国内教育
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深入实施科教兴国战略 提升国家创新体系整体效能
2025-03-06
3月5日上午，十四届全国人大三次会议在人民大会堂举行开幕会。国务院总理李强代表国务院向大会作政府工作报告。报告共分三个部分：一、2024年工作回顾；二、2025年经济社会发展总体要求和政策取向；三、2025年政府工作任务。报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。报告指出，一年来，积极发展社会事业，增进民生福祉。出台促进高质量充分就业的政策措施，强化对企业吸纳就业的支持，高校毕业生、脱贫人口、农民工等重点群体就业保持稳定。推进教育强国建设。提高义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助标准。国家奖助学金提标扩面、助学贷款提额降息，惠及学生3400多万人次。巩固“双减”成果，持续优化基础教育生态。报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。加快建设高质量教育体系。制定实施教育强国建设三年行动计划。全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新。深入实施基础教育扩优提质工程，健全与人口变化相适应的资源统筹调配机制。加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育。办好特殊教育、继续教育、专门教育，引导规范民办教育发展。推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容，加快“双一流”建设，完善学科设置调整机制和人才培养模式。普及心理健康教育。建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。要紧紧围绕国家需求和群众关切推进教育改革发展，加快从教育大国向教育强国迈进。推进高水平科技自立自强。充分发挥新型举国体制优势，强化关键核心技术攻关和前沿性、颠覆性技术研发，加快组织实施和超前布局重大科技项目。优化国家战略科技力量布局，推进科研院所改革，探索国家实验室新型科研组织模式，增强国际和区域科技创新中心辐射带动能力。推动科技支出向基础研究倾斜，完善竞争性支持和稳定支持相结合的投入机制，提高基础研究组织化程度。发挥科技领军企业龙头作用，加强企业主导的产学研深度融合，从制度上保障企业参与国家科技创新决策、承担重大科技项目。完善中央财政科技经费分配和管理使用机制。健全科技成果转化支持政策和市场服务，推进职务科技成果赋权和资产单列管理改革，提升科技成果转化效能。加强知识产权保护和运用。加快概念验证、中试验证和行业共性技术平台建设。健全创投基金差异化监管制度，强化政策性金融支持，加快发展创业投资、壮大耐心资本。扩大科技开放合作。加强科学普及工作，提升公民科学素质。弘扬科学家精神，推动形成鼓励探索、宽容失败的创新环境。全面提高人才队伍质量。发挥人才高地和人才平台的辐射作用，加快建设国家战略人才力量，加强拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才培养。大力支持、大胆使用青年科技人才。建设一流产业技术工人队伍。完善海外引进人才支持保障机制，优化外籍人才服务。深化人才管理和使用制度改革，赋予用人单位更大自主权，推动产学研人才联合培养和交流。促进人才区域合理布局，加强东中西部人才协作。深化人才分类评价改革和科教界“帽子”治理，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，鼓励各类人才潜心钻研、厚积薄发。报告还提出，强化随迁子女义务教育保障；优化就业创业服务，拓宽高校毕业生等青年就业创业渠道；加强和改进未成年人思想道德建设；加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心；抓好校园学生餐、平台外卖安全监管等。 -
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教育部部长怀进鹏在首场“部长通道”回应教育热点
2025-03-06
3月5日上午，十四届全国人大三次会议第一场“部长通道”在人民大会堂举行，教育部部长怀进鹏就提高人才培养质量、办强办优基础教育回答了记者提问。引导学校面向国家战略和产业急需培养人才新华社记者：最近一段时间，DeepSeek（深度求索）、智能机器人等引起广泛关注，当前新技术、新产业、新业态、新模式不断涌现，对相关人才的需求也越来越迫切。请问，教育部将采取哪些措施来培养更多服务国家战略、科技进步与产业需求的人才？怀进鹏：DeepSeek和机器人最近一段时间引起国内外广泛关注，从一个方面也说明了中国科技创新和人才培养的效果。但与此同时，也向我们提出了面对重大科技革命和产业变革，教育如何应对的问题。历史上每一次重大科技革命和产业变革都对社会提出了特别重要的需求，尤其是对教育，所以这也是教育改革和发展的重大机遇。习近平总书记在去年全国教育大会上强调，要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。李强总理在政府工作报告中也特别提到这一点。教育部将以制定和实施教育强国建设三年行动计划为基本出发点，推动高等教育综合改革，主要有三点考虑。第一，在制度和机制上推动创新。我们会加大产教融合和科教融汇的力度，协同相关部门共同建立有利于人才成长和创新发展相融合的生态和组织机制，围绕产业变革加快和加强学科布局。以产教融合为基础，推动卓越工程师学院建设，目前已建立了40家国家卓越工程师学院，未来将会进一步扩大。与产业加强合作，聘请2000多位企业的总师、1万多名企业工程师一起培养人才，来自实践的课题超过5000个。我们分类推进高校改革发展，根据高校的不同特点，鼓励办出自己的特色和优势。在这个基础上，加大力度推进评价体系改革，更好地引导学校面向国家战略和产业急需培养人才。第二，推出战略行动，在服务国家战略和科技发展中加快加强人才培养。一是体现在基础学科。科学技术有它的规律、有科学的范式。如何结合科学规律和科学范式培养人才？我们将深入实施“强基计划”，继续加大基础学科人才培养力度，在数学、计算机等领域，推动核心课程、核心师资队伍和核心教材等建设。二是围绕国家战略技术发展需要优化学科设置，推动新兴学科和交叉学科的人才培养，遵循科技革命、产业变革的规律加强人才培养，加快布局人工智能、生物技术、新能源、新材料等领域学科建设。三是扎实推进优质本科扩容，加强“双一流”建设，大力提升职业教育质量。职业教育为我国的现代产业、现代制造业作出了相当大的贡献，这个领域70%的人才来自职业教育的培养。第三，推进试点。发挥地方和高校的创新动能，先行先试，在科教融汇、产教融合中建立示范区。在任何一个国家，高等教育都是国家战略的宝贵资源，要把高校已经积聚的知识创新和技术能力，有效地服务区域发展和国家战略。我们推动建设高校区域技术转移转化中心，布局高等研究院，与人工智能、生物技术等重要领域相结合，适应国家战略和科技发展需要。建立研究生、本科和高职三个学科专业目录统一调整机制，建立人才供需动态监测机制，既要适应还要适度超前，快速跟进产业发展。科技革命正在深入开展，我们要继往开来，与时俱进，坚持开门办教育，深化国际开放合作办教育，服务中国式现代化，服务教育强国建设，为民族复兴作出教育的贡献。扎实推进基础教育扩优提质中国教育电视台记者：基础教育关系着千家万户，老百姓都非常关心。请问，教育部今年在这方面有什么重要举措？对于落实政府工作报告中的相关要求，又有怎样的考虑？怀进鹏：基础教育关系千家万户，是老百姓最关心关切的事。中国基础教育有将近50万所学校，有2.3亿名学生。怎么看我国的基础教育？一是学前教育入园率达到91.1%，义务教育巩固率达到95.7%，中国作为发展中大国，这个数据在全球比，处于世界高收入国家行列。二是高中阶段教育的毛入学率达到世界中高收入国家水平。三是全国2895个县全部实现了义务教育基本均衡，城镇务工随迁子女85%都能够进入公办学校就读。习近平总书记高度重视办好基础教育，这次政府工作报告又作出专门部署。今年，我们将重点关注两件事。一是教育资源配置。随着人口变化和城镇化的发展，推进“市县结合”的管理体制，完善动态调整机制，适应社会和人口结构的调整。二是县中振兴。近60%的普通高中生是在县中学习。我们将深入实施“县中振兴”行动计划，优化学校布局、加强师资配备，吸引和培养优秀教师到县中，使县中更好地服务乡村学生。此外，我们会进一步加大力度推进优质均衡发展。加强义务教育学校标准化建设，建好寄宿制学校，提供更好的教育环境。加强综合高中建设，更好地统筹职普融通。提升随迁子女的教育质量。加强师资队伍建设，把优秀中小学教师和校长的交流作为提高质量的重要内容。我们还会继续加大国家智慧教育平台建设，把人工智能与教育结合起来。今年将发布中国人工智能教育白皮书。提升学生在数字化时代、智能化时代的素养和能力，进一步加强科技教育和人文教育的融合。大家可能都注意到，春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份开始实践“课间15分钟”，我们希望学生心里有阳光、身体能出汗，为未来奠定良好的基础。今天李强总理在政府工作报告中提到，要逐步推行免费学前教育，大家都很关心。教育部将会同相关部门研究出台相关政策，切实把普及普惠、教育布局和教师队伍建设做扎实。今年6月1日，学前教育法将正式实施，我们将推动制度、政策、保障机制深入落实，鼓励有条件的幼儿园为2—3岁的幼儿提供托育服务，切实把生育、养育和教育有机结合起来，为老百姓提供更多实惠。 -
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十四届全国人大三次会议开幕侧记
2025-03-06
“您怎么看待人工智能带来的影响？”“您计划未来和宇树科技合作吗？”……3月5日，十四届全国人大三次会议开幕前，围着陆续抵达会场的全国人大代表，记者们快速抛出一个个问题。不难发现，“科技创新”是一大焦点。8时整，首场“代表通道”开启，小米集团创始人、董事长兼首席执行官雷军代表登场。“我们要把先进的人工智能技术应用到各个终端，让广大消费者能够享受科技带来的美好生活。”一席话，迅速将科技创新的话题热度推向一个高潮。“今年最大的感受就是创新的味道很浓。”一旁，江苏省精创电气股份有限公司副董事长李敏代表有感而发。曾当过中学教师的她，如今率领着国家级专精特新“小巨人”企业闯市场，对“创新”很有话说：“一体推进教育、科技、人才发展，是国家作出的重大战略部署。科技创新离不开人才的支撑，企业也要成为人才培养的摇篮。”9时整，十四届全国人大三次会议开幕。政府工作报告列举了过去一年国家发展的多项新成就，2025年政府工作新部署逐条宣布，代表们心中激情涌动。今年是落实教育强国建设规划纲要的关键之年，是三年行动计划实施开局之年，是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。报告中“制定实施教育强国建设三年行动计划”“扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育”“扎实推进优质本科扩容”“优化国家战略科技力量布局”……为深入实施科教兴国战略锚定新的抓手。教育、科技、人才的良性循环是推动创新发展的基础性机制，是实现高质量发展战略的重要支撑。代表们深感重任在肩。华中科技大学校长尤政代表说：“高水平研究型大学是国家创新体系的重要组成部分，是基础研究主力军和重大科技突破策源地。华科大将在卓越人才培养、聚焦关键核心技术攻关中担当作为、善作善成，强化有组织人才培养，坚持有组织科学研究，为实现教育强国建设贡献更多力量。”对于全面提高人才队伍质量，西南大学副校长赵玉芳代表有着清晰方向：“西南大学将大力推进高等教育综合改革，高质量实施‘国优计划’，推进建设未来农科创新拔尖人才培养体系，推动探索‘人工智能+教师教育’新范式，培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。”邯郸市科协主席凌涛代表注意到，政府工作报告中指出，“加强科学普及工作，提升公民科学素质”。“我们将以实施新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》为契机，大力实施全民科学素质行动，弘扬科学家精神，引导鼓励更多科技工作者投身科普工作，努力为全社会科学素质提升作贡献。”凌涛说。在这个春天，教育的沃土以更深厚的养分，孕育“创新”的种子。在强国建设的未来里，必将绽放出最灿烂的花海。 -
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代表委员热议拔尖创新人才自主培养
2025-03-06
人才是第一资源。在日益激烈的国际竞争中，拔尖创新人才是国家竞争力的核心和重要体现。习近平总书记在全国教育大会上强调，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出，构建“自强卓越的高等教育体系”，明确“完善拔尖创新人才发现和培养机制”这一重点任务。如何构建高质量拔尖创新人才自主培养体系？如何为拔尖创新人才成长提供更为有利的环境？针对这些问题，代表委员带来了新的观察和思考。积极发挥高校创新人才培养主阵地作用建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。代表委员们表示，在拔尖创新人才自主培养体系中，尤其要关注高校作为拔尖创新人才自主培养主阵地、主力军的突出作用。数据显示，2016年以来，“双一流”建设高校培养了全国超过50%的硕士和80%的博士，承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务，人才自主培养能力显著增强。不过，在履职过程中，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益发现，当前，我国在拔尖创新人才自主培养方面仍面临一些挑战，如高校人才与经济社会发展需求适配度有待提高、拔尖创新人才培养中各主体间合作要更加通畅等。“高水平研究型大学是人才的‘超级孵化器’，是科技创新的‘大本营’”。全国政协委员、西安交通大学党委书记卢建军表示，要在产教融合、科教融汇中探索人才培养的新范式。加快推进企业主导的产学研深度融合，打通制约深度融合的痛点、堵点、难点，形成教育、科技、人才互相促进的巨大系统效应，在实体化运行、工程化环境、实战化项目、双导师育人、有组织科研、全链条创新、多元化评价中培养拔尖创新人才。“高校要不断拓展拔尖创新人才培养的广度和深度。”聚焦复合型人才需求，全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣认为，高校应把推进学科交叉融合作为培养拔尖创新人才的重要途径，围绕服务国家战略、解决重大科学挑战，瞄准新兴方向和前沿领域，加快交叉学科建设。同时，高校应构建跨学科融通的培养体系，打破传统学科界限，促进学科交叉融合。加强拔尖创新人才一体化衔接培养拔尖创新人才培养是长周期、系统化的工程，需要链条式设计。戴立益呼吁，建立拔尖创新人才大中贯通培养机制。他表示，要结合不同人才的个体特质，提供个性化指导和培养，构建贯通一致的个性化创新人才培养模式。同时，探索构建政府—智库—高校—中小学创新人才培养的协作共同体，布局具有贯通一致性的改革试验点。今年，全国人大代表、东北师大附中校长邵志豪关注的一个核心问题是，如何通过大中衔接推进科学教育，促进创新人才培养。近年来，东北师大附中推进与大学共建研究型课程体系，陆续与吉林大学、哈尔滨工业大学、中国科技大学等高校开展合作，引进了多所高校的优质课程资源、优质师资，为学生带来了丰富的科创教育资源，形成了切实有效的创新人才培养新途径。“一方面，要重塑科学教育课程体系，构建跨学科主题学习、跨学科课程体系，研究编写科学教育教材；另一方面，学科教师要改变传统教学方式方法，通过实践教学，让学生们把科学的想法变成具体的行动。此外，还要建立高素质专业化的科学教师队伍，建议对在岗教师进行职后培训，提升科学素养，在师范教育中加强科学教师专业培养。”邵志豪说。“基础教育对创新人才培养最大的贡献就是让学生的大脑更多样化，而不是掐尖培养。”全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景认为，“着力构建有中国特色的科学教育体系是拔尖创新人才早期培育的关键。”面向未来培养人工智能时代创新人才2024年，“人工智能+”行动首次出现在政府工作报告中。当前，人工智能热度高居不下。人工智能浪潮下，代表委员们对拔尖创新人才培养也有了新的观察支点。在全国政协委员、中国科学院院士、武汉大学校长张平文看来，人工智能顶尖人才的稀缺性将远超技术本身，人工智能领域的前沿突破和创新引领，依赖于一批具备深厚理论功底、强大工程实践能力以及跨学科综合素养的拔尖创新人才。在人工智能时代，如何培养出能够适应并推动未来社会发展的创新人才，已经成为摆在所有教育工作者面前的一道必答题。全国人大代表、中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷尤其关注人工智能时代下的人才培养问题。他认为：“中小学阶段的人工智能教育不应该局限于计算机编程和简单的人工智能应用，还要在面向真实情景、突出综合交叉的学习中，锻炼学生的动手实践能力，从小培养持久的求知、探索和创新意识。”张荣表示：“对高等教育而言，更重要的是培养学生具备适应未来社会发展的核心能力，比如复杂问题解决能力、创新思维能力、沟通协作能力等。可通过设置跨学科创新项目，鼓励学生运用人工智能技术解决复杂现实问题。同时，在人工智能快速发展的时代，知识更新换代的速度加快，应引导学生树立终身学习理念、自主探索意识，提升主动获取知识和发现知识的能力。” -
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两会内外热议政府工作报告
2025-03-06
3月5日，第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂开幕，国务院总理李强向大会作政府工作报告。政府工作报告回顾2024年教育工作，对2025年教育工作任务进行部署，引发两会内外热议。关键词：教育强国建设三年行动计划【报告原声】制定实施教育强国建设三年行动计划。【代表委员声音】全国政协委员、湖南省教育厅副厅长王仁祥：制定实施教育强国建设三年行动计划，既是服务国家发展大局的战略部署，更是对人民群众教育期盼的深切回应。作为湖南省教育厅分管职业教育和教师工作的副厅长，我深感责任重大、使命光荣。在职业教育方面，湖南将培养更多适应产业转型、区域发展的高素质技能人才。在教师工作方面，将以实施新时代强师工程为抓手，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障，推动城乡教师队伍素质整体提升。【会外连线】上海市教卫工作党委副书记、市教委主任周亚明：教育强国建设三年行动计划将为地方落实教育强国建设任务提供清晰度更高的“导航地图”，推动形成建设教育强国的强大合力。上海教育系统将根据教育强国建设三年行动计划和上海贯彻教育强国建设规划纲要的实施意见，研究制定教育强市建设三年行动计划，推出一系列改革任务，为2035年如期实现建设目标奠定坚实基础，为教育强国建设和上海社会主义现代化国际大都市建设提供有力支撑。关键词：全面实施新时代立德树人工程【报告原声】全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新。【代表委员声音】全国政协委员、湖南省政协副主席、民盟湖南省委会主委何寄华：立德树人事关国家前途命运，塑造立德树人新格局，必须因时而进、因人而异、因势而新。加强和改进思政教育要有新内容，及时把政治、经济、社会、民生等热点话题转化为鲜活的教学素材，真正把道理讲进学生心里。拓展实践育人要有新阵地，组织引导青年学生拥抱祖国大好河山，走进城乡基层一线，切身感受中国式现代化的辉煌成就，把思政小课堂进一步融入社会大课堂。做好网络育人要有新方法，加大优质内容供给，努力把有意义的事情讲得有意思，把有意思的事情做得有意义。【会外连线】东北师范大学附属小学校长王廷波：推进大中小学思政课一体化改革创新，是落实立德树人根本任务的关键举措。近年来，东北师范大学协同附属中学、附属小学，深入推进青少年思想政治教育的连贯性研究，长周期推进大中小学思政课一体化改革试验。设计不同学段的思政课程目标和内容，用党的创新理论凝心铸魂。建立健全“黑土地上的红孩子”思政课程体系，建立大中小学思政课教师一体化集体备课制度，以师资共建深化大中小学思政课一体化建设。关键词：深入实施基础教育扩优提质工程【报告原声】深入实施基础教育扩优提质工程，健全与人口变化相适应的资源统筹调配机制。加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育。【代表委员声音】全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹：政府工作报告提出“逐步推进免费学前教育”，这是新时代赋予我们的历史使命。如何落实，在我看来，一是要强化国家战略统筹，构建普惠性学前教育服务体系，确保教育公平的果实惠及每个家庭、每个孩子；二是建立科学的投入机制，加强政策实施保障，推动各类型幼儿园规范、高质量发展；三是深化体制机制改革，加强教师队伍建设，完善保障待遇，让优秀教师既有职业尊严又有发展空间；四是创新协同推进机制，凝聚社会发展合力，形成政府主导、多元参与的办学格局。【会外连线】重庆市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵：重庆市深入实施基础教育公平优质行动，重点将扩大普通高中学位资源供给作为牵引基础教育高质量发展、缓解人民群众升学焦虑、提升教育社会友好度的重要抓手。近3年，重庆增加普通高中学校13所、学位4万余个，高中阶段毛入学率达到98.72%。下一步，重庆将以有序增加普通高中学位为重点，优化学位存量、做大学位增量、提升学位质量，促进高中阶段教育优质特色发展，持续提升高中阶段教育民生保障力。关键词：推进职普融通、产教融合【报告原声】推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。【代表委员声音】全国人大代表、四川职业技术学院食品与生物技术学院负责人唐利军：政府工作报告提出“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性”，这为新时代职业教育改革发展指明了方向。要落实好上述任务，一是要加大政策支持力度，完善职普融通、产教融合的体制机制；二是要深化教育教学改革，创新人才培养模式，增强职业教育的吸引力和适应性；三是要加强师资队伍建设，打造一支高素质“双师型”教师队伍；四是要营造良好社会氛围，弘扬工匠精神，提高技术技能人才的社会地位和待遇。【会外连线】河北工业职业技术大学党委书记李鑫：政府工作报告提出，增强职业教育适应性。这要求我们必须坚定需求导向、服务导向的办学理念。我们将联合行业龙头企业共建先进钢铁行业产教融合共同体，围绕钢铁全产业链优化调整专业设置，校企共建一批实践教学基地、现代产业学院和技术研发与服务平台，联合开展现场工程师和订单、定向培养，为河北省现代化钢铁产业高质量发展培养输送更多高端技能人才。关键词：分类推进高校改革【报告原声】分类推进高校改革。【代表委员声音】全国政协委员、上海应用技术大学校长汪小帆：政府工作报告提出要“分类推进高校改革”。对此，我倍感振奋。建设教育强国，龙头是高等教育。经济社会发展对人才的需求是多样的，高校坚持分类发展，有利于明确各类高校发展定位，引导高校聚焦优势突破方向，在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色。应用型高校是我国培养本科及以上学历应用型人才的主力军，对此，我们要通过深化产教融合等举措加快人才培养模式改革，努力培养更多拥抱技术革命浪潮、顺应产业变革需求的高素质应用型人才。【会外连线】厦门大学教育研究院院长别敦荣：分类推进高校改革是因校制宜、科学指导高校改革发展建设的必然要求。分类推进高校改革需要重点解决几个问题：第一，做好高校科学分类。按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，明确高校类型及办学要求。第二，分析制约各类高校发展的体制机制问题。明确痛点、堵点，做到对症下药。第三，建立健全分类评价、分类管理机制。分类评价和分类管理是一种促进机制，有助于引导高校在不同领域不同赛道发挥优势，办出特色、办出水平，全面增强高等教育综合实力。关键词：扎实推进优质本科扩容【报告原声】扎实推进优质本科扩容。【代表委员声音】全国政协委员、扬州大学副校长龚卫娟：政府工作报告提出“扎实推进优质本科扩容”，是优化高等教育结构的必然选择。扩容不仅要增加学位供给，更要注重质量提升与资源优化配置。通过“双一流”建设引领学科布局调整，完善专业动态设置机制，推动理工农医、人文社科等领域的特色化发展。同时，应加强政府统筹与高校自主权的平衡，以政策引导、分类评价和资源配置为抓手，确保扩容与分类改革的协同推进。【会外连线】广西大学党委书记李国忠：高等教育“优本扩容”战略肩负着破解优质教育资源供给矛盾、夯实人才强国基石的时代使命。广西大学深入贯彻落实国家战略部署，通过系统实施新校区建设工程，同步推进办学空间拓展与高水平师资引育，稳步推进“扩容”目标实现。坚持扩容与提质相统一、质量与规模并重，构建以国家重大需求为导向的学科专业动态调整机制，为科技强国建设输送具有家国情怀、全球视野、创新能力的生力军。关键词：建设高素质专业化教师队伍【报告原声】建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。【代表委员声音】全国政协委员、北京师范大学党委书记程建平：立足新形势新要求，北京师范大学将认真贯彻好政府工作报告的工作部署，深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，坚决扛起推进新时代教师教育变革的责任，以教育强国建设三年行动计划为抓手，聚焦教育“均衡化”需求，大力推进“强师工程”，深入实施“优师计划”，切实推动基础教育扩优提质工程全面深入实施，为解决基础教育教师队伍发展不平衡不充分问题提供北师大方案；聚焦教育“高质量”要求，调整学科结构，改革教师培养模式，塑造师德品格高尚、学科素养专深、综合素养通达的“红、专、通”教师。【会外连线】天津市河西区教育局党委书记、局长杨琳：天津市河西区将扎实推进实施教育家精神铸魂强师行动。一是坚持把师德师风作为第一标准。将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘等方面的首要要求。二是提升教师教书育人能力。启动实施基础教育未来教育家攀登计划，健全教师教育体系。三是深化教师队伍改革创新。以具有自身特色的教师专业发展进阶体系、教师荣誉体系等为抓手，持续厚植尊师重教文化，加强教师待遇保障，切实激发教师队伍内生动力。关键词：优化国家战略科技力量布局【报告原声】优化国家战略科技力量布局，推进科研院所改革，探索国家实验室新型科研组织模式，增强国际和区域科技创新中心辐射带动能力。【代表委员声音】全国人大代表、中国工程院院士、温州医科大学校长李校堃：政府工作报告提出“优化国家战略科技力量布局”，作为医学教育和科研工作者，我深感使命在肩、责任重大。我们要聚焦拔尖创新人才培养，积极对接“教育强国”“科技强国”“健康中国”战略需求和区域发展需要，深化医学人才培养模式改革，加强学科交叉融合，培养具有“科学脑”“人文心”“工匠手”的卓越医学人才；要聚焦发展新质生产力，加快科技创新和产业创新深度融合，加强与高能级实验室、国家科研院所、科技领军企业、国家大学科技园等机构的战略协同，推进教育科技人才一体化改革。【会外连线】中国海洋大学党委副书记、校长张峻峰：中国海洋大学充分发挥海洋科技创新策源地和主力军作用，大力推进海洋领域国家实验室等重大创新平台建设，提出实施“透明海洋”“蓝色粮仓”“蓝色药库”等重大科技计划，锻造国家战略科技力量。学校将不断完善构建新时代中国特色“高校—国家实验室”融合发展体系，打造国家战略科技力量融合发展新范式，加强海洋领域3个全国重点实验室建设，加强原创性、引领性海洋科技攻关，培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。关键词：加快建设国家战略人才力量【报告原声】发挥人才高地和人才平台的辐射作用，加快建设国家战略人才力量，加强拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才培养。【代表委员声音】全国政协常委、上海交通大学党委书记杨振斌：高校作为教育、科技、人才的交汇点，是培养人才、汇聚人才、发挥人才创新活力的重要平台。我们要以海纳百川的视野和求贤若渴的心态，吸引和集聚全球范围内的顶尖人才，以一流人才催生一流成果，以优秀人才培育优秀人才。要为人才发展创造良好环境，深化有组织科研和人才发展体制机制改革，产生更多服务国家战略的重大成果、从“0到1”的原创性成果和“1到100”的科技成果转化，为加快发展新质生产力、构建具有世界影响力的人才高地、推进中国式现代化贡献力量。【会外连线】西安交通大学校长张立群：培养拔尖创新人才是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的重要支撑与保障。西安交通大学将紧紧围绕立德树人根本任务，持续推进拔尖创新人才培养体系改革，完善特殊潜质学生科学识别机制，深化落实人工智能领域“101计划”，全面推进人工智能赋能教育教学改革“七大工程”，加快自主培养一批拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献智慧与力量。关键词：普及心理健康教育【报告原声】普及心理健康教育。加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。【代表委员声音】全国人大代表、重庆医科大学附属儿童医院院长李秋：学生的身心健康关乎国家未来与民族希望，全社会必须予以高度重视。为此，我们要积极构建“家—校—医—社”联动机制，普及心理健康教育。其中，学校作为主阵地，应结合不同学段学生的特点，开展多样化、针对性强的心理健康教育活动。医院应充分利用自身专业优势，加强校医联动，如开设心理健康课程、开展心理健康咨询和早期筛查，为学生心理健康筑牢坚实防线。要引导家长注重孩子身心健康全面发展。此外，要加强宣传化解部分人对心理健康问题的误解，普及心理健康核心知识。【会外连线】安徽省铜陵市教育和体育局党委书记、局长杨贤招：近年来，安徽铜陵以建设首批教育部基础教育综合改革实验区和安徽省实施德智体美劳“五大行动”实验区为抓手，建设青少年学生心理健康辅导中心和成长发展中心，完善心理预警机制，大力推进心理健康教育信息化。同时，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式。下一步，铜陵将着力构建全员、全过程、全方位的心理健康教育工作新格局，筑牢青少年健康成长全面发展“压舱石”。 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建成教育强国需要怎么干
2025-03-05
“中国式现代化是干出来的，伟大事业都成于实干！”习近平总书记的话寥寥数语，却振聋发聩。“实干”，短短两个字，吹响的是推进中国式现代化的“冲锋号”。“实干”，同样是加快建设教育强国的“动员令”。到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。从2023年习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话到党的二十届三中全会作出战略部署，从2024年全国教育大会胜利召开到《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）发布，教育强国建设按下了“快进键”……千川汇海阔，风正好扬帆。2025年，中国教育正蓄势突破、高位推进。（一）建成教育强国，必须始终坚持胸怀大局，坚定“实干”的使命感。近百年前，陶行知在乡村践行“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念，希望通过教育改变中国落后的面貌；到了当代，张桂梅扎根山区40多年，帮助无数贫困女孩圆梦大学……一代代教育工作者手中传递着薪火，身旁演奏着弦歌，他们的热情与坚守从何而来？正是源自心底那份强烈的使命感！“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望”，习近平总书记在2024年全国教育大会上的重要讲话，道出了中国人民的百年梦想，感人肺腑，催人奋进。教育是国之大计、党之大计，关乎民族未来，连接万家幸福。在建成教育强国的征途上，这份崇高的使命感，应该渗透到每一位教育工作者的精神血液里，反映在每一次为教育强国建设贡献力量的实际行动中。这份使命感的由来，源自对“教育是国之大计、党之大计”这一理念的深刻领悟，源自对“坚持以人民为中心发展教育”的价值导向的高度认同，也源自对“两个大局”之下的“形”与“势”的新认识、新判断。——一是国际形势复杂多变的新趋势。1965年，“摩尔定律”的提出，直观地揭示了信息技术的进步速度之快。60年后的今天，以ChatGPT和DeepSeek等为代表的人工智能技术的迅猛发展，让我们深刻体验到了科技竞争的激烈和创新的加速。科技革命与大国博弈交织，这是国际形势复杂多变之下必须正视的新趋势。新趋势下，人才成为国家间竞争的核心要素。在这场没有硝烟的战争中，教育是培养创新人才、提升国家核心竞争力的关键所在。同时，全球实现可持续发展目标面临诸多挑战，发展教育事业是破解人类面临的共有难题的必由之路，这是世界各国的普遍共识。——二是我国经济社会发展的新特征。以“年”为刻度来看：近年来，中国经济年增速在世界主要经济体中位居前列，年经济总量规模稳居全球第二位，对世界经济增长贡献率保持在30%左右……持续成为世界经济的重要稳定器和动力源。以“天”为刻度来看：每天生产8万多辆汽车、340万台智能手机，寄送超过4.7亿件快递……中国经济的活力毋庸置疑。但，挑战仍在。从国内发展需求来说，我国正处于经济转型升级、社会全面进步的关键期，推动新旧动能转换，发展新质生产力，迫切需要大量高素质、创新型人才以及新科技成果。近年来，我国人口发展出现了一些显著变化，推动人口高质量发展的要求更加迫切，教育高质量发展无疑是破题的关键。——三是制约教育高质量发展的新问题。改革开放以来尤其是党的十八大以来，我国教育改革发展取得历史性辉煌成就，为世界各国所瞩目，但仍存在一些制约教育高质量发展的新问题。一方面，教育布局结构还不完全协调，城乡、区域等教育资源配置还需继续优化，高等教育布局如何更好服务区域经济社会发展还需持续探索。另一方面，人才培养模式亟待变革。慢慢调整、缓缓探索，已经不能适应当前全球竞争新格局对拔尖创新人才、战略急需人才的需要，变革升级人才培养模式，是建设教育强国必须正视的紧迫课题。在实现中华民族伟大复兴的征途上，教育强国建设是关键的战略支撑，承载着国家的未来，寄托着民族的希望。置身于国际国内“两个大局”的时代背景下，跳出教育看教育、立足全局看教育、着眼长远看教育，是指引我们更好进行教育强国建设的“方法论”。“2025年是教育强国建设全面布局、高位推进之年。”面对全新任务，我们要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，学明白、想明白落实党中央决策部署的重点要点、教育强国建设的必争领域、改革攻坚的着力点，干明白、悟明白谋划推进的工作闭环、有效方法，以点的突破带动全局工作深入推进，加强教育战略研究，切实推动强国建设。（二）建成教育强国，必须锚定战略目标，找准“实干”的方向感。讲一个“艄公掌舵”的掌故。黄河晋陕段过去曾有摆渡船，有经验的老艄公在掌舵时，于急流险滩、惊涛骇浪中，眼睛总是盯紧远方、端正航向，这样才能把舵掌稳。小故事蕴含着大哲理。加快推进教育强国建设，更要锚定目标，把好方向。——朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。《纲要》擘画的“两步走”战略，有两大时间节点：2027年和2035年。如今，距离实现“第一步”的目标只剩两年左右的时间。锚定目标，校准方向，时不我待。《纲要》确立了教育强国建设的主要目标。“第一步”是到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现，关键领域改革取得实质性进展，教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。“第二步”是到2035年，建成教育强国。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。透过这些目标，教育的政治属性、人民属性、战略属性得以充分彰显，教育强国的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力得以充分展现，体现了立足中国国情、面向世界水平、注重国家战略规划的衔接呼应，为教育强国建设提供了科学的行动指引。——围绕“八大体系”系统推进。“秉纲而目自张，执本而末自从。”教育强国建设需秉之“纲”，就是《纲要》。这是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。这就要求我们在实干过程中，必须把谋划实施《纲要》作为教育强国建设的主线。从教育大国到教育强国是系统性跃升和质变，这就要求我们必须牢牢把握教育的“三大属性”，处理好“五个重大关系”，把握好“六大特质”，构建好教育强国的“八大体系”。“八大体系”，像支撑架一样牢牢撑起教育强国建设的主体结构，让中国教育改革发展的步伐走得更稳健、更踏实。从“八大体系”的基本结构到“九个方面”的重点任务，每一个方面都紧紧围绕着教育强国的战略目标。——盯牢主攻方向奋力突破。青年是早上八九点钟的太阳，最活跃，最富朝气，拥有“敢为天下先”的气魄与力量。2025年初，大家热议的“杭州六小龙”的骨干成员，绝大多数是中国自主培养的人才，其中很多人是“90后”甚至“00后”。他们是新一代中国自主培养的拔尖创新人才的优秀代表，是中国教育坚持加强对学生创新能力培养结出的硕果。当前，世界正经历百年未有之大变局，如果说科技创新已成为国际战略博弈的主战场，那么人才竞争就是这场博弈的“胜负手”。以国家重大战略需求为导向，优化教育结构，创新人才培养模式，打造一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍，这一任务重要而急迫。教育是基础，科技是关键，人才是根本。提高人才自主培养质量，支撑高水平科技自立自强，这正是教育强国建设的主攻方向。以教育之强成就人才之强，赋能科技之强。教育、科技、人才，恰似三个紧密咬合的齿轮，共同驱动着“教育强国”号巨轮迎风破浪、扬帆远航。（三）建成教育强国，必须讲求策略与方法，把握好“实干”的节奏感。实干讲求策略，方能事半功倍。《纲要》“两步走”的目标安排，系统考虑了教育强国建设近期与中远期的统筹协调，明确不同时期的目标要求，体现了总体目标与阶段目标的有机衔接。“智者顺时而谋。”教育强国建设时间紧、任务重，必须基于现实、尊重规律，制定恰当的策略与方法，蹄疾步稳走好每一步。——“谋定而后动”，遵循《纲要》提出的目标要求，制定更为细致的“施工图”。今年是贯彻全国教育大会精神、落实《纲要》的关键之年，也是“十四五”收官和“十五五”谋划之年，更是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。当下，教育部正在部署建设教育强国三年行动计划。三年行动计划，是对《纲要》提出的教育目标任务的细化和分解，是为加快建设教育强国绘制的更加细致的“施工图”。从方法论的角度来看，要把方向变方法，把想法变办法，把目标变举措，从而更快更好地推进教育强国建设各项工作。“谋定而后动”，方能稳操胜券。——“牵牛要牵牛鼻子”，锚定国家重大战略急需，深入推动教育科技人才良性循环。2024年9月，全国高校区域技术转移转化中心（江苏）建设启动，旨在打通高校科研成果从实验室到生产线转移转化中的堵点、卡点，推动高校与企业“双向奔赴”。下一步，在粤港澳大湾区建设全国高校区域技术转移转化中心也在研究探索中。不止于此。2024年，世界数字教育大会在上海举行，中国国家智慧教育公共服务平台国际版随即上线，“很有数”的中国教育正从“3C”迈向“3I”。……推动教育科技人才良性循环，培养拔尖创新人才、国家战略急需人才，是教育强国建设的一大重点任务。牵住“牛鼻子”，教育强国建设可以更好地行稳致远。——“试点先行”，鼓励支持各地发挥首创精神，将试点经验转化为制度成果。“试点先行”是我们党所锻造，并在实践中屡屡被验证可行有效的一项治理策略和方法论工具。要实现《纲要》擘画的目标蓝图，不妨把“试点先行”作为未来几年教育强国建设的重要策略，可以先有针对性地选择合适的试点区域和单位，充分尊重各地各学校的首创精神，尤其是针对一些教育痛点、难点问题，可以鼓励基层大胆探索，及时复盘并推广成功经验。通过试点，可以逐步探索出一套相对成熟的机制、标准、路径，让教育强国建设获得新的“加速度”，进入更快、更稳的高速轨道。在资源配置上，如何进一步优化区域教育资源配置；在教育教学上，如何让更多孩子从“有学上”到“上好学”；在新路径开辟上，如何更好突出数字赋能，发挥智慧教育新优势……这些深化教育综合改革过程中的重点、难点问题，都可以作为“试点先行”的重要发力点。纵深推进新时代教育评价机制改革，优化各项体制机制，也是“试点先行”的重要突破点。（四）建成教育强国，必须挺膺担当，增强“实干”的责任感。为什么“时时放心不下”？只因责任在肩。这份责任，必将落在每一位关心中国教育事业的人肩上。——加快建设教育强国，需要教育系统全体工作者发扬钉钉子精神，做有理想、负责任的行动主义者。“冲锋号”为谁吹响？“动员令”为谁发出？义不容辞冲锋在前的肯定是全体教育工作者。积极投身到教育强国建设的伟大实践中，是当前和今后一段历史时期，全体教育工作者肩负的重责大任。教育强国的科学内涵是什么，教育强国建设的主要目标、基本路径是什么，对于这些核心问题，全体教育工作者要认真学习领会，准确理解把握。唯其如此，方能以更高远的政治站位、更宽广的教育视野，认清自身在教育强国建设中所处的位置、应当承担的任务。教育管理者、一线教师、教育研究者、教育宣传工作者……身份虽有不同，责任不分大小。积极谋划一系列重大任务、重大工程、重大改革、重大保障，推动各项工作落地见效，尽职尽责为学生上好每一节课、关心关爱每一位学生，探索研究符合当下国家战略需求、社会发展需要的育人规律与方法，做好最新教育政策的“解码器”“共鸣箱”、讲好中国教育故事……作为教育强国建设的主力军，全体教育工作者责无旁贷。——加快建设教育强国，需要全党全社会共同行动起来，凝聚起强大的社会协同力。每年全国两会，教育相关话题都是代表委员探讨最多、社会关注度最高的内容之一。毕竟教育问题连接万千家庭、关乎亿万青少年，这就要求全党全社会紧密协作、相互支持，共同参与到教育强国建设的伟大事业中来。各级党委和政府要坚决扛起教育强国建设的政治责任，始终坚持教育优先发展，在组织领导、发展规划、资源保障、经费投入上加大力度。健全部省战略会商和共建机制，加强区域协调联动，鼓励各地各校先行先试……带头营造全社会共同关心支持教育事业发展、共同参与教育强国建设的良好氛围。学校、家庭、社会应紧密合作、同向发力，以学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，打造各种级别和体量的“教联体”，推动家校社协同育人取得更好实效。……建设教育强国的征程中，每一位关心中国教育的人都不应做旁观者。“钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲。”习近平总书记用钉钉子的比喻告诫我们，必须有强烈的责任感做支撑，方能不辞劳苦、不厌其烦，把一颗颗钉子钉准、钉牢、钉好。“九层之台，起于累土”“千里之行，始于足下”，我们要发扬钉钉子精神，一锤接着一锤敲，一茬接着一茬干。“功成不必在我”是一种精神境界，“功成必定有我”是一种历史担当。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”教育强国建设的春风习习吹来，我们要以“百舸争流千帆竞”的豪迈气势，以“众人划桨开大船”的精诚团结，让“教育强国”号巨轮于潮起处搏击风浪，向深水区扬帆远航。2025，实干！2025，出发！ 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代表委员热议办强办优基础教育
2025-03-05
提高人口素质、开发人力资源、促进人的全面发展是教育的重要价值取向。在办人民满意教育的目标面前，办强办优基础教育，让人民群众享受良好教育，既是共同富裕的重要内容，也是促进全体人民共同富裕的内在动力。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）明确提出，办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点。在《纲要》提出的“八大体系”中，在全面构建公平优质的基础教育体系框架下，建强而优的基础教育是基点，也是关键。如何回应人口结构变化带来的新挑战？办强办优基础教育需要进行哪些突破？针对这些问题，代表委员纷纷建言献策。优化教育资源布局当教育供需发生变化，在教育链条上，各学段都将受到来自“上游”的递进式影响。“从纵向来看，出生人口的周期波动性以及出生人口对学龄人口影响的时滞性相互叠加，短期影响幼儿园供需数量和质量，中长期将影响中小学乃至高等教育供需数量和质量。”全国政协委员、华东师范大学校务委员会副主任吴瑞君表示。《纲要》提出，“健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制”“建立基础教育各学段学龄人口变化监测预警制度，优化中小学和幼儿园布局”。全国政协委员、北京城市学院校长刘林注意到，目前初中学龄人口正处于增长周期，他建议通过小学初中贯通、初中高中联办、集团化办学等模式，打通不同学段、不同学校之间的壁垒，实行校舍等资源共享，推动幼小初高一体化办学，从而使资源配置更加合理、高效。同时，针对可能出现的师资配备不均衡问题，刘林建议加强教师培训，推动教师跨学段教学素养和能力提升。同时，在教师职称评定上，打破中小学学段区隔，实现基础教育阶段职称共用，从而调动教师积极性。推动优质教育资源广覆盖近年来，我国城镇化进程走上“快车道”。部分代表委员认为，东部大城市对周边中小城市和西部地区存在一定程度的“虹吸效应”。“从横向来看，由于学龄人口增减的区域差异和乡村人口向大中城市加快集聚流动的趋势，在人口发展的新常态下，不同区域不同学段的教育发展规模以及空间布局都要作出进一步优化，既要考虑区域发展战略，也要考虑区域人口尤其是适龄人口的规模。”吴瑞君说。从东海之滨到西部高原，如何解决扩大优质教育资源覆盖范围面临的问题？有没有可供借鉴的区域样本？乘着“京津冀一体化”的战略快车，紧邻京津两座大城市的河北省交出了“答卷”。全国人大代表，河北省沧州市第十六中学党支部书记、校长唐景丽介绍，如今，河北省积极对接京津优质教育资源，借助“走出去”和“引进来”相结合的方式，建立起多个区级校际发展共同体，使优质资源日渐惠及更多学子。全国政协委员、甘肃省临夏回族自治州积石山县居集镇深沟小学语文教研组组长马晓丽建议，重点扶持偏远乡村地区数字基础设施建设，提升教育数字化水平，深化应用国家智慧教育平台，打破时空、区域、条件等限制，不断扩大优质教育资源覆盖范围。让每个学生“上好学”早春的云南，山间空气里透着些许微寒。一大早，全国人大代表、云南省曲靖市第二小学校长李青霖便前往师宗县高良乡调研。她发现，这两年偏远地区学校遇到新挑战：面对“二孩”集中入学的情况，如何让他们“上好学”？“‘上好学’不仅是上个好学校、有个好分数。”李青霖说，如今家长的观念也发生了改变，从一开始抱怨“孩子回家作业太少”，到如今认识到不仅学习好是好学生，唱歌好、跑得快也是好学生，在学校养成的好习惯，能够让孩子一生受益。基于此，李青霖在曲靖市第二小学以更新教育理念为起点，种起了“试验田”：通过着力加强科学教育，深化青少年读书行动，让学生不仅学好知识，也打好体质基础、智力基础、美育基础，引导孩子全面发展。“‘双减’不是仅仅减负，减作业、减培训，更为重要的是要‘提质’，要能够真正提升学生的身体素质、身心素质、学科素养、艺术素养。”全国人大代表、广东省中山市中山纪念中学副校长赵桂枝认为，创新校内课后服务模式应成为巩固“双减”政策成效、助力中小学生健康成长的重要抓手。针对我国部分地区，尤其是中西部地区普通高中学位供给不足、办学条件薄弱、优质资源分布不均等问题，全国人大代表、安徽省阜阳市副市长杨善竑建议，将着力点放在提升教学与师资质量上，设立普通高中教师培训专项资金，通过“定向培养”“人才引进”等方式补充紧缺学科教师等。“我希望孩子们都能成长为吃饭好、睡觉好、运动好、心情好、品行好、学习好的‘六好’学生，眼里有光，脸上有笑。”全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅说。 -
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2025年度高校思想政治工作研讨会召开
2025-03-05
日前，2025年度高校思想政治工作研讨会召开，总结2024年高校思想政治工作进展成效，强调2025年要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加强优质化教育资源供给，集中精力统筹发展和安全，构建新机制和创设新赛道，切实提升守正创新和改革攻坚思维能力。教育部党组成员、副部长熊四皓出席会议并讲话。会议指出，2025年高校战线要聚焦立德树人根本任务，对标对表《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于塑造立德树人新格局的重大部署，全面推动新时代立德树人工程落地见效，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，坚决守住高校政治安全和校园稳定的底线根基，着力提升高校基层党建质量，下大气力抓好高校辅导员队伍建设。会议要求，各地各高校要完善全流程抓落实工作链条，强化正风肃纪、调查研究、协同联动、数字赋能、跟踪问效，以钉钉子精神确保各项任务落地见效。会上还介绍了启动实施新时代立德树人工程的有关考虑，提出要以党的十八大以来久久为功推进立德树人，特别是实施“时代新人铸魂工程”取得的一系列成果和专业化支撑、队伍支撑、数字支撑为“四梁八柱”，坚持试点先行和自主探索相结合，构建数字化评价体系。各省级党委教育工作部门或教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局负责同志，教育部直属高校、部省合建高校负责同志参加会议。 -
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《小学生积极心理课》开课
2025-03-05
自2024年起，教育部将每年5月定为“全国学生心理健康宣传教育月”，关注和加强学生心理健康是当前社会的行动共识。中国教育电视台联合推出《小学生积极心理课》。3月3日起，国家电视空中课堂频道（CETV2）每周一至周三15:30—16:00播出。《小学生积极心理课》邀请教育心理学博士、教授孟万金，汇集全国各地资深教研团队与一线教师共同研发设计，深度对标积极心理学领域 13 项关键品质指标，制定了完整的一至六年级积极心理课。每节课线上老师引导，帮助线下老师组织课堂，实现“教学设计-课堂实施-心理塑造”全闭环，实现一站式、一体化的服务。该课程创新融入生活化情境游戏，让孩子探索成长，为学生带来全新的互动体验。将 "情境探索+活动体验”与教学目标结合，实现积极心理学理论与基础教育实践的深度结合，全方位助力学生核心素养发展，为儿童心理健康发展提供系统性解决方案。为了强化学生深度互动性和沉浸体验感，课程融入了150余种心理体验活动、50余种生活情境和60余种心理学知识普及，将感性层面的感知体验、情绪心境与理性的价值观导向、问题应对策略相结合，预防多种心理健康隐患的同时，培养积极心理品质，提升心理韧性和面向未来的能力。课程还通过跨学科交互融合，构建学生德智体美劳全面发展的心理学科教育新模式，并深度整合教育资源，覆盖德育发展、智慧教学、素质培养的一站式教育解决方案。 -
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全国政协十四届三次会议新闻发布会介绍推进教育、科技、人才一体化发展有关情况
2025-03-04
3月3日，全国政协十四届三次会议新闻发布会在北京举行。大会新闻发言人刘结一向中外媒体介绍本次大会有关情况并答记者问。在回答“全国政协在推进教育、科技、人才一体化发展方面做了哪些工作，取得哪些成效”问题时，刘结一表示，科技创新靠人才、人才培养靠教育。我国拥有世界上规模最大的教育体系，科技创新支撑高质量发展成效显著，全球创新指数排名上升至第11位。教育强国、科技强国、人才强国建设开启新征程。刘结一介绍，全国政协聚焦一体推进教育发展、科技创新、人才培养持续发力，为优化科技人才结构、强化战略人才力量、深化高校育人模式改革、提高人才自主培养能力等协商建言。针对完善创新人才发现、选拔、培养机制，科创产业协同发展等，深入高校、企业、人才服务单位、科研院所，调研议政、广泛凝聚共识。围绕建设现代职业教育体系提出意见，促进人尽其能、各展其才。积极推动教育公平百校示范行动，与边疆地区部分中小学校开展结对帮扶，以数字资源共享、信息化教学装备和教师专业素养提升为重点，助推民族地区、边远地区基础教育高质量发展。刘结一说，全国政协委员中有130多位两院院士，还有许多高等教育、科学研究、创新创业方面的领军人才。他们立足各自岗位，积极推动教育改革发展、人才自主培养、科技自立自强。比如，高校工作者创新教学模式，打造精品课程，争当新时代“大先生”；科研工作者在带领团队攻关关键核心技术、完成重大科研任务中培养梯队；企业负责人加大人才培养、科技研发投入，实现产学研协同创新；广大政协委员面向社会各界特别是青少年加强科学普及，营造重视教育、热爱科学、尊重人才的良好氛围。 -
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建设教育强国的底气是什么
2025-03-04
“到2035年，建成教育强国”，宏伟目标令人无限憧憬。全国教育大会胜利召开、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》重磅发布……从高处谋局、在细处落子，党中央为教育强国建设勾勒出宏伟壮丽的蓝图。2025年是《纲要》落地实施的开局之年，各地积极响应、迅速行动。“施工现场”一派热火朝天，教育强国建设正稳扎稳打推进。实现教育由大到强的系统跃升，如期建成教育强国，我们豪情满怀、底气十足、信心百倍！（一）实践向前不停，理论创新不止，党的创新理论为建设教育强国提供了科学指引。“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。”中华民族伟大复兴征程不断向前推进，中国特色社会主义道路越走越宽广，就在于有马克思主义科学理论的指导。教育强国建设同样依靠理论的指引。党的十八大以来，习近平总书记立足世界发展大势和国家发展全局，着眼于民族复兴的伟大梦想，阐明了新时代中国特色社会主义教育发展方向、道路、方针、原则等根本性战略性问题，深刻回答了新时代新征程为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。——为什么要建设教育强国？“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”“纵观人类历史，教育兴则国家兴，教育强则国家强。世界强国无一不是教育强国，教育始终是强国兴起的关键因素。”“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。”这些重要论断深刻体现了对教育强国规律、对未来世界发展大势的深刻洞察和把握，深刻体现了对教育在党和国家现代化全局中的地位和作用的深刻认识，为我们增强教育强国建设的使命感、紧迫感提供了根本遵循。——建设什么样的教育强国？“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务……”“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”这些重要论述深刻阐释了教育强国的科学内涵、本质要求，为我们深刻理解和牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性和“六大特质”明确了方向。——怎样建设教育强国？“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。”“建设教育强国是全党全社会的共同任务。要坚持和加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。”“坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。”这些重要论述深刻揭示了建设教育强国的实践路径，既集中体现了科学世界观，又集中体现了科学方法论，为我们坚持和运用系统观念解决教育强国建设过程中的重大现实问题提供了根本遵循。……时代的车轮滚滚向前，事业的发展永无止境，理论创新和实践创新也一刻不会停止。求木之长者，必固其根本；欲流之远者,必浚其泉源。习近平总书记关于教育的重要论述，既讲是什么、怎么看，又讲怎么办、怎么干；既部署教育改革发展“过河”的任务，也指导解决“桥或船”的问题，是建设教育强国的强大思想武器和科学行动指南，是我们在教育强国建设征程中乘风破浪、披荆斩棘的坚实依靠。（二）方向决定道路，道路决定命运，成功的道路为我们走好由大到强之路夯实了路基。“这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。”习近平总书记的话语，掷地有声。走过了由旧到新、由小到大的非凡历程，实现了从文盲大国向教育大国、从人口大国向人力资源大国的转变……正是因为我们把握住了正确的方向，在实践中探索、完善、坚持中国特色社会主义教育发展道路，中国教育攻克了一个又一个世所罕见的难题，创造了一个又一个人类历史上的奇迹。这是一条怎样的道路？——这是一条坚持党的领导之路。必须牢牢掌握党对教育工作的领导权，要充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，全面、系统、整体落实党对教育事业的领导，是建设教育强国的根本政治保证。全国教育大会召开后，各省份陆续召开全省（区、市）教育大会，部署加快推进教育高质量发展。地方如此重视教育大会，不仅是因为教育在区域经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，更是因为协同推进全面深化教育改革，必须坚持党对教育事业的全面领导，必须把党的领导优势转化为教育改革创新发展的内生动力。——这是一条坚持立德树人之路。不断夯实育人根基，塑造立德树人新格局，扎实做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，深入推进“大思政课”建设，以身心健康为突破点强化“五育”并举，坚定培养担当民族复兴大任的时代新人。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”事关党和国家事业后继有人，在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。——这是一条坚持优先发展之路。始终把教育置于民族复兴和国家发展中的优先位置来考虑和谋划，以经济社会发展规划优先安排教育发展，以财政资金优先保障教育投入，以公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，为构建高质量教育体系，办好人民满意的教育筑牢了保障。来看一组数据。2023年全国教育经费总投入为64595亿元，其中国家财政性教育经费为50433亿元，比上年增长4%。党的十八大以来，我国财政性教育经费支出占GDP比例已经连续12年保持在4%以上。这充分体现了国家支持教育事业发展的力度和决心，有力地说明党和政府对教育的重视程度是空前的。——这是一条坚持改革创新之路。始终坚持以改革创新破解教育发展难题，推动教育综合改革全面发力、多点突破、纵深推进，以改革创新激荡起建设教育强国的澎湃动力。教育数字化战略的深入实施，无疑是我们把握发展规律、抓住历史机遇、破解教育改革发展难题的生动实践。国家智慧教育公共服务平台汇聚海量资源，优质课堂时空交叠处处可见，优质课程跨越山海时时可及，不仅有力推动了教育公平，更带来了一场涉及教育观念、教育方式、教学模式及教育管理等的深层次变革。我们走出了一条中国特色教育数字化发展道路，让教育数字化正成为支撑引领中国教育现代化的重要基石。……这条路，始终坚持以服务中华民族伟大复兴为重要使命，与国家命运紧密相连、同频共振，始终坚持以人民为中心发展教育，始终坚持扎根中国大地办教育，始终坚持把教师队伍建设作为基础工作……在一穷二白的基础上，用70多年的时间，建成世界上规模最大且有质量的教育体系，这是何等不易，又是何等荣耀！辉煌成就的取得，归根结底，就是因为走对了路。这条路是发展新时代中国特色社会主义教育事业，确保如期建成教育强国的唯一正确道路。站上新起点、迈步新征程，我们必须有志不改、道不变的坚定。（三）文化自信是最基本最深沉最持久的力量，悠久的历史文化传统为我们提供了深厚的文化滋养和强大的精神力量。我们矢志建设的是中国特色社会主义教育强国，那么，如何让“中国特色”这一独特标识熠熠生辉？独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我们必须扎根中国大地办教育，自觉到中华优秀传统文化中汲取养分，从革命文化和社会主义先进文化中获取力量。这是提振中国教育自信心的必然选择。——根植于中华民族历史文化土壤，深入挖掘中华优秀传统文化这座宝库中的无尽智慧，我们没有理由不自信。孔子强调培养德才兼备的“君子”，孟子主张涵养“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，《大学》提出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”……高标准设定人才培养目标，最终指向于形成“天下兴亡，匹夫有责”的高度责任感。这种为天下奋斗、献身的担当精神，正是中华民族的文化基因，也是中华民族生生不息、绵延不绝，傲然立于世界民族之林的关键所在，更是我们建设教育强国不可或缺的精神力量。倡导“有教无类”、主张“因材施教”、重视发挥师者“为人师表”的使命职责、强调学习态度的养成、注重学习方法训练与总结……中国的教育传统恰似一条奔腾不息的长河，源远流长且博大精深。继承与弘扬这些优秀的教育传统，并对之进行创造性转化、创新性发展，无疑能为建设教育强国催生出强大的力量。——传承革命文化的红色基因、弘扬社会主义先进文化的时代精神，从中国共产党百年教育实践中汲取力量，我们没有理由不自信。中国共产党自成立起就高度重视教育工作，把教育作为民族振兴、社会进步的重要基石。从为革命战争服务、为抗战服务，到为新中国建设服务，再到为社会主义现代化建设服务、为民族复兴的历史伟业服务……100多年来，中国共产党的教育思想在实践的磨砺中不断丰富发展，在传承中华优秀传统文化的深厚底蕴与吸收人类文明优秀成果的广阔视野基础上，创造性地提出了一系列符合时代发展脉搏、彰显中国特色社会主义要求的新理念、新思想。强调“百年大计，教育为本”“教育是国之大计、党之大计”，坚持实施优先发展战略、科教兴国战略、人才强国战略……坚守“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的育人方向，强调“教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家”……主张教育要为人民服务，“教育必须为国家建设服务，学校必须为工农开门”“让每一个孩子都有人生出彩的机会”……坚持扎根中国大地办教育，强调“我们的教育改革要坚持文化自信，好经验要坚持，不足的要补齐”“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色”……这些闪耀着智慧光芒的教育思想，照亮了建设教育强国的前行道路，为我们提供了宝贵的思想启迪与行动指南。坚定文化自信，扎根本土、立足时代，并广泛吸纳融合一切外来优秀教育成果，我们就能在教育强国建设的征程中，走出一条具有中国特色、中国风格、中国气派的教育发展之路，让中国教育在世界舞台上绽放出更加绚烂的光彩。（四）制度是管根本的、管长远的，教育制度体系不断完善，是我们不断推进教育强国建设的有力保障。——我们的制度建设始终以加强党对教育工作的全面领导、全面贯彻党的教育方针为坚实基座。开学第一天，同济大学附属澄衷中学200余名学生走进上海博物馆，在博物馆里开启“开学第一课”。这是上海坚持“开门办思政课”，打造“大思政”格局的一个缩影。全国各地各级各类学校不断加强思政课常态化、长效化、制度化机制建设，引导广大青少年立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。修订《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、出台《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》等，为加强和改进高校党的建设、加强党对中小学校教育工作的全面领导提供制度保障；出台《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等，为深入推进大中小学思政课一体化建设提供指引……一系列政策文件出台，始终着眼于强化政治引领、坚持社会主义办学方向，为确保教育领域始终成为坚持党的领导的坚强阵地，培养可堪大用、能担重任的栋梁之才提供了坚实的政治保障。——我们的制度建设始终坚持以满足广大人民群众对更好教育期盼、办好人民满意的教育为价值追求。广东近3年来新增基础教育公办学位约386万个；江西全省推进优化县域义务教育资源配置，乡村学校“小而散”“空心化”等问题基本解决……应对学龄人口变化及新型城镇化趋势，各地真招、实招、妙招不断。印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等，加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系；发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》等，为强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，办好人民满意的教育提供坚强支撑……一系列政策文件陆续推出，始终围绕持续提升教育公共服务质量和水平而展开，为以教育之力厚植人民幸福之本，不断提高人民群众的满意度获得感夯实了基石。——我们的制度建设始终坚持以服务国家战略需求、服务中华民族伟大复兴为目标导向。2716项成果进行现场交易！去年12月底，2024中国高校科技成果交易会在南京举办，校企“双向奔赴”，加速科研成果落地生“金”。印发《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》等，加速推动高校科技成果转移转化；出台《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》等，立足有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才；印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》等，突出加强青年科技人才培养；发布《深化新时代教育评价改革总体方案》等，进一步深化教育评价改革……一系列制度文件出台，始终围绕一体推进教育发展、科技创新、人才培养而进行，为使教育更好成为国家科技发展和社会进步的关键提供了坚实保障。教育强国建设的道路不可能一帆风顺，能不能经得起风浪，要看制度建设能否不断迭代升级，一棒接一棒地扬优势、补短板、强弱项。对义务教育法、高等教育法、未成年人保护法、教育法、职业教育法等法律进行了与时俱进的修订，出台家庭教育促进法、学位法、学前教育法等，进一步填补相关领域法律空白……近年来，我国教育法律体系不断完善，教育治理制度不断优化，依法治教、依法办学、依法治校深入推进，为在法治轨道上全面推进教育强国建设提供了有力保障。如今，《纲要》提出了教育强国建设的“八大体系”。“八大体系”之间相互支撑、相互推动、协同作用，共同构成教育强国建设的整体框架。牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，中国特色社会主义教育制度体系的主体框架已基本确立。（五）现实的成就令人欢欣鼓舞，既坚定了我们的信心，也是我们把教育强国建设事业继续向前推进的坚实基础。“我们的企业和我们自己，都是在中国土生土长的。”在日前召开的民营经济座谈会上，现场唯一的“90后”代表王兴兴动情地向习近平总书记汇报。从在全球机器人市场攻城略地的宇树科技到以较少的芯片、较低的成本实现了高性能的DeepSeek（深度求索），一系列前沿科技公司如闪耀的新星，令世界为之瞩目。一批又一批我国自主培养的人才惊艳世界，不仅助力我国在科技领域打破外部封锁，更在深层次上彰显了人才培养的卓越成效。正如有评论所言，“过硬的创新成果表明，今天的中国，正在成为顶尖人才成长的沃土、原创性创新的策源地”。党的十八大以来，中国特色社会主义教育事业取得了历史性成就，发生了格局性变化。这种成就变化体现在，学生德智体美劳全面发展成效更加显著。“五育”并举理念深入人心，学校思政课建设全面加强，素质教育扎实推进，为党育人、为国育才成为学校自觉行动，青少年学生听党话、跟党走的决心更加坚定。这种成就变化体现在，人民群众教育获得感更加充实。各级各类教育普及水平不断提高，基础教育已经达到世界高收入国家平均水平，高等教育毛入学率超过60%，顺利迈入世界公认的普及化阶段。这种成就变化体现在，教育综合改革更加深入。深入推进教育综合评价改革，通过“双减”推动基础教育生态发生重大变革，分类考试、综合评价、多元录取考试招生模式基本形成，有力促进了学生成长、国家选才和社会公平。这种成就变化体现在，教育支撑经济社会发展更加有力。新时代以来，高校向经济社会主战场输送了1亿多名毕业生。在量子科技、生命科学、物质科学和空间科学等领域，我们取得了一批重大的原创性成果。高等教育作为国家基础研究主力军和重大科技突破策源地的重要作用更加彰显，高校在哲学社会科学研究以及文化艺术持续发展方面也作出了积极贡献，资政育人和艺术创作能力不断增强。这种成就变化体现在，中国教育国际影响力更加彰显。国家教育数字化战略取得扎实成效，为全球提供教育数字化的中国方案。国际STEM教育研究所落户上海；成功主办2024年世界职业技术教育发展大会，精心打造职业教育五大国际公共产品。在国际教育舞台上，中国积极主动地展现大国担当，中国教育的声音在世界舞台上愈发响亮。中国教育科学研究院2024年发布的新一轮教育强国指数测算显示，2023年中国在全球的位次为第21位，较2012年大幅上升28位，是进步最快的国家。当前，世界百年未有之大变局加速演进，科技革命与大国博弈相互交织，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。我们必须深刻认识到教育在国家创新体系整体效能提升中的基础性、战略性支撑作用。在一个14亿多人口的发展中大国建设教育强国，既没有现成道路可以因循，也不能照抄照搬别国经验，而且还需要跨越各种艰难险阻、急流险滩。树立新的教育观尤为紧迫！充分把握教育与中国、中国教育与世界的关系，深刻把握教育在国家现代化战略全局中地位、作用日益重要的趋势变化，是推进教育强国建设必须立足的认知基点和战略判断。看清楚教育在时代变革中的位置，知晓从哪里来、要往哪里去，才能不断增强我们建设教育强国的使命感、紧迫感，更有力地推动各项决策部署落地。大道之行，壮阔无垠。教育强国建设进入了蓄势突破、全面跃升的重要阶段，我们比历史上任何时期都更有信心、更有条件、更有能力完成建成教育强国这一重大历史使命。团结起来、行动起来！让我们保持战略定力、增强必胜信心，以开拓创新的精神、真抓实干的作风，全身心投入教育强国建设的伟大实践中，坚定走好中国特色社会主义教育发展道路，把教育强国的宏伟蓝图变成生动的实景图，为中华民族伟大复兴贡献新的教育力量。 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代表委员热议加强和改进新时代学校思想政治教育
2025-03-04
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出教育强国建设的“八大体系”，第一项就是“固本铸魂的思想政治教育体系”；明确的38项重点任务的第一项就是“加强和改进新时代学校思想政治教育”。代表委员们表示，要全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，推进学校思政教育守正创新，不断塑造立德树人新格局。以学理化阐释强化理论武装理论强，才能方向明、人心齐、底气足。在中国式现代化的宏伟征途上，习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜。《纲要》指出，“加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”“开好讲好‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课”。在这一过程中，推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。在调研中，全国政协委员、民建中央常委苏华注意到，在推动党的创新理论“三进”的过程中，一些地方和学校在学懂弄通、学深悟透方面存在差距。苏华建议：“要加强党的创新理论体系化学理化研究阐释，全面推动党的创新理论研究成果转化为相应的学科方向和课程教材。”在中国人民大学，马克思主义学院教师们认识到，要抓住学生特点，以经典文献为依据讲出理论的深邃，以发展脉络为重点讲出历史的厚重，以中外比较为方法讲出视野的广博，以生动实践为根基讲出思想的鲜活，推动课程教学实现从“以教为主”向“以学为主”的转变。“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，应注重把‘用学术讲政治’作为思政课的核心竞争力。”全国政协委员、中国社会科学院大学校长张政文认为，思政课作为党的理论武装的重要组成部分，其本质是讲道理，要求以“内容为王”。必须加强对教学内容的研究，将教学实践中遇到的问题作为深化理论研究的重要课题，并将这些研究成果运用到思政课教学中。以校内外结合丰富实践路径习近平总书记指出，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来。《纲要》明确，要把学校思想政治教育“融入思想道德、文化知识、社会实践教育”“推进大中小学思政课一体化改革创新”。早春二月，江苏省淮安市暖风阵阵。连日来，全国人大代表、淮安市新安小学校长张大冬在为儿童剧《新安旅行团》赴香港巡演一事忙碌。这部时长40分钟的儿童剧，全部由该校师生出演。2021年5月30日，习近平总书记给新安小学少先队员亲切回信。新安小学牢记总书记嘱托，把传承新安旅行团光荣传统作为思政教育的重要内容，组织孩子们担任新安旅行团历史纪念馆的小讲解员，开展“小好汉重走新旅路”红色寻访，加强理想信念教育和价值观塑造。“实践是增强本领的途径，我们应当以‘在路上’的方式，打造行走的思政课。”张大冬建议，“要打通课内课外、校内校外的学习通道，通过实境研学、志愿服务、职业体验等方式，让课堂‘活’起来，让学生‘动’起来。”河西走廊中部的祁连山北麓，山间的风还裹着寒意。全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春在寒风中走访调研，积累做好思政教育的素材。“作为一名教育工作者，要把铸牢中华民族共同体意识自然融入教学，将爱我中华的种子埋入学生心灵深处。”贺颖春建议，“深入挖掘富有地方特色的中华优秀传统文化和红色革命故事所蕴含的历史价值和精神力量。”近年来，各地持续完善促进学生全面发展的体制机制，推进实施学生体质强健计划、学校美育浸润行动、劳动习惯养成计划、学生心理健康促进行动……新时代学校思想政治教育的路径更加多元，资源更加丰富。以数字技术拓展思政场域全国两会召开前夕，高质量启动实施新时代立德树人工程调研座谈会在广州召开。会议提出，要“紧密贴近青少年思维方式和生活状态”“把握网络时代年轻一代的实际需要”。“人工智能的发展是一场重塑文明形态的历史性变革。如何在智能文明浪潮中，将青少年锻造为担当民族复兴大任的时代新人，是我们必须关注的战略命题。”全国政协委员、北京大学人工智能研究院院长朱松纯建议，要充分发挥“AI+X”的优势，以文理相结合为前提，锻炼学生交叉学科方向的综合思维能力。全国人大代表、山西财经大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任白琦瑞注意到，在短视频与AI共舞的数字时代，知识获取方式呈现碎片化、场景化特征，思政教育亟须在新传播渠道上提质增效。“新时代思政课要大胆借助信息化教学手段，如多媒体、网络平台等，丰富教学内容呈现形式，使抽象理论变得生动形象。”全国人大代表、扬州大学党委书记丁建宁说。近年来，扬州大学构建“线上+线下+实践”立体化教学模式，通过“微课视频+慕课平台”实现课前预习精准化，将创新理论融入“行走的课堂”。……齐心协力、同题共答。代表委员们纷纷提出意见建议，助力加强和改进新时代学校思想政治教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人凝心聚力。 -
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代表委员热议大中小学思想政治教育一体化建设
2025-03-04
作为一名从事思政课教学工作35年的教师，全国人大代表、山西财经大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任白琦瑞观察到，自2019年学校思想政治理论课教师座谈会召开以来，大中小学思想政治教育一体化建设在改革创新中稳步推进、逐步深化，思想政治教育环境和整体生态发生了显著变化。如何建好大中小学思政课，进一步全面推进大中小学思想政治教育一体化建设？代表委员们认为，关键在教师。在调研中，白琦瑞发现，一些地方由于缺乏相应的平台和机制，各学段思政课教师交流互动不足，仍存在“只管一段渠”的现象。“大中小学思政课一体化改革创新，需建立一体化教学、教研长效机制，畅通各学段思政课教师之间的教研交流，实现教师‘心往一处想’。”全国政协委员、福建省漳州市实验小学党委书记兰臻说。2020年，教育部成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，各地大中小学思政课一体化建设指导委员会、专家委员会等机构陆续组建。作为教育部大中小学思政课一体化建设专家指导组成员，全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪坦言，当下，各地陆续探索了包括跨学段教研、集体备课、实践研修等形式多样的教学教研活动。重要的是，“要依托‘手拉手集体备课中心’‘名师工作室’等平台建设，让教师熟悉全学段教学，做到真信、真懂、真用”。“可以通过轮岗交流、师资互聘等方式，科学开展大中小学思政课教师交流融合。”全国政协委员、中国民办教育协会会长、北京城市学院校长刘林建议，不同师资培养机构加强协作协同，强化大中小学思政课教师的一体化共识，解决好目标分层和内容分工后的衔接、协同问题。同时，代表委员们认为，大中小学思想政治教育一体化建设，与按照不同学段学生特点有针对性地开展思想政治教育，并不矛盾。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出，小学阶段重在启蒙学生的道德情感，初中阶段重在打牢学生的思想基础，高中阶段重在提升学生的政治素养，大学阶段重在增强学生的使命担当。“大中小学思政课的课程目标既有整体性又有阶段性，要坚持循序渐进、螺旋上升设计课程目标，贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会。”白琦瑞说。邵志豪利用东北师范大学附属中学小初高学段齐全的办学特点，在学校大力开展小初高思政课一体化教学改革，构建了“小学情境式课程—初中生活化课程—高中主体性课程”的一体化思政课程体系。“小学开展思政启蒙教育，初中开展思政体验教育，高中开展核心素养教育，让学生在小初高各个学段始终浸润在浓厚的思政育人氛围中，并在不同学段实现自我成长和能力提升。”邵志豪说。青少年群体获取信息的渠道日益多样，他们有着独特的生活方式和思维方式。刘林认为，要真正读懂青少年群体，就要避免灌输和说教，将思想政治教育与学生喜闻乐见的内容相结合，充分把握育人规律与不同学段学生个性化成长需要的协调统一。讲好“大思政课”，要有“大师资”，学校、家庭、社会缺一不可。在采访中，多位代表委员表示，大中小学思想政治教育一体化建设是一项十分庞大的系统工程，需要社会各方密切合作、协同发力。扎根千里沃野，才能茁壮成长。“除了各学科教师，教辅人员、离退休老同志、平凡英雄、朋辈榜样等，都可以走进课堂，以生动鲜活的故事来真正引领各年龄段学子自发求真向善、有所作为。”邵志豪说。兰臻着眼于加强学校资源和社会资源的协同，建议将思政“小课堂”与社会“大课堂”真正结合起来，引导学生在国家事业发展中找到成长的坐标，明确肩负的历史责任。“家庭在思想政治教育中具有启蒙和基础性作用，能够为孩子的品德修养、行为习惯和价值观形成奠定坚实基础。”刘林建议，建立思想教育工作中的家校沟通机制，发挥家庭教育对大中小学思想政治教育一体化建设的功能，形成家校一体的思想政治教育工作新格局。 -
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2025年西部计划报名开启
2025-03-03
2025年大学生志愿服务西部计划报名通道3月1日开启。即日起至5月上旬，普通高等学校应届毕业生或在读研究生，可通过“西部志愿汇”微信公众号（菜单栏中的“我要报名”）或登录西部计划官方网站，在西部计划报名系统中注册报名。西部计划是由共青团中央、教育部、财政部、人力资源社会保障部共同组织实施的人才工程，为广大青年搭建了到西部基层施展才干、报效祖国的广阔舞台。项目实施22年来，54万余名高校毕业生积极响应党和国家号召，高扬理想、脚踏实地、甘于奉献，在2000多个县（市、区、旗）参与乡村振兴、基层治理，服务兴边富民、稳边固边，为西部地区和基层发展注入青春活力和青年力量。今年，预计新招募西部计划志愿者约5万人。西部计划设乡村教育、服务乡村建设、健康乡村、基层青年工作、乡村社会治理、卫国戍边、服务新疆、服务西藏等8个专项，90%以上服务岗位设置在乡镇及以下。西部计划志愿者服务期为1至3年，服务协议一年一签。为激励志愿者服务期满继续扎根基层，国家在升学、就业、培训培养等方面给予政策支持。 -
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各地教育系统深入推进中小学校园食品安全和膳食经费管理
2025-03-03
“小食堂”承载“大民生”。2月25日，全国中小学校园食品安全和膳食经费管理现场推进会在浙江杭州召开。会议全面总结中小学校园食品安全和膳食经费管理突出问题专项整治成果成效，聚焦建立常态长效机制，部署2025年“校园餐”管理重点任务。推进会上公布的一组数据十分亮眼：“自2024年‘校园餐’专项整治开展以来，全国各地共投入103亿元改善学校食堂，‘互联网+明厨亮灶’覆盖率达到98.5％，开展学校食堂管理人员及从业人员培训433万人次。”开展专项整治以来，各地取得了哪些成效？又有哪些创新做法？守护学生“盘中餐”随着上午放学铃声响起，山东省济宁市任城区安居第一中学学生纷纷走进食堂。红烧鸡腿、辣椒炒肉、玉米排骨汤……学生们一边尝着丰富的菜品，一边感叹：“真香啊！”该校食堂被评为“山东省中小学校星级食堂”，“秘方”是什么？安居第一中学负责人介绍，学校科学制定每日食谱，对食物选择与搭配、每日能量供给、主料和辅料重量数量占比等方面进行标准化界定，做到荤素适当、营养均衡。过去一年，“校园餐”变革在全国铺展开来。“我们从学生年龄、健康保障以及季节变化等因素出发，科学制定营养食谱，做到每两周菜品不重样，午餐三菜一汤，配备水果、酸奶等饭后甜点、饮品，肉蛋奶等含优质蛋白质的食材比例提升了18％至25％，实现经济与营养的双重优化。”河北省唐山市开平区教育局负责人说。如何做到保证学生既“吃得好”还“吃得起”？“学校实行‘三同’就餐模式，即同窗、同价、同餐。结合学校全寄宿、农村学生多的实际情况，创新实施了1元菜、免费加饭、售半份菜等惠生举措。”银川职业技术学院负责人介绍。筑牢智能“防火墙”学校每天会采购很多菜品，每类菜品采购多少、质量如何，每笔钱花在哪儿……这些问题家长十分关注。在杭州第二中学钱江学校食堂，一块智能屏幕吸引了众人的目光。通过屏幕，既可以实时看到食堂后厨的情况，还能查看当日食堂菜品的收货情况。通过智能监管平台，该校实现了食堂采购、验收、后厨的数字化管理。浙江省教育厅负责人介绍，从今年起，浙江中小学校园“食堂智治一件事”监管监督应用正式启用。这一省级应用，可以汇总全省各类校园食堂管理类应用数据，再结合省市场监管局、省数据局等部门数据，实现省市县校食堂招标采购、财务管理、食品安全的“穿透式监管”。以杭州学军中学紫金港校区为例，该校区通过校园“清膳e家”平台升级管理，将所有采购的粮油菜品数量、品类、价格直接上传，规避了验收环节可能存在的人为漏洞。“平台异常预警能够倒逼我们及时处置食堂问题，在收到预警信息后立即根据要求展开调查。”该校区负责人介绍。共同拉好“安全线”“为什么设有专门的鸡蛋清洗池？”跟随市场监管部门检查人员的步伐，广西桂林市国龙外国语学校的一名家长好奇地问。“鸡蛋壳可能携带沙门氏菌，如果处理不当有可能引发食物中毒，因此我们建议学校设置专门的清洗池对鸡蛋进行清洗。”检查人员解释说。从后厨到仓库，从操作区到分餐间，检查人员严格把关，不放过任何细节。2024年年底，桂林市市场监管局推出“局长带你查食堂”活动。活动中，市、区市场监管局负责人带领工作人员随机抽选学校食堂，并邀请学生家长开展食品安全检查。如何构建“校园餐”管理全链条责任体系和全覆盖监督格局？强化部门联动是关键。重庆市教委建立了校园食品安全和膳食经费管理专项工作机制，会同纪委监委、财政、市场监管等部门召开4次片区座谈会。“在区县全覆盖的基础上，组建8个市级联合调研督导组，对41个区县149所中小学进行‘四不两直’调研督导，及时发现问题，纠正偏差。”重庆市教委负责人介绍。为破解校园食品安全管理面临的法条多、标准多、不易于统一规范执行的难题，陕西省西安市探索出“十统一六到位”管理模式，并在全省推行。“下一步，我们将进一步织密校园食品安全风险‘防护网’，牢牢守住广大师生‘舌尖上的安全’。”西安市教育局负责人表示。
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