国内教育
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新年新气象 启航新学期
2024-02-27
近日，全国各地中小学迎来2024年春季学期开学，各地各校加强安全保障工作，精心筹备丰富多彩的迎开学活动，与学生们一起开启新学期的“开学第一课”。用传统“龙”元素迎新新年新气象，多地学校结合“龙”的元素装扮校园。“开学第一天，全体学生不用背书包上学！”广东省广州市越秀区小北路小学教师特意叮嘱学生。开学首日，小北路小学学生在醒狮表演的锣鼓声中，手舞五彩斑斓、形状各异的“龙灯笼”喜迎开学。展示板上，一条金龙动感十足、色彩喜庆，莞城实验小学少年邮局举办生肖主题邮票创作活动，鼓励学生制作手工作品；莞城建设小学引导学生根据地方特色，创作灯笼等多种作品……广东东莞多校开展“中国年”项目式学习活动，引导学生们围绕新春主题动手创作，绘就不一样的“年味儿”。四川省成都市都江堰市光明团结小学开学典礼当天，正值该校第三届民俗文化节开幕。在班级门口的“有龙则鳞”心愿墙上，每一片“龙鳞”都寄托着孩子们的美好心愿。家长、教师、孩子做汤圆、包饺子，传承年味。木雕、皮影、拂尘、马椅子等项目的非遗传承人也走进学校，一展非遗文化风韵。“希望孩子们能够充分了解我们天津河北区的历史文化，感受家乡巨变，热爱家乡，增强文化自信。”2月26日，天津市河北区大江路小学党支部书记、校长刘英在开学典礼上说。当天，该校还邀请河北区军休所干部刘荣光走进校园，为学生讲述河北区民权门解放战役的故事。在天津，天津师范大学南开附属小学礼堂里，武术表演、诗词表演、“五龙祈福”、绘画送福等系列活动开启了新学期的新篇章；龙年贴福“鳞”、接龙赢福袋，汇文中学将传统舞龙舞狮与科技相结合，喜迎新学期；和平区岳阳道小学的家长、学生以及全国学雷锋志愿服务先进典型张振东、天津女排运动员等校外辅导员伴随着欢腾的鼓点，一同舞起代表传统文化的金龙，迎接新学期的到来。“第一课”开启开学季新学期开启，开学季系列教育活动在多地陆续开展。“雪是怎么形成的？”“20毫米的降雪量代表着什么？”……开学前夕，位于安徽省阜阳市的东清小学结合近日天气，邀请学校“天问”气象社团成员，以一场“雪落的奥秘”气象大讲堂拉开新学期的序幕，将应对气候变化的意识、遇灾自救的能力传递给学生。广东将学生健康放在心上，多校以喜迎开学为牵引，联动校家社，邀请家长和专业人士进校园，携手构建立体育人环境。开学第一课，中山大学中山眼科中心专家为小北路小学师生讲授《聚光成塔，照亮光明》，指导师生在新学期注意科学保护视力；中山大学深圳附属学校以“健康 乐学 发展”为办学质量目标，探索将“健康+”课程作为“开学第一课”，引导学生“零距离”贴近自然。内蒙古将红色教育融入开学季系列教育，内蒙古自治区党委教育工委、教育厅联合自治区党委宣传部，组织全区大中小学广泛开展以“感党恩、听党话、跟党走”为主题的开学季系列教育活动，开展“同升国旗 同唱国歌”爱国主义教育，要求各校组织开展一次集中升国旗活动，通过奏唱国歌、向国旗敬礼、在国旗下宣誓、演讲等形式，激发学生爱国情、强国志、报国行。开学将安全放在第一位2月26日，北京全市160万名中小学生迎来春季学期。7时整，两辆车头亮着“通学公交”大字的绿色大巴准时停靠在北京市朝阳区香江北路通学车站。站台上，穿着红色马甲的公交公司安全志愿者和手拿登记本的通学车跟车教师已经就位。北京公交集团第七客运分公司5车队安全队长孙林介绍：“通过大巴车上的摄像头和传感器，安全员能够从管理平台远程实时观察车头前方路况和车厢内安全状况。”7时30分，“通学公交”准时发车。大巴乘务员挨个检查学生安全带是否扣紧，跟车教师则提醒学生记住座位、下车时不要遗忘个人物品。北京市第八十中学康营分校校长宋方报说：“在‘通学公交’开通的第一个月里，学校每天会安排校领导、年级组长和党员骨干教师轮流跟车，帮助学生适应乘坐‘通学公交’上下学。”春季新学期开始，北京“通学定制公交”试点范围进一步扩大，由城四区扩展到城六区和通州区、大兴区等8个区，计划新开线路206条，新增服务学校85所，覆盖通勤学生达1万名。安全教育相关活动也正在多地开展。日前，辽宁省委教育工委、省教育厅部署，要求各校开展安全教育系列活动，着力提高学生安全防范意识，增强学生自我防护能力，推进平安校园建设。内蒙古教育厅提醒各盟市教育部门要继续加大工作力度，完善安全管理制度，进一步提高学校安全管理水平；要求各校完成安全隐患排查，重点对校内各类建筑设施设备、实验室、配电室、锅炉房等开展检查，同时加强食品卫生和饮用水管理，确保师生用餐用水安全等。在一系列年味满满、寓学于趣、安全保障的校园活动中，新学期正式拉开序幕。学生们带着憧憬与期盼，踏上了新的征程。 -
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筑梦奖学金项目捐赠暨颁奖仪式举行
2024-02-27
日前，筑梦奖学金项目捐赠暨颁奖仪式在北京举行。教育部党组成员、副部长吴岩，中国教育发展基金会常务副理事长王立英出席仪式并讲话。吴岩指出，习近平总书记嘱托青年，要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。设立筑梦奖学金是落实习近平总书记重要嘱托的具体行动，旨在帮助广大家庭经济困难学生有梦、追梦、圆梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。学生资助工作者要务必落实好各项学生资助政策，帮助每一名家庭经济困难学生消除顾虑，确保他们敢于有梦想。希望热心捐资助学的社会组织、爱心企业及人士一如既往地关心支持学生资助事业，通过设立形式多样的奖助项目，激励受助学生勇于追梦。希望广大青年学子自觉肩负起时代赋予的责任，把个人的理想追求融入到党和国家事业之中，在奋斗征程上勤于圆梦。王立英介绍，该项目计划开展5年，累计捐赠4亿元，奖励学生10万人，实现西部地区高校全覆盖，由中国教育发展基金会联合全国学生资助管理中心实施，兼顾困难群体和人才培养，既突出惠民生、增福祉，也重视奖人才、提素质。该项目是国家开发银行联合交通银行、招商银行、平安银行，向中国教育发展基金会捐赠设立的公益项目，奖励品学兼优的高校家庭经济困难学生，激励他们自强不息、成长成才。教育部相关司局和直属单位、国家开发银行、交通银行、招商银行、平安银行等相关负责同志，有关省份学生资助工作老师、获奖学生代表参加仪式。 -
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教育部高校毕业生就业研究院（基地）专家委员会成立大会暨第一次全体会议举行
2024-02-26
2月22日，教育部高校毕业生就业研究院（基地）专家委员会成立大会暨第一次全体会议在北京举行。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话，教育部党组成员、副部长翁铁慧主持会议。怀进鹏指出，高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源，是高质量发展的先导因素、战略支撑和重要基础，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校毕业生就业并作出系列决策部署。高校毕业生就业是教育、科技、人才融合发展的重要支撑，立德树人工程的重要内容，促进人才培养供需适配的重要突破口，要深刻认识把握中国式现代化建设中人才支撑的重大意义，把做好高校毕业生就业工作作为建设教育强国的重要任务，把人才优势转化为高质量发展的有效动能，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力。怀进鹏强调，建设教育强国背景下，要坚持守正创新，研究破解高等教育供给侧改革等重大理论实践问题，推动国家战略需求与教育科技人才支撑的深度融合。一要深入研究提升高等教育供给与社会需求的适配性，分析破解社会需求真实性、教育供给有效性和供需融合精准性的问题，倒逼调整办学模式、培养机制和管理体制，推进高等教育分类改革，持续优化区域布局、学科专业、层次类型等结构，持续更新知识结构和能力结构，不断提升高校人才培养质量。二要深入研究促进高校毕业生高质量充分就业的政策措施和体制机制，分析人口总量及结构变化趋势，充分释放高校毕业生宝贵人才资源红利。三要深入研究优化人才培养与就业质量评价体系的问题，创新推进高校毕业生就业跟踪调查，提高就业评价科学化规范化水平，强化与相关部门和用人单位对接合作，以就业状况反馈检验高校人才培养成效。怀进鹏要求，高校毕业生就业研究院（基地）要锚定高端智库建设目标，努力做就业理论政策的策源地、促进人才培养供给与社会需求融合的助推器、教育部与地方合作的示范区，研究真问题，提出真对策，促进真发展。专家委员来自教育、经济、就业、公共政策等多个领域，要发挥好决策咨询、专业支撑、辐射带动等作用，动员更多社会力量参与，加强国际交流合作，努力贡献更多智慧。会上，怀进鹏为专家委员会委员代表颁发聘书。来自工业和信息化部、人力资源和社会保障部、江苏省教育厅、国家能源集团、中国人民大学等单位代表发言。据悉，教育部高校毕业生就业研究院（基地）近日在江苏省苏州市揭牌成立，由教育部与江苏省政府、苏州市政府共同建设。 -
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教育部公布中小学人工智能教育基地名单
2024-02-26
近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单。各省级教育行政部门根据推荐要求，认真组织在人工智能课程教学、师资配备、实验环境建设等方面具有较好基础的中小学校积极申报，经各省级教育行政部门严格审核推荐、教育部集中公示，最终确定了184个中小学人工智能教育基地。本次中小学人工智能教育基地推荐，旨在通过基地试点，进一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可推广的优秀案例和先进经验，推动中小学人工智能教育深入开展。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。教育部将指导各省级教育行政部门加强对基地的督促检查，为基地开展人工智能教育提供必要的支持。教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。 -
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四部门联合印发2024年提升全民数字素养与技能工作要点
2024-02-26
中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部近日联合印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》（以下简称《工作要点》），明确到2024年底，我国全民数字素养与技能发展水平迈上新台阶，数字素养与技能培育体系更加健全，数字无障碍环境建设全面推进，群体间数字鸿沟进一步缩小，智慧便捷的数字生活更有质量，网络空间更加规范有序。《工作要点》部署了6个方面17项重点任务：培育高水平复合型数字人才，包括全面提升师生数字素养与技能、提高领导干部和公务员数字化履职能力、培育高水平数字工匠、培育乡村数字人才、壮大行业数字人才队伍；加快弥合数字鸿沟，包括建设数字无障碍环境、提供普惠包容的公益服务；支撑做强做优做大数字经济，包括加快企业数字化转型升级、扩展数字消费需求空间；拓展智慧便捷的数字生活场景，包括推动数字公共服务普惠高效、提升重点生活领域数字化水平；打造积极健康有序的网络空间，包括营造共建共享社会氛围、构建数字法治道德规范、维护安全有序数字环境；强化支撑保障和协调联动，包括完善协同支撑体系、加大优质数字资源供给、积极参与国际交流合作。 -
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全国学生心理健康工作咨询委员会第一次全体会议召开
2024-02-22
2月21日，全国学生心理健康工作咨询委员会第一次全体会议在北京召开。会议深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于学生心理健康工作重要指示精神，落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，深入分析形势任务，部署发挥咨询委员会优势，推动做好新时代学生心理健康工作。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长王嘉毅主持会议。怀进鹏指出，党中央、国务院高度重视学生身心健康和全面发展，高度重视学生心理健康工作。习近平总书记作出重要指示，为做好新时代学生心理健康工作指明了前进方向，提供了根本遵循。近年来，教育系统加强工作部署，带动全社会关心关注学生心理健康，进一步巩固政府、学校、家庭、医疗卫生机构共同促进和保障学生心理健康的工作格局，为广大学生健康成长提供良好环境。要提高政治站位，把落实习近平总书记关于学生心理健康工作的重要指示与加强学校体育、美育、劳动教育的相关论述结合起来，从思想根源上解决认识问题，从立场宗旨上解决目标问题，从观点方法上解决办法问题，找实招，求实效。怀进鹏强调，要把统筹谋划、科学决策作为提升学生心理健康教育的重要支撑，坚定不移提升学生心理健康能力，共同做好新时代新征程学生心理健康教育这篇大文章。一要注重将五育并举促进心理健康的理念转化为实际行动。牢固树立并践行健康第一的教育理念，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，大力推进学生体质强健计划、美育浸润行动、劳动习惯养成计划、青少年学生读书行动。二要健全监测体系。建立全国学生心理健康监测与预警一体化系统，监测学生心理健康状况、影响因素和发展趋势，建设心理健康危机干预专业队伍。三要建立干预机制。推进心理健康问题学生发现与应急处置机制和转介就医、复学机制建设，打通快速转介就医“绿色通道”。四要完善工作体系。凝聚多部门、多系统合力共同治理，家校医社携手守护心理健康。引导家长树立科学养育观念，尊重孩子心理发育规律。五要加强科学研究。秉持科学精神和科学态度，研究学生心理健康方面出现的新情况、新问题，深化认识，把握规律。六要推进科普宣传。提高家长、教师和社会各界对学生心理健康的认知和重视程度，营造“人人关注心理，人人注重健康”的良好社会氛围。怀进鹏指出，全国学生心理健康工作咨询委员会承担着开展实践调查、组织科学研究、引领服务发展、提供决策参考、推动科普宣传等重要职责，要统筹谋划“一体”，开发适合我国大中小学特点的心理健康测评工具，开列重点调研问题清单，促进多部门协同；要做强每个“片区”，提升每个片区学生心理健康水平，支撑提升全国学生心理健康水平；要加强内部建设，建好制度机制，凝聚委员合力。会上，8位咨询委员作了交流发言。咨询委员会全体成员，学生心理健康工作专项行动计划联合发文单位相关司局和教育部相关司局、直属单位负责同志参会。 -
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教育部认定148个学前教育普及普惠县
2024-02-07
通过县级自评、市级初核、省级评估、国家认定的督导评估程序，教育部办公厅日前印发通知，2023年认定上海市金山区等148个县（市、区、旗）为学前教育普及普惠县。教育部教育督导局负责人介绍，2020年2月，教育部印发《县域学前教育普及普惠督导评估办法》，建立了县域学前教育普及普惠督导评估认定制度。2020年12月，教育部正式启动国家督导评估认定工作。目前已有21个省份的190个县通过了省级评估认定。通过这项工作，各地普遍加强了对学前教育的重视，加大了对学前教育的投入，强化了幼儿园教师队伍建设，提升了教职工待遇保障水平，解决了许多制约学前教育发展的困难和问题，取得了实实在在的成效。《办法》从普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况等3个方面，提出了17条具体指标和标准。此番认定148个县（市、区、旗）为学前教育普及普惠县，重点把握五个方面。第一，普及普惠程度达标。一是学前三年毛入园率达到85%，基本解决“入园难”问题；二是普惠性幼儿园覆盖率达到80%；三是公办园在园幼儿占比达到50%。第二，保教质量合格。一是幼儿园以游戏为基本活动，特别要保证幼儿户外活动；二是注重全面发展，幼儿园活动内容要涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域；三是没有“小学化”现象。第三，教师队伍建设合格。一是教师数量达标，落实每班“两教一保”（即两名专任教师，一名保育员）要求；二是教师资质合格，专任教师要全员持证上岗；三是教师待遇有保障，公办园编内编外教师要“同工同酬”；四是师德师风规范。第四，经费保障到位。一是公办园生均公用经费拨款标准不低于600元每年每人，并及时拨付到位；二是落实普惠性民办园补助，扶持普惠性民办园健康稳定发展。第五，群众满意。社会认可度要达到85%以上。评估过程中发现了一些典型经验做法，主要体现在党委和政府高度重视、经费保障力度大、教师队伍建设力度大、幼儿园专业化管理水平较高、努力提高保教质量等方面。通知要求，各地要加强省域内学前教育普及普惠工作的统筹谋划，充分发挥学前教育普及普惠县的示范引领作用，学习借鉴上海市金山区高质量推进学前教育普及普惠发展、新疆维吾尔自治区拜城县以教育督导为抓手全面提高学前教育普及普惠水平以及浙江省绍兴市域全面推进学前教育普及普惠发展的典型经验，进一步促进学前教育普及普惠安全优质发展。 -
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人社部等七部门实施高技能领军人才培育计划
2024-02-07
日前，人社部等七部门印发《关于实施高技能领军人才培育计划的通知》，计划从2024年到2026年，联合组织实施高技能领军人才培育计划，围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业需求，在先进制造业、现代服务业等有关行业重点培育领军人才，力争用3年左右时间，全国新培育领军人才1.5万人次以上，带动新增高技能人才500万人次左右。《通知》明确了8项重点任务。一是制定专项培养计划，加强对领军人才供给需求的预测。二是加大培养培育力度，帮助领军人才及培育重点对象提高技术研发水平、综合素质、技能水平和实践创新能力。三是畅通晋升成长通道，对技艺高超、业绩突出的一线职工，对解决重大工艺技术难题等高技能人才，可破格晋升职业技能等级。四是提高待遇水平，对在技术革新或技术攻关中作出突出贡献的领军人才，企业可从成果转化所得收益中以奖金、股权等多种形式给予奖励。五是完善稳才留才机制，鼓励企业创新、完善相关制度，吸引稳定领军人才。六是支持发挥作用，为领军人才参与重点项目和重大工程、领衔一线生产难题攻关、总结推广绝招绝技等提供必要帮助。七是加强领军人才平台建设，对参与国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业的领军人才申办技能大师工作室等提供支持。八是选拔表彰优秀领军人才，加大省部级以上表彰奖项和省级以上政府特殊津贴对高技能人才的支持力度，积极推荐优秀高技能人才申报参评各类表彰奖项。 -
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为教育强国建设注入新动能
2024-02-05
连日来，各省份正陆续召开一年一度的地方两会。教育作为民生工程、发展工程，在地方政府的工作报告中被频频提及。2024年地方两会，各地如何谋划加快建设高质量教育体系？代表委员们又提出了哪些“金点子”？培育人才，推动高水平科技“枝繁叶茂”翻看地方政府工作报告，科技创新、未来产业等成为关键词。北京提出，聚力建设国际科技创新中心，进一步壮大发展新动能新优势；广东提出，坚定不移推进制造强省建设，不断壮大代表新技术、创造新价值、塑造新动能的新质生产力。科技创新，人才是智慧引擎，教育是源头活水。要以教育集聚高水平创新型人才，构建高效协同开放的科技创新体系。“建议加强高校科研能力和科研院所建设。”广东省政协委员、广州华夏职业学院董事长、广东华夏高级技工学校校长欧阳少林说，要围绕战略性产业集群发展需求，加快推进高水平大学和科研院所建设，集聚更多行业领军人物、创新团队和青年科技人才。深化职教体系改革，支持职业院校创新强校，深化产教融合、校企合作。北京市政协委员、中国人民大学教授赵忠的提案高度聚焦人工智能领域的人才培养。他建议把人工智能的科技创新和产业发展作为引领北京现代化产业体系建设的重要推动力，通过加大引进、盘活存量、做好储备强化人才支撑，促进人工智能领域创新和产业发展。相关统计显示，近年来，我国每年毕业的博士数量快速增长，但是愿意去企业就业的博士比例徘徊在低位。这和培养体制与市场需求脱节、企业与高校联系不够紧密等因素有关。在浙江省人大代表、民盟浙江省委会副主委、浙江大学化学系教授唐睿康看来，企业是科技创新的重要主体，其科研投入占社会科研投入的70%。“高层次人才是高技术创新发展的原动力，我们应当出台相应的政策积极引导博士去企业就业。”优质均衡，厚植人民幸福之本新建、改扩建35所学校，新增3.8万个中小学学位；扩大教师交流轮岗比例，4.2万余名教师参与交流轮岗……北京交出2023年教育优质均衡发展的亮眼“成绩单”。“全力推进优质教育”是2024年山东省政府工作报告的关键词。报告提到，优化教育布局，提升供给质量，这为新一年教育优质均衡画好“施工图”：推动学前教育普惠发展，省一类以上幼儿园占比达到60%。新增一批义务教育优质学校和寄宿制学校，乡村中小学强校扩优覆盖率达到60%……教育寄托着千家万户的希望，各地两会的不少代表委员提到，要为教育优质均衡发展“添柴加薪”。“天津市政府工作报告提出，加快义务教育优质均衡发展。我们将积极应对人口数量和结构变化，从学位供给、资源配置、内涵建设等方面着手，推动义务教育优质均衡发展和基础教育扩优提质。”天津市人大代表、市教委主任荆洪阳表示。“按照我市普通高中资源建设行动方案，今年计划新增7000个高中学位，推动各区因地制宜挖掘校舍资源潜力，推进学科教室、创新实验室、社团活动室、数字校园建设。”荆洪阳表示。“校舍陈旧、基础设施相对落后，部分农村中小学的教学设备不能适应新时代的教育需求。”作为扎根一线的教师，江苏省人大代表、高邮市菱塘民族初级中学教师杨志娟认为，要让乡村学校“迎头赶上”，一方面需要政府持续优化调整农村教育布局，为教育资金在农村地区的合理利用打下基础。另一方面，要多措并举培育乡村学校优质师资，采取提升农村教师专业素质、完善农村中小学教师专业培训计划等有效措施。关爱学生，为成长“保驾护航”近年来，农村校园学生餐、青少年心理健康等引起社会较大关注。针对群众关心的教育热点，地方两会的代表委员回应关切、积极讨论。在走访调研中，江苏省人大代表、宝应县夏集镇中心小学教师万绘发现农村学生从“吃饱”到“吃好”还存在提升空间。“中小学生正处于生长发育的关键阶段，饮食除了卫生、安全外，营养供应是否充分、全面、均衡，对学生生长发育至关重要。”万绘建议，通过提高学校食堂管理水平，合理安排学生进餐时间、空间，建立严格的监督机制。青少年心理健康关乎千万家庭，牵动着代表委员们的心。“主要是人才观、就业观和教育评价出现了偏差。”陕西省政协委员、西北农林科技大学机械与电子工程学院副院长韩文霆指出，现在不止城镇孩子，农村孩子的心理健康问题同样值得关注。国家应加大对农村落后地区的投资，让那里的孩子们能得到更多成长发展的机会。“体育运动‘天天见’，孩子的身心健康才能看得见。未来，浙江每个校园的课间十分钟都有运动的欢声笑语，是我的一大期望。”浙江省政协委员、浙江大学北京研究院常务副院长袁清建议，一方面要尽快出台“浙江省中小学体育发展条例”，让“每天锻炼一小时”形成制度保障；另一方面，要加强体育教学改革，把体育改革作为教育高质量发展的突破口。针对未成年人“触网”日趋低龄化、信息甄别意识不强、网络普法教育不足等问题，青岛市人大代表，青岛华青教育投资有限公司党委书记、总经理李蛟龙建议，进一步强化政府部门的监管力度，网信、司法、市场监管等部门协同发力，通过建立健全协调机制、形成长效工作模式，共同维护未成年人的上网安全。“加强未成年人网络保护，不能因噎废食强行断网，而是要通过加强监管、有效引导，维护孩子们在网络空间的合法权益。” -
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四部门联合发布通知做好2024年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作
2024-02-04
2月2日从财政部了解到，为进一步减轻家庭经济困难高校毕业生负担，支持做好2024年高校毕业生就业服务工作，财政部、教育部、中国人民银行、国家金融监管总局日前联合发布通知，要求做好2024年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作。通知明确，对2024年及以前年度毕业的贷款学生2024年内应偿还的国家助学贷款利息予以免除，参照国家助学贷款贴息政策，免除的利息由中央财政和地方财政分别承担。对2024年及以前年度毕业的贷款学生2024年内应偿还的国家助学贷款本金，经贷款学生自主申请，可延期1年偿还，按照有关规定，助学贷款期限最长不超过22年，延期贷款不计罚息和复利，风险分类暂不下调。 -
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教育部召开2024年代表委员座谈会
2024-02-04
2月2日，教育部邀请部分十四届全国人大代表、全国政协委员举行座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席座谈会并讲话。部党组成员、副部长陈杰，部党组成员、驻部纪检监察组组长王承文出席会议。部党组成员、副部长王光彦主持会议并介绍教育部2023年建议提案办理有关情况。受邀代表委员以及全国人大常委会代表工作委员会、全国政协提案委员会办公室有关负责人发言。怀进鹏首先向代表委员多年来关心、支持、帮助教育发展表示感谢。他指出，2023年，各位代表委员深入研究教育政策，各项建议提案聚焦教育强国建设关键问题，提出宝贵意见建议，为进一步做好教育工作提供了重要依据。教育部高度重视建议提案工作，坚持有案必答、要案必抓，坚持请进来与走出去相结合，加强主动报告、主动研究、主动思考，高质高效推进建议提案办理工作。怀进鹏表示，当前，教育系统正深入贯彻落实习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，全力推进教育强国建设规划纲要编制工作，以教育强国建设支撑引领中国式现代化。今年，教育强国建设将开启新征程，教育系统将牢牢把握教育的政治属性、战略属性和民生属性，推动教育强国建设实现高起点布局、高标准开局。要找准教育强国建设发力支点，服务高质量发展、服务高水平科技自立自强，组织实施好教育强国建设规划纲要。要落实立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，促进学生德智体美劳全面发展。要强化高等教育龙头引领，持续抓好“两个先行先试”，进一步推动科教融汇、产教融合。要夯实基础教育基点，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进教育公平。要以高水平对外开放构建教育发展新格局，不断推动教育国际交流合作提速提质。怀进鹏表示，期望代表委员积极发挥与基层实践联系紧密的优势，发挥岗位优势和专业知识优势，与教育部同题共答、同向发力，共同推动教育高质量发展。座谈会上，参会代表委员结合自身工作，就基础研究、“双一流”高校建设、美育教育、产教融合、科技成果转化、民族教育、青少年心理健康、教育数字化、中小学科学教育等提出了意见建议。 -
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青少年法治教育工作会议召开
2024-02-04
2024年2月1日，青少年法治教育工作会议在华东政法大学召开。各省（自治区、直辖市）教育部门分管法治工作的负责同志和政策法规处负责同志、各青少年法治教育中心有关同志参加了会议。会议指出，党中央高度重视青少年法治教育工作。习近平总书记多次作出重要指示批示，提出明确要求。青少年法治教育已经从教育系统普法工作的一个方面，逐步上升为全面依法治国总体战略布局中的重要组成部分。各地各校要深刻认识加强青少年法治教育工作的重要意义，切实增强做好青少年法治教育工作的责任感使命感。会议认为，党的十八大以来，教育系统深入学习贯彻习近平法治思想和习近平总书记关于青少年法治教育的重要指示批示精神，贯彻落实中央决策部署，扎实推进青少年法治教育工作取得显著成效。一是着力抓好统筹谋划，推动法治教育纳入国民教育体系，连续实施三个教育系统五年普法规划。二是着力建设工作平台，形成一网、一赛、一馆、一刊“四位一体”的法治教育平台。三是着力加强队伍建设，立足现实急需和未来发展，推进法学专业培养和法治课教师培训。四是着力抓好工作协调，积极与司法机关、相关部门和高等学校协作，凝聚工作合力。会议强调，各地各校要进一步提高政治站位，健全工作机制，通过抓好习近平法治思想学习宣传“一条主线”，着力提高青少年法治教育的针对性和实效性“两个关键”，加强大中小学法治课教师队伍、中小学法治副校长队伍和法治教育研究队伍“三支队伍”建设，用好普法网站、品牌活动、实践基地和专业期刊“四个平台”，做到神形兼备、内外兼修、师生兼顾、德法兼具、软硬兼施“五个结合”，切实推动青少年法治教育高质量发展。北京、黑龙江、福建、湖南、广东、重庆、青岛和全国青少年法治教育中心等单位作了交流发言，会议还邀请专家就“学习研究习近平法治思想，走中国式法治现代化道路”作了专题报告。 -
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第五届中华经典诵写讲大赛获奖名单公布
2024-02-02
为贯彻落实党的二十大精神，加大国家通用语言文字推广力度，传承发展中华优秀语言文化，依据《教育部办公厅关于举办第五届中华经典诵写讲大赛的通知》（教语用厅函〔2023〕2号），教育部、国家语委于2023年3月至12月举办了第五届中华经典诵写讲大赛。本届大赛以“书香新时代，‘典’亮新征程”为主题，包括“诵读中国”经典诵读大赛、“诗教中国”诗词讲解大赛、“笔墨中国”汉字书写大赛、“印记中国”学生篆刻大赛四项分赛事。本届大赛与全国青少年学生读书行动有机融合，吸引广大师生和社会大众积极参与，参赛人数创历届新高，达到965万人次，涌现出一大批优秀作品，展现了新时代中华优秀传统文化创造性转化创新性发展的生动画面。经初赛、复赛和决赛，本届大赛共评选出获奖作品8763件，其中“诵读中国”经典诵读大赛获奖作品2000件，“诗教中国”诗词讲解大赛获奖作品1173件，“笔墨中国”汉字书写大赛获奖作品4873件，“印记中国”师生篆刻大赛获奖作品717件（组）。同时，大赛组委会评选出优秀指导教师奖515组、优秀组织奖（团体、个人）262个。近日，获奖名单已在中华经典诵写讲大赛网站公布。中华经典诵写讲大赛是教育部实施的公益性、全国性赛事活动，也是教育部、国家语委实施的中华经典诵读工程的品牌活动之一，自2019年起每年举办一届。 -
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筑梦奖学金项目捐赠暨颁奖仪式举行
2024-02-02
近日，筑梦奖学金项目捐赠暨颁奖仪式在北京举行。教育部党组成员、副部长吴岩，中国教育发展基金会常务副理事长王立英出席仪式并讲话。吴岩指出，习近平总书记嘱托青年，要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。设立筑梦奖学金是落实习近平总书记重要嘱托的具体行动，旨在帮助广大家庭经济困难学生有梦、追梦、圆梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。学生资助工作者要务必落实好各项学生资助政策，帮助每一名家庭经济困难学生消除顾虑，确保他们敢于有梦。希望热心捐资助学的社会组织、爱心企业及人士一如既往地关心支持学生资助事业，通过设立形式多样的奖助项目，激励受助学生勇于追梦。希望广大青年学子自觉肩负起时代赋予的责任，把个人的理想追求融入到党和国家事业之中，在奋斗征程上勤于圆梦。王立英介绍，该项目计划开展5年，累计捐赠4亿元，奖励学生10万人，实现西部地区高校全覆盖，由中国教育发展基金会联合全国学生资助管理中心实施，兼顾困难群体和人才培养，既突出惠民生、增福祉，也重视奖人才、提素质。该项目是国家开发银行联合交通银行、招商银行、平安银行，向中国教育发展基金会捐赠设立的公益项目，奖励品学兼优的高校家庭经济困难学生，激励他们自强不息、成长成才。教育部相关司局和直属单位、国家开发银行、交通银行、招商银行、平安银行等相关负责同志，有关省份学生资助工作老师、获奖学生代表参加仪式。 -
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链接山海，共赴数字化未来之约
2024-02-01
数字技术革新将如何重塑我们的生产生活方式？“危”“机”并存，我们要作出哪些改变？全世界将如何携手，共创数字化美好未来？为了共同的愿景，1月30日至31日，国内外代表800余人共赴2024世界数字教育大会这场全人类的数字之约，一同推开通往未来的希望之门。这扇希望之门，通往数字文明的星辰大海2023年，ChatGPT横空出世，“人工智能”成为全世界瞩目的高频词。“以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术，如同一颗璀璨的新星，引爆了新一轮人工智能革命。”华南师范大学教授柯清超感慨道。放眼全球，数字化变革正以其深邃而独特的力量，在教育领域催生一种全新的生态。看清“危”与“机”，把握“时”与“势”。下一步，数字化转型路在何方？2022年，中国国家教育数字化战略行动启动，广泛汇聚海量资源，持续推进大规模应用，不断推进数据整合共享，把“珍珠”穿成“项链”。眼下，国家教育数字化战略行动即将进入第3年。国家教育数字化战略行动也开始新的部署。开幕式上，教育部部长怀进鹏宣布：“中国国家教育数字化战略行动将从联结为先、内容为本、合作为要走向集成化、智能化、国际化，更大规模开展应用示范，放大服务倍增效果，更高质量开发汇聚资源，建强国家平台，更智能化发展数字技术，服务人的全面发展，更高水平开展国际交流，建设世界数字教育合作平台，将中国数字教育打造为落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议的实践平台。”这无疑是未来教育数字化发展的重要方向。大会期间，与会专家反复提到的另一个高频词是“人工智能素养”。“进入21世纪20年代，人工智能素养已成为当今青少年必须掌握的技能。”在中国澳门教育及青年发展局局长龚志明看来，加强人工智能教育，培养学生具备人工智能素养，亦是必然的重点发展方向。这扇希望之门，通往终身学习的无限可能打开《学习型数字化进程中的中国学习型社会建设报告》，前言上写着这样一句话：21世纪的今天，我们正在见证着一个全新的时代潮流——数字化转型和全民终身学习的深度融合。“教育数字化作为学习型社会建设的‘倍增器’，对于构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系具有至关重要的作用。”国家开放大学党委书记、校长王启明说。与会嘉宾普遍认为，世界各国政府部门、学校、企业应加强合作，开启学习型社会的新纪元。国际开放与远程教育理事会秘书长托伦·盖尔斯维克说，数字教育不仅推动教育的现代化进程，更引领教育向更加公平、开放、包容的方向发展。之于不同地区，教育将更加公平。“网络为偏远地区学生提供了更多教育机会。”成都市第七中学教师夏雪说。之于不同年龄，教育将更加开放。联合国教科文组织终身学习研究所所长伊莎贝尔·肯普夫表示，数字学习是提供终身学习的有效手段，任何群体都应拥有持续学习和体验的机会。之于不同群体，教育将更加包容。联合国教科文组织大会主席米库列斯库呼吁，我们必须确保配备高质量的、与课程匹配的资源，以满足用户的多样化需求。“数字技术像一束束光，它可以照亮黑暗，融化生活中的障碍。”正如湖南省常德市特殊教育学校校长龙明忠的比喻，教育数字化射出的光，终将超越时空的种种限制，让每个人的人生都能焕发光彩。这扇希望之门，通往命运与共的美好未来当今世界，科技革命和产业变革加速演进，知识创新加速推进，每个国家都在思考“教育向何处去”的时代命题。数字向善是全世界心系教育的人们的共同愿景。“然而数字鸿沟、隐私泄露、偏见歧视等难题的解决，依然需要国际社会的携手共进。”世界教育创新峰会研究总监阿斯玛·法达拉说。联合国教科文组织人工智能与教育教席主持人黄荣怀认为：“特别是在农村和欠发达地区，基础设施的匮乏严重阻碍了平等教育机会的实现。因此，在追求数字化的同时，我们必须共同致力于消除这一鸿沟，确保技术成为促进平等的工具。”志合者不以山河为远。面对挑战，唯有合作。展望未来，全世界将携手前行！中外嘉宾普遍认为，数字化浪潮带来的深刻教育变革，需要各国和国际组织共享优质资源和有效解决方案，同时要加强数字教育领域的全球治理，以应对人工智能等技术对教育乃至对人类带来的深层挑战。2024世界数字教育大会上，不时回响着同一个声音：“让数字教育公平惠及每个人，携手实现联合国2030年可持续发展目标。”面向未来，《数字教育合作上海倡议》已然指向明晰。
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