国内教育
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教育部职业教育与成人教育司负责人就《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》答记者问
2026-02-14
近日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（以下简称《意见》）。教育部职业教育与成人教育司负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。问：《意见》出台的背景是什么？答：职业教育的独特价值在于高技能人才培养。专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素，是关系高技能人才培养质量的重要因素。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“实施职业教育教学关键要素改革，系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训改革”。当前，职业教育人才培养还存在与产业、经济、社会发展不匹配，办学相对封闭、适应性不高等问题，为此，2025年4月教育部启动实施职业教育“高技能人才集群培养计划”，选取国家急需的先进制造业产线当中，技能人才缺口比较大的新能源汽车等6个领域，系统推进教学关键要素联动改革。改革试点探索出许多有效做法，积累了宝贵经验，打造了示范样板。我们研制出台《意见》，将这些经验固化为制度与机制，组织在全国范围内开展教学关键要素改革，推动人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变，促进职业教育系统跃升，将高技能人才培养从盆景变为风景，进而形成生态。问：请介绍《意见》的研制过程。答：《意见》研制历时一年多，分为以下几个阶段：一是通过实地走访、座谈等多种方式，向有关行业主管部门、省级教育行政部门和国家级市域产教联合体、行业产教融合共同体等，调研专业教学改革情况，梳理现状形势、找出存在问题、分析各方意见。二是认真总结高技能人才集群培养计划工作进展和经验，聚焦突出问题、分析根本原因，提出系统性改革举措，确定文本主要内容。三是面向部分省级教育行政部门、行业企业、职业院校等广泛征求意见，综合吸收有关意见建议。问：《意见》的主要内容是什么？答：《意见》分为总体要求、主要任务、完善改革机制、加强组织实施等4个部分。第一部分是总体要求。明确教学关键要素改革的指导思想、基本原则和主要目标，强调要落实立德树人根本任务，聚焦国家战略、区域发展、产业升级、技术迭代和人的全面发展，牢牢把握高技能人才培养的功能定位，按照“需求牵引、集群推进、联动改革、标准引领”的原则，到2027年，建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训先进标准体系和教学改革新范式；到2035年，建立具有中国特色的职业教育实践模式。第二部分是主要任务。聚焦新形势、新要求和当前存在的主要问题，研究提出5个方面的重点任务。一是动态调整专业设置。围绕专业要“实”，从统筹协调专业设置调整、积极增设新专业、及时裁撤过剩专业、升级改造现有专业等方面提出具体措施。二是科学设计课程组合。围绕课程要“新”，部署制订新建课程、升级改造课程清单和内容，绘制课程能力图谱，加强课程思政、通识课程设置与建设等方面建设任务。三是优化教材呈现形式。围绕教材要“活”，对健全教材开发建设组织机制、“三主编”教材开发机制，推进教材形态多样化建设，组织开发行业紧缺教材，加强优质教材在职业学校学生、应用型高校学生、企业培训员工、国际项目学员及社会学习者等5类人群中的推广与使用等方面提出具体要求。四是细化教师能力清单。围绕教师能力要“高”，强调要根据课程、教材改革新要求，细分细化教师能力，研究制定教师能力清单，开展教师教学能力评价和专项培训，健全教师与企业人才“双向流动”机制，建立产业导师制度，强化教师数字素养等。五是建设产教融合实习实训基地。围绕实习实训要“真”，对通过企业委托、校企共建、集群联建等方式建设实习实训基地、研制实习实训标准，以及区域产教融合实践中心建设经费来源等方面提出指导意见。同时，在主要任务每部分中，分别将“一体两翼”建设单位、“双高建设计划”学校等的任务具体化、务实化、清单化，推动完善各级政策支持和资源保障体系。第三部分是完善改革机制。一是实施高技能人才集群培养计划。从国家、省级、职业学校三个层面分别提出实施高技能人才集群培养计划的要求，强调要与“双高建设计划”、市域产教联合体和行业产教融合共同体建设捆绑推进。二是建立“三组长”牵头的组织机制。要求各地各校组建由头部企业、高水平学校、行业组织负责人担任“三组长”的改革团队，负责改革组织实施工作。三是建立教学关键要素联动改革机制。明确专业、课程、教材、教师、实习实训的内在逻辑关系，强调要系统推进教学关键要素联动改革。四是完善企业技术资源开放和转化机制。部署各地推动头部企业技术标准、生产资源、职业场景“三开放”，推动专业教学与技术发展同频同步，探索形成校企互利共赢的稳定合作模式。第四部分是加强组织实施。分别对各地教育行政部门、市域产教联合体、行业产教融合共同体、职业学校组织实施工作，以及社会宣传等提出具体要求。问：《意见》的主要特点是什么？答：《意见》是自2015年教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》出台以来，新一份职业教育教学改革重要文件，是跳出教育看教育、按照规律办教育的生动实践，主要有以下几方面特点。一是牢牢把握高技能人才培养定位。《意见》紧密围绕国家战略、区域重点、产业升级、技术迭代和人的全面发展的“大处”着眼，从教学关键要素的“小处”着手，通过抓准教学关键要素这个切口，做实职业教育相关重点改革文章，着力夯实专业设置、课程开发、教材建设、教师能力提升、实习实训等要素基础，用实实在在的改革举措，源源不断培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才，坚守职业教育高技能人才培养定位，让其独特价值更加鲜明。二是充分激活企业举办职业教育的内在“基因”。《意见》在创新产教融合机制、加强地方政府统筹、激活企业内生动力等方面全面发力，通过行企校“三组长”改革机制，推动头部企业开放技术标准、生产资源、职业场景，深挖企业技术标准、产品标准背后的能力标准，翻译转化为教育教学标准和人才培养标准，实现专业教学与产业发展的同频同步。同时，通过培养企业人才、推广企业标准、拓展企业生态，有效提高企业参与职业教育的积极性。三是系统推进教学关键要素联动改革。《意见》打破各要素相对独立改革的老路、简单机械模仿普通教育教学改革的套路，以专业为基础，以课程为核心，以教材承上启下，按照产业环节、生产流程、职业逻辑，全要素、全过程、系统性推进整体改革。紧密对接产业升级与技术迭代趋势动态优化专业设置，根据专业优化方向重构课程体系，按照新课程组合开发新形态教材，基于新课程教材内容细分细化教师能力，围绕专业建设与课程实施建设产教融合实习实训基地，系统构建可复制、可推广的教学改革新范式。问：如何抓好《意见》的贯彻落实？答：一是省级教育行政部门要牵头制定具体实施方案，将改革成效切实纳入学校考核、资金分配与项目遴选体系；深化行业企业参与办学能力评价和高技能人才培养质量评估，健全覆盖专业、课程、教材、教师及实习实训等环节的评价标准；推动将改革任务纳入各级国民经济和社会发展规划及产业布局，积极争取“两重”等项目与资金支持。二是市域产教联合体、行业产教融合共同体需充分发挥资源整合优势，全面组织成员单位聚焦教学关键要素深化改革，切实提升联合体和共同体的运行效能与建设质量。要强化区域产业资源与行业特色资源的统筹利用，做实做优产教融合平台功能，形成可复制、可推广的实践成果。三是各职业学校要将教学关键要素改革作为学校中心工作，全面融入学校整体建设与发展进程。“双高建设计划”学校要切实发挥示范引领作用，聚力打造“服务好、支撑好”的高水平专业群。四是各地、各职业学校应及时凝练典型经验与创新做法，加强宣传推广，积极营造支持改革、推进改革的良好氛围。 -
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教育部举办直属机关2026年春节团拜会
2026-02-13
2月12日，教育部在北京举办直属机关2026年春节团拜会，教育部党组书记、部长怀进鹏代表部党组向直属机关全体干部职工致以节日问候和新春祝福。部党组成员出席活动。怀进鹏指出，刚刚过去的2025年，是很不平凡的一年。党的二十届四中全会擘画了中国未来五年的发展蓝图，赋予教育全新的使命责任。一年来，教育部直属机关全体干部全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，树立全新教育观，以观念更新带动教育综合改革，奋力推进教育强国建设加速系统跃升，为“十五五”开局之年奠定坚实基础。怀进鹏强调，新的一年，是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年，教育事业高质量发展面临新机遇新挑战，希望大家做坚守理想的奋斗者、攻坚克难的执行者、团结进取的实干者，把党中央谋划的强国目标落实到行动和实效上，在教育强国建设新征程中做出新的不平凡业绩，为中国式现代化贡献更大教育力量。部机关全体干部、直属单位领导班子成员参加团拜会。 -
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两部门联合开展“冰雪+文旅”产业系列人才供需对接活动
2026-02-13
为深入贯彻党中央、国务院关于促进高校毕业生就业决策部署，紧抓寒假窗口期和冰雪文旅消费新热点，教育部、文化和旅游部联合指导各地开展2026届高校毕业生“冰雪+文旅”产业人才供需对接系列活动，深挖冰雪冷资源，释放就业热能量，推动冰雪经济与文旅产业人才精准匹配，加强产业和就业协同，提升产业发展、服务消费对高校毕业生就业带动力，助力高校毕业生高质量充分就业。2月11日，首场活动——新疆专场招聘会在乌鲁木齐举办。活动由新疆维吾尔自治区教育厅、文旅厅、人社厅共同主办，组织33家优质用人单位，提供涵盖景区运营、冰雪运动、文创设计、数字文旅等多领域岗位，吸引逾2万名毕业生参与。现场还设立了招聘服务、政策咨询、简历诊断、校企合作等功能区，并同步开展线上“云招聘”，实现线上线下同步服务，为毕业生搭建了高效便捷的求职平台。寒假期间，系列活动还在黑龙江、吉林等地展开。黑龙江省以“兴冰雪•融产教•促就业”为主题，自2月5日起开展政策宣传进景区、暖心送岗招聘、校企对接座谈及就业指导讲座等“五个一”系列活动，推动冰雪资源与就业服务深度融合。吉林省于2月6日启动“冰雪筑梦•文旅聚才•云端就业”专项行动，通过搭建云端招聘专区、开展访企拓岗、组织优青座谈会及就业指导讲座等形式，精准对接冰雪文旅产业人才需求。此外，内蒙古、辽宁、北京、河北等地也将于近期陆续开展相关对接活动，持续围绕冰雪文旅产业挖掘岗位资源、拓展就业渠道、强化政策宣传与就业服务，形成寒假期间促就业的联动效应，为毕业生投身冰雪文旅产业提供坚实支撑。 -
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9本“中国系列”纪检监察学教材出版发行
2026-02-13
为扎实推进纪检监察学科建设和人才培养工作，中央纪委国家监委机关、教育部组织编写了9本纪检监察学教材。近日，教材已由中国方正出版社、高等教育出版社联合出版发行。9本教材是第一套系统阐述纪检监察学理论和实践的统编教材，是中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程“中国系列”的重要成果。教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把习近平总书记关于党的自我革命的重要思想贯穿始终，对纪检监察发展历程和实践经验，特别是新时代以来取得的实践成果、制度成果、理论成果进行系统总结和学理阐释，探索构建自主知识体系。教材既可满足高校纪检监察学科专业研究生教学需要，也可作为提升纪检监察干部履职能力的培训资源。9本教材包括《纪检监察学》《纪检监察原理》《党的纪律学》《监察法学》《廉政学》《纪检监察监督》《纪检监察审查调查》《纪检监察案件审理》《纪检监察对外合作》，主编单位包括中央纪委国家监委机关有关部门、中共中央党校（国家行政学院）党的建设教研部和清华大学、中国人民大学、中国政法大学、中国社会科学院大学等高校。党的自我革命永远在路上、全面从严治党永远在路上，纪检监察工作永不止步，本套教材也将随着理论和实践的深化不断与时俱进。 -
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教育部部署深化职业教育教学关键要素改革
2026-02-13
近日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（以下简称《意见》），全面部署各地、各职业学校开展专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革，推动人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变，促进职业教育系统性跃升，有效实现办学能力高水平、产教融合高质量，形成职业教育高技能人才培养生态。《意见》牢牢把握高技能人才培养主线，在系统梳理总结职业教育高技能人才集群培养计划试点项目有效经验做法基础上，提出五大改革任务：一是动态调整专业设置，加强专业设置调整统筹，积极增新、裁撤过剩、升级改造现有专业。二是科学设计课程组合，制订新建与升级改造课程清单，绘制能力图谱，强化课程思政与通识课程建设。三是优化教材呈现形式，健全教材开发机制，推进教材形态多样化，开发紧缺教材，面向职业学校学生、应用型高校学生、企业培训职工等5类人群推广使用。四是细化教师能力清单，依据课程与教材改革需求细化教师能力、制定清单，针对性提升教师能力，健全教师与企业人才“双向流动”机制。五是建设产教融合实习实训基地，对通过企业委托、校企共建、集群联建等方式建设实习实训基地、研制标准。《意见》从四个方面推动完善改革机制。一是全面推进高技能人才集群培养计划，在国家、省级和职业学校层面明确实施要求，并与“双高建设计划”、市域产教联合体和行业产教融合共同体建设捆绑推进，形成培养合力。二是建立“三组长”牵头的组织机制，由头部企业、高水平学校与行业组织负责人组建改革团队，全面统筹改革实施。三是构建教学关键要素联动改革机制，梳理专业、课程、教材、教师和实习实训的内在逻辑，系统协同推进各要素创新。四是健全企业技术资源开放与转化机制，推动头部企业开放技术标准、生产资源与职业场景，促进专业教学与技术发展同频共振，持续探索校企互利共赢的稳定合作模式。《意见》还对各级教育行政部门、市域产教联合体、行业产教融合共同体、职业学校做好改革的组织实施工作提出具体要求。 -
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构建与深度产教融合适配的教学要素体系
2026-02-13
针对当前职业教育人才培养还存在与产业、经济、社会发展不匹配，办学相对封闭、适应性不高等问题，教育部近日印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（以下简称《意见》），全面部署各地、各职业学校开展专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素联动改革，以提升职业教育服务国家战略和产业发展的能力。改革为何从教学关键要素入手？各要素之间如何联动？校企深度融合的生态如何形成？从改革试点到国家制度安排“我们在推广新装备的过程中，正面临一个现实问题。”中国工程院院士、中车株洲电力机车有限公司专家委员会主任刘友梅表示，对于新装备的使用，现有的技能人才经过培训后基本能胜任，但装备制造、调试和运维工作，必须依靠“懂原理、精操作、能创新”的高技能人才。“这些人从哪儿来？职业院校培养的高技能人才最为适合。”刘友梅认为，职业教育必须以产业需求为导向，从专业、课程、教材、教师、实习实训5个维度系统改革，构建与产业岗位精准适配的人才培养体系。“专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素，是关系高技能人才培养质量的重要因素。”教育部职成司负责人说，《意见》从国家战略、产业升级等“大处”着眼，从教学关键要素的“小处”着手，通过抓准教学关键要素这个切口，做实职业教育相关重点改革文章。教学关键要素改革不是这次《意见》首次提出，其实早已有试点探索。针对职业教育人才培养滞后于产业发展的问题，教育部在2025年4月启动实施职业教育高技能人才集群培养计划，也是首批教育强国建设综合改革试点项目。该计划选取国家急需的先进制造业产线当中技能人才缺口比较大的新能源汽车等6个领域，系统推进教学关键要素联动改革。“改革试点探索出了许多有效做法，积累了宝贵经验，打造了示范样板。”教育部职成司负责人表示，研制出台《意见》，就是要将这些经验固化为制度与机制，在全国范围内开展教学关键要素改革，促进职业教育系统跃升，将高技能人才培养从“盆景”变为“风景”，进而形成生态。《意见》是自2015年教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》出台以来，新一份职业教育教学改革重要文件。“《意见》将前期试点经验上升为国家制度安排，标志着我国职业教育改革从‘局部突破’迈入‘整体重构’的新阶段。”成都航空职业技术大学航空装备制造产业学院院长何龙说。从单兵突进到联动改革《意见》聚焦新形势、新要求和当前存在的主要问题，提出了五大重点任务，分别是动态调整专业设置、科学设计课程组合、优化教材呈现形式、细化教师能力清单、建设产教融合实习实训基地。系统推进教学关键要素联动改革是《意见》的鲜明特点之一。何龙认为，《意见》的精髓在于“联动”，其核心要义是打破专业、课程、教材、教师、实习实训五大要素以往“单兵突进”“碎片化改革”的局限，将它们视为一个不可分割的有机整体，从而构建起“专业定方向、课程为核心、教材为载体、教师为关键、实训为落脚”的教学生态闭环。教育部职成司负责人进一步解释各教学关键要素之间的内在逻辑关系。他表示，紧密对接产业升级与技术迭代趋势动态优化专业设置，根据专业优化方向重构课程体系，按照新课程组合开发新形态教材，基于新课程教材内容细分细化教师能力，围绕专业建设与课程实施建设产教融合实习实训基地，从而系统构建可复制、可推广的教学改革新范式。这一闭环的教学生态并非是孤立的，而是每一个环节都与产业深度互动，坚持需求牵引，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教。比如，航空航天装备领域高技能人才集群培养计划在“大飞机数智化装配”课程开发中，校企共同对C919等型号的装配任务进行分解，系统重构了课程内容。国家轨道交通装备行业产教融合共同体建设了一批产教融合实训基地，有的把企业的真实装备建在相关职业院校，有的把基地建在中车集团所属企业，让学生在学校掌握基础技能，在企业参与真实装备调试。从浅层牵手到深度融合在有色金属工业人才中心主任宋凯看来，推动产业需求向教学实践有效转化，不能仅靠学校单方面努力，必须构建吸引、激励并保障行业企业深度持续参与的制度安排，打造校企命运共同体，实现教学场景与生产场景有机融合。《意见》充分激活企业举办职业教育的内在“基因”，提出建立“三组长”牵头的组织机制，由头部企业、高水平学校、行业组织负责人担任“三组长”，相关企业、学校、科研机构、行业协会等专家组成改革团队。“这一制度安排促使企业将其技术标准、生产流程、职业场景等核心资源向教育端开放、转化，从而将产业发展的最新动态系统性、高保真地映射到高技能人才培养的全过程。”何龙说。同时，《意见》还提出完善企业技术资源开放和转化机制，探索建立校企在职业教育人才培养、教学改革、资源建设等方面的成本共担、利益共享机制，形成互利共赢的稳定合作模式。在何龙看来，高技能人才培养集群计划试点已经证明，唯有当职业教育深度融入产业生态、成为企业价值创造的关键一环时，校企合作才能从“浅层牵手”走向“血脉相融”。“职业教育教学关键要素改革深刻回应了产业变革对人力资本的时代要求，构建了以产业需求为起点、以深度产教融合为支撑的教学要素重塑体系，最终落脚于服务产业升级与国家经济高质量发展。这深刻体现了‘抓产业必须抓人才，抓人才关键靠教育’的现代治理逻辑。”宋凯说。 -
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从就业到教育，2026年地方两会释放哪些民生信号？
2026-02-12
近期，地方两会密集召开。从就业到教育、从医疗到住房……各地的政府工作报告聚焦群众急难愁盼，列出干货满满的民生“清单”，释放浓浓暖意。就业：强化新就业群体保障2025年全国城镇新增就业1267万人，城镇调查失业率均值为5.2%，就业形势保持总体稳定。就业大省广东今年的政府工作报告提出，把稳就业放在优先位置来抓，城镇新增就业110万人以上。广东将深入实施“百万英才汇南粤”行动计划，吸纳高校毕业生在粤就业创业。人口大省河南明确，城镇新增就业110万人以上；坚持就业优先，开展稳岗扩容提质行动，稳定扩大高校毕业生、农民工等重点群体就业。劳务输出大省甘肃提出，完善一体化外出务工服务体系，输转城乡富余劳动力480万人。对新就业群体的服务保障力度将继续加大。湖北省提出，切实加强外卖员、快递员、网约车司机等新就业群体服务保障；鼓励支持灵活就业人员、农民工、新就业形态人员等参加职工保险。贵州省明确，落实鼓励支持灵活就业人员、新就业形态人员参加企业职工基本养老保险政策。山东省政府工作报告不仅提到扩大新就业形态人员职业伤害保障试点，还明确实施新就业群体子女关爱服务“伙伴计划”。甘肃省人大代表、兰州财经大学中国西北金融研究中心主任王霞建议，进一步强化政策协同，确保教育、就业、产业、培训等政策无缝衔接；精准对接岗位需求优化技能培训内容，提升适配度；建立动态评估机制，跟踪问效，让好政策真正落地生根。“一老一小”：真金白银“投资于人”新的一年，各地继续织密民生服务网，让“夕阳”更美好、让“春苗”更茁壮。北京市政府工作报告提出，实施好养老服务相关法律法规，健全长期护理保险制度，新建20个区域养老服务中心，新增5000张家庭养老床位。天津市表示，大力发展银发经济，完善养老服务改革配套政策举措，实施向中度以上失能老年人发放养老服务消费补贴项目，增加护理型床位。海南省将推进居家社区养老服务提质扩容，推广“建枢纽带站点进家庭”模式。浙江省提出，全省30万以上参保孕产妇产前检查、住院分娩等政策范围内生育费用“零自付”；全省参保的0到6岁儿童省域内同等级医疗机构门诊报销待遇无差别。河南省明确，实施早孕关爱、孕育和出生缺陷防治能力提升计划，推进产康一体化服务，落实好育儿补贴、生育休假、免费学前教育等政策。湖南省提出，统筹发展普惠托育和托幼一体化服务，培育100个省级职工子女托育托管服务点。湖南省政协常委、湖南省远景经济发展研究院院长北冰说，当前应准确认识并主动适应经济社会的发展趋势，将“一老一小”的服务保障重点从补齐短板弱项转变为提高生活品质，更好统筹质的有效提升和量的合理增长。教育：扩优提质均衡发展推进教育资源布局结构调整，促进学前教育优质普惠、义务教育优质均衡，是各地教育部门下一步的普遍发力方向。适应学龄人口变化，北京市明确，完善基础教育学位动态保障机制，新增中学学位1万个。福建省提出，健全与人口变化相适应的教育资源配置机制。贵州省也将结合人口变化趋势，加强教育资源前瞻布局和优化配置，大力提高各级各类教育质量。湖北省将“推进教育优质均衡”列入2026年十大民生项目清单，提出增加普通高中学位供给，扩充高中学位3万个以上；推进城乡优质均衡教联体建设有效覆盖，推动城乡教师交流轮岗1万人以上。陕西省明确，实施学前1年免保教费政策，开展基础教育扩优提质、县域普通高中振兴等行动，办好特殊教育、专门教育，加强未成年人思想道德建设。吉林省提出，全面实施基础教育资源优化配置和中小学教师“县管校聘”管理机制改革，实施县域高中振兴行动。湖北省人大代表、十堰市茅箭区茅箭中学校长袁丙琼说，政策的落实还应进一步强化“双减”实效，拓展课后服务资源，尤其加大对农村和薄弱地区的支持力度，让政策惠及每位学生。医疗：促进资源均衡布局在医疗卫生领域，今年多地政府工作报告重点聚焦提升基层卫生服务能力和细化医保服务等方面。上海市政府工作报告提出，促进分级诊疗，推动市级和区级医疗机构共建医联体，支持社区卫生服务中心做实社区首诊、医养结合、慢病管理等功能，扩大基层中医药、体医融合等服务供给。福建省提出，将实施医疗卫生强基工程，高质量建设紧密型县域医共体，常态化开展“千名医师下基层”“移动医院”巡诊。江西省提出，优化基本医疗保险省级调剂金制度，力争实现就业人员长期护理保险全覆盖；推动国家医疗服务价格项目立项指南全面落地，促进医保按病种付费提质增效。广西提出，筹措310.33亿元实施健康惠民工程，落实基本医疗保险财政补助，全额补助重度残疾人城乡居民医疗保险个人缴纳部分。“近年来，基层医疗卫生服务体系不断完善，服务能力持续提升，为城乡居民健康提供了基础性保障。”上海市政协委员、徐汇区卫健委主任周密表示，社区卫生服务中心正成为越来越多群众的优先选择。住房：系统推进“好房子、好小区、好社区、好城区”住房方面，今年不少省份的政府工作报告提出“好房子、好小区、好社区、好城区”概念，通过推进城市更新建设，让百姓生活更具烟火气、人情味、幸福感。重庆市将推进城镇老旧小区、城中村和城市危旧房改造，新建100个“15分钟高品质生活服务圈”，合理布局城市阳台、运动休闲场地，打造完整社区、现代社区。广东省将系统推进“好房子、好小区、好社区、好城区”建设，提升房屋品质和物业服务质量，更好满足多样化住房需求。北京市提出，增加“一张床、一间房、一套房”产品供应，缓解青年人住房困难，改善城市运行服务保障人员居住条件，补齐新开发居住区配套设施短板，建设更多“好房子”。天津市明确，有序推动“好房子”建设，着力建设华苑—南站、新梅江、水西、柳林、西站等特色宜居片区。“城市更新让区域承载力与宜居性显著提升。”天津市人大代表、中建六局（中建丝路）董事长王瑾说，城市更新在完善公共服务设施、提升区域承载力和宜居性、激活新业态等方面，仍有广阔探索空间。 -
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两部门联合发布“最美高校毕业生”
2026-02-11
为深入学习贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想，展现广大高校毕业生立志做新时代好青年、为中国式现代化挺膺担当的青春风采，中央宣传部、人力资源社会保障部向全社会公开发布“最美高校毕业生”。王伟肖、邢斯瑞、刘恭利、李平、邱桂敏、金冠华、金瑞瑞、曹立新、曾正超等9名同志光荣入选。他们志存高远、脚踏实地，自高校毕业后，选择投身基层，用知识和爱心热情服务群众，有的扎根社区治理解决居民急难愁盼，有的奔赴乡村振兴一线带领群众共同致富，有的用“绣花”功夫传承民族文化，有的精益求精锤炼焊接技术，有的坚守三尺讲台、用音乐点亮乡村学生成长梦想，有的积极响应“到祖国最需要的地方去”的号召，建功西部、报效祖国……他们的先进事迹，集中展现了新时代中国青年昂扬向上的精神风貌和强国有我的责任担当。广大青年表示，“最美高校毕业生”的成长历程表明，只要有志向就会有事业，只要有本事就会有舞台。要以“最美高校毕业生”为榜样，勇担使命，找准定位，扎实奋斗，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献。有关部门负责人和企业家代表表示，要切实做好高校毕业生就业工作，采取有效措施，千方百计帮助高校毕业生就业，热情支持高校毕业生在各自工作岗位上为党和人民建功立业。发布仪式现场播放了“最美高校毕业生”先进事迹的视频短片，多角度讲述了他们的学习、工作方法以及生活感悟。中央宣传部、人力资源社会保障部负责同志为他们颁发“最美高校毕业生”证书。 -
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2026国际青少年无人系统竞技挑战赛中国区选拔赛举行
2026-02-11
2026年国际青少年无人系统竞技挑战赛SeaPerch（海鲈鱼）中国区选拔赛日前在北京举行。来自北京、广东、福建、湖北及澳门等地的210名青少年参加选拔，产生的6支队伍72人将代表中国赴美参加2026年国际青少年无人系统竞技挑战赛 SeaPerch（海鲈鱼）全球总决赛。国际青少年无人系统竞技挑战赛，作为国际无人系统协会（AUVSI）发起的顶级赛事体系，是业界公认的人工智能水下机器人领域最高级别赛事。中国区赛事自2021年至今已连续举办5年，覆盖京津冀、粤港澳大湾区、长三角、福建等多个区域，规模逐年扩大。本次选拔活动由中国海洋学会青少年工作委员会与国际青少年无人系统竞技挑战赛（中国区）组委会联合主办。选拔赛围绕2026国际赛的主题——“风暴响应：技术在灾后恢复和救援中的应用”开展，选手们围绕风暴灾害救援等相关任务，运用水下机器人技术展开角逐，通过理论研习夯实海洋工程与无人系统基础，在技术共创中攻克搭建、操控等难题。未来，组委会将持续支持青少年科创教育，搭建更多国际化交流平台，激发青少年探索深蓝、科技创新的热情。 -
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五部门联合部署戏剧振兴三年行动计划
2026-02-10
近日，中共中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部、中国文联等五部门联合印发《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》（以下简称《行动计划》），要求坚持以人民为中心的工作导向，坚持守正创新，坚持出成果和出人才相结合、抓作品和抓环境相贯通，推动戏剧人才队伍不断壮大，青年领军人才接续涌现。《行动计划》要求，夯实戏剧人才队伍建设基础。实施优秀青年戏剧人才成长计划，加大本土创作人才支持力度，持续开展“名家传戏”工作，加强和改进戏剧教育。《行动计划》要求，加强戏剧普及推广交流，培养青少年戏剧观众。各级各类院团应重视创演符合青少年心理特点和审美习惯的优秀剧目。支持引导小剧场戏剧和演艺新空间等新业态发展。加强学校戏剧通识教育，培养学生戏剧审美意趣。深入开展高雅艺术进校园活动，丰富校园戏剧展示交流内容和形式。鼓励有条件的学校建立戏剧社团。《行动计划》提出，加强戏剧保护传承。各级宣传部门、文化和旅游部门统筹指导各地院团、教学机构、研究院（所）、博物馆、图书馆、非遗保护机构等，对各戏曲剧种保留下来的传统剧本曲本和文献资料，开展挖掘、整理、研究、出版、收藏、展览工作。此外，《行动计划》还提出支持戏剧院团发展、提高剧目创作质量、提升作品评价和资金资助效能、推动戏剧演出提质增量等具体举措。 -
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中小学课程方案和课程标准日常修订版国家级示范培训陆续成功举办
2026-02-10
为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划部署要求，扎实推进中小学课程方案和课程标准（含中等职业学校思想政治、语文和历史）日常修订版落地实施，今年1月中旬至2月初，教育部教材局统筹谋划，课程教材研究所综合协调，14家国家教材建设重点研究基地和高等教育出版社分科推进，陆续组织开展了共24期学科课程标准国家级示范培训。培训覆盖普通高中各学科和中等职业学校三科，兼顾义务教育各学科，每期培训为期2天，包括通识和学科两部分。围绕“为什么修”“修了什么”“如何实施”，采用专题讲座、圆桌论坛、案例分享、工作坊等方式，引导参训学员了解日常修订总体情况，准确理解修订重点、主要变化与实施要求，提升基于课程标准开展教材编写、教学实施、考试评价以及组织教研的能力。参训学员们表示，本次培训专家水平高、内容针对性强、培训形式多样，要将所学应用于工作中，将课程方案和课程标准的要求转化为生动有效的教育教学实践，助力中小学课堂教学提质增效，提升育人实效。来自31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的教研员、骨干教师代表以及普通高中国家课程教材编写人员，共3700余人参加培训。 -
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集众智谋良策，为建设教育强国添活力
2026-02-10
“应对学龄人口变化带来的诸多挑战，必须更加灵活、弹性地调配教育资源。过去一年，从科学规划布局城乡中小学，到加强资源跨学段动态调整和余缺调配，教育部门做了大量工作，令我感到非常高兴。”全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和说。一段时间以来，学龄人口排浪式变化，给教育事业改革发展提出了新要求。作为长期在教育领域工作的全国人大代表，秦和意识到，必须科学前瞻布局，有效应对学龄人口变化，才能为推进教育公共服务优质均衡发展奠定基础。2025年全国两会期间，带着长期走访和思考所得，秦和围绕主动适应学龄人口变动趋势深化教育改革提交了一份建议，包括“盘活利用闲置教育资源”“优化城乡中小学校布局”“深化教师教育改革”等内容。“会后，教育部有关司局负责人主动与我联系沟通，就这个问题进行充分交流，并提供书面回复意见。”秦和说。通过书面回复，秦和了解到，教育部对学龄人口变化给教育带来的影响高度重视，已作出相关部署，积极谋划和应对。一年来，教育部开展义务教育阳光招生专项行动，健全常住学龄人口变化监测预警制度；实施县域普通高中振兴行动计划，积极扩大普通高中教育资源。四川等地还通过绘制学龄人口数字地图，科学指导市县优化教育资源配置。“教育部对代表委员建议提案的关注，令我很有感触。我也将持续关注学龄人口波动对教育产生的影响，通过多种方式与基层教育行政部门和大中小学等深入交流，扎实调查研究，认真履职尽责。”秦和说。像秦和这样关注教育改革发展事业的代表委员不在少数。2025年教育部共承办全国两会建议提案2721件，其中牵头办理1326件，涉及教育事业改革发展的方方面面。“这些建议提案紧扣党中央决策部署、深入反映社情民意，既是教育工作的‘晴雨表’，也是‘任务书’，充分体现代表委员对教育事业沉甸甸的关心与厚爱，凝聚着全国人民对办好教育的厚望。”教育部有关负责人说。针对代表委员关注的高校学科专业设置调整主题，教育部加快建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制。在2025年学科专业设置调整中，全国高校新增硕博点275个，新增本科专业点1839个，新增高职专业点1.2万个。围绕代表委员关注的加强人工智能拔尖创新人才培养问题，教育部推动建设一批人工智能相关学科专业，以教学组织模式变革创新，引领带动高校有针对性、有组织地分类培养高素质人工智能领域人才。既有聚焦国家战略需求的大处“落笔”，也有回应民生关切的细心关怀。2025年10月，《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》印发，围绕缓解学生考试升学焦虑、增强心理韧性与心理免疫力等提出务实举措。这一文件的出台，同样和代表委员的关注密不可分。去年全国两会期间，有代表委员围绕进一步加强青少年心理健康教育提出建议提案。随后，教育部制定专门工作方案，组织开展儿童青少年心理门诊情况调研，组织召开座谈会，将办理建议提案与进一步指导和推进全国学生心理健康工作紧密结合。在教育部门推动下，如今，各地全面落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时要求，持续加强各学段心理健康教师配备。教育部还推出全国学生心理健康大讲堂，提升师生、家长对心理健康的关注度和认知度。就在不久前，教育部专门举行了一场代表委员座谈会，邀请10位来自不同工作领域的代表委员，围绕新一年的教育改革发展工作继续提出意见建议、发表真知灼见。教育部有关负责人表示，下一步，将加快健全工作机制，进一步加强同代表委员常态化联系沟通，在制定重大教育政策法规过程中，多种方式征求代表委员意见建议。同时，加强建议提案的成果转化，及时向代表委员反馈落实成果。 -
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教育部召开2026年度全国基础教育重点工作部署会
2026-02-09
2月5日至6日，2026年度全国基础教育重点工作部署会在河北廊坊召开。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，2025年全国基础教育系统全面落实党中央、国务院决策部署，坚持为党育人、为国育才，立德树人根本任务落实有力有效，资源供给持续优化，教育公平扎实推进，规范管理不断加强，基础教育高质量发展取得新成效。会议强调，做好2026年基础教育工作，要持续夯实基础教育“基点”，确保基础教育“十五五”时期开好局、起好步。加强党建引领，深化中小学校党组织领导的校长负责制，拓展实践育人场域，推动思政课与社会实践、红色研学深度融合。加快扩优提质，建好学龄人口预测预警平台，促进资源动态适配。推进托幼一体化幼儿园建设，支持有条件的幼儿园招收2—3岁幼儿。深入实施县中振兴计划，推动综合高中和科学高中建设。坚持“健康第一”理念，全面推进“每天2小时综合体育活动”“课间15分钟”“义务教育学校每天一节体育课”。有序推进中考改革。推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学、考试评价。实施基础教育规范管理巩固年行动，开展“阳光招生”。实施中小学幼儿园安全固本提升行动计划，完善欺凌预防、发现、处置机制。会议要求，各地要压实工作责任，强化统筹协调，健全落实机制，确保各项任务落地见效。要牢固树立正确的政绩观，发扬攻坚精神，强化目标意识、问题意识、效果意识，加快办强办优中国基础教育。各省级教育行政部门、计划单列市教育局负责同志，教育部有关司局和直属单位负责同志，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责同志参加会议。 -
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2026年教育系统全面从严治党工作视频会议召开
2026-02-09
2月5日，2026年教育系统全面从严治党工作视频会议召开。教育部党组书记、部长怀进鹏，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组组长、部党组成员王承文出席会议并讲话，部党组成员、副部长王光彦主持会议。中央和国家机关纪检监察工委有关同志到会指导。会议强调，教育系统要深入学习贯彻习近平总书记在二十届中央纪委五次全会上的重要讲话和全会精神，认真落实国务院第四次廉政工作会议，以及中央和国家机关党的工作暨纪检工作会议要求，提高政治站位，把思想统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央对全面从严治党的全新部署上来，深刻把握教育支撑引领中国式现代化新使命、“三个更加”的战略部署和教育领域反腐败形势对教育系统全面从严治党提出的更高要求，把学习成果转化为服务保障教育强国建设的强大动力。会议充分肯定了2025年教育系统党的建设和全面从严治党各项工作取得新进展新成效，强调2026年教育系统全面从严治党工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，认真落实二十届中央纪委五次全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想、关于党的自我革命的重要思想，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，全面一体落实推进党的自我革命“五个进一步到位”要求，以更高标准、更实举措推进教育系统全面从严治党，以高质量党建引领和推动教育事业高质量发展，为“十五五”开好局起好步、加快教育强国建设提供坚强保障。一要在政治建设上把牢方向，旗帜鲜明坚持和加强党对教育工作的全面领导，完善党中央重大决策部署落实机制，深化党中央重大决策部署落实的政治监督。二要在政治理论上深学细悟，坚持用党的创新理论统一思想意志行动，加强党的创新理论武装，加强学校思想政治教育，加强意识形态工作。三要在组织建设上凝心聚力，坚持全面贯彻新时代党的组织路线，坚持正确选人用人导向，坚持大抓基层的鲜明导向，坚持聚天下英才而用之。四要在纪律建设上真抓实干，坚持用铁的意志正风肃纪，锲而不舍落实中央八项规定精神，全面加强党的纪律建设。五要在反腐败斗争中把握规律，坚持一体推进不敢腐不能腐不想腐，坚持重点整治和系统施治相结合、治标与治本相结合、整体统筹和分级落实相结合。六要在责任链条上拧紧压实，坚持落实全面从严治党政治责任，落实管党治党责任进一步到位，深化全面从严治党理论和实践问题研究，持续加强纪检监察工作规范化、法治化、正规化建设。会议要求，做好2026年教育纪检监察工作，要自觉对标对表“三个更加”重要要求，时刻保持如临深渊、如履薄冰的警醒。着力深化政治监督，聚焦高质量编制实施“十五五”规划、落实教育强国重点任务开展监督，进一步推动党中央重大决策部署落地见效。着力深化整治教育领域腐败问题，加大一体推进不敢腐、不能腐、不想腐力度，进一步推动严的基调、严的措施、严的氛围一贯到底。着力深化作风建设，巩固拓展深入贯彻中央八项规定精神学习教育成果，进一步推动形成风清气正政治生态和育人环境。着力深化纪检监察铁军建设，全面落实“四个过硬”重要要求，进一步推动实现自身正、自身硬、自身廉，以教育纪检监察工作高质量发展新成效为教育强国建设“十五五”高质量开局提供坚强保障。部党组成员出席会议。中央教育工作领导小组秘书组秘书局、部机关各司局单位主要负责同志，机关党委、驻部纪检监察组负责同志，直属机关党委委员、纪委委员在部机关主会场参加会议。各省级教育部门、各直属高校主要负责同志等在各地各校分会场参加会议。 -
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我国在线教育用户规模达3.27亿人
2026-02-06
截至2025年12月，我国网民规模达11.25亿人，互联网普及率达80.1%；生成式人工智能用户规模达6.02亿人，普及率达42.8%。2月5日，中国互联网络信息中心政策与国际合作所发布第57次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，我国已建成全球技术领先、规模最大的信息通信网络，打通了经济社会发展的信息“大动脉”。伴随网络基础设施建设持续推进，连接用户规模稳步扩大。截至2025年12月，我国互联网普及率达80.1%，较“十四五”初期提升9.7个百分点。报告显示，截至2025年12月，我国生成式人工智能用户规模达6.02亿人，较2024年底增长141.7%。互联网等数字技术深度融入百姓生活，让民生幸福成色更足。截至2025年12月，我国在线政务服务用户规模达9.40亿人，“高效办成一件事”服务覆盖企业和个人的全生命周期。在线教育用户规模达3.27亿人，越来越多数字教育资源上线国家智慧教育公共服务平台，让优质课程跨越山海、时时可及。从互联网“用得上”到智能生活“用得好”，“十四五”期间，我国互联网在覆盖广度与应用深度上取得显著进展。
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