国内教育
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卓越工程师培养现场交流推进会召开
2025-06-19
6月17日，卓越工程师培养现场交流推进会在重庆召开。会议强调，要深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，全面落实中央人才工作会议精神和全国教育大会精神，持续深化卓越工程师培养改革，高质量做好首届工程硕博士专项毕业就业工作，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，支撑教育强国建设。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。怀进鹏指出，培养造就大批卓越工程师，是以习近平同志为核心的党中央赋予我们的重大政治任务。习近平总书记多次就有关工作作出重要指示，为构建中国卓越工程师培养标准指明了方向。卓越工程师是统筹教育发展、科技创新与人才培养的关键枢纽，是构建高端人才自主培养体系的“国之大者”，卓越工程师培养改革启动三年来，在政府支持下，高校、企业共同努力，在组织体系构建、导师队伍建设、产学深度融合等方面取得显著进展，已成为教育自我变革的关键突破口。要进一步提高政治站位，及时跟进领会习近平总书记重要指示精神，深刻认识卓越工程师培养对于教育强国建设的重大意义，对于中国式现代化建设的关键作用，对于赢得国际竞争主动权的战略价值，聚焦国家战略，把握形势规律，勇担责任使命，构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系。怀进鹏强调，今年是“十四五”收官、“十五五”谋划之年，教育部将三年行动计划作为助力高水平科技自立自强、强化人才自主培养的重要支撑和主要抓手。卓越工程师培养改革涉及多学科交叉，涉及有组织大规模推进，涉及多行业、多领域、开放性的人才培养，必须准确把握关键问题，进一步强化工程实践导向，深化教育评价改革，优化资源配置能力，引领培养改革不断取得新成效。一是持续深化产教融合，总结借鉴国际经验，广泛征求意见建议，将三年改革实践总结凝练为制度体系，加快构建兼具中国特色与国际竞争力的卓越工程师培养认证标准体系。二是加强工程硕博士职业发展规划和创新创业平台建设，提高人才培养与产业需求对接精准度，加快建设教育、科技、人才一体化发展的创新平台，形成服务国家战略需求导向，引导优秀毕业生扎根工程实践和生产一线。三是以卓越工程师培养改革为牵引，深化高等工程教育改革，加强本研一体设计，建立与现代经济、科技和产业发展相适应的人才培养模式，向高等教育各层级各领域复制推广，实现教育与产业深度融合。四是加强助力培育新质生产力，聚焦国家重大战略需求的关键领域，以人才培育赋能科技创新与产业升级，以卓越工程师培养形成的产教融合新生态，服务国家整体创新效能提升。五是提升我国高等工程教育国际影响力和话语权，深入参与国际交流，推动培养标准对接互认，打造卓越工程师培养国际品牌。教育部党组成员、副部长杜江峰主持会议。重庆市委常委、常务副市长陈新武出席会议。浙江大学专家代表、教育部研究生司负责人作专题报告，北京航空航天大学、哈尔滨工业大学负责人介绍《卓越工程师培养认证标准》《工程硕博士就业指导与职业发展工作指南》制定情况。重庆大学、西北工业大学、中国电子科技集团有限公司、中国船舶集团有限公司、北京市教委作交流发言。教育部、科技部、工信部、人社部、中国工程院、中国科协有关司局，部分省市教育行政部门，重庆市有关部门，以及有关高校、企业、国家卓越工程师学院、创新研究院负责同志参加会议。推进会前，怀进鹏赴中国电科芯片技术研究院、嘉陵江实验室调研卓越工程师培养有关工作情况。 -
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以“小成”谋“大成”
2025-06-19
6月17日，卓越工程师培养现场交流推进会在重庆举行。会议透露，首批2100多名工程硕博士培养改革专项试点硕士生即将于7月毕业，标志着“产教融合首次实现全流程贯通，这是卓越工程师培养改革‘小成’的里程碑时刻”。如今，教育部正系统推进教育强国建设三年行动计划综合改革试点。在此关键节点上，卓越工程师培养改革的“小成”经验，正有力助推教育强国建设的“大成”目标。实践成果申请学位实现“从0到1”的突破学位法明确规定，学位申请人可通过“学位论文答辩或者规定的实践成果答辩”申请博士、硕士学位。探索形成更加符合教育规律、更加符合工程人才成长规律的培养标准，以评价改革为牵引推动培养模式的迭代升级，是卓越工程师培养改革的核心任务之一。推进会上传来好消息，首届专项试点硕士中，已有67名学生用专利、产品设计等创新性成果申请学位，成为“最早吃螃蟹的人”。与2100多名毕业生相比，虽然67名学生的数量占比只有3％，但“这是实践成果申请学位‘从0到1’的突破，是评价改革落地见效的有力证明，更是打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志”。会上，有关部门负责人和专家纷纷对此予以高度评价。突破，来自不懈推进，积极探索。2024年，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，首次明确了通过实践成果申请学位的标准和程序，进一步强化专业学位以实践创新能力为导向的培养定位和标准。有关高校积极推进实践成果申请学位的探索。“我们制定实践成果申请学位实施细则，探索质量标准与流程，首位以实践成果申请硕士学位的研究生已通过答辩。”中国工程院院士、重庆大学校长王树新说。中国工程院院士、西北工业大学党委书记李言荣介绍，学校聚焦流程再造、能力重塑，建立“工程知识素养+实践创新能力”的研究生分类培养标准，研制出样机、样件代表性成果均可作为学位申请条件。长期聚焦，长期攻坚。来之不易的突破面前，有关各方仍保持清醒头脑。面对高校标准流程仍需细化、仍需打消导师顾虑和学生观望心态等问题，教育部学位管理与研究生教育司有关负责人表示，将通过完善实践成果实施细则、建设实践成果抽检专家库等方式，“全面攻坚、全面铺开学位评价标准改革”。“西北工业大学将做好知识产权归属，确保实践成果合法使用和有效转化，做好质量监控和评价体系，保障实践成果质量。”李言荣说。高质量课题和导师队伍建设成效显著来自产业界的高质量课题是校企合作的核心，也是开展有组织科研与人才培养的重要载体。企业课题的创新实践性、培养支撑力与校企导师研究方向、学科专业的匹配精度，直接关乎育人效能。3年来，有关工作不断取得进展。以中国电子科技集团为例，该公司建立企业课题库，构建起青年学子从需求分析、方案设计、技术攻关、试验验证到成果落地的完整工程实践链条。“高质量产业课题，有效弥合了工、学鸿沟，解决了工程技术人才与科研生产实践脱节的突出问题。”中国电子科技集团党组副书记李守武认为，持续深化校企产教协同，坚持聚焦国家战略急需，是产出高质量课题的必经之道。校企联合培养，核心在实践，关键在企业导师。中国船舶集团严把导师选聘关，突出工程实践能力和扎实理论功底，从高级技术专家、重大工程型号总师等高层次人才队伍中选出企业导师，深度参与学生培养方案制定、课题遴选、实践指导、论文把关等关键环节。“在企业导师指导下，入企工程硕士117人已产生专利报告等各类成果。”中国船舶集团国家卓越工程师学院副院长于雷说。目前，卓越工程师培养改革已聚集2.3万余人的校企导师队伍，其中超过半数来自企业，并有300多名高校导师到企业挂职锻炼。如何切实激发校企师资队伍内生动力，有效破解“两张皮”难题，考验产教融合成色。“我们将导师育人成效纳入各类评优评先加分项，为导师提供必要的实践保障、经费支持。”于雷说，中国船舶集团每年在联合培养高校开展校企导师实践项目对接活动20余场，引导校企联合导师开展工程创新“揭榜挂帅”，不断深化双方交流。卓越工程师培养已成教育自我变革的关键突破口3年来，高校、企业、政府协同推进，首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养。其间，各类改革加速推进，各项政策接连出台。教育部有关负责人指出，卓越工程师培养正在引领研究生教育范式变革，打破了传统人才培养内循环，真正实现教育与产业的深度融合，“卓越工程师培养已成为教育自我变革的战略突破口”。突破口，在于以试点改革破除制度障碍——通过3年先行先试，卓越工程师培养改革为各地各校想实招、出硬招，为教育体制机制变革搭建试验场。北京在建设国家卓越工程师创新研究院等育人新载体过程中，汇聚政产学研用金各界资源，全面推动人才培养、技术创新、组织保障，构建全创新链聚力攻关新模式，培育有用的人才，产出能用的成果。重庆大学把握卓越工程师培养与新质生产力培育之间协同共生的内在关系，通过将培养工作紧密对接国家战略需求，完善多学科培养模式，将培养前置到本科阶段，强化学生创新意识，提升学生发现问题解决问题的能力。突破口，在于以模式推广重塑教育生态——卓越工程师培养改革形成的新型人才培养模式，正在形成可复制推广的经验，获得教育战线的广泛关注和高度认可。北京市统筹推进卓越工程师创新研究院、中关村学院等新型科研育人载体建设，推动各高校持续深化育人改革。“我们还将围绕北京‘四个中心’建设，探索在医学哲学社会科学等领域借鉴卓越工程师改革思路，培养一批高层次创新人才。”北京市教委主任李奕说。教育强国建设三年行动计划综合改革试点已经启动，在此背景下，卓越工程师培养改革产生的重要示范意义，影响深远。“下一步，我们将通过以试点突破与模式推广双轮驱动，引领范式变革、重塑教育生态，实现产教融合的示范效应从‘点上突破’到‘面上革新’的本质提升。”教育部学位管理与研究生教育司有关负责人说。 -
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第六届“百日千万招聘专项行动”启动
2025-06-19
6月17日，第六届“百日千万招聘专项行动”启动仪式暨高校毕业生专场招聘会在山东青岛举行。开展“百日千万招聘专项行动”，是深入贯彻党中央、国务院关于稳就业、稳企业、稳市场、稳预期决策部署的具体行动，是落实就业优先战略、积极应对形势变化、强化就业服务的重要举措。今年，该行动以“职引未来 筑梦青春”为主题，利用100天左右时间，面向以高校毕业生为重点的各类劳动者，开发归集千万条就业岗位信息，集中组织岗位对接活动，助推高质量充分就业。此次行动采取线上线下相结合的方式举行。现场招聘聚焦发展前沿、需求紧缺领域，重点面向人工智能、先进制造、现代服务、国际贸易等行业企业，举办行业性专场招聘；聚焦服务国家区域发展战略、做强国内大循环等部署，重点在中西部地区、三四线城市等地，举办区域性专场招聘；聚焦高校毕业生等青年，举办专业性专场招聘。线上招聘在中国公共招聘网、中国国家人才网及“就业在线”设主会场，并推出就业引导地图。聚焦重点行业、重点项目、重点院校、重点专业毕业生等，分主题、分行业、分群体开展直播带岗。首周，线上招聘平台推出人工智能行业、能源行业、制造业、新兴行业等4个招聘专场，共有1300余家用人单位提供招聘需求4.5万人次。启动仪式当天还同步举办了高校毕业生专场招聘会，共有240家企业参与，面向高校毕业生等青年提供超4500个岗位信息。 -
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2025年全国学校卫生与健康教育工作系列研讨班举办
2025-06-18
为推动地方教育行政部门深入贯彻落实健康第一教育理念，贯彻落实教育部等五部门印发的《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》和教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，持续深化“校园餐”专项整治，切实提升全国学校卫生与健康教育工作骨干队伍能力和水平，近期，教育部先后举办了2025年全国学校卫生与健康教育工作研讨班、学校食品安全管理工作研讨班、学生心理健康工作研讨班，各省级和部分地市级教育行政部门学校卫生与健康教育、食品安全和学生心理健康工作负责人共300人参加这3期研讨班。2025年全国学校卫生与健康教育工作研讨班聚焦教育强国建设、教育数字化、学校卫生与健康教育政策部署、健康学校建设、学生脊柱健康、近视防控、肥胖防控、艾滋病防控和传染病防控等主题。学校食品安全管理工作研讨班聚焦校园食品安全专项整治和农村义务教育学生营养改善计划政策解读、中外校园食品安全监管政策比较、学校食品安全管理、学校膳食营养管理、儿童青少年肥胖防控等主题。学生心理健康工作研讨班聚焦教育强国建设、我国心理健康和精神卫生工作政策解读、学生心理健康工作政策部署、家校社协同育人等主题。 -
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2025年“国培计划”管理者高级研修班举办
2025-06-18
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，提升各地教师培训管理者能力，促进教师培训提质增效，建设高素质专业化教师队伍，6月11日至13日，教育部在河南郑州举办2025年“国培计划”管理者高级研修班。研修班围绕“以教育家精神引领教师培训提质增效，助力教育强国建设”主题，全面系统解读新时代教师队伍建设、基础教育高质量发展、推进教育数字化面临的新形势、新要求、新任务，交流地方和学校在推进教师精准培训改革、促进教师培训数字化转型、完善教师发展支持服务体系等方面的典型经验做法，并就“十四五”时期“国培计划”的总结检视和“十五五”时期“国培计划”的改革前瞻谋划等进行深入研讨。全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团教育行政部门相关负责人、“国培计划”省级项目办负责人、中西部骨干项目和示范项目承担机构负责人以及全国教师培训专家代表等参加研修。教育部教师工作司、基础教育司有关负责同志参加研修班。 -
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三部门印发通知加强科技小院规范化标准化建设
2025-06-18
近日，教育部办公厅、农业农村部办公厅、中国科协办公厅印发《科技小院农业专业学位研究生培养质量监测标准（试行）》，并印发通知启动培养质量监测工作，进一步加强科技小院规范化、标准化建设。当前全国科技小院蓬勃发展。截至目前，全国157家培养单位已设立科技小院1800余个，覆盖全国31个省份和新疆生产建设兵团，在坦桑尼亚、巴西等11个国家建设国际科技小院14个。作为教育、科技、人才一体推进的重要纽带，科技小院在培养知农爱农新型人才、推动农业农村现代化、服务乡村振兴等方面发挥了重要作用。但部分科技小院存在支撑条件不足，培养质量难以保证的问题，急需构建一套标准体系，规范建设和管理，提升研究生培养质量，推动科技小院高质量可持续发展。《标准》分为培养单位标准和科技小院标准两部分。对培养单位，《标准》提出使命目标、组织机制、支持保障三方面的基本条件，要求培养单位党委常委会或校长办公会等学校层面会议每年至少研究一次科技小院建设，设立专门的科技小院管理部门或配备专职管理人员，对科技小院配置持续稳定的招生指标等。对科技小院，《标准》提出目标定位与条件保障、组织体系、师资队伍、入驻研究生、培养环节、科学技术普及服务、社会评价与职业发展等7个一级指标，导师团队、人数与时长等13个二级指标以及2个加分项。《标准》要求科技小院聚焦1—2个地方主导或特色产业，要有相对固定场所，生均学习生活空间不少于15平方米，生均各类奖助补贴不少于每月1800元，可支配运行经费不少于20万一年。要求科技小院要有明确的导师团队，校内外导师每人每年赴科技小院指导次数不少于3次，或到科技小院工作累计不少于30天。常驻科技小院的农业专业学位研究生不少于2人，入驻时间每人一年不少于120天。要求科技小院研究生研究选题聚焦当地产业重点任务和乡村全面振兴，根据当地产业和企业的实际需求开展应用科学研究。《标准》还对科技小院培养环节、科学技术普及服务、社会评价与职业发展做出规定。此次监测工作由培养单位自愿申请，教育部、农业农村部、中国科协委托全国农业专业学位研究生教指委进行专家咨询，三部门联合公布通过监测的科技小院名单。此次参与监测的研究生培养单位须具有农业专业学位授权点且通过合格评估，科技小院须已运行2年以上且至少有一届毕业生。对通过监测的科技小院及其建设单位，教育部门将科技小院监测情况纳入“双一流”建设、学位授权审核、教育教学相关评价指标体系。农业农村部门将支持科技小院参与重大科技项目、农业技术推广、高素质农民培育和科技特派员等工作，在行业技术技能培训中支持科技小院师生，鼓励与基层农技推广机构共建科技小院。各级科协组织对符合“基层科普行动计划”资助方向的科技小院给予倾斜支持；中国农技协将积极支持科技小院面向“三农”做好科技服务和科普培训宣传，推进基层农技协组织与科技小院优势互补，深化协作。 -
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2025年度生源地信用助学贷款受理工作将启动
2025-06-17
近日，全国学生资助管理中心联合国家开发银行在贵州贵阳召开2025年度全国生源地信用助学贷款启动会。2025年度生源地信用助学贷款受理工作拟于7月上中旬在全国各地陆续启动。会议围绕落实落细贷款政策、精准认定困难学生、创新资助宣传机制、着力防范非法校园贷、加强风险研判处置等重点内容，全面部署做好2025年度国家助学贷款工作。国开行社会民生业务部负责人介绍，2025年度生源地信用助学贷款受理工作启动后，学生可登录国开行学生在线系统或通过“国家助学贷款”手机客户端申请。今年，国开行将继续坚持“应贷尽贷”，足额保障贷款资金规模，全力满足每一名家庭经济困难学生的贷款需求。同时，坚持以人民为中心，联合各级学生资助管理部门和高校加强政策宣介和受理组织，全面提升贷款受理效率和学生办理体验。进一步优化国家助学贷款发放流程，加快贷款发放速度，将此前每年11月集中发放优化为提前分批发放。同时，优化还款流程，丰富还款渠道，广泛推行灵活还款方式，更好满足学生需求。多年来国开行已累计发放国家助学贷款4569亿元，支持家庭经济困难学生2225万人，覆盖29个省份、2625个区县以及教育部认可的所有高等院校。 -
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中国国际大学生创新大赛（2025）中国—中亚青年交流营举行
2025-06-17
日前，由教育部等单位主办，西北农林科技大学、哈萨克斯坦赛福林农业技术大学、西北工业大学、北京语言大学、西安石油大学等单位承办的中国国际大学生创新大赛（2025）中国—中亚青年交流营和成果展在哈萨克斯坦首都阿斯塔纳举行。本次交流营吸引了来自中国、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国内外50余所高校的100余项青年创新创业项目进行交流展示，并举办中外高校优秀创新项目路演、专家创新论坛等系列活动。来自中外高校的青年学子与专家学者齐聚一堂，围绕数字经济、绿色能源、现代农业等领域碰撞思维火花，共同破解区域发展难题。中国国际大学生创新大赛今年首次设立中亚区域赛，作为本次大赛的同期活动，本届交流营以“互学互鉴，敢闯敢创向未来”为主题，旨在搭建中国与中亚青年交流思想、碰撞智慧、深化合作的平台，使来自中亚各国的青年朋友们与中国青年一道，以创新为纽带，探索合作新机遇，共同为推动地区发展贡献智慧和力量。 -
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中国自主的知识体系成果发布会（2025年夏季）举行
2025-06-17
近日，中国自主的知识体系成果发布会（2025年夏季）在北京城市图书馆举行，哲学社会科学领域又一批重磅成果亮相。本次发布“历史政治学与中国政治学自主知识体系论丛”第一辑、《中国哲学通史（十卷本）》、“中国伦理精神三部曲”与“道德形而上学三部曲”、《中国减贫成就、经验和国际合作》4项重要成果。中国人民大学校长林尚立为4位成果发布人颁发证书。2023年起，依托中国人民大学发起成立的“建构中国自主的知识体系大学联盟”，中国自主的知识体系成果发布会每季度召开，遴选标准和发布形态持续优化创新，现已形成推介、讲评、对谈、互动一体呈现的常态化成果发布机制，系统发布中国自主的知识体系建构进程中的重要学术成果，受到主流媒体和社会公众广泛关注。 -
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教育部“阳光志愿”信息服务系统全新升级
2025-06-16
全国高考日前落幕。6月13日，教育部“阳光志愿”信息服务系统上线。系统从六大维度进行全新升级，为考生和家长提供免费、优质的志愿填报公共服务。一是覆盖31个省份本专科批次，适用群体更广泛。“阳光志愿”信息服务系统整合全国普通高校往年录取的权威数据，开通31个省份本专科普通批次志愿筛选服务。考生可依据本人高考成绩（位次），参考历年录取情况、院校及专业满意度、就业状况及跟踪调查等多方面数据，结合本人心理测评结果，个性化筛选志愿。二是推进移动端适配升级，移动服务更便捷。系统全面完成“阳光志愿”移动端适配升级，优化交互设计和响应速度，确保操作更简单体验更流畅。三是上线“智慧小招”AI助手，信息交互更智能。全新推出“智慧小招”AI助手，基于深度学习算法和大模型技术，以对话形式提供智能问答，为考生提供更加快捷、个性化的志愿筛选服务以及政策解答。四是首推8项就业状况指标，专业画像更立体。进一步扩大数据来源，在学信网调查数据基础上，进一步融合高校毕业生就业状况跟踪调查数据等权威数据信息，细化数据展示颗粒度，帮助考生一站式了解不同学校、不同专业毕业去向、就业状况，以及专业匹配度、能力匹配度、职业发展满意度、培养受益度、工作满意度、工作稳定性、平均薪酬、薪酬满意度。五是新增高中选科参考功能模块，生涯规划更前瞻。统计近年来各高校各专业选科要求，分析解读国家战略需求、行业发展趋势等关键内容，助力学生构建“选科—选专业—选职业”的系统性认知框架，从高中选科开始，助力学生生涯规划能力与职业发展素养提升。六是构建“1+31”立体式服务体系，部省两级更协同。今年，31个省份均开通省级志愿填报参考系统，实现部省两级平台集成、服务协同。通过“阳光志愿”可一键直达本省系统，充分利用部省两级系统不同功能优势，综合参考进行志愿填报。 -
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教师国际交流合作公益项目启动
2025-06-13
近日，教师国际交流合作公益项目在北京启动。该项目作为教育部今年牵头成立的全球教师发展学院的重要工作之一，聚焦教师国际交流合作重点任务，引导行业企业、社会组织等第三方力量参与，为全球教师发展学院建设、教师国际交流合作计划开展提供经费及资源支持，搭建第三方力量参与教师国际交流合作的平台桥梁，完善“政府主导、多方协同”的可持续支持体系，形成教师国际交流公益支持“蓄水池”，推动和保障教师国际交流合作向纵深发展。该项目由中国教师发展基金会管理，会同全球教师发展学院、北京师范大学建立全过程监管机制，确保公益物资用于支持国际教师来华研修、国内教师海外交流、数字赋能海外教师发展、国际STEM教师教育、南南合作教师支援、全球教师标准参与及教师教育国际传播等计划任务，有效转化为教师发展、教育对外开放的实际成效，形成多元协同的教育公益生态，以社会力量赋能教育国际化，加快推进建设具有强大影响力的世界重要教育中心。 -
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中国欧洲职业教育与高技能人才发展国际交流会议举行
2025-06-13
今年正值中国与欧盟建交50周年，为进一步推动中欧职业教育和人文交流，中国人民对外友好协会和中国欧盟协会于6月11日在山东青岛共同举办“中国欧洲职业教育与高技能人才发展国际交流会议”。此次会议主题为“数智赋能新时代中欧职业教育与高技能人才培养交流与合作”。50年来，中欧职业教育合作取得丰硕成果，各国之间的联系日益紧密，国际间的劳动力流动也日益频繁。会上，中欧嘉宾围绕“数智时代中欧应用技术人才教育与培养的机遇与挑战”“数智时代中欧行业组织参与应用人才培养与职业教育成功经验”“中欧协同开展智能制造国际化复合型人才培养”等议题进行交流。与会者一致认为，在经济全球化背景下，推进职业教育国际交流合作，不仅是一个国家职业教育高质量发展的内在需求，也是加强国际间产业合作、促进共同发展的必然要求。中国和欧盟是全面战略伙伴，中欧加强职业教育合作既成就彼此，也惠及世界。未来将进一步深化交流合作，加强互学互鉴，探索建立常态化的交流机制，推动中欧职业院校高质量发展；深化产教融合，为双方经济合作培养更多人才；注重科技赋能，积极应对信息化、数字化和智能化带来的机遇和挑战，让职业教育搭上人工智能“快车”；推动国际合作，共同助力发展中国家职业教育和各类技能人才培养，积极为世界提供职业教育领域的“中欧智慧”和“中欧方案”。 -
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第五届书香校园阅读教育教学成果交流活动启动
2025-06-13
6月10日，“第五届书香校园阅读教育教学成果交流活动”在北京启幕，同期举办的“整本书阅读与书香校园建设创新研讨会”在新华书店总店举行。中宣部印刷发行局、教育部语言文字应用管理司、教育部语用所相关同志出席活动，来自北京、江苏、山东、河南、内蒙古、四川、安徽、福建等地十几个教育装备主管部门相关负责人、教研专家、出版界代表及校长汇聚一堂，以书为媒，共同探讨教育装备与阅读教育的深度融合之道。本届书香校园阅读教育教学成果交流活动以“班班书香 夯基铸魂”为主题，精准对接《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和《全国青少年学生读书行动实施方案》中整本书阅读与“学习新思想，做好接班人”主题活动等要求，将阅读有机融入学校教育教学、倡导基础阅读优质图书资源走进每一所学校每一个班级，将红色基因传承与校园阅读生态构建深度融合。中国教育装备行业协会城市教育装备工作委员会理事长乔玉全介绍说，第五届活动将以“资源均衡化、指导专业化、评价科学化”为目标，着力推动阅读教育从“活动式开展”向“常态化育人”转型。中国教育装备行业协会秘书长李瀛指出，教育装备需从“硬件供给”转向“育人生态构建”，通过空间升级、资源整合、技术赋能三方面创新转型，协同构建“装备—教学—阅读”一体化生态，重塑阅读场景，为校园阅读注入科技动能。教育部关心下一代工作委员会常务副主任王富认为，童年时期的阅读，将为孩子打好人生的精神底色，可以让文化基因、思想力量自然融入生命，应发扬教育情怀，为孩子们守护阅读的净土。活动现场，语文出版社通过中国教育装备行业协会城市教育装备工作委员会向全国100 所乡村学校、1000 个区县教研室及每年级10000名小学生教师家庭捐赠总计2.1万套“快乐读书吧”系列图书（共计46.2万册，价值1388.1万码洋）。 -
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丁薛祥出席第二届“一带一路”科技交流大会开幕式并发表主旨讲话
2025-06-12
中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥6月11日上午在四川成都出席第二届“一带一路”科技交流大会开幕式并发表主旨讲话。丁薛祥表示，中国国家主席习近平对“一带一路”科技交流合作高度重视，提出一系列重大倡议和举措，为推进国际科技创新合作提供了重要遵循。中国与各方共同努力，持续实施“一带一路”科技创新合作计划，搭建科技“连心桥”，织就创新协作网，为高质量共建“一带一路”注入了强劲动力。丁薛祥强调，新一轮科技革命和产业变革深入发展，大数据、云计算、人工智能等技术正在全面赋能经济社会发展，但技术鸿沟、数字鸿沟、智能鸿沟仍在扩大，一些霸权霸道霸凌行径对全球发展造成巨大障碍。我们要加强团结合作，深入践行国际科技合作倡议，构建创新驱动、开放包容、公平公正、共同繁荣、普惠可持续的“一带一路”科技创新共同体，促进科技创新更好造福全人类。丁薛祥提出4点建议：一是进一步加强科技创新开放合作，共同探索互利共赢的全球科技合作新模式，支持各国相关科研机构、高校、企业、智库建立合作网络，携手攻克重大科技难题。二是进一步推动科技成果普惠共享，坚持“科学无国界、惠及全人类”，大力提升科学技术的可及性，实施好“一带一路”科技减贫专项合作计划，使科技创新成果更好惠及各国特别是全球南方国家。三是进一步扩大科技人文交流，强化创新伙伴关系，广泛开展往来互访、互派留学生、技术培训、学术会议等多种形式的交流，拉紧科技与教育合作的友好纽带。四是进一步完善全球科技治理体系，妥善应对科技发展可能带来的规则冲突、社会风险、伦理挑战，反对把科技合作泛政治化、泛安全化，推动科技创新始终朝着有利于人类文明进步的方向发展。伊朗副总统阿夫辛、乌兹别克斯坦第一副总理拉马托夫、塞尔维亚国民议会副议长拉古什出席开幕式并致辞，联合国秘书长技术特使吉尔视频致辞。本届大会由科技部等部门和四川省人民政府、重庆市人民政府共同主办。国内外科技人员、企业负责人、政府官员和国际组织代表等约1500人参加了开幕式。 -
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如何促进人才供需精准对接？
2025-06-12
高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源，其就业创业工作牵动千家万户。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确，“加快构建高校毕业生高质量就业服务体系，促进高校毕业生高质量充分就业。”随着高校毕业生规模持续增长，促进人才供需精准对接，成为当前就业工作的关键。今年以来，教育部会同有关部门综合施策，持续拓宽就业渠道，加快提升毕业生就业能力，促进2025届高校毕业生高质量充分就业。——政策扩岗，全力以赴挖潜就业渠道。4月，教育部会同人力资源社会保障部、财政部印发《关于做好2025年高校毕业生等青年就业工作的通知》，综合运用财税、金融、社会保障等政策，多措并举激发经营主体吸纳高校毕业生就业的积极性。支持地方推出增量政策举措。政策引导下，浙江推出重点行业就业补贴，如高校毕业生到养老服务、家政服务和现代农业企业就业，可在3年内每年申领1万元的就业岗位补贴等；贵州依托重点推进建设工程项目力争创造就业岗位4万个；北京市昌平区制定实施重点产业企业规模招用补贴。——强化对接，千方百计提升招聘实效。坚持“走出去”“请进来”双向发力。深入开展高校书记校长“访企拓岗行动”，主动对接经济大省和地方“两重”“两新”建设，挖掘就业岗位。持续推动二级学院以学科专业点为单位精准访企拓岗，促进供需有效适配。截至6月6日，全国2575所高校走访用人单位46.2万家，拓展岗位471.8万个。持续实施“万企进校园计划”，加大中小企业、民营企业进校招聘力度。今年以来，各地各高校已开展线下招聘活动17.9万场。与此同时，加强与经济大省、就业大省合作，着力建设一批行业性、区域性就业大市场。在京津冀、长三角、成渝地区等地，联合行业部门和地方开展区域性“千校万企供需对接会”和行业性“千行万业系列招聘会”12场，直接提供岗位超35万个。——技术赋能，做细做实就业服务保障。4月，国家大学生就业服务平台推出人工智能助手“智慧小业”，为毕业生提供岗位精准匹配、就业指导等智能化服务。此外，建设国家人才供需对接大数据平台，归集部委、行业、产业等供需两端各类数据资源9.5亿条，利用人工智能模型开展重点领域、重点行业、重点产业人才供需分析，目前平台已面向部分地方和高校开展试点应用。从长远看，教育部坚持以促进供需适配为导向，加快高等教育专业和资源结构布局调整，建立并完善招生计划、人才培养与就业联动机制。不久前，教育部部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划，面向新兴产业急需的知识和技能要求，助力毕业生补齐知识和技能结构短板，提升就业竞争力。“当前，正值高校毕业生就业工作的关键冲刺期。教育部已启动‘百日冲刺’行动，将在毕业生离校前做好有组织的就业服务。”教育部高校学生司（高校毕业生就业服务司）相关负责人表示。
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