国内教育
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代表委员热议如何深化教育综合改革
2025-03-11
“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。”3月6日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署了9个方面重点任务，其中就包含深化教育综合改革，激发教育发展活力。如何以改革创新推动教育强国建设行稳致远？连日来，代表委员们热烈交流讨论，纷纷建言献策。让“指挥棒”引领人才竞相涌现习近平总书记强调，要确立科学的教育评价体系，有效发挥指挥棒作用。在教育强国建设快速推进的当下，代表委员们有一个共识：必须深化教育评价改革，让各类型各层次人才竞相涌现。“创新是全链条的，有搞基础理论的，有搞关键技术突破的，有搞工程应用的，但一些评审只看论文，没有考虑后面搞技术和应用的。”全国人大代表、中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷表示，不少高校已经在推进人才分类评价改革，但“唯论文”枷锁仍需进一步打破，要用不同“尺子”考核人才。“教育评价改革要引导高校分类发展。”全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全表示，应尽快建立高校分类管理、分类评价机制，引导高校在不同领域办出特色、办出优势。全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为：“基础教育领域要构建‘五育’并举多元评价体系，强化评价结果应用，关注学生心理健康和幸福感。”教育评价改革，是一项系统性工程。多位代表委员呼吁，不能仅从教育内部破题。“人才招聘标准、对学校的考核评价，都会影响学校育人模式。评价改革必须是全链条的变革，才能真正让‘五育’并举在学校落地，让学生健康成长。”全国人大代表、安徽省泗县三中副校长惠凤莲说。方复全建议：“政府管理部门、用人单位要以包容的心态看待人才成长，给创新人才的成长提供宽容空间，助力人才健康成长。”在“法与规”中走好提质之路习近平总书记指出，要完善学校管理体系，落实学校办学自主权，不断提升依法治教和管理水平。每年全国两会，都有不少代表委员为推动教育立法呼吁。近年来，国家对义务教育法、高等教育法、未成年人保护法、教育法、职业教育法等法律进行了修订，家庭教育促进法、学前教育法等法律的出台，进一步填补相关领域法律空白……代表委员们纷纷表示，依法治教有了更坚实的保障。“从立法上看，全国人大常委会加快了教育法律法规的修改制定和完善工作。”全国政协委员、中国政法大学校长马怀德说，如今，依法治教、依法治校、依法办学的理念深入人心，学校特别是高校已形成比较完善的管理体系和制度体系，以保障师生合法权益，提高教育教学质量。同时，教育领域的纠纷处置，已基本纳入法治轨道。作为基层学校的代表，惠凤莲感触很深：“来自法院、检察院的法治副校长走进校园，让师生都能从法治教育中受益。多部教育法律法规出台，对教师来说既是严格的约束，也是合法权利的保障，为学校办学管理提供了依据和准绳。”“教育综合改革与法治，犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成。”马怀德表示，教育综合改革需要有法可依，也需要通过法治的途径和手段来实现，改革成果更需要通过法律制度加以固化。应对“变化”合理高效配置资源习近平总书记强调，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。“习近平总书记的重要讲话切中了当前教育改革不可忽略的重大背景，即人口结构的变化。”全国人大代表、安徽省阜阳市副市长杨善竑调研发现，在皖北等人口集中地区，无论是城市还是县域，高中学位仍存在供给紧张，需加快增加普通高中教育资源。杨善竑建议，建立中央与地方财政协同投入机制，优先在人口流入地、新型城镇化人口集聚区、产业集聚区新建和改扩建公办高中，探索设立综合高中。支持有条件的地区试点高中集团化办学，促进资源共享。建立与人口流动、城镇化进程相适应的学位预警系统，动态调整高中教育资源分配。在全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和看来，主动适应人口变化趋势、系统推进教育综合改革，是一项重要而紧迫的战略任务。她建议，国家在研究制定“十五五”规划时，基于对未来5年至15年人口变化情况的预测，科学制定基础教育学校布局规划，办好必要的乡村小规模学校，优化中小学、幼儿园布局，提高教育资源利用效率。“目前，人口变动的影响主要在基础教育领域，但可以预计的是，未来也会影响到职业教育和高等教育。”秦和希望，尽快组织专家研究人口变化对职业教育和高等教育的影响，及早在招生规模、专业设置、人才培养等方面采取应对措施。 -
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代表委员热议“课间15分钟”实践
2025-03-11
今年政府工作报告中提出，加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份开始实践“课间15分钟”。“课间15分钟”将给学校教育教学带来哪些变化、如何让其充分发挥育人功能，成为代表委员们热议的话题。让“小作为”发挥“大作用”多地教育部门调整中小学课间作息时间，鼓励学校将课间休息从10分钟延长到15分钟。这一调整看似简单，实则对学校提出了更高的要求，不仅需要重新制定课程时间，还涉及课程建设、场地安排、安全管理等多方面的优化。在操场，滚莲湘、抖空竹、打陀螺；在国防园，匍匐前进、攀爬、玩吊索；在小农场，观察动植物生长，给孔雀、大鹅喂食、清理；在情绪杂货铺，与人工智能对话……江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团的“课间15分钟”精彩纷呈，孩子们各有所好，各得其乐。“这几年，我们基于地方特色、学校场域和设施状况，开发了融音乐、美术、劳动教育、科学、德育、体育等为一体的课程内容，系统设计了课间活动，让育人浸润无声。”泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤委员说。让课间“有趣又有效”“课间15分钟”是学校体育活动的重要组成部分，是实现“五育”融合、促进学生身心健康成长的一大载体，也是展示学校教育理念、管理水平和师生精神风貌的一扇窗口。“其建设难点在于让自发游戏升华为承载教育目标的有机载体。”在江苏省盐城市第一小学督导室主任陈宏斌代表看来，当合作游戏消解了人际隔阂，校园才能真正成为滋养生命的沃土。他建议，精心设计“五育”融合载体，让教育目标在游戏情境中自然达成，如在跳房子游戏中嵌入垃圾分类知识，利用课间进行速写写生，开发“校园植物养护岗”等。有条件的学校，还可以通过智能手环采集运动量、合作频率等数据，生成个性化发展方案。高金凤在走访调研中也发现，许多城区学校存在着学生人数多、专用运动场地不足等问题，难以充分满足学生的课间活动需求。“设计课间活动时要注重场地与项目的匹配性，还可以实施课程‘众筹’。”高金凤建议，如果学校空间较小，设计的项目可以偏向益智类游戏、手部的游戏；也可以与音乐等结合，设立校园小舞台、校园广播站等。在课程“众筹”方面，可以将“课间15分钟”活动列成项目清单，向家长和社区、场馆众筹，以缓解场馆资源、师资力量紧缺的问题。让学生活动更安心课间本应该是快乐且充满活力的。此前，部分学校因担心学生课间玩耍时出现安全问题，要求学生课间不出教室活动。“因安全顾虑而过度限制学生活动，看似规避了风险，实则剥夺了孩子发展身体协调性、社交能力和抗挫折能力的机会。”山东省单县一中党委委员、副校长樊董伟代表说。交流中，一些代表委员给出解决问题的思路——在隐患排除方面，学校要定期检查和维护校园设施，对教师和学生进行应对突发情况的培训，设置安全巡视员等。在活动设计方面，根据学生的认知水平和体质特点，设计循序渐进的运动项目。低年级学生从简单的游戏和基础体能训练开始，逐步过渡到更具挑战性的运动；高年级学生参与团队合作类项目，培养协作能力和抗压能力。此外，还要加强家校社协同，如学校宣讲并指导家长辅导孩子保障自身安全；与社区合作开展安全主题活动；邀请专业人士对学生进行安全培训等。 -
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代表委员热议如何促进青少年身心健康发展
2025-03-11
“很高兴看到在教育部门的积极推动下，课间15分钟正在成为各地共识。”全国政协委员、国家体育总局运动医学研究所副所长厉彦虎欣喜地说，课间15分钟改革，正在让学生真正成为课间的主人。厉彦虎一直关注学生身心健康。去年全国两会，他曾联合十几名委员提出延长课间时间的建议。今年春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份开始实践“课间15分钟”，一些省份宣布保证学生每天综合体育活动时间不少于2小时。今年全国两会期间，多位代表委员表示，在各地共同努力下，健康第一的教育理念正在扎实落地，让学生“动起来、笑起来”已成为全社会的共识。操场热闹了，笑脸更多了习近平总书记强调，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出：“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。”今年政府工作报告提出：“加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。”在“部长通道”上，教育部部长怀进鹏表示：“我们希望学生心里有阳光、身体能出汗，为未来奠定良好的基础。”全国政协委员、广西体育高等专科学校审计与质量管理处处长韦军认为，中小学课间从10分钟调整至15分钟，能有效改善学生课间不够用、久坐不动等问题。“这种改变，让校园生活更加丰富多彩，学生成长更有后劲儿。”“现在，在史家胡同小学，不算体育课时间，孩子们每天的基础综合体育活动时间已达到135分钟以上。”全国政协委员，北京史家教育集团党委书记、总校长洪伟介绍，根据教育部相关文件精神及北京市教委的要求，学校制定了课间活动实施方案，保障学生课间15分钟与上下午各一个30分钟大课间。“这样做就是为了让孩子们心里有阳光、身体能出汗，为未来打好基础。”洪伟说。全国人大代表、云南省广南县莲城镇落松地小学教师农加贵介绍，今年2月，云南省启动“壮苗行动”，提出中小学生每天运动2小时的“硬指标”。“学校严格落实15分钟课间休息和每天至少一次30分钟大课间体育活动，引导孩子们走出教室、回归自然，让学生通过户外活动锻炼体魄、培养兴趣，守护身心健康。”农加贵说。从城区到乡镇，从小学到中学，充满欢声笑语、生机勃勃的大课间，正在成为校园新生态。课间一小步，改革一大步课间延长5分钟，为何会在全社会引发如此大的关注度？“延长5分钟看似不多，实则是育人导向的变革。”多位代表委员表示，这一变化是对原有教育理念和课程设计的一次革新，回应了社会对健康第一的普遍期待。——增强体质，体育能培养身体强健的青少年。“运动对促进骨骼和韧带肌肉发育、刺激内分泌神经系统机能极为关键，户外运动对孩子的视力健康也非常有好处。”厉彦虎说。——健全人格，体育能培养心态阳光的青少年。“体育还是一种意志力教育、协作教育和规则教育，更能塑造学生进取的精神和健全的人格。”韦军说。——强化素养，体育能培养素质全面的青少年。“身心健康是学生成长的基础，关系到国家的未来和民族的希望，整个社会的教育观念正在发生变革。新时代，对学生的理想信念、创新能力、品格意志都有了更高要求。”全国政协委员、北京城市学院校长刘林说。……这些共识寄托着人们对未来“人才画像”的期望，在这份共识的牵引下，从教育部门到学校，体育“大礼包”功效正在持续释放。在北京等地，从每天一节体育课，到杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课，再到中考体育改革，运动的时间和内涵得到了充分保障。在各地中小学校，拉长排课时间、用足各类场馆、开发适合小场地的活动等，空间不足的问题正在得到解决。引入退役运动员等入校当教师、重新设计体育课程、加花样、加赛事……专业而充满活力的体育课正在形成。汇聚更多智慧，坚定更强信心有了方向和政策的指引，在共识和期待之下，为了保障“健康第一”的教育理念真正得到落实，今年全国两会期间，多位代表委员聚焦政策落地环节，从师资紧缺、安全保障、家校共育等层面建言献策。如何解决体育教师结构性紧缺的难题？韦军建议，可以与附近的学校或其他体育机构建立合作关系，共享师资，先把体育课开起来，再完善体育教师的长期培养和职业成长制度。学生在体育活动中受伤怎么应对？全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志建议，要进一步完善学生安全事故责任认定与赔偿机制，对于已尽到安全教育及安全管理责任的学校及教师，要建立免责制度。家校如何共育？洪伟建议，学校可以定期召开家长会、亲子运动会等，鼓励家长走进学校，了解并参与到学生体育运动中来。同时，家长也应该在日常生活中陪伴孩子开展体育锻炼，共同帮助学生强健体质。全国人大代表、安徽省阜阳市副市长杨善竑建议，引导社区为学生提供校外体育活动场所和设施，鼓励学生参加社区组织的各类体育活动和竞赛。……代表委员表示，身心健康是青少年全面发展的基石。有了框架图，有了落地方案，有了细化路径，青少年一定能够在健康的环境中茁壮成长，成为拥有蓬勃生命力、无限创造力和高尚品格的新时代逐梦者。 -
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代表委员热议建设高素质专业化教师队伍
2025-03-11
习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出构建素质精良的教师队伍体系，明确建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。教育强国建设新征程上，如何建设高素质专业化教师队伍？代表委员们积极建言献策。教育家精神始于理想信念落于弘道追求全国两会上，新时代教师队伍建设如何以教育家精神铸魂强师，成为代表委员们关注的重点。2023年，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，大力弘扬教育家精神，为强国建设民族复兴伟业作出新的更大贡献。全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵很高兴看到教育系统积极行动起来，通过多种方式带头在全社会营造学习和弘扬教育家精神的良好氛围。在梅兵看来，培育弘扬践行教育家精神是一项长期性、系统性的工程，需要广泛参与、持续用力、久久为功。“首先是要深化对教育家精神的研究阐释，特别是要结合中华优秀传统文化以及近些年来教育改革创新的实践，研究中国特有的教育家精神的深刻内涵、生成脉络和践行路径等。其次是要大力进行典型选树和宣传教育，形成有力辐射带动，营造良好社会氛围。同时，要把教育家精神融入教师队伍建设全过程。”梅兵说。全国政协委员、上海师范大学校长袁雯认为，教育家精神始于理想信念，落于弘道追求，是中华传统“师道”在新时代的传承和发展，需要放在独特的中国教育话语体系中去理解和培育。“‘德’为首，需要强调教师的社会责任感和历史使命感，需通过师德课程等方式，培养师范生的仁爱之心与道德操守；‘才’为基，需强化以学生为中心的专业素养与教学能力，培养人的目标搭好了，才能掌握育人智慧；‘行’为本，是要培养一种‘反思性实践’的能力，从师范生培养开始，通过常态化、浸润式的教育实习、社会实践，锤炼其知行合一的实践能力。”袁雯说。搭建适合教情学情的教师发展体系“面对教育数字化对育人方式变革的新挑战，我们仍需以问题为导向，在制定面向教师的支持政策时，要照顾到教师成长中的急难愁盼。让良政和优才‘双向奔赴’。”全国人大代表、浙江省宁波市镇海中学党委书记张咏梅表示。如何应时而变，搭建适合教情学情的教师发展体系，是许多代表念兹在兹的重要话题。全国政协委员、北京师范大学党委书记程建平在调研中发现，师范院校区域发展不平衡，中西部师范院校在学科建设、办学水平、培养层次等方面与东部院校差距较大。为此，他建议加强师范院校的区域均衡布局，支持中西部师范高等专科院校升格为本科院校，填补区域布局空白。同时，考虑师范院校对国计民生的特殊贡献，在“双一流”建设评价中单列师范类学科和院校建设序列，单列指标、单独考核。全国人大代表、河北省保定中学教育集团联合党委书记王淑英对教师编制问题非常关心。“城市学校的教师编制管理应由静态转变为动态，实行每学年审核配给，解决城市学校因阶段性教师编制不足而出现的‘大班额’和临时聘用代课教师等问题。”王淑英建议，针对心理健康、信息技术、人工智能、音体美劳等学科教师紧缺的情况，可以试行长期聘任与短期聘用相结合的“双轨制”办法，加快紧缺学科教师队伍的建设。以“惠师”服务提升教师地位待遇在全国教育大会上，习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。保障教师权益、提高教师地位，也让许多代表委员记在心间。袁雯认为，首先要提高教师行业入职门槛，让更多社会精英进入教师队伍之中，让教育成为人才生态的高地；其次，要给予教师更大的自主权，不要让教育成为“非专业领域”，政府要为教师在合法范围内所做的决策提供法律保护；再其次，要为教师提供终身专业发展的通道，持续地保持其专业性，增强其知识生产者的属性。针对中西部师范院校长期存在的高层次人才短缺和人才流失的突出问题，全国人大常委会委员、北京师范大学教育学部教授庞丽娟认为，需要通过系统化、有力度的政策，构建“引育留用”一体化的人才保障机制。“优化职称晋升和人才评审制度，适当增加中西部师范院校中高级职称名额，探索单列专属评审通道，对教育教学、人才培养、科学研究中表现突出的优秀中青年教师给予优先支持。加大薪酬待遇和住房保障力度，设立高层次人才专项补贴，重点提高学科带头人和骨干教师的薪酬、住房等待遇水平。”庞丽娟建议。王淑英则注意到教师队伍由农村进城镇、由欠发达地区到发达地区的流动现象依然比较突出。她建议在教师待遇上由“普惠制”转为“倾斜制”，“可以尝试利用教师技术职务的评聘、津补贴的发放、住房优惠等政策的制定和落实，引导教师双向合理流动。完善教师工资待遇保障机制，确保教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”。 -
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代表委员热议优秀中小学教师培养
2025-03-11
人才培养，教师是关键环节。今年政府工作报告明确提出，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。如何健全教师教育体系，培育输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师，成为代表委员们热议的话题。推动教师教育向更高质量跃升近年来，宁波市镇海中学党委书记张咏梅代表越来越深刻地感受到，新时代对教师队伍的要求正在加速从“量”的满足转向“质”的飞跃。新时代需要什么样的好老师？信念、能力、技术是常常被代表委员提及的3个关键词。张咏梅认为，现阶段基础教育对新教师的强烈需求有三个：一是坚守“为党育人、为国育才”的初心使命；二是掌握“授业解惑”的教学基本功；三是熟练驾驭“智慧课堂”所需的各类技术。“人民群众对优质教育的需求日益高涨，信息化时代来临，更对教师的数字素养和育人理念提出了新的要求。”张咏梅表示，基础教育迫切需要依托“国优计划”（国家优秀中小学教师培养计划）等教师培养计划，让青年教师在走出校门时就自带“强师基因”，能够快速适应新时代教师岗位。“‘国优计划’是国家深化新时代教师队伍建设改革、落实教育强国战略的关键举措，其核心在于以高等教育‘双一流’建设为牵引，推动教师教育体系从规模扩张向质量跃升转型。”苏州大学党委书记张晓宏代表说。完善育人体系，提升教师素养作为来自“国优计划”试点高校的代表，张晓宏认为，着眼于健全教师教育体系，“国优计划”在适应时代需求，提升基础教育教师队伍整体水平的同时，还打破了传统师范院校的单一培养路径，通过推动“学术深度+教育专业”双轨融合，推动学科交叉与教师教育专业化深度结合，形成高水平综合性大学办教师教育的新范式，为中国特色教师教育体系提供新样本。从基础教育实际需求出发，张咏梅建议，进一步建构完善“能力筑基+技术赋能+精神铸魂”三位一体的育人新范式，夯实专业基础课，完善现代教育技术课。张晓宏介绍，苏州大学设立了“大国良师工作坊”，由基础教育名师、优秀校友担任德育导师，通过“教师教育者讲堂”等实践，引导学生树立“为党育人、为国育才”的理想信念；开设“教育科学+”等微专业，融合跨学科内容，强化教师学科整合能力。对于育人方式，西南大学副校长赵玉芳代表也有清晰的方向：“西南大学将大力推进高等教育综合改革，高质量实施‘国优计划’，推动探索‘人工智能+教师教育’新范式，培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之材。”实现“培养、就业、职后”发展一体化从校园到岗位，从理论到实践，如何服务好学生上岗的“最后一公里”，也是代表委员关注的重要问题。张晓宏建议，教育部门与人社部门联动，优化高校与地方教育系统的衔接机制，实现“培养、就业、职后”发展一体化。建立政策性岗位保障体系，为“国优计划”研究生设置专项编制，并给予培养高校更多的人才推荐权，确保定向培养有效落地。对于中小学校，开展岗前适应性培养尤为重要。张咏梅建议，可以通过校园参观、校领导主题讲座、优秀教师分享等活动，帮助“国优计划”毕业生理解学校的办学理念与价值观；系统讲解教育教学相关制度，帮助他们了解各项工作规范，明确工作边界，强化制度规范学习；开展跟岗听课，熟悉课堂规范，了解学生认知水平，熟悉学情教情。在山东省临沂北城小学党总支书记张淑琴代表看来，为了避免“来了不会教”的情况，必须“搭把手”，帮助“国优计划”毕业生顺利上岗。要帮助他们将理论知识转化为教学实践，例如开发教学基础课程，进行系统的教学大纲解读、教材分析、教案编写等。 -
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两会代表委员热议产教融合发展新思路
2025-03-11
校企共同实施每年约2000人的“2+1”定向人才培养；学校考核标准与企业岗前培训统筹一致，毕业生入职前培训缩短至一个月；校企共建省级工程中心3个，近三年联合技术攻关30余项，突破多项“卡脖子”技术瓶颈……这几年，郑州铁路职业技术学院在与中国铁路郑州局集团有限公司的深度融合中，实现了人才培养、专业建设、服务行业产业能力的全面升级。“企业和产业的深度参与是现代职业教育体系建设的关键。”全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞说，当前，职业教育已进入产教协同攻坚、服务效能质变的关键阶段。产业承载的功能正从“资源供给者”向“生态主导者”转变，成为职业教育高质量发展的核心驱动者。政府工作报告提出，推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性，为新时代职业教育改革发展指明了方向。调研中，全国政协委员、云南工商学院执行校长李孝轩发现，社会对掌握新型生产工具、使用新型生产资料、适应新型生产关系的高素质技能人才需求日益增长，但职业院校专业设置与市场需求之间还存在偏差。“职业教育专业建设、课程体系设置存在滞后性、同质化和对接产业不精准等问题，人才培养的适应性仍有待提高。”李孝轩说，学校作为“供方”，要强化人才培养的市场意识，精准对接产业所需，“反向设计”人才培养模式；企业作为“需方”，要主动融入教育链，将人才需求转化为教学内容，深度参与专业课程开发、教材编写和教学实施全过程，将实际生产场景和技术要求融入教学环节。在全国人大代表、四川职业技术学院食品与生物技术学院负责人唐利军看来，企业不仅是职业教育人才的需求方，也是职业教育的重要资源提供者。“在办学中，我们通过共建实训基地、联合开发课程、提供实习就业岗位、开展师资培训等方式，使企业深度融入教育过程，推动职业教育转型发展。”唐利军说。全国人大代表、山东大学材料科学与工程学院教授赵国群走访过许多山东省著名制造业企业，在一线车间里，他了解到，真正从事数控操作、钳工车工等工作的大多是职业院校的学生，而且工作表现很好。“制造强国不仅需要大批拔尖创新人才，更需要数以亿计的技术技能人才。”赵国群说，工业发展需要高精尖，也需要立足于现场需求的技术创新，更需要培养学生的工程实践能力和工程技术创新研发能力。这些都是课堂上无法教授的，必须在产业一线的实践锻炼中掌握。赵国群建议，产业、企业要接纳更多的职业院校学生到生产一线实习实践。同时，产业、企业要进一步完善接收和管理机制，让学生的实习实践活动更加丰富和富有实效。不过，全国人大代表、杭州技师学院整形涂装与设计学院副院长杨金龙观察到，当前校企合作“校热企冷”，产教融合“合而不深”等情况依然存在，企业参与人才培养的主体地位缺失、意愿不强、对接不畅等问题，还需多方发力、齐抓共建来解决。“可以通过税收减免、资金补贴等财税政策，降低企业参与职业教育的成本；定期举办校企对接会、行业论坛等活动，增进校企双方的了解和合作；将企业参与职业教育的情况纳入企业社会责任评价体系；建立校企合作的常态化机制，推动企业与职业院校签订长期合作协议等，切实提高企业参与职业教育的积极性、主动性。”杨金龙说。 -
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习近平总书记在民盟民进教育界联组会上的重要讲话激励教育系统干部师生勇担当善作为
2025-03-10
强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。习近平总书记在3月6日下午看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时发表重要讲话。“无边光景一时新”，春回大地之时，习近平总书记的殷殷嘱托让教育系统广大干部师生深感责任重大、使命光荣。大家纷纷表示，将牢记嘱托，积极投身教育科技人才体制机制一体改革和发展实践，为强国建设作出更大贡献。擘画蓝图 指引方向建设教育强国、科技强国、人才强国的宏伟蓝图已然绘就，教育系统正锚定教育强国的航向奋力前行。中国工程院院士、中国石油大学（北京）教授张来斌委员现场聆听了习近平总书记的重要讲话，倍感振奋。“我们要落实立德树人根本任务，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，深化教育综合改革，推动建设高质量教育体系，强化科研和育人协同发展，实现科技自主创新和人才自主培养的良性互动。”“习近平总书记的重要讲话为教育改革发展指明了方向。我们要高度重视立德树人。”北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕表示，北京市近年来坚定落实党的教育方针，关注孩子的身心健康，推动课间一刻钟改革，出台体育新八条。做好科学教育加法，探索拔尖创新人才培养的新途径。坚持把思政之“盐”撒向学校教育教学及管理服务的全过程、各领域，让思政教育春风化雨、润物无声。“在不久的将来，会有更多像DeepSeek（深度求索）一样开启新纪元的新技术由中国自主培养的人才创造。我们一定能形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”济南市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长王纮说，济南将紧密围绕教育强国建设目标，推进教育科技人才一体化发展，为培育新质生产力注入人才动能。“作为一名科技工作者，我深受鼓舞。我将与广大教育科技工作者一起，立足学科前沿开展教学科研，培养学生自主探索的精神和独立思考的能力，着力造就拔尖创新人才，强化教育对科技和人才的支撑作用。”中国科学院院士、复旦大学化学与材料学院院长赵东元说。致公党河南省委会副主委、郑州大学副校长刘春太深有感触地说：“我们将发挥郑州大学‘双一流’建设的创新溢出效应和科技支撑作用，形成科研与产业、创新与育人的有机结合。”统一共识 汇聚力量理想信念铸就教育之魂，“教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用”已成为教育系统广大干部师生坚定不移的信念。如何发挥教育对科技和人才的支撑作用？中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷代表认为，强国建设需要什么人，我们就培养什么人。要精细育人、因材施教，特别要让奇才脱颖而出。还要开放育人，要打破行业、专业、门类限制，培养具有多学科交叉、全链条创新能力的复合型人才。在安徽大学党委书记虞宝桃看来，推进高校治理体系和治理能力现代化是服务新时代教育强国战略、推动高等教育内涵式发展的重要保证。“我们要依法办学、依章治校，用法治思维和法治方式抓好学校治理。建立健全以大学章程为统领的制度体系，坚持用制度管权、按制度办事。”虞宝桃说。如何为国家培育更多的创新型人才？天津市第一中学校长杨静武认为：“高中要以培养创新型人才为己任，鼓励学生树立远大理想，努力实现人生价值。要重视发展学生的科研志趣，通过职业生涯教育把科研志趣转化为学生的职业方向，激发学生自主发展的内驱力。”当下，中国的科技创新正从实验室走向“应用场”。北京大学新闻与传播学院2023级博士生张文杰心潮澎湃地说：“‘人工智能大模型’正在改写人类的认知图式，这些科研命题正是值得我们这代青年深耕的领域。我们应让创新真正服务于国家战略和人民生活。”干字当头 挺膺担当牢记习近平总书记的殷殷嘱托，教育系统正奋楫笃行，为建设教育强国贡献磅礴力量。在现场听完习近平总书记的重要讲话，重庆邮电大学校长高新波委员深受鼓舞：“首先，加强立德树人，把德育工作做得更到位、更有效。其次，深化教育综合改革，建立合理高效的资源配置方式，推动建设高质量教育体系。再次，强化教育对科技和人才的支撑作用，推动教育科技人才一体化发展。”河北省石家庄市教育局局长赵立芬表示：“石家庄市教育系统将紧紧围绕教育强国建设规划纲要明确的重大改革发展任务，制定教育强市建设规划及配套行动，在促进基础教育优质均衡发展、推动教育数字化转型等重点任务上持续发力，深化教育综合改革。”华北电力大学党委书记汪庆华说，华北电力大学将以国家和行业重大战略需求为导向，全面落实教育强国建设规划纲要，一体推进教育发展、科技创新和人才培养，奋力答好“教育强国、华电何为”的时代答卷。“我们正在聚焦学科专业的契合性先行先试，紧紧围绕区域主导产业，动态优化学科专业结构，不断推动产教全面融合、学用深度融汇、城校精准融通。”山西大同大学党委书记赵水民说。吉林水利电力职业学院院长王强决心全力以赴，交出一份亮眼的“职教答卷”。“要进一步发挥行业产教融合共同体的优势，进一步搭建产学研一体化平台，促进科技成果在行业内高效转化，同时将人才培养方向精准对接行业需求，为学生插上‘适配’的翅膀，让他们成长为行业急需的‘多面手’。” -
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习近平总书记看望参加政协会议的民盟民进教育界委员并参加联组会侧记
2025-03-10
春日暖阳下，北京友谊宾馆飞檐流阁、庄重典雅。3月6日下午，习近平总书记来到这里，亲切看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会，听取大家的意见和建议。友谊宫二楼聚英厅，灯光璀璨，俊彦荟萃。下午3时30分许，总书记步入会场，现场响起热烈掌声。“很高兴同大家一起讨论交流，听取意见和建议。”总书记亲切地说。第一个发言的是河北交通职业技术学院副院长张运凯委员，他向总书记汇报，当前，企业生产一线急需大规模高技能人才，而职业学校学生对企业一线生产工作认可度不高，存在“有岗无人上、有人无岗上”的矛盾。“现在的劳动力市场，有的出现人员荒、人才荒，有的供过于求，是个结构性问题。”总书记详细询问学校的毕业生就业方向、就业率等，叮嘱要进一步深化职业教育改革。职业教育发展始终牵动着总书记的心。去年，他在全国两会期间参加江苏代表团审议时专门指出：“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。”联组会上，总书记再次强调，职业教育要提前做好谋划，以改革适应现实需求。“教育问题既是惟此为大的事情，也是非常复杂的事情。既要久久为功，又是当务之急。”总书记语气坚定。受多种因素影响，我国基础教育学龄人口的规模和分布正在发生变化。长期从事教育工作的四川省教育厅副厅长蔡光洁委员，向总书记介绍了自己对积极适应学龄人口变化、优化基础教育资源配置的思考。听了蔡光洁委员的发言，总书记感慨良多。集资办学、乡村小学、希望工程……总书记历数我国教育事业的发展变迁。总书记强调，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。最是书香能致远。文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开阅读带来的文化积淀和精神力量。福建师范大学校长郑家建委员在发言中提到一个数据：我国未成年人年平均阅读量为11.39本，显著高于成年人，“书香校园”建设呈现出欣欣向荣的景象。“书香是一种氛围。”总书记从书香世家，谈到书香校园、书香社会，指出要把数字阅读和传统阅读结合起来，让孩子们从小就养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。随着座谈逐步深入，会场气氛更加活跃。当今时代，数字教育正点亮人类未来。党的二十大首次将“教育数字化”写进党代会报告，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。北京邮电大学校长徐坤委员，提出了加快推进国家教育智联网建设的建议。从徐坤委员的发言主题宕开，总书记进一步谈到近期火热的人工智能对教育的影响。“一方面，要与时俱进地学习应用人工智能赋能教学的工具和方法。另一方面，教育不能忽视对学生启智、心灵的培养，不能丢掉对认知能力和解决问题能力的培养。”西北大学生命科学与医学部教授崔亚丽委员向总书记介绍了高校“新医科”建设的情况。“医疗是最重要的民生问题之一。”总书记指出，在医疗水平、医疗装备器械材料国产化、医院建设等方面，我国都取得了巨大成绩。“过去很多我们解决不了的问题，现在不仅能解决，还可以达到国际高水平，有的甚至是国际顶尖水平。我们现在走的是一条正确道路，要继续往前推进。”中华优秀传统文化是民族精神的深厚根基，也是青年学生提升文化自信、涵养家国情怀的重要源泉。北京四中校长马景林委员发言说，今天，越来越多的中国年轻人可以在物质上和国外的年轻人平视，但只有在思想认识和文化上有着更高的自信，才能成为真正合格的社会主义建设者和接班人。他向总书记汇报了依托学校课程弘扬中华优秀传统文化、树立文化自信的实践探索。“学校会在一个人的心中播下一颗种子。”总书记叮嘱大家，“小学、中学甚至是幼儿园，会在人的一生中起很重要的作用，一定要从娃娃抓起。”听了6名委员发言后，总书记发表重要讲话。“刚才听了几位委员的发言，聚焦在教育问题上，很有启发。民盟、民进两个党派成员很多在教育界，所以今天大家一起来共商教育大计。”培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。总书记的一席话掷地有声：“毫无疑问，我们要培养的首先是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的人，这就要求教育必须紧紧围绕立德树人这个根本任务，坚持德育为先，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。”“这些年我们在德育上下了不少功夫，取得积极成效，要再接再厉。”总书记谋深虑远，“从小树立理想，坚定信念信心，中国特色社会主义事业就有了可靠的接班人。中国式现代化、中华民族伟大复兴靠我们的下一代来实现。”不久前，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，再次强调了对教育投入两个“只增不减”、一个“高于”的要求：确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例高于4%。“这充分显示了我们党对教育事业的重视。”总书记说。当今时代，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力，教育成为联结三者的纽带和途径。总书记强调：“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。”千秋基业，人才为本；十年树木，百年树人。去年，习近平总书记出席全国教育大会，强调“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进”。联组会上，总书记的重要讲话再次击鼓催征：“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面！” -
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教育部召开会议学习贯彻习近平总书记在全国政协民盟民进教育界联组会上的重要讲话精神
2025-03-10
3月7日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开专题会议，传达学习习近平总书记在全国两会期间特别是在全国政协十四届三次会议民盟、民进、教育界联组会上的重要讲话精神，研究部署贯彻落实工作。会议指出，习近平总书记的重要讲话，高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富、振奋人心，充分体现了党中央对教育的高度重视，深刻阐述了新时代新征程教育的先导性、基础性支撑作用，具有很强的政治性、思想性、指导性，为建设教育强国、科技强国、人才强国指明前进方向，凝聚奋进力量。我们要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神、与学习贯彻全国教育大会精神结合起来，深入领会精神实质和精髓要义，深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和中央决策部署上来，进一步深化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，加快从教育大国向教育强国迈进。会议强调，要深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，推进实施教育强国建设三年行动计划，紧紧围绕立德树人这个根本任务，聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。要把改革作为教育事业发展的根本动力，进一步完善体制机制，确立科学的教育评价体系，完善学校管理体系，落实学校办学自主权，不断提升依法治教和管理水平。着眼现代化需求，健全与人口变化相适应的资源统筹调配机制，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。要分类推进高校改革，加快建立科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，探索形成科技创新与产业创新深度融合的制度机制，深入推动教育科技人才良性循环。要持续推进国家教育数字化战略，坚持“应用为王”，助力教育教学深层次变革。会议强调，要坚定信心决心，付诸实践行动，出台实施政策能早则早、宁早勿晚，与各种不确定性抢时间，提高政策实效。要紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和教育强国建设三年行动计划的重大部署，组织开展教育强国建设试点工作，准确把握改革试点方向，聚焦具有“四梁八柱”意义的关键任务设计改革试点，明确试什么、怎么试，把握轻重缓急、分类分批，坚持成熟一批、推出一批。要有目标有组织推进，明确各项试点的实施主体和责任，形成从系统谋划、组织实施、总结推广到完善制度的全链条机制。要坚持目标导向、问题导向和效果导向相结合，突出先立后破，把制度创新作为核心任务，着力突破体制机制性障碍。要推动地方和学校积极探索、大胆实践，多出可复制可推广的好经验、好做法、好成果，加强论证和提炼，转化形成规章制度、政策文件、标准规范等，切实发挥好试点对全局性改革的示范、突破、带动作用，以改革创新为加快建设教育强国激活力、添动力。 -
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代表委员热议纵深推进国家教育数字化战略行动
2025-03-10
习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。2025年，中国将开启教育数字化战略的新三年。新赛道上，如何跑出教育加速度？代表委员们积极建言献策。让数字化撬动教育之变教育数字化正不断构建泛在可及的终身教育体系，为建设学习型社会添砖加瓦。这场教育之变，代表委员们有目共睹。在全国两会召开前，云南省沧源佤族自治县国门小学副校长李瑞芳代表就向教育同行们分享了好消息：“在祖国西南边陲的沧源佤族自治县，全县中小学已全部接入教育专网，校园内实现无线网络全覆盖。”华中科技大学同济医学院副院长舒晓刚委员表示：“对人体解剖教学来说，人体资源非常必要却极其有限。而VR（虚拟现实）、MR（混合现实）等技术为学生全面掌握人体架构信息提供了极大便利，很好地解决了这一问题。在过去，这是完全不敢想象的。”未来，着眼于实现时时、处处、人人学习，舒晓刚建议，进一步推进传统课程数字化资源的开发，依托国家智慧教育公共服务平台，利用人工智能、大数据等数字技术，创建数字化教育的新型学习模式，让学习者深切感受到教育数字化带来的便利和优势。让优质资源铺得更广很多代表委员都在行动，以数字化推动教育公平。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅代表介绍说，每周，谢家湾学校通过“云课堂”开展远程教学，与重庆巫山、丰都等10所成员校共享优质教学资源。每期大直播、每月小直播成为学校共享优质资源的数字化常态模式，辐射带动市区乃至全国教育同行共同发展。科大讯飞董事长刘庆峰代表表示，教育是全社会的事业，需要社会各界力量广泛参与、协同合作。他认为，教育科技公司作为社会力量的重要组成部分，应在推进教育数字化进程中作出更大贡献。中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣代表表示，在地理跨度上，国家智慧教育公共服务平台共享的优质资源，正在缩小城乡、区域之间的教育差距。在时间跨度上，通过支持学习成果的跨机构认证、构建终身学习学分银行体系等方式，加速推动形成学习型社会。让数字化基座更加扎实截至目前，国家智慧教育公共服务平台已成为世界上最大的数字教育资源库。平台坚持“应用为王”，不断提高助学助教助管助研水平。在此基础上，跑出数字化发展的加速度成为代表委员们关注的重点。刘希娅说：“从单一的考试评价方式，拓展到以解决现实问题为导向的多元化评价体系，更加注重学生在实际情境中的应用能力和问题解决能力，使大规模因材施教成为可能。”在中国工程院院士、中国石油大学（北京）教授张来斌委员建议，要注重教学范式重构，从知识传递转变为个人能力培养和价值塑造；要关注科研创新突破，重塑知识生产流程；要推动治理体系升级，优化从经验决策到大数据引导的资源动态配置；要促进生态体系重构，提供产教融合的数字共同体和终身学习服务；要夯实数字基座，推动新型基础设施迭代升级。 -
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代表委员热议如何有力支撑高水平科技自立自强
2025-03-10
加快实现高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路。习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。习近平总书记在全国教育大会上强调，要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出构建创新牵引的科技支撑体系，明确“培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强”。代表委员们表示，教育战线要全力投身国家重大战略，全面提升人才自主培养能力，为高质量发展、强国征途贡献澎湃教育力量。发挥高水平大学龙头作用建设教育强国，龙头是高等教育。作为国家战略科技力量的重要组成部分，高水平研究型大学能否发挥好龙头作用至关重要。全国政协常委、中国科学院院士、南京大学党委书记谭铁牛认为，强化高水平研究型大学国家基础研究主力军和重大科技突破策源地作用，需提高基础研究组织化程度，建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制。“加大科研平台、科研项目的支持力度，推进政产学研用深度融合。”“在变革科研范式和组织模式上下功夫。”多位代表委员提出，要在政策、资金、资源集聚上予以创新。新春伊始，凭借科技公司“六小龙”的火爆出圈，关于杭州科技创新涌动秘诀的讨论延续至今。为什么是杭州？在全国人大代表、中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭看来，其秘诀在于“当地已经形成一套支持教育、科技、人才发展的完善体制机制”。“机制化、长效化的支持，为高校这个科技创新的‘发动机’注入源源不断的动力，也让一大批企业更有信心与高校开展紧密合作，形成政校企多方共赢的创新生态。”丁奎岭说。他建议，一方面要发挥好国家体制机制优势，集中力量办大事，另一方面要建立坚实闭环的体制机制保障，形成政府“愿投敢投”、高校“能干实干”的正循环，让科技创新的飞轮快速转动起来。优化学科专业提升贡献能力学科专业，是知识创新传承的主要场域，是高教体系的核心支柱，是高水平科技自立自强的重要支撑。《纲要》就学科设置调整机制、一流学科培优等作出一系列部署。代表委员们带着一线的生动见闻和成果，提出真知灼见。紧跟国家战略需求、围绕区域发展需要、注重地方经济社会发展规划——近年来，三峡大学以此布局学科专业和教育科研方向，确保科技产出、人才培养适应各方面的需求。全国人大代表、三峡大学校长黄艳有感而发：“借助学科交叉融合和优化升级，大学可以为国家区域经济社会发展提供有力的技术支持和智力保障，在中国式现代化征程中发挥更大作用。”中国是农业大国。当前，我国农业高等教育还面临一系列挑战，聚焦农业领域“卡脖子”问题的重大原创性、颠覆性研究成果还不够多，推进农业强国建设仍然任重道远。“建议面向国家战略发展需要和农业产业科技变革趋势，支持农业高等院校以国家战略需求和科技发展为牵引，优化学科专业设置，超前布局急需学科专业，设立跨学科人才培养项目，扩大研究生特别是博士生招生规模。”全国政协委员、中国工程院院士、中国农业大学党委书记钟登华提出。全国人大代表、山西大学国际教育交流学院副院长双少敏在调研中发现，基层学院对新兴学科、交叉学科的设立仍存在一定顾虑，简单的“破与立”可能会影响教学与科研的稳定性。她建议，进一步细化学科专业设置调整优化的具体办法，允许新建学科的学术骨干与原学科交叉并用，不受只能在一个一级学科归属评估的限制，以激发学术骨干对新兴交叉学科领域探索的热情。锚定人才培养夯实强国之本人才是强国之根本、兴邦之大计。习近平总书记强调，要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。围绕《纲要》提出的“完善拔尖创新人才发现和培养机制”“促进青年科技人才成长发展”等具体任务，代表委员们纷纷建言献策。全国政协委员、中国科学院院士、武汉大学校长张平文注意到，基础学科拔尖创新人才的早期发现、贯通培养等方面仍存在突出矛盾。他建议：“要拓宽战略导向的选鉴通道，打造急需人才培养新模式，聚焦国家重大战略和关键领域，依托相关高校学科优势，适当扩大选鉴渠道和范围。”全国政协委员、复旦大学数学科学学院教授郭坤宇介绍，复旦大学构建覆盖基础学科、学科交叉等多种类型的本硕博培养项目，并建立各项目之间转换的“立交桥”，培养“干细胞式”拔尖创新人才，使其可以自主建构新知识并解决问题。“要探索拔尖创新人才多途径分流成长路径的设计，鼓励一部分本科拔尖创新人才进入国家急需高层次人才培养、工程硕博士培养等专项体系。”郭坤宇建议。常年奔走在装备制造业一线，全国人大代表、中车株洲电力机车研究所有限公司董事长李东林注意到，基础研究型人才、跨界复合型人才、高水平现场工程师等三类人才“非常紧缺”，制约我国装备制造业加快从追赶、并跑向领跑转变。“比如，目前人工智能人才数量非常紧缺，其中既懂人工智能又懂装备制造的复合型人才更加稀少。”李东林建议，要深化高校学科转型，加快职教本科建设，聚焦提高先进制造人才培养质量，校企共同打造“人工智能+X”新型课程体系，全面提升人才培养质量。 -
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代表委员热议提高高校科技成果转化效能
2025-03-10
数据显示，中国学者的科研论文数量、专利申请量连续多年居世界前列，但高校科技成果转化率整体不高。今年全国两会期间，如何打通高校科技成果转化“最后一公里”，成为代表委员们热议的话题。破解“不好转”——完善支持科技创新的激励机制“如果企业和科研人员之间缺乏信任，就会带来一个现实矛盾，资本市场苦恼投不到好项目，科研项目困于缺少资本支持。”上海交通大学环境科学与工程学院特聘教授黄勇平代表建议，由国家层面建立一个科技成果转移转化平台，汇聚社会资本和科研成果，让双方在一个可靠、权威的平台上系统地实现需求对接。如参考国家自然科学基金委员会这种平台的模式，成立科技转化基金委员会，从政策、资金、管理等方面统一协调、加快推进。对于高校和企业间的隔阂带来的“不好转”问题，西安交通大学党委书记卢建军委员也深有体会。卢建军在调研中发现，一些科研项目立项环节没有充分考虑实践应用，形成了很多“养在深闺无人问津”的沉睡专利。高校院所成果熟化程度不高，企业承接风险较高、意愿不强。为此，卢建军建议完善金融资本支持科技创新的激励机制，发挥种子基金、天使基金、前端创投的重要支撑作用，引导资本投早、投小、投长期、投硬科技。同时，在高校建设科技成果超市、技术交易平台等，畅通企业和金融机构及时发现、掌握、投资、交易高校技术成果通道。“针对农民急难愁盼的问题搞研究，能有效避免实验室成果与产业化应用之间不匹配的问题。”作为育种专家，甘肃农业大学教授柴守玺委员以小麦为主攻方向，曾解决了西北旱地春小麦优良品种严重短缺的难题。柴守玺介绍，甘肃农业大学在科技成果转化方面已经形成了“需求调研+技术攻关+选点示范+县域推广+全面转化”的“五位一体”模式。“这种模式既能通过小范围验证实现技术迭代，又能依托县域行政资源形成规模化推广网络；产权共享和利益分配机制让科研人员、高校和地方形成发展共同体。”破解“不会转”——建立专业的科技成果转化队伍科技成果转化是一项复杂的系统工程，只有依靠专业的科技成果转化人才队伍，才能高效推动科技成果从实验室走向市场。扬州大学党委书记丁建宁代表在调研中发现，目前我国专业化科技成果转化人才缺口较大，现有技术经理人多为初级水平，难以为成果转化提供全流程支撑。为加强科技成果转化人才队伍建设，扬州大学专门出台了技术经理人管理办法，明确技术经理人的职责定位、选聘标准及考核机制。通过校内外选聘结合的方式，扬州大学组建了一支50多人的兼职技术经理人队伍，吸引了江苏省科技副总、扬州市“科创助航”特派团成员等专业人才，这一多元结构打破了传统单一人才来源限制，实现了技术评估、市场对接、法律咨询等环节的专业互补。作为科技成果转化的亲历者，黄勇平深知这支队伍的重要性。“这类人才一定是复合型人才，既要懂技术，又要懂政策法律，还要会沟通、会谈判，对综合素质要求很高。”黄勇平认为，高校要加大科技成果转化人才培养力度，将其定位为研究生层次的交叉复合型人才培养，并重视实践教育环节。破解“不想转”——给予科研人员足够的时间空间推动科技成果转化，优化科研考核体系是关键。“搞研究”还是“搞转化”？这是不少科研人员面临的难题。丁建宁认为，高校要将科技成果转化的数量、质量和经济效益等作为重要指标纳入考核评价体系，并建立长期评价机制。“考虑到成果转化周期较长，应给予科研人员足够的时间和空间进行成果转化。尤其是强化激励措施，对于在成果转化方面取得显著成绩的科研人员，给予职称晋升、奖金奖励等激励。”卢建军建议，完善适应卓越工程人才培养评价标准，把解决实际工程问题能力作为专业实践环节的重要考核内容，以包括但不限于成果转化、产品创新、产品设计等多种成果形式代替传统学位论文，破除“唯论文”评价体系。 -
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“两高”工作报告提出保护未成年人健康成长
2025-03-10
3月8日上午，十四届全国人大三次会议在北京人民大会堂举行第二次全体会议。最高人民法院院长张军作最高人民法院工作报告，最高人民检察院检察长应勇作最高人民检察院工作报告。最高人民法院工作报告在2024年工作回顾中指出，保护未成年人健康成长，严惩侵害未成年人犯罪。审结侵害未成年人犯罪案件4万件4.1万人。助力家庭保护、学校保护不断落实。发出家庭教育指导令3.7万份，依法撤销598名“生而不养”父母的监护人资格。“孩子虽在校，家长也有责”，校园侵权案中学校担责案件占比较2023年下降5.3个百分点。常态化开展法治进校园，全国法院近4万名法治副校长切实担起守护责任。依法适用从业禁止制度。最高人民检察院工作报告在2024年工作回顾中指出，为未成年人健康成长撑起法治蓝天。对侵害未成年人犯罪“零容忍”，起诉性侵、伤害未成年人等犯罪7.4万人。起诉未成年人犯罪5.7万人，核准追诉初中生杀害同学埋尸案等低龄未成年人严重暴力犯罪34人。强化未成年人犯罪预防和治理，协同加强专门教育、专门矫治教育。联合全国妇联、中国关工委发布家庭教育指导典型案例，制发督促监护令3.2万份；4.4万名检察官担任法治副校长；推动密切接触未成年人单位落实入职查询，不予录用1361人，对不履行侵害未成年人强制报告义务的督促追责338人，以检察履职促进未成年人保护形成合力。 -
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习近平总书记在民盟民进教育界联组会上的重要讲话鼓舞教育系统实干创新
2025-03-07
3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议时强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。习近平总书记的重要讲话在教育系统引起热烈反响。大家纷纷表示，习近平总书记的重要讲话内容丰富、振奋人心，必将汇聚起建设教育强国的磅礴力量。不断塑造立德树人新格局习近平总书记强调，建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。“习近平总书记的重要讲话为我们指明了前行方向。”浙江省杭州学军中学党委书记杨凯锋说，学军中学的“五育融合”实践，强调从校园学习转向校园生活，不仅要培养学生的学科素养，更要让学生践行“五育”并举，引导学生成长为鲜活全面的“人”。在新征程上，学校将继续以习近平总书记重要讲话精神为指引，深化“五育融合”实践，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多力量。福州教育学院附属第二小学党委书记方晓敏学习了习近平总书记的重要讲话后备受鼓舞：“我将和教师们一起，持续探索、创新，坚持立德树人根本任务，全面实施‘美育浸润行动’，引导学生树立文化自信，成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。”“我们将坚持把传承红色基因贯穿学校教育的全过程，构建培根铸魂、启智润心的思政教育体系。”天津市蓟州区教育局党委委员、蓟州一中党委书记徐连旺表示，蓟州文化底蕴深厚、红色资源丰富，学校将用好红色文化资源，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记的重要讲话让郑州大学马克思主义学院教授、党的二十大代表周荣方深受鼓舞。“高校思政课教师在教学中，如何让时代的温度与理论的高度相互赋能？我个人从实践中得来的答案是走进社会‘大课堂’，感受时代温度！”周荣方说。“我们要将党的创新理论融入专业课程教学，实现思政课程和课程思政同向同行，注重发挥‘大思政课’的育人功能，构建校内外联动的教育体系。通过搭建社会‘大课堂’平台，将课堂所学与社会现实相结合，引导学生在实践中深化对理论的理解和认同。”全国模范教师、重庆工业职业技术学院教授杨洋说。“习近平总书记的重要讲话催人奋进。”厦门第二中学党委书记王守琼说，学校将以此为遵循，努力做到坚持守正创新，构建“大思政”育人体系，以全面实施新时代立德树人工程为抓手，推动思政课程和课程思政同向同行，深化“三全育人”综合改革，通过学科渗透、文化浸润、实践养成，培育时代新人。东华大学党委学生（研究生）工作部部长、学生处处长秦泽峰说，作为高校思政工作者，要进一步提高政治站位、强化工作研判、推动工作协同、创新育人路径，着力构建服务学生全面发展的思政工作体系，切实回答好教育强国建设的核心课题，推进新时代立德树人工作高质量发展。激发教育改革发展新活力习近平总书记指出，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。要确立科学的教育评价体系，有效发挥指挥棒作用。要完善学校管理体系，落实学校办学自主权，不断提升依法治教和管理水平。要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。“习近平总书记的重要讲话，极大地鼓舞了我们立足广西独特区位优势、以高水平开放推动教育高质量发展的信心。”广西壮族自治区党委教育工委副书记，自治区教育厅党组书记、厅长刘友谊表示，广西将加快推进市域产教联合体、行业产教融合共同体建设，为打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地蓄势赋能。集中优势资源，抓紧建好在东盟国家落地的中国—东盟现代工匠学院，积极服务中国企业“走出去”。“我们要贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，强化法治意识、法治观念，坚持依法办学、依章治校，用法治思维和法治方式抓好学校治理。”安徽大学党委书记虞宝桃表示，学校将建立健全以大学章程为统领的制度体系，坚持用制度管权、按制度办事，摒弃人治思想。坚持和完善党委领导下的校长负责制，加强党对高校的全面领导。构建科学有效的组织管理体系，做实学院、赋能基层，切实激发学院办学的动力与活力。学习了习近平总书记的重要讲话，山东省青岛市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长姜元韶深感重任在肩。他向记者描绘了一幅青岛教育的发展“蓝图”：“今年，青岛市将以全国基础教育综合改革实验区建设为抓手，坚持人民满意标准，实施新一轮基础教育扩优提质计划，新建改扩建中小学幼儿园20所，推动农村小规模学校有序撤并和寄宿制初中有序建设，优化新校高位发展政策体系，启动新一轮初中强校提质行动，深化集团化办学，力争实现国家义务教育优质均衡发展县全覆盖。”重庆市巫山县委教育工委书记、县教委主任曾武表示，巫山将全面推进县域教育综合改革，与西南大学附属中学校、重庆九龙坡区谢家湾学校等签订战略合作协议，引进优质教育资源，推动城乡教育一体化发展，优化教育资源配置；大力实施“英才计划”，引进高素质人才，并通过跨校走教模式缩小城乡、区域、校际师资差距，以及通过集团化办学和学区制改革，推动城乡教育均衡发展，努力构建高质量教育体系，办好人民满意的教育。释放新质生产力人才动能习近平总书记强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。要实施好基础学科和交叉学科突破计划，打造校企地联合创新平台，提高科技成果转化效能。要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。要实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现。“习近平总书记的重要讲话让我们深受鼓舞。”复旦大学党委书记裘新表示，2025年是复旦大学建校120周年，学校将坚持守正创新、系统集成，按照学校“一年破局、三年成型、五年成势”路径，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，进一步健全学科专业设置动态调整机制和“干细胞”式的拔尖创新人才培养模式，以建设一流创新型大学为教育强国打头阵、当尖兵。“习近平总书记的重要讲话体现了对强国建设规律的深刻洞察与精准把握，更饱含对高校教育工作者沉甸甸的信任和期待。”西安电子科技大学党委书记任小龙表示，学校将把自主培养国家战略急需人才摆到更加突出位置，不断走好一体化推进拔尖创新人才自主培养、高水平自主科研成果产出、需求导向产业服务支撑的办学新路径，为发展新质生产力、推进中国式现代化贡献新的更大智慧和效能。西南交通大学党委书记余敏明表示，西南交大要充分发挥轨道交通办学优势，深入推动教育科技人才良性循环，全面加强有组织科研，深化高速铁路、重载铁路和真空管道超高速磁悬浮等前沿交叉方向基础研究，奋力打造支撑引领轨道交通行业发展的人才中心和创新高地，切实将习近平总书记“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动”的嘱托落在实处。中国工程院院士，北京工业大学党委副书记、校长聂祚仁表示，聚焦首都未来产业发展，超常布局人工智能、机器人工程等国家与首都战略急需专业，学校将继续推动拔尖创新人才自主培养模式改革。通过建立跨学科、跨学院的碳中和未来技术学院，建设本硕博一体化的多学科交叉人才自主培养体系，深入实施工程硕博士人才培养综合改革等方式，联合培养适应新质生产力发展的高层次人才。“我们要聚焦国家战略需求牵引，瞄准超硬材料世界科学前沿以及重型装备智能制造等重大国家战略需求集中发力。”燕山大学党委书记赵险峰表示，学校建设了40个政产学研合作平台，打造以服务京津冀协同发展和河北产业转型升级为导向的学科专业动态调整体系、高端成果转化服务体系，为国家战略实施提供有力人才支撑。“作为职业教育工作者，我深感责任在肩，任重而道远。”陕西铁路工程职业技术学院党委书记焦胜军表示，要不断深入行业企业调研，持续深化产教融合，不断适应行业变化所带来的人才培养新需要，为铁路行业和区域经济社会发展输送更多高素质技术技能人才。福建省泉州市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长刘殊芳感受颇深。“面对教育数字化的新机遇和挑战，泉州市秉持‘站在后天谋划明天’的前瞻视野，构建‘全息数据采集—智能证据挖掘—动态策略生成—教学实践提升’的智慧教育闭环，以数据驱动教学变革。”她表示，未来，泉州将持续深化智慧教育，进一步优化学习型社会建设，让教师更高效、学生更精彩、管理更智能，在科技赋能下迈向更加优质公平的教育新未来。凝聚力量共绘发展蓝图习近平总书记指出，建设教育强国、科技强国、人才强国，是全党全社会的共同责任。人民政协要充分发挥专门协商机构作用，广泛凝聚人心、凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，促进教育科技人才事业高质量发展。广大民盟、民进成员和教育界人士要发挥自身优势，更好支持参与教育科技人才体制机制一体改革和发展的实践，为提升国家创新体系整体效能贡献智慧和力量。强大合力正在汇聚，共绘宏伟蓝图正在成型。“回望过去一年，党和国家事业取得的历史性成就令人底气十足、信心百倍；展望发展蓝图，教育强国宏伟目标令人无限憧憬、倍感振奋。”上海外国语大学党委书记尹冬梅兴奋地说。山东省济宁市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长王洪正学习了习近平总书记的重要讲话后深受鼓舞，同时也深感责任重大、使命光荣。王洪正表示，济宁将全方位协调统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，优化教育发展环境，促进学生健康成长、全面发展。理想信念铸就教育之魂。担当使命、勇于作为，成为教师心中坚定不移的信念。作为一名高校科技工作者，中国工程院院士、哈尔滨工业大学航天学院教授赫晓东感到肩上的责任更重了。他表示，要充分发挥学校改革发展“智囊团”的作用，担当好科研攻关“领军人”和立德树人“大先生”的重任，打造更多国之重器、培养更多杰出人才，为服务国家高水平科技自立自强作出应有的贡献。九三学社安徽师范大学基层委副主委、安徽师范大学教授舒新文格外关注习近平总书记对人民政协的期待。他表示，要结合高校教师的育人使命，团结和凝聚广泛的智慧与力量，不断提升履职尽责能力，更好地发挥参政议政和民主监督职能，积极建言献策。上海市杨浦区政协副主席、民建杨浦区委主委、复旦大学管理学院副院长郑明教授说，要以同心同向筑牢政治根基，以“国之大者”为履职坐标，深度服务国家战略，凝聚共识共绘发展蓝图；以专业深耕服务民生国计，扎实调研凝聚智慧，科学建言赋能决策，将专业优势转化为国家治理现代化的澎湃动能。广大青年学子深入学习习近平总书记重要讲话精神后纷纷表示，要牢记总书记嘱托，奋楫笃行，为建设教育强国贡献青春力量。“教育强国的号角已然吹响，作为新时代教育学人，我辈更当以信仰为炬，在深化教育综合改革的浪潮中，既做理论创新的思考者，更当躬身实践的排头兵！”上海市生物医药技术研究院流行病与卫生统计学2024级博士生朱金伟干劲十足。中国人民大学公共管理学院2023级行政管理专业本科生柳叶子鑫也满怀信心，希望在新征程上书写壮丽篇章。他说：“我将以社会需求为指引，将课堂所学与现实结合，把个人发展融入时代潮流，努力答好时代之问。” -
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习近平总书记在民盟民进教育界联组会上的重要讲话指明前进方向、凝聚奋进力量
2025-03-07
“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”习近平总书记3月6日下午看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时发表重要讲话，为建设教育强国、科技强国、人才强国指明前进方向，凝聚奋进力量。出席全国两会的代表委员和各地干部群众深入学习领会习近平总书记重要讲话精神。大家表示，新征程上，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，开拓创新、锐意进取，积极投身教育科技人才体制机制一体改革和发展实践，为提升国家创新体系整体效能作出新的贡献。科技创新靠人才，人才培养靠教育。联组会上，北京市第四中学校长马景林委员向习近平总书记汇报了如何依托学校课程弘扬传统文化。“总书记强调把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，给我们上了生动的一课。我们要把总书记的重要指示转化为奋进动力，深入开展社会主义核心价值观教育，把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入学校教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”“总书记特别提到思政教育，让我倍感振奋。”山西财经大学马克思主义学院副教授白琦瑞代表说，“作为高校思政教师，我们应当坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持学思用贯通、知信行统一，通过实地研学、志愿服务、职业体验等方式，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。”建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。“建立健全更加合理高效的教育资源配置机制”——谈到习近平总书记提出的这一重要要求，广西崇左市高级中学副校长黄花春代表深有感触：“让偏远地区的孩子也能享受到优质均衡的教育资源是我最关心的问题。总书记的讲话让我充满信心，相信通过‘互联网+教育’等方式，优质教育资源将惠及更多学生。”习近平总书记对基础教育的关心重视，让湖南省长沙市教育局局长王旭代表很受鼓舞。“我们将围绕优化基础教育资源配置完善相关政策，统筹当下和长远，平衡供给和需求，兼顾规模和质量，应对学龄人口变化，确保‘学位等人’。通过建立资源配置引导机制、持续优化学校布局调整，特别是利用AI等技术手段助力基础教育提质增效。”王旭说。现场聆听了习近平总书记的重要讲话，福建师范大学校长郑家建委员对教育的理解更深了一层：“高等教育的质量很大程度上决定我国人才供给和人力资源的质量，从党的二十大报告到党的二十届三中全会决定，推动教育科技人才一体发展的理念贯穿始终。我们要通过进一步全面深化改革，让高等教育迸发更大活力，为中国式现代化提供有力支撑。”教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。三者有机统筹推进，才能系统地、最大限度支撑现代化国家建设。“习近平总书记提出要实施好基础学科和交叉学科突破计划，为我们进一步发挥基础研究主力军、重大科技突破策源地作用指明了方向。”东北师范大学生命科学学院教授刘宝委员表示，将加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，强化基础研究与人才培养深度融合，鼓励优秀青年科技工作者积极投身基础科学研究，不断夯实源头创新基础。河北交通职业技术学院副院长张运凯委员表示：“总书记强调要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。我们将按照这一要求，创新产教融合机制、实施技术服务能力提升计划，不断提高职业院校支持企业创新发展的能力和水平，努力实现职业教育与区域产业高质量协同发展。”“总书记提出要实施国家教育数字化战略，让我深感重任在肩。”北京邮电大学校长徐坤委员说，下一步要在教育数字化资源与服务统筹管理上下功夫，依托智联网，深化学科交叉和人机协同能力培养，为提升国家创新体系整体效能贡献智慧力量。建设教育强国、科技强国、人才强国是全党全社会的共同责任。江苏省盐城市科技馆是当地的科普基地和打卡热点。“总书记号召我们更好支持参与教育科技人才体制机制一体改革和发展的实践。我们将牢记嘱托，增强系统观念，更好发挥公共文化场所的作用，为深化教育科技人才体制机制一体改革和发展营造良好社会环境。”馆长徐春凝说。辽宁省阜新市市长周鹏举代表表示，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能，首先要加快建设高质量教育体系。“我们将坚持教育优先发展，在组织领导、发展规划、资源保障、经费投入等方面加大力度，紧紧围绕国家需求和群众关切推进教育改革发展。”天津机电职业技术学院工业机器人技术专业学生尚世博正在天津市滨海新区一家企业实习，帮助调试即将上马的自动化生产线。尚世博说：“作为一名职业院校学生，我要以成为大国工匠、高技能人才为目标，对标国家战略和社会发展所需，不断在学习实践中锤炼技术能力，不负时代、不负韶华。”
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