国内教育
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国家大学生就业服务平台启动4场招聘活动
2024-10-28
近日，国家大学生就业服务平台上线“第十四届中央企业面向西藏青海新疆高校毕业生专场招聘活动”“面向2025届高校毕业生‘银企携手 职等你来’中国银行千企千校网上招聘会”“第六届全国农林校企人才大会战”等4场招聘活动，为2025届高校毕业生求职就业保驾护航，预计提供岗位34万个。教育部计划依托国家大学生就业服务平台面向2025届高校毕业生至少举办100场专场招聘活动，聚焦重点领域、重点行业、重点区域、重点群体等，积极为广大毕业生和用人单位搭建供需对接平台，助力高校毕业生尽早就业。毕业生可在平台“专场招聘”板块查看相关专场招聘活动信息。 -
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第84届中国教育装备展示会开幕
2024-10-28
10月25日，第84届中国教育装备展示会在昆明滇池国际会展中心开幕。本届展示会由中国教育装备行业协会主办，云南省教育厅、昆明市人民政府共同承办。本届展示会为期3天，以“数字赋能教育 创新引领未来”为主题，采用线上线下融合办展模式，展示教育装备领域的最新成果，推动教育技术的创新与融合，促进教育事业的全面发展。本届展示会同期还将举办“人工智能时代未来教育院士论坛暨第三届教育信创论坛”“新产品新技术新成果发布会”“第十届全国中小学实验教学说课活动”等20余场专业论坛、学术会议和成果交流活动。本届展示会将全面展示科技创新成果在学前教育、基础教育、职业教育、特殊教育和高等教育领域的应用，并集中展示人工智能、大数据、云计算等前沿科技在教育领域的融合应用，参展的国家级高新技术企业达225家，占参展企业总数的33%。智能教育机器人、自适应学习系统等，将展现科技推动教育装备行业发展、助力教育创新的最前沿探索。本届展示会国际化特色更加突出。“2024年‘民相亲·教育行’南亚东南亚教育合作精品活动——数字教育国际合作论坛”将与本届展示会同期举办，为南亚东南亚国家相关院校机构提供一个数字教育的国际化合作交流平台，带动一批项目落地。 -
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2024年国家语委全体委员会议召开
2024-10-28
10月25日，2024年国家语委全体委员会议在北京召开。教育部党组成员、副部长、国家语委主任陈杰出席会议并讲话。陈杰指出，这次会议是党的二十届三中全会和全国教育大会之后召开的首次国家语委全委会。要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，围绕加大国家通用语言文字推广力度、促进铸牢中华民族共同体意识，全面加强国家通用语言文字教育，提升国家语言能力，认真谋划未来三年特别是未来一年的工作思路举措，加快建设中国特色社会主义教育强国，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。陈杰强调，各委员单位要从本领域职责出发，深刻认识和把握语言文字工作面临的新使命，提高政治站位、服务落实立德树人根本任务，站稳人民立场、服务保障和改善民生，聚焦国家战略、服务经济社会高质量发展，努力将习近平总书记的殷殷嘱托转化为语言文字事业高质量发展的生动实践。国家语委委员及委员单位代表围绕本部门贯彻落实全国教育大会精神进行了交流研讨。教育部相关司局和直属单位负责同志参加会议。 -
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教育部部署进一步加强中小学规范汉字书写教育
2024-10-25
为深入贯彻落实全国教育大会精神，加快建设教育强国，加大国家通用语言文字推广力度，传承发展中华优秀传统文化，近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，提高师生语言文化素养。提出了坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进的原则要求，明确了培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信等基本目标。《通知》提出八个方面的任务措施。一是培养良好书写习惯，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”；二是提高规范书写水平，培养学生逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度；三是传承优秀汉字文化，培养学生感悟汉字的文化内涵；四是统筹发挥一、二课堂作用，鼓励多种形式加强规范汉字书写教育，组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动；五是规范校园用字，将规范汉字书写教育融入校园文化建设；六是发挥教师表率作用，倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，将规范汉字书写教育纳入教师培训；七是增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式；八是建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。 《通知》要求，地方各级教育行政部门要充分认识做好规范汉字书写教育工作的重要意义，建立长效工作机制，在政策、经费、项目等方面给予支持，指导支持中小学校根据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合有关要求。各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题。 -
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教育部召开习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材经验交流会
2024-10-25
10月24日，习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材经验交流会在福建召开。会议深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，全面总结展示习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材工作进展，交流经验做法，持续推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。福建省委常委、宣传部部长、省大中小学教材委员会主任张彦出席会议。会议指出，习近平总书记地方重大实践与重要论述是独特宝贵的教育资源，在落实立德树人根本任务中具有不可替代的重要作用。深入推进习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材，有助于引导广大青少年深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的实践基础、理论渊源、思想内涵和精神品质，进一步增强政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，自觉“扣好人生第一粒扣子”，立志做担当民族复兴大任的时代新人。会议强调，各地各校要把推进习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材作为常抓不懈的政治任务，强化组织领导，加强协同配合，完善制度机制，进一步明确“进什么”、“怎么进”、“如何教”等关键问题，持续推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。福建省教育厅、复旦大学、河北省石家庄市正定县教育局、浙江省杭州市余杭区良渚第二中学、北京市海淀区民族小学作会议经验交流。与会人员参观了习近平总书记地方重大实践与重要论述成果展，现场观看了三堂微课展示，并到福州、宁德等地进行了现场学习。 教育部、中央宣传部、共青团中央、中国社科院等部门相关司局（单位）负责同志，各省级教育行政部门、部属高校、部省合建高校负责同志，福建省部分地市负责同志以及专家代表参加会议。 -
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创新方式迎秋招 多措并举促就业
2024-10-25
金秋时节是充满希望的收获季节，对广大高校毕业生而言也是求职的关键阶段。时下，各地各校纷纷启动2025届毕业生就业工作，多措并举全力促进毕业生高质量充分就业。西南石油大学：校企深度协同 就业水到渠成“秋招刚开始就求职成功了！”西南石油大学新能源科学与工程专业大四学生白丽弘，在今年秋季学期一开学，就落实了毕业后的就业去向。能够如此顺利，白丽弘并不意外。原来，一年前，她加入学校和企业合作开设的光伏产业人才订单班，并在新学期通过了最后一项集训考核。通威太阳能（成都）有限公司与她签订了就业协议。近年来，西南石油大学与通威太阳能围绕国家“双碳”发展战略，共建“四川省光伏产业产教融合综合示范基地”，通过师资共育、课程共建、教材共编、平台共享、科研共通，实现教师与工程师融合、课程内容与工程实际融合、教学过程与工作场景融合、实践环节与生产过程融合、创新创业与成果转化融合，形成“五共五融”校企合作培养新机制。“与其他专业人才培养模式相比，我们更加强化校企深度协同合作。”西南石油大学新能源与材料学院副院长王平介绍，在教学过程中，从培养方案制定、开班仪式组织、专业知识培训、职业素养培训、集训再到签订就业协议，都是由校企双方共同策划。在这样的背景下，一支高水平的师资队伍建立起来，订单班每名学生都有校内导师、企业导师以及专家导师。白丽弘在3位导师共同指导下，主研的“光予未来—高质量钙钛矿薄膜领航者”项目取得了重要研究成果并得到转化。既有扎实的基础，又具备丰富的科研实践经历，就业水到渠成。“同学们在大学期间能够提前了解行业发展，这种校企合作的创新模式贯通了光伏教育链、人才链、产业链和创新链，有机衔接了人才培养、科技创新与成果转化，为光伏新能源事业培养了一批高素质创新型人才。”通威太阳能人力资源部负责人蒋婷说。杭州电子科技大学：开通“求职大巴” 暖心对接需求不久前的一天，晚上8点，杭州电子科技大学自动化学院大四学生小付收到某大型央企发来的面试短信，通知他第二天下午去面试。企业面试地点距学校20公里，正在为通勤犯难时，小付看到了班级群的一条消息：明天可乘坐大巴，和其他收到面试通知的学生一起去现场。预订大巴的是杭电自动化学院辅导员张卫洪。此前不少学生在群里接龙，不断和他说收到了面试通知。在向学院汇报后，张卫洪向学校后勤申请了一辆大巴车。事实上，把学生组织起来，用一辆“求职大巴”送去面试的做法，张卫洪去年就已经开始尝试。当时有30多名学生去温州一家企业面试，5人当场就签了意向合同。张卫洪介绍，“组团求职”和学生“单打独斗”的效果完全不同。“一个学生去面试，企业不可能为他安排讲解、实地参观，而一群人一起去，效果就不一样了。学生们甚至还能与高管直接面对面交流。”从学生的角度来看，和志同道合的同伴一同前往求职，某种程度上也能缓解个人焦虑。“大巴就停在宿舍楼下，看着同学们纷纷背上包准备出发，再焦虑，一咬牙也就跟着一起去了！路上又能和同学相互交流，没准一下子就找到了心仪的工作。”学生陈飞羽说。在很多学生眼中，“求职大巴”也是就业服务“加油站”。在前往求职单位、企业的大巴上，张卫洪会详细介绍目的地的产业状况与人才引进政策，提供有针对性的面试方法，还会策划一些小活动帮助大伙放松心态。“帮用人单位与毕业生求职精准对接，可以有效解决就业难的问题，今后类似的创意我们将多试多用。”杭电自动化学院党委副书记吴汉玲说。闽江学院：办起“就业集市” 提供全面服务近日，闽江学院毓英社区三创大楼外广场人头攒动，学校第一期“就业集市”火热“开市”。“求职咨询专区”前聚集了不少学生，等待专家一对一指导交流。“在校期间你有哪些实习经历，可否具体写明你主要做了些什么……”就业指导专家逐一给学生的简历“看诊”，提出针对性的修改建议。“‘就业集市’活动形式很新颖！除了求职应聘，还可以咨询考公、考研、留学等项目，简直就是就业服务送上门了。”该校计算机学院学生李亚鹏说。闽江学院“就业集市”以“小而精、专而优”为特色，是由学校学生工作部牵头，学校就业指导中心和各二级学院联合打造的集求职应聘、面试指导、学生创新创业项目展示、就业政策咨询、简历诊断等就业服务于一体的集市式招聘平台。活动现场，主办方将近期收集到的50余家用人单位招聘信息以摆摊的形式呈现出来，并专门印制了小张的海报让毕业生现场撕下带走，方便了解相关信息。集市开辟“职业证件照拍摄区”，安排学校新闻传播学院学生组建专业摄影团队免费为求职学生拍摄证件照，打造一站式就业服务窗口。“‘就业集市’是今年学校就业工作的重要创新举措之一，我们着力打造‘家门口’的求职指导服务平台，切实将招聘活动、求职指导下沉至学生社区，让学生在社区就能享受‘一站式’求职指导服务。”闽江学院学生工作部部长杨晓介绍，学校以“毕业第一课”、校友分享会等形式强化就业育人和政策引领，打造一批优质专项就业训练营、职业生涯发展服务项目，落实困难群体台账式管理和帮扶责任制，精准挖掘就业岗位，每年提供岗位近6万个。 -
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教育部启动第二届全国大学生职业规划大赛
2024-10-24
日前，教育部印发通知，启动第二届全国大学生职业规划大赛。第二届全国大学生职业规划大赛由教育部和湖南省人民政府共同主办，以“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”为主题，紧紧围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促就”目标，努力打造强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大市场。通过举办大赛，加强高校生涯教育和就业指导，增强大学生职业规划意识，指导其及早做好就业准备，以择业新观念打开就业新天地，促进高质量充分就业。第二届大赛面向全国普通高校学生设置成长赛道、就业赛道。其中，成长赛道主要面向本、专科中低年级学生，考察其树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。就业赛道面向本、专科高年级计划求职学生和研究生，考察其求职实战能力，对照目标职业及岗位要求，个人综合素质和专业能力等方面的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。赛事突出供需适配和促就业导向，结合参赛选手专业背景、目标职业及所属行业等划分赛场，邀请企业现场发放实习或就业意向，促进人才供需有效对接。大赛于2024年10月至2025年4月举办，采用校赛、省赛、全国总决赛三级赛制。校赛由各高校负责组织，省赛由各地负责组织。全国总决赛由湖南省教育厅、中南大学、湖南大学、湖南师范大学承办，设金奖、银奖、铜奖，另设单项奖、地方和高校优秀组织奖、优秀指导教师奖等奖项。大赛将于2024年10月22日起开始报名，届时参赛学生可通过全国大学生职业规划大赛平台报名，报名截止时间由各地根据省赛安排决定。大赛期间，各地各高校将举办校企供需对接、职业体验、课程教学研讨交流等系列同期活动。总决赛期间，还将在湖南举办“以创促就”专项活动。 -
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全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单公布
2024-10-24
近日，全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单公布，1486名高校“双带头人”教师党支部书记（以下简称“双带头人”）入选，覆盖全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的953所高校。教育部于今年7月印发通知启动高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动，旨在创新落实立德树人根本任务，不断强化高校“双带头人”队伍建设和作用发挥，充分发挥示范引领作用，引导广大师生在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业新征程上砥砺新担当、展现新作为。根据通知要求，专项行动周期为3年。各省级党委教育工作部门还参照全国做法，确定了一批省级“强国行”专项行动团队。入选的高校“双带头人”将在行动周期内，聚焦服务国家重大战略和地方经济社会高质量发展，积极开展党建联建、教育服务、科技赋能、实践育人等各项任务，充分发挥辐射带动作用，引领广大青年师生在专项行动中深刻认识新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。教育部思想政治工作司有关负责同志表示，此次专项行动是贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神的重要举措，也是提升高校教师党建和思想政治工作质量的重要途径，将进一步健全工作机制，强化资源统筹，加大支持力度，坚持以高质量党建引领推动教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展，确保“强国行”专项行动有力开展、取得实效。 -
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大中小学生实习实践活动观察
2024-10-24
小学生走进稻田，迎来别开生面的“田间课”；中学生徒步百里祭英烈，暑期实践成了“硬核思政课”；实习交流会上人头攒动，优秀毕业生的实习经验被“划重点”，为学弟学妹答疑解惑……学生的校园时光里，不应只有静止的文字、成堆的书本，也应有温热的汗水、跳跃的脚步，以及在广阔天地里畅游的体验、在手脑并用中灵光乍现的惊喜。党的二十届三中全会明确提出：“完善学生实习实践制度。”习近平总书记在全国教育大会上指出：“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”如何引导学生走出教室、走出校园、走向火热的社会主义现代化强国建设的一线实习实践，如何更好地拓展实践育人的空间和阵地？走出校园，上一堂铸魂育人的“大思政课”在辽宁省铁岭县蔡牛镇中心小学，每到7月，葫芦长廊上就会挂满大大小小、形状各异的葫芦，煞是喜人。这些葫芦都是学生自己种的，到了秋天，学生们就用收获的葫芦雕刻葫芦画，做成各式各样的手工艺品。课余时间，学生在农耕馆的土炕上学习做手工、剪窗花、捶被；在农民的指导下，学生认领土地、喂鸡养羊，在稻田里插秧、管理、收割、磨米，品尝鲜活的美味，感受“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的真意……在这里，农耕文化和学校生活水乳交融。二十四节气、识农、学农、悯农、爱农等90多门课程让学生们体会劳动的乐趣。“我家孩子上劳动课后，变化很大，现在不仅会主动打扫卫生，买菜洗菜、煮饭煲汤样样都行。劳动教育让孩子发生了巨大变化。”学生张子玉的父亲为孩子的可喜变化而骄傲。作为实践育人的重要组成部分，劳动教育近年来被摆在更加重要的位置。2021年4月，辽宁省委办公厅、省政府办公厅印发《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》，明确要求：中小学劳动教育课要进课表、每周不少于1课时；将劳动素养发展状况纳入综合素质评价体系；根据劳动教育实际需要，鼓励开发建设利用大中小学劳动教育实践基地及实习实训基地……除了劳动教育，其他形式的实习实践也很重要。“实践育人是落实立德树人根本任务的有力抓手。”在北京师范大学教材研究院研究员、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地副主任吴晓云看来，道德本质上是一种实践智慧，而实践活动本身也是生动的德育教材，能让学生直接从经验中获得道德感悟、进行价值判断，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。用好实习实践这把立德树人的“金钥匙”，打开全面发展的培养之门：2015年开始，教育部会同相关部门大力推动建设“高校实践育人共同体”，分两批培育建设100个“全国高校实践育人创新创业基地”；2016年，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》；2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，2021年认定北京市昌平区等96个县（区、市）为全国中小学劳动教育实验区；2022年，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动，开展实践教学……从劳动教育，到研学旅行，再到“大思政课”，实践育人已经涵盖了各个学段，覆盖了校园生活的各个方面。在实习实践中“育心育魂”，已成为一道亮丽的风景线。在山西省吕梁市，首都经济贸易大学工商管理学院学生，依托丰富的红色资源，进行党史学习、红色故事宣讲；南京工业大学红色寻迹实践团沿着新四军在江苏的行军路线开启研学之旅；西北师范大学马克思主义学院，赴高台县中国工农红军西路军纪念馆开展社会实践活动，成员身着统一的服装，怀着崇敬的心情向革命先辈鞠躬致敬……“红西路军精神教会我，面对困难和挑战，我们应保持坚定的信念和顽强的意志，勇往直前。”西北师范大学学生杨申博说。“教育必须与生产劳动和社会实践相结合，是我们党的一贯要求，也是党的教育方针的重要内容。而实习实践，则是落实教育同生产劳动和社会实践相结合的具体路径，为我们开辟了一条培育时代新人的重要道路。”北京电子科技职业学院机电工程学院学生党支部书记、辅导员海楠楠说。海楠楠也提出，目前，用实习实践推动立德树人落地，还存在方案不够系统科学、团队分工不够等问题，对于这些问题，还需要进行细致的体制机制调整。她建议，在实习实践方案设计上应全面系统，实践主题应在聆听时代呼声、把握时代脉搏，综合考虑国家发展战略需求、基层实际痛难点、学生专业及兴趣特长的基础上，加以确定。实践内容应着重将思政教育、专业教育、创新创业教育和社会实际需求深度融合，坚持理论和实际、课堂与社会相结合，供给侧和需求侧紧密相匹配。实践形式应该更加多样化，包括但不限于理论宣讲、基层调研、志愿服务、红色研学、驻村服务等。走进一线，让“会思考的手”牵动创新素养前不久，上海交通大学2024届优异学士学位论文（TOP1%）揭晓，智慧能源创新学院2024届本科毕业生邢宇的毕业论文获得了这一荣誉。谈及这篇论文背后的故事，邢宇认为：“正是因为研究选题来自企业，研究成果最终又被应用到企业一线，论文在评选中占了很大优势，最终获得这一奖项。”邢宇研究的是核能系统堆芯的智能故障诊断和功率控制。在入企实习前，他对这个选题的理解并不深，但在企业生产一线，他看到企业对这个课题的重视和极大需求。“这个课题涉及如何应用人工智能技术来提升核能系统的安全性和可靠性，是企业当前急需的应用技术。”对比其他来自书本或文献的选题，邢宇认为，这个来自企业一线的选题具有更强的现实意义和更高的工程难度。为了确保AI模型能够“解决真问题”“真解决问题”，邢宇“泡”在电厂，与生产人员及技术专家不断沟通，了解具体的需求和痛点，利用电厂的一线数据训练模型，最终设计出了适用实际场景的智能功率控制和故障诊断系统。如今，邢宇已经在学院升学读博。他说，这个选择离不开这次特别的实践经历：“通过完成来自企业的课题，我不仅提高了解决实际问题的能力，还感受到了学术研究的价值，收获了满满的成就感，也更加坚定了从事这一领域研究和实践的信心。”企业出题，学校答题。邢宇的故事不是个例。上海交通大学国家电投智慧能源创新学院副院长刘晓晶介绍，今年，学院从共建单位国家电力投资集团征集来了100多个课题，在进行分级分类后，由本科生、硕士生和博士生选择感兴趣的主题。“我们的硕博研究生都采取双导师制，硕士研究生需要在企业实习1年半，毕业论文题目都是来自实习中的一线问题。”“不存在脱离认识的实践，也不存在脱离实践的认识。不论是卓越工程师、科技领军人才，还是高技能人才，检验这些拔尖创新人才的一个重要标准是，这些人是否善于发现问题、创造性地解决问题。”赣南师范大学副教授曾素林表示。从“活动”“课外活动”“综合实践活动”再到今天的“实践教育”，曾素林认为，从政策表达上看，实践教育这一概念正在逐渐走入人心，但在操作层面，不少学校仍然把实习实践教育放在从属、补充的位置，没有看到实践教育与知识教育应该具有平等的地位。诸多受访专家认为，当前，学校和教师对实践活动补充性、简单化的观念仍需进一步破解。走上岗位，在火热的实习中收获成长赤日炎炎，骄阳似火。2024年的夏天，有这样一群青年走进了基层。材料撰写、信息发布、群众接待、会议准备、物品购置及报销……在上海市嘉定区南翔镇党政办的日子里，王秀的日常既忙碌又充实。王秀是华东师范大学心理与认知科学学院的一名学生。对于一直处于象牙塔中的她而言，基层工作新鲜有趣，但也处处是挑战。从一开始的手足无措，到后期的得心应手，王秀已经逐渐适应并爱上了基层的点点滴滴，也逐渐感受到了“为人民服务”的真谛。“从这些工作事项中，我知道了基层党政办工作体系的繁杂，更知道了要做好基层工作，需要有从一而终的耐心、有条不紊的细心、做一事成一事的用心以及为人民服务的真心。”王秀说。为加强青年人才培养工作，促进区校合作、人才共育，为学生提供投身实践、锤炼才干、锻炼本领的舞台，华东师范大学积极开展优秀大学生暑期挂职锻炼活动。2024年暑期，学校共有150余名优秀大学生参与暑期挂职锻炼，覆盖上海市徐汇区、浦东新区、闵行区、长宁区、普陀区等12个区市以及杭州市等外省市部分地市，涉及区市内党政机关、群团、事业单位、街道（镇）等的科级职务助理以及区属国有企业、辖区内知名企业见习等100余个岗位。参加挂职锻炼的学生们纷纷表示受益匪浅。“这次实习不仅拓宽了我的专业知识视野，加深了我对政府单位日常工作的了解，同时也坚定了我为人民服务的信心与决心。”来自政治与国际关系学院政治学专业的李佳翊说。作为教师的摇篮，师范生实习更是华东师范大学人才培养过程中关注的重点。构建见习、研习、实习一体化实践教学体系，在20余个省份签约建设160余个教育实习实践基地，选聘130多名基础教育教师担任兼职导师；创新“影子校长”实践育人模式，在全国建立联盟校908所，提供跟岗中小学校长“如影随形”实习实践，在真实教育管理情境中感悟和践行教育家精神……完善的实习实践制度，正在培养着一批德才兼备、知行合一的优秀教师。近年来，为了更好地促进大学生实习，上海市深化体制机制改革，多管齐下，打出了一套精彩的政策“组合拳”，推动实习实践制度更加完善。一直以来，由于实习生缺乏经验、控制用人成本等原因，很多企业不愿意招收实习生。为解决这一问题，上海市教委在2023年就出台了激励政策和补贴政策：本市范围内的小微企业以及社会团体、基金会等社会组织招用本市户籍、离校2年内首次就业的高校毕业生并签订1年以上劳动合同的，可按规定申请社会保险补贴。除了上海，在完善实习实践制度的进程上，各地各校也频频推出创新之举。在浙江师范大学，为了解决实习过程管理的困难，该校研制出智慧教师教育平台，对师范生的见习、实习活动进行过程性记录和反馈，为师生讨论交流实习成效提供空间。“平台最大的帮助就是保存了我的实习记录、教学设计、听课记录和对学生的观察，这些都是非常宝贵的经验，毕业后也可以登录查看。”就读于浙江师范大学小学教育专业的沈瑶说。为了解决大学生找实习单位难的问题，北京大学专门制定了“力行计划”，由校团委开展实习基地接洽联络工作，合作版图共覆盖23个省（自治区、直辖市）、73个实践基地，为学生提供了可靠而有保障的实习机会。面向未来，如何让大学生实习实践制度更加完善？黑龙江大学招生就业指导中心副主任赵天明指出，应进一步完善相关法律法规，明确就业实习实践制度的法律性质与法律依据，强化就业实习法律监督和权益保障。另外，用实习反哺教学也应该得到重视。“高校应进一步完善就业实习实践监督评估机制，将学生实习后的就业情况等作为专业调整、教学内容及教学方式改革的重要依据，纳入学校相关考核指标，从制度上保障大学生实习实践的效果。”赵天明说。 -
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2024年第一期全国校外培训行政执法培训班举办
2024-10-24
日前，教育部2024年第一期全国校外培训行政执法培训班在山东青岛举办。本次培训旨在以全国性示范培训带动各地各级培训，形成声势，全面覆盖，以钉钉子精神深化“双减”工作。培训班设置法治理论、实践演练、交流研讨等内容模块，学习校外培训治理有关法律法规规章，开展校外培训执法实践经验交流和主题讨论，进行校外培训行政处罚案卷制作。同时，走进山东省校外培训行政执法实训基地，现场观摩实训。全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团、9个“双减”改革试点城市校外培训监管部门负责同志，部分市、县校外培训骨干执法人员参加培训。 -
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“中国法治实务大讲堂”启动仪式暨首讲授课举办
2024-10-23
10月17日，中央依法治国办、教育部、司法部在中国人民大学联合举办“中国法治实务大讲堂”启动仪式暨首讲授课。司法部党组成员、政治部主任黄祎出席启动仪式并授课，中央依法治国办、最高人民法院、最高人民检察院、教育部、公安部、司法部有关负责同志出席活动。“中国法治实务大讲堂”深入学习贯彻习近平法治思想，突出政治性、专业性、实践性，深化法学院校与法治实务部门协同育人，提高法治人才自主培养质量，教育引导法学院校师生深刻领悟习近平法治思想的真理力量和实践伟力，坚定法治自信，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚实法治人才保障。大讲堂首讲以“学深悟透笃行习近平法治思想 坚定不移走中国特色社会主义法治道路”为主题，紧扣全面依法治国工作实际，深入讲解了习近平法治思想的重大意义、科学内涵、核心要义和实践要求，系统介绍了新时代以来法治实务部门践行习近平法治思想取得的丰富实践成果以及下一步工作举措，鼓励和引导法学院校师生自觉做习近平法治思想的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。大讲堂首次面向全国法学院校师生进行同堂授课，采取线上线下相结合的方式进行。教育部高等学校法学类专业教学指导委员会负责同志、各省级教育行政部门有关负责同志、全国高校教务部门负责同志和法学院系师生16万余人参加。“中国法治实务大讲堂”将常态化举办，邀请法治实务部门负责同志授课，推动完善以实践为导向的法学院校教育培养机制。 -
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推动规模质量协调发展
2024-10-22
我国博士研究生教育将迎来全面系统的改革。近日，中办、国办印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署，推动规模质量协调发展，打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系。对标建成教育强国、科技强国、人才强国的目标，当前我国博士研究生教育存在什么短板？《意见》的出台将如何提升博士研究生教育对高质量发展的支撑力和贡献力？关键词一：提高人才自主培养能力博士研究生教育是国民教育最高层次，是国家创新体系的关键支撑。近年来，经过不断改革探索，不断促进规模结构质量效益有机统一，拔尖创新人才自主培养能力显著增强。中国人民大学教育学院院长周光礼认为，伴随我国产业形态逐步由劳动和技能密集型向科技和创新密集型转型升级，企业对高层次人才的需求增加。同时，随着中美战略博弈的加剧，必须以超常规方式加快培养和超前储备高层次人才，助力实现高水平科技自立自强。北京大学中国博士教育研究中心主任陈洪捷介绍，目前我国3万多亿元的研发经费中，近80%在企业，企业研发工作需要大量高水平的研究人员，提升博士专业学位授权点占比，有助于培养更多具备技术创新和产业应用能力的人才，满足产业转型升级的需求。扩大高水平研究型大学基础学科的直博生规模，意在培养更多具备深厚学术基础和科研能力的拔尖创新人才，为国家在基础研究领域取得突破性进展提供人才支持。“这一发展方向符合国家对高层次应用型人才和基础学科研究人才的迫切需求，体现了坚持服务需求的政策制定思路。可以理解为国家在科学合理地调整博士生培养结构，以更好地适应未来社会和科技发展的需要，这也是我国未来发展的核心竞争力。”陈洪捷说。关键词二：完善学科专业体系“当前我国博士研究生学科专业布局存在的主要问题是支撑国家基础科学研究的原始创新和‘卡脖子’技术的重大突破不足、国家急需紧缺人才的规模化培养还不够有力。”清华大学研究生院院长梁琼麟说。学科专业是人才培养的载体。《意见》要求，要完善学科专业体系，强化国家战略人才培养前瞻布局。因此，《意见》提出，优化学科专业布局，完善及时响应国家需求的学科专业设置、建设和调整机制，加强理工农医类以及基础学科、新兴学科、交叉学科学位授权点建设，提升博士专业学位授权点占比，加快关键领域学科专业建设，强化学科交叉融合发展。学科专业布局和人才培养周期较长，如何快速响应国家重大需求？北京航空航天大学高等教育研究所所长赵世奎表示，《意见》提出的“优化学科专业布局，完善及时响应国家需求的学科专业设置、建设和调整机制”等内容是解题抓手。例如，国家正在实施的急需学科专业引导发展清单制度。急需学科专业引导发展清单是研究生教育学科专业目录外清单，突出灵活性、创新性，每年动态调整，着重服务国家重点发展领域和重大需求。“深入实施急需学科专业引导发展清单，拓展了学位授权点动态调整的空间，是学科专业目录管理的重大创新。”赵世奎说。关键词三：提升人才自主培养质量习近平总书记指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”近年来，为适应经济社会发展需求，满足人民群众对高质量高等教育的需要，我国博士研究生教育规模快速增长。规模质量协调发展成为各方面关注的焦点。北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军介绍，《意见》从思政引领、招生管理、培养过程、评价体系、导师队伍、国际交流合作等方面全面推进人才自主培养质量提升。“目前博士生教育中存在一些制约高质量发展的因素，比如博士生学习动机更加多元化，个别导师重招生名额轻培养质量，一些培养单位的质量保障体系尚不健全，培养过程管理‘宽、松、软’等。”梁琼麟说。梁琼麟介绍，针对这些问题，《意见》提出了相应的举措。比如，加强思想政治引领、强化分流退出和多向选择、建设高水平导师队伍、完善评价体系等。特别值得关注的是，《意见》对博士生导师队伍建设也提出了明确要求。“导师队伍是研究生教育高质量发展的关键，要强化导师岗位属性。”王战军表示，要持续完善导师遴选和动态调整机制；完善导师引进机制，拓展导师来源渠道；完善导师培训与支持服务体系，合理确定导师指导博士生数量的限额，确保导师指导精力投入。“强化导师岗位属性意味着明确导师作为博士生培养过程中核心岗位的角色和责任。这要求导师不仅要在科研上为博士生提供指导，还要在职业发展、思想品德教育等方面承担起全方位的责任。”陈洪捷认为，当前，个别导师可能存在指导不力、投入不足的问题，尤其是在博士生规模扩大后，导师的责任感和指导质量尤为关键。陈洪捷介绍，《意见》提出探索建立学术学位与专业学位培养分类发展、融通创新机制，建设高水平导师队伍，“一方面能缓解博士生导师指导压力问题，另一方面能够更好地满足博士生在学术与实践两方面的培养需求，推动产学研深度融合。”陈洪捷说。优秀青年教师能否带好博士生？陈洪捷团队对全国博士毕业生开展的相关调查数据显示，在理工科领域，年轻导师在活跃于科研一线、知识更新方面明显优于55岁以上年龄大的导师。“因此吸纳年轻教师指导博士生既能为其提供学术发展和人才培养的平台，同时也有利于提高博士生培养质量。”陈洪捷说。关键词四：重构协同机制“协同”是《意见》的关键词之一。《意见》从科教融汇、产教融合、赋能区域创新三方面对重构协同机制进行了专门部署，目的是提高拔尖创新人才培养能力。王战军介绍，在科教融汇方面，要完善协同培养博士研究生新机制，探索资源共享、导师互聘、学籍共属、课程共建、学位联授的人才培养新模式。在产教融合方面，探索实行高等学校和行业企业联合培养高素质复合型人才的有效机制，将产业优质资源融入博士研究生培养全过程。在赋能区域创新发展方面，要支持地方结合实际出台激励政策，引导企业等深度参与博士研究生教育。“近几十年来科学技术和经济社会蓬勃发展，大学与社会的关系正在重置，知识创造、科技创新、人才培养的范式也正在发生深刻变化。”梁琼麟说，例如，近年来越来越多的重大科学发现和重大技术突破都离不开多学科交叉推动的创新，离不开重大科研平台和重大科技基础设施的支撑，互联网技术、人工智能技术的重大突破不再被高校所垄断，甚至一些头部企业无论是在顶尖人才还是科研设施水平方面都已不亚于高校，“因此高校必须适应人才培养新的变化，重视和加强与社会的协同”。 在强化“协同”方面，一些高校已经有了实践探索。北京大学研究生院常务副院长陈鹏介绍，北京大学探索强化怀柔科学城大设施、怀密医学中心等重大项目平台的人才培养功能，把项目需求变为人才培养的平台和载体，深化与昌平、鹏城、合肥等国家实验室的联合培养，探索资源共享、导师互聘、课程共建等新模式。同时，深化产教融合、校地合作，打造“前沿工程博士”等特色项目，建设郑州新材料高等研究院等校地合作阵地，完善企业、政府出题，学校“揭榜挂帅”的产学研融合、校企地互促的组织新范式。 -
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第三批国家卓越工程师学院建设高校名单公布
2024-10-22
根据《教育部办公厅 国务院国资委办公厅关于支持部分高校和中央企业试点共建国家卓越工程师学院的通知》，经商国务院国资委，教育部决定支持部分高校与企业共建第三批国家卓越工程师学院。近日，教育部公布第三批国家卓越工程师学院建设高校名单，共8所高校入选。第三批国家卓越工程师学院建设高校包括北京交通大学、华北电力大学、东北大学、山东大学、武汉理工大学、湖南大学、中南大学、西南交通大学。 -
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中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》
2024-10-21
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署。《意见》指出，博士研究生教育是国民教育的最高层次，是国家创新体系的关键支撑。加快推动博士研究生教育高质量发展，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人、服务需求、改革创新、开放融合，推动规模扩大与内涵建设相协调，打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系，加快建设世界重要博士研究生教育中心，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，为建设世界重要人才中心和创新高地、实现高水平科技自立自强、全面建成社会主义现代化强国提供有力支撑。《意见》指出，要完善学科专业体系，强化国家战略人才培养前瞻布局。优化学科专业布局，完善及时响应国家需求的学科专业设置、建设和调整机制，加强理工农医类以及基础学科、新兴学科、交叉学科学位授权点建设，提升博士专业学位授权点占比，加快关键领域学科专业建设，强化学科交叉融合发展。要重塑培养流程要素，全面提高人才自主培养质量。加强思想政治引领，改革招生管理模式，优化培养过程，强化分流退出和多向选择，探索建立学术学位与专业学位培养分类发展、融通创新机制，完善评价体系，建设高水平导师队伍，深化创新国际交流合作。要重构协同机制，提高拔尖创新人才培养能力。激发科教融汇活力，激活产教融合动能，赋能区域创新发展，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。 《意见》强调，要优化资源配置，强化统筹领导。加大博士研究生教育投入力度，建立健全稳定支持机制。支持有条件的地区和培养单位先行先试、分类分批开展改革试点。 -
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首个国家层面托育服务价格政策文件出台
2024-10-21
国家发展改革委、国家卫生健康委近日印发《关于进一步完善价格形成机制、支持普惠托育服务体系建设的通知》。作为国家层面第一个托育服务价格政策文件，《通知》旨在通过完善价格形成机制，推动扩大普惠托育服务供给，有效减轻人民群众托育整体负担，更好满足人民群众托育需求。《通知》主要包括5方面内容：明确普惠托育服务机构包括各类公办托育服务机构、社会办普惠托育服务机构，以及公办幼儿园、普惠性民办幼儿园开设的托班；区分托育服务机构类型，分别明确各类普惠托育服务机构的收费管理方式；提出制定普惠托育服务基准收费标准的主要原则、程序要求、基本依据、参考因素等；建立收费目录清单制度，推动普惠托育服务机构建立基本服务费和其他服务费目录清单，目录清单之外不得收费；完善收费政策评估优化机制，及时调整优化。国家发展改革委有关负责人介绍，下一步，将会同国家卫生健康委、教育部等相关部门，指导各地结合实际制定本地区普惠托育服务收费具体政策，将完善普惠托育服务收费政策与扩大服务供给、提升服务质量有机结合，形成政策合力，加强宣传解读，推动政策平稳实施。
津公网安备 12010402001281号
