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教育动态

国内教育

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国家终身教育智慧教育平台正式上线

2024-12-30

12月27日，国家终身教育智慧教育平台正式上线。国家终身教育智慧教育平台集教育系统之力，聚全社会优质资源，首批上线1000门（个）课程，设立科学素养、职场技能、文化素养、兴趣爱好、继续教育、银龄学堂六大栏目，为学习者提供多类型、多层次、多样态的优质学习资源和个性化、智能化、便捷化的学习支持服务。国家终身教育智慧教育平台的上线，是教育部贯彻落实全国教育大会精神的实际行动，是建设“泛在可及的终身教育体系”的重要成果。至此，国家智慧教育平台形成以基础教育、职业教育、高等教育、终身教育为“四横”，德、智、体、美、劳为“五纵”的资源新格局。平台将坚持应用为王，秉持集成化、智能化、国际化“3I”理念，锚定“资源体系化、学习个性化、服务智能化”，有力支撑学校教育、家庭教育、社会教育协同育人新格局，加强终身教育保障，服务教育强国建设，助力建成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国。
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教育部召开全面深化学校体育改革座谈会

2024-12-30

12月27日，全面深化学校体育改革座谈会在安徽合肥召开。会议深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入交流各地深化学校体育改革实践探索，大力推动学校体育高质量发展。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话，安徽省人民政府副省长任清华出席会议并致辞。会议指出，近年来各地大力践行健康第一的教育理念，大力推进学校体育改革，多措并举增加学生体育活动时长，保证课间活动时间，推动体育教学创新，提升体育锻炼质效，学校体育战线改革面越来越大、点越来越深、韧劲越来越强，总体呈现出百花齐放、千帆竞发、万马奔腾的良好势头，有力促进了学生身心健康和“五育”并举。会议强调，要从教育的政治属性、人民属性、战略属性深刻认识把握学校体育工作，将深化学校体育改革作为一项重大政治任务，作为办好人民满意教育的一件实事，作为事关强国建设的一件大事抓紧抓实。要牢牢扭住推动学校体育高质量发展的工作重点，着力增加学生综合锻炼时长，大力推进体育教学改革，充分发挥体育赛事牵引作用和特色学校示范带动作用，持续稳妥改进体育评价。要深化体教融合，建强体育师资队伍，改善体育条件保障。要聚焦时代要求和学生身心健康需要，综合施策，加大力度，切实推动学生体育锻炼质效全面提升、人才培养更有成效，让学生身上有汗、眼里有光、脚下有力。要广泛宣传动员，支持各地各校因地制宜，创新体育方式，强化责任落实，振奋精神、上下一心，奋力谱写学生体质强健新篇章。会前，与会人员现场观摩了合肥市中小学“每天一节体育课”和学校体育工作开展情况，王嘉毅以“四不两直”方式调研了解有关中小学校园门卫、一键报警系统、食品安全和膳食经费管理突出问题专项整治攻坚阶段推进情况。安徽等省（区、市）教育行政部门作交流发言，各省级教育行政部门负责同志、教育部有关司局负责同志和特邀专家学者参加会议。
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教育部召开2024年全国教育数字化工作总结会

2024-12-30

12月27日，教育部召开2024年全国教育数字化工作总结会，围绕深入学习贯彻党的二十大和党的二十届三中全会精神及全国教育大会精神，总结国家教育数字化战略行动实施三年成效和经验，谋划未来三年教育数字化安排和重点举措。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议，教育部党组成员、副部长王光彦主持会议。怀进鹏指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教育数字化作为数字中国和教育强国建设的重要内容，提出一系列新思想新论断、作出重要战略部署。教育部深入贯彻落实党中央决策部署，启动实施国家教育数字化战略行动3年来，建成了国家智慧教育公共服务平台，坚持“应用为王”，实现了助学助教助管助研，打造了数字教育国际品牌，为推进下一步工作奠定了坚实基础。教育系统要深入学习领会习近平总书记重要讲话精神，深刻领会加快推进教育数字化的重大战略意义，增强推进教育数字化工作的责任感使命感。要坚守政治属性，把服务立德树人作为教育数字化的出发点；践行人民属性，把促进教育公平优质发展作为教育数字化的立足点；把握战略属性，把赋能教育变革作为教育数字化的突破点。要坚持以人为本、统筹发展、总结分析，坚定推进教育数字化战略的信心和决心。怀进鹏强调，2025年将开启教育数字化战略的新三年，要坚持统筹谋划、突出重点，坚定不移奋力书写教育数字化高质量发展新篇章。一要抓制度建设，有效推进领导体制、运维体制和考核机制建设，实现数字教育机制化、常态化。二要抓落地落实，通过培训提升教育管理人员数字化素养，在行动中推动观念转变。三要抓应用开发，充分调动地方和学校首创精神，因地制宜、因校制宜推动数字化应用，将应用效果纳入评价体系，实现“用得好才是硬道理”。四要抓前瞻布局，支持前瞻性研究课题，开发教育大模型，重点抓好研制质量标准、保护安全隐私和激励机制。五要抓对外开放，把世界数字教育大会、联盟、期刊、案例、指数打造成品牌，贡献教育数字化的中国智慧，不断提升国际影响力。怀进鹏指出，安全是教育的根本前提，也是数字教育的保障。要落实网络安全责任制，确保内容安全、数据安全、人工智能算法和伦理安全。会上，怀进鹏宣布国家终身教育智慧教育平台上线。吴岩为2024年度优质数字资源提供单位和个人代表颁发收藏证书。教育数字化专家委作教育数字化战略行动三年总结评估报告。海南省、甘肃省、新疆维吾尔自治区展示国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作成效，大中小学和职业学校代表介绍典型案例与应用成效，优质数字资源提供单位和个人代表发言，相关司局介绍高等教育数字化工作进展。会议以线上线下相结合方式举行。
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首届中国—中亚教育高官会议召开

2024-12-30

12月27日上午，首届中国—中亚教育高官会议在乌鲁木齐召开，教育部副部长吴岩作视频致辞，新疆维吾尔自治区人民政府副主席凯赛尔·阿不都克热木出席会议。吴岩表示，2023年5月，首届“中国—中亚峰会”成功召开，倡议建立中国—中亚教育部长会议机制，为构建中国—中亚教育共同体指明了方向。一年多来，双方建立了诸多不同层级、多双边的教育合作平台，取得一系列令人瞩目的成果。中国将深入推动教育对外开放，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。中国与中亚国家在教育领域面临诸多相同的机遇与挑战，愿与中亚各国一道，秉持平等、互信、互利、共赢的原则，以教育合作为基石，筑牢中国与中亚友好关系的根基。来自中亚五国教育主管部门、驻华使馆、教育部相关司局和新疆高校代表约50余人参加会议。中国—中亚教育高官会议是教育部在中国—中亚峰会机制战略引领下，为落实中国—中亚教育部长会议机制倡议设立的工作磋商机制。
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汇聚高质量发展的澎湃力量

2024-12-27

在浩瀚的人类历史长河里，教育是实现国强民富最深刻、最持久和最磅礴的动力之一。要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。习近平总书记在全国教育大会上清晰擘画了教育强国建设的战略图景，明确了我国教育事业改革发展的重大任务和战略举措。回首2024年，教育战线勇担重任，教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，服务支撑中国式现代化能力不断彰显。一体推进，蓄力强国建设澎湃动能当前，世界百年未有之大变局正加速演进，新一轮科技革命和产业变革正在深刻重塑全球秩序和发展格局，科技创新能力正越来越成为国家综合竞争力的核心指标。历史上各个世界强国的崛起，关键在于教育的领先。而当今世界的综合国力竞争，说到底也是人才竞争、教育竞争。“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”习近平总书记深刻洞察历史逻辑，审时度势，阐明重大战略问题。党的二十届三中全会《决定》提出，构建支持全面创新体制机制，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。全国教育大会对一体推进教育发展、科技创新、人才培养作出部署，充分凸显了教育、科技、人才对中国式现代化的基础性、战略性支撑地位和作用，也彰显了以习近平同志为核心的党中央以更大力度加快建设教育强国、科技强国、人才强国的决心和气魄。牢记嘱托，坚定信念。这一年，教育部深刻把握教育强国建设面临的新形势，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革推出更多相应新举措。从2024年全国教育工作会议、传达学习全国两会精神，到年中推进会、教育部党组扩大会传达学习全国教育大会精神，再到长三角、中西部、东北地区等多场部省会商会议，一体推进教育发展、科技创新、人才培养的精神一以贯之。惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。中共中央举行新闻发布会，介绍和解读党的二十届三中全会精神。教育部党组书记、部长怀进鹏就教育、科技、人才、创新等领域改革作介绍，深化教育综合改革、深化科技体制改革、深化人才发展体制机制改革的“施工图”日渐明晰。总览各地，上海以高教改革为切入口，以“两个先行先试”为着力点，促进教育、科技、人才综合改革；黑龙江推进教育、科技、人才一体发展，加快高教、职教两大改革，为新时代东北全面振兴赋能提速……助推实现中国式现代化，我们必须实现从教育大国到教育强国这个系统性跃升和质变。面向2035年，时间紧、任务重，教育系统坚持多点突破、纵深推进，为建成教育强国、科技强国、人才强国蓄起澎湃动能。科技引领，全面提升人才自主培养能力“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。”习近平总书记的殷切话语仿佛一盏明灯，指引着高校勇毅前行。“上天、入地、下海、登极”是人类认识自然和挑战自然的四大壮举。科技征途中，每一次突破都如同星辰划破夜空。“复兴号”高铁、“深海一号”、第五代移动通信系统……今年，在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上，一大批“国之重器”和超级工程关键技术研发人员获奖，北京大学、清华大学、北京航空航天大学等高校表现突出，充分体现了高校对科技创新的支撑力。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，既是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地，也是人才培养的主阵地。“龙头”既起，今年以来，一系列政策举措相继出台，为创新人才培养提供“硬核”支撑，亦是旨在构建高质量人才培养体系的“四梁八柱”——教育部公布2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果；《教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》印发；中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》……《中华人民共和国学位法》表决通过，更是为提高人才培养质量提供坚实的法律制度支撑。基础学科系列“101计划”工作推进会暨计算机“101计划”成果交流会、卓越工程师培养现场交流推进会等会议相继召开，为全面提升创新人才培养质量不断探索新的模式、提供新的要素支撑。牢牢把握人才培养服务高质量发展的主线，各地优化学科专业布局，响应国家需求，完善学科专业设置、建设和调整机制。北京通过动态调整新增87个学位授权点，累计“瘦身”100余个学位授权点；吉林面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，建强数理化生等基础理科学科专业，适度扩大紧缺学科专业布局……青年是社会上最富活力、最具创造性的群体。今年，习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表回信，对他们予以亲切勉励并提出殷切希望。从人工智能、集成电路、航空航天、新能源领域的创新创造，到服务农业农村、产业应用、应急救援的实践应用，由一系列创新成果，更可见当代大学生对接国家战略、响应国家急需的使命担当，敢于挑战、勇于创新的精神气质。“落地生花”，让更多科技成果尽快转化为现实生产力高校是科技成果的“富矿”，但在推进成果转化过程中，时常碰到成果与产业需求脱节“不能转”、技术成熟度不高“不好转”、技术转移人才队伍专业化能力不足“不会转”等难题。在全国教育大会上，习近平总书记强调，强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。江苏南京，江北新区。星火路西侧，由11幢白色建筑组成的江北新区现代产业创新中心内绿树成荫，不久之后，将有数百个来自全国各大高校的生物医药成果转化项目在此落户。9月14日，一项落实全国教育大会精神、剑指高校科技成果转化难题的重要举措——首个全国高校区域技术转移转化中心在江苏落地。以南京、苏州作为两个核心承载区，首批确定生物医药、信息通信、先进材料三大产业方向，在平台建设、资金投入、政策保障等方面予以全力支持。随着科技成果转化的主体与方式变得日趋多元，如何实现创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，为加快发展新质生产力注入源头活水，是一道重要命题。如何打通科技成果转化的“最后一公里”？健全科技成果转化平台服务机制、产学研用对接合作机制是关键。教育部高效统筹企业、高校、科研院所等创新主体，实现创新链各关键环节有效协同，科技成果转化“落地生花”。上海交通大学打造“一门式”科技成果转移转化服务体系，让“硬核科技”走出实验室；大连理工大学与企业联合建设“恒力—大工研究院”，致力实现“应用基础研究—产品研发—应用技术研究—中试孵化—产业化”全链条创新模式……这一年，教育部加强市域产教联合体建设，新布局宁波、宜宾、太仓等6家国家级市域产教联合体，依托联合体建设区域技术创新中心和转化中心，提高技术服务、项目孵化、产品中试能力。创新的时代潮流蓬勃涌动，创新驱动是大势所趋，而创新驱动的实质是人才驱动。这一年，教育系统坚定打破“四唯”、为科研人员“减负”等举措密集落地，广大科研人员被赋予更多人财物支配权和学术自主权，进一步激发了科研创新活力。“小切口”撬动大收益，如今，越来越多的科研成果正加速走出实验室。从上海张江到深圳南山，从武汉光谷到成都天府……创新之花开遍神州大地，助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现弯道超车，其背后无不彰显着教育在中国式现代化壮阔征程中的突出贡献力。谱写新时代新征程华丽篇章，教育系统正奋勇向前，在中华民族伟大复兴的历史进程中书写新的发展奇迹。
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2024中国高校科技成果交易会开幕

2024-12-27

12月26日，2024中国高校科技成果交易会在南京开幕。教育部党组书记、部长怀进鹏，江苏省委书记、省人大常委会主任信长星出席开幕式并讲话。江苏省委副书记、省长许昆林出席开幕式。怀进鹏指出，习近平总书记在党的二十届三中全会和全国教育大会上，对高校科技成果转化都提出专门要求。教育部把提高高校科技成果转化效能作为推进教育强国建设的重大改革任务，围绕高校科技创新和产业创新在“新”和“质”上下功夫，加快以高校科技之“新”孕育产业之新、以高校人才之“智”提升产业之质，为新质生产力发展贡献高校力量。当今世界新一轮科技革命和产业变革加速演进，我国高校在科技成果转化实践过程中，形成了以校企双向奔赴为最大效率、以师生携手共创为最大特色、以政产学研金协同为最大保障的独特经验。希望本次交易会以科技成果转化为纽带，链接政、产、学、研、金等各方资源，搭建产教深度融合的桥梁、校企精准对接的桥梁，促进科技链、产业链、金融链和人才链有效融合，努力办成高校科技成果转化的“金字招牌、金色平台、金光大道”，为发展新质生产力、推进中国式现代化贡献新的更大智慧和效能。信长星指出，在推进中国式现代化中，习近平总书记赋予江苏“走在前、做示范”的光荣使命，明确要求打造具有全球影响力的产业科技创新中心、成为发展新质生产力的重要阵地。江苏拥有比较完整的产业体系、较强的配套能力、承载力强的创新型企业集群、众多的高校及大院大所、良好的营商环境，有利于形成创新集聚效应，是承接科技成果转化的丰沃土壤。首个全国高校区域技术转移转化中心建在江苏、服务全国，江苏将全力支持区域中心建设发展，更好服务国家产业发展战略需要。期待更多高校科技成果在江苏落地成长、更多企业和机构到江苏投资布局，共同推动更多科技成果转化为现实生产力、新质生产力。教育部党组成员、副部长吴岩主持开幕式。江苏省委常委、南京市委书记周红波出席开幕式。开幕式上，全国高校区域技术转移转化中心（江苏）正式揭牌，近60所国内优势高校签署协议参与建设，部、省、市发布政策举措合力支持。开幕式后，与会人员参观了重大成果推介、高校成果超市、大学生创新创业、江苏区域中心等展示区。本届中国高校科技成果交易会于12月26-28日在南京市举办，由教育部高等学校科学研究发展中心、全国高校区域技术转移转化中心（江苏）共同主办。交易会以“校企双向奔赴师生携手共创政产学研金协同开创科技转移转化新局面”为主题，设立主题大会、项目对接、交易合作、交流研讨等活动，汇集了240多所高校的2700多项科技成果，旨在从供给侧和需求侧双向发力，充分发挥高校人才集聚、创新活跃的优势和企业的市场优势，汇聚技术经理人、科技金融等创新要素，加快高校科技成果转化，实现以科技创新推动产业创新，培育发展新质生产力、支撑高质量发展。本届交易会将进一步推动高校科技创新成果在全国高校区域技术转移转化中心加速聚集转化，支撑服务新质生产力发展。
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全国高校区域技术转移转化中心建设工作会召开

2024-12-27

12月26日，全国高校区域技术转移转化中心建设工作会在南京召开。教育部党组书记、部长怀进鹏，江苏省委副书记、省长许昆林出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长吴岩主持会议。怀进鹏指出，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校科技成果转化，党的二十届三中全会及全国教育大会、全国科技大会都对高校科技成果转化提出明确要求，中央经济工作会议把“以科技创新引领新质生产力发展”作为战略部署。高校科技成果转化是支撑国家繁荣发展的必然要求、遵循科技创新规律的必然要求、引领现代大学变革的必然要求。要认真学习领会贯彻习近平总书记关于教育科技人才一体推进和发展新质生产力等重要指示批示精神，深刻认识中国式现代化对科技创新和产业创新融合提出的新使命，深刻认识发展新旧动能转换和人口结构调整带来的挑战和机遇，认真谋划如何进一步推动高校科技成果转化工作。要以需求和问题为导向，“合纵连横”打造高校科技成果转化网络体系，以平台为支撑、以服务为核心、以政策为保障，推进高等教育综合改革，有机融合政府政策要素、高校知识要素、企业创新要素、资本资金要素，利用发挥好国内统一大市场，赋能高校科技成果转化。要构建梯次衔接的平台体系，让科技成果实现“三级跳”，建好国家大学科技园，系统布局全国高校区域技术转移转化中心，构建更加积极的评价体系，加快提升成果转化效能，更好服务国家整体创新，为推进经济社会高质量发展、构建高水平经济体系作出教育贡献。许昆林介绍了全国高校区域技术转移转化中心（江苏）建设成效，表示将持续强化制度创新和政策供给，研究创设多样化金融产品和服务，提供更加完善的成果展示、信息发布、估价和交易洽谈等对接服务，提升区域中心的示范性、牵引性功能，更好支撑高校科技成果转化、服务高水平科技自立自强。北京市、广东省政府，上海市教委、上海交通大学、西安交通大学、深圳市创新投资集团有限公司、中国航发商用航空发动机有限责任公司、香港科技大学作会议交流发言。教育部、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、财政部、国务院国资委、国家知识产权局有关司局负责同志，江苏省、南京市以及有关省市政府、教育厅（教委）负责同志，有关地市、企业、金融机构、投资机构负责同志，全国高校区域技术转移转化中心（江苏）参建高校负责同志，有关高校专家代表，中国国际大学生创新大赛获奖学生代表等参加会议。全国高校区域技术转移转化中心重点在创新要素集聚、产业基础扎实、资本市场活跃、战略作用突出的区域，结合区域优势产业系统布局建设，以重点产业为牵引，集聚优势高校和创新资源，建设一站式公共转化平台，建强专业技术转移队伍，发挥好科技金融作用，推动高校科技成果加速集聚转化，实现高校和企业“双向奔赴”，让更多高校科技成果尽快转化为现实生产力。在南京期间，怀进鹏还深入中国药科大学、河海大学调研了解高校党建和校园安全、特色学科人才培养、服务国家战略与行业发展等情况。
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霍英东教育基金会第十九届高等院校青年科学奖和教育教学奖颁奖大会举行

2024-12-27

12月26日下午，霍英东教育基金会第十九届高等院校青年科学奖和教育教学奖颁奖大会在江苏南京举行。教育部副部长吴岩，南京大学党委书记谭铁牛、校长谈哲敏，霍英东教育基金会理事长霍震寰、副理事长霍震霆等出席大会，并为获奖教师代表颁奖。吴岩在讲话中指出，习近平总书记在庆祝澳门回归祖国25周年大会发表重要讲话，强调要凝聚一切积极力量，画出海内外支持“一国两制”事业的最大同心圆，为深化内地与港澳教育交流合作指明了方向。霍英东教育基金会成立38年来，为国家高等教育事业发展作出了积极贡献。希望霍英东教育基金会继承和发扬霍英东先生的爱国情怀，努力成为坚守爱国爱港初心的榜样，为建设现代化教育强国、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。希望获奖教师践行教育家精神，努力成为铸魂育人的典范；勇攀“科学高峰”，努力成为攻坚克难的先锋。霍英东教育基金会成立于1986年，以“扶植新秀，奖掖群贤”为宗旨，资助和奖励在科学研究和教育教学中做出优异成绩的高校教师。经严格遴选，共有124所高校的165名教师获得第19届高等院校青年科学奖和教育教学奖，其中一等奖10人，二等奖155人。
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打开立德树人全新格局

2024-12-26

浇花浇根，育人育心。把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，事关党和国家前途命运。习近平总书记高度重视立德树人根本任务，多次发表重要论述。在今年的全国教育大会上，习近平总书记强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。一年来，教育战线广大干部师生沿着总书记指明的方向，扎实实施新时代立德树人工程，锐意进取，奋发作为。凝心铸魂，锻造青少年精神脊梁在湖南第一师范学院，“红色”是最鲜亮的底色。3月，习近平总书记全国两会后首次地方考察，第一站就来到了这里。他语重心长地叮嘱，一师是开展爱国主义教育、传承红色基因的好地方，要把这一红色资源保护运用好。牢记总书记的嘱托，湖南一师努力用好红色资源，开发12门校本红色课程，深入开展红色场馆育人、红色课程育人、红色学术育人。“我们将努力探索以‘大思政’育‘大先生’、以红色校史铸红色师魂的创新之路。”湖南一师党委书记罗成翼说。广袤的中华大地，写满波澜壮阔的红色历史。一年来，教育战线深入思考谋划加快构建立德树人新格局，充分利用好各地丰富红色资源，努力拓展“大思政课”育人重要阵地。部省协同——“把重庆丰富的红色文化资源转化为育人资源”“用好用活上海丰富红色文化资源”。南昌大学的赣剧艺术鉴赏课堂在网络走红，国家一级演员在课堂上耍花枪、上戏装，把戏曲中折扇、水袖的运用带到课堂中，让学生现场观看、亲身体验，课堂广受欢迎。见花开叶落而知生命涨落，于缤纷色彩中品自然之美。在大学公共艺术课程的美育熏陶下，学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解这四大核心素养得到了明显提升。教育部与各省份举行会商会议时，多次就相关工作会商讨论。创新涌动——多地编写红色故事校本教材，将红色文化资源优势转化为课程思政教学优势，形成梯次推进的思政教材。理论强、方向明、人心齐、底气足。在中国式现代化的宏伟征途上，习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜。铸魂育人，推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。党的二十届三中全会通过的《决定》，明确提出要“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新”。作为大中小学思政课一体化共同体牵头高校，中国人民大学以“北京中轴线上的大思政课”为抓手，建设习近平新时代中国特色社会主义思想概论“金课”体系，为全国提供更多“金课”；福建把习近平同志在福建工作期间的重要理念和重大实践转化为大中小学思政课教学资源，推动各学段思政课程形成循环上升、有机统一的体系。学之愈深，知之愈明，行之愈笃。教育部党组高度重视实施新时代立德树人工程。教育部党组书记、部长怀进鹏表示：“加强党对教育的全面领导，实施新时代立德树人工程，坚定不移落实好立德树人这一根本任务，是教育强国建设的首要工程。”在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，教育战线高举信仰之炬，在教育强国建设新征程中实干笃行。守正创新，让思政教育充满活力今年的“六一”国际儿童节，四川省南充市嘉陵区之江小学的孩子们过得格外难忘。节日前夕，习近平总书记给他们回信，对他们予以亲切勉励，并祝他们和全国的少年儿童节日快乐。“总书记在回信中忆及20年前为学校培土奠基的情景，我们备受感动。”之江小学校长陈震亚说，学校以浙江帮扶援建故事为重点开展感恩教育，以此不断激发孩子们的感恩心、进取心和爱国心。面对思维活跃的青少年，如何把国情教育讲座讲得“入脑入心”？习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”教育部持续完善促进学生全面发展的体制机制，推进实施学生体质强健计划、学校美育浸润行动、劳动习惯养成计划、学生心理健康促进行动……在关键处落子，全面推进学生德智体美劳全面发展。立德树人的路径更加多元——每周一至周五，清晨的第一缕阳光还未穿透薄雾。辽宁理工学院的校园里，学生们迎着晨风，口号响亮，在运动场昂首、伸臂、踢腿、跳跃，释放着青春活力。辅导员刘艾琳说：“运动时间长了，大家不仅练就了好体魄，更养成了好心态，塑造了好品格。”立德树人的资源更加丰富——今年春季新学期，湖南省长沙市新竹第二小学的孩子们的第一课以“打卡”中国国家版本馆中央总馆的方式开启。以数字化赋能，在全国教书育人楷模、“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳的讲解中，思想的伟力和文化的魅力，跨越山海，与青春连接。“五育”并举，彰显着新时代教育立德树人的鲜明特色。与此同时，高水平思政课教师队伍建设持续推进。“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。”习近平总书记始终高度关注思政课教师队伍建设。从年头到年尾，全国高校思政课教师线下线上同步参加在中央党校举办的思政课集体备课会、学习贯彻党的二十届三中全会精神集中培训，近300所马克思主义学院院长赴中国浦东、井冈山、延安干部学院参训，2400余所高校中青年思政课教师参加“新时代伟大变革”实践研修，覆盖各门思政课100多个教学专题的“云上大练兵”如火如荼，“国培计划”示范项目中小学思政课骨干教师培训接续进行……截至目前，全国高校思政课专职教师已达11.7万人，高校辅导员增至27.9万人。思政课教师队伍、辅导员队伍量质齐升。系统集成，塑造立德树人新格局立德树人，需要系统集成，需要生态聚力。4月，50所高校、6所科研院所、19所骨干企业齐聚北京科技大学，成立新时代高校“钢筋铁骨”育人共同体，“钢筋铁骨”联合育人行动正式启动。北京科技大学校长杨仁树说：“共同体深入挖掘钢铁行业背景高校特有的精神基因和优良传统，并将其融入人才培养的各个环节，为培育新时代钢铁行业人才提供坚强思想保证。”以“思政平台”育“能工巧匠”。“钢筋铁骨”育人共同体还畅通全域育人资源，将学生送到企业生产一线完成研究生学习任务，通过“企业出题、学校破题、师生联合解题”的方式，联合培养新时代的“钢小伙”“铁姑娘”。和“钢筋铁骨”育人共同体一样，这一年，有关部门和教育战线围绕教育强国建设核心课题，一体强化理论武装、课程教材、文化涵育、实践育人、网络育人、队伍支撑、资源保障、力量集成，持续整体构建“大思政”格局和育人生态。——教育部、中央宣传部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，推动各地结合实际建立家校社协同育人“教联体”，健全优化思政育人、课程育人、实践育人、文化育人等推进路径。——“一站式”学生社区综合管理模式改革深入推进。金华职业技术大学全面推行“党建进公寓”，实施“红色铸魂、匠品炼就、文化润心、数智赋能、协同领航”五大工程，筑实“一站式”社区大思政教育新阵地。——河北分类建立公办高校、民办高校党建标准体系、责任体系和评价机制，注重考核评价结果运用，推动构建全链条全覆盖党建工作新格局。…………7月、9月，党的二十届三中全会和全国教育大会相继召开，对深化教育综合改革、推进建设教育强国进行了系统而全面的部署，既彰显着教育事业“为党育人、为国育才”一以贯之的初心，更传达了明确信号——培养时代新人的动力将伴随教育强国建设愈发强劲。“要把党的二十届三中全会部署和全国教育大会精神一体贯通起来，明确着力重点，推出深化改革‘组合拳’。”教育部思政司有关负责人表示，将从专项行动、标志项目、关键指标3个维度支撑新时代立德树人工程见行见效。旗帜飘扬，百舸争流。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，教育战线必将围绕立德树人根本任务，在新征程中培养更多优秀人才，写下更加辉煌的新篇章！
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全国中小学科学教育工作推进会召开

2024-12-26

12月25日，全国中小学科学教育工作推进会在北京召开，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、关于科学教育的重要指示批示精神，认真学习领会党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，总结工作、分析形势，对进一步加强新时代中小学科学教育工作进行动员部署。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。怀进鹏指出，加强新时代中小学科学教育工作，是以习近平同志为核心的党中央统筹国内国际两个大局，站在国家民族兴旺发达、党的事业后继有人的战略高度作出的重大决策部署。习近平总书记作出“在教育‘双减’中做好科学教育加法”重要指示两年来，各地各部门坚决扛起政治责任，前瞻布局、科学谋划，以超常规举措推动中小学科学教育取得重要进展和关键突破，政府高位推动的体制机制基本形成，学校课堂教学方式不断改进，社会协作格局日渐完善，培养学生科技报国志向和好奇心、想象力、探求欲的有效模式加快形成，东、中、西部学生科学素质水平均实现增长。随着新一轮科技革命加速演进、教育强国建设高质量推进、社会各界共识度不断提升，中小学科学教育正迎来难得历史机遇。怀进鹏强调，要深入领会习近平总书记关于科技创新、科学教育的重要指示批示精神，结合教育强国建设规划纲要重大决策部署的推进实施，着力破解重点难点堵点问题。要围绕中小学生好奇心、想象力、探求欲和社会生活实际问题，全面设计一个科学教育体系、聚焦科学教育能力培训一批高素质教师、依托多学科建立一支科学教育专家队伍、联动校内校外开发一套科学教育资源、善用数字资源构建一系列科学教育开放课堂，助推科学教育高质量发展，为提升中小学生科学素质、推动创新人才自主培养、实现高水平科技自立自强夯实根基。要强化中小学科学教育的课堂教学改革、要素保障、社会协同、有效帮扶和数智化赋能，推动科学教育高质量发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国夯实基础，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅主持会议。中国科协党组成员、书记处书记王进展，共青团中央书记处书记、全国少工委常务副主任王艺，北京市委常委、教育工委书记于英杰出席会议。会前，与会人员参观了北京市中小学科学教育展示、北京市十一学校科学教育实验室等。浙江省、北京市海淀区、西北工业大学、四川省成都华西中学、广东科学中心等作会议交流发言。中央宣传部、中央网信办、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、财政部、自然资源部、生态环境部、农业农村部、中国科学院、中国工程院、自然科学基金委、共青团中央、全国妇联、中国科协、全国少工委等部门有关司局负责同志，各省（区、市）、新疆生产建设兵团教育行政部门负责同志参加会议。
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教育部召开2024年年终总结会

2024-12-26

12月24日，教育部召开2024年年终总结会，围绕2024年贯彻落实党的二十大和党的二十届二中、三中全会精神及全国教育大会精神，编制实施教育强国建设规划纲要情况等，总结进展成效，分析形势问题，着眼未来三年研究谋划2025年工作思路和任务举措。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议。机关各司局逐一发言汇报，直属单位作书面汇报。部党组成员结合分管工作进行点评发言。怀进鹏指出，一年来各司局和直属单位坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断开创建设教育强国的新局面。一是政治能力明显提升。学习贯彻习近平总书记最新重要讲话精神和“第一议题”制度不断走深走实，围绕党中央、国务院重要部署突破思维定势，锤炼过硬本领。牢牢树立大安全观，加快构建立德树人新格局。二是创新能力和执行能力明显提升。注重系统集成，围绕国家战略急需超常规组织实施工作有所作为，教育科技人才一体推进取得重要进展，持续推动教育服务区域经济社会发展。三是协同合作能力明显提升。以更加积极主动姿态加强部门之间、司局之间、与地方和高校之间的横向沟通、纵向联动，分工协作更加高效，央地协同更有成效，内外协同更重实效。四是党的建设能力明显增强。教育系统凝心聚力，教育发展生态不断优化，保持安全稳定良好态势。怀进鹏强调，2025年是教育强国建设全面布局、高位推进之年。面对全新任务，要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，学明白、想明白落实党中央决策部署的重点要点、教育强国建设必争领域、改革攻坚的着力点，干明白、悟明白谋划推进的工作闭环、有效方法，以点的突破带动全局工作深入推进。要进一步提高政治能力，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在中国教育与现代化、中国教育与世界教育的大坐标中看清历史方位和责任，强化系统观、历史观、比较观，树立新的大教育观。要提高教育强国建设执行力，提高转化能力，增强政策制度的设计能力和机制建设的谋划能力，突出优先和急需，统筹改革和发展，真正找准教育强国的最关键支点。改革要于法有据，加强预期管理，找准试点切口，做好试点指导，把握好效果，抓住问题本质和推动解决的真办法。怀进鹏要求，要以“时时放心不下”的责任感抓好岁末年初教育改革发展稳定各项工作，突出重点、扭住关键，注重实干、务求实效，切实做到守土有责，全力确保校园和谐稳定。教育部机关各司局负责人和直属单位主要负责人，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责人参加会议。
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家庭教育在线服务平台正式上线

2024-12-26

“幸福家·家庭教育服务园地”12月25日正式上线。这是全国妇联统筹中国家庭教育学会、腾讯公司等共同打造的家庭教育在线服务平台。平台设有家庭教育咨询助手、全生命周期陪伴学习、志愿者帮助答疑解惑、直播讲座和游戏管控等家庭支持服务四个功能版块，为广大家长提供权威、专业、及时的全方位家庭教育支持。目前已在“全国妇联女性之声”微信公众号和“腾讯未成年人家长服务平台”微信小程序设置平台入口。全国妇联党组书记、书记处第一书记黄晓薇表示，家庭教育在线服务平台坚持需求导向、服务为本、共建共享原则，探索把家庭教育指导服务送进家门、送到身边的新路径，打造家庭教育优质资源库、数字好帮手、协同加油站，促进家家幸福安康。
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科学技术普及法修订实施，这些内容与教育有关

2024-12-26

12月25日，十四届全国人大常委会第十三次会议表决通过了新修订的科学技术普及法，自公布之日起施行。这是科学技术普及法自2002年公布施行以来首次修订。修订科学技术普及法的背景和意义是什么？要关注哪些主要内容和亮点？对教育工作有哪些要求？全国人大常委会法工委社会法室主任石宏回答了相关提问。问：如何理解修订科学技术普及法的背景和重要意义？答：第一，修订科学技术普及法是贯彻落实习近平总书记关于科普工作的重要论述和党中央有关决策部署的必然要求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视科普事业，作出一系列重大决策部署。习近平总书记强调，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。推动新时代科普事业高质量发展，需要及时修订科学技术普及法，把习近平总书记关于科普工作的重要论述和党中央有关重大方针政策通过法定程序转化为法律规定。第二，修订科学技术普及法是全面总结我国科普事业改革发展成果的重要举措。党的十八大以来，我国科普事业蓬勃发展，公民科学文化素质快速提高，我国积极同世界各国开展科普交流，分享增强公民科学文化素质的经验做法，推动共享发展成果、共建繁荣世界。做好新时代科普工作，需要及时修订科学技术普及法，总结我国科普事业发展成果，把成熟的实践经验上升为法律规定，为科普工作提供坚实的法律支撑。第三，修订科学技术普及法是全面加强科普事业法治保障的现实需要。科学技术普及法自2002年实施以来，对促进科学技术普及、提高公民科学文化素质、推动创新发展发挥了重要作用。但是，实践中还存在对科普工作重要性认识不够、主动性不强，高质量科普产品和服务供给不足，科普队伍建设滞后，科普基础设施较为薄弱等问题，与新时代加强科普工作的新要求还有一定差距。解决这些现实问题，亟须修订科学技术普及法，为科普事业发展提供有力法治保障。新修订的科学技术普及法突出科普重要地位，明确科普是国家创新体系的重要组成部分，是实现创新发展的基础性工作。国家把科普放在与科技创新同等重要的位置，加强科普工作总体布局、统筹部署，推动科普与科技创新紧密协同，充分发挥科普在一体推进教育科技人才事业发展中的作用，并将每年9月确立为全国科普月。问：科学技术普及法对教育工作提出哪些要求？答：新修订的科学技术普及法对高等学校、中小学校、特殊教育学校、学前教育机构等如何开展科普作出专门规定。明确，各级各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容，加强科学教育，提升师生科学文化素质，支持和组织师生开展多种形式的科普活动。高等学校应当发挥科教资源优势，开设科技相关通识课程，开展科研诚信和科技伦理教育，把科普纳入社会服务职能，提供必要保障。中小学校、特殊教育学校应当利用校内、校外资源，提高科学教育质量，完善科学教育课程和实践活动，激发学生对科学的兴趣，培养科学思维、创新意识和创新能力。学前教育机构应当根据学前儿童年龄特点和身心发展规律，加强科学启蒙教育，培育、保护好奇心和探索意识。新修订的科学技术普及法还规定，科学研究和技术开发机构、高等学校应当支持和组织科学技术人员、教师开展科普活动，有条件的可以设置专职科普岗位和专门科普场所，使科普成为机构运行的重要内容，为开展科普活动提供必要的支持和保障，促进科技研发、科技成果转化与科普紧密结合。此外，新修订的科学技术普及法规定，科技企业应当把科普作为履行社会责任的重要内容，结合科技创新和职工技能培训面向公众开展科普活动。鼓励企业将自身科技资源转化为科普资源，向公众开放实验室、生产线等科研、生产设施，有条件的可以设立向公众开放的科普场馆和设施。自然科学和社会科学类社会团体等应当组织开展专业领域科普活动，促进科学技术的普及推广。法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。科学技术普及法对科普作了全面系统的规定，但还需要有关方面逐步推动完善配套制度，保障法律落地见效。例如，有关部门应当完善评价标准和制度机制，更好激发各方面参与科普的积极性和主动性；有关科普场馆应当依法完善针对青少年的免费或者优惠政策。
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法治宣传教育法草案首次提请审议

2024-12-25

在12月21日至25日召开的十四届全国人大常委会第十三次会议上，法治宣传教育法草案首次提请审议。在23日举行的分组审议中，如何进一步加强青少年法治宣传教育受到全国人大常委会组成人员的关注。“关于草案篇章结构，从‘一五’普法到‘八五’普法，国家工作人员和青少年一直是重点对象。所以草案的第三章、第四章分别以专章作出了规定，这是法治宣传教育的重点。”全国人大监察和司法委员会主任委员杨晓超在21日的全体会议上作了关于法治宣传教育法草案的说明。草案分为七章，包括总则、社会法治宣传教育、国家工作人员法治宣传教育、青少年法治宣传教育、保障与监督、法律责任与附则，共六十二条。其中面向青少年，明确规定了青少年法治宣传教育的目标，教育、人力资源社会保障、公安、司法等行政部门与司法机关，以及学校、监护人、网络服务提供者的法治宣传教育职责。草案第三十七条规定，国家通过对青少年开展法治宣传教育，普及青少年在家庭生活、校园学习、社会活动中所必需的法律知识，教育引导青少年树立守法意识、规则意识、诚信意识，自觉遵守法律规定、依法规范自身行为、维护自身权益、尊重他人权益。“我国目前在校生是2.91亿人，学校近50万所，是加强法治宣传教育的重点群体和重点阵地，草案对青少年法治宣传教育作了专章规定，很有必要，也很有意义。”全国人大教育科学文化卫生委员会副主任委员田学军建议，在草案第三十七条增加一款作为第二款，规定“青少年法治宣传教育，应当坚持以青少年需求为中心，符合青少年身心发展规律、认知特点，构建层次递进、结构合理、覆盖各个学段的法治教育体系”。“对法治教育内容作出原则性规定，提出体系化要求，有利于破解法治教育内容零散化、碎片化问题，特别是有利于破解实践中有的学段法治内容比重低、有的内容过于抽象或者过于原则，与相应学段学生年龄特点和认知水平不相适应的问题。”田学军阐述了自己的考虑。田学军还建议将第四十条中的“支持教育行政部门、学校开发法治教育课程”修改为“支持教育行政部门、学校开发法治教育课程及实践教育资源”，以增强法治教育的针对性和实效性，重点要加强法治实践教育。他表示，修改后有利于发挥相关部门和社会组织专业优势，为学校开展法治实践教育提供更好的保障。草案第三十九条提出中小学校应当聘任兼职法治副校长。全国人大常委会香港基本法委员会副主任黄玉山建议，在校外聘请热心教育的律师或退休司法人员到校园里当义务的法治教师，以提升校园法治宣传实效。
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职教“金课”如何助力技能人才培养

2024-12-25

近日，教育部公布了新一批914门职业教育国家在线精品课程名单。这些课程是推进职业教育数字化转型的重要成果，有力促进了职业教育优质资源建设、开放和共享，增强了职业教育服务经济社会发展的能力。这914门课程有何特点？体现了哪些遴选标准？为职业教育“金课”建设带来哪些启示？课程适用性进一步提升这次遴选的914门课程中，超过60%与先进制造业、战略性新兴产业、现代农业、生产性服务业、养老托育等民生紧缺领域相关，课程的适用性进一步提升，以培养高质量发展所需要的高素质技能人才。以先进制造业为例，焊接机器人是工业机器人的主要品类，在焊接流程高度标准化的行业，替代了大部分人工焊接。这一行业发展现状在遴选的课程中已有体现。比如，包头职业技术学院的“焊接机器人操作基础”就是智能焊接技术专业的核心课，课程围绕装备制造企业机器人焊接技能人才需求，着重培养学生掌握机器人轨迹示教、编程、焊接等能力。随着产业转型升级和技术革新不断加速，职业教育的课程内容必须要“新”，及时融入新技术新方法，才能满足企业对相关技能人才的需要。例如，围绕航空装备制造产业数字化、智能化转型升级，西安航空职业技术学院“飞机钣金成形技术”课程就将机翼整体壁板喷丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8项国产大飞机新技术、新工艺引入课程。走向世界舞台，服务国际产能合作和中国企业“走出去”，是中国职业教育的新使命，因此，国际化也是本次课程遴选的关键词之一。入选课程中有60余门已在国（境）外应用，为20多个国家和地区培养技能人才，服务多个大中型国际产能合作项目。比如，广州铁路职业技术学院“高铁变电所运行与维护”课程就助力中航国际、中国中铁等企业“走出去”，在埃塞俄比亚亚吉铁路等项目的本土员工培训中发挥了重要作用。行业技能大师深度参与让学生“坐得下来、学得进去”，让教师有“新的触动、新的感悟”，一直是入选课程教师沈民权的课程建设目标。本次遴选中，他主持的“导游基础知识”课程获得了高度认可，这门课程由20余所学校、50余位教师共同参与建设和运营，将课程建设成为优质资源集合高地。职业教育课程建设，不仅需要大量优秀的学校教师参与，更需要行业的能工巧匠、技术能手鼎力支持。全国劳动模范、电力领域专家孙亮深度参与了淄博职业学院“工厂供配电技术”课程的建设。他与学校教师共同设计课程、编写教案、开发项目、制作资源，并担任多个模块的主讲。苏州旅游与财经高等职业技术学校的“苏扇工艺与鉴赏”课程，讲授竹折扇传统工艺的是来自行业的工艺美术大师。像这样有行业技能大师深度参与建设的课程，本次有近150门。本次入选的课程教师团队扎根教学一线，潜心钻研课程建设和教学改革，以高超卓越的专业水平、启智润心的育人智慧、认真严谨的教学态度，持续建设优质课程，让学生受教、受惠、受益。精准服务学生需求“我非常喜欢‘网店运营管理’这门课，通过这门课，我掌握了网店基础操作、网店装修、网店客户服务等技能，具备了独立开设和运营网店的能力。”北京市昌平职业学校电子商务专业学生张蕊说。“网店运营管理”课程是本次入选的课程之一，这门课程以农产品为载体，通过真实的情景、丰富的项目和案例，使张蕊用课程所学技能成功帮助1200余名农民提升销售技能、拓宽销路、实现增收。本次入选的914门课程，每个学期有近600万人次选课上课。课程建设如何更好激发广大学生学习兴趣、服务学生学习需求，实现精准教学，是本次遴选的关注重点。57所学校选用、活跃用户90%、配套教材印数5万册……浙江工商职业技术学院“个人理财规划”课程这一系列数据十分亮眼。这门课程不但吸引了多所职业学校选学，更吸引了包括湖北中医药大学、邢台医学院、衢州学院等本科高校选学，有效发挥了辐射引领作用。这些成果显示，入选课程真正做到了“走在前，作示范”。为进一步推动优质课程资源开放共享，惠及更多学生，教育部要求本次入选的课程接入国家职业教育智慧教育平台，并向社会免费提供不少于5年的教学服务。“平台为基、课为楼，职业教育在线课程平台的建设与运营，与职业教育在线精品课程建设发展相伴而行。”国家职业教育智慧教育平台运营负责人曹喆表示，下一步，国家平台将持续在“智”上发力，通过课程人工智能伴学、技能图谱、多样化人工智能教学工具等，使在线课程能够为学生提供定制化的学习路径，及时反馈学习情况，为学生带来前所未有的学习体验。课程思政培育时代新人用故事讲道理、用案例打动学生，本次入选的课程做到了“门门有思政”，优秀的思政元素以润物细无声的方式入脑入心。破茧、崛起、赶超、领航，是中国汽车产业发展历程的缩影，也是湖南工业职业技术学院“汽车文化”课程的教学思路。从设计“国车”新起点到开启“国品”新征程，从闯出“绿色”新道路到开创“智车”新纪元，思政元素与课程内容巧妙融合，让其不仅仅是专业课程，更是一堂人人参与、人人思考、人人创新的“大思政课”。“中华民族在长期与水旱灾害斗争中，培养造就了一代又一代艰苦奋斗、勇于奉献、特别能吃苦、特别能战斗的水利人。”广东水利电力职业技术学院“防洪抢险”课程主持人晏成明介绍，通过课程教学，学生可以从真实抢险案例中感受防洪抢险从古老技术到智慧升级，致敬水利人，传承新时代水利精神，实现专业技能培养与职业精神培育共融共通。“这次职业教育国家在线精品课程在课程思政方面有明显的提升。”上海高职高专课程思政与文化素养教指委主任委员滕跃民表示，今后这些课程将在“大思政课”的全面育人新格局中发挥重要作用。