国内教育
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多部与教育相关法规政策1月1日起施行
2024-01-02
2024年是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年，是“十四五”规划实施承上启下的关键一年。新年伊始，爱国主义教育法等多部与教育紧密联系的法规和政策落地，为加快建设教育强国注入了新动力。将爱国主义教育贯穿学校教育全过程“作为一所近几年新建的学校，我们建起了‘甲午战争博物院世昌展馆’，开设‘回望甲午’校本课，还排演了《碧海英魂》舞台剧，持续开展跨学段革命文化主题研学等活动。生动鲜活的爱国主义教育赢得了学生的喜爱，收到了良好的教育效果。”近日，山东省威海市世昌中学校长于志健说。爱国主义教育，是国家立心、铸魂育人的工作。2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议审议通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》，该法自2024年1月1日起施行。整部法律一共5章40条，明确了将新时代爱国主义教育融入法治建设的顶层设计，以法律形式规定了新时代爱国主义教育的总体要求、职责任务、实施措施、支持保障，确立了运用法治方式推动新时代爱国主义教育的基本方略。爱国主义教育法突出各级各类学校对青少年和儿童的教育，规定各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，办好、讲好思想政治理论课，并将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中。为未成年人营造风清气正网络空间据统计，截至2022年底，我国未成年网民规模已达1.93亿。随着信息技术的普及，青少年使用网络的时间显著增加。然而，如何破解未成年人网络欺凌、未成年人网络沉迷等问题，也受到了大众的广泛关注。《未成年人网络保护条例》已于2023年9月20日经国务院第15次常务会议审议通过，自2024年1月1日起施行。这是我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法，重点规定了健全未成年人网络保护体制机制、促进未成年人网络素养、加强网络信息内容建设、保护未成年人个人信息、防治未成年人沉迷网络等内容，颇具针对性。《条例》规定，学校、家庭应当教育引导未成年人参加有益身心健康的活动，科学、文明、安全、合理使用网络，预防和干预未成年人沉迷网络。学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动。把优秀人才集聚到强军事业中来2023年，安徽省潜山野寨中学共有20名学子考上军校，他们把即将成为军人的自豪与光荣写在信里，告诉习近平总书记。习近平总书记在回信中说：推进强军事业，需要一批又一批有志青年接续奋斗。希望你们铸牢忠诚品格，刻苦学习训练，锤炼过硬作风，努力成长为高素质专业化新型军事人才，为国防和军队现代化贡献力量。收到回信，20名学生激动不已：“我们毕业时恰逢建军100周年，一定会保卫好祖国。”强军之道，要在得人。2023年12月，教育部、中央军委政治工作部等五部门印发《军队院校招收普通高中毕业生工作办法》，自2024年1月1日起施行。《办法》共11章51条，着眼把优秀人才集聚到强军事业中来，完善招生领导管理职责，建立军地分工负责、密切协作的工作格局；对接高考综合改革和军事人力资源政策制度改革，科学规范政治考核、面试、体格检查、投档录取、复审复查等工作。艺考改革提高文化课门槛“参加省统考感觉考得还行，现在正全力冲刺文化课。”2023年12月20日，在郑州市第102高级中学美术特长班，考生正在教师带领下复习文化课。往年这个时间，艺术类考生大都还在校外奔波，参加各个艺术院校单独组织的专业考试。如今情况大有不同，大部分学生参加完省级统考后，早早回到学校投入文化课复习。2021年，教育部启动了艺考招生改革，2024年将是艺考改革全面落地的第一年，其中一大变化就是进一步挤干艺考“水分”。按照要求，使用省级统考成绩作为专业考试成绩的专业，2024年起，高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。同时鼓励高校进一步提高高考文化课成绩录取要求。换句话说，“文化课不行就靠艺考上大学”的路子不再可行。同样值得关注的是，艺考招生改革大幅压缩了校考规模，更加突出省级统考的重要性。在教育部指导下，各省份自2021年起逐步加强艺术类专业省级统考能力建设，完善有关工作规范。从各地发布的2024年考试说明来看，省级统考基本覆盖六大科类，考试内容、满分分值、具体要求等趋向全国统一，公平性、规范性提升。选拔全面发展的高水平学生运动员2023年11月，第一届全国学生（青年）运动会在广西举行。据统计，本届学青会共有6人23次超11项世界青年纪录，2人1队3次超3项亚洲纪录，1人1队8次超两项亚洲青年纪录，此外，在射击、举重、田径等项目上还创造了一批全国纪录、全国青年纪录和全国少年纪录。同月，教育部发布了《关于做好2024年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》。《通知》提出，2024年起，高水平运动员考生文化考试成绩全部使用全国统一高考文化课考试成绩，所有项目的体育测试全部实施全国统考。在东北师范大学本科生招生办公室主任马骥看来，改革导向非常明确：“我国高校高水平运动队考试招生工作的目标定位进一步明晰——就是要选拔培养德智体美劳全面发展且具有较高体育竞技水平的学生运动员，为奥运会、世界大学生运动会等重大体育比赛和国家竞技体育后备人才培养体系提供人才支撑。” -
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办实“关键小事” 教育更具温度
2024-01-02
习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国……最终是办好人民满意的教育。办好人民满意的教育，是习近平总书记以人民为中心的发展思想在教育领域的生动体现。教育是最大的民生，牵动着社情民心。对一个有着14亿多人口的国家来说，让千家万户在教育上的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，尤为重要。2023年，教育民生的基础越来越坚实，道路越走越宽广。牢记习近平总书记的嘱托，回应群众美好教育期待，着力办好人民满意的教育，教育战线的“行动答卷”接续书写，更加多彩。获得感——教育民生的“刻度尺”习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，要把促进教育公平融入到深化教育领域综合改革的各方面各环节，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要。进入新时代，面对多样化需求，增进教育民生福祉意味着不仅要解决“有没有”的问题，更要解决“好不好”的问题。“获得感”，成为检验教育民生工作的“刻度尺”。2023年伊始，一个好消息传来，经国务院批准，从2023年春季学期起，提高义务教育学校生均公用经费基准定额，小学由年生均650元提高到720元，初中由850元提高到940元，以支持学校落实“双减”政策、提升课后服务水平。增加经费投入——国家以最直接的方式，传达出提升教育教学质量、建强学校育人阵地的坚决态度。这一年，“优质均衡”“扩优提质”成为基础教育最响亮的声音。义务教育均衡发展和城乡一体化迈上新台阶。谁能想到，一所山区的中心校，居然可以拥有总投资达100万余元、270平方米的武术训练馆？在四川省自贡市大安区庙坝镇中心校，这已成为现实。今年9月，在整个川南地区都极为少见的学校武术训练馆投入使用。该校将武术作为办学特色，人才辈出，已在省级以上比赛中斩获近100枚奖牌，向省队输送了8名优秀队员，并培养出两位全国青少年武术散打冠军。新训练馆的投入使用，使该校弘扬武术特色如虎添翼，更是大安基础教育优质均衡发展的一个缩影。“我们始终把教育当作最大的民生，不断加大教育投入，致力于特色办学，唱响推动教育高质量发展的奋斗之歌。”大安区教体局负责人说。习近平总书记一直牵挂着儿童青少年的身心健康。今年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时强调：“体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些。”今年，大运会、学青会相继举行，体教融合的丰硕成果鼓舞人心。赛场之外，不少基层中小学书记、校长表示，体育在教育中不可或缺的地位已获得学校、家长和学生三方的思想认可与行动支持，学校体育也随着体教融合的深入，成为推动“五育”并举、家校协同以及青少年全面成长的重要举措。这一年，规范化近视筛查流调，儿童青少年眼健康筛查、诊断、视功能分析“三级监测”系统等愈发完善。在山东中医药大学附属眼科医院，每周三，济南市外海实验学校的小学生都会集中进行视觉训练。“现在家长、学校、医院形成了良好的合作关系，共同为保护孩子的眼睛努力。”外海实验学校校医王佃翠说。民以食为天。如何让学生吃饱、吃好、吃得有营养？今年，福建省晋江市罗山中心小学食堂正式投用，西芹炒肉、大虾、排骨炖土豆、清炒大白菜等菜品琳琅满目，全校800多名师生解决了午餐难题；在河北张家口，今年以来，全市切实做好学校食堂“互联网+明厨亮灶”提质增效专项重点工作和省级食品安全标准化学校食堂创建，19个县区全部建成学校食堂“互联网+明厨亮灶”县级监管平台，学生吃得更放心，家长更安心。这一年，“双减”迎来关键节点。自2021年7月“双减”政策正式实施，如今已历时两年多，成效有目共睹。2023年，“双减”再发力。10月15日，《校外培训行政处罚暂行办法》正式施行。一个月后，首次全国校外培训行政执法工作现场会召开。“依法坚决将党中央‘双减’决策部署落到实处”“着力发挥法治在校外培训治理中的引领、推动和保障作用”的信号，无比鲜明。法治，将为“双减”工作高质量推进提供有力保障，让“双减”行稳致远。“这两年，校外培训机构的收费守规矩了，以往家长最怕的‘卷款跑路’少了很多。学校的教学质量和课后服务也充分满足了家长需求。”北京家长陈女士说，“希望未来的‘双减’，能更好服务孩子全面发展。”一枝一叶总关情。学生健康成长的点点滴滴都牵挂在教育人的心上。进入12月，寒潮频繁来袭，多地雨雪交加。孩子上下学怎么办？在武汉东湖新技术开发区，今年开通的校车发挥了大作用。“孩子坐着校车，不需要我再骑着电动车接送，风吹不着、雨淋不着，真是太幸福了。”学生家长胡女士欣喜不已。而在北京，今年开通试运行的“通学公交”将中小学生上下学纳入公共交通保障范畴，试点学校学生的通勤难题得到有效解决。这一年，越来越多的人民群众关心的“关键小事”，在各地广泛办成“暖心实事”。一件一件“小事”，汇聚而成教育强国建设的“大事”。促就业——教育民生的“必答题”就业是民生之本。高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源。习近平总书记高度重视高校毕业生就业工作，多次就相关工作作出重要指示批示。2023年6月，习近平总书记在内蒙古考察时，再次强调重点抓好高校毕业生等群体就业。就业，是对学校人才培养能力的检验。能否培养出符合市场需要的人才？能否为各类学生提供“升级”的“立交桥”？面对必答题，教育系统交出奋进答卷。对2023年的很多高校毕业生来说，今年的求职路并不容易。为抢抓高校毕业生就业冲刺期，5月—8月，教育部在全国范围内组织实施2023届高校毕业生就业“百日冲刺”行动，各地各高校积极响应，出台一系列政策，有效提升市场化渠道吸纳就业能力，同时优化调整政策性岗位招录时间，不断拓宽基层就业空间。因为一直准备考研，哈尔滨工业大学电气学院本科毕业生朴林梅今年4月才开始找工作。“每次求职都感觉心里没底”的她，很快得到学校的帮助，“老师教我修改简历，还为我推荐了多个工作岗位，在面试前多次给予指导”。最终，朴林梅如愿入职。随着新一届毕业生进入求职季，不久前，教育部印发《关于做好2024届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，提出26条举措，实施“2024届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”，全力促进高校毕业生就业。这一年，职业教育更“有学头、有盼头、有奔头”，改革目标更加明确，体系更加完备。一个好消息是，经过多年努力，职教高考录取人数占高职院校招生规模的比例，从2014年的约20%增加至2023年的60%以上。山东省章丘中等职业学校毕业生刘宇航就是其中的受益者。查询到自己参加职教高考的成绩，刘宇航很高兴：“在春季的职业技能和知识考试中，我发挥得不错，最终被山东工艺美术学院录取了。”在他的母校，最近3年有600多名学生通过职教高考升入本科学校，3000多名学生升入高职院校。章丘中等职业学校校长陆吉明说：“不少学生找到了适合自己的发展模式，走上技能成才的道路。”这一年，构建“龙头企业牵头、高校院所支撑、各创新主体相互协同”的创新联合体成为潮流。北京市积极布局建设高精尖产业领域共性技术平台，不断贯通产学研用链条；深圳市光明城引入一批大科学装置平台，并面向院校、科研机构、企业开放，助力培养拔尖创新人才；来自全国的高校、企业、国家实验室、国家卓越工程师创新研究院、协会等33家单位，共同发起成立中国卓越工程师培养联合体，构建高质量工程师培养和认证体系……教研一体、学科交叉、产教融合、协同育人、联合攻关的育人模式，正在迅速推行。潜移默化中，学生就业竞争力不断增强。在云南能源职业技术学院，校企共建开辟出就业“新赛道”。专业对接产业、“订单式”培养、人才对口输出、职业规划培训等创新举措，提升了访企拓岗的实效性和供需匹配度。今年6月，现代服务产业学院餐饮管理专业学生唐入景“毕业即就业”，“无缝衔接”进入校企合作办学的云南优邦实业有限公司工作。“大一先学习大学语文、英语等基础课程和理论知识，大二开始就进入岗位实操，除了本专业的专业课，还需要学习管理、财务方面的知识。”唐入景说，“理论和实操相结合，为我快速适应从学校到社会的转变打下了牢固的基础。”校家社——教育民生的“新抓手”习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业。教育关乎每个孩子的命运、每个家庭的未来。今年，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，进一步明确了学校、家庭、社会在育人过程中的作用，为三者协同育人提供了指引。五指成拳，“校家社”协同以前所未有的合力，共同指向“育人”二字。随着课后服务有序推进，大家正为“双减”的落地开花而高兴时，山西省长治市平顺县责任督学冯培堂却在督导中发现了一个问题：中小学课后服务解除家长后顾之忧的初衷，在有些家长眼里却成了“躺平”的理由。冯培堂所辖的地区地处偏僻，世代为农的家庭占绝大多数，家长们普遍认为教育是学校的事，教师们也常反映工作中家长不配合。为解决这个“老大难”问题，在冯培堂的建议下，中心校开设家长学校，针对农民家长农活忙、家教意识弱、积极性不高的现状，为家长量身定制“做合格家长”的教学计划，灵活的学习时间、形象化的学习内容提高了家长的积极性。截至目前，两所小学分别有53名和90名家长荣登优秀家长光荣榜，占比均达60%左右，大大提高了家庭环境的育人能力。校家社的密切联动，也让山东省日照市在青少年心理健康工作中尝到了甜头。“马上要考试了，我和孩子都有些焦虑，你们的心理‘帮帮团’课程我很感兴趣，能出一期关于考试焦虑主题的‘帮帮心语’给支支招吗？专家什么时候能来我们社区啊？”近日，山东省日照市教育局“帮帮”家长热线负责人接到求助电话。这样畅通直接的对话，在当地心理健康教育工作中并不鲜见。近年来，日照市以“帮帮”心理品牌为载体，逐步探索形成了“校家社网”全环境一体化心理健康教育新模式。截至目前，日照市已开通心理热线14条，实现市县两级全覆盖、师生家长全服务，累计服务学生家长5800余人次，成功化解心理高危来电22例。近年来，心理健康问题逐步成为世界各国普遍面临的社会性难题。加强青少年心理健康教育已成为当前全社会的共识。今年4月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，改革的落脚点直指学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，将心理健康工作摆在更加突出的位置。民生之路，民心之路。教育寄托着千家万户对美好未来的期许。2023年，一项项教育数据，一个个教育亮点，描绘出教育事业发展的崭新篇章，指向教育强国建设的宏伟目标。 -
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聚力质量跃升 书写教育华章
2024-01-02
“当前，我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段。要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系，以教育高质量发展赋能经济社会可持续发展。”在中共中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记锚定了新时代教育改革发展的主攻方向。从“有”到“优”、由“优”向“强”，加快建设高质量教育体系，成为新时代赋予教育工作的使命和任务。着眼全局、聚焦重点、抓住关键，2023年，一场加快建设高质量教育体系的奏鸣曲旋律激昂。夯实基点——推进基础教育优质均衡“建设教育强国，基点在基础教育。”习近平总书记强调，“基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”着眼于构建优质均衡的基本公共教育服务体系，一年来，在教育强国建设的新征程上，基础教育改革多点落子、稳扎稳打，走出了一盘高质量发展的大棋局。“城区公办园达到11所，其中10所晋升为省级示范园；农村公办园124所，其中农村示范园45所；全区城乡优质园占比超过70%。”河北省唐山市丰润区教育局副局长李宝顺心里，有本城乡学前教育一体化发展的明白账，如果没有抓扩面促普及、抓增容促普惠、抓规范促扶持这“三板斧”，再加上集团化发展和重点帮扶，哪有如今的“均衡之变”“优质之变”？但对这些变化，李宝顺并不意外，给他吃下定心丸的是国家层面构建优质均衡基本公共教育服务体系的强大政策导向。6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》；9月，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，明确提出实施学前教育普惠保障行动、义务教育强校提质行动等八大行动，谋划的是如何办好更高质量基础教育这件大事。在政策的强力推动下，各地积极行动，做大基础教育优质资源“蛋糕”。浙江省台州市椒江区委书记林强在台州市县（市、区）委书记述教会议上立下“3年投80个亿给教育”的军令状；绍兴市出台《绍兴市农村幼儿园提质二十条》，对农村园办园条件、保教质量等设计科学评定指标并纳入考核；辽宁省大连市新建、改扩建7所中小学，累计新增学位8000个，开办13所公办幼儿园，累计新增学位2500个。“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。”习近平总书记强调，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端。从追求数量和速度的发展转向注重质量和效益的发展，高质量发展的改革举措投射到基础教育领域，颇有一番追根溯源的意味。5月17日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确建立社会协同支持机制，最大范围整合高校、科研院所、科技馆等科学教育资源，全面、系统、持续推动中小学科学教育高质量发展。如今，创新科普教学模式点燃了越来越多青少年的科学梦想。在湖南浏阳，山村新建成的天文台将为周边30余所学校提供固定的科学实践服务。在浙江德清，中小学统一设立“科技实践日”，将科学课堂搬到科技馆，形成“一周一实践”的课程计划。5月9日，《基础教育课程教学改革深化行动方案》印发，提出5个方面14项举措，明确了到2027年在教育理念、人才培养方式、长效工作机制等方面的目标。12月，三科统编教材西部巡讲走进喀什，与南疆四地州600余名教师面对面。教材建设和管理三年行动计划的研制工作已经启动，这将成为引领、推进未来几年教材战线工作的一份纲领性文件。体系建设的特性之一在于它的系统性，牵一发而动全身，基础教育领域的改革亦是如此。在系统化思维的引领下，在体系化建设的路径中，我国高质量基础教育体系的建设正支撑着教育强国建设行稳致远。抓住龙头——推进高等教育实现跃升“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”习近平总书记指出，建设教育强国，龙头是高等教育。放眼全球，任何一个教育强国都是高等教育强国。作为科技创新、人才培养的策源地，高等教育综合改革的推进、高质量高等教育体系建设的成功与否，直接影响着教育强国建设的水平和高度。年初，地处三晋大地的中北大学杨臻教授团队争取到了国家级重大工程重点项目，这是该校建校以来首个科研经费近亿元的大项目。“作为一所地方院校，能够拿到大项目，离不开学校近年来实力的提升。”杨臻感慨的背后，是该校在全力创建“双一流”过程中探索建立的学科建设“项目制”管理模式等创新路径，一大批高质量成果应运而生。统计显示，“双一流”建设以来，山西省高校共增列博士学位授权一级学科24个，增幅达52%，共增列博士专业学位授权点7个。习近平总书记强调，要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。在教育强国建设进程中，在从“强国建设、教育何为”到“教育强国、高校何为”的时代之问中，承载着认清战略定位、增强战略自信、推进改革创新、实现战略跃升的重要使命的“双一流”建设，成为一项项改革举措、一次次工作部署中的高频关键词：在教育部和各省份的部省会商会议上，在新时代研究生教育教学改革座谈推进会中，在教育部学科交叉中心试点建设调研推进会上……国务院新闻办举行的“权威部门话开局”系列主题新闻发布会传递出信息，为充分发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用，教育部把实施高等教育综合改革试点战略工程，作为今年9项重大工程之一推出，主要任务就是在全面提高人才自主培养质量、提高服务国家和区域经济社会发展能力和水平的“适配度”的“两个先行先试”。教育部相关负责人表示，在“两个先行先试”中，要着力做好“三板”，即拉长长板、补齐短板、锻造新板，推动试点高校在已经有比较优势的领域持续发力，聚焦“卡脖子”领域集成攻关，在科学源头的原始创新和重大根技术研发方面，及拔尖创新人才培养方面抢占先机、引领发展。教育改革始于先试先行，却注定是一场只有进行时、没有完成时的革新。面向教育强国建设的目标，改革的步伐更是丝毫不敢懈怠。2023年，高等教育龙头进一步高昂，人才链、产业链、创新链的融合不断走向深入。在体系化的改革路径中，这一年，教育领域的改革举措多向发力。今年，《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》出台，明确到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点。教育部今年发布的《普通高等学校本科专业目录》更为具象，目录中有21种新专业，“数字”“智能”成为新增备案本科专业的高频词，顺应高质量发展的时代需求意图鲜明。统筹布局，系统施治，让公众看到高等教育改革多元化、复杂性的同时，也对高等教育发挥教育强国建设龙头作用有了更多的期待。数字赋能——推进学习型社会全面升级习近平总书记强调：“要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促进人的全面发展。”这一战略部署是提升国民素质、促进人的全面发展的有力举措，也是服务国家战略任务、持续提升综合国力的客观需要，更是加快建设教育强国不可或缺的重要一环。11月14日，在重庆举行的2023年全民终身学习活动周全国总开幕式上，“让学习成为一种生活方式”的主题给连续开展了18届的活动周恰切地点了题。在我们这样一个人口大国，如何实现每个人的全面发展？教育数字化的崛起无疑提供了一个最优选。习近平总书记强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。我国互联网上网人数已达10.67亿人，要进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。在数字化教育全面跃升的背景下，在学习型社会建设的背景下，继续教育与学习型社会建设有了路线图与施工图。秋季学期伊始，教育部印发《学习型社会建设重点任务》，提出把教育数字化作为推进学习型社会建设的“倍增器”，推动各种教育类型、资源、要素多元结合，调动社会上一切可利用的学习资源，打通家庭教育、学校教育、社会教育各环节，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，为教育强国建设提供有力支撑。放眼世界，国际社会对我国教育数字化发展高度认可，我国一系列教育改革发展的政策举措，正作为中国教育独特经验与叙事话语引发世界范围的关注。2月13日至14日，在京举行的世界数字教育大会吸引了全世界的目光，共同面对机遇与挑战，抒发缩小弥合数字教育鸿沟的渴望。当地时间9月7日，法国巴黎联合国教科文组织总部，中国“国家智慧教育平台”项目获颁2022年度联合国教科文组织教育信息化奖，这也是联合国系统内教育信息化最高奖项。奖项背后，是国家智慧教育平台创造的一组亮眼数据：连接了2.93亿在校生及广大社会学习者，平台访问总量超过330亿次，访客量超22亿人次……身处数字化变革的时代，在数字技术革命引发的对传统教育模式的反思中，如何统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心，已经成为构建高质量教育体系的重要内容。“国际STEM教育研究所会为教育开放提供一个对外交流合作的多边重要平台。”谈及联合国教科文组织在上海设立国际STEM教育研究所这一欧美之外第一个全球一类中心时，中国联合国教科文组织全国委员会有关负责人表示，该研究所将进一步推动中国教育“走出去”，加强中国和其他国家的合作，为构建人类命运共同体作出贡献。固本兴新——推进教师队伍建设全面深化“强教必先强师。”习近平总书记一直高度重视教师队伍建设，强调要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。在第39个教师节到来之际，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神。教育家精神的提出，不仅为新时代教师队伍建设注入了澎湃动力，更为教育强国建设注入了强大精神动力。10月，清华大学环境学院博士生邵瑞朋作为“国优计划”的首届学员，同北京航空航天大学、上海交通大学等高校的“国优计划”首批学生率先同步投入了教师教育模块的学习中，成为教师“预备役”中的一员。而他们这段经历的起点，是今年7月教育部启动的国家优秀中小学教师培养计划试点工作。根据“国优计划”，从2023年起，国家支持以“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，旨在为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。首批由清华大学等30所试点高校承担培养任务，重点培养科学类课程教师。据统计，2023年“国优计划”各高校最终录取学生总数为1636人。这一年，从过去的鼓励参与到以国家意志高位推动，“国优计划”无疑开创了教师教育新局面。8月，《教育部关于开展国家基础教育教师队伍建设改革试点的通知》印发，部署在上海、山东、青海等10个地区开展国家基础教育教师队伍建设改革试点。12月，教育部教师工作司联合中国教师发展基金会实施2023年乡村优秀青年教师培养奖励计划，努力造就一批新时代“下得去、留得住、教得好”的乡村骨干教师。这一年，教师队伍建设的一组数据让人眼前一亮：教育部会同财政部招聘5万余名“特岗计划”教师，持续为乡村学校补充高素质教师；计划招收“优师计划”师范生12420名，比2021年实施之初增加28%；组织开展国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，对东部派出校长、西部被帮扶高中校党组织书记、骨干教师等2600多人进行集中培训；持续实施职业院校教师素质提高计划，完成国家级培训13.6万人次，省级培训9.2万人次。习近平总书记不仅高度重视教师队伍建设，也始终关心教师成长环境。他强调，要弘扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，使教师成为最受社会尊重的职业之一，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。这一年，教师队伍建设是重点工作，也是重要民生工程。为提升教师的职业荣誉感，教育部会同中宣部选树宣传1位时代楷模、12位全国教书育人楷模、10位最美教师、1位特别致敬人物和1个最美教师团队。为保障教师安心从教，在中央奖补政策的带动下，全国有1086个非连片特困地区县也实施了乡村教师生活补助政策。目前，中西部22个省份715个原连片特困地区县的130万名教师受益，覆盖约7.3万所乡村学校。这一年，一系列政策的出台、一项项举措的落实，抬高了教师队伍建设的基底，拓宽了教师专业成长的通道，在教师队伍量质齐升的进程中，教育强国建设奋楫致远。积小成为大成，经历了2023年“教育改革”与“高质量发展”的深度融合，新的一年，中国教育必将以更饱满的精神、更昂扬的信念，向着高质量发展的目标奋进，以教育高质量发展赋能经济社会可持续发展，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。 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胸怀“国之大者” 服务国之所需
2023-12-29
“要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。”习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调。2023年，中国经济在劈波斩浪中沿着高质量发展航道笃定向前，教育无疑是驱动高质量发展的重要引擎。这一年，建设教育强国、科技强国、人才强国一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。支撑高水平科技自立自强、培养拔尖创新人才、服务区域经济发展……教育的支撑力、贡献力愈发彰显。支撑高水平科技自立自强，教育勇担使命“加快实现高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路。在激烈的国际竞争中，我们要开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势，从根本上说，还是要依靠科技创新。我们能不能如期全面建成社会主义现代化强国，关键看科技自立自强。”在今年全国两会上，习近平总书记在参加江苏代表团审议时对科技自立自强的战略意义作了深刻阐释。这一年，教育为实现高水平科技自立自强提供了更加有力的支撑。“要强化国家战略科技力量，有组织推进战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究。”在中共中央政治局第三次集体学习时，习近平总书记为切实加强基础研究，夯实科技自立自强根基指明了方向。高校，特别是高水平研究型大学是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地。支撑高水平科技自立自强，高校重任在肩。这一年，教育部集中各方力量组织编制教育强国建设规划纲要，对高校科技创新工作进行了专门部署。围绕国家重大基础研究和关键核心技术攻关，教育部批复立项建设6个前沿科学中心，支持一批高校国家重点实验室重组为全国重点实验室，建设一批医药基础研究创新中心……这一年，教育部加快推进高校有组织科研，全面加强创新体系建设，着力提升自主创新能力，服务国家战略需求。从“想干什么就干什么”“能干什么就干什么”转变为“国家需要我干什么我就干什么”，这一年，更多高校聚焦国家战略需求，深入谋划有组织科研，集聚力量进行原创性、引领性科技攻关。北京大学研究制定《提升服务高水平科技自立自强能力的工作方案》，出台《理工医科“揭榜挂帅”项目管理办法（试行）》《年度重大科研项目列表》，强化重点领域集中攻关，推动科研资源和创新要素向重大科研项目集聚；北京航空航天大学充分发挥优势学科技术攻关能力，从科研谋划、质量管理、平台建设等8个方面制定21条举措，为更好服务国家需求提供支撑；厦门大学围绕深化科技评价制度改革、加强科研战略规划、重构科研组织模式、提升知识经济转化能力和增强服务区域发展能力5个核心任务，实施“创新赋能”行动，打造国家战略科技力量。……这一年，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求，一批“硬核”科学发现和科技成果从高校接续产生，为实现高水平科技自立自强持续贡献力量。高温超导是世界科学前沿重要研究领域。在中山大学，该校物理学院王猛团队首次在镍氧化物中发现了达到液氮温度的超导电性。这是中国科学家在国际高温超导研究领域独立取得的一项突破性成果，是基础研究的标志性进展。脑机接口技术是新一代人机交互和人机混合智能的关键核心技术。一只猴子用“意念”控制机械臂将食物成功送入嘴中，这项由南开大学段峰教授团队牵头的全球首例非人灵长类动物介入式脑机接口试验取得成功，标志着中国脑机接口技术跻身国际领先行列。今年7月，全国高校科技创新暨优秀科研成果奖表彰大会召开，会上对近两年高校科学研究优秀成果奖（科学技术）获得者代表进行了表彰。研制出国际上第一个用于SPECT显像的广谱肿瘤显像药物的北京大学教授王凡；聚焦玉米种质资源自主创新，持续开展协同科技攻关的华中农业大学教授严建兵；聚焦白垩纪温室气候变化，成功实施松辽盆地国际大陆科学钻探工程的中国地质大学（北京）教授、中国科学院院士王成善……这场大会，集中展现了高校作为国家战略科技力量所肩负的历史使命和时代责任。“希望学校广大师生始终胸怀‘国之大者’，接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰，为实现高水平科技自立自强和建设教育强国、科技强国、人才强国，全面推进中国式现代化作出新的更大贡献。”今年12月，习近平总书记在给武汉大学参加中国南北极科学考察队的师生代表回信时这样说。这不仅鼓舞了武汉大学师生，更激励了广大高校师生，以教育之强支撑科技自立自强。全面提升人才自主培养质量，教育多点发力“进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。系统分析我国各方面人才发展趋势及缺口状况，根据科学技术发展态势，聚焦国家重大战略需求，动态调整优化高等教育学科设置，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力。”2023年5月，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时，对提高人才自主培养质量、加强拔尖创新人才自主培养作出了战略部署。这一年，全面提升人才自主培养质量更加聚焦关键点，从明确培养定位，到调整学科专业结构，再到课堂教学改革，一系列举措接连出台。12月23日，2024年全国硕士研究生招生考试开考。与往年相比，今年研考更受关注——研考开始前几天，教育部召开新闻发布会，介绍近期出台的一份重磅文件——《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》。让学术的更学术，让专业的更专业。《意见》提出以基础学科博士生培养为重点推进学术学位研究生教育改革、以卓越工程师培养为牵引深化专业学位研究生教育改革，以期在这两个重点领域实现率先突破。回望2023年，其实可以寻到多处与这两个重点领域改革相呼应的线索。2023年秋季开学前夕，国家自然科学基金委员会在北京、合肥两地举行了首届国家自然科学基金青年学生基础研究项目评审会议，对清华大学、北京大学等8所试点高校的优秀本科生申请人进行了面试考察。这场面向优秀本科生的项目评审，背后是国家对拔尖创新人才培养路径和方式的全新探索。2023年，教育部与国家自然科学基金委进行战略合作，把国家自然科学基金资助的关口前移，进一步加大对优秀博士生的支持力度，同时一起开展资助优秀本科生的试点，以期更早发现和培养拔尖创新人才。在卓越工程师培养方面，今年教育部公布了第二批14所国家卓越工程师学院建设高校名单，同时首批工程硕士博士今年已进入企业实践培养阶段。一场大会开得恰逢其时。9月，卓越工程师产教融合培养工作推进会在北京召开。会上成立了中国卓越工程师培养联合体，发布了卓越工程师培养核心课程、能力标准、工作指南，并就深化工程硕博士培养改革、构建卓越工程师产教融合培养体系进行了深入研讨。学科专业是人才培养的基础平台，高等教育人才自主培养质量以及服务国家和区域经济社会发展能力的高低，首先体现在学科专业的结构和质量上。今年，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》。《方案》提出，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，以学科专业优化调整全面提高人才自主培养质量。如果说学科专业调整是在中观层面全面提高人才自主培养质量，那么课堂教学改革就是从微观层面以“小切口”撬动人才培养模式“大改革”。今年年初，本科教育教学改革工作“101计划”启动。该计划从试点的计算机领域，向基础学科和新工科、新农科、新医科、新文科的关键领域铺开，建设一批核心课程，推动核心教材、核心师资、核心实践项目建设，引领带动高校相关学科领域人才培养质量的整体提升。追根溯源，拔尖创新人才的自主培养，或许应该从培养孩子们的好奇心、想象力和探索欲开始。“希望同学们从小树立‘科技创新、强国有我’的志向，当下勇当小科学家，未来争当大科学家，为实现我国高水平科技自立自强作贡献。”今年“六一”国际儿童节前夕，习近平总书记在北京育英学校考察时深情寄语少年儿童。今年5月，教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，对在“双减”中做好科学教育“加法”作出了全面部署，推进基于探究实践的科学教育。11月，联合国教科文组织在中国上海设立国际STEM教育研究所，这一平台带来的新理念、新实践将有利于我国深化STEM教育教学改革，不断提升科技创新人才的培养质量。可以想见，当这一代从小就涵养科学精神、种下科学种子的孩子成长起来后，将成为强国建设的重要力量。服务国家战略和区域经济社会发展，教育彰显担当习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。职普融通、产教融合、科教融汇，这一年，“融”成为教育服务区域经济社会发展和产业升级的着力点。去年年底，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出新阶段职业教育改革“一体两翼”的系列重大举措，为实现“三融”提供了新路径。开局之年，深化现代职业教育体系建设改革全面发力。教育部先后与天津、山东、广西、黑龙江等省份启动省域现代职业教育体系建设新模式试点。与山东签订“赋能绿色低碳高质量发展先行区建设”，与广西签订“打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地”……从教育部和相关省份签署的协议名称可以看出，一省一策，教育部在推进职业教育更好融入区域发展战略。市域产教联合体和行业产教融合共同体“两翼”建设如火如荼，促进教育链、人才链与产业链、创新链紧密衔接。教育部遴选建设了第一批共28家市域产教联合体，同时聚焦国家重大行业，特别是制造业重点产业链以及农业、服务业重点领域，建设行业产教融合共同体，重点支持建设国家轨道交通装备行业产教融合共同体。“着眼国家战略需求培养高素质人才，做强优势学科，不断推出高水平科研成果，为推动东北全面振兴、推进中国式现代化作出新的更大贡献。”今年9月，习近平总书记在给东北大学全体师生回信时这样强调。这一年，教育在提升与区域经济发展的“适配度”上迈出更大步伐。今年，教育部先后在长三角、京津冀、粤港澳大湾区、中西部、中部、东北地区等区域重点城市召开多场教育强国战略咨询会，在教育支撑服务区域经济社会发展方面广泛听取意见。以“两个先行先试”为主要任务的高等教育综合改革工程是教育部今年一项重点工作，其中一个先行先试便是在服务国家战略和区域经济社会发展、优化教育布局和结构上先行先试。在上海张江科学城的未来公园，上海科技创新成果展正在进行。走进展厅，“空天陆海能”的一个个大国重器，一张张科创名片熠熠生辉。今年11月，习近平总书记在参观展览时说：“推进中国式现代化离不开科技、教育、人才的战略支撑，上海在这方面要当好龙头，加快向具有全球影响力的科技创新中心迈进。”就在7个月前，教育部与上海市签署了深入推进上海市高等教育综合改革先行先试战略合作协议（2023—2025年），和上海同向而行，发挥上海教育“开路先锋、示范引领、突破攻坚”作用，聚焦重点领域着力深化产教融合、科教融汇，提升高等教育治理效能，加强高水平对外开放，实现教育、科技、人才战略在上海高质量落地，助力上海建设成为具有全球影响力的科技创新中心。放眼全国，教育同区域经济社会发展一同规划，在助力区域高质量发展中发挥的作用更加突出，为“强国建设，教育何为”写下生动注脚。广东启动百校联百县助力“百千万工程”行动，组织省内百家高校院所与109个涉农县（市、区）结对共建，为县镇村发展提供人才、智力和科技支撑，在“百千万工程”这一广东高质量发展的“头号工程”中充分彰显教育担当。川渝两地启动“成渝地区双城经济圈教育协同发展行动计划”，提出优化提升教育功能布局、促进基础教育优质发展、加快职业教育融合发展、推动高等教育内涵发展等10项行动计划，助推成渝地区双城经济圈经济高质量发展。黑龙江推进教育、科技、人才一体发展，加快高教、职教两大改革，建设教育支撑的国家级现代农业科研、重型装备制造、中俄教育合作、冰雪体育研学“四大新高地”，为新时代东北全面振兴赋能提速。征程万里风正劲，重任千钧再出发。在建设教育强国的新征程上，在这片承载着光荣与梦想的热土上，教育必将为高质量发展作出新的更大贡献。 -
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《2023中国职业教育质量年度报告》发布
2023-12-29
日前，由中国教育科学研究院牵头完成的《2023中国职业教育质量年度报告》发布。报告从人才培养、服务贡献、产教融合、发展保障等方面，向社会全面展示各层次职业教育提高质量的举措、经验和成效。报告显示，我国职业教育发展环境更加优化，体系结构更加完善，类型特色更加突出，人才成长通道更加畅通，社会形象逐步提升，职业教育吸引力显著增强。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。报告显示，2022年职业学校通过中高职贯通等多样招生拓宽学生成长成才通道。全国高职招生538.98万人，连续四年超过普通本科招生规模；职业本科招生规模进一步扩大，由上一年的4.14万人增加到7.63万人。学生就业质量稳步提升，就业对口度高，职业发展较好，2022届中职毕业生339.27万人，总体毕业生去向落实率为94.44%；高职毕业生495.69万人，总体毕业生去向落实率为91.88%；职业本科学校首批本科毕业生9220人，平均就业落实率达87.07%。3000余万名职教学子在校“有学头”、技能“有练头”、升学“有渠道”、就业“有质量”。产教融合是职业教育基本办学模式，是实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链有机衔接的重要举措。报告显示，2022年，职业学校着力推动办学机制由单一模式转向多元互动，产教资源由分工合作转向互融互通，育人模式由同质化培育转向个性化培养，“双师”评价由学校单方自评转向校企双向认定，助力改革重心由“教育”转向“产教”，人才培养供给侧与产业需求侧匹配度进一步提高。高等职业学校开设专业数量对应一、二、三产业比例分别为6.24%、40.84%、52.92%，与国家产业结构比例基本契合；专业服务人口高质量发展，面向“一老一小”民生紧缺领域新增专业布点328个。截至2022年，高等职业学校适应当地产业结构调整需要，建设253个国家级高水平专业群，吸引行业企业投入17.76亿元，建设2267个省级高水平专业群，带动社会其他投资339.70亿元，与行业企业形成发展合力。服务贡献是职业教育的基本职能，也是影响职业教育社会吸引力和美誉度的关键因素。报告显示，2022年，职业学校凝聚发展合力，为产业转型升级等作出了不可替代的贡献。全国职业学校通过校企共建技术服务平台等方式，为企业开展技术服务到账金额达到51.61亿元，比2021年增长9.13%。高等职业学校横向技术服务到款额在1000万元以上的学校有268所，比2021年增长9.84%，横向技术服务产生的经济效益中位数近1000万元；专利成果转化数量3300余个，是2021年的2倍；专利成果转化到款额超1.63亿元，是2021年的2.41倍。发展保障是职业教育提高质量、提升形象的重要基础。2022年，在各级党委、政府高度重视下，职业教育发展保障得到有效落实，经费投入持续增加，办学条件达标工程全面启动实施，质量保证体系建设深入推进，系列政策部署落实落地。报告显示，2022年，全国中等职业教育各类经费总投入3238亿元，比上年增长9.1%；全国高等职业教育各类经费总投入3392亿元，比上年增长10.5%。中等职业学校总体办学条件得到有效改善，全国层面，师生比、仪器设备总值、生均仪器设备值等3项重点监测指标达标率均超过80%；当前全国高等职业学校具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学科研仪器设备值、生均图书等3项重点监测指标达标率，已分别达到96.97%、93.94%、81.67%，高等职业学校办学条件总体有保障。 -
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教育部举办供需对接就业育人项目交流推进会
2023-12-29
12月28日，教育部在四川成都市电子科技大学举办了供需对接就业育人项目交流推进会。本次活动是“2024届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”的重要内容之一。来自全国的400余所高校与150余家企业，围绕人才联合培养、就业实习实训、生涯规划教育、师资队伍建设、毕业生招聘等内容，开展集中面对面洽谈合作，推动人才供需精准对接，促进高校毕业生高质量充分就业。供需对接就业育人项目是教育部落实党中央、国务院决策部署，促进人才供给与需求紧密衔接，深化产教融合校企合作的重要举措。通过搭建平台，面向各类企业、事业单位和行业协会征集项目指南，组织高校与发布项目指南的用人单位开展对接，为用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人才。该项目自2021年实施以来，已成功举办两期，共有1000余家用人单位与1800余所高校达成合作，发布项目指南2.5万余项，立项2万余项，用人单位提供直接经费支持17.5亿元。第三期于2023年7月启动，得到用人单位广泛关注与积极响应，参与单位和项目数进一步增加。共有1626家用人单位参与项目征集，最终遴选通过1473家用人单位，较第二期增加607家；发布项目指南72156项，较第二期增加48328项。同时，项目设置不断优化，在前两期的基础上，本期新增“重点群体就业帮扶项目”，鼓励企业围绕“重点群体就业帮扶项目”与学校开展对接合作，着重为困难毕业生提供指导帮扶，帮助他们实现尽早就业。下一步，教育部将持续深化以就业状况和社会需求为导向的高等教育供给侧改革，通过联合培养、科研交流、实习实践等推动用人单位深度参与学校人才培养改革，提高人才供需对接效率，全力做好2024届高校毕业生就业工作。有意向参与第三期项目对接的高校，可通过教育部供需对接就业育人项目平台 “项目公布”栏目，查看企业项目详细内容，根据企业项目中的相关要求自行与用人单位接洽申报。 -
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培育栋梁之才 筑牢强国之基
2023-12-28
2023年，是全面贯彻党的二十大精神的开局之年。这一年，也是我国教育发展史上具有划时代意义的一年。5月29日，习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时发出了建设教育强国的动员令。习近平总书记指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”要“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑”。站在历史的重要节点，以习近平同志为核心的党中央擘画出教育事业的全新战略地位、历史使命和发展格局。岁末驻足回望，一年来，教育战线广大干部师生始终牢记总书记的嘱托，在加快建设教育强国的新征程上勇毅前行，不懈奋斗，写就了一个又一个崭新篇章。紧扣核心课题——铸魂育人建设教育强国，核心问题是什么？“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时给出了明确答案，为教育强国建设提供了根本遵循和行动指南。立德树人，是一项“铸魂”的工程。何以铸魂？习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。8月28日，一本新教材的出版发行引起人们的广泛关注——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，这本由中宣部会同教育部组织编写，高等教育出版社、人民出版社联合出版的教材，是第一部全面系统阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的统编教材，也是高校思想政治理论课的权威用书。翻开教材，导论、17章主体内容和结语结构清晰、体系鲜明。教材从习近平新时代中国特色社会主义思想的育人逻辑出发，以一体化培育青年学生的价值信仰、科学理论、社会情怀和时代使命为目标，在理论阐释中注重贴近青年学生认知特征和接受习惯。几天后，秋季学期开学，中等职业学校思想政治、语文、历史统编教材投入使用，教材的时代性、适应性和育人功能不断增强。回望过去，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作一直是教育部的重点工作，“进教材”是首要任务。2017年义务教育三科统编教材投入使用，2019年普通高中三科统编教材投入使用，2021年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》发行，《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》等重大主题教育进教材……一本本新时代铸魂育人精品教材呈现在学生书桌上，印刻在学生脑海中。与此同时，2018年教育部教材局启动三科统编教材西部巡讲活动。教材编审专家和一线教学名师前往四川凉山、云南怒江、甘肃临夏、青海西宁、内蒙古锡林郭勒、吉林延边、西藏林芝、新疆喀什等地，为西部地区、民族地区用好三科统编教材量身打造帮扶计划。“最开始教师们都不敢在专家面前上展示课，我忐忑地报了名。第一次磨课后，大家就活跃起来，好多老师说‘我也好想去试试’。”新疆和田地区策勒县教育局教研室教研员冯军说出了参训教师的心声。我们欣喜地看到，培根铸魂的教材体系更加完善，将真理之甜传递给每一名学生。在书本之外，习近平新时代中国特色社会主义思想的伟力同样指引着广大师生成长成才。今年，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育深入开展。教育系统紧紧围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，凝心铸魂，投身教育强国实践。教育部党组把开展主题教育作为重大政治任务，坚持高标准推进、高质量落实，推动教育系统在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上取得实实在在的成效。教育部将教育强国建设规划纲要编制工作作为重大工程，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以支撑引领中国式现代化为核心功能，全力推进教育强国建设谋划设计。高校坚持学思用贯通，写好“强国建设、高教何为”答卷。上海交通大学将主题教育党日活动搬上了“雪龙2”号极地科学考察船，引导师生体悟大国重器背后的科学家精神，思考高校如何落实新时代立德树人根本任务；西南交通大学认真学习领会习近平总书记关于科技自立自强的重要论述，谋划“交通＋”“＋交通”“智能＋”“＋智能”的学科发展布局；南京农业大学贯彻落实党的二十大关于“加快建设农业强国”要求，号召学生投身“三农”事业……今年，一系列活动引领着师生深入思考“民族复兴，青年何为”“强国建设，教育何为”“教育强国，高校何为”等命题。“时代新人铸魂工程”全面实施，在教育部思政司牵头下，各地各高校全面推进，持续推动党的二十大精神入脑入心；“习近平总书记与大学生在一起”学习分享活动启动，引导学生把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，把个人发展融入民族复兴的伟业之中。“我更加深刻地认识到核心技术是买不来的。未来，我也将在科技报国这条路上埋头苦干、勇毅前行。”捧读着《习近平与大学生朋友们》一书，北京科技大学研究生卢旭博说。如今，在新时代党的创新理论指导下，推动教育强国建设的生动实践处处涌现。以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育人的脚印嵌入教育强国建设的征途中，年轻的身影闪现在强国建设的事业中。聚焦关键课程——思政大课立德树人，思政课是关键课程。习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调：“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。”红色，是信仰的颜色，也是教育强国的底色。当我们踏上这一伟大新征程的时候，必须进一步提升思政教育的针对性和吸引力，让信仰的光照耀前路。2023年，思政教育改革的方向更加明确——遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律。“小学段，探秘人民城市；初中段，探寻红色印记，感受城市文化；高中段，以青春之我建人民城市；大学段，掌握人民城市的中国式现代化城市发展之路；中职段，弘扬工匠精神，共铸美丽城市；高职专科段，涵养人民情怀，建设智慧城市。”它们都指向同一个主题——中国式现代化的城市实践。11月，由华东师范大学牵头、上海市大中小学思政课一体化共同体打造的这套6个学段同题异构思政课一体化精品教学资源，入选全国首批10套思政课一体化示范教学资源。大中小学思政教育一体化是个系统工程，必须汇聚合力，久久为功。今年初，教育部发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》，聚焦思政课一体化。《通知》要求在省级层面打造一批理论与实践相结合的创新性研究型工作平台，为深入推动全国大中小学开展思政课一体化理论研究和实践探索，提供工作平台、实践经验、理论支撑和决策咨询。而随着全国首批10套思政课一体化示范教学资源的发布，政策的导向与现实的需求，在实践层面一拍即合。放眼全国，甘肃、河南、北京、江苏等地均已组建大中小思政课一体化建设指导委员会。来自各个学段，贯通学校、家庭、社会的成员，将为加强相关工作的指导与研判提供新的更大支持。2023年，思政教育更有针对性和吸引力——数字化赋能，以更澎湃之势叩击心灵的回音壁。“刘书记言语幽默令我们放声大笑，感觉整个气氛特别亲切。”冬日里，大连交通大学党委书记刘自康面对面与学生干部进行履新谈话，引来全校近万名学子线上主动“围观”。而学生们在网络上的大量留言，则成为这堂“思政大课”最直观的课堂反馈：“有什么能比成长更快乐！站在巨人的肩膀上吸收、体悟、内化，快乐地成长！爱咱交大、情系咱交大，将来走向社会回馈咱交大。”一块块屏幕亮起，光照进学生心田。看，每周六晚上8时，“我是接班人”湖南省网络大课堂上，该节目总制片人、总班主任郭晓芳总是面带笑容，与守候在屏幕前的全省中小学生见面；西南财经大学以虚拟仿真技术助推思政课教学提质增效，让学生在史实场景的沉浸式互动式学习中实现从“指尖”体验到“心尖”感悟再到“脚尖”力行的思想洗礼。网线一端连着城市，一端连着乡村。看，宁夏在云平台中架起“空中桥梁”，搭建1200多所数字孪生学校，让城乡孩子“同上一节思政课”，同时借助国家智慧教育平台、全国高校思政课教研系统等，推动宁夏与北京、福建、山东等地的学校线上牵手，全面提升教师数字素养和教学能力。思政教育插上数字之翼，跨过学校的围墙。看，太湖湾高校媒体融合共享联盟打破校际空间壁垒，来自江南大学、苏州大学、常州大学、湖州师范学院、嘉兴学院的5位“网红”思政课老师，共同围绕“文化自信与青年力量”，为两省五市的青年大学生讲述“共享思政课”。在云端，一句句“好看”“感动”“吾辈当自强”的留言，彰显着新时代思政课焕发出的巨大魅力与磅礴生命力，也诠释着思政教育的初心与使命。心有所信，方能行远。教育强国建设之路因为有指引而光明。立足强国伟业——培育栋梁建设教育强国，需要什么样的时代新人？爱国之情，是最朴素、最持久的情感，是一个人的立德之源、立功之本。今年秋季开学前夕，一封来自北京的回信打破了天柱山下的宁静。安徽省潜山野寨中学师生奔走相告：“习近平总书记给我们20名考上军校的同学回信啦！”习近平总书记在回信中指出：“推进强军事业，需要一批又一批有志青年接续奋斗。希望你们铸牢忠诚品格，刻苦学习训练，锤炼过硬作风，努力成长为高素质专业化新型军事人才，为国防和军队现代化贡献力量。”野寨中学校园里长眠着985名抗日英烈，抗日阵亡将士纪念陵园就坐落于此。红色基因在代代学子中赓续，今年高考放榜，学校共有20名学子考上军校，他们把即将成为军人的自豪与光荣写在信里，告诉习近平总书记。收到回信，20名学生激动不已。“我们毕业时将恰逢建军100周年，一定会保卫好祖国。”今年，爱国主义教育步入法治化、常态化的新阶段。10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议审议通过了爱国主义教育法，以法律形式明确了国家将爱国主义教育纳入国民教育体系。中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。今年全国两会期间，习近平总书记参加江苏代表团审议，见到了他曾经回过信的江苏省淮安市新安小学的“老熟人”。新安小学校长张大冬代表介绍了当地把传承“新安旅行团”光荣传统作为立德树人重要内容，加强基层教育的情况，“孩子们听党话、跟党走的信念更加坚定”。习近平总书记强调，新时代教育工作者要努力把青少年培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。“我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的孩子。”书香浸润校园，也滋养着学生的心灵。今年3月，教育部等八部门启动全国青少年学生读书行动，向广大青少年和全社会发出爱读书、读好书、善读书的号召。有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，是新时代中国青年的模样。今年五四青年节前夕，奋斗在田间地头的中国农业大学科技小院学生收到了习近平总书记的回信。信中写道：“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。”什么是“自找苦吃”？科技小院学子懂得：他们饮过田间清晨的露水，晒过地头正午火热的骄阳，播种过孕育希望的种子，奋战过争分夺秒抢收的农忙……吃过“苦”才懂收获的“甜”，更能创造造福百姓的幸福生活。将苦化作动力，还有一种诠释。今年7月底8月初，华北、黄淮等地出现极端降雨，引发洪涝和地质灾害。11月10日，习近平总书记在北京、河北考察灾后恢复重建工作时在北京门头沟区妙峰山民族学校强调：“这次抗洪救灾孩子们会终生难忘，要让他们学会感恩、立下志向，做社会主义事业的建设者和接班人。”现场学生们的心里暖暖的。“今年暑假经历洪水后，老师带着我们一起用黏土制作了绿水青山美丽家园，我相信明天会更好。”该校学生罗晨曦说。“今后，我将养成良好的学习生活习惯，保证充足的睡眠，参加体育运动，拥有明亮的眼睛和强健的体魄，长大后为祖国作贡献。”该校学生段进涵说。今年，越来越多师生奉献青春、吃苦成甜。在浩瀚深海，深圳大学/四川大学谢和平院士团队迎难而上，研发出多项技术成果，破解了海水直接电解制氢的难题，助力“海洋绿氢”新兴战略产业加速发展；在岩层之下，中国地质大学（北京）教授、中国科学院院士王成善率领团队15年如一日甘把“冷板凳”坐热，成功实施松辽盆地国际大陆科学钻探工程，获取了国际上最连续、最完整，总取心长度达8187米的白垩纪陆相地质记录，显著提升了中国在国际大陆科学钻探领域的地位和影响力，为松辽盆地油气勘探与开发提供了重要科技支撑；在田间地头，重庆市江南职业学校探索实践“四化合一”乡村振兴人才培养模式，年培训各级各类人员8万余人次……“五育”并举，是新时代中国教育的鲜明特征。在浙江嘉兴，学生们发现“题海”“考海”等高中的“传统面目”正在改变。这里正全面深化普通高中育人方式改革，努力突破人才培养“模式单一”和“千校一面”同质化发展的瓶颈，推动普通高中从“学校特色”向“特色学校”转型，促进学生全面、个性、多元成长。我们看到，智育扭转导向。教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，构建体现学校办学特色的课程育人体系。北京公布初中学业水平考试实施方案，增加了对学生动手实践能力、学科素养的考查；深圳市深化高中阶段学校考试招生制度改革，同样明确理化生实验操作考试分数不低于每门科目考试总分的10%，无一不是体现“素养导向”。在广西马山县，古零镇初级中学的学生通过攀岩，登上了首届学青会攀岩比赛的最高奖台。“攀岩是一项勇敢者的运动，综合考验孩子们的身体素质、心理素质、判断能力等。”该校攀岩队教练何琪说。我们看到，体育以体育人。首届学青会举办，标志着体教融合进程迈上新台阶；首届学青会科报会就加强青少年和学校体育工作发布《南宁共识》，引起社会各界热烈反响；教育部推动改革，2024年起，高水平运动队考生文化考试成绩全部使用全国统一高考文化课考试成绩，传递的亦是“全面发展”的育人理念。我们还看到，以美成人、以劳健心的故事在各地不断涌现。“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”习近平总书记强调。这一年，教育战线紧紧围绕着为党育人、为国育才的使命目标，培育时代新人，培养栋梁之才。可以预见，在不久的将来，他们将成为推进教育强国建设，推进中国式现代化进程的强大生力军，书写出中华民族伟大复兴更辉煌的篇章。 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教育部办公厅等四部门联合部署规范义务教育课后服务有关工作
2023-12-27
为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范义务教育课后服务工作，提高课后服务水平和质量，教育部办公厅等四部门日前联合印发了《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》。《通知》指出，严禁随意扩大范围。学校课后服务应安排在上课日及完成国家规定课程和学校教学计划之后，结束时间应与当地正常下班时间做好衔接。学校为学生提供的早到校看管和自习、午餐午休看管、晚自习等服务不得纳入课后服务范围。《通知》要求，严禁强制学生参加。课后服务必须严格遵循学生自愿参加原则，学校和教师不得强制要求学生参加。学校开展课后服务要充分征求家长意见、征询学生需求，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，由学生和家长自愿报名、自主选课。《通知》提出，严禁增加学生课业负担。要因地因校制宜，开设丰富多彩的德育、体育、美育、劳动、阅读、科学、兴趣小组和社团活动等，适当增加学生参加体育锻炼的时间，为有需要的学生提供辅导答疑和学习拓展指导，促进学生全面发展。不得利用课后服务时间组织学生刷题备考、讲授新课或集体补课。《通知》强调，严禁以课后服务名义乱收费。不得以课后服务名义擅自增加收费项目、扩大收费范围，不得违背学生家长意愿强制收费或捆绑收费，不得通过家长委员会、第三方机构等收取课后服务费。不得将早到校看管和自习、午餐午休看管、晚自习等纳入课后服务收费项目。地方和学校要按本地区规定对家庭经济困难学生减免课后服务相关费用。学校要严格执行收费公示制度，将课后服务收费标准、服务时间、课程内容等相关信息公开，主动接受学生、家长和社会监督。《通知》提出，严禁不符合条件的机构和人员进校提供课后服务。要建立第三方机构进校园遴选审核机制，形成机构名单、服务项目及引进费用标准，加强日常监管并建立动态调整机制。要建立校外引进人员资格审查机制，严禁不符合规定条件的人员进入学校提供课后服务。《通知》明确，各地要对区域内课后服务实施情况进行全面排查，调整完善相关政策措施，并于2024年春季学期起正式实施。要全面规范义务教育阶段服务性收费和代收费项目，包括课后服务收费在内的服务性收费和代收费项目清单应重新报省级人民政府审定后执行。要加强课后服务经费保障，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。 -
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多地教育系统积极应对低温雨雪冰冻
2023-12-26
近期，多地出现极端天气，为确保广大师生的生命安全和身体健康，教育系统高度重视低温冰雪天气防范应对工作，加强与相关部门沟通协调，确保防护措施落实到位。山东：清雪、排查，保障师生安全近日，山东半岛频繁遭遇冷流暴雪。山东威海文登气象站积雪深度达74厘米，打破建站以来积雪深度纪录。威海市教育局发布“以雪为号·携手同心”清雪除冰倡议，建立应急队伍，倡议全市教育系统广大党员干部、教职员工积极参与所在社区和工作单位周边区域的清雪除冰工作。为保障师生安全入校，威海市翠竹小学提前筹划，以“包片划区”形式做好分工，为师生通行安全保驾护航。该校校长江军协调社区及相关部门，组织铲车到校对积雪进行清扫，副校长江彩娥按照预先划定的清雪区域，安排分组清雪工作，多方协作保证学生入校通道安全畅通。暴雪之下，山东多市抓住“关键点”，聚焦风险隐患排查整改。烟台市积雪深度超半米，打破当地历史积雪纪录，市教育局要求各区市各学校对学校校舍、院墙及周边场所进行安全检查检修，对老旧房屋、水电气暖设备等重点部位进行排查，对存在安全隐患的地方立即整改。“恶劣天气期间，全市12处校内体育场馆、20处大跨度屋顶食堂全部关闭停用，防止出现顶棚坍塌情况。同时，我们加强对校园自来水管道的防护，预防管道冻裂，避免次生灾害发生。”招远市教育和体育局局长滕希田说。“一令清晨干净入校园，二令楼道门口双防护，三令环境区域保安全……”海阳市育才小学围绕寒潮天气和冰冻灾害，推出“让温情融化冰雪、让爱心孕育未来”的“十二暖心令”工程。为保障在校师生放学安全回家，海阳市发城镇第一小学校长王金德驱车前往姜格等5个偏僻、路途泥泞的村落探查路况，做好安全隐患排除工作。“根据不同片区天气情况，我们及时调整教育教学活动，合理开展线上教学，确保停课不停学。同时，合理安排体育课、课外活动和课后服务时间，防止学生在户外发生危险。”海阳市教育和体育局局长于晓鹏说。吉林：课堂、校外，做好双重保障近日，吉林省长春市反复出现强降雪恶劣天气。长春市教育局要求，严格控制中小学师生户外活动，严禁学生靠近隐患区域，确保师生安全。同时，加强校内值班值守工作，保持值班人员通信畅通，尤其是夜间值宿人员，一旦发现险情及时上报并处置。长春市朝阳区西安大路小学的校领导和保安保洁，每天7时前全部到校，清扫入校区域和操场积雪，铺设防滑垫，启动入楼口暖风装置，确保室内温度达标。早读时间，班主任向学生讲授防寒保暖安全知识，密切关注学生身体状况；中午，学校食堂将午餐送到班级，确保学生能吃到热的饭菜；下午，实行错峰放学，增设4处照明灯，确保学生安全。白山市浑江区教育局组织召开“浑江区应对极端严寒降温天气”专题会议。有针对性地加强学校安全方面工作。加强消防安全检查，确保消防设施完好可用，严禁学生和教职员工在校园内使用明火或违规电器；要求极端天气有停课计划的学校提前上报审批。地处白山市浑江区七道江镇黑沟村的八一希望学校辐射周边多个村屯，学校采取停课、提前放学等方式保障学生安全。该校安排教师每天早晚跟校车接送孩子上下学。遇降雪天气，学校领导先于校车出发，检查校车线路，跟车教师及时联系周边各村屯，由各村屯在危险路段铺撒防滑料，保障校车安全通行。河南：整改、保暖，守护师生身心健康近期，河南省大部分地区出现雨雪、冰冻天气，全省教育系统积极采取各项防范措施，确保师生生命安全。河南省教育厅向19个省辖市（区）和168所高校发布安全提示，召开全省教育系统防范低温雨雪冰冻灾害视频调度会，健全完善应急预案，确保全省教育系统师生安全。平顶山市教体局强化宣传教育，督促全市3100多所中小学幼儿园、公共体育场馆，对校舍、设施设备、园林绿化进行安全隐患排查，累计排查、整改安全隐患116处。安阳师范学院召开学生工作调度会议，及时安排全体学工人员入住学生宿舍楼值班值守，就校园安全稳定、学生心理健康教育等相关工作开展具体行动。新乡市延津县太平庄小学校长赵有尚与其他教师一起，逐一检查学校空调的制暖效果，将门窗用密封胶重新密封一遍，再到学生宿舍，将孩子们的被褥换新、床铺加厚。洛阳铁路信息工程学校举办“用爱铺路成长成才”感恩教育活动，为家庭经济困难学生发放羽绒服，让学生在寒冷冬季感受满满暖意。 -
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全国高校网络文化建设暨“争做校园好网民”工作学习分享活动举行
2023-12-25
12月19日，全国高校网络文化建设暨“争做校园好网民”工作学习分享活动在浙江大学举行。教育部党组成员、副部长翁铁慧作视频讲话，中央网信办网络社会工作局主要负责同志出席活动并讲话，浙江大学党委书记任少波出席活动并致辞。活动指出，各地各高校紧紧围绕学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神这条主线，不断优化内容供给、创新宣传形式，校园网络正能量更加强劲、主旋律更加高昂。新时代新征程做好高校网络文化建设工作、提升网络育人能力，要深入学习贯彻习近平文化思想，贯彻落实习近平总书记关于网络强国的重要思想和关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，激发广大青年“强国有我”的使命担当，着力营造奉献担当、奋斗实干的网络舆论氛围。活动强调，要聚焦网络育人关键环节，挖掘好素材、打造好作品、营造好生态，培育积极健康向上向善的网络文化。要加强宣传阐释与互动引导，创新话语体系、应用载体与方式方法，不断开拓校园好网民培育新局面。要优化工作机制，进一步构建师生联系沟通机制、网络育人保障机制、协同育人合力机制，推动高校网络文化建设高质量发展。活动还举办了高校网络文化建设暨“争做校园好网民”工作成果展，四川省委网信办、浙江省委教育工委、高等教育出版社负责同志和高校网络教育名师代表作了交流发言。中央网信办网络社会工作局、教育部思想政治工作司，各省级教育工作部门、网信工作部门负责同志，部分高校网络文化建设相关部门、各省级高校网络思想政治工作中心依托单位负责同志共240人参加活动。 -
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教育系统全力以赴保障考生顺利参加研考
2023-12-22
2024年全国研考在即，全国多地出现雨雪天气，部分地区将经历强寒潮天气，甘肃、新疆等地发生地震，这些突发情况给研考带来新的挑战。本周六，考生们就将奔赴考场，踏上逐梦之路。为了完成这场大考，教育系统和所有考生为了书写出更满意的“答卷”全力以赴。天灾无情人有情12月18日，一场突然袭来的6.2级地震，打乱了许多人的脚步。地震发生后，甘肃临夏积石山县多部门迅速启动应急救援，教育部门召开排查和调度协调工作会议，启动紧急预案。甘肃省教育厅指导临夏州教育局第一时间摸排临夏考点，对监考教师和考务人员及家属进行了仔细排查。同时，成立专班与参加考试的1240名积石山籍考生一一联系，确保他们能如期参加考试。青海省教育招生考试院第一时间逐一联系了户口或工作学习单位在海东市民和、循化两县的考生。为进一步做好因地震灾害可能影响正常参加考试考生的服务工作，青海省教育招生考试院将各报考点咨询求助电话予以公告，对受地震影响的考生进行登记。天灾无情，人间有爱。“请同学们相信，无论遇到什么困难，母校将永远是你们的坚强后盾。”在河北，河北经贸大学、河北工业大学、燕山大学、邯郸学院等多所大学第一时间发布通知，紧急开展地震受灾情况摸排工作，开启临时困难补助紧急绿色通道并开展专项资助，帮助因地震受灾致困学生渡过难关。全国多地高校明确表示，如学生家中因地震受灾导致家庭经济出现困难，可立即按应急程序申请学校临时困难补助，学校将第一时间安排资金，为考生们保驾护航。为了这场大考，教育部门全力以赴。上个月，教育部召开了2024年全国硕士研究生招生考试安全工作视频会议，全面动员和部署考试安全工作。12月20日，教育部党组成员、副部长翁铁慧在北京调研指导2024年全国研考准备工作，提出“要落实落细极端天气防范应对措施，全面强化风险隐患排查，对考试组织基础设施进行重点检查”“因地因校制宜，实施更多暖心举措，优化考生服务”。周密部署下，一幕幕暖心的故事在全国各地上演。寒风凛冽人心暖这两天，湖北、山东、吉林等多个省份的教育考试院陆续向考生发出提醒，发出《致2024年研考考生的一封信》，在严寒冬日为考生送去呵护。“根据气象台预报，受强冷空气影响，考试期间早晚温度较低，部分市县以多云阴天天气为主，局部有小雨。考生要多留意天气状况，做好防护准备，注意赴考安全。”考试将至，广大考生收到了广东省教育厅发布的《2024年全国硕士研究生招生考试温馨提示》，字里行间为考生周到考虑，温情满满。寒风呼啸，如何减少考生在凛冽天气中的等待时间？天津市开展“云端看考场”服务，提前3天发布所有考点的考场分布示意图，示意图中清晰标明校门、非考试用品放置区、安检区、考试区、候考区等位置及路线，考场分布表包含考场楼、考场号、教室等具体信息，帮助考生提前了解考场情况，快速顺畅地进行存包、安检、进入考试区域和考场。华东理工大学在各教学楼内免费供应姜茶、牛奶和点心；设置考生休息室；安排医生值班、准备常用退烧药物；制作考场及安检指引视频，通过学校和研究生院官微进行推送宣传，将流程可视化，方便考生做好考前各项准备工作。周到服务情谊长临近研考，各所学校的暖心操作也不断上演。就在这两天，四川大学准备了专属研考日历，考试当天，考虑到学生午休时间紧，还将专门提供“牛气节节高”“等考研加油午餐。珠海科技学院的“考研大大大礼包”也悄悄送到了学生手上，给学生惊喜的同时为了尽量避免打扰学生，礼包均由教师在事先沟通好的时间地点送达……“没想到学校想得这么周到，感觉很暖心。”12月19日，一场降雪过后合肥迎来降温天气，安徽农业大学2020级金融专业的杨旭像往常一样起了个大早准备吃完早餐去复习，他惊喜地发现学校食堂开设了免费“爱心早餐”窗口。“同学你好，学校了解到你正在为了梦想而拼搏，为保障你合理膳食，学校已将考研补贴打入卡中。”吉林大学发给考生的短信令人心暖。“祝你金榜题名，一战成‘硕’”，这也是教育系统对每一位考生诚挚的祝愿。 -
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爱国主义教育法自明年元旦起实施
2023-12-22
今年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议审议通过了爱国主义教育法，该法将于2024年1月1日生效实施。今天，全国人大常委会法工委、全国人大常委会办公厅举行爱国主义教育法实施新闻发布会，全国人大常委会法工委、中央宣传部、中央网信办、教育部、文化和旅游部等相关部门负责人对贯彻实施爱国主义教育法的重点工作进行了解读。教育部政策法规司副司长王大泉表示，爱国主义教育法突出各级各类学校对青少年和儿童的教育。教育系统将以贯彻落实爱国主义教育法为新的起点，全面履行法定职责。一是全面融入课程。将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，指导各级各类学校办好、讲好思想政治理论课，将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中。推进大中小学思政课一体化建设，深入挖掘各门学科中蕴含的爱国主义教育资源。二是强化实践育人。把爱国主义教育内容融入各类社会实践教育基地建设，打造场馆育人精品项目、红色文化弘扬基地，指导学校精心设计校园实践活动，组织学生参加“场馆里的思政课”“行走的思政课”等。指导各地各校统筹用好爱国主义教育基地、国防教育基地等教育资源，充分发挥各级各类文化馆、纪念馆、博物馆等场所的爱国主义教育功能，教育引导学生厚植家国情怀、坚定理想信念。三是办好品牌活动。指导各级各类学校开展好“从小学党史 永远跟党走”等主题教育活动。四是深化家校协同。发挥学校与家庭联系紧密的独特优势，加强对家庭教育的专业支持，指导家长落实爱国主义教育法规定，把热爱祖国融入家庭教育。全国人大常委会法工委立法规划室主任杨合庆指出，爱国主义教育是面向全体人民的教育，内容丰富，形式多样，重点在青少年、基础在学校教育，既要注重教育引导，又要注重实践养成，更需要全社会共同参与、共同推进，为爱国主义教育法实施营造良好氛围。网络是爱国主义教育的重要载体。爱国主义教育法明确了网络信息服务提供者加强爱国主义教育的责任义务。中央网信办网络法治局副局长唐磊介绍，爱国主义教育法施行后，中央网信办将进一步发挥网络普法优势深入开展相关普法宣传。指导各地充分利用普法基地、主题公园、体验场馆等场所，加强爱国主义教育法普法宣传针对互联网企业及从业人员、青少年网民等，开展分众化、差异化、互动式普法，增强爱国主义教育法相关优质内容供给，提升网络普法实效。 -
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各地各高校紧急启动地震灾害临时困难帮扶
2023-12-22
12月18日晚，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，给群众生命财产造成重大损失，部分学生学习生活受到直接影响。为贯彻落实习近平总书记重要指示精神，尽快帮助受灾学生纾困解难，全国学生资助管理中心紧急印发《关于切实做好地震受灾学生资助工作的紧急通知》，要求各地各校有效落实临时困难补助政策，对受灾家庭学生给予帮扶救助，保障他们的基本学习生活需求。各地各高校第一时间启动情况摸排、应急资助和关心慰问等工作，切实帮助受灾学生渡过难关。震后，各地及时全面部署工作，快速启动临时困难资助，各高校紧急响应、迅速行动。甘肃省、青海省、上海市等地密切关注受灾地区情况，立即启动应急预案，向有关高校发布通知，组织开展各项临时救助工作。兰州大学、电子科技大学、华北电力大学等高校高度重视，发布通知全面部署各项工作，要求各学部（院、系）全面摸排、深入了解学生家庭受灾情况，及时通知受灾学生申请补助，确保排查工作反应迅速、覆盖全面、信息精准；强化排查与帮扶责任，以排查工作为契机，主动关注受灾学生心理健康状态，安抚学生情绪，帮助解决他们的实际困难与发展诉求，提升学生在校幸福感。为精准帮扶受灾学生，各校在摸排工作中力求做到细致入微。重庆市各学校重点关注灾区生源学生与低保学生、特困救助学生、脱贫家庭学生、边缘易致贫家庭学生、孤儿学生、残疾人子女等13类特殊困难学生群体，兜牢资助保障底线。中国人民大学、北京科技大学、中央民族大学等高校紧急启动校院两级灾情帮扶联动机制，依托辅导员、班团组织和学生骨干，多渠道、多领域、多方位进行排查，开展受灾情况调查。上海交通大学、华东理工大学、东北电力大学等高校借助信息系统等手段，精准统计学籍、户籍或家庭地址为甘肃的学生名单，辅导员“一对一”了解学生家庭受灾情况，做到关心关怀一个不落、精准帮扶一步到位。国际关系学院、西北农林科技大学、东北林业大学等高校为需要帮助的受灾学生开通24小时热线电话，随时为他们解决实际困难，提供坚强有力的帮扶和支援。目前各地各校补贴发放及时到位，有效缓解了受灾学生的经济困难。截至12月19日19时，江苏省共有141所高校已发布应急资助相关工作通知，摸排出受灾学生282名，调度发放临时困难补助28.94万元。西南交通大学、北京邮电大学、中山大学等高校紧急开启专项困难补助申请发放通道，并简化申报程序，学生可直接登录网上平台提交申请，学校审核确认后第一时间通过银行卡为学生发放1000元—3000元不等的补助资金，有力消除灾情造成的经济困难。各校还通过暖心贴心的资助育人手段，呵护学生心理健康。华南理工大学、浙江师范大学等高校第一时间向受灾学生致电或发送关心慰问短信，并开通辅导员帮扶热线，安排心理咨询疏导，缓解因灾情导致的焦虑情绪。中国传媒大学、西安交通大学、华东师范大学等高校联动相关学院、书院、心理健康教育中心等育人单位，为受灾家庭经济困难学生开设心理咨询绿色通道，提供“一对一”心理支持和疏导服务。为实现困难帮扶长效常态，确保“应助尽助”，各地各校着力完善帮扶举措。河南省要求各高校统筹使用从事业收入中提取的专项资助经费，结合学生受灾情况和家庭困难实际，“一人一案”做好资助帮扶；加强资助政策宣传，有效消除受灾地区学生和家长的顾虑。西北师范大学、西北民族大学、兰州财经大学等高校不断健全临时困难帮扶机制，持续关注受灾学生的学习和生活情况，将因地震灾害造成严重经济困难的学生及时纳入后期资助范围，开展家庭经济困难认定、等级调整等资助工作，并增设校内外勤工助学岗位、扩大学费减免覆盖面等，确保学生安心在校完成学业。 -
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教育部等部门联合部署开展打击作弊专项行动
2023-12-22
2024年全国硕士研究生招生考试将于12月23日至25日举行。近日，教育部会同公安部等部门联合部署各地开展打击作弊专项行动，依法严惩组织考试作弊及非法生产、销售窃听窃照专用器材违法犯罪人员，全力维护考试公平公正。为严厉惩治考试作弊犯罪，《刑法修正案（九）》增设了组织考试作弊罪、非法出售、提供试题、答案罪和代替考试罪。《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》明确规定研究生招生考试为法律规定的国家考试；非法出售或者提供研究生招生考试的试题、答案的，应认定为“情节严重”，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；代替他人或者让他人代替自己参加法律规定的国家考试的，以代替考试罪定罪处罚。《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）明确规定，考生存在相关考试违纪行为的，取消该科目的考试成绩；考生存在相关考试作弊行为的，其所报名参加考试的各阶段、各科成绩无效。诚信考试是每名考生应该严格遵守的准则和应尽的义务。教育部提醒广大考生，要知法守法，诚信应考，用诚信、知识、能力书写答卷。要遵守考试纪律，不携带手机等违禁物品进入考场，不心存侥幸替他人或者让他人代替自己参加考试，不参与涉考违法犯罪活动；要服从监考人员管理，主动接受身份核验和考试违禁物品检查；要擦亮眼睛，勿存作弊侥幸心理、勿信“包过”、“内部”、“真题”等不实信息、勿入“助考”骗局。考生如发现违规违法等行为，可向省考试院举报并提供有效线索。如遇诈骗，应及时向公安机关报案，维护自身合法权益。教育部和各省（区、市）教育招生考试机构将开通2024年研考举报电话，欢迎广大考生及社会各界人士及时举报反映有关问题线索。教育部及各省（区、市）将会同有关部门根据举报线索第一时间核查处理，坚决维护风清气正的研考环境。 -
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教育部召开民办高校党建工作推进会
2023-12-22
12月18日下午至19日上午，民办高校党建工作推进会在江苏南京举行。会议深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于党的建设的重要思想，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神，总结交流加强民办高校党建工作的经验做法和规律性认识，研讨和部署下一阶段重点任务。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议并讲话，中央组织部组织二局负责同志参加会议并作政策解读。江苏省人民政府副省长赵岩致欢迎辞，中央社会工作部、中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组，教育部规划司、职成司、思政司有关同志出席会议。会议指出，党中央对加强民办高校党建工作高度重视，提出明确要求。各地各高校认真贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神和《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》要求，推动民办高校党建工作在健全体制机制、强化思想引领、织密组织体系、发挥政治功能等方面取得了阶段性成效。会议强调，要深刻认识新征程上民办高校党建工作面临的新形势新任务，坚持问题导向和效果导向相统一，准确把握加强和改进民办高校党的建设的重点工作，进一步提高政治站位、夯实组织覆盖、增强政治功能、提高工作水平、增加资源投入、完善体制机制，推进民办高校党建工作与事业发展深度融合，以高质量党建引领高质量发展。会议要求，各地各部门要加强组织领导，做实考核评价，强化支撑保障，坚决扛起民办高校党建工作的政治责任。会议由教育部主办，江苏省委教育工委、省教育厅承办。在第一阶段会议上黑龙江、上海、山东、广东、四川、江苏等6个省级党委教育工委和北京城市学院、辽宁财贸学院、浙江树人学院、武汉东湖学院等4所高校党委作了主题交流发言。第二阶段会议，与会人员进行了分组研讨。各省（区、市）党委教育工作部门、新疆生产建设兵团教育局分管负责同志及负责民办高校党建和民办教育宏观管理工作处室的主要负责同志，部分民办高校的党组织书记、董（理）事长代表参加会议。
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