国内教育
-
·
教育部等五部门印发意见实施学生体质强健计划
2025-11-20
近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称《意见》）。《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，大力践行健康第一教育理念，锚定强健学生体质、促进身心健康这一目标，改革发展学校体育这一主要路径，坚持问题导向、深化改革，注重系统集成、体系施策，勇于创新突破、注重实效，提出学生体质强健计划“二十条”举措，对深化学校体育综合改革进行系统部署，力求以高质量的政策供给，激发学校体育高质量发展新动能，推动各地各校切实增强学生身体素质，促进学生健康成长、全面发展，为教育强国、科技强国和人才强国建设提供坚实的人才支撑。《意见》提出八个方面重点任务：一是深化体育教学改革，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，一体化推进体育教学改革，构建学段衔接、目标一致、支撑有力的体育与健康课程实施机制。二是健全训练竞赛与人才培养体系，形成人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛的学校体育发展新样态，构建定位清晰、层级分明、衔接有序、优质高效的竞赛体系，探索纵向畅通、横向融通、能出能进、转换便捷、规范有序的体育人才培养机制。三是壮大体育骨干力量，建设国家级示范性学校（体育健康类），加强各级各类体育学校建设和管理，建设新型高校高水平运动队。四是改进体育监测评价，以激励学生参加体育锻炼、提升体质健康为目标，深化体育评价改革，完善体质健康监测体系，加强学生体质精准干预，实施大学生体质提升专项行动。五是加强师资队伍建设，探索构建以专职体育教师为主体、体育教练员为辅助、兼职体育教师（教练员）和社会力量为补充的新型体育师资队伍，加强培养培训，完善激励机制。六是强化条件保障，推动体育场地设施拓展升级，加强社会资源共用共享，探索实施数字赋能学校体育，强化体育活动安全保障。七是培育体育文化，树牢健康第一理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化氛围，把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位。八是推进社会协同，整合学校、家庭、社会育人资源，深化体教融合，加强体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合，鼓励各地加强公共资源统筹，共同提升学生体质健康水平。《意见》强调，加强和改进学校体育、增强学生体质是一项重大系统工程。要完善部门协同，教育、发展改革、财政、机构编制、人力资源社会保障和体育部门各负其责、形成合力。要加强组织保障，各地各校要把学生体质强健摆在突出位置，强化省级统筹，制定实施方案，健全多渠道投入机制，多措并举保障学校体育综合改革。要加强宣传推广，营造全社会共同促进学生身心健康的良好氛围。 -
·
教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《关于实施学生体质强健计划的意见》答记者问
2025-11-20
近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部和体育总局联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称《意见》）。教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。一、问：《意见》出台有什么背景和意义？为深入贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）部署，持续深化学校体育改革，促进学生体质强健，教育部联合相关部委研制印发了《意见》。主要基于以下几个方面的总体考虑。一是贯彻落实党中央、国务院决策部署的具体行动。习近平总书记高度重视学校体育工作，对青少年体质念兹在兹，反复强调要强健学生身体，体育锻炼是增强体质最有效的手段。在2024年全国教育大会上指出，要正确处理知识学习和全面发展的关系，促进学生身心健康、全面发展。《纲要》提出，“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时（以下简称‘2小时’）”。制订实施《意见》，是深入贯彻习近平总书记重要指示要求和党中央国务院决策部署，推进学校体育综合改革、促进学生体质强健的实际行动。二是办好人民满意教育的客观需要。当前，社会各界越来越关注学生的身心健康，对学校体育和学生体质寄予更大期望。从监测情况看，我国学生体质健康状况总体有改善，取得重要阶段性进展。但“小胖墩”“小眼镜”等问题依然突出。理论和实践都一致表明，解决学生身心健康问题，体育是最简便、最有效的途径。三是推动学校体育高质量发展的务实举措。近年来，教育部提出一系列推动学校体育改革发展的新理念新举措，部署推进深化学校体育高质量发展改革试点，指导各地以落实“2小时”为重点，深入推进学校体育综合改革，涌现出一批创新举措和典型经验。这些创新经验，经过系统梳理、科学论证，吸收固化为国家层面政策，将对推动我国学校体育高质量发展、提升学生体质健康水平，发挥重要促进作用。二、问：《意见》制定的总体思路是什么？一是科学把握定位、明确目标。立足强国建设对学校体育和学生体质提出的新要求，锚定强健学生体质这一根本目标，改革发展学校体育这一主要途径，全面总结凝练近年来学校体育改革发展的经验和探索，力求制定一份富有时代性和引领力、系统性和推动力、针对性和执行力的政策文件，以高质量的政策供给，激发学校体育高质量发展新动能，推动各地各校切实增强学生身体素质，促进学生健康成长、全面发展。二是坚持问题导向、深化改革。针对长期以来学校体育存在的时长不保、质效不高、师资不强、场地不足、评价不尽科学等重难点问题，围绕“统筹校内外保障体育时间”“一体化推进体育教学改革”“构建新型体育师资队伍” “挖潜拓展体育运动空间”“探索实施数字赋能”等提出一系列改革举措。三是注重系统集成、构建体系。全面梳理近年来党中央、国务院关于学校体育工作的政策文件及要求，深入研究各项政策措施的现实有效性、内在逻辑性和改革发展的规律性，聚焦促进学生体质强健，以保证中小学生每天体育综合活动不低于2小时为切口，从深化体育教学改革、健全训练竞赛与人才培养体系、壮大体育骨干力量、改进体育监测评价、加强师资队伍建设、强化条件保障、培育体育文化、推进社会协同等八个方面提出20项工作举措，对学校体育进行系统性重构。四是勇于创新突破、注重实效。坚持守正创新、破立并举，注重基于学校体育实际工作形态和运行逻辑，科学构建“时间＋质量”“普及＋提高”“人人＋骨干”“教师＋教练”“评价＋激励”“学校＋家庭”的学校体育发展新格局，树立学校体育新理念新模式，让学生在体育锻炼中真正享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，切实提高体育工作实效。三、问：《意见》提出了哪些总体要求和工作目标？一是明确《意见》实施的指导思想，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会及全国教育大会精神，切实落实立德树人根本任务，大力践行健康第一教育理念，以体育人，守正创新，深化改革，体教融合，推动学校体育高质量发展。二是明确提出近远期目标。到2027年，以义务教育阶段为重点中小学生每天综合体育活动时间不少于2小时要求全面高质量落实，学段衔接的学校体育教学改革全面深化，面向人人的课外体育活动竞赛普遍开展，结构更加合理的师资队伍初步建成，满足师生需求的场地设施条件更加完善。学生体质健康合格率、优良率，毕业生运动习惯养成率显著提升。培育一批特色鲜明的体育健康类国家级示范性学校，打造一批新型高校高水平运动队，建设一批学校体育高质量发展改革试点地区，学校体育更加多样化、个性化、项目化，成为校园新风尚、新气象。到2035年，现代化、高质量的学校体育体系基本形成，学校体育在促进学生健康成长、全面发展和教育强国建设中发挥重大作用。四、问：《意见》部署了哪些主要任务？《意见》提出了八个方面重点任务。一是深化体育教学改革。从保障体育时间和提高教学质量2个维度推进教学改革。基础教育阶段重点统筹课内外、校内外积极推进落实“2小时”要求，通过增加课时、开展课间体育活动、丰富体育课后服务等措施加强体育时间保障，高等教育阶段强化体育课程落实和锻炼频次要求。在此基础上，一体化推进教学改革，从课程设计、实施形式、内容与负荷等方面切实提高教学质量，让学生喜欢体育、掌握技能、形成习惯，提升体育课程育人质效。二是健全训练竞赛与人才培养体系。把握学校体育定位和任务，科学设计群体性体育活动、体育竞赛和人才培养体系。群体性活动强调面向人人，形成人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛的发展新样态。竞赛体系聚焦牵引带动，构建定位清晰、层级分明、衔接有序、优质高效的竞赛体系。人才培养着眼畅通规范，鼓励各学段在现有招生政策范围内进一步畅通体育人才培养机制与成长通道。三是壮大体育骨干力量。统筹中央政策要求和学校体育发展现实需求，提出建设国家级示范性学校（体育健康类）、探索体校与中小学结对发展模式，建设新型高校高水平运动队等措施，进一步整合资源加强学校体育骨干力量建设。四是改进体育监测评价。深化学校体育评价改革，将体质提升、技能增强、运动参与、习惯养成等作为评价重要指标，淡化考试选拔性、强化正向激励、加强过程性评价，引导各地进一步明确工作导向。完善体质健康监测体系，建立结果互为监督、突出过程评价的监测体系，建立“监测—干预”联动机制，强化结果运用。特别是针对大学生体质健康问题，要求各高校“一校一策”实施大学生体质提升专项行动。五是加强师资队伍建设。提出探索构建以专职体育教师为主体、体育教练员为辅助、兼职体育教师（教练员）和社会力量为补充的新型体育师资队伍，鼓励各地通过多种方式缓解师资不足问题，提出进一步改进体育师资培养激励的相关措施。六是强化条件保障。针对学校体育场地空间不足问题，鼓励创设小型化运动锻炼场景，打造校内“微运动场”，加强社会资源共用共享。紧跟科技发展和教育治理趋势，创新提出实施数字赋能学校体育系列工作措施。强调充分发挥政府、社会和学校各方力量，通过健全工作机制、强化管理保障等，进一步加强学校体育活动安全管理和运动伤害风险防控。七是培育体育文化。首次将校园体育文化培塑作为独立条目，引导各地重视校园体育文化建设，树牢健康第一理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化氛围，把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位。八是推进社会协同。强调落实教联体协同工作方案，为学生参与体育锻炼提供全方位保障，充分发挥学校、家庭作用，引导学生注重劳逸结合、科学锻炼。强调深化体教融合，加强体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合，共同形成育人合力。五、问：如何抓好《意见》贯彻落实？一要完善部门协同。教育部门做好牵头组织协调，切实履行好主管部门责任。发展改革、财政部门在重大项目建设和资金投入方面对学校体育予以支持，机构编制、人力资源社会保障部门支持加强师资队伍建设，体育部门发挥职能部门作用和专业优势，共同推进体教融合各项工作。二要加强组织保障。各地各校要把实施学生体质强健计划作为教育强国建设的一项重要任务摆在突出位置，强化省级统筹，制定实施方案，认真组织实施。教育部在省级人民政府履行教育职责评价、县域义务教育优质均衡发展督导评估、国家义务教育和普通高中教育质量监测中，围绕学生身心健康等监测指标，强化督导评估。各地要优化经费支出结构，健全多渠道投入机制，多措并举保障学校体育综合改革。三要做好宣传推广。及时总结、宣传和推广各地实施学生体质强健计划的有效经验和做法，进一步广泛凝聚社会共识，营造共同关注和支持开展学生体质强健计划的良好环境和浓厚氛围。 -
·
“‘十五五’开门做规划”基础教育领域座谈会召开
2025-11-20
11月17日，“‘十五五’开门做规划”基础教育领域座谈会召开，教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席座谈会，听取一线校长、教师、家长意见并讲话。王嘉毅强调，“十五五”时期是建成教育强国的最关键时期，编制好教育“十五五”规划对于建成教育强国至关重要。教育“十五五”规划不是既往工作的延长线，而是高起点谋划、系统性跃升。基础教育链条长、地区差异大、群众期待高，因此必须扎实做好基础教育“十五五”规划制定的前期工作，广泛听取各方意见。北京小学校长李明新、上海山阳中学校长蒋水清、浙江杭州第二中学校长蔡小雄、湖南石门一中校长向言振、四川广元范家小学校长张平原、陕西西安爱知中学校长石峰虎、新疆乌鲁木齐市一中原校长罗群雁、北京二中心理教师郭俊彬、海淀教师进修学校附属实验学校思政课教师张年丰、天津四十二中科学教师王强，以及家长代表先后交流发言。他们结合实际工作，围绕“十五五”期间基础教育面临的重大问题和挑战以及可实施的重大工程项目和改革举措，聚焦立德树人、“五育”并举、优质均衡、学生减负、校家社协同育人等问题介绍工作情况，提出意见建议。教育部基础教育司有关负责人表示，中小学校长、教师是国家教育政策落实落地的“最后一公里”，将认真整理大家意见并吸纳到相关政策建议中，坚持开门做规划、开门定政策、开门办基础教育。据悉，这是第三场“‘十五五’开门做规划”基础教育领域座谈会，前两场分别邀请教育领域专家学者和教育行政部门负责人座谈交流、听取意见。 -
·
2025年全国青少年科技教育创新成果大赛收官
2025-11-20
近日，2025年全国青少年科技教育创新成果大赛闭幕式暨颁奖典礼在华中师范大学举行。作为全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛与全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛整合升级后的全新赛事，大赛旨在打通职前与在职科技教育工作者的培养链路，构建科技教育创新人才的培育生态。大赛自2025年下半年启动以来，历经层层选拔，共有746位选手成功入围终评环节。11月13日至16日，大赛终评活动在华中师范大学举行。经严格评审，最终评选出创新奖13项、一等奖152项、二等奖231项、三等奖299项、入围奖64项。此外，多家科技企业携手大赛设立专项奖，包括“熊友廉优秀科技教师奖”“中鸣科学奖”等四类，共计奖励70位科技教育工作者。赛事期间，同步开展了成果公开展示、院士科普报告等交流活动。中国青少年科技教育工作者协会相关负责人表示，未来该协会将继续以大赛为载体，深化科教资源整合，为促进科技教育工作者队伍建设、培育高水平科技自立自强后备人才贡献更多力量。 -
·
加快建设教育强国 办好人民满意的教育
2025-11-19
教育是强国建设、民族复兴之基。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）提出，“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”，对办好人民满意的教育作出一系列新部署。“十四五”时期教育事业取得哪些成就？如何全面把握好、贯彻落实好全会关于教育改革发展的新部署新要求？新华社记者采访了教育部党组书记、部长怀进鹏。教育事业取得历史性成就、发生格局性变化问：如何看待过去五年教育事业取得的成就，为未来发展打下怎样的基础？答：“十四五”时期，在党中央、国务院坚强领导下，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成规模最大且高质量的教育体系，教育强国建设迈出坚实步伐，主要体现在以下几个方面。一是立德树人根本任务落实有力有效。我们坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动思政课程和课程思政同向同行、校内教育和校外实践双向发力、科技教育和人文教育协同并进，全员全过程全方位育人体系已经形成。坚持“健康第一”，全面落实中小学生每天综合体育活动2小时，各地普遍探索实施课间15分钟，学生“身上有汗、眼里有光”逐步成为现实。二是人民群众教育获得感不断提升。义务教育全国2895个县域实现基本均衡，246个区县通过优质均衡国家认定。今年秋季实行学前一年免保育教育费政策，惠及1200多万名儿童。我们还开展县中发展提升行动计划，努力为乡村和县城提供高质量高中教育。保障特殊群体受教育权益，实现各学段、各级各类学校、所有家庭经济困难学生资助全覆盖。三是教育对科技和人才的支撑作用明显增强。高等教育累计向社会输送5500万名人才，职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。我们积极回应国家战略急需领域人才需求，扎实推进拔尖创新人才培养，推进人才供需适配改革，这两年学科专业点调整比例超过20%。四是教师队伍建设取得积极进展。我们强化教育家精神引领，健全师德师风建设长效机制，引导广大教师践行共同价值；不断巩固提升教师待遇权益，开展教师支教帮扶，为中西部教育高质量发展提供强有力支撑。五是教育对外开放合作持续深化。联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海正式设立，为推动教育变革提供新的国际合作平台。我们积极推进职业教育国际合作和高等教育海外办学，积极参与全球教育治理，建设世界数字教育大会、世界职业技术教育发展大会等平台，中国国家智慧教育平台已覆盖220个国家和地区。全面把握好全会关于教育改革发展的新部署新要求问：《建议》对“十五五”时期教育发展作出顶层设计和战略擘画，如何全面把握好全会关于教育改革发展的新部署新要求？答：全会对教育改革发展作出的一系列新部署内涵丰富、意义重大，充分体现以习近平同志为核心的党中央对建设教育强国的高度重视，彰显了教育的政治属性、人民属性、战略属性，为“十五五”时期教育改革发展提供了根本指引。我们要深刻领会“十五五”时期在基本实现社会主义现代化进程中的重要地位，把握好教育的历史方位和时代使命。——我们深刻认识到，教育科技人才在支撑引领高质量发展中发挥着重要作用。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。我们必须从教育自身发展的“小逻辑”，走向服务现代化强国建设、服务人的全面发展的“大逻辑”，把教育发展有机融入经济社会发展大局，在有力支撑现代化进程中推动实现由大到强的系统跃升。——我们深刻认识到，建设教育强国最终是办好人民满意的教育。当前，我国人口和社会结构的变化对教育提出了新的挑战，我们要在建立科学且覆盖各学段学龄人口变化监测预警制度基础上，对基础教育、职业教育、高等教育等各级各类教育做好超前布局、优化资源配置、强化政策储备，积极回应人民群众对教育公平和质量的新期盼。——我们深刻认识到，为党育人、为国育才是教育的初心使命。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。我们必须坚定落实立德树人根本任务，培养一代又一代忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的时代新人。全面推动全会关于教育改革发展的新部署贯彻落实问：下一步，教育部将如何贯彻落实四中全会精神，谋划“十五五”时期改革发展、加快推进教育强国建设的总体思路与重点任务？答：“十五五”时期是建设教育强国承上启下、全面发力的关键时期。我们要把全面贯彻落实全会精神和党中央决策部署，同贯彻落实全国教育大会精神结合起来，加强与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和教育强国建设三年行动计划的衔接，以落实立德树人根本任务为统领，以加快构建高质量教育体系、实现高质量发展为主题，聚焦科技自主创新和人才自主培养，精心谋划一批重大战略任务、重大政策举措和重大工程项目，扎实推进“十五五”教育改革发展。一是全面实施立德树人“一号工程”。我们要把“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课摆在首要位置，实施新时代思政课课程方案，强化全员全过程全方位育人。试点推进大中小学思政课一体化改革，深化新时代伟大变革实践育人大课堂建设，落实好中国哲学社会科学自主知识体系构建重大专项。持续推进中小学生每天综合体育活动2小时要求，让学生“身上有汗、眼里有光”。二是加快推进拔尖创新人才自主培养。我们将构建科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人机制，优化高等教育布局结构，分类推进高校改革发展。深化学科专业调整优化行动，在人工智能、集成电路等战略必争领域，探索拔尖创新人才培养新模式。推进职普融通、产教融合，持续深化“新双高”改革，实施高技能人才集群培养计划，优化职业教育服务区域发展、支撑产业发展的建设布局。三是推动科技创新与产业创新深度融合发展。我们将深入实施基础学科和交叉学科突破计划，建设国家交叉学科中心，以重大科研任务引领人才培养和学科交叉融合，以学科深入交叉融合催生重大基础理论。持续加强高校青年科技人才培养，稳定支持青年科技人才开展原创性、颠覆性科技创新。通过区域技术转移转化中心、高等研究院，联合多方力量，让更多科技成果转化为现实生产力。四是不断提升教育公共服务质量和水平。我们将积极应对学龄人口变化，动态优化教育资源配置，扩大学龄人口净流入城镇的教育资源供给，探索建立市县结合的基础教育管理体制。推动基础教育扩优提质，推进义务教育优质均衡发展，推动学前教育优质普惠发展，办好特殊教育、专门教育，稳步扩大免费教育范围，实施县域高中振兴计划。推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模。聚焦弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍。深入实施教育数字化战略，加强教育资源共享和公共服务平台建设，优化终身学习公共服务。五是持续推动教育深化改革扩大开放。我们将深化教育评价改革，聚焦“破五唯”，持续推进以实践成果申请学位。推动高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试考核体系。加快中考改革探索，推进均衡派位、登记备案等多元化录取机制。制定“双一流”标准，并启动新一轮建设。提升全球人才培养和集聚能力，加强国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，建设好世界数字教育大会、世界职业技术教育发展大会等交流平台。 -
·
人工智能赋能小学语文课堂教学研讨会举行
2025-11-19
近日，人工智能赋能小学语文课堂教学研讨会在清华大学附属小学举行。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席并讲话。王嘉毅强调，站在“十五五”规划的新起点，必须紧扣时代脉搏，坚持“积极拥抱、以人为本、引导善用、趋利避害”，加速推动人工智能赋能基础教育高质量发展。一要坚持育人导向，突出价值引领。严把政治关、思想关、质量关，加强技术伦理教育，引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀，在人际沟通中提升社会与情感力。二要坚持应用为王，服务实际场景。中小学校应立足区域数字化基础，积极开发人工智能助学、助教、助管、助研、助评等实践场景，有效服务师生。三要坚持协同联动，构建多元生态。充分汇聚政府、学校、企业、家庭等多方合力，筑牢安全底线，携手构建公平普惠、安全高效的人工智能教育生态。研讨会上，清华大学附属小学介绍了AI小学语文主题教学垂直模型阶段性成果。会前，来自河南、福建、内蒙古、西藏、北京和吉林六所小学的教师进行了智慧课堂展示。清华大学校长李路明，清华附小教学成果推广区和北京“手拉手”学校教师代表等100余人参加活动。 -
·
高校服务京津冀蒙区域经济社会高质量发展论坛召开
2025-11-19
11月18日，“高校服务京津冀蒙区域经济社会高质量发展论坛”在内蒙古呼和浩特市召开。论坛全面回顾了京津冀蒙高校联盟成立以来取得的各项成果。一年来，京津冀蒙24所高校签订了合作协议，四地高校建立起常态化的校际深度合作交流机制，还成立了工科、农科、医科、师范、商科以及石榴籽联盟等6个分联盟，联盟合作向更广领域、更深层次迈进。联盟高校搭建了课程共建、学分互认、实践基地共享的平台，推动铸牢中华民族共同体意识全方位融入四地人才培养全过程。联盟高校与四地科研院所、企业等开展科研项目208项，合作成交总金额达2.22亿元。论坛现场，多项务实合作项目落地。校际结对、校企合作、联合科研三大类共26项合作项目集中签约。同时，“边疆治理与区域协同发展专门委员会”和“人工智能+ 教育专门委员会”在联盟框架下正式成立，将分别聚焦国家边疆治理重大需求和教育数字化转型，打造专业领域智力支撑平台。期间，工科、农科、医科、师范、商科、石榴籽六大分联盟召开专题讨论。北京工商大学、天津工业大学、河北工业大学、内蒙古大学围绕服务区域经济社会发展的特色实践作经验交流分享。 -
·
国家产教融合创新平台建设交流会召开
2025-11-18
11月17日，国家产教融合创新平台建设交流会在北京召开。教育部党组成员、副部长徐青森，工业和信息化部总工程师谢少锋出席并讲话。会议指出，建设国家产教融合创新平台是一体推进教育科技人才发展的重要举措。2019年起，在国家发展改革委的大力支持下，教育部会同工业和信息化部等部门，聚焦集成电路、储能技术、医学攻关、生物育种、人工智能等5个关键领域，先后支持33所高校建设了45个国家产教融合创新平台。六年来，各平台在有组织人才培养、科研攻关、产业服务方面取得一系列标志性建设成效。会议强调，要聚焦国家战略需求，推动国家产教融合创新平台扩围增量，进一步健全行业部门、高校、企业等协同机制，构建高质量人才培养体系、布局高水平学科专业集群、打造高能级科研创新平台，推动科技创新和产业创新深度融合，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，助力发展新质生产力。国家发展改革委、教育部、工业和信息化部、国家卫生健康委、农业农村部、国家能源局、国家中医药局等部门有关司局负责同志，各省（区、市）教育行政部门，有关平台建设高校和合作企业负责同志参加会议。 -
·
2025“一带一路”青年创意与遗产论坛开幕
2025-11-18
11月17日，2025“一带一路”青年创意与遗产论坛在江苏南京开幕。教育部副部长任友群、联合国教科文组织代理社科助理总干事布里托视频致辞。任友群表示，中国政府高度重视青年工作，2017年以来连续举办八届“一带一路”青年创意与遗产论坛，为“一带一路”沿线国家青年搭建起以创新创意促进遗产保护的平台。希望青年弘扬丝路精神，为遗产的数字化保护传承与可持续利用带来新创意，共同推动文明交流互鉴，助力全球共同发展。论坛由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织、联合国教科文组织协会世界联合会、南京市人民政府和长沙市人民政府共同举办。45个国家的76名青年将围绕“数字创新创业——青年促进遗产保护与传承”主题展开交流。 -
·
全国多地推进中小学秋假试点
2025-11-18
“秋假来啦！”伴随着金黄的银杏、斑斓的色彩，全国不少地区的中小学生迎来了第一个秋假。近期，中小学秋假试点在全国多地推进，浙江实现全省覆盖，湖北、广东、四川等省份纷纷落地具体方案。“春秋假”一度成为公众讨论的热点话题。秋假处于学期中段，怎样更好地度过？家长无法照看孩子怎么办？为何要放假闲暇出智慧，活动促成长秋高气爽，正是开展户外活动、亲近大自然的好时节。“我们的秋假在9月底，和国庆假期相连，刚好能错峰出游。在秋假前半段，我们一家去了四川，参观三星堆博物馆、都江堰，还领略了九寨沟的美景。假期后半段，我们就在家休整，适当安排体育锻炼。”杭州某四年级学生的家长袁林利说。杭州是国内最早探索中小学春秋假制度的城市之一。杭州市学军小学放春秋假最早可追溯到20多年前，在校长张军林看来，春秋假制度是教育改革的有益探索，“中小学生正处于身心发展关键期，适度休息有助于身心健康，也让孩子有更多时间参与社会实践和家庭活动”。“一开始有部分家长担心‘放假了，学习放松了’，我们通过家长会等途径不断引导，家长逐渐意识到‘闲暇出智慧，活动促成长’，春秋假越来越受欢迎。”张军林说。北京师范大学教育政策研究院副院长、教授薛二勇分析，春秋假能为学生创造转换场景、转移注意力的“主动休息”，符合学生身心发展规律。从知识发展和创新创造的角度看，它能为学生提供更多接触自然和人文历史的机会，让课堂知识在实践中得到验证，进一步提升学生学习驱动力。放假干什么关注孩子需求，重新定义“学习”为了帮学生度过有意义的秋假，多地学校推出了聚焦自主实践的趣味作业：绵竹市天河小学发布《秋假趣味指引》，设置“完成一幅秋游地图”等实践作业，激发学生的探求欲；杭州市学军小学严控作业量，主打实践性、体验性作业，鼓励学生坚持家务劳动、体育锻炼和阅读。“对于第一个秋假，家长询问的高频问题集中在怎么引导以及怕孩子虚度时光上。”绵竹市天河小学校长罗庆说，“我们建议家长利用假期增强亲子对话，重新定义‘学习’，一次完整的家庭出游规划、一次深度的家乡文化探访，本身就是对自主学习能力和跨学科思维的极佳锻炼。”如何更好地度过这段时光？薛二勇建议从顶层设计上强调体验感和体悟感。学校要注重引导学生具身学习，让学生全身心感受到知识、能力和素养在万事万物中的真实应用和魅力。在袁林利看来，家长的关注重点应放在孩子需求上。“无论是出去看看祖国的大好河山，还是在家里做‘小当家’，都能让孩子有所收获。最重要的是尊重孩子，给予他最需要的支持。”袁林利说。怎么放好假提供多元支持，不能“一放了之”春秋假会影响孩子的学习吗？家长没有假期怎么办？广东省佛山市教育局在“致家长的一封信”中作出回应：春秋假利用校历中的机动时间安排，不会影响正常教学秩序；如果家长在秋假期间无法照顾孩子，可以将孩子送至学校免费托管。“部分学校在推行秋假中确实面临着‘家长看护难’等现实问题，这本质上是学校教育、家庭教育和社会教育如何配合的问题。”薛二勇认为，解决这一问题，要把握好灵活性、支持性原则，允许各地根据时节、自然人文、工作习惯的差异，在具体时间和引导性安排上灵活调整。由学校、社会机构提供看护支持，政府通过资助、财政资源配置给予相应支撑。“我认为最重要的一点就是教育部门和学校要落实托底责任，不能‘一放了之’。”张军林说，学校应尽早告知家长春秋假安排，以便家长提前谋划。精心设计综合实践作业，并把家长引导到假期指导中来。考虑到部分双职工家庭的实际困难，学校要开好假期托管班。结合国内外有关经验，薛二勇建议，要做好制度建设，对学校和教师形成一定的激励；引导社会机构参与到春秋假中，开发生涯教育、地方特色课程；更好发挥博物馆、科技馆的作用，形成全社会合力，为孩子们营造更好的春秋假期氛围。 -
·
全国普通高等学校美术教育专业本科学生基本功展示开幕
2025-11-18
11月15日，全国普通高等学校美术教育专业本科学生基本功展示在广州美术学院开幕，来自全国31个省份和新疆生产建设兵团86所高校的258名学生、86名指导教师参加为期4天的美术基本功展示。参展师生将参加教学展示、专业技能展示、社会实践、审美和人文素养展示等项目，专业技能包括书法、绘画、手工、纸艺、数字媒体艺术、民间美术等。本届基本功展示活动紧扣基础教育改革发展需求，在项目设置上强化育人导向、凸显师范特质，全面展现美术教育专业师生的教学能力与美育素养。活动期间还将组织艺术师范教育专业改革发展交流研讨，落实学校美育浸润行动要求，着力提升高等学校艺术师范教育人才培养质量。 -
·
中文，文明互鉴的通行证
2025-11-18
11月14日至16日，2025世界中文大会在北京举行。来自160多个国家和地区的教育主管部门、中外高校负责人与驻华使节等近5000人参与大会。中文服务国际经济社会发展与文明交流互鉴的“广度”和“深度”，在大会现场交相辉映。学好中文，开拓广阔发展前景目前，中文已被86个国家纳入国民教育体系，国际中文学习者和使用者累计超2亿人。“汉语桥”系列中文比赛累计吸引160多个国家和地区的180多万名青少年参与。“中文热”的背后，是中华文化的吸引力，也是熟练掌握中文带来的广阔发展前景。目前，有超过3万名泰国学生在中国求学。“泰国正致力于帮助年轻一代掌握面向未来的核心技能、数字素养、批判性思维和多语言能力。在这些能力中，中文是不可或缺的桥梁。”泰国教育部部长纳叻蒙·萍尤诗瓦指出学习中文的重要性。“中国是全球创新的前沿。中文是通往与中国开展经济、科技和学术合作的大门。”纳叻蒙·萍尤诗瓦表示，泰国将继续在基础教育、职业教育和高等教育等领域推进并扩展中文项目。早在2012年，位于英国北爱尔兰的奥斯特大学就成立了孔子学院。历经多年发展，奥斯特大学孔子学院形成了具有鲜明特色的中文教学模式。学院与当地国民教育体系内的160多所中小学及高校开展合作，从学龄前儿童到耄耋老人，每年惠及两万余名学习者。“这种全方位的育人模式赢得了学生、家长、校方及各界人士的广泛赞誉，并成为北爱尔兰各界珍视的优质教育资源，在当地享有盛誉。”奥斯特大学副校长希南自豪地说，“我们力求确保学生在考虑国际职业路径时，能清晰认识到中文在全球范围内的重要性。”“新汉学计划”博士生项目由教育部中外语言交流合作中心（以下简称语合中心）设立，旨在培养具有国际学术视野、通晓国际学术规则，能够参与国际学术交流与研究的青年汉学家。来自喀麦隆的青年汉学家杜迪，就是该计划的受益者。杜迪表示，通过“新汉学计划”提供的全链条培养和全过程服务，自己的人生发生了巨大变化。回国后，他在喀麦隆中等教育部担任中文总督学，累计参与培养了300多名中文教师，使喀麦隆成为非洲本土中文教师数量最多的国家之一。杜迪的学术道路也越走越宽，出版了多部研究中国的学术著作。杜迪深有感触地说：“汉学不仅是一种关于中国的学术研究，还是促进中外文明融通和服务人类社会发展的道义担当。”HSK升级，定义中文学习新标杆“2004年至2024年，中文水平考试（HSK）全球付费考试规模增长了21倍，年参考考生从3.2万人增加到71.9万人，考点数从34国61个考点拓展到168国1477个考点和3万多个考场。2025年上半年的付费考生达41.4万人，较2024年同比增长19.6%，预计全年可达75万人，累计考生规模将超过850万人。”今年大会前夕，语合中心发布的这一组数字，呈现了HSK的热度。当前，中文水平考试已从单一考试逐步发展成为以HSK为龙头，包括中小学生中文考试（YCT）、商务中文考试（BCT）、国际中文教师证书考试（CTC）等在内的考试品牌矩阵。“HSK系列中文水平考试的快速发展映射了国际社会学习中文日益高涨的热情，也反映了高质量中文教育、来华留学和借助中文能力就业创业的需求。”语合中心有关负责人说。面对世界百年未有之大变局和世界科技革命、产业革命的深刻变革，以及海外中文学习需求的爆发性增长，HSK也在与时俱进。大会期间，语合中心推出中文水平考试HSK3.0版，开创性地将分级考试和跨级别考试融为一体，增加跨级别“一卷三试”的HSK7至9级考试，并继续发挥HSK的评价导向作用，进一步加大对涉及当代中国社会发展、科技进步、生态文明建设等方面语段、语篇和故事的考查，帮助学习者理解真实、立体、全面的中国。此外，还根据跨文化交际理论，在7至9级考试中增加了对考生将母语译为中文的能力考查。“HSK3.0将通过优化考试内容、形式，强化中文+专业教育、中文+职业教育内容，加快HSK网考发展，拓展HSK留学中国与就业等服务，进一步发挥HSK教育评价导向作用，推动改进国际中文教育教学方法，帮助国外中文学习者更好学习中文、理解中国，为建设具有全球影响力的重要教育中心提供重要基础支撑。”语合中心有关负责人表示。数智赋能，“中文零距离”不再遥远中国始终致力于提供更多优质国际中文教育资源公共产品。本届大会以“创新引领 数智赋能——让中文零距离”为主题，集中发布一批数智化成果，标志着我国中文国际教育资源建设迈上新台阶。——国际中文教育知识图谱整合汉字、词汇、语法、文化知识点等16类实体，形成超38万语言节点、100万语义关系的多维知识网络；国际中文教育语料库覆盖汇聚数十亿语料，支持多模态查询与深层结构解析。——自适应中文学测产品“HSK GO”，为学习者线上测评、定制学习路径；AI云教研平台，赋能教师全环节教学管理；中文智慧教室，创新探索“虚拟教师”与真人教师协同授课新模式等。相关成果开发遵循《国际中文教育中文水平等级标准》《HSK3.0考试大纲》，充分融合大语言模型等人工智能技术，将与相关机构共建共享，服务广大国际中文学习者。“创新引领、数智赋能的国际中文教育，使得‘中文零距离’越来越变为可能。”世界汉语教学学会会长钟英华指出，“各种自适应平台、大语言模型、中文学习智能体、数智教学资源开发等纷纷上线，学习者可直接接触中文自然语言，推动了中文教学的广域覆盖、学习形式的泛在化和教学的提质增效。”“如何推动中文在数字时代焕发新的生机活力，是我们必须深入解答的时代课题。”中国人民大学校长林尚立表示，中文的影响力正从“走出去”的1.0阶段，进入到“融进去”的2.0阶段，要依托大数据、云智能、数字复原等技术手段，让中文成为一个开放的公共文化资源，使中文真正成为一座连接心灵、促进理解的桥梁。 -
·
教育强国建设“进度条”持续刷新
2025-11-17
到2035年建成教育强国，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发出加快建设教育强国的总动员。一年后，教育强国建设进展如何？11月14日，国务院总理李强主持召开国务院常务会议，听取贯彻落实全国教育大会精神加快建设教育强国情况的汇报。“一年多来各地区各部门认真贯彻全国教育大会精神，有力推进各项任务落实，教育强国建设迈出坚实步伐。”会议充分肯定教育强国建设成绩，并就下一步工作提出要求。航向已定，风帆正满。教育强国建设不断迈向发展新境界。铸魂强基，教育强国建设迈上新台阶9月3日的天安门广场，红旗如海，歌声如潮。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，首都3000多名学子唱出赤诚信仰，广大青年学生树立“铭史承志、强国复兴”的远大志向。这一幕，生动印证了一年来教育战线落实立德树人根本任务的时代担当，让人回想起习近平总书记在全国教育大会上强调，要“紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”。坚持正确办学方向、一体推进教育科技人才事业发展、适应人口结构变化、提高科技成果转化效能……一年来，围绕教育强国建设关键问题，习近平总书记等中央领导同志多次提出明确要求，作出明确部署。教育部党组第一时间贯彻落实。《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》启动20项重点任务，两批次六大类41项试点逐项推开。以“落实教育强国建设规划纲要和三年行动计划、深化教育综合改革”为主题，自4月24日到7月3日，70天内召开7场片区调研座谈会，调度指导各地和学校改革提速。这一年，长城内外、大江南北，教育强国建设重点任务加快落地。落实立德树人根本任务更加全面深入：带动大中小学思政课一体化改革，打造“行见八闽”“之江系列”等“大思政课”品牌，深入推进“五育”并举，开展青少年读书行动；统筹人才自主培养和科技自立自强更加畅通有力：40家国家卓越工程师学院紧贴产业一线批量培养高素质人才，高校区域技术转移转化中心在多地率先布局，职业教育更加精准对接产业园区产业链条；教育公共服务供给更加普惠优质：统筹促进公平、提高质量和优化布局，出台实施县中振兴行动计划，国家智慧教育公共服务平台持续迭代；新时代高水平教师队伍建设更加系统扎实：实施教育家精神铸魂强师行动、数字化赋能教师发展行动，巩固义务教育教师平均工资收入水平“不低于”成果；高水平教育对外开放格局更加健全完善：构建教育战略合作体系，深化国际教育科研合作，打造多边平台和合作品牌……一系列进展，转化为饱满亮眼的数字——高校1100余万名学生、37万名教师开展国情调研、理论宣讲、科技创新、文化传承、学农支农等社会实践和志愿服务；职业教育供给现代产业70%以上新增高技能人才；高等教育来华学历生中硕博士占比达37%。一系列成绩，转化为可感可见的图景——思政引领力不断彰显，人才竞争力稳步提升，科技支撑力持续增强，民生保障力日益坚实，社会协同力有效强化，国际影响力明显扩大。一年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，各有关部门各地密切协同，47万所学校、1885万名教师、2.86亿名学生努力奋进，推动教育强国建设迈上新台阶。打破“围墙”，教育科技人才一体驶入“快车道”扬子江畔，高校科技创新日新月异。太湖之滨，科技成果转化八方助力。全国高校区域技术转移转化中心（江苏）坐落于此。中心聚齐高校科研人员、技术职业经理人、产业人员、金融人员，如同一个“反应场”，不断发生“化学反应”，推进高校科技成果加快转化为现实生产力，探索教育、科技、人才一体推进之路。习近平总书记高度重视一体推进教育科技人才事业发展、加快科技成果转化，多次就此展开重要论述。党的二十届四中全会立足“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”的战略任务，作出统筹教育强国、科技强国、人才强国建设重要部署。本次国务院常务会议强调，要接续奋进，久久为功，建立健全教育科技人才一体推进的协调机制，围绕科技创新、产业发展和国家战略需求，培养更多国家急需的创新人才。面对时代命题，必须强化教育对科技和人才的支撑作用，围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，已成为教育战线的深刻自觉。黄浦江由东西转向南北的首个转弯口，伫立着闻名遐迩的上海交通大学“大零号湾”。在这片覆盖17平方公里的区域里，汇聚了4000余家科创企业。每天临近午夜，“大零号湾”依然灯火通明。一街之隔的上海交大校园，学生创新中心里，工程实训、科创竞赛、项目路演等活动热火朝天。青年学子在实验室中不断成长，奇思妙想随时可以接受市场的验证。一年来，教育战线持续打破“围墙”，构建从基础研究、技术攻关到成果转化、市场应用的完整链条。链条上，是史无前例的改革力度——教育部高规格部署实施学科专业设置调整优化行动，加强战略急需学科专业超常布局，高校学科专业调整力度为历年之最。链条上，是固本强基的人才培养——本、硕、博理工农医类招生分别占比50%、60%、80%以上，“强基计划”累计录取4万多人，加强14个数理化生国家高层次人才培养中心建设。链条上，是流程再造的坚定决心——没有写学位论文，也能拿到含金量十足的硕士学位，学位法首次明确可以通过实践成果申请学位，40家国家卓越工程师学院紧贴产业一线承担课题1万多项，将校企联合培养贯穿始终，推动体系重构、能力重塑、评价重建。与此同时，锚定基础研究和原始创新，教育战线开展远征，为国家的创新大厦浇筑最牢的地基，为未来的知识版图绘制最初的轮廓。启动实施基础学科和交叉学科突破计划，在9大领域发起100多项先导项目，带动各地加强高校基础研究布局；启动实施中央高校青年教师科研创新能力支持项目，长周期培育未来科技力量。加快汇聚高质量发展的创新要素，教育战线正努力跑出教育加速度，助力国家在激烈的国际竞争中抢占先机。教育民生“礼包”，分量十足抵人心今年秋季学期开学，全国约1200万名学前一年儿童迎来了不一样的新学期。根据《关于逐步推行免费学前教育的意见》，2025年秋季学期起，免除学前一年在园儿童保育教育费。经测算，仅今年秋季一个学期，就将减少家庭支出200亿元。江山就是人民，人民就是江山。习近平总书记深沉的人民情怀始终如一。在全国教育大会上，他饱含深情地指出：“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。”本次国务院常务会议再次就有关工作作出部署：“要着力解决教育领域群众关心的突出问题，适应学龄人口变化，统筹促进公平、提高质量和优化布局，不断增加优质教育资源供给。”牢记习近平总书记的嘱托，教育战线积极探索，勇于破题。人口，是教育资源配置的核心变量。当前，学龄人口规模和分布发生显著变化，唯有科学前瞻布局，方能有效应对学龄人口的“排浪式”变化，为推进教育公共服务优质均衡发展奠定基础。大屏幕上，村镇星星点点；轻敲键盘，基层学龄人口数据、学位配置、教师结构一目了然。四川等地通过绘制学龄人口数字地图，直观呈现区域教育资源及未来10年学龄人口变化趋势，科学指导市县优化教育资源配置。建立学龄人口变化监测预警制度，科学规划布局城乡中小学，加强资源跨学段动态调整和余缺调配……与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制走向纵深，加快成型。从“资源配置”到“教师队伍”，再到“县中振兴”，“办好人民满意的教育”贯穿一年来的奋发进取。教育系统以“教育家精神铸魂强师行动”为抓手，健全教师教育培养培训体系，着力提升教师培养质量，引导广大教师深刻体悟教育家精神的时代意义，不断把对教育事业的忠诚与热爱，转化为脚踏实地、润物无声的日常行动。县中，犹如乡村教育的“灯塔”、县域教育的“龙头”，是基础教育扩优提质的关键枢纽点。教育部召开全国县域普通高中振兴现场推进会、六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，以24条具体举措规划县中振兴的实施路径。如期建成教育强国，任务艰巨、时不我待。一年多来的工作进展表明，有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，有教育战线全体干部师生勠力同心，有社会各界的关心支持，教育强国建设的一系列改革举措正由点及面、串珠成链，汇聚成推动教育事业爬坡过坎、系统跃迁的磅礴力量。蓝图长卷启，锦绣入画来。教育战线将以一往无前的奋斗姿态，把教育强国建设向前推进，持续为支撑引领中国式现代化注入澎湃动力。 -
·
丁薛祥出席2025世界中文大会开幕式并发表主旨讲话
2025-11-17
中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥11月14日在北京出席2025世界中文大会开幕式，并发表主旨讲话。丁薛祥指出，习近平主席高度重视国际中文教育，强调坚持守正创新，加强联通融合，凝聚各方共识，努力搭建语言互通之桥、理解互信之桥、文明互鉴之桥。这些年，在中外各方共同努力下，国际中文教育取得丰硕成果，全球中文教育体系更加完善，中文社会应用价值更加突出，人文交流成效更加彰显，中文学习不断走近各国普通民众，受到国际社会广泛欢迎。丁薛祥表示，中共二十届四中全会擘画了未来5年中国经济社会发展的宏伟蓝图。中国坚定不移推动高质量发展，扩大高水平对外开放，将为世界各国发展提供更多机遇，国际社会学习中文、了解中国的需求也会持续增长。中国作为母语国，将一如既往支持服务各国开展好中文教育，共同推动语言文化交流合作取得新进展新成效。他提出4点建议：一是坚持创新引领，顺应数智时代教育发展趋势，建设智慧校园、智慧教室，加强中文数字资源共建共享，让中文学习更加便捷高效。二是坚持服务发展，持续推进国际中文教育与职业教育、专业教育融合发展，积极拓展中文应用场景，提升中文实际应用能力和水平。三是坚持友好往来，鼓励中外中小学结成语言伙伴学校，办好“汉语桥”系列中文比赛，为中文学习者来华留学提供便利，增进中外民心相通。四是坚持开放包容，共同落实全球文明倡议，加强中文与世界各国语言的双向交流，支持各国开展汉学和中国研究，推动不同文明包容共存、互学互鉴。开幕式前，丁薛祥参观了世界中文大会主题展。2025世界中文大会以“创新引领 数智赋能——让中文零距离”为主题。中外政府官员、专家学者、高校负责人和国际组织代表等约2000人参加开幕式。 -
·
2025世界中文大会全体会议举行
2025-11-17
11月14日，2025世界中文大会全体会议在北京举行。教育部副部长任友群出席会议并作主旨报告。任友群表示，习近平主席复信勉励青年汉学家代表继续“与汉学结伴、和中国同行”，为推动国际中文教育高质量发展，增进中外民心相通和文明互鉴提供了根本遵循。我们将携手构建数智中文教育国际合作体系，推进人工智能与国际中文教育融合发展，开发国际中文教育优质数字资源，打造国际中文教育无边界生态，推动中文教育数字化转型发展。格鲁吉亚、所罗门群岛、巴西、匈牙利、毛里塔尼亚、巴布亚新几内亚等国教育部门负责人出席并致辞。
津公网安备 12010402001281号
