘得总决赛桂冠，不仅考验出参赛选手的技艺水平，也彰显了学院持之以恒践行“以赛促融、以赛促教、以赛促学”的办学成效。一、以赛促融：推进产教融合学院的参赛项目“生产单元数字化改造”是基于校企在产、学、研、创、教多方面开展深度合作的基础。学校瞄准企业实际生产中的难点痛点，与企业联合攻关破解技术难题，助力20余家企业完成数字化智能产线升级改造，为企业降低生产成本32%，累计创造3000余万元产值，关键技术获得专利等知识产权20项，充分体现了职业教育校企合作、产教融合的强大生命力和广阔前景。产教融合校企合作、融入经济汇入生活是该校一贯的办学路径，专业设置应产业而生、依行业而立，人才培养与区域经济需求始终休戚与共。学校聚焦京津冀协同发展国家战略，以发展新质生产力为目标，在实施首创的“三级贯通式”校企合作体制机制基础上，搭建了“行业产教融合共同体+市域产教联合体+职教集团+产业学院”四协同的产教融合平台，与31家世界知名和行业领先企业保持着紧密的校企合作关系，拥有共建产教融合实训基地和实训中心29个。为深入落实“一体、两翼、五重点”改革新举措，着力营造产教深度融合新生态，学校主动与社会、经济联动，用跨界思维进行专业建设顶层设计，提升专业设置与区域经济发展的契合度。在人才培养方案中，学校融入大赛内容与培养目标、培养规格等关键要素，使专业技能教育、创新教育、职业能力培养、课程设置对接产业与行业需求，形成以赛教融合为明显特征的专业人才培养模式。二、以赛促教：锤炼“金师”良匠学院参赛队指导教师深耕职业教育专业教学一线多年，对各类技能大赛规程、内容、标准有透彻的研究和清晰的认识，此次带领团队对选定项目进行了深入调研分析，并依托学院产教融合实践中心，在技术指导和大赛训练各个环节展现出扎实的专业功底和卓越的育人风采。近年来，学院优化技能大赛工作量认定方法，出台鼓励奖励、绩效分配、职称评聘等一系列激励政策，激发师生内生动力，发挥技能竞赛在高素质技术技能人才培养中的引领作用，培养了一支精技善传的“金师”良匠队伍。学院鼓励面向大赛实战锤炼教师的教学技能和创新能力，组织教师加强赛事标准学习研究，引导教师研究确立职业标准、竞赛标准、教学标准相融合的课程教学标准。围绕大赛标准优化实践教学体系，开展项目化教学实训，真正将比赛的标准和要求体现在日常技能训练中，促进赛课融通，充分发挥大赛的引领示范作用。同时及时完善比赛成果的转化机制，系统总结比赛的成功经验和案例，积极探索“岗课赛证”综合育人有效路径，创新育人方式，形成以赛促教、以赛促改的育人动能。教师依托大赛开发建设课程资源，不断提升育人品牌的影响力。累计开发出版数字化教材13本，建设在线精品课程28门，23项作品在天津市教学能力比赛中获奖。学院建有国家级“双师”培训基地，拥有国家级技能大师工作室1个、市级技能大师工作室1个，引培市级技能大师2人、市级及以上教学名师3人、全国技术能手2人；建成1个国家级、5个市级、10个校级教学团队，形成三级创新团队建设梯队，牵头组建了由10个国家级、10余个省部级职业教育教师教学创新团队组成的协作共同体。三、以赛促学：磨砺技能精兵学院创新实施以赛促学，充分挖掘大赛的综合育人功能。比赛项目来源于产业发展的实际需求，在参赛备赛过程中，学院参赛团队成员聚焦真实的教学环境、教学内容、教学过程、教学要求等，从教学课堂到技能赛场，从理论学习到服务社会，综合提升了行动能力、写作能力和国际视野。在一些传统小微企业联轴器装备的生产过程中，存在人工装配效率低、检测误差较大等问题，部分一般规模企业面临产线集成设计周期长、个性化生产难度大等困境。为解决这一难题，项目团队聚焦生产单元进行数字化改造，完成从设计集成到调试应用全过程的智能制造系统构建。参赛团队成员在比赛过程中高度配合、汇报流畅、技能过硬，表现出色，获得现场裁判的高度认可，点评专家评价参赛项目是“真问题、真技能、真创新”。这样的技能精兵团队打造，离不开“赛—教—学”融合的人才培养机制。该校始终将“学”的效果作为出发点和落脚点，将比赛要求与学生学习需求相结合，“赛”的方法要根据“教”的方法，“教”的方法要根据“学”的方法，把促进学生技能发展作为检验重点，围绕激发学生技能学习兴趣，引导学生德技并修，使比赛成为检验教育教学成效的有效途径。学院积极与企业需求、职业标准对标，一方面学生的学习过程与企业的生产过程、竞赛的训练过程深度融合，另一方面赛项对应的职业能力要求越来越体现生产岗位的能力要求。同时，学院建立健全技能竞赛管理和选拔制度，构建了“校级—局级—省部级—国家—国际”五级培育机制和竞赛体系，积极推动课堂学习与竞赛活动的融合，有效提升了学生的工程实践创新能力、团队协作能力和就业创业能力，为中小企业数转智改提供坚实的人才支撑。
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天津职业技术师范大学奋力书写教育强国建设“强师”答卷

2024-12-25

近年来，天津职业技术师范大学深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会精神和全国教育大会精神，以教育家精神和工匠精神育“工匠之师”，在全国职业技术师范教育领域走在全国最前列，为构建本硕博“双师型”全层次职教师资培养体系作出开创性贡献，以标杆建设、一流建设之为，奋力书写好教育强国建设的“强师”答卷。一、先行先试，构建全国唯一本硕博全层次职教师资培养体系学校在全国首创“双证书”一体化培养职教师资、“双导师、双基地”硕士层次职教师资和“双师型”博士层次职教师资培养模式，率先将公费师范生教育制度引入职教师资培养领域，创立中国本土化“工程实践创新项目”教学模式，创成中国职业教育鲁班工坊国际品牌。3次获得国家教学成果最高奖，为构建本硕博“双师型”全层次职教师资培养体系做出开创性贡献。学校获批国内首个服务国家特殊需求“双师型”职教师资人才培养博士项目，首创博士层次“双师型”职教师资培养模式，培养出全国首届“双师型”博士和首届“双师型”留学博士研究生。学校坚持“服务需求、突出特色、创新模式、严格标准”的理念，加强“教育学+工学”学科方向特色，构建“四三”培养模式，截至目前，共培养博士生125人（留学生27人），多数成长为“双高”职业院校校长、专业带头人，该项目获得天津市教学成果特等奖。2024年，学校在全国同类院校中率先获得博士学位授予权，获批全国首个职业技术教育领域教育专业学位博士点。学校创立“双导师、双基地、双证书”研究生培养新模式。充分融合教育学与工学优势，招收跨学科学生，设置跨学科课程，建立导师组协同指导机制，通过“学校—企业—职校”合作和跨学科学术交流，强化教育实践、企业实践和应用研究。二、强基固本，形成“双师型”职教师资培养新模式学校以“专业性”“师范性”“职业性”三性融合为人才培养基本遵循，深化校企合作协同育人，着力提升“双师型”职教师资人才培养质量，打造职教师资培养标杆。“双师型”职教师资培养成效凸显。构建“一体双翼三融合”的职业技术师范生培养体系，打造“四位一体”的职教教师教育课程教学体系。校企协同，涵育卓越工匠之师。推进校企合作科技创新和协同育人。与行业龙头企业产学研合作，打造实体科教产教融合型智能制造学院，通过引进企业导师、校企联合培养等方式，联合开展面向行业的关键技术研发、人才培养和技术技能培训工作，推动科技创新成果转化。加强教育实习基地、师范实践平台建设，完善“三层次五阶段”工程实训教学体系，紧跟产业技术技能发展，提升学生实践技能和创新能力。“四链”融合，打造现代产业学院工程实践教学新范式。学校与天津职业大学和北辰区共建智能制造学院。通过打造“课程+项目”工程实践教学新范式，建设“一核四层”模式的现代产业学院科教产教融合园，构建面向智能制造的“产学研创”实践体系，依托数字孪生、虚拟现实、人机交互等技术搭建虚拟仿真平台，实施精准育才、强化技术研发、推动创新创业，实现教育链、人才链、产业链与创新链“四链”融合，形成智能制造人才培养、服务产业发展的产业学院建设新模式。以赛促训、以赛促培、以赛促建、以赛促教。建立“赛训培养”与“教研培育”制度，实施“技能大师”领航计划，建立首席专家和“师带徒”制度。首创“工程实践教育”实验班。强化“一专多能”的操作技能训练，50%以上毕业生进入高校任教，实现100%的高质量就业。2021年起，学校设立高职升本特色培养冠军班。通过校企共建课程资源、技能大师授课、深化“四位一体”教学模式以及“课程群”教学模式改革，深入实施“三段式”人才培养模式改革。三、“国任”为重，打造全国职业技术师范教育标杆发挥“国字号”智库建言资政作用，打造职教师资研究标杆。学校是中国职教学会师资专委会执行主任单位、全国职业学校师德师风建设专家委员会等6个国家级学术组织主任（理事长）单位，获批新时代职业学校名师（名匠）名校长培养基地等9个国家级培训平台。主持制定国家职业技术师范专业认证标准。落实部市共建协议，打造服务技能中国标杆。学校成为人社部与天津市共建高校，成立世赛中国研究（研修）中心和集训基地联盟办公室，成立全国技工院校师资研修中心，搭建国家级技能大师经验交流、合作研发平台，完善技能大赛选手保送录取制度，支援乡村振兴地区技工院校发展。学校作为国内同类院校唯一代表受邀参加全国职业教育大会，荣获全国黄炎培职业教育奖优秀学校奖、黄炎培职业教育杰出校长奖。加强有组织的科研，打造服务产教融合标杆。学校建有2个国家级科研平台和15个省部级科研平台，近5年，年均科研经费超过1.5亿元。承担国家级、省部级科研项目466项，获省部级科研奖励46项，荣获天津市科研成果一等奖9项。遴选5个优质项目入驻天开高教科创园核心区。与20余家企业共建7个协同创新联合体，攻关“卡脖子”关键技术，助力企业新增经济效益超30亿元。推广中国职教师资培养模式走向世界，打造提升中国职业教育国际影响力的标杆。学校成功承办两届世界职业技术教育发展大会，获2024世界职业教育大奖，学校相关负责人当选世界职业技术教育发展联盟副主席，学校主办的《世界职业技术教育》国际期刊创刊。学校作为教育部鲁班工坊建设专委会主任单位，依托鲁班工坊国际发展研究中心，全面建设鲁班工坊话语体系、标准体系和资源体系。在埃塞俄比亚建设的鲁班工坊入选全国首批鲁班工坊运营项目，被非盟总部确立为非洲国家高素质技术技能人才培训中心，助力中国职教不断提升世界话语权、主导权和影响力。
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天津工业职业学院推动乌干达鲁班工坊高质量可持续发展

2024-12-25

日前，天津工业职业学院团组赴乌干达，实地考察乌干达鲁班工坊运营情况，调研中乌姆巴莱工业园入驻企业，签署《产教融合校企合作职业技能培训协议》《乌干达鲁班工坊科技创新研发中心共建协议》三方协议。参加中国—乌干达职业教育合作研讨会，分享乌干达鲁班工坊建设实践案例。天津工业职业学院团组调研埃尔贡乌干达技术学院并座谈。双方就专业建设、招生、教师培训、互访交流等方面交换意见，并为鲁班工坊科技创新研发中心挂牌；走访调研天唐集团中乌姆巴莱工业园内的中资企业，并与企业签署国际化校企合作协议。天津工业职业学院建设乌干达鲁班工坊，坚持“校校企园”融合发展的建设模式，以乌干达当地产业发展需求为导向，以与中乌姆巴莱工业园、乌干达职业院校合作为抓手，践行国际校企合作产教融合，推动职业教育高质量“出海”。
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铸牢中华民族共同体意识教育教学工作交流会暨示范课展示活动在津举办

2024-12-24

12月22日，为深入贯彻落实习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述，积极推进铸牢中华民族共同体意识教育有效融入思政课，由市教育两委主办，教育部大中小学思政课一体化建设共同体（天津）承办的铸牢中华民族共同体意识教育教学工作交流会暨示范课展示活动在天津职业技术师范大学举办。来自十多个省、市、自治区的200余名大中小学思政课教师代表参会。会议分为教学研讨和教学展示两个阶段。教学研讨阶段，与会专家分别以“学校铸牢中华民族共同体意识教育的理论与实践”、 “关于高校铸牢中华民族共同体意识教育高质量发展的若干思考”为主题作主旨报告。教学展示环节，来自西藏昌都市实验小学、中央民族大学附属中学呼和浩特分校、天津职业技术师范大学、西藏职业技术学院、新疆师范大学的思政课教师进行教学示范展示。与会专家对教师们的现场教学进行了点评，一致认为铸牢中华民族共同体意识教学非常重要，思政课教师首先要讲准铸牢中华民族共同体意识的核心概念和基础理论，讲清中华民族共同体的历史进程和发展逻辑，通过讲故事的方式讲活铸牢中华民族共同体意识。本次活动针对会议主题开展论文征集，共收到论文200余篇，展现了全国大中小学思政课教师铸牢中华民族共同体意识教育教学的思想成果。
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天津外国语大学成立跨文化书写研究中心

2024-12-24

为助力中国文化走出去，进一步推动天津外国语大学外语学科建设及科研能力提升，日前，天津外国语大学英语学院举办“跨文化书写研究中心”成立大会。研究中心将聚焦林语堂等双语作家研究、海外华裔作家研究、天津翻译史研究、儿童文学翻译研究等，围绕相关领域申报各级各类科研项目、发表学术论文、出版专著和译著等。会上介绍了跨文化书写研究中心的发展思路和研究计划，相关专家进行了学术讲座。跨文化书写研究中心的成立是天津外国语大学推动外语学科建设与跨文化交流的积极探索。学校将以此为契机，不断加强学术研究与实践，为培养更多高层次、高素质人才，促进中外文化交流互鉴作出贡献。