国内教育
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教育部公布2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单
2024-03-29
日前，教育部公布了2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单。经各省级教育行政部门遴选推荐、教育部集中公示，最终64个地区和99所学校分别被确定为区域优秀案例和“书香校园”。本次读书行动区域优秀案例和“书香校园”遴选活动，目标是通过在全国范围内遴选树立新时代读书先进典型，充分发挥示范引领作用，带动各地教育行政部门和各级各类学校更加重视青少年阅读，全面提升育人水平，进一步推动全国青少年学生读书行动广泛深入开展，引导激励广大青少年学生爱读书、读好书、善读书。教育部将借助国家智慧教育读书平台，深入挖掘并宣传这些区域和学校在青少年学生读书方面的先进经验和典型做法，在全国范围内营造更加浓厚的校内外阅读氛围，进一步突出“学习新思想，做好接班人”“学科学 爱科学”“典耀中华”等主题，通过丰富多样、独具特色的品牌读书活动，持续深入开展全国青少年学生读书行动，推动广大青少年学生的阅读量明显增加，阅读兴趣和阅读能力不断提升，逐步养成终身阅读的良好习惯。 -
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数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式举行
2024-03-29
3月28日，在国家智慧教育平台开通两周年之际，教育部在北京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式。教育部党组书记、部长怀进鹏，部党组成员、副部长王嘉毅、吴岩出席活动，部党组成员、副部长王光彦主持活动。怀进鹏为2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”、国家智慧教育平台“最受欢迎课程”及应用典型案例代表颁发证书，并与教师代表共同启动专项行动。王嘉毅发布国家中小学智慧教育平台全域应用试点及应用典型标准，启动“同上一堂好课、共读一本好书”活动，宣布国家中小学智慧教育平台“在线教研”栏目上线，启动全国集体在线教研活动。吴岩发布人工智能赋能教育行动，宣布上线人工智能通识教育“AI学习”专栏，介绍国家智慧教育平台智能升级计划，启动实施教育系统人工智能大模型应用示范行动。王光彦通报2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”、国家智慧教育平台“最受欢迎课程”及应用典型案例推选情况。启动仪式还以视频形式展示了北京第二实验小学的阅读公开课，倡导各地各校继续探索创新青少年学生读书行动的有效途径，引导广大青少年学生读经典、多思考、乐分享，在经典的滋养中拓展知识与智慧，做到读思结合、学用相长、知行合一。活动以线上线下相结合的方式进行。教育部有关司局和直属单位负责同志，部分教师代表在主会场参加活动，各省级教育行政部门、教育部直属高校、部省合建高校及有关学校负责同志，部分教师和学生代表在分会场参加活动。近年来，教育部深入学习贯彻党的二十大和二十届二中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，坚持把教育数字化作为开辟发展新赛道和塑造发展新优势的重要突破口，全力建设国家智慧教育平台，开发汇聚高质量、多类型、体系化的优质教育资源，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服务平台，建成世界最大的教育教学资源库，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑，带动引领世界数字教育快速发展。在教育数字化战略行动进入第三年之际，教育部将从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”，在国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等方面推出一系列新的举措，推动中国数字教育不断取得新的更大突破。 -
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数字化服务学习型社会建设 “双十计划”扩优提质在行动
2024-03-29
党的二十大提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”国家开放大学贯彻落实党的二十大精神以及国家教育数字化战略行动相关要求，上线终身教育平台，挂牌成立国家老年大学，以数字化服务学习型社会建设并取得显著成绩。终身教育平台自2022年5月成立以来，共服务来自200个国家和地区终身学习者近6000万人次，平台汇集资源103万余个，用户累计学习时长110万小时，注册用户680万人。平台积极探索新技术应用，推出智慧学伴“白泽”，为终身学习提供个性化学习支持服务。平台迭代升级提升用户体验，特别是在特殊人群使用方面，上线了“关怀模式”“长辈模式”，满足适老化和无障碍用户学习需求。此外，平台还联通职业教育国家学分银行，上线终身学习档案与结课证书功能，实现用户学习成果留存于国家级平台。国家老年大学自2023年3月挂牌成立以来，始终坚持“德学康乐为”办学宗旨，各项工作成效显著。加快构建办学服务体系，在基层设立学习点5.5万个，全体系服务老年学员2214万人。搭建全国老年教育公共服务平台，汇聚课程资源43.6万门（个），共计408.9万分钟，用户超235万人，累计提供学习支持服务5708万人次。邀请10位书画大家制作公益美育课程“艺术名家课”10门，服务学员52.2万余名，线上总观看量1580多万人次。成立主动健康学院，搭建主动健康课程体系。推出特色活动，邀请张伯礼院士主讲“开学第一课”，全网在线观看人数超过120万；举办“重阳康乐大讲堂”直播，邀请胡大一等知名专家讲授老年健康实用知识，全网覆盖人群超过450万；举办主题为“以青春的名义”春节特别节目，网络及电视覆盖人群超过5600万。下一步，国家开放大学将通过终身教育平台和国家老年大学推出“双十计划”扩优提质行动，推动数字化赋能学习型建设取得更大进展。终身教育平台将持续推进AI赋能终身学习、服务教育出海、服务乡村振兴、服务创新创业、服务女性成长、推广终身学习档案、建设社会学习课堂、助力提升数字素养、推广全民阅读、推进社区终身学习等十大行动，推进现代信息技术与教育的深度融合，促进优质教育资源共享。国家老年大学将全力实施体制机制建设行动、办学体系建设行动、课程资源提质行动、平台建设推广行动、教师队伍建设行动、学分银行服务行动、科研学术提升行动、国际交流推进行动、示范基地建设行动、品牌活动赋能行动等十大行动，到 2025年底，初步形成办学定位清晰、办学特色鲜明、资源开放共享和学习方式灵活，符合中国国情、引领老年教育创新发展和具有一定国际影响力的新型老年大学，为建设终身学习的学习型社会和服务人口老龄化国家战略贡献力量。 -
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国家中小学智慧教育平台启动全域应用试点
2024-03-29
今年是国家数字化战略行动实施第三年，也是数字教育“扩优提质年”。日前，教育部启动国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作，不断扩大优质资源覆盖面，推动教育变革创新，示范引领区域教育均衡与教育质量提升，以数字化助力基础教育扩优提质。试点工作重点推进三大任务。开展广东、海南深化应用试点，全面整合各级各方平台优质资源，全方位多场景实现智能助力，强化全域全员全流程应用，着力建设广东、海南全域智慧教育示范区，助力粤港澳大湾区、海南自由贸易港高质量建设。开展中西部民族地区深化应用试点，支持西藏、青海、宁夏、新疆四省区和新疆生产建设兵团率先探索，全面提升国家平台应用有效性、数字资源建设针对性，夯实民族地区教育数字化基础，以教育数字化助力中西部民族地区教育高质量发展，铸牢中华民族共同体意识。推进东部优质数字资源共享，通过“同上一堂好课”“在线教研”等活动，充分调动北京、上海、江苏等东部地区积极性，探索数字资源进出机制和评价机制，集成全国好老师、好课程、好示范，扩大教育资源的优质供给。通过部省共同努力，力争到2025年底，实现全域全员全流程的新型教学范式基本成型，人工智能应用规模效应初步显现，与试点工作相适应的管理体制、保障机制落地见效，形成一批国家平台深化应用的新模式新做法新成果，让优质资源在更大范围内共建共享，惠及更广大师生。 -
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国家中小学智慧教育平台“在线教研”栏目正式上线
2024-03-29
3月28日，数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式在北京举行。期间，国家中小学智慧教育平台“在线教研”栏目正式上线，第一期全国集体在线教研活动正式启动。“在线教研”栏目由教育部基础教育司主办，教育部课程教材研究所、教育部教育技术与资源发展中心，联合各省市级教研机构和基础教育课程标准修订组专家，共同组织实施。这是国家智慧教育公共服务平台功能的进一步丰富和完善，是充分发挥数字化助教助研作用、引领教研转型发展的新探索，将在帮助中小学教师和教研员理解实施课标、引领中小学教学改革和教研工作方向、助力高质量基础教育体系建设等方面发挥积极作用。第一期全国集体在线教研活动以小学数学《圆》单元整体教学为案例，由浙江省教育厅教研室承办，聚焦一线教师在课程实施、课堂教学改革中面临的重难点问题，设计了课例展示、座谈研讨、专家指导、线上互动等环节。下一步，平台将继续整合国家、省、市、县、校数字化教研资源，集合各省各学科中最优秀的教研力量，推广优秀的教学范式和教学成果，支持跨区域、跨城乡精准教研帮扶，推动教师素养和教育质量的不断提升。 -
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开辟新赛道 塑造新优势
2024-03-28
应时而生，应势而盛。伴随着中国教育数字化战略行动的激昂鼓点，整整两年前，2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台（以下简称“国家平台”）正式上线。两年间，高起点、高质量、高标准的国家平台影响日益扩大，应用不断拓展，服务持续升级。恰如三月的春风，作为战略行动的标志性平台、标杆性平台，国家平台正助力中国教育数字化战略行动蓬勃发展、扶摇而上。一条条资源，牵动教育迈向均衡这是人类数字教育发展史所罕见的大规模平台建设。两年间，国家平台资源总量迅速增长。中小学平台资源总量达到8.8万条，高等教育平台拥有了2.7万门优质慕课，职业教育平台遴选国家在线精品课程超1万门。速度的背后，是历史的窗口。新一轮科技革命和产业革命深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量。高瞻远瞩，审时度势。习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。党的二十大对推进教育数字化作出专门战略部署，明确提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”全局上谋势，关键处落子。教育部把教育数字化作为教育现代化的重要内容，纵深推进国家教育数字化战略行动。不久前的十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部党组书记、部长怀进鹏说：“我们推进数字教育，就是期望推动教育均衡和能力提升，通过数字化来改变、改善、提高教育质量，促进教育公平，用一根根网线去消弭数字鸿沟，用一块块屏幕去链接不同的课堂。”无疑，国家平台建设是其中极其重要一环。“人人皆学、处处能学、时时可学”。打开国家平台网站，蓝底白字的标语第一时间跃入眼帘。是胸怀的信念，更是火热的实践。在中西部地区，越来越多的中小学生享受到数字教育的红利。“在家就能看到北京、上海特级教师上的课，真是太棒了！”“不花钱的名师课，真是太香了！”中小学生和家长们的“点赞”，成为让远在边疆、身处农村的孩子和大城市的孩子“同上一堂课”的最好注释。成都工业学院计算机专业学生小陈，在大一的时候因为疫情居家学习。“老师在线讲的高等数学课听不懂，也无法随时回放、复习，后来听老师提起高教平台，发现这个‘宝库’上有很多讲解非常清楚的名校高数慕课资源。”如今的小陈，早已养成使用平台的习惯，“很多专业基础课都会在平台上观看，结合课堂老师的讲解，对我学习帮助很大”。借助虚拟仿真实训课程，宁波城市职业技术学院跨境电子商务专业的师生们可以轻松进入虚拟情景，开展跨境电商店铺运营仿真实训。该校教师蔡文芳说：“平台的上线在一定程度上破解了职业教育实习实训的难题，而自动记录学生的线上学习、课堂互动、课后复习数据这一功能，也为我不断改进教学提供了依据。”让学生和教师离不开、用得上，这就是最大的民生，这就是更好地以人民为中心来发展教育。高质量的国家平台资源，支撑起数以亿计师生的庞大需求，有力推进优质数字教育资源利用，助力优质教育资源均衡，填补数字鸿沟。在宁夏固原市泾源县泾河源镇龙潭小学，这所搭上国家平台数字化“快车”的乡村学校，曾经教师留不住、课程开不齐、学生不愿来。随着学校建成数字化教学新环境，教师和学生都用上了国家平台。如今，学校处处联网络、人人享资源，龙潭小学校长高军利说：“学校办学质量稳步提升，得到了家长认可，学生也逐步回流，年均增长达到15%。”一个个模块，推动教育阔步质量跃升“数字教育不仅是技术平台和工具平台的变化，更重要的是能够让学生们在实践中受益，能够配合和支持教师们更高质量地备课和成长提高。”记者会上，怀进鹏的话语引人深思。两年来，国家平台始终走在理念转化为实践的前沿。聚焦教师教学、学校治理、教育改革创新多重需求，国家平台不断推陈出新，推进资源增量提质。获得更好更快的专业成长，是广大教师对国家平台的核心诉求之一。2022年暑假期间，国家平台首次设置“暑期教师研修”专题，开展面向全国各级各类学校教师的研修活动，当年便有1313万名教师在线学习。2023年，教师在线研修进一步丰富，“寒暑期教师研修”“心理健康教育教师培训”“师德集中学习教育”等教师线上研修相继开展，累计参训教师超过4000万人次。“平台的教师能力提升模块资源非常丰富，对教师备课期间优质资源的获取帮助很大。”杭州职业技术学院教师王晓萍说，“由于平台已经帮教师们筛选出了目前职业教育领域中的‘金专’‘金课’‘金师’，因此极大地提升了备课效率。”为了加强中小学科学教育，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，国家平台上线“基础教育精品课”“数字化精品课堂”“实验教学精品课”“实验教学说课”“科学公开课”“给孩子们的大师讲堂”等优质资源，广大师生足不出户，就能与科学进行“亲密接触”。为支持“双减”工作中的校园课后服务，国家平台开设“课后服务”板块，即便是远在青海省格尔木市的盐湖小学，也能充分利用平台资源，支持学校课后服务活动开展。“平台的课后服务内容，为学生提供了主动思考和自主选择的学习空间，既促进了学生课后拓展与学科学习相融合，又培养了学生的核心素养，开阔了学生眼界。”盐湖小学校长刘春萍说。与此同时，国家平台不断迭代升级，为教育核心事项提供强大技术支持。国家平台刚一上线就推出的国家大学生就业服务平台，受到师生热烈欢迎。进入平台收看应聘指导直播课；通过手机接收云平台就业岗位信息推送；与企业人力资源部门在线视频应聘……在国家平台支撑下，高校、企业、学生的招聘求职更加便捷。数据见证就业平台的成长壮大——截至2023年底，注册和使用国家大学生就业服务平台的用人单位达到69.6万家，汇集各地各高校各用人单位和招聘服务机构等岗位信息1755万条。在2023年招聘季中，2023届毕业生注册人数达927.8万，各方依托平台举办就业指导公益直播课40期，累计收看超过1.1亿人次。以就业平台为代表，国家平台围绕考试服务、学位学历、留学服务等方面提供30项政务服务，推进政务服务“一网通办”，累计办件超9230万件。国家平台上线以来，功能不断拓展、定位日趋完善。2023年10月，“智慧教育”APP也应运而生，上线服务。着眼教育大数据赋能教育教学改革，国家教育数字化大数据中心也已开始起步建设。通过大数据技术应用，教育部着力推动教育治理高效化、精准化，促进教育决策和教育管理方式变革，创新新生注册、精准资助、智慧思政、校园安全等应用场景，赋能各类管理服务。“教育部将以国家平台为依托，以国家教育数字化大数据中心为重点，着力统筹应用、共享与创新，全面赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新和国际合作，以数字化支撑引领教育强国建设。”教育部科学技术与信息化司司长周大旺说。一个最大平台，贡献中国智慧中国方案2023年3月28日，在国家平台上线一周年之际，全国青少年学生读书行动启动暨国家智慧教育读书平台开通仪式在北京举行。坚持“联结为先”，推进应联尽联，近一年来，国家平台相继接入“中国语言文字数字博物馆”和“中国数字科技馆”，推动智慧教育横向发展。同时，新增广西、云南、甘肃3个省份的地方智慧教育平台接入国家平台，使省级平台接入达到18个，促进智慧教育纵向延伸。1月30日，在上海举行的2024世界数字教育大会上，中国国家智慧教育公共服务平台国际版正式发布上线。平台国际版遵循联结为先（Connection）、内容为本（Content）、合作为要（Cooperation）的“3C”理念，坚持应用为王，聚焦集成化（Integrated）、智能化（Intelligent）、国际化（International）的“3I”方向，广泛汇集优质数字教育资源，支持中文、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等联合国6种官方语言，是中国响应联合国教育变革峰会愿景声明，践行向联合国教科文组织作出的庄严承诺的重要实践。这是中国国家平台世界影响力不断增强的最新例证。稍早前，2023年9月，国家平台在国际舞台上迎来高光时刻。在法国巴黎联合国教科文组织总部，中国“国家智慧教育平台”项目获得2022年度联合国教科文组织哈马德国王奖。这是联合国系统内教育信息化的最高奖项。联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼称赞，中国“国家智慧教育平台”是确保公共数字学习平台普遍访问和有效使用的杰出举措，向世界展示了如何利用数字技术使教学和学习更加普及，为全球数字教育变革提供了有益经验。从这个角度来看，中国教育数字化战略行动在世界范围内的独特价值和深远意义愈发凸显，国家平台对提升我国数字教育在国际上的影响力和话语权，为向国际贡献数字教育的中国智慧和中国方案，作出了积极贡献。记者会上，怀进鹏描绘出进一步推动国家平台建设的清晰路径：“首先，要做强教育资源，扩大优质教育资源的供给，让理工农医、STEM教育、美育教育、劳动教育这些优质课程资源能够向全社会提供。其次，做大应用示范，扩大全国应用的覆盖面，让每一所学校、每一个孩子都能有自己个性化的教育平台。”在国家平台的带动下，中国教育数字化战略行动春风扑面。建成世界第一大教育教学资源库，发布一系列教育数字化的标准规范，慕课建设和应用规模成为世界第一，以数字化助推教育治理……数字技术的叠加、倍增、溢出效应充分显现。一个应势而新的智慧教育平台，一场深刻的数字革命，必将赋能教育改革，为建设教育强国和办好人民满意的教育开辟全新赛道、增添强大动能。 -
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第十三个全国学前教育宣传月活动将启动
2024-03-27
3月26日从教育部获悉，第十三个全国学前教育宣传月活动将于5月20日至6月20日举行。为做好学前教育法出台前的宣传工作，抓住法律落实的有利时机，营造学前教育改革发展的良好氛围，今年宣传月围绕推进学前教育依法治教，主题为“守护育幼底线 成就美好童年”。 今年宣传月将重点宣传三方面内容。一是重大法规政策。宣传近年来国家和地方推进实施的有关学前教育法规政策，展现党和政府为保障适龄幼儿接受公平教育机会，解决人民群众急难愁盼问题的重大成果，宣传推进学前教育普及普惠安全优质发展的重大意义。二是重要管理制度。宣传国家和地方在学前教育机构准入与管理、师资配备、幼儿园安全防护、卫生保健、保育教育等方面的规章制度，呈现完善学前教育治理体系、促进学前教育规范发展的崭新面貌。三是科学保教理念。针对社会公众对学前教育的认识误区、困扰问题，广泛传播科学育儿理念和知识，帮助家长充分认识违反幼儿身心发展规律活动的危害。 -
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教育部推进中小学生视力监测工作
2024-03-27
3月26日，教育部官网发布《教育部办公厅关于做好2024年中小学生视力监测主要信息报送工作的通知》（以下简称“通知”），强调要严格落实学生健康体检制度和每学期两次视力监测制度，把近视防控关口前移，鼓励有条件的地区和幼儿园开展3至6岁幼儿视力监测，掌握幼儿视力情况。通知强调，各地教育行政部门要科学有序、组织协调本地区中小学校落实视力监测主要数据上报工作，要严禁无资质机构入校开展视力检测，严厉打击虚假违法营销宣传行为等；要加强中小学生和幼儿视力监测服务保障，依托有关单位建立统一的监测队伍，落实视力监测经费和设备。加强中小学校和幼儿园校医院、医务室（卫生室、保健室等）力量，按标准配备校医，保障中小学生和幼儿视力监测工作正常有序开展。鼓励有条件的学校通过人工智能、大数据等技术手段优化视力监测工作。学校和幼儿园要及时通知家长查阅监测结果，对视力异常的学生和幼儿，及时向家长反馈，告知家长带孩子到医疗卫生机构进一步检查，做到早监测、早发现、早预警、早干预、早矫治，控制近视发生、发展。通知提出，各地教育行政部门要指导中小学校依托全国学生体质健康上报系统，严格按照报送时间，春季学期、秋季学期各进行1次视力监测相关数据的录入与上报工作。中小学生视力监测相关数据录入工作由中小学校校医或专（兼）职保健教师负责，保证数据的真实性、严谨性、科学性。 -
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2024年全国学校体育卫生艺术与国防教育工作会议举行
2024-03-27
3月26日，2024年全国学校体育卫生艺术与国防教育工作会议在山东省济南市举行。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议强调，各级教育行政部门和学校要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于体卫艺与国防教育的重要指示批示精神，从政治属性、战略属性和民生属性上，深刻认识体卫艺与国防教育的重大意义。要锚定教育强国目标，扎实推进全年要点工作任务落地见效。一是实施学生体质强健计划。增加学生体育锻炼时长，提升学生体育锻炼质量，完善体质健康监测体系。二是深化学生心理健康促进行动。立足于“防未病”、早发现，坚持“五育”并举，构建科学规范的心理健康工作体系。三是实施学校美育浸润行动。深化美育教学改革，普及艺术实践活动，加强美育师资队伍建设，办好第七届全国大学生艺术展演。四是推动近视防控转段提质增效。找准关键影响因素，细化落实关键举措，推进近视防控“六个一”试点。五是抓实校园食品安全排查整治。健全工作机制，狠抓责任落实，全面提升学校食品安全保障条件和水平。六是加强和改进国防教育。进一步规范学生军训，丰富学校国防教育实践活动。会议强调，要围绕善作善为抓落实，加强政治学习，明确攻坚目标，开展改革试点，深化科学研究，注重沟通协调，强化宣传引导，加强作风建设，将“时时放心不下”的责任感转化为“事事心中有底”的行动力。山东省副省长邓云锋出席会议并致辞。山东、辽宁、深圳、云南、宁夏、新疆等地教育部门作交流发言。各省级教育行政部门（含计划单列市）、教育部有关单位负责同志和部分专家学者代表参加会议。 -
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《中国青少年足球改革发展实施意见》发布
2024-03-26
国家体育总局、教育部等12部门3月25日印发《中国青少年足球改革发展实施意见》，旨在推动青少年足球健康持续高质量发展。《实施意见》提出，坚持以人民为中心，面向全体青少年推广普及足球运动；坚持体教融合，培养全面发展的足球人才；坚持普及与提高相结合，形成校园足球推广普及、专业青训强化提高的科学工作格局；坚持举国体制与市场机制相结合，调动各方面力量发展青少年足球事业，努力开创足球工作新局面，为体育强国建设作出应有贡献。《实施意见》分阶段提出了主要目标：到2025年，按照规划目标推进校园足球特色学校建设，建立常态化考核与退出机制。抓实五个全国高水平足球后备人才基地和一批省、市级男、女足青训中心，中国青少年足球联赛成为我国覆盖面最广、参与人数最多、竞技水平最高、社会影响力最大的青少年足球顶级赛事，青少年球员成长通道初步建立，体教融合的足球人才培养体系初步形成。到2030年，青少年足球人口大幅增加，结构合理、衔接有序、层次分明的青少年足球竞赛和训练体系稳定运行，男、女足青少年国家队成绩位居亚洲前列。到2035年，青少年足球治理能力全面提升，竞赛训练体系进一步完善，青少年足球国家队在国际重要赛事取得优异成绩，为中国足球全面振兴提供有力支撑。 《实施意见》还提出了六个方面的重点任务和政策举措：一是持续加强青少年足球普及。稳步扩大足球人口，繁荣青少年足球文化。二是创新足球后备人才培养体系。完善校园足球课余训练机制，加强体校足球队伍建设，发挥好职业足球青训龙头作用，促进社会足球青训规范健康发展，全面加强青少年足球国家队建设，促进青少年足球全面协调发展，拓展青少年球员海外培养锻炼渠道和空间。三是强化青少年足球训练工作。全面推进训练一体化，全面提高选材质量，精准提高培养成效。四是完善青少年足球竞赛体系。优化竞赛体系设计，持续推动以中国青少年足球联赛为主干，其他赛事辅助、协同的青少年足球竞赛体系建设；加强多元化综合监管。五是加强足球专业人才培养。壮大足球专业人才培养机构，加强教练员队伍建设，加强足球专业人才队伍服务管理。六是落实青少年足球保障政策。畅通足球后备人才升学通道，完善青少年球员培训补偿政策，加强足球场地建设和开放利用，加强青少年足球训练和赛事安全管理。 -
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教育部部署开展全国中小学生安全教育周活动
2024-03-26
今年3月25日是第29个全国中小学生安全教育日。为切实加强校园安全教育，提高广大中小学生法治意识、安全防范意识和自我防护能力，日前，教育部基础教育司印发专门通知，决定从3月25日起，组织开展“全国中小学生安全教育周”主题活动。通知要求，各地教育行政部门以“普及安全知识，提高避险能力”为重点，指导属地各中小学校以事故为警醒、以问题为导向，广泛深入开展形式多样、内容丰富的中小学生安全教育系列活动，着力提高学生安全防范意识，增强学生自我防护能力，推进校园安全文化建设，促进安全教育常态化开展，保障学生健康安全成长。通知强调，各地教育行政部门要高度重视、精心组织，积极联系公安、消防救援等相关部门，结合本地实际和不同年龄段学生特点，在全国中小学生安全教育周广泛开展校园暴力和学生欺凌防治、心理健康、消防安全、交通安全、急救培训和应急疏散演练专题教育。通知要求，各地教育行政部门要将安全教育活动与学校教育教学活动相结合，坚持线上线下同步开展，做好安全教育周宣传工作，营造良好舆论氛围，推动全社会共同关心中小学安全工作。要注重家校协同，引导家长学习了解各类安全知识，履行好监护责任。要认真总结活动典型经验，培育优秀活动资源。要严格落实进校园活动备案审核制度，严禁在活动中以任何形式发布、夹带、印发商业广告及进行商业宣传。 -
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教育部召开2024年度基础教育重点工作部署会
2024-03-25
近期，教育部在贵州省贵阳市召开2024年度基础教育重点工作部署会，教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，2024年是教育强国建设规划纲要实施“元年”，要落实2024年全国教育工作会议部署，加快构建优质均衡的义务教育体系、富有成效的中等教育体系，持续发力办强办优基础教育。会议要求，2024年，基础教育战线要锚定建成教育强国目标任务，重点抓好五方面工作。要突出“立德树人、育人为本”一条主线，着力推进党组织领导的校长负责制，构建“大思政课”体系，落实“五育”并举。要守住安全管理、规范办学两条红线，将2024年定为基础教育的“规范管理年”，重点整治违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化等办学行为。要深化中考、高中办学模式、课程教学三项改革，聚焦基础教育难点堵点问题，缓解升学焦虑，提高育人水平。要抓实扩优提质、“双减”、乡村教育、书记校长能力提升四项重点工作，有效应对学龄人口变化，扩大优质教育资源供给，补齐办学短板，提高治理能力。要着重做好提升群众获得感、家校社协同、完善落实机制、新闻宣传、舆情应对等五方面工作，努力办好人民满意的基础教育。会上，贵州省、北京市、上海市、山东省、四川省、天津市和平区、浙江省嘉兴市等地方代表发言交流。教育部有关司局负责同志，各省级教育行政部门有关负责同志参加会议。 -
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第十二届中国大学生电视节开幕
2024-03-25
3月22日，由中国文学艺术界联合会、中国电视艺术家协会、中国传媒大学共同主办，中国教育电视台、福建省教育厅、福州市政府联合承办的第十二届中国大学生电视节开幕盛典暨“放飞梦想”青春歌会在福建福州开幕。本次歌会共有12首优秀原创校园歌曲登上舞台。现场师生通过高校方阵、互动拉歌的方式，共同唱响新时代校园歌曲，发出新时代青春宣言。整场开幕式以情景剧、歌舞剧、音乐剧等形式串联，将音乐、舞蹈、戏剧等多种元素融为一体，并以“青春新时代 海峡一家亲”为情感主线，设置海峡两岸学子同唱校园民谣等多种节目形式，打造了一场海峡两岸文化交流的盛宴。第十二届大学生电视节为期4天，以“强国有我 青春有为”为主题，将进一步彰显品牌特色，把活动内容与闽都文化巧妙结合，最大化展现影视视听新技术、影视教育新成果，用精品力作服务好全国大学生。 -
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中国职业教育扬帆出海闯世界
2024-03-25
在柬埔寨金边，曾金兴在柬华应用科技大学学习物流专业，计划开一家与中国贸易相关的物流快递点；在印度尼西亚东爪哇省，16岁少年阿尔菲道斯在鲁班工坊学习无人机操控技术，对未来职业发展充满信心；在赞比亚中国经贸合作区，卡萨瓦通过中赞职业技术学院开办的电站运维培训班，从普通电工成长为电站工程师，并期待着新的培训……“授人以鱼不如授人以渔”，这句中国古话如今在“一带一路”上重新散发光芒。“一带一路”倡议提出以来，中国职业教育已经打造出了一批“职教出海”品牌，鲁班工坊、“中文+职业技能”、浙江“丝路学院”、江苏“郑和学院”、山东“班•墨学院”等，它们共同形成了中国职业教育百花齐放、多元发展的境外办学格局。随着国际产能合作和共建“一带一路”的深入实施，中国职业教育正成为中国教育对外开放新的支撑点以及中外经贸和人文交流合作新的载体。恰逢其时，与“走出去”中国企业携手出海协同中国企业出海，为“一带一路”建设和国际产能合作提供人力资源支撑，是中国职业教育“走出去”最鲜明的特征。中国机电产品进出口商会常务副会长郑超2012年在新加坡参观中国企业的项目工地时，大部分工作还是中国人完成，他跟中国工人说“把英文学好才能做好工作”。当他2018年离开新加坡时，带他参观工地的已经是当地员工，并且说着流利的中文。“庞大的海外投资使中资企业急需培养大批具有熟练技能、懂中国技术装备和工艺、了解中国文化且懂中文的当地员工队伍。”有色金属工业人才中心党委书记、总经理谢承杰说，一方面产能合作国对外资企业雇佣当地人比例有要求，另一方面雇佣当地员工也能节约企业的生产运营成本。从使用中国人到更多雇佣当地员工，“走出去”中国企业的属地化发展蕴藏了中国职业教育大有可为的广阔天地。北京工业职业技术学院国际处副处长谢丽杲曾到有色金属行业在赞比亚的中资企业调研，看到很多各式各样的电机堆放在厂房，等待中方派人维修。“可能就是一个线路或者小器件坏了，但是当地的技术工人不会修，这就造成设备成本增加以及生产周期等待。”谢丽杲说。“‘一带一路’沿线国家的职业教育发展不均衡，难以支撑产业一线对高素质技能人才的需求；当地雇员中文能力有限，与中国企业文化融合困难。这些都影响了中资企业在当地的深度可持续发展，同时也影响项目所在国的工业化和民生富裕。”北京工业职业技术学院副院长周燕说。有色金属行业是我国“走出去”行业先行者。有色金属工业人才中心党委副书记、副总经理宋凯介绍，行业的中资企业在海外获得的矿产资源量已经大幅超过国内，其中还包括许多国内储量不足的战略金属。“为了保障产业链安全完整，提升当地员工能力素质尤为迫切。”宋凯说。反观国内，中国已经建成世界最大规模的职业教育，现代职业教育体系初步建成，中国职业院校开设了1300余个专业，基本覆盖了国民经济各领域。2015年底，中国有色金属工业协会依托全国有色金属职业教育教学指导委员会，以中国有色矿业集团作为试点企业，在有色金属行业开展职业教育“走出去”试点。截至2023年底，北京工业职业技术学院等10所试点职业院校共派出90多名教师赴赞比亚，为1500多名赞方员工开展了电工、焊工、班组管理等20多个职业工种以及工业汉语的培训。“这么多年下来，目前企业大部分技术岗位均由当地员工操作，员工收入大幅增加，企业凝聚力明显提升。同时，中方员工派遣人数逐年降低，企业人力资源成本、安全管理和防疫成本大幅下降。”宋凯说。中国职业技术教育学会副会长、北京外国语大学国际教育学院教授孙善学认为，进入经济全球化新时期，我国发展壮大起来的民族企业越来越多地走出国门，迫切需要经过中国化、时代化淬炼的高水平职业教育提供有力支撑，中国企业携手中国职教走向世界成为必然趋势。乘势而上，共享中国职教标准与培训企业当地员工相比，根据合作国家实际需求，开展学历教育，将中国职业教育标准纳入合作国家国民教育体系，则是在更深层次、更长远上扩大了中国职业教育的国际影响力。2019年，中国—赞比亚职业技术学院成立，这是由中国有色矿业集团公司协同国内10家职业院校，在海外独立开展学历教育的高等职业院校。截至目前，中赞职院开设了10个高职专业，分别由国内10所高职院校以海外分院的形式承办，其中机械制造与自动化、信息与自动化、机电一体化等9个专业以中国职业教育专业教学标准为基础，依据中国教育理念和教学模式，结合赞比亚教学实际研发制定，填补了赞比亚相关专业国家教学标准的空白。“这9个专业标准成为赞比亚国家标准，进入赞比亚国民教育体系，意味着赞比亚任何高职院校想要开设这些专业，都必须依据这些标准。”中赞职业技术学院执行院长王楠说。2023年10月，中赞职业技术学院送走178名首届毕业生，其中，按照中国职业教育标准培养的40多名高职毕业生全部进入当地中资企业就业。下一步，中赞职院还将进一步升级为应用技术大学，培养更多更高层次的本土技术技能人才。建设海外应用技术大学，中国职业教育已经迈出步伐。3月15日，南京工业职业技术大学在柬埔寨建立的中国第一所海外应用技术大学——柬华应用科技大学举行了开学典礼，首届招收了新能源发电工程技术、汽车服务工程技术等6个专业共160名本科学生。“6个专业全部采用中文教学，从人才培养方案到课程设置，全部以中国相关专业标准为基础设计，进入柬埔寨国民教育体系。”南京工业职业技术大学校长谢永华说。“这么多年下来，我有一个很深刻的感受，那就是中国职业教育完全有实力走出去。”鲁班工坊建设专家委员会主任、天津职业技术师范大学副校长吕景泉曾持续20多年参与过中国和德国、西班牙、日本、加拿大、新加坡等发达国家的职业教育合作项目。“这个自信不是空来的，是我们学习了这么多发达国家的办学理念、办学模式后，跟中国本土化职教实践相结合，又回看中国优秀传统职业文化，形成了中国职业教育的话语和模式。”吕景泉说，一位发达国家的职教同行曾跟他说，德国经济腾飞的秘密武器是德国的职业教育，你们中国的职业教育也肯定有自己的密码，无论你们是否意识到，这都是一个现实，中国的职业教育肯定支撑了中国经济社会的发展。中国职业教育在向西方学习、借鉴中获得长足发展，形成了自己的特色和模式，有效支撑了中国改革开放对技术技能人才的需求，这是中国职业教育标准“走出去”的实力和底气。从职业教育本身来看，“走出去”办学也是建设现代职教体系的应有之义。在宋凯看来，中国职业教育标准“走出去”不仅能够提升中国职业教育国际影响力，还将带动中国标准走向世界。“如果能够通过教育合作，带动我们的职业标准，进而再带动教学标准、课程标准，通过育人模式逐步使整个产业标准、技术标准向中国标准靠拢，那对整个国家的发展会起到巨大的支撑作用，这也是职业教育‘走出去’的一个重要意义。”宋凯说。扬帆远航，如何行稳致远2023年8月，习近平主席在出席金砖国家领导人第十五次会晤并对南非进行国事访问时，提出“中非人才培养合作计划”。中方计划每年为非洲培训500名职业院校校长和骨干师资，培养1万名“中文+职业技能”复合型人才。“通过鲁班工坊等推进中外职业教育合作”也写入共建“一带一路”八项行动。职业教育正在成为促进国际产能合作、扩大中国教育国际影响、服务国家外交大局的战略资源。面向未来，“职教出海”如何更好扬帆远航？“建议政府主管部门在规划对外经济援助项目时，多立项职业学校项目，在规划批准基础设施建设项目时，应安排其中一部分资金用以资助当地职业学校发展。”郑超建议，在海外已经开展对外投资合作的中资企业，在有条件的区域可以把支持产教融合纳入企业国际化业务的考核体系。当前职业院校多为自发“走出去”，缺乏系统组织，大部分是在与企业合作时，“意外”发现企业在国外的人才培养需求，进而把校企合作从国内拓展到国外。谢永华认为，海外中资企业和合作国家对人才需求多样化，一所院校又往往难以满足所有需求，尚需进一步整合优势，组团出海。 为了服务行业内更多“走出去”的中国企业，一些“走出去”企业数量多、规模大的行业组织正在有计划地、更大规模地和职业院校联手“出海”。比如中国机电商会专家委员会和中国教育国际交流协会合作推动国际性产教融合。“机电商会有1.5万家会员单位，国际交流协会也有1000多个合作伙伴，大家共同动员企业在海外与职业学校联合，开展属地化人员的技能培训。”郑超介绍，机电商会和中国教育国际交流协会近期将联合开展调查研究，选准国别，筛查专业，互相支持，共享资源。有色金属行业与山东省教育厅、甘肃省教育厅从2021年开始合作，统筹国内50所高职院校与行业内的10多个海外中资企业共同“走出去”，在非洲、东南亚、中亚、南美洲等区域的14个国家，建立20个海外培训中心和校区，面向项目所在国本土员工开展技术技能、安全生产、工业汉语等线上线下培训。职业教育在国内发展存在的“三教”改革难题，在“职教出海”中同样存在，比如“语言+技能”复合型师资短缺以及多语种、本土化教材和教学资源缺乏。在谢永华看来，部分“走出去”教师更关注专业教学，对语言教学重视不够，需要全面提升教师的专业教学能力、语言交流能力、国际化文化传播能力和海外适应能力。同时，在国际化教材和教学资源建设方面，不同专业从初级到高级，从理论到实践，都要有教材和数字化资源，还要适应不同国家的实际情况，成本很高，任务艰巨。为此，教育部中外语言交流合作中心与北京工业职业技术学院和南京工业职业技术大学合作建设“中文+职业技能”基地，开展外派教师以及海外本土师资培养，进行“中文+职业技能”系列教材和资源研发。截至2023年底，该中心支持41所职业院校开发了57个“中文+职业技能”教材，覆盖50余个专业，并陆续翻译成多个语种出版，培养“双师型”师资近千名。未来，中国职业教育对外交流会更加频繁，境外办学项目还会持续增加。据悉，教育部将制定支持和规范职业教育“走出去”相关制度，推动“职教出海”高质量、可持续发展。 -
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《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》发布
2024-03-25
近日，教育部、国家消防救援局研究制定了《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》，并印发通知，要求各地教育行政部门、消防救援机构要在地方党委和政府的领导下，会同有关部门依法依规加强对中小学校、幼儿园消防安全指导监督，对履行职责不到位、发生火灾事故的，按照《地方党政领导干部安全生产责任制规定》，严肃追责问责。规定指出，中小学校、幼儿园应当依法办理建设工程消防设计审查、消防验收和备案抽查手续，严禁擅自改变建筑使用功能及用途。学生宿舍、幼儿园儿童用房严禁设置在地下室或半地下室，幼儿园儿童用房严禁设置在四层及四层以上。与其他建筑合建的中小学校、幼儿园，应使用耐火性能符合要求的砖墙、楼板和防火门（窗）与建筑内的其他场所进行分隔。规定要求，中小学校、幼儿园电气线路、燃气管路的设计、敷设应由具备电气设计施工资质、燃气设计施工资质的机构或人员实施，应采用合格的电气设备、电气线路和燃气灶具、阀门、管线，并定期检查。学生宿舍应安装限电保护装置。严禁在学生宿舍、幼儿园儿童用房内使用蜡烛、蚊香、火炉等明火和电热器具、电磁炉、热得快等大功率电器，发现学生、儿童携带打火机、火柴等火源的应予以没收。电动自行车、平衡车及其蓄电池严禁在公共门厅、楼梯间、疏散走道、安全出口及室内停放、充电。规定要求，中小学校的教学楼、图书馆、食堂、集体宿舍以及幼儿园的儿童用房每层应至少有2个安全出口、2部疏散楼梯，且不应与其他功能区域相互借用，并按标准配备消防应急照明和疏散指示标志。安全疏散距离不符合要求的，还应增设安全出口和疏散楼梯。学生宿舍每层应设置声光报警装置或消防应急广播。设置在高层建筑内的幼儿园应设置独立的安全出口、疏散楼梯。中小学校的教学楼、图书馆、食堂、集体宿舍和幼儿园严禁在门窗上设置影响逃生和灭火救援的障碍物。严禁占用、堵塞、封闭疏散楼梯和安全出口。男女生混用或其他特殊使用的宿舍楼，为管理需要采取的分隔设施和门禁系统，必须保证紧急情况下能够立即通过自动和现场双向手动两种方式开启。规定要求，中小学校、幼儿园应定期开展教职工、安保人员消防安全培训。宿舍管理员应接受专题消防安全培训，必须具备火灾报警、扑救初起火灾和组织学生儿童疏散逃生的能力。中小学校、幼儿园应当结合学生、儿童的年龄和认知特点，组织开展以用火、用电、火灾报警和逃生自救为主的消防安全培训教育，使其掌握必要的消防安全常识。中小学校、幼儿园应针对学生儿童认知特点和建筑场所具体情况，制定符合实际的灭火和应急疏散预案，区分白天、夜间情况，明确责任分工、值守人员最低配置数量和应急处置程序。夜间实行封闭管理的学生宿舍，应结合住宿人员数量、教职工值班安排制定专门的夜间预案，严格落实夜间值班值守要求，采取有效技术措施和管理措施，确保紧急情况下学生能够快速疏散。根据规定，中小学校、幼儿园的消防安全责任人或管理人应当每月至少组织开展一次防火检查，安排专人开展每日防火巡查，及时处理检查发现问题，严格落实整改和防范措施。寄宿制学校和寄宿制幼儿园必须根据学生儿童数量，安排足够比例专职宿管员24小时值班，夜间每2小时巡查1次。
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