国内教育
-
·
教育部召开新闻发布会详解《关于加快推进教育数字化的意见》
2025-04-17
近日，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》，在总结国家教育数字化战略行动实施三年来相关经验的基础上，对未来一个阶段推进教育数字化进行了全面部署。4月16日，教育部召开新闻发布会，发布《关于加快推进教育数字化的意见》并介绍贯彻落实考虑有关情况。01 聚焦集成化建强用好国家智慧教育公共服务平台教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍，三年来，教育部实施国家教育数字化战略行动取得了突破性进展，建成了全球最大的公共教育资源平台、公共教育服务平台、公共终身学习平台。不少地区和学校是国家智慧教育平台的受益者。地处西北内陆的宁夏是一个典型例子。“优质教育资源更足了。”宁夏回族自治区教育厅副厅长马丽介绍，宁夏融合对接国家智慧教育平台，构建起国家、省、市、县、校五级贯通的智慧教育体系，聚合起丰富多样的优质数字教育资源，有力突破了时空限制，让广大师生随时随地都能便捷地享受到优质的教育资源，有效弥合了数字鸿沟，促进了教育公平。新的阶段如何继续纵深推进国家教育数字化战略布局，建强用好国家智慧教育公共服务平台？《意见》描绘了行动指南。为进一步提升国家平台对扩大优质教育资源受益面的服务能力，《意见》明确指出，要深入推进集成化，从完善资源的布局、升级服务功能等方面着手建强国家平台，从开展全域的应用、推进数据治理等场景着手用好国家平台，不断强化国家平台对建设学习型社会的支撑作用。“对此，要在建设四通八达的平台体系上做好文章，构建目录体系、资源体系、数据体系和应用体系，提升平台智能化水平，打造高智能强交互的数字底座。”教育部教育数字化专家咨询委员会主任、武汉理工大学校长杨宗凯表示，同时，还要在深化国家平台应用上下足功夫。02 聚焦智能化促进人工智能助力教育变革如今，“网络无处不在，算力无所不达，智能渗透各方”已成现实。为进一步激活人工智能重塑教育的潜能，《意见》明确指出，要全面推进智能化，坚持立德树人、以人为本，培养学生的高阶思维、思考判断能力、实践能力。根据技术发展的形势，调整学科专业布局，培养师生的基础能力，深化人工智能与教、学、管、评、研等场景融合。广东省深圳明德实验学校（集团）近年来紧跟人工智能技术迅猛发展的步伐，全方位深层次地将人工智能技术应用于教育教学全场景。发布会上，该校党委书记鲁江介绍了学校实践：“创新构建智慧教学模型，通过技术赋能实现教育体系重构，形成问题导引、项目驱动、活动实施的三维联动机制。目前已开发包含基础型、拓展型、挑战型在内的182项主题式探究项目库。通过项目化学习、主题式探究和场景式实践，有效培育学生的人工智能思维范式、创新素养和实践技能。”如何进一步推进人工智能与教育教学深度融合？杨宗凯认为，要积极建设中国教育人工智能大模型，持续打造一批教育垂直领域的专用大模型，有序开展人工智能教育的应用试点。要不断深化人工智能与教育教学全过程的融合，树立在学科建设、人才培养、课程教学、教育管理、科学研究等方面的典型示范，要不断提升管理者的数字化领导力、教师的数字素养，推动教师利用人工智能打造更具高阶性、创新性和挑战度的优质课堂。03 聚焦国际化持续增强数字教育国际影响力大力推动数字教育出海，数字教育的中国品牌已经擦亮。资源出海——国家智慧教育公共服务平台国际版已在100多个国家使用，持续推动“慕课出海”，助力实现“数字教育惠及所有学习者”。智库出海——发起成立世界数字教育联盟等两个联盟，成员来自全球42个国家。技术出海——援助亚洲、非洲地区学校建设数字校园，为共建“一带一路”国家培养数字人才提供指导。为进一步扩大我国对全球数字教育发展的影响力和贡献力，《意见》明确指出要大力推进国际化，从资源的共建共享、人才的联合培养、教育的协同治理等方面深化国际合作，塑造中国数字教育的国际品牌。周大旺介绍，《意见》提出建好国家平台国际版，持续实施“慕课出海”行动，赋能“鲁班工坊”等职教出海项目建设。“要利用好世界数字教育大会开展主场外交，推动世界数字教育联盟实体化运行，形成长效机制，不断扩大我们的国际朋友圈。”杨宗凯说，要发挥好国家平台国际版的作用，加强与其他国家平台的相互对接，促进各国优质资源的顺畅流通。要扮演好在构建全球数字教育秩序中的重要角色，积极参与国际议程、规则制定，共享中国数字教育标准。 -
·
驶入“新赛道” 跑出“加速度”
2025-04-17
驭勇前行，高歌猛进。习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，提升终身学习公共服务水平，实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。在习近平总书记关于教育数字化的重要指示精神引领下，围绕国家部署，我国积极实施教育数字化战略行动，激发和释放数字教育发展的巨大潜能。2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台（以下简称“国家平台”）正式上线。以此为契机持续推进的国家教育数字化战略行动，为推进中国教育现代化注入了强劲动能。3年来，我国教育乘着数字化的东风，踏着人工智能的浪潮，笃行奋起，在高质量发展赛道上乘势而上、破浪前行，正加速驶向朝着建成教育强国战略目标扎实迈进的新征程。聚焦集成——国家平台成为教育数字化转型集大成者科技革命日新月异，产业革命加速演进，每个国家都在思考教育是否迎来新拐点。抢抓机遇，顺势而为。2022年，国家平台集成上线。以全局观建强平台架构，构建资源布局，迅速形成覆盖基础教育、职业教育、高等教育的“三横”资源，持续丰富德育、智育、体美劳育“三纵”资源；31个省（区、市）和新疆生产建设兵团试点全覆盖，15个整省份试点省级平台接入国家门户；聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会、教育创新等五大核心功能，持续更新迭代6个版本。2023年，新增广西、云南、甘肃3个省份的地方智慧教育平台接入国家平台，国家平台还相继接入“中国语言文字数字博物馆”和“中国数字科技馆”，进一步落实“联结为先”，推进应联尽联。也是这一年，国家平台获得联合国系统内教育信息化的最高奖项——2022年度联合国教科文组织哈马德国王奖。2024年，国家平台上线“AI学习”专栏，教育部启动国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家中小学平台”）全域应用试点工作，以数字化助力基础教育扩优提质。目前，国家平台注册用户数已经突破了1.63亿，浏览量608亿。目前，国家平台形成了“四平台、一大厅、一专题、一专区”的平台架构，覆盖全国各地区的“1+N”平台体系，并以高质量的数字资源，支撑起数以亿计师生的庞大需求，持续扩大优质资源受益面。“一周上课5天，我平均有4天用国家平台资源，平台资源不仅覆盖了我任教学科的全部课程，而且很多微课是全国名师录制……”疫情期间，山东省青岛市城阳区小学教师张涛利用国家平台度过了难忘的“云学期”，如今国家平台已然成为他日常教学的不可或缺的好帮手。在海南，基于国家平台实施乡村小规模学校“同步/专递课堂”和教学点空中课堂项目，有力保障1000余所乡村学校开齐开足开好英语、科学、音乐等课程，近25万名学生受益。兰州理工大学土木工程学院的学生在国家高等教育智慧教育平台（以下简称“国家高教平台”）点击东南大学开设的“国际工程风险智能预警与应对虚拟仿真实验”，线上就能完成工程实时混合模拟实验等实验教学任务。目前，国家高教平台开展的“慕课西部行计划”累计向中西部高校提供了20.7万门慕课及在线课程服务，东西部高校携手开展了936万门次混合式教学，西部受益学生数量达5.9亿人次。集成化的平台架构，也为教育核心事业提供着强大的技术支持。国家平台服务大厅覆盖就业服务、考试服务、学位学历、留学服务和语言服务等51项服务事项，自上线以来，累计办件超过1.1亿次。国家平台还完成了适老化和无障碍访问改造，国家中小学平台上线了特殊教育板块。应用导向——教育教学智能化发展“提速换挡”习近平总书记在全国教育大会上强调：“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。”3年来，教育数字化转型坚持应用导向，不断满足用户诉求，让教育数字化转型的红利为更多师生共享。遴选184个中小学人工智能教育基地；发布两批次50个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例；启动实施人工智能赋能高等教育创新试点，成立跨区域人工智能教育联盟；推进人工智能助推教师队伍建设行动，实施人工智能领域“101计划”；普通高校本科新增大功率半导体科学与工程、智能海洋装备等24种新专业……一项项措施坚决有力，一个个成果令人满意。新的教学模式不断涌现——质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。在宁夏乡村小学课堂上，学生可以扮作机器人，执行工程师的指令，接触算法、了解编程；也可以和小伙伴一起通过编程，模拟快递蜂巢系统。在青海，中小学依托国家平台资源以“切片式”应用、“自主学习任务单”应用等新型教学模式开展线上教学……在深圳教育云资源平台上，通过“人工智能教育”专栏可直接链接到3家人工智能学习平台，师生方便高效地使用人工智能教育资源包、模型库与工具集。在苏州大学的360智慧教室里，十几名医学院的学生围坐在一起，佩戴VR眼镜，“现场”观摩正在进行的手术直播。通过仿真系统和三维动态视景，学生不仅可以看清手术室内的每个角落，还能就学习过程中的任何疑问与专家进行即时互动交流。教育管理改革走向深入——数字教育的发展不仅集聚优质资源，也沉淀了海量数据宝藏。“通过平台，我可以看到课题团队里每位老师的研究进度。”上海市高中思想政治学科教研员庄坚俍说，“老师们在平台自由组团式开展学术讨论，这种一目了然的跟踪与反馈，大大提升了教研组织效率。”针对建筑专业识图课程考核操作难、效率低等问题，浙江建设职业技术学院研发的建筑工程识图能力实训评价系统，实现了学生自主训练、测试、评价，被800余家院校企业采用。业务协同、流程优化、结构重塑、精准管理……教育治理不断向高效化、精准化迅速发展。全国17个省份建成省级教育数据中心、数字驾驶舱、数据大脑等，发挥大数据在支撑教育业务管理、决策支持、监测评价等方面的作用，实现服务事项标准化。山东教育数据中心部署国家统建核心信息系统和省建设业务平台10个，包括子系统90多个，业务面向全省各级各类学校教师和学生，以及各级教育行政机构。人工智能变革教育潜能逐步激活——不久前，教育部召开的国家教育数字化战略行动2025年部署会，强调要科学把握人工智能在教育强国建设中的定位、方向、方法，积极推动人工智能赋能教育强国建设。3年来，面对以生成式人工智能为代表的智能技术的迅猛发展，中国教育在挑战中破壁、在实践中蝶变。“程程，今天气温有点高，你需要尽快给我打开遮阳伞。”通过平板电脑收到自己设计的机器人发来的信息后，重庆两江新区礼嘉实验小学四年级学生程麟涵利用午休时间去种植区照顾盆栽。在该校少年人工智能学院里，学生利用生成式人工智能完成的项目式学习成果令人大开眼界。在教育专业大模型研发与应用上，也同样引人瞩目。基础教育领域，中国教科院与研发机构共同推出教学思维链引领的中小学智能教师大模型；高等教育领域，已推进涵盖物理学、生物学、应用经济学等多个学科领域大模型研发实践，如浙江大学打造了教育专用大模型“智海—三乐”，提供智能问答、试题生成、学习导航、教学评估等服务，已在国内多所高校开启了试点应用。国家所需、发展所向。以科技发展、国家战略需求为牵引，不断加强普通高校和职业学校数字技术相关学科专业建设，优化数字技术相关专业设置，为培养智能时代创新人才奠定基础。如2022年，湖北20余所高校新增数字经济、人工智能等专业；今年3月，河北4所高校新增人工智能、数据科学与大数据技术等相关专业点6个。引领创新——为全球教育数字化发展贡献中国力量国家平台启动之初，便明确提出要“加强国际交流，探索数字治理方式，努力成为智慧教育的国际引领者，为世界提供中国方案，贡献中国智慧”。从推动平台建设秉承的“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”理念转变为“集成化、智能化、国际化”的“3I”，“国际化”一直是中国推进教育数字化的高频热词。“真是太酷了！不管是知识还是在线学习体验都是全新的，让我大开眼界。”远在大洋彼岸的智利大学本科生马丁通过清华大学自主运营的慕课平台“学堂在线”与清华大学学生同上一节课。截至2024年底，“学堂在线”平台全球学习者累计超1.44亿人，成为用户规模亚洲第一、全球第二的知名慕课平台。依托平台研发的智慧教学工具“雨课堂”，更是率先在全球开展全体系实时交互在线教学。天津开设的“鲁班工坊”中文、英文、国际3个频道，目前已上线30余门双语课堂。广东成立粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟，输送了13个学科门类的748门课程到香港KEEPCourse平台，港澳学生获益人数超过10万。3年来，我国持续发布《世界高等教育数字化发展报告》等报告，以及全球数字教育发展指数、世界高等教育数字化发展指数等指数。课程出海、技术出海、标准出海，3年来，我国教育数字化国际合作持续深化。从上线国家平台国际版，搭建世界数字教育大会、国际人工智能与教育会议、世界慕课与在线教育大会等开放平台，发出《世界数字教育发展倡议》，成立世界数字教育联盟，启动建设中非数字教育区域合作中心，到联合国教科文组织在中国上海设立国际STEM教育研究所，中国始终致力于推动全球教育的开放合作，共享数字教育发展成果、加速教育变革，为全球教育数字化贡献中国方案和中国智慧。与全球30余所知名高校和在线教育机构合作搭建课程引进与输出的双向渠道、将数字教育共享设置为中非教育合作三项优先行动之一、启动实施金砖数字教育能力建设计划……新时代的中国向世界敞开怀抱，积极推动国家间数字教育更广范围、更深层次的合作，在世界开放相融中共享发展机遇、汇聚发展力量。百舸争流，奋楫者先。今天，站在新的历史起点上，中国教育数字化一定会在高质量发展的新赛道上跑出“加速度”。 -
·
中英增进两国高等教育及科研领域互信合作
2025-04-17
日前，英国文化教育协会携手英国大学联盟国际部和英国国家科研与创新署，组织英国大学校长访华团到访上海、北京和天津。13所英国高等院校校级领导实地走访中国高校、政府与科研机构，推动人员双向流动，增进两国高等教育及科研领域互信与合作。在上海举办的中英产学研合作圆桌会议、招生与就业能力研讨会上，双方围绕气候变化与碳中和、创意产业、大学-产业人才培养等关键议题展开交流，并就中国就业市场最新趋势与需求、留英学生职业发展路径进行了探讨和经验分享。访华团在北京与国家留学基金管理委员会、中国国家自然科学基金委员会等部门进行了会谈，探讨奖学金项目合作和人员双向流动，加强两国科研领域对话与合作，探索合作机遇，促进中英高等教育关系更紧密、更可持续发展。访华团实地了解天津在高校协同发展、区域创新和国际人才培养方面的前沿探索，双方围绕推动中英高校联合科研、产教融合创新、研究生项目合作、国际师资交流等议题进行了研讨，推动天津与英国高等教育机构在高层次人才培养与科技创新方面进行深度合作。自1979年在中国开展实地工作以来，英国文化教育协会致力于推动中英两国教育包括科研领域的多元化交流与互动，在国际化人才培养与流动、教研创新深度协作、教育经验分享互鉴以及师资发展等方面积累了丰硕成果。2024年，协会支持75家英国高等教育机构和组织的100多次对华访问，推动中英高等教育与科研合作蓬勃发展。中文作为重要的国际语言，正吸引着越来越多英国年轻人的目光。“中文培优”项目是英国教育部开发的中文教育教学项目，由伦敦大学学院教育学院和英国文化教育协会组织实施，并在中国教育部中外语言交流合作中心的支持下开展来华交流活动。项目从2016年启动至今，已助力约1.2万名英国学生掌握流利中文。 -
·
立德树人综合改革试点座谈会召开
2025-04-16
近日，立德树人综合改革试点座谈会在陕西西安召开。教育部党组成员、副部长熊四皓出席会议，听取立德树人机制综合改革与大中小学思政课一体化改革试点单位汇报，研究部署有关工作。会议指出，实施新时代立德树人工程是习近平总书记在全国教育大会上作出的一项重大部署，是教育强国建设的“一号工程”。要提高政治站位，深刻把握实施新时代立德树人工程的重大意义，把新时代立德树人工程置于党和国家事业发展的大局和全局中来定位、来谋划、来建设。要明确主攻方向，全面把握试点改革的工作重点，有效应对新形势新变化、着力破解新问题新难点、加快形成新经验新成果，在应变求变中找准改革的切入点和发力点。要坚持实干作风，以试点改革牵引带动新时代立德树人工程落地见效，坚持守正创新、凸显特色优势、集成力量资源，推动改革和发展相互联动、同向发力，以卓越的改革成效回答好教育强国建设核心课题。北京市委教育工委、辽宁省委教育工委、上海市教卫工作党委、陕西省委教育工委、湖北省委教育工委、北京大学、西安交通大学、塔里木大学、苏州大学作交流发言。教育部有关司局和直属单位负责同志，试点地区省级党委教育工作部门和试点高校负责同志参加座谈。 -
·
燃梦未来 职启新篇
2025-04-16
筑梦青春志在四方，规划启航职引未来。日前，中办、国办《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》明确要求，强化就业指导体系，办好全国大学生职业规划大赛。2024年10月，第二届全国大学生职业规划大赛启动以来，吸引了1507万学子报名参赛，覆盖高校超过2700所。当前省赛校赛已结束，最终高教赛道和职教赛道共决出750余名选手晋级。总决赛于4月16日至19日在湖南长沙举办。“大赛举办以来，各地各高校师生参与热情很高。大赛已成为引导毕业生转变就业观念，提高大学生生涯教育和就业指导水平，促进高校毕业生高质量充分就业的重要抓手。”教育部相关负责人说。以赛促学：突出就业育人，到祖国需要处绽放青春“未来，我希望加入粤港澳大湾区气象研究院，参与中国自主气候系统模式研发，用每一次精度提升守护人民安全，用每一项技术突破为国家赢得更多话语权。”在第二届全国大学生职业规划大赛湖北省总决赛上，中国地质大学（武汉）地理信息科学专业大二学生陈宇桐向评委阐述着自己的初心和选择，并最终获得了成长赛道金奖。“近5年，在学院的引导下，有近四成毕业生到地理信息、生态环保等国家急需的行业领域就业，凸显了就业育人的成效。”大赛指导教师、中国地质大学（武汉）地理与信息工程学院党委副书记熊程说，在日常工作中，学院通过推进供需对接育人项目、组织学生走近“国之重器”、邀请基层校友座谈等方式，引导学生服务国家战略，到重点领域建功立业。就业育人是立德树人的“最后一公里”。教育部要求各地各高校把做好就业观念引导作为大赛的重要内容，在赛事设计、评审标准等方面突出就业育人导向，引导大学生保持平实之心，客观看待个人条件和社会需求，练就过硬本领，在服务国家战略和经济社会发展主战场中实现人生价值。“对我而言，校企合作不是简单的‘实习盖章’，而是积累实战经验、精准定位岗位、打通人脉资源，是成长路上最坚实的支撑。”第二届全国大学生职业规划大赛北京市总决赛成长赛道金奖得主、北京劳动保障职业学院大二学生宋佳航，现场向师生们分享自己的生涯规划感悟。引导学生树立正确职业观、就业观和择业观，青海省教育厅通过“生涯嘉年华”“AI职业测评”“职场情景模拟”等互动形式，帮助学生探索兴趣与职业匹配，服务学生4万余人次。鼓励学生到祖国需要处绽放青春，湖南省教育厅在省赛中增设“乡村振兴”“基层治理”等赛道，涌现出湖南师范大学“乡村教育振兴计划”、中南大学“医疗援边行动”等典型案例。聚焦重点领域人才需求，清华大学着力引导毕业生“立大志、入主流，上大舞台、成大事业”，通过与中核能源、航天科技等重点单位签署合作协议，每年组织2000余名学生赴重点地域、重点单位开展“地域行”“应聘行”就业实践，毕业生到重点单位就业率连续10年超过80%。以赛促教：做实做细指导服务，提高生涯教育水平初入校园时，江南大学食品学院大三学生胡健强曾因亲友“学食品是否就是当厨师”的疑问而陷入迷茫。在学校开设的“生涯规划与就业指导”课全程帮助下，从新生专业讲座开始，到走进食品企业一线实习，再到备赛参赛，胡健强深刻认识到食品科学是“以科技创新重塑人类饮食未来”的战略性前沿领域，树立了成为一名食品研发工程师的志向，求学期间荣获4项国家级奖项。“我的理想是通过科技创新，让国人既能享受美味又能获得健康。”比赛现场，胡健强扎实的学术积淀和科研实践，展现了当代青年的使命担当，获得第二届全国大学生职业规划大赛江苏省总决赛成长赛道金奖。生涯教育和就业指导工作是就业育人的基础。“以赛促教，不断提升教师指导服务水平。”北京科技大学学生就业指导中心副主任胡琳茹介绍，一是为师资“扩编”，大赛期间，专门邀请专业教师和企业人力部门人员参与学校的课程教学和比赛过程，形成“就业老师+专业教师+行业专家”的协同育人队伍。二是为课程“扩容”，开展校院两级专项培训近20场，将职业规划大赛内容顺利切入学校职业规划必修课。三是为大赛“扩音”，通过宣传、评优、榜样分享等活动，增强大赛影响力。以大赛为契机，教育部指导各地各高校将大赛与就业指导课程建设、日常求职咨询、困难帮扶、教师能力提升等工作互融互促，全力提升生涯教育水平。推动大赛与就业指导课程深度融合，安徽省教育厅推动高校将就业指导列入必修课，确保课时数不低于36学时，推动高校设立生涯规划和就业指导教研机构，结合行业产业发展分析，编写生涯教育与就业指导类教材100余册；扬州大学将大赛与日常教学、人才培养环节深度融合，构建“课程+实践+竞赛”三位一体生涯教育体系，不断提升就业创业指导课程和队伍建设实效。提升教师指导能力，福建省教育厅在省赛期间组织开展专题培训，吸引了全省3600余名毕业班辅导员、就业工作人员、就业部门负责人及骨干教师参与，显著加强了高校就业创业师资队伍建设。强化困难帮扶，重庆市教委在赛事期间持续实施“宏志助航计划”，统筹6个国家级培训基地和5个市级培训基地，对7000名2025届困难群体毕业生进行能力提升培训。以赛促就：校企协同育人，促进人才供需有效对接“感谢学校搭建的产教联合体平台，我有幸参与到了深海装备的研发、调试工作中，不仅积累了实践经验，也更加坚定了我深海报国的理想。”第二届全国大学生职业规划大赛天津市总决赛就业赛道金奖得主、天津职业大学电气自动化技术专业毕业生袁梓博，在参赛期间先后获得多家知名企业抛出的橄榄枝，最终他选择了天津本地的一家高精尖技术企业开启自己的职业梦想。“大赛是推动校企协同育人，助力毕业生高质量充分就业的重要抓手。”首届全国大学生职业规划大赛银奖指导教师、中南大学机电工程学院辅导员黄奎说，“在比赛过程中，我们携参赛选手围绕职业目标开展访企拓岗、生涯人物访谈；引入企业深度参与比赛，让企业人员担任选手的校外指导教师，提供就业实习实践岗位；帮助学生在职场熟悉岗位任职要求和企业用人标准，检验学习成果，提升学生就业能力，让学生对未来职业发展更自信。”进一步提升校企人岗匹配的精准度和实效性，大赛期间，教育部要求各地各高校将大赛与求职招聘活动有机融合，广泛开展校园招聘、访企拓岗、供需对接等活动，助力毕业生高质量充分就业。充分挖掘岗位资源，贵州省教育厅在省赛期间，同步举办“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”毕业生线下招聘会，省级组织300余家企业提供岗位2万余个；辽宁省举办校园招聘会、选手推介会等活动216场，参与企业4078家，提供岗位15.6万个，省决赛就业赛道毕业年级选手100%签订就业协议或就业意向。促进供需有效对接，江西制造职业技术学院联合抚州比亚迪、洪都商飞等20余家合作企业，将“智能装备制造”“数字技术应用”等岗位能力标准嵌入赛题设计，实现“以岗定赛、以赛促能”。构建“招生—培养—就业”联动机制，甘肃省教育厅将职业生涯教育纳入人才培养全过程，根据企业需求，邀请企业技术骨干走进课堂，开展专题讲座和实践指导，让学生接触到最前沿的行业知识和实践经验，增强学生的就业竞争力。 -
·
“千行万业系列招聘会”春季专场活动暨长三角地区2025届高校毕业生专场招聘会举办
2025-04-16
4月13日，由教育部、人力资源和社会保障部、上海市人民政府联合主办的“千行万业系列招聘会”春季专场暨长三角地区2025届高校毕业生专场招聘会在上海财经大学举行。本次招聘会以“才聚长三角，共促一体化”为主题，汇聚上海、江苏、浙江、安徽四地企业岗位资源，来自集成电路、人工智能、生物医药、金融科技等行业的千家企业参加，其中中国商飞、科大讯飞、东南电梯、宇树科技等知名企业备受关注，为毕业生提供覆盖航空制造、高端装备、智能机器人等领域的优质岗位超2.1万个，充分展现新兴产业与实体经济融合发展的活力。招聘会创新构建“行业精准对接+属地深度联动+服务集成赋能”三维导航就业服务模式，实现岗位会前一键检索，方便毕业生了解企业招聘信息。活动期间，长三角多所高校与重点产业民营企业现场签署校企合作协议，聚焦人工智能、生物医药、数字财务等重点产业领域开展人才供需对接合作。沪苏浙皖三省一市联合签署《长三角地区高校毕业生就业联盟战略合作备忘录》，立足跨区域协同发展战略，通过省际联动、优势互补，破除就业信息壁垒，推动实现高校毕业生高质量就业与区域经济协调发展深度融合。招聘现场还设立“就业加油站”综合服务区，为求职毕业生提供人才落户、就业见习等政策咨询以及职业形象顾问、租房指导等保障服务，指导学生做好简历面试、海外留学、公职招录、征兵入伍等生涯规划。教育部“千行万业系列招聘会”“千校万企供需对接会”等招聘对接活动近期还将在湖南、浙江、山东、天津、江苏等地举行。 -
·
教育部围绕低空经济主题举行“教育大讲堂”报告会
2025-04-15
为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，根据教育部党组部署安排，4月14日，教育部举办“教育大讲堂”报告会，香港科技大学校董会主席沈向洋应邀以“低空经济”为主题作报告。报告从9个方面，就什么是低空经济，低空经济发展之路，低空经济的要素、特性与挑战，低空融合基础设施、安全体系，从先进系统到开放共享等进行了深入阐述。教育部直属机关党员干部纷纷表示，报告视野开阔、内容丰富、内涵深刻，对于深入学习领会习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述特别是关于低空经济发展的重要指示批示精神，深刻认识科技创新是发展新质生产力的核心要素，深刻把握教育对科技和人才的支撑作用，以科技发展、国家战略需求为牵引，加强拔尖创新人才培养，以教育强国建设支撑引领中国式现代化，具有很强的指导意义。报告会以线上线下相结合的形式进行。部党组成员及中央教育工作领导小组秘书组秘书局，教育部各司局、各直属单位主要负责同志，驻部纪检监察组负责同志在主会场参加。直属机关全体党员干部共5000余人通过“网上党校”同步在线收看。 -
·
2025年全国教育政策法治工作会召开
2025-04-15
4月10日至11日，2025年全国教育政策法治工作会议在福建厦门召开。教育部党组成员、副部长杜江峰，福建省人民政府党组成员、副省长李兴湖出席会议并讲话。会议指出，为教育强国建设提供有力保障，需要教育宏观政策研究和教育法治建设两手抓。要统筹当前与长远，推动教育法典编纂研究和教育单项立法齐头并进、国家教育立法和地方教育立法相辅相成、教育立法工作和教育法治研究有机结合，着力优化教育法律制度供给。要统筹发展和安全，树立以法治服务教育改革发展新理念，建立以法治化解矛盾纠纷新格局，健全以法治保障安全稳定新机制，着力做好教育法治服务。要统筹校内与校外，抓好统筹谋划，发挥课堂主阵地作用，加强协同办好重点活动，着力加强教育系统普法工作。要统筹整体与局部，抓好“关键少数”、学校章程实施、示范创建工作，着力提高依法治校水平。要统筹理论与实践，紧扣时代发展的新特征新趋势，紧扣大局全局和中心工作，把握政策衔接，着力深化教育宏观政策研究。福建、天津、河北、山西、上海、浙江、山东、广东、重庆等省份教育行政部门和北京外国语大学全国青少年法治教育中心等10家单位作了交流发言。来自全国各省（自治区、直辖市）和计划单列市教育行政部门有关负责同志，以及各教育政策研究基地、教育立法研究基地、青少年法治教育中心的专家参加会议。与会人员围绕深入学习贯彻习近平法治思想、习近平总书记关于教育的重要论述特别是在全国教育大会上的重要讲话精神开展了深入研讨。会议期间，还举行了中国教育报《教育法治》周刊首发仪式。 -
·
2025年全国高校学生国家安全素养展示活动举行
2025-04-15
在第十个全民国家安全教育日即将到来之际。4月13日，“2025年全国高校学生国家安全素养展示活动”在吉林大学中心校区举行。本次活动的主题为“自觉维护国家安全 共同建设教育强国”，活动共有来自全国多个省区市的近30支代表队参加。经过第一阶段的激烈比拼，陕西师范大学、北京师范大学珠海校区、长春师范大学、大连理工大学、上海交通大学医学院、扬州大学、集美大学、石河子大学共8支展示队伍脱颖而出，与“东道主”吉林大学一起，继续在第二阶段展示活动上同场竞技。经过有问必答、争分夺秒、安全公开课、终极PK等环节的比拼，最终，陕西师范大学代表队获得“国家安全素养展示特别风采之星”；大连理工大学、上海交通大学医学院、吉林大学代表队获得“国家安全素养展示闪亮风采之星”；扬州大学等5支队伍获“国家安全素养展示优秀团队”；还有两名选手获得“国家安全素养展示最佳辩手”、20支代表队获“国家安全素养展示追梦团队”。此次全国高校学生国家安全素养展示活动的开展，传递了“国家安全 人人有责”的理念，增强了高校学子的国家安全意识，也充分展现了各高校持续推进国家安全教育“进校园、进课堂、进头脑”的积极面貌。 -
·
第二届全国大学生职业规划大赛总决赛主题曲、吉祥物发布
2025-04-15
第二届全国大学生职业规划大赛总决赛将于4月16日至19日在湖南省长沙市举办。日前，大赛主题曲《追光》、吉祥物“小业”（湖南版）、表情包正式发布。第二届全国大学生职业规划大赛主题曲《追光》，由黄霄雲、罗一舟领唱，张征作曲，安九作词，北京22所高校大学生共同合唱。歌曲围绕“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”的大赛主题，以温暖坚定的旋律与细腻真挚的歌词，展现新时代青年在职业规划道路上的思考与成长，传递奋发向上、勇敢逐梦的时代精神。歌曲汇聚高校学子之声，激励广大青年在青春的赛道上勇敢启程，以奋斗之姿迎接更加广阔的未来。大赛吉祥物中文名为“小业”，是一只活泼开朗的兔子小精灵。取名为“小业”是寓意大学生们能在未来“创出一番事业”。兔耳朵上有两片彩色的树叶，分别代表着智慧和热情以及大学生们的多彩梦想，也成为“小业”的特色记忆符号。“小业”由广州美术学院设计团队（北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”主创设计师）创作。本年度总决赛主场移师湖南长沙，“小业”适时而动，在保留原造型“业”“U”等视觉符号的基础上，两只兔耳朵变化成“C”“S”造型，与“长沙”连接；同时领带也变成了红色，与湖南特色元素“红辣椒”紧密相连，寓意选手们的参赛热情、大赛的火热与成功举办。第二届全国大学生职业规划大赛采用校赛、省赛、全国总决赛三级赛制，面向中低年级学生设成长赛道，面向高年级学生设就业赛道。大赛累计报名学生1507万人，覆盖高校2763所。经过激烈角逐，750余名大学生脱颖而出，晋级全国总决赛。 -
·
2025中国国际教育巡回展开幕展暨中国留学论坛举办
2025-04-15
4月11日，中国（教育部）留学服务中心在北京举办2025第三十届中国国际教育巡回展开幕展暨第二十一届中国留学论坛，为广大家长、学生与海外院校提供面对面对话机会，为中外高校搭建展示推介和交流对话平台。中国（教育部）留学服务中心主任王大泉介绍，2025年中国国际教育巡回展首次采用“展会合一”形式，与2025中国留学论坛同步开启。北京站共有23个国家和地区210所院校和机构参与，共计214个展位。澳大利亚、加拿大、厄瓜多尔、法国、德国、越南及中国香港等参展，其中，厄瓜多尔和越南均为首次参展。同日启幕的2025中国留学论坛以“质量、信任、安全：留学教育可持续发展”为主题，汇聚来自中国、新加坡、英国、澳大利亚等24个国家和地区的驻华使节、中外高校代表、教育主管部门代表、全球国际教育领域专家、优秀青年学者代表、留学教育行业从业者及各类参会参展代表近千人，围绕数智时代的留学教育价值与趋势、留学与青年创新创业、学历学位跨境信任体系建构等8个议题展开研讨交流。论坛上，中国（教育部）留学服务中心首次发布2025中国国（境）外学历学位认证报告、中国出国留学蓝皮书（2025）等，推动形成多方参与的留学评价机制，引导各方办学更加规范有序。此外，留服中心还联合近40所中外院校签约启动“世界游学联盟”项目，推动跨国短期学习与实践合作。中国国际教育巡回展共有24个国家和地区的246所院校和机构参展，注册展位近450个，除北京外，还将在武汉（4月16日）、上海（4月19日）和广州（4月20日）四个城市举办巡展。展览期间，中国（教育部）留学服务中心继续开展留学服务系列讲座，就留学人员档案存放、国（境）外学历学位认证、留学回国就业创业等留学人员关心的问题提供专业讲解和现场咨询服务。 -
·
专家解读教育部办公厅关于印发《查处中小学违规办学行为典型案例》的通知
2025-04-14
近日，教育部办公厅发布关于印发《查处中小学违规办学行为典型案例》的通知，公布河北、江苏、河南查处中小学违规办学行为的典型案例，并就进一步规范基础教育办学行为提出要求。其中，此次公布的3个案例存在提前开学、违规补课等问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青少年健康成长。如今，青少年身心健康已成为中央关心、社会关注、人民关切的大事。“少年儿童正处于身体和心理快速发育的阶段，其身心健康至关重要。安排好中小学生节假日休息和活动是各级人民政府、各有关部门以及学校和学生家长的共同责任。”北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇说。近年来，教育部聚焦学生身心健康，先后出台多项文件，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，旨在抓住造成青少年身心健康问题的关键点综合施策。如何保障青少年身心健康？构建良好教育生态是促进亿万少年儿童健康成长的关键所在。通知提出，各地要牢固树立“育人为本、健康第一”的理念，深化依法治教、依法治校，切实采取有效措施，保障学生合法休息权益，维护好教育系统安全稳定。对此，张志勇认为，各级党委、政府和教育系统要将其视为办学治校不可逾越的“高压线”。加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态，必须加强党对教育事业的全面领导，引导各地党委、政府、教育系统切实树立和践行正确的教育政绩观，把促进儿童健康成长、全面发展作为教育的出发点和归宿点。“整治中小学生在校时间过长和节假日补课，推动高中周末双休落地，既要有观念转变，更要有行动跟进。”中国教育科学研究院研究员汪明认为，当前，各地正在积极建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善。“家校社协同育人既是育人的理念，也是育人的方式；既是对教育本质的回归，也是新时代教育领域的一场深刻变革。”汪明说。中国教育学会高中教育专业委员会理事长、北京四中原校长刘长铭认为，对基础教育而言，比学生获取知识和分数更重要的是形成理想和目标，为未来的职业和生活做好充分准备。“在技术飞速发展的时代，孩子要适应未来的生活和职业发展，软能力会显得越来越重要。比如，人生态度、生活规划、目标理想、沟通合作、表达方式、创新能力，身心健康、情绪管理、终身学习的热情和应对变化的能力、道德修养以及人生观价值观等。”刘长铭说。“保障中小学生的休息权与落实周末双休政策牵一发而动全身，但以往一些学校的工作围绕‘唯分数’‘唯升学’进行整体设计。”北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授、中国教育发展战略学会副会长褚宏启谈道，学校升级培养目标，由培养会考试的人转向培养具备核心素养尤其是创新能力的人，并依此对课时安排、课程内容、考试与评价方式等进行全面改革，转变学校发展方式，把精简高效作为学校内部教育综合改革的主要目标，给学生全面发展、自主发展留出空间。对此，教育行政部门和教科研机构要加强对学校内部综合改革和整体转型的有效指导，推动学校完成教育生态的重构与优化。“在教育强国建设背景下，尊重并保障中小学生的休息权、推进高中周末双休具有更为紧迫的现实意义。要厚植发展基础，夯实学生的综合素质与核心素养，真正培养出能担当时代大任、具有国际竞争力的人才。”褚宏启说。 -
·
教育部公布一批查处中小学违规办学行为典型案例
2025-04-14
近日，教育部印发通知，公布河北、江苏、河南等地查处中小学违规办学行为的典型案例，并就进一步规范基础教育办学行为提出要求。通知指出，中小学在校时间过长、节假日补课等不规范办学行为严重影响学生身心健康和教育形象，具有极大安全稳定风险。各地要牢固树立“育人为本、健康第一”的理念，深化依法治教，依法治校，切实采取有效措施，保障学生合法休息权益，维护好教育系统安全稳定。一是切实提高站位，深刻吸取被查处学校的教训，充分认识违规补课、侵占学生休息时间的危害，坚决将党中央决策部署和各项工作要求落实落细落到位。二是严格规范管理，将合理安排中小学生在校作息时间、充分保障学生睡眠和自主学习互动时间作为“底线”，将禁止法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课作为“红线”，多渠道多形式进行常态化、持续性排查整治，维护好教育生态。三是严肃追责问责，对查处不力、敷衍塞责的地方，要约谈教育部门负责人，在评先争优、绩效考核、项目申报、经费奖补等方面予以降档扣分处理。对顶风违规、屡禁不止的学校，要严肃追究学校主要负责人责任，取消其评先评优资格，依法依规予以处分。同时，教育部还统一公布了各省（区、市）教育行政部门中小学规范办学行为投诉举报电话和电子邮箱等，畅通举报渠道，接受社会监督。 -
·
第二届全国大学生职业规划大赛总决赛将举行
2025-04-14
近日从教育部获悉，第二届全国大学生职业规划大赛总决赛将于4月16日至19日在湖南长沙举办。大赛由教育部、湖南省人民政府共同主办，以“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”为主题。据悉，教育部努力将大赛打造成强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大市场。大赛采用校赛、省赛、全国总决赛三级赛制，校赛由各高校负责组织，省赛由各地负责组织。总决赛主体赛事包括学生成长赛道和就业赛道，成长赛道设高教组和职教组，就业赛道设高教本科生组、高教研究生组和职教组。目前，校赛、省赛已全部举办完毕。大赛累计报名学生1507万人，覆盖高校2763所。大赛总决赛学生成长赛道高教组、职教组将在湖南大学举行。成长赛道主要考查学生树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。参赛学生可获得实习机会。就业赛道高教本科生组、职教组将在中南大学举行，就业赛道高教研究生组将在湖南师范大学举行。就业赛道主要考查学生求职实战能力，个人综合素质和专业能力等方面的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度等。参赛学生可获得岗位录用意向。大赛展示大学生多样化的学业职业规划与行动，通过朋辈教育，用身边事启发教育、用身边成就引领鼓励，唤醒更多在校大学生增强生涯规划意识，明确未来职业方向，为就业提早做好充分准备。企业心选团将在比赛现场为参赛选手发放实习、就业offer（录用通知）意向，帮助毕业生更深入了解行业企业需求和招聘标准，努力打造供需适配的平台。总决赛期间将举办“湘江宣言”就业育人主题活动、大学生就业创业课程教学交流展示活动、专场招聘会暨“千校万企”供需对接会等系列活动。大赛将充分发挥“以赛促学”的能效，引导大学生树立正确的成长成才观和择业就业观，科学合理规划学业与职业发展，提升就业竞争力；充分释放“以赛促教”的活力，促进高校强化生涯教育，做实做细就业指导服务；充分彰显“以赛促就”的价值，广泛发动行业企业和高校参与赛事活动，推动人才供需有效对接，全力促进高校毕业生高质量充分就业。 -
·
教育部直属高校全面启动深入贯彻中央八项规定精神学习教育综述
2025-04-11
党的作风就是党的形象，关系人心向背，决定党和国家事业成败。2025年全国两会闭幕后，党中央在全党部署开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育。习近平总书记高度重视，亲自谋划确定学习教育主题，发表重要讲话，作出重要指示，为开展学习教育指明了方向。行动为令。教育部直属高校认真学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述和中央八项规定及其实施细则精神，按照党中央部署和教育部党组要求，紧紧围绕落实立德树人根本任务和奋进加快建设教育强国宏伟目标，精心研究谋划，推动学习教育有序有效开展。提高政治站位，统一思想认识3月14日，教育部召开部党组会议暨党的建设和全面从严治党工作领导小组会，传达学习中央精神，研究部署直属系统学习教育工作，强调要切实提高政治站位，准确把握目标要求，一体推进“学查改”，扎实推动学习教育走深走实，把学习教育成果转化为加快建设教育强国的具体行动和实际成效。3月24日—26日，教育部党组举办深入贯彻中央八项规定精神学习教育读书班。部党组书记、部长怀进鹏强调，教育系统各级党组织要切实扛起主体责任，在学中知敬畏、在查中找差距、在改中见实效，扎实推动学习教育走深走实。“我们要深刻认识中央八项规定精神是在党的奋斗历程中凝结的优良作风，是新时代党的建设的宝贵财富，切实扛起主体责任，落实好学习教育各项任务，以作风建设新成效确保党中央决策部署在教育领域落地生根……”——在3月26日读书班集体学习研讨暨结业式上，教育部党组成员相互交流心得感悟、分享学习体会。3天的集中学习期间，学员们坐下来静下心，逐段逐条学《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》，结合参观见学、交流研讨等方式带头深学细悟，深刻领会原文原理，把握精神实质，在思维碰撞中进一步统一思想，凝聚起狠抓落实的工作合力。《教育部直属系统开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作方案》等指导文件及时出台；教育部党组成员和有关司局负责同志赴联系直属高校开展调研，推动加强组织领导，打牢思想基础，抓实各项重点任务；党建工作联络员“一对一”现场指导各直属高校学习教育启动部署……系列举措为直属高校高起点谋划、高标准定位、高效率推进学习教育，强化组织引领、统一思想认识、明确具体任务指明方向、精准导航。坚持以上率下，全面有序启动连日来，教育部直属高校以强烈的责任感与使命感，把开展学习教育作为重大政治任务，迅速动员推进，周密组织实施，引导师生党员干部充分认识学习教育的重要意义，把思想和行动统一到中央和教育部党组部署要求上来。压实责任链条。各直属高校党委采取召开党委常委会会议、党的建设领导小组（扩大）会、二级党组织书记会和全校干部大会等形式认真研究部署，严格落实“一把手”责任；校内各二级党组织对所辖党支部进行全覆盖、全过程指导；基层党支部层层跟进，通过“三会一课”、主题党日、红色研学、师生宣讲等各种形式对学习教育作出安排。清华大学以全面从严治党工作会等会议为抓手，抓牢干部及支部书记群体，压实责任，推动党员干部先学一步、带头作为。健全工作体系。启动部署后，各高校党委迅速组建工作专班，加强各方力量统筹，以健全机制为抓手推动学习教育扎实开展。复旦大学成立由党委书记、校长任组长，纪委书记和分管组织工作的党委副书记任副组长，相关职能部门负责人为成员的学习教育工作专班，落实学习教育各项日常工作和任务要求。西北农林科技大学着力构建“校党委—院级党组织—基层党支部”三级责任落实体系，确保各项任务要求细化到“项”、具体到“事”、责任到“人”。东南大学部署全校各级党组织深入开展学习教育，从“校党委、院系级党组织、基层党支部”3个层级，研究制定17项重点任务，对重点任务逐条明确时间安排与责任分工。分层分类施策。各高校注重把握不同对象特点，加强分类指导，精准施策开展学习教育。兰州大学、中国石油大学（华东）针对教师、学生、医护人员和校属企业职工等不同群体党员情况特点，细化具体任务，增强学习教育精准性、实效性。北京语言大学召开新任中层干部“启航班”论坛，由校党委书记对新任中层干部进行学习教育专题动员，突出抓好新提拔干部与年轻干部学习教育。各直属高校紧扣学习教育核心任务，坚持以上率下、系统推进，以责任落实为基础、机制建设为保障、分类指导为抓手，确保学习教育高标准开展、高质量推进。聚焦主题主线，深入学习研讨加强作风建设要发挥好“头雁效应”。习近平总书记强调：“改进作风必须自上而下、以上率下。”“我们要把开展学习教育同深入学习贯彻习近平总书记致中山大学建校100周年贺信精神结合起来，同学校正在推进的治理体系改革结合起来，以优良党风引领校风教风学风持续向好！”3月19日，中山大学学习教育启动部署会在学校南校园怀士堂举行，该校党委书记朱孔军面向全校党委委员、纪委委员，全体中层正职干部、各二级纪委书记以及学校学习教育工作专班人员主讲学习教育“第一课”，发出学习教育启动部署“总动员令”，释放出领导干部“关键少数”领学带学，全校一盘棋抓学习教育的鲜明信号。领导班子带头，基层组织跟进，直属高校广大师生党员干部通过读书班、集体学习、“三会一课”、主题党日、党员基本培训、干部教育培训、师生宣讲、研究阐释等深入开展学习研讨。北京大学将学习教育要求纳入《组织生活指南》，形成标准化支部指导体系。南开大学、吉林大学等坚持集中研讨学、教育培训学、解读阐释学、文化涵育学等“多学联动”模式，大连理工大学用好纵向推动“学校党委—二级党组织—基层党支部”三级串联深入学，将学习研讨融入日常、抓在经常。武汉理工大学、华中师范大学等通过党委理论学习中心组学习、读书班、“三会一课”、“师生结对·支部共建”等务实形式构建分层分类学习矩阵，推动理论武装走深走实。各级党组织围绕《摘编》深入学习研讨，推动师生党员、干部准确掌握中央八项规定精神的主旨要义和内涵要求，切实做到学深悟透、学有质量、学出实效。发扬特色优势，务求实干实效“当攻坚克难的奋斗者，不当怕见风雨的泥菩萨，这是我们作为中国共产党党员的坚守！”天体物理学家、中国科学院院士、全国模范教师、南京大学天文与空间科学学院教授方成给全院师生党员讲述学习教育专题党课时动容道。彼时，以该校天文与空间科学学院党员教师为骨干的王涛教授团队成果成功入选2024年度“中国科学十大进展”。院士党课进基层、党员教师骨干科研攻关、红色导师助力拔尖人才培养……以学习教育为契机，南京大学正积极打造教师党员作用发挥机制的生动实践。“观乎人文，以化成天下。”各直属高校立足教育培训、研究阐释、文化浸润等特色优势，多措并举推动中央八项规定精神入脑入心。同济大学、厦门大学研究用好师生党员基本培训试点，将习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述和中央八项规定精神作为集中大课内容，推动学习教育全覆盖。中国人民大学、河海大学通过举办“校史中的作风建设”专题展、开设作风建设“微学堂”等方式，推动作风建设化风成俗。上海交通大学、东北师范大学组建学校学习教育讲师团，落实集体备课，开展“送课上门”，让中央八项规定精神“带着热气”进讲堂、进论坛、进师生头脑。武汉大学、中国政法大学依托法学、中共党史党建、纪检监察、党内法规等学科特色与人才优势，组织专家学者围绕习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，强化理论研究阐释。西安交通大学用好西迁博物馆等校内外红色资源，结合传承弘扬西迁精神、培育践行教育家精神，推动作风建设常态化长效化。改进作风，要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终、善作善成。各高校以“严”的标准、“实”的要求、“新”的举措，明确要求将开展学习教育同贯彻落实教育强国建设规划纲要、同学校党委战略部署和推动全年重点工作安排、同高校领域突出问题系统整治有机结合，坚持两手抓两促进，务求作风建设取得实在成效。锚定2035年建成教育强国重大战略目标，教育部各直属高校正在以开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育为契机，用优良作风凝心聚力、干事创业，以优良作风一体推进党风政风、师德师风、校风学风建设，不断推进党的作风建设高校实践取得新成效，为加快建设中国特色社会主义教育强国提供坚实保障。
津公网安备 12010402001281号
