国内教育
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我国青年科技人才培养探索推进
2025-03-20
科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。今年的政府工作报告提出：“坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养”。如今，越来越多的青年人才在科技创新的舞台上挑大梁、当主角。怎样才能更好地帮助青年人才成长？如何进一步激发青年人才的创新活力？推行同行评议，客观公正专业地考量人才“我是在国际‘小同行’评价机制支持下，成长起来的。”山东高等技术研究院研究员吴小虎最想感谢的是那些从未谋面的同行。从事辐射换热、太阳能综合利用、微纳光学等领域的研究，这位“90后”科研工作者的成果引起国际学界关注。其中，率先观测到双曲材料中的非对称吸收，入选美国光学学会年度全球30项光学进展。“我的研究虽然相对小众，但是得益于国际‘小同行’评价，我在入职聘用、申请高级职称、申报人才计划等各环节都获得了研究院的支持，申请到充足的科研经费和学术交流机会。”吴小虎说。2022年9月，科技部等八部门出台《关于开展科技人才评价改革试点的工作方案》，在6个地方和21家高校院所开展试点工作。作为地方试点机构之一，山东高等技术研究院建立并完善了国际“小同行”评价机制，聚焦申请人的细分研究领域，组建不少于15人的同行专家评审团，其中海外专家不少于二分之一。“不唯论文、不唯奖项，客观、公正、专业地去考量申请人的科研水平、创新能力和实际贡献。”山东高等技术研究院人事部副部长张冲介绍，目前，研究院已吸纳300多名具有鲜明学科特色的专家。“科研成果不能一蹴而就，需要经过无数次失败和调整。科研人员更不是一夜之间就能成才，必须尊重科研规律和人才成长规律，让高水平人才‘稳稳长出来’。”科技部人才中心研究员林芬芬说，针对基础研究类人才推行以同行评价为主的方式，有利于鼓励科研人员投身高风险、长周期的原创性研究，激发他们的创新创造活力。设立长周期考核，让研究者安坐“冷板凳”“拉长考核周期，能让大家沉下心来研究真正有意义的问题，而不是为了交差做一些短平快的研究。”作为长周期考核的受益者，四川大学数学学院教授吕琦潜心研究随机分布参数系统控制理论，解决了一些长期未决的挑战性问题，受邀在国际数学家大会作45分钟报告。针对数学学科研究周期长、成果产出慢的特点，四川大学在数学学院设立“人才特区”，对新进人才实行长周期考核，首聘期期满后经学校审批同意可适当延长聘期年限，最长不超过8年。基础学科研究是在“无人区”探险，必须安坐“冷板凳”，才能发现“新大陆”。随着科技人才评价改革深入推进，各级试点单位按照学科特点和任务性质，确定更加科学的评价周期——华中农业大学实施“狮山硕彦计划”，建立了成熟型人才“5年+5年”和成长型人才“3年+3年”的长周期考核评价机制；北京大学结合基础学科特点，注重学术积累和过程培育，新体制教师预聘期可根据学科情况延长为8年；中国科学院物理研究所新入所的研究人员，6年内不需要考核，工资为年薪制……目前，90%以上的中央级试点单位对基础研究人才或青年科技人才实行5至10年期的考核评价。青年科研人员是科技创新的主力军、生力军，也是科技创新政策的受益者。建立符合学科规律和特色的人才评价机制，才能让真正爱科研的人出真成果。“未来，我会继续在研究领域内探索，争取做出更多‘从0到1’的创新成果。”吕琦说。回应成长诉求，为青年英才开辟减负赋能的沃土“我的每一步成长都离不开学校的支持。”山东大学集成电路学院教授徐明升庆幸自己赶上了“好时候”——入职时他被聘为“预聘制副研究员”，以往预聘制留校需要竞争名额，但2019年学校人事制度改革后，不再有名额限制，只要成果业绩特别优秀就可以获得聘任。“我不再为竞争焦虑，而是将更多精力用在科研上。”徐明升说，2020年，他获聘副教授后，承担了多项国家重点任务，授权专利20余项，仅用3年不到的时间就晋升了教授。山东大学人事部部长、人才办主任刘健说，过去晋升不仅看文章，更要满年限、论资历。现在学校全面推广代表性成果评价，更加关注创新质量、社会贡献和国际国内影响力，对服务国家区域战略作出特殊贡献的青年学者，学校予以重点支持。支持青年人才发展，需要为他们创造潜心研究的成长环境。为此，深圳湾实验室着力构建青年科研人才引育新生态，赋予他们充分的自主权和发展空间。“我可以自主招聘团队成员，自主选择和调整科研任务技术路线，更自由地支配科研经费、开展学科交叉合作等等。”深圳湾实验室分子生理学研究所特聘研究员张浩岳利用入职时拨付的科研启动经费，带领课题组研究染色质三维折叠的动态形成过程、形成机制以及后续应用，最新研究成果近日在国际学术期刊《自然》上发表。拔节生长的青年英才，扎根于减负赋能的创新沃土。如今，张浩岳的课题组“95后”生力军越来越多。他说：“我们会继续耕好这块科技人才评价改革的试验田，鼓励更年轻的科研人员大胆发现、自由探索。” -
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教育部国家卫生健康委联合印发《关于加强高等职业教育医养照护与管理专业建设工作的通知》
2025-03-20
近日，教育部、国家卫生健康委联合印发《关于加强高等职业教育医养照护与管理专业建设工作的通知》（简称“《通知》”），部署加强医养照护与管理专业建设，加快培养医养结合专业人才，更好满足老年人多层次、多样化健康养老需求。《通知》强调，要加强专业设置管理，支持专业梯次设置，鼓励有条件的学校探索医养照护与管理专业中高本贯通培养模式，鼓励普通本科高校与高等职业学校建立专业帮扶机制，促进相关专业共建共享。《通知》明确，各地要深化专业内涵建设，优化人才培养方案，开发一批核心课程，建设一批优质教材，培育优秀教师团队，推进订单培养等人才培养模式改革，促进产教融合、医教协同、校企合作。《通知》要求，各地教育、卫生健康行政部门要做好组织实施，协同推进，鼓励有条件的地方对新增布点的学校、医养照护与管理专业学生等给予支持，支持各地畅通就业渠道，为毕业生提供良好的职业发展机会。北京、河北、黑龙江、江苏、浙江、江西、山东、广东、广西、四川等10个省（区、市）为医养照护与管理专业建设重点省份，到2027年底，原则上每个重点省份要累计新增不少于3个医养照护与管理专业布点，带动全国医养照护与管理专业建设水平整体提高。 -
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2025年第一批次军（警）官直接选拔招录启动
2025-03-20
为广泛延揽高校优秀人才投身新时代强军事业，近日，中央军委政治工作部部署展开2025年第一批次军队直接选拔招录军（警）官工作。按照军队有关政策，直接选拔招录对象主要从“双一流”建设高校及建设学科应届毕业生中选拔，军队建设急需紧缺专业也可适量从非“双一流”建设高校及建设学科、但本科为第一批次录取的应届毕业生中择优选拔。报考人员于3月20日至30日通过“军队人才网”查询具体招录岗位和标准条件，并进行在线报名。后续军队相关单位将按照招录程序，组织开展体格检查、政治考核、考察筛选、专业考评等工作，公平公正选拔，确保招录质量。 -
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教育部与中国残联举行工作会商会议
2025-03-19
3月18日，教育部、中国残联举行工作会商会议。教育部党组书记、部长怀进鹏，中国残联主席程凯，中国残联党组书记、理事长周长奎出席会议并讲话。怀进鹏指出，习近平总书记对残疾人事业发展高度重视，作出一系列重要论述和重要指示批示，为我们做好残疾人工作提供了根本遵循和行动指南。办好特殊教育，不仅关乎广大残疾人的尊严与未来，更是在践行中国共产党“为中国人民谋幸福”的初心使命，是夯实中国式现代化“全体人民共同富裕”的本质要求。长期以来，教育部与中国残联紧密合作，共同组织实施了三期特殊教育提升计划，推动特殊教育实现跨越式发展。特殊教育是教育强国建设不可或缺的一部分，希望双方紧密合作、携手并进，以更高站位、更宽视野、更强担当推进特殊教育事业。一是共筑教育公平底线，健全特殊教育体系，在科学评估基础上确保适龄残疾儿童应随尽随、就近就便入学。二是共促资源优化配置，推进特殊教育学校标准化建设，畅通和完善残疾人终身学习通道。三是共拓成长成才通道，大力培养康复教育人才，加强残疾人职业院校特色专业建设。四是共倡融合发展理念、共建联动长效机制，加强与有关部门沟通，凝聚各方力量，形成上下联动、同频共振的工作格局。程凯表示，教育是改变残疾人命运的根本途径。近年来，在教育部直接推动下，连续实施三期特殊教育提升计划，残疾人教育工作取得显著成效。他代表中国残联感谢教育部长期以来对残疾人事业的大力支持，就深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和教育强国建设规划纲要部署，建议加快残疾人教育立法，进一步健全残疾人教育工作管理机制，早日实现残疾人教育现代化。周长奎就落实“十四五”残疾人教育任务目标提出建议，就“十五五”残疾人教育发展提出重点考虑，建议加快完善相关政策措施，共同为残疾人事业高质量发展、建设教育强国贡献力量。教育部党组成员、副部长王嘉毅，中国残联党组成员、副主席李东梅出席会议。 -
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全国高等职业学校本科课程研发中心成立
2025-03-19
3月15日至16日，由全国高等职业学校校长联席会议双创教育专委会主办，南宁职业技术大学、北京人人出彩科技有限公司承办的全国高等职业学校“金课金师”研讨会暨全国高等职业学校本科课程研发中心成立大会在南宁职业技术大学举行。南宁职业技术大学党委书记蹇兴超，学校党委副书记、校长周旺以及来自河北石油职业技术大学、郑州铁路职业技术学院等区内外10余所高等职业院校领导、嘉宾出席成立大会，共同见证全国高等职业学校本科课程研发中心（以下简称“研发中心”）揭牌成立。周旺表示，研发中心成立后，将在校联会双创教育专委会的指导下，聚焦职业本科课程研发，在全国牵头建设职业本科课程标准与示范课程，为全国高等职业院校升本专业课程建设搭建课程研发学习交流与共建共享平台。学校也将提供资金、政策等配套保障，吸纳企业大师、学校名师、教育专家组成课程联合开发矩阵，主动对接企业岗位标准、工序流程、典型项目，为本科课程研发绘制能力图谱、制定教学目标、更新课程内容，开发更多高水平高质量的职业本科课程，打造一批高水平结构化金师教学创新团队。 -
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教育部直属高校工作咨询委员会第三十一次全体会议在京召开
2025-03-18
教育部直属高校工作咨询委员会第三十一次全体会议3月17日在京召开。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席会议并讲话。丁薛祥指出，党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国高等教育事业改革发展取得历史性成就、发生格局性变化。我们要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕教育的政治属性、人民属性、战略属性，牢牢把握高等教育的历史使命，坚持扎根中国大地办大学，推动高等教育实现由大到强的系统性跃升，打造中国式现代化建设的战略先导力量。丁薛祥强调，要锚定教育强国建设目标，更好发挥高等教育龙头作用。扎实做好高校党建和思想政治工作，落实立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，千方百计做好人的工作，把党的领导落实到高校办学治校全过程各方面。推进教育科技人才一体发展，加快拔尖创新人才培养，组织实施好重大科技项目，加强科教融汇、产教融合，推动高校科研成果转化为现实生产力。调整优化高等教育布局，分类推进高校改革发展，加快“双一流”建设，有序增加优质本科教育供给，优化学科专业目录管理和动态调整。加强高校教师队伍建设，弘扬教育家精神，坚持师德师风第一标准，健全教师评价机制，加快提升教师专业素质能力，给青年教师更多关心关爱。进一步推进高等教育对外开放，提高国际化办学水平，建设具有全球影响力的重要教育中心。丁薛祥要求，各地区各部门各高校要坚决扛起政治责任，主动担当作为，以钉钉子精神推动党中央决策部署落地见效。高校书记、校长要严格用社会主义政治家、教育家标准要求自己，坚定不移贯彻党的教育方针，坚守服务国家和人民的价值追求，掌握教育工作规律，提升办学治校能力，弘扬高尚师德师风，当好师生的楷模和引路人。中央和国家机关有关部门负责同志，教育部直属高校和部分其他高校、各省区市和新疆生产建设兵团教育行政部门主要负责同志参加会议。 -
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汇聚高等教育改革发展澎湃动能
2025-03-18
高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。习近平总书记强调，建设教育强国，龙头是高等教育。党的十八大以来，中国高等教育取得了历史性成就、发生格局性变化，2024年高等教育在学总规模4846万人，进入普及化阶段，改革不断深化，人才培养质量不断提升，为经济社会发展提供了强有力的人才支撑。坚定不移落实立德树人根本任务习近平总书记强调，我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。铸魂育人，推进新时代党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。近年来，教育部推动构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，全国高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程并使用统编教材、配套课件、参考讲义，全覆盖开展党的二十大精神宣讲巡讲2万余场……新时代党的创新理论入脑入心成效显著。着力建设高素质思政课教师队伍，近年来，全国高校思政课教学展示、骨干教师研修班、集体备课会、思政工作队伍示范培训等活动持续举办，103万人次参加全国高校教师课程思政教学能力系列培训，3.5万人次参加全国高校教师教学创新大赛课程思政赛道，立德树人骨干力量不断壮大。中国人民大学深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，搭建全国大中小学思政课“金课”建设联盟平台；西安交通大学携手15所西部高校发起西部高校课程思政建设联盟，为西部高校思政课建设赋能增效。强基固本，实践育人。106所高校陆续建成中华优秀传统文化传承基地；“一站式”学生社区建设覆盖全国2700余所高校；1233万名青年学子投身“青年红色筑梦之旅”活动……观乡土，悟民生；入基层，践初心；精科研，勇创新。在实践中，青年学子心中那抹“中国红”愈发明艳。全面提升人才自主培养质量近年来，在清华大学“姚班”“钱班”、北京大学“元培学院”、浙江大学“竺可桢学院”……一大批优秀青年人才崭露头角，一大批基础研究成果加速涌现，折射出高等教育人才培养的丰硕成果。高校是教育、科技、人才的集中交汇点。建设教育强国，高等教育是“龙头”。聚焦“龙头”，一系列政策举措相继出台，构建高质量人才培养体系的“四梁八柱”。专业设置上，2024年，教育部增设国家战略急需本科专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个；近三年累计调整专业布点占比达18.6%。专业动态调整的背后，是高等教育对高质量发展支撑力、贡献力持续提升的鲜明注释。想国家发展之所想，着力强化基础学科人才培养——以基础要素建设“小切口”牵引基础学科人才培养模式“大改革”，在计算机、数学等9个基础学科领域推进“101计划”；全面启动基础学科拔尖学生培养计划2.0，77所高水平研究型大学布局建设288个基础学科学生培养基地，3万余名优秀学生投身基础学科，14个数理化生国家高层次人才培养中心“拔地而起”。急国家发展之所急，着力强化创新领军人才培养——面向生命健康、航空航天、智能制造、量子科技等重点领域凝练未来技术方向，布局建设12家未来技术学院，前瞻性培养未来技术创新领军人才；布局建设50个现代产业学院，高校对区域产业发展的匹配度贡献度持续提升；布局“双一流”建设高校，建设40家国家卓越工程师学院，聚焦18个关键领域，培养一大批服务国家重大战略的工程人才；建设一批国家产教融合创新平台，一体化推进人才培养、科学研究、师资队伍、产业服务，支撑关键领域高质量发展。迎接时代浪潮，一批人工智能赋能高等教育人才培养创新试点启动，70门人工智能通识课上线，选课人数达177万。在北京邮电大学，“邮大师”“码上”“邮谱”等智慧学习平台陆续上线，助推人工智能赋能高等教育加速变革。逐步深入，全面推进“四新”关键领域人才培养机制创新脚步不息。驱动产业发展，实施1457项新工科项目，支持1100多所高校、2000多家企业合作开展了12.6万余个产学合作协同育人项目。守护人民健康，累计定向为中西部乡镇卫生院招收培养9万余名从事全科医疗的本科医学人才。支持11所高校开展八年制临床医学教育，推动“医学+X”复合型人才培养改革试点。布局18所高水平公共卫生学院，培养“一锤定音”公共卫生人才。保障民生之本，实施407个新农科项目，建成332个耕读基地。指导支持31个省份和兵团研究出台配套政策，推进新农科建设做实做深做强。发出中国声音，深化新文科建设，在29所高校设立70个文科类基础学科拔尖人才培养基地，建设1011个新文科研究与改革实践项目，常态化举办中国新闻传播、中国法治实务、中国经济、中国艺术大讲堂，加快提升涉外法治、国际传播、国际组织等文科拔尖人才自主培养质量。…………跨越山海，携手同行。历经24年，清华大学携手青海大学走出了一条中西部高校协作发展的新路。一根网线，一块屏幕。千里同频，中山大学和喀什大学实现了从“同上一堂课”“同答一张卷”到“共建一门课”的跨越。教育部深入实施“对口支援西部地区高等学校计划”，203所部属和东部高水平大学支援126所中西部高校；深入实施“慕课西部行计划2.0”，为西部高校提供21.3万门慕课及定制化课程服务，助力中西部高等教育振兴。坚持以人民为中心，让高等教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。2024年，优质本科扩招1.6万人，2025年再增加2.1万人，“双一流”建设高校本科招生规模持续扩大。锐意改革的扎实举措，为高等教育强国建设注入强大动力。支撑高水平科技自立自强习近平总书记强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。近年来，我国材料科学与工程、化学工程与技术等一批建设学科逐步进入世界一流前列，量子反常霍尔效应等一批基础研究原创性成果产生了世界级影响。载人航天、探月探火、深海深地探测……一系列大国工程背后，都有高校的担当和作为。数据显示，高校牵头和参与建设了近70%的全国重点实验室，承担了全国60%以上的基础研究重点研发项目和80%以上的国家自然科学基金项目。近年来，高校还牵头发起两个国际大科学计划：“深时数字地球”计划吸引100多个国家和地区的科学家积极参加；“海洋负排放”计划面向全球学者成功举办第三届开放科学论坛。上海交通大学聚焦国家重大战略需求，布局推进“大海洋”“大健康”“大信息”等面向未来的专项行动计划；同济大学围绕大信息、大建造、大交通等板块，建设国家人工智能产教融合创新平台。面对新一轮科技革命和产业革命的突飞猛进，以改革创新为动力，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力是必由之路。对此，教育部重点加强部署——实施基础学科和交叉学科突破计划，围绕科技发展、国家战略需求部署一批重大项目，以重大项目为牵引，突破学科专业壁垒和学科发展路径依赖，推动科技自主创新和人才自主培养的良性互动。与江苏省共建首个全国高校区域技术转移转化中心，聚焦生物医药、信息通信、先进材料等领域，建设一批“一站式”公共转化平台，培育高水平技术经理人队伍，汇聚政产学研金等各类要素，打造培养发展新质生产力先导区。加快建设一批重大科研装置、资源共享服务平台、创新支撑中心等基础条件保障平台，支撑高水平科研。构建职业教育“一体两翼”工作格局，与山东、天津、广西、云南等9个省份共建省域现代职业教育体系建设改革试点，分两批建设34家市域产教联合体。实施“一部六院”科教融汇协同育人项目，推动81所高校与107家科研院所深度合作，培养青年高水平科技人才。…………与新发展格局同频共振，打造支撑国家长远发展的硬实力，如今，越来越多的拔尖创新人才竞相涌现，高等教育事业发展愈发蓬勃。扎实推进高水平教育对外开放习近平总书记强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。如今，扎根中国大地，中国高等教育对外开放格局不断优化，“朋友圈”不断扩大。与超过60个国家和地区签署了学历学位互认协议。85个国家把中文纳入国民教育体系，国际中文学习者和使用者累计已超过2亿人。195个国家和地区留学生来华求学，学历生比例提高到60%以上。深入对外开放，厦门大学积极探索国际教育合作新范式，创建马来西亚分校，探索我国高校海外办学新模式；北京交通大学以坦赞铁路、中老铁路等铁路建设为依托，积极开展面向共建“一带一路”国家的轨道交通培训，为世界提供中国经验。勇担国际角色，“5年5万”倡议和“3年1万，欧洲翻番”倡议稳步推进；联合国教科文组织国际STEM教育研究所落户上海，向世界贡献中国智慧。今天，我国已建成世界上最大规模的在线开放课程体系，上线慕课数量近10万门，选课人次达15.5亿，慕课建设数量和应用规模跃居世界第一。国家高等教育智慧教育平台访问量超过1.06亿人次，用户范围覆盖海内外183个国家和地区。数字化时代，中国高等教育正焕发出前所未有的生命力。这是着眼未来的盛宴，2024年，世界数字教育大会举办，来自全球70余个国家和地区的400余名境外代表参会。世界慕课与在线教育大会连续两年走出国门，在意大利、英国举办，发布世界高等教育数字化发展报告和发展指数，“师—生—机”三元一体未来课堂首次面向全球展示。这是面向世界的邀约，2024年，全球100多个国家和地区600余名境外嘉宾受邀来到世界职业技术教育发展大会。中国国际大学生创新大赛（2024）共有来自153个国家和地区5406所学校的514万个项目、2084万人次参加。中国高等教育正以更加开放、更加自信的姿态走向世界。…………征程万里风正劲，重任千钧再出发。新时代新征程，高等教育正以前所未有的磅礴之力，为教育强国建设注入澎湃动能，必将为中国式现代化作出新的更大贡献。 -
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第十六届中国产学研合作创新大会举办
2025-03-18
3月16日，第十六届中国产学研合作创新大会在北京举行，来自全国政产学研一线的千余名代表及有关部委的负责同志出席大会。大会以政策解读、主旨演讲、交流互动、案例分享、成果发布、需求对接等多种形式，聚焦科技创新与产业创新深度融合主题，展现了2024年对产学研深度融合作出贡献的100个产学研科技创新团队、100位创新人物和300项科技创新成果；发布了100个产学研深度融合好案例、10个产学研合作好团标和200多项产学研合作的优秀成果。第十一届全国人大常委会副委员长、两院院士路甬祥书面致辞，第十一届全国人大常委会副委员长陈至立出席大会，十三届全国政协副主席、中国科协主席万钢致辞。大会由中国科学院院士、上海交通大学校长、中国产学研合作促进会副会长丁奎岭主持。路甬祥在致辞中指出，我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，如何围绕国家高质量发展这个全面建设社会主义现代化国家的首要任务，让科技创新成为高质量发展的强大引擎，产出一批关键性、原创性、引领性重大科技成果，实现高水平科技自立自强，是产学研界面临的前所未有的机遇和挑战。万钢分享了对产学研界的三点期望：一是要持续提升自主创新的能力；二是持续优化协同创新网络；三是持续深化全面创新改革。工信部党组成员、副部长，国家航天局局长，国家原子能机构主任，国家国防科技工业局党组书记、局长单忠德介绍了工信部在推动科技创新和产业创新，打通创新链和产业链中的重要举措和下一步工作重点。国家知识产权局党组成员、副局长卢鹏起就科技创新和产业创新融合过程中的知识产权保护等问题作了报告。全国政协常委、经济委员会副主任、工信部原部长苗圩从坚持教育、科技、人才一起抓的视角对当前我国产学研合作提出了观点。国家最高科学技术奖获得者、中国科学院院士、南方科技大学校长薛其坤，比亚迪集团执行副总裁、总工程师廉玉波分别作主题演讲。 -
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全国高校生活思政建设联盟成立
2025-03-18
3月15日，全国各地五十余所高校的百余名思政教育专家、学者以及一线教育工作者齐聚宁波，参加“高校生活思政的理论与实践”论坛。论坛上，由浙江万里学院发起，全国22所高校加盟的“高校生活思政建设联盟”正式成立，并发布《生活思政联盟成立宁波宣言》。本次论坛由中国教育发展战略学会思想道德建设专委会主办，浙江万里学院、北京科技大学思想政治工作研究院协办。“生活思政是思政引领力在教育对象培养实践中的具体体现，是‘真理的味道’大思政工作品牌的生动践行。”中国教育发展战略学会副会长兼思想道德建设专委会理事长，北京科技大学思想政治工作研究院院长、博士生导师冯刚教授的特约主旨报告引发共鸣。生活思政是高校思想政治教育的一项重要组成部分，其聚焦大学生的生活领域，将思政教育与实践活动、生活教育与课堂教育有机结合。“高校生活思政建设联盟”将以“三维赋能”体系构建思政生活化生态体系：构建高校生活思政教育标准化体系，着力建设数字化思政教学资源共享平台，系统推进精品课程资源库建设、典型案例汇编和实践育人方案创新；完善教师发展支持体系，构建分层分类的教师思政能力提升体系，创新实施跨区域高校思政教研共同体建设；探索建立生活思政质量评价体系，创新设计“思政生活力指数”多维评估模型，科学构建涵盖宿舍文化、餐饮服务等生活场域的育人效能评价指标体系。 -
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全国首家“产业工人学分银行”启动
2025-03-17
近日，全国首家“产业工人学分银行”在安徽省安庆市正式启动。首批300余名产业工人学员在安庆职业技术学院2025级成人专科开学典礼上激活个人终身学习档案。“学分银行让我们利用业余时间碎片化学习，将工作技能转化成学分，提高专业技能的同时还可以拿到文凭。”安徽天地生命科技有限公司技术骨干洪海说。作为产业学分银行的首批受益者，这名在生产一线深耕的技术骨干，如今正通过“技能变现”攻读安庆职业技术学院的大专文凭。安徽省终身教育学分银行管理中心主任钱丰收介绍，学分银行通过区块链技术构建“技能成长链”，工人参与企业技改项目的时长、取得的国家专利甚至传授绝技绝活的带徒经历，都能形成可视化的“能力资产”。“它打破了传统教育壁垒，以成果转化和企业需求为导向，将岗位技能和技术革新转化为学分，推动学以致用。产业工人可以将岗位培训、技能竞赛等实践成果，经权威认证转化为学历教育学分，真正实现‘干中学、学中干’的闭环，帮助产业工人能力与学历提升。”钱丰收说。产业工人学分银行首批试点将构建起“工会搭台、院校授课、企业用才”的协同机制。安庆市总工会与安庆职业技术学院联合成立的“安庆工匠学院”还提出“产业工人学分激励计划”，明确将开展技能竞赛与创新评选活动。安庆经开区人社局拟将“产业工人学分银行”纳入区域技能人才培育计划，在政策与资金方面给予倾斜；安庆职业技术学院联合安徽昊帆生物有限公司等12家企业开发“车间课堂”，将数控技术、机电一体化、新能源汽车、应用化工技术等8个专业的核心课程搬进企业生产一线。安徽省终身教育学分银行于2020年12月获批成立，由安徽开放大学负责学分银行具体的建设、管理、运行等工作。产业工人可通过“皖事通”一键上传职业资格证书、专利发明、创新项目等成果，系统自动生成终身学习档案、“学习画像”，智能匹配学历提升路径。 -
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教育部党组召开会议研究部署深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作
2025-03-17
3月14日，教育部党组召开会议，传达学习中央党的建设工作领导小组有关会议精神和《中共中央办公厅关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》要求，研究部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。教育部党组成员出席会议。会议指出，习近平总书记高度重视在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，亲自谋划确定学习教育主题，亲自审定工作方案和有关文件，发表重要讲话，作出重要指示，为开展学习教育指明了方向。教育系统要深入学习领会、认真贯彻落实习近平总书记的重要讲话和重要指示批示精神，提高政治站位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，深刻认识开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育是巩固深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和党纪学习教育成果、纵深推进教育系统全面从严治党的重要举措，是践行党的根本宗旨、巩固党的执政基础的现实需要，是贯彻落实全国教育大会精神、推进教育强国建设的有力保障，切实增强开展学习教育的思想自觉、政治自觉、行动自觉，把思想和行动统一到党中央重大决策部署上来。会议强调，要准确把握目标要求，高标准高质量开展学习教育，直属系统各级党组织要按照要求一体推进学查改，确保学有质量、查有力度、改有成效。一要聚焦主题求实效，学习研讨、查摆问题、集中整治、开门教育都要围绕深入贯彻中央八项规定精神学习教育这个主题来进行，每项措施都要体现“实”的要求，真正以小切口撬动大变化。二要突出内容重深化，坚持个人自学与集中学习相结合，通过理论学习中心组学习、举办读书班等方式，深化学习，准确把握原文原理、深入领会精髓要义，深刻认识中央八项规定精神是管长远的铁规矩、硬杠杠。三要标本兼治抓整改，坚持问题导向，全面查摆问题，加强警示教育，扎实推进集中整治，一体推进党风政风、师德师风、校风学风建设，坚持“当下改”与“长久立”相结合。四要开门教育解难题，敞开大门引导师生群众参与，自觉接受群众监督评判，带头走好新时代党的群众路线。会议要求，要强化责任担当，层层压实责任，加强分类指导，坚持简约务实，注重宣传引导，有力有序组织学习教育，确保学习教育取得实实在在的成效，为建设教育强国提供有力保障。 -
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高校学生就业能力提升“双千”计划启动实施
2025-03-17
日前，教育部印发通知，部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划，推动全国范围内开设1000个“微专业”（或专业课程群）和1000个职业能力培训课程。“双千”计划面向未来产业和战略性新兴产业发展、传统产业转型、数字经济、绿色经济、低空经济以及民生服务保障等人才急需，建设“微专业”和职业能力培训课程，主要面向本科、高职（专科）中高年级学生开设。教育部有关司局负责人介绍，“双千”计划以促就业为目标，立足推动高等教育人才培养供需适配，帮助学生补齐知识和技能结构短板，助力毕业生在离校前迅速提升就业能力，促进高质量充分就业。“微专业”主要分为急需紧缺型、应用技能型、交叉复合型三类。高校要结合实际需要开设多种类型的“微专业”，优先开设急需紧缺型、应用技能型，发挥“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”等优势，支持学生通过线上线下方式学习专业课程群3—10门课程，完成学习任务。职业能力培训课程主要分为基本素质提升类、专业技能训练类、人工智能应用类、实习实践类。高校要优先发动2025届毕业生参与并获得相应学习成果证明，帮助提升就业能力、尽早落实去向。该负责人介绍，高校是实施“双千”计划的责任主体，要建立更加灵活的学习制度，探索学习成果证明等采集查询机制，广泛汇聚培训资源，开发系列课程。下一步，国家高等教育智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家大学生就业服务平台将分别开设专区，年内分批发布1000个“微专业”和1000个职业能力培训课程，建设一批大学生职业能力培训中心。同时，鼓励企业、社会组织、培训机构等自主开发培训资源，支持高校与人力资源社会保障部门、用人单位协同，深化校企对接合作，紧密结合当前就业市场用人需求，组织学生参与培训和实习实践。 -
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教育部印发通知确保部属师范大学公费师范毕业生履约任教
2025-03-17
教育部办公厅近日印发《关于做好2025—2029年教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》（以下简称《通知》），要求做好公费师范生就业工作，确保2025—2029年本科层次以及申请转入本研衔接公费教育的部属师范大学公费师范毕业生履约任教。按照规定，经综合考核等程序，2025—2027届部属师范大学本科层次公费师范生可免试攻读本校全日制教育硕士研究生再履约任教（即成为2027—2029届部属师范大学本研衔接公费师范生）。《通知》要求，加强就业教育，强调履约要求。部属师范大学要高度重视公费师范毕业生就业工作，通过政策宣讲让每一名公费师范生理解政策要求，并进一步加强理想信念教育和师德养成教育，引导公费师范生坚定从教初心，履行任教义务。《通知》提出，优化就业服务，确保落实岗位。省级教育行政部门要在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收部属师范大学公费师范生编制计划，特别是分年度研究确定本科层次部属师范大学公费师范生选择转入本研衔接公费教育的履约任教地范围，加大统筹力度，预留编制岗位，做好招聘计划。培养学校和省级教育行政部门每年3月起，要面向尚未确定任教岗位的应届部属师范大学公费师范毕业生强化就业指导与服务，一人一策制定方案，推动履约任教。 -
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多位专家为提升青少年健康素质建言献策
2025-03-17
在今年的政府工作报告中，涉及体育的内容不少，比如“积极开展学校体育活动，普及心理健康教育，关爱师生身心健康”，再如“加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心”。3月14日，在国家体育总局举行的一场有关提升青少年健康素质的专题座谈会上，多位业内专家围绕相关内容建言献策。国家体育总局运动医学研究所所长张霞说，脊柱侧弯、心血管疾病已经成为困扰青少年成长的重要健康问题。及时医疗干预和体育运动，能有效治疗和预防相关身体问题。目前，山东日照、浙江宁波已试点推行青少年脊柱侧弯预防与干预治疗，后续将在更多地区开展试点工作。中国基础教育质量监测协同创新中心党委书记任萍的儿子是北京一所篮球名校的校队成员。她以陪伴儿子参赛、见证儿子成长的经历为例讲述了自己对体育功能认识的转变，呼吁通过全员参与的赛事和媒体的传播来烘托社会体育氛围、转变人们的观念。中国教科院体育美育教育研究所副所长于素梅以“两个精准，三个强化”对青少年体育教育活动提出政策性建议：精准监测、精准分析青少年体质健康状况；强化体育教研活动以保障校园体育课程科学开展，强化国标试点工作以推出符合实际情况的青少年运动能力标准，强化科学研究以提供开展青少年体育锻炼的科学依据。国家体育总局青少司副司长姜庆国表示，将从政策制定、推进试点城市建设、大力推进青少年体育赛事活动等方面推动多方形成合力，切实有效地推进全国青少年健康素质提升工作。 -
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教育部部署开展2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”
2025-03-14
日前，教育部印发通知，部署各地各高校抓住春季开学后促就业工作攻坚期，以“聚力拓岗优服务，春季攻坚促就业”为主题，在2025年3至4月深入开展2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”，聚焦八个方面重点任务，持续挖潜开拓就业岗位，加快组织校园招聘，优化提升指导服务，精准开展就业帮扶，为促进毕业生高质量充分就业奠定基础。通知要求，各地各高校要加快岗位开拓和招聘进展。推进毕业生就业市场建设。联合地方组织开展“千校万企供需对接会”及线上线下招聘会，依托各分行业就指委开展“千行万业系列招聘活动”等，推进校企供需精准对接。加快组织春季校园招聘。充分发挥校园招聘主渠道作用，千方百计汇聚岗位资源，鼓励二级院系开展小而精、专而优的中小型专场招聘活动。鼓励公共就业服务进校园开展招聘活动。深化高校“访企拓岗”。实施高校书记校长“百城千园访企拓岗”行动，主动对接地方产业需求和“两重”“两新”政策落地，挖掘更多就业机会。加快政策性岗位招录。推动相关部门尽早开展地方公务员、事业单位、国有企业招录及各类职业资格考试，适度扩大招录高校毕业生规模。加力做好“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”“大学生乡村医生专项计划”。积极引导高校毕业生参军入伍。挖掘拓宽基层就业空间。结合乡村振兴、基层治理、司法协理、农技推广等需求，创新实施地方基层服务项目。实施高校助管助教岗位募集计划。开展“就业政策宣传月”活动，推动各地加力落实扩岗补助、社保补贴、税费减免等促就业支持政策。通知强调，各地各高校要精心做好就业指导和困难帮扶。办好职业规划大赛。结合第二届全国大学生职业规划大赛赛事组织，举办职业体验、创业指导、课程研讨等同期活动。开展就业育人系列活动，引导学生树立正确就业观念，激励毕业生到重点领域、重点行业、西部地区、城乡基层和中小微企业就业创业。精准做好困难帮扶。建立困难群体就业帮扶台账，落实“一对一”帮扶责任。推动“宏志助航”项目培训提质增效。面向基础薄弱校、偏远地区校，组织开展对口就业援助。加强就业安全教育。会同相关部门开展就业市场秩序清理整顿专项行动，严厉打击虚假招聘等违法违规行为，切实维护就业安全稳定。通知要求，各地各高校要加强学生就业能力培训。实施就业能力提升“双千”计划，开展人工智能赋能就业行动。聚焦人才市场急需，建设一批大学生职业能力培训中心，指导高校联合企业开设1000个微专业和1000个职业能力培训课程。面向用人单位征集一批“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目。开展人工智能应用赋能就业专项培训，帮助学生提高就业能力。通过升级建设智能化国家大学生就业服务平台、实施“共建共享岗位精选计划”、鼓励高校开发AI辅助的就业指导工具等多项举措，为毕业生提供更加精准、高效就业服务。
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