国内教育
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汇聚高等教育改革发展澎湃动能
2025-03-18
高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。习近平总书记强调，建设教育强国，龙头是高等教育。党的十八大以来，中国高等教育取得了历史性成就、发生格局性变化，2024年高等教育在学总规模4846万人，进入普及化阶段，改革不断深化，人才培养质量不断提升，为经济社会发展提供了强有力的人才支撑。坚定不移落实立德树人根本任务习近平总书记强调，我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。铸魂育人，推进新时代党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。近年来，教育部推动构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，全国高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程并使用统编教材、配套课件、参考讲义，全覆盖开展党的二十大精神宣讲巡讲2万余场……新时代党的创新理论入脑入心成效显著。着力建设高素质思政课教师队伍，近年来，全国高校思政课教学展示、骨干教师研修班、集体备课会、思政工作队伍示范培训等活动持续举办，103万人次参加全国高校教师课程思政教学能力系列培训，3.5万人次参加全国高校教师教学创新大赛课程思政赛道，立德树人骨干力量不断壮大。中国人民大学深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，搭建全国大中小学思政课“金课”建设联盟平台；西安交通大学携手15所西部高校发起西部高校课程思政建设联盟，为西部高校思政课建设赋能增效。强基固本，实践育人。106所高校陆续建成中华优秀传统文化传承基地；“一站式”学生社区建设覆盖全国2700余所高校；1233万名青年学子投身“青年红色筑梦之旅”活动……观乡土，悟民生；入基层，践初心；精科研，勇创新。在实践中，青年学子心中那抹“中国红”愈发明艳。全面提升人才自主培养质量近年来，在清华大学“姚班”“钱班”、北京大学“元培学院”、浙江大学“竺可桢学院”……一大批优秀青年人才崭露头角，一大批基础研究成果加速涌现，折射出高等教育人才培养的丰硕成果。高校是教育、科技、人才的集中交汇点。建设教育强国，高等教育是“龙头”。聚焦“龙头”，一系列政策举措相继出台，构建高质量人才培养体系的“四梁八柱”。专业设置上，2024年，教育部增设国家战略急需本科专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个；近三年累计调整专业布点占比达18.6%。专业动态调整的背后，是高等教育对高质量发展支撑力、贡献力持续提升的鲜明注释。想国家发展之所想，着力强化基础学科人才培养——以基础要素建设“小切口”牵引基础学科人才培养模式“大改革”，在计算机、数学等9个基础学科领域推进“101计划”；全面启动基础学科拔尖学生培养计划2.0，77所高水平研究型大学布局建设288个基础学科学生培养基地，3万余名优秀学生投身基础学科，14个数理化生国家高层次人才培养中心“拔地而起”。急国家发展之所急，着力强化创新领军人才培养——面向生命健康、航空航天、智能制造、量子科技等重点领域凝练未来技术方向，布局建设12家未来技术学院，前瞻性培养未来技术创新领军人才；布局建设50个现代产业学院，高校对区域产业发展的匹配度贡献度持续提升；布局“双一流”建设高校，建设40家国家卓越工程师学院，聚焦18个关键领域，培养一大批服务国家重大战略的工程人才；建设一批国家产教融合创新平台，一体化推进人才培养、科学研究、师资队伍、产业服务，支撑关键领域高质量发展。迎接时代浪潮，一批人工智能赋能高等教育人才培养创新试点启动，70门人工智能通识课上线，选课人数达177万。在北京邮电大学，“邮大师”“码上”“邮谱”等智慧学习平台陆续上线，助推人工智能赋能高等教育加速变革。逐步深入，全面推进“四新”关键领域人才培养机制创新脚步不息。驱动产业发展，实施1457项新工科项目，支持1100多所高校、2000多家企业合作开展了12.6万余个产学合作协同育人项目。守护人民健康，累计定向为中西部乡镇卫生院招收培养9万余名从事全科医疗的本科医学人才。支持11所高校开展八年制临床医学教育，推动“医学+X”复合型人才培养改革试点。布局18所高水平公共卫生学院，培养“一锤定音”公共卫生人才。保障民生之本，实施407个新农科项目，建成332个耕读基地。指导支持31个省份和兵团研究出台配套政策，推进新农科建设做实做深做强。发出中国声音，深化新文科建设，在29所高校设立70个文科类基础学科拔尖人才培养基地，建设1011个新文科研究与改革实践项目，常态化举办中国新闻传播、中国法治实务、中国经济、中国艺术大讲堂，加快提升涉外法治、国际传播、国际组织等文科拔尖人才自主培养质量。…………跨越山海，携手同行。历经24年，清华大学携手青海大学走出了一条中西部高校协作发展的新路。一根网线，一块屏幕。千里同频，中山大学和喀什大学实现了从“同上一堂课”“同答一张卷”到“共建一门课”的跨越。教育部深入实施“对口支援西部地区高等学校计划”，203所部属和东部高水平大学支援126所中西部高校；深入实施“慕课西部行计划2.0”，为西部高校提供21.3万门慕课及定制化课程服务，助力中西部高等教育振兴。坚持以人民为中心，让高等教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。2024年，优质本科扩招1.6万人，2025年再增加2.1万人，“双一流”建设高校本科招生规模持续扩大。锐意改革的扎实举措，为高等教育强国建设注入强大动力。支撑高水平科技自立自强习近平总书记强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。近年来，我国材料科学与工程、化学工程与技术等一批建设学科逐步进入世界一流前列，量子反常霍尔效应等一批基础研究原创性成果产生了世界级影响。载人航天、探月探火、深海深地探测……一系列大国工程背后，都有高校的担当和作为。数据显示，高校牵头和参与建设了近70%的全国重点实验室，承担了全国60%以上的基础研究重点研发项目和80%以上的国家自然科学基金项目。近年来，高校还牵头发起两个国际大科学计划：“深时数字地球”计划吸引100多个国家和地区的科学家积极参加；“海洋负排放”计划面向全球学者成功举办第三届开放科学论坛。上海交通大学聚焦国家重大战略需求，布局推进“大海洋”“大健康”“大信息”等面向未来的专项行动计划；同济大学围绕大信息、大建造、大交通等板块，建设国家人工智能产教融合创新平台。面对新一轮科技革命和产业革命的突飞猛进，以改革创新为动力，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力是必由之路。对此，教育部重点加强部署——实施基础学科和交叉学科突破计划，围绕科技发展、国家战略需求部署一批重大项目，以重大项目为牵引，突破学科专业壁垒和学科发展路径依赖，推动科技自主创新和人才自主培养的良性互动。与江苏省共建首个全国高校区域技术转移转化中心，聚焦生物医药、信息通信、先进材料等领域，建设一批“一站式”公共转化平台，培育高水平技术经理人队伍，汇聚政产学研金等各类要素，打造培养发展新质生产力先导区。加快建设一批重大科研装置、资源共享服务平台、创新支撑中心等基础条件保障平台，支撑高水平科研。构建职业教育“一体两翼”工作格局，与山东、天津、广西、云南等9个省份共建省域现代职业教育体系建设改革试点，分两批建设34家市域产教联合体。实施“一部六院”科教融汇协同育人项目，推动81所高校与107家科研院所深度合作，培养青年高水平科技人才。…………与新发展格局同频共振，打造支撑国家长远发展的硬实力，如今，越来越多的拔尖创新人才竞相涌现，高等教育事业发展愈发蓬勃。扎实推进高水平教育对外开放习近平总书记强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。如今，扎根中国大地，中国高等教育对外开放格局不断优化，“朋友圈”不断扩大。与超过60个国家和地区签署了学历学位互认协议。85个国家把中文纳入国民教育体系，国际中文学习者和使用者累计已超过2亿人。195个国家和地区留学生来华求学，学历生比例提高到60%以上。深入对外开放，厦门大学积极探索国际教育合作新范式，创建马来西亚分校，探索我国高校海外办学新模式；北京交通大学以坦赞铁路、中老铁路等铁路建设为依托，积极开展面向共建“一带一路”国家的轨道交通培训，为世界提供中国经验。勇担国际角色，“5年5万”倡议和“3年1万，欧洲翻番”倡议稳步推进；联合国教科文组织国际STEM教育研究所落户上海，向世界贡献中国智慧。今天，我国已建成世界上最大规模的在线开放课程体系，上线慕课数量近10万门，选课人次达15.5亿，慕课建设数量和应用规模跃居世界第一。国家高等教育智慧教育平台访问量超过1.06亿人次，用户范围覆盖海内外183个国家和地区。数字化时代，中国高等教育正焕发出前所未有的生命力。这是着眼未来的盛宴，2024年，世界数字教育大会举办，来自全球70余个国家和地区的400余名境外代表参会。世界慕课与在线教育大会连续两年走出国门，在意大利、英国举办，发布世界高等教育数字化发展报告和发展指数，“师—生—机”三元一体未来课堂首次面向全球展示。这是面向世界的邀约，2024年，全球100多个国家和地区600余名境外嘉宾受邀来到世界职业技术教育发展大会。中国国际大学生创新大赛（2024）共有来自153个国家和地区5406所学校的514万个项目、2084万人次参加。中国高等教育正以更加开放、更加自信的姿态走向世界。…………征程万里风正劲，重任千钧再出发。新时代新征程，高等教育正以前所未有的磅礴之力，为教育强国建设注入澎湃动能，必将为中国式现代化作出新的更大贡献。 -
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第十六届中国产学研合作创新大会举办
2025-03-18
3月16日，第十六届中国产学研合作创新大会在北京举行，来自全国政产学研一线的千余名代表及有关部委的负责同志出席大会。大会以政策解读、主旨演讲、交流互动、案例分享、成果发布、需求对接等多种形式，聚焦科技创新与产业创新深度融合主题，展现了2024年对产学研深度融合作出贡献的100个产学研科技创新团队、100位创新人物和300项科技创新成果；发布了100个产学研深度融合好案例、10个产学研合作好团标和200多项产学研合作的优秀成果。第十一届全国人大常委会副委员长、两院院士路甬祥书面致辞，第十一届全国人大常委会副委员长陈至立出席大会，十三届全国政协副主席、中国科协主席万钢致辞。大会由中国科学院院士、上海交通大学校长、中国产学研合作促进会副会长丁奎岭主持。路甬祥在致辞中指出，我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，如何围绕国家高质量发展这个全面建设社会主义现代化国家的首要任务，让科技创新成为高质量发展的强大引擎，产出一批关键性、原创性、引领性重大科技成果，实现高水平科技自立自强，是产学研界面临的前所未有的机遇和挑战。万钢分享了对产学研界的三点期望：一是要持续提升自主创新的能力；二是持续优化协同创新网络；三是持续深化全面创新改革。工信部党组成员、副部长，国家航天局局长，国家原子能机构主任，国家国防科技工业局党组书记、局长单忠德介绍了工信部在推动科技创新和产业创新，打通创新链和产业链中的重要举措和下一步工作重点。国家知识产权局党组成员、副局长卢鹏起就科技创新和产业创新融合过程中的知识产权保护等问题作了报告。全国政协常委、经济委员会副主任、工信部原部长苗圩从坚持教育、科技、人才一起抓的视角对当前我国产学研合作提出了观点。国家最高科学技术奖获得者、中国科学院院士、南方科技大学校长薛其坤，比亚迪集团执行副总裁、总工程师廉玉波分别作主题演讲。 -
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全国高校生活思政建设联盟成立
2025-03-18
3月15日，全国各地五十余所高校的百余名思政教育专家、学者以及一线教育工作者齐聚宁波，参加“高校生活思政的理论与实践”论坛。论坛上，由浙江万里学院发起，全国22所高校加盟的“高校生活思政建设联盟”正式成立，并发布《生活思政联盟成立宁波宣言》。本次论坛由中国教育发展战略学会思想道德建设专委会主办，浙江万里学院、北京科技大学思想政治工作研究院协办。“生活思政是思政引领力在教育对象培养实践中的具体体现，是‘真理的味道’大思政工作品牌的生动践行。”中国教育发展战略学会副会长兼思想道德建设专委会理事长，北京科技大学思想政治工作研究院院长、博士生导师冯刚教授的特约主旨报告引发共鸣。生活思政是高校思想政治教育的一项重要组成部分，其聚焦大学生的生活领域，将思政教育与实践活动、生活教育与课堂教育有机结合。“高校生活思政建设联盟”将以“三维赋能”体系构建思政生活化生态体系：构建高校生活思政教育标准化体系，着力建设数字化思政教学资源共享平台，系统推进精品课程资源库建设、典型案例汇编和实践育人方案创新；完善教师发展支持体系，构建分层分类的教师思政能力提升体系，创新实施跨区域高校思政教研共同体建设；探索建立生活思政质量评价体系，创新设计“思政生活力指数”多维评估模型，科学构建涵盖宿舍文化、餐饮服务等生活场域的育人效能评价指标体系。 -
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全国首家“产业工人学分银行”启动
2025-03-17
近日，全国首家“产业工人学分银行”在安徽省安庆市正式启动。首批300余名产业工人学员在安庆职业技术学院2025级成人专科开学典礼上激活个人终身学习档案。“学分银行让我们利用业余时间碎片化学习，将工作技能转化成学分，提高专业技能的同时还可以拿到文凭。”安徽天地生命科技有限公司技术骨干洪海说。作为产业学分银行的首批受益者，这名在生产一线深耕的技术骨干，如今正通过“技能变现”攻读安庆职业技术学院的大专文凭。安徽省终身教育学分银行管理中心主任钱丰收介绍，学分银行通过区块链技术构建“技能成长链”，工人参与企业技改项目的时长、取得的国家专利甚至传授绝技绝活的带徒经历，都能形成可视化的“能力资产”。“它打破了传统教育壁垒，以成果转化和企业需求为导向，将岗位技能和技术革新转化为学分，推动学以致用。产业工人可以将岗位培训、技能竞赛等实践成果，经权威认证转化为学历教育学分，真正实现‘干中学、学中干’的闭环，帮助产业工人能力与学历提升。”钱丰收说。产业工人学分银行首批试点将构建起“工会搭台、院校授课、企业用才”的协同机制。安庆市总工会与安庆职业技术学院联合成立的“安庆工匠学院”还提出“产业工人学分激励计划”，明确将开展技能竞赛与创新评选活动。安庆经开区人社局拟将“产业工人学分银行”纳入区域技能人才培育计划，在政策与资金方面给予倾斜；安庆职业技术学院联合安徽昊帆生物有限公司等12家企业开发“车间课堂”，将数控技术、机电一体化、新能源汽车、应用化工技术等8个专业的核心课程搬进企业生产一线。安徽省终身教育学分银行于2020年12月获批成立，由安徽开放大学负责学分银行具体的建设、管理、运行等工作。产业工人可通过“皖事通”一键上传职业资格证书、专利发明、创新项目等成果，系统自动生成终身学习档案、“学习画像”，智能匹配学历提升路径。 -
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教育部党组召开会议研究部署深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作
2025-03-17
3月14日，教育部党组召开会议，传达学习中央党的建设工作领导小组有关会议精神和《中共中央办公厅关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》要求，研究部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。教育部党组成员出席会议。会议指出，习近平总书记高度重视在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，亲自谋划确定学习教育主题，亲自审定工作方案和有关文件，发表重要讲话，作出重要指示，为开展学习教育指明了方向。教育系统要深入学习领会、认真贯彻落实习近平总书记的重要讲话和重要指示批示精神，提高政治站位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，深刻认识开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育是巩固深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和党纪学习教育成果、纵深推进教育系统全面从严治党的重要举措，是践行党的根本宗旨、巩固党的执政基础的现实需要，是贯彻落实全国教育大会精神、推进教育强国建设的有力保障，切实增强开展学习教育的思想自觉、政治自觉、行动自觉，把思想和行动统一到党中央重大决策部署上来。会议强调，要准确把握目标要求，高标准高质量开展学习教育，直属系统各级党组织要按照要求一体推进学查改，确保学有质量、查有力度、改有成效。一要聚焦主题求实效，学习研讨、查摆问题、集中整治、开门教育都要围绕深入贯彻中央八项规定精神学习教育这个主题来进行，每项措施都要体现“实”的要求，真正以小切口撬动大变化。二要突出内容重深化，坚持个人自学与集中学习相结合，通过理论学习中心组学习、举办读书班等方式，深化学习，准确把握原文原理、深入领会精髓要义，深刻认识中央八项规定精神是管长远的铁规矩、硬杠杠。三要标本兼治抓整改，坚持问题导向，全面查摆问题，加强警示教育，扎实推进集中整治，一体推进党风政风、师德师风、校风学风建设，坚持“当下改”与“长久立”相结合。四要开门教育解难题，敞开大门引导师生群众参与，自觉接受群众监督评判，带头走好新时代党的群众路线。会议要求，要强化责任担当，层层压实责任，加强分类指导，坚持简约务实，注重宣传引导，有力有序组织学习教育，确保学习教育取得实实在在的成效，为建设教育强国提供有力保障。 -
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高校学生就业能力提升“双千”计划启动实施
2025-03-17
日前，教育部印发通知，部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划，推动全国范围内开设1000个“微专业”（或专业课程群）和1000个职业能力培训课程。“双千”计划面向未来产业和战略性新兴产业发展、传统产业转型、数字经济、绿色经济、低空经济以及民生服务保障等人才急需，建设“微专业”和职业能力培训课程，主要面向本科、高职（专科）中高年级学生开设。教育部有关司局负责人介绍，“双千”计划以促就业为目标，立足推动高等教育人才培养供需适配，帮助学生补齐知识和技能结构短板，助力毕业生在离校前迅速提升就业能力，促进高质量充分就业。“微专业”主要分为急需紧缺型、应用技能型、交叉复合型三类。高校要结合实际需要开设多种类型的“微专业”，优先开设急需紧缺型、应用技能型，发挥“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”等优势，支持学生通过线上线下方式学习专业课程群3—10门课程，完成学习任务。职业能力培训课程主要分为基本素质提升类、专业技能训练类、人工智能应用类、实习实践类。高校要优先发动2025届毕业生参与并获得相应学习成果证明，帮助提升就业能力、尽早落实去向。该负责人介绍，高校是实施“双千”计划的责任主体，要建立更加灵活的学习制度，探索学习成果证明等采集查询机制，广泛汇聚培训资源，开发系列课程。下一步，国家高等教育智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家大学生就业服务平台将分别开设专区，年内分批发布1000个“微专业”和1000个职业能力培训课程，建设一批大学生职业能力培训中心。同时，鼓励企业、社会组织、培训机构等自主开发培训资源，支持高校与人力资源社会保障部门、用人单位协同，深化校企对接合作，紧密结合当前就业市场用人需求，组织学生参与培训和实习实践。 -
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教育部印发通知确保部属师范大学公费师范毕业生履约任教
2025-03-17
教育部办公厅近日印发《关于做好2025—2029年教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》（以下简称《通知》），要求做好公费师范生就业工作，确保2025—2029年本科层次以及申请转入本研衔接公费教育的部属师范大学公费师范毕业生履约任教。按照规定，经综合考核等程序，2025—2027届部属师范大学本科层次公费师范生可免试攻读本校全日制教育硕士研究生再履约任教（即成为2027—2029届部属师范大学本研衔接公费师范生）。《通知》要求，加强就业教育，强调履约要求。部属师范大学要高度重视公费师范毕业生就业工作，通过政策宣讲让每一名公费师范生理解政策要求，并进一步加强理想信念教育和师德养成教育，引导公费师范生坚定从教初心，履行任教义务。《通知》提出，优化就业服务，确保落实岗位。省级教育行政部门要在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收部属师范大学公费师范生编制计划，特别是分年度研究确定本科层次部属师范大学公费师范生选择转入本研衔接公费教育的履约任教地范围，加大统筹力度，预留编制岗位，做好招聘计划。培养学校和省级教育行政部门每年3月起，要面向尚未确定任教岗位的应届部属师范大学公费师范毕业生强化就业指导与服务，一人一策制定方案，推动履约任教。 -
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多位专家为提升青少年健康素质建言献策
2025-03-17
在今年的政府工作报告中，涉及体育的内容不少，比如“积极开展学校体育活动，普及心理健康教育，关爱师生身心健康”，再如“加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心”。3月14日，在国家体育总局举行的一场有关提升青少年健康素质的专题座谈会上，多位业内专家围绕相关内容建言献策。国家体育总局运动医学研究所所长张霞说，脊柱侧弯、心血管疾病已经成为困扰青少年成长的重要健康问题。及时医疗干预和体育运动，能有效治疗和预防相关身体问题。目前，山东日照、浙江宁波已试点推行青少年脊柱侧弯预防与干预治疗，后续将在更多地区开展试点工作。中国基础教育质量监测协同创新中心党委书记任萍的儿子是北京一所篮球名校的校队成员。她以陪伴儿子参赛、见证儿子成长的经历为例讲述了自己对体育功能认识的转变，呼吁通过全员参与的赛事和媒体的传播来烘托社会体育氛围、转变人们的观念。中国教科院体育美育教育研究所副所长于素梅以“两个精准，三个强化”对青少年体育教育活动提出政策性建议：精准监测、精准分析青少年体质健康状况；强化体育教研活动以保障校园体育课程科学开展，强化国标试点工作以推出符合实际情况的青少年运动能力标准，强化科学研究以提供开展青少年体育锻炼的科学依据。国家体育总局青少司副司长姜庆国表示，将从政策制定、推进试点城市建设、大力推进青少年体育赛事活动等方面推动多方形成合力，切实有效地推进全国青少年健康素质提升工作。 -
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教育部部署开展2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”
2025-03-14
日前，教育部印发通知，部署各地各高校抓住春季开学后促就业工作攻坚期，以“聚力拓岗优服务，春季攻坚促就业”为主题，在2025年3至4月深入开展2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”，聚焦八个方面重点任务，持续挖潜开拓就业岗位，加快组织校园招聘，优化提升指导服务，精准开展就业帮扶，为促进毕业生高质量充分就业奠定基础。通知要求，各地各高校要加快岗位开拓和招聘进展。推进毕业生就业市场建设。联合地方组织开展“千校万企供需对接会”及线上线下招聘会，依托各分行业就指委开展“千行万业系列招聘活动”等，推进校企供需精准对接。加快组织春季校园招聘。充分发挥校园招聘主渠道作用，千方百计汇聚岗位资源，鼓励二级院系开展小而精、专而优的中小型专场招聘活动。鼓励公共就业服务进校园开展招聘活动。深化高校“访企拓岗”。实施高校书记校长“百城千园访企拓岗”行动，主动对接地方产业需求和“两重”“两新”政策落地，挖掘更多就业机会。加快政策性岗位招录。推动相关部门尽早开展地方公务员、事业单位、国有企业招录及各类职业资格考试，适度扩大招录高校毕业生规模。加力做好“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”“大学生乡村医生专项计划”。积极引导高校毕业生参军入伍。挖掘拓宽基层就业空间。结合乡村振兴、基层治理、司法协理、农技推广等需求，创新实施地方基层服务项目。实施高校助管助教岗位募集计划。开展“就业政策宣传月”活动，推动各地加力落实扩岗补助、社保补贴、税费减免等促就业支持政策。通知强调，各地各高校要精心做好就业指导和困难帮扶。办好职业规划大赛。结合第二届全国大学生职业规划大赛赛事组织，举办职业体验、创业指导、课程研讨等同期活动。开展就业育人系列活动，引导学生树立正确就业观念，激励毕业生到重点领域、重点行业、西部地区、城乡基层和中小微企业就业创业。精准做好困难帮扶。建立困难群体就业帮扶台账，落实“一对一”帮扶责任。推动“宏志助航”项目培训提质增效。面向基础薄弱校、偏远地区校，组织开展对口就业援助。加强就业安全教育。会同相关部门开展就业市场秩序清理整顿专项行动，严厉打击虚假招聘等违法违规行为，切实维护就业安全稳定。通知要求，各地各高校要加强学生就业能力培训。实施就业能力提升“双千”计划，开展人工智能赋能就业行动。聚焦人才市场急需，建设一批大学生职业能力培训中心，指导高校联合企业开设1000个微专业和1000个职业能力培训课程。面向用人单位征集一批“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目。开展人工智能应用赋能就业专项培训，帮助学生提高就业能力。通过升级建设智能化国家大学生就业服务平台、实施“共建共享岗位精选计划”、鼓励高校开发AI辅助的就业指导工具等多项举措，为毕业生提供更加精准、高效就业服务。 -
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以教育之强支撑科技和人才之强
2025-03-14
全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。如何充分发挥教育对科技和人才的支撑作用？如何统筹推进教育科技人才体制机制一体改革？从代表委员们的讲述和热议中，共促教育科技人才事业高质量发展的自信和自觉跃然而出。【总书记原声】实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。【讲述】“从无到有”的追梦之路中国教育和科研计算机网（CERNET）——我国第一个覆盖全国的互联网主干网，诞生于1994年。作为专家委员会主任主持CERNET建设时，全国政协常委、中国工程院院士、清华大学计算机科学与技术系教授吴建平不曾想到，以此为开端，仅用了30年，CERNET便先后建成三代网络，从跟跑、并跑到领跑，CERNET解决了中国互联网从无到有的问题，实现了从引进到跟踪、从突破到引领的重要跨越。CERNET的横空出世绝非偶然。20世纪90年代初期，互联网席卷全球，国家果断决定在高校建设一个示范网络，作为“211工程”的重要支撑服务平台。于是，在当时国家教委的主持下，清华大学等10所高校共同启动了CERNET建设。CERNET的成功跨越也蕴含着必然。“在持续30年的互联网建设与互联网关键技术攻关中，CERNET成为中国互联网核心技术创新的重要策源地，培养了大批互联网建设者、研究者。”吴建平认为，CERNET已成为教育科技人才一体发展的成功践行者，其发展本身也是教育支撑科技和人才的典型范例。如今，CERNET已发展成为全球规模最为宏大、技术最为先进、应用最为广泛的国家级学术互联网。一路走来，CERNET成功攻克多项互联网关键技术，牵头制定20余项国际互联网标准，并在2024年获得了国家科技进步奖一等奖；一大批高层次科技人才在这里成长，其中两人入选中国工程院院士、两人获互联网领域国际最高奖项乔纳森·波斯塔尔奖。如今，吴建平还有一个头衔——中关村实验室主任。以实验室为平台，吴建平带领中关村实验室和高校、企业的团队，立足国家战略需要，在攻克关键核心技术的过程中实现科教融汇、产研融合。“我们将继续努力，致力实现下一代互联网核心技术自主可控，把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中，在协同攻关中培养互联网高层次科技创新人才，为实现教育强国、科技强国、人才强国的战略目标贡献力量。”吴建平满怀信心。【热议】“习近平总书记多次强调高水平科技自立自强。对研究型大学来说，其本质上是高水平人才自主培养能力的竞争。”全国政协常委、中国科学院院士、上海交通大学李政道研究所所长张杰介绍，李政道研究所正探索一条利用大科学研究范式培养高质量博士研究生的新路，将“科研无人区”变为“育人主战场”，让“国之重器”成为青年才俊的实践课堂。“高校是科技创新的策源地，是教育、科技、人才通达融合的枢纽，是孕育未来科技和未来产业的源头活水，理应在支撑高水平科技自立自强中展现更大作为。”全国政协委员、南京师范大学党委书记王成斌说，“要完善高校学科更新机制、人才激励机制，创新科研组织机制，进而打造一流学科、引育一流人才、产出一流成果。”【总书记原声】要实施好基础学科和交叉学科突破计划，打造校企地联合创新平台，提高科技成果转化效能。【讲述】锚定前沿的突破之道全国两会召开前夕，由全国人大代表、中国科学院院士、南方科技大学校长薛其坤领衔的团队发布重大科研成果：研究团队制备的镍基材料成为第三类在常压下突破40K（热力学温度）“麦克米兰极限”的高温超导材料体系，为解决高温超导机理的科学难题提供了全新突破口。这是国家最高科学技术奖获得者薛其坤带领团队取得的又一次重大科研突破。首次观测到量子反常霍尔效应、首次发现异质结界面高温超导电性……多年来，薛其坤用一个个重量级科学发现，助力我国量子科学研究跻身世界第一梯队。回望薛其坤的科研之路，锚定基础研究、聚焦科学前沿，是他始终如一的初心。量子科技是新一轮科技革命和产业变革的前沿领域。量子反常霍尔效应，被认为是量子霍尔效应家族最后一个重要成员。然而，自1988年被理论预言之后的20多年里，国际物理学界没有任何实质性实验进展，这是一项很可能终其一生都无法完成的项目。但是，薛其坤义无反顾地选择了去攀登这座山峰：“做基础研究，要把握世界科学前沿的主流发展方向。当重大科研机遇出现时，我们一定要抓住机遇，力争取得引领性的原创成果，助力国家科技水平不断提升。”历经4年时间，薛其坤团队先后制备测量1000多个样品，破解一系列科学难题。终于在2012年年底，他们在实验中观测到量子反常霍尔效应。近年来，有组织科研迅速推进，薛其坤团队也见证着校企地联合创新平台带来的科研高效能。在联合攻关过程中，南科大、粤港澳大湾区量子科学中心、清华大学3个单位的团队异地协作，同时深度联动粤港澳大湾区高端装备制造企业，不断优化“科研牵引—联合开发—迭代升级”的新型校企协同研发范式，组建起由材料科学家、精密机械工程师和自动化控制专家组成的联合技术组，在技术验证和科研应用过程中反复迭代，率先打造出兼具超强氧化氛围与原子级沉积精度的薄膜外延设备，实现了较国际同类设备提升上万倍的氧化效能。一路奋进，薛其坤始终把服务国家作为最高追求。“要为国家的强大作点贡献！”年过花甲，他仍将继续向前。【热议】“构建自强卓越的高等教育体系，首先是突出中国特色。高等教育要与国家高水平科技自立自强、产业升级紧密联动，成为颠覆性技术的核心孵化器和关键领域创新的策源地，深度参与和服务区域经济社会发展。”全国政协常委、中国科学院院士、南京大学党委书记谭铁牛认为，强化高水平研究型大学国家基础研究主力军和重大科技突破策源地作用，要完善适配国家发展战略需求的高等教育发展机制，提高基础研究组织化程度，建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制。学科是高校开展前沿研究的基础。“在新一轮‘双一流’扩容时，可以增设区域急需赛道。”全国人大代表、西南科技大学副校长尚丽平建议，要突出“学科区域需要紧缺度、区域人才培养适配度、科研服务区域贡献度、一流学科校际示范带动度”，重点支持区域急需、紧缺的相对优势特色学科建设。【总书记原声】要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。【讲述】着眼未来的造才之策当前，我国医药工业持续高质量发展。截至2024年上半年，我国医药工业海外授权事件达370件，涉及金额超过1200亿美元。中国在全球医药工业发展中的角色已从参与者转变为推动者。值得关注的是，其中许多标杆性创新药械成果和企业背后，都有上海交通大学的身影。“高水平研究型大学是国家战略科技力量，生物医药是战略性新兴产业。助力生物医药产业高质量发展，高水平研究型大学需要在人才培养和创新策源两方面持续发力。”全国人大代表、中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭说。生物医药产业是一个多维度、跨领域的战略性新兴产业，产业领域跨度非常大，涵盖了从基础研究到临床应用的全链条，包括从医疗器械到药物、疫苗，从小分子药物到生物大分子药物、细胞治疗，从实验室到生产线、医院……丁奎岭认为，培养生物医药领域的拔尖人才需要打破传统的教育模式，打开“四个边界”：学科边界、学院边界、学习边界、学校边界。近年来，上海交通大学超常规布局溥渊未来技术学院，积极探索这一全新的教育模式。“面对未来颠覆性技术的复杂性和不确定性，未来技术学院必须打破学习、学科、学校的边界，培养多学科交叉融合的复合型人才。”溥渊未来技术学院院长倪军介绍，聚焦未来能源和未来健康，学院会聚机械、材料、化学、生命科学等多学科背景的师资，“是全校学科背景最‘杂’的学院，没有学科界限”。上海交通大学还专门成立思源研究院，打造高端人才政策特区。丁奎岭亲自担任院长，领衔组建专职管理团队，同时建立“X个学术实体”，为人才提供顶尖的研究平台支撑。“当前，全球激烈的科技竞争背后说到底就是人才的竞争，创新驱动的实质是人才驱动，科技强国的实质是人才强国。”丁奎岭表示，高校要构建特别的识才、爱才、敬才、用才制度体系与生态环境，让人才引得来、用得上、发展得好，无后顾之忧。【热议】全国政协常委、福建省政协副主席阮诗玮表示，教育改革亟须走出“舒适区”，步入“深水区”，以教育系统性深层次改革驱动创新型人才高效培养。要推动高等教育向更加灵活、务实的方向发展，加强通识教育，可将人工智能相关课程作为所有学科的公共基础课，并加强跨学科交叉学习，研究生阶段广泛采取“1+N”多学科复合型人才培养模式。在人才自主培养体系构建上，全国人大代表、中国工程院院士、华中科技大学校长尤政说，高校可以采取“滴灌式”的人才培养方式，通过本研贯通、学科交叉的个性化路径，建成未来技术学院等新型育人单元，鼓励毕业生进入国家战略性新兴产业领域。在卓越工程师培养上，尤政建议，要强化产教融合、打造高校与产业协同创新生态，知识传授要以学校为主、工程能力培养以企业为主，共建工程师培训中心。 -
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支持实施科教兴国战略 推进教育强国建设
2025-03-14
新华社3月13日全文播发《关于2024年中央和地方预算执行情况与2025年中央和地方预算草案的报告》。报告提出，进一步增加教育投入，中央本级教育支出安排1744.43亿元、增长5%。支持实施科教兴国战略。推进教育强国建设。进一步增加教育投入，中央本级教育支出安排1744.43亿元、增长5%。推动优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，促进义务教育优质均衡发展，逐步缩小区域、城乡、校际、群体差距。逐步推行免费学前教育，促进高中阶段学校多样化发展。全面建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度，增强职业教育适应性。支持分类推进高校改革发展，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，强化教育对科技和人才的支撑作用。支持地方高校改革发展和办学条件改善。提高中央高校研究生学业奖学金以及中等职业学校、普通高中国家助学金标准，中央对地方学生资助补助经费安排809.45亿元、增长11.5%。推进科技强国建设。完善中央财政科技经费分配和管理使用机制，提升科技创新投入效能，激发创新创造活力。中央本级科学技术支出安排3981.19亿元、增长10%，进一步向基础研究、应用基础研究、国家战略科技任务聚焦。提高科技支出用于基础研究比重，完善竞争性支持和稳定支持相结合的基础研究投入机制。全力支持关键核心技术攻关，做好国家科技重大项目经费保障。完善国家实验室经费稳定支持机制，加大对科研院所支持力度。强化科技任务与经费的统筹，健全审核把关机制，优化创新资源配置，完善与各类创新主体使命定位相适应的分类支持机制。加强国家战略科技力量、国家战略人才力量建设，突出支持青年科技人才培养。强化央地协同，支持国际、区域科技创新中心建设发展。支持做好科学普及工作。报告提出，支持保障和改善民生。促进高质量充分就业。中央财政安排就业补助资金，落实就业创业扶持政策，支持实施公共就业服务能力提升示范项目。积极支持援企稳岗，延续实施阶段性降低失业、工伤保险费率政策。把高校毕业生等青年群体就业作为重中之重，加强对农民工、就业困难群体的帮扶。 -
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教育部征集供需对接就业育人项目
2025-03-14
日前，教育部部署各地各高校面向企事业单位和行业协会征集一批“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目，推动高校加快适应人工智能发展对人才需求、就业服务等提出的新要求，帮助用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人工智能应用人才，更好促进校企人才供需对接。此次项目征集主要包括“人工智能应用”领域定向人才培养培训、就业实习基地建设、校企人力资源提升三类。重点围绕人工智能算法、机器学习、自然语言处理、计算机视觉、智能机器人等人才需求及人工智能工具使用，以提升高校学生对人工智能领域岗位认知、实习实践和就业能力，促进用人单位相关领域人才挖掘、技术升级、创新发展为目标。4月底前，用人单位可随时注册登录教育部供需对接就业育人项目平台，提交“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目指南，发布项目合作需求。教育部将及时推广发布，组织高校与用人单位对接，尽早开展校企合作项目立项实施。 -
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最高检政治部负责人就《关于加强新时代检察机关与高等学校合作的意见》答记者问
2025-03-14
为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会部署要求，进一步提升检察机关与高等学校合作水平，近日，最高人民检察院、教育部联合印发了《关于加强新时代检察机关与高等学校合作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》的起草背景是什么？检校合作的主要内容有哪些？最高检政治部负责人回答了记者提问。记者：《意见》的出台是基于怎样的现实考量和发展需求？答：近年来，最高检深入学习贯彻习近平法治思想和习近平总书记关于建设教育强国重要指示精神，全面贯彻落实《中共中央关于加强新时代检察机关法律监督工作的意见》《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》，与法学院校在开展人才交流培养方面保持密切合作，积累了一定经验。一是开展协同育人。联合21所高校开展“检察实务专家进校园”活动。每年接收30名左右法律实习生。二是深化理论研究。围绕检察研究基地建设定位，与高校合作共建研究基地36家。三是拓展实务合作。聘任92名专家学者为最高检新一届专家咨询委员，定期接收专家学者挂职。四是强化教育培训。开展“法学名师进检察”活动，常态化邀请法学名师走进检察系统授课。为及时总结检校合作实践中的有益经验，并将之固化为工作制度，高质效推进检校合作规范化、系统化、科学化，最高检与教育部联合制定印发了《意见》，以进一步加强检校合作、共同推进法治人才培养。记者：起草《意见》的总体思路是什么，主要遵循了哪些原则？答：总体思路是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻落实习近平法治思想和习近平总书记关于建设教育强国重要指示精神为主线，以党中央有关部署要求为依据，根据最高检党组和教育部党组要求，着力提出解决检校合作工作难点堵点问题的办法举措，高质效推动检校合作规范化、系统化、科学化发展。主要把握以下原则：一是坚持政治统领。明确以习近平法治思想和习近平总书记关于建设教育强国的重要指示精神为根本遵循，把坚持党的全面领导作为首要基本原则。二是坚持问题导向。明确检校合作工作的4个关键领域，即人才培养、理论研究、履职实务、教育培训，解决检校合作工作“干什么”的问题。三是坚持守正创新。既充分吸纳现有实践成果，延续并深化好的经验做法，又创造性落实最新精神和实践要求，提出多项首创性工作。四是坚持战略思维。既立足当前，抓实立竿见影的具体工作，又着眼长远，作出久久为功的战略部署，增强可操作性和前瞻性。记者：《意见》明确的检校合作的主要内容包括哪些？答：《意见》重在把贯彻落实习近平法治思想等要求落实落细到检校合作工作全过程和各方面，着力形成融人才培养、理论研究、履职实务、教育培训为一体的检校合作体系。一是以深化检校合作协同育人为重点，常态化推进人才交流培养合作。对加快人才交流互聘，深入开展“检察实务专家进校园”、探索建立人才联合培养长效机制、协同推进检察学学科建设等工作进行细化明确。特别就贯彻落实习近平总书记关于加强涉外法治人才培养重要指示精神，对加快涉外检察人才培养进行专门部署。二是以解决前瞻性、战略性检察问题为导向，加快推进理论研究合作，高质量推进检察研究基地建设。三是以提升履职能力水平，高质效办好每一个案件为关键，依托检察机关专家咨询委员等平台加快检察智库建设，拓宽实务合作领域。四是以共享优质教学资源为依托，开发利用高校优质培训资源，优化检察教育培训供给，深入开展教育培训合作，不断提升教育培训质效。记者：最高检将采取哪些具体措施来确保《意见》的各项要求落到实处？答：下一步，最高检将会同教育部认真抓好《意见》的贯彻落实，持续推动各项工作落实落细。同时，在现有工作基础上不断健全完善检校合作的管理指导机制，最高检政治部、教育部高等教育司统筹指导全国检校合作工作，建立检校合作工作情况年度报告机制和会商机制，积极争取有关部门支持，推动在人员挂职、教学管理、经费保障等方面形成政策性举措，加强对中西部和民族地区的指导援助，为高质效推进检校合作工作提供保证。 -
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“AI+跨境电商”主题高校毕业生招聘活动举行
2025-03-14
日前，由全国普通高校毕业生商贸服务与生活消费行业就业创业指导委员会主办，阿里巴巴国际站、相关高校承办的教育部“24365校园招聘服务”跨境电商产业面向2025届高校毕业生招聘活动正在进行。本次招聘会以“AI（人工智能）+跨境电商”为主题，整合跨境电商平台、跨境电商商家及生态服务企业3类产业集群就业岗位，线上线下同步开展。线上招聘在国家大学生就业服务平台举行，持续至3月31日。其间，同步在广州、成都、郑州、青岛、石家庄分别举办5场线下千人大型招聘会，并在各地高校联合举办30余场校园双选会，累计提供岗位1万余个。其中，29.8%的招聘岗位与AI相关，要求应聘者能够灵活运用常见的AI工具，愿意探索AI在跨境场景中的创新应用，其中包括跨境电商AI运营、AI外贸业务员等热门岗位。为持续培养能高效运用AI工具的复合型应用人才，日前，教育部面向用人单位专门征集“人工智能应用”领域校企供需对接就业育人项目，旨在推动高校加快适应人工智能发展对人才需求、就业服务等提出的新要求，提升学生对人工智能领域岗位认知、实习实践、就业能力。阿里巴巴国际站2025年2月启动全国高校AI就业实训基地共建计划，全年将围绕重点跨境电商产业带地区，联合50所高校开展“AI+跨境电商”应用技能实训及技能认证，组织高校参与“外贸大模型评测”实践，并联动合作企业引入企业导师参与教学、就业双选等活动，为高校毕业生打造“AI+跨境电商”的“定向培养—实战培训—就业双选”快速通道。 -
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最高检教育部联合出台20条意见加强新时代检察机关与高等学校合作
2025-03-13
日前，最高人民检察院、教育部联合印发《关于加强新时代检察机关与高等学校合作的意见》（下称《意见》），就深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》，进一步推动检校合作规范化、系统化发展，以高质量检校合作助力检察工作和教育强国建设高质量发展提出20条具体意见。《意见》提出，以学习贯彻习近平法治思想为主线，坚定正确政治方向。坚持把习近平法治思想融入检校合作全过程各方面，全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，加强习近平法治思想教育培训师资、课程、教材共建共享。牢固树立意识形态阵地意识，持续巩固中国特色社会主义法治、中国特色社会主义检察事业的政治根基。《意见》要求，以深化检校合作协同育人为重点，常态化推进人才交流培养合作。加强人才交流互聘。健全法学院校、科研院所与检察机关人员双向交流机制，加大法学专家到检察机关挂职力度。深入开展“检察实务专家进校园”。助力完善以实践为导向的法学院校教育培养机制，积极推进在高等学校开设习近平法治思想的检察实践相关课程，推动省级检察机关与法学院校全面建立“检察实务专家进校园”长效合作机制。探索建立人才联合培养长效机制。健全法学理论导师和实务导师共同指导的“双导师”制度，建立和完善检察机关常态化接收法学及相关专业本科生、研究生实习实践制度。加强涉外检察人才培养。协同推进检察学学科专业化建设。《意见》明确，以解决前瞻性、战略性检察问题为导向，加快推进理论研究合作。高质量推进检察研究基地建设。努力把检察研究基地建成优质检察理论成果的产出基地、破解检察实践难题的指导基地、促进检察学学科建设的学术基地、理论与实务人才的培养基地。提升理论研究合作水平。拓宽成果转化渠道。《意见》还对持续拓展检察履职实务合作、深入开展教育培训合作等提出了具体要求。明确以提升履职能力水平，高质效办好每一个案件为关键，加快检察工作智库建设，创新实务合作路径载体，拓宽实务合作领域。以共享优质教学资源为依托，开发利用高效优质培训资源，优化检察教育培训供给。
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