教育动态_天津市教育委员会

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天津教育

刘桂平赴天津财经大学讲授思政课

12月9日，市委副书记、市委教育工委书记刘桂平赴天津财经大学，围绕“深学细悟党的二十届四中全会精神，以奋斗之青春担当民族复兴重任”为主题讲授思政课，并与师生进行座谈交流。刘桂平聚焦深入学习贯彻全会精神...[详情]

· “十四五”天津教育深耕学校党建书写高质量发展答卷
[ 2025-12-11 ]

从小学课堂到高校实验室，从公办校园到民办学府，“十四五”期间，天津用制度筑基，以人才赋能，靠党建引领，将党的领导贯穿教育发展全过程，书写了教育现代化的津门答卷。制度破冰把稳办学治校“方向盘”天津市实验中学滨海学校党总支副书记、校长董彦旭的办公桌上，《党总支会议议事规则》和《校长办公会议事规则》被翻得卷了边，“以前开会常纠结‘这事该谁定’，现在两个议事规则一摆，权责边界清清楚楚。”2019年起，天津在全国率先探索中小学校党组织领导的校长负责制，25所学校开展试点改革工作。2022 年底，全市符合条件的公办中小学校全部建立起党组织领导的校长负责制，改革完成率100%，形成“1+2”制度框架：1个实施办法明确18项核心措施，配套任务清单与议事规则示范文本，彻底厘清党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的具体路径。改革带来的变化实实在在。实验中学滨海学校曾有家长提议增加课后补习课时，校长办公会初步同意后，党总支会议从“五育并举”角度提出优化方案，最终改为开设科普、艺术等特色社团。“党组织管的是育人方向，校长抓的是具体落实，两者同向发力。”党员教师贾文亭说。高校领域党的建设同样蹄疾步稳。天津工业大学的“无行政级别院长”制度颇具代表性。作为市属高校人才引育的标杆，学校面向全球选聘3名全职杰青担任学院院长，同时配备正处级常务副院长协助管理。目前，已有4名院士、6名全职国家级领军人才及1名知名学者担任11个学院的院长，发挥“头雁效应”，带动学科专业整体水平显著提升。干部队伍建设的制度网越织越密。根据《市属高校领导人员管理暂行办法》，天津专门明确高校领导人员“政治强、懂教育、善管理”的选用标准，“十四五”期间引进的6位国家级人才，均经过政治素质考察、党组织谈话等多重环节。而在干部能力培养上，天津同样有着系统安排：每年，高校主要负责人政治能力提升专题研讨班都会如期举行，从“习近平总书记关于教育的重要论述”到“高校意识形态工作责任制”，课程设置直击履职关键。与此同时，《市属高校中层干部选拔任用工作办法》《民办高校党委书记选派和管理办法》相继出台，实现公办民办、中层基层干部管理全覆盖。天津仁爱学院党委书记尚宇光深有感触：“党组织给了明确的履职指引，我们既能参与决策又能监督落实，党建与办学不再‘两张皮’。”2024年11月13日，天津师范大学物理与材料科学学院党委组织师生党员前往北洋法政学堂李大钊天津求学遗址参观学习，现场感受革命先驱李大钊同志的革命思想、崇高精神和伟大人格。全域覆盖筑牢基层党建“桥头堡”在天津天狮学院结对共建清单上，清晰地列着天津职业技术师范大学提供的支持：党建工作组派驻、党支部书记培训、主题宣讲、思政课共研等。这是天津打破党建壁垒的一个缩影——“十四五”期间建立的公办高校、民办高校、独立学院党建结对共建和党建责任包联机制，将民办高校全部纳入党建工作体系。这种帮扶模式，让民办高校党建从“薄弱点”变成“增长点”。天津职业技术师范大学马克思主义学院党总支与天狮学院教学综合党总支结成对子后，共同开发思政课教学指南，实现全体思政教师培训全覆盖。“以前我们的支部活动就是读文件，现在跟着公办高校搞‘行走的党课’，师生参与度高多了。”天狮学院青年党员教师们说。高职领域的党建协同同样亮点纷呈。天津滨海汽车工程职业学院便是受益者。学校汽车工程学院教师党支部与长城汽车天津哈弗分公司整车第一党支部开展“党建联建促发展产教融合谱新篇”主题活动。双方通过“组织共建、人才共育、资源共享”三大维度，创新打造校企协同发展共同体。自2024年建立党建联建机制以来，双方已联合开展了优秀汽车民族品牌现场专题调研、党建联建共建促产教融合、新质生产力学习主题党日等活动，在基层党建共建、人才培养、校企合作、产教融合等方面进行了深度探索。基层党组织的战斗力，最终要靠“领头雁”激发。天津全面实施高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，通过“把学术骨干培养成党员、把党员骨干培养成党支部书记”的双向培育，实现全市高校教师党支部书记“双带头人”全覆盖。天津城建大学建筑学院红色文化遗产保护师生党支部书记兰巍，就是其中的佼佼者。“支部建在项目上，党旗挥在文化遗产保护工程上。”兰巍的办公桌上，一本红色工作手册记录着支部的成长轨迹。作为全国“双带头人”党支部书记“强国行”专项行动团队负责人，他带领支部党员将党建与红色文化遗产保护深度融合，开展“红色城脉”党建联建工程，先后完成河北区第四次全国文物普查建筑测绘与信息采集、天津历史文化街区价值评估等70余项工程。让兰巍自豪的是，教师党员编写的《天津百座建筑中的百年党史》《天津历史建筑测绘集》、师生团队参与制作的《小楼春秋·红色记忆》纪录片，让更多人了解了天津的红色基因。这样的标杆支部在天津还有很多。“十四五”期间，天津共有2所高校入选全国党建工作示范高校，9个院系成为全国标杆院系，65个支部跻身全国样板支部，34个团队入选全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动，数量居全国前列。在天津医科大学医学技术学部临床微生物教研室党支部，“双带头人”书记王蓉通过搭建校院企、京津冀校院等“多维”党建联建平台，打造富有“医学技术专业特色”的教育品牌，党支部获批全国“强国行”专项行动团队。久久为功党建引领教育高质量发展“十四五”期间，天津教育领域的多项成果印证着党建引领的成效。南开大学党委以“标杆”标准持续强化党对学校各项工作的全面领导，持续奋力锤炼党建工作和思想政治工作基本功，把党建工作与教学科研、人才培养等各方面深度融合，不断探索“一融双高”的南开模式。2024年，南开大学党委入选全国党建工作示范高校（同批次全国仅10所高校），4个基层组织和个人入选示范创建名单。学校在第五轮学科评估中取得重大突破，先后获评全国文明校园、全国先进基层党组织（南开大学化学学院党委），师生获评国家自然科学奖一等奖、全国十大“教书育人楷模”、全国师德标兵、感动中国年度人物、中国大学生年度人物、全国最美大学生等一批重大荣誉。在天津工业大学，党建引领下的“双一流”建设成效显著：学校顺利入选第二轮“双一流”建设名单，博士点数量翻番，多名院士专家领衔的科研团队斩获多项国家级奖项。在天津城建大学，红色文化遗产保护师生党支部的成果被转化为5门市级精品课，培养出一批兼具专业素养和家国情怀的人才。新华中学秉承“艰苦必胜”的校训，充分发挥党员的先锋模范作用和支部的战斗堡垒作用，将“养正”文化与党建工作紧密结合，创建“养正先行”党建品牌，探索形成“六维一体”的党建工作格局，以高质量党建引领学校高质量发展。学校领导班子成员深入学部、级部走访联系班级和班主任，联系思政课教师和所在党支部，了解师生诉求，解决实际困难，成立工作专班，连续多年开展关爱不随亲居住学生行动，给予学生关心关爱，受到家长好评。在天津市实验中学滨海学校，党组织领导的校长负责制实施以来，学生满意度从85%提升至98%，学校获评市级文明校园。这些变化的背后，是天津对党建与教育深度融合的持续探索。“我们不搞‘两张皮’，而是让党建融入办学治校的每一个细胞。”市教委相关负责人说，从中小学校的议事机制到高校的人才引育，从教学科研到人才培养，党的领导始终贯穿其中。站在新的起点，天津教育的党建之路越走越宽，中小学校党组织领导的校长负责制向农村学校延伸，高校“双带头人”培育工程向青年教师倾斜，人才培养与产业需求深度对接。天津的校园里，高校实验室的党员教师在指导学生攻关，中小学校的党员先锋队在开展课后服务……党员徽章闪耀处，教育之花正绚烂绽放。实践证明，只要深耕拓展学校党建工程，就能为教育现代化注入不竭动力。
· 我市高校在华北五省大学生人文知识竞赛中获佳绩
[ 2025-12-11 ]

日前，2025年华北五省（市、自治区）大学生人文知识竞赛个人赛及团队赛总决赛在中央民族大学举行。共有来自北京市、天津市、河北省、山西省、内蒙古自治区等五省（市、自治区）10所高校的10支团队参赛。经过激烈角逐，天津赛区选拔出的南开大学代表队和天津师范大学代表队，凭借深厚的人文知识功底和精彩的现场演绎，双双蝉联团队赛总决赛一等奖。今年竞赛的主题为“经典之光与时代新声”。团队赛总决赛设置经史论议、格律诗写作、人文知识问答和人文演绎等四个环节，深入考察参赛选手的综合人文素养。比赛中，代表天津赛区的南开大学、天津师范大学两校代表队展现了深厚的知识储备、良好的人文素养和出色的团队协作精神。在人文演绎环节，南开大学代表队的剧作以李清照、吕碧城两位女性的跨时代对话，凸显了书生报国的热忱。天津师范大学代表队的剧作以张议潮、樊锦诗所面临的“是去是留”的人生抉择为主题，激活了史册、壁画、学术著作中闪动着的大爱与担当。华北五省（市、自治区）大学生人文知识竞赛是5个省级教育行政部门共同搭建的高等院校协同美育平台。竞赛以“观乎人文化成天下”为主题，旨在通过区域交流与合作，吸引、鼓励广大学生增强学习人文知识、阅读人文经典的兴趣与积极性，提高大学生的文化素养和审美能力，促进文理交融，强化大学生传承与创新中华优秀传统文化的使命意识，为大学生的成长成才奠定更为坚实的基础。
· 市教育系统举办离退休干部工作培训班
[ 2025-12-11 ]

日前，市教育两委举办教育系统离退休干部工作培训班，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于老干部工作的重要论述，研究部署相关工作。全系统各单位离退休干部工作部门负责人参训。培训传达全市老干部局（处）长学习贯彻党的二十届四中全会精神暨工作推进会精神，结合贯彻落实教育系统离退休干部党建工作推动会，回顾总结2025年工作，就全面做好2026年教育系统离退休干部工作做出部署。培训要求深化思想认识，准确把握离退休干部工作的政治定位与教育系统独特价值，深学笃行习近平总书记重要论述，提高思想认识，压实政治责任，落实落细工作任务。培训强调，要聚焦实践路径，从“党建引领、服务提质、作用发挥、保障强化”四个维度全面推动离退休干部工作见行见效。要以“闭环落实”抓实党建任务，全面加强对离退休党员的教育监督管理，完成好第一轮“六好”党支部建设工作，建立健全“六好”党支部建设长效机制。要以“需求清单”优化服务管理，完善“一人一档”服务台账，分类破解为老服务“最后一公里”梗阻。要以“供需匹配”促进老同志作用发挥，积极打造特色载体和激励机制，做大做优做强教育系统“银龄行动”研究与实践基地，深入挖掘老专家、老校友等“银龄”资源，细化 “银发人才库”，优化供需关系。要以“责任闭环”强化任务落实，制发《任务分解清单》，压紧压实责任，加强业务培训，开展评估问效，全面提升干部工作队伍能力和水平。培训班上，南开大学马克思主义学院教授就学习贯彻党的二十届四中全会精神和《习近平谈治国理政》第五卷进行专题辅导。各单位围绕培训班主题，分组进行学习研讨并汇报交流培训体会。培训期间，与会人员参观了河北工业大学校史馆，并实地观摩该校离退休干部工作成果展示。
· 我市三高校联合举办教师实践研修活动
[ 2025-12-11 ]

日前，天津师范大学联合天津工业大学、天津理工大学共同举办“交叉融智，共促发展新范式”教育家精神铸魂强师三校联合教师实践研修活动。活动以弘扬践行教育家精神为主线，为三校青年骨干教师搭建起交流学习、协同共进的平台，精心设计了沉浸参观、实践交流、圆桌沙龙等多元化研修活动。活动中，青年教师们奔赴“新质生产力”第一站脑机交互与人机共融海河实验室实践交流，领略前沿研究服务国家重大战略需求的强劲动能。前往天津师范大学，开启“文化铸魂”第二站，在校园博物馆内沉浸式感受文化传承发展的深厚底蕴、体悟校园文化育人高地的独特魅力；走进天津市教育家精神培育弘扬研究实践中心，共同许下庄重承诺，完成了一次深刻的师德淬炼与精神洗礼。青年骨干教师圆桌沙龙将活动推向高潮，三校教授围绕“课程思政”“教学创新”“科学研究”“学科交叉”“成果转化”等主题分享实践经验与成长感悟，带来了一场思想的交流与碰撞。
· 天津大学团队取得无线感知技术新突破
[ 2025-12-11 ]

近日，天津大学网络与云计算团队在无线感知领域取得关键进展，让寻常的Wi-Fi信号化身为家居环境中的“感知管家”，推动家中的智能家居从“听从指令”转变为“主动关怀”。相关研究成果，已在普适计算领域顶级国际期刊《国际计算机学会交互式、移动式、可穿戴式和普适技术》上发表两篇论文。团队的研发，利用家庭中无处不在的Wi-Fi信号，通过分析信号因人体活动而产生的细微变化，即可感知人的位置、状态与行为，由此让智能家居提供更“懂你”的服务。

· 2025年天津市劳模工匠进校园行动总结大会举行
[ 2025-12-10 ]

12月9日，“同上一堂劳动教育课”2025年天津市劳模工匠进校园行动总结大会、“淬炼匠心协同育人”天津市劳动教育主题成果展示观摩活动，在天津职业技术师范大学同时举行，全面呈现我市大中小学劳动教育在价值引领与实践拓展方面的阶段性成果。2025年“同上一堂劳动教育课”劳模工匠进校园行动，在全市16个区教育局、1503所大中小学、143万余师生的共同响应下，完成了覆盖全市、贯穿全学段的广泛实践。活动现场，6位劳模被聘任为“天津市劳动教育荣誉导师”。他们之中，有精益求精的制造业专家，有能源领域的巾帼标兵，有躬耕教坛的名校长，更有身怀绝技的“大国工匠”。同时开展的劳动教育主题成果展示观摩活动中，近60家市级劳动教育实践基地与16个区教育局，以及市直属学校精选的36个典型项目，共同构成一幅全景式的天津大中小学劳动教育生态画卷，农业区飘散泥土芬芳与蔬果清香，工业区回荡器械轻鸣与精密探讨，服务区融合传统技艺与烟火气，学校类基地展示学科融合的创新设计，综合类基地则成为“劳动+科学”的主舞台。智能种植系统与火星探测车的工程实践，传统榫卯与前沿3D打印并置。值得一提的是，展区中的不少项目，正是高校发挥专业优势、服务基础教育功能的实践样本。天津职业技术师范大学工程实训中心将工业科普资源转化为中小学劳动教育课程，学生们在这里根据图纸用螺丝铆钉亲手“串”起飞机与航母模型，在动手实践中感受大国制造的力量。天津农学院依托蓟州校区创新打造“田间课堂”，年均接待中小学生超7000人次，围绕农业生产全链条开发出百余门特色课程。
· 全国科学教育及创新人才培养交流展示活动举行
[ 2025-12-10 ]

为深入贯彻党的二十大精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，探索数字化时代科学教育新路径，全国科学教育及创新人才培养交流展示活动日前在耀华中学举行。本次活动由市教委主办，汇聚全国科学教育实验校、拔尖创新人才培养专委会成员校及京津冀协同发展联盟校等多方代表，共同探讨科学教育高质量发展之道。市委教育工委委员、市教委副主任郝奎刚出席开幕式并讲话。活动中，耀华中学相关负责人作科学教育与创新人才培养主旨发言。来自全国各成员校的代表们围绕科学教育协同发展、拔尖人才早期培养等议题展开深入交流，辽宁省凌源市实验小学、河南省实验中学和北京市第八中学的代表先后登台，分享科技教育探索成果，多校创新模式为培养创新人才提供有力支撑。中国人民大学教授作专题讲座，为与会者带来前沿理论与实践指引。交流展示课与成果展当日同步进行。8堂涵盖化学、生物、地理、信息技术、数学、物理及人工智能等学科的公开课精彩呈现，其中双师课堂、探究式学习、项目化学习等新型教学模式引发广泛关注。在成果展示区，学生科创社团、科学教育成果静态展览及航模表演轮番上演，充分展现了青少年的创新思维与实践能力。与会代表参观耀华中学，深入了解学校的办学特色与科学教育资源。此外，与会代表还前往滨海新区开展研学交流活动，先后走访航天五院与新松机器人天津现代装备制造基地，通过实地观摩、互动体验及企业发展故事分享，感受科技创新的魅力，深化对科学教育与产业结合的认识。
· 天津市“优秀学科组”与“手拉手”项目共建活动举行
[ 2025-12-10 ]

日前，由市教科院课程教学研究中心主办，静海区教师发展中心、静海区独流中学、滨海新区大港油田第三中学共同承办的天津市高中思想政治实践育人暨“优秀学科组”与“手拉手”项目共建活动在静海区独流中学举行。本次活动以“高中思政课实践教学路径和模式的实践探索”为主题，汇聚全市各区高中思政教研员及骨干教师代表，共探思政课实践育人新模式，进一步促进“优秀学科组”和“手拉手”“强校工程”等研训项目的高质量融合发展。独流中学依托“强校工程”与“手拉手”项目，携手大港油田第三中学构建“问题共研、资源共享、策略共创、评价共商”的协同育人机制，通过“课堂+实践+体验”三维模式打造“行走的思政课”，让本土文化与红色基因成为思政教育的鲜活素材。两校将进一步拓宽共建维度，在教学共研、课程共建、实践共育上深化合作，让石油精神与独流文脉碰撞育人火花。活动设置了主题发言、课例展示、专题分享、说课展示等环节，在“研思启学之道，共践助学之策”主题教研沙龙中，四位教师围绕学情破解、资源开发、校际协同等核心问题展开深度研讨，为思政课实践教学提供了多元思路。
· 天津市援疆支教大学生风采系列短视频引关注
[ 2025-12-10 ]

连日来，记录天津市援疆支教大学生风采的系列短视频在网络平台升温。该系列短视频以镜头语言呈现支教日常的动人瞬间、讲述关于奉献的青春故事，诠释津疆两地“民族一家亲”的深厚情谊。天津市援疆支教大学生风采系列短视频由天津市大中小学一体化实践育人中心（天津工业大学）组织实施，截至目前已完成拍摄任务，剪辑、发布大学生援疆支教短视频50余个。最新拍摄内容为天津理工大学援疆支教大学生在新疆和田民丰县县城小学支教的暖心故事。这些短视频没有宏大叙事，有的是互动与欢笑等点滴细节。系列短视频在网络平台推送后，相关话题引发关注，网友留下“生动有趣”“为两地深厚友谊点赞”“简单的对话，浓浓的师生情”等评论。拍摄团队相关负责人表示，此次系列短视频为津疆两地文化交流、情感联结搭建了桥梁，让铸牢中华民族共同体意识的种子在更多人心中扎根，也为新时代教育援疆工作注入新动能。
· 市教科院举办“新型教育智库服务教育强国建设”学术报告会
[ 2025-12-10 ]

市教科院日前举办“新型教育智库服务教育强国建设”学术报告会，京沪渝三地教科院与市教育招生考试院、天津师范大学、天津职业技术师范大学相关负责人参会，共同探讨新型教育智库服务教育强国建设的实践路径。主旨报告环节，中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长、先进计算与关键软件（信创）海河实验室主任龚克作主旨报告，系统介绍人工智能人才培养的两重内涵，分析人工智能技术演进对人才培养的启示，提出人工智能快速发展条件下教育发展创新的思路和举措，强调要立足智能时代要求，在面向“每个人”的智能教育基础上，以新的教育环境、模式、体系和学习方式，统筹谋划和实施人工智能专业人才培养工作。中国教育科学研究院副院长于发友系统论述教育强国建设背景下教育科研的功能定位与时代使命、主要任务，以及提升教育科研水平以有效服务和支撑强国建设的实施策略。圆桌对话环节，京沪渝三地教科院和我市专家围绕“人口变动与人工智能对教育的影响”“新型教育智库使命与任务”等议题展开深度对话，为高质量发展凝聚智慧和共识。会议期间，天津市教科院与先进计算与关键软件（信创）海河实验室签署战略合作协议。双方将围绕人工智能教育、教育数字化等前沿领域开展协同创新，携手共建“人工智能教育创新共同体”，打造教育信创合作新范式，助力教育体系数字化转型。

国内教育

· 如何向更加“卓越”迈进
[ 2025-12-11 ]

2021年，习近平总书记在中央人才工作会议上指出，要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。改革由此起步。在中央组织部统筹协调下，教育部联合有关部门大力推进工程硕博士产教融合培养改革。时至今日，这项重大改革成效如何？有何经验？如何向更加“卓越”迈进？12月10日，教育部召开新闻发布会，介绍有关情况。1有何成效？探索国家战略人才自主培养的有效路径“3年多来，校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已经毕业走上工作岗位。”发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚公布最新数据。“卓越工程师培养是教育科技人才一体发展的内在要求，是建设现代化产业体系的迫切需要，是提升国家竞争力的重大举措。”吴刚进一步解释了数字背后的重大意义，“我们首次实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养，探索了国家战略人才自主培养的有效路径。”这条有效路径，实现了多重突破。体系重构——打破高校“学科化、院系制”的传统工科人才培养模式，建设50家国家卓越工程师学院、4家国家卓越工程师创新研究院，成立中国卓越工程师培养联合体，搭建产学研深度融合的新型人才培养平台。流程再造——改变工科人才培养基本都是以高校为主的方式，引入企业创新资源，校企共同招生，实行工学交替培养。把学生入企实践作为必备环节，让学生在真环境中研究真问题，锻造真本领。能力重塑——将人才培养与经济社会发展需求紧密结合。聚焦卓越工程师的突出技术创新能力和解决复杂工程问题能力要求，推动校企建强研究课题、课程体系、师资队伍、实践平台四方面培养关键要素。评价重建——把解决工程实际问题作为学位评价的主要标准，支持工程硕博士以实践成果申请学位，这成为人才培养打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志和“破五唯”的重要探索。接续培养——校企携手加强就业服务和职业发展指导，大幅缩减毕业生到就业岗位的适应期，实现人才快速精准供给。这条有效路径，靠成效说话。清华大学副校长吴华强列举实际案例：“我校材料学院的陆阳同学，攻克超厚涂层内应力这一‘卡脖子’技术，为重型燃气轮机热端部件国产化提供重要技术支撑。航空航天学院的刘恭言同学开发了一套航空发动机复杂流动现象及关键性能参数的智能预测方法，为AI赋能国产航空发动机研发、缩短研发周期、提升试验安全性提供了技术支撑。”如今，首届2000多名工程硕士毕业生取得创新成果2500多项，其中工程实践类成果300多项，知识产权类成果800多项，大部分实现就地转化。2有何经验？“超常规”培养“卓越工程师是支撑服务现代化产业体系建设的高层次人才，是国家战略人才力量，必须建立超常规的培养机制。”吴刚说。何以体现“超常规”？吴刚强调了3个原则。一是坚持把“集中力量办大事”的制度优势、组织优势作为改革的重要依托，在中央组织部统一协调下，教育部会同工业和信息化部、国务院国资委等部门，组织高水平大学、领军企业，在地方政府支持下，共同探索卓越工程师校企联合培养。二是坚持把服务国家战略作为改革的鲜明导向，将服务国家战略贯穿培养改革的领域布局、课题项目、评价标准等各环节，同步推进政策供给、资源配置、体制机制配套改革。三是坚持把产教深度融合打破人才培养鸿沟作为改革的关键突破，探索建立中国特色的校企“共同招生、共同培养、共同选题、共享成果”和“师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通”的“四共”“四通”机制，实现高校学科资源与企业创新资源同频共振。发布会上的经验分享，具体体现了“超常规”之处。清华大学对“招生、培养、学位评价”进行系统性改革。招生环节，校企双向对接需求、共同面试选拔，确保为企业“真需求”匹配“好苗子”。在培养环节，全面落实“课程学习+专业实践”工学交替的培养模式，形成“教室设在产线、课题出自产线、成果回归产线”的闭环育人体系。在学位评价环节，成立跨院系的工程类专业学位评定分委员会，引入行业产业专家担任委员，重点考察成果的产业价值。中国航空研究院研究生院党委书记王明峰介绍，中国航空工业集团有限公司面向重大工程、重点型号工程一线的行业专家，遴选企业导师383人；联合32家国内重点高校及航空重点企业，牵头成立“航空领域卓越工程师培养产教联盟”，校企共筑“人才链”。北京市教委主任李奕介绍，北京市布局建设集成电路国家卓越工程师创新研究院，相关龙头企业均位于周围3公里内，通过“产业界大线出题、教育界小线答题”的模式，将高校与产业界紧密结合在一起，使出成果和出人才匹配在一起，推动教学科研与产业实际相融合。3年来，高校、企业、地方的“非常之举”，共同夯实卓越工程师自主培养之路。3如何更卓越？转段升级向未来卓越工程师培养改革，正从凝聚共识、构建机制、积累经验，向树立标准、动态优化、提质扩容转段升级。日前，教育部发布《卓越工程师教育认证标准》。北京航空航天大学副校长吴江浩代表中国卓越工程师培养联合体介绍，《标准》坚持“卓越导向、面向未来”理念，在以我为主的基础上，注重与国际接轨，并引领变革。“《标准》的出台将有效保障卓越工程师的机制化、规范化、规模化培养，是建立健全中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系的重要一步。”下一步，中国工程教育专业认证协会将会同有关单位，试点开展卓越工程师学院认证工作，不断迭代完善《标准》。此外，教育部将以培养要素建设和评价机制改革为关键，推动深化产学合作机制；以卓越工程师培养改革为牵引，带动高等工程教育整体变革；因地制宜探索产教融合模式，服务区域产业转型升级；建立卓越工程师培养国际合作机制，服务产业出海。会上，工信部人事教育司副司长朱秀梅也表态，工信部将积极发挥贴近产业、衔接供给侧和需求侧优势，与教育部等部门一起，加快建设一支规模宏大、结构优化、布局合理的卓越工程师及后备人才队伍。
· 春晖万里照归途
[ 2025-12-11 ]

2025年，“春晖计划”迎来实施三十周年。三十年间，一幅以家国情怀为底色、以智力报国为笔触的壮丽画卷，在时代的长河中缓缓铺展。自1996年由原国家教委正式启动以来，“春晖计划”连接起遍布全球的赤子之心与神州大地的深切呼唤。在这面旗帜下，无数留学人员找到了报效祖国的路径，实现了个人与时代的同频共振。点燃游子报国的星火一块铜匾，承载了“春晖计划”萌发的记忆。1995年，23名留德学者自费组团回国考察，祖国蓬勃发展的生机与各地炽热的期待，深深触动了这些海外游子。行程结束时，他们化用中华儿女耳熟能详的诗句，在一块铜匾上镌刻“谁言寸草心，难报三春晖”，赠送给当时的国家教委，表达广大海外学子报效祖国的热切期待。这块匾，成了“春晖计划”名字的由来，也点燃了制度化支持留学人员为国服务的星火。1996年7月，原国家教委正式宣布实施“春晖计划”，资助在外留学人员短期回国工作或为国服务。首个项目便聚焦当时最需要人才的西部大地。1997年7月，由25位留法学者组成的“留法学者参加西部建设小组”历经39个小时的奔波，踏上甘肃的土地。他们一下飞机就投入工作，本着“以科研课题为突破口”的思路，短短数日便与当地谈成了68个合作项目，内容涉及农业病虫害防治、资源保护、计算机化学、纳米材料等前沿与实用领域。这次精准对接，成效远超当地预期。甘肃省的同志们“一开始根本不相信这些‘喝洋墨水、吃洋面包’的人能为贫困的西部做什么事情”，而结果令他们感动不已。如同投石入湖，涟漪不断扩散。从甘肃起，一批批海外学者借助“春晖计划”奔赴祖国各地。1998年，“春晖计划”支持36名来自11个国家的环保专业留学人员前往重庆三峡库区，为三峡工程环境保护“把脉问诊”。1999年，18名留法学者组成“支援贵州建设服务团”深入黔贵大地，面对全省仅49名博士的人才困境，他们将“培养造血功能”作为重点，推动有关部门专设奖学金，后续为贵州培养了一批骨干博士。留日博士专家团则自2002年起，将青海作为首个对口服务点，23年如一日，组织21批次逾210人次访问青海，完成合作项目超500项，助力青海大学完成从“输血”到“造血”的转变……进入21世纪，随着国家各项事业的飞速发展，“春晖计划”审时度势，开始围绕经济社会发展急需策划实施重大项目：针对辽宁老工业基地的产业升级，组织留学人员支援技术攻关；当中国汽车工业面临“入世”的严峻考验时，组织留学人员汽车工业合作交流团；围绕中国金融发展和改革的需要，组织留学人员金融博士回国交流团……2012年以来，“春晖计划”立项资助西部、东北地区以及河北（雄安）和海南等地有关高校与海外高层次留学人员合作开展的科研项目1300余项，资助金额达3000多万元，获得地方项目配套经费、国家重点研发计划、国家自然科学基金等重大项目资助经费上亿元，出版论著近百部，发表论文2000余篇，获各级各类科研成果奖百余项、专利近百项，为助力国家脱贫攻坚、推动乡村振兴贡献了积极力量。搭建贡献才智的桥梁“春晖计划”项目最初聚焦“短期回国服务”，目标是让留学人员先回来看看，建立情感联结，为长期回国工作埋下“种子”。而随着计划的深入实施，这些“种子”生根发芽，为留学人员搭建起报效祖国的“交流立交桥”。为此，“春晖计划”非常注重平台的搭建、渠道的畅通、项目的多元。它既是把国内高校和国外院校科研单位在国际交流与合作的平台用机制化的办法紧密连在一起的先行者，又是把项目、人才、平台、机制贯穿一体的特殊项目创新者。随着留学人员和国家战略需求的变化，它还不断创新出新的项目和新的资助形式。——增设学术休假回国工作项目，鼓励海外留学人员利用学术休假回国，到中东部地区高校短期讲学和从事研究。国内多所院校利用该项目，吸引了一批海外留学人才回国工作。他们以参与教学、科研，组织召开国际学术会议等形式为学校的人才培养、科学研究以及国际影响力的提升作出了贡献。——组织在外留学人员以团组形式为国服务，以确保回国服务团组具有更强的针对性。留学人员以团队形式，带着技术、理念与资源，与省份的需求精准对接，不仅解决了大量具体的技术难题，更关键的是搭建了人才与信息通往内陆的桥梁。——资助海外留学人才回国挂职工作。这一做法不仅为挂职单位带来了留学人员自身的技术，更为其开辟了对外沟通与合作的渠道，帮助挂职单位同国外高校和科研单位建立了更为密切的合作关系。在多样的交流渠道里，不少海外学者都是先通过“春晖计划”短期回国服务，与国内单位建立起联系合作，进而逐步过渡为全职回国工作。留德学者万钢1999年受“春晖计划”资助，率领“留德汽车工业博士工程师合作交流团”回国考察，正是此行促成了他2000年下定决心回到同济大学工作，并在同济大学建立了新能源汽车工程中心。之后，万钢先后担任同济大学校长、科学技术部部长、中国科学技术协会主席，以及第十一届、十二届、十三届全国政协副主席，并入选“中国改革开放海归40年40人”榜单。从“难报三春晖”的感慨，到“以寸草心报三春晖”的生动实践；从“为国服务”的短期探索，到“回国服务”的全情投入；从单个学者的孤勇，到全球社团的接力，“春晖计划”30年的历程，正是中国留学人员报国之路不断拓宽、加深的生动写照。激荡创新创业的蓝海海外留学人员群体中蕴藏的创新能量与创业激情，一直是推动国内经济社会发展的“富矿”。如何更好推动海外留学人员的聪明才智与国家科技创新、产业升级有机结合？“春晖计划”顺应时势，推动创立“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛。2006年，由教育部和科技部联合发起的首届“春晖杯”大赛在山东威海启动。它并非一项简单的比赛，而是一个全链条的创业服务平台：从项目征集、商业计划书辅导，到与国内园区、资本对接，旨在帮助有志创业的留学人员将奇思妙想在中国落地生根。大赛不设奖金，却以“零成本”回国对接的实在支持，吸引了众多海外学子。首届大赛一等奖获得者路万里便是典型代表。在美国从事制药研发的他，怀揣绿色化学合成的梦想，却对回国创业心存犹豫。“春晖杯”大赛组委会的热情解答与规划梳理，给了他决定性信心。2006年，他辞职回国创办公司，成功研发出全球领先的无污染合成工艺，产品打破了美国跨国公司的垄断，市场份额跻身全球前列。他由衷感慨：“是大赛在我犹豫不决时，让我坚定了回国创业信心。”像路万里这样的故事层出不穷。留学瑞士的学子凭借扎实的技术与完备的商业计划，在大赛中屡创“瑞士现象”；毕业于美国加州理工学院的冉宏宇，带着在硅谷研发的“离子风”空气净化技术参赛并获奖，随后落户苏州工业园区，如今其产品已销往全球96个国家和地区，正用“中国标准”定义世界标准……截至目前，“春晖杯”大赛累计吸引了数千个海外项目参赛，成功培育了一大批高新技术企业，见证了海归人才从首批高新技术创新创业生力军到引领产业升级重要力量的成长历程。三十年来，“春晖”二字，已超越一个计划名称，成为一种精神象征，一段群体记忆，一座联结个人理想与国家命运的桥梁。它的核心力量，源于无数个体身上闪耀的奉献精神与家国情怀。在中华民族伟大复兴的新征程中，“春晖计划”必将照亮更多留学人员的归国路、创业梦，激励他们将个人奋斗融入国家发展的洪流，共同书写更加辉煌的“春晖”篇章。
· 418名学生获2024—2025年度“高校毕业生基层就业卓越奖学（教）...
[ 2025-12-11 ]

近日，2024—2025年度“高校毕业生基层就业卓越奖学（教）金”获奖名单公布，共奖励学生418人、教师58人。基层是高校毕业生成长成才的大舞台，也是吸纳高校毕业生就业的重要渠道。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视引导鼓励高校毕业生到基层工作，教育部等有关部门推出一系列政策措施，积极引导毕业生到基层就业。近年来，越来越多高校毕业生积极响应国家号召，奔赴基层干事创业，涌现出一大批先进典型。他们有的长期扎根边疆高原，为人民群众守护安全；有的投身乡村振兴，致力为百姓增产创收；有的在产业一线开拓创新，攻克科研难题、践行技能报国；他们用汗水书写不悔青春，为强国建设挺膺担当。为加强高校毕业生择业就业观引导，发挥基层就业典型引领示范作用，从2022年起，由教育部高校学生司（高校毕业生就业服务司）、教育部学生服务与素质发展中心共同指导，中国长江三峡集团出资，中国教育发展基金会设立“高校毕业生基层就业卓越奖学（教）金”项目，奖励在基层就业有突出业绩和显著成效的高校毕业生、服务毕业生赴基层就业有突出贡献的教师，选树优秀典型。累计奖励毕业生1214人、教师178人，覆盖国内1023所高校。
· 国家中小学智慧教育平台开展特殊教育在线教研活动
[ 2025-12-10 ]

近日，在第34个国际残疾人日到来之际，教育部组织培智学校义务教育课程标准修订组专家、教研员和一线教师，以“尊重差异多元支持让每个学生都发展：生活核心课程设计与实施”为主题，在国家中小学智慧教育平台开展特殊教育在线教研活动。本期在线教研紧扣培智学校义务教育课程设置实验方案与课标要求，基于特殊学生特点及多元发展需求，聚焦培智学校课程设计与实践，探讨以生活为核心的跨学科课程设计。活动采取“课例观摩+教师说课+交流研讨和线上互动”的形式，对课程设计、跨学科教学实施、教学支持及多元评价等策略进行总结，形成“研学生—研课标—研课程—研策略—研评价”的教研闭环。国家中小学智慧教育平台“在线教研”栏目由教育部基础教育司主办，教育部课程教材研究所、教育部教育技术与资源发展中心联合各省市级教研机构和基础教育课程标准修订组专家共同组织实施。自2024年3月上线以来，累计开展8期活动，各地教师、教研员共300余万人次参加线上学习与研讨。
· 全国家校社协同育人“教联体”建设现场推进会召开
[ 2025-12-09 ]

12月4日，全国家校社协同育人“教联体”建设现场推进会在山东济南召开。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，近年来各地各部门协同育人工作机制日益完善，家庭教育指导水平不断提高，学生综合素质能力持续提升。要深刻认识协同育人是夯实基础教育基点、建设教育强国的重要要求，要进一步增强责任感使命感，落实立德树人根本任务、办好人民满意教育、促进学生身心健康全面发展的重要支撑。会议强调，面对新形势新变化，要聚焦学生健康成长关键环节，明确“教联体”建设重点任务。“馆校协同”强化思政引领和价值观塑造，“医教互促”构建全链条育心润心体系，“体教互融”保障学生充足体育锻炼，“家校互动”传播科学育儿观念，“社教同频”促进综合素质拓展，“警校同步”筑牢校园安全防线。会议要求，“十五五”期间要以实现“教联体”全覆盖为抓手，创新工作举措。建立协同联动新机制，将其纳入政府履职评价，力争2027年实现县域全覆盖。探索区域协作新模式，努力解决“小眼镜”“小胖墩”和心理健康等问题。发挥协同育人新实效，统筹多方资源，凝聚育人合力。塑造育人生态新格局，加强正面宣传，营造全社会关心支持的良好氛围。会上，天津市、山东省、广东省深圳市、湖南省怀化市、云南省红河哈尼族彝族自治州、浙江省嘉善县有关部门，新疆维吾尔自治区乌苏市第一中学、江西省博物馆作交流发言，团中央、全国妇联、中国科协、国家卫健委等部门作了工作指导。各省级教育行政部门，教育部有关司局负责同志，家校社协同育人实验区代表参加会议。会前，与会代表实地考察了济南市市中区、高新区在整合社区资源、校社共建等方面的经验做法。
· 教育为桥，共赴未来
[ 2025-12-09 ]

交得其道，千里同好，固于胶漆，坚于金石。近日，中南高级别人文交流机制第四次会议在京举行。会议举办中南教育成果展，并签署包括教育在内多份人文领域合作文件。当“教育”被写进大国合作“议程”，它不再只是教室里的粉笔与课桌，而是一条跨越山海、交融互鉴的桥。一边是“我们在故我在”乌班图精神的深邃哲思，一边是“人类命运共同体”重大理念的波澜壮阔，新的曙光在“全球南方”冉冉升起。议程“对表”，做中非现代化“先行者”如果把中南人文交流比作一场长达万里的马拉松，“对表”就是先校准跑表，再并肩出发。现代化是全球发展中国家的共同追求。中国 “十五五”规划擘画了高质量发展的宏伟蓝图，教育现代化被置于优先发展的战略位置；南非的国家发展规划经济重建与复苏计划，聚焦于破解发展瓶颈、提振经济活力，教育对人力资本的培育作用成为关键支撑；非盟《2063年议程》第二个十年计划，则承载着非洲大陆自主发展、联合自强的愿景，教育合作是实现这一愿景的重要基石。时空在此交汇，需求在此互补，使命在此共振。3张时间表并排摊开，缺口与凸起刚好咬合——教育成为现代化进程的基础支撑和重要引擎，并“转身”为中南现代化合作的切入口与发力点。在中南高级别人文交流机制第四次会议上，双方一致表态，将推动中南议程精准对接，成为中非共建现代化的先行者。未来，机制不仅要服务双边，更将通过实践探索，带动整个非洲大陆，把握发展机遇，推动各自文明复兴。机制“组网”，做文明交流互鉴“示范者”近日，南非体育、艺术和文化部长，中南高级别人文交流机制南方主席麦肯齐在国外社交媒体上“火出圈儿”。他分享了一段访华视频，视频里，北京外国语大学学生用祖鲁语跟来访的麦肯齐打招呼，他兴奋得手舞足蹈，给了接待人员一个亲人般的大大拥抱。“我希望以本次交流访问为契机，推动南非各界与中国开展更高水平、更深层次合作，携手构建更加包容、互惠、可持续的中南教育合作生态。”麦肯齐表达期待。教育合作的深化离不开制度支撑，唯有构建系统完备、运行高效的机制网络，人文交流的暖流才会持续涌动。从《高等教育和培训领域合作协议》的落地实施，到《关于开展大学体育交流与合作的谅解备忘录》的郑重签署，一系列协议为中南教育合作搭建起“四梁八柱”，“点对点”的零散合作升级为“网对网”的系统协作。在基础教育领域，中南双方将推动更多优质中小学缔结友好关系，助力更多地方利用体育、艺术等载体，开展师生交流互访活动，增进文化理解和互信。深入开展人工智能应用、STEM教育教师培训等项目合作，为人文交流机制注入可持续动力。高等教育领域，双方将继续坚定实施“中非大学联盟”交流机制、“中非高校百校合作计划”，探索举办“中国—南非教育学者高端对话”，加深在矿业、制造业等领域合作，共建药用植物科技交流中心，联合申报政府间国际科技合作专项等。中方高校还将吸引南非院校组织更多学生参与中国国际大学生创新大赛、世界青年大学生创新论坛交流，为文明交流互鉴贡献青春力量。语言交流领域，将联合开展汉学家活动，编写南非国际中文教学大纲和教材，开展教师培训等。共同支持南非孔子学院和孔子课堂建设，推动南非中文专业或中文师范专业建设，打造中南文化交流重要平台。体育领域，将积极围绕体育赛事活动交流、体育人才培训、管理人员互访等领域加强合作，扩展学生体育交流。中方将邀请南非派队参加2026年世界大学生自行车锦标赛（张家口）、世界大学生智力运动会（聊城）等国际赛事，丰富代表性。数字“破界”，做教育变革潮流“引领者”近年来，数字浪潮呼啸而来，催生新的教育场景和教育形式，教育数字化成为全球教育变革公认的重要突破口。2024年，教育部部长怀进鹏会见来华出席中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会的南非等国教育部部长时指出，中国愿加强在数字教育等领域务实合作，携手推进教育现代化。在中南高级别人文交流机制框架下，两国将携手并肩，以数字技术为翼，打破地理边界与资源壁垒，推动优质教育资源跨越亚非、普惠民生，做全球变革的“引领者”。具体怎么干？第四次机制会议提出，两国将共同设立国家开放大学南非（伊丽莎白港）海外学习中心，推动搭建南非（德班）海外学习中心，继续推动南非（开普敦）海外学习中心的数字教育平台建设；共建数字示范中心，合作建设数字化课程体系、搭建智慧教育平台、开展科研协同创新、推动数字文化交流；合作开展数字教育资源共享、师生交流、课程合作及学生联合培养……智慧“聚力”，做全球四大倡议“践行者”作为全球南方的重要成员和金砖国家伙伴，中南两国教育合作不仅着眼于自身发展，更通过教育智慧助力全球四大倡议落地，为全球治理注入稳定力量。联合国教科文组织将非洲和性别平等列为全球优先发展事项，并将青年作为全球优先发展群体，推动实现联合国2030年可持续发展目标。根据安排，中南人文交流将在非洲女性和青年赋能方面加大合作力度。中国高校将赴南非举办“非洲女性创业者教育赋能计划”培训营，组织南非妇女官员能力建设研修班，并在“女性领导力与社会发展”援外硕士学历学位教育项目招生中向包括南非在内的非洲国家倾斜。青年领域，中南双方将升级鲁班工坊，打造中非职业教育人才培养合作典范。继续合作实施“未来非洲—中非职业教育合作计划”，扩充中非职业教育联合会成员，加强“中文+职业技能”教育。联合举办世界职业院校技能大赛非洲区域赛，合作主办“中非（南）职业教育合作联盟交流会暨合作成果展”，合力为全球职业教育发展提供国际公共产品。“今天，我们又树立一座里程碑，确认了我们深化高等教育、科技与创新等关键领域合作的决心，以及妇女、青年等群体的赋能。”麦肯齐强调。从基础教育的“友好结对”，到数字教育的“普惠共享”，再到职业教育的“合作典范”，中南在教育现代化合作中的每一项成果，都将为世界提供“可复制、可推广”的“全球南方方案”，作出“中南贡献”。2026年是中非人文交流年，立足新的历史起点，中南人文交流将一如既往以教育为桥，在南南合作的广阔舞台上浇灌出更多人文之花，为构建人类命运共同体谱写更加辉煌的崭新篇章。
· 一堂贯通成长的思政课
[ 2025-12-09 ]

“江豚回家了！”“中国超算如何从跟跑到领跑？”“为什么中国的五年规划能持续实现？”12月4日，在教育部举办的大中小学思政课一体化改革试点现场推进会上，一场聚焦“十四五”重大成就、以“国家五年规划”为主题的大中小学思政课示范说课和微课展示别开生面。育人目标循序渐进“同学们，你们见过江豚吗？”湖北省武汉市红领巾学校思政课教师周思思的微课展示以“江豚回家”的奇迹唤起童心。“小学生年龄小、生活阅历有限、抽象思维能力较弱，但他们好奇心与探究欲强、模仿力与可塑性强，基于这样的身心特点，我们引导学生通过身边看得见、摸得着、讲得出的变化来理解国家规划创造的伟大奇迹。”河南省实验小学思政课教师高志恒介绍，小学以“规划的奇迹：小家连着大家”为主题，引导学生厚植爱党爱国情感。从初中到高中，学生的自主意识不断增强，理性思维逐步深化，对社会的关切也日益显现，当代中学生的成长与我国实现第二个百年奋斗目标的进程始终保持同频共振。“给中学生讲解党的二十届四中全会精神，我们以学生普遍感兴趣、在学科学习中经常遇到的经济科技类话题为切入点，引导他们在回顾历史、观察现实、思考未来的思维进阶中，理解国家规划背后的战略考量和人民情怀，形成‘创新报国’的价值认同。”江苏省无锡市第一中学思政课教师张雪说，中学以“规划的足迹：从跟跑到领跑”为主题，引导学生增强创新意识、树立报国志向。“生动有趣的、学生关注的内容，一般在小学和中学都讲得较多，为了避免简单重复，大学思政课还需要在难度上进行‘自我挑战’，实现从学理认知到信念生成的转化。”清华大学思政课教师张牧云介绍，大学以“规划的力量：从愿景到盛景”为主题，引导学生深化对我国制度优势的认识，坚定“四个自信”。小学、中学、大学，从情感到认同再到信念，育人目标随着年龄增长呈现出一条清晰的上升曲线。课程内容螺旋上升围绕“国家五年规划”这一相同主题，根据不同学段的育人目标，内容设计遵循螺旋上升的内在逻辑。小学课堂选择了“十四五”规划中有关生态的内容，对照融入《道德与法治》四年级下册第12课《家乡的喜与忧》。教师以“江豚回家”的奇迹引导学生寻找奇迹发生的原因，在“找答案”的过程中感受个人美好生活与国家规划之间的联系。初中课堂聚焦“创新实践”，探究“十四五”期间的科技突破有哪些，让学生真切感受到“一张蓝图绘到底”的坚实足迹；高中立足“新发展理念”，从是什么走向为什么，引导学生思考突破背后靠什么，激发学生在国家发展规划中锚定个人奋斗方向。大学课堂的“挑战度”升级，开始追问现象背后的制度设计。“让很多外国领导人羡慕的是，中国有能力‘制定各种规划，而且各种规划总是能实现’。这究竟是为什么呢？”清华大学思政课教师郎昆抛出问题，然后通过翔实的案例、数据和国际对比，最终把党的二十届四中全会关于“坚持和加强党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证”这一重大论断讲深、讲透、讲活，引导学生坚定“四个自信”。AI赋能贯穿全程AI绘画、智能体学习共同体……记者注意到，人工智能技术已经深度赋能思政课教学的全过程。湖南省长沙市第一中学思政课教师关禹哲利用AI生成拟人化的“银河一号”“天河一号”“神威系列”，生动展现了我国超级计算机从“跟跑”到“领跑”的历程，课堂氛围在一开场就被调动了起来。“5年后，美丽家园什么样？请同学们用AI画笔画一画吧。”在小学课堂上，学生们充满童趣的“未来家园”跃然屏上：“会说话”的图书馆，更清澈的长江，江豚妈妈带着宝宝在游泳，岸边的路灯还能无线充电……通过AI技术，抽象的“规划”变成了孩子们笔触下的明天。“对于‘十五五’时期，你们在各自领域有哪些具体的期盼和思考？”在清华大学的思政课上，老稻农、文物修复师、文化村长、企业研发工程师、子午工程研究员等智能体角色纷纷发言。清华大学自主研发的MAIC多智能体学习平台，形成了由真人学生、真人教师、AI教师、AI助教、AI学生参与的人机协同“学习共同体”，可以将“国家中长期规划”这样的宏大主题，转化为学生可参与的沉浸式体验。“各学段说课、微课稿紧扣思政课课程教材，为各级教研员和一线教师提供‘拿来能用’、可学可教的优质教学资源，为各地各校推动党的二十届四中全会精神融入课程教材提供良好示范。”教育部社会科学司有关负责人说。

基层教育

· 东丽区“场馆资源开发设计能力”大赛举行
[ 2025-12-11 ]

日前，东丽区“场馆资源开发设计能力”大赛决赛及表彰活动举行。本次大赛由天津市教育科学研究院、天津科学技术馆、东丽区教育局、东丽区教师发展中心、中国教育工会天津市东丽区委员会等多家单位联合主办。这是我市首次以场馆资源为载体举办的教学基本功大赛，旨在推动教师从“教材执行者”向“课程创生者”转变，构建东丽教育新生态。大赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛面向全区教师征集课程设计方案，反响热烈；决赛为现场创课挑战，共有16支教师团队和5支天津师范大学学生队伍同场竞技。比赛中，选手们围绕东丽科技馆场馆资源，结合学段特点与学科核心素养，在限定时间内完成课程设计、创意海报、课件等任务，并可自主开发教具作为加分项。经过激烈角逐，大赛共评选出38项“优秀案例”奖，并表彰了多个优秀教师团队。参赛课程设计构思新颖、贴近实际，充分展现了东丽区教师扎实的专业能力与创新意识。本次大赛实现了从“云游”到“实践”的跨越。依托东丽区教育局与天津科技馆共建的“云游科技馆”项目基础，赛事进一步鼓励一线教师主动参与课程开发，推动馆校结合走向深入。决赛现场的限时设计与答辩环节，全面考验了教师的团队协作、创意设计和课程实施能力。
· 南开区开展校园食品安全突发事件应急演练
[ 2025-12-10 ]

为进一步健全辖区校园食品安全突发事件应急处置机制，提升跨部门协同应对能力，近日，南开区组织开展2025年校园食品安全突发事件（Ⅳ级）应急演练。演练全程围绕“事件发生与接报、先期调查与报告、应急响应与处置、响应终止与善后、事件总结与评估”五个关键环节，参演人员严格按照岗位职责开展模拟处置，同步就场景设置合理性、处置流程规范性、部门协同高效性等内容进行研讨，进一步修订完善演练脚本，确保应急处置流程贴合实际工作需求。此次演练紧扣校园食品安全风险防控重点，各参演单位职责明确、协同联动，充分展现了良好的应急处置素养和协作配合能力，有效提升了相关部门对校园食品安全突发事件的快速响应能力、应急处置能力。
· 滨海新区中小学“宪法宣传周”启动
[ 2025-12-09 ]

日前，由滨海新区教体局、市公安局滨海分局、区人民法院、区人民检察院、区司法局主办，区全民健身活动中心（学生综合素质发展中心）承办的2025年滨海新区中小学“宪法宣传周”活动启动仪式举行。活动现场，围绕“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”主题，向全体师生发出“学宪法、讲宪法、用宪法”的倡议，号召大家树立法治信仰，增强规则意识，争做宪法的忠实崇尚者和自觉遵守者。优秀学生代表登台发言，郑重承诺将自觉尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法，以实际行动践行法治精神，展现新时代青少年的责任与担当。
· 宝坻区开展大中小学思政课一体化教研活动
[ 2025-12-08 ]

日前，宝坻区举行大中小学思政课一体化教研活动。本次活动汇聚各学段的思政教师和教研员，围绕立德树人根本任务，为区域思政教育一体化发展注入新动能。7位一线教师结合教学实例，分享了各学段思政教育的创新路径，生动诠释了从“道德启蒙”到“使命担当”的育人进阶脉络。专家指出，此次分享清晰勾勒出大中小学思政课一体化的“全景图”，各学段既守好自身“责任田”，又形成育人合力，真正体现了一体化建设的精髓。
· 津南区中小学课桌舞大赛落幕
[ 2025-12-05 ]

日前，津南区中小学课桌舞大赛展示活动落幕。课桌舞是“五育”融合的生动实践，是课堂教学与艺术实践的创新结合，是师生在节奏中感受美、传递美、创造美的良好载体。本次大赛以“舞韵课桌，筑梦少年”为主题，征集作品36件，最终22件优秀作品脱颖而出，8支队伍进行现场展示。节目以“家国情怀”“梦想启航”“青春活力”“力量信念”四个篇章全方位展现津南学子的多元风貌。此次活动不仅呈现了灵动鲜活的舞姿与创意编排，更凝聚着音乐教育工作者对艺术教学的深刻体悟与执着追求，凸显了津南美育的广度与深度。
· 红桥区举行幼儿园教师保育技能展示活动
[ 2025-12-04 ]

为切实将“保教并重”理念落到实处，日前，以“科学保育护航幼儿健康成长”为主题的红桥区幼儿园教师保育技能展示活动举行。来自公办园和民办园的19名教师进行区级展示。评审组严格遵循“理论+实操”双轨原则，既检验教师对保育专业知识的精准掌握，又考核其在模拟场景中的应急处置、日常照护等实操能力，全方位锤炼教师专业素养。理论考核环节，教师们认真对待，积极作答。实操现场，教师们进行科学流程展示，将专业规范融入幼儿一日生活的每一处细节中，真正实现“保”与“教”的深度融合，体现了教师对幼儿的关怀。教师们以扎实的知识功底和严谨的保育态度完成每一项考验，充分展现了区幼教工作者“懂保育、会保育、善保育”的专业风采。