国内教育
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全国普通话水平测试工作会议召开
2024-11-18
11月13日，全国普通话水平测试工作会议在四川成都召开。教育部党组成员、副部长熊四皓出席会议并讲话，四川省副省长左永祥致辞。会议指出，习近平总书记高度重视语言文字工作，多次作出重要指示批示，在全国教育大会上强调要加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识，为推动新时代语言文字事业高质量发展提供了根本遵循和行动指南。30年来，普通话水平测试已发展成为富有中国特色的大规模、标准化语言测试，为国家通用语言文字推广普及、教育和语言文字事业改革发展提供了保障。会议强调，要深入学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神，贯彻落实全国教育大会精神，把教育的政治属性、人民属性、战略属性作为主题主线，融入语言文字工作的全过程各方面，加大国家通用语言文字推广力度。要深化改革创新、务实真抓实干，进一步健全普通话水平测试工作法律法规制度体系，全面加强测试员队伍和机构建设，持续推动数字化赋能和科研创新，进一步拓展合作交流，统筹高质量发展和高水平安全，稳步提升测试服务能力和服务质效，为全面推广普及国家通用语言文字、铸牢中华民族共同体意识提供有力支撑，为强国建设贡献语言之力。会上，部分省级教育部门、高等学校、测试站点和测试员代表作交流发言。教育部有关司局、直属单位，各省（区、市）和新疆生产建设兵团教育部门代表参加会议。 -
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2024年世界职业技术教育发展大会将举办
2024-11-15
从11月14日举行的教育部新闻发布会上获悉，2024年世界职业技术教育发展大会将于11月20日至22日在天津举办。这是全国教育大会后我国首场教育领域的主场外交活动，是贯彻落实全国教育大会精神、提升我国职业教育国际影响力的重要举措。大会主题为“创新赋能未来 技能塑造人生”，将以开幕式为重头戏，配套活动包括成立世界职业技术教育发展联盟、颁发世界职业教育大奖、举办世界职业院校技能大赛冠军总决赛、举办职业教育专题展、创设职业教育国际期刊等。在会议方面，大会将设置开幕式、主旨报告、部长级圆桌会、平行会议、闭幕式等环节。11月21日上午举行开幕式和主旨报告，下午举行部长级圆桌会议和6个平行会议，22日上午举行闭幕式。大会开幕式上将举行世界职业技术教育发展联盟成立仪式。这是首个由我国主导的世界职教合作组织机构。目前，联盟成员已经确定，外方单位占比超过三分之二，五大洲均有代表参加，一批具有国际影响力的院校、行业组织、中外知名企业加入联盟。大会闭幕式将颁发世界职业教育大奖。该奖由世界职业技术教育发展联盟设立，是我国设立的首个世界职业教育大奖，将依照“贡献度高、共识度高、可推广度高”的原则，在全球范围内评选并奖励对职业教育发展作出杰出贡献的个人和团队。世界职业院校技能大赛冠军总决赛将于11月21日在天津举行。从今年开始，全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛。其总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛3个阶段。截至目前，各赛区总决赛争夺赛已顺利完成。大会将设置职业教育专题展，分为技能塑造人生、技艺传承文明、服务产业升级、服务区域发展、国际交流合作、产教互融互通、创新赋能未来等板块，来自国内的49所院校和机构、19家头部企业参展。大会将创设《世界职业技术教育》国际期刊，促进世界职业教育理论、实践、政策研究，使其成为联络各国职业教育发展的纽带与平台。大会将发布《中国职业教育发展报告》，分析总结中国职业教育改革发展的实践经验和创新成果，向全世界传递中国职业教育方案，贡献中国智慧。世界职业技术教育发展大会每两年举行一次，首届大会于2022年在天津举行。本次大会是全球疫情之后首场世界职业教育线下大会，将有600多位外宾参会，首次实现外宾数超过国内嘉宾数，彰显了我国在世界职业教育领域的感召力和动员力。 目前，大会各项筹备工作已全部就绪，基本实现场馆设置工作完备、接待服务工作完备、完全保障工作完备。 -
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教育部召开新闻发布会介绍我国职业教育开展国际合作情况
2024-11-15
2024年世界职业技术教育发展大会将于11月20日至22日在天津举行。11月14日，教育部召开新闻发布会介绍本次大会以及中国职业教育开展国际合作的有关情况。从新闻发布会上获悉，近年来，职业教育作为新时代教育对外开放的重要内容，在促进国际产能合作、扩大中国教育国际影响、服务国家外交大局方面发挥了积极作用。职业教育成为我国教育国际合作生力军目前，全国27个省份的200多所职业院校与70个国家和地区合作设立了400多个办学机构和项目。“从规模上来看，职业教育已经成为我国教育国际合作的生力军。”教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏说。教育部国际合作与交流司副司长陈大立介绍，教育部积极谋划职业教育国际合作整体布局，与非洲、中亚、东南亚、欧洲等国家和地区开展了“中国—东盟职业教育联合会”“未来非洲职业教育合作计划”等重点职教合作项目。同时，高等职业教育机构来华留学生规模稳步发展，多所职业院校在境外设立办学机构和项目，涌现出“鲁班工坊”等一批境外办学品牌。鲁班工坊目前已经在亚欧非三大洲合作建成30多个，学历教育累计培养学生近万人，实施职业教育培训也超过了3.1万人次，形成了服务外交大局的“国家名片”。天津市委教育工委常务副书记、市教委主任荆洪阳表示，天津将持续提升“鲁班工坊”品牌价值，健全工作机制、深化项目建设、提升建设质量，持续建设、维护、发展好“鲁班工坊”国家品牌。构建全球职业教育伙伴关系目前，部分职业院校探索在共建“一带一路”国家和地区合作建设职业院校，为当地经济社会发展培养高素质的技能人才。2023年，南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作，建成中国职业教育第一所海外应用技术大学——柬华应用科技大学。南京工业职业技术大学党委常委、副校长潘旭海介绍，柬华应用科技大学紧密对接国际产能合作及海外中资企业用人需求，开设网络工程技术等7个本科专业，学生用中文学习中国技术技能，可同时获得中、柬两国的本科学历和学位证书。学校现有学历生近300人，培养校企合作订单班学生2000余人。在即将举行的2024年世界职业技术教育发展大会上，中国将联合全球职业教育相关方，成立“世界职业技术教育发展联盟”，构建紧密合作、开放包容的全球职业教育伙伴关系。中国教育国际交流协会秘书处副秘书长安延介绍，来自全球五大洲43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构，将作为首批成员加入联盟。联盟成员三分之二以上都是国外职业教育相关机构，充分体现了世界性，其中来自欧美发达国家的成员和来自亚非拉地区发展中国家的成员基本上各占一半。扩大职业教育“朋友圈”“要全面落实习近平总书记指示要求，做好做实‘鲁班工坊’等职业教育国际合作项目，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。”发布会上，在回答记者关于如何使职业教育国际合作更好顺应中国产业国际布局的需要时，彭斌柏表示，教育部将从做好顶层设计、制定相关标准、推动提质升级等方面着力，分区域、分国别编制我国职业院校海外合作办学清单，出台职业教育海外办学条件标准、专业标准、人才培养标准、职业资格认证标准等，加强各类国际合作办学品牌项目的融通，创造条件与海外高水平大学合作举办职业教育，实现有序布局、有序发展，通过推动职业教育境外办学提质升级，进而提升服务国际产能合作水平。陈大立介绍，教育部将按照合作共赢、合理搭配、精准匹配原则，构建职业教育的国际合作版图，做大职业教育的“朋友圈”。第一是和非洲国家。未来3年中国将在非洲新建或者升级10个“鲁班工坊”，继续深入实施“未来非洲职业教育合作计划”，支持设立中非“中文+职业技能”教育区域发展中心。第二是和中亚国家。明年将在中国召开中国—中亚教育部长会议，推动中国—中亚职业院校联盟，加强中亚国家的“鲁班工坊”建设。第三是和东南亚国家。发挥中国—东盟职业教育联合会的作用，特别是在轨道交通、现代制造业方面形成职业院校合作集群，设立双边的职业教育产教联盟。第四是与美洲、欧洲、大洋洲国家。与美国开展政府间的职教政策对话，与德国搭建产教融合育人平台，与新西兰合作建设培训学校等。 陈大立表示，举办2024年世界职业技术教育发展大会，搭建世界职业教育国际交流合作平台，提供国际教育公共产品，共享中国的职教标准和方案，将有利于进一步拓展我国职业教育的“朋友圈”，进一步提高我国职业教育的国际贡献力。 -
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教育部部署做好2025年普通高校部分特殊类型招生工作
2024-11-15
普通高等学校特殊类型招生是高校考试招生工作的重要组成部分。日前，教育部印发通知，对做好2025年普通高校部分特殊类型招生工作进行部署，要求各地各有关高校深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，进一步建立健全监管机制、持续深化改革成效、加强过程规范管理、优化宣传引导和考生服务，确保有关特殊类型招生工作公平公正、安全有序。通知要求，省级教育行政部门和招生考试机构要加强对属地高校特殊类型考试招生工作的统筹和指导，严格审核属地高校的考试招生工作办法，强化监督检查。高校要进一步落实主体责任，健全校内党政部门全面从严治党的责任制度，严格议事规则和程序，坚持“集体议事、集体决策”，落实相关工作机制，完善工作举措。通知强调，各地各有关高校要认真全面总结艺术类专业、高水平运动队招生改革工作经验，进一步加强省级统考能力建设，对照有关工作规定，完善省级统考内容，促进省级统考提质增效。优化考试及招生录取工作办法，严格执行标准，稳步提高人才选拔质量。严格考生资格审核，加强考试组织规范管理，严把考试入口关、组织关、评分关。强化考评人员管理，落实回避制度和“黑名单”制度。严格遵守高校招生“十严禁”“30个不得”“八项基本要求”等纪律要求，严肃查处违规违纪行为。 通知强调，各地和有关高校要加强正面宣传和政策权威解读，主动做好信息发布、考生提醒、咨询服务。深入开展诚信考试教育，引导考生遵守考试纪律，规范考试行为，抵制考试违纪。会同有关部门加强本地区相关培训机构规范治理，严厉打击培训机构组织考试作弊、干扰考试秩序等违规违法行为。 -
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2025届全国普通高校毕业生就业创业工作会议召开
2024-11-15
11月14日，教育部、人力资源社会保障部召开2025届全国普通高校毕业生就业创业工作会议，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实落细党中央、国务院关于高校毕业生就业工作的各项决策部署，总结工作、分析形势，对做好2025届高校毕业生就业创业工作进行动员部署。教育部党组书记、部长怀进鹏，人力资源社会保障部副部长俞家栋，工业和信息化部副部长熊继军出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长何光彩主持会议。会议指出，过去一年来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各部门、各地区、各高校主动作为、迎难而上，强化政策保障、持续拓展岗位、推进就业育人、完善监测评价，实现高校毕业生就业局势总体稳定。2025届高校毕业生规模预计1222万人，同比增加43万人。各地各高校要深入学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，准确把握高校毕业生就业工作在教育强国建设中的使命和定位，准确把握经济社会发展对人才数量、专业结构提出的更高要求，准确把握当前做好高校毕业生就业工作的形势和条件，树立新时代大教育观、大就业观，跳出教育看就业、立足全局看就业、着眼长远看就业，推动思想观念、工作重点、组织方式、评价机制转变，聚焦关键环节和重点任务，全力促进2025届高校毕业生高质量充分就业。会议强调，各地各高校要进一步强化供给侧结构性改革，完善人才需求预测预警机制，优化学科专业动态调整机制和人才培养模式，完善学生实习实践制度，深入开展高校毕业生就业状况跟踪调查，加强就业质量评价反馈，推动高校毕业生就业指导服务全面提质升级，促进人才供需适配。要进一步发挥政策引领效应，优化规范政策性岗位招录安排，加大市场化就业渠道拓展力度，开发更多基层就业岗位，深化访企拓岗专项行动，支持保障灵活就业和创新创业。要进一步加强就业指导服务，强化就业育人，加强课程体系建设，推动数字赋能服务，实施好“宏志助航计划”就业能力培训项目，做好困难群体精准帮扶。要进一步保障毕业生就业权益，加强就业安全教育，加大监管力度，严格数据监测核查，切实维护就业安全。要逐级压实工作责任，强化部门协同，确保各项工作落实落细。会议要求，要完善政策支持体系，加力挖掘市场岗位新增长点，全力稳住公共部门岗位，有力引导毕业生城乡基层就业，着力支持自主创业和灵活就业。要提升就业服务效能，做实离校前后服务衔接，做优线上线下服务融合，做好就业服务和人才引进统筹，健全服务支撑。要加大能力培养力度，强化求职能力训练，加力开展职业技能培训和就业见习，着力促进毕业生人岗相适。要维护就业合法权益，加强岗位信息审核，强化市场秩序监管，切实防范就业风险。会议强调，要以大力推进新型工业化为契机，全力促进工业经济平稳增长，发展壮大新兴产业，前瞻布局未来产业，加大力度培育新的就业增长点。要加强科技和创新型中小企业、专精特新中小企业、专精特新“小巨人”企业和制造业单项冠军企业等优质企业培育，稳住市场化就业渠道。要持续开展重点领域产业人才需求预测，为高校学科专业优化布局提供参考，推动人才供需精准对接。 河南省教育厅、浙江省人力资源社会保障厅、中国海洋大学、无锡职业技术学院、中国一重集团作交流发言。中央组织部、中央宣传部、中央统战部、中央网信办、中央编办、中央社会工作部、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、公安部、民政部、财政部、农业农村部、商务部、国家卫生健康委、国务院国资委、税务总局、市场监管总局、国家统计局、中央军委国防动员部、共青团中央、全国工商联等有关部门负责同志在主会场参加会议。各省（区、市）、新疆生产建设兵团教育、人力资源社会保障部门相关负责同志在分会场参加会议。 -
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澎湃青春力量，在创新创造中汇聚
2024-11-14
“我们愿在中国式现代化的浪潮中为科技强国贡献一份青春力量！”“参与大赛这些年，看着我们在课堂里的知识笔记一步步变成了田野里的实践论文，感慨万分。”11月13日，教育部在北京召开学习贯彻落实习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表重要回信精神座谈会，6名学生代表作交流发言。他们的讲述，不断引发全场掌声。青春，在创新创业中激荡；理想，在笃行实干中坚定。担大任，绽放青春光芒习近平总书记在回信中指出：“创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。”发言学生代表中，有多位大赛冠军、金奖获得者。他们的创新经历，生动展现了当代中国大学生敢闯会创的精神风貌。听说吕晨昕团队要搞既能飞行也能水下航行的跨域航行器，很多伙伴善意提醒：“这是一项不可能实现且不可能落地的技术。”吕晨昕是上海交通大学博士生。回忆起朋友们善意的劝阻，他和团队坚信，原创性和引领性技术的出现，一定要有大胆吃螃蟹的第一人。上高原，在零下20摄氏度的环境里，大家眼睁睁看着设备电池和电子系统接连失灵；赴大洋，在能见度极差的水下，依靠微弱的电光辨认设备的连接状态……怀揣梦想，他们给跨域航行器起名“哪吒”。“我们是来挑战极限的，哪怕失败一千次，我们也要撑到最后一次成功。”历经艰辛，“哪吒”终于上天入海，大显神通。吕晨昕团队也一举夺得今年大赛冠军。参加第五届大赛的清华大学李京阳团队，同样将目光聚焦“世界首架”。2015年，李京阳等5名博士联合创建清航装备，开启造飞机之旅。他们要造的交叉双旋翼复合推力尾桨无人直升机，在世界上尚无先例。没有场地，他们就在废弃的停车场做实验。盛夏的北京，大伙儿光着膀子挥汗如雨，组装原理样机，兴奋点火试车。只听见“嘭”的一声，桨叶直接穿过铁丝网，扎到了墙里面。当时只有李京阳一人在外观察，他赶紧跑去找桨叶，其他人从掩体里出来寻不着他，着急地大喊：“京阳、京阳！”“大家都以为我‘壮烈’了。”座谈会上，李京阳顿了顿，“这样创新大业肯定失败了。”面临这样的危险，想到的还是事业！会场上，大家被这突如其来的转折逗乐，响起一片笑声。挫折，是创新的代名词；奋勇，是青年的交响乐。对发言的青年们来说，一些研发场景已过去多年。但回忆起当时的情形，很多人都清清楚楚地记得每个细节。西北流转的星河、朔北挟雪的寒风、伙伴冻裂的手指、亲人牵挂的电话……那是青春的印记，那是奋斗的光辉。新时代新征程，面对建设现代化强国的国家战略目标，迫切需要涌现出一大批富有科学精神、具有创新能力、致力于投身创新创造实践的青年大学生。6名学生代表的身后，是千千万万的新时代中国青年。他们正以这一代人的蓬勃朝气，勇担创新大任，勇立时代潮头，绽放青春光芒。树理想，扎根中国大地2017年，习近平总书记曾给大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信。今年的回信，是习近平总书记第二次给大赛学生代表回信。一项赛事、两封回信，一脉相承的是扎根中国大地、强调中国特色。座谈会上，西安电子科技大学“小满粮仓”项目负责人张旺，就是2017年的写信代表之一。说起这些年的成长，张旺满怀自豪地说：“刚去农村时，我们分不清普通苹果、嘎啦果，老乡们都笑我们是‘二后生’。现在，我们已经成了能修大棚、能建羊圈的‘张师傅’‘李师傅’。刚创业时，我们弄不清工商税务‘五险一金’，现在公司已获得高新认证，拥有上百项知识产权。”这些年来，张旺和伙伴们始终扎根乡村。曾经3名刚毕业的大学生，如今已经成家立业，带着几十名员工、上百个家庭农场，一起发展农业、助力乡村振兴。历经10年，大赛将思想政治教育和专业教育教学紧密结合，打造出一门创新承载家国情怀的思政“金课”。锚定中华民族伟大复兴历史伟业，更加需要积极引导广大青年学生在干事创业中忠于党和人民，树立远大理想。“我的家乡在贵州山区，曾经山高路远，老百姓出一趟门，山一弯、水一弯。看场病，好难哦！”座谈会上，毕业于遵义医科大学的杨作章，谈起当年乡亲们看病的窘迫，谈起自己立下的志向：“走出农村，学好本领，服务家乡。”他考入大学，成为国家首批农村订单定向免费医学生。毕业后，杨作章来到贵州省毕节市海子街镇卫生院工作。6年来，杨作章见证和参与着基层医疗公卫服务水平的提升，打造辖区群众的救助站，推动CT机成功投入使用，亲眼看到乡亲们初步实现“小病不出村、常见病不出镇”的愿景。如今的杨作章，已经做满履约期限，但他说，对乡村的热爱已经融入了所有的情感，已经不再舍得离开这里了，“习近平总书记的回信，彰显了党中央对青年一代成长发展的深切关怀和殷殷期许。我希望切实做好居民健康的‘守门人’”。大赛的育人实践表明，要持续探索立德树人新载体，推动高校思政工作形式、渠道、方法的创新，积极引导广大青年学生走进田间地头、走入城乡社区、深入生产一线，把创新激情、报国之志与人民群众实际需求、经济社会发展需要结合起来，在创新实践中经风雨、见世面、长才干。勇向前，砥砺青春梦想习近平总书记在回信中强调，全社会都要关心青年的成长和发展，营造良好创新创业氛围，让广大青年在中国式现代化的广阔天地中更好展现才华。大赛，承载着青年学子的梦想与追求；大赛，也承载着社会各界如何更好支持青年学子投身科技创新、施展创业拳脚的智慧和魄力。座谈会上，学生代表们的切身经历，给人诸多启迪。要推动以科研反哺育人，以科技创新和大师引领来驱动人才自主培养能力全面提升，建立科技创新与人才培养相互促进的有效机制——武汉大学“道行星迹”项目负责人卢润松，是2024年大赛金奖获得者。进入武汉大学后，得益于测绘遥感信息工程国家重点实验室对本科生科研的重视，卢润松在大一时就加入鄢建国教授团队，深入学习定轨知识。后来在工作中，又是得益于学校提供的创新创业支持和资源，卢润松团队及时转变目标，将追求纸面数据精度转向服务实际航天任务，在创新转化实践的过程中少走了不少弯路。“最艰难的时刻，院士们和教授们总在我们背后，帮助我们把目光从小行星逐步扩展到火星、木星，奋力实现技术飞跃。”卢润松说。当一个个极具科技含量的项目在大赛上绽放光芒，当大赛总决赛赛场上飞舞的彩带落下，如何跑好“下一棒”，积极促进大学生创新成果转移转化，成为一道“必答题”——浙江大学“光珀智能”项目负责人白云峰，是2017年大赛冠军。如今，他依托高校的知识资源已经创办了两家科技独角兽企业，正在走上市程序。创业过程中，白云峰深感大学生创业缺资金、缺人脉，在与成熟企业竞争中劣势明显，“希望社会各界能够为大学生创新成果转化提供更加有利条件，帮助他们将创新切实转化为生产力”。面对学生代表们的呼唤，参与座谈会的高校、企业、机构代表纷纷予以回应。“我们建立职业化科技经纪人团队，密切追踪各院系、各实验室最新科研成果，并第一时间向企业和金融机构推介。”“我们搭建全链条‘一站式’公共转化平台矩阵，覆盖技术研发、概念验证、小试中试到小批量生产全流程。”“我们服务大学科技园、国家重点实验室、高校区域技术转移转化中心及创新大赛获奖项目，努力做好科技金融这篇大文章。”…………冬日的北京，围绕习近平总书记重要回信展开的座谈，热火朝天。随着各项工作稳步推进，广大青年在创新创业中迸发的聪明才智，必将为壮美画卷增光添彩。 -
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专家解读《关于加强市域产教联合体建设的通知》
2024-11-14
近日，教育部办公厅印发《关于加强市域产教联合体建设的通知》（以下简称《通知》），统筹规范现有市域产教联合体，有序培育建设新一批市域产教联合体。市域产教联合体建设是现代职业教育体系建设的重大举措，是“一体两翼”的重要组成部分。2023年4月，教育部启动市域产教联合体创建工作，并于当年9月公布了首批28家市域产教联合体名单。作为职业教育改革发展中的新事物，市域产教联合体该如何建设？一年多来，联合体在实体化运作、合作办学、服务区域产业发展等方面进行了积极探索，但部分市域产教联合体也存在目标定位不清、实体化运作不力、统筹力度不够等问题。《通知》在总结实践经验和分析现存问题的基础上，进一步明确建设内容，提出深化“四个合作”、推进“五金”建设，并且配套出台了《市域产教联合体建设标准（试行）》（以下简称《建设标准》），为怎样建设市域产教联合体提供了明确的、量化的标准，以进一步提高市域产教联合体建设水平，确保建设质量。精准培育新布局建设6家联合体《通知》进一步明确了市域产教联合体建设的总体要求，强调聚焦区域主导产业，把市域产教联合体建设成为产教融合新形态、区域发展新机制，推动职业学校扎根区域、融入产业，走出一条职业教育助推地区产业发展、地区产业发展厚植职业教育根基的双赢之路。此次新布局建设的6家国家市域产教联合体，体现出了联合体扎根区域、融入产业的总体要求。新布局的6家联合体分别是：苏州市太仓中德智能制造产教联合体、宁波经济技术开发区产教联合体、义乌自由贸易发展区市域产教联合体、南宁市智能制造产教联合体、宜宾临港经济技术开发区（三江新区）市域产教联合体、昌吉国家农高区现代农业产教联合体。教育部职成司相关负责人介绍，新布局建设的6家联合体，一是服务长三角、长江经济带发展，布局节点城市浙江宁波、四川宜宾；二是服务“散装县”发展，“散装县”是指一些具有独特产业特色和地方特色的县级行政区，这些地区一个或几个产业（产品）全球占比高，形成了各具特色的经济模式和发展路径，布局浙江义乌、江苏太仓；三是服务周边外交，布局广西南宁、新疆昌吉。同时，《通知》首次提出将市域产教联合体建设纳入部省会商内容，与部分省级教育行政部门、市（县）政府、牵头学校和企业进行会商，通过评估、调研、监测等形式，精准分批培育建设新设国家市域产教联合体，并在职业教育新一轮改革项目等方面对国家市域产教联合体进行倾斜。规范管理44个指标明确建设标准“合作”是市域产教联合体建设的核心。《通知》进一步明确市域产教联合体的建设内容，提出深化“四个合作”，即合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。围绕合作育人，《通知》从推进专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实习实训建设等“五金”建设方面明确具体建设内容，解答了地方在实践中的困惑。在进一步明确建设内容的同时，教育部也设置了具体的量化指标考察建设成效。《建设标准》设置基础性指标、实质性指标、否定性指标3个一级指标，细分为16个二级指标、44个三级指标，各指标设置观测点，全方位阐释了市域产教联合体的建设标准。“《建设标准》指导修正部分市域产教联合体前期建设偏差，有效激发地方基于资源禀赋的自我创新意识，又利于联合体开展横纵向比较，查找自身问题，对实践具有很强的指导意义。”中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所研究员张浩认为。在基础性指标中，《建设标准》对省（市）级政府、产业园区、牵头企业和牵头学校4个主体，分别设置了细致的观测点，为尚处于磨合阶段的多头管理部门提供了科学的行动指南。在实质性指标中，《建设标准》以“四个合作”为框架，针对首批联合体建设中存在的主要问题，将主体责任、条件保障等落到实质性的、硬性考核标准中。比如，针对部分联合体组织架构仍不完善、密切配合的协调联动机制尚未完整建立，《建设标准》提出了更为清晰的组织机构、绩效考核等相关指标，保障了市域产教联合体实体化运行组织架构的真实性。在否定性指标中，《建设标准》列出了负面清单，在招生、就业、安全等领域发生重大违法违规事件、造成不良社会影响，申报和建设过程中存在重大造假行为，连续两年没有按计划落实经费投入，连续两年政府没有出台有效政策等将退出联合体建设。加强保障推动地方扛起主体责任“没有强有力的保障，再好的政策设计也难以变成现实。联合体的建设离不开各方协同配合与充足的资源保障。”中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长王新波表示。《通知》从组织保障、政策保障和经费保障3个方面加强保障。在组织保障上，提出推动相关地方将市域产教联合体建设纳入省市两级教育工作领导小组职责范围，推动市委、市政府专题研究市域产教联合体工作。在政策保障上，指导各地教育行政部门要推动市级政府出台支持市域产教联合体良性发展，能落地、见成效的“政策包”。在经费保障上，指导各地教育行政部门推动市级政府、企业、学校安排市域产教联合体专项经费，加大财政经费支持力度。“值得注意的是，《通知》明确指出协同各方的责任主体是各级教育行政部门，以期解决各方共管导致的‘责任分散’问题。”王新波说。《建设标准》专门明确了主体责任和条件保障的指标观测点。比如，市域产教联合体建设情况是否纳入产业园区工作考核指标和区域职业教育工作目标考核体系，是否出台支持市域产教联合体建设的“金融+财政+土地+信用”的实施细则，参与主体是否已经实质性享受到相关政策补贴，专项经费和日常经费安排和到位情况等。教育部职成司相关负责人表示，将依据《通知》及《建设标准》对各市域产教联合体建设情况进行全过程跟踪监测及动态管理，引导联合体在服务区域发展方面取得新突破。 -
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教育部举办全国教育系统2025届高校毕业生招聘活动
2024-11-14
近日，教育部印发通知部署开展“24365校园招聘服务”全国教育系统2025届高校毕业生招聘活动，积极为高校毕业生与用人单位搭建人才供需精准对接平台，引导更多高校毕业生到教育行业就业，为加快建设教育强国提供有力人才支撑。举办网上专场招聘活动。11月10日至12月31日，教育部依托国家大学生就业服务平台举办“全国教育系统2025届高校毕业生网上招聘”，指导各省教育行政部门统筹考虑本地各级各类教师岗位需求变化，有针对性地组织相关教育单位集中发布招聘信息，预计提供岗位15万个。举办教育行业线下招聘会。11月30日，在东北师范大学举办“全国高校2025届毕业生教育人才招聘会”，邀请京津冀、长三角、粤港澳大湾区等重点区域1000余家教育行业优质用人单位，与来自全国各地毕业生现场交流洽谈，预计提供岗位3万余个。活动现场同时设立“国优计划”“公费师范生”“优师计划”等招聘专区，搭建人才供需精准对接平台，提高人岗适配度和招聘实效性。开展就业宣传引导。教育部要求各地各高校将学习全国教育大会精神和做好高校毕业生就业引导相结合，大力弘扬教育家精神，教育引导更多毕业生努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。本场全国教育系统2025届高校毕业生招聘活动是教育部贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，开展2025届全国高校毕业生“秋季校园招聘月”的系列活动之一。下一步，教育部将持续推出重点地区、重点行业、重点群体等系列专场招聘活动，积极搭建校企供需对接平台，为2025届高校毕业生提供更多优质岗位信息。 -
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教育部召开学习贯彻落实习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表重要回信精神座谈会
2024-11-14
11月13日，教育部召开学习贯彻落实习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表重要回信精神座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长吴岩主持会议。怀进鹏指出，习近平总书记给大赛参赛学生代表回信，对大赛给予高度肯定，对广大青年学生寄予深切关怀和殷切期望。这次回信是继2017年习近平总书记给大赛“青年红色筑梦之旅”大学生回信后的又一封回信。一项大赛、两封回信，意义重大、一脉相承，要将两封回信贯穿起来，深刻领会其精神实质和丰富内涵。要把学习贯彻落实习近平总书记的重要回信精神，同贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会以及全国教育大会精神紧密结合起来，从教育科技人才一体推进的大战略上深化创新教育改革，支撑引领中国式现代化。怀进鹏强调，要依托大赛探索立德树人新载体，推动高校思政工作形式、渠道、方法创新，引导广大青年学生在创新创业中树立远大理想，在创新实践中经风雨、见世面、长才干。要推动创新教育融入教育活动全过程，将人才培养模式从“知识传授为主”转向“能力素质培养为先”，树立起“敢闯会创”的人才培养新质量新标准。聚焦创新人才培养与高水平科技自立自强的有机融合，引导广大青年学生弘扬科学精神，积极投身科技创新。要加快促进大赛项目成果转移转化，推动教育链、人才链、产业链、创新链深度耦合，构建良好的创新创业生态，更好培育和发展新质生产力，以教育全面创新助力国家创新体系整体效能提升。要构建高校科技成果转移转化有效机制，增强政策供给，推进高校区域技术转移转化中心、大学科技园建设，鼓励行业企业共同参与高校创新教育。要强化科技金融支持，推动建立多层次的创新创业风险投资引导基金，完善全社会支持青年创新创业的有效机制。要建立新的评价标准和体系，加快推动人工智能赋能创新教育，推动形成创新教育和数字教育、智慧教育互融互促的良好生态。怀进鹏指出，今年的大赛实现了世界百强高校全覆盖，未来要以赛为媒，打造新形势下中外青年人文交流的世界品牌，拓展大赛国际影响，助力提升我国高等教育的国际话语权和引领力。有关参赛学生代表，以及天津大学、上海交通大学、西安交通大学、全国高校区域技术转移转化中心（江苏）、宁德时代、中关村发展集团、中国建设银行等有关高校、企业、机构代表作会议交流发言。教育部、中央统战部、中央网信办、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、国务院国资委、中国科学院、中国工程院、国家知识产权局、共青团中央有关司局负责同志，有关省、直辖市教育厅（教委）负责同志，部属有关高校、部省合建有关高校负责同志，有关行业企业、金融机构负责同志，创新教育专家代表，参赛学生代表等参加会议。 -
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教育部部署做好2025届全国普通高校毕业生就业创业工作
2024-11-14
日前，教育部印发《关于做好2025届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》），部署各地各高校深入贯彻落实党中央、国务院决策部署，实施“2025届全国普通高校毕业生就业创业促进和服务体系建设行动”，全力促进高校毕业生高质量充分就业。《通知》强调，要促进人才培养与经济社会发展供需适配。加强就业市场需求分析研判，及时掌握就业市场需求变化，编制发布人才需求报告和急需紧缺人才目录。加强学科专业动态调整优化，主动布局新兴学科专业，扩大急需紧缺学科专业布点，对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度。加强就业与招生、培养联动，将高校毕业生就业状况作为高校办学资源配置、教学质量评估、招生计划安排的重要依据。《通知》强调，要充分发挥促就业政策的引领作用。加力落实助企稳岗促就业政策，加大促就业政策宣传解读。优化规范招聘安排和秩序，统筹协调好党政机关、事业单位、国有企业招聘（录）高校毕业生和各类升学考试时间安排，做好大学生征兵工作。支持灵活就业和自主创业，强化高校毕业生就业相关支持政策研究。《通知》强调，要开发更多有利于发挥所学所长的就业岗位。深入开展“访企拓岗”行动，落实“两个100”和“不少于10家”要求，足质足量开拓就业岗位。充分用好校园招聘主渠道，拓展实施“万企进校园”计划，支持二级院系积极开展小而精、专而优的小型专场招聘活动。开展民营企业招聘高校毕业生专项行动，支持中小企业吸纳就业。创新挖掘基层就业空间，组织实施好“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”“大学生乡村医生专项计划”等基层项目，加大科研助理岗位开发力度，支持各地开发城乡社区、养老服务、农业科技等岗位。全面推广使用国家大学生就业服务平台，建立就业信息归集机制，推进国家、省级、高校三级毕业生就业服务网络互联共享，加快就业服务智慧化升级。《通知》强调，要做实做细就业指导帮扶。强化生涯教育与就业指导，完善生涯教育与就业指导课程体系，打造一批名师金课及精品教材，办好第二届全国大学生职业规划大赛。探索面向高年级学生开设专业微课程、职业培训课程，提升学生综合素养。加强就业育人与观念引导，鼓励高校毕业生投身重点领域、重点行业、城乡基层和中小微企业就业创业。健全重点群体就业帮扶机制，组织实施好“宏志助航计划”。完善就业实习实践制度，推动更多毕业生通过实习实践实现就业。《通知》强调，要持续推进就业监测与综合评价改革。加强就业进展监测，认真落实毕业去向登记制度，分级开展就业监测数据自查，确保数据真实准确。深入推进就业评价改革，建立健全科学高效的就业评价体系，全面开展高校毕业生就业状况跟踪调查，为教育教学评估、就业工作质量评价提供参考。《通知》要求，提升高校毕业生就业工作保障水平。各地各高校要把高校毕业生就业作为民生头等大事、摆在突出重要位置，压实工作责任，健全工作机制，强化工作保障，落实高校毕业生就业工作“四到位”要求。加强就业安全教育和权益维护，开展形式多样、内容丰富的宣传活动，积极营造全社会关心支持高校毕业生就业的良好氛围。 -
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教育部部署加强市域产教联合体建设工作
2024-11-13
近日，教育部办公厅印发《关于加强市域产教联合体建设的通知》（以下简称《通知》），提出进一步提高市域产教联合体建设水平，丰富建设内涵，确保建设质量。在总体要求上，《通知》提出，以产业园区为基础，聚焦区域主导产业，坚持以教促产、以产助教，深化产教融合、产学合作，着力加强市域产教联合体内涵建设，统筹规范现有市域产教联合体，有序培育建设新一批市域产教联合体，把市域产教联合体建设成为产教融合新形态、区域发展新机制。《通知》进一步明确了市域产教联合体建设内容，要求深化“四个合作”，即合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，推进“五金”建设，即专业建设、课程建设、教材建设，师资队伍建设、实习实训建设。同时，配套出台《市域产教联合体建设标准（试行）》，设置基础性指标、实质性指标、否定性指标3个一级指标，细分为16个二级指标、44个三级指标，各指标设置观测点。《通知》要求，各地教育行政部门要指导各在建联合体严格对照建设标准查摆问题，加强规范引导。教育部将依据《通知》及建设标准对市域产教联合体进行全过程跟踪监测及动态管理，引导联合体在服务区域发展方面取得新突破。《通知》首次提出将市域产教联合体建设纳入部省会商内容，教育部将与部分省级教育行政部门、市（县）政府、牵头学校和企业进行会商，通过评估、调研、监测等形式，精准分批培育建设新设国家市域产教联合体。《通知》公布了第二批共6家国家市域产教联合体，分别为江苏太仓、浙江宁波、浙江义乌、广西南宁、四川宜宾、新疆昌吉。《通知》要求，加强市域产教联合体建设的组织保障、政策保障、经费保障。各地教育行政部门要推动地方政府将市域产教联合体建设纳入省市两级教育工作领导小组职责范围，推动市委、市政府专题研究市域产教联合体工作；推动市级政府出台支持市域产教联合体良性发展，能落地、见成效的政策包，明确金融、财政、税费、土地、信用、就业等激励政策的细化措施；推动市级政府、企业、学校安排市域产教联合体专项经费，加大财政经费支持力度；吸引社会资本、产业资金投入，支持市域产教联合体重大建设和改革项目。 -
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教育部部署做好“优师计划”师范生就业工作
2024-11-13
近日，教育部印发《关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知》（以下简称《通知》），部署做好“优师计划”师范生就业工作，确保毕业生按照协议约定，到祖国和人民最需要的地方履约任教。《通知》强调，“优师计划”师范生毕业后须按协议约定，到定向县中小学履约任教。国家优师专项师范生未按规定履约的，按照协议约定承担相应责任，违约记录归入人事档案，依法依规纳入社会信用体系。地方优师专项师范生根据协议约定，进行就业管理。各培养院校要高度重视“优师计划”毕业生就业工作，通过政策宣讲强调履约要求，同时通过就业教育与职业指导知识推送等，积极引导毕业生履约任教。《通知》要求，优化就业服务，各省级教育行政部门要会同机构编制部门，在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收“优师计划”师范生编制计划，统筹制订招聘计划。要及时推送就业信息，优先安排专场招聘，确保全部落实岗位。《通知》明确，各省级教育行政部门要加强“优师计划”师范生的履约管理。除规定的三种特殊情况外，未到定向县中小学任教，或者履约任教未满6年且不继续履约的国家优师专项师范生，视为违约。省级教育行政部门要将违约记录归入违约学生个人档案，并纳入社会信用体系。《通知》要求，强化政策保障，确保符合条件的“优师计划”师范生履约任教有编有岗，强化履约激励，落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等政策，支持职后发展。 -
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专家解读《关于切实抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作的通知》
2024-11-13
儿童青少年是国家和民族的未来与希望，儿童青少年的视力健康和近视问题是当前全社会关注的焦点问题。近日，教育部等三部门联合印发了《关于切实抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》中的针对性举措将如何助力儿童青少年近视防控？为什么要抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段？应当怎样落实《通知》精神？凝聚共识 抓牢近视防控关键阶段《通知》明确“前移防控关口，抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段”。前移防控关口有何意义？如何抓牢近视防控关键阶段？“小学是近视发生最多的学段，是打赢近视防控攻坚战、持久战的最重要阶段。要紧紧抓住幼儿园和小学阶段学生课业负担轻、可塑性强的关键窗口期，进一步强化幼儿园和小学近视防控，大幅降低近视发生率，为后面的初中、高中阶段近视防控赢得时间和空间。”教育部体卫艺司负责人说。全国综合防控儿童青少年近视宣讲团成员、北京洁如幼儿园园长于艳萍认为，《通知》要求遵循了近视发病的原因、过程和规律，抓牢抓准了近视防控的突出矛盾和攻坚重点，是有效遏制儿童近视低龄化、推动科学防控的重要举措。“儿童的视觉发育有其独特的关键期和敏感期。0至6岁是儿童视觉发育的关键期，12岁前为敏感期。学龄前，儿童眼球结构和视觉功能仍在不断发展和完善，孩子对视觉环境的刺激非常敏感。营造良好的视觉环境，养成良好的用眼习惯，对保护儿童视力、维持好儿童足够的远视储备、有效预防近视发生至关重要。”于艳萍说。“近视成因是久视近物和疲劳用眼，是远视聚焦能力退化的结果。”全国综合防控儿童青少年近视宣讲团成员、浙江省湖州市南浔区善琏学校校长张乾坤说，近视发生率一般随着近距离用眼时间的增加而提高，近视发生往往有个渐进的过程，要十分重视预防。《通知》将近视防控关口前移到幼儿园和小学，从源头上进行了科学把控。落实《通知》精神，幼儿园须做到科学衔接不“抢跑”，坚持幼教核心理念，坚决做到“以游戏为基本活动”。于艳萍认为，要通过丰富多彩的游戏，满足幼儿多方面发展需要，在游戏中适时引导幼儿注意保持正确姿势和用眼习惯，让保护视力的观念潜移默化地融入孩子的日常行为习惯。多措并举 构建近视防控良好生态有效降低儿童青少年近视率是一项系统而复杂的工程。《通知》提出：“创造条件保障充足户外活动时间。要鼓励幼儿园老师和家长带领孩子参加以游戏为主的户外活动和适宜的体育运动，确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。要严管教师拖堂或占用课间休息时间，有序组织和督促小学生课间到室外活动或远眺，防止学生持续疲劳用眼。”“户外活动是预防近视的‘天然良药’，不仅能让眼睛得到充分放松和休息，更能有效锻炼眼睛的聚焦能力。”张乾坤认为，教师要引导学生和家长正确认识户外活动对近视防控的重要性。“强调户外活动对防控儿童青少年近视有着极端重要性。据统计，每天2小时、每周10小时以上的户外活动，可以使儿童青少年近视发生率降低10％以上。”全国综合防控儿童青少年近视宣讲团副团长、温州医科大学附属眼视光医院集团总院长瞿佳说。《通知》同时明确：“各地教育行政部门要深入落实‘双减’政策，强化教学管理，严禁小学超前教学和超纲教学。”对此，瞿佳认为，这是落实儿童青少年健康成长的必然要求。“进一步强调落实‘双减’政策，不仅彰显了教育部门在推进素质教育、促进学生全面发展方面的决心和行动，更体现了对儿童青少年健康成长的高度重视和切实保障。要通过狠抓政策落实，从根本上减轻学生过重课业负担，避免学生因长时间、高强度的学习而影响眼健康。”瞿佳说。多方协同 共筑近视防控绿色屏障防控儿童青少年近视，需要校家社医形成合力。家庭是儿童青少年成长的港湾。《通知》指出：“面向家长开展有针对性的宣传教育，提升家庭近视防控意识，逐步改变家长‘重治轻防’观念。”“《通知》将通过学习掌握科普知识、改变‘重治轻防’观念、树立正确意识作为近视防控的重点。”瞿佳认为，家长是孩子近视防控的“守门人”，应充分认识近视的危害，了解近视成因和预防方法，合理安排孩子的作息时间，主动定期监测孩子的视力。发生近视后，要带孩子到正规的医疗机构就诊，并遵从医嘱进行科学干预和矫正，控制近视发展。学校作为近视防控的重要阵地，应当如何将近视防控纳入日常教学管理？《通知》要求深化落实“五项”管理。各地教育行政部门要深入落实小学生手机、睡眠、作业、读物和体质管理。幼儿应尽量减少使用电子产品，引导小学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。“学校和家长要携手合作，将科学的用眼习惯潜移默化地融入孩子的学习生活中，贯彻落实《通知》明确的‘六个一’要求，加强视力健康教育，引导孩子遵循‘一拳、一尺、一寸’的原则保持正确坐姿，严格监管孩子使用电子产品的时长，避免过度用眼。”瞿佳说。 “《通知》坚持预防为主的大健康理念，抓牢抓准近视防控关键环节和核心要点，从多角度、多方位、多阶段、多层次、多环节入手综合施策，推动教育、卫生健康、疾控等部门明确责任、合力攻坚。”于艳萍认为，有效预防近视是综合性系统工程，唯有全社会广泛参与、协同共治，方能取得良好效果。 -
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第五届“用英语讲中国故事大会”启动
2024-11-13
近日，第五届“用英语讲中国故事大会”启动仪式在暨南大学举行。本次活动主题为“更新的故事，更美的中国”，由中国国家创新与发展战略研究会、中国教育电视台、新航道国际教育集团联合主办，教育部中外语言交流合作中心、中国教育报刊社、中国教育国际交流协会担任指导单位，面向国内高中、大学、来华留学生以及海外留学生，旨在搭建一个弘扬中华优秀传统文化、促进与世界交流的平台。活动分为城市阶段、省级阶段、区域阶段，鼓励选手用英语讲述家乡故事，经过各阶段展示脱颖而出的中外优秀青少年将于2025年6月汇聚展演。作为面向海内外青少年的大型人文综合素养类活动，“用英语讲中国故事大会”从创立之际，就将培养青少年的故事力和国际传播能力作为一项重要目标。自2020年1月启动以来，4届活动共吸引110余万名中外青少年报名参与，其中包括来自135个国家和地区的近万名来华留学生。活动通过中国故事这一载体，以朗诵、演讲、戏剧独白等方式，展现中外青少年对中华文化的理解和热爱。 -
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教育部召开新闻发布会介绍学前教育法有关情况
2024-11-12
11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”），标志着学前教育步入“有专门法可依”新阶段。11月11日，教育部召开新闻发布会，解读学前教育法并介绍教育系统学习宣传贯彻落实法律有关情况。为学前教育高质量发展提供法治保障教育部政策法规司司长张文斌在新闻发布会上介绍，党中央、国务院高度重视学前教育改革发展。习近平总书记多次作出重要指示批示，要求促进学前教育普及普惠发展。近年来，学前教育得到快速发展，但仍是国民教育体系当中的薄弱环节，需要通过立法，把党对学前教育的主张转化为国家意志，把实践成果上升为法律制度，用法治方式破解突出问题，为学前教育高质量发展提供法治保障。张文斌介绍，学前教育法主要规定了以下内容。第一，坚持党的领导，把准办学方向。法律规定，学前教育应当坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，落实立德树人根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。第二，坚持公益普惠，明确属性定位。法律规定，学前教育是指由幼儿园等学前教育机构对三周岁到入小学前的儿童实施的保育和教育；明确学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。规定国家推进普及学前教育，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。明确对农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区和欠发达地区的倾斜，以及对家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童和农村留守儿童等群体的保障。第三，坚持政府主导，完善保障机制。办好学前教育，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。学前教育法规定，发展学前教育坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育，鼓励、引导和规范社会力量参与。完善幼儿园规划和举办机制。规定学前教育实行政府投入为主、家庭合理负担保育教育成本、多渠道筹措经费的投入机制。第四，坚持儿童为本，提高保教质量。学前教育法凸显儿童中心，规定学前儿童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保护照料、依法平等接受学前教育等权利。规定地方各级人民政府应当采取措施，推动适龄儿童在其父母或者其他监护人的工作或者居住的地区方便就近接受学前教育；学前儿童入园，不得对其组织任何形式的考试或者测试。普惠性幼儿园应当接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园。强调坚持保育和教育相结合的原则。第五，坚持教师为基，提升队伍素质。学前教育法明确资质要求，规定幼儿园教师、园长、保育员、卫生保健人员等应当具备规定的条件。规定幼儿园聘任教师等工作人员应当报教育行政部门备案并进行背景查询和健康检查。强化待遇保障，加强培养培训。第六，坚持依法治理，强化监督管理。学前教育法着力健全治理体系，推动提升治理能力。明确设置要求，加强安全管理，加强收费管理，加强质量评估。此外，专章规定了各有关主体的法律责任。把握公益普惠基本方向，加快完善学前教育公共服务体系教育部基础教育司司长田祖荫表示，学前教育法是推进学前教育高质量发展的法律依据、行动准绳。教育部将牢牢把握公益普惠基本方向，加快完善学前教育公共服务体系。一是进一步提高学前教育普及普惠水平。推动各地落实以政府举办为主、大力发展普惠性学前教育的法定要求，切实履行政府对普惠性幼儿园规划、统筹建设、举办与支持举办的责任，适应人口变化和城镇化发展的新形势新要求，科学规划配置学前教育资源，巩固提升普及普惠水平。二是进一步健全学前教育保障机制。在投入保障方面，会同相关部门推动各地依法建立完善财政投入长效机制，建立省市县财政补助经费分担机制，制定并落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准以及普惠性民办幼儿园生均财政补助标准，健全学前教育资助政策。严格幼儿园教师资质条件，依法保障落实幼儿园教师工资待遇，提高教师培养层次和培养质量。三是进一步完善学前教育监管体系。建立健全教育部门牵头，各有关部门分工负责的监管机制。加强幼儿园办学资质审核，督促幼儿园严格执行“先证后照”制度。加强过程监管，建立健全督导评估和信息备案及公示制度。强化责任追究，对违法违规办学的，教职工存在师德师风问题、侵害幼儿权益的，要依法严肃追究责任。四是进一步提高保教质量。加强幼儿园专业指导，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法。继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。强化保教质量评估，深入推进幼儿园督导评估。加强家长科学育儿指导。发布会上，江苏省教育厅副厅长顾月华表示，下一步，江苏省将强化政府职能，坚定优质普惠发展方向，积极开展学前教育普及普惠县区创建，推动各类幼儿园保教质量、师资队伍、经费投入等总体均衡。成都市第十六幼儿园园长余琳在发布会上表示，她将带领教师发挥公办园的引领带动作用，以“对口支援”“手拉手”等活动为载体，助力学前教育法在薄弱地区、薄弱幼儿园落地。推进家园社协同育人、避免小学化倾向发布会还对社会关切的部分热点问题进行了回应。针对法律如何推进家园社协同育人，张文斌介绍，一是在总则中，强调“全社会应当为适龄儿童接受学前教育、健康快乐成长创造良好环境”。二是在幼儿园层面，要求幼儿园应当充分利用家庭、社区的教育资源，拓展学前儿童生活和学习空间等。三是在家庭层面，规定父母或者其他监护人应当依法履行抚养与教育儿童的义务，创造良好的家庭环境，积极配合、支持幼儿园开展保育和教育活动等。四是在社会层面，规定青少年宫等公共文化服务机构应当提供适合学前教育身心发展的公益性教育服务，按照规定免费开放等。针对法律提出避免学前教育活动小学化倾向，田祖荫表示，3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。如果提前学习小学课程内容，不仅会剥夺孩子的童年快乐，更会挫伤他的学习兴趣，影响身心健康发展。教育部将加强学前教育法社会宣传，面向家长、幼儿园和小学持续宣传科学的衔接理念和方法，强化规范监管，深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范办学行为。针对从业禁止的有关规定，中国法学会行政法学研究会副会长、黑龙江大学校长王敬波介绍，学前教育法明确了两类从业禁止的情形，一类是具有虐待、性侵害、性骚扰、拐卖、暴力伤害、吸毒、赌博等违法犯罪记录的，另一类是有酗酒、严重违反师德师风行为等其他可能危害儿童身心安全情形的。法律还针对幼儿园的教职工体罚或者变相体罚、歧视、侮辱儿童等行为规定了法律责任，要求幼儿园或者有关部门要依法根据情节轻重给予相应处理。
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