国内教育_天津市教育委员会

您当前的位置：首页 > 教育动态 > 国内教育

教育动态

国内教育

·
教育部召开党组扩大会学习贯彻习近平总书记重要讲话和2025年全国两会精神

2025-03-13

3月12日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组扩大会，传达学习十四届全国人大三次会议和全国政协十四届三次会议精神，研究部署贯彻落实工作。会议传达了习近平总书记重要讲话精神，政府工作报告的主要内容特别是关于教育的工作部署，全国人大常委会、全国政协常委会工作报告、“两高”报告中教育相关内容。会议梳理了两会期间人大代表、政协委员对教育的意见建议及媒体关注情况，对深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和落实两会精神提出了明确要求。会议指出，今年两会期间，习近平总书记看望参加会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会，与来自教育系统的6位委员交流并发表重要讲话，充分体现了习近平总书记对教育的高度重视，饱含着对教育的深切关怀和殷殷嘱托。习近平总书记的重要讲话，高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富、振奋人心，着眼推进中国式现代化伟大事业，深刻阐明新时代新征程教育的先导性、基础性支撑作用，是指导教育工作的又一纲领性文献，为建设教育强国、科技强国、人才强国再次击鼓催征，指明前进方向，凝聚奋进力量。今年的政府工作报告通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，充分肯定2024年教育工作，围绕“加快建设高质量教育体系”部署了2025年教育重点工作，强调要紧紧围绕国家需求和群众关切推进教育改革发展，加快从教育大国向教育强国迈进。会议强调，学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国两会精神是当前教育系统的重大政治任务。要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、与学习贯彻两会精神贯通起来，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，加快建设高质量教育体系，切实把习近平总书记重要讲话和全国两会精神落到实处。会议要求，要提高政治站位，深入领会习近平总书记重要讲话的精神实质和精髓要义，准确把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，把教育强国建设试点作为推进纲要和三年行动计划实施的关键抓手，持续强化加快教育强国建设的使命担当。要坚持正确办学方向，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面实施新时代立德树人工程，建设高素质专业化教师队伍，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要坚持以人民为中心发展教育，适应人口结构变化健全资源统筹调配机制，深入实施基础教育扩优提质工程，提升教育公共服务质量和水平。要强化教育对科技和人才的支撑作用，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，持续深化科技自主创新和人才自主培养良性互动，助力提升国家创新体系整体效能。要深化教育评价改革，不断提升依法治教和管理水平，实施国家教育数字化战略，推进高水平教育对外开放，激发教育高质量发展的动力活力。要深入践行大安全观，持续巩固教育系统安全稳定态势。对建议提案办理工作要注重务实高效，将办理过程作为破解难题、完善政策、凝聚合力、增进共识的过程，以高质量办理成效助推教育强国建设。会议以视频形式召开。部党组成员，离退休老部长，中央教育工作领导小组秘书组秘书局，机关各司局和驻部纪检监察组副司级以上干部、直属单位主要负责同志在主会场参会。直属单位其他领导班子成员在分会场参会。
·
教育部部署开展高校教师“领航工作站”建设试点工作

2025-03-13

近日，教育部思想政治工作司召开高校教师“领航工作站”建设试点工作启动交流会，发布《高校教师“领航工作站”建设指南（试行）》（以下简称《指南》），遴选委托清华大学等20所高校开展建设试点。开展高校教师“领航工作站”建设试点，旨在紧紧围绕落实立德树人根本任务，聚焦高水平教师队伍建设，集成化、体系化搭建起党与青年教师和优秀人才间沟通交流的平台，引导广大教师更好担起为党育人、为国育才光荣使命。“领航工作站”试点建设周期为2年。其间，各试点高校将重点围绕加强顶层设计、强化政治引领、赋能全面发展和落实组织保障4个方面抓好工作站建设。按照《指南》要求，建立由党委组织部或其他相关部门牵头，党委教师工作部、党委宣传部、人事部门等相关部门参与的教师“领航工作站”建设工作组，并根据学校工作实际建立教师“领航工作站”运行机制。“领航工作站”将围绕教学提升、项目申请、科研创新等内容，构建模块化培训服务体系，服务教师全面发展。此外，还将从搭建交流平台、提升参政水平、解决实际困难、拓展发展空间等方面为教师提供发展支持。教育部思想政治工作司有关负责同志表示，下一步将在首批建设试点工作验收后系统拓展“领航工作站”创建，辐射带动全国高校开展自主建设，以高质量党建引领新时代高素质、专业化教师队伍建设，推进党建与业务深度融合，促进教育、科技、人才良性循环，有力支撑保障教育强国建设。
·
踏着春天的脚步，出发！

2025-03-12

草木蔓发，春山可望。3月11日下午，十四届全国人大三次会议举行闭幕会，近3000名全国人大代表拾级而上，步入人民大会堂，履行人民赋予的神圣职责。代表们郑重按下表决器，表决通过了一项项决议、决定，人民意愿在此刻凝聚，国家意志在这里彰显。当各项决议、决定依次获得表决通过，大会在雄壮的国歌声中胜利闭幕。今年，是“十四五”规划的收官之年，是“十五五”的布局谋划之年，也是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。走出人民大会堂，春风拂面，肩负使命的代表们满怀信心。新的出发，步履坚定——“这次大会让我对科技创新支撑高质量发展的信心更足了！”中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁代表表示，面对科技创新和产业变革的浪潮，教育必须面向科技和产业的主战场培养人才，深入贯彻落实习近平总书记“强化教育对科技和人才的支撑作用”的部署要求。张福锁表示，他将用实际行动落实全国两会精神，马不停蹄地奔向下一个主战场——华北平原的麦田。那里的小麦正处在返青拔节的关键时期，中国农业大学的师生们正在借助科技的力量，助力当地实现粮食绿色增产。“今年全国两会上，习近平总书记发表了重要讲话，指出‘建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革’，这对我们办好师范教育提出了新的要求。”中国科学院院士、首都师范大学校长方复全代表表示，今年，学校将整合多个新工科学科群，成立人工智能学院，努力培养适应首都经济社会发展之需的人工智能人才。新的征程，号角嘹亮——“教育，不能把最基本的丢掉。”习近平总书记在全国两会上的重要指示，让黑龙江省漠河市立人学校校长马建国代表信心百倍。“学生的身心健康是成长的基础，学校大力开展冰雪运动，滑冰、拉雪圈成为学生们最喜欢的体育课内容。回去后，我一定把习近平总书记重要讲话精神传达好落实好，用实际行动为教育强国建设贡献力量！”马建国说。连续3年，东莞职业技术学院经济与管理学院院长周虹代表所提的建议都与职业教育相关。“政府工作报告提出，推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性，这也是职业教育这几年持续努力的方向。”周虹表示，回去后，将带领师生继续推进产教融合，探索产业学院创新机制，服务东莞先进制造业基地产业集群发展。春风执笔，教育绘新。代表们满怀信心，带着全国两会的强音，踏着春天的脚步，大步向前。
·
汇聚教育强国建设澎湃动能

2025-03-11

春风送暖，生机勃勃。砥砺前行，团结奋进。3月10日上午，2000多名全国政协委员会聚在庄严雄伟的人民大会堂，出席全国政协十四届三次会议闭幕会。北京邮电大学校长徐坤委员健步走入会场，他向习近平总书记汇报的情形，仍然历历在目。3月6日，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会。徐坤以“智能技术赋能教育高质量发展”为主题作了发言。“习近平总书记的重要讲话，高屋建瓴、思想深邃。”徐坤说，“我将推动政协工作与本职工作互为促进、形成合力，与大家一同围绕智能技术赋能教育高质量发展再研究再探索再落实。”全国教育大会召开、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》发布……时代，为教育刻画了新的历史坐标。6天的会期里，“落实立德树人根本任务”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，成为委员们关注的重点。北京市第二中学艺体中心主任孟艳委员说，要学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6天的会期里，“加快建设教育强国”“强化教育对科技和人才的支撑作用”，始终是委员们热议的话题。“进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面，是习近平总书记提出的殷切期望。”清华大学教授李景虹委员说，要坚持育人导向，不断完善科研育人工作体系，构建完善的人才培养体系，切实提升人才自主培养质效。在雄壮的国歌声中，全国政协十四届三次会议落下帷幕。人民大会堂的台阶，见证着委员们昂扬奋进的步伐；各驻地的讨论，记录着委员们心系国是的担当。新的征程，新的出发。走出会场，委员们心潮澎湃。扎根祁连山区20多年的甘肃省肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春委员信心满怀：“我要把习近平总书记重要讲话精神带回家乡，继续关注教育事业在西部地区的高质量发展，为推动西部地区教育振兴贡献力量。”咬定青山不放松，一张蓝图绘到底。持续推动中国式现代化取得新的重大成就，齐心推动教育强国建设高质量开局起步，伟大征程上，千帆竞发，前景壮阔。
·
十四届全国人大三次会议举行民生主题记者会

2025-03-11

3月9日，十四届全国人大三次会议举行民生主题记者会。民政部部长陆治原、人力资源和社会保障部部长王晓萍、住房和城乡建设部部长倪虹、国家卫生健康委员会主任雷海潮就民政、就业和社会保障、住房、卫生健康等相关问题回答中外记者提问。让流动儿童平等享有基本公共服务在回答兜牢民生底线相关问题时，陆治原表示，在儿童福利方面，民政部将重点推进出台加强困境儿童福利保障的政策措施，健全更好适应我国儿童事业发展需要的儿童福利体系。一要完善各项保障政策，高质量做好孤儿和事实无人抚养儿童的养育保障。二要深化儿童福利机构改革，推进儿童福利机构“开门办院”，发挥资源优势，向社会上有需求的困境儿童提供委托照护、康复照料等服务。三要会同相关部门健全流动儿童和留守儿童关爱服务体系，让留守儿童不再孤单，让流动儿童平等享有基本公共服务。面向高校毕业生等出台新一轮就业支持政策在回答就业相关问题时，王晓萍表示，今年应届高校毕业生1222万人，人社部将确保重点群体就业稳定，面向高校毕业生等青年群体出台新一轮支持政策，稳定招聘规模，扩大“三支一扶”、西部计划等基层项目人员数量，实施百万就业见习计划，全面推广求职训练营，推进“学历证书+若干职业技能证书”制度，提升就业能力。同时，将重点支持青年创新创业。连续3年补贴职业技能培训1000万人次以上在回答职业技能提升培训行动相关问题时，王晓萍表示，实施“技能照亮前程”培训行动，从今年开始，连续3年，每年补贴职业技能培训1000万人次以上，在培训对象上聚焦最急需的群体，特别是农民工、离校未就业高校毕业生、失业人员、就业困难人员等。
·
代表委员热议如何深入推动教育对外开放

2025-03-11

中国教育发展离不开世界，世界教育发展也离不开中国。习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出构建开放互鉴的国际合作体系，明确完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。如何深入推动教育高水平对外开放，为中国式现代化提供有力支撑？代表委员们纷纷建言献策。联通世界，提升中国教育的国际影响力“党的十八大以来，我国教育发展取得巨大成就，我国成为世界最大的国际学生生源国和亚洲最大的留学目的地国。我国深化与联合国教科文组织等多边机构的合作，为全球教育发展贡献了中国力量。”全国政协委员、北京外国语大学党委书记王定华说，在世界教育体系中，中国由过去的“跟跑者”向“并跑者”和“领跑者”转变。“面向2035年建成教育强国的奋斗目标，我们仍需清晰认识教育高水平对外开放的意义，明确我国高等教育在教育高水平对外开放过程中的使命。”“改革开放以来，我国在教育对外开放领域做了许多工作，取得了很多成绩。”全国政协委员、四川外国语大学校长董洪川指出，同时，也要承认，在“引进来”和“走出去”方面还有优化空间。“比如，要实现来华留学提质增效，还要进一步规范对外招生的条件和程序，更好地结合各高校学科专业布局，切实做好来华留学生校友工作，利用校友资源，让‘留学中国’品牌口口相传。”董洪川说。国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。全国政协委员、西安交通大学党委书记卢建军表示，依托国内优质基础教育资源，在海外推动中文基础教育体系的构建，将有效促进中外教育理念的相互学习与融合。通过教育输出与资源共享，增进中外教育领域的相互理解和信任，为构建全球教育共同体贡献中国力量和中国智慧。发挥优势，为中国式现代化提供有力支撑“纵观人类文明史，世界教育中心总是与世界科技中心、人才中心相伴而生。”全国政协委员、南京师范大学党委书记王成斌认为，加快建设具有全球影响力的教育中心，需要推动教育科技人才一体化发展，以高质量教育体系为根基、科技创新为驱动、开放合作为桥梁、人才集聚为保障，高度关注数字化与人工智能对教育生态的重塑，提升我国建设具有全球影响力的重要教育中心的竞争力。近年来，“教育数字化”“慕课‘走出去’”成为高教界备受关注的话题，也是今年全国两会期间代表委员关注的热点。“依托中国发起的世界慕课与在线教育联盟，通过构建全球融合式课堂、跨国合作办学等形式不断拓展国际交流合作渠道，有力促进了中外青年学生知识和观念的深度碰撞，显著提升了中国高等教育的国际影响力。”全国政协委员、华中科技大学同济医学院副院长舒晓刚说。基于教育数字化变革，舒晓刚所在的华中科技大学同济医学院也探索出了互联互通的开放式国际化办学新模式。“我们建设了‘问学华中大’国际教育线上学习平台，邀请国际学生申请在线学习；打造了依托网络平台的线上国际交流项目，还深化了国际数字化科研合作，与国外团队合作成立了计算科学研究中心。”舒晓刚说。“应加快有序推进高等教育‘走出去’，积极探索走出具有中国特色的世界一流大学发展道路，为中国式现代化提供更有力的教育、科技、人才支撑。”在经历一番“先行先试”的探索后，全国人大代表，中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣表示，“应加快推动我国高校海外办学，在高水平教育对外开放布局中占据主动。”主动应变，开创新时代教育对外开放新局面2025年政府工作报告提出，扩大高水平对外开放，积极稳外贸稳外资。这句话引发了全国政协委员、浙江财经大学副校长郑亚莉的思考。作为深耕经济领域的教育工作者，郑亚莉将关注点落在了破题之道上。“很多企业在‘走出去’时‘踩雷’，并非能力不足，而是对目标国的政治人文、法律体系缺乏深度认知。”郑亚莉认为，要培养出更多“精专业、懂外语、融文化”的国际化应用人才，同时加快区域国别研究，让区域研究成果从“书架”走向“货架”。“中俄欧经贸往来日益紧密，令既懂俄语又精专业的高水平俄语复合型人才需求日益凸显。”全国人大代表、宝泰隆集团董事局主席焦云建议，深化中俄高等院校教育合作，建立对口交流机制，促进产、学、研、用一体化发展。提高合作层次和级别，发挥边境城市教育合作“桥头堡”“枢纽站”作用。全国政协委员，广西大学党委副书记、校长韩海林提出，统筹强化科技、教育、人才支撑，着力打造面向东盟的重要人才中心和创新高地。他建议，集中优质资源重点支持在广西建设一批推进产业发展的全国重点实验室和新型研发机构，以重大平台为依托和牵引，吸引、聚集一批“高精尖特缺”科技创新人才，引领中国—东盟区域经济社会发展，针对新能源汽车、铝产业、智慧农林等领域“卡脖子”问题，联合共建未来技术学院，吸引东盟优秀青年人才集聚，为中国—东盟区域经济社会发展培养创新领军人才。
·
代表委员热议如何深化教育综合改革

2025-03-11

“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。”3月6日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署了9个方面重点任务，其中就包含深化教育综合改革，激发教育发展活力。如何以改革创新推动教育强国建设行稳致远？连日来，代表委员们热烈交流讨论，纷纷建言献策。让“指挥棒”引领人才竞相涌现习近平总书记强调，要确立科学的教育评价体系，有效发挥指挥棒作用。在教育强国建设快速推进的当下，代表委员们有一个共识：必须深化教育评价改革，让各类型各层次人才竞相涌现。“创新是全链条的，有搞基础理论的，有搞关键技术突破的，有搞工程应用的，但一些评审只看论文，没有考虑后面搞技术和应用的。”全国人大代表、中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷表示，不少高校已经在推进人才分类评价改革，但“唯论文”枷锁仍需进一步打破，要用不同“尺子”考核人才。“教育评价改革要引导高校分类发展。”全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全表示，应尽快建立高校分类管理、分类评价机制，引导高校在不同领域办出特色、办出优势。全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为：“基础教育领域要构建‘五育’并举多元评价体系，强化评价结果应用，关注学生心理健康和幸福感。”教育评价改革，是一项系统性工程。多位代表委员呼吁，不能仅从教育内部破题。“人才招聘标准、对学校的考核评价，都会影响学校育人模式。评价改革必须是全链条的变革，才能真正让‘五育’并举在学校落地，让学生健康成长。”全国人大代表、安徽省泗县三中副校长惠凤莲说。方复全建议：“政府管理部门、用人单位要以包容的心态看待人才成长，给创新人才的成长提供宽容空间，助力人才健康成长。”在“法与规”中走好提质之路习近平总书记指出，要完善学校管理体系，落实学校办学自主权，不断提升依法治教和管理水平。每年全国两会，都有不少代表委员为推动教育立法呼吁。近年来，国家对义务教育法、高等教育法、未成年人保护法、教育法、职业教育法等法律进行了修订，家庭教育促进法、学前教育法等法律的出台，进一步填补相关领域法律空白……代表委员们纷纷表示，依法治教有了更坚实的保障。“从立法上看，全国人大常委会加快了教育法律法规的修改制定和完善工作。”全国政协委员、中国政法大学校长马怀德说，如今，依法治教、依法治校、依法办学的理念深入人心，学校特别是高校已形成比较完善的管理体系和制度体系，以保障师生合法权益，提高教育教学质量。同时，教育领域的纠纷处置，已基本纳入法治轨道。作为基层学校的代表，惠凤莲感触很深：“来自法院、检察院的法治副校长走进校园，让师生都能从法治教育中受益。多部教育法律法规出台，对教师来说既是严格的约束，也是合法权利的保障，为学校办学管理提供了依据和准绳。”“教育综合改革与法治，犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成。”马怀德表示，教育综合改革需要有法可依，也需要通过法治的途径和手段来实现，改革成果更需要通过法律制度加以固化。应对“变化”合理高效配置资源习近平总书记强调，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。“习近平总书记的重要讲话切中了当前教育改革不可忽略的重大背景，即人口结构的变化。”全国人大代表、安徽省阜阳市副市长杨善竑调研发现，在皖北等人口集中地区，无论是城市还是县域，高中学位仍存在供给紧张，需加快增加普通高中教育资源。杨善竑建议，建立中央与地方财政协同投入机制，优先在人口流入地、新型城镇化人口集聚区、产业集聚区新建和改扩建公办高中，探索设立综合高中。支持有条件的地区试点高中集团化办学，促进资源共享。建立与人口流动、城镇化进程相适应的学位预警系统，动态调整高中教育资源分配。在全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和看来，主动适应人口变化趋势、系统推进教育综合改革，是一项重要而紧迫的战略任务。她建议，国家在研究制定“十五五”规划时，基于对未来5年至15年人口变化情况的预测，科学制定基础教育学校布局规划，办好必要的乡村小规模学校，优化中小学、幼儿园布局，提高教育资源利用效率。“目前，人口变动的影响主要在基础教育领域，但可以预计的是，未来也会影响到职业教育和高等教育。”秦和希望，尽快组织专家研究人口变化对职业教育和高等教育的影响，及早在招生规模、专业设置、人才培养等方面采取应对措施。
·
代表委员热议“课间15分钟”实践

2025-03-11

今年政府工作报告中提出，加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份开始实践“课间15分钟”。“课间15分钟”将给学校教育教学带来哪些变化、如何让其充分发挥育人功能，成为代表委员们热议的话题。让“小作为”发挥“大作用”多地教育部门调整中小学课间作息时间，鼓励学校将课间休息从10分钟延长到15分钟。这一调整看似简单，实则对学校提出了更高的要求，不仅需要重新制定课程时间，还涉及课程建设、场地安排、安全管理等多方面的优化。在操场，滚莲湘、抖空竹、打陀螺；在国防园，匍匐前进、攀爬、玩吊索；在小农场，观察动植物生长，给孔雀、大鹅喂食、清理；在情绪杂货铺，与人工智能对话……江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团的“课间15分钟”精彩纷呈，孩子们各有所好，各得其乐。“这几年，我们基于地方特色、学校场域和设施状况，开发了融音乐、美术、劳动教育、科学、德育、体育等为一体的课程内容，系统设计了课间活动，让育人浸润无声。”泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤委员说。让课间“有趣又有效”“课间15分钟”是学校体育活动的重要组成部分，是实现“五育”融合、促进学生身心健康成长的一大载体，也是展示学校教育理念、管理水平和师生精神风貌的一扇窗口。“其建设难点在于让自发游戏升华为承载教育目标的有机载体。”在江苏省盐城市第一小学督导室主任陈宏斌代表看来，当合作游戏消解了人际隔阂，校园才能真正成为滋养生命的沃土。他建议，精心设计“五育”融合载体，让教育目标在游戏情境中自然达成，如在跳房子游戏中嵌入垃圾分类知识，利用课间进行速写写生，开发“校园植物养护岗”等。有条件的学校，还可以通过智能手环采集运动量、合作频率等数据，生成个性化发展方案。高金凤在走访调研中也发现，许多城区学校存在着学生人数多、专用运动场地不足等问题，难以充分满足学生的课间活动需求。“设计课间活动时要注重场地与项目的匹配性，还可以实施课程‘众筹’。”高金凤建议，如果学校空间较小，设计的项目可以偏向益智类游戏、手部的游戏；也可以与音乐等结合，设立校园小舞台、校园广播站等。在课程“众筹”方面，可以将“课间15分钟”活动列成项目清单，向家长和社区、场馆众筹，以缓解场馆资源、师资力量紧缺的问题。让学生活动更安心课间本应该是快乐且充满活力的。此前，部分学校因担心学生课间玩耍时出现安全问题，要求学生课间不出教室活动。“因安全顾虑而过度限制学生活动，看似规避了风险，实则剥夺了孩子发展身体协调性、社交能力和抗挫折能力的机会。”山东省单县一中党委委员、副校长樊董伟代表说。交流中，一些代表委员给出解决问题的思路——在隐患排除方面，学校要定期检查和维护校园设施，对教师和学生进行应对突发情况的培训，设置安全巡视员等。在活动设计方面，根据学生的认知水平和体质特点，设计循序渐进的运动项目。低年级学生从简单的游戏和基础体能训练开始，逐步过渡到更具挑战性的运动；高年级学生参与团队合作类项目，培养协作能力和抗压能力。此外，还要加强家校社协同，如学校宣讲并指导家长辅导孩子保障自身安全；与社区合作开展安全主题活动；邀请专业人士对学生进行安全培训等。
·
代表委员热议如何促进青少年身心健康发展

2025-03-11

“很高兴看到在教育部门的积极推动下，课间15分钟正在成为各地共识。”全国政协委员、国家体育总局运动医学研究所副所长厉彦虎欣喜地说，课间15分钟改革，正在让学生真正成为课间的主人。厉彦虎一直关注学生身心健康。去年全国两会，他曾联合十几名委员提出延长课间时间的建议。今年春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份开始实践“课间15分钟”，一些省份宣布保证学生每天综合体育活动时间不少于2小时。今年全国两会期间，多位代表委员表示，在各地共同努力下，健康第一的教育理念正在扎实落地，让学生“动起来、笑起来”已成为全社会的共识。操场热闹了，笑脸更多了习近平总书记强调，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出：“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。”今年政府工作报告提出：“加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。”在“部长通道”上，教育部部长怀进鹏表示：“我们希望学生心里有阳光、身体能出汗，为未来奠定良好的基础。”全国政协委员、广西体育高等专科学校审计与质量管理处处长韦军认为，中小学课间从10分钟调整至15分钟，能有效改善学生课间不够用、久坐不动等问题。“这种改变，让校园生活更加丰富多彩，学生成长更有后劲儿。”“现在，在史家胡同小学，不算体育课时间，孩子们每天的基础综合体育活动时间已达到135分钟以上。”全国政协委员，北京史家教育集团党委书记、总校长洪伟介绍，根据教育部相关文件精神及北京市教委的要求，学校制定了课间活动实施方案，保障学生课间15分钟与上下午各一个30分钟大课间。“这样做就是为了让孩子们心里有阳光、身体能出汗，为未来打好基础。”洪伟说。全国人大代表、云南省广南县莲城镇落松地小学教师农加贵介绍，今年2月，云南省启动“壮苗行动”，提出中小学生每天运动2小时的“硬指标”。“学校严格落实15分钟课间休息和每天至少一次30分钟大课间体育活动，引导孩子们走出教室、回归自然，让学生通过户外活动锻炼体魄、培养兴趣，守护身心健康。”农加贵说。从城区到乡镇，从小学到中学，充满欢声笑语、生机勃勃的大课间，正在成为校园新生态。课间一小步，改革一大步课间延长5分钟，为何会在全社会引发如此大的关注度？“延长5分钟看似不多，实则是育人导向的变革。”多位代表委员表示，这一变化是对原有教育理念和课程设计的一次革新，回应了社会对健康第一的普遍期待。——增强体质，体育能培养身体强健的青少年。“运动对促进骨骼和韧带肌肉发育、刺激内分泌神经系统机能极为关键，户外运动对孩子的视力健康也非常有好处。”厉彦虎说。——健全人格，体育能培养心态阳光的青少年。“体育还是一种意志力教育、协作教育和规则教育，更能塑造学生进取的精神和健全的人格。”韦军说。——强化素养，体育能培养素质全面的青少年。“身心健康是学生成长的基础，关系到国家的未来和民族的希望，整个社会的教育观念正在发生变革。新时代，对学生的理想信念、创新能力、品格意志都有了更高要求。”全国政协委员、北京城市学院校长刘林说。……这些共识寄托着人们对未来“人才画像”的期望，在这份共识的牵引下，从教育部门到学校，体育“大礼包”功效正在持续释放。在北京等地，从每天一节体育课，到杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课，再到中考体育改革，运动的时间和内涵得到了充分保障。在各地中小学校，拉长排课时间、用足各类场馆、开发适合小场地的活动等，空间不足的问题正在得到解决。引入退役运动员等入校当教师、重新设计体育课程、加花样、加赛事……专业而充满活力的体育课正在形成。汇聚更多智慧，坚定更强信心有了方向和政策的指引，在共识和期待之下，为了保障“健康第一”的教育理念真正得到落实，今年全国两会期间，多位代表委员聚焦政策落地环节，从师资紧缺、安全保障、家校共育等层面建言献策。如何解决体育教师结构性紧缺的难题？韦军建议，可以与附近的学校或其他体育机构建立合作关系，共享师资，先把体育课开起来，再完善体育教师的长期培养和职业成长制度。学生在体育活动中受伤怎么应对？全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志建议，要进一步完善学生安全事故责任认定与赔偿机制，对于已尽到安全教育及安全管理责任的学校及教师，要建立免责制度。家校如何共育？洪伟建议，学校可以定期召开家长会、亲子运动会等，鼓励家长走进学校，了解并参与到学生体育运动中来。同时，家长也应该在日常生活中陪伴孩子开展体育锻炼，共同帮助学生强健体质。全国人大代表、安徽省阜阳市副市长杨善竑建议，引导社区为学生提供校外体育活动场所和设施，鼓励学生参加社区组织的各类体育活动和竞赛。……代表委员表示，身心健康是青少年全面发展的基石。有了框架图，有了落地方案，有了细化路径，青少年一定能够在健康的环境中茁壮成长，成为拥有蓬勃生命力、无限创造力和高尚品格的新时代逐梦者。
·
代表委员热议建设高素质专业化教师队伍

2025-03-11

习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出构建素质精良的教师队伍体系，明确建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。教育强国建设新征程上，如何建设高素质专业化教师队伍？代表委员们积极建言献策。教育家精神始于理想信念落于弘道追求全国两会上，新时代教师队伍建设如何以教育家精神铸魂强师，成为代表委员们关注的重点。2023年，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，大力弘扬教育家精神，为强国建设民族复兴伟业作出新的更大贡献。全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵很高兴看到教育系统积极行动起来，通过多种方式带头在全社会营造学习和弘扬教育家精神的良好氛围。在梅兵看来，培育弘扬践行教育家精神是一项长期性、系统性的工程，需要广泛参与、持续用力、久久为功。“首先是要深化对教育家精神的研究阐释，特别是要结合中华优秀传统文化以及近些年来教育改革创新的实践，研究中国特有的教育家精神的深刻内涵、生成脉络和践行路径等。其次是要大力进行典型选树和宣传教育，形成有力辐射带动，营造良好社会氛围。同时，要把教育家精神融入教师队伍建设全过程。”梅兵说。全国政协委员、上海师范大学校长袁雯认为，教育家精神始于理想信念，落于弘道追求，是中华传统“师道”在新时代的传承和发展，需要放在独特的中国教育话语体系中去理解和培育。“‘德’为首，需要强调教师的社会责任感和历史使命感，需通过师德课程等方式，培养师范生的仁爱之心与道德操守；‘才’为基，需强化以学生为中心的专业素养与教学能力，培养人的目标搭好了，才能掌握育人智慧；‘行’为本，是要培养一种‘反思性实践’的能力，从师范生培养开始，通过常态化、浸润式的教育实习、社会实践，锤炼其知行合一的实践能力。”袁雯说。搭建适合教情学情的教师发展体系“面对教育数字化对育人方式变革的新挑战，我们仍需以问题为导向，在制定面向教师的支持政策时，要照顾到教师成长中的急难愁盼。让良政和优才‘双向奔赴’。”全国人大代表、浙江省宁波市镇海中学党委书记张咏梅表示。如何应时而变，搭建适合教情学情的教师发展体系，是许多代表念兹在兹的重要话题。全国政协委员、北京师范大学党委书记程建平在调研中发现，师范院校区域发展不平衡，中西部师范院校在学科建设、办学水平、培养层次等方面与东部院校差距较大。为此，他建议加强师范院校的区域均衡布局，支持中西部师范高等专科院校升格为本科院校，填补区域布局空白。同时，考虑师范院校对国计民生的特殊贡献，在“双一流”建设评价中单列师范类学科和院校建设序列，单列指标、单独考核。全国人大代表、河北省保定中学教育集团联合党委书记王淑英对教师编制问题非常关心。“城市学校的教师编制管理应由静态转变为动态，实行每学年审核配给，解决城市学校因阶段性教师编制不足而出现的‘大班额’和临时聘用代课教师等问题。”王淑英建议，针对心理健康、信息技术、人工智能、音体美劳等学科教师紧缺的情况，可以试行长期聘任与短期聘用相结合的“双轨制”办法，加快紧缺学科教师队伍的建设。以“惠师”服务提升教师地位待遇在全国教育大会上，习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。保障教师权益、提高教师地位，也让许多代表委员记在心间。袁雯认为，首先要提高教师行业入职门槛，让更多社会精英进入教师队伍之中，让教育成为人才生态的高地；其次，要给予教师更大的自主权，不要让教育成为“非专业领域”，政府要为教师在合法范围内所做的决策提供法律保护；再其次，要为教师提供终身专业发展的通道，持续地保持其专业性，增强其知识生产者的属性。针对中西部师范院校长期存在的高层次人才短缺和人才流失的突出问题，全国人大常委会委员、北京师范大学教育学部教授庞丽娟认为，需要通过系统化、有力度的政策，构建“引育留用”一体化的人才保障机制。“优化职称晋升和人才评审制度，适当增加中西部师范院校中高级职称名额，探索单列专属评审通道，对教育教学、人才培养、科学研究中表现突出的优秀中青年教师给予优先支持。加大薪酬待遇和住房保障力度，设立高层次人才专项补贴，重点提高学科带头人和骨干教师的薪酬、住房等待遇水平。”庞丽娟建议。王淑英则注意到教师队伍由农村进城镇、由欠发达地区到发达地区的流动现象依然比较突出。她建议在教师待遇上由“普惠制”转为“倾斜制”，“可以尝试利用教师技术职务的评聘、津补贴的发放、住房优惠等政策的制定和落实，引导教师双向合理流动。完善教师工资待遇保障机制，确保教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”。
·
代表委员热议优秀中小学教师培养

2025-03-11

人才培养，教师是关键环节。今年政府工作报告明确提出，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。如何健全教师教育体系，培育输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师，成为代表委员们热议的话题。推动教师教育向更高质量跃升近年来，宁波市镇海中学党委书记张咏梅代表越来越深刻地感受到，新时代对教师队伍的要求正在加速从“量”的满足转向“质”的飞跃。新时代需要什么样的好老师？信念、能力、技术是常常被代表委员提及的3个关键词。张咏梅认为，现阶段基础教育对新教师的强烈需求有三个：一是坚守“为党育人、为国育才”的初心使命；二是掌握“授业解惑”的教学基本功；三是熟练驾驭“智慧课堂”所需的各类技术。“人民群众对优质教育的需求日益高涨，信息化时代来临，更对教师的数字素养和育人理念提出了新的要求。”张咏梅表示，基础教育迫切需要依托“国优计划”（国家优秀中小学教师培养计划）等教师培养计划，让青年教师在走出校门时就自带“强师基因”，能够快速适应新时代教师岗位。“‘国优计划’是国家深化新时代教师队伍建设改革、落实教育强国战略的关键举措，其核心在于以高等教育‘双一流’建设为牵引，推动教师教育体系从规模扩张向质量跃升转型。”苏州大学党委书记张晓宏代表说。完善育人体系，提升教师素养作为来自“国优计划”试点高校的代表，张晓宏认为，着眼于健全教师教育体系，“国优计划”在适应时代需求，提升基础教育教师队伍整体水平的同时，还打破了传统师范院校的单一培养路径，通过推动“学术深度+教育专业”双轨融合，推动学科交叉与教师教育专业化深度结合，形成高水平综合性大学办教师教育的新范式，为中国特色教师教育体系提供新样本。从基础教育实际需求出发，张咏梅建议，进一步建构完善“能力筑基+技术赋能+精神铸魂”三位一体的育人新范式，夯实专业基础课，完善现代教育技术课。张晓宏介绍，苏州大学设立了“大国良师工作坊”，由基础教育名师、优秀校友担任德育导师，通过“教师教育者讲堂”等实践，引导学生树立“为党育人、为国育才”的理想信念；开设“教育科学+”等微专业，融合跨学科内容，强化教师学科整合能力。对于育人方式，西南大学副校长赵玉芳代表也有清晰的方向：“西南大学将大力推进高等教育综合改革，高质量实施‘国优计划’，推动探索‘人工智能+教师教育’新范式，培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之材。”实现“培养、就业、职后”发展一体化从校园到岗位，从理论到实践，如何服务好学生上岗的“最后一公里”，也是代表委员关注的重要问题。张晓宏建议，教育部门与人社部门联动，优化高校与地方教育系统的衔接机制，实现“培养、就业、职后”发展一体化。建立政策性岗位保障体系，为“国优计划”研究生设置专项编制，并给予培养高校更多的人才推荐权，确保定向培养有效落地。对于中小学校，开展岗前适应性培养尤为重要。张咏梅建议，可以通过校园参观、校领导主题讲座、优秀教师分享等活动，帮助“国优计划”毕业生理解学校的办学理念与价值观；系统讲解教育教学相关制度，帮助他们了解各项工作规范，明确工作边界，强化制度规范学习；开展跟岗听课，熟悉课堂规范，了解学生认知水平，熟悉学情教情。在山东省临沂北城小学党总支书记张淑琴代表看来，为了避免“来了不会教”的情况，必须“搭把手”，帮助“国优计划”毕业生顺利上岗。要帮助他们将理论知识转化为教学实践，例如开发教学基础课程，进行系统的教学大纲解读、教材分析、教案编写等。
·
两会代表委员热议产教融合发展新思路

2025-03-11

校企共同实施每年约2000人的“2+1”定向人才培养；学校考核标准与企业岗前培训统筹一致，毕业生入职前培训缩短至一个月；校企共建省级工程中心3个，近三年联合技术攻关30余项，突破多项“卡脖子”技术瓶颈……这几年，郑州铁路职业技术学院在与中国铁路郑州局集团有限公司的深度融合中，实现了人才培养、专业建设、服务行业产业能力的全面升级。“企业和产业的深度参与是现代职业教育体系建设的关键。”全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞说，当前，职业教育已进入产教协同攻坚、服务效能质变的关键阶段。产业承载的功能正从“资源供给者”向“生态主导者”转变，成为职业教育高质量发展的核心驱动者。政府工作报告提出，推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性，为新时代职业教育改革发展指明了方向。调研中，全国政协委员、云南工商学院执行校长李孝轩发现，社会对掌握新型生产工具、使用新型生产资料、适应新型生产关系的高素质技能人才需求日益增长，但职业院校专业设置与市场需求之间还存在偏差。“职业教育专业建设、课程体系设置存在滞后性、同质化和对接产业不精准等问题，人才培养的适应性仍有待提高。”李孝轩说，学校作为“供方”，要强化人才培养的市场意识，精准对接产业所需，“反向设计”人才培养模式；企业作为“需方”，要主动融入教育链，将人才需求转化为教学内容，深度参与专业课程开发、教材编写和教学实施全过程，将实际生产场景和技术要求融入教学环节。在全国人大代表、四川职业技术学院食品与生物技术学院负责人唐利军看来，企业不仅是职业教育人才的需求方，也是职业教育的重要资源提供者。“在办学中，我们通过共建实训基地、联合开发课程、提供实习就业岗位、开展师资培训等方式，使企业深度融入教育过程，推动职业教育转型发展。”唐利军说。全国人大代表、山东大学材料科学与工程学院教授赵国群走访过许多山东省著名制造业企业，在一线车间里，他了解到，真正从事数控操作、钳工车工等工作的大多是职业院校的学生，而且工作表现很好。“制造强国不仅需要大批拔尖创新人才，更需要数以亿计的技术技能人才。”赵国群说，工业发展需要高精尖，也需要立足于现场需求的技术创新，更需要培养学生的工程实践能力和工程技术创新研发能力。这些都是课堂上无法教授的，必须在产业一线的实践锻炼中掌握。赵国群建议，产业、企业要接纳更多的职业院校学生到生产一线实习实践。同时，产业、企业要进一步完善接收和管理机制，让学生的实习实践活动更加丰富和富有实效。不过，全国人大代表、杭州技师学院整形涂装与设计学院副院长杨金龙观察到，当前校企合作“校热企冷”，产教融合“合而不深”等情况依然存在，企业参与人才培养的主体地位缺失、意愿不强、对接不畅等问题，还需多方发力、齐抓共建来解决。“可以通过税收减免、资金补贴等财税政策，降低企业参与职业教育的成本；定期举办校企对接会、行业论坛等活动，增进校企双方的了解和合作；将企业参与职业教育的情况纳入企业社会责任评价体系；建立校企合作的常态化机制，推动企业与职业院校签订长期合作协议等，切实提高企业参与职业教育的积极性、主动性。”杨金龙说。
·
习近平总书记在民盟民进教育界联组会上的重要讲话激励教育系统干部师生勇担当善作为

2025-03-10

强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。习近平总书记在3月6日下午看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时发表重要讲话。“无边光景一时新”，春回大地之时，习近平总书记的殷殷嘱托让教育系统广大干部师生深感责任重大、使命光荣。大家纷纷表示，将牢记嘱托，积极投身教育科技人才体制机制一体改革和发展实践，为强国建设作出更大贡献。擘画蓝图指引方向建设教育强国、科技强国、人才强国的宏伟蓝图已然绘就，教育系统正锚定教育强国的航向奋力前行。中国工程院院士、中国石油大学（北京）教授张来斌委员现场聆听了习近平总书记的重要讲话，倍感振奋。“我们要落实立德树人根本任务，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，深化教育综合改革，推动建设高质量教育体系，强化科研和育人协同发展，实现科技自主创新和人才自主培养的良性互动。”“习近平总书记的重要讲话为教育改革发展指明了方向。我们要高度重视立德树人。”北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕表示，北京市近年来坚定落实党的教育方针，关注孩子的身心健康，推动课间一刻钟改革，出台体育新八条。做好科学教育加法，探索拔尖创新人才培养的新途径。坚持把思政之“盐”撒向学校教育教学及管理服务的全过程、各领域，让思政教育春风化雨、润物无声。“在不久的将来，会有更多像DeepSeek（深度求索）一样开启新纪元的新技术由中国自主培养的人才创造。我们一定能形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”济南市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长王纮说，济南将紧密围绕教育强国建设目标，推进教育科技人才一体化发展，为培育新质生产力注入人才动能。“作为一名科技工作者，我深受鼓舞。我将与广大教育科技工作者一起，立足学科前沿开展教学科研，培养学生自主探索的精神和独立思考的能力，着力造就拔尖创新人才，强化教育对科技和人才的支撑作用。”中国科学院院士、复旦大学化学与材料学院院长赵东元说。致公党河南省委会副主委、郑州大学副校长刘春太深有感触地说：“我们将发挥郑州大学‘双一流’建设的创新溢出效应和科技支撑作用，形成科研与产业、创新与育人的有机结合。”统一共识汇聚力量理想信念铸就教育之魂，“教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用”已成为教育系统广大干部师生坚定不移的信念。如何发挥教育对科技和人才的支撑作用？中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷代表认为，强国建设需要什么人，我们就培养什么人。要精细育人、因材施教，特别要让奇才脱颖而出。还要开放育人，要打破行业、专业、门类限制，培养具有多学科交叉、全链条创新能力的复合型人才。在安徽大学党委书记虞宝桃看来，推进高校治理体系和治理能力现代化是服务新时代教育强国战略、推动高等教育内涵式发展的重要保证。“我们要依法办学、依章治校，用法治思维和法治方式抓好学校治理。建立健全以大学章程为统领的制度体系，坚持用制度管权、按制度办事。”虞宝桃说。如何为国家培育更多的创新型人才？天津市第一中学校长杨静武认为：“高中要以培养创新型人才为己任，鼓励学生树立远大理想，努力实现人生价值。要重视发展学生的科研志趣，通过职业生涯教育把科研志趣转化为学生的职业方向，激发学生自主发展的内驱力。”当下，中国的科技创新正从实验室走向“应用场”。北京大学新闻与传播学院2023级博士生张文杰心潮澎湃地说：“‘人工智能大模型’正在改写人类的认知图式，这些科研命题正是值得我们这代青年深耕的领域。我们应让创新真正服务于国家战略和人民生活。”干字当头挺膺担当牢记习近平总书记的殷殷嘱托，教育系统正奋楫笃行，为建设教育强国贡献磅礴力量。在现场听完习近平总书记的重要讲话，重庆邮电大学校长高新波委员深受鼓舞：“首先，加强立德树人，把德育工作做得更到位、更有效。其次，深化教育综合改革，建立合理高效的资源配置方式，推动建设高质量教育体系。再次，强化教育对科技和人才的支撑作用，推动教育科技人才一体化发展。”河北省石家庄市教育局局长赵立芬表示：“石家庄市教育系统将紧紧围绕教育强国建设规划纲要明确的重大改革发展任务，制定教育强市建设规划及配套行动，在促进基础教育优质均衡发展、推动教育数字化转型等重点任务上持续发力，深化教育综合改革。”华北电力大学党委书记汪庆华说，华北电力大学将以国家和行业重大战略需求为导向，全面落实教育强国建设规划纲要，一体推进教育发展、科技创新和人才培养，奋力答好“教育强国、华电何为”的时代答卷。“我们正在聚焦学科专业的契合性先行先试，紧紧围绕区域主导产业，动态优化学科专业结构，不断推动产教全面融合、学用深度融汇、城校精准融通。”山西大同大学党委书记赵水民说。吉林水利电力职业学院院长王强决心全力以赴，交出一份亮眼的“职教答卷”。“要进一步发挥行业产教融合共同体的优势，进一步搭建产学研一体化平台，促进科技成果在行业内高效转化，同时将人才培养方向精准对接行业需求，为学生插上‘适配’的翅膀，让他们成长为行业急需的‘多面手’。”
·
习近平总书记看望参加政协会议的民盟民进教育界委员并参加联组会侧记

2025-03-10

春日暖阳下，北京友谊宾馆飞檐流阁、庄重典雅。3月6日下午，习近平总书记来到这里，亲切看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会，听取大家的意见和建议。友谊宫二楼聚英厅，灯光璀璨，俊彦荟萃。下午3时30分许，总书记步入会场，现场响起热烈掌声。“很高兴同大家一起讨论交流，听取意见和建议。”总书记亲切地说。第一个发言的是河北交通职业技术学院副院长张运凯委员，他向总书记汇报，当前，企业生产一线急需大规模高技能人才，而职业学校学生对企业一线生产工作认可度不高，存在“有岗无人上、有人无岗上”的矛盾。“现在的劳动力市场，有的出现人员荒、人才荒，有的供过于求，是个结构性问题。”总书记详细询问学校的毕业生就业方向、就业率等，叮嘱要进一步深化职业教育改革。职业教育发展始终牵动着总书记的心。去年，他在全国两会期间参加江苏代表团审议时专门指出：“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。”联组会上，总书记再次强调，职业教育要提前做好谋划，以改革适应现实需求。“教育问题既是惟此为大的事情，也是非常复杂的事情。既要久久为功，又是当务之急。”总书记语气坚定。受多种因素影响，我国基础教育学龄人口的规模和分布正在发生变化。长期从事教育工作的四川省教育厅副厅长蔡光洁委员，向总书记介绍了自己对积极适应学龄人口变化、优化基础教育资源配置的思考。听了蔡光洁委员的发言，总书记感慨良多。集资办学、乡村小学、希望工程……总书记历数我国教育事业的发展变迁。总书记强调，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。最是书香能致远。文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开阅读带来的文化积淀和精神力量。福建师范大学校长郑家建委员在发言中提到一个数据：我国未成年人年平均阅读量为11.39本，显著高于成年人，“书香校园”建设呈现出欣欣向荣的景象。“书香是一种氛围。”总书记从书香世家，谈到书香校园、书香社会，指出要把数字阅读和传统阅读结合起来，让孩子们从小就养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。随着座谈逐步深入，会场气氛更加活跃。当今时代，数字教育正点亮人类未来。党的二十大首次将“教育数字化”写进党代会报告，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。北京邮电大学校长徐坤委员，提出了加快推进国家教育智联网建设的建议。从徐坤委员的发言主题宕开，总书记进一步谈到近期火热的人工智能对教育的影响。“一方面，要与时俱进地学习应用人工智能赋能教学的工具和方法。另一方面，教育不能忽视对学生启智、心灵的培养，不能丢掉对认知能力和解决问题能力的培养。”西北大学生命科学与医学部教授崔亚丽委员向总书记介绍了高校“新医科”建设的情况。“医疗是最重要的民生问题之一。”总书记指出，在医疗水平、医疗装备器械材料国产化、医院建设等方面，我国都取得了巨大成绩。“过去很多我们解决不了的问题，现在不仅能解决，还可以达到国际高水平，有的甚至是国际顶尖水平。我们现在走的是一条正确道路，要继续往前推进。”中华优秀传统文化是民族精神的深厚根基，也是青年学生提升文化自信、涵养家国情怀的重要源泉。北京四中校长马景林委员发言说，今天，越来越多的中国年轻人可以在物质上和国外的年轻人平视，但只有在思想认识和文化上有着更高的自信，才能成为真正合格的社会主义建设者和接班人。他向总书记汇报了依托学校课程弘扬中华优秀传统文化、树立文化自信的实践探索。“学校会在一个人的心中播下一颗种子。”总书记叮嘱大家，“小学、中学甚至是幼儿园，会在人的一生中起很重要的作用，一定要从娃娃抓起。”听了6名委员发言后，总书记发表重要讲话。“刚才听了几位委员的发言，聚焦在教育问题上，很有启发。民盟、民进两个党派成员很多在教育界，所以今天大家一起来共商教育大计。”培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。总书记的一席话掷地有声：“毫无疑问，我们要培养的首先是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的人，这就要求教育必须紧紧围绕立德树人这个根本任务，坚持德育为先，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。”“这些年我们在德育上下了不少功夫，取得积极成效，要再接再厉。”总书记谋深虑远，“从小树立理想，坚定信念信心，中国特色社会主义事业就有了可靠的接班人。中国式现代化、中华民族伟大复兴靠我们的下一代来实现。”不久前，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，再次强调了对教育投入两个“只增不减”、一个“高于”的要求：确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例高于4%。“这充分显示了我们党对教育事业的重视。”总书记说。当今时代，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力，教育成为联结三者的纽带和途径。总书记强调：“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。”千秋基业，人才为本；十年树木，百年树人。去年，习近平总书记出席全国教育大会，强调“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进”。联组会上，总书记的重要讲话再次击鼓催征：“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面！”
·
教育部召开会议学习贯彻习近平总书记在全国政协民盟民进教育界联组会上的重要讲话精神

2025-03-10

3月7日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开专题会议，传达学习习近平总书记在全国两会期间特别是在全国政协十四届三次会议民盟、民进、教育界联组会上的重要讲话精神，研究部署贯彻落实工作。会议指出，习近平总书记的重要讲话，高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富、振奋人心，充分体现了党中央对教育的高度重视，深刻阐述了新时代新征程教育的先导性、基础性支撑作用，具有很强的政治性、思想性、指导性，为建设教育强国、科技强国、人才强国指明前进方向，凝聚奋进力量。我们要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神、与学习贯彻全国教育大会精神结合起来，深入领会精神实质和精髓要义，深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和中央决策部署上来，进一步深化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，加快从教育大国向教育强国迈进。会议强调，要深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，推进实施教育强国建设三年行动计划，紧紧围绕立德树人这个根本任务，聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。要把改革作为教育事业发展的根本动力，进一步完善体制机制，确立科学的教育评价体系，完善学校管理体系，落实学校办学自主权，不断提升依法治教和管理水平。着眼现代化需求，健全与人口变化相适应的资源统筹调配机制，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。要分类推进高校改革，加快建立科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，探索形成科技创新与产业创新深度融合的制度机制，深入推动教育科技人才良性循环。要持续推进国家教育数字化战略，坚持“应用为王”，助力教育教学深层次变革。会议强调，要坚定信心决心，付诸实践行动，出台实施政策能早则早、宁早勿晚，与各种不确定性抢时间，提高政策实效。要紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和教育强国建设三年行动计划的重大部署，组织开展教育强国建设试点工作，准确把握改革试点方向，聚焦具有“四梁八柱”意义的关键任务设计改革试点，明确试什么、怎么试，把握轻重缓急、分类分批，坚持成熟一批、推出一批。要有目标有组织推进，明确各项试点的实施主体和责任，形成从系统谋划、组织实施、总结推广到完善制度的全链条机制。要坚持目标导向、问题导向和效果导向相结合，突出先立后破，把制度创新作为核心任务，着力突破体制机制性障碍。要推动地方和学校积极探索、大胆实践，多出可复制可推广的好经验、好做法、好成果，加强论证和提炼，转化形成规章制度、政策文件、标准规范等，切实发挥好试点对全局性改革的示范、突破、带动作用，以改革创新为加快建设教育强国激活力、添动力。