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教育动态

国内教育

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教育部2026届全国高校毕业生“金秋启航”校园招聘月活动启动

2025-09-28

9月27日，教育部2026届全国高校毕业生“金秋启航”校园招聘月活动正式启动，首场高校毕业生公益供需洽谈会在江苏南京举行。这是秋季学期，教育部对接经济大省，面向2026届高校毕业生举办的首场大型供需见面会。本次活动以“‘就’在金秋 ‘职’达未来”为主题，共设置13个城市展区、16个产业及特色专区，汇集江苏省“1650”重点产业集群规上企业、上市公司等优质企业1000余家，涵盖高端装备、新能源、生物医药、信息通信、金融、广告等多个领域，提供就业岗位3.2万余个，吸引省内外3万余名高校毕业生到现场求职。活动同期还举办就业创业政策推介会、就业咨询服务与城市宣传体验等活动，为毕业生集中宣讲就业政策、基层服务项目及重点产业招聘计划，提供一对一职业规划、简历优化、AI面试等个性化指导服务，毕业生在现场还可进行文创非遗手工制作体验、城市文化和景点感知，在亲身体验中详细了解江苏各地招才引才政策，充分感受江苏文化底蕴和幸福美好生活。教育部有关部门负责同志表示，当前正值“金九银十”毕业生求职关键期，教育部将指导各地各高校重点开展“金秋启航”校园招聘月系列活动，抓紧启动2026届高校毕业生就业工作。抢抓秋季学期时间，挖掘重点区域、重点领域、城乡基层等岗位资源，深入开展校园专场招聘、定向访企拓岗、就业技能培训、就业实习实践等活动，广泛汇集用人单位岗位资源，加力拓展市场化社会化就业渠道，精准做好高校毕业生就业服务，帮助毕业生树立正确就业观念、提升就业能力，尽早实现就业。近期，教育部会同广东、上海等地，已陆续启动“百万英才汇南粤”2025年秋季招聘、长三角联合招聘等多场活动。下一步，还将对接经济大省持续推出多场供需对接活动。预计9－11月将举办省级招聘活动600余场，校级招聘活动近1万场。
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教育部会同相关部门出台系列政策举措全力促进高校毕业生高质量充分就业

2025-09-28

高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源。党中央、国务院高度重视、十分关心高校毕业生就业工作。习近平总书记强调，落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置。教育部深入贯彻落实党中央、国务院关于稳就业的决策部署，会同相关部门围绕扩岗位、促对接、暖帮扶、优结构，推出一系列精准有力的政策举措，全面提速工作进程，全力促进高校毕业生高质量充分就业，为经济社会发展注入人才活力。发挥政策效应，拓展就业增量空间习近平总书记强调，要坚持把高校毕业生等青年群体就业作为重中之重，开发更多有利于发挥所学所长的就业岗位。从市场端拓空间。教育部会同相关部门打出“组合拳”，推出系列促就业政策举措，拓展吸纳就业空间，推动31个省份和兵团结合区域定位、产业发展、消费需求等特点，及时出台地方性扩岗增量政策。工业和信息化部持续开展“全国中小企业网上百日招聘高校毕业生活动”，目前已面向2025届高校毕业生提供中小企业岗位超108万个。民政部指导社会组织用好一次性扩岗补助政策，支持社会组织增加招录高校毕业生超10万人。从政策端扩增量。国务院国资委实施国有企业招聘扩容计划，指导推动国有企业面向基层一线和产业一线开拓3万个岗位增量。共青团中央推动“西部计划”扩容。同时，支持地方开发政策性增量岗位。比如，内蒙古实施社区民生志愿服务计划招募5000人；四川投入超10亿元，在司法、医卫、农技等领域实施11个项目，共开发12万余个岗位。提升对接效能，精准匹配人岗需求习近平总书记强调，要做实做细就业指导服务。强化就业创业服务体系建设，支持帮助学生们迈好走向社会的第一步。教育部着眼快速促进精准匹配，开展“双万”行动，带动校园招聘服务升级。汇聚行业岗位资源，开展线上线下“千行万业人才招聘会”112场，汇集岗位超260万个。强化区域招聘协同，支持有条件的地方建设区域性就业大市场，面向重点区域举办系列“千校万企供需对接会”，汇集提供岗位超20万个。地方和高校深入开展访企拓岗行动，重点组织“访市拓岗”“访县拓岗”“访园拓岗”，邀请企业进校招聘。重庆持续推进访企拓岗，组织高校聚焦主干学科专业深入企业，全年走访企业1.3万家，拓展岗位19.9万个。持续强化数字赋能就业服务，全面启动国家大学生就业服务平台智能化升级建设。实施“共建共享岗位精选计划”，深化与社会招聘机构合作，发动“双一流”建设高校、“双高”职业学校等共享岗位资源，开展线上专场招聘。构建人岗匹配、专岗匹配大模型，对求职者能力、性格、职业倾向等进行全面评估，实现人才与岗位的精准匹配。推出就业服务智能体“智慧小业”，提供更加智能、便捷和精准的咨询指导和岗位对接等服务。聚焦生涯教育与观念引导，开展系列就业教育活动。举办第二届全国大学生职业规划大赛，累计报名参赛超1500万人，覆盖高校2763所，会同央视录制大赛风采展示节目，宣传典型人物事迹，引导更多大学生提升学业与职业规划能力。组织“基层就业卓越奖学（教）金”推荐，选树458名基层就业典型，引导大学生树立正确的就业观，基于客观实际选择职业和工作岗位。北京建筑大学引导学生到祖国需要的地方去，到西部地区就业和参军入伍的毕业生人数持续增长。兜牢民生底线，强化困难群体帮扶习近平总书记强调，尤其要把脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的、较长时间未就业的高校毕业生作为重点帮扶对象。对就业困难毕业生进行帮扶，增强学生就业创业和职业转换能力。教育部指导各地各高校用好“清单式”帮扶机制，分类建档精准帮扶，为困难群体毕业生提供有温度、有针对性的帮扶服务。会同相关部门实施困难家庭学生就业帮扶计划，组织高校团干部与帮扶对象“一对一”结对，开展摸清就业意向、提供职业规划、推荐岗位信息、帮助解决困难、关注就业进展、持续跟踪辅导等全链条就业服务，帮助困难家庭学生就业。目前已结对帮扶脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭毕业生近2万人。会同相关部门指导地方实施“宏志助航”项目，举办“宏志助航”专场招聘活动1705场，提供岗位170余万个。支持有条件的地方扩大“宏志助航”项目培训规模，开展地方性困难群体就业能力培训。北京2025年“宏志助航”项目培训人数同比增加10%。重庆配套实施地方“宏志助航”项目，累计培训就业困难毕业生8000人。广西师范大学组织“宏志助航”精准帮扶双选会，帮助困难群体毕业生尽早就业。有组织推动跨区域校地对接帮扶。开展“百县对百校促就业”活动，挖潜汇集全国县域内特别是百强县优质企业岗位资源，先后在浙江宁波、江苏昆山等地举办校企对接和人才招聘会6场，推动126个百强县市的千余家企业与470所就业工作基础薄弱校建立合作关系，促进东中西部就业资源互通与人才双向流动。推出出行优惠服务，会同共青团中央通过“青年驿站”提供异地求职住宿优惠，鼓励各地为异地求职困难毕业生发放交通补贴。做好离校不断线接续服务。7月底，首次召开离校后就业工作会议。要求各地教育部门强化与本地人社部门协同，提前半个月完成与人社部门信息移交。国家大学生就业服务平台上线“离校后就业服务”小程序，为登记的近万名毕业生精准推送岗位信息超3.2万条。温州大学组建“师兄师姐公益就业导师团”，“校友导师”为求职就业指点迷津。金华职业技术大学毕业生王伟民离校后经学校推荐成功入职心仪岗位后说：“学校不是随便找个地方‘安置’我，而是根据我会什么、需要什么真心实意帮助我。”优化供需适配，深化人才培养体系改革习近平总书记强调，完善供需对接机制，力求做到人岗相适、用人所长、人尽其才，提升就业质量和稳定性。教育部稳步推进国家人才供需对接大数据平台建设。目前已归集供需两端40.7亿条数据，具备数据查询、统计分析、学科专业调整研判等功能，从规模结构、学科专业、人才流动、人才需求等多个维度，分级分类开展部分省域、高校人才供需适配分析。持续开展校企供需对接就业育人项目。通过校企联合开展定向人才培养、就业实习基地建设、人力资源提升、重点领域校企合作、重点群体就业帮扶等合作，帮助用人单位培养和招聘更多创新型、复合型和应用型人才。今年3月，教育部部署面向企事业单位和行业协会征集一批“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目，帮助高校提升学生人工智能领域岗位认知、实习实践和就业能力，促进更好就业。实施高校学生就业能力提升“双千”计划，立足推动高等教育人才培养供需适配，帮助学生补齐知识和技能结构短板，助力毕业生在离校前迅速提升就业能力，促进高质量充分就业。面向人工智能、低空经济等12个急需紧缺产业领域的60个重点建设方向，指导各地各校开设2654个“微专业”，帮助7.4万毕业生提升就业能力。同时，在国家智慧教育公共服务平台新设“高校学生就业能力提升‘双千’计划”专题，遴选1455门优质课程资源，线上学习人数39.7万。高校毕业生就业工作，关乎国计民生、牵动千家万户，是重要的民生工程。教育部将坚决扛起政治责任，会同相关部门通过系列政策举措和服务，持续做实做细促就业工作，全力确保高校毕业生就业稳定。
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教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》

2025-09-28

为贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，加快推动城乡普通高中教育协调发展，促进县中振兴，经国务院同意，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部等六部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》（以下简称《行动计划》），对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。《行动计划》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持和加强党的领导、坚持育人为本、坚持综合改革、坚持因地制宜，提出到2030年，适应学龄人口增长的普通高中教育资源供给机制进一步完善，县中布局更加合理，教育治理能力和水平显著提高，城乡教育协调发展的机制更加完善，市域内普通高中发展差距明显缩小，优质特色多样发展的格局基本形成，更好满足人民群众接受优质普通高中教育的愿望。《行动计划》明确五大任务：一要扩资源，适应学龄人口变化，科学优化资源配置，加快扩大公办学位供给；二要提质量，健全德智体美劳全面培养体系，推进“五育”融合发展，深化课程教学改革，健全师资队伍建设机制；三要强保障，健全经费投入机制，加大省、市两级对教育基础薄弱地区县中的投入支持力度，优化教师工资待遇保障，按标准足额拨付生均公用经费；四要优生态，树立科学教育理念，坚决纠正片面追求升学率倾向，严格规范县中办学行为，深化评价改革，整治违规跨区域掐尖招生，禁止抢挖县中优秀校长和教师；五要促融通，推动高中特色多样发展，持续优化职普结构，推进职普协调发展。《行动计划》提出八大行动：一是教育资源扩容行动，建立学龄人口和学位需求预测预警机制，推动现有普通高中挖潜扩容，新建一批普通高中；二是办学条件改善行动，完善国家普通高中学校建设标准，有序推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板；三是课程教学提质行动，严格依据普通高中课程方案和课程标准开展教学，强化学校选修课程建设，深化教学改革，完善选课走班，加强研究性学习和跨学科教学，关注学生学习过程，建立省市教研员联系县中机制；四是教师队伍提升行动，及时补充县中紧缺薄弱学科教师，鼓励城区高中优秀教师到县中支教，“优师计划”等项目向县中倾斜，培养一批县域普通高中领军教育教学人才，在职称评聘、待遇保障方面给予县中教师更大支持，选优配强县中书记、校长；五是教育数字化赋能行动，支持县中建设智慧教室，用好国家、省级智慧教育平台资源和功能，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源，提升县中教师数字素养；六是办学体制机制改革深化行动，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度，开展综合高中建设试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，着力克服“唯分数、唯升学”倾向；七是办学规范化行动，以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生；八是对口帮扶行动，实施新一轮教育部部属高校县中托管帮扶项目，深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜。《行动计划》强调，要建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作推进机制，教育、发展改革、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房城乡建设等相关部门要落实好各自职责任务，形成工作合力。要强化对县中振兴行动计划实施情况的教育督导，将学生身心健康发展、高中阶段教育普及、学校标准化建设、课程实施、教师配备、生均公用经费保障、规范办学等情况作为评价重点。
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让县中真正强起来、优起来

2025-09-28

近日，教育部等六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》。如何理解出台《行动计划》的意义？如何让县中真正强起来、优起来？关键词1：夯基点《行动计划》出台的背景是什么？教育部基础教育司负责人：我国县域普通高中占据普通高中的“半壁江山”，有近60%的普通高中学生在县中就读，是县域基础教育的龙头。全面加强县中建设，对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务国家乡村振兴战略，满足人民群众接受良好教育的期盼具有重要意义。党中央、国务院高度重视县中教育，党的十八大以来，国家先后实施了高中阶段教育普及攻坚计划和“十四五”县中发展提升行动计划，取得积极成效。但同时，县中发展在办学条件、教学质量、师资队伍和保障机制等方面仍然存在不足。为加快推进城乡普通高中协调发展，促进县中振兴，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“深入实施县域普通高中振兴计划”。为此，教育部会同国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部等部门研究制定了《县域普通高中振兴行动计划》，经2025年8月29日国务院常务会议审议同意并正式印发。【专家点评】教育部基础教育教学指导委员会副主任、北京师范大学教授、国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇：县中兴，则县域教育兴；县中强，则全县民心安。出台《行动计划》是办强办优基础教育、夯实教育强国基点的战略举措。振兴县中，必须深刻认识县中在国家经济社会发展大局和教育强国建设中的战略地位、在国家教育现代化中的全局性基础性地位、在促进教育公平中的特殊作用、在国家城镇化战略中的支点作用，以及在乡村振兴中的基础性支撑作用。中国教育科学研究院副院长陈如平：县域普通高中是县域基础教育的最高阶段，是连接九年义务教育和高等教育的重要纽带，也是连接城乡教育体系的关键节点，承载着数以万计县域家庭的教育期待。全国50%的普通高中为县域普通高中，60%的高中生就读于县中，70%的县中在中西部地区。办好县域高中对推动教育公平、支撑乡村振兴、提高人口质量等具有不可替代的战略意义。关键词2：补短板请简要介绍《行动计划》研制的主要思路。教育部基础教育司负责人：《行动计划》的研制主要有三方面考虑。一是突出针对性和实效性。聚焦优质资源短缺、办学条件不足、教师队伍薄弱、投入保障不足等突出问题，有针对性地研究提出政策举措。二是注重系统性和整体性。全面梳理制约县中振兴的体制障碍，兼顾改革与发展、当前与长远，统筹考虑县中发展过程中的治理体系、条件保障和内涵发展等关键问题，着力提升县中教育治理能力。三是体现联动性和协同性。深化县中办学机制改革，落实各级政府办学责任，促进部门协调配合，健全高校、优质普通高中等多方参与的县中对口帮扶模式。目前不少地方县中办学条件还比较薄弱，如何解决？教育部基础教育司负责人：《行动计划》专门提出实施办学条件改善行动：一是优化学校建设标准。完善国家普通高中学校建设标准。指导各省份结合当地实际完善本地区建设标准，有序推进县中标准化建设。对达到一定使用年限的校园房屋建筑加强安全管理，消除安全隐患。二是补齐办学短板。按照普通高中培养目标、课程实施的有关要求，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板。升级教学仪器设备，加强学科教室、实验设备、体育器械、照明灯具等教学条件配备。【专家点评】上海市教育科学研究院智力开发研究所所长杜晓利：硬件设施的安全性、规范性是县中正常运转的前提，也是防范“县中薄弱”的基础防线。《行动计划》从顶层设计与落地执行层面为县中硬件建设划定“底线”。执行中，要完善建设标准，避免“低水平建设”陷阱，强化安全管理，守住“正常运转”底线，通过补齐基础设施与教学设备短板，为县中“强筋健骨”。关键词3：迎挑战《行动计划》采取哪些措施来应对学龄人口的变化？教育部基础教育司负责人：未来一段时期，我国高中阶段适龄人口将持续增长，预计2029年达到峰值。普通高中发展将面临学龄人口持续增长和普及水平持续提升双重挑战。为此《行动计划》提出实施教育资源扩容行动：一是做好需求预测预警。指导各地建立完善学龄人口和学位需求预测预警机制，结合人口流动等因素，综合研判、精准预测省市县学龄人口和学位缺口，科学制定县中布局规划，建立分年度建设项目库，明确每年改扩建、新建学校和新增学位数。二是积极扩大学位供给。推动现有普通高中挖潜扩容，在渡峰时期适当放宽学校规模和班额标准，充分利用义务教育学校和中等职业学校闲置资源举办普通高中，以人口集中流入地、教育基础薄弱地区为重点，新建一批县中。三是发展改革部门、财政部门将持续加大投入力度。【专家点评】华东师范大学教育学部教授朱益明：未来一段时间高中阶段适龄人口将持续增加，县域普通高中需要通过持续“扩容”来适应学龄人口变化。《行动计划》在主要任务中提出“扩资源”，并将“教育资源扩容行动”作为重要举措，这为加快扩大县中学位供给，满足广大人民群众接受普通高中教育的期待提供了政策支持。关键词4：提质量《行动计划》在提升县中办学质量方面有什么举措？教育部基础教育司负责人：《行动计划》提出实施课程教学提质行动。一是坚持五育并举。把促进学生全面成长放在首位，以身心健康为突破点，进一步强化德智体美劳全面发展，坚决杜绝一味刷题、补课太多等短视行为。二是优化课程实施。要求学校依据国家课程方案和标准，制定课程实施规划，合理安排3年课程。强化学校选修课程建设，为学生提供分层分类、丰富多样的选修课程，开展校园体育、科技、艺术等社团活动。三是深化教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，完善选课走班，加强学生发展指导，强化学生核心素养系统培养。落实研究性学习和跨学科教学要求，促进学生自主合作探究学习。强化学科实践，开好理化生等实验课。四是强化教研指导。要求省市两级教研机构工作重心下沉，加强对县中的指导。建立省市教研员联系县中机制。健全以校为本的教研制度。《行动计划》还提出实施教师队伍提升行动，指导地方将加强县中教师队伍建设纳入本地区乡村人才振兴规划，明确严禁恶意从县中抢挖优秀师资；实施教育数字化赋能县中行动，通过加快教育新型基础设施建设，提高数字化教学应用能力，推动人工智能赋能教育变革等措施，缩小城乡数字鸿沟，保障教育公平。【专家点评】中国教育科学研究院原副院长汪明：《行动计划》在转变教育理念、改善办学条件、改进课程教学、建强师资队伍、创新体制机制、规范办学行为等方面提出了明确要求。需要重视的是，用全局观念推动县域高中的改革创新，目的在于更好地实现育人目标，而不是只盯着高考升学率。促进县中振兴，一定要避免陷入片面追求升学率的误区。《行动计划》特别强调，各地要树立和践行正确政绩观，不得下达升学指标或以升学率考核下一级政府、教育部门、学校，坚决纠正片面追求升学率倾向。华东师范大学教育学部教授朱益明：县中振兴需要因地制宜实施和优化。上级政府主管部门要尊重各县实际诉求，尊重县情与校情，更要支持和激励每个县、每所学校与每名教师（包括校长）的主动参与和积极创造。希望县中振兴能够成为创建中国教育发展道路与树立中国教育自信的成功实践。
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教育部市场监管总局联合印发《学校食堂大宗食材采购验收管理工作指引》

2025-09-26

近日，教育部、市场监管总局联合印发《学校食堂大宗食材采购验收管理工作指引》（以下简称《指引》），旨在进一步规范全国各级各类学校食堂大宗食材采购验收管理工作，深化全国中小学校园食品安全和膳食经费管理突出问题专项整治，进一步健全校园食品安全制度体系，切实提升校园食品安全保障水平。《指引》强调，学校应在听取学校膳食委员会、中小学校园膳食监督家长委员会或家长委员会、教职工代表大会意见的基础上，按照“三重一大”要求，采购依法取得相应资质的供应商生产经营的大宗食材。学校食堂大宗食材供应商须具备合法经营资质，产品质量符合相关国家标准，具备相应供应能力，近3年内未发生食品安全事故或查实食品安全事件，未列入严重违法失信名单。《指引》要求，学校大宗食材采购应严格执行进货查验制度，确保食材来源可溯、质量安全。采购食品及原料应遵循安全、健康、符合营养需求的原则，禁止采购、使用不合格食材。在验收管理方面，要求学校建立“双人或多人联检”查验制度，集体验收，公开透明。对于验收不合格或禁止采购的食材，应当场退回或销毁，并如实记录。鼓励有条件的地方建立大宗食材采购数字化平台，推进电子化票证管理。《指引》对学校食堂大宗食材入库及贮存管理、档案记录管理、从业人员培训等关键环节管理进行规定，明确要求对入库查验验收合格的大宗食材应及时入库，登记相关信息，贮存管理符合《餐饮服务食品安全操作规范》，场地通风防潮，设置有效病媒生物防制设备，与有毒、有害等其他污染源保持规定的距离。建立大宗食材管理档案，如实记录全过程信息，专人保管。加强对从业人员专业知识培训，确保食品安全责任落实到位。《指引》明确了教育部门、市场监管部门对学校大宗食材采购验收的管理职责。要求学校落实校园食品安全校长负责制，将食品安全工作列入学校重要议事内容，每学期至少在食堂召开一次现场办公会，中小学和幼儿园严格执行学校负责人陪餐制，坚持学校食堂公益性和非营利性原则，完善大宗食材信息公开制度。
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办好人民满意的教育

2025-09-25

9月23日，国务院新闻办公室举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布会，介绍“十四五”时期加快建设教育强国进展成效。“十四五”时期，围绕落实立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材进头脑为引领，思政课程和课程思政同向同行、校内教育和校外实践双向发力、科技教育和人文教育协同并进，全员全过程全方位育人体系已经形成。教育部部长怀进鹏表示，“十四五”时期，在党中央、国务院的坚强领导下，在全社会大力支持下，规划所确立的各项目标任务已全面高质量完成。提供普惠优质教育公共服务我国已建成规模最大且高质量的教育体系，为孩子们平等接受教育提供了坚强保障。2021年，全国有2895个县级行政单位实现了义务教育基本均衡。“在基本均衡之后，‘十四五’期间着力推动优质均衡，截至2024年底，已经有246个区县实现了优质均衡。”教育部副部长王嘉毅介绍。家门口的好学校越来越多，逐步从“一枝独秀”走向“百花齐放”。各地通过集团化办学、骨干教师交流、对口帮扶等措施，大幅缩小校际差距，让薄弱学校也有好老师。随迁子女上学问题，在“十四五”期间也取得了很大进展。王嘉毅介绍，目前，在公办学校和享受政府补助学校就读的随迁子女比例已经超过97%，比“十三五”末提高了11.2个百分点。在高中阶段教育方面，县中振兴成为构建公平优质基础教育的重点和突破点。“县中办得好不好关系成千上万学子，特别是乡村孩子们的成长成才。因此，县中振兴不是选择题，而是必答题，关乎教育公平的底线和温度。”怀进鹏说。“十四五”期间，国家通过实施县中发展提升行动计划，改善普通高中办学条件项目，以及部属高校县中托管帮扶项目等一系列举措，健全县中发展的长效机制，成效显著。今年8月底，国务院常务会议审议通过“县中振兴行动计划”，已经正式印发。怀进鹏表示，接下来将在持续扩大学位供给、优化课程实施、强化教师工资待遇等各方面保障、纠正片面追求升学率倾向、发展综合高中等方面不断努力，让县中真正强起来、优起来。在高等教育方面，更多的年轻人拥有了上大学的机会。高等教育毛入学率从2012年的30%，达到现在的60.8%，提高了一倍多，进入世界公认的普及化阶段。“这两年，我们有序实施优质高校本科生招生扩容计划，更多学生进入高水平大学。继续面向农村和脱贫地区考生实施重点高校专项招生计划，累计录取123.5万人，促进了区域和城乡入学机会公平。”怀进鹏介绍。服务支撑社会经济发展“‘十四五’期间，高等教育累计向社会输送5500万人才。”怀进鹏介绍，我国高校立足支撑提升国家创新体系的整体效能，统筹推进教育科技人才一体发展，服务中国式现代化，取得明显成效。发挥国家基础研究主力军作用。“十四五”期间，高校实现了系列原创基础理论、底层技术原理的突破，75%以上的国家自然科学奖和技术发明奖来自高校，超过50%的国家科技进步奖来自高校。形成高校科技成果转移转化新生态。高校区域技术转移转化中心江苏中心作为首个区域中心，一年来取得实质性进展，已建成28个公共转化平台，对接高校成果4800多项，近180项落地进行转化，更多原创性成果加快从“书架”到“货架”。推动科技自主创新和人才自主培养的良性互动。启动实施基础学科和交叉学科突破计划，在创新研究中培养高端人才，在培养高端人才中实现创新。在部分中央高校和地方开展试点，长周期稳定支持青年科技人才开展原创性科技创新。大国工匠、高技能人才也是国家战略人才的重要组成部分，是推动产业创新升级的重要人力资源。教育部副部长熊四皓说，职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。目前，我国职业院校有中职、高职和本科三个层次，中职学校有9302所，高职有1562所，职业本科有87所，在校生共3400万人，建成了世界上规模最大的职业教育体系。一共设置了19个专业大类、97个专业类、1434个专业、12万个专业点，基本涵盖了国民经济各领域，全面覆盖了联合国产业分类的41个工业大类。“我们5年新增了专业点1.2万个，年均调整达到10%；专业点的50%为工程、技术类专业。5年新增了63所职业本科学校，52所普通高校开设了职业本科专业。”熊四皓介绍。深化教育综合改革“‘十四五’正好是第二轮‘双一流’建设期，我们统筹建设高校和建设学科，面向国家战略需求和国际科技趋势加强布局，优化建设评价方式，强化多元投入保障，促进‘双一流’建设取得显著成效。”怀进鹏说。特别是聚焦卓越工程师这一战略人才力量，工程硕博士评价改革不断完善。瞄准新质生产力对工程技术人才的新需求，产教融合培养落到实处——由校企共同招生，共出师资，共建课程，共同面对企业和市场提出的挑战性创新课题，并共享成果，真正实现高校和企业的双向奔赴。“过去都是以学位论文申请学位，我们作了重大改革，落实学位法，可以用专利、产品设计等创新成果申请获得硕博士学位，在今年已经成为现实。”怀进鹏表示，“这是人才培养打破传统评价标准、接轨创新发展需求的重要标志，也是教育评价改革的新突破。”数字教育是当今世界教育发展的时代浪潮，“十四五”期间，国家教育数字化战略行动全面实施。国家智慧教育公共服务平台已覆盖200多个国家和地区、1.7亿多学习者。教育部副部长杜江峰介绍，目前还建设了国家教育服务中心，提供包含考试、留学等8大类51项政务服务；建设了终身学习中心，开设1000个“微专业”和1000个职业能力培训课程，上线了5000多门优质课程。建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。怀进鹏表示，“一系列改革举措，在把牢方向、先立后破中，形成了建设教育强国‘守正创新、实干为要’的良好态势，也必将为教育高质量发展注入不竭动力。”
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教育部召开铸牢中华民族共同体意识工作座谈会

2025-09-25

9月23日，教育部在四川凉山彝族自治州西昌市召开铸牢中华民族共同体意识工作座谈会，教育部党组书记、部长怀进鹏出席座谈会并讲话。会议指出，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，十分关心民族地区教育改革发展。要深入学习领会习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，认真贯彻落实到民族地区教育改革发展的全过程、各方面，不断提升工作针对性、实效性，确保党中央决策部署落实到位。会议强调，要深入贯彻全国教育大会精神，按照《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，以高度的政治责任感和现实紧迫感，持续推进学校铸牢中华民族共同体意识教育工作，深入开展铸牢中华民族共同体意识教育改革试点，坚持目标导向、问题导向和效果导向，加快实现铸牢教育“从有形到有感，从有感到有效”的系统性跃升，进一步铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设。座谈会上，内蒙古、辽宁、吉林、广西、四川、西藏、青海、新疆等8省（区）教育厅和新疆生产建设兵团教育局负责同志作交流发言。
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教育部部署2026年全国硕士研究生考试招生工作

2025-09-25

教育部近日印发《2026年全国硕士研究生招生工作管理规定》（以下简称《规定》），部署各地各招生单位做好2026年全国硕士研究生考试招生工作。《规定》指出，各地各招生单位要进一步加强研究生考试招生工作制度建设，严格全流程规范管理，严格执行考试招生回避制度等要求。特别强调，各招生单位党委要将研究生考试招生工作纳入本单位党委全面从严治党责任清单，加强招生单位招委会决策职责，严格执行重大事项集体议事、集体决策、会议决定，强化招生单位研究生招生管理部门管理职责和二级学院执行职责。《规定》要求，各地各招生单位要持续优化考生服务，专业、细致地做好政策宣传解读、咨询答复等服务保障工作；合理安排工作时间，发布需考生确认复试或拟录取通知时，要充分考虑考生学习、工作、休息时间等因素；畅通考生信访举报渠道，落实接诉即办工作机制，切实维护考生合法权益。《规定》明确，2026年全国硕士研究生招生初试时间为2025年12月20日至21日。网上报名时间为2025年10月16日至10月27日（网上预报名时间为2025年10月10日至10月13日，相关工作安排由各省级教育招生考试机构确定并公布），每日9:00～22:00。网上报名结束后，各省级教育招生考试机构将组织网上确认工作，对考生报名信息进行审核。所有考生均须在规定时间内参加网上报名和网上确认，逾期不再补办。“中国研究生招生信息网”将于2025年9月25日至28日开展“2026年全国硕士研究生招生宣传咨询活动”，届时所有研究生招生单位将在线解答考生咨询。
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全国中小学科学教育现场交流会举办

2025-09-25

近日，全国中小学科学教育现场交流会暨深圳市陶行知研究会“生活·实践”教育专业委员会成立大会在广东深圳举行。与会人员围绕“探索师生共同课堂新模式，构建中小学科学教育新生态”，共探科学教育创新发展路径。中国教育学会副会长、中国陶行知研究会学术委员会主任、全国“生活·实践”教育共同体总负责人围绕“人工智能如何赋能基础教育课堂教学变革”，进行主旨汇报，阐述数智时代基础教育课堂教学变革面临的机遇与挑战，并分享了全国多地使用AI辅助教学的案例。会议期间，深圳市陶行知研究会“生活·实践”教育专业委员会成立。
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教育部部长怀进鹏在国新办新闻发布会上介绍“十四五”时期加快建设教育强国进展成效

2025-09-24

9月23日，国务院新闻办公室举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布会，教育部部长怀进鹏出席发布会，介绍“十四五”时期加快建设教育强国进展成效。怀进鹏指出，教育是强国建设、民族复兴之基。党的二十大明确到2035年建成教育强国。习近平总书记在全国教育大会上发出加快建设教育强国的总动员，党中央、国务院印发的规划纲要擘画了教育强国宏伟蓝图。这是中国式现代化赋予教育的新使命，也为办好人民满意的高质量教育创造了新机遇。怀进鹏表示，“十四五”时期，在党中央、国务院的坚强领导下，在全社会大力支持下，规划所确立的各项目标任务已全面高质量完成。主要有五个方面的新突破：第一，在落实立德树人根本任务上取得新突破。以习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材进头脑为引领，推动思政课程和课程思政同向同行、校内教育和校外实践双向发力、科技教育和人文教育协同并进，全员全过程全方位育人体系已经形成。持续推进大中小学一体化、德智体美劳五育并举，学校思想政治工作体系进一步完善。大力弘扬教育家精神，强化师德师风建设，1885万教师已经成为立德树人的关键基础力量。完成29个一级学科的哲学社会科学自主知识体系全覆盖布局。坚持“健康第一”，全面落实中小学每天综合体育活动2小时，各地普遍探索实施课间15分钟，“身上有汗、眼里有光”逐步成为现实。大力推进校家社“教联体”建设，建设协同育人良好生态环境。第二，在提供普惠优质教育公共服务上取得新突破。教育具有鲜明的人民属性。中国已经建成规模最大且高质量的教育体系，为孩子们平等接受教育提供了坚强保障。我们持续推进扩优提质，义务教育全国2895个县域实现基本均衡。随迁子女、适龄残疾儿童受教育保障机制更加健全。大力推进县中改革，办学水平不断提升。学前教育毛入学率从2012年的64.5%，提高27.5个百分点，达到92%，今年学前一年免费惠及1200多万儿童。中国高等教育毛入学率从2012年的30%，达到现在的60.8%，提高了一倍多，进入世界公认的普及化阶段。这两年，我们有序实施优质高校本科生招生扩容计划，使更多学生进入高水平大学。继续面向农村和脱贫地区考生实施重点高校专项招生计划，累计录取123.5万人，促进了区域和城乡入学机会公平。学生资助实现了各学段、各级各类学校、所有家庭经济困难学生全覆盖，每年惠及学生约1.5亿人次。第三，在服务支撑社会经济发展上取得新突破。“十四五”期间，高等教育累计向社会输送5500万人才，相当于许多发达国家的人口总量，这对国家经济社会发展的作用和价值可想而知。职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。高校获得75%以上国家自然科学奖和技术发明奖、55%以上的科技进步奖，哲学社会科学和文化艺术持续发展也取得了显著成效。持续加强“强基计划”等基础学科拔尖创新人才培养，还围绕人工智能、集成电路和生命科学等前沿领域推进国家学院试点建设，探索产教融合、科教融汇。启动实施国家基础学科和交叉学科突破计划，先期已经在九大领域部署100多个学科先导项目，并在长三角、大湾区、京津冀建设高校区域技术转移转化中心，有序布局建设一些新型研究型大学，在中西部依托“双一流”高校和优势产业共建高等研究院，服务新质生产力培育和发展。第四，在深化教育综合改革上取得新突破。在基础教育方面，我们以县中振兴为推动，改变以升学为导向的资源配置方式，配合中考改革进行探索，高考综合改革持续落地，并已在各地全面实施。在高等教育方面，我们依据学位法，在卓越工程师培养计划中，研究生可以用专利、产品设计、方案设计等创新性成果申请获得学位，历史性突破了学位授予“唯学位论文”限制；我们给予高校青年教师长周期稳定支持成为现实，培育未来10年科技骨干力量；推进人才供需适配改革，学科专业目录已经从10年前每10年修订一次，到现在每年更新发布急需学科专业清单，并适时发布微专业、微学分，以适应经济社会发展需求。这两年多，学科专业点调整比例超过20%。推进实施本科教育改革试点计划，在计算机科学、数学、物理和生物学等9个基础学科领域出版系列核心教材。在职业教育方面，实施“新双高”改革，大力推动办学能力高水平和产教融合高质量。在教师队伍建设方面，不断完善教师教育培训体系，支持43所高水平大学为中小学培养研究生层次优秀教师。在数字教育方面，建成覆盖200多个国家和地区、1.7亿多学习者、世界规模最大而且高质量的智慧教育平台，获得了联合国教科文组织教育信息化奖，今年发布了《中国智慧教育白皮书》，在世界引起积极反响。推出了国家终身教育智慧教育平台，服务学习型社会构建。第五，在建设具有全球影响力的重要教育中心上取得新突破。“十四五”以来，我们持续拓展深化开放合作，现在已经与183个国家和地区建立教育合作关系。建立与东盟、中亚等周边国家和“一带一路”共建国家的教育合作机制，打造中国—中亚教育交流合作中心等一批项目品牌。与亚非欧合作建成的36个“鲁班工坊”已经成为中国教育的世界新名片。成功举办世界数字教育大会、世界职业技术教育发展大会、世界中文大会等，已经成为国际交流合作的重要平台。成立了全球教师发展学院，分享中国教师教育理念和方案。牵头实施深时数字地球、海洋负排放等国际大科学计划。中国教育正在以更高质量、更加开放、更有担当的姿态，成为世界教育的重要力量。怀进鹏表示，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望。我们将全面落实习近平总书记重要讲话精神，以推进三年行动计划为抓手，高质量完成“十四五”收官，高标准谋划“十五五”发展，锚定十年目标，一以贯之、接续奋斗，把教育强国建设的宏伟蓝图一步步变为美好现实。
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“新时代好少年·礼赞新中国奋进新时代”主题读书活动成果展举办

2025-09-24

9月21日，“新时代好少年·礼赞新中国奋进新时代”主题读书活动成果展（以下简称“成果展”）在北京举办。教育部关工委主任李卫红出席并致辞。会上指出，“新时代好少年”主题读书活动，是教育系统关工委立足基础教育领域、面向广大青少年开展立德树人工作的重要平台和特色品牌。各级教育系统关工委要积极配合落实全国青少年学生读书行动，引导青少年真读、深读、广读经典，组织动员更多“五老”参与到活动中来，广泛开展“五老”领读、导读、助读、共读等阅读指导活动，精心打造更多富有地域特色、时代气息和育人实效的阅读实践活动，持续提升活动的吸引力、感染力和参与度。广大青少年要坚定理想信念，多读书、读好书，励志勤学、知行合一，努力成长为爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年。成果展分“祖国，请听我说”“未来，请听我说”“征程，请听我说”三个篇章，北京、天津、河北、山东、湖南、海南、云南等省（市）百余名中小学生以及“五老”代表，以集体朗诵、情景讲述、演讲、课本剧、舞蹈等丰富多彩的形式，讴歌新时代伟大成就，表达他们对祖国的热爱以及投身强国建设的决心，全面展示了各级教育系统关工委和广大“五老”在教育引导青少年爱党、爱国、爱社会主义方面取得的丰硕成果。新学年，活动将以“弘扬长征精神争做时代新人”为主题，旨在通过读书活动，教育引导青少年学习、传承和弘扬伟大长征精神，筑牢理想信念根基，厚植家国情怀，走好新时代长征路。教育部关工委、基础教育司，中国教育电视台，北京教育系统关工委，朝阳区委、区教育工委等负责同志出席，部分省（区、市）教育系统关工委有关同志、主题读书活动优秀学生代表以及北京市中小学生和“五老”代表600余人参加。2024—2025学年，全国152万余名青少年围绕“礼赞新中国，奋进新时代”活动主题，以征文、朗诵、演讲等形式上传作品至央视网，交流思想，分享收获。各级教育系统关工委组织广大“五老”深入到青少年中，举办线下活动17万余场，4200余万中小学生从中受益。
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第28届全国推广普通话宣传周广场展示活动启动

2025-09-24

近日，以“数智推普语惠未来”为主题的第28届全国推广普通话宣传周广场展示活动在四川凉山启动。活动紧密围绕第28届推普周主题“加大国家通用语言文字推广力度促进铸牢中华民族共同体意识”开展。展区规划主题展区和互动展区，系统展示数智赋能国家通用语言文字推广普及成果。主题展区聚焦“语言文字+人工智能”，重点展示国家智慧教育平台、中国语言文字数字博物馆等学习平台，以及地方、高校、相关企业语言文字数字化智能化特色成果。互动展区聚焦语言文化互动体验，呈现普通话和规范汉字测评、“石榴信箱”手写书信、语言文化素养答题以及活字印刷、经典朗读、汉字棋等项目，打造集科技性、互动性、教育性于一体的沉浸式体验空间，营造“趣味推普，全民参与”的浓厚氛围。
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丁薛祥出席第五届世界生物圈保护区大会开幕式并致辞

2025-09-23

中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥9月22日上午在杭州出席第五届世界生物圈保护区大会开幕式并致辞。丁薛祥表示，中共十八大以来，在习近平生态文明思想科学指引下，中国把生态文明建设作为关系中华民族永续发展的根本大计，深入推进美丽中国建设，创造了举世瞩目的生态奇迹和绿色发展奇迹。在加强自身生态文明建设的同时，中国积极参与全球环境与气候治理，为共建清洁美丽世界贡献中国智慧和中国力量，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者和引领者。丁薛祥表示，面对全球生态环境问题严峻挑战，要携手加强生物圈保护区建设，推动人与自然和谐共生、经济与环境协同共进。他提出4点建议：一是实行协调联动，积极开展全球合作，切实加大投入保障力度，推动政府、企业、社会公众等多方参与。二是强化科技支撑，共同破解生态环境领域重大科技难题，推进科技成果共享，缩小国家、地区间信息和知识鸿沟。三是注重统筹兼顾，推动生态产业化和产业生态化，协同推进生态环境保护、气候变化应对和民生福祉改善，促进发展和保护协同共生。四是坚持多边主义，共同落实好全球治理倡议，改革完善全球环境治理体系，更好应对气候环境领域人类社会面临的共同挑战。联合国教科文组织总干事阿祖莱、伊朗副总统兼生态环境保护组织主席安萨里等出席开幕式。阿祖莱发表致辞，高度赞赏中方在生态环境保护领域取得的成就以及为全球环境治理作出的贡献，呼吁国际社会遵循联合国宪章宗旨，加强生物多样性和生物圈保护国际合作，推动建立人与自然和谐共生的世界。随后，丁薛祥巡视大会展区，与参展单位负责人互动交流。他指出，要拓宽绿水青山向金山银山转化的通道，实现经济效益、社会效益、生态效益的有机统一。开幕式前，丁薛祥会见阿祖莱，表示中国愿同教科文组织坚定相互支持，深化教育、科技、世界遗产保护和生态环保等领域务实合作，携手推动构建人类命运共同体，造福世界各国人民。阿祖莱感谢中方对教科文组织的支持，表示这在当前多边主义遭受严重冲击背景下尤为重要，愿同中方进一步加强合作，促进人类和平与发展事业。本届大会由联合国教科文组织主办，中国科学院和浙江省人民政府联合承办。中外政府官员、生物圈保护区代表、科技人员、企业负责人和国际组织代表等约1300人参加开幕式。在浙期间，丁薛祥还前往杭州城西科创大走廊和西湖大学，调研推动教育科技人才一体发展和科技创新平台支持科创企业发展等情况。
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生物科学“101计划”核心教材出版发行

2025-09-23

9月20至21日，生物科学“101计划”核心教材发布会暨2025新时代高校生命科学教学改革与创新研讨会在浙江杭州召开。会议由教育部生物科学“101计划”专家委员会，教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会，教育部高等学校生物技术、生物工程类专业教学指导委员会，教育部高等学校大学生物学课程教学指导委员会和高等教育出版社联合举办。全国183所高校的550位专家学者、一线教师齐聚，共同见证《高等学校生物科学类专业人才培养战略研究报告暨核心课程体系》及生物科学“101计划”核心教材的正式亮相。生物科学“101计划”由西湖大学校长施一公教授牵头，西湖大学作为牵头单位，联合全国32所生物科学拔尖学生培养基地所在高校共同实施。此次核心教材的发布，标志着“101计划”在生物科学领域迈出里程碑式步伐，是我国自主培养生物科学拔尖人才的重要突破。会议期间，中国科学院院士、西湖大学校长施一公，中国科学院院士方精云，中国科学院院士、南昌大学校长陈晔光，中国科学院院士邓子新，中国科学院院士赵进东等教材主编结合会议主题从不同角度作大会报告，教材编委和特邀嘉宾围绕各自学科领域作分组报告，与会人员和专家学者进行了积极互动和交流研讨。
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民办教育与中国语言文化国际传播研讨会举办

2025-09-23

日前，民办教育与中国语言文化国际传播研讨会暨中国民办教育协会中华文化国际传播专业委员会成立大会在北京举办。大会由中国民办教育协会中华文化国际传播专业委员会主办，教育部中外语言交流合作中心支持，北京城市学院及民办高校国际中文教育实践与研究基地承办。本次大会全面展现了民办学校、教育机构在中华文化国际传播领域的发展动能与创新前景。专委会将在政府部门指导下，持续开展政策宣传、资源整合、项目推进与国际交流，推动民办院校在国际中文教育、文化传播、人才培养等领域不断深化内涵建设，助推民办学校高质量发展。中国民办教育协会自2008年成立以来，以落实立德树人根本任务、促进中国民办教育行业健康发展为宗旨，下设16个分支机构开展工作。为贯彻落实党的二十大教育强国建设方针，深入推动教育对外开放全面发展，中国民办教育协会设立专业性分支机构——中国民办教育协会中华文化国际传播专业委员会。专委会将汇聚民办学校和教育机构、企业在语言、文化、人才和资金等方面资源，为促进中华文化国际传播和中外文明交流互鉴作贡献。