国内教育
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改革意味浓 实干氛围足
2025-07-23
新增优质中小学学位490万个；卓越工程师专项试点首届2100多名工程硕士顺利毕业，其中67人以实践成果申请学位；成功举办2025世界数字教育大会，大会规格、规模影响力均创历史之最……7月21日，2025年教育部年中推进会召开。会上，一项项工作的成绩单公布，一次次奏响实干之年的奋进强音。“改革发展的意味浓厚，实干的成效更加明显。”教育部党组书记、部长怀进鹏对上半年工作作出评价。今年是《纲要》全面落地、三年行动计划开局之年。半年来，教育部以试点带动《纲要》和三年行动计划实施，部署两批次六大类41项试点，深入七大片区召开调研座谈会，一系列行动紧锣密鼓推进……作为盘点成绩、总结经验、推动下半年工作的重要会议，今年的年中推进会创新模式，围绕十大战略任务、分11个板块进行汇报交流，将“改革”的主题一以贯之。改革，更注重集成。会议聚焦的第一个板块“塑造新时代立德树人新格局”，就突出了改革“集成”的特点。今年，新时代立德树人工程启动，作为教育强国建设的“一号工程”，其实施集合了众智众力。思政司全面实施立德树人机制综合改革，社科司大力推进大中小学思政课一体化改革，教材局实施中国特色高质量教材体系建设工程……13个司局、直属单位聚焦同一改革目标作汇报，思政课吸引力、思政课教师培养、思政教材建设等难题如何解、如何做，路径尤为清晰。会议增设的诊断分析环节，再次为“集成”作注脚。“当前教育强国建设舆论整体有新气象，重点工作有共识。”通过梳理一年来媒体视角下教育强国建设和教育综合改革进展及舆论期待，中国教育报刊社提供了评估分析报告。中国教科院、教育部教育质量评估中心等单位也分别从第三方立场，提供不同视角的诊断分析。“要加强试点经验的系统集成与可复制可推广性，要健全跟踪反馈机制。”“要高度关注人口变化对教师结构影响，大中小一体化思考优化师资结构。”……一条条专业建议，汇入教育改革的“头脑风暴”。时不我待，只争朝夕。每一位参会者都有强烈感受：实干之年，改革汇聚磅礴之力，势头愈发高昂。改革，更聚焦难题。“办强办优基础教育”，如何做大优质资源“蛋糕”？基教司扩大优质中小学学位供给，高中建设提速，为数字资源扩优；监管司完成首次全国科学教育工作诊断，全面摸清我国中小学科学教育“家底”，指导各地进行整改提升……“增强高等教育综合实力”，如何推动教育科技人才一体发展？高教司优化专业结构，面向国家战略、科技发展和科技需求，增设29种新专业；规划司分类推进高校改革，持续加强高等教育资源配置……“深入实施国家教育数字化战略”，如何确保教育数字化战略行动2.0强势开局？国家终身教育智慧教育平台上线，累计服务学习者1012万人次；人工智能赋能教育行动全面开展，让人工智能课程成为全学段师生的公共课、人人的基础课……迎难而上，先行先试。在改革深水区，教育战线早已形成共识：中流击水，奋楫者进。改革，更勇闯新路。高等教育持续增强对高质量发展的支撑力、贡献力，扎实推进全国高校区域技术转移转化中心建设，打造校企地融合枢纽；职业教育确立“办学能力高水平，产教融合高质量”的“新双高理念”；学位法正式实施，首次以法律形式明确可通过重大装备、仪器设备、软件产品等实践成果申请学位……一个“新”、两个“新”、三个“新”……半年来，新部署、新尝试如灯盏，映照改革探索的“新”出路，让改革的底气更足、信心更足、力度更足。半年之期，“改革”是关键词，“实干”是主基调，教育强国建设展开新局面。驰而不息，久久为功。每一个扎实有力的半年，都将铺就强国建设民族复兴伟业的基石。教育系统正以昂扬之姿，奋进在路上。 -
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教育部召开年中推进会
2025-07-23
7月21日，教育部召开年中推进会，盘点《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》战略任务进展成效，部署推进下半年和今后一个时期重点工作。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。会上，直属机关司局单位就重点工作推进落实情况及下一步考虑作了汇报交流。部党组成员结合分管工作进行点评和工作部署。在听取大家发言后，怀进鹏指出，上半年，教育部深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，抓住教育强国建设开局起步关键期，以构建高质量教育体系为主线，以改革试点为抓手，统筹推动各项重点工作全面铺开，判断力、执行力、预见力明显提升。一是聚焦主题，改革的氛围更加浓厚。主动打破思维惯性、路径依赖，在实践和探索中转变教育观念，推动落实各项任务。二是行动果断，实干的成效更加明显。设计并充分发挥重大战略任务牵引作用，既抓战略重点，又抓系统实施，积极探索制度机制和方法、标准、路径，一体推进配套文件制定、改革试点谋划和重大举措落地。三是作风扎实，干部的干劲更加充足。结合实际久久为功、持续用力，体现了能干事、干成事的良好风貌。四是守牢底线，教育系统大局更加稳定，为维护社会稳定作出重要贡献。怀进鹏强调，确保全国教育大会部署的各项重大任务如期完成、加快推进教育强国建设，是摆在我们面前必须回答好的重大课题。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握教育三大属性，深刻认识教育的时代方位、历史责任和重大任务，深化对教育价值使命的思考，以全新的教育观不断深化教育综合改革，以试点带动《纲要》和三年行动计划实施。要抓好立德树人一号工程，推进大中小学思政课一体化改革创新，深化建设新时代伟大变革实践育人大课堂，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时、学生读书行动等五育并举各项计划，促进学生身心健康、全面发展。要夯实基础教育基点，抓好科学教育加法，积极培育学生思考的能力、创新的精神。要善于运用数据分析问题、解决问题，对基础教育资源调配、高校学科专业优化调整和人才供需适配等问题进行动态监测，积极稳妥推进人工智能赋能教育变革。要把握教育与政治、经济、社会发展的关系，既要知国情世情，也要懂经济科技，更好凸显教育作为“因变量”对经济社会发展的先导引领作用。抓住科技创新与产业创新深度融合、区域经济社会发展需求等方面的关键问题，实施好拔尖创新人才培养新模式探索、基础学科和交叉学科突破计划、区域技术转移转化中心和高等研究院建设等重大任务，更加注重教育赋能区域经济社会发展。要有“交账”意识，全力履职尽责，把工作效果挺在前面。加强过程管理，形成工作闭环，打破惯性思维、突破思维极限，加强评价机制等制度创新，促进改革要素有效聚集，释放系统集成整体效能，确保党中央决策部署落地见效。机关各司局、直属单位主要负责人，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责人参加会议。 -
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中国国际大学生创新大赛（2025）中亚区域赛举办
2025-07-23
7月6日至7日，中国国际大学生创新大赛（2025）中亚区域赛决赛在哈萨克斯坦阿拉木图举办。区域赛于5月启动，共收到来自哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦中亚五国82所高校的261个项目、860名学生报名参赛。经资格审查和初评，18所高校25个项目晋级决赛，最终评选出金奖12项、银奖13项。比赛期间，我国西北农林科技大学与中亚五国相关高校还发起成立了丝绸之路青年科技创新联盟，同步举办青年创新圆桌会，来自产业与投资界的中外嘉宾与来自中亚五国的参赛团队代表深度对话，共圆青年创新梦想，共创世界美好未来，使青年真正成为驱动“一带一路”高质量发展的动力源。6月11日至14日，在第二届中国—中亚峰会前夕，大赛还在哈萨克斯坦阿斯塔纳赛福林农业技术大学举办青年交流营和成果展，来自中国与中亚国家的100余个优质项目同台竞技碰撞创新火花，为地区国家现代农业、智能制造、医疗健康、环境监测等领域贡献青年智慧、提出青年方案。 -
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2025年学习型城市建设工作推进会举行
2025-07-23
为落实中央城市工作会议精神和教育部数字赋能学习型社会建设部署要求，2025年学习型城市建设工作推进会暨交流培训会7月22日在甘肃兰州举行。会议以“数字赋能学习型城市建设高质量发展”为主题，总结交流学习型城市建设工作经验，共同探讨学习型城市建设的创新路径与实践方法。从会上获悉，自2023年《学习型社会建设重点任务》发布以来，全国学习型城市网络成员已达126个城市，其中地级市及以上城市107个，县级市（区）19个。按照《学习型社会建设重点任务》设定的目标，已取得积极进展。这些加入全国学习型城市网络的城市整体呈现了我国学习型城市建设的实际水平和整体进展。中国成人教育协会、教育部职成司、甘肃省教育厅、兰州市人民政府相关负责同志出席会议。中国成人教育协会会长高文兵介绍了推进学习型城市建设取得的积极进展。他表示，从顶层设计来看，系列文件的出台强化了推进学习型城市建设的引领力；从进展来看，形成了以城带乡、城乡一体的发展格局；从实践来看，制度创新与特色发展成为鲜明标志；从突破来看，数字赋能正在重塑学习形态；从保障来看，政策创新为长远发展注入动力。会议强调，接下来要重点做好四项工作：一要健全协同机制，构建上下联动、齐抓共管的工作格局；二要强化数字赋能，打造泛在可及、智能高效的学习生态；三要坚持特色引领，形成百花齐放、互通联动的发展态势；四要厚植学习文化，营造人人向学、时时能学的城市风尚。天津、黑龙江哈尔滨、湖南长沙、浙江宁波、江苏无锡、云南保山、浙江长兴、甘肃兰州等8个市县的代表分享了各自在学习型城市建设方面的整体情况和特色亮点。中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进、华东师范大学终身教育研究中心主任吴遵民、上海老年大学常务副校长彭海虹做专家辅导报告，中国成人教育协会副会长兼秘书长赵跃进介绍了《中国学习型城市建设发展报告（2024-2025）》编写大纲及组稿要求。本次会议是党的十八大以来在推进学习型城市建设方面规模最大、参与人数最多、参与城市范围最广的一次会议。会议由中国成人教育协会主办，各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责同志，150余个全国学习型城市网络成员以及拟申报城市相关部门负责同志、有关专家学者等350余人出席会议。 -
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以改革创新开拓强师优师新局面
2025-07-22
有高质量的教师，才会有高质量的教育。习近平总书记指出，“教师是立教之本、兴教之源”。党的二十届三中全会《决定》提出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”。当前，我国各级各类学校专任教师共有1885.1万人，支撑起世界上最大规模的教育体系。作为教育高质量发展的第一资源，教师队伍建设是筑牢教育强国根基最重要的基础工作。过去一年，在强化政策供给、改革试点推进、创新机制举措的共同作用下，强师优师新路径更加明晰。教育家精神引领师德师风建设新风貌党的二十届三中全会后不久，中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），明确提出加强教师队伍思想政治建设，涵养高尚师德师风，提升教师专业素养，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。弘扬教育家精神是建设高素质教师队伍的根本指引，师德师风建设是打造高质量教师队伍的工作基石，事关落实立德树人根本任务。今年全国两会上，新时代教师队伍建设如何以教育家精神铸魂强师，成为代表委员们关注的重点。特别是面对数字化给育人方式带来的新挑战，如何应时而变，成为热议的焦点。今年5月，在北京师范大学附属实验中学，面向全国范围的“教育家精神万里行”活动正式启动，以教育家精神铸魂强师有了全新的载体。开展“讲述我的育人故事”活动、发布《大力弘扬教育家精神》新书、开设“教育家精神万里行”专栏，让新时代优秀教师育人声音在加快建设教育强国的创新实践中传播得更广更远。将教育家精神贯穿教师思想建设始终，就是引导广大教师自觉把教育家精神作为教书育人的行动指南和精神航标。在南开大学，师生共同创排红色话剧《周恩来回南开》引发观剧热潮。突出典型引领，学校还依托新媒体平台大力宣传张伯苓、杨石先、陈省身、叶嘉莹等一大批南开“大先生”为人为事为学的风范，引导广大教师敬业修身。从理论到实践的浸润，就是激励教师树立“躬耕教坛、强国有我”的远大志向和抱负。在上海财经大学，学校品牌特色项目“千村调查”持续开展，将国情教育、科研育人、劳动教育、社会实践、文化涵育深度融合，引导青年教师在走千村、访万户中读懂中国，扎根中国大地做学问。改革试点开启教师素质提升新阶段今年4月，教师教育创新机制改革试点工作部署会在北京召开。作为教育强国建设三年行动计划综合改革首批试点安排之一，会议传递出深化教师教育综合改革，培养造就新时代高水平教师队伍的鲜明信号：建强办学主体，推动更多高水平大学办教师教育，吸引更多优秀人才从教，建立教师培养供需适配机制，优化教师教育院校布局和培养结构，改革教师教育课程与培养模式，推进国际交流合作。试点要求强化央地协同，健全组织保障体系，形成闭环管理机制，确保取得突破性进展、标志性成果、引领性举措。如何系统谋划、统筹考虑学龄人口、不同区域、不同学段、不同学科的需求，促进教师队伍数量、质量、结构协调发展，尤为关键。政策上，教师教育政策的精准性、衔接性导向明确。《意见》明确，大力支持师范院校建设，全面提升师范教育水平。同时，充分考虑区域、城乡差异，不同学段、学校类型和各级各类教师的不同特征和发展需求。改革中，教师教育体系实现新升级。优化实施“国优计划”，进一步推进教师教育改革，深入实施教师精准培训改革，推动数字赋能教师发展，成立全球教师发展学院，拓展教师国际交流合作路径。一年来，改革的步伐，试点的进程，始终前行。河北实施“省优计划”，推动省内高水平综合大学为中小学培养研究生层次高素质教师；甘肃扩大省级公费师范生、地方优师计划定向培养规模；湖北布局建设10个“地方政府+高校+中小学”的“教师教育共同体”；东北师范大学探索学科素养6年贯通的培养新模式。一年来，前瞻的理念、创新的举措，逐一落地。北京师范大学在数学、物理等9个一级学科下，设立数学教育学、物理教育学等二级学科；山东优化2025年师范类专业招生计划，按照50%比例全面压减师范类专科计划，按照30%比例调减从教率低的师范类专业招生计划。今年5月，两份教师队伍建设的文件引人关注。教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》，明确重点支持建设一批高水平教师教育院校，打造支撑引领中国特色教师教育体系高质量发展的核心引擎与战略支柱目标。教育部办公厅印发《关于实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划的通知》，通过首批聘期3年共600名头雁教师示范辐射作用的发挥，着力打造县域一体化发展教师团队。在建设高素质专业化教师队伍的期待下，改革为教师队伍建设照亮了前行的路。新需求牵引教师队伍建设新突破70名成都中小学教师、教研员有了新身份——“AI种子教师”，参加完持续5周的中小学人工智能应用种子教师专题培训后，他们将持续发挥深度应用和实践辐射牵引作用，不断带动一大批教师积极探索人工智能时代的教育教学新方式、新举措、新实践。教师是推进教育数字化的关键，教师的数字素养水平深刻影响着教育数字化战略的成色。不久前，教育部办公厅印发通知，实施教师数字素养提升、数字赋能教育教学改革、教师发展模式数字转型、教师发展数字资源供给、教师发展数字治理、数字教育教师国际合作六大行动，扩大优质资源和服务供给。党的二十届三中全会强调，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。而广大教师正是推动教育科技人才协同发展的有力支点。面对教育数字化深入推进给教师带来的前所未有的机遇和挑战，在教育科技人才一体化的视域下，聚焦教师队伍建设，改革是不变的选择。筑“增量”，激发改革新动能。山东、河北、重庆适应学龄人口变化，建立教师培养供需适配机制；天津市设立产业教授岗位、应用推广型教师职称，对业绩卓著的教师在职称评审、科研立项、资金匹配、研究生招生上予以倾斜；浙江推广“共享教师”机制，探索紧缺学科教师和名优教师“一师多校”执教育人；西南大学谋划建设西部STEM教育中心，建立师范生全周期智慧和数字化培养体系。提“存量”，盘活资源效能。云南组织省内优质中学近千名教师“省管校用”，帮扶乡村振兴重点帮扶县135所初高中；内蒙古为14所高校重新核定人员总量2.16万个，新增控制数3901个；南京大学构建由学校保障、个人激励、学院支持组成的“三元薪酬体系”。强“质量”，支撑高素质专业化教师队伍建设。“双师型”教师队伍建设体系更加成熟。围绕国家战略和重点紧缺领域专业，集聚优势力量，稳步推进“职教国培”示范培训；扎实建设国家级职教教师教学创新团队，初步形成专兼结合的“双师型”教师团队建设模式；持续开展国家级“工匠之师”创新团队培训，近600名职教教师即将踏上赴德国、新加坡、澳大利亚等国的访学之路，形成教师能力跃升、教学改革突破、服务发展有力、多级联动成势、国际交流深化的职教教师队伍建设新格局。今年2月，教育部等八部门印发了《普通本科高校产业兼职教师管理办法》，这也是首个聚焦普通本科高校产业兼职教师队伍建设出台的专门文件。文件的出台，与改革中各地各校强化机制创新、释放人才队伍活力的需求不谋而合。实践中，南开大学等高校通过修订专业技术职务评聘办法等方式，推动各类形式的业绩成果均纳入专业技术职务评聘指标体系，努力开创成果分类评价、人人尽展其才的生动局面。一年来，为教育强国筑牢根基，教师队伍建设从未停下改革创新和蓬勃生长的步伐。 -
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首个校园配餐服务管理国家标准发布
2025-07-22
市场监管总局近日批准发布《校园配餐服务企业管理指南》国家标准，持续完善校园食品安全监管体系，这是校园配餐服务管理首个国家标准。该标准适用于为中小学、幼儿园学生提供学生餐制作及配送服务的校园配餐服务企业。标准明确了覆盖食谱及原料管理、加工制作、备餐与配送、用餐服务、服务评价改进、应急处理等全链条的规范指引，为校园配餐服务企业的合规管理提供标准化指导。同时，标准提出了有关食品安全与营养健康信息交流、防止餐饮浪费的操作指引，引导学生不断增强膳食平衡、节约环保理念，从小养成良好饮食习惯。市场监管总局将继续完善校园食品安全相关标准，助力进一步健全校园食品安全全链条风险防控体系，不断提升校园食品安全监管效能，切实提升校园食品安全规范化管理水平。 -
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教育部部署开展第三届全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动
2025-07-22
为深入贯彻全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划要求，改进和提升学校思想政治教育，切实提高中小学班主任和思政课教师专业素养和育人能力，近日，教育部印发通知部署开展第三届全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动。通知提出，各地各校要通过组织开展中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动，展示新时代中小学班主任和思政课教师队伍的综合素质、专业水平和育人能力，进一步加强班主任和思政课教师队伍建设，不断深化中小学思政课改革创新，推动中小学思政德育工作更到位更有效。通知规定，班主任基本功展示参加人员为普通中小学校从事班主任工作5年及以上的在编在岗班主任，展示内容包括育人故事、带班育人方略和主题班会三部分。思政课教师教学基本功展示参加人员为普通中小学校现任道德与法治（思想政治）学科教师，展示内容包括单元整体教学设计、课堂实录、时政述评三部分。通知要求，各地各校要将组织开展本次活动作为实施新时代立德树人工程、加强中小学思政课建设、深化学校党建德育工作的重要举措，广泛调动学校和教师参与的积极性。各地要充分发挥教研部门业务指导作用，结合学校和区域已有工作基础，制订活动具体实施方案。要综合运用报刊、广播、电视、网络等平台载体，创新基本功展示方式，加大宣传推广力度。要规范有序组织展示交流活动，严把政治关，突出专业性，坚持公益性，杜绝任何机构和个人借机开展商业活动。全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动每两年举行一次，本届活动于2025年7月至年底举办。 -
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第十届全国大学生生物医学工程创新设计竞赛决赛开幕
2025-07-22
7月20日，由中国生物医学工程学会主办、西安交通大学承办的第十届全国大学生生物医学工程创新设计竞赛决赛在西安开幕。本届竞赛以临床需求为导向，共设6个独立赛道，分别为临床转化赛、先进技术赛、医工AI赋能赛、“一带一路”国际赛、创新创业赛、中国生理信号挑战赛，全方位覆盖生物医学工程学科的关键领域和前沿方向，为参赛学生提供了广阔的创新空间和展示平台，吸引了280余家单位、4200余支队伍、1.5万余名学生报名参赛，均创历史新高。其中，“一带一路”国际赛道吸引了来自俄罗斯、哈萨克斯坦、南非、泰国等22个“一带一路”沿线国家的学生踊跃参加。大赛同期举办了十届育人展、高校风采展和项目展。育人展回顾了历届承办高校在推动学科交叉、深化校企协同育人、培养创新人才方面的举措与成效，展示了历届获奖作品转化为实际应用的成功案例，彰显了大赛在促进科技成果转化、推动产学研深度融合方面的显著成效。高校风采展汇集了40余所高校在人才培养、科学研究等方面的先进经验。项目展上，566支决赛队伍通过海报形式展示参赛项目，直观呈现青年学子的创新成果与实践能力，搭建了跨学科、跨文化交流的窗口。竞赛期间，还将举办2025年生物医学工程大学生职业规划赛、行业发展前沿论坛、“融创医工 智链未来”医工交叉成果转化路演等活动，为参赛学生提供更广阔的交流与学习平台。开幕式后的“医工交汇 数智赋能”高端论坛上，骆清铭院士和郑海荣院士分别作“生命系统的三维精准测绘与视频孪生”“生物医学人工智能”主题报告，为深入推动生物医学工程前沿科学研究提供启发。 -
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以改革之力推动职业教育新发展
2025-07-21
职业教育担负着为推进中国式现代化培养更多高技能人才的重要使命。党的二十届三中全会《决定》提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，为进一步深化职业教育改革指明方向。紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出的“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”的重点任务，一年来，从顶层设计到基层实践，围绕构建职普融通、产教融合的现代职业教育体系，职业教育正以前所未有的改革力度向“深水区”挺进。服务好支撑好产业发展梳理一年来职业教育改革举措，可以看出一个核心目标：服务好、支撑好产业发展。首先是专业设置优化调整。2024年12月，《职业教育专业目录》更新，共增加40个新专业，这是2021年新版目录发布以来增设专业最多的一次。新增设的专业重点服务实体经济，特别是面向先进制造业、数字产业发展对技能人才的新需求，新增相关专业占比超过50%。一年来，各地各校大力调整优化职业教育专业设置，促进专业设置与产业结构精准对接，增强职业教育适应性。比如，湖南聚焦国家重要先进制造业高地战略，2025年调整优化高职专业点比例达38%，提升人才培养供需适配度；云南首次对全省2178个高职专业全覆盖开展综合评价，对接重点产业发展新增295个专业……其次是破解产教深度融合难题。2024年7月30日，党的二十届三中全会闭幕不久，教育部在福建泉州召开全国深化现代职业教育体系建设改革现场推进会。会议明确，建强“两翼”是现代职业教育体系建设的重点工作，要主动布局市域产教联合体，有序建设行业产教融合共同体。一年来，聚焦破解产教深度融合这一本质难题，在教育部指导下，各地结合区域产业发展，深入推进市域产教联合体和行业产教融合体建设。有行动。江西加快建设部省共建职业教育产教融合示范区，建设45个行业产教融合共同体、5个国家级省级市域产教联合体，在产业一线培养技能人才；安徽有序推进市域、行业产教融合平台建设，创新开展县域产教融合体建设；重庆分类打造行业产教融合共同体，实体化组建14个市域产教联合体……有示范。按照服务区域发展、产业发展、助力大国外交的布局思路，2024年10月，教育部在江苏太仓、浙江宁波、浙江义乌、广西南宁、四川宜宾、新疆昌吉新布局建设了第二批国家级市域产教联合体，打造标杆示范。有标准。市域产教联合体建设如火如荼，建设标准也随之出台。在总结建设经验、分析存在问题的基础上，去年10月，教育部出台了《市域产教联合体建设标准（试行）》，明确深化“四个合作”的建设内容，用44项指标对联合体进行规范管理，确保建设质量。有升级。一年来，在教育部指导下，一些已建成的产教融合平台进行了升级。比如，苏州市太仓中德智能制造产教联合体完成了人员招聘和组织机构，承担产业园区技能人才培养；上海电子信息职业技术学院构建基于大模型的产教供需对接平台。提升关键办学硬实力职业教育要服务好、支撑好产业发展，必须“打铁还需自身硬”，提升关键办学硬实力。不久前，深圳职业技术大学“仓颉语言程序设计”课程完成第二轮授课。这门课是高技能人才集群培养计划试点成果之一，早在仓颉语言处于技术研发阶段时，深职大课程团队就与华为技术团队合作，推进技术研发与课程开发同步，为鸿蒙百万级岗位需求储备生力军。提升职业院校关键办学能力，是《纲要》提出的重要改革任务。一年来，以专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素为“小切口”，全面推动职业教育的“大改革”紧锣密鼓展开。2025年4月，教育部启动高技能人才集群培养计划，在新能源汽车等6个先进制造业重点领域，采取头部企业、高水平学校、行业组织“三组长”制，围绕教学关键要素进行系统改革，推动职业教育人才培养从知识传授向综合技能提升转变。4月，教育部组织召开高技能人才集群培养计划推进会，逐个领域深入研究“三组长”机制建设以及关键要素联动改革等工作，形成新增专业、改造升级专业、课程开发、教材建设、教师实践教学能力、实习实训标准、共建联建实习实训基地等7张清单。5月，教育部与山东、上海研究省域高技能人才集群培养计划有关工作。山东确定首批在化工新材料等3个领域进行改革，上海确定首批在集成电路关键设备等6个领域进行改革。两个省份都编制了试点任务书。在试点之外，如何让职教“金课”辐射更广，培养更多高技能人才？去年12月，教育部公布新一批914门职业教育国家在线精品课程，超过60%与先进制造业、战略性新兴产业、现代农业、生产性服务业、养老托育等民生紧缺领域相关，课程的适用性进一步提升。专业教育标准在职业教育质量提升中具有基础性作用，一年来，这一基石更加稳固。今年2月，依据最新的《职业教育专业目录》，教育部发布了新版758项职业教育专业教学标准，这是职业教育标准体系建设的最新成果。教育部正在指导各职业学校全面修订相关专业的人才培养方案，充分发挥标准引领作用，进一步增强人才培养适应性。拓宽学生成长通道职普融通是现代职业教育体系的另一支点。一年来，职业教育改革以职普融通拓宽学生成长成才通道，让不同禀赋的学生能够多次选择、终身学习、多样化成才。在纵向贯通上，职业教育不再是止步专科的“断头路”。目前教育部已批复设立87所本科层次职业学校，仅2025年就批复设立36所。多地出台文件，明确一体化设计中职、高职专科、职业本科相衔接的职业教育体系。比如，北京支持高水平高校与职业院校探索高职专科、职业本科、专业硕士贯通培养高水平技能人才。今年5月，山东、江苏、上海等地研究规范贯通培养具体举措，明确了规范贯通培养类型、研制贯通培养指导性专业目录、开发贯通培养专业教学标准等重点任务。在横向融通上，县域中学资源统筹打破“非普即职”的壁垒。《纲要》提出“推动中等职业教育与普通高中教育融合发展”“办好综合高中”。一年来，各地通过整合职业教育和普通教育优势，在职普转换、招生管理、课程设置、建设综合高中等方面探索职普融通新路径。上海以职业教育活动周为纽带，打造职业体验品牌项目，协同推进中小学生职业启蒙教育和劳动教育；山东进一步积极探索普通高中和中职学校的课程互选、学分互认方式；广西等地在普通高中突出生涯规划教育，支持高中学校增加职业教育元素，鼓励高中学校与职业学校开展职业体验社会实践活动；浙江印发综合高中试点工作实施方案，组织12所高中段学校先行先试……面向未来，随着改革纵深推进，一个更具适应性、吸引力和贡献力的现代职业教育体系正加快形成，持续为国家高质量发展输送能工巧匠，为推进中国式现代化提供坚实的人才与技能支撑。 -
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以改革之笔描绘高等教育新图景
2025-07-21
教育、科技、人才，是强国崛起的密码。习近平总书记指出，“任何一个教育强国都是高等教育强国”“建设教育强国，龙头是高等教育”。党的二十届三中全会《决定》提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并把“优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”作为“深化教育综合改革”的重要内容。高等教育是教育、科技、人才“三位一体”融合发展的重要结合点。过去一年，高等教育改革瞄准新目标，持续增强对高质量发展的支撑力、贡献力。新范式 筑人才之基“面向未来，要进一步加大工程技术人才自主培养力度，不断提高工程师的社会地位，为他们成才建功创造条件，营造见贤思齐、埋头苦干、攻坚克难、创新争先的浓厚氛围，加快建设规模宏大的卓越工程师队伍。”培养造就大批卓越工程师，是以习近平同志为核心的党中央赋予高等教育的重大政治任务。5月27日上午8点30分，中国石油大学（北京）。一场备受关注的答辩即将开始。作为该校国家卓越工程师学院首批学生之一，2022级硕士生张百川带来了他的实践成果：他参与研发了一种用于改善钻井液特性，以提升其效能和环保等级的添加剂。经过严谨答辩程序，5位评委一致通过，建议授予他工程硕士学位，评价为“优秀”。今年1月1日，《中华人民共和国学位法》正式实施。实践成果作为与学位论文等同的学位授予条件，首次被写入法律条文。今年，也是“工程硕博士培养改革专项试点”首批工程硕士研究生毕业的节点。据统计，包括张百川在内的67人以实践成果申请学位并完成答辩。改革，人才为证。6月17日，教育部举办卓越工程师培养现场交流推进会。会议公布，截至今年5月底，首届工程硕博士专项2100多名硕士生中已有92%落实毕业去向，其中在实践企业或本领域相近企业就业达70%，精准服务国家战略。这标志着，我国首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养。教育部有关负责人指出，卓越工程师培养正在引领研究生教育范式变革，打破了传统人才培养内循环，真正实现教育与产业的深度融合，“卓越工程师培养已成为教育自我变革的战略突破口”。突破，步步为营。建基地——60多所高校、100多家企业已联合招生2万多名工程硕博士，教育部、国务院国资委布局建设40家国家卓越工程师学院，在北京、上海、粤港澳大湾区布局4家国家卓越工程师创新研究院。建制度——2024年，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，首次明确了通过实践成果申请学位的标准和程序。专项试点高校积极推进实践成果申请学位的探索，目前已全部制定学位申请实施细则。调结构 应发展之需学科专业是高等教育体系的核心支柱，一头连着“国计”，一头连着“民生”，在教育、科技、人才一体推进中，可谓战略枢纽。党的二十届三中全会《决定》明确，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。习近平总书记在全国教育大会上强调，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。早在2023年，教育部就会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部，印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》。方案明确，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点。国家引领，高位推进。教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，全国高校共新增专业点1839个，调整学位授予门类或修业年限专业点157个，停招专业点2220个，撤销专业点1428个；教育部更新发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，碳中和科学与工程、智能分子工程、国际邮轮管理、人工智能教育等29种增列的新专业，体现着高校学科专业设置对国家战略急需和高质量发展的快速响应。各地各校，乘势而起。教育部重点指导黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西率先开展高校专业设置与区域发展匹配度提升工作试点。5个省份探索建立有效工作机制，围绕区域千亿、万亿级产业集群，打造172个跨校特色专业集群。北京科技大学新设材料智能技术专业，响应国家对新材料技术发展的需求、主动适应新材料研发模式变革；云南农业大学首设咖啡科学与工程专业，服务地方特色产业发展，推进国际合作……改革既启，久久为功。“既要看到学科专业体系为人才自主培养提供了坚实基础和制度保障，又要认清新形势新挑战下还存在不适应不匹配，找准原因，精准发力。”4月24日，教育部召开高校学科专业设置调整优化工作推进会，教育部党组书记、部长怀进鹏在会上强调。新一轮科技革命和产业变革的浪潮迭起。这场立足科技前沿和经济社会发展需求、遵循教育规律、推进供给优化的结构性改革，为高质量发展铺设了压舱石。转成果 释创新之力习近平总书记指出，要推进科技创新同产业创新深度融合。他强调，力争在一批重大科技专项上取得新突破，推动科技成果向现实生产力转化。从实验室奔向生产线，高校科技成果转化是创新链与产业链深度融合的有力体现，是高等教育支撑力、贡献力的直接表达。南京，药谷大道。“新药研发效率，在新技术加持下提升百倍！”全国高校区域技术转移转化中心南京生物医药分中心实验室里，北京大学博士李源轻点电脑键盘回车键，一瞬间，仪器屏幕上显示的神经元数据流飞速跳跃。随之加速的，是李源的心跳。他知道，不同以往，这些实验数据将直接通向市场端，应用于中枢神经系统新药研发。2024年9月14日，教育部和江苏省签署战略合作协议，共建全国首个高校区域技术转移转化中心（江苏），以南京、苏州为核心承载区，首批确定生物医药、信息通信、先进材料三大产业方向，在平台建设、资金投入、政策保障等方面予以全力支持。9个月过去，探路者交出答卷。据不完全统计，该中心已对接全国各地高校成果4300余项，121项科研成果从实验室“振翅”飞向生产线。星火，可以燎原。2025年4月，全国高校区域技术转移转化中心（粤港澳大湾区）获教育部批复同意启动建设，该中心将布局建设生物医药、路空一体化智能出行、高端科学仪器3个方向4个分中心，架设起粤港澳大湾区产业需求与高校科技成果的桥梁。6月23日，教育部在广州举行全国高校区域技术转移转化中心建设工作推进会，为推动更多高校科技成果尽快转化为现实生产力再鸣号角。龙头，必将高昂。北京推动国家大学科技园和高校科技成果转移转化中心建设，深化高校科技创新体制机制改革试点，构建“高校科技成果转化率”指标；湖北成立10亿元高校科技成果转化基金，加快建设湖北高校区域技术转移转化中心；河南高校与行业龙头企业共建校企研发中心2560家，实现对河南主导产业全覆盖……教育强国，高教何为？这是国家之问、复兴之问、时代之问。唯有改革作笔，才能答好这宏伟课题；唯有改革作斧，才能开辟新的世界、新的未来。 -
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以改革创新激发基础教育新活力
2025-07-18
办好基础教育，事关亿万儿童成长，事关国家发展和民族未来。习近平总书记指出：“建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”当前，我国举办着世界上最大规模的基础教育。党的二十届三中全会进一步明确深化了基础教育综合改革的主攻方向和重点任务。一年来，教育部启动系列教育综合改革试点项目，通过综合改革破解体制机制障碍，不断探索教育强国建设的路径和有效举措，将《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》描绘的宏伟蓝图转化为施工图。立柱架梁 擘画改革新章新时代赋予中国基础教育前所未有的重任。只有拿出“敢为人先”的勇气，锐意进取，不断创新，才能让改革持续深入，向着人民满意的目标稳步迈进。党的二十届三中全会以来，中国基础教育综合改革向纵深推进。回溯过去，一张张改革路线图清晰可见——4月27日，江西南昌。教育部召开全国基础教育综合改革试点暨优化资源配置现场推进会，对基础教育领域13项综合改革试点项目作了全面部署，以试点“小切口”破解重点难点“大问题”，推动基础教育综合改革取得实质性成效。部署，紧锣密鼓。4月，全国中小学党组织书记示范培训班学员代表座谈会召开；5月，中小学思政课建设工作座谈会、专门教育工作调研座谈会召开，北京、天津、上海、福建、山东等试点省份参与座谈；7月，新任市县教育局长学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述专题培训班举办……纲举目张，《基础教育综合改革试点实施方案》印发，对基础教育综合改革试点的目标、工作思路、试点项目主要内容及省份作出详细部署安排，组织各地制定具体实施方案。从构建适应人口变化的资源配置体系到全面培养的育人体系，从构建富有成效的中等教育体系到覆盖全民的公共服务体系，从构建科学规范的治理体系到数字化战略支撑体系，基础教育综合改革的“四梁八柱”已然拔地而起。朝着基础教育综合改革宏伟目标，教育系统蓄势奔腾、加速推进。京津冀片区，天津市区联动“揭榜挂帅”，明确市、区两级政府在改革中的职责，制定重点任务落实清单，实现任务项目化、项目清单化、清单责任化。华东片区，宁波以“优质资源扩面”“育人质量提质”“办学活力激发”等十大行动，瞄准基础教育学段的痛点堵点难点展开攻坚。东北片区，吉林在15个县（市、区）试点推进有序撤并小规模学校和在20个县（市、区）试点推进“县管校聘”教师管理体制改革。改革，号角吹响，一场创新、求变的潮流在全国各地迅速涌动。破冰突围 勇立险滩潮头“攻坚期和深水区”——这是当前改革所处的时代背景和现实条件。习近平总书记这样形容，“好吃的肉都吃掉了，剩下的都是难啃的硬骨头”，必须“敢于啃硬骨头，敢于涉险滩”。从寻找痛点、难点，到直面深层次体制机制难题，再到于改革中凝聚共识，一年来，基础教育综合改革敢闯敢试，成效显著。健全与人口变化相适应的教育资源统筹调配机制、促进县中振兴、加强综合高中建设、完善学前教育保障机制……教育系统全面准确把握教育的“三大属性”，切实解决教育强国建设最迫切、质量提升最关键、人民群众最关心的热点难点。——直面难题，纵深推进改革啃下“硬骨头”。应对学龄人口峰谷波动，各地建立学龄人口动态监测预警系统，精准匹配学位供需。江西按“一县一策”撤并生源不足学校，腾退校舍用于乡村公共服务，动态调整学校布局；宁夏打通各学段资源壁垒，统筹使用闲置校舍，实现资源跨学段调配。——扩优提质，创新推进改革牵住教育“牛鼻子”。着眼缓解教育焦虑，优化教育生态，浙江以扩大普通高中资源为基点，以实施综合高中、科学高中改革试点为抓手，试点“选课走班+多元评价”，弱化升学竞争；重庆深化评价改革，将STEM学习作为学生综合素质评价的重要内容；北京持续推进中考中招改革，初中学生享受“1+3人才培养”政策，拓宽学生成长路径。——聚焦民生，靶向发力改革保障公平。为缩小教育差距，教育部启动实施“县中振兴行动计划”，遴选河北、湖南、甘肃等14个省份作为试点地区。甘肃省全面实施县中振兴工程，把“强县中”摆在为民实事之首。宁夏建设“小而美”乡村小规模学校，保障农村学生就学质量。——筑牢根基，强健支撑兜牢民生底线。把握教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，教育部指导地方统筹推进学前教育、特殊教育、专门教育保障机制等改革试点工作，全力做好体制、政策、人员、经费、编制等方面的保障，健全公共服务体系，标本兼治补齐短板。一桩桩创新探索不仅破解了制约基础教育高质量发展的结构性矛盾，更夯实了教育强国建设的根基。协同聚力 共筑育人生态基础教育综合改革涉及点多、线长、面广，是一项复杂的系统工程，需要各级党委、政府加强统筹规划和制度建设。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出：“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。”各地积极贯彻落实行动要求，坚持高位部署推进，从上到下，打破梗阻，将改革渗透到“末梢神经”。面对新形势新任务，教育管理体制用新的改革举措作出回应，“市县结合”管理体制应运而生。山东省威海市积极探索“市县结合、一体推进”工作机制，实施全域协调规划布局，统一优化学校布局，健全全域均衡投入机制，为精准提高教育质量提供科学依据；内蒙古自治区鄂尔多斯市着力加强市域统筹、部门统筹和城乡统筹，推动基础教育办学格局由县域“小循环”向市域“大协同”转变。…………单丝不成线，独木不成林。在广州市黄埔区北部的新龙镇，连绵的稻田与蜿蜒的金坑河勾勒出典型的岭南乡村图景。在玉岩实验学校的科学教育版图中，家长、村民、环保部门等都是重要的“合伙人”。在田野调查中，村民分享农作物种植、病虫害防治的经验和技巧，家长陪同孩子一起参与实验。“这种‘小手拉大手’的环保行动，带动了更多村民参与河道保护。”该校教师张丽芬说。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，科学教育资源广泛分布在各个部门、领域、行业，如何汇聚社会资源成为全面提高学生科学素质的强大力量，是推动科学教育有效落地的关键。攥指成拳，合力致远。以“教联体”为抓手，各地学校家庭社会协同育人，为儿童青少年身心健康成长创造有利条件，为推进育人方式改革、提高人才培养质量奠定良好基础。“全社会要担负起青少年成长成才的责任”“各级党委和政府、社会各方面要切实做好与儿童事业发展有关的各项工作”“学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力”……习近平总书记的殷殷话语萦绕耳畔，激励我们勠力同心，矢志前行。面对到2035年建成教育强国的战略目标，教育系统坚定改革信心、把准改革方向、强化改革责任、汇聚改革力量，用行动描绘教育综合改革画卷，推动教育强国建设宏伟蓝图一步步变为现实。 -
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“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动授旗出征
2025-07-18
近日，2025年“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动出征仪式在国家语言文字推广基地（江苏师范大学）举行。全国948所高校的2000支团队、21000余名师生志愿者通过线上线下方式参加。出征仪式上，中国传媒大学、华北电力大学（保定）及新疆伊犁哈萨克自治州昭苏县教育局代表作分享。主办单位向复旦大学、黑龙江农垦职业学院等学校的实践团队代表授旗。活动吸引了全国1680所高校的8013支团队8万余名师生踊跃报名，经专家审议，最终北京大学、新疆大学等2000支团队入选，实践活动覆盖全国900余个县区。“推普”系列大学生社会实践志愿服务活动由教育部语言文字应用管理司和共青团中央青年发展部共同主办，自2018年起，已有6600余支团队7万余名高校师生参与，在加大国家通用语言文字推广力度、促进铸牢中华民族共同体意识、助力乡村振兴的大舞台上绽放光彩。 -
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教育部召开边境地区基础教育发展工作推进会
2025-07-18
近日，教育部召开边境地区基础教育发展工作推进会，调研考察边境地区基础教育发展情况，交流研讨提升边境地区教育公共服务质量和水平、因地制宜办好“国门学校”的政策措施和方法路径。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于边疆治理的重要论述，深刻认识办好边境地区基础教育的重大战略意义，锚定边境地区基础教育高质量发展目标，健全工作推进机制，做好边境学校布局和“国门学校”建设规划，推进教师队伍建设改革，全面提升育人质量，深化对外交流合作，努力打造规划科学、条件完备、管理先进、质量优良的边境地区基础教育发展“金色名片”，更好满足人民群众接受优质教育的美好期盼。教育部、国家发展改革委、财政部有关司局负责同志，有关边境地区教育行政部门负责同志，以及部分专家学者参加会议。 -
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国家中小学智慧教育平台上线禁毒宣传短视频
2025-07-18
为切实提升青少年防范涉麻精药品等成瘾性物质滥用的意识和能力，进一步加强面向青少年的禁毒宣传教育工作，国家中小学智慧教育平台上线了由国家禁毒办组织录制与全国征集的禁毒公益宣传片和短视频。本次上线内容包含“榜样力量”版块中上线8组奥运冠军出镜的禁毒和反兴奋剂公益宣传片，以及“禁毒宣传短视频”版块中上线面向全国征集评选的27个禁毒宣传短视频。系列宣传片中邀请奥运冠军主动发声，引导广大青少年积极参与体育运动、养成健康生活方式，自觉远离毒品和兴奋剂。禁毒短视频则重点揭露了伪装成零食、饮料、电子烟的新型毒品，以及“笑气”、麻精药品等成瘾性物质的危害，提醒广大人青少年提高警惕、抵制诱惑、珍爱生命、远离毒品！教育部将以防范青少年滥用涉麻精药品等成瘾性物质网络集中宣传教育活动为契机，深入贯彻落实习近平总书记关于禁毒工作的重要指示精神，依托国家中小学智慧教育平台，持续开展禁毒知识普及工作，教育引导广大青少年牢固树立远离毒品滥用意识，提升涉毒风险识别能力。 -
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第七季《科学公开课》开讲
2025-07-18
7月15日，《科学公开课》（第七季）开讲，全国中小学生可以通过主要媒体平台观看直播，在科学之旅中度过炎炎夏日。《科学公开课》（第七季）是由中国科学院学部工作局与教育部基础教育司联袂为青少年打造的一档纯公益、全开放的科学教育系列课程，以满足中小学生的科普需求。人造太阳如何点亮世界？森林火灾、山体滑坡等自然灾害如何预防？饮水中又有哪些科学现象？当AI拿起画笔，当机器掌握人类的语言，我们的世界会有什么变化？生命活动究竟是谁在“幕后指挥”？纳米技术又将引发怎样的科技革命？……本季公开课共邀请了20位科学家为大家带来丰富有趣的科学内容。本季《科学公开课》充分考虑广大师生和家长的需求，在内容上紧贴生活需求和社会热点，同时也紧跟科技前沿，设置了“巨擘探秘”“预灾寻策”“智启未来”“悦享健康”“微纳奇旅”5个课程系列。从重离子加速器的顶天立地到子午工程构筑的空间天气地基综合检测体系，从地震的发生与防控到星震的研究与探测，从人工智能的前世今生到生成式人工智能的安全问题，从基因编辑技术到人工智能生物学，从纳米黑科技到可注射抗病纳米机器人，来自不同领域的科学家们不仅传授科学知识，激发青少年的科学兴趣，更传播科学精神，为校本教学体系提供有益补充。除常规课程，系列课程还将针对每个主题安排主讲专家的线上互动直播。公众在收看过程中可以通过媒体平台留言反馈疑惑和问题，主讲人或相关专家会在学科沙龙直播课上为大家一一解答。
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