教育动态_天津市教育委员会

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天津教育

第六届服务业开放与服务贸易发展论坛在津开幕

第六届服务业开放与服务贸易发展论坛12月27日在天津外国语大学开幕。本届论坛以“开放促发展创新提质效”为主题，聚焦以高水平开放促进我国服务业高质量发展、扩大优质服务进口、着力提升服务出口的国际竞争力、...[详情]

· 2025年天津市啦啦操冠军赛暨京津冀啦啦操邀请赛举办
[ 2025-12-31 ]

近日，“星力量·2025年天津市啦啦操冠军赛暨京津冀啦啦操邀请赛”在空港体育中心举行。比赛吸引了来自京津冀三地的131支队伍、近2000名选手同台竞技，覆盖中小学、幼儿园、专业俱乐部和高校队伍。赛事组别涵盖公开组、校园俱乐部组、社会俱乐部组三大类别，细分幼儿、儿童、少年、青年、成年、亲子及特别组等多个年龄段及特色组别。竞赛项目包括啦啦操规定动作、自选动作、校园示范套路等八大类，严格遵循竞赛规则，确保赛事专业性与公平性。作为京津冀地区啦啦操运动的重要交流平台，本次赛事不仅为运动员们提供了展示自我的舞台，更促进了三地体育文化的深度融合。我市和平区岳阳道小学五支代表队勇夺五个项目冠军。
· 天津现代职业技术学院抢抓低空经济风口破解产教融合密码
[ 2025-12-31 ]

“十四五”期间，天津现代职业技术学院深耕低空经济人才培养，以国家级高水平无人机应用技术专业群建设为牵引，深化产教融合，让一批批“会装、会飞、能应用、能创新”的技术技能人才，在神舟载人飞船发射和回收的无人机搜救、北京冬奥会赛事转播与电力巡检、央视《航拍中国》纪录片拍摄等重大任务中崭露头角，用硬核实力书写职业教育服务国家战略与区域发展的精彩答卷。育人模式“接地气” 技能人才成“香饽饽”面对无人机行业技术迭代快、应用场景广的特点，学校联合深圳大疆、清华大学等龙头企业与顶尖高校，牵头组建全国空间智能技术行业产教融合共同体，创新提出“两会两能”培养目标，针对无人机整机组装调试、农业植保、电力巡线等产业链关键环节，设立五大专业方向。“我们构建‘四阶—四交替’现代学徒制教学运行机制，让学生从职业认知到专项绝活锻造逐步提升。”天津现代职业技术学院相关负责人介绍，这种“学校+企业”双场所交替、“理论+实操”双内容融合的培养方式，让学生毕业即能胜任岗位需求。“十四五”期间，学生在全国职业院校技能大赛、世界职业院校技能大赛等国家级赛事中累计获奖46人次，实现无人机一类竞赛金牌“全满贯”，用实打实的成绩印证了人才培养的“含金量”。产教融合“拧成绳” 校企共赢“一条心”针对市面上无人机产品不适用于教学的痛点，智能工程学院与企业联合开发4套无人机组装与调试实训装备，包括自主发明的充电柜等关键设备，已推广至全国21个省市的110余所院校及多项国家级技能大赛。这一成果的背后，是学校构建的“五位一体”开放型实践中心的强力支撑。实践中心按照“六化标准”建设的实训中心，拥有12个实训室和3块室外飞行场地，同时，还拿下中国民航局（CAAC）、人社部等权威机构的培训与考评资质，成为国内唯一获此殊荣的职业院校。“实践中心年均承接培训近3000人次，创收260余万元，实现了从‘投入型’到‘造血型’的转变。”高月辉表示。校企深度捆绑，平台持续升级。学校与深圳大疆、中国航天科工集团等共建3个联合实验室、1个教学装备研究院，获批教育部生产型实训基地3个、协同创新中心1个。依托这些平台，师生团队围绕公安、应急、环保等领域需求开展技术攻关，开发的无人机破窗催泪弹、伸缩机械臂等产品，在全国警用无人机练兵比武中荣获一、二等奖。五年来，教师团队承接企业横向课题15项，省部级及以上科研课题7项，科研经费到款达1000余万元，真正实现“教学相长、产学共赢”。2025年9月，学校承办全国低空经济产教融合发展大会，京津冀低空经济产教虚拟教研室正式成立，会上签约的多项低空经济产教融合项目，进一步织密了学校“产学研用”一体化合作网络，让产教融合的路子越走越宽。服务社会“显担当” 职教品牌“走出去”依托实践中心，学校开设中国民航局无人机执照、人社部无人机装调检修工等10余个品牌培训项目，年均培训企业员工、退役士兵、现役军人等超2000人次。利用“国家航空日”等节点开展科普活动，累计接待校内外学习者万余人次，为技能型社会建设添砖加瓦。在行业标准制定领域，学校深度参与人社部《无人机装调检修工国家职业技能标准》开发，承担该工种国家题库建设，参与教育部无人机应用技术专业教学标准和3个“1+X”证书标准研制。更值得骄傲的是，学校独立开发的坦桑尼亚无人机驾驶员NTA 6-8级职业标准，已被该国采纳为国家职业标准，实现中国职教标准海外输出。“我们不仅要培养技术人才，更要让中国技术和装备‘走出去’，让职业教育成为中外合作的桥梁。”天津现代职业技术学院相关负责人表示，紧抓低空经济发展机遇，持续深化产教融合，让更多技术技能人才乘着无人机的翅膀，飞向更广阔的天地，为国家现代职业教育体系建设贡献更大力量。
· 天津医学高等专科学校高质量发展护航新征程
[ 2025-12-31 ]

近日，天津医学高等专科学校举办学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨会暨理论学习中心组读书班，以“深学细悟党的二十届四中全会精神，凝心聚力推进中国式现代化新实践——以高质量发展成效护航‘十五五’规划建议落地见效”为主题，采取集体学习、主题授课、专题研讨和个人自学相结合的方式开展。开班仪式上，学校党委书记开班动员，围绕全会精神进行专题导读，指出党的二十届四中全会系统擘画了中国式现代化的宏伟蓝图，对教育、科技、人才工作作出战略部署，为新时代医学职业教育高质量发展指明了方向。为增强读书班学习效果、落实以讲促学目标，本次读书班安排学校马克思主义学院教师作专题授课，以“锚定党的二十届四中全会精神以医学职业教育赋能高校新质生产力发展”为题，聚焦“新质生产力”与“医学职业教育”两大关键词，解读全会在发展新质生产力方面的战略部署，结合卫生健康领域产业创新特点阐释新质生产力内涵，以及其对培养复合型、创新型医学技术技能人才提出的新要求。研讨交流环节，学校党委理论学习中心组成员结合学习体会，聚焦全会擘画的宏伟蓝图，紧扣学校“十五五”发展蓝图与专升本核心目标，结合党的建设、教育教学、人才培养、科研创新、师资队伍、学生管理、廉政建设、安全保障等重点工作交流心得，凝聚发展共识。接下来，学校将持续开展多层次、全覆盖、立体化的学习培训与宣传阐释，营造浓厚学习氛围，推动党的二十届四中全会精神在校园落地生根、见行见效，为医学职业教育高质量发展注入强劲动力。
· 我市“校企联聘”架起产学研“立交桥”
[ 2025-12-30 ]

党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，“畅通高校、科研院所、企业人才交流通道，激发创新创造动力活力”。“校企联聘”是我市近年创新推出的引才用才制度。联聘人才由高校与企业协商后进行联合聘任，共同承担高校与企业相关工作任务。天津科技大学先行先试，从2023年起进行了积极探索。当年，在天津科技大学校友企业北京中科慧眼的牵线搭桥下，人工智能与无人驾驶领域高精尖人才龙潜通过“校企联聘”机制正式加入天津科技大学，同时推动中科慧眼在西青区落地建厂。“‘校企联聘’最吸引我的，是它的灵活性和对成果转化的支持。”龙潜介绍，联聘机制让他享有了更大自由度：教学任务更重视教育教学效果，可将大部分精力投入科研与成果转化；薪酬由学校与企业共同承担，既保障学术研究稳定性，又与企业发展紧密挂钩。学校明确支持其参与企业经营，让产学研真正落地。联聘期间，龙潜协助企业成功申报工业和信息化部揭榜挂帅项目，申请发明专利5项，制定团体标准2项，相关成果入选中国科协“攻坚克难入库案例”与“成果转化优秀案例”。天津科技大学相关负责人表示，“校企联聘”政策打破了传统引才壁垒，让学校能吸引到兼具学术深度与产业经验的高端人才。“这种模式既让人才找到了舞台，也让学校直接链接产业前沿，为学科发展注入新活力，助推高校更好地服务国家重大战略和地方经济社会高质量发展。”为规范“校企联聘”政策的实施，推动这一做法在更多高校落地，2025年10月，市教委联合市科技局、市工业和信息化局、市国资委印发《天津市高等学校“校企联聘”引才用才实施方案（试行）》，明确由高校和企业共同引才用才，构建起人才共育的长效机制。实施方案将联聘人才分为产业领军人才与产业青年人才两类进行精准引育，还建立了规范的选聘与考核程序，并配套了具有竞争力的协议薪酬、双向畅通的职业发展路径等联动支持保障。这是我市持续深化教育、科技、人才一体化发展的生动实践。华夏卓越（天津）科技有限公司正高级工程师朱勇，2023年9月受聘为天津工业大学软件学院研究生企业导师，此后他依托企业联合承担多项科研开发项目，联合培养10余名研究生，合作发表多篇高水平论文，获得3项授权发明专利。实施方案出台后，天津工业大学正式将朱勇引进为“校企联聘”人才，联聘企业为华夏卓越。引进方式拟分为“首聘期”和“聘用期”两个阶段，其中首聘期聘用朱勇为“产业教授”，完成目标任务且考核合格后，可以事业编制聘用至软件学院。“我们将持续推动‘校企联聘’政策在全市高校的落地，通过构建高校与企业人才共引共用、互通互助的新机制，促进人才链与产业链、创新链、资金链深度融合，为服务国家重大战略和全市经济社会高质量发展提供坚实人才支撑。”市教委相关负责人说。
· 南开大学产教融合助力卓越工程师培养
[ 2025-12-30 ]

日前，中国兵器工业集团、中海油田服务股份有限公司、中国汽车技术研究中心有限公司、维沃移动通信有限公司等13家知名央地企业代表，应邀走进南开大学，与百余位专家学者、学生代表一起围绕关键技术需求和工程人才培养开展对接交流。本次论坛活动由南开大学卓越工程师学院、泰达学院、软件学院联合主办，也是南开大学卓越工程师学院本学期举办的规模最大的一场产教融合项目对接活动。活动现场，企业代表立足产业研发和生产实际，围绕脑机接口、太空超算、AI智算和智能网联技术等作专题报告，系统介绍相关领域的研究进展与工程需求。南开大学软件学院、科学技术研究部技术开发与成果转化办公室相关负责人分别结合学科建设和科研成果，介绍了学校当前科研布局和人才培养的整体情况。先进计算与关键软件（信创）海河实验室、天津经济开发区科技创新局相关负责人，围绕深化校地企合作、完善产教融合机制分享实践经验。分领域项目对接环节，与会代表根据前期技术需求匹配情况，分组围绕具体工程问题开展深入交流，就联合研发、项目合作以及工程硕博士培养等内容进行探讨，初步形成多项合作意向。

· 世界汉语教学学会第十三届会员代表大会在津召开
[ 2025-12-30 ]

12月28日至29日，世界汉语教学学会第十三届会员代表大会在天津师范大学召开，其间还举办了国际中文教育高质量创新发展研讨会，以更好发挥社会组织国际作用，促进新时代国际中文教育高质量发展。来自全球33个国家和地区的300多名代表线上线下参会。世界汉语教学学会的业务主管单位是教育部，秘书处设立在教育部中外语言交流合作中心。该学会是根植中文母语国、最具权威和影响力的国际性社会组织，自1987年成立以来，始终致力于汇聚全球智慧、引领学术创新、培养优秀人才，为推动国际中文教育学科建设、学术繁荣和人才培养做出了卓越贡献。本次会议围绕国际中文教育高质量发展的主题，从理论创新与实践探索、人工智能时代数智赋能、区域国别研究、高层次人才培养与分众化传播等领域开展研讨交流。天津市国际中文教育发展中心主任、天津师范大学部校共建国际中文教育发展研究院院长钟英华当选新一届世界汉语教学学会会长。天津师范大学作为首批开展国际中文教育、开办孔子学院和外派国际中文教师志愿者的高校之一，已构建起完整的教学标准、语言教学、文化实践科学体系，助力学术分众化国际传播矩阵建设。
· 天津京剧院携经典剧目走进南开大学
[ 2025-12-30 ]

日前，“梨园说法”进校园活动在南开大学法学院模拟法庭举行，活动以京剧艺术为文化纽带，以廉洁教育与法治育人为目标，为200余名师生带来一堂别开生面的思政课。本次活动由南开大学京剧传承基地、法学院与天津京剧院联合举办，将京剧舞台置于庄严的模拟法庭之中，特邀名家演绎《赤桑镇》《铡美案》经典选段。观众不仅沉浸在京剧艺术中，更在古今对话中真切感受到“清心为治本，直道是身谋”这一千年未变的廉政追求如何通过京剧的声腔与精神，在新时代的法治课堂中延续回响。参加活动的师生表示，这种“艺术+法治”的沉浸式体验形式新颖、内涵深刻，不仅让人感受到京剧艺术的独特魅力，更在古今对话中深化了对法治精神的理解，为青年学子修身律己、崇廉尚法提供了生动教材。“此次活动是课程思政与艺术教育融合、院校与院团协同育人的创新实践。未来，基地将继续发挥桥梁作用，整合多学科资源，推动中华优秀传统文化在立德树人过程中绽放时代光彩。”南开大学相关负责人说。
· 纪念未名社成立一百周年座谈会在津举行
[ 2025-12-30 ]

12月28日，天津美术学院与天津市社会主义学院联合主办的“未名精神与文明互鉴——纪念未名社成立一百周年座谈会”在天津美术学院举行。活动由中国翻译协会指导，会聚来自全国翻译界、文学研究界、鲁迅研究领域的数十位专家学者、未名社成员后人代表及各界嘉宾，共同追溯未名社百年历程，深入探讨其“为人生，做泥土”“实地劳作、不尚叫嚣”的精神在新时代的传承价值与实践意义。未名社作为中国现代文学翻译与新文学运动的重要开拓团体，自1925年成立以来，系统译介外国进步文艺作品，不仅为中国现代文学注入新鲜血液，也为文化启蒙与民族精神塑造作出了历史性贡献。其核心成员李霁野、韦丛芜、李何林等曾长期执教于天津美术学院办学前身——河北省立女子师范学院，与天津结下深厚渊源。座谈会现场，中国翻译协会相关负责人表示，未名社的核心价值在于“以民族为己任、为民众服务”的精神，这一精神超越翻译技巧本身，体现了文化传播者的时代担当，对当前构建中国话语体系、提升国际传播能力深具启发。天津美术学院相关负责人回顾了学校与未名社的历史渊源，表示未名社核心成员李霁野曾创办并主持学校前身河北省立女子师范学院英文学系，其严谨治学精神与家国情怀深刻影响了学校传统。这份精神遗产与天津美术学院“崇德尚艺、力学力行”的校训一脉相承。座谈交流环节，津京冀翻译协会专家，阐述了未名社译介实践的当代启示。未名社成员后人代表动情追忆先辈事迹。著名导演分享了筹拍未名社题材影视作品的设想，希望以光影艺术活化这段文化记忆。与会嘉宾一致认为，未名社虽已百年，但其扎根时代、默默耕耘、沟通中外的精神依然闪耀着时代光芒。
· 产教融合近悦远来
[ 2025-12-29 ]

寒冬时节，津沽大地却涌动着创新创造的蓬勃暖流。回望这一年，天津牢记习近平总书记视察天津时“要发挥科教资源丰富等优势，在发展新质生产力上勇争先、善作为”的殷殷嘱托，以教育为根基培育创新火种，以科技为引擎驱动产业升级，以人才为密钥激活发展动能，推动教育、科技、人才深度融合、协同发力。从高校实验室的潜心攻关到天开高教科创园（以下简称天开园）的成果涌动，从校企协同的精准育才到高层次人才的慕名集聚，一项项扎实举措落地生根，一个个创新成果加速涌现，为城市发展注入了不竭动力。创新策源成果赋能产业最近，天津旭天科技发展有限公司（以下简称旭天科技）负责人李油成步履不停。“除了梳理年度工作、总结发展成效，更要谋划来年业务布局与发展规划。”他向记者介绍，公司于2023年9月落户天开广场，聚焦国内大型柴油机厂核心需求，提供技术开发、成果转化等定制化服务。依托长期产学研合作基础，企业不仅与天津大学开展深度项目合作，还与西安交通大学等高校建立技术联动机制。两年多来，旭天科技发展势头强劲。与两家企业合作的产品研制项目进展顺利，其中一项已实现小批量交付，预计2026年可根据市场需求推进规模化量产；另一项目进入收尾阶段，2026年上半年有望迎来进一步成果。“随着企业的发展，我们在武清规划建设了生产基地。”李油成底气十足地表示，目前基地规划已完成，正处于装修阶段，预计2026年上半年正式投产，3.3万平方米的建筑面积将充分保障未来规模化生产需求。在他看来，入驻天开园核心区以来，紧邻天津大学、南开大学等顶尖高校的区位优势，完善的产业链配套和便捷的交通条件，为企业发展营造了优质生态。旭天科技的成长轨迹，正是天开园蓬勃发展的生动缩影。自2023年开园以来，天开园紧扣“科技创新策源地、科研成果孵化器、科创服务生态圈”三大定位，持续拓展发展空间、完善功能布局。目前，“一核两翼多点”总面积已达98.89平方公里，盘活闲置载体超64万平方米，累计新增注册企业超4000家；全球联络站建设稳步推进，香港站、硅谷站已顺利启动。如今的天开园，已构建起集研发、孵化、转化、产业化为一体的创新空间，为科技成果转化和科技企业成长提供全周期支撑。一年来，天津聚焦智能科技、生命科技、低碳科技等重点领域，科技创新策源能力、成果转化效能、科创服务水平显著提升，科技强市建设迈出坚实步伐。精准对接产业需求，特色化政策保障体系持续完善。《天津市全链条支持生物医药创新发展的若干措施》通过整合全市科教与临床医疗资源，全方位提升生物医药领域创新能力与产业化水平；《天津市促进人工智能创新发展行动方案（2025—2027年）》明确产业发展方向与目标，助力天津打造具有全国影响力的人工智能底层技术创新策源地和赋能应用引领区。聚焦成果转化痛点，制度创新破解发展瓶颈。《天津市科技成果转化尽职免责工作指引（试行）》《天津市促进科技成果“先使用后付费”实施办法》等文件先后落地，有效厘清成果转化过程中的权责界定、收益分配、风险承担等关键问题，创新推出的“先使用后付费”转化模式，充分激发了各类经营主体参与成果转化的积极性与主动性。战略科技力量加速集聚，创新支撑能力持续增强。截至目前，天津已获批组建29家全国重点实验室，布局建设合成生物、低维电子等7家海河实验室，全市国家和部级创新平台总数突破280家。近期公布的2025年新当选两院院士名单中，天津有7位人才入选，位居全国城市前列。科技创新，科普先行。目前，全市科普基地已达371家，年均举办各类科普活动超过5000场次，接待参观群众超过2000万人次；精心打造天津市科普讲解大赛、科普微视频大赛、科学实验展演汇演、优秀科普图书评选等系列品牌活动，百余部科普作品在国家级赛事中斩获佳绩。锚定高水平科技自立自强，天津正以科技创新为翼，在高质量发展的赛道上加速前行，书写更多为国担当的创新答卷。产教融合协同共育人才在中科慧眼明亮的实验室里，天津科技大学龙潜教授俯身在一台精密设备前，与身旁来自企业的工程师专注地讨论着屏幕上跳动的模型训练数据。他们正在调试的，是新一代立体匹配大模型。这项最初在高校实验室萌芽的技术，通过“校企联聘”搭建的桥梁，如今已步入产业化关键阶段——模型的嵌入式部署和基于双目视觉的自动驾驶系统集成。这个充满“未来感”的场景，正是天津将教育、科技、人才三者统筹谋划、一体推进的生动写照：以教育培养创新人才，以人才驱动科技攻关，再以科技成果反哺产业与教学，形成了紧密联动、相互滋养的良性循环。面对产业跃迁对人才结构的新要求，天津教育系统率先从“供给侧”破题，建立起灵敏的专业动态调整机制。在天津现代职业技术学院，一场围绕“北斗”的专业转型悄然展开。学校在调研中发现卫星通信与导航领域专科人才年缺口超1.6万人，而全国开设相关专业的高职院校却寥寥无几。瞄准京津冀地区对北斗产业化应用的政策布局与巨大需求，今年学校果断将传统专业转型为“卫星通信与导航技术”，成为天津首家开设该专业的高职院校。从学习北斗终端安装调试，到掌握导航应用开发，学生们在“电子技术实训室”“北斗卫星运行监测实训室”等真实场景中，练就服务智慧交通、精准农业等国家战略需求的真本领。“我们紧密对接智能科技、生物医药、高端装备等战略方向，今年，全市高校累计新增集成电路科学与工程、人工智能、新能源材料等紧缺本科专业19个，同时稳妥撤销了46个与社会需求渐行渐远的专业，从源头上提升了人才供给的精准度。”市教委高教处处长徐震介绍。变革在于专业的动态调整，更在于推动人才培养的全过程与产业一线深度融合。为此，天津创新推出“校企联聘”制度，市教委联合市科技局、市工业和信息化局、市国资委印发《天津市高等学校“校企联聘”引才用才实施方案（试行）》，由高校和企业共同引才用才，构建起人才共育的长效机制。在天津工业大学，来自华夏卓越科技的正高级工程师朱勇的故事尤为典型。此前，已担任学校软件学院研究生企业导师的他，带领学生攻关云计算安全技术，合作发表多篇SCI论文并取得专利。如今，通过“校企联聘”通道，他以“产业教授”身份加盟学校，为学校专业人才培养助力。这种模式让顶尖企业技术专家深度融入高校教学科研，实现“人才共育、过程共管、成果共享”。在此基础上，我市还依托“千团千企”融合创新计划，组建875个“科学家+工程师”团队，让课堂与产业前沿无缝衔接。如今，超过一千家高校企业汇聚于天开园，一大批源自实验室，涉及生物医药、高端软件等领域的成果，正加速跨越从“书架”到“货架”的关键一步。从实验室的微观场景到产业发展的宏观布局，这种活力的迸发，正是天津持续深化教育、科技、人才一体化发展的生动注脚。筑巢引凤平台激活发展冬日清晨，紧邻天开园核心区的物质绿色创造与制造海河实验室里，天津大学在站博士后尚龙一早就开始了细致而忙碌的科研工作。今年10月，在福建泉州晋江举行的第三届全国博士后创新创业大赛上，他代表团队做项目答辩，和南开大学陈军院士团队在站博士后陈伯超联手，凭借“低成本、高性能硫酸铁钠正极材料的设计合成及产业化应用”项目，一举夺得揭榜领题赛新能源与节能环保赛道的金牌，目前正在加速推进成果转化。“我们揭了物质绿色创造与制造海河实验室发布的榜单，聚焦钠离子储能电池在低成本、长循环与高安全性方面的重大需求，通过材料结构设计与合成工艺的协同优化，开发的高性能硫酸铁钠正极材料，可将材料合成成本降低40%以上，能量密度提升约20%，”尚龙介绍，“通过创新技术，可解决当前正极材料成本优势不突出、能量密度偏低等关键问题，实现了低成本与高性能的平衡。”“天津是一座非常包容的城市，可以为像我一样有着各种各样新想法的博士后提供施展拳脚的舞台。未来我也希望能够留在天津工作，继续在新能源领域深耕钻研。”15岁从甘肃考入天津大学的尚龙已将天津视为第二故乡，他坦言，天津为高层次人才提供了丰富的资源与政策支持，尤其在科技成果转化方面，从创业孵化到人才政策，这些实实在在的举措给了他留津发展的信心。作为教育培养的成果、科技突破的主体，高水平人才队伍的集聚能激发创新活力，实现教育与科技的良性互动。“我们同天津大学和中国科学院长春光机所构建了复合型联合科研团队，通过光学设计结合荧光染料或生物发光技术，能够辅助生物、医疗、发光材料、制药等领域相关科研人员独立完成高品质的活体小动物光学成像实验，非侵入实时观察生物内部组织物化特征。”天开园核心区内的天津可宏振星科技有限公司（以下简称可宏振星）博士后科研工作分站里，天津大学精仪学院博士后井建迎正在专注于近红外生物活体成像设备研发工作。今年4月，这家高新技术企业获批设立天开园博士后工作总站下属博士后科研工作分站资格。“建立了博士后站，除了方便和高校、研究所等建立长期的合作关系外，还可以联合培养战略性新兴产业和未来产业紧缺科技人才，在推动产学研校企合作方面，给予了我们非常大的助力。”可宏振星总经理史屹君介绍。“天开园科技型中小微企业集聚，多数达不到设立博士后科研工作站标准，引才竞争力偏弱。为此，我们积极向人社部争取，在园区设立博士后科研工作总站，不仅提升了园区对高层次青年人才的吸引力，也有效解决了企业引才难题。”市人社局专技处处长郝彤介绍，“今年以来，全市新设博士后科研工作站64个、博士后创新实践基地14个，招收博士后630人。”天津全力搭建人才发展平台，不断夯实人才成长基础。累计设立博士后工作平台近700个、招收博士后近9000人。在第三届全国博士后创新创业大赛中获得金银铜奖共37个、优胜奖27个，稳居全国第一方阵头部位置，积极促进获奖项目在津落地转化。为了支持储备青年科技人才，市人社局在天开园开展博士后体制机制改革试点工作，设立天开园博士后科研工作总站，创新建站、管理、培养、投入机制，设立30家工作站分站。推动中国电科天津留创园升级为国家级分园，高标准建设“天开海归小镇”，印发天津留创园建设和管理办法。高水平建设中国天津人力资源服务产业园、国家人力资源服务出口基地，全市规上人力资源服务业营业收入达到745.7亿元。我市成功入选国家人力资源服务业与制造业融合发展试点城市。站在新的时间节点，天津将持续优化创新生态、厚植育才沃土、搭建聚才平台，推动科教兴市人才强市行动走深走实，让创新活力充分涌流、人才价值充分彰显，为国家创新发展贡献天津力量。
· 我市10所学校入选教育部第二批中小学人工智能教育基地
[ 2025-12-29 ]

近日，教育部公布了第二批中小学人工智能教育基地名单。经各省教育行政部门推荐、教育部集中公示等环节，最终确定了第二批中小学人工智能教育基地325个。其中，我市和平区万全小学、河西区上海道小学、第七中学、第一百中学、静海区北师大实验学校、宁河区芦台第一中学桥北学校、实验中学滨海学校、耀华中学、天津外国语大学附属外国语学校、南开中学等10所学校入选。

国内教育

· 教育部召开新闻发布会介绍“十四五”期间教育数字化进展成效
[ 2025-12-31 ]

12月30日，教育部召开“教育大会一年间·教改进行时”新闻发布会，介绍“十四五”期间教育数字化进展成效。从发布会上获悉，“十四五”以来，教育部启动实施国家教育数字化战略行动，建强用好国家智慧教育公共服务平台，有组织推动数字教育大规模、常态化应用，我国数字教育从“量的扩增”迈向“质的飞跃”，已成为教育强国建设的重要支撑，特别是在优质均衡、终身学习、公共服务、教育治理和国际影响力等方面实现了5个“新提升”。一是建成世界规模最大且高质量的教育资源中心，优质均衡水平实现新提升。国家智慧教育公共服务平台已汇集13万余条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程，形成了涵盖从学前教育到研究生教育全过程、包含德智体美劳各方面的教育资源中心，用户总量突破1.78亿、覆盖200多个国家和地区，日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿。二是建成服务全龄段学习者的终身学习中心，数字赋能学习型社会建设成效实现新提升。国家终身教育智慧教育平台汇聚38家单位8000余门课程。聚焦毕业生和社会学习者，开设职场技能、继续教育等栏目，推出就业能力提升“双千”计划，上线2600多个“微专业”和1400多门职业能力培训课程，推动高质量充分就业。开设银龄学堂、文化素养等栏目，丰富老年学习资源，精心助力老年朋友乐享银龄生活。三是建成涵盖主要教育服务事项的教育公共服务中心，教育政务服务水平实现新提升。国家平台公共服务大厅汇聚了就业、考试、留学等8大类51项政务服务，累计服务1.4亿人次。四是整合建设纵横贯通的国家教育大数据中心，教育治理现代化水平实现新提升。作为国家级教育“数据基座”的大数据中心正式上线，数据集成正在加快推进。国家教育大数据中心已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通，形成教育领域中央级数据共享交换中枢。五是发布首部智慧教育白皮书，中国数字教育国际影响力实现新提升。中国连续3年成功举办世界数字教育大会，在全世界首次发布《中国智慧教育白皮书》，为全球数字教育发展提供了中国理念和中国方案。中国智慧教育平台国际版向全球提供近900门多语种课程。成立世界数字教育联盟，吸引43个国家和地区115个组织加入。下一步，教育部将深入推进国家教育数字化战略行动2.0，着力提升数字教育公共服务水平和综合治理能力，推动实现从资源汇聚到公共服务、再到治理能力现代化的系统性跃升，以教育数字化全面赋能教育高质量发展。
· 《职业教育教师企业实践项目开发与实施指南》发布
[ 2025-12-31 ]

近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会职业学校教师培训分委会发布《职业教育教师企业实践项目开发与实施指南》（以下简称《指南》）。《指南》的出台，为全国职业教育教师企业实践工作的科学化、规范化、专业化开展提供了重要制度依据，标志着我国职业教育教师企业实践工作进入标准化发展的新阶段。建设高素质“双师型”教师队伍，是推动职业教育高质量发展的关键。教师企业实践作为提升职业院校教师教学能力与职业素养的重要途径，已成为培养“双师型”教师、促进教师专业发展的普遍共识。然而长期以来，职业院校教师企业实践在实际推进过程中仍存在一些突出问题，如项目设计针对性不足、内容与能力提升需求脱节、实践岗位与场景不清晰、组织实施不够规范、评价标准不统一等，制约了实践成效的充分发挥。针对这些问题，《指南》为教师企业实践基地、职业院校及职业教育教师提供了一套目标明确、岗位清晰、路径规范、项目可选、评价多元的系统指引，为推动教师企业实践制度实现从“有”到“优”的转变奠定了坚实基础。《指南》核心内容涵盖项目目标、内容设计、组织实施、考核评价与条件保障等方面，系统构建了全流程、模块化、可选择、可评价的教师企业实践工作体系。其突出特点主要体现在四个方面：一是坚持规范性与适用性相统一，对教师企业实践项目实施全过程进行标准化设计，明确各环节具体要求，着力提升项目的规范水平与实际效果；二是紧密对接产业发展实际，项目内容设计贴近产业前沿，融入新技术、新工艺、新标准，并依据企业真实岗位设置安排实践内容，增强项目的针对性与先进性；三是突出教师专业发展需求，遵循教师成长规律，围绕职业素养、岗位核心能力与应用研究能力的提升，结合对应职业领域，系统设计模块化、递进式实践内容；四是强化校企协同育人机制，明确各方权责，规范实施路径，促进资源共享与互利共赢，有效激发实践基地企业参与“双师型”教师培养的积极性。《指南》的发布与实施，是加强职业教育教师队伍建设的一项重要举措，将有力推动教师企业实践工作朝着更加科学、规范的方向发展，为构建现代职业教育体系、实现高质量发展提供坚实的师资支撑。
· 2025十大教改热词发布
[ 2025-12-31 ]

2025年是贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要的关键之年。教育部贯彻落实党中央、国务院决策部署，制定实施教育强国建设三年行动计划，启动三年行动计划综合改革试点，以小切口带动全局性改革，加快推动教育强国建设从谋划转向实干。一年来，两批次六大类41项试点落地见效，呈现出以试点探索、精准突破带动改革纵深推进、形成协同发力的良好态势，教育强国建设迈出坚实步伐。大思政课“大思政课”是指突破传统思政课堂边界，以新时代伟大变革成功案例为重点内容，通过有目的、有设计、有组织的课程，充分调动全社会力量资源，在思政课堂和社会课堂的有效融合中，讲好中国共产党故事、中华人民共和国故事、中国特色社会主义故事特别是新时代故事的实践教育课程，旨在帮助青少年学生真切感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力，坚定理想信念，自觉将个人成长发展融入以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的伟大实践中。这一理念源于习近平总书记关于“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”的重要论述。教育强国建设规划纲要明确提出要打造一批“大思政课”品牌，拓展实践育人和网络育人空间和阵地。作为教育强国建设三年行动计划综合改革试点首批启动的项目之一，大中小学思政课一体化改革试点也已全面推进。当前，全国已设立550余个国家级“大思政课”实践教学基地，形成了一大批“行走的思政课”“场馆里的思政课”品牌，推动党的创新理论入脑入心。每天锻炼2小时“每天锻炼2小时”是指“确保中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，是深化学校体育改革、强健学生体质的关键举措。教育强国建设规划纲要及教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》明确提出此项要求。在教育部指导推动下，各地中小学进一步优化教学安排，通过增加体育课时、挖潜课间时长、拓展课外时长、加强条件保障、推进校家社协同等，全面部署中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，探索实施课间15分钟，并以保障体育时间为切口全面深化学校体育教学改革，孩子们“身上有汗、眼里有光”逐步成为现实。学科专业设置调整优化“学科专业设置调整优化”是指通过政策引导，系统性地调整高等教育学科专业的设置、结构、内涵与规模，使其更紧密地对接国家战略需求和产业发展变化，从而提升人才培养质量和社会适应性。中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署。近年来，教育部围绕国家重大战略需求和科技发展，新设人工智能、集成电路、区域国别、中共党史党建、数字经济等一批新兴学科专业。同时，优化招生计划、资源配置、需求分析、专业预警等调控工具，2023年以来支持高校增设博士点1129个、硕士点2294个，新增本科专业点3715个、高职专业点1.2万个，学科专业调整力度不断加大。高校科技成果转化“高校科技成果转化”是高等教育服务经济社会高质量发展，促进科技创新与产业创新深度融合，培育发展新质生产力的重要途径。其转化方式主要包括：自行投资实施转化；向他人转让该科技成果；许可他人使用该科技成果；以科技成果作为合作条件，与他人共同实施转化；以科技成果作价投资，折算股份或者出资比例等。“高校科技成果转化”是为落实教育强国建设三年行动计划中统筹一体推进教育、科技、人才一体发展，实现科技创新与产业深度融合要求所部署的一项关键改革举措。当前，教育部正着力推动高校科技成果转化，有中心、有节点的高校科技转移转化体系正在加速形成。在江苏、粤港澳大湾区、北京、福建建设了面向全国的高校区域技术转移转化中心，搭建“一站式、全链条”公共转化平台，试点建设科技商学院，培养高水平技术经理人，推动高水平大学、优势学科与重点产业企业深度对接、强强联合，促进科技创新与产业创新深度融合，打造引领全国高校科技成果转化的国家中心。同步因地制宜探索大学科技园优化重塑机制，使其成为激活创新链条的关键节点，在中西部布局高等研究院，汇聚“双一流”高校优势资源，助力区域经济发展。2025年12月，“中国高校科技成果转化交易平台”上线，有力推动科技成果转化为现实生产力。卓越工程师培养“卓越工程师培养”是规模化培养具备突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的高水平工程技术人才，最显著的特征是聚焦国家战略需求构建了产教深度融合的培养机制。围绕集成电路、人工智能等关键领域，以产业实际问题和项目为驱动，探索建立中国特色的校企“共同招生、共同选题、共同培养、共享成果”及“师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通”的“四共”“四通”机制，实行“工学交替”培养，让学生在真环境中研究真问题，锻造真本领。卓越工程师培养改革是面向国家战略人才自主培养的重大改革举措，是落实教育强国建设三年行动计划的关键一环。卓越工程师强化突出技术创新能力和一流工程实践能力培养，在科技创新一线历练、在工程建设一线摔打，是一体推进教育科技人才发展的重要结合点。当前，卓越工程师培养改革已成为我国自主培养拔尖工程技术人才的重要路径。2025年12月，教育部发布《卓越工程师教育认证标准》，标志其进入了更加标准化、规范化的新阶段。县中振兴“县中振兴”是指对推进县域普通高中教育高质量发展进行的系统设计和全面部署，通过更好统筹优化资源配置、改善办学条件、强化师资队伍、转变育人方式、完善保障机制，全面提升县中办学水平，提高教育公共服务质量，显著扩大农村地区学生接受优质普通高中教育的机会。教育部等六部门印发的《县域普通高中振兴行动计划》，明确了扩资源、强保障、提质量、优生态、促融通等五项具体目标任务，通过实施教育资源扩容、办学条件改善、课程教学提质、教师队伍提升、数字化赋能、体制机制改革、办学规范强化及对口帮扶八大行动，系统建立长效支持机制，推动县中从“育分”向“育人”转变。这一行动对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务国家乡村振兴战略，满足人民群众接受良好教育的期盼具有重要意义。学前一年免费“学前一年免费”是指从2025年秋季学期起，全面免除公办幼儿园学前一年（大班）在园儿童的保育教育费，并对教育部门批准设立的民办幼儿园适龄儿童，参照当地同类型公办幼儿园的免除标准相应减免保教费。根据国务院办公厅印发的《关于逐步推行免费学前教育的意见》，免保育教育费补助资金由中央与地方共同分担，中央财政拿大头，对中西部地区也给予政策倾斜。具体实施中，对公办园按实际收费标准直接免除；对合规民办园，则按所在地同类型公办园的收费标准进行减免，家庭仅需支付差额部分。这一政策既是积极回应民生关切、降低家庭保育教育成本的重要举措，也是加快建设高质量教育体系的重要内容，标志着我国教育公平理念深化、实践路径升级，对建设教育强国意义重大。优本扩容“优本扩容”指“扩大优质本科教育招生规模”，通过有序扩大以“双一流”建设高校为代表的优质本科高校招生规模，回应人民群众对优质高等教育资源的期盼。优本扩容的核心在于“优质”，它并非简单的数量增加，而是有选择、有重点的结构性调整。增加的名额主要投向国家急需的人工智能、集成电路、生物医药、新能源等前沿技术和新兴交叉学科领域，以确保人才培养与社会需求紧密对接。在具体实施上，国家通过支持高校建设新校区、新宿舍来补齐资源短板，并引导高校通过成立新书院、开设微专业、深化产教融合等方式创新人才培养模式，确保扩容不减质，进而服务教育强国建设，提升人民群众教育获得感和满意度。职教“新双高”“职教‘新双高’”是在“办学能力高水平，产教融合高质量”的职业教育改革理念下，创新实施第二期“双高建设计划”，推动职业学校从注重办学条件改善和自我循环发展的“小逻辑”，转向更加注重服务产业发展、服务社会发展的“大逻辑”，从“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，在服务国家、区域重大战略需求中提升关键办学能力，着力打造技能型高校“国家队”，走出了一条体现中国特色职业教育特点和时代特征的中国高等职业教育发展的新路。本期建设紧密围绕国家级产业集群与地方支柱产业展开，专业群服务于“万亿级”“千亿级”“百亿级”产业的比例分别达到26.8%、43.9%和22.9%；对接国家战略性新兴产业、创新型产业和先进制造业的专业群占比高达77.9%。教联体“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。根据教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，其内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体，包括政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等，明确各自职责任务，建立定期沟通协调机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。
· 教育部基础教育司负责人就《全国学前儿童学籍管理办法（试行）...
[ 2025-12-31 ]

近日，教育部印发了《全国学前儿童学籍管理办法（试行）》（以下简称《办法》）。教育部基础教育司负责人就《办法》有关问题回答了记者提问。1.问：《办法》出台的背景是什么？答：研制出台《办法》主要有三个方面的考虑：一是贯彻落实党中央、国务院决策部署。2018年，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求提高学前教育信息化管理水平。2025年，《国务院办公厅关于逐步推行免费学前教育的意见》提出加强学前教育学籍管理。制订《办法》，加强学前儿童信息管理，是落实党中央、国务院决策部署的重要举措。二是促进学前教育改革发展的需要。经过实施四期学前教育行动计划，我国学前三年毛入园率已经达到92%，实现了基本普及，但在出生人口变化、全面推进实施新型城镇化与乡村振兴战略的新形势下，优化学前教育资源配置，精准实施财政补助政策等，都对准确掌握在园幼儿信息提出了更高要求，亟需建立学前儿童学籍管理制度，为学前教育高质量发展提供支撑。三是加强幼儿园规范管理的需要。当前，各地对学前儿童在园信息的采集、管理等存在不规范问题，迫切需要制订出台学前儿童学籍管理办法，明确学前儿童入园、转园、离园、毕业、升学等各环节信息管理，进一步保障学前儿童受教育权益，规范幼儿园办园行为。2.问：《办法》的主要内容是什么？答：《办法》坚持问题导向与规范发展，围绕学前儿童学籍管理，主要规定了五个方面内容：一是明确适用范围，强调《办法》适用于幼儿园等学前教育机构中三周岁到入小学前儿童的学籍管理，2—3岁幼儿在园信息参照管理，与学前教育法保持一致。二是明确功能定位，强调学前儿童学籍管理是学前教育管理的重要内容，为做好学前教育规划、优化资源配置、规范幼儿园办园行为等提供支持。三是明确管理体制，规定学前儿童学籍管理由国务院教育行政部门宏观指导、省级统筹、以县为主、幼儿园实施。四是明确学籍建立与变动流程，强调凡在依法举办的幼儿园就读的学前儿童均须建立学籍，学籍号一人一号，小学学段接续使用，终身不变，学籍变动管理实行“一人一籍、籍随人走”制度。五是明确保障措施，强调各级教育行政部门要加强学前儿童学籍管理队伍建设、强化学籍安全管理和技术保障。3.问：为确保学前儿童学籍信息准确，《办法》作了哪些规定？答：确保学籍信息真实、准确、完整是学前儿童学籍管理的基本要求。《办法》从四个方面作出规定：一是规范学前儿童学籍全过程管理，《办法》聚焦学前儿童入园、转园、离园、毕业、升学以及缓学留园等学前儿童学籍管理的不同情形，分别明确了学籍管理内容、核办流程与时限，确保学籍管理有据可依。二是明确限制性要求，突出强调不得使用虚假信息给学前儿童建立学籍，不得重复建立、空挂学籍等。三是建立学籍定期核验制度，要求幼儿园和县级教育行政部门及时核准学前儿童学籍，处理问题学籍，确保学籍变动信息准确、人籍一致。四是强化违规问责，对地方教育行政部门、幼儿园在学籍管理过程中可能出现的违规情形作了列举，明确了处罚要求。4.问：《办法》在保障学前儿童信息安全方面有哪些要求？答：《办法》对学前儿童学籍信息安全提出了明确要求。一是建立工作制度，强调各地教育行政部门具有本区域学籍数据的管理与使用权，要建立学籍安全管理工作制度，强化国家学前儿童学籍信息管理系统（以下简称学前儿童学籍系统）账号密码管理等。二是严格数据使用，要求各级管理人员依法保护学前儿童个人信息及相关隐私，严格遵守数据使用权限、规则和范围，严防学籍数据泄露和学籍信息滥用。三是明确责任追究，对于泄露或非法使用学前儿童学籍信息的，要求按照“谁审批、谁负责”的原则依法依规追究相关人员责任。5.问：《办法》对保障学前儿童学籍管理有何具体规定？答：《办法》设立“保障措施”一章，对保障学籍管理作出明确规定。一是强化学籍管理队伍建设，要求各级教育行政部门加强学籍管理工作力量，幼儿园应有人负责学籍管理工作，定期开展学籍管理培训指导，学籍管理人员应先培训后上岗。二是强化技术保障，明确教育部教育管理信息中心负责学前儿童学籍系统的功能设计和用户体验改进，为采集和管理学前儿童学籍数据与及时监督学籍异常情况提供技术保障。三是强化经费投入，要求各级教育行政部门加大学籍管理经费投入，支持设施设备更新、学籍管理队伍培训等。
· 智能时代主体教育理论创新发展学术研讨会举行
[ 2025-12-31 ]

近日，智能时代主体教育理论创新发展学术研讨会在华中师范大学举行。来自北京师范大学、华东师范大学等50所高校和研究机构的240余位代表聚会研讨智能时代主体教育理论创新。会议围绕主体教育理论研究的回顾与反思、主体教育理论发展的机遇与挑战、主体教育理论研究的深化与拓展等议题进行了广泛而深入的研讨。对主体、主体性、主体间性、人类主体、AI主体性等基本概念进行了辨析；从班级协商共治、文化主体性的确立、教育的人民属性、情感主体等不同视角对学生的主体性发展和培育问题进行了探讨；对智能时代的主体发展和主体教育面临的机遇和挑战、潜在的风险及其规避问题进行了研究。从总体上看，大会的交流研讨主题集中，视角多元，新见迭出。智能时代对主体教育研究提出了新的挑战和新的要求，也提供了新的机遇和新的条件。专家建议，主体教育研究可以从过去侧重关注“认识主体”“实践主体”转向更加关注“价值主体”，以便更好地促进人的自由而全面发展。
· 国务院学位委员会发文做好博硕双学位项目试点设置管理
[ 2025-12-30 ]

近日，国务院学位委员会印发了《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》（以下简称《办法》），引导高校加快培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才，做好跨学科专业的“博士+硕士”双学位项目试点设置管理工作。《办法》明确，“博士+硕士”双学位项目（以下简称博硕双学位项目）由试点高校自主设置，围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，依托具有显著优势的学科专业，组织多学科交叉融合、协同育人，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。博硕双学位项目的试点设置坚持以科技发展和国家战略需求为牵引，重在改革创新高层次复合型人才培养模式，要充分遵循教育教学和人才培养规律，严把学位授予质量。《办法》要求，博硕双学位项目主要面向在校博士生开展二次遴选，注重对项目学生拟同时攻读硕士学位基本素质能力及潜力的考核，确保项目学生满足相应学科专业攻读硕士学位的基本要求。博硕双学位项目的课程教学应注重多学科核心知识讲授，着力提升项目学生跨学科研究能力。博硕双学位项目中博士、硕士学位的研究领域应互有交融，硕士学位研究一般为博士学位研究的支撑或补充。博硕双学位项目学生须以不同的学位论文或实践成果申请博士、硕士学位。项目学生在获得博士学位同时或之后，方可获得硕士学位。《办法》强调，对培养过程和学位授予质量开展动态监测，在学位授予点合格评估中加强对相关学位授予点的质量监督，对出现培养质量问题的试点高校进行约谈、限期整改等，项目实施、人才培养出现严重问题的，经国务院学位委员会批准后撤销相应学位授予点。
· “博士+硕士”双学位试点如何设置
[ 2025-12-30 ]

近日，国务院学位委员会印发了《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》（以下简称《办法》）。教育部学位管理与研究生教育司负责人就相关问题回答了记者提问。问：《办法》制订的背景是什么？答：党中央、国务院高度重视学位与研究生教育工作，对学科专业设置调整优化和人才培养模式改革作出一系列重大部署。当前科技发展和国家战略对学科交叉融合与高层次复合型人才培养提出新的需求，急需进一步创新机制，加快培养适应科技与产业发展的高层次复合型人才。自2023年以来，教育部推动部分高水平研究型大学试点建设学科交叉中心，积极开展高层次复合型人才培养探索，部分高校通过完善课程体系、打造协同育人平台等方式，积极构建以项目为载体、以交叉融合为特征的跨学科人才培养新模式，探索设置了“博士+硕士”双学位人才培养项目，为培养适应需求的高层次复合型人才作出了有益尝试，取得了可复制的有益经验。为进一步支持相关高校先行试点、规范有序设置项目，国务院学位委员会制订了《办法》，对项目的内涵定位、设置程序、主要内容、监督管理等作出了规定。问：“博士+硕士”双学位项目的定位是什么？答：“博士+硕士”双学位项目由试点高校自主设置，围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，依托具有显著优势的学科专业和学科交叉平台，组织多学科交叉融合、协同育人，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位，培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才。“博士+硕士”双学位项目试点设置工作坚持“少而精”。一是试点高校由国务院学位委员会办公室根据学科交叉平台建设情况、人才培养质量等因素在博士学位授予资格自主审核单位范围内遴选确定。二是有关高校依托学科交叉平台、跨学科创新研究团队、科研项目等情况有组织地论证并试点设置少量项目。三是项目的培养对象应是少数有能力在完成博士学业同时可以攻读相关硕士学位的博士研究生，项目学生应分别达到学位授予单位对于两个学位的要求，方可申请相应学位。问：“博士+硕士”双学位项目如何试点设置？答：项目由试点高校严格按照有关要求，以备案制方式进行设置。一是依托学科专业方面。试点高校设置项目的两个学科专业原则上均应具有博士学位授予资格，研究生教育学科专业目录中未设置博士培养层次的专业学位类别除外。博士学位相关学科专业建设水平和人才培养质量应居于国内前列。二是项目设置流程方面。试点高校要严格论证制订项目设置方案、实施方案和人才培养方案，组织专家评议并在指定信息平台公示，完成备案后方可实施。三是项目内容方面。鼓励试点高校探索人才培养模式改革。项目应注重对学生跨学科视野和能力的培养，在课程教学、科研创新等方面体现多学科交叉融合、协同育人特点。鼓励试点高校依托学科交叉中心等平台加强对项目学生的指导、管理和服务，设置合理的分流或退出机制。问：如何保障“博士+硕士”双学位项目人才培养质量？答：探索开展“博士+硕士”双学位项目，培养高层次复合型人才，质量是关键，在质量保障方面将着重抓好以下几点：一是严把学位质量。项目主要面向在校博士研究生开展二次遴选，支持在校博士研究生同时攻读另一个学科专业的硕士学位，因此博士学位的攻读是重要基础，同时注重对项目学生拟同时攻读硕士学位基本素质能力及潜力的考核。项目学生须以不同的学位论文或实践成果申请博士、硕士学位，并分别达到两个学位的要求。项目学生在获得博士学位同时或之后，方可获得硕士学位。二是严格项目管理。试点高校应制定项目管理办法，规范毕业管理与学位授予工作，完善相关保障措施。试点高校应在项目实施第三年组织中期评估，在第五年组织期末评估，并将评估结果在指定的信息平台公开。评估合格的项目可继续开展下一期备案，不合格的自动终止。三是加强质量监督。国务院学位委员会办公室对培养过程和学位授予质量开展动态监测，在学位授予点合格评估中加强对相关学位授予点的质量监督，对出现培养质量问题的试点高校进行约谈、限期整改等，项目实施、人才培养出现严重问题的，经国务院学位委员会批准后撤销相应学位授予点。

基层教育

· 红桥区举办2025年中小学啦啦操比赛
[ 2025-12-31 ]

日前，由红桥区教育局、区体育局、区关工委联合主办，区啦啦操运动协会协办的“2025年红桥区中小学啦啦操比赛”举行，旨在贯彻“健康第一”的教育理念，深化“体教融合”，促进青少年健康成长。本次比赛共有21支队伍400余人参加，比赛项目包括街舞、爵士、花球啦啦操以及各类别自选项目等。赛场上，运动员挺拔的身姿、灿烂的笑容与整齐划一的动作融为一体，反映了学生们扎实的训练功底，展现了新时代中小学生活力四射、阳光向上、团结协作的良好精神面貌。经过激烈角逐，最终，河北工业大学附属红桥小学、红桥区第二实验小学、红桥区实验小学、河北工业大学附属实验学校一队、第五中学（高中队）分别获得各类别一等奖。
· 南开区“教联体”举办迎新年音乐会
[ 2025-12-30 ]

日前，南开区家校社协同育人“教联体”迎2026音乐欣赏会在天津音乐厅举办。为深化“家校社”协同育人体系建设，南开区在全域范围内构建了家校社协同育人教联体，充分调动区域内各类育人资源，全员、全过程、全方位做好育人工作。此次音乐会正是“教联体”实践的重要载体，通过艺术熏陶培育学生自然生命、社会生命与精神生命，践行“视学生如己出，视学校如己家，视教育如生命”的教育情怀。
· 东丽区开展模拟执法活动
[ 2025-12-29 ]

为全面推进严格规范公正文明执法，提升行政执法质效，日前，东丽区教育局开展模拟执法活动。本次模拟执法聚焦校外培训领域高频、典型违规场景，精心设置，以“违规开展义务教育阶段学科类培训”为执法事项。模拟执法过程中，执法人员明确执法流程、取证规范及文书制作要求，严格按照“亮证检查—现场询问—证据固定—初步定性—下达整改通知”全流程开展操作。活动选取真实的校外培训机构地点及负责人作为模拟执法对象，让执法过程更具实战性。此次模拟执法打破了传统培训的“纸上谈兵”模式，通过“实战化”演练帮助执法人员找准能力短板、熟练法规应用。下一步，区教育局将建立校外培训执法常态化练兵机制，定期开展模拟演练，持续提升执法队伍专业素养，以更严监管、更优服务护航学生健康成长，推动执法能力全面提升。
· 津南区中小学冬季接力跑比赛落幕
[ 2025-12-26 ]

日前，津南区2025年中小学冬季接力跑比赛落幕。本次比赛设置小学组、初中组、高中组三个组别，小学组和初中组进行8×800米混合接力，高中组则进行8×1200米混合接力，每队由4名男生和4名女生组成，充分体现了团队协作与性别均衡的竞赛理念。赛道上，选手们你追我赶，每一步都凝聚着全力以赴的拼搏意志；接力区内，默契的配合彰显了团队成员间的高度信任与协作精神。经过激烈角逐，天津市实验中学津南学校、小站实验中学、津南区实验小学分别夺得高中组、初中组和小学组冠军。
· 河西区展示校园体育践行体质强健计划新实践
[ 2025-12-25 ]

日前，河西区“跃升行动ing——AI驱动‘三体’进阶解锁好玩运动·新范式”主题活动暨2025—2026年河西区中小学“哪吒杯”校园足球联赛开幕式举行。活动紧扣“健康第一”教育理念，以“体质、体态、体重”“智能三体”为核心，通过AI技术赋能校园体育全场景，推动体教融合向纵深发展，将政策要求转化为学生可感可知的运动体验。本次活动构建六大核心模块体系，全方位激活校园体育活力。AI“燃”竞赛模块，展现校园赛事高清直播全覆盖与赛事数据可视化；AI“融”大课间，构建多元“体育活动超市”；AI“伴”课后，打造个性化运动托管新体验；AI“拓”小课间，巧妙激活校园边角空间运动价值；AI“焕”课堂，为体育教学装上智能引擎，实现科学分层教学；AI“跃”智慧舱，展示了河西区智能三体管理智慧舱平台，标志着该区“AI+体育”迈入“可感知、可分析、可干预”的精细化治理新阶段。“西卓同心·绳跃云端”跳绳友谊赛成为跨区域体育交流的一大亮点，河西区与甘肃省卓尼县两地师生隔空相聚、云端竞技，展现出数字化背景下跨区域体育交流的更多可能。通过推广轻量化AI运动工具，实施教师专项培育计划，以及精准数据支撑，河西区推动体育课堂告别“经验主导”，实现教学与体测精准化升级；同时依托家校社协同、政企校协作机制，形成体育育人合力，切实落实“享乐趣、强体质、健人格、磨意志”的育人目标。
· 红桥区举办中小学班主任技能竞赛
[ 2025-12-24 ]

为进一步加强全区教育系统班主任队伍建设，提升班主任专业水平，近日，红桥区教育局举办了第十二届中小学班主任技能竞赛，各中小学校德育主任和班主任代表100余人现场观摩。本届班主任技能竞赛历时近半年，现已圆满完成全部赛程。各校依据《红桥区第十二届中小学班主任技能竞赛活动方案》，有序开展了校本培训及校级竞赛。以学区为单位组织的学习交流观摩活动同步推进，为竞赛奠定了坚实基础。在校级初赛基础上，各校共推荐89位优秀班主任代表参加区级笔试和现场展示竞赛。决赛以现场展示形式进行，29位晋级教师按小学组与中学组分组竞技。比赛包含“我的带班育人方略”宣讲与“我的育人故事”分享两个环节，全面考核班主任的综合素养与实践能力。本届大赛既是全区班主任班级管理经验的集中展示与深度交流，更是教育智慧的碰撞融合与师德师能的全面淬炼，为打造高素质专业化班主任队伍注入了强劲动力。