教育动态_天津市教育委员会

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天津教育

张玲宣讲党的二十届四中全会精神

11月19日，市委宣讲团成员、副市长张玲面向全市教育、卫生健康、文旅、外事等系统，作党的二十届四中全会精神专题辅导报告。张玲指出，党的二十届四中全会是在即将进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力...[详情]

· 天津理工大学打通科研成果转化堵点
[ 2025-11-20 ]

天津理工大学材料科学与工程学院闫慧教授科研团队长期致力于二维超薄材料研究，这是一种在遥感成像设备、芯片等前沿领域急需的新材料。2023年年底，团队取得了重大突破。伴随技术突破的喜悦而来的，是对成果转化的担忧：传统流程至少要两三个月才能走完。其时，天津理工大学技术转移中心及时为团队带来了量身定制的解决方案：技术转移中心与校友企业——天津国昂玖昀数字科技有限公司深入对接，联合财务、国资、人事等多部门协同发力，全程代办相关手续，仅用15天就帮助闫慧团队将这一知识产权以50万元评估价格入股企业。在专利核心技术支持下，该企业获批天津市西青区人民政府“西翼金种子计划”。闫慧团队的故事，正是天津理工大学推进科技成果转化工作的生动缩影。2018年，天津理工大学获批天津市技术转移示范机构。2019年，市属高校首个独立成果转化处级机构——先进技术研究院（技术转移中心）成立，对内汇集学校最新科技成果，对外推进学校产学研对接服务。技术转移中心精心制定了科技成果转化中介服务机构管理、促进科技成果转化交易项目补助资金管理系列文件，形成了有利于成果转化的政策导向。自2022年起，作为天津市职务科技成果赋权改革试点高校，天津理工大学将传统的职务成果“国资介入持股企业—国资退出”的两步流程简化为“入股国资即退出”的一步流程，大大提高了处理效率。“这种新模式切实解决了科研人员进行知识产权投资难的问题。”学校先进技术研究院相关负责人说。学校还联合天津市科技创新发展中心等开展技术经纪人培训工作，累计培训技术经纪人40余名。同时，引入第三方中介服务机构，负责知识产权申请、成果挖掘、对接市场等工作。越来越多的科研团队从创新机制中受益。化学化工学院李梅彤团队依托国家重点研发计划等系列项目实现重大突破，“有机污染化工废盐资源化高值利用关键技术”荣获2023年度天津市科技进步一等奖。技术转移中心精准识别环保领域企业需求，推动李梅彤团队与中安信资（天津）环境技术研究院有限公司达成合作。团队6件核心专利以100万元评估价格作价入股，项目在天开高教科创园核心区落地孵化，助力解决化工行业废盐处理痛点。截至目前，天津理工大学已完成专利作价入股项目7项，金额超千万元。这些团队的成功入股，离不开学校构建的“校内培育—园区孵化—产业发展”多层体系。学校重点推进与行业龙头重点企业合作，目前已与企业签订战略合作协议百余份。“我们正在构建‘政产学研用金’深度融合的创新生态，推动科技创新与实体经济、产业集群发展同频共振。”天津理工大学相关负责人说。
· 中哈职教合作成果闪耀世界职业院校赛场
[ 2025-11-20 ]

在日前落幕的2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛中，由天津职业大学在哈萨克斯坦建设的第一个鲁班工坊所培养的东哈萨克斯坦技术大学参赛选手，凭借卓越的创新项目和稳定的现场发挥，在众多强手中脱颖而出，斩获大赛总决赛季军。为备战此次比赛，天津职业大学汽车工程学院组建了专门的教师指导团队。团队克服时间短、任务重以及语言障碍等重重困难，全程跟进指导，从大赛规则的解读、参赛内容的选择、PPT（幻灯片）的制作与美化，到技能操作的培训等各个环节进行了事无巨细的指导帮扶。为了提高工作效率，团队采用一对一指导方式，一个参赛选手匹配一个中方指导教师，按照任务分工，先由中方教师指导学生进行示范展示，再由哈方选手跟进训练。参赛作品没有停留在单纯的技能操作层面，而是精准锚定行业共性难题，直击新能源传统检测流程繁琐、热失控预警滞后、数据分析依赖人工等三大痛点，构建了一套软硬件协同的创新解决方案。专用诊断台架，让诊断效率直接提升75%；创新的七维度探测与AI（人工智能）驱动的相关技术，不仅将热失控逃生时间延长至7分钟，更实现诊断准确率达98%；智能故障诊断系统则彻底摆脱对人工数据分析的依赖，实现故障自动定位与维修方案推送。参赛选手的亮眼表现，不仅展现了其扎实的跨学科技术能力，更彰显了我国职业教育与全球新能源汽车产业发展的同频共振。此次在世界顶级赛事中斩获季军，标志着在中哈两国共同推动下诞生的哈萨克斯坦首个鲁班工坊，已在短短两年内结出丰硕的合作果实。鲁班工坊恰如一座技能的桥梁，把两国职业教育和青年学子紧密联结在一起。
· 天津市中医药标准化研究所揭牌
[ 2025-11-20 ]

2025国际产学研用合作会议中医学分会日前在天津中医药大学举行，由市卫生健康委批准建设的天津市中医药标准化研究所在会上揭牌。该研究所以天津中医药大学为依托单位，联合9家单位，整合优质资源，打造中医药标准化研究的医教产研协同创新体系。该研究所以中医药标准化理论与方法学研究为主攻方向，重点开展中医药标准化战略与理论研究、中医药标准化方法与技术研究、中医药标准示范研制、中医药标准应用与评价研究、中医药标准化人才培养研究5个方向的研究工作，在天津中医药大学设有专用办公场所和科研场地，由国内中医药标准化领域的顶尖专家组成学术委员会，并由中国工程院院士、天津中医药大学名誉校长张伯礼担任主任委员。天津市中医药标准化研究所的成立，将进一步强化标准研究和制修订能力建设，培育中医药标准化理论及技术过硬、具有国际视野、学术建树和影响力卓越的中医药标准化领军人才，打造结构合理、学术水平高、具有持续创新能力和发展潜力的学科团队，提升中医药标准化研究的核心能力，着力构建引领国内、辐射国际的高水平中医药标准化创新研究平台和服务平台。
· 天津师范大学赴西藏昌都开展科教送教培训
[ 2025-11-20 ]

为深化津昌教育交流协作，助力西藏昌都市卡若区科学教育示范区建设，日前，天津师范大学联合市教科院、区教师发展中心及中小学骨干教师，组成8人专家团队赴西藏昌都市卡若区开展送教培训。卡若区68名科学副校长、中小学科学老师及教研室骨干人员参加培训。本次培训围绕科学教育生态构建、课程标准解读、实验教学设计、科技竞赛组织及AI与教育融合等内容，通过理论讲解、案例剖析与实践研讨相结合的方式，全面提升参训教师的科学教学与实践能力。参训教师普遍认为，此次培训内容前沿、方法实用，有效解决了教学中的实际困惑，将把培训所学知识融入日常教学，积极推动科学实验与科技活动在高原校园中落地生根。此次活动是津昌两地深化教育协作的具体实践，也是天津师范大学发挥高校资源优势、服务西部教育发展的重要举措。学校积极发挥桥梁纽带作用，整合天津市优质科学教育资源，精准对接卡若区实际需求，推动形成可复制、可推广的科学教育“昌都模式”，为当地教育高质量发展注入新动能。天津师范大学将持续深化津昌教育协作，进一步联动天津市优质中小学、教研机构等力量，通过常态化送教、线上教研与资源共享等方式，推动天津优质教育资源持续赋能昌都科学教育建设，助力边疆地区科学教育提质增效，续写津昌教育协作共赢的新篇章。
· 中国民航大学成立新学院
[ 2025-11-20 ]

11月19日，中国民航大学航空服务与安防管理学院正式揭牌。航空服务与安防管理学院包含公共管理硕士（MPA），航空安防管理、航空服务艺术与管理两个本科专业以及学校美育中心。学科和专业建设以服务治理现代化为核心导向，深度契合新文科“跨学科融合、面向现实需求、赋能社会治理”的要求。在研究方向上，紧扣航空与低空安全领域的核心需求，聚焦客舱应急、危机处置、航空安保、低空安防四大关键领域。

· 天津现代职业技术学院牵头申报国家级科研平台获认定
[ 2025-11-20 ]

由天津现代职业技术学院牵头，联合梅花生物科技集团股份有限公司、天津创源生物技术有限公司等单位申报的“中国轻工业发酵优化控制工程技术研究中心”成功入选第四批轻工业科技创新平台认定名单，标志着我市在轻工业发酵领域的科技创新与产业服务能力迈上新高度。此次国家级科研平台的落地，是我市聚焦战略性新兴产业、强化科技创新平台布局的重要成果。作为聚焦发酵优化控制的国家级工程技术研究中心，平台将为天津乃至京津冀地区轻工业发酵产业提供关键技术支撑。平台依托天津现代职业技术学院在生物技术、食品工程技术等领域的专业积淀，整合市内龙头企业的产业资源与高校的科研优势，实现前沿技术研发与产业需求的精准对接。近年来，我市持续强化科技创新体系建设，推动高校、科研院所与企业深度协同创新。该中心的获批，既是对天津轻工产业基础与创新潜力的认可，也将进一步完善区域科技创新生态。通过会聚高水平科研人才、承接重大科研项目、加速科技成果转化，平台将为区域产业转型升级注入强劲动能。作为该研究中心牵头建设单位，天津现代职业技术学院此前已参与多个省部级科研平台建设。此次从“参与”到“主导”的跨越式发展，不仅彰显了学校的科研实力，更体现了天津职业教育与产业发展深度融合的成效。未来，该研究中心将聚焦发酵优化控制关键核心技术攻关，深化产学研合作，推动技术成果的转化应用，为天津构建现代化产业体系、加快建设科技强市贡献力量。
· 我市建设高素质专业化教师队伍
[ 2025-11-19 ]

“十四五”期间，我市锚定教育现代化战略目标，将高素质教师队伍建设置于教育发展的基础性位置，以师德师风建设为引领，以专业能力提升为支撑，以体制机制改革为动力，构建起全方位、多层次、系统化的教师队伍建设体系。从渤海之滨的高校殿堂到蓟北山区的乡村校园，一支支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍已然成型，为天津教育高质量发展筑牢了坚实根基。立根铸魂师德师风建设常态化筑牢育人根基制度先行划定红线底线。“十四五”开局之初，我市便围绕加强教师队伍建设，先后出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等一系列体制机制建设文件，全方位、多角度、系统化推进新时代高素质专业化教师队伍建设。始终将师德师风作为教师队伍建设的首要任务，通过制度构建、典型引领、文化浸润，推动师德师风建设从“阶段性行动”转向“常态化建设”，并将师德师风考核与教师聘任、职称晋升、评优等直接挂钩，为办好人民满意的教育提供坚强保证。典型引领凝聚榜样力量。在制度化建设的基础上，我市着力打造“先进典型矩阵”，让高尚师德可感可学。“十四五”期间，全市共有43个先进典型获得全国教育系统先进集体或先进个人称号，市级层面更是涌现出220个先进典型，形成了“国家级引领、市级示范、全员跟进”的师德建设格局。获评2025年全国“最美教师”的蓟州区第一小学副校长孟庆阳，26年如一日扎根乡村教育一线，虽身患严重腰椎疾病仍坚守讲台，体内植入6颗钛金钉却从未停止教研脚步。当年轻教师上课遇到问题、学生反馈不佳时，孟庆阳主动找到他们，成为“专属教练”“跟踪听课”，每堂课后都留下密密麻麻的评课笔记，具体到“这个问题提得好，但如果停顿三秒，给学生思考时间效果会更好”“这个环节过渡有点儿生硬，试试用这个生活中的例子来衔接”。他“反向听课”，邀请年轻教师来听自己的课，并让他们重点观察“如何调动课堂气氛”“如何应对学生突发提问”。他主持的名师工作室成员中，5人入选天津市小学数学核心团队，4人成长为蓟州区级师徒工作室的师傅；1人入选“全国优秀农村教师奖励计划”，2人获评“天津市优秀教师”，3人入选天津市“三杰”支持计划；30余人次在外省及天津市内的教研和培训活动中作教学引领和专题讲座，累计过百场，受益教师超2万人次。获评“全国教书育人楷模”的中国工程院院士、天津中医药大学名誉校长张伯礼的育人故事，在高校师生中广为流传。年过七旬的他，至今仍坚持给学生上“开学第一课”。他把学生看成自己的孩子，尽管每天日程排得很满，但指导学生始终是日程表上最重要的内容之一。课堂上，他会手把手教学生辨认穴位；课后，他的办公室永远向学生敞开；在“药山”（校园西北角的中药植物园），他亲自带领学生辨识中草药……这些年，张伯礼先后培养博士后、博士、硕士近300名，分布在世界五大洲和中国各省市，他们多数已成为中医药界的骨干力量。他常说：“培养出一批超过我的学生，就是我最大的心愿。”“全国高校黄大年式教师团队”、天津师范大学学生心理发展与健康教师团队，是学生心理健康的守护者。在心理学部励志楼，团队成员的办公室经常是最早打开和最晚关闭的。他们全力投入教育教学工作，认真上好每一堂课，批改每一篇论文，带好每一个学生；先后建成国家一流本科课程、首批教育部课程思政示范课程和教育部虚拟教研室；编写的《实验心理学》荣获全国优秀教材一等奖。文化浸润营造尊师氛围。为让师德师风内化于心、外化于行，天津市组建“师德宣讲团”，开展“津门师德巡讲”系列活动，让优秀教师的感人事迹走进校园、深入人心。市教育两委日前举行以“弘扬践行教育家精神”为主题的天津市“津门师德巡讲”活动。天津大学表层地球系统科学教师团队是一支多学科交叉的“院士战队”，在这个团队中，“一流课程”从不只是口号；团队邀请6位院士、7位国家级领军人才共同讲授《地球概论》本科课程；主编的《地球系统科学与可持续发展》入选天津市首批精品教材；主讲的《大气污染控制》获评国家级一流本科课程，并获得20余项省部级教学奖励。市教委网站开设的“师德师风建设”专栏，记录着许多温暖瞬间：纸短情长，10余年坚持用手写书信拉近师生心理距离的双水道中学教师史萌；带着学生方舟小分队走进培智学校义务劳动的第三中学教师吕洁；与洪水赛跑，第一时间奔赴防汛抗洪一线的186名静海教育人；主动捐献造血干细胞的河北区第十七幼儿园青年教师刘斌……在“津门优秀教师风采”摄影大赛中，清晨陪伴学生晨读的乡村教师、冒雨送学生回家的班主任、在实验室指导学生的高校导师……一张张生动的照片定格了教师们的坚守。赋能成长分层培育体系锻造专业过硬队伍“十四五”期间，天津市针对不同学段、不同层次教师的发展需求，构建起覆盖“入门—成长—领军”全周期的培育体系，让每一位教师都能找到专业提升的路径。领军人才培育打造“津门教育名片”。为破解教育家型人才稀缺难题，天津市重磅实施中小学“津门三杰”人才计划，这些领军人才不仅在各自岗位上深耕细作，更承担起示范辐射使命，通过公开课、讲座、师徒结对等形式，带动区域教师队伍整体提升。在基础教育领域，完成基础教育“未来教育家行动计划”“中小学校长领导力提升计划”“新时代乡村教师专业发展助力计划”等培训项目，实现各学段各学科领军人才和骨干教师培训全覆盖、乡村教师培训全覆盖。全面启动实施“未来教育家攀登计划”。河东区太阳城学校副校长、正高级教师崔立红，便是“未来教育家行动计划”的受益者。在“计划”支持下，她推行“研训赛评”一体化教研模式、三维导师制，三年间带领青年教师开发出9个跨学科、跨学段的校本课程群，学校中小学部双双入选区级深度学习教学改进项目基地。中国教育学会常务副会长吕玉刚表示，我市在基础教育的教师队伍建设中形成了立体系统的培养培训体系，做得实、招法新、效果佳，为全国教育家型教师培养提供了宝贵经验。全员培训覆盖夯实“教育质量底座”。在培育领军人才的同时，不忘筑牢教师队伍的“基本盘”，实施中小学教师、校长全员培训，确保专业提升不留死角。西青区精武中学教师郑晗磊2021年刚入职时，面对课堂突发状况常手足无措，班级管理也毫无头绪，是师傅马敬茹陪着她反复打磨每一节课的教学流程，还教她用“分层提问”“小组积分”等技巧调动课堂氛围。在区级培训的“课堂管理实操”“家校沟通技巧”等课程助力下，她不仅快速站稳讲台，还逐步独立承担校级公开课，最终跟着师傅一起站上区级分享舞台。她直言：“是师傅的陪伴和区教育局‘三年成长助推计划’培训，让我从‘怕上课’变成了‘爱上课’。”职业教育“双师型”队伍对接产业需求。面对职业教育改革发展的迫切需求，天津市着力破解“双师型”教师短缺难题，完善职业院校教师与企业技能人才双向聘用机制。天津职业大学作为龙头院校，把“金师”作为学校提质培优的关键引擎，打造高质量发展的硬核基石，先后获批国家级职业教育教师教学创新团队3个，“全国高校黄大年式教师团队”3个。天津医学高等专科学校则通过“专业双带头人”制度，形成医院专业技术人员到校任课、学校专任教师到企业实践的互通共用机制。学校教师与医护药技骨干、大师工匠、技术能手形成合力，构建了一支稳定的由校内外“专业双带头人”引领，具有“双师”结构、素质优良的专业教学团队。机制创新系统改革激发队伍内生动力教师队伍建设的持续发展，离不开体制机制的保障与驱动。“十四五”期间，天津市聚焦教师管理中的堵点难点，在编制配置、职称改革、待遇保障等方面推出一系列创新举措，让教师队伍“活起来”“强起来”。针对中小学音体美教师短缺问题，天津市统筹区域内教职工编制，通过盘活存量、动态调整等方式，在核定编制内补充中小学音乐、美术、体育教师，有效破解了农村地区、薄弱学校“开不齐、开不好”音体美课程的难题。在待遇保障与激励方面，各区纷纷推出创新举措。和平区鞍山道小学每年年末的“心暖花开”团拜会，为教师带来远方父母的问候；万全小学开展“美教师”“和团队”评选，将教师的感人事迹制作成宣传海报，在校园里广泛传播；西康路小学组织教师家属参加“暖教师”颁奖，当教师们看到家人为自己颁奖时，无不热泪盈眶。河西区的“西岸教师礼遇卡”，让持有该卡的教师可在区内图书馆、体育馆、医院等场所享受礼遇服务，还能在指定商家享受消费折扣，让教师们感受到实实在在的关怀。在高校领域，一系列改革举措激发了教师的创新活力。天津科技大学校长路福平介绍，学校率先落实职务科技成果转化个税减半政策，首推“应用推广型教师”评聘，实现知识产权赋权95%给科研团队。此外，学校建立的“一院一清单”人才引进机制，让各学院根据自身需求自主引进人才，设立的“人才特区”为高层次人才提供了灵活的薪酬待遇和科研条件，吸引了一批海内外优秀人才加盟。教育系统教师队伍建设的成果，体现在教育高质量发展的方方面面——乡村学校的教学质量稳步提升，职业院校的毕业生深受企业欢迎，高校的科研创新能力持续增强。站在“十四五”收官与“十五五”谋划的历史交汇点，我市教师队伍建设已打下坚实基础。未来，随着各项改革的持续深化，一支更加高素质、专业化、创新型的教师队伍将不断壮大，为天津教育现代化建设、为教育强国建设贡献更加磅礴的“师者力量”。
· 我市发布小学数学“整体育人”范式
[ 2025-11-19 ]

近日，京津冀（雄）“小学数学整体育人范式构建与实践”暨成果展示活动在天津市教科院附属滨海泰达小学举行。来自北京、河北、雄安新区的千余名教研员、骨干教师“云端”参会，共同见证天津市教委重大社科课题的阶段性成果。本次展示以“理论引领—课堂实践—经验共享—专家领航”为逻辑主线，系统呈现“整体育人”理念在小学数学课堂的落地路径，为京津冀（雄）教育协同发展提供可复制、可推广的“天津样本”。主旨报告中，课题负责人以“从理念到行动：AfL理论驱动下小学数学‘教—学—评’一体化实践探索”为题，回顾了课题的“全链条”研究历程，为区域教学改革提供理论框架与实施蓝图。课堂实践环节，天津市教科院附属滨海泰达小学、天津师范学校附属小学的教师通过操作活动和即时评价，引导学生深度建构概念，有效落实核心素养培养目标。经验共研阶段，红桥区、河北区、北辰区三位教研员结合课例分享区域实践经验，为不同基础学校提供实践参考。北京师范大学专家作《核心素养导向的“教—学—评”一体化设计》专题报告。下一步，京津冀（雄）将依托基础教育综合改革实验区的成果经验，构建“研—训—评”一体化的区域联合教研新机制，持续深化“教学评一体化”实践探索，为促进基础教育“整体育人”范式创新贡献“区域智慧”。
· 天津市第四届学生军事训练营闭营
[ 2025-11-19 ]

11月18日，天津市第四届学生军事训练营闭营仪式在联勤保障部队工程大学举行。本届训练营以“铭记烽火岁月淬炼青春担当”为主题，由市教育两委、市委宣传部、天津警备区战备建设局联合主办，联勤保障部队工程大学、宝坻区人民武装部和天津财经大学珠江学院承办，全市50所高等院校的300名学生参训。为期5天的活动中，参训学生不仅系统学习了军事理论，还开展了队列训练、战场医疗救护、核生化防护、轻武器射击、行军拉练和紧急集合等比武考核项目，通过“以考促训”“以点带面”的方式，提升训练质效。此外，本届训练营还组织参训学生赴盘山烈士陵园祭扫英烈、登黄崖关长城庄严宣誓、参观军队交通运输装备，在现地教学中感悟初心使命，赓续红色血脉。同时，通过召开主题班会、学唱军营歌曲、观看红色影片、举办战地晚会等特色军营活动，进一步培塑崇军尚武品格，厚植爱党爱国爱军情怀。本次训练营是我市参照全国学生军事训练营模式，首次将营地设在军队院校的尝试。“我们希望借助军校专业化场地设施和资源，提升参训学生的军营体验感，进一步引导广大青年学生掌握国防知识，传承军队优良作风，激发他们献身国防、报效国家的热情。”训练营教导员说。
· 天津市“品牌高中”建设项目成果交流展示活动举行
[ 2025-11-19 ]

近日，由市教委、市教科院主办的“构建‘适性·有道’文化生态，凝聚全面育人品牌力量”天津市普通高中新课程新教材实施暨“品牌高中”建设项目成果交流展示活动（大港油田实验中学专场）举行。天津市“品牌高中”建设指导专家作《学科为王的“品牌高中”建设之路》主旨报告，指出“品牌高中”建设要更加重视学科建设，打造专业引领力强的教师团队，形成高质量的学校特色、优势和品牌。活动中，大港油田实验中学作“品牌高中”建设成果汇报，围绕课程体系建设、课堂教学改革、师生协同发展三大板块展示学校践行“适性·有道”发展理念、凝聚育人方式高质量变革新动能等方面的做法与成效；以“借校企协同之力，筑实践育人之基”为题，分享校外综合实践课程探索与学生创新精神培养方面的经验；围绕STEM教育与DIS实验融合实践，以课堂实验为例，分享培养学生创新能力的教育理念与实践；通过8节课堂教学展示、2场专题论坛、10场特色社团活动，以课程建设和教学范式构建为重点，全面展现践行新发展理念、推进育人方式改革取得的成果。市教委相关负责人指出，“品牌高中”建设要聚焦内涵发展，深入推进育人方式改革；要进一步加强学习，更新教育观念，夯实教师基本功，激发师生潜能，迸发学校高质量发展活力。“品牌高中”学校要发挥龙头作用，实现优质资源共享，促进天津市基础教育优质均衡发展。

国内教育

· 教育部等五部门印发意见实施学生体质强健计划
[ 2025-11-20 ]

近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称《意见》）。《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，大力践行健康第一教育理念，锚定强健学生体质、促进身心健康这一目标，改革发展学校体育这一主要路径，坚持问题导向、深化改革，注重系统集成、体系施策，勇于创新突破、注重实效，提出学生体质强健计划“二十条”举措，对深化学校体育综合改革进行系统部署，力求以高质量的政策供给，激发学校体育高质量发展新动能，推动各地各校切实增强学生身体素质，促进学生健康成长、全面发展，为教育强国、科技强国和人才强国建设提供坚实的人才支撑。《意见》提出八个方面重点任务：一是深化体育教学改革，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，一体化推进体育教学改革，构建学段衔接、目标一致、支撑有力的体育与健康课程实施机制。二是健全训练竞赛与人才培养体系，形成人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛的学校体育发展新样态，构建定位清晰、层级分明、衔接有序、优质高效的竞赛体系，探索纵向畅通、横向融通、能出能进、转换便捷、规范有序的体育人才培养机制。三是壮大体育骨干力量，建设国家级示范性学校（体育健康类），加强各级各类体育学校建设和管理，建设新型高校高水平运动队。四是改进体育监测评价，以激励学生参加体育锻炼、提升体质健康为目标，深化体育评价改革，完善体质健康监测体系，加强学生体质精准干预，实施大学生体质提升专项行动。五是加强师资队伍建设，探索构建以专职体育教师为主体、体育教练员为辅助、兼职体育教师（教练员）和社会力量为补充的新型体育师资队伍，加强培养培训，完善激励机制。六是强化条件保障，推动体育场地设施拓展升级，加强社会资源共用共享，探索实施数字赋能学校体育，强化体育活动安全保障。七是培育体育文化，树牢健康第一理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化氛围，把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位。八是推进社会协同，整合学校、家庭、社会育人资源，深化体教融合，加强体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合，鼓励各地加强公共资源统筹，共同提升学生体质健康水平。《意见》强调，加强和改进学校体育、增强学生体质是一项重大系统工程。要完善部门协同，教育、发展改革、财政、机构编制、人力资源社会保障和体育部门各负其责、形成合力。要加强组织保障，各地各校要把学生体质强健摆在突出位置，强化省级统筹，制定实施方案，健全多渠道投入机制，多措并举保障学校体育综合改革。要加强宣传推广，营造全社会共同促进学生身心健康的良好氛围。
· 教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《关于实施学生体质强健计...
[ 2025-11-20 ]

近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部和体育总局联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称《意见》）。教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。一、问：《意见》出台有什么背景和意义？为深入贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）部署，持续深化学校体育改革，促进学生体质强健，教育部联合相关部委研制印发了《意见》。主要基于以下几个方面的总体考虑。一是贯彻落实党中央、国务院决策部署的具体行动。习近平总书记高度重视学校体育工作，对青少年体质念兹在兹，反复强调要强健学生身体，体育锻炼是增强体质最有效的手段。在2024年全国教育大会上指出，要正确处理知识学习和全面发展的关系，促进学生身心健康、全面发展。《纲要》提出，“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时（以下简称‘2小时’）”。制订实施《意见》，是深入贯彻习近平总书记重要指示要求和党中央国务院决策部署，推进学校体育综合改革、促进学生体质强健的实际行动。二是办好人民满意教育的客观需要。当前，社会各界越来越关注学生的身心健康，对学校体育和学生体质寄予更大期望。从监测情况看，我国学生体质健康状况总体有改善，取得重要阶段性进展。但“小胖墩”“小眼镜”等问题依然突出。理论和实践都一致表明，解决学生身心健康问题，体育是最简便、最有效的途径。三是推动学校体育高质量发展的务实举措。近年来，教育部提出一系列推动学校体育改革发展的新理念新举措，部署推进深化学校体育高质量发展改革试点，指导各地以落实“2小时”为重点，深入推进学校体育综合改革，涌现出一批创新举措和典型经验。这些创新经验，经过系统梳理、科学论证，吸收固化为国家层面政策，将对推动我国学校体育高质量发展、提升学生体质健康水平，发挥重要促进作用。二、问：《意见》制定的总体思路是什么？一是科学把握定位、明确目标。立足强国建设对学校体育和学生体质提出的新要求，锚定强健学生体质这一根本目标，改革发展学校体育这一主要途径，全面总结凝练近年来学校体育改革发展的经验和探索，力求制定一份富有时代性和引领力、系统性和推动力、针对性和执行力的政策文件，以高质量的政策供给，激发学校体育高质量发展新动能，推动各地各校切实增强学生身体素质，促进学生健康成长、全面发展。二是坚持问题导向、深化改革。针对长期以来学校体育存在的时长不保、质效不高、师资不强、场地不足、评价不尽科学等重难点问题，围绕“统筹校内外保障体育时间”“一体化推进体育教学改革”“构建新型体育师资队伍” “挖潜拓展体育运动空间”“探索实施数字赋能”等提出一系列改革举措。三是注重系统集成、构建体系。全面梳理近年来党中央、国务院关于学校体育工作的政策文件及要求，深入研究各项政策措施的现实有效性、内在逻辑性和改革发展的规律性，聚焦促进学生体质强健，以保证中小学生每天体育综合活动不低于2小时为切口，从深化体育教学改革、健全训练竞赛与人才培养体系、壮大体育骨干力量、改进体育监测评价、加强师资队伍建设、强化条件保障、培育体育文化、推进社会协同等八个方面提出20项工作举措，对学校体育进行系统性重构。四是勇于创新突破、注重实效。坚持守正创新、破立并举，注重基于学校体育实际工作形态和运行逻辑，科学构建“时间＋质量”“普及＋提高”“人人＋骨干”“教师＋教练”“评价＋激励”“学校＋家庭”的学校体育发展新格局，树立学校体育新理念新模式，让学生在体育锻炼中真正享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，切实提高体育工作实效。三、问：《意见》提出了哪些总体要求和工作目标？一是明确《意见》实施的指导思想，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会及全国教育大会精神，切实落实立德树人根本任务，大力践行健康第一教育理念，以体育人，守正创新，深化改革，体教融合，推动学校体育高质量发展。二是明确提出近远期目标。到2027年，以义务教育阶段为重点中小学生每天综合体育活动时间不少于2小时要求全面高质量落实，学段衔接的学校体育教学改革全面深化，面向人人的课外体育活动竞赛普遍开展，结构更加合理的师资队伍初步建成，满足师生需求的场地设施条件更加完善。学生体质健康合格率、优良率，毕业生运动习惯养成率显著提升。培育一批特色鲜明的体育健康类国家级示范性学校，打造一批新型高校高水平运动队，建设一批学校体育高质量发展改革试点地区，学校体育更加多样化、个性化、项目化，成为校园新风尚、新气象。到2035年，现代化、高质量的学校体育体系基本形成，学校体育在促进学生健康成长、全面发展和教育强国建设中发挥重大作用。四、问：《意见》部署了哪些主要任务？《意见》提出了八个方面重点任务。一是深化体育教学改革。从保障体育时间和提高教学质量2个维度推进教学改革。基础教育阶段重点统筹课内外、校内外积极推进落实“2小时”要求，通过增加课时、开展课间体育活动、丰富体育课后服务等措施加强体育时间保障，高等教育阶段强化体育课程落实和锻炼频次要求。在此基础上，一体化推进教学改革，从课程设计、实施形式、内容与负荷等方面切实提高教学质量，让学生喜欢体育、掌握技能、形成习惯，提升体育课程育人质效。二是健全训练竞赛与人才培养体系。把握学校体育定位和任务，科学设计群体性体育活动、体育竞赛和人才培养体系。群体性活动强调面向人人，形成人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛的发展新样态。竞赛体系聚焦牵引带动，构建定位清晰、层级分明、衔接有序、优质高效的竞赛体系。人才培养着眼畅通规范，鼓励各学段在现有招生政策范围内进一步畅通体育人才培养机制与成长通道。三是壮大体育骨干力量。统筹中央政策要求和学校体育发展现实需求，提出建设国家级示范性学校（体育健康类）、探索体校与中小学结对发展模式，建设新型高校高水平运动队等措施，进一步整合资源加强学校体育骨干力量建设。四是改进体育监测评价。深化学校体育评价改革，将体质提升、技能增强、运动参与、习惯养成等作为评价重要指标，淡化考试选拔性、强化正向激励、加强过程性评价，引导各地进一步明确工作导向。完善体质健康监测体系，建立结果互为监督、突出过程评价的监测体系，建立“监测—干预”联动机制，强化结果运用。特别是针对大学生体质健康问题，要求各高校“一校一策”实施大学生体质提升专项行动。五是加强师资队伍建设。提出探索构建以专职体育教师为主体、体育教练员为辅助、兼职体育教师（教练员）和社会力量为补充的新型体育师资队伍，鼓励各地通过多种方式缓解师资不足问题，提出进一步改进体育师资培养激励的相关措施。六是强化条件保障。针对学校体育场地空间不足问题，鼓励创设小型化运动锻炼场景，打造校内“微运动场”，加强社会资源共用共享。紧跟科技发展和教育治理趋势，创新提出实施数字赋能学校体育系列工作措施。强调充分发挥政府、社会和学校各方力量，通过健全工作机制、强化管理保障等，进一步加强学校体育活动安全管理和运动伤害风险防控。七是培育体育文化。首次将校园体育文化培塑作为独立条目，引导各地重视校园体育文化建设，树牢健康第一理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化氛围，把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位。八是推进社会协同。强调落实教联体协同工作方案，为学生参与体育锻炼提供全方位保障，充分发挥学校、家庭作用，引导学生注重劳逸结合、科学锻炼。强调深化体教融合，加强体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合，共同形成育人合力。五、问：如何抓好《意见》贯彻落实？一要完善部门协同。教育部门做好牵头组织协调，切实履行好主管部门责任。发展改革、财政部门在重大项目建设和资金投入方面对学校体育予以支持，机构编制、人力资源社会保障部门支持加强师资队伍建设，体育部门发挥职能部门作用和专业优势，共同推进体教融合各项工作。二要加强组织保障。各地各校要把实施学生体质强健计划作为教育强国建设的一项重要任务摆在突出位置，强化省级统筹，制定实施方案，认真组织实施。教育部在省级人民政府履行教育职责评价、县域义务教育优质均衡发展督导评估、国家义务教育和普通高中教育质量监测中，围绕学生身心健康等监测指标，强化督导评估。各地要优化经费支出结构，健全多渠道投入机制，多措并举保障学校体育综合改革。三要做好宣传推广。及时总结、宣传和推广各地实施学生体质强健计划的有效经验和做法，进一步广泛凝聚社会共识，营造共同关注和支持开展学生体质强健计划的良好环境和浓厚氛围。
· “‘十五五’开门做规划”基础教育领域座谈会召开
[ 2025-11-20 ]

11月17日，“‘十五五’开门做规划”基础教育领域座谈会召开，教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席座谈会，听取一线校长、教师、家长意见并讲话。王嘉毅强调，“十五五”时期是建成教育强国的最关键时期，编制好教育“十五五”规划对于建成教育强国至关重要。教育“十五五”规划不是既往工作的延长线，而是高起点谋划、系统性跃升。基础教育链条长、地区差异大、群众期待高，因此必须扎实做好基础教育“十五五”规划制定的前期工作，广泛听取各方意见。北京小学校长李明新、上海山阳中学校长蒋水清、浙江杭州第二中学校长蔡小雄、湖南石门一中校长向言振、四川广元范家小学校长张平原、陕西西安爱知中学校长石峰虎、新疆乌鲁木齐市一中原校长罗群雁、北京二中心理教师郭俊彬、海淀教师进修学校附属实验学校思政课教师张年丰、天津四十二中科学教师王强，以及家长代表先后交流发言。他们结合实际工作，围绕“十五五”期间基础教育面临的重大问题和挑战以及可实施的重大工程项目和改革举措，聚焦立德树人、“五育”并举、优质均衡、学生减负、校家社协同育人等问题介绍工作情况，提出意见建议。教育部基础教育司有关负责人表示，中小学校长、教师是国家教育政策落实落地的“最后一公里”，将认真整理大家意见并吸纳到相关政策建议中，坚持开门做规划、开门定政策、开门办基础教育。据悉，这是第三场“‘十五五’开门做规划”基础教育领域座谈会，前两场分别邀请教育领域专家学者和教育行政部门负责人座谈交流、听取意见。
· 2025年全国青少年科技教育创新成果大赛收官
[ 2025-11-20 ]

近日，2025年全国青少年科技教育创新成果大赛闭幕式暨颁奖典礼在华中师范大学举行。作为全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛与全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛整合升级后的全新赛事，大赛旨在打通职前与在职科技教育工作者的培养链路，构建科技教育创新人才的培育生态。大赛自2025年下半年启动以来，历经层层选拔，共有746位选手成功入围终评环节。11月13日至16日，大赛终评活动在华中师范大学举行。经严格评审，最终评选出创新奖13项、一等奖152项、二等奖231项、三等奖299项、入围奖64项。此外，多家科技企业携手大赛设立专项奖，包括“熊友廉优秀科技教师奖”“中鸣科学奖”等四类，共计奖励70位科技教育工作者。赛事期间，同步开展了成果公开展示、院士科普报告等交流活动。中国青少年科技教育工作者协会相关负责人表示，未来该协会将继续以大赛为载体，深化科教资源整合，为促进科技教育工作者队伍建设、培育高水平科技自立自强后备人才贡献更多力量。
· 加快建设教育强国办好人民满意的教育
[ 2025-11-19 ]

教育是强国建设、民族复兴之基。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）提出，“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”，对办好人民满意的教育作出一系列新部署。“十四五”时期教育事业取得哪些成就？如何全面把握好、贯彻落实好全会关于教育改革发展的新部署新要求？新华社记者采访了教育部党组书记、部长怀进鹏。教育事业取得历史性成就、发生格局性变化问：如何看待过去五年教育事业取得的成就，为未来发展打下怎样的基础？答：“十四五”时期，在党中央、国务院坚强领导下，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成规模最大且高质量的教育体系，教育强国建设迈出坚实步伐，主要体现在以下几个方面。一是立德树人根本任务落实有力有效。我们坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动思政课程和课程思政同向同行、校内教育和校外实践双向发力、科技教育和人文教育协同并进，全员全过程全方位育人体系已经形成。坚持“健康第一”，全面落实中小学生每天综合体育活动2小时，各地普遍探索实施课间15分钟，学生“身上有汗、眼里有光”逐步成为现实。二是人民群众教育获得感不断提升。义务教育全国2895个县域实现基本均衡，246个区县通过优质均衡国家认定。今年秋季实行学前一年免保育教育费政策，惠及1200多万名儿童。我们还开展县中发展提升行动计划，努力为乡村和县城提供高质量高中教育。保障特殊群体受教育权益，实现各学段、各级各类学校、所有家庭经济困难学生资助全覆盖。三是教育对科技和人才的支撑作用明显增强。高等教育累计向社会输送5500万名人才，职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。我们积极回应国家战略急需领域人才需求，扎实推进拔尖创新人才培养，推进人才供需适配改革，这两年学科专业点调整比例超过20%。四是教师队伍建设取得积极进展。我们强化教育家精神引领，健全师德师风建设长效机制，引导广大教师践行共同价值；不断巩固提升教师待遇权益，开展教师支教帮扶，为中西部教育高质量发展提供强有力支撑。五是教育对外开放合作持续深化。联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海正式设立，为推动教育变革提供新的国际合作平台。我们积极推进职业教育国际合作和高等教育海外办学，积极参与全球教育治理，建设世界数字教育大会、世界职业技术教育发展大会等平台，中国国家智慧教育平台已覆盖220个国家和地区。全面把握好全会关于教育改革发展的新部署新要求问：《建议》对“十五五”时期教育发展作出顶层设计和战略擘画，如何全面把握好全会关于教育改革发展的新部署新要求？答：全会对教育改革发展作出的一系列新部署内涵丰富、意义重大，充分体现以习近平同志为核心的党中央对建设教育强国的高度重视，彰显了教育的政治属性、人民属性、战略属性，为“十五五”时期教育改革发展提供了根本指引。我们要深刻领会“十五五”时期在基本实现社会主义现代化进程中的重要地位，把握好教育的历史方位和时代使命。——我们深刻认识到，教育科技人才在支撑引领高质量发展中发挥着重要作用。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。我们必须从教育自身发展的“小逻辑”，走向服务现代化强国建设、服务人的全面发展的“大逻辑”，把教育发展有机融入经济社会发展大局，在有力支撑现代化进程中推动实现由大到强的系统跃升。——我们深刻认识到，建设教育强国最终是办好人民满意的教育。当前，我国人口和社会结构的变化对教育提出了新的挑战，我们要在建立科学且覆盖各学段学龄人口变化监测预警制度基础上，对基础教育、职业教育、高等教育等各级各类教育做好超前布局、优化资源配置、强化政策储备，积极回应人民群众对教育公平和质量的新期盼。——我们深刻认识到，为党育人、为国育才是教育的初心使命。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。我们必须坚定落实立德树人根本任务，培养一代又一代忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的时代新人。全面推动全会关于教育改革发展的新部署贯彻落实问：下一步，教育部将如何贯彻落实四中全会精神，谋划“十五五”时期改革发展、加快推进教育强国建设的总体思路与重点任务？答：“十五五”时期是建设教育强国承上启下、全面发力的关键时期。我们要把全面贯彻落实全会精神和党中央决策部署，同贯彻落实全国教育大会精神结合起来，加强与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和教育强国建设三年行动计划的衔接，以落实立德树人根本任务为统领，以加快构建高质量教育体系、实现高质量发展为主题，聚焦科技自主创新和人才自主培养，精心谋划一批重大战略任务、重大政策举措和重大工程项目，扎实推进“十五五”教育改革发展。一是全面实施立德树人“一号工程”。我们要把“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课摆在首要位置，实施新时代思政课课程方案，强化全员全过程全方位育人。试点推进大中小学思政课一体化改革，深化新时代伟大变革实践育人大课堂建设，落实好中国哲学社会科学自主知识体系构建重大专项。持续推进中小学生每天综合体育活动2小时要求，让学生“身上有汗、眼里有光”。二是加快推进拔尖创新人才自主培养。我们将构建科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人机制，优化高等教育布局结构，分类推进高校改革发展。深化学科专业调整优化行动，在人工智能、集成电路等战略必争领域，探索拔尖创新人才培养新模式。推进职普融通、产教融合，持续深化“新双高”改革，实施高技能人才集群培养计划，优化职业教育服务区域发展、支撑产业发展的建设布局。三是推动科技创新与产业创新深度融合发展。我们将深入实施基础学科和交叉学科突破计划，建设国家交叉学科中心，以重大科研任务引领人才培养和学科交叉融合，以学科深入交叉融合催生重大基础理论。持续加强高校青年科技人才培养，稳定支持青年科技人才开展原创性、颠覆性科技创新。通过区域技术转移转化中心、高等研究院，联合多方力量，让更多科技成果转化为现实生产力。四是不断提升教育公共服务质量和水平。我们将积极应对学龄人口变化，动态优化教育资源配置，扩大学龄人口净流入城镇的教育资源供给，探索建立市县结合的基础教育管理体制。推动基础教育扩优提质，推进义务教育优质均衡发展，推动学前教育优质普惠发展，办好特殊教育、专门教育，稳步扩大免费教育范围，实施县域高中振兴计划。推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模。聚焦弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍。深入实施教育数字化战略，加强教育资源共享和公共服务平台建设，优化终身学习公共服务。五是持续推动教育深化改革扩大开放。我们将深化教育评价改革，聚焦“破五唯”，持续推进以实践成果申请学位。推动高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试考核体系。加快中考改革探索，推进均衡派位、登记备案等多元化录取机制。制定“双一流”标准，并启动新一轮建设。提升全球人才培养和集聚能力，加强国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，建设好世界数字教育大会、世界职业技术教育发展大会等交流平台。
· 人工智能赋能小学语文课堂教学研讨会举行
[ 2025-11-19 ]

近日，人工智能赋能小学语文课堂教学研讨会在清华大学附属小学举行。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席并讲话。王嘉毅强调，站在“十五五”规划的新起点，必须紧扣时代脉搏，坚持“积极拥抱、以人为本、引导善用、趋利避害”，加速推动人工智能赋能基础教育高质量发展。一要坚持育人导向，突出价值引领。严把政治关、思想关、质量关，加强技术伦理教育，引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀，在人际沟通中提升社会与情感力。二要坚持应用为王，服务实际场景。中小学校应立足区域数字化基础，积极开发人工智能助学、助教、助管、助研、助评等实践场景，有效服务师生。三要坚持协同联动，构建多元生态。充分汇聚政府、学校、企业、家庭等多方合力，筑牢安全底线，携手构建公平普惠、安全高效的人工智能教育生态。研讨会上，清华大学附属小学介绍了AI小学语文主题教学垂直模型阶段性成果。会前，来自河南、福建、内蒙古、西藏、北京和吉林六所小学的教师进行了智慧课堂展示。清华大学校长李路明，清华附小教学成果推广区和北京“手拉手”学校教师代表等100余人参加活动。
· 高校服务京津冀蒙区域经济社会高质量发展论坛召开
[ 2025-11-19 ]

11月18日，“高校服务京津冀蒙区域经济社会高质量发展论坛”在内蒙古呼和浩特市召开。论坛全面回顾了京津冀蒙高校联盟成立以来取得的各项成果。一年来，京津冀蒙24所高校签订了合作协议，四地高校建立起常态化的校际深度合作交流机制，还成立了工科、农科、医科、师范、商科以及石榴籽联盟等6个分联盟，联盟合作向更广领域、更深层次迈进。联盟高校搭建了课程共建、学分互认、实践基地共享的平台，推动铸牢中华民族共同体意识全方位融入四地人才培养全过程。联盟高校与四地科研院所、企业等开展科研项目208项，合作成交总金额达2.22亿元。论坛现场，多项务实合作项目落地。校际结对、校企合作、联合科研三大类共26项合作项目集中签约。同时，“边疆治理与区域协同发展专门委员会”和“人工智能+ 教育专门委员会”在联盟框架下正式成立，将分别聚焦国家边疆治理重大需求和教育数字化转型，打造专业领域智力支撑平台。期间，工科、农科、医科、师范、商科、石榴籽六大分联盟召开专题讨论。北京工商大学、天津工业大学、河北工业大学、内蒙古大学围绕服务区域经济社会发展的特色实践作经验交流分享。

基层教育

· 宁河区举办保育员技能大赛
[ 2025-11-20 ]

日前，宁河区教育局举办2025年保育员技能大赛。本次大赛分为通识知识测试与现场实操考核两个环节。其中，通识知识测试涵盖保育员一日工作流程、常见传染病预防、班级日常消毒及幼儿意外伤害应急处理等内容，重点考查保育员的专业理论素养。现场实操考核内容分为叠被铺床、桌面消毒、海姆立克急救、晨午晚检等四项。大赛为全区幼儿园保育员搭建了磨砺专业能力、展示个人风采的成长平台。比赛中，保育员不仅展现出扎实的技能功底，更营造出“以赛促学、共同进步”的良好氛围。
· 滨海新区举行青少年人工智能教育成果展示活动
[ 2025-11-19 ]

日前，由滨海新区科学技术协会、区教体局主办，区泰达街道文教集团、区智慧科普服务中心、滨海科技馆承办的2025年“滨城杯”青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动举行，全区60余所学校的380余名师生参加。本次活动聚焦“双减”背景下的科学教育提质增效，设置“星际救援”“旋翼英雄”“秘境探险”“长空蹴鞠”四个经典竞赛项目，覆盖小学、初中、高中三个学段，全面考查青少年无人机操控、编程应用、团队协作等综合能力，为全区青少年搭建人工智能实践能力展示与交流的优质平台。此次活动有效整合教育、科技、文化场馆等多方资源，让青少年在“玩中学、赛中练”，切实提升其创新精神与实践能力。
· 宝坻区开展教育领域联合抽查
[ 2025-11-18 ]

日前，宝坻区教育局联合区市场监管部门、区卫生健康部门、区消防救援支队、区人社部门、区民政部门开展教育领域“双随机、一公开”联合抽查工作。此次抽查共抽取3所公办学校、1所民办幼儿园和1所校外培训机构作为检查对象。各部门通过实地查看、查阅资料、现场询问等方式，重点对学校办学、设施设备、卫生环境、消防安全、劳动保障、落实《民办非企业单位登记管理暂行条例》等情况进行了检查，并当场反馈发现的问题，就如何改进进行了指导，进一步规范了学校和培训机构的行为。
· 宁河区中小学教师教学能力提升三年行动计划收官
[ 2025-11-17 ]

日前，宁河区中小学教师教学能力提升三年行动计划项目结业仪式举行。这场持续三年的教育赋能行动圆满落幕，为区域教育高质量发展注入强劲动力。本次结业仪式由宁河区教育局主办、区教师发展中心承办，主会场设于芦台第一中学，同步开设三个分会场，以丰富多元的活动形式总结成果、分享经验、共话未来。作为成果总结与思想碰撞的重要平台，本次活动亮点纷呈、干货满满。京津冀三地校长围绕“教师成长路径与方法”这一主题开展校长沙龙，跨区域共享教育智慧，为教师专业发展探寻新思路、新路径。此外，三个分会场同步开设12节公开课，涵盖中小学英语、化学、生物、物理、数学、语文等多门学科。授课教师精心备课、精彩展示。专家评委现场精准点评，将理论学习与教学实践深度融合，切实助力教师提升课堂教学能力。宁河区中小学教师教学能力提升三年行动计划的圆满收官，标志着区域教师专业发展迈上新台阶，区域教育发展迈入新阶段。未来，宁河区教育局将持续深化教师队伍建设，不断探索教师专业发展新路径，携手各方力量凝心聚力、砥砺前行。
· 红桥区扎实开展法治教育
[ 2025-11-14 ]

红桥区教育系统全面推动习近平法治思想贯彻落实到教育系统法治宣传教育的全过程和各方面，用一场场活动、一次次浸润、一项项创新，让法治精神真正融入青少年成长的每一步。区教育局深入开展以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系宣传教育，以“学宪法讲宪法”系列活动为着力点，实现宪法教育全覆盖。今年6月份，区教育局举办中小学法治教师与法治副校长微课、情景剧比赛，共26部作品参赛，经区、校两级选拔，河北工业大学附属红桥中学和民族中学的两位教师脱颖而出，并代表天津市参加全国比赛，分别荣获全国初中组一等奖和高中组三等奖；10月初市教委组织的天津市第九届学生“学宪法讲宪法”演讲及素养比赛中，红桥区师生以扎实的宪法知识储备、出色的现场表现，获得演讲比赛高中组三等奖1项，素养比赛初中组、高中（民族班）组二等奖各1项；本年度，全区共有38名师生获法治教育领域市级及以上比赛奖项。为扎实提升法治教育质效，区教育局打出“组合拳”，组织多样化法治教育活动：春季开学季，开展“法治护航成长，共筑和谐校园”开学第一课，公安红桥分局、区检察院等部门的30余名外聘法治副校长走进课堂开展普法宣讲；与区检察院合作召开“检教联动共话法治，携手筑牢校园防线——法治副校长履职座谈会”，筑牢学生法治根基。本年度，各中小学校累计开展各类法治教育活动超90场次，通过法治宣传教育周、法治情景剧展演等活动，红桥学子在模拟法庭等沉浸式法治体验中不断强化自身法治观念和法治素养。今年7月，区教育局举办第三届“法治护航”在职教师专题培训，采用“线下集中学+线上自主学”模式，邀请检察官、资深律师授课，内容涵盖未成年人保护法等，各中小学、幼儿园组织在职教师全员参加。教师队伍的专业提升，也带动了法治教育创新，区教育局与区关工委合作，高质量开展“青少年普法优秀课程展播评选”活动，共报送17部优秀作品参加市级评选，充分打磨提升师资队伍的法治教育能力。今后，红桥区教育局将进一步深化法治教育品牌建设，为培养尊法、学法、守法、用法的时代新人筑牢坚实根基。
· 北辰区举办“校园健康小卫士”活动
[ 2025-11-13 ]

为传递健康理念，提升青少年健康水平，日前，北辰区疾病预防控制中心、区学生综合素质发展中心联合举办“‘轻’笔绘健康、‘睛’彩向未来”第四届“校园健康小卫士”主题教育宣传活动。活动期间，全区中小学校积极响应，各年龄段学生充分参与，纷纷挥洒画笔，在轻松愉悦的氛围中，学习了科学用眼、健康体重、合理膳食等健康常识。活动历时20天，参与学校30余所，累计征集学生绘画作品300余幅。北辰区以学生常见病监测、中小学校教学生活环境卫生监测、学生健康影响因素监测等常规监测工作为抓手，深入推进学校卫生指南和标准普及行动、中小学生健康月行动、健康父母行动、专家进校园行动、学校教学生活环境改善行动和重点人群关爱行动等“六大行动”，为构建学生常见病多病共防体系、系统推进儿童青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”等身心发展问题的协同干预提供支持，活动累计覆盖学校校医、保健医110余名，学生60000余名，其中重点人群关爱行动中受益学生2500余名。