国内教育
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教育部国家语委等发布三项语言文字规范
2025-01-08
为贯彻落实全国教育大会精神，健全语言文字规范标准体系，近日，《〈中华人民共和国国歌〉国家通用盲文方案》《国家通用手语水平等级标准及测试大纲》和新修订的《中国英语能力等级量表》3项语言文字规范经国家语言文字工作委员会规范（标准）审定委员会审定通过，由教育部、国家语委等发布。《〈中华人民共和国国歌〉国家通用盲文方案》和《国家通用手语水平等级标准及测试大纲》由中国残联组织研制，由教育部、国家语委、中国残联联合发布。《〈中华人民共和国国歌〉国家通用盲文方案》规定了国歌的国家通用盲文书写标准，助力视力残疾人规范、统一、严肃地奏唱国歌，激发爱国热情。《国家通用手语水平等级标准及测试大纲》是我国语言文字应用能力测评体系的重要组成部分，适用于国家通用手语水平测试，为衡量国家通用手语推广应用效果提供科学依据。这两项规范的发布，对服务3300多万听力和视力残疾人平等参与社会生活、保障特殊人群语言文字权益、促进无障碍环境建设具有重要意义。《中国英语能力等级量表》是面向我国英语学习者的英语能力等级标准，由教育部教育考试院研制，首版由教育部、国家语委于2018年发布，在提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面发挥了积极作用。此次修订是回应一线教师和研究人员的需求，在广泛深入调研基础上进行了补充完善，为我国外语教育高质量发展提供更加科学完备的指标体系。 -
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十六部门联合部署2025寒假儿童关爱服务活动
2025-01-07
2025年寒假即将到来，全国妇联等十六部门印发通知，聚焦思想引领润童真、安全知识护童行、亲子陪伴添童趣、关爱帮扶暖童心等方面，联合部署开展“把爱带回家 同心护成长”2025寒假儿童关爱服务活动，呵护孩子们度过一个欢乐祥和的春节和有意义的假期。通知指出，各地各有关部门要抓住寒假期间正值农历新年的有利契机，依托儿童活动中心等校外教育机构，发挥纪念馆等阵地作用，创新活动载体、挖掘特色资源，广泛开展写春联、剪窗花、游园会、闹元宵等年俗文化活动，组织传统文化体验活动，引导广大儿童感悟中华文化的深厚底蕴，厚植家国情怀。要着眼儿童寒假可能面临的意外伤害和违法侵害，做实前端预防，加大家庭科普公开课、“儿童关爱服务安全小锦囊”宣传力度，开展一次安全知识宣传进社区、进家庭活动，结合“法治护航·伴你成长”“法援护苗”等主题活动，加强对未成年人保护法等普法宣传，提升儿童法治观念和素养，增强自护能力。通知强调，要点亮多彩假期，抓住寒假亲子欢聚时机，用好“幸福家·家庭教育服务园地”平台资源，组织开展生动有趣、富有内涵的益智科普、运动健身、劳动实践等亲子活动，帮助家长科学育儿，让儿童在亲子互动中释放纯真天性、欢享快乐寒假。要特别关注留守儿童、困境儿童、流动儿童等特殊困难群体的实际需求，加强入户走访，面对面了解情况需求，积极帮助解决。做好结对关爱，发挥爱心妈妈等志愿服务队伍作用，陪伴孩子们一起过大年、实现“微心愿”。统筹阳光驿站等项目和多部门资源，提供集体关爱、托管照护等暖心服务。通知要求，各地各部门要加强统筹协调，集中优势资源和专业力量，推动形成关爱服务整体合力。要因地制宜，丰富活动形式，体现儿童视角，增强活动的吸引力和可及性。要加大宣传力度，挖掘典型案例，推广鲜活经验，推动形成全社会关心关爱儿童的良好氛围。 -
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世界华人数学家联盟大会永久落户上海
2025-01-07
近日，以“数学新前沿：改造科学与人类的推动力”为主题的世界华人数学家联盟（ICCM）2024年会在复旦大学开幕。开幕式上宣布，世界华人数学家联盟大会将永久落户上海，依托上海数学与交叉学科研究院和复旦大学，打造国际顶级科学家沟通交流平台。在上海市的全力支持下，世界华人数学家联盟大会将吸引全世界顶尖科学家在上海集聚，引进与培养优秀青年科学家来沪工作，助力上海科技创新能力持续增强。据悉，上海将继续加大力度全面支持数学领域的研究，着力打造数学研究的重镇，扎实推进基础研究先行区建设，鼓励数学家们瞄准高风险、高价值的重大科学问题。现场揭晓并颁发了世界华人数学家联盟大会最佳论文奖、若琳奖、创意本科论文奖和研究生论文奖，以表彰杰出华人数学家，激励青年科学工作者在各自的研究领域奋力探索。本次年会共有200余位数学家参会，为期4天的会议在上海数学与交叉学科研究院举行，来自世界各地的数学精英共聚一堂，讨论纯数学和应用数学的当前重大发展，探索未来方向。大会报告、受邀报告，以及最佳论文奖报告、若琳奖报告和研究生论文奖报告等近200场高水平报告同步进行。本届年会由上海数学与交叉学科研究院、复旦大学主办，清华大学丘成桐数学科学中心、北京雁栖湖应用数学研究院、东南大学丘成桐中心、香港中文大学数学科学研究所联合协办。 -
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中国千校万企协同创新平台技术经理人论坛举办
2025-01-07
1月3日，中国千校万企协同创新平台技术经理人论坛在北京中关村软件园举办。会议聚焦技术经理人队伍建设和能力水平提升，哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、天津大学等国内近百所高校，以及政府园区、行业企业及专业科技服务机构300余人出席会议。天津大学、哈尔滨工业大学、首都医科大学等15所高校成为千校万企协同创新平台新的一批共建单位。什么是技术经理人？如何看待其在科技成果转化中的重要性？在中国产学研合作促进会会长王建华看来，技术经理人在科技成果转化中发挥着关键作用，是成果转化的“催化剂”，是沟通协调的“枢纽”，是风险的“管控者”，也是资源的“整合者”，“技术经理人要借助平台的资源优势，提升自身服务能力，为科技成果转化提供更加专业的支持。”中国产学研合作促进会常务副会长、教育部科学技术与信息化司原司长雷朝滋强调，推动企业主导产学研深度融合，高校必须坚持问题导向和需求导向，有效解决高校科技成果转化难题。技术经理人要主动推动产学研金精准对接，积极主动做好企业的技术需求与高校科技供给的链接，助力高校科技成果的有效转化。截至目前，中国千校万企协同创新平台共创单位已经扩大至近百所重点高校和企业。中国矿业大学、郑州大学、首都医科大学、内蒙古大学、燕山大学等共建单位在会上进行了交流互动，千校万企协同创新平台秘书长赵强汇报了千校万企平台在教育部、工信部、国家知识产权局和中国产学研合作促进会的指导下在2024年开展的工作，并介绍了2025年工作安排。科技部科技评估中心科技成果与技术评估部部长武思宏、天津大学技术转移中心主任徐新元、北京航空航天大学技术转移中心执行主任汤鹏翔等作了主旨发言和经验介绍。中国千校万企平台是在教育部科技司等相关部门支持下，定位于落实三部委“千校万企”行动计划，探索校企协同创新模式，重点构建“协同对接、研发协作、科创人才、科技金融”四个服务体系，此次技术经理人论坛就是平台深入开展科创人才培养的重要活动。 -
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人工智能时代怎么教如何学
2025-01-06
随着科技飞速发展和应用，越来越多的中小学选择拥抱人工智能。人工智能悄然走进众多中小学课堂，被运用于教师研课、课堂教学等环节。近年来，国家高度重视中小学人工智能教育，将其纳入人工智能整体发展一体部署推进——2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程；2022年，教育部发布新修订的义务教育阶段课程方案和课程标准，将包含编程的信息科技课程从原有的综合实践活动课程中独立出来；近日，教育部办公厅印发通知加强中小学人工智能教育，明确要构建系统化课程体系、开发普适化教学资源……从课程设置到教材编写，从应用场景开发到实践基地拓展，相关部门“备课”充分，力求上好人工智能这堂课。加强中小学人工智能教育，是教育的长远布局。人工智能成为国际竞争的新焦点，人才无疑是竞争的关键。人力资源社会保障部发布数据显示，我国人工智能人才缺口超过500万，供求比例达1∶10。不断补齐人才短板，是拥抱人工智能时代的当务之急。培养面向未来的人才，是一项系统工程。中小学阶段是提升学生创新意识和科学素养的关键期，引入人工智能教育，根据学生的认知水平和学习需求，在不同学段有针对性地设置相关课程，方能为培养大批具有创新能力和合作精神的未来人才奠定基础。人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，更好适应时代发展的需要。教育需要与时俱进，更需要坚守初心。如今，一些探索已取得初步成效：国家中小学智慧教育平台即将上线中小学人工智能教育栏目，缩小城乡教育“数字鸿沟”，使得优质教学资源跨越山海、链接内外；设立184个中小学人工智能教育基地，引导科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放；很多学校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践，让学生在多元学习活动中，感受科技魅力，促进思维发展……在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 -
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为“小科学家”插上腾飞的翅膀
2025-01-03
基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、培养青少年科学兴趣、树立科学志向的关键时期。习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法。2024年12月25日，全国中小学科学教育工作推进会在北京召开，研究部署进一步加强新时代中小学科学教育工作。近年来，各地各部门前瞻布局、科学谋划，以超常规举措推动中小学科学教育取得重要进展和关键突破，培养学生科技报国志向和好奇心、想象力、探求欲的有效模式加快形成。政府高位推动的体制机制基本形成随着新一轮科技革命加速演进、教育强国建设高质量推进、社会各界共识度不断提升，中小学科学教育正迎来难得的历史机遇。自2023年5月教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》以来，科学教育开展速度势如破竹，一张中小学科学教育新地图正在迅速铺开——125个全国中小学科学教育实验区、994所科学教育实验校建设如火如荼。“小时候喜欢看蚂蚁爬行，有时候一蹲就是半天，你们是不是觉得有点‘傻’？不傻，我也是这样的。”2024年，浙江省温州市广场路小学科学副校长、中国科学院大学温州研究院副研究员赵志远来到学校，给孩子们上了开学第一课。在教育“双减”背景下，给科学教育做“加法”的行动正在如火如荼地开展——将“规定动作”做深，聚焦重点工作任务，6个全国科学教育实验区和15所实验校全部出台三年行动计划，落实专项经费5.2亿元、专职科学教师10381名，整合区域性科学教育基地3208个。将“自选动作”做实，遴选11个地区和102所学校作为省级实验区、实验校，建立问题清单、需求清单、改革清单、责任清单，推动中小学科学教育扩面提质。将“特色动作”做精，各地各校积极改革、先行先试，形成了温州市青少年家庭实验室、宁波市科学实验评价改革、金华市科学教育教材《科学与工程实践》“出海”等一批典型案例。“国家队”的部署接连不断。教育部党组书记、部长怀进鹏多次指出，要强化教育对科技和人才的支撑作用。就在全国中小学科学教育工作推进会同一天，全国中小学科学教育专家委员会成立，将在科学教育的课标设置、课程教材的编审设计、科学教育理念的落地施策等方面给予专业理论指导、平台整合资源与多维智力支撑。在政府高位推动下，科学教育提质升级已然进入“快车道”。学校课堂教学方式不断改进“银杏树怎么分雌雄？老师带领学生一起探究，最后找到了4种方法。”“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏。”“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录。”“学校的一草一木都是实验对象。”在四川成都华西中学党委书记文波看来，实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分。以往，学校对实验重视不够，很多教师以视频展示代替现场实验，导致学生亲身体验少，实验操作能力低。创建全国中小学科学教育实验校以来，华西中学提出“校园就是实验室”理念，启动科学教育“72228”工程，精心打造7个果园、2个中心（创新中心和阅读中心）、2间特色实验室（人工智能实验室和数字实验室）、2个长廊（微科技长廊和科学文化长廊）、8大科技景观，让校园成为实验室，每名学生都是“小科学家”。“打一场篮球、练一次合唱、做做家务、参加科创比赛，都能开发孩子的大脑，都在为培养创新人才增加可能性。”上海科技馆馆长倪闽景说。“未来科学家”不应被简单定义，随着全国各地创新课程陆续开课，一套青少年拔尖创新人才培养模式在摸索中发展。一零一中学英才学院、北京理工大学附中理工实验班、国科实验班……优化科学教育实施路径，跨学科学习实践不断深入。在北京，许多学校完善课程体系，注重科学教育基础课程、特色课程、跨学科融合课程设置，建设科技类社团741个，率先推出STEM教育和项目化学习方式，打通了大中小学科学教育一体化贯通培养路径。同时，推广线上线下融合式教学，打造“教育专网”和“智慧教室”，实现跨班级、跨校区、跨区域共享科学教师、共修科学课程、共研科学教学，积极探索未来教育形态。乘着“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的“东风”，更多热爱科学的种子在神州大地播撒，中小学科学教育有了越来越多的“打开方式”。社会协作格局日渐完善2024年暑假，随着西北工业大学军工素质教育实践中心户外停机坪和“三航”艺术馆等陆续建成，西北工大长安校区成为暑期中小学生研学参观的热门“打卡地”。“早就在网上看到过西北工大‘隐姓埋名、为国铸剑’的事迹，暑假带孩子来西北工大，让孩子实地观摩下飞机火箭，希望他能树立远大志向、好好学习，以后投身我国的航空航天事业。”来自河南的张女士说。以“三航”科学教育为特色，发挥科研优势，构建“航空—航天—航海”特色科学教育平台，集聚人才资源，打造“校友总师—教师—学生”多层次科学教育队伍，提供课程支撑，开发“小学—初中—高中”全龄段“三航”科学教育知识谱系，西北工大利用自身优势，发挥高校担当，助力提升中小学科学教育育人效能。高校、研究院、博物馆……汇聚多方力量，科学教育社会协作格局日渐完善。中国科学院大力实施“科学与中国”科学教育计划，推动科普资源向科学教育资源转化。中国科学院联合教育部，打造面向青少年学生的科学公开课；以“千名院士·千场科普”行动为契机，让更多中小学生与院士面对面交流。北京统筹高校、科研院所、众创空间、高科技企业等资源，创设院士进校园等“第二课堂”，成立24个中小学学校科协，丰富了各类科创活动的实践应用，实现了科学教育资源的共享与优化配置，打造了校内外相结合、硬软件相融合的科学教育新格局。广东实施“请进来”和“走出去”双向行动，打造全省科学教师科普培训平台、中小学生研学实践教育基地，开展“馆校结合·科普育人”战略合作行动。2018年以来，开展科学伴我同行、科普进校园等活动300余场次，惠及师生超138万人次。全国范围内，千余个实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车，以及近万个乡村少年宫全面向中小学生开放，同时，打造出“天宫课堂”、科学家（精神）进校园、全国青少年高校科学营等一批有影响力的品牌活动，引导广大中小学生爱科学、学科学、用科学。众人拾柴火焰高。如今，越来越多的强大力量汇集，为“小科学家”插上腾飞的翅膀，助力孩子们飞向更美好的明天。 -
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教育部部署开展第三批全国学校急救教育试点工作
2025-01-03
近日，教育部部署开展第三批全国学校急救教育试点工作，进一步深入推进学校急救教育工作。第三批试点工作拟遴选3000所学校参与，目标是覆盖各个学段，通过试点工作，推动各级各类学校深入开展急救教育，面向师生普及急救知识和技能，提高校园应急救护能力。试点学校将积极利用入学教育、学生军训、体育与健康课、社会实践活动等渠道，开展急救技能培训，增强师生尊重生命、珍爱生命意识，提高师生守护生命安全健康能力。 -
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锚定中国教育的全球坐标
2025-01-02
习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。高水平对外开放是改革最鲜明的特征，作为我国改革开放事业的重要组成部分，推动高水平教育对外开放既是中国教育的责任与使命，也是加快建设教育强国的必然要求。这一年，面对新一轮科技革命和产业变革的深入发展、全球教育合作版图和教育合作范式的深刻变化，党和国家科学把握“时”和“势”，全力推动在全球坐标中定义教育强国，在全球合作中建成教育强国，中国教育在对外开放中发展壮大，也在对外开放中走向世界。探索高水平教育对外开放有效路径秋冬交替之际，来自160余个国家和地区的2000多名代表相约北京，共赴2024世界中文大会。习近平主席向2024世界中文大会致贺信并祝贺孔子学院成立20周年。习近平主席在贺信中强调，国际中文教育广受欢迎，彰显了开放包容的魅力，展现了互学互鉴的价值，体现着合作共赢的精神，凝结着中外人士共同的心血。一组数据显示出国际中文教育的勃勃生机：190多个国家和地区开展中文教学，85个国家将中文纳入国民教育体系，全球参加中文水平考试HSK的考生累计793万人次，“汉语桥”系列中文比赛累计吸引来自160多个国家和地区的170多万名青少年参与。尼加拉瓜教育部部长曼迪·阿劳斯表示，人们踊跃参与中文课程等活动，加深了两国人民之间的理解和相互尊重。黑山教育、科学和创新部部长斯托亚诺维奇表示，中文，是他们了解中国文化的一把钥匙。教育的国际认同度和接受度，是一个国家在国际上产生吸引力和影响力的重要表征。习近平总书记指出：“对外开放是我国的基本国策，任何时候都不能动摇。”在《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》中，“推进高水平教育开放”再次成为关键词。新发展格局下，将教育对外开放置于国家发展战略、国家对外开放大局中去考量，对中国教育与世界的关系的认知和实践，必将经历因时而新、因势而进的过程，进而推动对“世界教育，中国何为”“教育强国，开放何为”的时代命题的深层思考与践行。2024年中非合作论坛峰会期间在京举办的中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会，提出共同推进全球“2030年教育议程”加快实施、共同赋能青年就业创业发展、共同加强文化遗产保护三大合作倡议。会议发布的《中非教育和文化遗产保护合作行动倡议》，推出“中非高校百校合作计划”、支持联合国教科文组织“非洲校园”项目清单等多项成果。“一带一路”是我们推动高水平教育对外开放的重要支点。立足“一湾相挽十一国，良性互动东中西”的独特区位优势，广西已立项建设10个中国—东盟技术创新学院、17个中国—东盟现代工匠学院，覆盖东盟十国，其中已有9所中国—东盟现代工匠学院在东盟国家挂牌成立。在不断深化的中国—东盟教育合作中，广西也成为“一带一路”教育对外开放的典型代表。暑假前夕，作为中国境内第一所境外高校独立办学的高等教育机构，海南比勒费尔德应用科学大学开启新一轮招生工作，招生人数从2023年的140人倍增至280人。中国教育开放“海南路径”的起点，源自2018年教育部与海南省政府签订《深化海南教育改革开放战略合作协议》，教育开放政策让海南自贸港焕发出澎湃的教育动能。不久前，中央组织部、人力资源和社会保障部、外交部、教育部等十部门印发《关于进一步做好留学人才回国服务工作的意见》，建立完善覆盖全体留学回国人才的服务体系，吸引更多留学人才回国工作、创业和为国服务。高水平教育对外开放是建设教育强国、科技强国和人才强国的重要推动力和必然选择。统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，要有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。2024年1月，在上海举行的世界数字教育大会上，支持中文、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等联合国6种官方语言的中国国家智慧教育公共服务平台国际版正式发布上线，此举被视为中国主动引领全球教育数字化发展、以开放姿态分享教育成果的重要一步。目前，该平台已面向220多个国家和地区、1000多万个海外用户提供服务。截至2024年12月，平台访问量超过550亿人次，成为世界上应用最活跃、受益人次最多的平台。推动务实有效的教育国际交流与合作作为2024年世界职业技术教育发展大会成果之一，世界职业技术教育发展联盟甫一成立，便汇聚了来自全球五大洲43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构作为首批成员加入，其中不乏世界上职业教育领先的院校、全球知名跨国企业及多个行业组织。这是首个由我国主导的世界职业院校合作组织，着眼于为职业教育搭建起具有广泛代表性、具有韧性和包容性、具有引领力和影响力的国际平台。拓展更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面，是高水平教育对外开放的显著特征。在建设教育强国的背景下，这一显著特征更鲜明地指向实践层面的务实行动：构建面向全球的教育多边合作关系，打造一批能够深度参与全球教育治理的高端平台，培养一批能够在国际舞台上施展才华的高端人才。目前，中国已建成世界规模最大的职业教育体系，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，对世界职业教育发展的塑造力日益增强。全国27个省份的200多所职业院校与82个国家和地区合作设立了500多个办学机构和项目，涌现出了“鲁班工坊”“中文工坊”“班·墨学院”“现代工匠学院”“丝路学院”“大禹学院”等一批境外办学品牌。其中，鲁班工坊已在亚欧非三大洲合作建成33个，为世界提供了职业教育交流合作的优秀范例，日渐成为服务外交大局的“国家名片”。能否科学统筹规模与质量的关系，考验着高水平教育对外开放能否创新性地做好“提质增效”这篇文章。2024世界中文大会期间举行的“国际中文教育标准研发与应用”研讨会上，历时一年、六易其稿的《国际中文教育标准发展规划（2024—2027年）》正式发布。着眼于中文学习需求增长对国际中文教育高效规范发展提出的更高要求，该规划根据相关标准开发的必要性、紧迫性列出了建设清单，以科学、规范推进国际中文教育标准建设，通过加强国际中文教育标准建设，助力打造高水平中文教师队伍。在全球教育治理中发挥引领作用当地时间2024年6月17日，在法国巴黎联合国教科文组织总部举行的2030年教育高级别指导委员会会议上，教育部部长、2030年教育高级别指导委员会成员怀进鹏表示，中国始终坚持高水平教育对外开放，愿同各国携手努力，加强交流合作，共同推动教育变革，为全球加速实现2030年教育目标贡献力量。行棋善弈，落子谋局。参与全球教育治理，事关各类国际教育体系定规则、定方向，事关各国在国际教育体系长远制度性安排中的地位和作用。今日之中国，已建成世界最大规模且有质量的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。中国教育改革发展成就的取得，正是得益于“引进来”和“走出去”的行动策略。将教育置于国家发展全局与全球治理背景之中加以考量，在建设教育强国的征途中，更要在高水平教育对外开放布局中占据主动，积极参与全球教育治理体系的完善与创新，发出中国声音、阐释中国方案、贡献中国力量。数据显示，2024年，我国支持设立的中国—联合国教科文组织信托基金项目第三期受益者达到2.4万余人，直接培训了1.3万余名非洲青年。该项目惠及12个非洲国家，在支持项目国教师培训、促进高等职业教育发展、提升教育质量方面发挥了积极作用。2024年10月在上海举行的中国国际大学生创新大赛（2024）总决赛，吸引了514万个项目、2083.6万人次学生报名参赛，覆盖国内外153个国家和地区5406所学校，深化开放互鉴、促进世界青年交流合作的新局面正在加速形成。放眼世界，中国教育的“朋友圈”正逐步扩大。同183个建交国普遍开展了教育合作与交流，与60个国家和地区签署了学历学位互认协议，共有195个国家和地区留学生来华求学，“留学中国”的影响力和品牌度持续提升，培养了一大批高层次国际人才和知华友华国际人士。深入推动高水平教育对外开放，为全球教育治理贡献中国智慧和中国方案，是朝着建成教育强国战略目标扎实迈进的重要一步。既要做参与者，又要做引领者，在加快构建人类命运共同体的进程中，中国教育积极参与全球教育治理，不惧风雨，迎接挑战，推动变革，继续为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。 -
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以强师筑牢教育强国根基
2024-12-31
教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。总书记的重要讲话，为大力弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，巩固好教育强国建设的重要根基提供了根本遵循。强国必先强教，强教必先强师，加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。回眸2024年，聚焦培养造就新时代高水平教师队伍，教育系统奋力书写好教育强国建设的强师答卷。引领：以教育家精神铸魂强师2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神，从6个方面全面完整地阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，高位引领教师思想政治和师德师风建设，为建设一支学高身正、明德睿智的教师队伍提供了根本遵循。2024年教师节前夕，习近平等领导同志亲切接见了参加庆祝第四十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动代表。习近平总书记在全国教育大会上提出，培养造就新时代高水平教师队伍。一年来，教育系统贯彻落实习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示，营造全社会学习和弘扬教育家精神的良好氛围。当前，我国各级各类教师共有1891.78万人，这支教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。新时代教师队伍建设要以教育家精神铸魂强师，打造一支高素质专业化教师队伍。“努力奋战在祖国最需要的地方。”“没有爱就没有教育。”“善当中华优秀传统文化的传播者、弘扬者、建设者，用中华文明启智，以优秀传统润心。”……2月28日，教育部在北京举行教育家精神2024年巡回宣讲活动启动仪式暨首场报告会，宣讲团成员由高等教育、中小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育领域的时代楷模、全国教书育人楷模、全国“最美教师”、全国高校黄大年式教师团队带头人等优秀教师代表共25人组成。11月9日，宣讲活动（港澳站）在澳门举行——从年初到年末，宣讲团足迹遍及祖国大江南北。在典型引领下，牢记教育家精神的深刻内涵，广大教师身体力行，自觉以教育家为榜样，把教育家精神转化为执教的理想和追求，把“师德师风建设”6个字转化为鲜活实践。今年8月，一份新时代新征程强教强师的纲领性文件出台——中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，推动教育家精神铸魂强师，提出了一系列重要举措。加强教师队伍思想政治建设，加强理想信念教育，加强教师队伍建设党建引领，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。涵养高尚师德师风，坚持师德师风第一标准，引导教师自律自强，加强师德师风培养，坚持师德违规“零容忍”，引导广大教师自觉践行教育家精神。教育是唤醒、是点亮。教育家精神正在引领广大教师用更多的智慧和汗水，点亮更多孩子的心窗。支撑：提高教师培养培训质量高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。注重教师队伍建设量质齐升——“教师队伍实现了量质齐升。数量翻番的同时，教师的学历层次也稳步提升，教师队伍的职称结构更加优化，特别是中小学正高级教师岗位的设置，强化了教师工作的专业性。”中国教育科学研究院院长李永智在今年国新办举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上介绍。通过教师招聘和“特岗计划”有针对性地加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。健全中国特色教师教育体系——推进中小学教师精准培训，强化音体美劳紧缺薄弱学科教师培训，加强中小学教师科学素质提升培训，提升教师教书育人能力，是教育强国建设的“必答题”。优化师范生公费教育，让教师源头培养有保障。今年5月，国务院办公厅转发教育部等部门制定的《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》，进一步完善我国基础教育教师培养体系，切实保障培养质量。实施教师定向培养，让欠发达地区教师更优秀。“优师计划”依托部属师范大学和一些高水平地方师范院校，持续为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养本科层次师范生。高位推进“国优计划”，拓展优秀教师培养新渠道。7月，“国优计划”工作交流会召开，首批“国优计划”实施取得积极成效，试点高校圆满完成招生任务，通过积极创新教师教育模式，有组织、成规模地投入教师教育事业，成为中国特色教师教育体系的重要组成部分。8月，《教育部办公厅关于深入推进实施国家优秀中小学教师培养计划的通知》发布，公布第二批“国优计划”试点高校名单，香港地区高校首次入围。同时，教师教育的国际交流合作也迈出了坚实步伐。数字化赋能教师专业成长——今年11月，人工智能助推教师队伍建设交流活动在湖南长沙举行。一组数字展现人工智能助推教师队伍建设试点经验成效：聚焦优质教育资源共享，30个地市、区（县）推进人工智能技术赋能的“三个课堂”，覆盖教师18.8万人，有效缩小了城乡、区域、校际之间的教育质量差距，促进了乡村学校和薄弱学校教师发展。一系列政策的出台、一项项举措的落实，筑牢了教师队伍建设的基底，延展了教师专业成长的路径，在注重教师队伍量质齐升的进程中，教育强国建设行稳致远。保障：推动尊师惠师呈现新气象国将兴，必贵师而重傅。习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。进入新时代，教师队伍素质不断提升、结构不断优化、待遇不断提高，尊师重教在全社会蔚然成风。今年9月8日，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在京举行。全国585个单位、1790人受到表彰。这次表彰活动，集中了党和国家给予教育工作者的崇高荣誉，蕴含着一个民族尊师重教的深厚情感，也将成为教育系统久久铭记的光辉时刻。随着教育工作者中一大批榜样典型涌现，优秀教师的立德垂范效应持续增强。维护教师尊严和合法权益的另一层含义，在于全面减轻教师非教育教学任务负担，让教师安心从教。今年全国两会期间，多名全国人大代表、政协委员为教师减负鼓与呼，“减轻中小学教师非教学负担”列入今年政府工作任务，体现了党和国家的高度关注。《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出，大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园。不少地方出台教师减负相关政策，甘肃省出台中小学教师减负清单，制定20条实操举措，明确26个“不得”。湖南省教育厅制作“教师负担码上报”小程序，可线上反映违反教师减负清单的问题。既通过精神激励提升教师荣誉感，也落实惠师举措增强教师获得感。教育部今年公布的一组数据令人振奋：乡村教师生活补助政策覆盖中西部22个省份725县，受益教师约130万人，人均月补助金额约400元。边远艰苦地区乡村教师周转宿舍建设，中央投资超过281亿元，建设约63.7万套，累计入住教师超过87.1万人。今年，“特岗计划”教师工资性补助实现提标，每人每年增加3600元。11月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。从各地教育部门应每年组织教师免费进行一次身体健康检查到鼓励支持各地景点等对教师提供减免门票等优惠措施，从积极构建租售结合的乡村教师住房保障体系到推动提高中小学教师教龄津贴标准，一项项具体部署瞄准教师“刚需”，真正体现了“想教师之所想，急教师之所急”。木铎金声千古振，师者传道铸民魂。在奋楫建设教育强国的新征程上，广大教师“师”志不渝、躬耕不辍，必定能以教师之强支撑教育之强、以教育之强夯实国家之强，托举起民族复兴的希望和未来。 -
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全国中小学科学教育专家委员会成立大会暨第一次全体会议召开
2024-12-31
近日，教育部在京召开全国中小学科学教育专家委员会成立大会暨第一次全体会议。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话，全国中小学科学教育专家委员会总委会主任委员、北京师范大学党委书记程建平出席会议。会上，王嘉毅为专家委员会委员代表颁发聘书。会议指出，加强新时代中小学科学教育，是以习近平同志为核心的党中央统筹国内国际两个大局，站在党和国家事业兴旺发达、后继有人的战略高度作出的重大决策部署。成立专家委员会是加强中小学科学教育工作的重要举措，要深刻认识把握加强中小学科学教育工作对建设教育强国的重大意义，加快形成科学教育有效途径和人才培养创新模式，推动构建高质量科学教育体系。会议强调，要贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和全国教育大会精神，确保全国中小学科学教育专家委员会切实发挥作用。一要发挥决策咨询作用，为中小学科学教育下一阶段工作把准方向、精准施策。二要发挥专业支撑作用，对STEM教育、人工智能等科学教育领域热点方向进行前瞻性研究，引领带动各地各校科学教育改革发展。三要发挥改革探索作用，积极甄别、培育、推广科学教育先进教学方法模式及优质资源。四要发挥宣传引导作用，解读相关政策、传递科学声音、回应社会关切、促进理解支持，激励中小学生树立科技报国远大志向。会议要求，全国中小学科学教育专家委员会要锚定2035年教育强国、科技强国、人才强国建设目标，以高标准建立健全各项工作机制，准确把握政策，坚持问题导向，聚焦成果转化，围绕中小学科学教育领域的重点任务、热点焦点和瓶颈问题，以扎实过硬的工作作风发挥好教育研究、决策咨询、教学实践、推广传播等作用，满足人民群众更高质量、更加多样的教育需求。 -
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国家语委科研工作会议召开
2024-12-31
近日，国家语委科研工作会议在京召开。教育部党组成员、副部长何光彩出席会议并讲话。会议指出，国家语委科研工作坚持以支撑引领语言文字事业发展、助力国家重大战略实施、服务经济社会发展为目标，不断完善“国家语委统筹、委员单位协同、行业地方参与、专业机构支撑”的科研治理机制，取得一系列重要研究成果，在语言政策、语言教育、语言科技、语言文化、语言产业等领域实现转化应用，科研水平和成效显著提升。会议强调，要深入贯彻落实习近平总书记关于语言文字的系列重要指示批示精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，聚焦“教育强国建设，语言文字何为”这一重大课题，提高政治站位、聚焦战略任务、优化工作方式、健全科研体系、深化多方联动，加强语言文字科研的服务支撑力、攻坚创新力、整体保障力、高效组织力，以改革的办法、科学的方式和有力的举措，推进语言文字科研工作再上新台阶，为助力加快建设教育强国，服务以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献语言文字科研力量。会议发布“国家语言文字科研成果转化2024年十大优秀案例”。工信部信息技术发展司、河南省教育厅、教育部语用所、北京外国语大学、北京语言大学、南京大学、科大讯飞作交流发言，13家单位作书面交流。各省（区、市）和新疆生产建设兵团教育行政部门，部分国家语委委员单位、高校和科研单位，教育部有关司局和直属单位负责同志参会。 -
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教育部召开乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作推进会
2024-12-31
近日，教育部召开乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作推进会，深入学习贯彻习近平总书记关于教育、“三农”工作的重要论述，贯彻落实中央经济工作会议、全国教育大会和中央农村工作会议精神，部署安排巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作。教育部党组成员、副部长、部乡村振兴工作领导小组副组长王光彦出席会议并讲话。会议指出，习近平总书记的重要指示和中央农村工作会议精神，为有效衔接圆满收官和下一步推动乡村全面振兴指明了方向。教育系统要深入学习领会、认真贯彻落实，自觉把思想和行动统一到党中央的重大决策部署上来，坚决扛起教育在推动乡村全面振兴中的责任和使命。会议强调，要着力做好政策评估和优化调整，确保教育乡村振兴政策切实可行、有力有效。要着力构建高质量乡村教育体系，守住不发生规模性返贫的教育“阵地”，补齐补强乡村教育的短板弱项，推动城乡教育融合发展。要着力提升教育帮扶水平，确保定点帮扶要有新高度，帮扶联盟要有新作为，对口联系要有新突破。要着力促进“双强”融合发展，加大知农爱农新型人才和农业科技领军人才培养力度，提升强农兴农科技创新水平。要着力打造实践育人的重要阵地，把乡村振兴建设成立德树人的大课堂、科研实践的大平台、锻炼青年干部人才的大熔炉。要着力改进工作作风和工作方法，做好总结宣传，将党的温暖传递到千家万户。会议以视频形式召开，教育部机关司局、相关直属单位，各省（区、市）教育厅（教委），相关直属高校负责同志参加会议。 -
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书写人民满意的教育新答卷
2024-12-30
习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。习近平总书记的重要讲话精神体现着教育强国“公平”与“质量”的底色，也为推动教育公共服务高质量发展明确了方向。这一年，教育事业发展聆听着人民的心声，回应着百姓的期待，迈上新的台阶。更均衡，更普惠习近平总书记强调，优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。进入新时代，经济社会发展、人口数量结构变化对满足人民群众“上好学”提出新的需求。总书记给出的正是一条明晰的解题路径。这一年，“优质均衡”的主线贯穿始终——春风里，全国两会召开。其间，一场民生主题记者会备受关注。教育部部长怀进鹏向社会各界解读政府工作报告提出的“开展基础教育扩优提质行动”：所谓“扩优提质”，就是要把基础教育的整体质量提得更高，把优质教育资源的“蛋糕”做得更大，让整个教育的发展成果和人才培养的能力更多、更公平地惠及适龄儿童和青少年，真正实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。为民的承诺，很快变为生动实践。教育部紧锣密鼓部署工作，增强人民群众教育获得感、幸福感：义务教育阳光招生专项行动启动，剑指人民群众反映强烈的突出问题，增加招生入学工作的公平性、科学性、规范性、透明度；开展基础教育“规范管理年”行动，进一步清理整治基础教育领域存在的违法违规、违背教育规律行为和教育功利化短视化行为；国家中小学智慧教育平台特殊教育板块正式上线，国家孤独症儿童特殊教育资源中心启动建设，对保障特殊孩子基本权利、促进全面发展具有里程碑意义……各地接二连三推出创新举措，办好一桩桩教育“关键小事”：为保障学位供给更加充足，新疆乌鲁木齐继续推进中小学教育集团内涵建设，新组建10个优质教育集团，促进优质教育资源共享；为让乡村学校强起来，陕西省黄陵县推行集团化办学，扩大优质资源覆盖面，今年全县有120名学生从城区学校流动到乡村学校；为持续推动基础教育质量提升，河南省襄城县深入推进“校长补源工程”，建立起114人的中小学校长后备人才库……这一年，教育公共服务的“普惠”之路不断延伸——学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。11月，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，以“法”的形式规定了学前教育公益普惠的发展原则。学生资助是重要的保民生、暖民心工程。10月，财政部、教育部、人力资源和社会保障部调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策：2024年国家奖学金的奖励名额翻倍，奖励标准从每生每年8000元提高到10000元……回顾这一年，更加均衡、更加普惠的教育公共服务体系成为人民群众心头的温暖，成为教育强国建设的重要支撑。小切口，大文章习近平总书记强调，持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。“双减”事关中小学生健康成长、全面发展，中央关心，社会关注，群众关切，是“小切口”里的“大文章”。政策落地3年来，减负、提质的故事在全国各地涌现。数据显示，3年来，“双减”交出了“双降双升”的成绩单——义务教育阶段学科类培训机构数量大幅度下降，大规模学科类培训无序发展趋势已经基本上得到遏制。全国20多万所义务教育阶段学校普遍开展课后服务，自愿参加课后服务的学生比例由“双减”前的50％左右提升到目前的90％以上；义务教育阶段校内教学质量明显提升。教育强国建设中，保障“双减”成效，还需久久为功。这一年，教育系统继续抓好“双减”工作，将“减负提质”贯彻到底。教育部召开全国“双减”工作视频调度会，《校外培训管理条例（征求意见稿）》公开征求意见，召开全国校外培训行政执法工作现场会；山东济南实施“全学段贯通”工程，推进中小学科学教育；浙江温州积极探索科学副校长聘任新模式新机制……一系列部署，既织密了“严管”的网，又做好了校内提质的“加法”。在教育强国建设的新征程中，一枝一叶总关情，更需用心洞察。这一年，教育公共服务打开了更多“小切口”，写好学生健康成长“大文章”。一份学生餐，包含万千关心。今年，教育部和有关部门相继出台校园食品安全管理文件；北京所有校外送餐的中小学都告别了盒餐，实现“桶餐到班”；重庆实现学校食堂后厨“互联网+明厨亮灶+AI识别”全覆盖。保障课间活动，事关学生健康。今年，越来越多学校的课间时间被学生的欢声笑语充盈，大连市全域义务教育学校课间休息时间由10分钟调整为15分钟，学生们走出教室、走向户外；包头市东河区成立“课间15分钟领导小组”，积极探索课间活动改革。打造“教联体”，教育握指成拳。今年，教育部等十七部门合力推动家校社协同育人；福建省整合社会心理服务资源，积极构建全社会支持服务体系；江苏省盐城市亭湖区建立家校社协同育人“教联体”……回顾这一年，一项项实实在在的举措谱写下教育公共服务的新音符，拨动每个人的心弦。数字化，新赛道习近平总书记指出，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。截至12月27日，国家中小学智慧教育平台汇聚中小学资源11万余条，平台注册用户达1.47亿。在教育强国建设的新征程中，数字化“双翼”持续跃动腾飞的力量。这一年，数字教育进入“扩优提质年”，数字教育迎来转型升级。3月28日，数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”正式启动。“同上一堂好课、共读一本好书”活动、人工智能赋能教育行动、教育系统人工智能大模型应用示范行动启动，“在线教研”栏目、“AI学习”专栏、“智能学伴”等同步上线。一系列创新举措，精准锚定了人工智能与教育改革的前沿领域，着力推动了国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等，也传递出鲜明信号——“扩优提质”是我国数字教育转型升级的一次全面发力。这一年，数字技术推动教育新变革，为教育高质量发展再增动力。“智慧教育平台让我如获至宝，天南地北的好资源‘一网打尽’，隔着屏幕就能和名师‘一对一’，在家也能‘读万卷书，行万里路’。”宁夏固原市第一中学学生马嘉怡说。宁夏全区中小学推行数字教育大讲堂和学生人工智能小课堂，推动信息科技、人工智能等内容纳入各级各类通识教育，实施3年一周期教师数字素养轮训计划，全面提升师生数字素养和数字化应用能力。“这学期，我跳绳水平进步很大！”青岛市西海岸新区双语小学五年级学生田宇帆面前的屏幕上显示，刚刚他在一分钟内完成了168个双脚跳绳动作。青岛将教育数字化作为教育评价改革“破题”的钥匙，各区各校积极探索建立数字化评价平台，学生们成长的点滴在“云端”都有印记，为促进学生德智体美劳全面发展打开了新局面。年末，国家终身教育智慧教育平台上线，为建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会再添力量。一个个新变化，丰富着“人民满意”的内涵。以教育数字化带动教育现代化，支撑引领教育强国建设的新征程，更令人无比期待。回顾这一年，教育数字化以“应用为王”为目标，让学生和教师用得上、用得好，为“以人民为中心发展教育”增添新的动能。教育强国建设，征途漫漫。“人民满意”的初心与使命，指引着我们向着更加优质、更高水平的教育公共服务持续迈进。 -
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国家终身教育智慧教育平台正式上线
2024-12-30
12月27日，国家终身教育智慧教育平台正式上线。国家终身教育智慧教育平台集教育系统之力，聚全社会优质资源，首批上线1000门（个）课程，设立科学素养、职场技能、文化素养、兴趣爱好、继续教育、银龄学堂六大栏目，为学习者提供多类型、多层次、多样态的优质学习资源和个性化、智能化、便捷化的学习支持服务。国家终身教育智慧教育平台的上线，是教育部贯彻落实全国教育大会精神的实际行动，是建设“泛在可及的终身教育体系”的重要成果。至此，国家智慧教育平台形成以基础教育、职业教育、高等教育、终身教育为“四横”，德、智、体、美、劳为“五纵”的资源新格局。平台将坚持应用为王，秉持集成化、智能化、国际化“3I”理念，锚定“资源体系化、学习个性化、服务智能化”，有力支撑学校教育、家庭教育、社会教育协同育人新格局，加强终身教育保障，服务教育强国建设，助力建成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国。 -
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教育部召开全面深化学校体育改革座谈会
2024-12-30
12月27日，全面深化学校体育改革座谈会在安徽合肥召开。会议深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入交流各地深化学校体育改革实践探索，大力推动学校体育高质量发展。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话，安徽省人民政府副省长任清华出席会议并致辞。会议指出，近年来各地大力践行健康第一的教育理念，大力推进学校体育改革，多措并举增加学生体育活动时长，保证课间活动时间，推动体育教学创新，提升体育锻炼质效，学校体育战线改革面越来越大、点越来越深、韧劲越来越强，总体呈现出百花齐放、千帆竞发、万马奔腾的良好势头，有力促进了学生身心健康和“五育”并举。会议强调，要从教育的政治属性、人民属性、战略属性深刻认识把握学校体育工作，将深化学校体育改革作为一项重大政治任务，作为办好人民满意教育的一件实事，作为事关强国建设的一件大事抓紧抓实。要牢牢扭住推动学校体育高质量发展的工作重点，着力增加学生综合锻炼时长，大力推进体育教学改革，充分发挥体育赛事牵引作用和特色学校示范带动作用，持续稳妥改进体育评价。要深化体教融合，建强体育师资队伍，改善体育条件保障。要聚焦时代要求和学生身心健康需要，综合施策，加大力度，切实推动学生体育锻炼质效全面提升、人才培养更有成效，让学生身上有汗、眼里有光、脚下有力。要广泛宣传动员，支持各地各校因地制宜，创新体育方式，强化责任落实，振奋精神、上下一心，奋力谱写学生体质强健新篇章。会前，与会人员现场观摩了合肥市中小学“每天一节体育课”和学校体育工作开展情况，王嘉毅以“四不两直”方式调研了解有关中小学校园门卫、一键报警系统、食品安全和膳食经费管理突出问题专项整治攻坚阶段推进情况。安徽等省（区、市）教育行政部门作交流发言，各省级教育行政部门负责同志、教育部有关司局负责同志和特邀专家学者参加会议。
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