今年秋季学期，我市小学的人工智能课正式走进课堂。各学校AI课程教师通过“探究型任务”引导学生理性使用AI工具，让思考“领跑”、智能“助攻”，鼓励学生在与科技共成长的过程中学会独立思考与创新。

走进课堂：从“会用”到“懂原理”

和平区新星小学信息教师指导学生与机器人“小飞”对话。对于高年级学生，则要超越“对话”的层级，学会为模块机器人搭建“形体”和“思想”。比如，在“创想物流”章节中搭建“社区快递管家”，在“创想农场”章节中搭建“灌溉水车”，在“创想城市”章节中搭建“智能开合桥”等。校内的AI未来体验中心也让学习变得更加立体。墙边立着的一排柜子看似平平无奇，打开抽屉后，光感设备立即触发语音系统：“你好，我叫鸡冠花……”抽屉里则摆放着中药材鸡冠花的实物。另一边，百草园内有一面垂直绿化墙，可以用手机操控浇水、光照等操作。“我们为低、中、高年级分别设置了课程，分年龄层次让孩子们实现从认知理解、实践应用到创新设计、伦理思辨，为适应未来社会打下基础。”学校信息教师说。

幕后阵容：校内骨干+校外“最强大脑”

河西区平山道小学组建“1+1+N”师资团队，即1名专职AI教研组长、1名年级骨干教师以及N名校外特邀导师。这些导师包括高校教师、科技企业工程师等，定期进校开展专题讲座或指导实践课，还可带领学生走进高校实验室参观体验。“教研组集体打磨校本课程，融入大量生活案例，如用AI规划上学路线，搭建教学资源库，课堂使用就可以随手拈来。”学校信息教师介绍。

天津师范大学北辰实验学校的美术教师巧妙融合AI技术，为学生打造沉浸式“考古”体验。课堂上，学生化身为考古队员，在虚拟场景中探索远古文明，打破时空壁垒，进行古今对话。“我们对国家及市级平台的海量资源进行了筛选、重组和二次开发，设计成符合学校特色的任务清单，鼓励各学科老师运用AI教学，让同学们多角度、全方位地感受人工智能的魅力。”学校相关负责人说。

学习心法：让思考“领跑” AI“助攻”

通过一段时间的学习，很多学生都能熟练使用各种人工智能工具。不少家长担忧孩子一有问题就去查豆包、Deepseek，自己不思考。

对此，各学校信息教师表示，学生正在教师的引导下从人工智能的“ 使用者”慢慢转变为“探索者”，教师会设计大量“探索型任务”鼓励学生先独立思考、再借助AI工具辅助验证。如在编程任务中，要求学生先手绘逻辑图，再上机验证。教师在任务设计上尽量避免“ 纯输出型任务”，比如不让AI直接写作文，而让学生先用AI搜集环保方面素材，再进行筛选，而后结合自己的经历整合，进而写出一篇具有真情实感的作文，最后可以让AI帮忙润色。在这个过程中，学生会主动思考、对比和创新。课堂上，教师还会以具体案例在观念和认识上引导学生，告诉大家AI只是“辅助搭档”，它让学习更加高效，而只有学会思考，才能找准方向进行“领跑”，精准地给AI下达任务，让它成为“神助攻”。