天津大学树立“从未来到未来”的人才培养理念，把培养国家重大战略急需人才摆在突出位置；聚焦国家重大战略需求优化学科布局，壮大新兴学科，培育未来学科，促进学科交叉融合；以新工科建设为契机，积极推动学科交叉及新兴学科布局，创新拔尖人才培养模式。

一、以国家需要为指向：培养胸怀祖国勇担使命的卓越工程师

位于天津大学北洋园校区西南隅正在建设中的“天津大学国家大型地震工程模拟研究设施”，被师生们亲切地称为“大装置”，它不仅是科研大平台，更是学校教育引导青年学子发扬科学家精神、理解国家需求与所学专业关系的生动教材。每年，数百名“智能制造与建造”类专业的大学新生，正是从这里开始将头脑中原本抽象的“国家需求”“攻坚克难”等词汇变成鲜活的现实案例。

在天津大学，思想引领潜移默化地融入青年学子生活学习的各个方面。以“建设学生社区‘大家庭’，全面实施‘师友导师’计划”为例，学校让育人力量进驻社区，教师、辅导员等队伍扎根学生中间开展思政教育，在学生社区织就“凝心铸魂示范网”“成长发展支撑网”“安全稳定防护网”，将学生社区建设成为学生党建前沿阵地、“三全育人”实践园地、智慧服务创新基地、平安校园样板高地。

今年暑假期间，数十支参加“祖国需要天大志愿”名企行的天津大学学生走访各行业领军企业，深入了解企业行业发展趋势以及国家对青年人才的需求。引导学生树立“祖国的需要就是我的志愿”就业观，是天津大学学生培养中的重要一环。每年天津大学的毕业生中，赴重点地区、重点行业、重点单位就业的比例超过60%。

二、以新工科建设为引领：打造适应产业发展需求的拔尖创新人才

以新工科为引领，2023年天津大学在充分调研的基础上，以本科生培养方案修订为契机，提出了“天津大学领航计划”，着力解决培养方案总学分过高、课程分类不明晰、学生培养过程中交叉还不够等结构性问题，进一步凸显新工科的优势引领作用。

以化工学院为例，仅化学工程与工艺专业的专业选修课就由以前的41门精简到23门，同时全院新开设了35门新课程，主要聚焦在低碳能源、创新前沿、工程强化、智能交叉等领域，且多采用团队教学模式，汇聚全校优质资源打造精品课程。机械学院不仅60门左右的课程旧貌换新颜，就连大家最熟悉的金工实习也再不是过去几十年不变的做一把锤子，做鲁班锁、无碳小车、斯特林发动机等成为学生新的选择。

在新工科建设引领下，学生们在校期间便与前沿学科、先进技术进行“亲密接触”，为未来投身国家经济建设的前沿领域奠定了坚实基础。

三、以交叉学科育新人：探索科技创新与产业创新融合发展的新路径

作为新工科建设的引领者，近年来，天津大学按照“强工、厚理、振文、兴医、交叉（融合）”的学科发展思路，新增了18个本科专业，其中大多是像“合成生物学”“智能制造工程”“智能感知工程”这样具有明显学科交叉特征的新专业；还在全国率先设立了“救援医学”“非物质文化遗产学”“地球系统科学”等交叉学科硕博士授权点。同时，学校实施了“人工智能+传统工科”的“天智计划”，推动传统工科优势专业与新兴学科交叉融合，增设大数据、云计算、智能电网、水下机器人等领域方向，组建了跨学科、跨行业、国际化的团队，构建了人工智能核心课程、关联课程、普及课程相结合的模块化课程体系，推动人工智能为传统工科“添智”“赋能”，全面推进校级层面的学科交叉融合。

用好学科交叉融合“催化剂”，把重大任务作为学科交叉的“发动机”，天津大学正在探索一条科技创新与产业创新融合发展的新路径、新范式，推动教育高质量发展。

“天津大学将持续以新工科建设推动学校人才培养模式改革，带动新文科、新医科建设，着力提升拔尖创新人才自主培养能力；紧密对接国家战略和行业产业发展需求，增强关键核心技术的攻关和供给能力，着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点；要在深化教育综合改革方面敢迈步、先迈步，持续推动新工科‘天大方案’迭代更新，以昂扬状态投入到教育强国建设中，努力为推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴贡献积极力量。”学校相关负责人说。