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教育动态

国内教育

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全国高校“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”北京市示范宣讲活动举办

2024-11-04

11月1日，全国高校“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”北京市示范宣讲活动在中央礼品文物管理中心举办。教育部党组成员、副部长何光彩出席并讲话。何光彩指出，在中央礼品文物管理中心举办北京市示范宣讲活动是打造立德树人新格局下场馆育人典范样板的具体行动，也是联动多方面育人资源、谋划实施新时代立德树人工程的生动实践。开展学思践悟中国共产党人精神谱系宣传教育，是紧密围绕学生成长成才需要，把红色基因和新时代伟大变革成功案例全面融入思想政治教育的有力探索。希望同学们深化学思践悟，感悟信仰力量、思想力量、组织力量和人格力量，学出对党忠诚、学出坚定信念、学出团结奋进、学出使命担当。活动现场，来自教育部全国高校“中国共产党人精神谱系”宣讲团的6位专家进行示范宣讲。“人民教育家”国家荣誉称号获得者、中国政法大学终身教授张晋藩进行视频寄语，嘱托青年学生坚定爱国之心、提高道德修为。抗美援朝老兵李代相以抗美援朝精神为主题，再现了志愿军“为有牺牲多壮志”的伟大精神。中国工程院院士、清华大学教授金涌结合国家战略和个人经历，鼓励青年学生提升创新思维、投身科技强国建设。党的二十大代表、山东大学原党委书记郭新立深刻阐述伟大建党精神的丰富内涵和时代价值。党的二十大代表、“最美教师”、贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中副校长刘秀祥分享了他作为山区教师矢志奋斗与奉献的感人事迹。中央礼品文物管理中心宣教处处长胡泽霞生动讲述了人民领袖的崇高精神风范，激励学生立志报国强国，挺膺担当奋斗。北京市20余所高校师生代表参加活动。活动前，师生代表实地参观了“友好往来命运与共——党和国家领导人外交活动礼品展”等主题展览。今年9月以来，教育部已举办示范宣讲33场，累计覆盖师生近13万人次，实现各省份全覆盖。下一步，各地各高校将持续开展各类宣讲巡讲活动，教育引导广大青年学生在学习和践行中涵养“强国一代”的志气、骨气、底气，凝聚强国建设、民族复兴的青春力量。
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教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》

2024-11-01

近日，教育部、中央宣传部、中央网信办、科学技术部、公安部、民政部、住房和城乡建设部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、市场监管总局、国家文物局、国家消防救援局、国务院妇儿工委、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中国科协等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。《方案》明确了“教联体”各主体的职责任务。政府部门加强对家校社协同育人工作统筹领导，指导各部门协同配合，建立家庭教育指导机构，调动各类社会育人资源。教育部门在政府支持下与有关部门、社会资源单位协调联动，引导学校发挥主导作用和专业指导优势，强化与家庭、社会沟通协作。学校因地制宜建立“教联体”，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。各相关部门、街道社区、社会资源单位在各自职能范围内落实育人责任，与学校建立工作对接机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。《方案》要求，地方教育行政部门要提高政治站位，会同相关部门将“教联体”建设列入部门重要议事日程，谋划推动协同育人工作，与相关部门建立常态化沟通协调机制，完善经费、人员、场地等方面政策保障，凝聚“人人、事事、时时、处处”育人合力，推动家校社协同育人工作落实落地。
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第25届中国国际教育年会开幕

2024-11-01

10月31日，第25届中国国际教育年会在北京开幕。全国人大常委会副委员长、民盟中央主席、欧美同学会（中国留学人员联谊会）会长丁仲礼出席大会并作开幕致辞。教育部部长怀进鹏作视频致辞。中国教育国际交流协会会长刘利民主持开幕式。丁仲礼强调，中国将深入推进教育高水平对外开放，坚持“引进来”与“走出去”相结合，鼓励学生出国留学，吸引海外优秀人才来华学习交流，进一步扩大学术交流与科研合作，促进国际协同创新，深化同国际组织和多边机制合作，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。怀进鹏表示，中国始终坚持教育对外开放，积极与世界分享优质教育资源。推动世界可持续发展，适应全球变革，需要通过教育赋能个人、重塑社会、引领未来。他倡议，要更大规模推动资源普惠共享，更高质量推动学术科研与国际合作，更深层次推动人文交流。法国高等教育与研究部部长帕特里克•埃特泽尔作视频致辞，法国驻华大使白玉堂、澳大利亚维多利亚州州督玛格丽特•加德纳出席大会并致辞。中国科学院院士、东南大学校长黄如，美国国际教育协会首席执行官艾伦•古德曼，中国科学院院士、中国科学技术大学常务副校长潘建伟，中国香港教育局局长蔡若莲，美国史蒂文斯理工学院校长纳里曼•法瓦丁等作主旨发言。本届年会由中国教育国际交流协会主办，以“教育：为人人为未知为未来”为主题，包括全体大会、平行论坛、合作洽谈和教育展览等百余场双多边活动，吸引了全球60多个国家和地区的约5000名中外教育界人士、驻华使领馆官员和企业代表等参加。
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工程类博士获取学位新规强化实践创新导向

2024-10-31

近期，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》），着力构建彰显中国特色、符合教育规律的工程类专业学位研究生质量评价体系，引领带动教育教学改革，自主培养卓越工程师和优秀工程技术人才。《基本要求》将如何推动工程类博士专业学位研究生培养模式改革，如何提升卓越工程师自主培养质量？重需求牵引，服务国家战略更聚焦党的二十届三中全会指出，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。习近平总书记在全国教育大会上指出，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。工程博士专业学位作为我国研究生教育体系中的重要组成部分，其设置旨在适应创新型国家建设需要，完善我国工程技术人才培养体系。十余年来，工程博士专业学位研究生教育紧密对接国家重大战略需求和经济社会发展需要，培养了一批在工程技术领域发挥领军作用的高端人才，对于助力企业技术进步和产业转型升级，服务新质生产力发展，加快推进强国建设具有重要战略意义。在具体培养过程中存在哪些问题？《基本要求》的出台将起到什么作用？“在具体培养过程中仍然存在工程实践能力与企业实际需求相脱节、工程教育中产业和教育融合不够、培养要素和成果认定标准与学术型研究生同质化等问题。”西北工业大学教授、中国科学院院士张卫红认为，《基本要求》是今后培养高质量工程类博士专业学位研究生的重要依据，侧重国家战略、关键领域和新质生产力需求，以“真问题”为牵引，以“真成果”为导向，以“真成长”为目标，兼顾在研究生培养过程中的学术评价与行业评价。清华大学教育研究院党委书记、研究员、博士生导师刘惠琴也关注到，注重工程问题是工程博士专业学位研究生教育的根本要求，“工程博士论文选题应注重源于实际工程问题，面向战略性新兴产业或未来产业的发展需要，依托推动企业技术进步和产业升级的重要工程实践开展选题”。未来，通过问题导向、需求导向的工程博士培养，有望促进实践创新，推动技术进步和产业升级，支撑培育发展新质生产力。强产教融合，分类培养特色更鲜明2023年，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，指出两种类型同等地位、同等重要，都是国家培养高层次创新型人才的重要途径，并进一步强化二者在各环节的差异化要求。航天科技集团高级工程师张玉兔认为，《基本要求》的出台对于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展，构建符合教育规律的工程类专业学位研究生质量评价体系，引领带动教育教学改革，加快工程类专业学位研究生教育高质量发展，自主培养卓越工程师和优秀工程技术人才，具有重要意义。聚焦制约研究生分类培养的关键问题，如何应对？鼓励多元化是《基本要求》的突出特点之一。《基本要求》为学位论文选题、实践成果来源与形式提供多样化设计，鼓励工程类博士专业学位研究生根据实际开展具有前沿性、应用性、跨学科、创新性的探索。“专业学位研究生教育的根本属性是实践性，允许专业学位研究生通过实践成果答辩形式申请学位，是对实践性的重视和对专业学位教育特点的适应。”西安电子科技大学教授姬红兵说，《基本要求》的发布，有利于清晰界定学位论文与实践成果的概念和分类，让学位工作衡量标准更加多元。在结构上，《基本要求》将工程类博士专业学位研究生学位论文基本要求和实践成果基本要求并列，以加强各方对学位论文、实践成果两种形式的认识，进一步明确了专业学位博士研究生申请学位的两种基本形式。“允许以实践成果申请学位，体现了对工程领域高层次应用型人才需求的深刻理解，以及对专业学位研究生培养模式的创新和完善，对促进高校与企业、研究机构的深度合作，切实实现教育科技人才一体推进具有重要意义。”姬红兵说。促实践创新，人才自主培养更优质培养模式改革需要牵住评价改革这一“牛鼻子”。《基本要求》首次明确了通过实践成果申请学位的标准和程序，进一步强化了专业学位以实践创新能力为导向的培养定位和标准，具有重要开拓意义。“开展实践创新是工程博士专业学位研究生教育的质量要求。”刘惠琴认为，工程类博士专业学位研究生的研究必须凸显工程实践创新，因而学位论文评价需注重研究成果的实践创新性，以及对行业企业技术进步、产业升级和未来产业发展的推动作用；注重研究成果是否揭示实践规律、发现新的方法、形成工程技术理论贡献等。《基本要求》明确了实践成果在来源与形式、内容结构、写作规范、创新与贡献和评价参考要素等方面的相关要求，并强调以实践成果申请学位，应包括可展示实体和书面总结报告。多位专家学者注意到，区别于学位论文，以实践成果申请学位应更具可展示性。实践成果的展示不仅是对成果本身的直观呈现，也是向社会证明其经济价值、社会价值和应用价值的重要途径。姬红兵提到，除了与专业学位论文共同具有“工程性、创新性、实践性、应用性”特征以外，“可展示性”成为其最鲜明的特色。东华大学教授、中国科学院院士朱美芳认为，实践成果作为全新事物，在《基本要求》中，新增了“可展示性”这个重要特征；要求实践成果须“对推动行业和专业领域技术进步作出重要贡献”。 “除了实践成果，学位论文评价要素增加了许多实践性要求。而实践成果评价要素则是全新论述，如首个一级指标是实践价值与影响力，分为实践成果来源和实践成果影响力两个二级指标，让人耳目一新。”朱美芳说。
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国务院学位办负责人就《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》答记者问

2024-10-31

近期，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》）。《基本要求》的出台有何意义？其主要内容有哪些？下一步如何落实？记者采访了国务院学位委员会办公室（教育部学位管理与研究生教育司）负责人。问：请介绍一下《基本要求》出台的背景和意义？答：党中央高度重视工程师队伍建设。习近平总书记在中央人才工作会议上强调，培养卓越工程师，必须调动好高校和企业两个积极性。高校要深化工程教育改革，加大理工科人才培养分量，探索实行高校和企业联合培养高素质复合型工科人才的有效机制。2011年，国务院学位委员会提出设立工程博士专业学位，着力培养适应创新型国家建设的高层次工程技术人才。2018年，工程专业学位类别调整为电子信息等8个专业学位类别，进一步完善我国工程技术人才培养体系。2022年，教育部实施了卓越工程师产教融合培养改革，联合国务院国资委支持32所高校和8家中央企业牵头建设了40个国家卓越工程师学院，搭建校企协同的新型培养平台。工程类博士专业学位已经成为我国博士专业学位的主要类型。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，加快培育新质生产力，对工程人才的培养规格、层次和质量提出新的更高要求，必须探索形成更加符合教育规律、更加符合人才成长规律的培养标准，以评价改革为牵引推动培养模式的迭代升级。同时，明年即将实施的学位法规定，研究生可以通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位，迫切需要及时出台配套规定，指导推动培养单位贯彻落实。问：请简要介绍一下《基本要求》的研制过程？答：编制工作在不断深化认识、凝聚共识中合力推进。2021年3月，国务院学位委员会办公室专门设置调研课题，编制工作正式启动。全国工程专业学位研究生教育指导委员会成立专家团队，深入调查研究，广泛征求意见，开展专题论证，反复讨论修改。研制过程主要把握以下几点：一是坚持正确政治方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕培养爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍这一目标任务。二是坚持先立后破，在总结和借鉴国内外经验基础上，遵循我国工程类专业学位研究生教育教学规律和发展实际，结合学位法要求，在培养标准和评价体系建设方面突破创新。三是坚持问题导向，聚焦制约研究生分类培养的关键问题，更加强调专业学位研究生独立承担专业实践工作的能力。专家们认为，《基本要求》首次明确了工程类博士专业学位研究生的学位论文选题范围和质量要求，首次明确了通过实践成果申请学位的标准和程序，进一步强化了专业学位以实践创新能力为导向的培养定位和标准，具有重要开拓意义。问：《基本要求》主要包括哪些方面内容？答：《基本要求》由四部分组成，分别是概述、学位论文基本要求、申请学位实践成果基本要求、其他。一是明确了《基本要求》是学位授予单位研究生管理部门、学位授权点、导师对学位论文或申请学位实践成果进行管理和评价的指导性文件。二是明确了学位论文在选题、内容、写作规范和结构、创新与贡献、评价参考要素等方面的相关要求，强调学位论文应聚焦工程实践和应用研究，着重体现学位申请人在基础理论、专门知识和独立承担专业实践工作等方面的能力。三是明确了申请学位实践成果在来源与形式、内容结构、写作规范、创新与贡献和评价参考要素等方面的相关要求。强调以实践成果申请学位，应包括可展示实体和书面总结报告；申请学位流程应包括实践成果申请学位可行性论证、实践成果实施、实践成果总结报告撰写、实践成果展示与鉴定或评审、实践成果答辩等。问：《基本要求》主要有哪些特点？答：《基本要求》具有以下三方面特点：一是突出实践性，聚焦工程博士专业学位研究生独立承担专业实践工作的能力，鼓励学位申请人着眼世界学术前沿、国家重大需求、行业和区域发展需要“研究真问题”，并通过实践探索“真解决问题”。二是强调创新性，要求学位论文或实践成果在应用创新、技术创新上应有鲜明体现，鼓励以创新赋能行业产业实践，引领技术革新和产业变革。三是鼓励多元化，为学位论文选题、实践成果来源与形式提供多样化设计，鼓励工程博士专业学位研究生根据实际开展具有前沿性、应用性、跨学科、创新性的探索。问：下一步推动《基本要求》落实有哪些工作举措？答：深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，全力推动《基本要求》落地见效。一是做好试行使用。鼓励各培养单位结合实际试行，并开展多样化探索，不断完善具体要求和操作程序。二是开展宣传解读。推进各地各培养单位深入理解掌握文件精神，切实将文件相关要求作为实际工作的指导。三是强化培训指导。面向广大导师组织开展培训指导，并及时推出典型范例，推动《基本要求》在教育教学、论文指导和论文评价等实际培养环节中落地落实。四是持续迭代更新。结合各地各培养单位实施情况，不断完善更新。
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我国首个博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果质量标准发布

2024-10-31

近期，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，首次明确了工程类博士专业学位研究生的学位论文选题范围和质量要求，首次明确了通过实践成果申请学位的标准和程序，进一步强化了专业学位以实践创新能力为导向的培养定位和标准，具有重要开拓意义。基本要求强调，学位论文应聚焦工程实践和应用研究，着重体现学位申请人在基础理论、专门知识和独立承担专业实践工作等方面的能力；强调以实践成果申请学位，应包括可展示实体和书面总结报告等。国务院学位委员会办公室（教育部学位管理与研究生司）负责人表示，基本要求突出实践性，聚焦工程类博士专业学位研究生独立承担专业实践工作的能力；强调创新性，鼓励以创新赋能行业产业实践，引领技术革新和产业变革；鼓励多元化，根据实际开展具有前沿性、应用性、跨学科、创新性的探索。基本要求适用于电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输等8个专业学位类别，是学位授予单位研究生管理部门、学位授权点、导师对学位论文或申请学位实践成果进行管理和评价的指导性文件。
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三部门印发通知调整国家奖助学金政策

2024-10-30

近日，财政部、教育部、人力资源社会保障部印发通知，调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策。调整后，本专科生国家奖学金、国家励志奖学金和研究生学业奖学金奖励标准提高，本专科生和高中阶段国家助学金资助标准提高；高校国家奖学金奖励名额大幅增加，中等职业学校（含技工院校，下同）国家助学金覆盖面扩大，更加贴合学生、学校实际需求。在高等教育阶段，增加高校国家奖学金名额，提高奖助学金标准。从2024年起，将本专科生国家奖学金奖励名额由每年6万名增加到12万名，奖励标准由每生每年8000元提高到10000元。从2024年起，将研究生国家奖学金奖励名额由每年4.5万名增加到9万名。从2024年起，将本专科生国家励志奖学金奖励标准由每生每年5000元提高到6000元。从2024年秋季学期起，将本专科生国家助学金平均资助标准由每生每年3300元提高到3700元。从2025年起，提高中央高校研究生学业奖学金中央财政支持标准，其中，硕士生由每生每年8000元提高到10000元，博士生由每生每年10000元提高到12000元；各地可结合实际，完善地方财政对所属高校研究生学业奖学金的支持政策。在高中教育阶段，提高高中阶段国家助学金资助标准，扩大中等职业学校国家助学金覆盖面。从2025年春季学期起，将普通高中国家助学金平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元。从2025年春季学期起，将符合条件的中等职业学校全日制三年级在校学生纳入国家助学金资助范围，中等职业学校国家助学金平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元。
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财政部、教育部、人力资源社会保障部有关司局负责人就调整学生资助政策有关问题答记者问

2024-10-30

为全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，完善覆盖全学段学生资助体系，财政部、教育部、人力资源社会保障部日前印发《关于调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策的通知》（以下简称《通知》）。近日，就本次学生资助政策调整的背景意义、调整原则、主要内容、落实要求等问题，财政部、教育部、人力资源社会保障部有关司局负责人回答了记者提问。记者：本次政策调整的背景和意义是什么？答：目前，我国已建成世界上规模最大的学生资助体系，在范围上实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生全覆盖，在投入上各级财政优先保障学生资助补助经费，在制度上不让一个学生因家庭经济困难而失学，在功能上为深入实施科教兴国战略、坚决打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会发挥了助困、奖优、引导、育人重要作用。近年来，按照党中央、国务院决策部署，财政部会同教育部、人力资源社会保障部等有关部门，不断完善国家学生资助政策体系，适时动态调整国家资助标准，持续加大财政投入力度，逐步提高国家资助水平。2023年，全国共资助各学段学生1.6亿人次，资助金额共计3111亿元。其中，全国财政投入2161亿元，约占资助总金额的69％，有力缓解了家庭经济困难学生的经济压力，保障他们顺利入学、安心求学，激励他们学有所成、全面发展。随着社会经济发展水平的提高和在校学生人数的增长，部分地方和学校反映，国家奖学金奖励名额应相应增加，国家助学金资助标准应适当提高。本次学生资助政策调整是贯彻中央政治局常委会会议、中央政治局会议关于一揽子增量政策有关部署的重要举措，通过更大力度奖优助困、更多覆盖学生群体，激发广大学生勤奋学习、潜心科研，更加有效地促进拔尖创新人才、急需紧缺人才培养；更好保障家庭经济困难学生安心学习，顺利完成学业，更加有效地促进教育公平，为推进强国建设、民族复兴提供有力支撑。记者：本次政策调整的总体考虑是什么？答：本次政策调整坚持“三个统筹考虑”。一是统筹考虑服务国家战略和满足民生需求。既大幅增加国家奖学金奖励名额，提高奖学金奖励标准，加大对品学兼优学生的奖励力度；又适度提高国家助学金资助标准，帮助家庭经济困难学生更好地解决生活困难，更好地发挥各类国家奖助学金的激励、保障作用。二是统筹考虑提标和扩面。既适度提高本专科生国家奖学金、国家励志奖学金和研究生学业奖学金奖励标准，提高本专科生和高中阶段国家助学金资助标准；又大幅增加高校国家奖学金奖励名额，扩大中等职业学校（含技工院校，下同）国家助学金覆盖面，更加贴合学生、学校实际需求。三是统筹考虑高等教育和高中阶段教育。在今年重点调整高等教育学生资助政策的同时，明年也兼顾调整高中阶段学生资助政策，提高普通高中和中等职业学校国家助学金资助标准，将符合条件的中等职业学校三年级在校学生纳入国家助学金资助范围，使更多学生享受学生资助政策调整红利。记者：高等教育阶段学生资助政策调整的主要内容有哪些？答：一是本专科生国家奖学金奖励名额翻倍，提高奖励标准。从2024年起，将本专科生国家奖学金奖励名额由每年6万名增加到12万名，奖励标准由每生每年8000元提高到10000元。二是研究生国家奖学金名额翻倍。从2024年起，将研究生国家奖学金奖励名额由每年4.5万名增加到9万名，其中：硕士生由3.5万名增加到7万名，博士生由1万名增加到2万名。三是提高本专科生国家励志奖学金奖励标准。从2024年起，将本专科生国家励志奖学金奖励标准由每生每年5000元提高到6000元。四是提高本专科生国家助学金资助标准。从2024年秋季学期起，将本专科生（含预科生，不含退役士兵学生）国家助学金平均资助标准由每生每年3300元提高到3700元，具体标准由高校在每生每年2500—5000元范围内自主确定，可以分为2—3档。全日制在校退役士兵学生全部享受本专科生国家助学金，资助标准由每生每年3300元提高到3700元。五是提高研究生学业奖学金支持标准。从2025年起，提高中央高校研究生学业奖学金中央财政支持标准，其中：硕士生由每生每年8000元提高到10000元，博士生由每生每年10000元提高到12000元。中央高校根据研究生学业成绩、科研成果、社会服务等因素，确定研究生学业奖学金的覆盖面、等级、奖励标准，可分档设定奖励标准，最高不超过硕士生每生每年20000元、博士生每生每年30000元。研究生学业奖学金名额分配应向基础学科和国家急需的学科（专业、方向）倾斜，向拔尖创新人才、急需紧缺人才倾斜，向学术型研究生倾斜。记者：高中阶段学生资助政策调整的主要内容有哪些？答：一是提高普通高中国家助学金资助标准。从2025年春季学期起，将普通高中国家助学金平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元，具体标准由各地结合实际在1200—3500元范围内确定，可以分为2—3档。二是扩大中等职业学校国家助学金覆盖面、提高资助标准。从2025年春季学期起，将中等职业学校全日制学历教育正式学籍三年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生纳入国家助学金资助范围。六盘山区等11个原连片特困地区和西藏、四省涉藏州县、新疆南疆四地州中职学校三年级农村学生（不含县城）全部纳入国家助学金资助范围。平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元，具体标准由各地结合实际在1200—3500元范围内确定，可以分为2—3档。记者：如何保障《通知》的贯彻落实？答：为确保新政策落实落地，财政部将会同教育部、人力资源社会保障部等部门重点开展四方面工作：一是加强组织领导。推动各地财政、教育、人力资源社会保障等有关部门和学校切实加强组织领导，及时推进此项政策调整工作，修订本地本校奖助学金政策，切实做好2024年国家奖学金名额增补和国家奖助学金发放工作。二是强化资金保障。本次政策调整所需资金，继续由中央财政和地方财政按照现行渠道和分担方式共同承担。三部门将督促各地统筹安排资金，及时下达预算，对资金使用和政策执行情况进行监督管理。三是加强培训指导。全国学生资助管理中心和全国技工院校学生资助管理工作办公室将面向各地各校广泛开展业务培训，拓宽政策培训渠道，详细解读政策内容，确保政策执行规范到位。四是加大宣传力度。创新政策宣传方式，通过主流媒体、门户网站、公众号等多渠道开展宣传解读，让好政策及时惠及广大学生，切实发挥好学生资助政策助困、奖优、引导、育人功能。
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全国中小学校关工委建设现场推进会召开

2024-10-30

10月29日，全国中小学校关工委建设现场推进会在贵州遵义召开。教育部关工委主任李卫红出席并讲话。会议指出，学习贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和大会精神是教育系统关工委当前的重要政治任务。要提高政治站位，深入领会习近平总书记重要讲话的核心要义、精神实质、实践要求，始终把好关工委工作方向，在助力青少年思想政治教育、助力青少年全面发展、助力家校社协同育人上多下功夫、多出成效。希望各地持续深入落实中办、国办《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》以及《中共教育部党组关于加强新时代全国教育系统关心下一代工作委员会工作的意见》精神，以全国教育系统基层“五好”关工委建设行动为抓手，大力推动基层关工委建设；总结中小学校关工委建设做法成效，学习、推广贵州经验，推动中小学校关工委工作高质量发展。会议强调，各地要建好组织队伍，选齐配强领导班子、壮大“五老”队伍；完善工作机制，制定切实可行的推进方案；打造特色品牌，强化理想信念教育，深耕家庭教育，创新劳动、健康与科学教育，打造特色活动和精品项目。会议就贯彻落实全国教育大会精神，推进基层特别是中小学校关工委建设进行了交流研讨。教育部关工委有关班子成员，各省级、计划单列市教育系统关工委负责同志等参加会议。
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全球数字化终身学习联盟成立

2024-10-29

近日，2024数字化终身学习国际会议在上海举行，全球数字化终身学习联盟在会上正式成立。本次会议以“开放、智能、创造”为核心理念，聚焦人工智能、元宇宙等先进技术在终身学习领域的融合应用，吸引来自全球24个国家和地区的数百位专家学者和行业领军人物齐聚一堂，共谋教育数字化转型大计。会议期间，全球数字化终身学习联盟正式启动，18家来自全球各地的联盟单位将通过国际间的紧密合作与资源共享，共同致力于推动开放教育与终身学习的广泛应用与创新发展，为全球范围内教育公平与包容性的提升贡献力量。会上，上海开放大学发布了开放学习元宇宙最新场景以及基于智能体的教学应用AI助手。会议还围绕“人工智能赋能终身学习的技术与实践”“融合数智技术的创新创造教育”和“数字化赋能老年教育”三大主题，开展平行会议高水平研讨。数字化教学场景展与数字化终身教育主题展同期举行。本次会议由上海开放大学携手联合国教科文组织终身学习研究所、联合国教科文组织教育信息技术研究所共同主办。
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习近平给中国海洋大学全体师生回信

2024-10-28

近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国海洋大学全体师生回信，在中国海洋大学建校100周年之际，向全校师生员工、广大校友致以祝贺。习近平强调，希望你们以建校百年为新起点，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。中国海洋大学（前身为私立青岛大学）创建于1924年，2002年由青岛海洋大学更名为中国海洋大学。近日，中国海洋大学全体师生给习近平总书记写信，汇报学校百年办学的奋斗历程，表达积极服务海洋强国建设和高质量发展，为全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献力量的决心。回信中国海洋大学全体师生：你们好！来信收悉。值此中国海洋大学建校100周年之际，向全校师生员工、广大校友致以祝贺！希望你们以建校百年为新起点，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。习近平2024年10月24日
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习近平总书记重要回信激励中国海洋大学师生奋进担当

2024-10-28

近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国海洋大学全体师生回信，在中国海洋大学建校100周年之际，向全校师生员工、广大校友致以祝贺。习近平总书记强调，希望你们以建校百年为新起点，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。谆谆话语、殷殷期许，令广大师生心潮澎湃，大家纷纷表示要认真学习习近平总书记重要回信精神，奋力科教兴国、谋海济国，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。中国海洋大学党委书记田辉说：“习近平总书记给学校全体师生的重要回信，高屋建瓴、意涵深刻、鼓舞人心、催人奋进，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对建设教育强国和海洋强国的高度重视，对科教战线和海洋战线的殷切期望，对中国海洋大学的厚望和对学校全体师生的亲切关怀，对学校具有重大政治意义、深远历史意义、现实指导意义，为学校发展指明了前进方向，提供了根本遵循。我们要深入学习、深刻领会、全面贯彻落实习近平总书记重要回信精神，从中汲取思想伟力、凝聚奋进力量，奋力科教兴国、谋海济国，加快建设特色显著的世界一流大学，奋力书写好‘教育强国，海大有为’‘海洋强国，海大有为’的崭新篇章！”中国海洋大学党委副书记、校长张峻峰表示，习近平总书记的重要回信为学校扎根中国大地建设世界一流大学提供了根本遵循。“我们一定牢记嘱托、勇担使命，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，加快建设特色显著的世界一流大学，为建设教育强国、海洋强国作出新的更大贡献。”习近平总书记的重要回信让中国海洋大学师生倍感振奋，也备受鼓舞，特别是总书记在回信中强调的“加强原创性、引领性海洋科技攻关”，为师生下一步的努力指明了方向。中国海洋大学食品科学与工程学院院长毛相朝说，自己作为一名海洋食品领域的科技与教育工作者，要坚持面向人民生命健康，贯彻落实“大食物观”，在海洋生物资源开发利用方面，加强基础研究和技术创新，让更多科技成果尽快转化为现实生产力，推动产业高质量发展。同时，作为一名教师，要紧紧围绕立德树人根本任务，培养具有家国情怀、堪当时代重任的优秀海洋科技人才；推动教育链、人才链、产业链、创新链深度融合，为践行“大食物观”、保障食物安全、推动海洋强国战略不懈奋斗。 2024级港口、海岸及近海工程博士研究生陈正源说：“我们将牢记习近平总书记的殷切嘱托，加强海洋科技攻关，扎根学术、不断创新，矢志探索海洋奥秘，在科研工作中甘坐‘冷板凳’，厚积薄发，潜心研究和解决海洋领域的关键技术难题，把谋海济国的信念书写在蔚蓝大海上，努力成长为胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的新时代青年，以昂扬的斗志和坚实的步伐践行初心使命，为建设教育强国、海洋强国贡献自己的青春力量。”
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国家大学生就业服务平台启动4场招聘活动

2024-10-28

近日，国家大学生就业服务平台上线“第十四届中央企业面向西藏青海新疆高校毕业生专场招聘活动”“面向2025届高校毕业生‘银企携手职等你来’中国银行千企千校网上招聘会”“第六届全国农林校企人才大会战”等4场招聘活动，为2025届高校毕业生求职就业保驾护航，预计提供岗位34万个。教育部计划依托国家大学生就业服务平台面向2025届高校毕业生至少举办100场专场招聘活动，聚焦重点领域、重点行业、重点区域、重点群体等，积极为广大毕业生和用人单位搭建供需对接平台，助力高校毕业生尽早就业。毕业生可在平台“专场招聘”板块查看相关专场招聘活动信息。
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第84届中国教育装备展示会开幕

2024-10-28

10月25日，第84届中国教育装备展示会在昆明滇池国际会展中心开幕。本届展示会由中国教育装备行业协会主办，云南省教育厅、昆明市人民政府共同承办。本届展示会为期3天，以“数字赋能教育创新引领未来”为主题，采用线上线下融合办展模式，展示教育装备领域的最新成果，推动教育技术的创新与融合，促进教育事业的全面发展。本届展示会同期还将举办“人工智能时代未来教育院士论坛暨第三届教育信创论坛”“新产品新技术新成果发布会”“第十届全国中小学实验教学说课活动”等20余场专业论坛、学术会议和成果交流活动。本届展示会将全面展示科技创新成果在学前教育、基础教育、职业教育、特殊教育和高等教育领域的应用，并集中展示人工智能、大数据、云计算等前沿科技在教育领域的融合应用，参展的国家级高新技术企业达225家，占参展企业总数的33%。智能教育机器人、自适应学习系统等，将展现科技推动教育装备行业发展、助力教育创新的最前沿探索。本届展示会国际化特色更加突出。“2024年‘民相亲·教育行’南亚东南亚教育合作精品活动——数字教育国际合作论坛”将与本届展示会同期举办，为南亚东南亚国家相关院校机构提供一个数字教育的国际化合作交流平台，带动一批项目落地。
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2024年国家语委全体委员会议召开

2024-10-28

10月25日，2024年国家语委全体委员会议在北京召开。教育部党组成员、副部长、国家语委主任陈杰出席会议并讲话。陈杰指出，这次会议是党的二十届三中全会和全国教育大会之后召开的首次国家语委全委会。要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，围绕加大国家通用语言文字推广力度、促进铸牢中华民族共同体意识，全面加强国家通用语言文字教育，提升国家语言能力，认真谋划未来三年特别是未来一年的工作思路举措，加快建设中国特色社会主义教育强国，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。陈杰强调，各委员单位要从本领域职责出发，深刻认识和把握语言文字工作面临的新使命，提高政治站位、服务落实立德树人根本任务，站稳人民立场、服务保障和改善民生，聚焦国家战略、服务经济社会高质量发展，努力将习近平总书记的殷殷嘱托转化为语言文字事业高质量发展的生动实践。国家语委委员及委员单位代表围绕本部门贯彻落实全国教育大会精神进行了交流研讨。教育部相关司局和直属单位负责同志参加会议。