国内教育
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第九届高等学校外语教育改革与发展论坛举办
2025-03-27
3月22日至23日，以“聚力创新 全球卓越”为主题的第九届高等学校外语教育改革与发展论坛在北京举办。论坛由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主办。教育部高等学校德语专业教学指导分委员会主任委员、北京外国语大学校长贾文键表示，外语教育要深化课程思政建设，强化学科规划布局，创设智能教学场景，拓展国际合作网络，以全面提高人才培养质量，大力加强有组织科研，通过建设多语种教材方阵、多模态语料方阵和多领域学术期刊方阵，探索学科前沿交叉和新兴空白领域，积极重塑外语教育生态，促进文明互鉴、共生发展。教育部语言文字信息管理司司长刘培俊、国际合作与交流司司长杨丹、高等教育司副司长武世兴出席论坛并致辞。教育部、中国侨联、中宣部、中央企业及北京市外事办相关领导，高校领导，教指委委员及2200余位专家学者齐聚论坛，30余万名教师云端参会。会上，北京外国语大学国家全球语言（含小语种）服务平台发布，助力构建新时代中国对外话语体系，推动对接国家和社会需求的外语人才培养创新。论坛期间，2025“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛启动，发布短视频赛项题目“美丽中国”和定题演讲题目“Strike the Waves”（击水中流，破浪前行）。 -
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教育部启动2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动申报工作
2025-03-26
为切实加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理，认真落实教育部办公厅等四部门印发的《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》要求，近日，教育部启动2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动申报工作。本次申报范围为2025-2028学年期间举办的面向中小学生的全国性竞赛活动。只要参赛对象包括中小学生的，均应纳入申报范围。竞赛主办方应为在中央编办、民政部登记注册的正式机构，必须具有法人资格，且信誉良好、无不良记录、具备较强的专业影响力和学术团队。此外，国际性竞赛一并纳入申报范围。根据工作安排，此次申报共分为两个阶段。第一阶段为“资格申请”，时间为3月27日至4月11日。第二阶段为“材料填报”，时间为4月15日至5月7日。申请单位可登录中国教育学会通知中发布的申报界面进行申报。教育部将在履行严格程序后，发布2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单。各主办方应严格按照申报时提交的各项材料组织开展竞赛，不得随意增设赛项、增加奖项、扩大参赛学段和范围等，严禁扰乱竞赛秩序。 -
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第六届中华经典诵写讲大赛总结展示暨第七届大赛启动活动举办
2025-03-26
为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，服务教育强国、文化强国建设，加大国家通用语言文字推广力度，传承发展中华优秀语言文化，第六届中华经典诵写讲大赛总结展示暨第七届大赛启动活动近日在重庆举办。活动期间，公布了第六届大赛获奖名单并颁奖，开展了大赛举办以来首次优秀作品展示，正式启动了第七届中华经典诵写讲大赛。作为《教育强国建设规划纲要（2024—2025年）》发布实施后的首届大赛，第七届大赛将持续坚持守正创新、公平公正办赛。在赛项设置方面，继续实施四项赛事，分别是“诵读中国”经典诵读大赛、“诗教中国”诗词讲解大赛、“笔墨中国”汉字书写大赛、“印记中国”师生篆刻大赛。在创新发展方面，进一步与全国青少年读书行动和“典耀中华”主题读书，以及国家智慧教育公共服务平台等深度融合。在作品选取方面，诵写讲内容不限于传统古诗词经典，也包括红色经典、当代经典，并鼓励用好统编语文教材经典篇目。在覆盖范围方面，扩大海外赛道覆盖面，首次开设港澳台赛道；诗词讲解大赛首次增设小学生组、中学生组、职业学校学生组（含中职、高职学生）；书写大赛新增粉笔字比赛。参赛者可登录中华经典诵写讲大赛官网报名参赛。本次总结展示暨启动活动由教育部语言文字应用管理司主办，中华经典诵写讲大赛执委会（语文出版社）承办，中国教育电视台、教育部教育技术与资源发展中心、重庆市教育委员会、国家语言文字推广基地（西南大学）联合承办。各省语言文字工作部门、各分赛项执委会有关负责同志、大赛评审专家代表、获奖师生代表等参加。 -
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2025年国家社会科学基金年度项目申报将启动
2025-03-26
近日，全国哲学社会科学工作办公室发布2025年国家社会科学基金年度项目申报公告。本次受理申报的国家社会科学基金年度项目包括一般项目、重点项目、青年项目和西部项目。着眼国家需求和学科发展，项目鼓励围绕以下重点方向开展深入研究：习近平新时代中国特色社会主义思想体系化学理化研究阐释，马克思主义基本理论，马克思主义经典著作，毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系；中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，中国共产党历史上重要会议、重大事件、重要人物的史料收集整理与研究，党的十八大以来的历史性成就历史性变革；中国式现代化的时代背景、本质要求、世界意义，国际变局、新科技革命给中国式现代化带来的机遇和挑战，推进国家治理体系和治理能力现代化，推动经济高质量发展，发展新质生产力，构建高水平社会主义市场经济体制，推进高水平对外开放，发展全过程人民民主，建设社会主义法治国家，繁荣发展习近平新时代中国特色社会主义文化，健全社会治理体系，建设生态文明，数智社会治理，人工智能发展和治理，城市化和城市治理，建设教育强国、科技强国、人才强国，建设健康中国，人口战略，建设中华民族共同体，中国特色社会主义宗教理论，边疆治理与边疆史，文化遗产保护传承，推进国家安全体系和安全能力现代化，中国特色大国外交，践行“三大全球倡议”，构建人类命运共同体，文明交流互鉴，推进党的自我革命；中国文化史、学术史和思想史，重要文献史料整理，中国人民抗日战争史和第二次世界大战史，古典学研究，古代文明起源，近代大国崛起，世界现代化历程，世界战争史、殖民史、宗教史和政治思想史，重要区域和国家研究；哲学社会科学各学科领域基础理论、学科史、方法论、前沿问题以及理论联系实际的研究，各学科建设自主知识体系的原创性概念、命题和理论研究等。此外，申报通知还对申请人的条件、项目完成时间、申报流程等方面作出要求。 -
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第10个近视防控宣传教育月主题推进活动举办
2025-03-25
近日，由教育部体育卫生与艺术教育司主办，福建省教育厅、福建省卫生健康委员会、福建医科大学承办的全国第10个近视防控宣传教育月主题推进活动在福建省三明市举行。活动现场，福建省儿童青少年近视防控公益宣传大使、奥运举重冠军李发彬与学生们一起参加大课间活动，并发布爱眼宣言：“光明未来 你我同行”。此前，教育部印发通知，对在今年3月开展以“抓早抓小抓关键，更快降低近视率”为主题的第10个全国近视防控宣传教育月活动作出部署，旨在进一步推动各地和中小学校、幼儿园全面落实儿童青少年近视防控工作部署特别是《关于切实抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作的通知》，合力推动儿童青少年近视防控工作提质增效。通知指出，一是突出抓早抓小。幼儿园和中小学校要细化前移防控关口、抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控的具体措施，带动幼儿和小学生认识眼健康的重要性，从日常生活做起参与近视防控。二是保障户外时长。中小学校要通过增加体育课、拉长课间时长等方式，增加学生综合体育活动时长，确保学生课间正常活动。幼儿园要结合实际，保障幼儿充足的户外活动时间。三是丰富宣教形式。结合春季开学（园）重点工作安排，通过课堂、实践活动等多种方式，面向广大中小学生、幼儿开展生动活泼的近视防控和视力健康宣教活动。四是开展视力检查。宣传教育月期间，各中小学校开展1次视力检查，重点关注中小学生寒假返校后视力变化情况，及时将视力检查结果反馈给学生和家长，引导视力不良学生及时检查和矫治。进一步规范校园视力检测与近视防控相关服务，严禁无资质机构入校开展宣传、推介和视力检测等活动。五是全面落实“六个一”近视防控要求。中小学校要进一步落实“每班张贴一张标准对数视力表、中小学生每天上下午各做一次眼保健操、每月开展一次班级内视力自测、每季度开展一次近视防控科普宣教活动、每学期初开展一次专题部署、每年跟踪对比分析一次全校学生视力状况”等“六个一”近视防控要求。六是强化校家协同。增强中小学教师在日常教育教学活动中的近视防控意识，加强对学生学习时坐姿、书写姿势的关注，加强对不良坐姿、握笔姿势的提醒提示。注重发挥家庭在近视防控工作中的重要作用，通过家长会、家长课堂等多种途径，推动家长履行近视防控责任。 -
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教育部认定2024年义务教育优质均衡发展县
2025-03-25
经组织开展资格审查、质量监测、社会认可度调查、指标审核、核查评估等国家督导评估认定程序，近日，教育部印发通知，决定认定天津市和平区等188个县（市、区）为2024年义务教育优质均衡发展县。通知提出，希望各地进一步落实义务教育法和教育部有关规定，扎实推进义务教育均衡发展，大力促进教育公平。已通过认定的县（市、区）要再接再厉，进一步巩固成果，持续提升教育质量和群众满意度。 -
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教育部召开教育家精神铸魂强师行动推进会暨2025年教师队伍建设重点工作部署会
2025-03-24
日前，教育部在湖北省武汉市召开教育家精神铸魂强师行动推进会暨2025年教师队伍建设重点工作部署会，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，部署新时代高水平教师队伍建设重点工作。教育部党组成员、副部长杜江峰出席会议并讲话。会议强调，要充分认识教师队伍在教育强国建设中的极端重要性，系统总结弘扬践行教育家精神、健全师德师风建设长效机制、深化教师教育改革等方面的宝贵经验，深入分析科技革命与大国博弈相互交织对教师队伍支撑教育科技人才一体发展的新要求，学龄人口波动变化和新型城镇化推进对教师资源均衡配置的新挑战，教育高质量发展对进一步提升教师综合素质和教书育人能力、进一步优化教师治理体系的新需求，担负起教师队伍建设的新使命。会议要求，要强化政治站位，坚持问题导向，扎实推进新时代高水平教师队伍建设的重点工作，确保三年行动计划开好局、起好步。要强化教育家精神引领，筑牢立德树人根基，引导广大教师践行共同价值，促进自律自强。要强化教师素质能力提升，夯实教书育人根本，为提升教育综合实力奠定坚实基础。要强化教师管理改革和资源优化配置，全面提升教师队伍治理能力、管理效力、创新活力。要强化教师待遇权益保障，提升教师政治地位、社会地位、职业地位，吸引更多优秀人才从教。会上，湖北省、上海市、浙江省、云南省、新疆维吾尔自治区、厦门市等教育行政部门和北京大学、哈尔滨工业大学、中国科学技术大学、中国传媒大学、东北师范大学、湖北大学等高校作交流发言。各省级教育行政部门有关负责同志、各计划单列市教育局负责同志、部属各高等学校负责同志、教育部相关司局和直属单位负责同志参会。 -
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“千校万企供需对接会”（鄂湘赣地区专场）举办
2025-03-24
3月23日，由教育部、人力资源和社会保障部、湖北省人民政府联合主办的“千校万企供需对接会”（鄂湘赣地区专场）暨“湖北百校联动”2025届高校毕业生春季供需见面会在中国地质大学（武汉）举行。本次活动以“才聚鄂湘赣 共筑就业梦”为主题，汇聚湖北、湖南、江西三地优质企业岗位资源，集合三省高校毕业生人才优势，主动对接地方传统产业转型升级和新兴产业、未来产业发展需要，深入开展校企人才精准对接和专场招聘，助力地方经济产业高质量发展。来自鄂湘赣三省的100多所高校与400多家企业代表参加。活动专门设置校企供需对接环节，来自全国各地近200家企业，与参会高校围绕定向人才培养培训、就业实习基地建设、科技成果转化等内容热烈洽谈对接，达成合作意向的校企双方现场签约。招聘活动中，人工智能、信息技术、制造业、材料化工与生物制药等重点领域近400家企业亮岗求贤，提供岗位数19000余个，吸引三省高校毕业生踊跃参加。招聘现场还设置了简历门诊、就业指导、政策宣讲、反诈宣传等展位，为毕业生求职提供全方位咨询服务。活动期间，同步在武汉大学、华中科技大学举办“珞樱有约 职为你来”“筑梦远航”春季校园双选会，邀约全国1600余家企业现场招聘。三场招聘提供岗位近8万个，吸引近5万毕业生参加活动。“千校万企供需对接会”是教育部2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”的重要内容，旨在落实党中央、国务院关于做好高校毕业生就业工作决策部署，抢抓春招关键期，联合地方建设一批区域性就业大市场，聚焦地方经济产业发展需要，充分挖潜开拓就业岗位，促进人才供需精准对接，为推进地方经济高质量发展提供有力人才支撑。据悉，近期教育部还将在成都、西安、上海等地举办系列专场。 -
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“千行万业系列招聘会”春季专场活动启动仪式举行
2025-03-24
3月22日，教育部、人力资源和社会保障部在南京理工大学联合举办“千行万业系列招聘会”春季专场活动启动仪式暨江苏省2025届春季促就业攻坚行动高端装备制造、新兴数字产业专场招聘会。本次招聘会以“服务新质生产力 校地强链促就业”为主题，现场设置“高端装备制造”“新兴数字产业”“长三角一体化”等专区，到场招聘单位近400家，包括江苏恒立液压有限公司、中天科技集团有限公司、浩鲸云计算科技股份有限公司、南京烽火星空通信发展有限公司、武汉汉江国家实验室、上海卫星工程研究所等相关行业产业重点院所企业，发布岗位1万余个，吸引南京及周边高校超过1万名毕业生参加。招聘会还设置“AI面试、就业智能问答”体验、简历门诊、征兵入伍、防诈宣传等专区，并同步开展就业创业指导公益巡讲和就业创业政策宣讲会，为毕业生提供精细化就业指导服务。3月以来，江苏省教育厅等部门及各高校抢抓春季招聘关键期，积极组织用人单位开展招聘活动，围绕不同行业、地区人才需求及困难学生群体就业帮扶，举办线上、线下各类专场招聘活动385场，共提供就业岗位超过17.6万。“千行万业系列招聘会”是教育部2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”的重要内容，旨在落实党中央、国务院关于促进高校毕业生高质量充分就业部署，汇聚相关部门、行业协会、用人单位、社会招聘机构等多方资源，挖潜开拓市场化就业岗位，加力加快促就业工作进程。据了解，系列招聘会近期还将举办财经政法专场、文旅行业专场等。 -
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我国青年科技人才培养探索推进
2025-03-20
科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。今年的政府工作报告提出：“坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养”。如今，越来越多的青年人才在科技创新的舞台上挑大梁、当主角。怎样才能更好地帮助青年人才成长？如何进一步激发青年人才的创新活力？推行同行评议，客观公正专业地考量人才“我是在国际‘小同行’评价机制支持下，成长起来的。”山东高等技术研究院研究员吴小虎最想感谢的是那些从未谋面的同行。从事辐射换热、太阳能综合利用、微纳光学等领域的研究，这位“90后”科研工作者的成果引起国际学界关注。其中，率先观测到双曲材料中的非对称吸收，入选美国光学学会年度全球30项光学进展。“我的研究虽然相对小众，但是得益于国际‘小同行’评价，我在入职聘用、申请高级职称、申报人才计划等各环节都获得了研究院的支持，申请到充足的科研经费和学术交流机会。”吴小虎说。2022年9月，科技部等八部门出台《关于开展科技人才评价改革试点的工作方案》，在6个地方和21家高校院所开展试点工作。作为地方试点机构之一，山东高等技术研究院建立并完善了国际“小同行”评价机制，聚焦申请人的细分研究领域，组建不少于15人的同行专家评审团，其中海外专家不少于二分之一。“不唯论文、不唯奖项，客观、公正、专业地去考量申请人的科研水平、创新能力和实际贡献。”山东高等技术研究院人事部副部长张冲介绍，目前，研究院已吸纳300多名具有鲜明学科特色的专家。“科研成果不能一蹴而就，需要经过无数次失败和调整。科研人员更不是一夜之间就能成才，必须尊重科研规律和人才成长规律，让高水平人才‘稳稳长出来’。”科技部人才中心研究员林芬芬说，针对基础研究类人才推行以同行评价为主的方式，有利于鼓励科研人员投身高风险、长周期的原创性研究，激发他们的创新创造活力。设立长周期考核，让研究者安坐“冷板凳”“拉长考核周期，能让大家沉下心来研究真正有意义的问题，而不是为了交差做一些短平快的研究。”作为长周期考核的受益者，四川大学数学学院教授吕琦潜心研究随机分布参数系统控制理论，解决了一些长期未决的挑战性问题，受邀在国际数学家大会作45分钟报告。针对数学学科研究周期长、成果产出慢的特点，四川大学在数学学院设立“人才特区”，对新进人才实行长周期考核，首聘期期满后经学校审批同意可适当延长聘期年限，最长不超过8年。基础学科研究是在“无人区”探险，必须安坐“冷板凳”，才能发现“新大陆”。随着科技人才评价改革深入推进，各级试点单位按照学科特点和任务性质，确定更加科学的评价周期——华中农业大学实施“狮山硕彦计划”，建立了成熟型人才“5年+5年”和成长型人才“3年+3年”的长周期考核评价机制；北京大学结合基础学科特点，注重学术积累和过程培育，新体制教师预聘期可根据学科情况延长为8年；中国科学院物理研究所新入所的研究人员，6年内不需要考核，工资为年薪制……目前，90%以上的中央级试点单位对基础研究人才或青年科技人才实行5至10年期的考核评价。青年科研人员是科技创新的主力军、生力军，也是科技创新政策的受益者。建立符合学科规律和特色的人才评价机制，才能让真正爱科研的人出真成果。“未来，我会继续在研究领域内探索，争取做出更多‘从0到1’的创新成果。”吕琦说。回应成长诉求，为青年英才开辟减负赋能的沃土“我的每一步成长都离不开学校的支持。”山东大学集成电路学院教授徐明升庆幸自己赶上了“好时候”——入职时他被聘为“预聘制副研究员”，以往预聘制留校需要竞争名额，但2019年学校人事制度改革后，不再有名额限制，只要成果业绩特别优秀就可以获得聘任。“我不再为竞争焦虑，而是将更多精力用在科研上。”徐明升说，2020年，他获聘副教授后，承担了多项国家重点任务，授权专利20余项，仅用3年不到的时间就晋升了教授。山东大学人事部部长、人才办主任刘健说，过去晋升不仅看文章，更要满年限、论资历。现在学校全面推广代表性成果评价，更加关注创新质量、社会贡献和国际国内影响力，对服务国家区域战略作出特殊贡献的青年学者，学校予以重点支持。支持青年人才发展，需要为他们创造潜心研究的成长环境。为此，深圳湾实验室着力构建青年科研人才引育新生态，赋予他们充分的自主权和发展空间。“我可以自主招聘团队成员，自主选择和调整科研任务技术路线，更自由地支配科研经费、开展学科交叉合作等等。”深圳湾实验室分子生理学研究所特聘研究员张浩岳利用入职时拨付的科研启动经费，带领课题组研究染色质三维折叠的动态形成过程、形成机制以及后续应用，最新研究成果近日在国际学术期刊《自然》上发表。拔节生长的青年英才，扎根于减负赋能的创新沃土。如今，张浩岳的课题组“95后”生力军越来越多。他说：“我们会继续耕好这块科技人才评价改革的试验田，鼓励更年轻的科研人员大胆发现、自由探索。” -
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教育部国家卫生健康委联合印发《关于加强高等职业教育医养照护与管理专业建设工作的通知》
2025-03-20
近日，教育部、国家卫生健康委联合印发《关于加强高等职业教育医养照护与管理专业建设工作的通知》（简称“《通知》”），部署加强医养照护与管理专业建设，加快培养医养结合专业人才，更好满足老年人多层次、多样化健康养老需求。《通知》强调，要加强专业设置管理，支持专业梯次设置，鼓励有条件的学校探索医养照护与管理专业中高本贯通培养模式，鼓励普通本科高校与高等职业学校建立专业帮扶机制，促进相关专业共建共享。《通知》明确，各地要深化专业内涵建设，优化人才培养方案，开发一批核心课程，建设一批优质教材，培育优秀教师团队，推进订单培养等人才培养模式改革，促进产教融合、医教协同、校企合作。《通知》要求，各地教育、卫生健康行政部门要做好组织实施，协同推进，鼓励有条件的地方对新增布点的学校、医养照护与管理专业学生等给予支持，支持各地畅通就业渠道，为毕业生提供良好的职业发展机会。北京、河北、黑龙江、江苏、浙江、江西、山东、广东、广西、四川等10个省（区、市）为医养照护与管理专业建设重点省份，到2027年底，原则上每个重点省份要累计新增不少于3个医养照护与管理专业布点，带动全国医养照护与管理专业建设水平整体提高。 -
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2025年第一批次军（警）官直接选拔招录启动
2025-03-20
为广泛延揽高校优秀人才投身新时代强军事业，近日，中央军委政治工作部部署展开2025年第一批次军队直接选拔招录军（警）官工作。按照军队有关政策，直接选拔招录对象主要从“双一流”建设高校及建设学科应届毕业生中选拔，军队建设急需紧缺专业也可适量从非“双一流”建设高校及建设学科、但本科为第一批次录取的应届毕业生中择优选拔。报考人员于3月20日至30日通过“军队人才网”查询具体招录岗位和标准条件，并进行在线报名。后续军队相关单位将按照招录程序，组织开展体格检查、政治考核、考察筛选、专业考评等工作，公平公正选拔，确保招录质量。 -
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教育部与中国残联举行工作会商会议
2025-03-19
3月18日，教育部、中国残联举行工作会商会议。教育部党组书记、部长怀进鹏，中国残联主席程凯，中国残联党组书记、理事长周长奎出席会议并讲话。怀进鹏指出，习近平总书记对残疾人事业发展高度重视，作出一系列重要论述和重要指示批示，为我们做好残疾人工作提供了根本遵循和行动指南。办好特殊教育，不仅关乎广大残疾人的尊严与未来，更是在践行中国共产党“为中国人民谋幸福”的初心使命，是夯实中国式现代化“全体人民共同富裕”的本质要求。长期以来，教育部与中国残联紧密合作，共同组织实施了三期特殊教育提升计划，推动特殊教育实现跨越式发展。特殊教育是教育强国建设不可或缺的一部分，希望双方紧密合作、携手并进，以更高站位、更宽视野、更强担当推进特殊教育事业。一是共筑教育公平底线，健全特殊教育体系，在科学评估基础上确保适龄残疾儿童应随尽随、就近就便入学。二是共促资源优化配置，推进特殊教育学校标准化建设，畅通和完善残疾人终身学习通道。三是共拓成长成才通道，大力培养康复教育人才，加强残疾人职业院校特色专业建设。四是共倡融合发展理念、共建联动长效机制，加强与有关部门沟通，凝聚各方力量，形成上下联动、同频共振的工作格局。程凯表示，教育是改变残疾人命运的根本途径。近年来，在教育部直接推动下，连续实施三期特殊教育提升计划，残疾人教育工作取得显著成效。他代表中国残联感谢教育部长期以来对残疾人事业的大力支持，就深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和教育强国建设规划纲要部署，建议加快残疾人教育立法，进一步健全残疾人教育工作管理机制，早日实现残疾人教育现代化。周长奎就落实“十四五”残疾人教育任务目标提出建议，就“十五五”残疾人教育发展提出重点考虑，建议加快完善相关政策措施，共同为残疾人事业高质量发展、建设教育强国贡献力量。教育部党组成员、副部长王嘉毅，中国残联党组成员、副主席李东梅出席会议。 -
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全国高等职业学校本科课程研发中心成立
2025-03-19
3月15日至16日，由全国高等职业学校校长联席会议双创教育专委会主办，南宁职业技术大学、北京人人出彩科技有限公司承办的全国高等职业学校“金课金师”研讨会暨全国高等职业学校本科课程研发中心成立大会在南宁职业技术大学举行。南宁职业技术大学党委书记蹇兴超，学校党委副书记、校长周旺以及来自河北石油职业技术大学、郑州铁路职业技术学院等区内外10余所高等职业院校领导、嘉宾出席成立大会，共同见证全国高等职业学校本科课程研发中心（以下简称“研发中心”）揭牌成立。周旺表示，研发中心成立后，将在校联会双创教育专委会的指导下，聚焦职业本科课程研发，在全国牵头建设职业本科课程标准与示范课程，为全国高等职业院校升本专业课程建设搭建课程研发学习交流与共建共享平台。学校也将提供资金、政策等配套保障，吸纳企业大师、学校名师、教育专家组成课程联合开发矩阵，主动对接企业岗位标准、工序流程、典型项目，为本科课程研发绘制能力图谱、制定教学目标、更新课程内容，开发更多高水平高质量的职业本科课程，打造一批高水平结构化金师教学创新团队。 -
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教育部直属高校工作咨询委员会第三十一次全体会议在京召开
2025-03-18
教育部直属高校工作咨询委员会第三十一次全体会议3月17日在京召开。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席会议并讲话。丁薛祥指出，党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国高等教育事业改革发展取得历史性成就、发生格局性变化。我们要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕教育的政治属性、人民属性、战略属性，牢牢把握高等教育的历史使命，坚持扎根中国大地办大学，推动高等教育实现由大到强的系统性跃升，打造中国式现代化建设的战略先导力量。丁薛祥强调，要锚定教育强国建设目标，更好发挥高等教育龙头作用。扎实做好高校党建和思想政治工作，落实立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，千方百计做好人的工作，把党的领导落实到高校办学治校全过程各方面。推进教育科技人才一体发展，加快拔尖创新人才培养，组织实施好重大科技项目，加强科教融汇、产教融合，推动高校科研成果转化为现实生产力。调整优化高等教育布局，分类推进高校改革发展，加快“双一流”建设，有序增加优质本科教育供给，优化学科专业目录管理和动态调整。加强高校教师队伍建设，弘扬教育家精神，坚持师德师风第一标准，健全教师评价机制，加快提升教师专业素质能力，给青年教师更多关心关爱。进一步推进高等教育对外开放，提高国际化办学水平，建设具有全球影响力的重要教育中心。丁薛祥要求，各地区各部门各高校要坚决扛起政治责任，主动担当作为，以钉钉子精神推动党中央决策部署落地见效。高校书记、校长要严格用社会主义政治家、教育家标准要求自己，坚定不移贯彻党的教育方针，坚守服务国家和人民的价值追求，掌握教育工作规律，提升办学治校能力，弘扬高尚师德师风，当好师生的楷模和引路人。中央和国家机关有关部门负责同志，教育部直属高校和部分其他高校、各省区市和新疆生产建设兵团教育行政部门主要负责同志参加会议。
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