学校遵循残疾学生的身心特点和学习规律，结合残疾学生残疾类别和程度，合理调整课程教学内容，科学转化教学方式。针对残疾学生的特性，制订个别化教育教学方案，落实“一人一案”。另外，保证每个随班就读学生每周享有不少于3课时的个别辅导和训练。既重视必要的文化知识学习，更关注其开发潜能、补偿缺陷，特别是公共安全教育、生活适应教育、劳动技能教育、心理健康教育和体育艺术教育，帮助其提高自主生活质量和劳动能力，培养正确的生活、劳动观念和基本职业素养，为其适应社会生活及就业创业奠定基础。

健全对随班就读学生的综合素质评价办法，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、科学知识以及生活技能掌握情况作为基本内容，并突出对社会适应能力培养、心理生理矫正补偿和劳动技能等方面的综合评价，避免单纯以学科知识作为唯一的评价标准。

接收随班就读学生的普通学校在做好无障碍环境建设基础上，最大限度创设促进残疾学生与普通学生相互融合的校园文化环境，积极倡导尊重生命、包容接纳、平等友爱、互帮互助的良好校风班风。学校加强家庭教育工作与指导，引导家长树立科学育儿观念，履行家庭教育主体责任。加强宣传引导，积极争取普通学生家长的理解和支持。