国内教育
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全国高校毕业生等青年就业创业工作视频会议举行
2024-05-15
全国高校毕业生等青年就业创业工作视频会议5月14日在京举行。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席会议并讲话。丁薛祥指出，党中央和国务院高度重视高校毕业生等青年就业创业工作。要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，更加突出就业优先导向，千方百计促进高校毕业生就业，确保青年就业形势总体稳定。丁薛祥强调，要持续挖潜拓宽高校毕业生就业渠道，稳住存量岗位，扩大增量规模，帮助毕业生尽早实现就业。更大力度开拓市场化岗位，用足用好稳岗促就业政策，结合重大工程、重大项目、重大扩内需举措开发更多岗位。稳定并加快政策性岗位招录，规模上能扩尽扩，时间上能早尽早，更好发挥政策性岗位吸纳作用。组织实施好基层服务项目，开发更多乡村振兴、社会工作、为老服务、应急管理等方面的基层就业岗位，鼓励毕业生到基层建功立业。丁薛祥指出，要用心用情做好就业指导帮扶工作。持续开展就业观念教育，引导毕业生树立正确的择业观、就业观。优化就业创业服务，健全就业实习和见习制度，帮助创业学生解决好缺资金、缺场地、缺经验等问题。兜牢脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾等困难毕业生群体就业底线。依法依规严厉打击涉就业违法犯罪活动，切实维护毕业生合法权益。优化培养供给体系，推动人才供需有效适配。丁薛祥要求，各地各部门各高校要加强组织领导，强化责任落实，加大政策支持，狠抓督促检查，做好宣传引导，确保完成今年高校毕业生就业目标任务。 国务委员谌贻琴出席会议并讲话。中央和国家机关有关部门、有关人民团体、中央军委机关有关部门，部委直属在京高校负责同志在主会场参加会议。各省、自治区、直辖市人民政府和新疆生产建设兵团负责同志及有关部门单位负责同志在分会场参加会议。人力资源社会保障部、教育部、吉林省人民政府、重庆市人民政府和中国农业大学主要负责同志，以及高校毕业生代表在会上发言。 -
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教育部部署开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动
2024-05-14
近日，教育部印发《关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，决定在2024年5月以“全社会都行动起来，共促学生心理健康”为主题开展首个宣传教育月活动。旨在通过形式多样的宣传教育活动，营造积极关心关注、支持参与学生心理健康教育的良好社会氛围，提升师生和家长心理健康知识水平和素养，推动学生心理健康工作提质增效，促进学生身心健康发展。通知作出五项部署。一是全面落实五育并举促进心理健康理念。推进立德树人工程、青少年读书行动、学生体质强健计划、美育浸润行动、劳动习惯养成计划、科学教育促进计划，将学生心理健康教育贯穿德育思政、教育教学、管理服务和学生成长全过程。二是面向全体师生开展富有针对性的心理健康教育。加强教师培训，帮助各科教师学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康。指导幼儿园关注和满足幼儿心理发展需要，使幼儿保持积极的情绪状态。指导中小学校重视培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。指导中职学校、高等学校重视提升学生心理调适能力，培养学生自立自强、敬业乐群的心理品质。关心留守儿童、流动儿童的心理健康状况，提供必要的心理疏导与干预。三是组织动员专业力量广泛深入开展心理健康科学普及。举办“全国学生心理健康大讲堂”活动，邀请权威专家科普宣传学生心理健康知识。发挥学生心理健康专家组织和专家作用，开展学生心理健康问题的表现与识别、正确维护心理健康的方法、遇到心理问题求助的渠道和机构等方面的科普宣传，广泛宣传“每个人是自己心理健康第一责任人”的理念。四是引导家长关注孩子心理健康。通过家长学校、家长课堂等平台开展心理健康知识宣讲、咨询服务，引导家长树立科学养育观念，理性确定孩子成长预期，关注孩子心理健康，尊重孩子心理发展规律。倡导家长将培育健康人格作为家庭教育的主要任务，用充满爱的亲子关系为孩子描绘一生发展的底色。倡导家长关注孩子的心理感受，用言传身教正面引导孩子。五是推进经验做法交流互鉴。深入挖掘加强学生心理健康的典型经验和优秀案例，加大宣传力度，全方位推广学生心理健康工作经验做法。 -
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教育部等十部门部署办好职业教育活动周
2024-05-14
教育部等十部门近日印发《关于办好2024年职业教育活动周的通知》，部署2024年职业教育活动周。今年职业教育活动周时间为5月12日至18日，主题为“一技在手，一生无忧”。教育部等十部门将分别在本系统内牵头组织开展若干项全国性活动。在教育系统，全国行业职业教育教学指导委员会将结合行业特点，精心设计打造行业领域内全国性活动，深化产教融合校企合作、聚合行业企业资源。在地方性活动方面，通知要求，各地要持续做好常规性活动，精心打造特色亮点活动，指导学校开展好活动。要因地制宜面向社会公众开展职业技能展演、互动体验、社区服务、招生咨询等活动，确保活动周期间“天天有活动、处处有看点、人人有收获”，支持各地设立“职业教育活动月”。今年是职业教育活动周举办十周年。通知要求，各地教育行政部门要会同有关部门突出活动周十周年，精心设计本地组织实施方案，着力打造一批贴近师生、特色鲜明、成效显著的展、赛、会、演等系列品牌活动。教育部还将组织召开职业教育活动周十周年总结，组织开展“我与职业教育活动周”“我看职业教育活动周”“我办职业教育活动周”系列征文。通知明确了五项宣传重点。一是职业教育方针政策及法律法规，二是职业教育重点任务推进情况及成果，三是职业教育支撑经济社会发展成效，四是职业教育改革发展典型经验，五是技能成才的典型人物群像。 -
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教育部财政部启动2024年义务教育阶段“特岗计划”招聘工作
2024-05-14
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实党中央、国务院关于高校毕业生就业工作的决策部署，进一步落细落实就业优先政策，建设高素质教师队伍，人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅近日联合印发《关于做好2024年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》，就做好教师招聘工作，促进高校毕业生就业作出部署。《通知》提出，要统筹高校毕业生就业与教师招聘，充分发挥事业单位公开招聘在促进高校毕业生就业中的重要作用，鼓励引导更多高校毕业生到基层特别是艰苦边远地区中小学幼儿园任教。各地要在省级或市级层面统一组织公开招聘工作，结合学段学位需求、学校规划布局调整、城乡地区差异、适龄人口变化等情况，科学设置招聘岗位，重点保障道德与法治、体育与健康、科学、信息科技、艺术、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科师资需求。强化职教教师配备，在中等职业学校招聘教师工作中，有职业技能等级要求的岗位可适当降低或不设置学历要求。支持鼓励符合条件的退役军人到中小学任教，综合考虑服役年限等因素对退役军人相应放宽年龄限制。《通知》要求，各地要规范招聘程序，营造公平竞争就业环境。面向社会公开发布招聘信息，不得设置歧视性、指向性及不合理的限制性条件。规范资格审查工作，严格按照有关政策规定和招聘公告明确的资格条件进行审查，不得进行“简历筛选”。严格落实师德师风第一标准，把入职前准入查询工作作为必要环节。 -
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教育部部署开展基础教育“规范管理年”行动
2024-05-14
近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，对开展基础教育“规范管理年”行动的工作目标、规范整治重点、实施步骤、健全工作机制等方面提出要求。《通知》提出了“五个进一步”的工作目标，即进一步增强基础教育战线干部队伍和广大教师、教研员的政治意识、法律意识、规矩意识，进一步清理整治基础教育领域存在的违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化行为，进一步建立健全依法管理、从严管理、规范管理的长效机制，进一步提高学校管理能力和教书育人水平，进一步提升人民群众对基础教育的满意度、获得感。《通知》明确了“三项规范整治重点”和“十二条负面清单”，要求重点规范整治安全底线失守、日常管理失序和师德师风失范等三方面问题。负面清单包括：严禁出现反党反社会主义、歪曲历史、美化侵略等错误言行；严禁校园内发生以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为，或教师漠视、纵容学生欺凌行为；严禁义务教育学校组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书等作为招生依据；严禁学校违反规定提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体补课等。《通知》提出了2024年全年“四步走”的实施步骤。即日起至5月底，省级部署启动实施；6月至9月，各地各校全面自查整改；9月至10月，省域范围重点自查、加强工作指导；11月至12月，对规范管理年行动进行总结反馈。《通知》要求各地健全“四项制度”，推动规范治理工作久久为功、常管长治，切实提高办学治校的法治化、规范化、精细化水平。一是建立声誉评价制度，如实记录各地教育部门和学校的不规范办学治校行为，作为学校、教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考。二是建立能力提升制度，建立一批中小学幼儿园规范办学基地校，有序组织书记、校（园）长到基地校跟岗研修，加强规范办学专门培训。三是建立责任落实制度，强化属地管理、重心下移，加大对违规办学行为惩处力度。四是建立监督曝光机制，畅通违规办学举报渠道，建立曝光台，加强社会监督力量建设。 -
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人社部财政部部署实施2024年高校毕业生“三支一扶”计划
2024-05-14
近日，人力资源社会保障部、财政部印发通知，部署实施2024年高校毕业生“三支一扶”计划，明确今年中央财政支持招募3.44万名高校毕业生到基层从事支教、支农、支医和帮扶乡村振兴等服务，招募计划向脱贫地区、东北地区、边疆地区、民族地区、革命老区等倾斜。通知明确，要统筹开发服务岗位，紧贴推进乡村全面振兴需要，着重开发基层事业发展急需岗位。大力加强“三支一扶”人员教育培训，实施能力提升专项计划，健全贯穿全服务周期的教育培训制度，提高培训针对性、实用性。强化“三支一扶”人员岗位实践锻炼，建立健全导师制、传帮带等培养制度，鼓励在推动基层发展中锻炼成长。全力做好服务期满人员就业服务工作，拓宽基层留用渠道，多措并举促进“三支一扶”人员扎根基层成长成才。2021年第四轮“三支一扶”计划实施以来，全国共选派12.17万名“三支一扶”人员到基层服务，对引导鼓励高校毕业生到基层工作、加强基层人才队伍建设、助力乡村全面振兴等发挥了积极作用。 -
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为推进中国式现代化培养一批批栋梁之材
2024-05-14
今年3月18日下午，春雨绵绵，习近平总书记在湖南考察的第一站，来到了湖南第一师范学院（城南书院校区）。习近平总书记强调：“现在，世界又处于一个百年未有之大变局，我国正在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，当代青年学子正当其时。在这个时候，我们更有责任共同把教育办好、把学生培养好，为推进中国式现代化培养一批批栋梁之材。”谆谆教诲，殷殷嘱托，一以贯之。在上海工作期间，习近平同志看望农民工子弟学校的孩子。2010年，孩子们给已在中央工作的习近平同志写信汇报学习生活情况。习近平同志专门回信，勉励孩子们“少年有志，国家有望”。“人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起”，2015年“六一”国际儿童节到来之际，习近平总书记亲切会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时，为“红领巾”明晰人生前进的方向。“真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的孩子。”2023年全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时这样勉励教育工作者。十年树木，百年树人。2023年4月4日，京郊大地，春雨飘飘。习近平总书记披上雨衣，拿起铁锹走向植树地点。习近平总书记一边劳动，一边教孩子种树的方法，并与孩子们聊起学习生活情况。习近平总书记强调，孩子教育，跟植树一样，一开始就要竖正，否则就会长歪。温暖的话语中，有对少年儿童的关心关切，更有一位大党大国领袖对中华民族永续发展的深邃思考。教育，国之大计、党之大计。在福建工作时，习近平同志强调：“真正把教育摆在先行官的位置”。1989年初夏的一天，时任福建宁德福安坂中畲族乡大林村党支部书记钟通弟正在田里劳作，远远看见三个陌生人向村里走来。走在中间的，是一位满头大汗的年轻人。同行的人介绍，这是地委书记习近平同志，来村里了解情况。看到村里小学只有一间老土坯房，看着孩子们破旧的衣衫，习近平同志神情凝重。不久后，习近平同志给大林村批了6万块钱，修了路、盖了教室……“我走了不少乡村，看到不少简陋的校舍，心里沉甸甸的。”1990年2月，习近平同志在《我们应怎样办好教育》一文中写道，“教育问题是绝对不允许‘等一等’的。”同样不能等的，是“要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果”，增强青少年的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2014年，在澳门大学横琴校区，习近平总书记与学生们围坐在课桌旁，就弘扬优秀传统文化分享体会、言传身教：自己在青少年时代也非常喜欢阅读中华文化典籍，坚持一点一滴学。直到现在，一有空就会拿起一本翻一翻，每次都觉得开卷有益。中华文化源远流长、博大精深，如同一座宝藏，一旦探秘其中，就会终生受用。2018年，在北京大学，习近平总书记和同学们谈及读书心得：“在读书过程中通过不断重新审视，达到否定之否定、温故而知新，慢慢觉得马克思主义确实是真理，中国共产党领导确实是人民的选择、历史的选择，我们走的社会主义道路确实是一条必由之路。这种通过自己思考、认识得出的结论，就会坚定不移。”2022年，太行山里娃，登上了世界级舞台。北京冬奥会开幕式上，来自河北省阜平县马兰花儿童声合唱团的44名孩子，用希腊语献唱奥林匹克会歌。优美空灵的歌声，让世界感受到中国少年儿童的阳光自信。少年强则国强，少年进步则国进步。2021年7月1日上午，庆祝中国共产党成立100周年大会在北京天安门广场隆重举行。天安门广场上，一张张朝气蓬勃的面孔，映着胸前闪耀的团徽和鲜艳的红领巾。来自北京各大高校和中小学的千名共青团员与少先队员代表，向党的百岁生日献上深情祝福。“请党放心、强国有我”的铮铮誓言响彻天安门广场，激荡着昂扬自信的青春力量。“未来属于青年，希望寄予青年。”习近平总书记在庆祝大会上发表重要讲话指出，“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” -
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以新气象新作为推进学校思政课建设
2024-05-13
“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示。习近平总书记的重要指示精神在全国教育战线引发热烈反响，广大干部师生纷纷表示，要牢记嘱托，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。“习近平总书记的重要指示精神，进一步深刻阐释了新时代办好思政课的深远影响和战略意义。我更加深刻地认识到，学校思政课最鲜明地体现了社会主义办学方向，最持久地塑造着强国一代的信念信仰，是关乎我们党长期执政，关乎国家长治久安和中华民族千秋伟业的关键课程。”北京市委常委、教育工委书记于英杰说。近年来，以开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课、启动“大思政课”综合改革、探索大中小学思政课一体化建设、创建北京高校思政课高精尖创新中心等为特色，北京市学校思政课建设取得重要进展和明显成效。如何让思政课进一步呈现新气象、新作为？于英杰表示，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。福建省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长叶燊表示，习近平总书记曾在福建工作17年半，开创了一系列重要理念和重大实践，成为福建省全面推进学校思想政治理论课建设最为重大而独特的优势。“下一步，我们将始终牢记嘱托，充分发挥福建独特优势，认真学习领会习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，大力弘扬教育家精神，进一步完善学校思政课建设体系，不断推动思政课改革创新，坚持不懈用党的创新理论照亮青少年成长之路，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。”在新时代学校思政课建设推进会现场，聆听完习近平总书记重要指示后，复旦大学马克思主义学院院长、马克思主义研究院院长李冉的感触很深。“习近平总书记明确指出思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。这一重大判断既是对思政课战线一段时间以来工作的巨大肯定，也对未来推动思政课改革创新提出了更高的要求。新征程上，我将牢记嘱托，积极承担思政课建设更加光荣艰巨的使命任务，为培育时代新人作出新的贡献。”全国教书育人楷模、长沙市育英小学教师郭晓芳是湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任、总制片人，她上课的地点是在电视台演播室，一堂课的学生人数经常是数百万甚至上千万。这次，郭晓芳参会并在现场发言，真切体会到党中央对思政课建设的高度重视、对思政课教师的关怀与勉励，更加深刻感受到自己肩负的职责与使命。“我将持续躬耕‘我是接班人’网络大课堂，在互联网上坚守网络育人阵地，让成长正能量转化为网络大流量，打造广大中小学生真心喜爱、终身受益的网络大思政课，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。”郭晓芳说。“昔时呐喊犹震撼，今日少年正昂扬”……在东北师范大学附属中学的走廊上，正张贴着学生为五四青年节创作的诗词。连日来，该校还结合五一劳动节、五四青年节等节日，邀请科学家、大国工匠走进校园，激发起他们为中华之崛起而读书，为祖国发展奉献青春的激情和斗志。东北师范大学附属中学校长邵志豪在会议现场认真聆听完习近平总书记的重要指示后，更加坚定了办好思政教育的信心。邵志豪表示，东北师范大学附属中学将以“大思政课”为目标，落实“思政课建设、日常思想政治工作、课程思政”三位一体的小初高思想政治教育一体化建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生听党话、跟党走，努力成为让党放心、爱国奉献、担任民族复兴重任的时代新人。 -
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首届全国大学生职业规划大赛成功举办
2024-05-13
5月10日至12日，首届全国大学生职业规划大赛总决赛及颁奖仪式在上海举行。大赛由教育部与上海市人民政府共同主办，是国内首次以促进大学生高质量充分就业为目标设置的全国性专门赛事。大赛以“筑梦青春志在四方 规划启航职引未来”为主题，以立德树人、就业育人为主线，努力打造强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大市场，更好实现以赛促学、以赛促教、以赛促就的目标。大赛分校赛、省赛和总决赛三级赛制，面向中低年级学生设置成长赛道，面向高年级学生设置就业赛道，面向教师设置大学生职业发展与就业指导课程教学赛道。复旦大学、上海交通大学、上海理工大学、上海师范大学、上海工艺美术职业学院五所高校承办了大赛各赛道总决赛。大赛自2023年8月启动以来，全国高校师生踊跃参与。据统计，累计报名学生952万人，覆盖高校2740所，占全国普通高校总数98.6%。其中，学生成长赛道报名744万人，学生就业赛道报名208万人。课程教学赛道3707名就业指导教师参赛，覆盖1565所高校、1921个课程教学团队。大赛期间各地各高校同期开展促就业活动，累计举办就业指导和校园招聘活动8.17万场，参与人数885万，提供岗位超百万个。经过激烈角逐，600余名大学生和80余名教师晋级总决赛。总决赛决出金奖、银奖、铜奖，以及单项奖、优秀组织奖、优秀指导教师奖等奖项。总决赛过程中，共有近500家用人单位组成心选团，现场为学生发放实习、就业offer意向。大赛用生动鲜活的形式集中展示了近年来高校就业育人特别是生涯教育和就业指导工作成效，涌现出一批可学可鉴的榜样人物、发挥了朋辈教育功能，搭建了校企供需对接平台，凝聚了各方共识、汇聚起促进就业工作合力。参赛师生以及社会各界给予高度评价。许多教师认为，通过教师之间互相借鉴，学习了怎么当好学生学习与职业之间的摆渡人。学生们普遍认为，通过参赛和互相启发，职业规划得到老师的评估和指导，看到优秀同龄人的成长故事，自身发展方向和实践路径逐渐明晰，要把个人选择和服务国家结合起来，在各个专业领域孜孜不倦地学习探索，为今后在不同职业道路上追逐梦想努力奋斗。正如大赛主题曲《逐光》展现的那样，新时代大学生正在“追逐光，成为光，再用光照亮他人”。生涯教育与就业指导工作贯穿高校招生、培养、就业全过程，是就业指导服务的核心内容、强化价值观引导的重要载体、促进毕业生高质量充分就业的基础工作。以首届全国大学生职业规划大赛为契机，各地各高校充分发挥大赛的示范作用和育人价值，不断完善大学生生涯教育与就业指导课程体系建设，做实做细就业指导服务，增强大学生职业规划意识。同时，通过比赛的宣传和推广，更好地引导毕业生树立正确的成才观、职业观、就业观，提升了就业竞争力。 作为贯彻落实国务院《“十四五”就业促进规划》部署的重要举措，全国大学生职业规划大赛将会每年举办。据悉，第二届全国大学生职业规划大赛将由教育部和湖南省人民政府共同举办。 -
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办好思政课 落实立德树人根本任务
2024-05-11
育才造士，为国之本。党的二十大报告深刻指出，“育人的根本在于立德”。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。近年来，全国教育战线深入落实立德树人根本任务，持续推进大中小学思想政治教育一体化建设，思政课教学针对性和吸引力不断提高，汇聚起为党育人、为国育才的强大力量。思政课建设环境全面改善深入浅出的讲授、气氛活跃的课堂……2024年春季学期，全国200多所高校的100余万名学生齐聚“云端”，加入到清华大学“形势与政策”课学习中。课堂上，多位院士和知名学者聚焦“中国式现代化”与学生展开交流。不少学生表示，“课程内容丰富”“有助于拓展学习的广度”“这是思政课该有的样子”。这是近年来我国全面加强党对思政课的领导、推动思政课建设环境不断改善的生动缩影。一段时间以来，在党中央深切关怀下，学校思政课政策体系不断完善，建设根基更加牢固。一方面，教育部会同有关部门出台一系列制度文件和规划方案，全国教育系统把思政课建设作为学校党建工作考核、办学质量和学科建设重要评估指标。另一方面，高校普遍成立思政课建设领导小组，党委书记、校长认真履行第一责任人职责。围绕新时代党的创新理论，思政课课程教材建设不断取得进展——2021年，国家教材委员会印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》，大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》编写出版；2022年，高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课；2023年，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》统编教材编写出版。此外，教育部还全面修订义务教育、高中、中职课程方案和标准，统一开设“道德与法治”“思想政治”，持续编写修订培根铸魂、启智增慧的思政课统编教材。思政课创新活力不断激发“豫言豫行”思政直播课、“豫答豫勇”答题挑战赛……2024年初，河南青少年学子在一堂堂生动的假期思政课中丰富文化素养、厚植家国情怀，度过了一个特殊且充实的寒假。因时而进、因势而新。近年来，学校思政课建设坚持守正创新，呈现向上向好的发展态势，思政课育人活力得到充分释放——教育部以及各省级层面成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，推动各学段思政课贯通、协同、联动，发挥指导、咨询、示范、培训等重要作用；有关部门印发“大思政课”建设工作方案，设立各级实践教学基地2500多家，打造“场馆里的思政课”；湖南“我的韶山行”、宁夏固原“百里祭英烈”等“行走的思政课”广受好评，274万个大学生创新实践团队、1233万人参加“青年红色筑梦之旅”……形式多样、内容鲜活的思政课，不断为学生成长成才打牢思想基础，广大青少年立志扎根人民，奉献国家，对所肩负的时代责任和历史使命更加自觉。思政课队伍面貌焕然一新2024年3月，思政课教师题材故事片《我要当老师》在中国人民大学首映，此后在全国300多所高校开展点映活动。来自全国各地的大中小学思政课教师观看影片后，深受鼓舞，感到使命在肩。国将兴，必贵师而重傅。办好思政课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。这是不断壮大的教师队伍——党的十八大以来，各地区各部门各学校努力配齐建强思政课专职教师队伍，在打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍上下足功夫。全国高校思政课教师综合师生比总体达到国家规定标准，整体结构明显优化。这是不断加强的培养培训——近年来，通过思政课集体备课会、骨干教师研修班、全国高校思政课教学展示等活动，思政课教师培训实现常态化、全覆盖、分众式；中西部地区以赛促教、以赛促改、以赛促建，着力提升思政课教师的业务能力与育人水平。高校马克思主义理论学科蓬勃发展，本硕博一体化人才培养体系不断完善。这是不断提升的社会影响——近年来，思政课教师队伍不断涌现勇挑重担的领军教师、崭露头角的新锐教师、深受欢迎的网红教师，以及在脱贫攻坚、抗击疫情等工作中表现突出的先进教师。这支朝气蓬勃、乐教善教的队伍，不断砥砺前行，努力在守正创新中展现自信自强的时代风貌。 -
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培根铸魂担使命 凝心聚力育新人
2024-05-11
踏足韶山前，16岁的高中生林紫涵用“隔了一层薄雾”形容自己对伟人毛泽东的认知。林紫涵就读于湖南省怀化市辰溪县第一中学。在“我的韶山行”中小学生红色研学活动中，她与千余名当地师生一起奔赴韶山，共上“行走的思政课”。影视剧、诗词和故事里那位从容坚定、豪迈豁达的伟人穿越时空、拨开薄雾，以更完整、真实、可亲的形象出现在青年人面前。“薄雾”，也曾存在于学生群体和思政课之间。波谲云诡的世界局势、复杂多元的网络舆论，影响着学生对主流价值的认同。如何教育引导他们扣好人生第一粒扣子，是时代赋予思政课的使命。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，立足“两个大局”，着眼后继有人这一根本大计，对思政课建设作出一系列重要论述。夯土奠基、开拓创新，思政课建设迎来前所未有的发展机遇；入脑入心、见行见效，立德树人事业发生格局性变化、取得历史性成就。教育部提高政治站位，切实担当作为，有力推动教育战线牢记总书记嘱托，用心用情办好思政课。高度重视、高位引领——思政课发展环境得以重塑“办好思政课，是我非常关心的一件事。”2019年3月18日，北京人民大会堂见证了历史。习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，从党和国家事业发展全局出发，深刻阐释了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了思政课改革创新的基本原则和目标要求。召开这样的座谈会，在我们党的历史上是首次。习近平总书记对思政课的深谋远虑、深刻洞察，从党的十八大以来徐徐铺陈、念兹在兹。在全国高校思想政治工作会议上他指出，“思想政治理论课要坚持在改进中加强”；在中国人民大学考察时他明确，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”；在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时他提出期许，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”；在中央政治局第五次集体学习时他强调，“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设”……一系列重要论述，擘画出思政课改革发展的战略蓝图。高位引领下，思政课建设政策体系不断完善、主体责任持续压实。中央层面——高校基层组织工作条例、加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见、深化学校思政课改革创新、加强马克思主义学院建设、建立中小学校党组织领导的校长负责制等多份文件印发，思政课建设情况纳入各级党委领导班子考核和政治巡视。部省级层面——教育部会同有关部门出台30余份制度文件和规划方案，先后实施教学质量年、队伍建设年、一体化改革创新工程等，遴选建设48家全国重点马克思主义学院（含培育单位）。近5年，各省级党委和政府主要负责同志主持或出席思政课工作会议及听、讲、调研思政课成为常态，各级财政加大投入，解决思政课建设过程中的编制岗位、教师津贴、经费项目等突出问题。学校层面——思政课建设成为学校党建工作考核、办学质量和学科建设的重要评估指标。高校普遍成立思政课建设领导小组，书记、校长认真履行第一责任人职责，带头听课讲课、联系思政课教师。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”今天，思政课已从过去思政课教师“一家的事”变成了“大家的事”。在各级党委政府、各级各类学校及全社会的共同努力下，思政课发展环境得以重塑。紧贴时代、尊重规律——思政课改革创新向纵深推进2020年秋季学期开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课（以下简称“概论课”）之初，北京航空航天大学的课程教学团队就在思考：怎么能让这门思政必修课拥有“北航味”，从而更受学生欢迎？经过3年多的迭代提升，在北航，概论课多了一个特别的专题——“科技创新与强国使命”。专题课先后邀请戚发轫、樊邦奎、李东等两院院士，“北斗”见证人王淑芳、运载火箭技术专家李光亚等行业先锋讲授，把科研创新成果转化为课堂上的生动案例。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。为了将这一党的重大理论创新成果高质量引入思政课，教育部会同中央宣传部，全力打造核心课程教材体系。2021年，大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》编写出版。2022年，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程在高校全面开设。2023年，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》统编教材出版发行。与此同时，义务教育、高中、中职课程方案和标准全面修订，“道德与法治”和“思想政治”课统一开设。中小学（中职）政治、语文、历史统编教材出版并投入使用。正如新鲜的食材需要恰到好处的烹饪方法，与时俱进的课程内容也需要搭配符合新时代学生“口味”的讲法。全方位打造思政课实践体系、组织多样态“大思政课”，充分释放了思政课的育人活力。一方面，教育系统结合重要时间节点和重大主题，深入开展寻访重温习近平总书记重要考察足迹学习分享、习近平总书记与大学生在一起学习分享、习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划、技能成才强国有我、开学第一课等活动，深度覆盖全体在校学生。另一方面，教育部会同多部门联合印发“大思政课”建设工作方案，设立各级实践教学基地2500多家，打造“场馆里的思政课”。会同中央网信办等举办“云上大思政课”，全网互动引导流量超100亿次。会同人民网组织大学生同上一堂“抗疫”“四史”等思政大课，观看量超1.5亿次。“人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样。”在凝聚思政合力共同服务育人方面，教育部深入推进大中小学思想政治教育一体化和课程思政建设。成立一体化建设指导委员会，布局32个省级共同体，推动课程目标、教学内容、方式方法有效贯通。印发课程思政实施指导纲要，组织高校专业教师103万人次参加课程思政教学能力培训，推出一批示范课程、名师和团队、数字化资源。打造让学生真心喜爱、终身受益的思政课，需要改变的是课程内容和供给方式，不变的则是基于教育规律、从学生生活实际和认知特点出发的课程建设思路。在“变”与“不变”的辩证互动中，思政课改革创新不断走向深入、“金课”持续涌现。动真碰硬、制度激励——思政课教师队伍建设实现历史性突破20多名专职思政课教师承担全校近2万名学生的教学任务，这曾是北京林业大学党委书记王洪元非常挂念的事。在中央与教育部政策支持下，北林采取质量优先招聘一批、双优导向转岗一批、学科调整补充一批的解决思路，3年增加专职思政课教师32名，提前达到了规定的师生比标准。习近平总书记指出，“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。给学生心灵埋下真善美的种子，思政课教师使命在肩。由于重视不够、编制不足、培养跟不上等多重因素，思政课教师队伍缺口问题，一度长期得不到有效解决。党的十八大以来，中央文件多次明确师生比配备标准，并纳入各级巡视巡察、挂牌督办落实，动真碰硬破解思政队伍建设“老大难”问题，思政课教师队伍建设实现历史性突破，各学段思政课教师规模都有明显增长，配备情况总体达到国家标准。队伍建设，数量是基础，质量是根本。托举每一名思政课教师争做“大先生”，有针对性的激励政策发挥了突出作用。从“青椒”到教授的10多年里，华东师范大学思政课教师陈红娟坚持不懈开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学研究。让她备受鼓舞的是，“十年磨一课”的教学之路走得非常顺利——学校完善了评价机制，教学研究的成果也可用于职称评审。基于教学方面的成绩，她入选了上海市马克思主义理论教学研究“中青年拔尖人才”。为了鼓励更多思政课教师踏踏实实钻研教育教学，各地各部门多措并举，提升思政课教师对岗位的满意度和归属感。国家社科基金、教育部人文社科项目单设思政课专项，高校实施职称评聘“单列指标、单设标准、单独评审”，思政课教师岗位津贴制度普遍实施。学生评价是衡量教师队伍建设质量的重要指标。2023年调查显示，92.3%的学生对思政课教师工作成效表示满意，比2013年上升21.5个百分点。思政课教师争做“大先生”、教“大学问”、育“大英才”的生动局面已经形成。信仰坚定、使命在肩——时代新人培养取得重大进展“铁皮顶，土坯墙，这里曾经是西南联大的一间教室。这样的教室冬不保暖、夏不纳凉，学生最害怕的就是下雨，因为雨点打在屋顶上，就听不到讲课了……”今年春季学期，在云南师范大学西南联大博物馆，大二学生唐勤作为志愿讲解员，一次次为游客讲起西南联大的故事。说起志愿服务的缘由，唐勤回忆，这与“张桂梅思政大讲堂”密不可分。2022年，正是这堂举云南全省之力打造的“大思政课”，将西南联大在国家危难之时坚持办学、培养大批卓越人才的故事讲给唐勤，感染了年轻的心。唐勤决心加入志愿服务队伍，“把联大爱国救亡的故事和自己的感动讲给更多人听”。习近平总书记强调：“要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。”党的十八大以来，思政课的亲和力和针对性随着改革的深入持续增强，越来越多的学生像唐勤一样，被触动、去行动。在福建，来自厦门市集美区、同安区、翔安区和南安市的320名中小学生，赴厦门大学翔安校区开展研学活动。他们登上只在电视里看到过的“嘉庚号”科考船，聆听大学教授讲解，感受实实在在的震撼。在山东，黄河生态保护理念已深入东阿县广大中小学生的心中。第二实验小学五年级学生孙道腾观察到节假日许多游客在黄河大堤上烧烤，走后垃圾乱丢，便在班主任指导下撰写了《加强黄河生态保护，禁止沿岸进行烧烤》的提案，被当地政府采纳。…………“我们正在为实现‘两个一百年’奋斗目标而努力。未来30年，我们培养的人要能够完成‘两个一百年’的伟业。”学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记曾清晰地指明教育的历史责任，带领我们共同展望未来。我们有理由相信，今天在思政课堂上完成了从“低头”到“抬头”和“点头”转变的莘莘学子，未来会成长为带领中华民族“昂首”于世界之林的栋梁之材。 -
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首届全国大学生职业规划大赛成长赛道全国总决赛开赛
2024-05-11
首届全国大学生职业规划大赛成长赛道全国总决赛5月10日在上海开赛。来自高校的165名职教组选手、175名高教组选手分别在上海理工大学、上海交通大学展开总决赛。选手们通过主题陈述、评委提问和天降Offer三个环节，充分展示了通过学习和实践持续提升能力及素质，从而实现职业目标的成长过程。首届全国大学生职业规划大赛由教育部、上海市人民政府主办，分校赛、省赛和全国总决赛三级赛制，面向中低年级学生设置成长赛道，面向高年级学生设置就业赛道，面向高校就业指导教师设置大学生职业发展与就业指导课程教学赛道，每个赛道设高教组和职教组。大赛组委会有关负责人介绍，大赛累计报名学生952万人，覆盖高校2740所。其中，学生成长赛道报名744万人，学生就业赛道报名208万人。课程教学赛道参赛教师3707名，覆盖1565所高校、1921个课程教学团队。课程教学赛道总决赛已于4月20日在上海师范大学成功举办。近年来，教育部高度重视大学生生涯教育，有效推进各高校加强生涯教育和就业指导工作与大赛互融互促，增强大学生生涯规划意识，有效凝聚了各方合力、推动全社会共同支持高校毕业生就业。各地各高校以大赛为载体，促进生涯体系建设；以实践活动为抓手，提升学生职业素养；以舆论宣传为载体，发挥示范引领作用，实现以赛促学、以赛促教、以赛促就的大赛目标。学生就业赛道全国总决赛将于5月11日在复旦大学、上海工艺美术职业学院举行。总决赛期间，各地各高校同步开展系列促就业活动。 -
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我国大力推进卓越工程师培养
2024-05-10
卓越工程师，锻造大国重器。攻克世界桥隧建造难题、打破调水大泵国际垄断……他们用智慧和辛劳，为加快实现高水平科技自立自强、驱动经济社会发展作出突出贡献。卓越工程师，就是大国重器。习近平总书记指出，要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。党的二十大报告提出，努力培养造就更多卓越工程师。培养卓越工程师后备人才是高等工程教育的重要使命。教育部与有关各方突出重点、同题共答，向建成中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系奋勇迈出新步伐。 踏上“新征程”：承担培养战略人才队伍重任1月19日，“国家工程师奖”表彰大会在人民大会堂隆重举行。81名个人被授予“国家卓越工程师”称号，50个团队被授予“国家卓越工程师团队”称号。这场首次以党中央、国务院名义开展的“国家工程师奖”表彰，凸显出党和国家对卓越工程师队伍的高度重视。强国之路上，必须加大工程技术人才自主培养力度，加快建设规模宏大的卓越工程师队伍。自主培养、规模宏大，这是义不容辞的重任，这是刻不容缓的冲锋。教育部党组自觉担当使命，主要负责同志亲自部署、亲自推动，把卓越工程师培养作为重大政治任务，聚焦我国卓越工程师培养仍存在的关键领域高层次人才数量不足、科研任务与工程能力培养脱节等问题，与有关部委、地方密切协作，一道道解难题，一道道闯关卡。启动卓越工程师产教融合培养行动，剑指产教脱节困局；推进卓越工程师校企联合招生、课程教材、导师队伍、入企培养、学业评价等全系列标准体系建设；成立中国卓越工程师培养联合体，发布工程硕博士核心课程、能力标准、入企实践工作指南……不松劲、不停步，有关各方以钉钉子精神，一抓到底，卓越工程师自主培养的路径渐渐清晰——深化工程硕博士培养改革，是切入点；建设国家卓越工程师学院等培养新平台，是抓手；实现组织形式、导师队伍、培养要素、评价机制的深层次变革，是举措；推动建设中国特色、世界水平的卓越工程师培养新体系，是目标。部地协同，在改革中赋能。教育部支持北京、上海、粤港澳大湾区建设4个国家卓越工程师创新研究院，打造政府主导、实体运行、需求导向、产业牵引、高校支撑、多主体参与的人才培养和科技产业创新特区。各地积极响应，加大投入。如北京市聚焦集成电路产业，引驻教师50余人、硕博学生近200人，投资9.5亿元建设10.55万平方米的研学中心；上海市聚焦集成电路、生物医药、人工智能三大产业发布高质量技术需求榜单70余项，合计意向投入金额超2亿元。勃勃生机，在改革中激发。作为全国首批试点高校之一，重庆大学在两江新区启动建设国家卓越工程师学院，开展面向重大前沿问题的工程人才培养与关键技术攻关。目前，学院培养的硕士、博士研究生中，有约20%来自企业一线，确立了300余项针对企业需求的攻关课题。2023年9月，教育部、科技部、工信部、中国工程院、中国科协五部门共同作为指导单位，支持成立“中国卓越工程师培养联合体”，打造资源共享网络、交流合作平台，以及教育、科技、人才融合发展共同体。伟大时代孕育卓越人才，伟大事业呼唤卓越人才。时针拨回到2010年6月，在天津大学召开的卓越工程师教育培养计划启动会，正式拉开了我国卓越工程师培养的大幕。此后14年，卓越工程师教育培养计划持续实施，我国已经建成世界最大规模的工程教育体系。接过历史的接力棒，全面提升卓越工程师的自主培养质量，为国家和民族长远发展培养造就大批德才兼备的工程师，新的赛跑正在加速。打造“样板间”：重构卓越工程师培养新范式深化工程硕博士培养改革，是培养好卓越工程师后备人才的切入点，需要在原有的工程人才培养范式上有所突破。以国家卓越工程师学院建设为抓手，重构工程人才培养组织体系——“从招生开始，我们就与其他学院有所区别，不是按照专业类别划分，而是采用项目制方式。”浙江大学国家卓越工程师学院2022级硕士研究生王尊博说。浙江大学是首批国家卓越工程师学院建设单位之一。建设国家卓越工程师学院，意在打破工程技术人才培养“学科化、院系制”传统组织模式，搭建校企协同培养的新型产学研实体平台，形成卓越工程师培养学术、产业、政策共同体。在浙江大学，项目制成为创新卓越工程师培养的有效载体。这种模式以项目为单位招收跨专业类别的研究生，面向航空制造、集成电路、智慧能源等关键领域规模化人才培养需求，与企业一体化组建联合培养基地和中试研发基地，打破了以往单院系、单学科、单导师零散化培养的组织模式。推动实现“四共”“四通”机制，再造工程人才培养流程——卓越工程师培养模式改革的重心是课程和项目，二者互相促进、融合，有助于破解了以往工程教育课程与项目独立、学科交叉不足，对学生能力培养支撑度不够的困境。推动实现校企共同招生、共同培养、共同选题、共享成果和师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通的“四共”“四通”机制，能有效推进有组织科研和有组织人才培养深度融合。在工程硕博士培养机制方面，国家也有新的探索。对学生实行工学交替培养，工程硕士在企业科研实践累计不少于一年，工程博士在企业科研实践累计不少于两年，除校内学习及在企实践外，工程硕博士学位论文及毕业相关工作的时长、场所由企业和高校协商确定，第一批2000余名工程硕士已于2023年下半年开始入企培养。目前，国家已支持24所工程教育水平较高的大学和8家中央企业建设了32家卓越工程师学院，已成为卓越工程师培养的“样板间”。未来必将带动建设更多国家级、省级和校级卓越工程师学院，做实产教融合人才培养共同体，形成工程硕博士有组织联合培养的新范式。聚焦“真问题”：推进全链条全要素标准体系建设工程具有创造性、实践性、综合性，这决定了高质量工程人才培养必须走出学校，融入产业实践。如何破解人才培养与工程实践脱节问题突出、产教融合难的问题，成为政府、学校、企业多方努力的方向。总部位于重庆市的赛力斯汽车有限公司工艺设计院副院长张玉成，与重庆大学教授团队携手攻关，成功实现了新能源汽车接插件质量控制的精准化、自动化。张玉成的博士研究生科研课题是基于大数据的复杂零部件工艺质量优化，这也是企业的迫切需求。全国范围内，有组织科研正在不断强化。围绕行业企业关键领域“卡脖子”技术难题，企业向32家国家卓越工程师学院提供了3036个核心课题，作为工程硕博士开展科研和学位论文选题的主要来源。同时，卓越工程师培养是一项系统性工程，需要从工程人才培养的全链条全要素着手推进建立标准体系。课程和教材是卓越工程师培养的核心要素。对应18个关键领域，由院士、行业总师、总工程师等一流科学家和工程师领衔，组建专家团队，校企协同建设一批“高阶性、前沿性、交叉性、挑战性”的核心课程，重构课程体系和课程内容，实现理论知识与行业前沿、技术创新、工程实践的深度融合。首批18门课程已经建设完成并发布。新的培养导向下，校企导师队伍结构不断优化。工科教师理科化、纯学术化、脱离工程实践、“唯论文”倾向正在扭转。教育部委托中国卓越工程师培养联合体，每年举办2—3次导师研修班，推动高校扭转工科教师理科化、脱离工程实践的倾向，引导企业选拔一批有水平、有能力、懂培养的专家，推动校企导师紧密对接，共同指导。目前，32家国家卓越工程师学院已按新标准遴选聘任导师1.7万名，其中企业导师8100多名、一线总师1300多名。以西北工业大学为例，导师队伍采取校企双导师指导制度，学校导师要求为学校优势学科领域的科研团队和学术带头人，承担过工程研究任务，具备丰富的工程研究经历和扎实的工程研究基础；企业导师要求为目前仍在一线工作的型号总师、专业副总师、分系统副总师等，作为技术负责人承担过重要型号研制任务或重要工程科研项目。工程师技术中心正在加速建设，32个国家卓越工程师学院统筹资源，升级改造原有工程技术平台，已建成122个工程师技术中心，以便工程硕博士在真环境中研究真问题、开展真科研、产出真成果。如何用好评价机制“指挥棒”也是卓越工程师培养的一道必答题。去年底，国务院学位办转发了工程专业学位教指委制定的《工程类专业学位类别硕士学位论文基本要求》，明确了工程硕士毕业成果的5种形式，打破了“唯论文”的评价标准，并为各培养单位留出了空间。上个月，全国人大通过并颁布了学位法，把实践成果与学位论文并列，都可作为申请学位答辩的基本内容，为工程硕博士毕业、授予学位，提供了法理依据和制度保障。各培养单位积极探索，如天津大学深化评价改革，拓展多元评价标准体系，涵盖学术成果、实践能力和综合素质等多个维度，建立跨学科专家组织和企业行业评价专家联盟，以全面评估学生的学术水平和综合能力，2019级工程硕士郝崇就以工程设计而非传统毕业论文方式完成了毕业成果。国家卓越工程师学院全链条标准体系建设逐步完善，卓越工程师培养的核心要素正在不断增强，会有更多的卓越工程师，在建设教育强国、科技强国的道路上，贡献智慧和力量。 -
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2024年学生资助补助经费预算下达
2024-05-10
近日，财政部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于下达2024年学生资助补助经费预算的通知》，此次下达2024年学生资助补助经费预算48.99亿元，共计下达694.45亿元。通知要求，各地要做好家庭经济困难学生认定工作，进一步提高资助精准度，做到应助尽助。各地要统筹考虑辖区内不同地区经济发展水平、家庭经济困难学生分布状况等因素，在区县、院校间科学分配资助名额和资金，不能简单“一刀切”。通知指出，各地教育部门要指导学校严格落实好学生资助政策，对普通高中一年级新生要做好家庭经济困难学生认定工作，不得将原建档立卡家庭学生直接认定可以享受免学杂费等政策。通知提出，各地在分配本专科生国家奖学金、国家励志奖学金名额时，应对办学水平较高的高校、以农林水地矿油核等学科专业为主的高校予以适当倾斜；在分配本专科生国家助学金名额时，对民族院校、以农林水地矿油核学科专业为主的高校予以适当倾斜。 -
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2024年现代职业教育质量提升计划资金预算下达
2024-05-10
近日，财政部、教育部印发《关于下达2024年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》，此次下达2024年现代职业教育质量提升计划资金预算31.25亿元，共计下达312.57亿元。通知要求，提升计划资金重点支持各地落实职业学校生均拨款制度，探索建立基于专业大类的差异化生均拨款制度，逐步提高生均拨款水平，改善职业学校办学条件，推进职业学校产教融合、校企合作，加强“双师型”专任教师等师资培养培训等。在探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度方面，中央财政对试点省份予以奖补，浙江、云南每省奖补6000万元，四川、河南每省奖补5000万元，湖南、福建每省奖补4000万元。通知强调，省级财政、教育部门要加强提升计划资金使用管理，加快预算下达和资金使用进度，强化预算执行情况分析，防止资金被挤占挪用、沉淀闲置。要进一步健全全过程预算绩效管理机制，切实提高财政资金使用效益。
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