李冬梅委员：
　　您提出的关于基础教育阶段引入国学知识教育的提案，经会同市卫生健康委研究答复如下：
　　中国有五千年的文明史，文化发展源远流长，底蕴深厚。“国学”作为传统文化的重要内容，市教委对此非常重视，已将“国学”有关内容纳入语文、道德与法治、历史等学科课程之中。
　　国家《义务教育语文课程标准》要求学生“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧”。1-6年级推荐了75篇中国优秀古诗词，要求学生背诵。7-9年级推荐优秀古诗文60篇，包括《论语》12章，《孟子》中“鱼我所欲也”“生于忧患，死于安乐”“富贵不能淫”“天时不如地利”等篇章，要求学生背诵。加强了写字与书法教育，在语文课专设了书法课。另外，还要求学生在课外阅读《西游记》《水浒传》等中国古典文学名著。《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品质”。高中语文中古诗文内容丰富。在选修课程系列里，专门设立了“文化论著研读”，要求“选读古今中外文化论著，拓展文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化素养。”同时还向学生推荐《论语》《孟子》《庄子》《诗经》、先秦散文、唐诗宋词、明清小说等一批文化经典诵读篇目和课外读物。
　　《义务教育历史课程标准》要求学生比较系统地学习中国古代史、中国近代史、中国现代史，“弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”，“认同中华民族的优秀文化传统”。在认识和理解中华民族优秀传统文化方面，要求学生通过了解“中医学”“百家争鸣”“丝绸之路”“书法艺术”“四大发明”“京剧”等，体会中华民族的优秀传统文化。《普通高中历史课程标准》安排了“中国传统文化主流思想的演变”、“古代中国的科学技术与文化”以及“近代中国的思想解放潮流”等学习专题，要求学生“知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成”；“列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展”；“概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献”；“概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络”；“知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色”；“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就”等。
　　同时，由于中医中药文化和中医中药知识是中华优秀文化的重要组成部分，在国学知识教育过程中，我市高度重视中医中药文化知识学习，且有机地渗透在相关课程教学中。比如，《历史课程标准》中提出学生要“知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著”。在《历史与社会课程标准》的内容标准“中华文明的传承与中国古代历史进程”部分，要求“列举实例，展现政治、经济、文化领域的发展成就和特点”，并将“中医学与针灸、《本草纲目》和《齐民要术》”作为内容要点。《体育与健康课程标准》中专设 “身体健康”学习领域，将了解青春期的卫生保健知识、营养卫生常识、理解身体健康在学习和生活中的意义和作用、知道生活方式对健康的影响等作为重要学习内容，并要求“了解我国传统养生保健方法，学会一两种我国传统的养生保健方法”。各学科教材也按照相应课程标准的要求，选择适合儿童学习的中医药知识和文化，落实在教材中。如初中历史教科书中编入了“李时珍是明代杰出的医学家和药物学家”，“建立了当时世界先进的药物分类学”，“著成的《本草纲目》广泛涉及医学、药物学、生物学、矿物学、化学、环境与生物、遗传与变异等诸多科学领域。”等内容。同时，介绍了扁鹊和望闻问切四诊法、华佗和麻沸散、黄帝内经等内容。
　　我市《义务教育课程设置方案》和普通高中课程设置方案中，都留出了课时为区域和学校自主安排课程内容，以使学校教育内容更加丰富多彩、有特色，满足不同学生的需要。目前，我市很多区域和学校利用这部分课时增加有关传统文化和国学知识教育的内容。一些中小学开设了“经典诵读”“文化专题研究”，其中不乏《弟子规》《三字经》《百家姓》等蒙学教材以及《老子》《论语》《孟子》《大学》《中庸》等选编内容，形成自己的国学教育特色。而且，很多区域和学校将武术列入课堂教学和课外体育活动，研制、推广了极具地方特色的武术操，丰富了学校课余锻炼的内容。
　　下一步，我们将进一步指导各区、各学校通过多种途径，有效开展有关国学知识及中医药文化知识的学习，不断提高相关知识教学的针对性、实效性、趣味性。
　　再次感谢您的宝贵建议，感谢您对我市教育事业的支持和关心！

2024年4月25日