国内教育_天津市教育委员会

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教育动态

国内教育

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思想引领铸魂育人

2024-12-19

加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校党的建设，习近平总书记先后作出一系列重要论述，深刻阐明了加强高校党建工作的方向性、根本性问题，为推进高校党的建设提供了根本遵循。经过各地区各部门各高校共同努力，党对高校的全面领导持续加强，时代新人铸魂工程深入实施，思政课建设全面加强，高校基层党组织政治功能和组织功能持续增强，激励广大师生积极投身强国建设、民族复兴伟业。“四梁八柱”系统搭建坚持党对高校的全面领导，健全法规制度和政策体系建设是重要途径和手段。党的十八大以来，中共中央修订印发《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》《关于加强高校党的政治建设的若干措施》等文件相继印发，落实党的领导制度体系持续完善。在中央教育工作领导小组统筹部署下，中央组织部、中央宣传部、教育部党组定期召开全国高校党的建设工作会议；领导小组成员单位按职责分工大力支持高校党建，形成密切协作、齐抓共管工作格局。聚焦政治建设，教育部组织2800余所全国普通高校党委书记和校长、8万余名领导班子成员和中层骨干、14.7万名思政课教师、26.4万名辅导员、8.8万名学生党支部书记开展全覆盖集中培训，在系统学习中不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。随着各项务实管用制度接连出台，高校党的领导和党的建设制度机制不断健全，党对高校的全面领导不断加强。思政工作守正创新“海洋石油981 ”深水半潜式钻井平台成了中国石油大学（北京）的实践育人基地，新时代能源事业伟大变革是鲜活的“教材”。这是近年来思想政治教育变迁的一个缩影。2023年，时代新人铸魂工程启动实施，着眼构建立德树人新格局，推出10大专门行动和37个具体项目，建设多个校地企社育人共同体、近1400个育人基地。创新思想政治教育形式。教育部组织高校师生开展“青春告白祖国”等活动，福建“行见八闽”等实践育人品牌不断涌现。增强党的创新理论武装。全国高校开好讲好习近平新时代中国特色社会主义思想概论课。习近平新时代中国特色社会主义思想研究和中国特色哲学社会科学研究两类重大专项深入实施，以体系化学理化研究阐释帮助师生更好掌握正确的立场、观点、方法。建强思想政治工作队伍。2012年至2024年，全国高校思政课专职教师从3.7万人增至11.7万人，高校辅导员从14.2万人增至27.9万人。思政课教师队伍、辅导员队伍量质齐升。“两个功能”不断提升近年来，中央组织部、教育部以强化院系党组织政治功能和组织功能为重点，着力加强高校基层党组织建设。典型引领——开展四批新时代高校党建示范创建和质量创优工作，培育创建全国党建示范高校39个、标杆院系396个、样板支部3539个。举办59期高校党组织示范微党课。改革创优——西安交通大学组建民族团结专项社区学业辅导团，将学生社区打造成为党建引领民族工作的前沿阵地。武汉理工大学在学生社区建设教育数字化体验与服务中心。金华职业技术大学全面推行“党建进公寓”，筑实“一站式”社区大思政教育新阵地。强化管理——目前，全国高校“双带头人”教师党支部书记配备比例超过97%，学生党支部数由2012年的8.68万个增至9.01万个，高校3.2万名高层次人才队伍中党员占比超过60%，促进大学生党员发展和教育管理不断加强。上下贯通、执行有力，一所所高校的各级党组织正在成为坚强战斗堡垒，密切党同干部师生的血肉联系，汇聚磅礴力量。支撑发展更加有力面向2035年建成教育强国目标，必须把组织力量、组织优势有效转化为发展动力、发展优势。新时代以来，高校向经济社会主战场输送了1亿多毕业生，国家自然科学奖和科技发明奖超过七成、科技进步奖近五成来自高校，教育支撑社会发展更加有力。为进一步推进党建与业务深度融合，教育部制定党建与思想政治工作融入高校事业发展评价体系，以评价为导向促进党建与教学科研管理深度融合。北京全覆盖评估高校党建和思想政治工作情况，把事业发展成效作为衡量党建工作的重要标准。高质量党建引领高质量发展，各大高校成果斐然：清华大学、电子科技大学成立集成电路、人工智能等学院，瞄准攻克“卡脖子”关键核心技术深化有组织科研。上海交通大学对接国家战略需求，制定实施“大海洋”“大健康”“大信息”等专项行动计划。四川大学、贵州大学主动服务乡村振兴发展大局，选派驻村第一书记和工作队员奋战在一线……党旗飘扬，奋楫争先。切实加强和改进高校党建工作，深化立德树人机制综合改革，全国高校正不断展现新担当、开创新局面，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。
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习主席的嘱托激励澳门学子奋发图强

2024-12-17

“你们是祖国的花朵，是澳门的未来。”冬日暖阳下，澳门濠江中学附属英才学校图书馆内，高三学生刘佳樑重新读起国家主席习近平的回信。他说，每次再读都能回忆起当时接到信的激动场景，激励自己奋发前行。2019年“六一”国际儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的孩子们给习近平主席写了一封信，并精心绘制了彩笔画，表达对祖国母亲的爱，邀请习爷爷再到澳门来。创建于1932年的濠江中学，是澳门中小学生人数最多的学校。该校素有爱国主义传统，1949年10月1日，时任濠江中学校长杜岚顶着重重压力，带领全体师生在校园升起了澳门第一面五星红旗。这封童趣盎然的信虽然笔触稚嫩，但饱含真情，信封和信纸都是孩子们自己设计的。当时，刘佳樑书写了信封上的毛笔字，其他小朋友画了信纸上的金莲花和大三巴等澳门地标建筑。浓浓的家国情怀、爱国主义精神跃然纸上，表达了他们对“祖国母亲”含义的理解。让大家喜出望外的是，不久后，他们就收到了习近平主席的回信。信中说：“你们画的彩笔画很好，说的话也很真诚，充分体现了小朋友们的美好心灵。”尺牍传情，关怀备至。习近平主席在信中说：“希望同学们不辜负杜岚老校长的期望，传承好爱国爱澳优良传统，珍惜时光，刻苦学习，健康成长，长大后为建设澳门、振兴中华多作贡献。”濠江中学副校长陈虹回忆当时读信的场景说：“孩子们非常开心，有的甚至热泪盈眶。受到习主席的鼓舞，相信这些孩子会终身难忘。”“我们真的不敢想象，习主席真的在百忙之中抽出时间给我们回信。”刘佳樑说，印象最深刻的是习主席在信中说，“祖国是澳门的坚强依靠，你们从小就懂得这个道理，我十分欣慰。”2019年12月19日，澳门回归祖国20周年前夕，习近平主席在澳门视察期间，专程前往澳门濠江中学附属英才学校。习主席说自己是“如约而来”。那一天，校园沸腾了。“习爷爷来啦！”兴奋喜悦的笑容洋溢在同学们的脸庞。学校礼堂里，一堂中国历史公开课正在进行，主题是“‘一国两制’与澳门”。如今在华中科技大学电子信息与通信学院就读大三的李启宇，当时是濠江中学附属英才学校的学生。“5年前的场景，我仍然记忆犹新。习爷爷当时说的话，为我们指明了方向。”他回忆说，习主席步入礼堂时，同学们都集体起立，热烈鼓掌。掌声在礼堂内激荡。孩子们神采飞扬，笑容格外灿烂。2019年，恰逢新中国成立70周年。从5000多年文明史谈到170多年近现代史，从新中国70年谈到澳门回归祖国20年……在观摩了这堂公开课后，习近平主席走到学生中间，即席发表重要讲话。习近平主席归结出一条深刻的道理：“了解了历史，才能真正了解我们从哪里出发、走了什么样的路、现在在哪里、未来向何处去。”殷殷寄语，为青春梦想标定航向，为少年心田灌溉良泉。公开课结束后，习近平主席和在场的同学们一一握手。“我感到十分荣幸，可以近距离和国家领导人接触，聆听他的教诲。”李启宇说。刘佳樑也倍感幸福：“能够见到习主席，激动之余也感觉他非常和蔼可亲，就像一直关心支持我的长辈。”“5年来，我始终记得习主席对我们的教诲，一直努力学习，希望长大后成为祖国、澳门的栋梁。”刘佳樑说，自己的心愿是能够到内地心仪的学校读书，成为一名救死扶伤的医生。清晨赶到华科大东九楼上课，下午来到实验室熟练操作电路板，晚上在自习室准备考研，再去操场跑三公里……李启宇在大学的生活忙碌而充实，践行着习近平主席的信中期许——“珍惜时光，刻苦学习，健康成长”。2019年在英才学校，习近平主席亲切地对孩子们说：“三岁看到老，我们培养爱国主义也从小开始。希望你们也经常到内地去走一走，看一看祖国大好河山。学好历史，学好中国的历史。好好学习，天天向上！”记着这份嘱托，在内地读书以来，李启宇走遍许多地方了解祖国的发展，也始终关注家乡澳门的发展。与澳门一水一桥之隔的横琴如今正在打造科创新高地，学习电磁场与无线技术专业的李启宇也将目光投向横琴。“横琴的芯片产业发展迅猛，我希望学成后可以到横琴学以致用，用我的专业为澳门经济适度多元发展、为大湾区的科技创新贡献力量。”李启宇说，“希望我们能像习主席期待的那样，成为‘有为的一代、值得骄傲的一代’。”
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2024年三科统编教材工作总结暨教育出版质量工作会召开

2024-12-17

12月16日，2024年三科统编教材工作总结暨教育出版质量工作会议在京举行。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，经过两年多的努力，新修订的义务教育三科统编教材于今年秋季学期在全国小学和初中起始年级投入使用，总体平稳顺利，反响积极良好。要认真梳理三科统编教材工作的经验做法，不断完善工作机制，持续提高质量、筑牢基础、加大宣传，将三科统编教材打造成为精品教材建设的风向标。会议强调，要认真贯彻落实习近平总书记重要指示和全国教育大会精神，聚焦教育强国建设规划纲要重点任务，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材。要聚焦主题主线，深入推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。要加大工作力度，加快推进中国原创性哲学社会科学教材建设。要深化改革创新，提升教材对国家发展战略的支撑力。要全面压实责任，进一步提高教材管理效能。要强化能力建设，夯实教材高质量发展基础。中国教育出版传媒集团要切实发挥示范引领作用，为教材编研出版作表率，树立讲政治、提质量、强管理、走出去的标杆。教育部相关司局、直属单位负责同志，中国教育出版传媒集团有关负责同志及重点教材编辑代表参会。
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2024年全国高校辅导员素质能力提升骨干训练营举行

2024-12-17

为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，推动高校辅导员思想政治工作能力提升，以高质量辅导员队伍建设为实施新时代立德树人工程提供有力支撑，12月9日至11日，2024年全国高校辅导员素质能力提升骨干训练营在山东大学举行，来自31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的82名高校辅导员骨干参加。此次训练营由教育部思想政治工作司举办，中国高等教育学会辅导员工作研究分会承办，设置了“赋能成长”和“实战演练”两个单元，更加注重交流互鉴、更加凸显示范引领、更加强调赋能成长、更加突出核心素养，通过赋能论坛、微课展示、基础知识测试、学情分析、案例研讨、谈心谈话等环节，多维赋能参训辅导员素质能力提升。结营仪式上，历届训练营优秀学员代表作视频寄语，2位往届训练营学员代表进行交流发言，6位本届训练营学员代表分享学习收获。与会人员共同见证高校辅导员队伍能力提升大数据赋能平台移动端应用“辅导员赋能APP”上线。自2012年以来，训练营已举办十届，始终坚持“以训促学、以练提能”，为高校辅导员队伍专业化职业化专家化发展提供了实战演练的擂台、赋能成长的舞台、交流学习的平台，训练营学员中涌现出一批高校思想政治工作中青年骨干、最美高校辅导员、高校辅导员年度人物等先进典型，在推动思想政治工作守正创新、示范引领辅导员队伍成长方面发挥了重要作用。
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全国心智障碍学生贯通培养研讨会召开

2024-12-17

日前，由全国大中小学校特殊教育联盟主办，浙江特殊教育职业学院承办的全国心智障碍学生贯通培养研讨会在浙江杭州举行。主论坛围绕“新时代心智障碍学生职业教育观”的主题展开，中国教育科学研究院德育与学校党建研究所副所长赵小红等嘉宾进行了主旨演讲，从多角度展示了面向心智障碍群体的职业教育发展前景。两场分论坛分别聚焦“心智障碍学生职业教育贯通培养模式”“心智障碍学生就业支持体系”主题，分享了国内面向心智障碍学生的职业教育理论与实践思考以及心智障碍群体就业支持的实践成果和探索路径。全国大中小学校特殊教育联盟成立于2022年11月，目前已有327家成员单位加入。
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中国青少年儿童健康成长关爱卡上线

2024-12-17

12月15日，由中国青少年儿童健康安全食品管理委员会牵头研制的中国青少年儿童健康成长关爱卡在北京启动上线仪式。长期以来，我国青少年儿童的健康成长问题备受关注。2020年，中国青少年儿童健康安全食品管理委员会由中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心、中国关心下一代健康体育基金会发起成立。经过3年多不懈努力，此次推出的成长关爱卡集成10个功能平台，覆盖青少年儿童的成长发育、思想健康、心理健康、身体健康、红色教育、体育运动、法律知识和社会责任培养等多个领域。食品安全方面，平台推出的食品安全防控检测系统，对学校食堂的食品进行速检、抽检，确保食品中的相关元素达到国家标准，实现生产流通各个环节的可追溯，确保孩子们舌尖上的安全。心理健康教育方面，关爱卡开辟心理辅导平台，由专业心理专家团队24小时为青少年儿童提供服务，预防心理疾病，早发现、早治疗。医疗服务平台还将组织医疗团队进入校园，每年定期为孩子体检，解决孩子近视、肥胖及体质上的疾病。运动监测方面，关爱卡可以与智能设备同步，监测孩子的日常活动量和运动情况，鼓励家长和孩子一起参与体育活动，促进身体健康。中国青少年儿童健康安全食品管理委员会执行主任许钧表示，平台将不断汇聚优质资源，构筑一个动态开放的家校社“三位一体”智能平台，以科技创新推动协同育人，为青少年儿童茁壮成长保驾护航。中国青少年儿童健康安全食品管理委员会同期发起“争做节粮好少年”的倡议，呼吁通过校园广播、班会、海报等形式，向孩子们宣传节约粮食的重要性，并与家长联动，共同培养孩子们珍惜食物的良好习惯。
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2024世界慕课与在线教育大会举办

2024-12-16

当地时间12月12日至13日，2024世界慕课与在线教育大会在英国伦敦玛丽女王大学举办。本次大会以“智能时代下的未来高等教育重构”为主题，首次提出全球高等教育进入“智慧教育元年”概念，发布《世界高等教育数字化发展报告（2024）》《世界高等教育数字化发展指数（2024）》，首次发布智慧教育典型应用场景，举办教育数字化前沿成果展，展示各国教育数字化最新成果。联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼，中国教育部副部长吴岩，英国教育部国务大臣雅基·史密斯等在大会主会议致辞。《世界高等教育数字化发展报告（2024）》历时半年编写，由来自全球30家高校、业界、国际组织及政府部门的近100位专家学者共同参与，汇聚了16个国家、地区、国际组织的95个案例，汇集全球经验和智慧。发展报告分为“全新的起点：开创智慧教育元年”“我们的应对：开辟智慧教育新路径”“共同的使命：开启‘智慧教育之门’”三个章节，提出人工智能加快开启教育发展的新纪元——智慧教育元年。报告中倡议发起“智慧教育之门计划”，充分激活人工智能的巨大潜能，构建更有韧性、更可持续的高等教育生态，推动科技向善，让技术更好地服务于教育未来。“世界高等教育数字化发展指数”由数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障4个一级指标构成，涵盖10个二级指标和17个具体测量指标，涵盖94个国家教育数字化发展数据，多维分析其发展态势，为世界各国高等教育数字化战略发展提供更加科学精准的决策参考。“人工智能驱动下的计算生物教学——以猴痘病毒为例”智慧教育典型应用场景，由中国、英国、奥地利等4个国家的13个团队联袂打造，展示人工智能、数字孪生、虚拟仿真等新技术在教育教学中的典型应用，构建“师—生—机”三元教学新场景，勾勒出未来课堂的蓝图。现场的教育数字化前沿成果展，集中展示了国内外高校在人工智能赋能教育教学方面的创新案例、新成果、新应用。来自清华大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、伦敦玛丽女王大学、新加坡南洋理工大学等17所国内外高校以及8家人工智能头部企业的25个项目参展，展示人工智能技术赋能教师教学、学生学习及虚拟仿真实验等方面的前沿技术和巨大潜力。大会期间，还围绕大学形态的重构、人工智能伦理风险、专业能力与数字素养、实践本位的教学新范式等共同关注的问题，举办四场主题会议，共同探索高等教育数字化转型的方向，为高等教育未来发展注入新动能。会上宣布，墨西哥蒙特雷科技大学、约旦Edraak平台作为新成员加入世界慕课与在线教育联盟。来自全球28个国家，135家高校、在线教育平台、国际组织、政府机构的340位代表参加会议。
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首届城轨行车综合应急安全处置赛项全国总决赛举行

2024-12-16

近日，2024“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届城轨行车综合应急安全处置赛项全国总决赛在武汉铁路职业技术学院举行。来自全国35所职业院校的58支决赛队同场竞技。比赛分为理论知识竞赛和技能实操竞赛两个模块，共涵盖了城轨运营技术理论和城轨运营应急场景实操两个考核项目。经过三天的激烈角逐，大赛共产生6支一等奖参赛队、12支二等奖参赛队、17支三等奖参赛队、23支优秀奖参赛队；广州铁路职业技术学院等8所院校获得优秀组织奖、安徽交通职业技术学院等6所高校获得最佳组织奖、武汉铁路职业技术学院及成都运达科技股份有限公司获得突出贡献奖。此次城轨行车综合应急安全处置赛项旨在以此次校企联合办赛为契机，全面贯彻落实好国家职业教育发展部署，进一步深化产教融合，促进铁路人才培养质量不断提升，协同推进铁道类院校与专业行业共同发展，助力交通强国建设。
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中央组织部等10部门印发《关于进一步做好留学人才回国服务工作的意见》

2024-12-16

近日，中央组织部、人力资源社会保障部、外交部、教育部、科技部、公安部、中国人民银行、海关总署、国家医保局、国家移民局等10部门印发《关于进一步做好留学人才回国服务工作的意见》（以下简称《意见》），吸引更多留学人才回国工作、创业和为国服务。《意见》指出，留学人才是我国人才资源的重要组成部分，是实现高质量发展、推进中国式现代化的重要力量。要深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实中央人才工作会议部署，贯彻“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”留学工作方针，建立完善覆盖全体留学回国人才的服务体系。《意见》明确，将留学回国人才纳入国家统一的就业政策体系，促进留学回国人才高质量充分就业。支持留学人才回国创办企业，鼓励留学人才以多种形式为国服务。加强留学人员创业园、博士后科研流动站和工作站建设，举办创新创业大赛，为留学回国人才创新创业搭建平台。《意见》提出，要规范留学回国人才学历学位认证，不断提高国（境）外学历学位认证专业化水平。强化留学人才联系和出入境便利服务，畅通留学回国人才评价渠道，规范人事档案管理，落实社会保险待遇，加强留学回国人才服务窗口建设，探索建立留学人才“一条龙”联系服务机制，不断提升留学回国人才服务水平和能力。《意见》强调，各地区、各有关部门要充分认识新时代进一步做好留学人才回国服务工作的重要意义，坚持党管人才原则，加强组织领导，推动解决留学人才回国工作存在的突出问题，引导留学人才发扬留学报国传统，讲好海归故事，营造良好氛围。
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以人工智能开辟数字教育新路径

2024-12-13

2024世界慕课与在线教育大会12月12日至13日在英国伦敦举办。本次会议主题为“智能时代下的未来高等教育重构”，将发布《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》《世界高等教育数字化发展指数》。这是世界慕课与在线教育联盟成立以来主办的第五届世界慕课与在线教育大会。作为中国发起并主导的首个高等教育数字化领域国际多边组织，联盟成立4年以来，在教育部高等教育司指导下，围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列的探索与实践，取得了显著成效。拓展合作教学，创新高等教育国际合作当前，生成式人工智能快速发展，教育大模型逐渐兴起并开始应用，为教育领域带来了新机遇，高等教育国际合作越来越紧密。高等教育作为技术变革的先行者、时代发展的引领者，形成了一系列有代表性的实践样态。慕课“走出去”推动国际合作，探索中外合作教学新模式。4月23日，联盟成员学堂在线分别与泰国国家慕课平台、印尼国家数字教育平台签署了合作协议，与中国148所高校携手，助推100门慕课“走出去”至泰国，450门慕课“走出去”至印尼。截至目前，学堂在线已经协助400余所中国高校向海外输出850余门慕课。搭建双向沟通渠道，推动教育资源全球共享。学堂在线搭建了全球高校间优质课程引进与输出的双向沟通渠道，已与斯坦福大学、美国在线教育平台edX、韩国国家慕课平台K-MOOC、泰国国家慕课平台ThaiMOOC等30余家知名高校与在线教育平台开展国际合作。组织重磅国际会议，参与重大议题的共研共进。学堂在线还围绕人类共同面对的重大议题，组织和支持国际重要课程、国际会议、学术会议直播近千场，包括联合国秘书长古特雷斯参与的《气候变化大讲堂》、联合国教科文组织原副总干事恩吉达参与的《后疫情时代教育领导力》等。今年8月，《时代周刊》推出首份“2024年全球顶尖教育科技公司榜单”，从全球7000多家教育科技公司中遴选出250家表现卓越的企业，学堂在线成功入选前10名。推动知识共享与能力建设，打造包容创新的学习环境世界慕课与在线教育联盟致力于推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，促进全球高等教育数字化转型，不断扩大优质教育资源供给。联盟通过构建全球融合式课堂、开展全球融合式证书项目等形式，推动实现优质教育资源广泛共享，有力发出中国声音。开展全球融合式课堂，积极探索构建全球化视野。全球融合式课堂于2021年启动，为广大学生创建具有全球视野的课程，促进不同文化、学科知识背景的学生间更便捷、更深层次的交流。北京大学、上海交通大学、圣彼得堡国立大学、南洋理工大学、米兰理工大学、智利大学、蒙古科技大学等高校的逾千名学生实现了“在线访学”，学校间积极探索学分互认。仅2024年，联盟便开展了81门次全球融合式课堂，覆盖学生近300人；同时，持续开展中国—印尼全球融合式课堂，学堂在线平台携手中国19所院校，将33门优质课堂向印尼学子开放。“来自不同国家和不同文化背景的学生都参与讨论，这很大程度促进了学生之间的交流，开阔了学生的视野。”清华大学社科学院教授唐晓阳开设了“全球化中的伦理问题”课程，他希望未来有更多的学生可以加入到全球融合式课堂中，促进文化交流。智利学生豪尔赫·古铁雷斯说：“老师在课堂上鼓励大家互相合作，我感到收获颇丰。”美国学生汉斯·申表示，课程的吸引力让他克服了时差的困难并享受学习过程。通过举办全球大规模在线开放挑战赛，搭建起全球性的在线学习社群。联盟于2021年正式推出全球大规模在线开放挑战赛，通过挑战赛持续助力联盟围绕“合作教学、能力建设、知识共享、公众宣传”开展工作。此前成功举办的3轮挑战赛囊括教育公平、全纳教育等教育领域，创造出大量创新作品。今年3月，2024人工智能全球大规模在线开放挑战赛举行。本次挑战赛聚焦人工智能赋能学习，旨在以学习者为中心，鼓励学生开发创意思维、协作能力和领导力，推动生成式人工智能与教育的深度融合。促进公众宣传，增进全球互通互信互鉴联盟致力于搭建全球沟通与交流的平台，推进更大范围的知识共享，促进实践与经验的交流，携手全球合作伙伴一道践行高等教育数字化转型。打造全球公开课，推动更多优质高等教育资源成为公共产品。2021年秋季学期，清华大学开启8门英文全球公开课，围绕影响人类命运的重大议题建设并分享优质的教育资源。2022年秋季学期开始，清华大学每年开设“全球发展倡议的中国视角”课程，采用线上线下融合式教学，促进中外青年互学互鉴。截至目前，课程已开设3轮，已有超过3000万人次参与。来自南非的清华大学公管学院硕士生艾达参加了“全球发展倡议的中国视角”全球公开课。“课程提供了一个与不同背景同学交流和分享观点的良好机会，我从彼此的经验中收获了丰富的知识。”艾达说。开展教育数字化全球对话，搭建全球教师沟通平台。为进一步加强中外大学在线教育管理者的交流与合作，联盟秘书处组织了超过60场全球在线教育对话活动。教育数字化全球对话作为世界慕课与在线教育联盟的重要活动之一。自2020年起，已有来自30多个国家的330多位高校领导、学者和一线教师参与对话，吸引了全球超过120万人次观众。2024年，以“人工智能赋能高等教育”为主题的教育数字化全球对话第六场研讨会成功举办，吸引超万名观众线上观看。系列对话交流了人工智能赋能高等教育的多元洞见与实践经验，探讨高等教育在人工智能时代面临的挑战与机遇，探索人工智能在重塑高等教育未来中的方向与作用，促进了国际合作。当前，联盟正在积极打造一个融合全球生成式人工智能在高等教育中创新应用的沟通交流平台，打造包容、开放和多元的共创、共学、共赢的全球化学习社区。联盟的成立是一项具有深远战略意义的中国教育数字化探路之举，展现出中国高等教育的世界胸怀与国际能力，开辟了发展新领域新赛道，塑造了发展新动能新优势，为中国更大范围、更高质量推进教育国际合作交流提供了重要的平台与抓手。
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国家孤独症儿童特殊教育资源中心启动建设

2024-12-12

12月11日，国家孤独症儿童特殊教育资源中心建设启动会在浙江杭州召开。该中心是教育部批准设立的第一个国家级特殊教育资源中心，中心的成立在我国特殊教育事业发展史上具有里程碑意义。会议指出，孤独症儿童教育是特殊教育的重要内容，建设国家孤独症儿童特殊教育资源中心、办好孤独症儿童教育是推进特殊教育高质量发展、加快建设教育强国的应有之义，是保障孤独症儿童基本权利、促进全面发展的重要途径，是增进孤独症儿童家庭福祉、促进共同富裕的必然要求。党的十八大以来，教育部会同相关部门，认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，着力在扩大孤独症儿童入学机会、提升孤独症儿童教育质量、健全孤独症儿童教育保障机制等方面下功夫，多措并举推动我国孤独症儿童教育取得明显成效。会议要求，要进一步找准定位，充分发挥平台优势，把中心建设成为服务决策引领学术创新的教育研究中心、促进教育教学质量提升的资源共享中心、助力教师专业素养提升的专业支撑平台、深化融合推进协同发展的协作创新纽带，持续产出高水平成果，发挥示范引领作用，扎实推进孤独症儿童教育高质量发展。各地要借鉴中心建设经验，结合本地实际做好系统谋划，加快省、市、县、校级特殊教育资源中心建设，为特殊教育改革发展提供专业支持。会上还举行了国家孤独症儿童特殊教育资源中心学术委员会委员聘任仪式，并为“星星计划”特殊教育奖教金入选教师颁发证书。教育部基础教育司、浙江省教育厅、浙江师范大学有关负责同志，来自全国特殊教育领域的专家、教师及学生代表约200人参加活动。
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首届GIS教育大会暨全国高校院长（系主任）联席会议举办

2024-12-12

12月7日至8日，以“空间智能，新质教育”为主题的首届GIS教育大会暨全国高校院长（系主任）联席会议在北京大学城市与环境学院召开。本次大会由自然资源部地理信息系统技术创新中心、教育部高等学校地理科学类专业教学指导委员会联合主办，旨在分享空间智能软件技术赋能GIS教育的最新成果，探讨教育、科技、人才“三位一体”建设的路径与方法。来自全国149所高校的GIS专业负责人、教师等300余人参加会议。大会设置了专题报告环节、主题沙龙环节，以及“一流专业建设”“GIS人才培养”两个分论坛。GIS+教材编委会成立仪式也在大会上举行。同时，大会举行了全国高校GIS产教融合育人行动计划（第一批）发布仪式，并公布了第一批校企名单。除了超图软件，加入的还有北京大学、武汉大学、南京大学、中山大学、北京师范大学、南京师范大学、南京信息工程大学等高校。GIS教育大会将每年举办一次，汇聚了高校GIS专业负责人、一线教师、产业界等多方专家学者，旨在搭建教育链、人才链、创新链、产业链融合发展的桥梁，夯实GIS创新人才培养基础，推动GIS及相关学科教育交流与合作，探索空间智能在产教融合、科教融汇发展中的新路径，促进GIS人才供需的精准适配，为教育、科技、人才“三位一体”建设贡献力量。
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教育部等七部门印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》

2024-12-11

近日，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。文件从医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障及其他方面提出了明确的尊师惠师举措。在医疗健康方面，各地教育部门应每年组织教师免费进行一次身体健康检查，定期开展心理健康讲座、心理辅导等服务，建立教师健康档案。鼓励各地对当地教师的医疗提供方便，开展面向教师的健康宣教等服务。在文化提升方面，鼓励支持各地博物馆、纪念馆、美术馆、科技馆、少年宫等公共文化设施和游览参观点，对教师提供减免门票等优惠措施。大力开展教师文化体育活动，丰富教师精神文化生活。在生活服务方面，鼓励相关企业为教师提供专属优惠活动。鼓励相关国有商业银行为教师提供个性化金融服务。支持有条件的地方，在教师乘坐公交、地铁等公共交通工具时给予减免优惠。在住房保障方面，将符合条件的教师纳入城镇住房保障范围，促进解决教师住房困难。此外，鼓励社会力量依法依规通过捐赠、志愿服务等多种方式，为教师提供尊师惠师服务。文件要求，各地要加强组织领导，明确责任分工，充分统筹调动社会力量参与尊师惠师服务，形成政府统筹推进、部门分工负责、全社会共同参与的工作机制，把尊师惠师各项举措落实落细。中国教师发展基金会将设立并组织实施“尊师惠师公益行动”项目。开发“中国教师”移动端入口，设置有关尊师惠师项目清单目录，向社会发布。今年以来，教育部持续加大教师待遇保障工作力度，推动国家层面、地方层面、社会层面尊师惠师工作呈现新气象。下一步，教育部将持续抓好尊师惠师政策落实情况，总结宣传各地尊师惠师工作的好经验好做法，并加强对各地指导，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚。
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第十一届产教融合发展战略国际论坛开幕

2024-12-11

12月9日，由教育部学校规划建设发展中心、中国职业技术教育学会、应用技术大学（学院）联盟主办，驻马店市人民政府、黄淮学院承办的第十一届产教融合发展战略国际论坛开幕。本届论坛主题为“建强应用型高校，培养支撑全面创新的应用型人才”，旨在贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，加快建设高水平应用型高校，增强应用型高校对现代化建设人才培养、科技自立自强等国家战略需求和区域创新发展的支撑力。建强应用型高校是高等教育发挥龙头作用的关键，是建成教育强国的战略重点。地方高校要对照教育强国建设要求和地方、产业对应用型人才的迫切需求，积极探索建强应用型高校的新路径、评价新标准，突出学科专业一体化建设，突出数字化赋能全要素全流程，突出职普通融、产教融合、科教融汇的机制创新，突出构建高水平应用型人才自主创新体系，争当“人才培养能力强、服务产业创新能力强”“双强”高水平标杆高校。开幕式上，教育部学校规划建设发展中心分别与曲靖市人民政府、武汉市教育局、北京中医药大学、甘肃工业职业技术学院、甘肃机电职业技术学院、武汉工程职业技术学院和上海明材数字科技有限公司签订合作协议。
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第十六批推荐使用外语词中文译名发布

2024-12-11

近日，外语中文译写规范部际联席会议专家委员会审议通过第十六批18组推荐使用外语词中文译名。“Artificial General Intelligence”推荐中文译名为“通用人工智能”、“Large Language Model”推荐中文译名为“大语言模型”……本次拟推荐使用的外语词中文译名，均为与人工智能、信息技术等相关的词条。本次译名选词主要来源于专家推荐和《人工智能大语言模型技术发展研究报告（2024年）》《算力基础设施高质量发展行动计划》《2022—2023中国人工智能计算力发展评估报告》《具身智能发展报告（2024年）》，参照了2021—2023年度新词语中出现的字母词、全国科技名词委发布的词条等。本次推荐使用外语词中文译名，经过专家函审和语料库核查等环节，专家认为第十六批译名筛选工作细致、方法科学，在网络语料和语料库核查分析的基础上，充分征询专家和相关行业部门意见，兼顾了译名的科学性和通用性，有利于译名的推广应用。外语中文译写规范部际联席会议专家委员会推荐在社会生活各个领域使用规范的外语词中文译名。