国内教育
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人工智能助推教师队伍建设交流活动举行
2024-11-28
为贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，深入实施国家教育数字化战略，全面推广人工智能助推教师队伍建设试点经验成效，近日，人工智能助推教师队伍建设交流活动在湖南长沙举行。2018和2021年，教育部分两批在103个地市、区县和高校开展人工智能助推教师队伍建设试点。各单位围绕不同的主攻方向，着力破解教师队伍建设的突出难题，探索技术赋能的机制、模式，取得了积极成效。聚焦教师智能素养提升，各单位累计进行297万人次的教师智能素养培训。聚焦智能条件环境改善，各单位累计建设升级智能教室、研训室4.3万间，开发辅助教师教学、教研、学习的智能工具等738个。聚焦技术赋能模式改革，探索利用大数据、人工智能等技术支持教师教研备课、学生分析评价，支持教师教学行为分析诊断和改进，支持教师队伍结构分析、需求预测和管理改革。聚焦优质教育资源共享，30个地市、区县推进人工智能技术赋能的“三个课堂”，覆盖教师18.8万人，有效缩小了城乡、校际、区域之间的教育质量差距，促进了乡村学校和薄弱学校教师发展。下一步，将在对试点工作深入总结基础上，发布典型案例，全面推进数字化赋能教师发展。本次交流活动组织实地观摩了湖南第一师范学院、国家超级计算长沙中心、长沙市长郡双语实验中学等推进人工智能应用的情况，并设立专区展示34个典型案例和20个优秀平台工具。在交流研讨中，上海交通大学、哈尔滨工业大学、浙江师范大学、北京市大兴区、四川省成都市武侯区、湖南省长沙市分别介绍了推动教师AI素养提升和教育教学能力创新，以及促进教育均衡发展的经验举措。教育部教师工作司，相关省级教育行政部门，以及人工智能助推教师队伍建设试点单位参加交流活动。 -
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第九届中华经典诵读港澳展演交流活动举办
2024-11-28
为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，进一步深化内地与港澳语言文化交流合作，共同传承发展中华优秀语言文化，助力教育强国、文化强国建设，11月18至23日，教育部语言文字应用管理司、教育部港澳台事务办公室联合香港教育局、澳门教育及青年发展局共同举办了以“典耀中华 赓续文脉”为主题的第九届中华经典诵读港澳展演交流。活动充分发挥语言文字以文化人、以文育人的独特作用，引导青少年厚植爱国爱港爱澳情怀，共同传播中华优秀传统文化。内地与港澳青少年以诵读、戏剧、情景剧、歌舞等形式同台切磋交流，生动诠释了当代学子对中华优秀语言文化的创造性转化和创新性发展，展演期间，交流团深入港澳7所大中小学校考察，就语言教育教学和诵读艺术等话题进行面对面座谈，并与中小学生开展中华语言文化知识问答等趣味交流互动。来自国家语言文字推广基地（复旦大学、中央戏剧学院、西南大学）、香港GAPSK语文推广委员会、香港中文大学、香港东华三院黄笏南中学、澳门科技大学、澳门演艺学院、澳门郑观应公立学校等单位的师生代表共千余人参与了展演交流。 -
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《关于体育促进铸牢中华民族共同体意识的指导意见》发布
2024-11-27
近日，国家体育总局、国家民委、教育部、国家卫生健康委、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联联合发布《关于体育促进铸牢中华民族共同体意识的指导意见》。指导意见强调，体育工作既是强国事业，也是与人民群众切身利益关联的事业，在铸牢中华民族共同体意识、促进各民族交往交流交融中有着不可替代的作用。指导意见指出，以满足各族群众日益增长的美好生活需要为出发点和落脚点，充分发挥体育的多元功能和综合价值，以体育健身活动和健康生活方式增强各族群众身心健康，构筑中华民族共有精神家园，促进各民族广泛交往交流交融，推动民族地区精神文明建设，加快民族地区经济社会高质量发展，为铸牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大力量。指导意见要求，到2030年，体育促进铸牢中华民族共同体意识取得显著成效，民族地区的体育健身活动更加丰富，中华传统体育文化的影响力明显提升，高素质体育人才队伍不断壮大；民族地区全民健身公共服务体系全面建成，实现民族地区县（市、区）、乡镇（街道）、行政村（社区）三级公共健身设施全覆盖；围绕着民族地区体育事业高质量发展，抓实一批中华传统体育示范项目，打造一批知名体育赛事，推出一批体育旅游精品线路，组织一批体育促进各民族交往交流交融活动，培育一批体育人才基地；各族群众的体育意识、健康意识、中华民族共同体意识显著增强，获得感、幸福感和归属感显著提升，全民健身、全民健康与铸牢中华民族共同体意识工作深度融合。指导意见提出，大力弘扬中华体育精神，推进中华民族共有精神家园建设；加强民族地区体育人才队伍建设，为实现强国梦提供坚实的人才基础和智力保障；丰富各族群众体育健身活动，促进各民族交往交流交融；推进民族地区全民健身公共服务体系建设，提高体育服务水平；做好体育文宣工作，推动民族地区精神文明建设。 -
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中办国办印发《粮食节约和反食品浪费行动方案》
2024-11-26
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《粮食节约和反食品浪费行动方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《粮食节约和反食品浪费行动方案》全文如下。为贯彻落实党中央、国务院关于厉行节约、反对浪费的决策部署，深入实施全面节约战略，推动落实《中华人民共和国粮食安全保障法》、《中华人民共和国反食品浪费法》，加快形成切实管用的粮食和食物节约长效机制，加力解决粮食损失和食品浪费问题，制定本方案。一、总体目标牢固树立增产必须节约、节约就是增产的意识，坚持久久为功、常抓不懈、紧盯不放，聚焦重点领域和关键环节，切实降低粮食和食品损耗浪费。到2027年年底，粮食和食物节约长效机制更加健全，粮食损失和食品浪费统计调查制度、标准规范和指标体系不断完善，粮食生产、储存、运输、加工损失率控制在国际平均水平以下，餐饮行业、机关食堂、学校食堂、企业食堂等人均每餐食品浪费量明显下降，餐饮浪费得到有效遏制。通过持续努力和全民参与，推动节约粮食、反对浪费在全社会蔚然成风。二、粮食节约减损行动（一）强化粮食机收减损。制定水稻、玉米、小麦、大豆机收减损技术指引和机收作业质量标准，推广集中育秧、精量播种等技术，引导农户适时择机精细收获。加快推动农机装备产业高质量发展，加强农机装备创新研发，研制适用于丘陵山区的轻简型收获机械。实施农机购置与应用补贴政策，推广购置使用高效低损收获机具、粮食烘干机及成套设施装备、履带式收获机等先进适用农业机械。统筹推进区域农机社会化服务中心和区域农业应急救灾中心建设，提升应急抢种抢收装备技术水平和应急服务保障能力。深入实施专业农机手培训行动，提高农机手规范操作能力。（二）减少粮食储存损失损耗。因地制宜推广科学储粮装具，积极引导农户科学储粮，逐步解决“地趴粮”问题。深入实施粮食绿色仓储提升行动，稳步推进绿色储粮标准化试点，推进现有仓房升级改造，鼓励建设高标准粮仓。加强政策性粮食仓储管理，加强绿色储粮技术创新系统集成，推广应用绿色储粮技术，促进粮食储存绿色优储、常储常新。加强智慧粮库建设，利用信息化手段推动政策性粮食承储企业降低储存损失损耗。（三）加强粮食运输减损。深入推进铁路专用线、专用码头、散粮中转及配套设施建设，推广专用装卸机械等粮食运输设备，不断完善粮食运输基础设施。加强粮食多式联运技术创新应用，大力发展粮食多式联运。围绕关键时节、重要产区、重点物资，细化完善粮食流通工作举措，减少运输过程中的粮食损耗。发展规范化、标准化、信息化散粮运输服务体系，探索应用粮食高效减损物流模式，推动散粮运输设备无缝对接。（四）减少粮食加工损失。引导粮食适度加工，合理确定粮食加工精度等指标，提高粮油出品率。推动粮油适度加工标准化，推广应用轻度磨皮、高精度分筛等工艺，推广低温升碾米、柔性碾米等设备。深入推动饲料粮减量替代，充分挖掘利用杂粮、杂粕、粮食加工副产物等替代资源，加强米糠、麸皮、胚芽等粮油加工副产物资源化利用。推动发展全谷物产业，促进粮食资源高效利用。三、全民节粮意识提升行动（五）减少家庭和个人食品浪费。深化中国居民健康膳食研究，发布谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋奶类、大豆和坚果类及烹调用油盐等5大类食物摄入量建议范围，倡导营养均衡、科学适量的健康饮食习惯，引导家庭按需采买、储存食材。持续推进移风易俗，倡导文明节俭操办婚丧事宜，遏制大操大办、铺张浪费等行为。（六）加强引导规范。将粮食节约和反食品浪费融入市民公约、村规民约、行业规范，纳入文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭、文明校园建设工作内容。在全国甲乙级旅游民宿评定中重点检查反食品浪费等情况。将制止餐饮浪费有关要求纳入全面提高中央和国家机关党建质量行动方案和年度工作安排。（七）强化青少年教育和勤俭节约家风建设。开展“青春守护中国粮”全国青少年节约粮食行动，将粮食节约作为共青团、少先队组织生活重要内容，推广开展“节约章”等红领巾奖章争章活动，常态化开展粮食节约志愿服务。把粮食安全教育、勤俭节约教育融入大中小学思政课、国情教育等教育教学活动，通过学习实践、体验劳动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。结合“最美家庭”、“巾帼大宣讲”、“巾帼兴粮节粮”、中国农民丰收节等活动，提倡家庭爱粮节粮，弘扬勤俭节约良好家风。四、餐饮行业反浪费行动（八）深化“光盘行动”。引导餐饮服务经营者加强按需适量点餐提醒，明确标示并合理配置菜品和主食规格数量，积极推广小份餐品，主动提示剩余食物打包。鼓励餐饮服务网络平台支持商户积极参与反食品浪费。鼓励通过建立环保虚拟账户、授予节约积分、发放优惠券等方式引导消费者购买小份餐品。支持食品生产经营者、零售商等直接将符合安全和质量要求的食品定期捐赠给所在地的有关福利机构、救助机构。严格落实明码标价规定，餐饮服务经营者向消费者明示所提供餐饮及服务价格、套餐内各菜品价格。鼓励承办宴会的餐饮服务经营者与消费者约定反餐饮浪费义务，签订合同的可单列反浪费条款。鼓励消费者在外卖订餐时选择“无需餐具”、消费后参与“光盘打卡”等，探索在消费者反馈评价机制中完善反餐饮浪费有关内容。建立健全厨余垃圾分类收集、投放、运输、处理体系，推动厨余垃圾资源化利用和无害化处理。（九）强化违法惩治。在餐饮行业食品安全监督检查中同频同步制止餐饮浪费，对不遵守反食品浪费有关规定的餐饮服务经营者按规定提醒约谈、督促整改。指导推行反食品浪费“简案快办”，从速依法纠正查处违法行为，公开曝光浪费食品等典型案例。（十）促进行业自律。支持食品、餐饮行业协会等发布反餐饮浪费倡议，依法制定、实施反食品浪费等相关团体标准和行业自律规范，宣传、普及防止食品浪费知识，引导食品、餐饮行业协会会员自觉反食品浪费。推广《餐饮业减少食物浪费实施指南》等行业规范。规范外卖餐饮行业营销行为，将反食品浪费举措落实到业务全流程各环节。五、单位食堂反浪费行动（十一）机关食堂反浪费。全面推行机关食堂反食品浪费工作成效评估和通报制度，强化结果应用，将反食品浪费情况作为公共机构节约能源资源考核等的重要内容。实施《机关食堂反食品浪费工作指南》，健全机关食堂反食品浪费管理制度。督促指导机关食堂通过多种措施加强对食品浪费行为的监督。各地区各部门要严格公务活动用餐管理，科学合理安排饭菜数量，坚决反对餐饮浪费。（十二）学校食堂反浪费。加强学校食堂采购、储存、加工、烹饪、分餐、供餐管理，对学校用餐人员数量、结构进行监测、分析和评估，做到计划生产、按需供餐、物尽其用。建立健全校外供餐单位择优引进和退出机制。推动学校食堂、校外供餐单位改进供餐方式，科学营养配餐，丰富不同规格和口味配餐选择，定期听取用餐人员意见建议，保证菜品、主食质量。强化学校就餐现场管理，加大就餐检查力度，落实中小学、幼儿园集中用餐陪餐制度，鼓励大学食堂推行称重取餐。（十三）企业食堂反浪费。完善国有企业食堂管理等制度，开展厨余垃圾分析评估、实地督导调研检查，及时纠正浪费行为。指导国有企业探索建立食品浪费与食堂经营管理人员、后勤人员薪资绩效挂钩制度。在有关国有企业内部巡视巡察、文明单位评选、年度评先评优中纳入反餐饮浪费要求。引导各类企业食堂加强反食品浪费工作。六、加强损失浪费统计调查（十四）建立健全统计调查制度。建立粮食损失和食品浪费统计调查制度、标准规范和指标体系。支持开展包括粮食、肉类、蔬菜、水果、水产品等在内的全口径食物损失浪费基础数据调查研究。（十五）分领域开展专项统计调查。常态化开展粮食生产、储存、运输、加工等损失统计调查。常态化开展餐饮行业、机关食堂、学校食堂、国有企业食堂等食品浪费统计调查，组织青年志愿者开展食品浪费抽样调查。探索开展家庭及零售环节食品浪费评估，鼓励支持餐饮服务网络平台开展外卖食品浪费评估。七、保障措施（十六）强化组织实施。各地区各部门要站在保障国家粮食安全的高度，不断增强使命感、责任感、紧迫感，常态化长效化推进粮食节约和反食品浪费工作。在粮食安全、乡村全面振兴等考核中突出粮食节约和反食品浪费要求，坚持党政同责、压实责任，融入日常、抓在经常。国家发展改革委、中央农办要加强对粮食节约和反食品浪费工作的组织协调，统筹安排重点工作，细化分解目标任务，各有关部门要结合自身职责，综合施策、形成合力。推进落实中的重大事项，要及时按程序向党中央、国务院请示报告。（十七）加大宣传力度。要采用活泼新颖多样、群众喜闻乐见的宣传形式，结合世界粮食日、全国粮食安全宣传周等重要时间节点，常态化开展爱惜粮食、反对浪费宣传活动。刊发粮食节约和反食品浪费相关报道与评论，在春节、端午、中秋等年节精心制作播出粮食节约和反食品浪费公益节目。加强舆论监督，曝光食品浪费行为，严禁制作、发布、传播宣扬暴饮暴食等浪费食物行为的节目或音视频信息。 （十八）加强国际合作。举办好国际粮食减损大会。发挥国际粮食减损研发交流平台作用，鼓励支持多双边节粮减损联合研究、技术示范、人员培训等合作交流。积极参加减少食物浪费全球行动等，推动实现联合国2030年餐饮浪费减半目标。 -
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上好实验课 育出创新才
2024-11-26
“太热闹了，太重视了！”近日，第十届全国中小学实验教学说课活动（以下简称说课活动）在昆明举办，现场一名教师一边整理实验设备一边表达自己激动的心情。实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。自2013年教育部基础教育司组织说课活动以来，共有近30万名学科教师和教育工作者参与。今年的说课活动更是吸引了全国11万余名教师，累计申报实验教学案例59189个，创历史新高。政策指引，实验教学大有可为2023年5月，教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，着力在“双减”中做好科学教育加法。2023年11月，教育部基础教育司委托教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组织研制并发布了《中小学实验教学基本目录（2023年版）》，旨在引导广大中小学校聚焦新课程、新教改目标要求，开足开齐开好实验课，夯实基础学科实践基础，提升科学教育质量。“抓实验教学是国家战略落地实施的具体表现形式，也是促进课程标准落地实施的重要方式。”说课活动物理组现场点评专家、山东省青岛市教育科学研究院普通高中教育研究中心主任刘林表示，开展实验教学说课活动，可以培养学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，有利于促进一线教师不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富教学内容，改进教学方式。2023年，北京市新中考改革方案正式落地，物理被保留为计分考试科目，并增加了实验操作分值。“说课活动通过创新实验教学方式，促进了对学生能力和素质的全面和科学评价，与新中考改革目标具有一致性。”本届说课活动北京市领队王慧说。系统推进，不断提升活动质量近年来，为保证说课活动省级遴选工作顺利进行，各省市普遍形成了“教育装备部门+基教部门+教研部门”三方协同的工作机制，提升了活动组织的规格和效率、内涵和质量。中国教育装备行业协会理论研究部主任李梦莹介绍，本届说课活动在各省厅（教委）的有序组织下，普遍采取逐级海选的方式遴选优秀案例，全国累计申报实验教学案例59189个。北京等多个省份申报案例数量创历史新高，江苏省参与的学校数达2973所。32个省份均举办了省级终选，共有近万份优秀案例进入省级终选环节。以《中小学实验教学基本目录（2023年版）》为依据，今年，说课活动的参与学科在以往科学、物理、化学、生物学的基础上，增加了数学、地理、信息科技或信息技术、通用技术，辐射范围更广。安徽省合肥市一六八玫瑰园学校数学教师张琦现场展示了“探究足球最佳射门角”这一实验。在数学实验中，学生通过对数学对象的操作和观察，发现其中的规律和关系，进而运用数学知识和方法进行分析和推理。这一过程不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能培养学生的创新思维和实践能力。搭建平台，全面共享优质资源青海省教育厅装备中心业务部主任杨雪在本届说课活动中担任青海省领队。2013年，第一届说课活动举办时，她就参与其中。“那时，青海省的一节生物实验课例，借助数字化手段，直观反映出青藏高原与四川盆地含氧量对植物光合作用的影响，荣获首届说课活动的全国特等奖。”杨雪表示，西部地区的教师也有机会在全国的舞台上展示自己，这更加坚定了青海省教育工作者大力推动实验教学的信念。在云南大学附属小学科学教师杨晓燕看来，教师要引导学生从生活出发，利用一切可以利用的材料，随时随地开展科学探究，这也为实验教学的普及带来了更多可能。现在，对于实验教学说课活动，越来越多的教师从参与者、受益者，变成了推动实验教学创新的践行者、引领者。截至目前，说课活动平台——全国中小学实验在线平台注册人数为200万，公开实验教学说课优秀课例1500余节，课例视频点击量累计超5000万次。 -
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中央组织部教育部联合举办加快建设教育强国专题培训班
2024-11-25
近日，中央组织部、教育部联合举办加快建设教育强国专题培训班。教育部党组书记、部长怀进鹏出席开班式并作报告。培训班在国家教育行政学院设主课堂，在省、市、县三级地方教育工作部门设3300多个分课堂，采取视频直播授课的方式开展，6.6万余名教育系统干部参训。培训班以深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神为主题，紧紧围绕实施教育强国建设规划纲要开展学习研讨，聚焦基础教育、职业教育、高等教育等领域的重要政策以及基层关心的立德树人、教育安全、教师队伍建设等主题安排专题课程，教育引导学员深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来，学思结合、学以致用，汇聚起建设教育强国的磅礴力量。学员普遍表示，在教育系统深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神之际，举办本次培训班非常及时，培训覆盖面广、主题突出、内容丰富，深化了对教育强国建设重要性和紧迫性的认识与理解，增强了推进教育强国建设的政治自觉、思想自觉和行动自觉，提升了建设教育强国的能力水平。 -
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世界职业教育发展达成“天津共识”
2024-11-25
2024年世界职业技术教育发展大会11月22日闭幕，闭幕式上正式发布了《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》（以下简称《天津共识》）。《天津共识》是2024年世界职业技术教育发展大会期间，由32个国家的40位教育或相关部门负责人讨论通过的。《天津共识》达成了致力于构建更加公平、更加包容、更加持续的职业技术教育体系，不断加强世界职业技术教育的交流与合作的共同理念。《天津共识》希望通过技能培训，为贫困人群提供改变命运的机会，助其摆脱贫困，实现自我发展；希望通过技能投资提升生产效率，推动产业升级，加速全球经济复苏；希望通过技能交流，优化全球技能资源配置，为构建人类命运共同体注入新的动力与活力。《天津共识》倡议重视技能发展，加大投入，构建灵活多样的职业技术教育与培训体系，确保受教育者掌握适应生存与发展需求的技能；倡议携手构建开放、包容、共赢的技能开发机制与平台，共同推动全球经济社会迈向更加繁荣和可持续发展的道路。《天津共识》发起共同行动，重视技能开发，提高劳动者综合素质和就业竞争力，推动经济社会可持续发展；坚持对话合作，构建高技能人才培养经验和成果分享机制，提升各国职业技术教育整体发展水平；深化产教融合驱动国际产能合作，为各国经济社会发展提供有力人才支撑；加强教师培养，构建培养培训体系，加速教师适应高技能人才培养的发展需求；完善质量标准，共同制定适应全球可持续发展和各国普遍认同的职业技术教育质量标准。教育部副部长吴岩表示，《天津共识》将联合国《2030年可持续发展议程》和联合国教科文组织《教育2030行动框架》的具体目标转化为各国携手推进职业技术教育的共识、行动和成果，凝聚了各国关于职业技术教育的经验和智慧，是本次大会最重要的成果之一。 -
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世界职业技术教育发展大会闭幕
2024-11-25
11月22日，以“创新赋能未来 技能塑造人生”为主题的2024年世界职业技术教育发展大会在天津闭幕。教育部党组成员、副部长吴岩出席闭幕式并致闭幕辞。天津市委副书记、市委教育工委书记陈辐宽，天津市副市长张玲，中国教育国际交流协会会长刘利民，中国职业技术教育学会会长鲁昕，南非高等教育部部长诺布赫莱·恩卡巴内，埃塞俄比亚劳工与技能部部长穆费丽亚特·卡米勒，缅甸工业部部长查理·丹等出席。吴岩指出，这是一场规格高、规模大，充分交流、充满收获，引领变革、开放包容的职业教育盛会，充分体现了各国对中国教育的信任、对本次大会的认可、对世界职业教育发展的期待。会议推出了“会、盟、奖、赛、展、刊”职业教育六大国际公共产品，搭建起全球职业教育界交流分享的全新国际平台。举办了部长级圆桌会议，讨论通过了《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》，提出了世界职业教育发展的理念、愿景、倡议和行动，为世界职业教育发展画出了更大同心圆，汇聚磅礴力量。吴岩表示，技能是全世界共同的语言，可以跨越山海阻隔，消除文明隔阂，架起沟通世界的友谊桥梁。人类进步需要高精尖科技的引领，也需要无数能工巧匠、高技能人才的托举。中国愿以技能为纽带，分享中国经验，贡献中国智慧，与各国一道探索职业教育高质量发展的路径，携手推进适合本国国情的开放共赢的现代化，为构建人类命运共同体贡献职业教育力量。闭幕式上还发布了《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》、《中国职业教育发展报告》、部分领域技能人才需求清单，颁发世界职业教育大奖，举行《世界职业技术教育》创刊仪式。 -
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为世界职业教育发展画出更大同心圆
2024-11-25
11月20日至22日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津举办。100多个国家和地区的1200多位嘉宾参会，配套活动精彩纷呈，规模之大、层次之高、影响力之强，刷新办会纪录。尤其令人瞩目的是，“会、盟、奖、赛、展、刊”六大职业教育国际公共产品和一系列职业教育发展成果揭晓，全面展示中国职教新风采，更向世界传递中国职教方案，彰显大国担当。精彩之果：看技能绽放光彩从对数字化、智能化技术了解有限，到攻克一个个AMR机器人和智能视觉技术难题，11月21日晚，天津轻工职业技术学院捧起了世界职业院校技能大赛冠军总决赛的冠军奖杯。“我们计划参与更多的国际交流活动，积极与企业合作，将我们的所学应用到实际生产中，为企业解决实际问题。”天津轻工职业技术学院的4位参赛选手说。从今年开始，全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，吸引了74个国家和地区、2701所职业学校和机构、8121支参赛队伍、29182名选手参赛，规模空前。更加值得关注的是，大赛升级后，职教特色更加鲜明。在赛项赛道设置上，充分考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，进行整合优化；在参赛形式上，参赛队伍可围绕一线岗位实际需求，自主确定参赛项目名称、设计参赛内容等；在评分上，从单纯比拼“熟练度”转向了对综合能力的全方位考察。总决赛现场的操作音奏响大会主题——“创新赋能未来 技能塑造人生”的旋律。世界职业教育大奖的颁布，同样为这句主题语作了诠释。世界职业教育大奖由世界职业技术教育发展联盟设立和颁发，是我国设立的首个世界职业教育大奖，每两年评选一次。首次颁奖授予非洲技术与应用型大学与学院协会、澳大利亚TAFE学院院长委员会前首席执行官马丁·赖尔登先生和中国鲁班工坊，另有6个大奖提名奖获得者。获奖者来自不同国家，从事不同领域的职业教育，但共同点一致——贡献度高、共识度高、可推广度高。大奖不仅是表彰推动职业教育发展的杰出贡献者，更是为世界树立职业教育的标杆。发展之果：看职教释放力量“今天有好多学校来咨询了。”河北中车数智公司业务经理吕兴说。在大会期间举办的职业教育专题展上，中国中车“搬”来了整车模块化电气网络教学及故障模拟实训平台等设备。去年7月，中国中车牵头成立首个国家级行业产教融合共同体——国家轨道交通装备行业产教融合共同体，一年多来，共同体聚焦职业教育“五金”新基建，打出了产教融合发展的金字招牌。专题展上，中国中车自然也成了观众的焦点。我国首颗由职业院校成功发射的科普卫星、自主研发的半导体晶圆倒角机……专题展上，来自国内的49所院校和机构、19家头部企业展现职业教育在服务经济社会发展、服务国家重大战略、服务人的全面发展中的贡献，令人目不暇接。如果说专题展是一个窗口，浓缩中国职业教育发展的面貌，那《中国职业教育发展报告》则是一幅长卷，全景式展示中国职业教育改革发展取得的历史性成就。“2023年，我国共有职业学校（含技工学校）11133所，在校生近3500万人。”……《报告》细致呈现了我国职业教育制度构建、体系完善、产教融合、质量提升、国际合作等方面的实践经验和创新成果。《报告》内容与会议场景叠加。我们深知，职业院校已成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地，职业教育正释放出服务经济社会发展和逐梦现代化的重要力量。合作之果：看教育联通世界大会开幕式上，世界职业技术教育发展联盟正式成立。作为首个由我国主导的世界职教合作组织机构，联盟以“广”和“强”为特色：来自全球五大洲43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构，作为首批成员加入联盟，其中不仅有世界上职业教育领先的院校，还有全球知名跨国企业，以及多个行业组织。联盟首任主席、中国教育国际交流协会会长刘利民表示，联盟将本着“相互尊重、自愿平等、共建共享、互利共赢”的原则，为职业教育搭建起具有广泛代表性、具有韧性和包容性、具有引领力和影响力的国际平台。“合作共赢”是大会的基调。以大会为媒，中国将与世界对话职业教育，画出发展“更大同心圆”。21日下午，部长级圆桌论坛启动，32个国家40位教育或相关部门的部长级官员参会，继续讨论《天津共识》。经过两个多小时的讨论，《天津共识》在热烈掌声中通过。《天津共识》为世界职业教育发展规划了更加美好的新愿景：我们应致力于构建更加公平、更加包容、更加持续的职业技术教育创新，不断加强世界职业技术教育的交流与合作。《天津共识》首次推出各方认同的职业教育标准“北京协议”概念，为推动世界职业技术教育发展贡献智慧。大会期间，产教融合推动职业教育高质量发展等6场平行会议举行，共谋职业教育发展；《世界职业技术教育》国际期刊创刊，旨在促进世界职业教育理论、实践、政策研究，使其成为联络各国职业教育发展的纽带与平台。 -
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与会外宾热议2024年世界职业技术教育发展大会
2024-11-25
“在应对前所未有的全球危机和挑战方面，技术知识和专业能力是我们迈向更美好、更光明未来的关键。我们比以往任何时候都更需要娴熟的技术人员，来支持我们应对挑战、增强抗压能力、实现自我成长。”联合国教科文组织大会主席西蒙娜—米雷拉·米库列斯库表示。11月22日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津闭幕。大会吸引了1200余位国内外代表出席，其中包括来自全球100多个国家和地区的600余名境外嘉宾，覆盖政府官员、驻华使节、国际组织和院校代表，职业教育领域国际合作的热度让他们深深融入其中。哈萨克斯坦教育部部长别伊谢姆巴耶夫、巴基斯坦旁遮普省技术教育与职业培训局副局长阿米尔·阿齐兹均表示，职业教育与高等教育、科学教育、基础教育同等重要，身处一个创新不仅仅推动经济发展而且成为社会进步催化剂的时代，职业技术教育体系将成为国家经济增长的基础之一。本次大会让世界的目光再次聚焦中国职业教育。近年来，中国持续深化职业教育改革，建成世界规模最大的职业教育体系，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，对世界职业教育发展的塑造力日益增强。各国嘉宾纷纷为中国职业教育发展取得的成就和中国为世界职业教育发展贡献的智慧点赞。“我们高度赞赏中国在构建现代化职业教育体系方面所作的努力，特别是在高质量、可及性、就业能力以及满足关键行业需求等方面取得的显著进展。”新西兰驻华大使毛瑞说。大会特邀嘉宾、斯德哥尔摩大学国际教育研究所教授契纳巴对中国职业教育取得的发展成就赞不绝口。他说：“中国职业教育在国际合作与文化交流方面取得的成绩令人瞩目，鲁班工坊为世界提供了职业教育交流合作的优秀范例。此次大会让我了解、学习了更多中国先进的职业教育理念和教学方法，期待世界共享中国智慧。”职业教育作为新时代教育对外开放的重要内容，在促进国际产能合作、扩大教育国际影响、服务国家外交大局方面发挥着积极作用。各国嘉宾都表达了与中方深入开展职业教育合作的愿望。“鲁班工坊是加强我们两国兄弟般伙伴关系的一个重要里程碑。它见证了我们共同拥有的促进教育成长、技术进步和青年技能发展的愿景。”埃塞俄比亚劳工与技能部长穆费丽亚特·卡米尔表示，通过合作，成千上万的埃塞俄比亚青年获得了世界一流的技术和职业培训，具备了在当今快速变化的全球环境中茁壮成长所需的知识与能力。目前，我国已在亚欧非三大洲合作建成30余个鲁班工坊，学历教育累计培养学生近万人，实施职业培训超过3.1万人次。在泰国职业教育委员会教育政策与规划办公室主任本迪特·阿克曼看来，机器人技术、物流和供应链、新能源汽车技术、信息技术和电子商务等专业，都是泰国职业院校需要重点向中国“取经”的方向。 缅甸工业部部长查理·丹提到，中缅职业教育合作非常务实，成果见效迅速且影响力强。展望未来，这种合作对于促进区域互联互通、发展未来技能、增进互利、确保可持续性和绿色发展以及长期伙伴关系，推进共建“一带一路”倡议的目标将非常重要。随着缅甸劳动力越来越有能力为区域和全球供应链作出贡献，这种合作将促进共同繁荣。 -
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《世界职业技术教育》国际期刊创刊
2024-11-25
在11月22日举行的2024年世界职业技术教育发展大会闭幕式上，《世界职业技术教育》国际期刊宣布创刊。该期刊由天津职业技术师范大学主办，德古意特出版社（德国）出版，是世界职业技术教育发展大会和世界职业技术教育发展联盟的唯一官方期刊。一年出版4期，天津职业技术师范大学校长郑清春教授担任期刊主编，多位职业教育领域资深专家担任期刊顾问，来自中国、德国、澳大利亚、加拿大、马来西亚、埃塞俄比亚等国的10余位职业教育、比较教育领域的专家担任编委。《世界职业技术教育》国际期刊是一本同行评审、跨学科的职业技术教育学术期刊，旨在为世界各地与职业技术教育研究有关的专家学者提供一个高水平交流平台。该期刊发表对世界各国和地区职业技术教育进行研究的成果，主题包括各国和地区职业技术教育发展进程中的重大变化以及共同关注的热点（政策制度、系统、教师、历史和发展趋势），重点刊登对职业技术教育领域开展的区域国别研究成果和比较研究成果。 -
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《中国职业教育发展报告》发布
2024-11-25
11月22日，在2024年世界职业技术教育发展大会上，《中国职业教育发展报告》正式发布。2023年，我国高等职业学校面向新一代信息技术产业、高端装备制造产业、新材料产业等战略性新兴产业领域新增专业布点1266个，毕业生105万余人。今年6月至11月，在教育部统筹部署下，教育部职业教育发展中心牵头组织中国教育科学研究院、北京师范大学、华东师范大学、天津大学、天津职业技术师范大学及职教战线力量，完成《中国职业教育发展报告》编写工作。报告全文共2.85万字，分4个部分展示了中国职业教育改革发展取得的历史性成就，分析了中国职业教育成功发展的基本经验，提出了中国职业教育下一步重点发展的方向和目标，介绍了中国职业教育改革发展的主要举措。报告显示，我国职业院校毕业生去向落实率维持高位。2022年至2024年，中等职业学校毕业生毕业去向落实率分别为94.70％、94.44％、93.96％，高等职业学校毕业生毕业去向落实率分别为90.60％、91.88％、93.55％。我国职业教育协同企业解决一线生产问题的能力也在不断提升。2023年，职业学校重点瞄准新能源汽车、智能制造、新材料等领域的技术和工艺问题，承接国家级科研项目2700余项，比2022年增长7.52％；通过校企共建技术服务平台等方式为企业开展技术服务，累计金额超过91亿元；转让专利成果超过7000个，涉及金额超5.4亿元。参与起草《中国职业教育发展报告》的天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长赵文平接受记者采访时表示，报告表达了中国政府服务人类命运共同体的责任担当，积极参与全球职业教育治理，与世界各国互学互鉴、共建共享，全面推动职业教育国际合作，形成“引进来”与“走出去”并重的格局。 -
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教育部印发《中小学校园食品安全和膳食经费管理工作指引》
2024-11-22
为切实加强中小学校园食品安全和膳食经费管理，近日，教育部印发了《中小学校园食品安全和膳食经费管理工作指引》(以下简称《指引》)，聚焦校园餐关键领域和薄弱环节，细化操作流程和规范标准，进一步提升校园食品安全和膳食经费管理规范化、精细化、科学化水平。《指引》对学校主体责任和教育行政部门行业主管责任提出明确要求，强调校园食品安全和膳食经费管理要落实学校主体责任，校长应切实履行第一责任人责任，严格规范执行陪餐制度，每学期面向师生和家长组织开展一次食品安全满意度测评。指导各校成立校园膳食监督家长委员会，强化家长监督。《指引》对学校食品采购、验收、加工、储存、配送等关键环节管理进行规定，明确要求严把食材供货关，严格规范大宗食材进货查验，建立“双人或多人联检”查验制度，强化食材进校园管理。要求推进中小学自营食堂建设，强化食堂承包(委托)经营及校外供餐管理，应通过公开招标等公开竞争方式确定，严格落实准入、考核评价和退出机制。《指引》对膳食经费管理提出明确要求，明确自主经营的中小学校食堂需独立开展会计核算，加强对实施营养改善计划学校的财务管理，指导各地科学统筹资金，全面加强监管,实现信息公开。 -
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世界职业技术教育发展大会开幕
2024-11-22
11月21日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津开幕。天津市委书记陈敏尔，全国人大常委会副委员长、中华全国总工会主席王东明出席开幕式并致辞。教育部部长怀进鹏主持开幕式并作主旨报告。开幕式上，联合国教科文组织大会主席西蒙娜-米雷拉•米库列斯库发表视频致辞，埃塞俄比亚劳工与技能部部长穆费丽亚特•卡米勒、新西兰驻华大使毛瑞致辞。主旨发言环节，韩国、南非、哈萨克斯坦、塞尔维亚、澳大利亚政府有关负责人，中国中车集团有限公司、法国第二工业大学、天津职业技术师范大学负责人作交流发言。会上还举行了世界职业技术教育发展联盟成立活动。开幕式前，与会嘉宾参观了2024年世界职业技术教育发展大会专题展，深入了解职业教育人才培养与技能创新成果，以及职业技术教育推动非遗保护传承创新、服务产业升级和区域发展等情况，就推动全球职业技术教育互学互鉴、促进产教互融互通与参展方深入交流。2024年世界职业技术教育发展大会由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市政府联合举办。本次大会以“创新赋能未来 技能塑造人生”为主题。会议期间，举办部长级圆桌会议，中国等32个国家教育或相关部门负责人参会，讨论通过《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》，为世界职业技术教育发展规划愿景。同期还举行6个平行会议，分别为：产教融合推动职业教育高质量发展、职业教育促进全球可持续发展、高技能人才培养的全球战略与实践、职业教育教师专业发展的实践创新、职业教育与终身学习融合发展、职业教育质量保障体系构建。大会将打造“会、盟、奖、赛、展、刊”职业教育六大国际公共产品，成立世界职业技术教育发展联盟、颁发世界职业教育大奖、举办世界职业院校技能大赛冠军争夺赛、举办职业教育专题展、创设职业教育国际期刊。大会共吸引了来自100多个国家和地区600多位外宾参会。天津市、国家有关部委、有关省区市相关负责人，国外有关部委负责人、驻华使节，国际组织、国际机构、行业协会、知名企业、国外院校负责人，各省（区、市）教育部门负责人参加开幕式。 -
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世界职教期待共享中国智慧
2024-11-22
11月21日上午，晴空万里，位于天津市津南区的国家会展中心内，全球职业教育的盛会——2024年世界职业技术教育发展大会正式拉开帷幕。本次大会以“创新赋能未来 技能塑造人生”为主题，吸引了来自100多个国家和地区的1200多位嘉宾参会，外宾数量超过国内嘉宾数量，充分彰显了我国在世界职业教育领域的感召力、动员力。前来参会的马里高等教育与科学研究部部长布雷马·坎萨耶表示，这是一次全球职业技术教育者的盛会，“希望通过此次大会找到更多的合作契机，与中国及更多国家携手发展马里教育”。就在大会前一天，布雷马·坎萨耶一行访问了天津医学高等专科学校，参观了鲁班工坊中医技术体验馆、智慧教学中心虚拟仿真中心等，并对天津医专承建的马里鲁班工坊给予高度评价：“马里鲁班工坊的建立不仅提升了马里的教育水平，还促进了马里传统医学的发展，更是中国和马里两国人民友谊的见证。”柬埔寨教育、青年和体育部国务秘书奥姆·罗姆尼对中国的职业教育赞不绝口，他认为，中国已建立了行之有效的职业教育与培训体系，可以作为柬埔寨的宝贵借鉴。他期待此次大会能进一步推动中柬合作，“随着中柬合作的加强，我们希望培养更具韧性和技能的劳动力队伍，这将推动柬埔寨的社会经济发展，并巩固我们在全球市场的地位。这种伙伴关系将支撑我们的愿景——将柬埔寨转变为东盟的熟练劳动力中心，为可持续增长奠定坚实基础”。前来参加大会的还有我国22位大国工匠优秀技能人才代表，谭天雨就是其中之一。2019年，来自云南农村的谭天雨考入深圳职业技术大学。在汽车企业顶岗实习期间，他设计“车载灭火器检测装置”并获得专利授权。如今作为企业结构工程师，他已获专利11项，其中9项应用于生产。能参加此次大会，谭天雨倍感荣幸：“我庆幸自己选择了职业教育。技术技能不仅筑起了梦想，更塑造了人生。未来，我将继续在岗位上为中国新能源汽车产业发展贡献力量。祝愿此次大会圆满成功！”本次大会设置开幕式、主旨报告、部长级圆桌会议、平行会议、闭幕式等环节，中外嘉宾将积极为全球职业技术教育发展献计献策，推动全球职业技术教育互学互鉴，促进产教互融互通。业教育治理能力，服务各国经济社会持续发展，共同创造人类更加美好的未来。
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